Plan 5 To B5 Geografia ME

PLANEACIONES SEMANALES DEL
QUINTO BLOQUE DEL

CICLO ESCOLAR 2016 2017
*** QUINTO GRADO ***
- GEOGRAFA
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Las planeaciones, textos, estrategias, actividades e imgenes pertenecen a sus respectivos dueos, aqu
solo se muestran y comparten de manera gratuita sin ningn lucro y de manera educativa e informativa.
Escuela Primaria Jess Sotelo Incln
Ciclo Escolar 2016 2017
Planeacin Semanal de Geografa Del 5
Tiempo Del ____ al ____de mayo de 2017. Bloqu V Retos de los Referencia Libro de texto. Bloque 5. Pginas 148 a la 153.
e continentes. s
Eje temtico Calidad de vida, ambiente y prevencin de desastres. Leccin Pases y calidad de vida.
Aprendizajes esperados Compara la calidad de vida de los continentes a partir de los ingresos, empleo, salud y ambiente de la poblacin.
Enfoque Contenidos Propsitos generales de la asignatura
Estudio del espacio geogrfico desde una Factores de la calidad de vida en los continentes Reconocer la distribucin y las relaciones de los
perspectiva formativa, a partir del desarrollo integral (ingresos, empleo, salud, educacin y ambiente). componentes naturales, sociales, culturales,
de conceptos, habilidades y actitudes. A partir de los Diferencias en la calidad de vida de los econmicos y polticos del espacio geogrfico para
conocimientos bsicos de la geografa, los alumnos continentes. caracterizar sus diferencias en las escalas local,
construirn una visin global del espacio mediante estatal, nacional, continental y mundial.
el reconocimiento de las relaciones entre sus Adquirir conceptos, habilidades y actitudes para
componentes naturales, sociales, culturales, construir la identidad nacional mediante el
econmicos y polticos. reconocimiento de la diversidad natural, social,
cultural y econmica del espacio geogrfico.
Competencias a desarrollar Participacin en el espacio donde se vive.
Secuencia de actividades
Realizar una lluvia de ideas para que los alumnos expresen conocimientos qu es calidad de vida?, cmo se consigue? y si nuestro pas lo tiene.
Escribir en su cuaderno ideas acerca de qu se necesita para ser un pas con excelente calidad de vida?
Leer la postal de Ral para Juancho y sus imgenes, pgina 148. Compararn con las imgenes de la pgina 149.
Comentar qu elementos permiten ver la calidad de vida de las personas que ah aparecen. Harn comparaciones en los detalles que aparecen en las
fotografas.
Leern el apartado de aprendamos ms pginas 150 y 151, acerca de las condiciones naturales, socioeconmicas y calidad de vida. Realizar un cuadro
sinptico o mapa conceptual con la informacin.
Organizar equipos y leer acerca de la situacin de Suiza y otros de Qatar.
Realizar un dibujo en el cuaderno donde se muestren las condiciones naturales, sociales, econmicas, polticas y culturales de cada pas.
Comentar al respecto.
Leern el subtema "Indicadores de la calidad de vida pg. 152 y comentarn. Observarn el mapa mental de imgenes y hablarn al respecto.
Pondrn las palabras: ambiental, econmico, social, salud, poltico y cultural debajo de cada imagen.
Leer el texto "El medio natural y la calidad de vida" pg. 153 comentar (Analizarn las categoras para medir el nivel de desempeo ambiental de cada
nacin).
Observarn el mapa anexo en la pg. 198 sobre el desempeo ambiental en el mundo. Comentaremos
Resolver una fotocopia para rescatar informacin especfica del tema.
Elaborar un cuestionario de 10 preguntas referente al tema.
Recursos didcticos Evaluacin y evidencias Flexibilidad curricular y observaciones

Atlas de Geografa del Mundo. Observacin y anlisis de las participaciones de
los alumnos en la realizacin de las actividades.
Notas en el cuaderno.
Produccin de texto: Qu es la calidad de vida?
Dibujo de las condiciones naturales, sociales,
econmicas, polticas y culturales de Suiza y/o
Qatar.
Vo. Bo. Directora

