SUBSECRETARA DE FUNDAMENTOS

EDUCATIV0S
DIRECCIN NACIONAL DE CURRCULO

UNIDADA EDUCATIVA LUIS RIVADENEIRA AO LECTIVO

2016-2017

PLAN CURRICULAR ANUAL

1. DATOS INFORMATIVOS
rea: CIENCIS NTURLES signatura: BIOLOGI
Docente(s): MSc. Jesus Granda Ortiz
Grado/curso: Segundo BGU B Nivel Educativo: BGU

2. TIEMPO
Carga horaria semanal No. Semanas de trabajo Evaluacin del aprendizaje e imprevistos Total de semanas clases Total de
periodos
4 40 3 semanas 37 148
3. OBJETIVOS GENERALES
Objetivos del rea (De Escobar, 2014, pag. 224) Objetivos del grado/curso (ECUDOR, 2010)

Observar e interpretar el mundo natural en el cual vive a traves de la busqueda de explicaciones, para proponer
soluciones y plantear estrategias de proteccion y conservacion de los ecosistemas.
Valorar el papel de las ciencias y la tecnologa por medio de la concienciacion crtica- reflexiva en relacion a su rol en el
entorno, para mejorar su calidad de vida y la de otros seres.
Determinar y comprender los aspectos basicos del funcionamiento de su propio cuerpo y de las consecuencias para la
salud individual y colectiva a traves de la valoracion de los beneficios que aportan los habitos como el ejercicio fsico, la
higiene y la alimentacion equilibrada para perfeccionar su calidad de vida.
Orientar el proceso de formacion cientfica por medio de la practica de valores y actitudes propias del pensamiento
cientfico, para adoptar una actitud crtica y proactiva. plicar estrategias coherentes con los procedimientos de la
ciencia ante los grandes problemas que hoy plantean las relaciones entre ciencia y sociedad.
Demostrar una mentalidad abierta a traves de la sensibilizacion de la condicion humana que los une y de la
responsabilidad que comparten de velar por el planeta, para contribuir en la consolidacion de un mundo mejor y
pacfico.
Disenar estrategias para el uso de las tecnologas de la informacion y las comunicaciones para aplicarlas al estudio de
la ciencia.
4. EJES TRANSVERSALES:
El cuidado de la salud y los hbitos de recreacin de los estudiantes. La solidaridad.
La formacin de una ciudadana democrtica. La lealtad y honestidad.
La educacin sexual en los jvenes. El respeto.
La proteccin del medio ambiente. La justicia.
La interculturalidad. La equidad y la innovacin
Biologa: 2 BGU
B1Demostrar dominio cualitativo y cuantitativo en el manejo de unidades, mltiplos y submltiplos del Sistema
Internacional de Unidades y sus equivalencias con otros sistemas de unidades, en la resolucin de situaciones
problemticas relacionadas con el entorno, mediante el uso de la Matemtica, respetando fuentes y criterios ajenos.
B2. Aplicar las propiedades de los estados fsicos de la materia y mostrar aptitud en el manejo de la tabla peridica,
comentando sus partes ms importantes y buscando informaciones especficas; adems, identificar aquellos elementos
que nos ofrecen riesgos para la salud si trabajamos expuestos a ellos y establecer las precauciones necesarias.
B3. Valorar el trajinar histrico por el que ha recorrido la ciencia para llegar al estado de conocimiento actual de la
estructura de la materia, diferenciar unos modelos atmicos de otros y establecer los tipos de enlaces entre tomos y las
caractersticas que proporcionan a los compuestos.
B4. Reconocer compuestos qumicos, estructurarlos, nominarlos de acuerdo a las normas internacionales vigentes y
determinar su importancia en campos como los de medicina, agricultura y ganadera, industrias metalurgicas.
B5. Definir una reaccin qumica, reconocer sus tipos, determinar que no es solamente transformacin de materia, sino,
adems, transformacin de energa; resolver situaciones problmicas cualitativas y cuantitativas relacionadas con estas
transformaciones, y analizar algunas reacciones qumicas de importancia para los seres vivos.
B6. Establecer los componentes y las consecuencias biolgicas de la radiacin, diferenciar la radiactividad natural de la
artificial, y argumentar los efectos positivos y negativos de su utilizacin y su influencia con el ambiente.

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5. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIN*

