UNIVERSIDADE ANHANGUERA UNIDERP EDUCACIONAL

LICENCIATURA EM PEDAGOGIA

ANDRIA NOVAIS GONZALEZ 9135272759

DESAFIO PROFISSIONAL
DISCIPLINAS NORTEADORAS: EDUCAO INCLUSIVA, DIDTICA DO
ENSINO DE CINCIAS, DIDTICA DO ENSINO DE MATEMTICA,
EDUCAO EM AMBIENTES NO ESCOLARES.

ITAPECERICA DA SERRA/SP
2017
 ANDRIA NOVAIS GONZALEZ

DESAFIO PROFISSIONAL
EDUCAO INCLUSIVA, DIDTICA DO
ENSINO DE CINCIAS, DIDTICA DO ENSINO DE MATEMTICA,
EDUCAO EM AMBIENTES NO ESCOLARES.

Desafio Profissional apresentado s

disciplinas de: Educao Inclusiva,
Didtica do Ensino de Cincias, Didtica
do Ensino de Matemtica, Educao em
ambientes no escolares, como requisito
para aprovao na disciplina.

Tutor (a) EaD: Cinthia Reis

ITAPECERICA DA SERRA
2017
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 SUMRIO

Introduo...............................................................................................................
Desenvolvimento......................................................................................................
Consideraes Finais .............................................................................................
Referncias Bibliogrficas .....................................................................................
Anexos ......................................................................................................................

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PASSO 1

1 - Nome da Escola Polegarzinha

2- Turma - 2 ano
3 Professora - Andria
4- Ao Jardim Sensorial
5- Contedos Percepo do ambiente (rgos do sentido,
locomoo ); noo dos componentes biticos e abiticos de um
ambiente.
6 Disciplinas Cincias, Matemtica, Histria e Geografia.
7 Encaminhamento Metodolgico Respeito pela diversidade
humana, pelas diferentes percepes sensoriais levando a
construir sua autonomia e o senso de coletividade.
8 Recursos- Pesquisas, construo do jardim sensorial,
envolvimento da famlia e comunidade.
9 Avaliao Produo de desenhos, produo de documentrios
( fotos, vdeos, cartazes).

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INTRODUO

A partir de um jardim sensorial o objetivo principal aguar os cinco sentidos: tato,

paladar, audio, olfato e viso das crianas que iro desfrutar deste ambiente. As
plantas sero o motor que iro proporcionar a realizao da ideia. O jardim
sensorial pode ser feito no ptio ou na entrada da escola. Vamos utilizar nesse
projeto de jardim sensorial um pouco de Feng-Shui e aproveitamos para trabalhar
jardinagem orgnica utilizando os dejetos da cozinha.
A caracterstica principal do jardim sensorial a interao que ele proporcionar
aos alunos da escola com o meio ambiente. Essa uma das ideias principais
quando se pensa em aguar os cinco sentidos. Ter um jardim desses na escola
tambm uma forma de trazer equilbrio, tranquilidade. Aprender ao lado das
plantas e dos bons fludos que elas podem nos proporcionar.
Para que o jardim sensorial d certo e os resultados sejam alcanados ser
necessrio buscar as plantas que de fato agucem os cinco sentidos e faam com
que os alunos aprovarem as sensaes que so o objetivo final do projeto.
Usaremos tambm cascatas, que fazem um bom trabalho com a audio. Para
estimular a viso utilizaremos plantas que exibam belas e variadas folhagens alm
de flores com o maior nmero de cores possveis. O olfato ser estimulado pelo
perfume, pelo aroma das plantas.
O projeto de um jardim sensorial ser importante, pois as plantas estimulem os
sentidos, se no outro. E para que isso seja possvel necessrio contar com a
variedade. Quanto maior for, mais bem atendido ser o seu jardim sensorial.

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DESENVOLVIMENTO

PASSO 2
Organizar e selecionar quais contedos sero trabalhados nesta Estao das
Sensaes e Descobertas, e como sero desenvolvidos na proposta.

