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Resumen
El artculo de investigacin presenta los resultados de la
A b s t ra c t
investigacin Caractersticas del desarrollo sexual de un The research paper presents the results of the project
grupo de nios y nias escolarizados de 4 a 6 aos de edad, Characteristics of the sexual development of a group of
pertenecientes a la Comuna 3 de estrato socioeconmico school children with 4 to 6 years of age form the Comuna
bajo, de la ciudad de Santa Marta, financiada por el 3, of low socioeconomic level, of the city of Santa Marta,
Comit Nacional para el Desarrollo de la Investigacin funded by the National Committee for Research (Conadi)
(Conadi) y la Universidad Cooperativa de Colombia, and the Universidad Cooperativa de Colombia, in the
en Convocatoria Nacional 2008. Se utilizaron como national call for research projects 2008. The Pata Negra de
instrumentos el Test Pata Negra de Corman (1979) y un Corman Test (1979) and a questionnaire for the parents
cuestionario dirigido a los padres. Nios y nias reflejaron were used as tools for this study. The results showed that
en los resultados que no poseen los conocimientos ade- neither the boys nor the girls have an adequate knowledge
cuados para el manejo de las etapas afectivas y sexuales, to manage emotional and sexual stages, a situation that
situacin que se relaciona con la negligencia en torno al is related to the negligence on the study of this topic.
estudio de este tema. Los padres no poseen la informacin Parents do not have adequate information to enable them
adecuada que les permita orientar a sus hijos, e incluso to guide their children and did not even receive sexual
nunca recibieron orientacin sexual en la infancia. La education during their childhood. The lack of guidance
escasa orientacin de adultos a nios deja abierta la po- from adults leaves the road for the acquisition of distorted
sibilidad a la adquisicin de informacin distorsionada information open; such misinformation manifests in the
que se manifiesta en el desarrollo de fantasas y teoras development of infantile sexual theories and fantasies and
sexuales infantiles, y en un incorrecto manejo de las etapas in the improper handling of the stages of psychosexual
del desarrollo psicosexual. development.
Palabras clave: etapas del desarrollo, negligencia en el Keywords: development stages, negligence in the
manejo de la sexualidad infantil, psicoanlisis del nio(a), management of infantile sexuality, children psychoanalysis,
sexualidad infantil, teoras sexuales infantiles. infantile sexuality, infantile sexual theories.
Cmo citar este artculo: Zabarain-Cogollo, Sara J. (2011), Sexualidad en la primera * Psicloga de la Universidad Metropolitana de Barranquilla. Especialista en psicologa
infancia: una mirada actual desde el psicoanlisis a las etapas del desarrollo sexual clnica de la Universidad del Norte, Barranquilla. Especialista en docencia universitaria de
infantil, en Revista Pensando Psicologa, vol. 7, nm. 13, pp. 75-90. la Universidad Cooperativa de Colombia, sede Santa Marta. Magster en psicologa de la
1
Artculo de investigacin que presenta los resultados del proyecto de investigacin Universidad del Norte, Barranquilla. Doctorante en psicologa de la Universidad del Norte,
Caractersticas del desarrollo sexual de un grupo de nios y nias escolarizados de Barranquilla. Lder del grupo Desarrollo Psicoafectivo de la Universidad Cooperativa
4 a 6 aos de edad, pertenecientes a la Comuna 3 de estrato socioeconmico bajo, de Colombia, sede Santa Marta, clasificado en categora C por Colciencias. Docente
de la ciudad de Santa Marta, financiado por el Comit Nacional para el Desarrollo de la Universidad Cooperativa de Colombia, sede Santa Marta. Correo electrnico:
de Investigacin (Conadi) y la Universidad Cooperativa de Colombia, en Convocatoria sara.zabarain@campusucc.edu.co
Nacional 2008, y realizado por el grupo de investigacin Desarrollo Psicoafectivo.