Ttulo de la unidad de Objetivos especficos de la unidad de Duracin en
N. Grado Contenidos** Orientaciones metodolgicas Evaluacin
planificacin planificacin semanas
B1. U.1. Comprender la estructura qumica y Destrezas ctividades para el desarrollo de las destrezas con criterios Diagnostica
Bases biologicas y qumicas biologica que conforma a los seres vivos nalizar las propiedades y funciones de desempeno Formativa
de la vida: Composicion de para entender procesos bilogicos. biologicas que tienen los bioelementos, Anticipacin Sumativa
los seres vivos Niveles Realizar cuestionamientos de las causas y desde su descripcion como elementos Presentar diapositivas o laminas con tres seres vivos Pruebas de Base
de organizacion. consecuencias del quehacer cientfico, de la materia viva y la relacion con las diferentes, por ejemplo, un ser humano, una orqudea y estructura.
Qumica celular. aplicando el pensamiento crtico-reflexivo funciones que cumplen en los una rana venenosa. Realizar una lluvia de ideas para que Trabajos
Los biolementos. en sus argumentaciones. organismos. los educandos analicen que tienen en comun estos individuales
Utilizar habilidades de indagacion cientfica organismos a nivel molecular. Recuperar los Trabajos grupales
U : (De Escobar, Biologa BGU, de forma sistematica en la resolucion de Contenidos del texto conocimientos previos relacionados con los elementos y Investigaciones
N 2014, pag. 6) problemas. Composicion de los seres vivos 8 moleculas qumicas. Exposiciones
I Integrar conocimientos de la Biologa a Niveles de organizacion 10 Construccin Participacion
D diferentes situaciones de la vida cotidiana Qumica celular 14 Definir los terminos atomo y elemento. Graficar en el activa
A que le permita mantener una buena calidad La molecula del agua 18 pizarron diferentes tipos de enlaces para explicar como los Tareas
D de vida. Sales minerales 20 elementos se unen entre s para formar las moleculas. 3
2BGU Mantener principios eticos con respecto al El carbono y los compuestos organicos Luego, pedir que definan los terminos bioelemento y
U desarrollo cientfico y tecnologico, como Polmeros o macromoleculas 22 biomolecula.
N evidencia de lo aprendido hacia el ctividades 32 Investigar sobre el porcentaje de los bioelementos
O desarrollo del Buen Vivir. Investigacion 34 presentes en algunos seres vivos y su funcion especfica.
Ser ciudadano proactivo consiente de la Trabajo de Campo y Laboratorio 35- Con la informacion obtenida, motivar a que presenten sus
necesidad de conservar la naturaleza como (De Escobar, Biologa - gua del resultados a traves de un grafico de barras.
heredad para el futuro del planeta. docente, 2014) Comparar la abundancia relativa de los elementos en la
corteza terrestre y en los seres vivos. De esta manera, los
estudiantes deduciran por que los seres vivos estan
compuestos por bioelementos que no son los mas
abundantes en la corteza terrestre.
Consolidacin
Formar grupos de trabajo
Investigar el tema para el trabajo grupal
Elaborar un organizador grafico sobre el tema
B1. U 1.L2 Comprender la estructura qumica y Destreza con criterio de desempeo: ctividades para el desarrollo de las destrezas con criterios Formativa
La molecula del agua. Sales biologica que conforma a los seres vivos Explicar las funciones biologicas del de desempeno Sumativa
minerales. para entender procesos bilogicos. agua en los seres vivos, desde la Anticipacin Pruebas de Base
Realizar cuestionamientos de las causas y descripcion como elemento Iniciar con un sol didactico para recuperar los estructura.
U consecuencias del quehacer cientfico, termorregulador, vehculo de conocimientos previos sobre la molecula del agua. Trabajos
N aplicando el pensamiento crtico-reflexivo transporte, formador de biomoleculas, Luego, llevar a cabo una demostracion experimental para individuales
I en sus argumentaciones. y el analisis crtico y su importancia que los educandos reconozcan la presencia de este lquido Trabajos grupales
D Utilizar habilidades de indagacion cientfica dentro de las funciones metabolicas de en los seres vivos. La demostracion consiste en evaporar el Investigaciones
A de forma sistematica en la resolucion de los sistemas de vida. agua existente en un trozo de papa y en un trozo de carne; Exposiciones
2BGU
D problemas. Contenido para hacerlo, utilizar una capsula y un mechero, acercar un Participacion
Integrar conocimientos de la Biologa a La molecula del agua. Sales minerales. vidrio, reloj o cualquier superficie fra y preguntar a los activa
diferentes situaciones de la vida cotidiana estudiantes que observan y que sustancia se desprende Tareas 2
que le permita mantener una buena calidad tanto de la papa como de la carne.
de vida. Pedir que expliquen por que razon tanto animales como
Mantener principios eticos con respecto al vegetales presentan agua en su constitucion.
desarrollo cientfico y tecnologico, como Construccin
evidencia de lo aprendido hacia el Explicar la estructura de la molecula del agua mediante
desarrollo del Buen Vivir. una maqueta o un grafico. En esta maqueta, solicitar a los

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Ser ciudadano proactivo consiente de la
necesidad de conservar la naturaleza como
heredad para el futuro del planeta.
B1. U 1.L3 Comprender la estructura qumica y
El carbono y los biologica que conforma a los seres vivos
compuestos organicos. para entender procesos bilogicos.
Polmeros o Realizar cuestionamientos de las causas y
macromoleculas. consecuencias del quehacer cientfico,
3 aplicando el pensamiento crtico-reflexivo
en sus argumentaciones.
Utilizar habilidades de indagacion cientfica
de forma sistematica en la resolucion de
problemas.
U Integrar conocimientos de la Biologa a
N diferentes situaciones de la vida cotidiana
I que le permita mantener una buena calidad
D 2BGU de vida.
A Mantener principios eticos con respecto al
D desarrollo cientfico y tecnologico, como
evidencia de lo aprendido hacia el
U1.2 desarrollo del Buen Vivir.
Ser ciudadano proactivo consiente de la
necesidad de conservar la naturaleza como
heredad para el futuro del planeta.
B1.U. 1.2 Comprender la estructura qumica y
La celula: vida en su biologica que conforma a los seres vivos
mnima expresion. para entender procesos bilogicos.
Organulos de las celulas Realizar cuestionamientos de las causas y
animal y vegetal. consecuencias del quehacer cientfico,
2BGU Membrana celular y aplicando el pensamiento crtico-reflexivo
U citoplasmatica. Nutricion en sus argumentaciones.
N celular. Ciclo celular Utilizar habilidades de indagacion cientfica
I 4 de forma sistematica en la resolucion de
D problemas.
A Integrar conocimientos de la Biologa a
D diferentes situaciones de la vida cotidiana
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Destreza / desempeo
nalizar las caractersticas qumicas y
propiedades de las biomoleculas que
conforman la estructura celular, desde
la experimentacion y analisis de datos
obtenidos, para comprender su funcion
en los procesos biologicos.
contenido
La molecula del agua. Sales minerales.
El carbono y los compuestos organicos.
Polmeros o macromoleculas.
Destreza criterio Desempeno
Describir las funciones de relacion,
reproduccion y nutricion celular, desde
la indagacion cientfica y la
argumentacion de sus resultados,
estableciendo relacion entre las
estructuras que las realizan y las
moleculas que participan. Describir las
funciones de relacion, reproduccion y
nutricion celular, desde la indagacion
cientfica y la argumentacion de sus
resultados, estableciendo relacion
estudiantes que identifiquen el oxgeno, el hidrogeno con
sus respectivas cargas, as como la ubicacion de los puentes
de este ultimo elemento.
Realizar una lectura comentada sobre las propiedades e
importancia del agua. Organizar grupos de trabajo para
que cada uno cree una presentacion clara y concisa sobre
una de las propiedades analizadas.
Consolidacin
Organizar un foro sobre el tema Lluvia acida. Luego del
foro, exhortar a que los educandos inicien una campana de
concienciacion en el colegio para dar a conocer esta
problematica y alternativas de solucion.
ctividades para desarrollar la destreza con criterios de Formativa
desempeno Sumativa
Anticipacin Pruebas de Base
Iniciar el trabajo sobre biomoleculas mediante el uso de estructura.
una figura que muestre los niveles de organizacion de los Trabajos
seres vivos desde el atomo hasta un organismo individuales
pluricelular. De esta manera, los educandos relacionaran el Trabajos grupales
hecho de que los seres vivos se originan de elementos Investigaciones
sencillos. Exposiciones
Construccin Participacion
Resaltar el papel central del carbono en la formacion de las activa 2
biomoleculas con una explicacion de sus caractersticas Tareas
mas importantes. Reforzar estos datos con la animacion
sobre los polmeros.
Formar grupos de trabajo y repartir a cada grupo una clase
de biomoleculas: glucidos, lpidos, protenas y acidos
nucleicos. Pedir a los estudiantes que elaboren un mapa
semantico sobre su tema y que lo expongan.
Demostrar a traves de experimentos sencillos las
propiedades de las biomoleculas.
Investigar la importancia de una dieta balanceada y las
biomoleculas.
Consolidacin
Elaborar un cuadro comparativo entre los glucidos,
lpidos, protenas y acidos nucleicos. Recomendar que
incluyan en el cuadro la funcion biologica de cada
biomolecula y ejemplos.
ctividades para el desarrollo de las destrezas con criterios Formativa
de desempeno Sumativa
Anticipacin Pruebas de Base
Presentar diferentes ejemplos para que los educandos estructura.
reconozcan las tres principales funciones de las celulas: Trabajos
nutricion, relacion y reproduccion. Solicitar que den otros individuales
ejemplos. Trabajos grupales
Construccin Investigaciones
Hablar sobre la necesidad de que ciertas sustancias Exposiciones 2
atraviesen la membrana plasmatica y motivar a los Participacion
educandos a que den ejemplos de materiales que deben activa
entrar a las celulas y otros que deben salir. Para Tareas
complementar esta explicacion, solicitar que el da anterior

