Caro estudante,

Desde a criao da Unifacs, acreditamos que formao muito mais do que

preparao tcnico-cientfica e que nossa misso como Universidade proporcio-
nar ao estudante uma educao para toda a vida, embasada no domnio do conhe-
cimento, na fixao de valores e no desenvolvimento de habilidades e atitudes.
proporcionar o desenvolvimento integral do indivduo.

Mais do que profissionais, queremos formar pessoas com viso abrangente

do mundo e das transformaes da dinmica social, com competncia para avaliar
de forma crtica e criativa as questes que nos cercam. Pessoas capazes de enfren-
tar os desafios que se coloquem ao longo de sua vida e de sua trajetria profissio-
nal, e de aprender permanentemente e de forma autnoma.

Buscamos atingir este objetivo - fundamentados na nossa misso e no nos-

so Projeto Pedaggico Institucional - por intermdio das diversas atividades acad-
micas, dentro e fora da sala de aula, que compem o Currculo Unifacs e que desen-
volvem e fortalecem habilidades essenciais para a formao do perfil do egresso
Unifacs; como um DNA reconhecido pela sociedade e pelo mercado de trabalho.

Este Currculo compe-se dos elementos descritos a seguir:

Disciplinas de Formao Humanstica: oferecidas em todos os cursos de gradua-

o da Unifacs;

Disciplinas de Formao Bsica: conferem conhecimentos e competncias comuns

aos cursos de uma mesma rea do conhecimento, para o futuro exerccio profissio-
nal;

Disciplinas de Formao Especfica: proporcionam a formao tcnica e o desen-

volvimento de habilidades e atitudes necessrias ao perfil profissional do curso;

Atividades integradoras: permitem vivenciar na prtica os contedos tericos tra-

balhados em sala de aula, atravs do desenvolvimento de projetos especficos;

Atividades Complementares: oferecem oportunidades de ampliao do conheci-

mento fora da sala de aula, a exemplo da Iniciao Cientfica, aes comunitrias,
programas de intercmbio, cursos de extenso e participao em Empresas Junio-
res, entre outras;

Estgio Supervisionado;

Trabalho de Concluso de Curso e demais atividades acadmicas.

 As disciplinas de Formao Humanstica, em especial, cumprem um papel
fundamental na consecuo desse perfil. Preparam uma slida base de conheci-
mentos gerais que permitiro uma compreenso mais ampla da formao tcnica
de cada curso, estimulando o pensamento crtico e sensibilizando o estudante para
as questes sociais, polticas, culturais e ticas que envolvem sua atuao como
cidado e profissional; motivando busca do saber perene.

Em complementao, portanto, formao tcnico-profissional proporcio-

nada pelas disciplinas de Formao Bsica e Especfica, as disciplinas de Forma-
o Humanstica possibilitaro ao estudante adquirir quatro importantes saberes:
aprender a aprender, aprender a fazer, aprender a conviver e aprender a ser.

Esta a concretizao do nosso compromisso de formar pessoas melhores,

cidados atuantes e profissionais comprometidos para a construo de um mundo
melhor.

Cordialmente,

Prof. Manoel J. F. Barros Sobrinho

Chanceler
Formao Humanstica Unifacs

Conforme explicitado no Projeto Pedaggico Institucional da Unifacs, as dis-

ciplinas de Formao Humanstica tm como objetivo:

Possibilitar aos discentes a viso abrangente do mundo e da

sociedade, propiciando aquisio de competncias relativas ao
processo de comunicao e raciocnio lgico, necessrias para
a formao profissional; bem como conhecimentos inerentes
aos direitos humanos, tica, s questes scio-ambientais
que envolvam aspectos ecolgicos, psicolgicos, legais, polti-
cos, sociais, econmicos, cientficos e culturais, delineando a
formao cidad.

As disciplinas de Formao Humanstica e seus objetivos so:

1. Comunicao

Desenvolver a capacidade de ler criticamente e produzir textos de forma

autnoma, adequando-se s diversas situaes comunicativas presentes no dia-a-
dia, e reconhecer a importncia do desenvolvimento destas habilidades para sua
vida pessoal e profissional.

2. Introduo ao Trabalho Cientfico

Despertar o interesse pela cincia, apontando seu papel na construo do

conhecimento e mostrar como o mtodo cientfico pode ser utilizado para a solu-
o de questes cotidianas.

3. Sociedade, Direito e Cidadania.

Promover uma reflexo sobre o exerccio da cidadania e os mecanismos que

garantem sua efetividade, bem como a participao nos processos sociais, de for-
ma a interferir positivamente na sociedade.

4. Conjuntura Econmica

Habilitar compreenso da dinmica da economia e do impacto das suas

diversas variveis e caractersticas no dia-a-dia de pases, empresas e cidados.
 5. Arte e Cultura

Proporcionar o conhecimento e a valorizao das manifestaes artsticas e

culturais e ampliar a percepo esttica como habilidade relevante para profissio-
nais de qualquer rea do conhecimento.

6. Meio Ambiente e Sustentabilidade

Transmitir conceitos fundamentais sobre ambiente, sustentabilidade e suas

relaes com o desenvolvimento e despertar atitude poltico-ambiental nos estu-
dantes, a partir do entendimento de seu papel como profissionais e cidados.

7. Psicologia e Comportamento

Estudar as interaes dos indivduos no cotidiano, nos grupos dos quais fa-
zem parte, e avaliar papeis e funes nas relaes pessoais e profissionais.

8. Filosofia

Discutir as grandes questes da vida humana pela compreenso das diver-

sas correntes de pensamento filosfico e de suas contribuies.

9. Empreendedorismo

Desenvolver a atitude empreendedora como elemento indispensvel para

o sucesso pessoal e profissional, seja trabalhando em organizaes ou como em-
presrio.

10. Sade e Qualidade de Vida

Enfatizar a importncia dos cuidados preventivos com a sade para obter uma
melhor qualidade de vida dando a base para o pleno desenvolvimento dos projetos
pessoais e profissionais.
 ARTE E CULTURA
Autoras: Cida Lopes, Neila Maciel, Simone Trindade e Angela Cambeses
Sumrio
Formao Humanstica Unifacs..............................................................................................................................................3

ARTE E CULTURA.................................................................................................................................5

APRESENTAO.......................................................................................................................................................................................9
AULA 01-PELOS CAMINHOS DA ARTE ...................................................................................................................................... 11
AULA 02-EM BUSCA DE NOVOS CAMINHOS ARTSTICOS ................................................................................................ 31
AULA 03-ARTE MODERNA ............................................................................................................................................................. 47
AULA 04-LINGUAGENS CONTEMPORNEAS.......................................................................................................................... 59
AULA 05 FOTOGRAFIA, CINEMA, MODA E DESIGN............................................................................................................. 75
AULA 06- A LINGUAGEM LITERRIA........................................................................................................................................... 93
AULA 07-Msica brasileira popular urbana: uns mo(vi)mentos ...............................................................121
AULA 08 -Dana e Teatro, artes cnicas........................................................................................................................143
APRESENTAO

com muita alegria que lhes apresentamos a disciplina Arte e Cultura, que
faz parte no eixo de Formao Humanstica, e os convidamos a passear por diversas
e fascinantes linguagens. Alegria que tambm pode/deve se manifestar no fazer
artstico e na construo, apreciao e assimilao do produto cultural.

Nessa caminhada h vrios caminhos e jeitos de caminhar, tal como a Arte e

a Cultura fizeram.

Pois , a arte como expresso do ser humano e como expresso social no

decorrer da Histria, em diversas tendncias e movimentos, um meio de repre-
sentao das aspiraes da sociedade, que transforma e constri uma cultura viva
e dinmica presente na realidade dos cidados atravs da criao, dilogos, trocas
e fuses.

sabido que conhecer e valorizar as manifestaes artstico-culturais figura

como uma habilidade fundamental para a formao de profissionais crticos e com-
prometidos com as questes sociais. Este um dos objetivos da nossa disciplina.

A histria da arte e a diversidade de linguagens artsticas ser tratada ao

longo das 8 aulas pela singularidade que apresentam, o que no significa que estas
no fazem a interface entre si. A pintura, a escultura, a fotografia, o grafite, o dese-
nho e a gravura, as intervenes urbanas, o cinema, a literatura, a msica, a dana
e o teatro estaro nessa nossa trilha, e, com certeza, faro da nossa caminhada um
prazer.

Feliz passeio!

Cida Lopes, Neila Maciel, Simone Trindade e Angela Cambeses

AULA 01-PELOS CAMINHOS DA ARTE 11

arte e cultura
Autora: Simone Trindade V. da Silva

O Homem cria, no apenas porque quer, ou porque gosta, e sim

porque precisa; ele s pode crescer, enquanto ser humano, coe-
rentemente, ordenando, dando forma, criando Fayga Ostrower
(1978, p.10).

Esta aula tem como objetivo apresentar alguns conceitos bsicos introdutrios
que nortearo a nossa jornada pela Histria da Arte. Para tanto, iniciaremos nossa via-
gem panormica atravs dos sculos percorrendo as manifestaes artsticas da Pr-
Histria at a Idade Mdia, caracterizando-as e ilustrando-as.

O que nos faz humanos?

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Mo pintada em negativo no perodo pr-histrico na Gruta de Pech Merle (Lot, Frana). Fonte: http://upload.wikimedia.org/
wikipedia/commons/e/e6/Pech_Merle_main.jpg
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No incio, como todos os demais animais, a preocupao do homem ________________________
era com a sua sobrevivncia. O homem no era o maior, no era o ________________________
mais forte, no era o mais rpido. Mas ele tinha algo especial: a cria- ________________________
tividade. Essa caracterstica fez com que a espcie humana se tor- ________________________
nasse dominante no planeta. O homem se configurou como agente ________________________
modificador do ambiente, consciente de si e de suas possibilidades.
________________________
(SILVA, 2007, p.10)
 12 A cultura a maneira pela qual o homem tenta entender, ordenar e controlar
o seu mundo. Ela uma criao transmitida de gerao a gerao. E a arte uma de

arte e cultura
suas expresses.

Mas, o que arte? Todos ns j vimos obras de arte. Reconhecemos a Mona Lisa
de Leonardo da Vinci e Guernica de Pablo Picasso. No existe uma definio absoluta.
Vrias definies so possveis. Elas podem explorar diferentes aspectos da arte como
a forma, a tcnica, a esttica, a vida do artista, o perodo histrico, o programa icono-
grfico estilstico1, etc.

Quando olhamos uma obra de arte no devemos nos limitar s questes de va-
lorao: gosto, beleza, empatia. Devemos ir alm, buscar uma apreciao mais ampla,
baseada no conhecimento. isso o que pretendemos nesse estudo sobre histria da
arte, despertar um novo olhar. Afinal, a nossa relao com uma obra artstica uma
experincia sensorial, sentimental e intelectual, ou seja, algo que mexe com nossos
nveis de conscincia e inconscincia.

Em arte, vamos nos despir de preconceitos. Conhecer o primeiro passo para

vermos realmente algo. A arte possui uma linguagem prpria, que precisa ser entendi-
da. Nas artes visuais deve-se observar que

________________________ A forma a matria das obras de arte, sua carne e seu sangue. Os
elementos da forma so: cor, linha, textura, planos, volumes, espa-
________________________
o, luminosidade e ritmo. Cada obra possui a sua composio, que
________________________
vai criar um tipo de representao, que pode ser naturalista (que se
________________________ aproxima das formas da natureza, figurao do real) e/ou abstrata
________________________ (transformao do real por deformao, simplificao, geometriza-
________________________ o ou desconstruo). (SILVA, 2007, p.9)
________________________
________________________
________________________ As obras de arte so expresses do estilo. Existem estilos que caracterizam a
________________________ arte nos perodos histricos, uma rea geogrfica especfica, um grupo ou escola e
________________________ estilos individuais que caracterizam o modo como o artista se expressa. Desta forma,
________________________ trs dimenses bsicas compem o estilo: a temporal; a nacional e a individual.
________________________
________________________ Vamos lembrar sempre que arte no realidade, arte representao, uma
________________________ construo cultural humana. E por isso h muitas possibilidades, como vamos ver nes-
________________________ ta nossa jornada panormica atravs dos sculos.
________________________
________________________ VIAJANDO PELO TEMPO
________________________
Tudo comeou na Pr-Histria, no Paleoltico Superior. Pelo menos, at ago-
________________________
ra, os mais antigos exemplares artsticos encontrados datam deste perodo, ou seja,
________________________
cerca de 40.000 a.C. Eles podem ser vistos em vrias partes do mundo, evidenciando
________________________
a evoluo humana, o desenvolvimento de sua habilidade manual e tecnolgica. O
________________________
homem vivia em grupos nmades. Mas ele j estava construindo ferramentas, procu-
________________________
rando melhorar seu desempenho. Tambm estava esculpindo estatuetas e pintando
________________________
1 Conjunto de imagens representadas adotadas por um estilo.
nas cavernas. Por qu? 13
Os mais representativos e conhecidos exemplares de pinturas rupestres esto

arte e cultura
nas cavernas de Altamira (Espanha) e de Lascaux (Frana). Eles registram o estilo de
vida dos caadores e coletores entre 35.000 e 8.000 a.C., oferecendo um testemunho
grfico da sensibilidade dos primitivos seres humanos e da amplitude de seu desen-
volvimento cultural (DOWNES et ali, 1996, p.82). As cenas so compostas por incises
e pinturas de animais com rico colorido.

Pintura da caverna de Altamira, Espanha. Fonte: http://commons. Pintura da caverna de Lascaux, Frana. Prof. Saxx. Fonte:
wikimedia.org/wiki/File:Altamira,_bison,_museum_02.JPG http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Lascaux,_replica_04.
JPG

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FAA UMA VISITA VIRTUAL CAVERNA DE LASCAUX: ________________________
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http://www.lascaux.culture.fr/#/fr/00.xml
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Voc deve estar intrigado, se perguntando sobre o sentido destas obras. Essas
________________________
representaes de animais so bem realistas, revelando grande habilidade dos seus
________________________
criadores. A maioria dos estudiosos acredita que elas propiciatrias, ou seja, visavam
________________________
magicamente favorecer a caa. Afinal, essas cenas no so decorativas, pois no se en-
________________________
contram em reas de fcil acesso e muitas vezes as figuras so sobrepostas, desenha-
________________________
das umas sobre as outras. E quanto identidade desses artistas? No sabemos. Entre-
________________________
tanto, os artistas deveriam pertencer a um grupo especial, ligado s funes rituais.
________________________
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No Brasil possumos vrios exemplares de pinturas rupestres. ________________________
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Visite:
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Fundao Museu do Homem Americano Parque Nacional Serra da Capivara, Piau - http:// ________________________
www.fumdham.org.br/pinturas.asp ________________________
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 14 PARA SABER MAIS:

arte e cultura
GASPAR, Madu. Arte rupestre no Brasil. Rio de Janeiro: Zahar,
2006.88 p.

