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1.

REFLEXIONAMOS

Los hombres son entre ellos tan iguales como desiguales.


Son iguales en ciertos aspectos y desiguales en otros Sin
embargo, la aparente contradiccin de estas proposiciones,
los hombres son iguales, los hombres son desiguales,
depende nicamente del hecho de que, al observarlos, al
juzgarlos y al sacar consecuencias prcticas, se ponga el
acento sobre lo que tienen en comn o, ms bien, sobre lo
que les distingue.
Bobbio(1995)
2. Introduccin
Desarrollar escuelas La escuela inclusiva es
inclusivas es un reto un movimiento
para el siglo actual, que renovador de los
supone un cambio de planteamientos de
actitudes, acciones y atencin a la
pensamientos. diversidad.

La educacin inclusiva
Proponen una escuela tiene que ver con cmo,
para todos. Abogan por dnde y porqu, y con
suprimir trminos qu consecuencias
como integracin. educamos a todos los
alumnos.
3. Qu es la inclusin?

Proceso de anlisis sistemtico de las culturas, las


polticas y las prcticas escolares para tratar de
eliminar o minimizar, las barreras de distinto tipo que
limitan la presencia, aprendizaje y participacin de
alumnos en la vida escolar de los centros donde son
escolarizados.
Ainscow (2006)
4. Por qu son necesarias las escuelas inclusivas?

Se exige apostar
Vivimos en
por nuevos La escuela debe
una sociedad
planteamientos basarse en un
diversa,
educativos, principio de
heterognea y
polticos, legales, igualdad.
compleja.
tecnolgicos

Hay que poder gozar


La escuela debe preparar
aprendiendo: todos deben
para la cooperacin y no
estar a gusto y sentirse
para la competicin.
seguros.
5. Principios
Todos los miembros de la comunidad colaboran para facilitar el
crecimiento y desarrollo personal y profesional individual, a la vez que el
desarrollo y la cohesin entre los iguales y con los otros miembros de la
comunidad.
Se busca la equidad y la excelencia para todos los alumnos/as y se
reconoce su derecho a compartir un entorno educativo comn en el
que cada persona sea valorada por igual.

La diversidad de todas las personas que componen la comunidad


educativa se considera un hecho valioso que contribuye a enriquecer a
todo el grupo y favorecer la interdependencia y la cohesin social.
La atencin educativa va dirigida a la mejora del aprendizaje de todo
el alumnado, por lo que ha de estar adaptada a las caractersticas
individuales.
6. Objetivos

Escuelas que acojan a


Escuelas que acojan a nios/as
todos los nios/as, discapacitados y Escuelas que
independientemente nios/as bien dotados, encuentren la
de sus condiciones a nios/as que viven manera de educar
fsicas, intelectuales, en la calle y que
trabajan, nios/as de
con xito a todos
sociales, emocionales,
lingsticas zonas desfavorecidas o los nios/as.
marginados
7. Atencin a la diversidad
La atencin a la diversidad es una
necesidad que abarca a todos los
alumnos/as en todas las etapas
educativas. Los sistemas educativos y
los planteamientos didcticos de cada
profesor deben atender a esta
realidad.
8. De la integracin a la inclusin
INTEGRACIN INCLUSIN

Competicin. Cooperacin y solidaridad.

Seleccin y etiqueta a los Respeto a las diferencias, sin


alumnos/as. distincin.
Individualidad a la hora de Comunidad, se abre la escuela
dar respuesta. al entorno para dar respuesta.
Prejuicios, ideas Valoracin de las diferencias.
preconcebidas.
Visin individual de cada Mejora para todos/as para
alumno/a. beneficiarse.
9. La escuela inclusiva se construye

1. Fomentando
la autoestima
2. Favoreciendo
TODOS el sentimiento
VALEMOS Y de pertenencia
APORTAMOS Y al grupo.
POR ESO NOS 3. Fomentando el
ENRIQUECEMOS respeto mutuo
entre alumnos/as
y profesores.
4. Favoreciendo
el orgullo por los
logros
10. Funcin del centro inclusivo
Crear una base slida que permita a
todos/as los que forman parte de
dicha comunidad responder de forma
competente y actualizada a los
problemas y situaciones constantes a
los que tienen que enfrentarse cada
da.
11. El centro tiene que reflexionar
Elementos tericos que configuren sus seas de
identidad.
Acuerdos sobre el proceso de identificacin y
valoracin de las NEE.
Identificacin funcional de las NE en las distintas
reas.
Implicacin interdisciplinar de los profesionales.
Definir las competencias y habilidades adaptativas
de los alumnos/as.
Explicitar las propuestas curriculares.
12. Principios bsicos para ser escuela inclusiva

Participacin de toda la comunidad educativa.