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U1.3 que le permita mantener una buena calidad
de vida.
Mantener principios eticos con respecto al
desarrollo cientfico y tecnologico, como
evidencia de lo aprendido hacia el
desarrollo del Buen Vivir.
Ser ciudadano proactivo consiente de la
necesidad de conservar la naturaleza como
heredad para el futuro del planeta.
B2.U1 Explicar los procesos metabolicos, desde el
Biosntesis: analisis del flujo entre materia y energa que
Los sistemas biolgicos se da en los seres vivos, como evidencia del
cumplimiento de leyes fsicas y qumicas.
5 Realizar cuestionamientos de las causas y
consecuencias del quehacer cientfico,
aplicando el pensamiento crtico-reflexivo
U en sus argumentaciones.
N Utilizar habilidades de indagacion cientfica
I de forma sistematica en la resolucion de
D problemas.
A Integrar conocimientos de la Biologa a
D diferentes situaciones de la vida cotidiana
que le permita mantener una buena calidad
U1 2BGU de vida.
Mantener principios eticos con respecto al
desarrollo cientfico y tecnologico, como
evidencia de lo aprendido hacia el
desarrollo del Buen Vivir.
Ser ciudadano proactivo consiente de la
necesidad de conservar la naturaleza como
heredad para el futuro del planeta.
B2.U2- Explicar los procesos metabolicos, desde el
Metabolismo celular analisis del flujo entre materia y energa que
Fases del metabolismo: se da en los seres vivos, como evidencia del
un balance vital cumplimiento de leyes fsicas y qumicas.
2 BIO
6 Realizar cuestionamientos de las causas y
BGU
U consecuencias del quehacer cientfico,
N aplicando el pensamiento crtico-reflexivo
I en sus argumentaciones.
D mantenimiento de la vida.
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entre las estructuras que las realizan y
las moleculas que participan.
Contenidos
La celula 36
La celula: vida en su mnima expresion
Organulos de las celulas animal y
vegetal
Membrana celular o citoplasmatica
Nutricion celular 44
Ciclo celular 45
ctividades 50
Trabajo de Laboratorio 52
Evaluacion 54
Buen Vivir 56
Destreza/de desempeo:
Relacionar las leyes de la
termodinamica con la transformacion y
flujo de energa en las celulas, desde la
interpretacion de diagramas y el
analisis de los elementos que
participan en dichos procesos.
contenidos
Los sistemas biologicos 60
La termodinamica rige el Universo
El Sol, fuente de energa de los
sistemas biologicos 63
Un sistema termodinamico abierto: la
biosfera 64
El antagonismo: respiracion y
fotosntesis 66
El Universo tiende al desorden 67
ctividades 68
Investigacion 70
Trabajo de Laboratorio 70
Destreza / desempeo:
Explicar los procesos metabolicos en
los seres vivos sobre la base de la
comparacion de procesos anabolicos y
catabolicos, la experimentacion e
interpretacion de estos procesos como
evidencia del flujo de materia y energa
que permiten el equilibrio en el
coloquen en un vaso con agua alrededor de unas 10 pasas.
consejar que observen las pasas al da siguiente y que
pregunten: Por que razon las pasas se hincharon? Por
que razon el agua paso a traves de la membrana
plasmatica?
Explicar los tipos de transporte celular con apoyo de la
informacion proporcionada en el libro del estudiante.
Elaborar una red conceptual sobre los tipos de transporte
celular y las moleculas que utilizan cada uno.
Consolidacin
Investigar acerca de la difusion de ciertas sustancias
toxicas a traves de la celula.
ctividades para el desarrollo de las destrezas con criterios Diagnostica
de desempeno Formativa
Anticipacin Sumativa
Escribir en la pizarra la palabra energa y exponer la Pruebas de Base
combustion de una hoja de papel o de una vela. Pedir que, estructura.
a traves de una lluvia de ideas, los estudiantes indiquen los Trabajos
sinonimos del termino anotado. nalizar la lista de individuales
palabras y relacionarla con el tema a tratar. Trabajos grupales
Construccin Investigaciones
Proponer el caso de un corredor de maratones para Exposiciones
analizar de donde extrae la energa necesaria para hacer Participacion
este esfuerzo fsico. nimar a que den otros ejemplos en los activa
que se pueda apreciar que los seres vivos gastan energa. Tareas 2
Explicar los conceptos de energa, energa potencial y
energa cinetica mediante ejemplificaciones de cada uno.
Solicitar que expliquen como la energa potencial se
transforma en energa cinetica.
Motivar a que den mas ejemplos de este tipo de conversion.
Organizar grupos de trabajo y solicitar que investiguen
maneras de demostrar las leyes de la
Termodinamica.
Resolver ejercicios de aplicacion sobre las leyes de la
termodinamica relacionada con el metabolismo de los
seres vivos a traves de un taller.
Consolidacin
Organizar una mesa redonda con un invitado para exponer
la cosmovision andina y su relacion con el Sol.
ctividades para el desarrollo de las destrezas con criterios Diagnostica
de desempeno Formativa
Anticipacin Sumativa
Presentar el video Desde el vientre materno de National Pruebas de Base
Geographic. Invitar a los estudiantes a que elaboren una estructura.
lista de palabras relevantes sobre el desarrollo Trabajos
embrionario y que busquen sus definiciones. individuales
Construccin Trabajos grupales
Investigaciones

