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INDICADOR DE LOGRO 4
CONTROL DE LECTURA 2
INSTRUCCIONES:
Lee con detalle cada una de las preguntas que se presenta y responde
desarrollando la respuesta que creas pertinente.
El tiempo es de
BANCO DE PREGUNTAS
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acerca de la mejor manera de vivir o del ms adecuado sistema de
costumbres (la forma de vida)
IDEA CENTRAL:
La contradiccin entre hablar de tica y vivir de otra manera
Algunas personas aunque no puedan disponer de una concepcin
tica, s poseen una conducta o forma de vivir tica.
No se necesita ser un conocedor terico o tener una reflexin explcita
de la tica para vivir ticamente.
En la tica todos somos competentes.
Dado que la tica refiere fundamentalmente a la forma de vivir por
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tanto todas las personas o sociedades tienen al menos una
concepcin implcita
La tica, tcnicamente hablando, segn Miguel Giusti sera el criterio
del que nos valemos para establecer una jerarqua de valor de
nuestras acciones.
INTERPRETACIN
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3.) Qu es un paradigma de la tica?
IDEA CENTRAL:
En la historia ha habido muchas concepciones ticas. La diversidad de las mismas puede
estudiarse desde diferentes puntos de vista, asociados a la religin, a las cosmovisiones
culturales, desde la historia, proyectos revolucionarios de la sociedad, etc etc. Sin
embargo es posible notar a lo largo de la historia grandes rasgos y curiosa tendencia
constante a responder de dos formas principales por la mejor manera de vivir. Los
paradigmas son visiones valorativa globales, internamente coherentes pero
recprocamente excluyentes.
Interpretacin:
Son prototipos de la tica de como las personas o la sociedad
podemos convivir de forma armoniosa buscando un bien comn
y estos han estado enfocado desde muchos puntos de vista como
por ejemplo la religin, la cultura etc. Pero a travs del tiempo se
ha notado que se busca la mejor manera de vivir construyendo
una mejor sociedad para todos.
PREGUNTAS OBJETIVAS:
a. Rechazar el dao
2.) Para algunos autores la tica y moral: (Marque las que considera correctas)
3.) De acuerdo con Kant, segn Migue Giusti, uno puede visitar un paisaje y mirarlo desde
diferentes perspectivas: , y .
4.) Para Miguel Giusti cada esfera del saber (arte, ciencia y tica) tiene sus propios criterios
para evaluar la verdad del conocimiento al que se dedican. Sin embargo:
a. El cientfico puede, solo bajo sus criterios cientficos, de vez en cuando opinar sobre
la belleza de una obra sobre arte.
b. El artista puede considerar la tica como bella bajo sus criterios artsticos.
c. La tica puede ser una dimensin que se encuentra por encima de las dems, sin
intervenir en la verdad o no de los conocimientos de las otras.
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d. Para algunas sociedades que poseen una cosmovisin compacta y un sistema de
inspiracin religiosa, no hay unidad entre la ciencia, la moral y el arte.
e. Las sociedades secularizadas como la nuestra han resuelto el problema de la unidad
del conocimiento (arte, moral y ciencia).
5.) Si Aristteles viviera hoy estara de acuerdo con que nuestra meta como seres humanos
es ser felices y con nuestra concepcin de felicidad.
a) Es falso
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UNIDAD DIDCTICA: FUNDAMENTOS DE GESTIN
INDICADOR DE LOGRO 4
LINEAMIENTOS DE EVALUACIN: CL2
El Control de Lectura 2 (CL2) evala 3 criterios vinculados directamente al indicador de logro (15 puntos) y el ltimo relaci onado a la ortografa
redaccin (5 puntos), los cuales responden a una cantidad determinada de preguntas:
1. TICA
2. DIFERENCIA ENTRE TICA Y MORAL
3. PARADIGMAS DE LA TICA
Por cada uno de los criterios, debera haber 3 preguntas distribuidas de la siguiente manera:
Para elaborar la evaluacin es importante tomar en cuenta la siguiente distribucin de CRITERIOS/N DE PREGUNTAS:
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UNIDAD DIDCTICA: FUNDAMENTOS DE GESTIN
INDICADOR DE LOGRO 4
RBRICA DE EVALUACIN: CL2
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TOTAL
LOGRADO SOBRESALIENTE (20 PUNTOS)
LOGRADO (DE 16 A 19 PUNTOS)
CALIFICACIN
LOGRADO CON DIFICULTADES/EN PROCESO (DE
13 A 15 PUNTOS)
NO LOGRADO (DE 0 A 12 PUNTOS)