Matemticas III

Cuaderno de Actividades

Prof. Memo Garro

guillermo.garro@iems.edu.mx

Instituto de Educacin Media Superior del DF

Plantel Gral. Lzaro Crdenas del Ro

Cubculo 12
Horario: 12 a 20 horas

https://sites.google.com/site/materolasjalalpa/

Agosto 2017
MUY IMPORTANTE:

-Esta libreta es la evidencia de tu progreso acadmico,

as que debes cuidar de ella.

-No maltrates este cuaderno de trabajo.

-No arranques hojas de este cuaderno de trabajo.

-Nunca prestes este cuaderno de trabajo.

-Nunca olvides este cuaderno de trabajo en salones o

biblioteca, o transporte pblico.

-Si la pierdes, no habr manera de comprobar tu

progreso.

-Debes traer esta libreta de trabajo a todas las clases y

sesiones de asesora
Matemticas III
Profesor Memo Garro
Cubculo 12, Horario de 12 pm a 8 pm
guillermo.garro@iems.edu.mx
sites.google.com/site/materolasjalalpa/

Recursos:
1) Cuaderno de Actividades Bsicas de Matemticas III1
2) Controles de asistencia, asesora, reportes de lecturas y entrega de actividades2
2) Libro Matemticas III.
3) Libro de Lectura: Explicar el mundo3
3) Lpices de colores
4) Juego de Geometra: Regla, comps y escuadras4
5) Calculadora cientfica5
6) Folder o carpeta6
7) 100 Hojas blancas tamao carta

Contenido del Curso:

1) Actividades Bsicas: De carcter prctico, enfocadas a desarrollar las habilidades
matemticas bsicas. Se realizar una por semana. Esta actividad se realizar dentro del
aula de clases. La mecnica de es la siguiente: El profesor ante el grupo, dar una breve
exposicin con ejemplos de determinado algoritmo o concepto, en un lapso de no ms de 20
minutos. Los estudiantes entonces debern resolver una serie de ejercicios y problemas
sobre el mismo tema. Para ello podrn trabajar en equipo, o individualmente, segn su propio
criterio. Podrn hacer uso de la bibliografa, el pizarrn o cualquier otro recurso con el que
cuenten (como la biblioteca o las aulas de cmputo para consultas en la red). El profesor

1
Disponible en el sitio del curso.
2
Integradas al Cuaderno de Actividades Bsicas.
3
Ambos libros disponibles en el sitio del curso.
4
Es recomendable adquirir piezas de buena calidad, aunque un poco ms caras.
5
Debe considerarse la posibilidad de adquirir una calculadora de calidad mediana o alta.
6
Sin importar color.
1
supervisar este trabajo, haciendo comentarios, ampliando y resolviendo dudas. Cada
estudiante deber entregar, individualmente, los resultados de la actividad.
2) Actividades de Desarrollo de Competencias: Destinadas a desarrollar los
conocimientos, habilidades, valores y actitudes contempladas en la asignatura, mediante el
anlisis, la reflexin, la crtica y la investigacin, as como la participacin activa y en equipo
de todos los estudiantes. Se realizar una por semana y la dinmica ser constructivista con
la siguiente estructura: En cada clase, de acuerdo al texto bsico o algn texto
complementario, ser planteado un problema (real o terico) como situacin didctica base,
el profesor deber propiciar la discusin del problema con la participacin de toda la clase.
Los estudiantes debern proponer respuestas y soluciones haciendo uso de las
competencias adquiridas previamente, de manera que debern reconocer las limitaciones de
tales conocimientos y la necesidad de construir nuevos conceptos. Para ello podrn trabajar
en equipo, o individualmente, segn su propio criterio. Podrn hacer uso de la bibliografa, el
pizarrn o cualquier otro recurso con el que cuenten (como la biblioteca o las aulas de
cmputo para consultas en la red). Las estrategias didcticas sern diversas y se ocuparn
recursos y materiales variados. Pero todos ellos tendrn como objetivo dar solucin a los
problemas planteados con los conocimientos adquiridos.
2) Lecturas Matemticas: Cada semana leeremos un pequeo texto relacionado a las
matemticas. Los textos seleccionados son de gneros diversos (relato, cuento, divulgacin,
etc), pero todos ellos tienen un contenido matemtico (no solo ldico). Esta actividad se
realizar alternadamente en el saln de clase y en los cubculos de estudio. La dinmica ser
la siguiente: Cada estudiante har la lectura en silencio, en un lapso de no ms de 40
minutos (las lecturas estn elegidas para este fin). Una vez concluida la lectura, los
estudiantes formarn equipos de no ms de cuatro integrantes, en los cuales discutirn y
explicarn el contenido del texto, en un espacio de tiempo de no ms de 40 minutos. La
participacin activa de cada estudiante ser libre, y podrn formular comentarios y preguntas
al profesor. Finalmente, de manera individual, cada estudiante deber escribir sus
conclusiones o responder un pequeo cuestionario, segn el caso, en un lapso de no ms de
20 minutos, con lo que se dar concluida la actividad.