Responsable de grupo
________________________________ ____________________________________
Profra. Profra. Evelyn Manzanarez Ramos
Secretaria de Educacin Publica
Escuela Primaria XXXXXXXXXX
C.C.T.: XXXXXXXXXXX Zona Escolar: XX Sector: XX
Planeacin Semanal de Geografa Del 5 X
Tiempo Del 8 al 12 de mayo. V Retos de los

Bloqu Referencia Libro de texto. Bloque 5. Pginas 154 y 155.
econtinentes. s
Eje temtico Calidad de vida, ambiente y prevencin de desastres. Leccin Pases y calidad de vida.
Aprendizajes esperados Compara la calidad de vida de los continentes a partir de los ingresos, empleo, salud y ambiente de la poblacin.
Estudio del espacio geogrfico desde una Factores de la calidad de vida en los continentes Reconocer la distribucin y las relaciones de los
perspectiva formativa, a partir del desarrollo integral (ingresos, empleo, salud, educacin y ambiente). componentes naturales, sociales, culturales,
de conceptos, habilidades y actitudes. A partir de los Diferencias en la calidad de vida de los econmicos y polticos del espacio geogrfico para
conocimientos bsicos de la geografa, los alumnos continentes. caracterizar sus diferencias en las escalas local,
construirn una visin global del espacio mediante estatal, nacional, continental y mundial.
el reconocimiento de las relaciones entre sus Adquirir conceptos, habilidades y actitudes para
Recordar en lluvia de ideas los temas vistos la clase pasada.
Exploremos. Pg. 154
Reunir en binas y tomarn un Atlas de geografa del mundo. Localizarn los pases analizados en el bloque anterior, revisarn su pib per cpita y su
desempeo ambiental anexo 198.
Anotarn en el cuadro cada uno de los pases de acuerdo a su nivel ambiental que le corresponde.
Revisarn si los pases con nivel pib per cpita alto coinciden con los de nivel de desempeo ambiental.
Vern el siguiente enlace sobre los pases con mayor calidad de vida en el mundo:
https://www.youtube.com/watch?v=OIUNSg9fcDI
Apliquemos lo aprendido. Pg. 155. Seleccionarn un pas de cada continente y harn una grfica de barras sobre su alfabetizacin y su desempeo
ambiental.
Compararn los indicadores e identificar diferencias.
Anotarn conclusiones en el cuaderno.
Recursos didcticos Evaluacin y evidencias Adecuaciones y observaciones

