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Introduccin
Febrero 2015
INTRODUCCIN
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Conferencia Episcopal Espaola Currculo de Religin y Moral Catlica. Introduccin
parte de la experiencia humana y se desarrolla de manera respetuosa con las etapas del
desarrollo del nio y el adolescente, colaborando, en este sentido, con los aprendizajes
instrumentales y transversales propios de cada etapa educativa.
El desarrollo del curriculum se estructura en cuatro grandes bloques que pretenden recoger el
saber antropolgico cristiano acumulado a lo largo de los siglos. Esos bloques parten del sentido
religioso del hombre, continan con el estudio de la revelacin; Dios se manifiesta al hombre y lo
hace en una historia concreta, con personajes y situaciones que el alumno debe conocer y que
contribuirn a su comprensin del mundo. Dicha revelacin culmina en Jesucristo y el mensaje
evanglico, centro del tercer bloque del currculum y eje vertebrador de la materia. Por ltimo, se
estudia la Iglesia como manifestacin de la presencia continuada de Jesucristo en la historia.
Conviene subrayar, por tanto, que lejos de una finalidad catequtica o de adoctrinamiento, la
enseanza de la religin catlica ilustra a los estudiantes sobre la identidad del cristianismo y la
vida cristiana.
La estructura del curriculum de Primaria y Secundaria intenta poner de manifiesto la profunda
unidad y armona de la iniciativa creadora y salvfica de Dios. El primer bloque parte de los datos
ms evidentes: la constatacin de la realidad de las cosas y los seres vivos, de modo especial el
hombre. Se nos impone su existencia como dato evidente. En un segundo paso, si la persona no
se queda en el primer impacto o simple constatacin de su existencia, tiene que reconocer que las
cosas, los animales y el ser humano no se dan el ser a s mismos. Luego Otro les hace ser, les llama
a la vida y se la mantiene. Por ello, la realidad en cuanto tal es signo de Dios, habla de Su
existencia.
La iniciativa creadora de Dios tiene una finalidad: establecer una relacin de amistad con el
hombre. Es decir, Dios ha creado al hombre para que sea feliz en relacin con l. Los relatos
bblicos de la Creacin y el Paraso ejemplifican bellamente la finalidad de la creacin de la
persona y del mundo entero para su servicio. De su origen creatural y de su llamada a participar
en la amistad con Dios surge su dignidad inviolable.
No obstante, el ser humano pretende apropiarse del don de Dios prescindiendo de l. En esto
consiste el pecado. Este rechazo de Dios tiene como consecuencia en el hombre la imposibilidad
de ser feliz. Dado que su naturaleza est hecha para el bien, su experiencia de mal y de lmite le
hace aorar la plenitud que l no puede darse por s mismo y busca de algn modo restablecer la
relacin con Dios. Esta necesidad del bien, el deseo de Infinito que caracteriza al ser humano se
expresa en las religiones como bsqueda del Misterio.
A esta bsqueda humana Dios responde manifestndose en la historia. Para ello, elige un hombre,
Abrahn, del que formar el pueblo de Israel, con quien establece una alianza en el monte Sina. A
travs de hechos y palabras Dios ir dndose a conocer a los hombres de ese pueblo. Todo este
acontecer histrico de la manifestacin de Dios est recogido en los libros sagrados de la Biblia.
En este conjunto de libros no slo se recoge las diferentes intervenciones de Dios en la historia,
sino tambin la enseanza que comunica a su pueblo para que viva una vida santa; una sabidura
que influir positivamente en la vida del pueblo de Israel y, con el tiempo, en el mundo entero.
La historia de Israel ejemplifica la traicin y rebelin de los hombres ante la iniciativa amorosa de
Dios y al mismo tiempo pone en evidencia la constante fidelidad divina. La promesa de un
salvador se cumplir en Cristo Jess.
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Jess, el Hijo de Dios, se hace presente en la historia para llevar a cabo la misin encomendada
por el Padre. En Jesucristo se cumple el deseo de felicidad que el hombre descubre en su corazn.
Jess no slo desvela el misterio humano y lo lleva a su plenitud, sino que manifiesta el misterio
de Dios, nos hace conocer que el verdadero Dios es comunin: Dios uno y trino.
Aquellos que participan de la vida de Cristo forman la Iglesia, que es la gran familia de Dios.
Continuamente generada por la accin de Jesucristo a travs de los sacramentos, se pone en el
mundo como inicio de un mundo nuevo, de una cultura nueva. La Iglesia es la prolongacin de
Cristo en el tiempo y el espacio. Slo en ella la persona humana se encuentra con el Jesucristo
vivo.