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Investigacin Sara J. Zabarain-Cogollo 77
condensada en la mucosa oral o en la boca gravedad de las privaciones del nio en esta edad y
como zona ergena. El primer contacto con la influencia a menudo nefasta que tienen sobre su
evolucin psquica posterior (Corman, 1979, p. 28).
el mundo externo, y la diferenciacin yoica, se
hace a travs de la relacin con la madre. Respecto a la etapa oral activa o sdico-oral
Etapa anal: se desarrolla durante el segundo Corman explica:
ao de vida. El placer ertico se consigue a Fase oral activa o sdico-oral: desde la aparicin
travs de la mucosa anal como zona erge- de los primeros dientes, la oralidad se vuelve
na. En esta etapa existe, de parte del nio, activa: el nio es capaz de morder y masticar su
un deseo ambivalente de control sobre el alimento. [] El nio accede, pues, a la actividad
mundo externo y las figuras objetales. que le permitir enfrentarse por s solo con el
mundo que le rodea para dominarlo y que le har
Etapa flico-edpica: se desarrolla durante los
pasar poco a poco de la dependencia inicial, que
4 o 5 aos aproximadamente. La energa li- no poda nada sin su madre, a la independencia
bidinal se centra en los genitales como zona que le permite valerse ms o menos por s mismo.
ergena; esta energa libidinal no es de carc- A esta conquista activa del mundo est ligada la
ter genital. En esta etapa se presenta el amor agresividad, es decir el poder de coger, morder,
destruir, puede tambin servir al nio para hacer
no ertico por el padre del sexo opuesto y la
frente a los elementos del mundo exterior que
rivalidad hacia el padre del mismo sexo. siente como hostiles (Corman, 1979, p. 29).
Etapa de latencia: se desarrolla hacia los 6
aos de edad aproximadamente. Aparecen Asimismo, Corman toma como punto de
los sentimientos de vergenza, asco y pu- partida los conceptos planteados por Freud en
dor, y se presenta un adormecimiento de la la etapa anal desde lo sdico en la relacin con
sexualidad infantil, por lo cual se desva la los objetos y el placer ertico que se obtiene
energa libidinal hacia otros fines. En esta al expulsar y retener las heces. A esta etapa le
etapa de desarrollo afectivo juegan un papel llama fase anal o sdico-anal:
muy importante los pares o iguales. Entre el primer y el segundo ao, el nio accede
a la motricidad activa y se hace capaz de expulsar
Alrededor de las etapas del desarrollo se encuen- voluntariamente sus excrementos, orina y heces.
tran ligados aspectos relacionados con la explora- Con ello, la zona perineal adquiere una impor-
cin del contexto y de los vnculos con otros. tancia particular, ya que toda actividad funcional
Corman (1979) realiza una revisin de las intensa se acompaa de sensaciones fuertes, que
el psicoanlisis clasifica bajo el trmino general
etapas del desarrollo psicosexual planteadas por
de erotismo. [] Hay que sealar que este placer
Freud y resalta el importante papel de los vnculos est sometido a los caprichos de la funcin y del
afectivos con las primeras figuras objetales para momento: haciendo sus evacuaciones cuando le
un desarrollo adecuado de la personalidad. viene en gana es la manera como el nio obtiene
Corman realiza una divisin de la etapa oral placer. A ello se opone la educacin de la limpieza
que intenta obtener del nio la disciplina de sus
en fase oral pasiva y fase oral activa o sdico-
esfnteres. Si esta educacin no se hace con tacto,
oral, y expone lo siguiente: el nio no la acepta de buen agrado. La toma
como una manifestacin hostil de sus educadores
Fase oral pasiva: en el primer ao de la vida domina y reacciona aqu de nuevo dando rienda suelta a
exclusivamente la funcin nutritiva. El nio su agresividad (Corman, 1979, p. 30).