Interessante panorama da arte rupestre brasileira.

NA BIBLIOTECA UNIFACS:

VALENA, Jos Robim; FURRER, Bruno; Empresas Dow (Brasil). Herana: um projeto cultural
de Empresas Dow, Brasil. So Paulo: Empresas Dow, 1984. 152 p.

Nmero de Chamada: 981.01 H531h 1984

PESIS, Anne-Marie. Imagens da pr-histria: parque nacional serra da capivara. So Paulo:

Grfica Takano, 2003. 307 p.

Nmero de Chamada: 930.1 P472i 2003

________________________
________________________ Mas no existiam somente animais nas pinturas rupestres. A representao hu-
________________________ mana tambm encontrada, principalmente a partir do Mesoltico. Ao contrrio do
________________________ realismo das figuras animais, os humanos so bastante simplificados, esquemticos,
________________________ meros traos. Curiosas so as mos humanas impressas nas paredes de algumas caver-
________________________ nas. Elas aparecem em positivo (quando se comprime sobre a parede a mo pintada
________________________ com pigmentos) ou em negativo (quando se pinta o contorno da mo). Segundo Hau-
________________________ ser (1994, p. 8),
________________________
________________________
________________________
________________________ [...] as silhuetas de mos que foram encontradas em muitos lugares
perto das pinturas rupestres, e que parecem ser resultantes da im-
________________________
presso deixada por mos reais, fizeram provavelmente nascer no
________________________
homem a idia de criao a poeiein e deram-lhe a conscincia da
________________________ possibilidade de que algo inanimado e artificial poderia ser perfeita-
________________________ mente semelhante ao original vivo e autntico.
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 15

arte e cultura
Pintura rupestre na Lbia, frica. Mo pintada em negativo no perodo pr-
Fonte: http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/9/93/Li- histrico na Gruta de Pech Merle (Lot, Frana).
bya_4924_Pictograms_Tadrart_Acacus_Luca_Galuzzi_2007.jpg Fonte: http://upload.wikimedia.org/wikipedia/
commons/e/e6/Pech_Merle_main.jpg

A figura humana tambm pode ser vista nas esculturas. As mais antigas so as
estatuetas femininas conhecidas como Vnus esteatopigias2. Sua silhueta volumosa
revela o padro de beleza da poca, que parece evocar a fertilidade, vital para a sobre-
vivncia da humanidade. Muitos especialistas atribuem a essas pequenas esculturas
uma finalidade ritual. Elas seriam uma espcie de talism para a garantia da fertilidade
feminina. Elas aparecem tambm em relevo como a Vnus de Laussel.

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Vnus de Willendorf em marfim de mamute. Museu de Histria Natural de Viena. Fonte: http://upload.wikimedia.org/wikipe-
dia/commons/9/9d/Venus_of_Willendorf,_Anthropos.JPG ________________________
________________________
________________________
A representao humana vai se tornar cada vez mais presente. Por qu? Essa ________________________
mudana de foco e expresso vai se consolidar no Neoltico. O estilo de vida do ho- ________________________
mem nesse perodo mudou. Ele passou a ser produtor, criando animais e cultivando ________________________
plantas. Isso possibilitou que se fixasse numa rea e tivesse estabilidade. As principais ________________________
expresses artsticas desse perodo so a cermica e as construes megalticas. As ________________________
primeiras expresses da cermica eram muito simples. Com o tempo e a prtica ela ________________________
se tornou mais elaborada e passou a ser decorada atravs de pintura ou inciso. Os ________________________
motivos geomtricos eram os mais presentes. As cermicas mais antigas foram des- ________________________
cobertas na Anatlia. Inicialmente a decorao era composta por motivos abstratos ________________________
geomtricos, sobretudo crculos e espirais. Posteriormente, esses vo se juntar aos ele- ________________________
mentos figurativos, como nas pinturas ornamentais das construes. ________________________
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2 Estatueta pr-histrica representando figura feminina com seios e ndegas volumosos.
 16

arte e cultura
Ver imagem no link abaixo:

Vaso em cermica neoltica do leste europeu, c. 4.000 Grande Touro vermelho Rodeado de Caadores, Catal Huyuk,
a.C. Fonte: http://www.ancienttouch.com/951.jpg Anatlia
Fonte: http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/4/46/
Catal_Hyk,_bull_painting.JPG

As construes megalticas so expresses da arquitetura pr-histrica. Elas re-

velam a estrutura social e o conhecimento existentes. Existem dois tipos de meglitos:
o menir e o dlmen. O bloco de pedra assentado verticalmente o menir, uma espcie
de marco. O alinhamento circular de menires chamado de cromlech. J o dlmen
constitudo por uma pedra horizontal sobre dois ou mais blocos de pedras verticais. O
historiador da arte Janson (1984) acredita que os dolmens eram entradas de tmulos.

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Menir dos Almendres. vora, Cromlech de Almendres, em Portugal. Dlmen de Carnac, Frana.
Portugal. Fonte: http://com- Fonte: http://commons.wikimedia. Fonte: http://commons.wikimedia.org/wiki/
mons.wikimedia.org/wiki/ org/wiki/File:Cromeleque_dos_Almen- File:Carnac_Kermario_Dolmen_2.jpg

________________________ File:Menir_dos_Almendres_2. dres1340.JPG

jpg
________________________
________________________ Stonehenge a mais famosa construo megaltica. Localizada na plancie in-
________________________ glesa de Salisbury, prxima a Londres, esse conjunto formado por menires e dol-
________________________ mens. Sua orientao para o nascente no solstcio de Vero sugere sua funo ritual.
________________________ Stonehenge impressiona por sua majestade e propicia questes: por que utilizar essas
________________________ grandes pedras? Como elas foram transportadas nesse perodo? Vamos lembrar que
________________________ elas possuem at 7 metros de altura, pesam at 25 toneladas, e parecem integrar uma
________________________ estrutura ainda maior.
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 17

arte e cultura
Stonehenge. Inglaterra, c.2.000a.c. Fonte: http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/a/a6/Stonehenge_Wide_Angle.
jpg

QUE TAL VISITAR VIRTUALMENTE STONEHENGE?

http://www.360soundview.com/stonehenge/circlesarsen.htm

Prepare-se, agora embarcaremos para visitar as grandes civilizaes da antigui-

dade: Mesopotmia, Egito, Grcia e Roma.
________________________
________________________
ARTE MESOPOTMICA
________________________
Mesopotmia significa em grego entre rios. Esse o nome dado regio do ________________________
Oriente Prximo, localizada entre os rios Tigre e Eufrates, onde atualmente esto o ________________________
Iraque, a Turquia e a Sria. Inicialmente nmades, grupos humanos foram se estabe- ________________________
lecendo nessa rea. Eles cultivaram a terra, fizeram canais de irrigao e suas aldeias ________________________
cresceram e formaram as primeiras cidades (Ur, Uruk, Lagash, Assurr, Nnive, Babil- ________________________
nia). Essa era uma regio frtil, que atraa vrios povos desde a pr-histria: sumrios, ________________________
acadianos, assrios, amoritas, cassitas, elamitas, caldeus, arameus, persas, etc. Cada um ________________________
desses povos nos legou a sua expresso artstica. Destacaremos aqui os sumrios, que ________________________
formaram o substrato cultural da regio, e os persas, que povoam nosso imaginrio. ________________________
________________________
________________________
SUMRIOS
________________________
Os sumrios so nossos velhos conhecidos das aulas de Histria. Eles foram os ________________________
inventores da escrita, denominada cuneiforme, que um marco na trajetria humana. ________________________
Os sumrios parecem ser originrios da sia Central. Eles se fixaram por volta de 4.000 ________________________
a.C no sul da Mesopotmia. Essa regio, prxima confluncia dos rios Tigre e Eufrates, ________________________
foi chamada por eles de Sumer ou Sumria. As comunidades agrcolas originaram as ________________________
cidades-estados, que disputavam o poder na regio. Cada uma delas tinha suas carac- ________________________
tersticas prprias como deus protetor local e governante. Pouco restou de sua cultura ________________________
material, pois suas construes utilizavam tijolos de barro e madeira. ________________________
________________________
As mais caractersticas expresses artsticas dos sumrios so o zigurate e os
________________________
orantes. No centro das cidades dominava o zigurate. Essa monumental construo re-
 18 ligiosa, de formato trapezoidal, era encimada pelo santurio do deus. Uma sala princi-
pal chamada cella, ricamente decorada, abrigava a imagem divina e o altar de sacrif-

arte e cultura
cios. Os zigurates eram montanhas artificiais sagradas, moradas dos deuses, nas quais
o pblico no podia entrar. Este era o territrio dos poderosos sacerdotes.

Reconstituio grfica de um zigurate. Fonte: http://upload.wikimedia.org/ Orante em mrmore do Templo de Abu,

wikipedia/commons/8/80/Ziggurat_of_ur.jpg Tell Asmar, c. 2.700-2.500 a.c. Museu do
iraque. Fonte: http://commons.wikimedia.
org/wiki/File:Orant_Telloh_Louvre_
AO9060.jpg

VEJA O ZIGURATE DE UR:

http://www.fotopedia.com/en/Ziggurat_of_Ur
________________________
________________________ Nos templos foram encontradas esculturas de figuras humanas (masculinas e
________________________ femininas) denominadas orantes ou adoradores. Sua estrutura cnica, so represen-
________________________ taes de corpo inteiro, geralmente em p, trazendo sempre grandes olhos, as mos
________________________ cruzadas sobre o peito e vestindo longas saias. Acredita-se que representavam os de-
________________________ votos em adorao aos deuses, sendo oferecidas como pedidos e agradecimentos.
________________________ Entretanto, no so retratos de seus ofertantes, so representaes esquemticas e
________________________ simplificadas. Assim que as observamos, seus grandes olhos se destacam, parecendo
________________________ tentar nos comunicar alguma coisa. No Templo do deus Abu, deus da vegetao, foi
________________________ descoberto um grupo de orantes em mrmore, medindo at 75 cm, com vestgios de
________________________ pintura.
________________________
________________________ PERSAS
________________________
________________________ A arte do Imprio persa marcada pelo luxo e grandiosidade, cuja principal ex-
________________________ presso foram os palcios, encontrados nas diversas capitais. Ela revela a incorporao
________________________ de diferentes tradies, originrias dos povos dominados e contatados.
________________________
________________________
________________________
________________________
________________________
________________________
________________________
________________________
 O mais esplendoroso palcio 19
persa foi Perspolis. Dario I

arte e cultura
iniciou a sua construo em 518
a.C. Esse exemplar expressa o
poderio e a extenso do Imprio
persa, reunindo vrias tcnicas e
estilos. Sua grandiosidade pode
ser observada na sua sala de
audincias (apadana), que possua
cerca de 125 m, 36 colunas e
Palcio de Perspolis. Ir, sc. VI-V a.C. Fonte: http://fr.wikipedia.
12 m de altura. Em seu apogeu
org/wiki/Fichier:Persepolis_king_P100C.jpg
tinha um telhado e suas paredes
eram decoradas com pinturas de
lees, touros e flores. Os melhores
materiais foram empregados
para o seu embelezamento: ouro,
pedras preciosas, cedro do Lbano
e tijolos esmaltados.

Portanto, na Mesopotmia vemos a expresso artstica de vrios povos, tendo o

sagrado manifesto nos zigurates sumrios e a ostentao profana dos persas.

PARA SABER MAIS: ________________________

________________________
________________________
EZQUERRA, Jaime Alvar.Saber ver a arte mesopotamica e persa.So Paulo: ________________________
Martins Fontes, 1991. 79 p.
________________________
NA BIBLIOTECA UNIFACS - NmerodeChamada:709.3 E99s 1991 ________________________
________________________
________________________
________________________
ARTE EGPCIA ________________________
________________________
________________________
Diferentemente da Mesopotmia, lar de diferentes povos, o antigo Egito pos-
________________________
sua uma identidade cultural atravs dos sculos, que confere sua arte uma unidade
________________________
singular. A monarquia teocrtica foi o tipo de governo do reino egpcio. E a arte egpcia
________________________
foi sua expresso. O fara, encarnao do deus Hrus, era a autoridade mxima em
________________________
todos os campos, o senhor de tudo e de todos no Egito. A matria-prima predileta foi
________________________
a pedra. A arte egpcia busca a eternizao. Os templos e os tmulos foram as maiores
________________________
realizaes artsticas egpcias.
________________________
Quando pensamos no Egito antigo, a imagem das pirmides nos vem men- ________________________
te. Os mais conhecidos exemplares so as trs grandes pirmides dos faras Queops ________________________
(Khufu), Quefrem (Khafre) e Miquerinos (Menkure). Eles datam do Antigo Imprio ________________________
(2.700-c.2200 a.C), da 4 dinastia. Como nada surge do nada, as pirmides so decor- ________________________
rentes das mastabas (tmulos trapezoidais). As pirmides, tmulos grandiosos, so ________________________
uma conquista tecnolgica, construdas com enormes blocos de pedra. No interior ________________________
das pirmides, atravs de corredores chega-se cmara funerria, onde era colocado
 20 o sarcfago com a mmia.

arte e cultura

Pirmides de Quops (c. 2.530 a.C), Quefrem (c. 2.500 a.C) e Miquerinos O Inspetor dos escribas Raherka e sua esposa.
(c. 2.470 a.c). Giz, Egito. Fonte: http://upload.wikimedia.org/wikipedia/ Escultura, ca. 2350 a.C. Museu do Louvre-
commons/5/53/Pyramids_of_Egypt1.jpg Fonte: http://commons.wikimedia.org/wiki/
File:Louvre_122007_02.jpg

As esculturas egpcias revelam a classe social dos representados. Quanto maior

o status maior a idealizao. Para equilibrar a composio das esculturas de corpo in-
teiro, que parecem presas pedra, utilizava-se um artifcio: as figuras de p esto sem-
pre com uma perna frente, de modo a distribuir o peso. A escultura do Inspetor dos
escribas e sua esposa ilustram essa situao.