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Utilizar habilidades de indagacion cientfica
D de forma sistematica en la resolucion de
problemas.
U2 Integrar conocimientos de la Biologa a
diferentes situaciones de la vida cotidiana
que le permita mantener una buena calidad
de vida.
Mantener principios eticos con respecto al
desarrollo cientfico y tecnologico, como
evidencia de lo aprendido hacia el
desarrollo del Buen Vivir.
Ser ciudadano proactivo consiente de la
necesidad de conservar la naturaleza como
heredad para el futuro del planeta.
B2.U2.1-7 Explicar los procesos metabolicos, desde el
Metabolismo celular. analisis del flujo entre materia y energa que
Las encimas se da en los seres vivos, como evidencia del
cumplimiento de leyes fsicas y qumicas.
Realizar cuestionamientos de las causas y
consecuencias del quehacer cientfico,
U aplicando el pensamiento crtico-reflexivo
N en sus argumentaciones.
I Utilizar habilidades de indagacion cientfica
D de forma sistematica en la resolucion de
A problemas.
D Integrar conocimientos de la Biologa a
diferentes situaciones de la vida cotidiana
U2.1 que le permita mantener una buena calidad
de vida.
Mantener principios eticos con respecto al
desarrollo cientfico y tecnologico, como
evidencia de lo aprendido hacia el
desarrollo del Buen Vivir.
Ser ciudadano proactivo consiente de la
necesidad de conservar la naturaleza como
heredad para el futuro del planeta.
B2.U2.2-8 Explicar los procesos metabolicos, desde el
Metabolismo celular. analisis del flujo entre materia y energa que
Catabolismo: 9
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Conocimientos previos 72
Fases del metabolismo: un balance vital
74
Las enzimas 75
Las moleculas de TP 76
Catabolismo:
degradacion molecular 77
nabolismo:
construccion molecular 81
Respiracion aerobica y fotosntesis
ctividades 88
Investigacion 90
Trabajo de Campo y Laboratorio
Evaluacion 92
Buen Vivir 94
Evaluacion del primer quimestre
Destreza/desempeo:
Reconocer la accion enzimatica en los
procesos metabolicos a partir de la
descripcion del modelo de accion, la
experimentacion para determinar las
condiciones optimas requeridas para la
accion enzimatica e interpretacion de
los datos que permitan reconocer la
accion de control que cumplen las
enzimas en los organismos.
Contenidos
Las enzimas 75
Destreza/Desempeo
nalizar el flujo de materia y energa en
el nivel consumidor, a partir de la
Elaborar una rueda de atributos sobre la embriologa y sus Exposiciones
ramas. Participacion
Explicar las fases del desarrollo embrionario temprano y activa
repasar las fases. Tareas
Describir la fase de segmentacion en el desarrollo
embrionario. Diferenciar los diferentes patrones de
acuerdo con el tipo huevo y el tipo ser vivo. 2
Explicar la fase de gastrulacion con diferentes seres vivos
que serviran de base para detallar el proceso.
Organizar parejas de trabajo para que cada una grafique un
diagrama de secuencia sobre la embriologa temprana.
nimar a que, en grupos, representen en un cartel.
Consolidacin
Disenar un cuadro comparativo sobre la diferenciacion de
las capas embrionarias
ctividades para el desarrollo de las destrezas con criterios Formativa
de desempeno Sumativa
nticipacion Pruebas de Base
Motivar a que hablen sobre la accion enzimatica a traves estructura.
del tema Intolerancia a la lactosa. Preguntar: Trabajos
Que es la intolerancia a la lactosa? Por que es tan comun individuales
esta problematica en nuestro medio? Trabajos grupales
Construccion Investigaciones
Elaborar, junto con los estudiantes, una rueda de atributos Exposiciones
sobre la palabra enzima. Participacion
Explicar y clarificar los siguientes terminos: energa de activa
activacion, sustrato y complejo, enzima-sustrato. Tareas
Plantear que grafiquen en la pizarra como las enzimas 2
aceleran las reacciones qumicas, de modo que puedan ser
capaces de explicar que lo consiguen por medio de la
disminucion de la energa de activacion.
Sugerir que dibujen una enzima y que indiquen la manera
en que esta se une de manera tan especfica con sustrato.
Indicar que, en el estudio de las ciencias biologicas, los
cientficos utilizaron graficos para demostrar visualmente
las relaciones entre dos variables. Guiar a los estudiantes
para que se familiaricen con la elaboracion y lectura de este
tipo de graficos.
Preguntar que conocen sobre la molecula denominada TP.
Escribir las ideas en la pizarra para armar en conjunto una
descripcion general del papel de esta en los seres vivos y
en las reacciones metabolicas. poyarse con diagramas y
graficos. Comparar el TP con una moneda economica para
que los estudiantes comprendan por que se la conoce como
la moneda energetica.
Consolidacion
Formar grupos de trabajo y representar, en un mapa
mental, los factores que influyen la actividad enzimatica.
ctividades para el desarrollo de las destrezas con criterios Formativa
de desempeno Sumativa
Anticipacin

