CUARTO GRADO - UNIDAD 1 - SESIN 12

Valoramos nuestros
aprendizajes

En esta sesin se evaluar el

desempeo de las nias y los
nios en la unidad 1; adems, se
registrar el logro de los aprendizajes
en una lista de cotejo.

Antes de la sesin
Revisa la hoja de aplicacin (Anexo 1) y fotocopia
la cantidad que necesitas para los estudiantes.
Revisa la lista de cotejo.

Materiales o recursos a utilizar

Lpices, borradores, colores y reglas.
Material Base Diez, regletas de colores, billetes y
monedas del banco del aula.
Objetos de conteo (semillas, chapitas, etc.).
Calculadora.
Hoja de aplicacin.
Lista de cotejo.

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 Cuarto Grado - Unidad 1 - Sesin 12

Competencia(s), capacidad(es) e indicador(es)

a evaluar en la sesin
COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR
Acta y piensa Matematiza Identifica las referencias necesarias en
matemticamente en situaciones. problemas de localizacin y desplazamientos,
situaciones de forma, en el entorno escolar, expresndolos en un
movimiento y localizacin. croquis y coordenadas.
Acta y piensa Elabora y usa Emplea procedimientos de clculo para ampliar
matemticamente en estrategias. patrones aditivos, usando material concreto,
situaciones de regularidad, recursos, incluyendo el uso de la calculadora.
equivalencia y cambio.
Matematiza Identifica la regla de formacin de los datos en
situaciones. problemas de regularidad, expresndolas en un
patrn con nmeros de hasta cuatro cifras.
Acta y piensa Comunica y Elabora representaciones de nmeros hasta
matemticamente en representa cuatro cifras en forma simblica (composicin
situaciones de cantidad. ideas y descomposicin aditiva, valor posicional en
matemticas. millares, centenas, decenas y unidades).

Momentos de la sesin

1. INICIO

Saluda amablemente a las nias y los nios. Luego promueve un

dilogo sobre los temas desarrollados en la unidad 1. Pregntales:
15
minutos qu aprendieron en esta unidad?
Comunica el propsito de la sesin: hoy tendrn la oportunidad de
demostrar lo que han aprendido en la unidad 1.
Indica que en esta sesin trabajarn de forma individual los problemas
de la hoja de aplicacin y, si lo desean, podrn utilizar los materiales
concretos del sector de Matemtica.
Revisa con los estudiantes las siguientes normas de convivencia, que
son necesarias para trabajar en un clima afectivo favorable.

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 Cuarto Grado - Unidad 1 - Sesin 12

Normas de convivencia
Conservar el orden en el aula.
Trabajar de forma individual.
Respetar el trabajo de los compaeros.

2. DESARROLLO
Entrega a cada estudiante la hoja de aplicacin. Reitera que la resolvern
individualmente y en un tiempo determinado.
70
minutos
Pdeles que observen libremente los problemas.
Lee en voz alta cada problema.

Problema 1
Pide a los estudiantes que lean el problema con detenimiento y
permite que planteen preguntas en caso de que presenten dudas.
Orienta la comprensin mediante algunas interrogantes: de que
se habla en el problema?, de qu trata?; qu lugar representa
el plano?; ubican la casa de Daniel?, y su colegio?; identican
las direcciones cardinales norte, sur,
Determina
este y oeste? el tiempo de
Solicita que resuelvan el problema. acuerdo con el
avance de los
Indica que pueden utilizar colores y estudiantes.
regla para trazar el recorrido.
Sugiere que revisen lo que hicieron
antes de pasar al siguiente problema.

Problema 2
Pide a los estudiantes que lean el problema hasta que estn seguros
de haber entendido.
Comprueba la comprensin mediante algunas preguntas: de qu
trata el problema?, qu deben resolver?, cules son los datos?,
cmo cont Gloria?, etc.
Indica que pueden utilizar los billetes y las monedas, o el material
Base Diez.

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 Cuarto Grado - Unidad 1 - Sesin 12

Solicita que resuelvan el problema.

Recomienda que revisen la resolucin antes de pasar al siguiente
problema.

Problema 3
Pide a los estudiantes que lean el problema hasta que comprendan
con claridad el enunciado.
Orienta la comprensin mediante preguntas, como las siguientes:
de qu trata el problema?, qu deben hacer?, los datos son
sucientes para resolver el problema?, qu es un patrn?, a qu
llamamos regla de formacin?, etc.
Indica que pueden utilizar la calculadora si lo desean.
Solicita que resuelvan el problema.
Sugiere que revisen lo que hicieron antes de pasar al siguiente
problema.