Os templos e os tmulos tinham suas paredes decoradas com histrias em re-

________________________ levos coloridos e inscries em hierglifos, sem preocupao com perspectiva. Essas
________________________ representaes bidimensionais seguem a uma srie de convenes vigentes:
________________________
________________________
________________________ O tamanho das figuras indica sua posio na sociedade. Assim, as figuras maiores so
as das pessoas mais importantes.
________________________
________________________ Lei da Frontalidade. As figuras antropomrficas, quando de corpo inteiro, so conven-
________________________ cionalmente representadas com a cabea em perfil, o torso em posio frontal e as per-
________________________ nas dispostas lateralmente.

________________________ As figuras femininas egpcias geralmente so representadas em tons mais claros que
________________________ as figuras masculinas.
________________________
Os deuses, muitas vezes hbridos, possuem emblemas que possibilitam o seu reco-
________________________
nhecimento.
________________________
________________________ A proporo das figuras humanas estabelecida por um sistema linear que dividia o
espao em unidades de igual tamanho como um papel quadriculado.
________________________
________________________
________________________
________________________ Essas regras so praticamente constantes atravs de toda a arte egpcia, s
________________________ ocorrendo uma quebra nessa continuidade secular no perodo amarniano no Novo

________________________ Imprio.

________________________
________________________
________________________
________________________
 Pintura da tumba de Nakht, 18 dinastia. Egito. FONTE: 21
http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/5/53/

arte e cultura
Tomb_of_Nakht_(8).jpg

A arte do Novo Imprio (1559-1.069 a.C), que tentou reviver a glria do Antigo
Imprio, est bem documentada atravs de seus exemplares. Na arquitetura desta-
cam-se os imponentes templos. Karnac, dedicado ao deus Amon, era o mais famoso
templo do Novo Imprio. Sua construo foi iniciada por volta de 1.390 a.C. No decor-
rer dos sculos foi modificado pelos sucessivos faras, que pretendiam marcar o seu
lugar nesse espao sagrado.

Templo de Karnak, em Luxor, Egito. Vale dos Reis, 18 Dinastia, sc.XV a.C.
Fonte: http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/4/47/Parvis_Kar- Egito.
nak.jpg Fonte: http://uk.wikipedia.org/wiki/
:Valley_of_the_Kings_March_2005.
jpg
A arquitetura funerria foi modificada para impedir os saques e as depredaes.
Assim nasceu o Vale dos Reis, uma rea para maior controle. Seus tmulos subterr-
neos so chamados hipogeus. Eles tinham vrias cmaras, decoradas com relevos e
pinturas sobre a vida do morto e instrues mgicas para a sua trajetria para a vida
eterna.
O PERODO AMARNIANO
Esse foi o perodo de ruptura na
histria do Egito. O Politesmo cedeu
lugar ao Monotesmo, o culto ao
deus Aton. Isso ocorreu no sculo XIV
a.C. sob o fara Amenfis IV, que se
rebatizou como Akenathon em honra
do novo e nico deus. Ele construiu
uma nova capital, Tell al-Amarna. O
que diferencia a arte desse perodo
o grau de informalidade e afetividade,
Estela em pedra calcrea de Amarna com o fara Akenaton,
como pode ser observada nessa
a rainha Nefertiti e suas filhas. Egito, c. 1.350 a.c. Museu de
Berlim, Alemanha. Fonte: http://commons.wikimedia.org/wiki/ estela retratando os soberanos em sua
File:House_Altar_Akhenaten_Nefertiti_Berlin.jpg
intimidade.
________________________
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 22 EMBARQUE NUMA VIAGEM VIRTUAL AO ANTIGO EGITO:

arte e cultura
http://www.cellularwisdom.com/video/Virtual-Tour-Short.wmv

PARA SABER MAIS:

ESPANOL, Francesca.Saber ver a arte egpcia.So Paulo: Martins

Fontes, 1992. 77 p.

NA BIBLIOTECA UNIFACS - NmerodeChamada:709.32 E77s 1992

A arte egpcia perdurou por sculos, resistiu s diversas dominaes estrangei-

ras, mas foi incapaz de lutar contra o Cristianismo, que exigia exclusividade. Comba-
tendo a religio egpcia, a religio oficial do Imprio Romano emudeceu uma civiliza-
o, fechando seus templos, condenando sua escrita e deixando seu conhecimento
ficar esquecido.

________________________ ARTE GREGA

________________________
O nosso ideal artstico ocidental nasceu na antiga Grcia. A arte grega pode ser
________________________
estudada em trs perodos: arcaico (800-500 a.C.), clssico (500-336 a.C.) e helenstico
________________________
(336-146 a.C.). o perodo clssico, a poca urea da arte grega.
________________________
________________________ Para entendermos a arquitetura grega, preciso conhecer as ordens arquite-
________________________ tnicas.
________________________
________________________
________________________ As ordens arquitetnicas gregas so
________________________ determinadas a partir da coluna. Ela um
________________________ elemento vertical de sustentao de uma
________________________ construo. Ela composta por trs partes:
________________________ base, fuste e capitel. A base o fundamen-
________________________ to da coluna, entre o piso e o fuste. O fuste
________________________ se ergue verticalmente, determinando a
________________________ altura da edificao. Por fim, o capitel enci-
________________________ ma a coluna com sua decorao distintiva.
________________________ As ordens gregas mais caractersticas so:
________________________ As ordens gregas. Fonte: http://upload.wikimedia.org/
drica, jnica e corntia.
wikipedia/commons/6/6a/Classical_orders_from_the_
________________________ Encyclopedie.png

________________________
________________________ O templo marca a arquitetnica grega. Ele apresenta um formato retangular,
________________________ rodeado por colunas, tendo na fachada fronto triangular.
________________________
 23

arte e cultura
Parthenon (447-432 a.C). Mrmore. Dimenses: 31,0 x 70,0 m. Atenas, Gr- Discbolo em mrmore. Cpia romana de
cia. Fonte: http://tr.wikipedia.org/wiki/Dosya:Parthenon_from_west.jpg um original grego de bronze, c. 450 a.C.,
de autoria de Mron. Altura: 1,55 m. Museu
Nacional de Roma. Fonte: http://upload.
wikimedia.org/wikipedia/commons/9/93/
Discobolus_icon.png

A escultura buscava a perfeio das formas, o ideal de beleza. Fdias e Miron
foram os maiores escultores gregos. Segundo Upjohn (1979, p.181), o escultor grego
experimentava continuamente. Contrariamente ao que se passava no Egito, a tradi-
o artstica no tinha um papel limitativo. No perodo helenstico houve uma trans-
formao ideolgica decorrente das conquistas do macednio Alexandre, o Grande
(356-323 a.C.). Ele propiciou o encontro de diferentes culturas, o que levou a uma nova
expresso artstica, marcada pela emoo e dramaticidade. So desse perodo as fa- ________________________
mosas Vnus de Milo e Vitria de Samotrcia. ________________________
________________________
________________________
________________________
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________________________
Vnus de Milo, em mrmore, sculos III-II a.C. Altura: 2,02m. Vitria (Nike) de Samotrcia. Mrmore, c. 200-190 a.C.
Museu do Louvre, Paris, Frana. Fonte: http://upload.wiki- Alt: 2,41 m. Museu do Louvre, Paris, Frana. Fonte: http://
________________________
media.org/wikipedia/commons/e/e0/Venus_de_Milo_Lou- upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/5/5f/Nike_of_ ________________________
vre_Ma399_n2.jpg Samothrake_Louvre_Ma2369_n4.jpg
________________________
VIAJE PELA ARTE DA GRCIA ANTIGA:
________________________
________________________
http://www.youtube.com/watch?v=qi8ZcU-StI0&feature=PlayList&p=2A86A20382D1AD0A
________________________
&playnext_from=PL&playnext=1&index=2
________________________
________________________
________________________
PARA SABER MAIS:
________________________
________________________
 24
BENDALA, Manuel.Saber ver a arte grega.So Paulo: Martins Fontes, 1991.

arte e cultura
78 p.

NA BIBLIOTECA UNIFACS - NmerodeChamada: 709.3 B466s 1991

ARTE ROMANA

A arte etrusca est na base da arte romana. H tambm a influncia da arte gre-
ga, o referencial cultural da poca. Podemos dividir a arte romana em dois perodos:
perodo republicano (509-31 a.C.) e perodo imperial (27 a.C a 476 d.C.). A arquitetura
a maior expresso da arte romana. Tecnicamente foram usados tijolos, beto3, arcos,
abbadas, cpulas, etc. Eles propiciaram a construo de obras pblicas, que domina-
ram todo o Imprio Romano. Eles so emblemas do poder de Roma.

________________________
________________________
________________________
________________________ Coliseu. Roma, 71-80 d.C. Fonte: http://upload.wikimedia. Pantheon. Roma, 118-125 a.C. Fonte: http://upload.
org/wikipedia/commons/d/d5/Colosseum-Rom.jpg wikimedia.org/wikipedia/commons/3/31/Panthe-
________________________ on_aussen.jpg

________________________
________________________ No s os aquedutos, teatros, termas, arcos triunfais, e outros exemplares ar-
________________________ quitetnicos consolidavam a fora romana. As esculturas e os relevos comemorativos
________________________ tambm tinham essa funo.
________________________
________________________
________________________
________________________
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________________________ Augusto, de Primaporta, em mrmore, Altura de 2 m. Museus Coluna de Trajano e detalhes, em mrmore. Altura de
do Vaticano, Roma. Fonte: http://upload.wikimedia.org/ 37,5m. Roma, 106-113 d.C. Fonte: http://upload.wikime-
________________________ wikipedia/commons/b/ba/Brogi,_Giacomo_(1822-1881)_- dia.org/wikipedia/commons/7/78/ColonnaTraianaDa-

________________________ _n._4123_-_Roma_-_Vaticano_-_Cesare_Augusto_-_Sta-
tua_in_marmo.jpg
Mercati.jpg

________________________
________________________
3 Mistura de areia ou cascalho com argamassa ou cimento inventada no Oriente Prximo. Ela foi melhorada pelos Romanos e retomada no
Renascimento.
 VISITE A ROMA ANTIGA: 25
http://www.youtube.com/watch?v=1N8A-qgLOn8&feature=related

arte e cultura
PARA SABER MAIS:

MARTIN, Alfonso Jimenez.Saber ver a arte etrusca e romana.So Paulo: Martins

Fontes, 1992. 79 p.

NA BIBLIOTECA UNIFACS - NmerodeChamada:709.3 M379s 1992

ARTE PALEOCRIST

A arte paleocrist ou Crist Primitiva a arte do incio do Cristianismo at o

sculo V a.C. Ela apresenta duas diferentes fases: a fase de perseguio (at 313 d.C) e
a fase de oficializao (313 476 d.C).

Na fase de perseguio, trata-se de uma arte escondida, que habita as catacum-

bas romanas. Nelas possvel ver algumas pinturas murais desse perodo de cons-
trues simblicas. Evitava-se a adoo de referenciais do opressor Imprio Romano.
Buscavam-se motivos na arte grega. Um deles foi o Bom Pastor, que passou por uma
ressignificao para aproxim-lo de Jesus Cristo.
________________________
________________________
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________________________
________________________
________________________
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________________________
Catacumba de Santa Lucia. Siracusa, Itlia. Fonte: Jesus como o Bom Pastor. Catacumba de So Calisto, Roma, ________________________
http://commons.wikimedia.org/wiki/File:0524_-_Si-
racusa_-_Catacombe_di_S._Lucia_-_Foto_Giovanni_
Itlia. Fonte: http://upload.wikimedia.org/wikipedia/
commons/c/ce/Good_shepherd_02b_close.jpg
________________________
Dall%27Orto_-_21-May-2008.jpg ________________________
________________________
________________________
VISITE UMA CATACUMBA ROMANA:
________________________
http://www.youtube.com/watch?v=oatRMclnVbs&NR=1 ________________________
________________________
O Edito de Milo, em 313 d.C., inaugurou um novo momento: a fase de oficia- ________________________
lizao. No era preciso mais que os cristos se escondessem. Eles podiam agora sair ________________________
das catacumbas e praticar o seu culto. Novos espaos precisavam ser construdos. A ________________________
converso do Imperador foi um trunfo. Ele prprio fomentou essa nova arquitetura ________________________
religiosa. E como eram esses novos templos? A partir dos templos pagos foram cons- ________________________
titudas as baslicas paleocrists, formadas por: trio, nave e bside4. ________________________
________________________
4 O trio era como um grande ptio na entrada da igreja, um espao de transio entre o pblico e o sagrado. No interior da igreja encontrava-
se o seu corpo ou nave, onde ficavam os fiis. A bside o espao mais sagrado, onde ficava o altar.
 26

arte e cultura

Baslica de Constantino, sc. IV. Trier, Alemanha. Interior da Igreja de Santa Costanza, Roma, c. 350 d.C.Fonte:
Fonte: http://upload.wikimedia.org/wikipedia/ http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/d/df/Santa_
commons/1/17/TrierBasilicaInterior.jpg Costanza_00272-3st.JPG

As paredes das igrejas paleocrists eram adornadas com pinturas e mosaicos.

O tema dominante era retirado dos relatos da Bblia. O medo da idolatria fez com que
a escultura desse perodo no fosse muito importante. Mas existem trabalhos interes-
santes decorando sarcfagos.

________________________
________________________
________________________
________________________ O Bom Pastor, mausolu de Galla Placidia Ravena, Itlia. Incio Sarcfago de Junius Bassus. Mrmore, c. 359 d.C. Dimen-
do sculo V d.C. Fonte: http://commons.wikimedia.org/wiki/ ses: 1,18 x 2,44 m. Grutas do Vaticano, Roma.
________________________ File:Ravenna,_mausoleo_di_galla_placidia,_buon_pasto- Fonte: http://upload.wikimedia.org/wikipedia/

________________________ re_(prima_met_del_V_secolo).jpg commons/1/1e/Sarcophagus_of_Junius_Bassus_-_Cast_

in_Rome.jpg
________________________
________________________ Mas as coisas no vo parar por aqui, vamos seguir para um outro momento
________________________ histrico: a Idade Mdia.
________________________
________________________
________________________
ARTE MEDIEVAL
________________________
________________________ Nada dura para sempre, nem o Imprio Romano. Com a sua queda no Ocidente
________________________ em 476, o mundo se transformou. A antiga ordem ruiu, uma nova foi construda a par-
________________________ tir da religio crist e das tradies dos povos brbaros. A arte paleocrist foi dando
________________________ lugar a outras formas, que acabaram por gerar os dois estilos medievais: o Romnico
________________________ e o Gtico.
________________________
________________________ O Romnico (sc. XI-XII) reflete a instabilidade existente. Suas igrejas so como
________________________ refgios, fortalezas, expresso do poder divino e do poder terreno da Igreja. Suas prin-
________________________ cipais caractersticas: paredes grossas e pilares macios (contrafortes) para apoiarem
________________________ as pesadas abbadas de pedra; uso de arco pleno (arco de 180); poucas e estreitas
________________________ aberturas para no fragilizarem a estrutura; torres postas na fachada ou no cruzamen-
________________________ to das naves. Essas eram construes slidas e sbrias.
 27

Igreja de Saint-Martin de Chapaize. Frana, sculos XI. Fonte:
http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/2/29/Egli-
se_chapaize_chevet.JPG
arte e cultura
Interior da Catedral de Saint-Trophime. Arles, Frana,
sculos XI-XII. Fonte: http://upload.wikimedia.org/
wikipedia/commons/2/2a/Arles_St._Trophime_Chur-
ch_Interior.jpg

A escultura e a pintura romnicas tm uma funo informacional, por isso, elas

so essencialmente narrativas. Elas contam visualmente as histrias da Bblia, inacess-
vel para a grande populao iletrada. Elas devem compor o clima religioso das igrejas
e manter o foco dos olhos curiosos.