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U degradacin molecular se da en los seres vivos, como evidencia del
N cumplimiento de leyes fsicas y qumicas.
I Realizar cuestionamientos de las causas y
D consecuencias del quehacer cientfico,
A aplicando el pensamiento crtico-reflexivo
D en sus argumentaciones.
Utilizar habilidades de indagacion cientfica
U2.2 de forma sistematica en la resolucion de
problemas.
Integrar conocimientos de la Biologa a
diferentes situaciones de la vida cotidiana
que le permita mantener una buena calidad
de vida.
Mantener principios eticos con respecto al
desarrollo cientfico y tecnologico, como
evidencia de lo aprendido hacia el
desarrollo del Buen Vivir.
Ser ciudadano proactivo consiente de la
necesidad de conservar la naturaleza como
heredad para el futuro del planeta.
B2.U2.310 Explicar los procesos metabolicos, desde el
Metabolismo celular. analisis del flujo entre materia y energa que
nabolismo: construccion se da en los seres vivos, como evidencia del
molecular. cumplimiento de leyes fsicas y qumicas.
Respiracion aerobica y Realizar cuestionamientos de las causas y
fotosntesis. consecuencias del quehacer cientfico,
U aplicando el pensamiento crtico-reflexivo
N en sus argumentaciones.
I Utilizar habilidades de indagacion cientfica
D de forma sistematica en la resolucion de
A problemas.
D Integrar conocimientos de la Biologa a
diferentes situaciones de la vida cotidiana
U2.3 que le permita mantener una buena calidad
de vida.
Mantener principios eticos con respecto al
desarrollo cientfico y tecnologico, como
evidencia de lo aprendido hacia el
desarrollo del Buen Vivir.
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descripcion del proceso de la Relacionar la lectura con los conceptos de energa, TP y Pruebas de Base
respiracion celular, con respiracion celular. Recuperar conocimientos previos estructura.
experimentacion e interpretacion de sobre los procesos por los cuales liberan energa los seres Trabajos
datos que permitan comprender la vivos, y la diferencia entre respiracion celular y individuales
obtencion de energa a nivel celular y fotosntesis. Trabajos grupales
flujo de materia y energa entre los Construccin Investigaciones
niveles productores y consumidores. Explicar, de manera general, en que consiste la respiracion Exposiciones 2
Contenidos: celular, y cuales son sus reactivos y productos. Utilizar un Participacion
Catabolismo: degradacion molecular esquema para explicar las etapas de la respiracion aerobia. activa
Reforzar los conocimientos sobre oxidacion y reduccion. Tareas
Elaborar un crucigrama con terminos de los temas
Glucolisis, Formacion de acetilcoenzima, Ciclo de Krebs y
Cadena de transporte de electrones. Cada equipo
intercambiara su crucigrama con otro para que lo
resuelvan.
nalizar el resultado neto de las etapas de la respiracion
celular antes y despues del ciclo de
Krebs. Hacer que lo comparen con la ganancia neta en la
fermentacion.
Dirigir una lectura comentada sobre la respiracion
anaerobia y la fermentacion celular.
Investigar sobre la importancia de la fermentacion
anaerobia para los procesos industriales, como tambien el
impacto sobre la salud y el consumo de alcohol.
Demostrar la fermentacion anaerobia a traves de una p
Consolidacin
Sintetizar el proceso metabolico de la respiracion celular a
traves de un organizador grafico.
Destreza/Desempeo ctividades para el desarrollo de las destrezas con criterios Pruebas de Base
Explicar el flujo de materia y energa en de desempeno estructura.
el nivel productor, a partir de la Anticipacin Trabajos
descripcion del proceso de la Motivar a los estudiantes a conversar sobre el anabolismo individuales
fotosntesis, su importancia para los luego de la lectura de Fue Noticia El metaboloma humano. Trabajos grupales
seres vivos, desde el analisis de datos, Construccin Investigaciones
interpretacion de diagramas que Pedir a sus estudiantes que hagan diversos diagramas de Exposiciones
permitan determinar los factores y Venn en los que se comparen las similitudes y diferencias Participacion
reacciones qumicas que intervienen en del anabolismo autotrofo, el anabolismo heterotrofo, el activa
la transformacion de energa lumnica a anabolismo fotosintetico y el anabolismo quimiosintetico Tareas 2
qumica, la produccion de alimento y el Consolidacin Coevaluacion
reciclaje de carbono y oxgeno Organizar grupos de trabajo y elaborar una maqueta de un Formativa
Contenidos: cloroplasto. Pedir que senalen los pigmentos Sumativa final de
nabolismo: construccion molecular. fotosinteticos. quimestre I
Respiracion aerobica y fotosntesis. Elaborar una tabla para comparar el fotosistema I y el
fotosistema II.