Enlace sugerido. los alumnos en la realizacin de las actividades.
Grfica de barras de un pas.
Conclusiones en el cuaderno.
Vo. Bo.
MAESTRO DE GRUPO DIRECTOR DE LA ESCUELA
________________________________ ____________________________________
PROFR. XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX PROFRA. XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX
Tiempo Del 16 al 19 de mayo. Bloqu V Retos de los Referencia Libro de texto. Bloque 5. Pginas 156 a la 160.
e continentes. s
Eje temtico Calidad de vida, ambiente y prevencin de desastres. Leccin Cmo reducimos los problemas
ambientales?
Aprendizajes esperados Distingue problemas ambientales en los continentes y las acciones que contribuyen a su mitigacin.
Estudio del espacio geogrfico desde una Problemas ambientales en agua, aire y suelo en Reconocer la distribucin y las relaciones de los
perspectiva formativa, a partir del desarrollo integral los continentes. componentes naturales, sociales, culturales,
de conceptos, habilidades y actitudes. A partir de los Principales repercusiones de los problemas econmicos y polticos del espacio geogrfico para
conocimientos bsicos de la geografa, los alumnos ambientales. caracterizar sus diferencias en las escalas local,
construirn una visin global del espacio mediante Participacin de los gobiernos y la estatal, nacional, continental y mundial.
el reconocimiento de las relaciones entre sus poblacin en la mitigacin de problemas Adquirir conceptos, habilidades y actitudes para
componentes naturales, sociales, culturales, ambientales. construir la identidad nacional mediante el
Participar de manera informada en el lugar
donde se vive para el cuidado del ambiente y la
prevencin de desastres.
Lo que conocen los alumnos.
Preguntar a los alumnos si conocen los problemas ambientales que existen en su comunidad y cules afectan ms.
Harn una lista de esos problemas y comentaremos.
Comencemos.
Revisar el correo de Daniela para Edith sobre el ambiente que se presenta ltimamente en Repblica Dominicana.
Actividad. Pg.157.
Observarn las imgenes de la pg. 157 y dejar de tarea que pregunten a las personas mayores sobre el tiempo y el clima y si han observado
cambios en ellos.
Escribirn las preguntas en la libreta y contestarlas. Redactarn a manera de texto. Reflexionaremos sobre cmo afectan las actividades humanas en
el ambiente.
Aprendamos ms. Pg. 158
Observarn las imgenes de los problemas ambientales y leern sobre la deforestacin, la contaminacin de agua, aire y la basura.
Repartir los temas anteriores por equipo y encargar imgenes de cuidados del medio ambiente (plantas, agua, aire, suelo), para hacer un collage
en el saln en una hoja blanca. Expondrn sus trabajos dentro y fuera del aula.
Veremos el siguiente enlace sobre algunas consecuencias de los problemas ambientales:
https://www.youtube.com/watch?v=3IGXRw9oCzg
Actividad. Pg. 159
Observarn la grfica que se muestra en el libro y colorearn un mapa por equipos o individual, donde se seale a los pases con reas deforestadas.
Pedir el planisferio con anticipacin y utilizar el atlas. No olvidarn el ttulo y la simbologa en el mapa.
Respondern las preguntas en el cuaderno con ayuda de la tabla y el atlas pg. 61 a la 67. Mostrarn su trabajo al grupo.
Harn la lectura cambio climtico y realizarn el dibujo del efecto invernadero y la radiacin solar de la pg. 160 en la libreta poniendo la explicacin
con sus palabras.
Vern el siguiente video del calentamiento global como apoyo al tema:
http://www.youtube.com/watch?v=sm-WpVP8nUY&feature=related
Comentaremos.
Planisferios y colores. los alumnos en la realizacin de las actividades.
Enlaces sugeridos. Notas en el cuaderno.
Hojas blancas. Entrevista a personas mayores sobre el tiempo
Imgenes del medio ambiente. y el clima.
Pegamento. Collage.
Tijeras. Planisferio de pases con reas deforestadas.
Dibujo del efecto invernadero y la radiacin
solar
Vo. Bo.
________________________________ ____________________________________
Tiempo Del 22 al 25 de mayo. Bloqu V Retos de los Referencia Libro de texto. Bloque 5. Pginas 161 a la 163.
e continentes. s
Eje temtico Calidad de vida, ambiente y prevencin de desastres. Leccin Cmo reducimos los problemas
ambientales?
Aprendizajes esperados Distingue problemas ambientales en los continentes y las acciones que contribuyen a su mitigacin.
Estudio del espacio geogrfico desde una Problemas ambientales en agua, aire y suelo en Reconocer la distribucin y las relaciones de los
de conceptos, habilidades y actitudes. A partir de los Principales repercusiones de los problemas econmicos y polticos del espacio geogrfico para
conocimientos bsicos de la geografa, los alumnos ambientales. caracterizar sus diferencias en las escalas local,
construirn una visin global del espacio mediante Participacin de los gobiernos y la estatal, nacional, continental y mundial.
el reconocimiento de las relaciones entre sus poblacin en la mitigacin de problemas Adquirir conceptos, habilidades y actitudes para
componentes naturales, sociales, culturales, ambientales. construir la identidad nacional mediante el
Preguntar a los alumnos qu es el calentamiento global? Y mencionar cmo podemos evitarlo.
Actividad. Pg. 161
Observarn el mapa de emisin mundial de dixido de carbono (anexo 199) y completarn la tabla con la informacin del mapa sobre los pases
desarrollados y los pases en desarrollo.
Analizarn la informacin al finalizar de manera grupal. Contestarn en el cuaderno qu regin del planeta tiene un porcentaje mayor de emisin de
dixido de carbono?
Leern y observarn la pg. 162 acerca de las consecuencias del cambio climtico y comentarn si han tenido una experiencia propia, con amigo o
familiar que haya pasado por una situacin similar.
Observarn el siguiente enlace para ver causas y consecuencias del calentamiento global:
https://www.youtube.com/watch?v=7MqlvHFa7jA
Exploremos. Pg. 162
Observarn el mapa de la pg. 115 del atlas de geografa del mundo y harn cinco listas en el cuaderno una por cada problema ambiental. Anotarn
los pases que tienen ms deterioro en cada componente.
Apliquemos lo aprendido. Pg. 163. Integrarse en equipo para preparar una campaa que d a conocer a la comunidad escolar los problemas ambientales, lo
que nos afectan y cmo podemos frenar un poco esto.