________________________
________________________
________________________
________________________
________________________
Prtico da Glria, Santiago de Compos- Baslica de San Isidro de Leon, Espanha, sculos XI-XII. Fonte: http://upload. ________________________
________________________
tela, Espanha. Fonte: http://upload. wikimedia.org/wikipedia/commons/f/fc/PantenSanIsidoroLen.jpg
wikimedia.org/wikipedia/fr/f/fe/Cath_
St_Jacques_Portail_Gloire_.jpg ________________________
________________________
________________________
PARA SABER MAIS:
________________________
________________________
________________________
RAMALHO, German.Saber ver a arte romnica.So Paulo: Martins ________________________
Fontes, 1992. 80 p. ________________________
NA BIBLIOTECA UNIFACS - NmerodeChamada:709.0216 R165s 1992 ________________________
________________________
O estilo Gtico (sc. XII-XIV) surgiu no sul da Frana, em cerca de 1.140. Essa ________________________
arte refletia a glria de Deus. Os avanos tcnicos arquitetnicos possibilitaram o seu ________________________
verticalismo. Com o uso de arcobotantes e contrafortes o peso das construes pode ________________________
ser deslocado, possibilitando que as paredes fossem mais altas e menos espessas. ________________________
Tambm eram possveis mais aberturas, o que significava mais luz no interior. Mas ________________________
no era qualquer luz o que se pretendia, e sim a luz divina. Os usos de vitrais coloridos ________________________
trouxeram esse carter mstico. ________________________
________________________
 28

arte e cultura

Abadia de Saint-Denis. Frana, sc. XII. Interior da Abadia de Saint-Denis. Frana, sc. XII. Fonte: http://upload.wikime-
Fonte: http://fr.wikipedia.org/wiki/ dia.org/wikipedia/commons/6/6e/Vitraux_Saint-Denis_190110_13.jpg
Fichier:Basilique_Saint_-Denis.jpg

A escultura continuou sendo secundria, meramente decorativa e educativa

nas paredes e fachadas das igrejas. Destacam-se, contudo, alguns tmulos de grande
maestria.

________________________
________________________
________________________
________________________
Tmulo de Ins de Castro. Mosteiro de Alcobaa, Portugal. Fonte: http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/8/80/
________________________ Ines1.jpg

________________________
________________________ E a pintura? Ela comeou a reinvindicar mais importncia, buscando um maior

________________________ realismo. No s a narrativa religiosa que importa agora. Alguns artistas, como Giotto

________________________ di Bondone (1267-1337) e Jan van Eyck (1309-1441), comeam a visar humanizao

________________________ da arte. Eles so os arautos de um novo estilo, o Renascimento, que veremos em nossa

________________________ prxima aula.

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________________________
A Lamentao. Giotto di Bondone. Fresco da Capela da Arena, Pdua, Retrato de casamento de Giovanni Arnolfini e
________________________ 1305-6. Fonte: http://pt.wikipedia.org/wiki/Ficheiro:Giotto_di_Bon- sua mulher. Jan van Eyck, 1434. The National
________________________ done_009.jpg Gallery, Londres. Fonte: http://upload.wikime-
dia.org/wikipedia/commons/0/0f/Jan_van_
Eyck_001.jpg
 PARA SABER MAIS: 29

arte e cultura
BRACONS, Jose.Saber ver a arte gtica.So Paulo: Martins Fontes,
1992. 80 p.

NA BIBLIOTECA UNIFACS - NmerodeChamada:709.022 B796s 1992

SNTESE
Iniciamos a nossa jornada atravs da Histria da Arte. Um novo olhar foi des-
pertado. Tentando entender a nossa trajetria humana, vimos o nascimento da arte
na pr-histria, sua manifestao nas grandes civilizaes da Antiguidade e, por fim,
percorremos a Idade Mdia. Assim pudemos observar as relaes entre arte e contexto
histrico e os mecanismos de mudana e criao de novas formas de representao
artstica. Estamos chegando ao sculo XV e ainda h muito o que ver. Continue conos-
co nessa viagem.

QUESTO PARA REFEXO

________________________
A partir desse momento voc no mais um mero leigo em matria de arte, ________________________
voc est sendo iniciado e, por isso, agora vamos refletir sobre o que arte. Por que ________________________
feita? Qual a sua importncia? O homem pode viver sem arte? Como a arte est pre- ________________________
sente em sua vida? ________________________
________________________
________________________
________________________
PARA VER COM OUTROS OLHOS... ________________________
________________________
________________________
Instituies culturais: ________________________
________________________
________________________
Museu de Arqueologia e Etnologia UFBA ________________________
________________________
Terreiro de Jesus S/N - Prdio da Faculdade de Medicina - Salvador/BA
________________________
www.mae.ufba.br/ ________________________
________________________
________________________
Museu de Arte de So Paulo Assis Chateaubriand - MASP ________________________
________________________
Av. Paulista, 1578 - So Paulo - SP
________________________
www.masp.art.br ________________________
________________________
 30 Museu Egpcio do Cairo

Cairo, Egito.

arte e cultura http://www.egyptianmuseum.gov.eg/

Museu do Louvre

Paris, Frana

Ver as colees: www.louvre.fr/llv/oeuvres/liste_departements.jsp?bmLocale=en

Museu Britnico

Great Russell Street, WC1B 3DG Londres, Inglaterra.

http://www.britishmuseum.org/

SITES
www.historiadaarte.com.br
________________________
www.historianet.com.br
________________________
________________________ REFERNCIAS
________________________
________________________
DOWNES, Stephen; GALFORD, Ellen; HAYWARD, Roy; KERRIGAN, Michael; LOTHIAN, Alan. A aurora da
________________________
humanidade. Rio de Janeiro: Time-Life/Abril, 1996.
________________________
________________________ HAUSER, Arnold. Histria social da arte e da literatura. So Paulo: Martins Fontes, 1994.
________________________
________________________ JANSON, H. W. Histria da arte: panorama das artes plsticas e da arquitectura da Pr-Histria actualida-
________________________ de. Lisboa: Fundao Calouste Gulbenkian, 1984.
________________________
________________________ OSTROWER, Fayga. Criatividade e processos de criao. Petrpolis: Vozes. 1978.
________________________
________________________ SILVA, Simone Trindade V. da. Material didtico impresso de Histria da Arte. Salvador: FTC EAD, 2007.
________________________
________________________ UPJOHN, Everard M. e outros. Histria mundial da arte. So Paulo: Martins Fontes, 1979. 6v.
________________________
________________________ WLFLIN, Heinrich. Conceitos fundamentais da Histria da Arte. O problema da evoluo dos estilos na
________________________ arte mais recente. 2. ed. So Paulo: Martins Fontes, 1989.
________________________
________________________
________________________
________________________
________________________
AULA 02-EM BUSCA DE NOVOS CAMINHOS 31
ARTSTICOS

arte e cultura
Autora: Simone Trindade V. da Silva

A nica viagem verdadeira [...] seria no partir em demanda de

novas paisagens, mas ter outros olhos, ver o universo com os olhos
de outra pessoa, de cem pessoas, ver os cem universos que cada
uma delas v, que cada uma delas . (PROUST, 2002, p. 238).

Continuaremos nossa jornada atravs da Histria da Arte. Nesta aula percorreremos

as manifestaes artsticas do sculo XV ao sculo XX, analisando do Renascimento
ao Ps-Impressionismo. A grande questo que discutiremos o que faz a arte mudar
atravs dos sculos, como novas formas de representao so construdas.

O que mudou da Idade Mdia para o Renascimento? O que faz do Renascimen-

to um marco na arte?

Mais uma vez o mundo estava se reorganizando. A ordem medieval, o feuda-

lismo, estava dando lugar ao renascimento comercial, ao fortalecimento das cidades.
________________________
O racionalismo e o cientificismo se impunham, a partir do resgate da tradio greco-
________________________
romana. A Itlia foi o centro cultural de irradiao do Renascimento. Por qu?
________________________
As cidades italianas enriqueceram e disputavam a hegemonia. Os poderosos se ________________________
exibiam, afirmavam-se atravs da arte. Alm disso, os vestgios da arte da Roma antiga ________________________
inspiravam os novos artistas. Mas a arte renascentista no era uma cpia das obras do ________________________
passado e sim, uma reinterpretao destas. ________________________
________________________
nesse momento que a arte adquire uma nova posio. Ela se separa dos tra-
________________________
balhos manuais, diferencia-se, valoriza-se. Ela agora especial, criao, envolve a
________________________
razo.
________________________
Alguns inventos e desenvolvimentos tcnicos foram decisivos para esse novo ________________________
panorama tais como a imprensa e a perspectiva linear. A primeira possibilitou o acesso ________________________
s novas ideias, a difuso do conhecimento. A segunda transformou a forma da repre- ________________________
sentao bidimensional. Como assim? O que perspectiva? ________________________
________________________
Voc certamente j desenhou algo. Lembre-se das suas aulas de geometria, em ________________________
como voc representava um cubo em papel quadriculado. Pois bem, a perspectiva ________________________
um sistema de simulao da realidade tridimensional, que vemos, na representao ________________________
bidimensional, ou seja, no desenho, na pintura. Esse processo foi teorizado por vrios ________________________
tratados e foi se consolidando. Desta forma, conseguimos visualizar a profundidade, ________________________
o sentido de espacialidade. Essa iluso baseada em linhas que convergem para um ________________________
nico ponto, o ponto de fuga. Observe a figura. ________________________
________________________
________________________
 32

arte e cultura

Ponto de fuga

A Escola de Atenas. Rafael Sanzio. Afresco de Stanza della Segnatura, 1510-1511. Palcio do Vaticano, Roma. Fonte: http://uplo-
ad.wikimedia.org/wikipedia/commons/9/94/Sanzio_01.jpg

Entendeu agora? Essa construo linear induz a nossa percepo visual a en-
tender o longe e o perto, quando na verdade todas as figuras esto sobre uma mesma
superfcie. Essa uma grande conquista, que vai orientar a representao artstica por
sculos.

Vejamos agora algumas obras emblemticas do Renascimento e seus grandes

mestres. No podemos visualizar o Renascimento sem Leonardo da Vinci e Michelan-
gelo Buonarotti. Eles fazem parte de nosso imaginrio. Leonardo da Vinci encarna o
homem renascentista ideal. Ele buscava entender o mundo atravs da razo, exploran-
________________________ do a cincia e a arte. Suas pinturas so singulares. Ele utiliza a tcnica do claro-escuro
________________________ ou chiaroscuro com maestria. A sua mais clebre obra a Gioconda ou Mona Lisa,
________________________ datada de 1503-1505. Segundo Brence (1984, p.190), conta Vasari que Leonardo fez
________________________ o retrato de Monna Lisa Gherardi, patrcia de Florena, terceira esposa de Francesco
________________________ di Bartolommeo di Zanobi Del Giocondo, uma personagem importante. Atravs dos
________________________ sculos esse retrato tem intrigado e encantado. Quem nunca viu uma reproduo da
________________________ Mona Lisa? Quem nunca ouviu uma histria interessante sobre ela?
________________________
________________________
________________________
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________________________
________________________
________________________ Mona Lisa. Leonardo da Vinci. leo sobre madeira, 1503-1505. Dimenses: 77,0
x 53,0 cm. Museu do Louvre, Paris, Frana. Fonte: http://pt.wikipedia.org/wiki/
________________________ Ficheiro:Mona_Lisa.jpeg

________________________
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________________________ FAA UMA VISITA MONA LISA NO MUSEU DO LOUVRE:
________________________
________________________ http://www.louvre.org/llv/dossiers/detail_oal.jsp?CONTENT<>cnt_
id=10134198673229908&CURRENT_LLV_OAL<>cnt_id=10134198673229908&FOLDER<>fo
________________________
lder_id=0&bmLocale=en
 Michelangelo foi um fabuloso escultor. O seu Davi capta a ao em suspenso, 33
to caracterstica de Miguelangelo (JANSON, 1984, p.425). Esse mesmo talento visto

arte e cultura
em suas pinturas na Capela Sistina, no Vaticano. Nela, ele construiu um mundo parte,
entre a Criao de Ado e o Juzo Final, entre o humano e o divino.

Davi. Escultura em mrmore de Migue-
langelo, 1501-4. Altura 4,089m. Museu da
Academia, Florena. Fonte: http://uplo-
ad.wikimedia.org/wikipedia/commons/d/
d5/David_von_Michelangelo.jpg
Cena da Criao de Ado: afresco do teto (1508-12) da Capela Sistina. Miche-
langelo. Vaticano, Roma. Fonte: http://upload.wikimedia.org/wikipedia/com-
mons/6/63/The_Creation_of_Adam.jpg

FAA UMA VISITA VIRTUAL CAPELA SISTINA:

http://mv.vatican.va/3_EN/pages/x-Pano/CSN/Visit_CSN_01.html

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O Rapto das Sabinas. Giovanni Bologna. Escultura O Enterro do Conde de Orgaz. El Greco, 1586. leo sobre tela.
________________________
em mrmore, 1583. Altura: 4,11m. Loggia dei Lanzi, Dimenses: 4,80 x 3,60m. Capela lateral da Igreja de So Tom, ________________________
Florena. Toledo, Espanha.
Fonte: http://upload.wikimedia.org/wikipedia/ Fonte: http://es.wikipedia.org/wiki/Archivo:El_Greco_-_The_Bu- ________________________
commons/f/f7/Firenze.Loggia.Sabine01.JPG rial_of_the_Count_of_Orgaz.JPG
________________________
________________________
________________________
________________________
Tambm o Renascimento no durou para sempre. A roda da fortuna tornou a ________________________
girar e um novo estilo artstico surgiu: o Maneirismo. Ele desconstri o Renascimen- ________________________
to. A razo cede emoo. A nova expresso, ou um momento de transio, utiliza ________________________
cores fortes, deforma, distorce, movimenta as suas composies. A arquitetura no ________________________
o ponto forte do Maneirismo. Suas caractersticas so mais facilmente observadas na ________________________
escultura e na pintura. ________________________
 34 PARA SABER MAIS:

arte e cultura
CONTI, Flavio. A Arte do Renascimento. Lisboa: Edies 70.68 p.