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INICIO DEL SEGUNDO QUIMESTRE
Ttulo de la unidad de
No Grado
planificacin
2BIO U1 -11
BGU Relacion entre estructuras
y funciones:
Desarrollo y crecimiento
La embriologa: biologa dinamico.
del desarrollo.
Desarrollo embrionario en
los animales. Desarrollo
embrionario en las
espermatofitas.
U Desarrollo en el ser
1 humano.
U2 -12
El sistema digestivo
La funcion de nutricion y el
sistema digestivo.
Estructura y funcion del
sistema digestivo humano.
U de forma sistematica en la resolucion de
2 problemas.
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Objetivos especficos de la unidad de Duracin en
Contenidos / destrezas Orientaciones metodolgicas Evaluacin
planificacin semanas
Establecer la relacion entre procesos vitales Destreza/desempeo ctividades para el desarrollo de las destrezas con criterios Diagnostica
desde el analisis de los sistemas de vida para Describir el desarrollo embrionario en de desempeno Formativa
llegar a comprender que la homeostasis es funcion de la especializacion celular y la Anticipacin Sumativa
un proceso de regulacion y equilibrio organogenesis desde la observacion de Presentar el video Desde el vientre materno de National Pruebas de Base
videos, graficos, imagenes multimedia Geographic. Invitar a los estudiantes a que elaboren una estructura.
Realizar cuestionamientos de las causas y y la comparacion entre organismos lista de palabras relevantes sobre el desarrollo Trabajos
consecuencias del quehacer cientfico, pluricelulares. embrionario y que busquen sus definiciones. individuales
aplicando el pensamiento crtico-reflexivo Construccin Trabajos grupales
en sus argumentaciones. Contenidos Elaborar una rueda de atributos sobre la embriologa y sus Investigaciones
Utilizar habilidades de indagacion cientfica Desarrollo y crecimiento 100 ramas. Exposiciones
de forma sistematica en la resolucion de La embriologa: biologa del desarrollo Explicar las fases del desarrollo embrionario temprano y Participacion 3
problemas. Desarrollo embrionario en los animales repasar las fases. activa
Integrar conocimientos de la Biologa a 103 Describir la fase de segmentacion en el desarrollo Tareas
diferentes situaciones de la vida cotidiana Desarrollo embrionario en las embrionario. Diferenciar los diferentes patrones de
que le permita mantener una buena calidad espermatofitas 106 acuerdo con el tipo huevo y el tipo ser vivo.
de vida. Desarrollo en el ser humano 107 Explicar la fase de gastrulacion con diferentes seres vivos
Mantener principios eticos con respecto al ctividades 112 que serviran de base para detallar el proceso.
desarrollo cientfico y tecnologico, como Investigacion 114 Esto permitira que los estudiantes identifiquen los
evidencia de lo aprendido hacia el Trabajo de Laboratorio 115 acontecimientos generales para todos.
desarrollo del Buen Vivir. Consolidacin
Ser ciudadano proactivo consiente de la Disenar un cuadro comparativo sobre la diferenciacion de
necesidad de conservar la naturaleza como las capas embrionarias.
heredad para el futuro del planeta.
Establece la relacion entre procesos vitales Destreza / Desempeo ctividades para el desarrollo de las destrezas con criterios Formativa
desde el analisis de los sistemas de vida para Identificar las relaciones de los de desempeno Sumativa
llegar a comprender que la homeostasis es procesos de organismos superiores: Anticipacin Pruebas de Base
un proceso de regulacion y equilibrio alimentacion excrecion, circulacion Plantear una pregunta generadora: Es lo mismo hacer estructura.
dinamico. respiracion, equilibriomovimiento, dieta que comer menos? Discutir el tema y relacionarlo con Trabajos
Realizar cuestionamientos de las causas y desde la observacion, identificacion y el proceso de digestion. individuales
consecuencias del quehacer cientfico, descripcion para comprender la Construccin Trabajos grupales
aplicando el pensamiento crtico-reflexivo integracion de funciones en el Hacer una lluvia de ideas sobre el proceso de digestion y, Investigaciones
en sus argumentaciones. organismo. de ser necesario, clarificar algunos terminos. Exposiciones
Utilizar habilidades de indagacion cientfica Dirigir una lectura comentada sobre las fases de la Participacion
Contenidos digestion. activa
El sistema digestivo 116 Invitar a que elaboren, a manera de resumen, una cadena Tareas
Integrar conocimientos de la Biologa a La funcion de nutricion y el sistema de secuencias sobre el proceso de la digestion.
diferentes situaciones de la vida cotidiana digestivo 118 Comparar el proceso de digestion, a nivel de los
que le permita mantener una buena calidad Estructura y funcion del sistema compartimentos especializados, entre los animales mas
de vida. digestivo humano 120 representativos. Emplear imagenes o diapositivas y
Mantener principios eticos con respecto al ctividades 126 elaborar un cuadro comparativo. 2
desarrollo cientfico y tecnologico, como Investigacion 128 Elaborar una red conceptual sobre el sistema digestivo
evidencia de lo aprendido hacia el Trabajo de laboratorio 129 humano y su relacion con otros sistemas
desarrollo del Buen Vivir. Investigar sobre una dieta balanceada. Para ejemplificarla
Ser ciudadano proactivo consiente de la a traves de diversos menus, con alimentos propios de la
necesidad de conservar la naturaleza como region andina.
heredad para el futuro del planeta. Consolidacin
Proponer una practica de laboratorio para reconocer la
accion de las enzimas digestivas
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U3-13
El sistema respiratorio:
Por que respiramos?
El sistema respiratorio
humano.
Mecanica respiratoria.
Como respiran otros seres
vivos?
U Integrar conocimientos de la Biologa a
3 diferentes situaciones de la vida cotidiana
2 BIO U4-14
BGU Los sistemas circulatorio y
excretor
La sangre: componentes y
funciones.
El sistema circulatorio en
los vertebrados y el ser
humano.
El sistema linfatico. La
U excrecion y el sistema
1 urinario.
nalisis de orina y problemas.
enfermedades urinarias.
Establece la relacion entre procesos vitales
desde el analisis de los sistemas de vida para
llegar a comprender que la homeostasis es
un proceso de regulacion y equilibrio
dinamico.
Realizar cuestionamientos de las causas y
consecuencias del quehacer cientfico,
aplicando el pensamiento crtico-reflexivo
en sus argumentaciones.
Utilizar habilidades de indagacion cientfica
de forma sistematica en la resolucion de
problemas.
que le permita mantener una buena calidad
de vida.
Mantener principios eticos con respecto al
desarrollo cientfico y tecnologico, como
evidencia de lo aprendido hacia el
desarrollo del Buen Vivir.
Ser ciudadano proactivo consiente de la
necesidad de conservar la naturaleza como
heredad para el futuro del planeta.
Establece la relacion entre procesos vitales
desde el analisis de los sistemas de vida para
llegar a comprender que la homeostasis es
un proceso de regulacion y equilibrio
dinamico.
Realizar cuestionamientos de las causas y
consecuencias del quehacer cientfico,
aplicando el pensamiento crtico-reflexivo
en sus argumentaciones.
Utilizar habilidades de indagacion cientfica
de forma sistematica en la resolucion de
Integrar conocimientos de la Biologa a
diferentes situaciones de la vida cotidiana
que le permita mantener una buena calidad
de vida.
Mantener principios eticos con respecto al
desarrollo cientfico y tecnologico, como
evidencia de lo aprendido hacia el
desarrollo del Buen Vivir.
Ser ciudadano proactivo consiente de la
necesidad de conservar la naturaleza como
heredad para el futuro del planeta.
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Destreza / Desempeo
Identificar las relaciones de los
procesos de organismos superiores:
alimentacion excrecion, circulacion
respiracion, equilibriomovimiento,
desde la observacion, identificacion
y descripcion para comprender la
integracion de funciones en el
organismo.
conocimientos
El sistema respiratorio 130
Por que respiramos? 132
El sistema respiratorio humano 133
Mecanica respiratoria 134
Como respiran otros seres vivos? 138
ctividades 140
Investigacion 142
Trabajo de laboratorio 143
Destreza / Desempeo
Identificar las relaciones de los
procesos de organismos superiores:
alimentacion excrecion, circulacion
respiracion, equilibriomovimiento,
desde la observacion, identificacion
y descripcion para comprender la
integracion de funciones en el
organismo
contenidos
Los sistemas circulatorio y excretor
La sangre: componentes y funciones
El sistema circulatorio en los
vertebrados y el ser humano 148
El sistema linfatico 152
La excrecion y el sistema urinario 154
nalisis de orina y enfermedades
urinarias 156
ctividades 158
Investigacion 160
Trabajo de laboratorio 161
Actividades para el desarrollo de las destrezas con Formativa
criterios de desempeno Sumativa
Anticipacin Pruebas de Base
Preguntar a los estudiantes que conocen sobre el consumo estructura.
de tabaco y sus consecuencias. Relacionar este tema con Trabajos
datos sobre el sistema respiratorio. Elaborar una rueda de individuales
conocimientos con los previos de los estudiantes. Trabajos grupales
Construccin Investigaciones
Repartir los tipos de respiracion a distintos equipos de Exposiciones
trabajo. Instar a que grafiquen un organizador grafico del Participacion
tema asignado y lo expliquen a sus companeros y activa
companeras. Tareas
Resumir los conocimientos compartidos a traves de un 3
mapa conceptual sobre los tipos de respiracion y su
relacion con otros sistemas.
Presentar un video como el que esta disponible en
youtube/0nGYo1fDXo sobre el aparato respiratorio
humano.
Solicitar que relacionen la estructura y funcion pulmonar
con las consecuencias del tabaquismo
Investigar a profundidad el tema del tabaquismo y los
adolescentes, y que emprendan una campana para la
prevencion del uso del Tabaco.
Consolidacin
Dirigir una practica de laboratorio sobre respiracion
celular
Elaborar un grafico de barras con la representacion de la
composicion del aire.
ctividades para el desarrollo de las destrezas con criterios Diagnostica
de desempeno Formativa
Anticipacin Sumativa
Hacer una lluvia de ideas sobre la circulacion sangunea Pruebas de Base
para indagar los conocimientos previos de los estudiantes. estructura.
Construccin Trabajos
Solicitar que elaboren un cuadro comparativo sobre el individuales
sistema circulatorio abierto y el sistema circulatorio Trabajos grupales
cerrado. Investigaciones
Explicar las adaptaciones del corazon y sistema Exposiciones
circulatorio en los grupos de vertebrados. Utilizar graficos Participacion 3
o diapositivas comparativas. activa
Leer, junto con los estudiantes, la informacion sobre la Tareas
estructura y la funcion de la sangre y solicitar que elaboren
un mapa conceptual sobre el tema.
Proponer una practica de laboratorio sobre el tejido
sanguneo y reconocer sus principales elementos.
Presentar el video disponible en youtube/4jN74njPEYw
sobre el sistema circulatorio humano.
Sugerir que, en un esquema, resalten la fisiologa del
corazon y la circulacion sistemica y pulmonar.
Organizar en grupos a los estudiantes y solicitar que
destaquen la relacion del sistema circulatorio con todos
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los sistemas corporales del ser humano. Presentar en un