Enlaces sugeridos. Notas en el cuaderno y preguntas de reflexin.
Campaa de cmo evitar los problemas
ambientales.
Vo. Bo.
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Tiempo Del 29 de mayo al 02 de junio. Bloqu V Retos de los Referencia Libro de texto. Bloque 5. Pginas 164 a la 166.
e continentes. s
Eje temtico Calidad de vida, ambiente y prevencin de desastres. Leccin Los riesgos de no prevenir.
Aprendizajes esperados Reconoce desastres ocurridos recientemente en los continentes y acciones a seguir antes, durante y despus de un
desastre.
Estudio del espacio geogrfico desde una Principales desastres ocurridos recientemente en Reconocer la distribucin y las relaciones de los
de conceptos, habilidades y actitudes. A partir de los Acciones a seguir antes, durante y despus de econmicos y polticos del espacio geogrfico para
conocimientos bsicos de la geografa, los alumnos un desastre. caracterizar sus diferencias en las escalas local,
construirn una visin global del espacio mediante Importancia de la organizacin ciudadana para estatal, nacional, continental y mundial.
el reconocimiento de las relaciones entre sus la prevencin de desastres. Adquirir conceptos, habilidades y actitudes para
Preguntar a los alumnos si saben de algn riesgo natural que pueda afectar a su comunidad (una presa, un ro, un barranco, temblores, el mar, etc.), y
platicar al respecto.
Comencemos. Pg. 164
Leern el correo que enva Sofa a Emilio, sobre los sismos que se han presentado en Santiago.
Escribirn en el cuaderno la consecuencia de los sismos de acuerdo a lo que dice el correo y la imagen de la pg. 165.
Observarn la imagen y describirn en el cuaderno como si fueran reporteros o cronistas de noticias de radio. Escribirn al menos una cuartilla dando
detalles de lo sucedido. Basarse en los puntos que tiene el libro de texto para obtener lo que debe llevar la crnica.
Leern los reportajes al grupo y comentaremos.
Veremos el siguiente video sobre sismos ms fuertes del mundo:
http://www.youtube.com/watch?v=fboiOaqEhtw&feature=related
Veremos video del terremoto del 19 de septiembre de 1985 Cd. De Mxico, uno de los ms fuertes en toda la historia de nuestro pas:
http://www.youtube.com/watch?v=wsgtSkuyiUE&feature=related
Aprendamos ms. Pg. 166
Leern los conceptos que se muestran para entender un desastre: riesgo, vulnerabilidad, amenaza o peligro, desastre. Tambin analizarn que pueden
tener un origen natural o humano. Comentaremos.
Aplicar los conceptos de riesgo, vulnerabilidad, desastre y amenaza o peligro, en lo que vieron en los videos. Preguntar si se pudieron prevenir y qu tanto.