Esse livro explora visualmente as caractersticas estilsticas do

Renascimento na arquitetura, escultura e pintura. Bom guia de
referncia.

JANSON, H. W.Histria geral da arte: Renascimento e barroco.2. ed.

So Paulo: Martins Fontes, 2001. v.2.

NA BIBLIOTECA UNIFACS:

NmerodeChamada:709 J27h 2. ed. 2001

E no Brasil, o que estava acontecendo?

Estvamos recm descobertos pelos portugueses, em processo de colonizao.

H poucos exemplares desse perodo. E na Bahia?

Podemos citar as fachadas da atual Catedral Baslica, no Terreiro de Jesus e da

________________________
Igreja de Santo Antonio da Barra. Prof. Carlos Ott (1991, p.54) salienta que o estilo re-
________________________
nascentista imps suas formas externas s igrejas baianas, perdurando at grande
________________________
parte do barroco.
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________________________ Fachada da Catedral Baslia, inaugurada em 1672. Fachada da Igreja de Santo Antonio da Barra. Salvador-
Salvador-Bahia. Victor Frond, 1858. Bahia. Fotografia Anbal Gondim, 2008.
________________________ Fonte: http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/c/

________________________ c3/Church_Salvador_Bahia_1858.jpg

________________________
________________________
BARROCO
________________________
________________________ O que significa Barroco? Imperfeito, irregular, grotesco. Esse conceito deriva de
________________________ uma palavra portuguesa aplicada prola irregular. Esse estilo reinou entre 1600 e
________________________ 1750. Ele a expresso de duas grandes foras: a Contra-Reforma e o Absolutismo.
________________________ Serve Igreja e aos governantes. Esse um estilo conflituoso que reflete a luta entre a
________________________ razo e a emoo, a devoo e os desejos carnais. Por isso, a arte barroca dramtica.
Ela envolve o espectador e busca seduzir, converter, dominar. Sua composio sinuo-
sa, movimentada, suas colunas so retorcidas, sua decorao exagerada, seu espao 35
cenogrfico e sua iluminao teatral.

arte e cultura
Gianlorenzo Bernini foi um artista barroco. Janson (1984, p.486) o distinguiu
como o maior arquiteto-escultor do sculo XVII. de sua autoria a Praa de So Pedro
em Roma, que ilustra a preocupao urbanstica do barroco. Em formato oval, sua co-
lunata se liga igreja de So Pedro. Segundo Flvio Conti (1984, p.24)

[...] o conjunto, solene e acolhedor como dois imensos braos de pe-

dra, exprime a misso ecumnica, que abraa o mundo inteiro, da
Igreja catlica. No foi por acaso que o barroco esteve na origem da
arquitetura da Contra-Reforma.

Praa de So Pedro, Roma. Nave e fachada de Carlo Maderno, 1607-1615 e colunata de Gianlorenzo Bernini, delineada em 1657. O xtase de Santa Teresa, es-
Fonte: http://upload.wikimedia.org/wikipedia/it/1/19/800px-Piazza_st_peters_rome_1909.jpg cultura em mrmore, 1646-48.
Gianlorenzo Bernini. Capela
Cornaro, S. Maria della Vitto-

________________________
ria, Roma.
Fonte: http://upload.
________________________
wikimedia.org/wikipedia/

________________________
commons/4/4c/Ecstasy_St_
Theresa_SM_della_Vittoria.
________________________
jpg

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________________________
FAA UM TOUR PELO VATICANO:
________________________
http://www.italyguides.it/us/roma/pietro.htm ________________________
________________________
A ostentao e o luxo so facetas do Barroco. No lado profano, temos a reforma ________________________
do Palcio de Versailles por Jules Hardouin-Mansart. O interior do palcio majestoso. ________________________
A decorao, do cho ao teto, compe o ambiente perfeito para a corte francesa. ________________________
________________________
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________________________
Palcio de Versailles. Frana, sc.XVII. Palcio de Versailles: Salo dos espelhos. Frana, sc.XVII. ________________________
Fonte: http://upload.wikimedia.org/wikipedia/com- Fonte: http://upload.wikimedia.org/wikipedia/
mons/6/67/Versailles-Chateau-Jardins-Sculpture.JPG commons/d/d5/Les_peintures_de_la_galerie_des_Gla-
________________________
ces_du_chteau_de_Versailles.jpg ________________________
________________________
 36 VISITE O PALCIO DE VERSAILLES:

http://www.chateauversailles.fr/homepage

arte e cultura

A invocao de S. Mateus. Caravaggio (1599-1600). leo sobre Las Meninas. Velsquez, 1656
tela; Igreja de S.Lus dos Francesesi, Roma. Museu do Prado, Espanha.
Fonte: http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/1/14/ Fonte: http://upload.wikimedia.org/wikipedia/com-
Calling-of-st-matthew.jpg
mons/9/99/Las_Meninas_01.jpg

________________________
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________________________ A lio de anatomia do professor Tulp. Rembrandt,1632. Museu de Glorificao de Santo Incio. Andrea Pozzo. Pintura do
Haia, Holanda. teto da Igreja de Santo Incio de Loyola, Roma, 1685.
________________________ Fonte: http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/8/8c/ Fonte: http://upload.wikimedia.org/wikipedia/com-
________________________ The_Anatomy_Lesson.jpg mons/6/63/Triumph_St_Ignatius_Pozzo.jpg

________________________ E quanto pintura barroca? Dramaticidade e teatralidade so suas marcas, tan-

________________________ to nos temas religiosos como nos profanos. Caravaggio imprime em seus trabalhos
________________________ uma iluminao cnica transversal. Velzquez tenta capturar a alma de seus retratados.
________________________ Rembrandt um mestre do claro-escuro. O jesuta Andrea Pozzo une arte e cincia na
________________________ pintura de tetos ilusionistas, que parecem se prolongar alm do espao fsico.
________________________
________________________
________________________
PARA SABER MAIS:
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________________________
TRIADO, Juan-Ramon.Saber ver a arte barroca.So Paulo: Martins
________________________
Fontes, 1991. 79 p.
________________________
________________________ NA BIBLIOTECA UNIFACS - NmerodeChamada:709.032T819s1991
________________________
________________________
________________________ E no Brasil?
________________________ Costuma-se dizer que nossa alma barroca. Esse estilo marca a nossa cultura
no sagrado e no profano. Passeando por Salvador vemos a fachada da Ordem Terceira
de So Francisco e o interior da Igreja de So Francisco numa profuso decorativa. As 37
imagens de muitos de nossos altares so marcadas pela dramaticidade e movimenta-

arte e cultura
o, e nos tetos podemos nos deleitar com o ilusionismo teatral.

Visite as nossas igrejas e aprecie essas expresses artsticas, veja com outros
olhos e verifique o que estudamos.

Fachada da Ordem Terceira de So Francisco. Fotografia Anbal Interior da Igreja de So Francisco. Fotografia Anbal Gondim, 2008.
Gondim, 2008.

EXPLORE O BARROCO BRASILEIRO:

http://barroco.gctec.com.br/

ROCOC ________________________
________________________
Entre o Barroco e o Neoclssico, esse estilo floresceu no incio do sculo XVIII e
________________________
predominou at cerca de 1770. O Rococ era o estilo da corte, mas no da ostentao.
________________________
Sua marca era o divertimento, essencial nesse ambiente requintado, frvolo e incon-
________________________
sequente. Artisticamente ele se expressava pelo uso das linhas sinuosas, uma paleta
________________________
suave de tons pastis, temticas intimistas, decorao delicada com o emprego de
________________________
conchas, laos e flores.
________________________
Na Frana, o Rococ foi o estilo adotado e incentivado por Madame Pompa- ________________________
dour, a amante oficial do rei Lus XV. ________________________
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O Beijo s escondidas. Fragonard. leo sobre tela, 1780. Hermitage. O Amor sentado. Etienne-Maurice Falconet ________________________
Fonte: http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/9/9d/Jean- (1716-1791). Museu Hermitage.
Honor_Fragonard_-_The_Stolen_Kiss.jpg Fonte: http://upload.wikimedia.org/wikipe- ________________________
dia/commons/e/e1/FalconetAmour.jpg
________________________
 38 SINTA O CLIMA DO ROCOC:

arte e cultura
Assista ao filme Ligaes Perigosas (Dangerous Liaisons, 1988), dirigido por Stephen Frears,
com Glenn Close, John Malkovich, Michelle Pfeiffer, Keanu Reeves e Uma Thurman.

PARA SABER MAIS:

CONTI, Flavio.Como reconhecer a arte Rococ.Lisboa: Edies 70.68 p.

Esse livro um excelente guia visual sobre o estilo Rococ.

BAZIN, Germain.Barroco e rococo.So Paulo; Martins Fontes, 1993. 313

p.

NA BIBLIOTECA UNIFACS - NmerodeChamada:709.033 B363b 1993

________________________ NEOCLSSICO
________________________
________________________ O Neoclssico um estilo sbrio, de resgate dos ideais estticos clssicos. Ele foi
________________________ impulsionado pelas descobertas de Herculano e Pompia em meados do sculo XVIII.
________________________ Esse estilo ser abraado pela burguesia revolucionria francesa e o perodo imperial
________________________ de Napoleo Bonaparte. Dentro do esprito racionalista classicista, adota a linha reta, a
________________________ decorao moderada e a simetria compositiva.
________________________
________________________
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________________________ Monticello. Thomas Jefferson, 1770-84 e 1796-1806. Charlottesvil- Napoleo cruzando Saint-Bernard (1800).
le, Virgnia, E.U.A. Fonte: http://upload.wikimedia.org/wikipedia/ Jacques-Louis David. sterreichische Gallerie
________________________ commons/4/4f/Monticello_front.JPG Unteres Belvedere, Viena, Austria. Fonte:

________________________ http://upload.wikimedia.org/wikipedia/com-
mons/6/64/Jacques-Louis_David_008b.jpg
________________________
________________________ SINTA O CLIMA DO NEOCLSSICO:

________________________ Assista ao filme Napoleo (Napoleon, 2002), dirigido por Yves Simoneau, com Christian
________________________ Clavier, Isabella Rosselini, John Malkovich, Gerard Depardieu.
________________________
________________________
E no Brasil?
 O Neoclssico foi o estilo da corte de D. Joo VI. Muitos de nossos prdios p- 39
blicos so deste estilo ou trazem influncia dele. Na Bahia, tambm o Neoclssico est

arte e cultura
presente, podemos v-lo at em nossas igrejas. O historiador da arte Prof. Luiz Alberto
Ribeiro Freire (2006) aponta que muitas de nossas igrejas, originalmente barrocas, pas-
saram por reformas neoclssicas em busca de modernizao. Assim aconteceu com a
nossa mais famosa igreja, a Igreja de Nosso Senhor do Bonfim.

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Retbulo mor da Igreja de N. Senhor do Bonfim.
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Fotografia Anbal Gondim, 2006. ________________________
________________________
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PARA SABER MAIS:
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________________________
MIRABENT, Isabel Coll.Saber ver a arte neoclssica.So Paulo: Martins ________________________
Fontes, 1991. 78 p.
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NA BIBLIOTECA UNIFACS - NmerodeChamada:709.0341 M671s 1991
________________________
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ROMANTISMO ________________________
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Quando pensamos em Romantismo visualizamos casais apaixonados. Na ver- ________________________
dade, embora movido pela paixo, ele mais que isso. Ele um estilo que surgiu no ________________________
sculo XIX como uma reao ao rigor acadmico classicista. Ele quer a liberdade de ________________________
expresso. Movido por nobres ideais, esse um movimento nacionalista, que resgata ________________________
e constri heris. ________________________
 40 A arquitetura e a escultura pouco inovaram. Esses so territrios do Neoclssico
(principalmente para edifcios pblicos). Por vezes, as buscas pela identidade nacional

arte e cultura
levam retomada de antigos estilos. Esses so os revivals1 (neo-gtico, neo-renasci-
mento, neo-barroco). O Parlamento de Londres, de 1836, uma expresso do neo-
gtico. A pintura possui grande fora no Romantismo. Ela movimentada, dinmica,
vvida. Temas histricos, mitolgicos, hericos so seus prediletos. Muitos foram os
seus artistas, merecendo destaque o retratista espanhol Goya (1746-1828); os paisa-
gistas ingleses William Turner (1773-1851) e John Constable (1776-1837); e o francs
Ferdinand-Victor Eugne Delacroix (1798-1863) com suas composies vigorosas e
emblemticas.

Parlamento de Londres, 1836. Charles Barry e A. Welby Pugin.
Londres, Inglaterra.
Fonte: http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/e/e4/
Houses.of.parliament.overall.arp.jpg
________________________
A Liberdade guiando o Povo, 1830. Delacroix. Museu do
Louvre, Paris, Frana.
Fonte: http://upload.wikimedia.org/wikipedia/
commons/a/a7/Eugne_Delacroix_-_La_libert_gui-
dant_le_peuple.jpg

________________________
EMBARQUE NO CLIMA DO ROMANTISMO:
________________________
________________________ Assista ao filme Razo e Sensibilidade (Sense and Sensibility, 1995), dirigido por Ang Lee,
________________________ com Emma Thompson, Kate Winslet e Hugh Grant.
________________________
________________________ No Brasil, o Romantismo buscou estabelecer uma identidade nacional. Afinal,
________________________ a partir de 1822 passamos a ser um pas independente. Mas qual seria a nossa iden-
________________________ tidade? O indgena tornou-se um referencial, mas idealizado, e as cenas patriticas
________________________ floresceram. E, claro, as cenas amorosas.
________________________
________________________
________________________
________________________
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________________________
________________________
________________________ Independncia ou Morte. Pedro Amrico, 1888. Museu Paulista. Fonte: Moema. Victor Meirelles, 1866. Museu de Arte de
________________________ http://pt.wikipedia.org/wiki/Ficheiro:Independencia_ou_Morte_-_ So Paulo.
Pedro_Americo.jpg Fonte: http://upload.wikimedia.org/wikipedia/
________________________ commons/f/f9/Vitor_meirelles_-_moema02.jpg

________________________
________________________
________________________
________________________
________________________
1 importante lembrar que um estilo artstico est vinculado a um perodo histrico, se suas caractersticas aparecem num momento posterior
falamos de revivals ou influncias.
 PARA SABER MAIS: 41

arte e cultura
JANSON, H. W. Histria geral da Arte. So Paulo: Martins Fontes, 2001.
vol.3

NA BIBLIOTECA UNIFACS - Nmero de Chamada:709 J27h 2. ed. - 2001

REALISMO

Entre 1850 e 1900 surgiu um novo movimento artstico: o Realismo. Contra a

idealizao romntica e o rigor acadmico, ele procura uma viso objetiva e simples da
vida. O artista realista no devia modificar ou idealizar o real e sim retrat-lo fielmente
como um cientista. Seus principais artistas foram Jean-Franois Millet (1814-75), Gus-
tave Courbet (1819-77) e Jean-Baptiste Camille Corot (1796-1875).