Problema 4
Pide que lean el problema hasta que estn seguros de haber
entendido.
Orienta la comprensin mediante algunas preguntas: de qu
trata el problema?, qu deben hallar?, de qu manera lo van a
resolver?, cmo se representa un nmero en el tablero de valor
posicional?
Indica que pueden utilizar los billetes y las monedas, o el material
Base Diez.
Solicita que resuelvan el problema.
Recomienda que revisen la resolucin antes de pasar al ltimo
problema.

Problema 5
Pide que lean el problema hasta que comprendan con claridad el
enunciado.
Orienta la comprensin mediante preguntas, como las siguientes:
de qu trata el problema?, qu les pide?, qu material pueden
utilizar?, por qu ser til?, etc.
Indica que pueden usar los billetes y las monedas.
Recomienda que revisen la resolucin del problema.
Indica que pueden utilizar los billetes y las monedas.

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 Cuarto Grado - Unidad 1 - Sesin 12

Brinda un tiempo adecuado para que los estudiantes resuelvan cada

uno de los problemas planteados. Estimula la revisin de sus resultados
y motiva la autocorreccin durante el desarrollo y la conclusin.
Monitorea constantemente el trabajo individual y anmalos a utilizar
material concreto. Finalmente, recibe las hojas de aplicacin para su
revisin.
Reexiona con ellos sobre las estrategias y los materiales que utilizaron
para solucionar los problemas propuestos.

3. CIERRE
Formula preguntas a los nios y las nias sobre la experiencia vivida:
encontraron dicultades en el trabajo de hoy?, cules fueron?,
10
minutos cmo las solucionaron?; los ayud contar con materiales a la mano?,
etc.
Propicia un dilogo sobre las actividades desarrolladas y, si lo
consideras conveniente, resuelve junto con ellos los problemas en los
que presentaron mayor dicultad.
Felicita a los estudiantes; asimismo, promueve una actitud reexiva
sobre lo que estn aprendiendo y cmo esto los ayuda a resolver
diferentes problemas.

200
 Cuarto Grado - Unidad 1 - Sesin 12

Anexo 1
Cuarto Grado
Demuestro lo que aprend - Unidad 1

Nombre: Fecha:

Resuelve los siguientes problemas:

Problema 1
Observa el plano del pueblo de Daniel. Luego lee las preguntas, subraya las respuestas y
resuelve el problema.

NORTE
Mncora
N

Cajamarca
Talara
Kulap
Lamas

NE

NO
Monsef O E
SO

SE
OESTE

ESTE

Hoyn
S
Nasca

Marcona
Madre de Dios

En el plano:
Huamanga
Sillustani

Casa de Daniel.
Urcos

Cayma
Colegio de Daniel.
SUR Tarata

1. Entre qu calles se encuentra la casa de Daniel?

a. Entre las calles Marcona y Sillustani.
b. Entre las calles Cayma y Urcos.
c. Entre las calles Tarata y Cayma.

2. Entre qu calles se ubica el colegio de Daniel?

a. Entre las calles Hoyn y Nasca.
b. Entre las calles Monsef y Hoyn.
c. Entre las calles Kulap y Lamas.
Traza en el plano un camino que lleve a Daniel desde su casa hasta el colegio.

201
 Cuarto Grado - Unidad 1 - Sesin 12

Escribe el recorrido que trazaste indicando las direcciones y las calles por las que pasar
Daniel.

Problema 2
Gloria y sus padres asistieron a la Feria Internacional
del Libro de Lima y
compraron un diccionario y un atlas.
Su pap le pidi que pague el diccionario solo con
monedas de S/. 5 y el atlas solo con billetes de S/. 10.
Entonces, ella cont el dinero de la siguiente forma:

Lo har de 5 en 5
hasta completar el
precio del
diccionario: 5, 10,
15

S/.35

S/.120

Escribe la secuencia de cmo Gloria cont las monedas y los billetes al pagar.

El diccionario: 5, 10, 15

El atlas:

202
 Cuarto Grado - Unidad 1 - Sesin 12

Problema 3
Un grupo de estudiantes cre estos patrones para que t escribas en los recuadros la regla
de formacin. Observa y resuelve el problema.

20, 70, 120, 170, 220, 270, 320

362, 352, 342, 332, 322, 312

136, 236, 336, 436, 536, 636

Problema 4
En sus vacaciones del ao pasado, Manuel viaj a Lima con su mam cuando se realizaba
la feria del libro. Ellos acudieron al lugar un da antes de que cierre y encontraron a buen
precio los libros que buscaban.
Estas son las compras que hicieron:
a. Manuel compr varios libros sobre dinosaurios y pag con los siguientes billetes y
monedas:

Cunto le costaron los libros? S/.