Hojas blancas y colores. Enlaces sugeridos. los alumnos en la realizacin de las actividades.
Descripcin de la imagen de un sismo.
Vo. Bo.
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Tiempo Del 5 al 9 de junio. Bloqu V Retos de los Referencia Libro de texto. Bloque 5. Pginas 167 a la 174.
e continentes. s
Eje temtico Calidad de vida, ambiente y prevencin de desastres. Leccin Los riesgos de no prevenir.
Aprendizajes esperados Reconoce desastres ocurridos recientemente en los continentes y acciones a seguir antes, durante y despus de un
desastre.
Estudio del espacio geogrfico desde una Principales desastres ocurridos recientemente en Reconocer la distribucin y las relaciones de los
de conceptos, habilidades y actitudes. A partir de los Acciones a seguir antes, durante y despus de econmicos y polticos del espacio geogrfico para
conocimientos bsicos de la geografa, los alumnos un desastre. caracterizar sus diferencias en las escalas local,
construirn una visin global del espacio mediante Importancia de la organizacin ciudadana para estatal, nacional, continental y mundial.
el reconocimiento de las relaciones entre sus la prevencin de desastres. Adquirir conceptos, habilidades y actitudes para
Platicaremos sobre los desastres vistos la clase anterior.
Actividad. Pg. 167 y 168
Leern las notas de los desastres ms recientes en el mundo observando las imgenes.
Se integrarn en equipo y seleccionarn una de las noticias. Anotarn en el cuaderno ttulo o encabezado de la nota, el tipo de desastre que describe,
los elementos vulnerables, las amenazas y las afectaciones ambientales, sociales y econmicas.
Revisarn el esquema que se muestra en el libro de texto pgina 168, sobre la relacin entre todos los conceptos analizados anteriormente en la pg.
166.
Ubicarn en el Atlas el lugar donde se present el desastre seleccionado.
Dibujarn en una hoja blanca un smbolo para el tipo de desastre descrito en la nota.
Harn entre todo el grupo un planisferio mural y reunirn toda la informacin anterior.
Leern el texto zonas de riesgo en el mundo pg. 169
Exploremos. Pg. 170
Observarn el mapa del anexo pg. 200 y comentar si los principales desastres de cada regin coinciden con la distribucin del mapa anterior.
Anotarn los desastres y las zonas que no coincidan y mencionar lo que se debe hacer.
Observarn las grficas y analizar las que corresponden con el desastre de la nota anterior.
Respondern las preguntas en el cuaderno y socializaremos
Apliquemos lo aprendido. Pg. 173 y 174 para elaborar un folleto de difusin de riesgos.

Hojas blancas y colores. los alumnos en la realizacin de las actividades.
Imgenes o dibujos. Notas en el cuaderno.
Smbolo para los tipos de desastres.
Planisferio mural.
Folleto de difusin de riesgos.
Vo. Bo.
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e continentes. s
Eje temtico Calidad de vida, ambiente y prevencin de desastres. Leccin Proyecto.
Aprendizajes esperados Aborde una situacin relevante de inters local relacionada con el contexto continental.
Estudio del espacio geogrfico desde una La localizacin de una situacin relevante de Adquirir conceptos, habilidades y actitudes para
perspectiva formativa, a partir del desarrollo integral inters local relacionada con los retos de Amrica. construir la identidad nacional mediante el
de conceptos, habilidades y actitudes. A partir de los El anlisis de la informacin geogrfica para la reconocimiento de la diversidad natural, social,
conocimientos bsicos de la geografa, los alumnos movilizacin de conceptos, habilidades y cultural y econmica del espacio geogrfico.
construirn una visin global del espacio mediante actitudes geogrfico. Participar de manera informada en el lugar
el reconocimiento de las relaciones entre sus La representacin de la informacin geogrfica donde se vive para el cuidado del ambiente y la
componentes naturales, sociales, culturales, sobre la situacin seleccionada. prevencin de desastres.
econmicos y polticos. La presentacin de resultados y conclusiones en
relacin con la situacin analizada.
Leern el correo que enva Sebastin a su amiga Karina donde le menciona y muestra una foto del ro considerado como el ms contaminado del
mundo. Comentaremos.
Analizarn si en su comunidad existen algn problema que puedan apoyar a su solucin contribuyendo al sano desarrollo del lugar.
Harn una lista de los problemas que mencionen los alumnos en el pizarrn y dialogaremos sobre cada uno de ellos viendo causas, consecuencias y
posibles soluciones.
Enseguida preguntar a los alumnos si recuerdan lo que es un proyecto y cmo se elabora.
Se puede trabajar en equipos o grupal.
Anotarn en el pizarrn las partes principales que debe llevar el proyecto para abordar el problema que se eligi:
1) PLANEACIN.
2) DESARROLLO.
3) COMUNICACIN.
4) EVALUACIN.
PLANEACIN.
Explicar que en la planeacin deben elegir el problema el cual debe referirse a una situacin real de la comunidad y relacionado con algn tema que
se vio en geografa.
Delimitar el problema por medio de varias preguntas, para saber hasta dnde es posible su solucin. Intercambiar respuestas y opiniones de las
preguntas.
Identificarn una pregunta central.
Establecern un propsito del proyecto donde se d respuesta a las principales preguntas planteadas anteriormente.
Comentarn y anotarn el tipo de consultas que se pueden revisar para obtener la informacin sobre el tema del proyecto. Recordarn que pueden
ser bibliogrficas, electrnicas o de campo.
Definirn las actividades que se van a realizar para dar solucin al problema y los productos con los que se har la presentacin de los resultados.
Preguntar si tienen dudas al momento y tratarn de resolverlas.
Traer la informacin necesaria para la siguiente clase.