________________________
________________________
As respigadeiras. Millet. Museu do Louvre, Paris, Frana. Ville dAvray. Corot. leo sobre tela, c. 1867. National Gallery,
Fonte: http://upload.wikimedia.org/wikipedia/com- Londres. Fonte: http://upload.wikimedia.org/wikipedia/com- ________________________
mons/6/64/Millet_Gleaners.jpg mons/8/80/Corot.villedavray.750pix.jpg
________________________
________________________
O Realismo nas artes visuais no Brasil no foi muito expressivo. Podemos ob- ________________________
servar sua influncia em obras de Almeida Jnior (1850-99) e nas paisagens de Georg ________________________
Grimm (1846-87), Castagneto (1851-1900), Parreiras (1860-1937) e Pancetti (1902-58). ________________________
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Derrubador brasileiro. Almeida Junior, 1879. Museu Na- Ventania. Antnio Parreiras, 1888. Pinacoteca do Estado
cional de Belas Artes. Fonte: http://pt.wikipedia.org/wiki/ de So Paulo. Fonte: http://pt.wikipedia.org/wiki/
________________________
Ficheiro:Almeida_J%C3%BAnior_-_O_Derrubador_Brasi- Ficheiro:Parreiras-ventania-pinac.jpg ________________________
leiro.jpg
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________________________
 42 PARA SABER MAIS:

arte e cultura STREMMEL, Kerstin. Realismo. Lisboa: Taschen, 2005

IMPRESSIONISMO

O Impressionismo situa-se entre 1850 e 1900, tendo a pintura como sua princi-
pal forma de expresso. Por que Impressionismo? Sua denominao fruto da crtica
feita pelo crtico de arte Louis Leroy sobre o quadro Impresso: Nascer do Sol de Claude
Monet (1840-1926). A cor e a luz so essenciais para esse estilo, que busca a fixao do
momento. Por isso o pintor impressionista pintava fora do estdio, ao ar livre. Tecnica-
mente ele inova ao propor que as cores e suas nuances no so mais sejam constru-
das na paleta do artista pela mistura de tintas, mas elas devem ser criadas na retina
do espectador. Como assim? Pinceladas de vrias cores puras na tela devem provocar
uma leitura de cor decodificada pelo crebro humano.

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Impresso: Nascer do Sol. Claude Monet. leo sobre tela, 1872. O Moinho de la Galette. Auguste Renoir. leo sobre telas,
________________________ Muse Marmottan Monet, Paris 1876. Muse dOrsay, Paris, Frana.

________________________ Fonte: http://pt.wikipedia.org/wiki/Ficheiro:Claude_Monet,_

Impression,_soleil_levant,_1872.jpg
Fonte: http://upload.wikimedia.org/wikipedia/com-
mons/9/97/Renoir21.jpg
________________________
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Prima Ballerina. Edgar Degas. Museu do Louvre, Paris, Frana. O Beijo. Auguste Rodin. Escultura em mrmore, 1886-
________________________ Fonte: http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Degas.etoile.jpg 98. Museu Rodin, Paris, Frana.

________________________ Fonte:
http://ro.wikipedia.org/wiki/Fiier:Rodin-Srutul.jpg
________________________
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 PARA SABER MAIS: 43

arte e cultura
BALZI, Juan Jose.O Impressionismo.Sao Paulo: tica, 1992. 85 p.

NA BIBLIOTECA UNIFACS - NmerodeChamada:709.0344 B198i

O Impressionismo influenciou muitos artistas brasileiros, inclusive os grandes

mestres da Escola de Belas Artes da Bahia: Manoel Lopes Rodrigues (1861-1917), Pres-
ciliano Silva (1883-1965), Alberto Valena (1890-1983) e Mendona Filho (1895-1964),
cujas obras podem ser vistas nos museus baianos.

Sala do Captulo. Presciliano Silva. leo sobre tela, 1932. Mu- Marinha. Mendona Filho. leo sobre tela. Museu Carlos
seu Carlos Costa Pinto. Arquivo Museu Carlos Costa Pinto. Costa Pinto. Arquivo Museu Carlos Costa Pinto.

________________________
________________________
PS-IMPRESSIONISMO ________________________
________________________
Alguns artistas impressionistas no se acomodaram, buscaram individualmen- ________________________
te novas expresses levando ao Ps-Impressionismo. As experincias desses artistas ________________________
sero muito importantes para os movimentos do Modernismo. ________________________
________________________
O pintor francs Paul Czane (1839-1906) construiu a sua expresso atravs da
________________________
simplificao das formas: esfera, cubo, cilindro, etc. Essa proposta, baseada no volume
________________________
e nas cores fortes, o tornou um precursor do movimento Cubista. George-Pierre Seurat
________________________
(1859-91) elaborou uma nova tcnica pictrica: Pontilhismo ou Divisionismo. Abolin-
________________________
do a pincelada, ela se baseia na composio das formas atravs de pequenos pontos
________________________
ou manchas, que so misturados pelo crebro do espectador. Essas obras so feitas
________________________
para apreciao distncia. Vistos de perto revelam os seus pontos.
________________________
________________________
________________________
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________________________
________________________
________________________
Natureza morta com uma cortina. Paul Czanne. leo sobre Uma Tarde de Domingo na Ilha de Grande-Jatte. Seurat.
________________________
tela, 1893-4. Whitney Museum of American Art leo sobre tela, 1884-6. The Art Institute of Chicago. ________________________
Fonte: http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Czanne,_ Fonte: http://en.wikipedia.org/wiki/File:Georges_Seu-
Paul_-_Still_Life_with_a_Curtain.jpg rat_-_Un_dimanche_aprs-midi__lle_de_la_Gran- ________________________
de_Jatte_v2.jpeg
 44 Vicent Van Gogh (1853-1890) o artista da cor. O amarelo a sua cor domi-
nante, emblemtica. As paisagens so seus temas principais. Tecnicamente, ele cons-

arte e cultura
tri seus quadros atravs de pinceladas pequenas e dinmicas. As obras de Van Gogh
iro repercutir na Arte Moderna, principalmente no Expressionismo, no Fauvismo e no
Abstracionismo. O pintor francs Eugne-Henri-Paul Gauguin (1848-1903) buscou a
essncia da representao na realidade pura, no infectada pelas convenes sociais
e artsticas. Iniciou sua jornada na rea rural francesa, mas foi no Taiti que encontrou
a sua chama criativa. Essa experincia decisiva consolidou a essncia de sua expres-
so, marcada pelas seguintes caractersticas: cores fortes e vibrantes; formas simples
e sintticas; composio esttica; rejeio da perspectiva e volumetria. Desta forma,
Gauguin ser decisivo para o Expressionismo e o Primitivismo.

Campo de trigo com corvos. Vicent Van Gogh. leo sobre tela, 1890. Van Gogh Duas taitianas com flores de manga.
Museum, Amsterd. Gauguin. leo sobre tela, 1899. Metropo-
Fonte: http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Vincent_van_Gogh_(1853- litan Museum, New York.

________________________ 1890)_-_Wheat_Field_with_Crows_(1890).jpg Fonte: http://commons.wikimedia.org/

wiki/File:Paul_Gauguin_128.jpg
________________________
________________________
________________________ PARA SABER MAIS:
________________________
________________________ THOMPSON, Belinda.Ps-impressionismo.So Paulo: Cosac & Naify, 1999. 80
________________________ p.
________________________
NA BIBLIOTECA UNIFACS - NmerodeChamada:709.0346 T468p 1999
________________________
________________________
________________________
________________________ Sntese
________________________
________________________ Nesta aula partimos do Renascimento, onde vimos com o nascimento da pers-
________________________ pectiva, passamos pelo Maneirismo, chegando dramaticidade do Barroco no sculo
________________________ XVII, que imprimir sua marca na arte colonial brasileira. A seguir observamos o estilo
________________________ festivo do Rococ, a austeridade do Neoclssico, a paixo do Romantismo, a objetivi-
________________________ dade do Realismo, e, por fim, os novos caminhos introduzidos pelo Impressionismo e
________________________ Ps-Impressionismo, que sero vitais para a Arte Moderna.
________________________
________________________
________________________
________________________
QUESTO PARA REFEXO
________________________
Durante a nossa viagem atravs da Histria da Arte, vimos que a arte muda atra-
________________________
vs do tempo, das civilizaes, dos pases. Por que isso acontece? Por que as formas de
representam se modificam? E qual a nossa relao com esse processo? Como esse 45
conhecimento pode nos ajudar a entender quem somos?

arte e cultura
PARA VER COM OUTROS OLHOS...

Instituies culturais:

BASLICA NOSSA SENHORA DA CONCEIO DA PRAIA

Rua da Conceio da Praia - Igreja, s/n - Comrcio

CATEDRAL BASLICA

Praa Quinze de Novembro, s/n - Terreiro de Jesus /Centro Salvador-Bahia

http://www.arquidiocesesalvador.org.br/conteudo.php?ID=27

FUNDAO INSTITUTO FEMININO DA BAHIA

(Museu Henriqueta Catharino e Museu do Traje e do Txtil)

________________________
Rua Monsenhor Flaviano, 02 Politeama Salvador-BA ________________________
http://www.institutofeminino.org.br
________________________
________________________
________________________
________________________
GALERIA UFFIZI
________________________
Florena, Itlia. ________________________
________________________
http://www.virtualuffizi.com/biography/Gian-Lorenzo-Bernini.htm
________________________
________________________
________________________
MUSEU CARLOS COSTA PINTO
________________________
Av. Sete de Setembro, 2490 Corredor da Vitria, Salvador-BA ________________________
________________________
www.museucostapinto.com.br
________________________
________________________
________________________
MUSEU DE ARTE SACRA UFBA
________________________
Rua do Sodr, 276 - Centro - Salvador/BA ________________________
________________________
http://www.mas.ufba.br/ ________________________
________________________
________________________
MUSEU HISTRICO NACIONAL ________________________
Praa Marechal ncora, s/n Rio de Janeiro - RJ
 46 http://www.museuhistoriconacional.com.br/

arte e cultura MUSEU IMPERIAL

Rua da Imperatriz, n 220, Centro - Petrpolis - RJ.

http://www.museuimperial.gov.br

PALCIO DE VERSAILLES

Paris, Frana.

http://en.chateauversailles.fr/homepage

SITES
Enciclopdia de Artes Visuais Ita Cultural - http://www.itaucultural.org.br/
aplicexternas/enciclopedia_ic/index.cfm?fuseaction=artistas_biografia&cd_
verbete=2020&cd_idioma=28555&cd_item=1

________________________ Revista Eletrnica 19&20 - http://www.dezenovevinte.net/

________________________
Revista Eletrnica Ohun - http://www.revistaohun.ufba.br/
________________________
________________________
________________________
________________________ REFERNCIAS
________________________
________________________
BRENCE, Fred. Leonardo da Vinci. Lisboa: Editorial Verbo, 1984.
________________________
________________________
CONTI, Flvio. Como reconhecer a Arte Barroca. Lisboa: Edies 70, 1996.
________________________
________________________
FREIRE, Luiz Alberto. A talha neoclssica na Bahia. Rio de Janeiro: Versal, 2006.
________________________
________________________ JANSON, H. W. Histria da Arte: panorama das artes plsticas e da arquitectura da Pr-Histria actualida-
________________________ de. Lisboa: Fundao Calouste Gulbenkian, 1984.
________________________
________________________ OTT, Carlos. Histria das Artes Plsticas na Bahia (1550-1900): Arquitetura. Salvador: Ed. do autor, 1991.
________________________ vol.1.
________________________
________________________ PROUST, Marcel. A prisioneira. So Paulo: Globo, 2002.
________________________
________________________
________________________
________________________
________________________
AULA 03-ARTE MODERNA 47

arte e cultura
Autora: Neila Maciel

Depois de passar por milnios de arte nas duas aulas anteriores, iremos analisar aqui
a grande mudana que ocorreu na representao visual entre o final do sculo XIX e a
metade do sculo XX. Nosso objetivo compreender as razes e as consequncias destas
transformaes para as artes plsticas no Modernismo e como isso ocorreu de maneira
diferente no Brasil.

E a palavra de ordem : INOVAR!!!!!!!!!

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Fonte: http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/5/52/Ritratto_di_Busoni%2C_1916_%28Roberto_Biccioni%29.jpg ________________________
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________________________
Estamos no promontrio extremo dos sculos!... Por que haveremos
________________________
de olhar para trs, se queremos arrombar as misteriosas portas do ________________________
Impossvel? O Tempo e o Espao morreram ontem. Vivemos j o ab- ________________________
soluto, pois criamos a eterna velocidade onipresente. (MARINETTI, ________________________
1909, apud STANGOS, 2000, p. 71) ________________________
________________________
________________________
Quando o assunto arte, muitas vezes ficamos um pouco confusos com tantos ________________________
nomes, estilos, tcnicas e etc., mas veja o quanto pode ser interessante, j que as obras ________________________
de arte refletem o homem e a sua cultura! Ento, para entendermos um pouco mais ________________________
da arte que produzida hoje temos que dar uma olhada para trs (para o incio do ________________________
sculo XX, para ser mais exata). Observar as grandes transformaes que aconteceram ________________________
no MODERNISMO nos ajuda a perceber as formas e todas as ideias expressas pelos ________________________
artistas, as quais so inquietantes e nos influenciam at hoje. ________________________
________________________
 48 Podemos destacar quatro pontos fundamentais para entender a ARTE MODER-
NA:

arte e cultura
a viso de progresso e desenvolvimento alcanados atravs dos avanos tecnolgi-
cos e do uso dos princpios racionais, ou seja, a cincia, a velocidade das mquinas, dos
meios de transporte e comunicao, da eletricidade, etc.;

o rompimento com os ideais classicistas aristocrticos, ou seja, no mais aceitar o que

vinha das classes altas;

total questionamento das crenas e da ordem estabelecida, considerando sempre a

experincia direta e individual como a forma mais coerente de obteno do conheci-
mento, ou seja, dispensar as tradies;

ressaltar o papel da liberdade de escolha e da manifestao dos impulsos do artista,

ou seja, o artista criando a partir do que pensa, sonha, imagina e no mais a partir so-
mente do que v na natureza.