2
Condiciones del Curso:
- Todas las actividades se entregan el mismo da en que se realizan. En caso de que,
por razones de tiempo, no sea posible entregar la actividad, sta deber ser entregada en la
clase siguiente.
- Las asistencias sern vlidas nicamente con la entrega de actividades, es decir, se
cumple la igualdad: actividad entregada hoy = asistencia hoy.
- Adems, todo estudiante deber cumplir con al menos una sesin por semana de
asesora personalizada en el cubculo del profesor.
- Las clases empiezan 10 minutos despus de la hora establecida. As que se deber
evitar en la medida de lo posible salir o entrar despus de iniciada la clase. No obstante, todo
estudiante es libre de entrar o salir del saln de clase en todo momento, siempre que se
haga con orden y respeto a la clase.
-Todas las actividades y lecturas pueden bajarse del sitio:
sites.google.com/site/materolasjalalpa/. En ese mismo se podr consultar toda la
informacin relativa al curso, por lo que es responsabilidad de cada estudiante visitarlo con
regularidad y estar al tanto.

Evaluacin:
A) Es condicin necesaria para evaluar, haber entregado todas las actividades, lo que
implica el 100% de asistencia, adems de haber cumplido con todas las sesiones de
asesora.
B) Los elementos (competencias) a evaluar son lo siguientes:
1) Comprensin de los distintos procesos de abstraccin en la construccin de
los conceptos de razones trigonomtricas elementales y relaciones existentes entre ellos.
2) Reproducir los distintos mtodos analcos aplicados a la geometra y
reconocimiento de las relaciones y procedimientos algebraicas incorporados al anlisis
geomtrico.

3
 3) Proponer, formular y definir conceptos, problemas y ejercicios matemticos
relativos a la geometra analtica: sistemas coordenados, funciones trigonomtricas, cnicas
y relaciones trigonomtricas fundamentales (leyes de los senos y cosenos). As como
capacidad para modelacin de fenmenos prcticos mediante ecuaciones algebraicas de
primer y segundo grado.
4) Reconocer el valor de las ciencias matemticas, como herramienta aplicada
en la tecnologa y en muchas otras ciencias, como biologa, fsica, etc, asimismo, reconocer
su valor intrnseco, como actividad humana, y apreciar sus relaciones con la msica, la
arquitectura y otras artes.

Bibliografa Complementaria:
(Toda la bibliografa citada est disponible en la red.)
-Holliday, B. Geometra analtica con trigonometra. McGraw Hill, 2002.
-Oteyza. Trigonometra y geometra analtica. Pearson Educacin, 2007.
-Swokowski. lgebra y trigonometra con geometra analtica, Grupo Editorial Iberoamrica,
2002.
- De Guzman, Miguel. Aventuras matemticas. Labor, 1986.
- Paenza, Adrin. Matemtica ests ah?. Siglo XXI, 2005.
- Matemtica para todos. Sudamericana, 2012.
- Cmo, esto tambin es matemtica?. Sudamericana, 2012.
- Matemagia. Sudamericana, 2013.
- Fabretti, Carlo. Malditas matemticas: Alicia en el pas de los nmeros. Gente Nueva, 2007.
- Allen P., John. El hombre anumrico. Tusquets, 2010.
- Guillen, Michael. Cinco ecuaciones que cambiaron el mundo. Debolsillo, 1999.

4
 Matematicas III
Actividad 01

Simplifica las siguientes expresiones

(1) 3x 8x =

(2) 6a2 b + 7a2 b =

(3) 6xy 2 xy 2 3xy 2 =

(4) 4xy 4 z 3 4xy 4 z 3 =

(5) 2a2 b12a2 b =

(6) 3a + 5a 10a =

(7) 4x 3x 2x =

(8) 7ab + 4ab 3ab =

(9) 5a2 7a2 + 3a2 2a2 =

(10) m + n + m + n =

1 3
(11) 4
ab 35 a3 b + 61 a3 b =

(12) 3ax+1 + 2ax+1 ax+1 + 2ax+1 =

(13) 3am+5 + 10xm+2 + 2am+5 3xm+2 8am+5 =

(14) 12a2 b + 3ab2 8a2 b 10ab2 3a2 b + 6ab2 =

(15) 9a3 b2 c 5a2 bc2 12a3 b2 c + 3a2 bc2 + 4a3 b2 c =

1
 Matematicas III
Actividad 02

Sean
1 1 1
m = 2, n = 3, p= , x= , y = 10, z= .
4 3 2
Encuentra el valor numAerico de las siguientes expresiones.