Atlas de Geografa del Mundo. Planisferios Observacin y anlisis de las participaciones de
y colores. Hojas blancas. los alumnos en la realizacin de las actividades.
Notas en el cuaderno. Avances del proyecto.
Vo. Bo.
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e continentes. s
Eje temtico Calidad de vida, ambiente y prevencin de desastres. Leccin Proyecto.
Aprendizajes esperados Aborde una situacin relevante de inters local relacionada con el contexto continental.
Estudio del espacio geogrfico desde una La localizacin de una situacin relevante de Adquirir conceptos, habilidades y actitudes para
perspectiva formativa, a partir del desarrollo integral inters local relacionada con los retos de Amrica. construir la identidad nacional mediante el
de conceptos, habilidades y actitudes. A partir de los El anlisis de la informacin geogrfica para la reconocimiento de la diversidad natural, social,
conocimientos bsicos de la geografa, los alumnos movilizacin de conceptos, habilidades y cultural y econmica del espacio geogrfico.
construirn una visin global del espacio mediante actitudes geogrfico. Participar de manera informada en el lugar
el reconocimiento de las relaciones entre sus La representacin de la informacin geogrfica donde se vive para el cuidado del ambiente y la
componentes naturales, sociales, culturales, sobre la situacin seleccionada. prevencin de desastres.
econmicos y polticos. La presentacin de resultados y conclusiones en
relacin con la situacin analizada.
Reunir en equipos y revisarn el avance del proyecto y la informacin trada. Preguntar si hay dudas al momento y externarn de manera grupal.
Comenzaremos con la recopilacin de la informacin y desarrollo de actividades. Deben distribuir muy bien el trabajo para que todos se mantengan
apoyando y trabajando.
Integrar la informacin necesaria en el proyecto despus de analizar las fuentes.
Realizarn mapas conceptuales con la informacin obtenida de las fuentes y las actividades realizadas.
Escribirn todos los anlisis realizados, as mismo de los productos para dar respuesta a lo planteado.
COMUNICACIN.
Definirn en grupo o en equipo de qu manera se dar a conocer la informacin a la comunidad escolar o social y cmo ellos pueden apoyar a resolver
tambin el problema.
Realizarn exposiciones, muestra de encuestas, trpticos o cualquier otro producto que hayan definido abordar para solucin del problema.
EVALUACIN.
Reflexionarn en el trabajo que se hizo mediante rbricas de logro, participacin y resultados. Apoyarse con las preguntas del libro en la pg. 182.
Lo que aprend pg. 183
Mis logros pg. 184.
Autoevaluacin pg. 185.

Atlas de Geografa del Mundo. Observacin y anlisis de las participaciones de Semana 9. Del 26 al 29 de junio. EVALUACIN
Hojas blancas. Notas en el cuaderno.
Proyecto escrito en hojas blancas e informe de
aplicacin.
Vo. Bo.
________________________________ ____________________________________

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PLANEACIONES SEMANALES DEL

QUINTO BLOQUE DEL

Recursos didcticos Evaluacin y evidencias Flexibilidad curricular y observaciones

Vo. Bo. Directora

Tiempo Del 8 al 12 de mayo. V Retos de los

Recursos didcticos Evaluacin y evidencias Adecuaciones y observaciones

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Secretaria de Educacin Publica

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