(ENTRE PARNTESES) MAS, O QUE QUER DIZER MODERNO?

O termo MODERNO est quase sempre associado ao novo, independente do

momento histrico a que nos referimos. No entanto, quando falamos de ARTE MO-
________________________ DERNA, devemos nos lembrar que se trata de um tipo de arte especfica, com caracte-
________________________ rsticas prprias e que fazem referncia a um pensamento que vigorou do incio do s-
________________________ culo XX at os anos de 1960. Mas, bom lembrar que as excees existem! Voc pode
________________________ se perguntar: Como entender algumas obras de arte que so produzidas hoje, mas
________________________ continuam muito parecidas com as da primeira metade do sculo XX? Isso acontece
________________________ porque existem algumas caractersticas que definem uma obra de ARTE MODERNA,
________________________ como por exemplo: o uso das linguagens convencionais das artes plsticas.
________________________
________________________
________________________ (ENTRE PARNTESES) MAS, O QUE SO AS ARTES PLSTI-
________________________ CAS?
________________________
________________________ Artes Plsticas so as artes que se manifestam por meio de elementos visuais
________________________ e tteis, como linhas, cores, volumes; reproduzindo formas da natureza ou realizando
________________________ formas imaginrias. Plstica se refere a tudo que depende da manipulao, da ao
________________________ manual sobre um material dando-lhe forma e sentido.
________________________
As diferentes categorias das artes plsticas podem ser desenvolvidas no plano
________________________
bidimensional, ou seja, em superfcies como o papel, tecido, parede, entre outros, atra-
________________________
vs do desenho, da gravura e da pintura, como tambm pode ser realizada no plano
________________________
tridimensional, cujo volume explorado pela escultura.
________________________
________________________
________________________
Vamos olhar alguns exemplos destas categorias:
________________________
________________________
 DESENHO: pode ser feito grafite, lpis de cor, carvo, giz, caneta, tinta guache, aqua- 49
rela, entre outros.

arte e cultura
Fonte: www.sxc.hu

Saiba mais: http://desmat.no.sapo.pt/mit_intro.html

GRAVURA: desenho feito atravs de incises sobre um material apropriado com a fina-
lidade de obter impresses. Trata-se de procedimentos grficos, j que a transposio
de algo grafado numa superfcie para outra, que pode ser o papel ou tecido, por exem-
plo. As gravuras podem ser feitas em relevo (xilogravura, linogravura), em encavo (gra-
vura em metal) e planogrfica (litografia, serigrafia). E, em todas as tcnicas a finalidade
________________________
criar uma matriz para gerar cpias. Mas ateno, estas no sairo todas iguais, pois a
reproduo um processo manual. ________________________
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O rinoceronte. Albert Durer, xilogravura, sc. XVI.
________________________
Fonte:
http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/e/ec/1598_-_David_Kandel_02.jpg ________________________
________________________
________________________
Saiba mais: ________________________
________________________
http://www.gravurarte.hpg.com.br/historico.htm
 50
PINTURA: pode ser entendida como a aplicao de pigmento lquido a uma superfcie,

arte e cultura
colorindo e criando tons e texturas. As tcnicas mais conhecidas so: a pintura a leo, a
tinta acrlica, o guache, a aquarela, o afresco, a encustica e a tmpera de ovo.

________________________ Ado e Eva de Mabuse (Jan Gossaert), exposta na National Galery em Londres. Pintura de leo sobre madeira com 168.9 x 111.4
________________________ cm. Fonte: http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/4/48/Adao_eva.PNG

________________________
________________________ Saiba mais:

________________________ http://artevis.blogspot.com
________________________
________________________
________________________
________________________ ESCULTURA: podemos definir escultura como a arte de moldar ou talhar determina-
dos materiais como, por exemplo, madeira, argila (barro), pedra, metais, entre outros, a
________________________
fim de produzir imagens em relevo, ou seja, tridimensionais.
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Escultura busto-herma representando a Dionisios procedente de Carthago Nova (Cartagena). Museo arqueolgico de Murcia
Fonte: http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/6/6b/Escultura-busto_herma.jpg
 51
Saiba mais:

arte e cultura
http://www.cccv.org.br/galeria/vilar/escultura.htm

Voltando ARTE MODERNA...

Essas categorias das artes plsticas existem desde a pr-histria, s foram se

desenvolvendo e se aprimorando ao longo dos sculos. Os artistas modernos tambm
continuaram a fazer uso delas, todavia, rompendo com as formas tradicionais, natura-
listas. Era o basta aos modelos, estilos uniformes seguidos at ento. Era a revoluo
individual de cada artista!

Mais adiante vamos perceber que s a partir da dcada de 1960 que essas tcnicas vo ser
questionadas e at negadas.

EXEMPLOS:

Uma pintura naturalista, tradicional, com todas

as regras de composio clssica (tentativa de ________________________
imitao da realidade!) ________________________
________________________
________________________
________________________
________________________
________________________
Pauline Eleanore. Dominque Ingres. 1853, leo s/ tela; The
Metropolitan Museum of Art, New York. ________________________
________________________
Fonte: http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/8/89/ ________________________
Jean_auguste_dominique_ingres_princesse_albert_de_broglie.
jpg
________________________
________________________
________________________
________________________
________________________
________________________
________________________
Uma pintura moderna, anti-convencional,
________________________
expressa aquilo que o artista sente, pensa,
sonha, deseja... ________________________
________________________

________________________
________________________
Mulher diante do espelho. Pablo Picasso. 1932. leo sobre tela. ________________________
The Museum of Modern Art, New York.
________________________
Fonte: http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/8/81/
________________________
JuanGris.Portrait_of_Picasso.jpg
 52
Assista ao vdeo e perceba as mudanas de representao da figura feminina ao longo da

arte e cultura
arte. No final do vdeo voc ver obras modernas. Agora j est fcil identificar!

http://www.youtube.com/watch?v=nUDIoN-_Hxs

MODERNISMO e VANGUARDAS ARTSTICAS

A ARTE MODERNA costuma ser classificada dentro de um perodo e conceito

chamado MODERNISMO. Trata-se de uma categoria na qual algumas obras, dentre as
mais diversificadas produes do perodo moderno, podem se enquadrar. Estas obras
tm como raiz principal a vontade de inovar, de romper com as regras, de libertar a
criatividade e sensibilidade do artista. Algumas esto relacionadas diretamente com a
vida moderna, na qual os homens e mulheres das grandes cidades europias estavam
vivenciando. Evidenciando a cincia, as mquinas, o automvel, o cinema (que j dava
seus primeiros passos em 1895!), o futuro! Outras obras destacam os sentimentos hu-
manos, bons e maus, principalmente depois do horror da Primeira Guerra Mundial. H
tambm as imagens vindas dos sonhos e do inconsciente, estimulados pela psicanli-
se e teorias de Sigmund Freud.
________________________
________________________ Essas vertentes foram denominadas VANGUARDAS ARTSTICAS.
________________________
________________________
No sentido original, vanguarda um termo militar, o qual diz respeito ao bata-
________________________
lho que precede as tropas em ataque durante uma batalha. Portanto, o conceito de
________________________
que vanguarda aquilo que est frente. Diante disso, esta definio foi adaptada
________________________
aos movimentos artsticos inovadores da primeira metade do sculo XX. Estes movi-
________________________
mentos, segundo seus prprios autores, apontavam os rumos da arte com a viso
________________________
frente de tudo. Eram formados por diferentes grupos de artistas, dentre os quais, al-
________________________
guns laaram manifestos com postura poltica e tudo e, acreditavam que a verdadeira
________________________
arte encontrava-se com eles.
________________________
________________________ Algumas das Vanguardas artsticas: Fauvismo (1904 1907); Cubismo (1906
________________________ 1914); Expressionismo (1905 1933); Futurismo (1909 1914); Dadasmo (1916
________________________ 1922); Surrealismo (1916 1936); Construtivismo (1914 1950); Abstracionismo (1910
________________________ 1950), entre outros.
________________________
________________________
Saiba mais:
________________________
________________________ Leia e assista ao vdeo sobre as vanguardas artsticas:
________________________
http://www.itaucultural.org.br/aplicexternas/enciclopedia_ic
________________________
________________________ http://www.youtube.com/watch?v=N7Ph6H5OshE&feature=related
________________________
________________________
 53
preciso ficar atento(a), pois quando falamos de arte, nada rigidamente preciso. As datas
so uma forma didtica de apresentar os contedos, mas muitas vezes, as coisas aconteciam

arte e cultura
ao mesmo tempo, e um movimento sempre acabou influenciando o outro. Alm disso,
alguns artistas passaram por vrios destes movimentos.

Enquanto isso no Brasil....

O IMPORTANTE INOVAR....

O IMPORTANTE SER AUTNTICO BRASILEIRO!!!!

No Brasil, e em boa parte do mundo ocidental, fora dos grandes centros eu-
ropeus, as artes plsticas do incio do sculo XX, encontravam-se ainda baseadas no
pensamento clssico do sculo anterior, considerando a arte como enfeite da vida e
instrumento mantenedor da ordem. Enquanto a Europa vivia j a crise do desenvol-
vimento industrial, o inchao populacional nos grandes centros, as cidades brasileiras
iniciavam-se no ideal de modernizao. As condies histricas, polticas, econmicas
e sociais eram outras. Portanto, as primeiras manifestaes de ARTE MODERNA vo
aparecer timidamente em So Paulo na segunda dcada do sculo. ________________________
________________________
Ainda em 1920, por exemplo, era a cultura agrria que predominava, por mais
________________________
que o pas tivesse passado por um surto industrializador proporcionado por uma
________________________
emergente burguesia, assim como, pela diminuio das importaes dos produtos eu-
________________________
ropeus industrializados, principalmente, durante o perodo da Primeira Guerra Mun-
________________________
dial. No entanto, as grandes cidades como Rio de Janeiro e So Paulo s passariam a
________________________
enfrentar os graves problemas da crise relativa modernidade e o ritmo acelerado da
________________________
vida urbana, a partir de ento. Se o contexto histrico era diferente, a arte tambm
________________________
tinha que ser.
________________________
As ideias modernistas se espalharam por todo o mundo, principalmente atravs ________________________
dos artistas e intelectuais de diversos pases que viajavam, sobretudo, Paris para es- ________________________
tudar e passear na cidade considerada o bero da cultura ocidental daquele perodo. ________________________
Os poetas e artistas brasileiros beberam na fonte das Vanguardas Artsticas, quando ________________________
estas j estavam consolidadas por toda a Europa, trazendo para o Brasil todas as novi- ________________________
dades propostas nos manifestos e discusses sobre os novos rumos da arte. ________________________
________________________
________________________
Mas... ________________________
________________________
Toda a ideia de rompimento, de ruptura com os modelos tradicionais, foi adap-
________________________
tada nossa realidade. Nossos artistas perceberam que desde sempre tiveram como
________________________
base a arte europeia, seja na arte religiosa no perodo colonial, como tambm no s-
________________________
culo XIX e comeo do XX, ou seja, a arte brasileira tinha sido uma cpia do que se fazia
________________________
na Europa. Portanto, a ARTE MODERNA tinha que servir ao artista brasileiro como um
________________________
meio para se libertar de toda dependncia cultural. O novo, naquele momento, passou
 54 a ser o autntico, o original, o nacional, o brasileiro.

Ento, quando pensarmos sobre ARTE MODERNA brasileira, devemos pensar

arte e cultura
em descoberta da identidade nacional. Esta busca pelo reconhecimento de quem ra-
mos, diante de toda a histria de miscigenao gentica e cultural, foi o grande dife-
rencial dos artistas modernistas brasileiros.

Mulher em Crculos, pintura do artista brasileiro Belmiro de Almeida, antes da Semana de Arte Moderna de 22 Fonte: http://
upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/4/44/Belmiro_de_Almeida_-_Mulher_em_C%C3%ADrculos_-_1921.png

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Pintura da pintora modernista brasileira Tarsila do Amaral, no Museu Brasileiro da Fundao Cultural Ema Gordon Klabin, So
________________________ Paulo, Brasil http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/8/84/TarsiladoAmaral.jpg

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(ENTRE PARNTESES) - A Semana de Arte Moderna de 1922 sempre foi apre-
________________________
sentada como o evento que deu incio ao Modernismo no Brasil. O evento foi de fato
________________________
muito importante, mas, no foi por conta dele, exclusivamente. Na verdade, a Semana
________________________
nem fez tanto barulho assim na poca. Os artistas que passaram a desenvolver nos
________________________
seus atelis, nas viagens que faziam Europa, uma arte que cada vez mais tomava
________________________
para si os conceitos do modernismo. O processo foi demorado e gradativo. Somente a
________________________
partir dos anos de 1950, que a ARTE MODERNA ganha o Brasil como um todo.
________________________
________________________ Cria-se, portanto, um elo entre a vontade de modernidade e a construo da
identidade, que vai se prolongar muito alm da Semana de 22, passando pelos anos
de 1930 at a dcada de 1950, quando os movimentos Concretismo e Neo-concre- 55
tismo, alm de outras vertentes do Abstracionismo, vm lutar por questes relativas

arte e cultura
somente prpria arte, tentando desvencilhar-se da problemtica nacional.

O flautista. Candido Portinari, 1934. leo s/ tela.