(1) 2m + n =

(2) m n + y =

(3) 8p + 3x =

2z + 6x
(4) =
n

(5) 5m 2n + 3y =

(6) x + z p =

3x + 4z 9
(7) =
n
m y 
(8) +m+6 =
n 2
m 2 + n2 + 1
(9) =
p+x
 2
zx
(10) =
2m + n
mn mp np
(11) + =
z x m

(12) (6x 2p)(3m2 z 3 ) =

2(p x) m2 + n2
(13) + =
z p

1
 Matematicas III
Actividad 03

Expresa en lenguaje algebraico las siguientes iraciones:

1
 Matematicas III
Actividad 04

Escribe en lenguaje bordinario las siguientes expresiones:

1
 Matematicas III
Actividad 05a

Relaiza las operaciones indicadas

1
 Matematicas III
Actividad 05b

Relaiza las operaciones indicadas

1
 Matematicas III
Actividad 06

Relaiza las operaciones indicadas

1
 Matematicas III
Actividad 07

Simplifica

1
 Matematicas III
Actividad 08

Realiza los siguientes productos

1
 Matematicas III
Actividad 09

Realiza los siguientes productos

1
 Matematicas III
Actividad 10a

Realiza los siguientes productos

1
 Matematicas III
Actividad 10b

Realiza los siguientes productos

1
 Matematicas III
Actividad 11

Realiza los siguientes divisiones

1
 Matematicas III
Actividad 12a

Realiza los siguientes divisiones

1
 Matematicas III
Actividad 12b
Realiza los siguientes divisiones

1
 Matematicas III
Actividad 12c
Realiza los siguientes divisiones

1
 Matematicas III
Actividad 12d

Realiza los siguientes divisiones

1
 Matematicas III
Actividad 13
Realiza los siguientes divisiones

1
 Matematicas III
Actividad 14
Resuelve los siguientes problemas
 Matematicas III
Actividad 15

Desarrolla las siguientes expresiones

1
 Matematicas III
Actividad 16

Desarrolla las siguientes productos

1
 Matematicas III
Actividad 17a

Desarrolla las siguientes productos

1
 Matematicas III
Actividad 17b

Desarrolla las siguientes productos

1
 Matematicas III
Actividad 18

Desarrolla las siguientes binomios al cubo

1
 Matematicas III
Actividad 19

Desarrolla las siguientes productos

1
 Matematicas III
Actividad 20

Factoriza las siguientes expresiones

1
 Matematicas III
Actividad 21

Factoriza las siguientes expresiones

1
 Matematicas III
Actividad 22

Factoriza las siguientes expresiones

1
 Matematicas III
Actividad 23

Factoriza las siguientes expresiones

1
 Matematicas III
Actividad 24

Factoriza las siguientes expresiones

1
 Matematicas III
Actividad 25

Factoriza las siguientes expresiones

1
 Matematicas III
Actividad 26

Factoriza las siguientes expresiones

1
 Matematicas III
Actividad 27

Factoriza las siguientes expresiones

1
 Matematicas III
Actividad 28

Factoriza las siguientes expresiones

1
Control de Lecturas

No. Entrega
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
 Control de Asesoras

No. Semana Estudiante Profesor

1 13/F-17/F
2 20/F-24/F
3 27/F-3/M
4 6/M-10/M
5 13/M -17/M
6 21/M-24/M
7 21/M-31/M
8 3/A-7/A
9 24/A-28/A
10 2/My-4/My
11 8/My-12 /My
12 16/My-19/My
13 22/My-26/My
14 29/My-2/J
15 5/J-9/J
16 12/J-16/J
Evaluaciones Parciales (cortes de evaluacin) y Evaluacin Final

EP-I Semana 5 Actividades Lecturas Asesora Observaciones

Evaluacin

EP-II Semana 13 Actividades Lecturas Asesora Observaciones

Evaluacin

EF Semana 16 Actividades Lecturas Asesora Observaciones

Evaluacin

Estudiante Profesor Tutor