Pablo Jeremas Romero Conservatorio de msica Chascoms

Fundamentos de la educacin

Trabajo Prctico N1: Surgimientos de los sistemas educativos

1) Mitos que segn el autor dieron origen al sistema de educacin de masas:

El individuo: Este concepto en el siglo XIX cobra valor debido a entender que
la revitalizacin del individuo era de primordial importancia para que el estado
cobre fuerza, entendiendo que darle prioridad al desarrollo individual era vital
para el crecimiento nacional.
La nacin como sociedad formada por individuos: Esta muy relacionada
con la anterior ya que el estado dejo de identificarse con las autoridades del
antiguo rgimen que tenia sus actores mas importantes en los miembros de
la nobleza, por lo que darle valor al progreso individual era sinnimo de la
revitalizacin del estado.
El progreso: La confianza en lograr un futuro mejor se puso en este mito, por
lo que se le dio mucha mas importancia a las generaciones siguientes,
especialmente es su etapa de niez.
La socializacin de la infancia como clave para alcanzar la condicin de
adulto: Para lograrlo era importante que los nios fueran expuestos a
influencias socializadoras para lograr desarrollar valores que los convertirian
en adultos buenos, leales y responsables, produciendo asi una sociedad
mejor y desarrollada.
El estado como protector de la nacin y garante del progreso: Siguiendo
con la idea del mito anterior de que el bienestar nacional dependa de como
se formara a los nios, el estado deba tomar un rol protagnico en la
educacin, por lo cual tuvo que instaurar un sistema de enseanza efectivo
que garantizara el progreso y la revitalizacin nacional, con el estado como
responsable y garante de la educacin de sus miembros mediante la
enseanza publica.
2) El medio para el progreso nacional es la educacin de los individuos, por lo cual
estado adopt polticas para educar a las masas. Una nacin alfabetizada y que se
identifique con los intereses nacionales iba a contribuir al progreso general, pero
para esto era necesario que el individuo tomara un papel protagnico que le
permitiera desarrollar al mximo su potencial en la etapa de la niez para ser un
adulto que contribuya al inters nacional y a su progreso. El estado debe garantizar
el que los individuos puedan acceder a estos medios educativos y a la socializacin
de los niez con el inters de asegurar el bienestar nacional. La suma de estos
factores legitimaron el poder del estado en el aspecto escolar con el fin de crear
ciudadanos que participen en el proceso de la construccion de una nacin solida y
que progrese.

3) Europa en el siglo XIX sufri grandes transformaciones a nivel economico debido

a la revolucin industrial que hara que una sociedad agrcola, que viva de los
recursos producidos en el campo tenga que moverse a las ciudades, "gran parte de
los campesinos perdieron la posesin de las tierras y debi comenzar a vender su
fuerza de trabajo (..) un grupo minoritario logro la propiedad de la tierra, pero la
mayora fue perdiendo los medios de produccin y la condicin de miembros de una
comunidad, se transformaron en asalariados rurales, aunque tuvieron dificultades
para insertarse en el mercado de trabajo resultante. En este siglo el xodo hacia las
ciudades se torno casi la nica posibilidad para amplios sectores de trabajadores
rurales"1. Una vez en instalados en las urbanizaciones deban adaptarse a las
nuevas formas de comercio y produccin que serian establecidas mediante fabricas
y mercados urbanos. Esta consolidacin industrial provoco la necesidad de extraer
mas materia prima lo que condujo al imperialismo colonial como va de las grandes
potencias para obtener materiales a bajo costo y poder progresar en la
industrializacin. Gracias a esto las potencias militares y comerciales de la poca de
Europa occidental como Francia e Inglaterra tuvieron un progreso econmico mayor
a los pases de Europa oriental debido a su poder para colonizar nuevos territorios.
En cuanto a los actores de estos nuevos modelos econmicos es digno de destacar
que la burguesa tomo el control de los mercados que antes solo pertenecan a

1Alejandra Giuliani, Historia econmica contempornea, capitulo 2: "Capitalismo y revolucin industrial en

Gran Bretaa (1780-1850)", Editorial Dialektik, Pag. 46,47
seores feudales y la clase obrera se convirti en la que remplazara a la sociedad
agrcola como trabajadores que serian explotados por los antes mencionados. Por
otra parte la economa de intercambio llego en este siglo como solucin a las crisis
de sobreproduccin que atravesaban las grandes potencias industrializadas.

4) La Iglesia mediante los procesos de Reforma y Contrarreforma que ocurrieron

alrededor de ella tuvieron importancia fundamental en la unin de estado y escuela.
Con la Reforma protestante la Iglesia catlica perdi poder debido a que los
individuos ya no se vean obligados a buscar la legitimidad que otorgaba esta entidad
religiosa, dndole mas autoridad al estado sobre su poblacin. Por otra parte el
nfasis que se le daba a la relacin personal con Dios como nico medio de salvacin,
hacia que para lograrlo se necesitara acceder a la lectura de las escrituras bblicas
por lo que la alfabetizacin era de suma importancia y tambin la traduccin de estos
textos a lenguas accesibles a la mayora de los individuos. Adems podemos agregar
la produccin de manuales de lectura y sermones para nios con el fin de fomentar la
capacidad innata para el bien de los nios y que este poda desarrollarse con la
educacin adecuada.

El Proceso de Contrarreforma utilizo los mismos conceptos de socializacin y

revitalizacin del individuo, tambin centrndose en la educacin de los nios
siguiendo la idea de la preocupacin por el espritu de los nios y no solo por la
observancia de externa de reglas y ritos.

5) La perdida de poder de la Iglesia luego de estos procesos permitieron al estado

imponer su autoridad y al igual que los individuos tomaron el control de sus acciones,
de ah que se mencione que permitieron la primaca de los individuos despegndose
del hecho de tener que recibir la aprobacin de la iglesia para actuar, esto hizo posible
que ambos persiguieran el progreso como nacin y dado los mtodos de educativos
con principal nfasis en los nios, su formacin y socializacin que devinieron de
estos procesos, la infancia tom un papel fundamental en la educacin de la que el
estado se iba a hacer cargo como proceso para formar individuos que colaboren con
su bsqueda de un futuro mejor.