lactante no hace otra cosa que alimentarse, dormir,
y luego volver a comer. Freud ha sealado, dndole Corman (1979) refiere lo importante de la
el nombre de erotismo oral, que esta funcin pura- etapa anal o sdico-anal en la educacin y la disci-
mente vegetativa va acompaada de una intensa
plina por primera vez en el nio. Esta situacin
sensacin de placer. [] Lo que el psicoanlisis
ha mostrado tambin es que, en esta primera
puede generar en el nio ambivalencia frente a la
fase, amor y alimento se funden en la proteccin percepcin que tiene de sus padres: se les quiere
materna, sin la cual el beb estara condenado a y obedece o no se les quiere obedecer, propi-
perecer. Esto nos hace comprender la extrema ciando los primeros deseos de control del nio
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sobre el medio externo. La reaccin de los nios a El autoerotismo y las manifestaciones sexuales
esta etapa se encuentra relacionada, adems, con infantiles, denominadas por Freud como zonas
el desarrollo de algunos problemas esfintereanos, ergenas, forman parte esencial de la sexualidad
como la encopresis o la enuresis. en la primera infancia del ser humano, de lo cual
Para este mismo autor, en la etapa flico- manifiesta: El carcter ms notable de esta acti-
edpica, tan controversial por el enamoramiento vidad sexual, es el hecho de que el instinto no se
no genital con un gran componente afectivo orienta en ella hacia otras personas. Encuentra
hacia el padre del sexo opuesto, lo ms significa- su satisfaccin en el propio cuerpo; esto es un
tivo es: la sensibilidad de esta zona se hace muy instinto autoertico (Freud, 1981a, p. 793 art-
intensa, sin que cese por ello en los dems rganos. culo escrito en 1905).
Es la fase genital que aparece alrededor de los tres El estadio narcisstico propuesto por Sainz
aos y se caracteriza por las satisfacciones solita- y Argos es similar a lo propuesto por Freud
rias de la masturbacin (Corman, 1979, p. 31). (1981a, artculo escrito en 1905) en su teora
La fase edpica representa para el nio y la nia instintiva (libido objetal y libido narcisista) en
el primer enamoramiento y el despertar de los la cual el nio, una vez que la atencin ya no se
celos. La escena primaria es analizada como un dirige hacia s mismo y experimenta el displacer,
acto agresivo y las manifestaciones afectivas entre reconoce la presencia del otro, lo que propicia
los padres despiertan en l o ella la sensacin de la separacin entre el sujeto/nio (yo) y no-yo
que se les deja a un lado: el tercero excluido. (objeto mundo externo).
La rivalidad con el padre del mismo sexo hace Los estadios autoertico y narcisstico hacen
que el nio maneje esta situacin acorde con sus referencia en primera instancia a una etapa
capacidades emocionales: logra vencer la rivalidad anobjetal, en la que no existe diferencia entre el
y se identifica con el padre del mismo sexo; el yo y el no-yo. Cuando el nio (o la nia) expe-
temor hacia el padre del sexo opuesto hace que la rimenta frustraciones debido a la ausencia de
identificacin se invierta y se haga con su objeto gratificaciones, comienza a entender que nece-
de amor (padre o madre), se escinda el afecto y sita de otro para sobrevivir. Ese otro (la madre)
deseo, y se realice una eleccin madona-prostituta. le brinda un espacio tranquilizante, que le
Teniendo en cuenta la fijacin de la energa genera confianza. Esto le permite evolucionar a
libidinal hacia s mismo de forma autoertica, la relacin con los otros, a la etapa oral del desa-
Sainz y Argos (2005) proponen los estadios que rrollo, en la que, segn Klein (1991), se establece
se aprecian en la figura 1. un yo primitivo.
El estadio de relacin de objeto hace refe-
rencia a la etapa flico-edpica planteada por
Freud (1981c, artculo escrito en 1923), que est
enmarcada desde el apego inicial que tiene el
De relacin de objeto nio con sus primeras figuras objetales y la defi-
Autoertico
(oral, anal, flico) (relacin edipica nicin de relaciones de objeto futuras.
con el objeto)
Las etapas psicosexuales del desarrollo son
una propuesta al anlisis de la sexualidad como
algo secuencial y complejo, en las que existen
caractersticas generales a todos los seres
Narcisstico
humanos que, de no ser manejadas como parte
de un desarrollo normal, pueden ser juzgadas
por desconocimiento como algo anormal.
Lo anterior hace que se planteen las siguientes
Figura 1. Estadios del desarrollo segn clasificacin de Sainz y Argoz (2005) preguntas: se encuentran los adultos preparados
Fuente: la autora para enfrentar la curiosidad en torno al erotismo
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instintivas propias de las etapas psicosexuales de de la educacin sexual infantil. En algunos casos
los 2 a los 6 aos de edad. Sin embargo, mientras representa un ideal educativo de las institu-
permanecen en la mente, se tornan angustiosas, ciones a cargo y de los padres, ya que las masas
solitarias y generan culpabilidad. se desvan casi siempre en algn punto.