La vida eclesial es alimentada y servida mediante los diferentes sacramentos instituidos por
Jesucristo, est ritmada por los tiempos litrgicos, se expresa en la oracin comunitaria y la
caridad, fructifica en la generacin de una civilizacin del amor.
Estos cuatro bloques que compone la asignatura de religin catlica incluye conceptos,
procedimientos y actitudes, que permite el conocimiento de s mismo, de la realidad y de los
problemas que sta plantea. Por ello, los contenidos generales de la asignatura contribuyen a la
consecucin de los objetivos propuestos para las diferentes etapas.
Este curriculum se vale de los elementos cristianos presentes en el entorno del alumno, las
imgenes y smbolos, el lenguaje y otros recursos, para la comprensin de la religiosidad propia
de cada etapa evolutiva. Se desarrolla as la competencia en comunicacin lingstica, que se
sirve del lenguaje que conforma la cultura y tradicin que se transmite de una a otra generacin.
As, el lenguaje bblico y su riqueza de expresin y simbologa, el lenguaje doctrinal y su precisin
conceptual, analtica y argumental y el lenguaje litrgico y su cercana al lenguaje de los smbolos
del pueblo cristiano, ayudarn al desarrollo de esta competencia en los estudiantes. Sin olvidar la
singularidad que esta asignatura aporta a la dimensin de escucha de la comunicacin.
Asimismo, la enseanza escolar de la religin catlica favorece el desarrollo de la responsabilidad
personal y social y de las dems virtudes cvicas, para el bien comn de la sociedad,
contribuyendo as a la adquisicin de las competencias sociales y cvicas. Esta educacin de la
dimensin moral y social de la persona, favorecer la maduracin de una corresponsabilidad, el
ejercicio de la solidaridad, de la libertad, de la justicia y de la caridad.
Por otra parte, la religin catlica aporta a la conciencia y expresiones culturales el significado y
valoracin crtica de tantas obras de nuestro entorno, motivando el aprecio por la propia cultura y
la estima adecuada de otras tradiciones culturales y religiosas. La cultura y la historia occidental,
la propia historia, no pueden ser comprendidas y asumidas si se prescinde del hecho religioso
presente siempre en la historia cultural de los pueblos. De igual modo, la expresin artstica de la
fe sigue colaborando en la actualidad al enriquecimiento de nuestro patrimonio cultural.
El sentido de iniciativa y espritu emprendedor se realiza en el estudiante partiendo del
verdadero conocimiento de s mismo, de sus potencialidades, de su dignidad y de su sentido. La
formacin religiosa catlica aporta a dicha competencia una cosmovisin que da sentido a la vida
y, por tanto, a la cultura y a la identidad de la persona humana. Una cosmovisin que hace posible
la formacin integral del estudiante frente a visiones parciales.
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2. Identificar el origen divino de la realidad 2.1. Argumenta el origen del mundo y la realidad
como fruto del designio amoroso de Dios
3. Contrastar el origen de la creacin en los 3.1. Relaciona y distingue, explicando con sus
diferentes relatos religiosos acerca de la creacin palabras, el origen de la creacin en los relatos
mticos de la antigedad y el relato bblico
4. Diferenciar la explicacin teolgica y cientfica 4.1. Conoce y seala las diferencias entre la
de la creacin explicacin teolgica y cientfica de la creacin
4.2. Respeta la autonoma existente entre las
explicaciones, teolgica y cientfica, de la creacin
2. Sealar e identificar los diferentes modos de 2.1. Busca relatos bblicos y selecciona gestos y
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Los evangelios: testimonio y anuncio 2. Identificar la naturaleza y finalidad de los 2.1. Reconoce a partir de la lectura de los textos
evangelios evanglicos los rasgos de la persona de Jess y
disea su perfil
Composicin de los evangelios. 3. Conocer y comprender el proceso de formacin 3.1. Ordena y explica con sus palabras los pasos del
de los evangelios proceso formativo de los evangelios
El Espritu Santo edifica continuamente la Iglesia 2. Reconocer que la accin del Espritu Santo da 2.1. Conoce y respeta que los sacramentos son
vida a la Iglesia accin del Espritu para construir la Iglesia.
2.2. Asocia la accin del Espritu en los sacramentos
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El fundamento de la dignidad de la persona 3. Explicar el origen de la dignidad del ser humano 3.1. Valora, en situaciones de su entorno, la dignidad
como criatura de Dios de todo ser humano con independencia de las
capacidades fsicas, cognitivas, intelectuales,
sociales, etc.