Expectativas positivas hacia el nuevo proyecto.
Apoyo a los profesores.
Formacin compartida y permanente entre todos.
Grupos flexibles y dinmicos.
Grupos de apoyo entre docentes.
14. Cultura inclusiva
Aquella centrada en crear una comunidad segura,
acogedora, colaboradora y estimulante en la que cada uno es
valorado, como el fundamento primordial para que todo el
alumnado tenga los mayores niveles de logros.
15. Organizacin del aula inclusiva
Al escolarizar una persona con
capacidad diferente, en un aula
regular inclusiva se trata de que
logre su mximo desarrollo
acadmico, a la vez que se
proporciona un entorno rico y La planificacin
educativa en las
estimulante para aprender el
aulas debe
lenguaje, conductas apropiadas y realizarse desde
habilidades sociales con sus otros la
diferenciacin.
compaeros.
16. Qu debe tener una escuela para lograr ser efectiva?
17. Diseo curricular inclusivo
Un curriculum uniforme no responde a la diversidad presente
en las aulas y a las necesidades especiales de los estudiantes.

El curriculum tiene que proporcionar oportunidades de


aprendizaje para que todos logren los aprendizajes
necesarios, a travs de objetivos coherentes y experiencias
de aprendizaje que permitan que cada uno desarrolle al
mximo su potencial.
La actividad del estudiante
La utilizacin de diversas con nee ser lo menos
diferente y la ms cercan a
estrategias curriculares va a
la que realice el grupo
permitir al maestro generar clase.

tareas y actividades en las que Se trata de lograr que el


grupo clase comparta el
todos los alumnos/as tengan
tema, los contenidos, la
posibilidad de participacin, a finalidad del aprendizaje,
los conceptos, los
la vez que fomentar la
procedimientos, marcos
cohesin del grupo de aula y el generales o la calidad de las

aprendizaje cooperativo. actividades.


18. Las comunidades de aprendizaje como modelo de
inclusin
Son una valiosa alternativa
Las comunidades de
para dar una formacin integral
aprendizaje
e integradora de las distintas
constituyen una
reas del conocimiento, de las
respuesta a las
actividades educativas, de la
insuficiencias de un
experiencia personal y global
sistema educativo que
de los educandos, todo en
no siempre prepara
estrecha relacin con el medio
para la vida.
social y con el entorno.
La inclusin se
conforma y se
desarrolla sobre la
participacin y el
compromiso de
todos los implicados.

La inclusin comprende
dos conceptos bsicos: el
de COMUNIDAD y el de
PARTICIPACIN.
19. Cmo lograr la participacin?
1. Creando redes de apoyo y colaboracin
con la comunidad.
2. Ofreciendo informacin real y til desde
el centro.
3. A travs de un compromiso individual y
grupal.
4. Desarrollando la confianza, la
autoestima y la motivacin.
5. Comprendiendo la cultura, la realidad
socioeconmica.
6. Estableciendo relaciones positivas y
proyectos de colaboracin e intercambio
con otras escuelas.
20. Condiciones para el cambio

Claridad de Objetivos Participaci


objetivos e viables y n lo ms
crebles, amplia
informaci
formulados a posible de
n travs de un la
adecuada. plan comunidad
temporalizado. educativa.
Motivacin Capacitacin Realismo y
y permanente evaluacin.
esperanza. y apoyo..
21. Conclusin
Las escuelas normales con
orientacin inclusiva son
el medio mas eficaz para
combatir actitudes
discriminatorias, para
construir una sociedad
inclusiva y para alcanzar la
educacin para todos.

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