archivo de PowerPoint.
Consolidacion
Investigar sobre las causas de los ataques cardiacos, como
prevenirlos y que disenen un trptico informativo para
difundirlo en el colegio.
U5-15 Establecer la relacion entre procesos vitales Destreza/Desempeo ctividades para el desarrollo de las destrezas con criterios Formativa
El sistema desde el analisis de los sistemas de vida para Identificar las relaciones de los de desempeno Sumativa
Osteartromuscular llegar a comprender que la homeostasis es procesos de organismos superiores: Anticipacin Pruebas de Base
El esqueleto: sosten un proceso de regulacion y equilibrio alimentacion excrecion, circulacion Presentar el video Musculos al extremo de Discovery estructura.
corporal y movimiento. Los dinamico. respiracion, equilibriomovimiento, Channel. Relacionar la informacion del video con el Trabajos
huesos: formacion, Realizar cuestionamientos de las causas y desde la observacion, identificacion consumo de esteroides y el sistema muscular, a traves de individuales
crecimiento y clasificacion. consecuencias del quehacer cientfico, y descripcion para comprender la un debate. Trabajos grupales
La relacion entre los aplicando el pensamiento crtico-reflexivo integracion de funciones en el Construccin Investigaciones
U huesos: las articulaciones. en sus argumentaciones. organismo Explicar el movimiento y locomocion como un sistema Exposiciones
2 Los musculos, propulsores Utilizar habilidades de indagacion cientfica Contenidos integrado entre musculos, huesos y articulaciones. Participacion
del movimiento de forma sistematica en la resolucion de El sistema osteoartromuscular 162 Gormar grupos de trabajo y asignar a cada uno regiones de activa
problemas. El esqueleto: sosten corporal y los huesos del esqueleto humano. Elaborar un ideograma Tareas 3
Integrar conocimientos de la Biologa a movimiento 165 sobre su seccion.
diferentes situaciones de la vida cotidiana Los huesos: formacion, crecimiento y Construir, junto con los estudiantes, un mapa conceptual
que le permita mantener una buena calidad clasificacion 168 sobre los huesos que integran el esqueleto humano.
de vida. La relacion entre los huesos: las Describir el proceso de contraccion muscular y
Mantener principios eticos con respecto al articulaciones 172 movimiento a traves de diapositivas o laminas de apoyo.
desarrollo cientfico y tecnologico, como Los musculos, propulsores del Investigar la relacion entre los musculos y el ejercicio
evidencia de lo aprendido hacia el movimiento 173 fsico. Sugerir que elaboren un plan de accion para
desarrollo del Buen Vivir. ctividades 176 combatir el sedentarismo.
Ser ciudadano proactivo consiente de la Investigacion 178 Consolidacion
necesidad de conservar la naturaleza como Trabajo de laboratorio 179 Dirigir una practica de laboratorio para reconocer la
heredad para el futuro del planeta. estructura macroscopica y microscopica del musculo
esqueletico.
2BIO- U6-16 Establecer la relacion entre procesos vitales Destreza/Desempeo ctividades para el desarrollo de las destrezas con criterios Diagnostica
BGU El sistema nervioso desde el analisis de los sistemas de vida para Relacionar la funcion neuroendocrina de desempeno Formativa
Sistema nervioso y llegar a comprender que la homeostasis es con el mantenimiento de la Anticipacin Sumativa
movimiento. un proceso de regulacion y equilibrio homeostasis en los diferentes sistemas Observar una funcion del sistema nervioso de manera Pruebas de Base
Generacion del impulso dinamico. desde la interpretacion de datos, directa. Para ello, solicitar a un estudiante que se siente estructura.
U nervioso. Realizar cuestionamientos de las causas y analisis de diferentes procesos a traves sobre el escritorio con la pierna cruzada y darle un Trabajos
1 Organizacion del sistema consecuencias del quehacer cientfico, de la informacion obtenida en pequeno golpe en la rodilla con el canto de la mano. individuales
nervioso de los aplicando el pensamiento crtico-reflexivo diferentes fuentes. Preguntar a los educandos: Por que se produjo dicho Trabajos grupales
vertebrados. en sus argumentaciones. Contenidos movimiento? Que sabemos sobre el sistema nervioso? Investigaciones
Que son y donde se Utilizar habilidades de indagacion cientfica El sistema nervioso 180 Construccin Exposiciones
producen las hormonas? de forma sistematica en la resolucion de Sistema nervioso y movimiento 182 Explicar como se produce la transmision de un impulso Participacion
problemas. Generacion del impulso nervioso 184 nervioso y usar para el efecto un diagrama con graficos. activa
Integrar conocimientos de la Biologa a Organizacion del sistema nervioso de Luego, invitar a los educandos que expliquen tambien este Tareas
diferentes situaciones de la vida cotidiana los vertebrados 187 proceso con un diagrama. 2
que le permita mantener una buena calidad Que son y donde se producen las nimar a que, en parejas, elaboren una sopa de letras con
de vida. hormonas? 192 los datos sobre la evolucion del sistema nervioso. Deberan
Mantener principios eticos con respecto al ctividades 200 intercambiarla entre duos para que las resuelvan.
desarrollo cientfico y tecnologico, como Investigacion 202 Recomendar que tomen como referencia la informacion
evidencia de lo aprendido hacia el Trabajo de laboratorio 203 del texto.
desarrollo del Buen Vivir. Observar un video sobre el sistema nervioso como el
documental El cuerpo humano al lmite: el sistema
nervioso de Discovery Channel. Procesar la informacion