En investigacin acerca del desarrollo psi- Colombia no se encuentra preparada para el
coafectivo en nios y nias en etapa de latencia, manejo de la educacin en masas. En un art-
adelantada por Zabarain (2006), se pudo obser- culo publicado en el diario El Tiempo, Linares
var, a travs de la aplicacin del Test Wartegg, (2010, p. 1) expone:
que el 48,2% de nios y nias neg el estmu-
De cerca de 14.000 instituciones educativas
lo en el momento de la aplicacin, lo que nos oficiales que existen en el pas, solo 3.135 cuentan
indica que manejan la angustia en torno a las con un proyecto pedaggico en sexualidad, es
pulsiones sexuales e instintivas a travs de los decir que el tema se aborda desde varias reas del
mecanismos defensivos de represin y subli- conocimiento y no se reduce a una sola ctedra,
macin, evitando internamente las situaciones como ocurra antes del 2005.
displacenteras que pueden surgir por las moti- Los programas de educacin sexual en pocas
vaciones inconscientes. ocasiones se ponen en prctica en colegios de
Ana Freud (1976) plantea que en la represin estrato socioeconmico bajo, tal vez por ahorrar
de las tendencias instintivas, relacionada con la costo en personas capacitadas adecuadamente
latencia sexual, juega un papel muy importante que se dediquen a esta trabajo, lo que trasciende
la introyeccin de normas. Esta represin parcial en el hecho de que ni los maestros ni los padres
permite el manejo de la culpa y la tensin que estn preparados para orientar a los menores.
ocasiona la indagacin en torno a lo sexual. Otro aspecto que dificulta el manejo de la
Adems, sugiere que la represin de la etapa sexualidad infantil es lo expuesto por Brainsky
de latencia puede estar ligada al manejo de parte (2003, p. 235):
de los padres de la sexualidad en las primeras
etapas tempranas de la vida, y los conflictos Actualmente, y en el medio social en que vivimos,
se ve la tendencia de la sociedad de consumo a
surgen cuando la crianza temprana no ha sido presionar la mentalidad colectiva infantil con el
adecuada (Freud, 1976). objetivo de acelerar el trnsito hacia la adoles-
De igual forma, un estudio realizado sobre cencia, sobre la base de que el adolescente
sexualidad en la primera infancia en Chile temprano es muy buen consumidor. [] Esto
expone que el 9,7% de los nios de 0 a 5 aos determina un corte, un aborto de la latencia,
ha realizado exploracin de s mismo y de sus que influye en un comienzo ms temprano de la
adolescencia con la precocidad de metas y, por
genitales; el 5% ha mirado a la gente en el bao
tanto, sensaciones prematuras de fracaso del yo.
y en el dormitorio sin que se den cuenta, y el
5% ha mirado su cuerpo desnudo en el espejo Esta situacin mencionada por Brainsky deja
(Vizcarral et al., 2004, p. 4). al nio a expensas del control de los medios
Es claro que la sexualidad existe y es parte de comunicacin y no a una exploracin sana,
inherente del desarrollo, pero la negligencia en acorde y secuencial con las etapas del desarrollo.
torno al abordaje de la sexualidad infantil tras- Otra de las dificultades que se presentan en
ciende en problemas de ndole social. Actual- torno a la educacin sexual en nios(as) se debe
mente no existe claridad en torno a planes en realidad al fracaso de la educacin por parte de
estratgicos de afrontamiento de las etapas del los padres y adultos en general, ya que no identi-
desarrollo psicosexual, dejando solo al nio al fican las necesidades de orientacin o subestiman
margen de sus instintos y fantasas. las capacidades de entendimiento del nio.
La primera de las consecuencias relacionadas Adems de admitir el desconocimiento sobre
con el afrontamiento inadecuado de la sexua- cmo enfrentar los temas de sexualidad con sus
lidad infantil se gesta en torno a la percepcin hijos, los adultos admiten que evitan hablar de
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Fuente: Test Pata Negra de Corman aplicado por la autora a nios(as) de los colegios de la Comuna 3 de Santa Marta
De acuerdo con la tabla 1, el 50,9% de los representativo difiere muy poco del 49%, en
nios y las nias encuestados no presenta el que s existen estas privaciones. Lo anterior
privaciones orales relacionadas con un vnculo nos habla de vnculos inestables en la dualidad
no adecuado con la madre. El porcentaje madre-hijo.