203
 Cuarto Grado - Unidad 1 - Sesin 12

b. La mam de Manuel compr una coleccin de libros sobre el medioambiente y pag con
los siguientes billetes y monedas:

Cunto cost la coleccin? S/.

c. Representa los costos en el tablero de valor posicional.

Libros sobre dinosaurios Coleccin sobre el medioambiente

C D U C D U

Problema 5
Los estudiantes de 4. grado estn jugando a descomponer nmeros.

Ya lo tengo!
2 billetes de S/. 100,
3 billetes de S/. 10 y
8 monedas de S/. 1.
Yo tambin lo
tengo! 23 billetes
de S/. 10 y 8
monedas de S/. 1.

Chicos y chicas, junten

S/.238 con monedas
y billetes del banco del
aula. Ganar quien lo
haga ms rpido!

204
 Cuarto Grado - Unidad 1 - Sesin 12

Sandro represent as lo que hizo:

S/.200

S/.30

S/.8

238 = 200 + 30 + 8

Ahora, representa cmo lo hizo Andrea:

238 =

Descompn el nmero 238 de una manera diferente a las utilizadas por Sandro y Andrea.

205
 ...
9.
8.
7.
6.
5.
4.
3.
2.
1.

11
10
N.o
estudiantes
Nombre y apellidos de los
Identica las referencias necesarias
en problemas de localizacin y

Logrado.
desplazamientos, en el entorno
escolar, expresndolos en un croquis
y coordenadas.

206
para evaluar los aprendizajes de la Unidad 1.

Emplea procedimientos de clculo

Anexo 2

para ampliar patrones aditivos,

2
Cuarto Grado

usando material concreto y recursos,

Lista de cotejo

incluyendo el uso de la calculadora.

Cuarto Grado - Unidad 1 - Sesin 12

No logrado.
Identica la regla de formacin de los
Problemas datos en problemas de regularidad,
3
expresndolas en un patrn con
nmeros de hasta cuatro cifras.

Elabora representaciones de
4

nmeros hasta cuatro cifras en

forma simblica (composicin y
descomposicin aditiva, valor
5

posicional en millares, centenas,

decenas y unidades).
 EL ACUERDO NACIONAL
El 22 de julio de 2002, los representantes
de las organizaciones polticas,
religiosas, del Gobierno y de la sociedad
todos, para conseguir el bienestar y
desarrollo del pas. Este compromiso es
el Acuerdo Nacional.
El acuerdo persigue cuatro objetivos
fundamentales. Para alcanzarlos,
todos los peruanos de buena voluntad
tenemos, desde el lugar que ocupemos
o el rol que desempeemos, el deber y
la responsabilidad de decidir, ejecutar,
vigilar o defender los compromisos
asumidos. Estos son tan importantes
que sern respetados como polticas
permanentes para el futuro.
Por esta razn, como nios, nias,
adolescentes o adultos, ya sea como
estudiantes o trabajadores, debemos
promover y fortalecer acciones que
garanticen el cumplimiento de esos
cuatro objetivos que son los siguientes:
1. Democracia y Estado de Derecho
La justicia, la paz y el desarrollo que
necesitamos los peruanos solo se
pueden dar si conseguimos una
verdadera democracia. El compromiso
del Acuerdo Nacional es garantizar
una sociedad en la que los derechos
son respetados y los ciudadanos viven
seguros y expresan con libertad sus
opiniones a partir del dilogo abierto
y enriquecedor; decidiendo lo mejor
para el pas.
2. Equidad y Justicia Social
Para poder construir nuestra
democracia, es necesario que cada
una de las personas que conformamos
esta sociedad, nos sintamos parte de
el acceso a las oportunidades
econmicas, sociales, culturales y
polticas. Todos los peruanos tenemos
derecho a un empleo digno, a una
educacin de calidad, a una salud
integral, a un lugar para vivir. As,
alcanzaremos el desarrollo pleno.
3. Competitividad del Pas
se compromete a fomentar el espritu
de competitividad en las empresas,
es decir, mejorar la calidad de los
productos y servicios, asegurar el
acceso a la formalizacin de las
pequeas empresas y sumar esfuerzos
para fomentar la colocacin de
nuestros productos en los mercados
internacionales.
Descentralizado
Es de vital importancia que el Estado
cumpla con sus obligaciones de
para ponerse al servicio de todos los
peruanos. El Acuerdo se compromete
a modernizar la administracin pblica,
desarrollar instrumentos que eliminen la
corrupcin o el uso indebido del poder.
Asimismo, descentralizar el poder y la
economa para asegurar que el Estado
sirva a todos los peruanos sin excepcin.
Mediante el Acuerdo Nacional nos
comprometemos a desarrollar maneras
de controlar el cumplimiento de estas
polticas de Estado, a brindar apoyo y
difundir constantemente sus acciones
a la sociedad en general.