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Ser ciudadano proactivo consiente de la del video con una matriz PNI (Lo positivo, lo negativo y lo
necesidad de conservar la naturaleza como interesante).
heredad para el futuro del planeta. Guiar una lectura comentada sobre el sistema endocrino en
los vertebrados. Plantear que, a partir de la informacion del
texto, elaboren un mapa mental.
Organizar a los educandos en grupos y repartir a cada uno
temas sobre el sistema endocrino humano. Cada equipo
debera preparar una exposicion y llevar material didactico.
Elaborar un cuadro de resumen sobre el sistema endocrino
humano.
Consolidacin
Disenar un cuadro comparativo entre el sistema nervioso
central y el sistema nervioso periferico y que incluyan
graficos.
U7-17 Establecer la relacion entre procesos vitales Destreza/ Desempeo ctividades para el desarrollo de las destrezas con criterios Formativa
Inmunidad y homeostasis desde el analisis de los sistemas de vida para Relacionar la funcion neuroendocrina de desempeno Sumativa
De la piel al intestino: las llegar a comprender que la homeostasis es con el mantenimiento de la Anticipacin Pruebas de Base
barreras primarias. un proceso de regulacion y equilibrio homeostasis en los diferentes sistemas Pedir que conversen sobre la vacuna que produce una estructura.
Inmunidad innata: las dinamico. desde la interpretacion de datos, cicatriz en la piel de hombro. Ellos tienen esa cicatriz? Trabajos
barreras secundarias. Realizar cuestionamientos de las causas y analisis de diferentes procesos a traves Conocen a alguien que la tiene? individuales
Inmunidad adquirida: las consecuencias del quehacer cientfico, de la informacion obtenida en Solicitar que lean en la pagina 210 Fue Noticia Trabajos grupales
barreras terciarias. aplicando el pensamiento crtico-reflexivo diferentes fuentes. Revolucionario metodo para prevenir la viruela. Que Investigaciones
liados inmunitarios: las en sus argumentaciones. Comprender los mecanismos de manifiesten sus experiencias y conocimientos previos Exposiciones
vacunas y los sueros. Utilizar habilidades de indagacion cientfica defensa basicos del organismo, desde la sobre el tema. Participacion
U de forma sistematica en la resolucion de descripcion de los procesos, la Construccin activa
2 problemas. comparacion y el analisis de los Pedir que hagan un glosario de definiciones como de estas Tareas
Integrar conocimientos de la Biologa a diferentes casos, que lleven a reconocer palabras: patogeno, patogenia, infeccion, toxinas,
diferentes situaciones de la vida cotidiana la importancia de la defensa del histamina, diapedesis.
que le permita mantener una buena calidad organismo ante diferentes Solicitar que elaboren un diagrama de Venn en el que 2
de vida. enfermedades consten las semejanzas y diferencias entre la inmunidad
Mantener principios eticos con respecto al innata y la inmunidad adquirida.
desarrollo cientfico y tecnologico, como Contenidos Consolidacion
evidencia de lo aprendido hacia el Inmunidad y homeostasis 204 Formar grupos
desarrollo del Buen Vivir. De la piel al intestino: las barreras Elaborar un cartel de cuerpo humano.
Ser ciudadano proactivo consiente de la primarias 206 Senalar y agrandar todas las barreras defensivas
necesidad de conservar la naturaleza como Inmunidad innata: las barreras primarias.
heredad para el futuro del planeta. secundarias 207 Indicar, junto a cada barrera, como actua para impedir la
Inmunidad adquirida: las barreras invasion de microorganismos en los animales.
terciarias 208 Indagar que es la inmunidad y cual es la diferencia entre
liados inmunitarios: las vacunas y los inmunidad no especfica e inmunidad natural. Elaborar un
sueros 210 reporte.
Elaborar un cartel power point y socializar en la clase
U7.1-18 Establecer la relacion entre procesos vitales Destreza / Desempeo ctividades para el desarrollo de las destrezas con criterios Formativa
Homeostasis desde el analisis de los sistemas de vida para Relacionar la funcion neuroendocrina de desempeno Sumativa
llegar a comprender que la homeostasis es con el mantenimiento de la Anticipacin Pruebas de Base
un proceso de regulacion y equilibrio homeostasis en los diferentes sistemas Pedir que conversen sobre los animales de sangre fra y de estructura.
dinamico. desde la interpretacion de datos, sangre caliente. Permitir que manifiesten sus conceptos Trabajos
Realizar cuestionamientos de las causas y analisis de diferentes procesos a traves previos. individuales
U consecuencias del quehacer cientfico, de la informacion obtenida en Construccion Trabajos grupales
N aplicando el pensamiento crtico-reflexivo diferentes fuentes. Explicar lo que es la homeostasis y su derivacion en seres Investigaciones
I en sus argumentaciones. Comprender los mecanismos de homeotermos y poiquilotermos. Exposiciones
D defensa basicos del organismo, desde la

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A Utilizar habilidades de indagacion cientfica
D de forma sistematica en la resolucion de
problemas.
2.1 Integrar conocimientos de la Biologa a
diferentes situaciones de la vida cotidiana
que le permita mantener una buena calidad
de vida.
Mantener principios eticos con respecto al
desarrollo cientfico y tecnologico, como
evidencia de lo aprendido hacia el
desarrollo del Buen Vivir.
Ser ciudadano proactivo consiente de la
necesidad de conservar la naturaleza como
heredad para el futuro del planeta.
6. BIBLIOGRAFA/ WEBGRAFA (Utilizar normas APA VI edicin)
descripcion de los procesos, la Leer, junto con los estudiantes la informacion sobre los Participacion
comparacion y el analisis de los mecanismos fisiologicos de regulacion de la temperatura y activa
diferentes casos, que lleven a reconocer solicitar que elaboren un mapa conceptual. Tareas 2
la importancia de la defensa del Visitar la pagina web goo.gl/RPD16 de la Revista Ecologica
organismo ante diferentes plicada para leer mas sobre los mecanismos de
enfermedades. regulacion homeostaticos. Luego, elaborar un organizador
Homeostasis 211 grafico para sintetizar la informacion
ctividades 214 Indagar acerca de la diabetes inspida es una enfermedad
Investigacion 216 que se produce porque el hipotalamo no segrega HD.
Trabajo de laboratorio 217 Buscar informacion y responder: Como sera el volumen
Evaluacion 218 de la orina: mayor o menor que el normal? Tendran ser los
Buen Vivir 220 pacientes que presentan esta patologa? Justificar sus
Evaluacion del segundo quimestre respuestas.
7. OBSERVACIONES

Bibliografa
De Escobar, A. (2014). BIOLOGIA. Quito: El Telgrafo.
De Escobar, A. (2014). Biologa - gua del docente. Quito: El Telgrafo.
De Escobar, A. (2014). Biologa BGU. Quito: El Telgrafo.

ELABORADO REVISADO: Jefe de rea APROBADO: Vicerrectora

DOCENTE(S): NOMBRE: NOMBRE:

MSc. Jess Granda Ortiz Lic. Margoth Andino Lic. Luzmila Snchez
Firma: Firma: Firma:

Fecha: 02-05-2016 Fecha: Fecha:

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