El ser humano colaborador de la creacin de Dios 4. Entender el sentido y la finalidad de la accin 4.1. Clasifica acciones del ser humano que respetan o
humana destruyen la creacin
4.2. Disea en pequeo grupo un plan de
colaboracin con su centro educativo en el que se
incluyan al menos cinco necesidades y las posibles
soluciones que el propio grupo llevara a cabo
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2. Comprender y valorar que la fe es la respuesta 2.1. Se interesa por conocer y valora la respuesta de
a la iniciativa salvfica de Dios fe al Dios que se revela
Origen, composicin e interpretacin de los libros 3. Conocer y definir la estructura y organizacin 3.1. Identifica, clasifica y compara las caractersticas
sagrados de la Biblia fundamentales de los libros sagrados mostrando
inters por su origen divino
4. Conocer y respetar los criterios del magisterio 4.1. Lee, localiza y esquematiza los criterios
de la Iglesia en torno a la interpretacin bblica recogidos en la Dei Verbum en torno a la
interpretacin de la Biblia valorndolos como
necesarios
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El credo, sntesis de la accin salvfica de Dios en 3. Descubrir el carcter histrico de la 3.1. Confecciona materiales donde se expresan los
la historia formulacin de credo cristiano momentos relevantes de la historia salvfica y los
relaciona con las verdades de fe formuladas en el
credo
Las notas de la Iglesia 2. Justificar que la Iglesia es una, santa, catlica y 2.1. Describe y valora la raz de la unidad y santidad
apostlica de la Iglesia
2.2. Elabora materiales, utilizando las tecnologas de
la informacin y la comunicacin, donde se refleja la
universalidad y apostolicidad de la Iglesia
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La bsqueda de sentido en la experiencia de la 2. Comparar razonadamente distintas respuestas 2.1. Analiza y valora la experiencia personal frente a
enfermedad, la muerte, el dolor, etc. frente a la finitud del ser humano hechos bellos y dolorosos
2.2. Selecciona escenas de pelculas o documentales
que muestran la bsqueda de sentido
El relato bblico del pecado original 2. Distinguir la verdad revelada del ropaje literario 2.1. Analiza el texto sagrado diferenciando la verdad
en el relato del Gnesis revelada del ropaje literario y recrea un relato de la
verdad revelada sobre el pecado original con
lenguaje actual
2. Comprender que la pertenencia a Cristo 2.1. Crea y comparte textos, videos clip, cortos, para
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Experiencia de plenitud en el encuentro con 2. Valorar crticamente la experiencia de plenitud 2.1 Escucha testimonios de cristianos y debate con
Cristo que promete Cristo respeto acerca de la plenitud de vida que en ellos se
expresa
La experiencia de fe genera una cultura 3. Identificar en la cultura la riqueza y la belleza 3.1. Demuestra mediante ejemplos previamente
que genera la fe seleccionados que la experiencia cristiana ha sido
generadora de cultura a lo largo de la historia
3.2. Defiende de forma razonada la influencia de la fe
en el arte, el pensamiento, las costumbres, la salud,
la educacin, etc.
Plenitud en la experiencia religiosa: la revelacin 2.Comparar y distinguir la intervencin de Dios en 2.1. Razona por qu la revelacin es la plenitud de la
de Dios en la historia la historia de los intentos humanos de respuesta a experiencia religiosa
la bsqueda de sentido 2.2. Analiza y debate las principales diferencias entre
la revelacin de Dios y las religiones
La figura mesinica del Siervo de Yahveh 2. Comparar y apreciar la novedad entre el Mesas 2.1. Identifica, clasifica y compara los rasgos del
sufriente y el Mesas poltico Mesas sufriente y el Mesas poltico
2.2. Se esfuerza por comprender la novedad del
Mesas sufriente como criterio de vida
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La autoridad eclesial al servicio de la verdad 2. Distinguir que la autoridad est al servicio de la 2.1. Identifica personas que son autoridad en su vida
verdad y explica cmo reconoce en ellas la verdad.
2.2. Reconoce y valora en la Iglesia distintas figuras
que son autoridad, por el servicio o por el testimonio
2.3. Localiza y justifica tres acontecimientos de la
historia en los que la Iglesia ha defendido la verdad
del ser humano
La misin del cristiano en el mundo: construir la 3. Relacionar la misin del cristiano con la 3.1. Investiga y debate sobre las iniciativas eclesiales
civilizacin del amor construccin del mundo de su entorno que colaboran en la construccin de la
civilizacin del amor
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