Los ojos "inofensivos"*

por Jean-Claude Maleval

Traducido por Alexia Osorio

Hay dos soportes privilegiados de la voz y de la mirada que captan con gusto al nio autista sin
angustiarlo: el animal y el personaje de dibujos animados. Uno y otro resultan poco exigentes en la
espera de una respuesta: sus voces no son imperativas, su mirada no es inquisidora. Con tales
compaeros, cuando stos son elegidos, el autista no se siente en peligro: su mirada ya no es huidiza,
las propuestas son escuchadas, incluso a veces l les presta una voz, expresndose as en
representacin.
Owen Suskind** no fue el nico autista que escogi los personajes de los dibujos animados
como maestros y que se comprometi en la palabra por medio de un intercambio ficticio con ellos. El
primer compaero con el que Dale Gardner logr establecer una relacin era un cachorro. Cuando
Henry (el cachorro) lanz el juguete hacia l, Dale no le quit la mirada y ni siquiera se di cuenta.
Tambin se not que no tena miedo de fijar los ojos en los del inofensivo cachorro, incluso cuando
le hablaba... (1).
Asimismo, cuando George Romp***, otro nio autista, entr en el consultorio del veterinario,
El gato se le qued mirando, George lo mir tambin, directo a los ojos, lo que jams haca. No
soportaba la mirada de otro ms que por una fraccin de segundos y an as, slo de los de su entorno
1
prximo (2). Sin embargo, en ambos casos, el movimiento de la vida afectiva instaurada por esas
relaciones permiti el desarrollo del lenguaje, mediante un mismo procedimiento: la puesta en juego
de la voz ficticia del animal. Fue el mismo George quien invent el hablar en gato ["parler-chat"],
gracias al cual pudo abrir una ventana sobre su mundo diciendo cosas que nunca haba sabido cmo
expresar anteriormente (3). Suskind logr entrar en contacto con su hijo por medio del hablar en
loro ["parler-perroquet"] imitando a uno de los personajes favoritos del nio en los filmes de Walt
Disney, Iago, el loro de Aladino (4). Cuando el padre de Dale idea el hablar en perro ["parler-
chien"], dndole una voz a Henry, los efectos fueron tambin asombrosos: Dale devino
inmediatamnete muy receptivo a los mensajes transmitidos a travs de esa mediacin.
En ocasin de una crisis violenta de Dale, su padre tuvo repentinamente la idea de darle una
voz al perro escogido por el nio. l tom una voz grave y refinada, cuenta la madre, y le dijo a
nuestro hijo:
Dale, te habla Henry. Destesto cuando gritas. Estoy tan preocupado. Podras parar, por
favor?
Cuando escuch eso, Dale se calm inmediatamente y se compuso, respondindole a su perro
De acuerdo, Henry, lo siento.
Nos miramos, Jamie y yo -contina dicendo la madre- aliviados y atnitos, luego Jamie, con la
misma voz grave, dijo:
Dime, vamos a correr, entonces?
Con estas palabras, mi hijito se levant, prcticamente me tir, y dijo:
De acuerdo Henry, vamos.
Y se fueron al jardn, Dale llevado por Henry por su collar (5).
A partir de ese da memorable en que se le otorg una voz a Henry, sealaron los padres, su
poder pareca casi milagroso: Dale haca casi todo lo que su perro peda (6). Mediatizados por
Henry, fue posible para ellos tener conversaciones cortas con Dale. Henry se convirti en el telfono
de Dale; con su cara y sus ojos inofensivos, no pesaba ninguna demanda social sobre Dale, a
diferencia de con las personas () Si tombamos la voz de Henry, Dale lo miraba directamente a l,
con un contacto visual y una proximidad apropiadas. Pero cuando le hablbamos normalmente, o nos
evitaba o se pegaba contra nuestra cara como antes (7).
Los animales "hablantes" no slo permitieron a estos nios desarrollar sus aprendizajes, sino
que adems les abrieron un acceso a lo que no se puede aprender, a lo que slo el compromiso en una
relacin posibilita experimentar, a saber, el sentimiento amoroso. El intercambio de miradas y la
interlocucin se adquieren ms fcilmente en el autista de manera gradual, mediatizados por objetos
familiares y confiables, en lugar de secuencias de comportamientos que buscan confrontarlo
apresuradamente a las exigencias de la mirada y la voz encarnadas en lo humano.

(1) Gardner N., Le chien et lenfant qui ne savait pas aimer, City, 2016, p. 140. [Ttulo en castellano:
Un amigo como Henry. KNS Ediciones. 2011]

2
(2) Romp J., Mon ami Ben, J-C Gawsewitch, 2011, p. 112.
(3) Ibid., p. 160.
(4) Suskind R., Life, Animated. A story of Sidekicks, Heroes and Autism, Kingswell, California,
2014. [Ttulo en castellano: Una vida animada. Semana Edit. 2016]
(5) Gardner N., Mon ami Ben, op. cit., p. 150.
(6) Ibid., p. 152.
(7) Ibid., p. 155.
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* Texto publicado en la pgina de las 46e Journes de lcole de la cause freudienne: L'Objet-
Regard, el 27 de setiembre de 2016. El texto original en francs se encuentra disponible en:
http://www.lobjetregard.com/2016/09/27/les-yeux-inoffensifs-par-jean-claude-maleval/

** En 2016 se estren la pelcula Vida Animada (Life Animated), documental basado en el libro de
Suskind, dirigido por Roger Ross Williams, que ya ha tenido varios galardones. Se puede ver trailer
en ingls en: https://www.youtube.com/watch?v=4n7fosK9UyY

*** Se puede acceder a un vdeo en ingls referido al relato en: https://www.youtube.com/watch?

v=KHcuu4dVDbc