Fuente: Test Pata Negra de Corman aplicado por la autora a nios(as) de los colegios de la Comuna 3 de Santa Marta
Fuente: Test Pata Negra de Corman aplicado por la autora a nios(as) de los colegios de la Comuna 3 de Santa Marta
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De acuerdo con la tabla 3, el 80% de los el objeto, pero los sentimientos que se
nios evaluados present agresividad ante la despiertan ante el objeto son ambivalentes.
percepcin de la vivencia de la etapa oral o Klein (1991) mencion al respecto que el
sdico-oral. Estos resultados se relacionan objeto (madre) es percibido como pecho
con lo que se muestra en la etapa oral pasiva. bueno o malo segn la sensacin de gratifi-
Ante la inseguridad del vnculo se retiene cacin que el nio reciba.
Fuente: Test Pata Negra de Corman aplicado por la autora a nios(as) de los colegios de la Comuna 3 de Santa Marta
De acuerdo con la tabla 4, el 52,7% de los nios paternas, lo cual refleja la represin frente a la vivencia
evaluados reflej poca agresividad frente a las figuras de la imposicin del control de los esfnteres.
Aceptar la disciplina de los padres y ceder frente al control. 7 12,7% 5 9,1% 21,8%
No aceptacin de la disciplina de los padres y deseo de no ceder
17 30,9% 25 45,5 % 76,4%
frente a la bsqueda de control.
Fuente: Test Pata Negra de Corman aplicado por la autora a nios(as) de los colegios de la Comuna 3 de Santa Marta
De acuerdo con la tabla 5, el 76,4% de los padres, lo cual implica, frente a la represin de
nios evaluados presenta rebelda frente a la los impulsos instintivos, el desarrollo de patolo-
disciplina y no cede frente al control de los gas asociadas a la neurosis obsesiva.
Fuente: Test Pata Negra de Corman aplicado por la autora a nios(as) de los colegios de la Comuna 3 de Santa Marta
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Fuente: Test Pata Negra de Corman aplicado por la autora a nios(as) de los colegios de la Comuna 3 de Santa Marta
De acuerdo con la tabla 7, en el 41,8% de los frente a la escena primaria, lo cual se relaciona con
nios no existe claridad, desconocimiento y rechazo el posible surgimiento de teoras sexuales infantiles.
Fuente: Test Pata Negra de Corman aplicado por la autora a nios(as) de los colegios de la Comuna 3 de Santa Marta
De acuerdo con la tabla 8, el 47,3% de los nios del vnculo madre-hijo, lo que se refleja en riva-
evaluados vivencia una inadecuada separacin lidad fraterna.
Fuente: Test Pata Negra de Corman aplicado por la autora a nios(as) de los colegios de la Comuna 3 de Santa Marta
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De acuerdo con la tabla 9, el 89,1% de los ha sido quitado, o que su madre esconde el falo
nios y las nias evaluados presenta fantasas de su padre, el cual le pertenece a ella, dando
de castracin. En el momento de la elaboracin inicio a la rivalidad con la madre.
de la situacin edpica surge en nios y nias Al establecer una comparacin entre los resul-
la angustia de castracin o angustia objetiva. tados de la caracterizacin de las etapas del desa-
Esto conlleva a que el nio le tema a que, en rrollo sexual en la primera infancia, oral, anal y
represalia, el padre le quite el falo, debido a los flica, y las situaciones de orientacin, se puede
sentimientos de amor que experimenta por su decir que los padres tienen poca preparacin para
madre. En la nia la angustia de castracin pone hablar de temas sexuales con sus hijos, como lo
en marcha el Edipo, ya que asume que su falo le reflejan las tablas 10, 11 y 12.