Cores: importncia da luz para a viso;

Sons: diferentes tipos de sons;
Cheiros: naturais e artificiais;
Sabores: percepo de sabores, a lngua e suas funes;
Tato: a pele e o tato;
Importncia dos rgos do sentido e dos cuidados em relao a eles;
Noo de diversidade de forma e aptido no mundo vivo em relao aos
rgos do sentido;
A locomoo e sua relao com o conhecimento do ambiente, tecnologia a
servio da amplido de nossa capacidade natural de locomoo;
Diversidade de formas e aptides no mundo vivo em relao locomoo;
Noo de diversidade do mundo vivo e da interdependncia das espcies
vivas da natureza;
Noo da importncia de alguns fatores abiticos, tanto para a nossa vida
quanto para os seres vivos em geral.

Passo 3

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Neste passo voc dever organizar o cronograma com horrios e atividades
que sero desenvolvidas na Estao das Sensaes e Descobertas,
discriminando cada atividade e o tempo destinado para cada uma.

As atividades sero proposta em dois turnos manh e tarde com as sries

correspondentes. Logo aps o lanche iremos ao jardim sensorial para a observao
de cada cantinho construdo.
Vamos ao jardim todos os dias da semana, cada dia iremos propor uma atividade
para cada sentido. Observamos que cada atividade ser necessrio 1h e 30min,
assim todas as crianas podero usufruir do jardim.
Na segunda-feira, trabalharo com o sentido da viso, colocaremos vendas em
cinco crianas e elas precisaram apalpar as folhagens.
Na tera-feira, faro uma meditao perto da fonte colocada no jardim, dessa
maneira as crianas podero ouvir os sons dos ambientes e distingui-los.
Na quarta-feira, os cheiros vo propor que as crianas digam com o que cada
cheiro se parece ou se os remete a algo familiar.
Quinta-feira ser o dia dos sabores neste dia iremos fazer um piquenique de vrios
sabores indo do doce, salgado, azedo assim por diante.
Na Sexta-feira, trabalharo o tato. Neste dia as crianas podero brincar passear e
se locomover pelo jardim, descobrindo novas possibilidades.
Ao longo de cada dia pediremos que as crianas relatem como foi sua experincia
no jardim sensorial naquele dia.
Ao final do ms faremos uma mostra com as fotos de cada dia e com cada turma
para que os familiares das crianas possam ver como foi participao de todos
neste projeto.

Passo 4

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CONSIDERAES FINAIS

A proposta do jardim sensorial , ao mesmo tempo, uma proposta de incluso social

como tambm uma possibilidade teraputica de um projeto pedaggico visando o
desenvolvimento de todos os alunos. Com um desenho simples, podemos dar tanto
aos alunos quanto aos funcionrios da escola novos possibilidades de desenvolver
seus sentidos convidando a repensar o jardim enquanto lugar de lazer como de
aprendizagem. A histria dessa modalidade de jardim tem o seu surgimento com as
polticas pblicas de incluso, at a sua descoberta de potencialidades pedaggicas.
O jardim sensorial est vinculado a polticas de incluso do cego na sociedade
britnica da dcada de 70. Sendo idealizado a princpio, desvirtuado pelo poder
pblico, menos preocupado com a efetiva incluso dos deficientes visuais do que em
demonstrar que estavam desenvolvendo algum tipo de poltica nesse sentido. Como
tal, os primeiros jardins sensoriais passaram a ser conhecidos como jardins para
cegos, em oposio s terapias de horticultura que eram desenvolvidas em
hospitais e unidades de reabilitao.
Para o planejamento de um jardim sensorial implica os mesmos passos que o
planejamento de qualquer jardim. A afirmativa parece demasiado bvia, mas basta
um pequeno passeio por qualquer cidade brasileira para ter uma noo de como
essa premissa ignorada ou por razes de polticas pblicas, ou por negligncia dos
profissionais.

REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS

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 http://ciclovivo.com.br/noticia/aprenda-a-fazer-um-jardim-sensorial/

http://flores.culturamix.com/jardim/o-que-e-um-jardim-sensorial

http://jardimdecalateia.com.br/arquitetura/jardim-sensorial-possibilidades/

www.valdeci.bio.br/pdf/utilizacao_do_jardim_BORGES_PAIVA.pdf

Coleo Manac editora Positivo 2 ano livro de Cincias

ANEXOS

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