Tabla 10. Cuestionario a padres. Preparacin previa al desarrollo de orientacin sexual de parte de los padres
Preguntas S No
Le resulta incmodo hablar sobre temas sexuales con su hijo(a)? 63% 37%
Ha recibido algn tipo de capacitacin sobre sexualidad infantil? 18,5% 81,4%
Le ha explicado a su hijo(a) cmo est constituido su cuerpo? 63% 37%
Considera que es importante hablar sobre sexualidad con su hijo(a)? 85,1% 14,8%
Tuvo la oportunidad de hablar con sus padres sobre sexualidad? 22,2% 77,7%
Preguntas S No
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En relacin con las manifestaciones y el manejo padres ha escuchado hablar a su hijo sobre temas
de la sexualidad infantil, los resultados fueron los sexuales; el 74% de los padres no ha desmentido
siguientes: el 77,7% de los nios(as) ha tenido a sus hijos acerca de las teoras sexuales; ya no
manifestaciones de curiosidad sexual; el 63% no se hace referencia a la sexualidad infantil como
ha tenido juegos sexuales; el 81,4% de los padres teoras sexuales infantiles, sino como investigar la
considera que su hijo(a) no ha tenido una buena curiosidad infantil que el nio hace a las creencias
informacin sobre su sexualidad; el 51,8% de los y supuestos acerca de la sexualidad (Vega, 2006).
Tabla 12. Cuestionario a padres. Percepcin de las etapas del desarrollo psicosexual
Preguntas S No
Con respecto a las etapas del desarrollo psico- como poco adecuada, ambivalente y frustrante,
sexual, los resultados fueron los siguientes: el con tendencia a la agresividad y fijacin en la
77,7% de los padres considera que su hijo(a) no etapa oral canibalstica. Esto se reflejara a futuro
tuvo dificultades en el destete; el 66,6% de los en nios inseguros, dependientes y con un inade-
padres considera que su hijo(a) no tuvo problemas cuado autoconcepto.
con el control de los esfnteres; el 67% de los Esta situacin se ve reflejada en la ambiva-
nios present curiosidad con respecto al naci- lencia amor-agresividad que presentan los nios
miento de un hermano; el 81,4% considera que ms que las nias. La inseguridad que muestran
su hijo(a) no ha manifestado curiosidad frente a frente al apego con los objetos los lleva a asumir
las relaciones sexuales, y el 55,5% de los nios(as) una postura de situacin de rivalidad tanto con
ha presentado manifestaciones de posesin con sus hermanos como con sus padres. Se asocia,
respecto al padre o madre del sexo opuesto. adems de lo anteriormente mencionado, un
inadecuado manejo del control de los impulsos,
Conclusiones y recomendaciones presentando tendencia a la rebelda y desobe-
Existe similitud entre lo planteado por Freud diencia hacia sus padres.
con respecto a las etapas del desarrollo psico- Se observa una conflictiva edpica no resuelta,
sexual en 1905, y los resultados evidenciados aspecto que se evidencia tanto en la aplicacin
en la investigacin por medio de la aplicacin del Test Pata Negra, como en la percepcin que
del Test Pata Negra de Corman, as como en el tienen los padres. Los sujetos evaluados mues-
cuestionario aplicado a los padres. No existen tran manifestaciones de posesin hacia el padre
diferencias significativas en los resultados sobre del sexo opuesto.
el desarrollo psicosexual entre nios y nias. Se evidencia un inadecuado manejo de la
Los nios y las nias evaluados perciben a sexualidad producto del desconocimiento de
su madre a travs de un vnculo afectivo poco sus padres para el manejo del tema. Padres y
seguro y estable. La relacin vincular es vista madres asumen una posicin de negacin frente
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Vega, J.R. (2006), Freud en los comienzos. Dificultades Yarnoz, S. (1993), Anlisis de la estructura factorial
y procesos en los inicios de su obra, Mxico D.F., del Test Pata Negra, en Anales de Psicologa, vol.
Plaza y Valds. 9, nm. 2, pp. 177-185.
Vizcarral, B. et al. (2004), Conducta sexual durante Zabarain, S. (2006), Caracterizacin del desarro-
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ma, vol. 16, nm. 1, pp. 58-63. dos en etapa de latencia (6-12 aos de edad)
Vizcaya, I. (2007), Material informativo de orienta- de estrato socioeconmico uno, pertenecientes
cin para optimizar la formacin sobre sexualidad al ncleo educativo N 12 de la ciudad de San-
infantil en los padres de nios en edad preescolar, ta Marta, en Pensando Psicologa, vol. 2, nm.
Venezuela, cidipb. 2, pp. 17-25.
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