Fonte: http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Portinari_flautista.jpg
________________________
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Saiba mais:
________________________
Assista ao vdeo e leia sobre o Modernismo no Brasil e suas peculiaridades: ________________________
http://www.youtube.com/watch?v=ATAY66NkR-4&feature=related ________________________
________________________
http://www.itaucultural.org.br/aplicexternas/enciclopedia_ic/index.
________________________
cfm?fuseaction=termos_texto&cd_verbete=359
________________________
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PARA CONHECER E USUFRUIR...
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Instituies culturais: ________________________
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________________________
Museu de Arte Moderna da Bahia http://www.mam.ba.gov.br/ e http://mamboxx. ________________________
blogspot.com/ ________________________
________________________
Museu de Arte Moderna do Rio de Janeiro http://www.mamrio.com.br/
________________________
Museu de Arte Moderna de So Paulo http://www.mam.org.br ________________________
________________________
Museu Nacional de Belas Artes http://www.mnba.gov.br/
________________________
Biblioteca Nacional http://www.bn.br/portal/ ________________________
 56 Funarte http://www.funarte.gov.br/portal/

IPHAN (rgo do Ministrio da Cultura que tem a misso de preservar o patrimnio

arte e cultura
cultural brasileiro.) http://portal.iphan.gov.br/

MASP ( considerado hoje o mais importante museu de arte do Hemisfrio Sul,

por possuir o mais rico e abrangente acervo. So cerca de 8.000 peas, em sua
grande maioria de arte ocidental, desde o sculo IV a.C. aos dias de hoje.) http://
www.masp.art.br

CCBB (Conjunto Cultural Banco do Brasil) http://www.bb.com.br/portalbb/

home21,128,128,0,1,1,1.bb

Centro Nacional de Folclore e Cultura Popular http://www.cnfcp.gov.br/

Museu da Repblica http://www.museudarepublica.org.br/

Museu Histrico Nacional http://www.museuhistoriconacional.com.br/

Fundao Palmares http://www.palmares.gov.br/

Museu Afro-Brasileiro http://www.museuafrobrasil.com.br/index_01.asp

________________________
________________________
________________________
________________________
o que aprendemos?
________________________
Nesta aula vimos que a grande questo do Modernismo a inovao. a
________________________
crena na ideia de progresso, de evoluo e, consequentemente, da substituio das
________________________
antigas tradies por novas maneiras de pensar e produzir as artes plsticas. Vimos
________________________
tambm que no Brasil as coisas aconteceram diferentemente. Os artistas brasileiros
________________________
tinham como misso inventar sua prpria histria, cuja produo foi desde o princpio
________________________
marcada pela cpia. E, para isso, encontraram a base ideolgica nos movimentos de
________________________
vanguarda, justamente onde estes pregavam o rompimento com o passado, ou seja,
________________________
captaram o sentido e perseguiram a forma nacional, brasileira. Portanto, alcanamos o
________________________
objetivo da aula ao compreendermos que a Arte Moderna est ligada ao rompimento
________________________
e a construo de novos valores a partir da subjetividade de cada artista.
________________________
________________________
________________________
________________________ Para refletir!
________________________
________________________ Manifesto Pau-Brasil e Manifesto Antropfago.
________________________
________________________ Tupi, or not tupi that is the question.

________________________ (Trecho do Manifesto Pau-Brasil, 1924)

________________________
________________________ Oswald de Andrade
S a Antropofagia nos une. Socialmente. Economicamente. Filosoficamente. (Trecho 57
do Manifesto Antropfago, 1928)

arte e cultura
Oswald de Andrade

Estes manifestos tinham como essncia o repensar a questo da dependncia

cultural no Brasil. O movimento Antropofgico instigou a valorizao das diferenas
culturais que formavam a base da cultura brasileira para assim se distanciar da assimi-
lao acrtica de tudo o que vinha de fora. O que o escritor propunha era uma degluti-
o crtica desses modelos estrangeiros e de tudo o mais que fosse estranho cultura
nacional assumindo, assim, o que havia de positivo, eliminando o que no interessava
e transformando as informaes de acordo com a perspectiva local. Era a Revoluo
Caraba, anunciada por Oswald de Andrade em seu manifesto.

Saiba mais
http://www.lumiarte.com/luardeoutono/oswald/manifantropof.html

(Manifesto Antropfago na integra)

http://www.lumiarte.com/luardeoutono/oswald/manifpaubr.html

(Manifesto Pau-Brasil na integra)

________________________
________________________
________________________
Leituras indicadas ________________________
________________________
ARGAN, Giulio Carlo. Arte moderna. So Paulo: Companhia das Letras, 1992.
________________________
VILA, Affonso. O modernismo. So Paulo: Perspectiva, 1975 ________________________
________________________
HARRISON, Charles. Modernismo. 2. ed.Traduo Joo Moura. So Paulo: Cosac &
________________________
Naif Edies, 2001.
________________________
JANSON, H. W. Iniciao histria da arte. So Paulo: Martins Fontes, 1996. ________________________
________________________
ORTIZ, Renato. A moderna tradio brasileira. So Paulo: Brasiliense, 2001. ________________________
_____________Cultura brasileira e identidade nacional. So Paulo: Brasiliense, ________________________
2006. ________________________
________________________
TASSINARI, Alberto. O espao moderno. So Paulo: Cosac & Naif Edies, 2001. ________________________
________________________
________________________
________________________
Sites Indicados
________________________
www.historiadaarte.com.br ________________________
________________________
www.itaucultural.org.br ________________________
________________________
www.historianet.com.br
 58 www.digestivocultural.com/ensaios/ensaio.asp?codigo=24

www.cce.ufsc.br/~nupill/ensino/as_vanguard_modern.htm

arte e cultura

Referncia

STANGOS, Nikos (org.). Conceitos da arte moderna. Rio de Janeiro. Ed. J. Zahar, 2000.

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AULA 04-LINGUAGENS CONTEMPORNEAS 59

arte e cultura
Autora: Neila Maciel

Nesta aula iremos conhecer um pouco mais sobre as Linguagens Contempor-

neas, o que elas significam e como se aplicam s Artes Visuais. Veremos as mudanas
no pensamento e comportamento das sociedades, a partir dos anos sessenta do s-
culo XX, e tambm iniciativas particulares de alguns artistas especficos que influen-
ciaram todo o universo da arte. Nosso objetivo entender um pouco mais da cultura
atual e das artes contemporneas, passando pelo processo inicial at chegarmos ao
momento em que vivemos.

A ordem do dia QUESTIONAR!!!!!

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________________________
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________________________
________________________
________________________
________________________
________________________
________________________
________________________
Roda de bicicleta, Marcel Duchamp, 1913
________________________
Fonte: Imagem capturada do site http://www.moma.org/collection/browse_results.php?object_id=81631
________________________
________________________
Seguindo as transformaes da arte, depois de passar pelas inovaes moder- ________________________
nistas, entraremos num campo difcil de definir e classificar. a contemporaneidade. ________________________
Nesta palavra enorme cabem tantos conceitos, estilos, acordos e desacordos que ________________________
preciso ir com calma para tentar entender as LINGUAGENS DA ARTE CONTEMPOR- ________________________
NEA. Quando falamos do passado, temos um distanciamento que nos permite obser- ________________________
var, elaborar teorias e at reinventar velhas certezas. Mas, quando estamos vivendo os ________________________
fatos, fica muito mais complicado. o que acontece com o que chamamos de contem- ________________________
poraneidade. Estamos nela! ________________________
________________________
Para muitos tericos no h um momento exato ou um fator definidor deste
________________________
novo perodo da histria. Entretanto, existe um consenso de que os anos de 1960
________________________
so cruciais nas mudanas de paradigmas e posicionamentos diante da vida e da arte.
________________________
Rapidamente, podemos nos lembrar da Revoluo Sexual, com o surgimento da p-
 60 lula, do Woodstok, grande festival que celebrou a contracultura e todo o movimento
Paz e Amor, da revolta dos estudantes, no marcante Maio de 68 em Paris, da luta pela

arte e cultura
censura no Brasil, entre tantos marcos questionadores dessa dcada. preciso lembrar
tambm, que neste momento, no era mais a Europa o grande centro irradiador da
cultura. Desde o final da Segunda Guerra Mundial so os Estados Unidos da Amrica
que passam a ocupar o posto de potncia cultural e econmica do ocidente.

A arte tambm esteve repleta destes sentimentos provocativos que permea-

vam todos os aspectos da sociedade. Todavia, existem algumas experincias marcan-
tes que influenciaram muito nestas inovaes questionadoras dos anos sessenta. Ao
voltarmos nossos olhos para uma das vanguardas que vimos na aula anterior, o Dada-
smo e para um artista chamado Marcel Duchamp, veremos que j nas duas primeiras
dcadas do sculo XX a ironia, o sarcasmo e outras caractersticas que iriam impulsio-
nar a arte contempornea, j estavam presentes.

(ENTRE PARNTESES) Por que Marcel Duchamp?

Marcel Duchamp foi um artista francs que depois de realizar algumas experi-
ncias futuristas e cubistas em Paris, mudou-se para os EUA ao fim da Primeira Guerra
Mundial, onde desenvolveu seus mais relevantes trabalhos. Duchamp considerado
________________________ um dadasta pela sua postura. importante saber que o movimento DAD se baseava
________________________ na negao, no acaso, na ironia, no jogo das palavras, caractersticas assumidas e exa-
________________________ geradas nas suas obras.
________________________
Para ele a arte no podia mais servir apenas para um ato de contemplao, ti-
________________________
nha que servir como exerccio mental, ou seja, o intelecto sobrepondo as habilidades
________________________
manuais do artista. a origem do que depois viria a se chamar ARTE CONCEITUAL, ou
________________________
seja, a arte reflexiva, provocativa, centrada no conceito apresentado pelo artista.
________________________
________________________ Esta a sua grande revoluo! A valorizao da ideia. A partir disso, Duchamp
________________________ passou a usar objetos e coisas industrializadas, elementos comuns do cotidiano das
________________________ pessoas e propor em cima destes objetos situaes questionadoras do mundo da arte.
________________________ Quebra-se, portanto, o conceito de artista gnio, aquele possuidor de um dom divino.
________________________ O artista agora passava a ser um proponente, ou seja, propunha reflexes para o p-
________________________ blico, sem necessariamente pintar, ou esculpir ou ainda desenhar.
________________________
A primeira imagem desta aula exemplo disto: uma roda de bicicleta e um ban-
________________________
co. Mas, muito mais que simplesmente uma roda e um banco. um READY MADE,
________________________
ou seja, um objeto pronto, industrializado, o qual foi apropriado pelo artista que o
________________________
coloca numa galeria ou museu e diz que aquilo, cujas mos ele nem precisou tocar,
________________________
arte. Com este ato, ele ironiza a arte, a prpria figura do artista, o pblico que v e tudo
________________________
que diz respeito aquele conceito tradicional de arte, cuja funo no era mais REPRE-
________________________
SENTAR a realidade, ela era a prpria REALIDADE.
________________________
________________________
________________________
________________________
Saiba mais 61

arte e cultura
Leia mais sobre READY MADE

http://www.itaucultural.org.br/aplicexternas/enciclopedia_ic/index.
cfm?fuseaction=termos_texto&cd_verbete=5370

Assista ao vdeo que explica um pouco mais sobre Arte Conceitual http://www.
youtube.com/watch?v=rwzf9YoS5wg&feature=related

Muita coisa aconteceu desde o dadasmo, mas, vamos encontrar em meados da

dcada de 1950 um movimento essencial para o entendimento destas novas lingua-
gens, a POP ARTE!

________________________
________________________
________________________
________________________
________________________
Fragmentos de trabalhos em serigrafia de Andy Warhol. Dcada de 1960.
Fonte: http://commons.wikimedia.org/wiki/File:In_the_style_of_Andy_Warhol.jpg ________________________
________________________
________________________
Veja mais imagens em: ________________________
Fonte:http://karolnews.wordpress.com/2010/03/17/ ________________________
________________________
________________________
________________________
________________________
Apesar de ter surgido na Inglaterra, foi nos Estados Unidos que a Pop Arte ga- ________________________
nhou fora e expresso mundial. A ideia central era trabalhar com as imagens da socie- ________________________
dade de consumo, a qual havamos nos tornado (ou pelo menos, queramos nos tor- ________________________
nar) j na metade do sculo XX. Era a utopia da felicidade obtida atravs dos bens de ________________________
consumo O que Andy Warhol (principal artista visual do pop) e tantos outros fizeram, ________________________
foi se apropriar dos objetos das indstrias de consumo, ou seja, da moda, da alimenta- ________________________
o (industrializada), dos eletrodomsticos, do cinema, da histria em quadrinhos, da ________________________
publicidade, da vida urbana em geral, a chamada cultura de massa. o mesmo concei- ________________________
to de apropriao de Marcel Duchamp explorado de outro modo. Ora exaltando, ora ________________________
criticando esta sociedade movida pela imagem. ________________________
________________________
Talvez, o mais importante disso tudo tenha sido a aproximao da arte com a
 62 vida, com o cotidiano das pessoas. a tal realidade mencionada anteriormente. Ento,
os assuntos abordados, as questes promovidas eram e so as mesmas vivenciadas

arte e cultura
pela sociedade de maneira geral.

As ARTES PLSTICAS passaram a ser chamadas de ARTES VISUAIS, pois, aquelas

categorias mencionadas na AULA 3 j no do conta desta nova realidade, na qual os
artistas usam de tantos outros meios, no somente os plsticos, mas eletrnicos, foto-
grficos, cinematogrficos, corporais, digitais, entre outros.

(ENTRE PARNTESES) Alm da mudana nos meios utilizados, importante ficar

atento(a) s mudanas das relaes. Vejamos:

O artista passa de gnio, que conclua seu trabalho no ateli, para aquele que prope
ideias e/ou experincias ao pblico.

O pblico passa de observador contemplativo para um agente participante, atra-

vs da sua leitura individual que a obra se faz por completa. A sua experincia que faz
a obra existir.

A autoria o artista se apropria de objetos j existentes, questionando os conceitos

de originalidade e autoria (se o objeto industrializado, qualquer um pode reproduzir
a ideia).
________________________
________________________ A relao com o tempo a obra de arte passa a ser a ideia e o processo de execuo e
experimentao. Ento, no h a preocupao da durabilidade, ao contrrio, ela pen-
________________________
sada para ser efmera, ou seja, ela existe naquele momento, depois, pode ser desmon-
________________________
tada, quebrada, refeita, etc.
________________________
________________________
________________________
________________________
AS NOVAS LINGUAGENS
________________________
________________________
________________________
________________________ As linguagens visuais contemporneas, diferentemente de suas an-
tecessoras, quebraram com o conceito nico e desconstruram suas
________________________
tcnicas, misturando-as entre si ou fora delas. Esse processo de mis-
________________________
tura desloca as tcnicas tradicionais de suas nascentes, adquirindo
________________________ formas e significados diversos, ampliando e desconstruindo o signi-
________________________ ficado nico delas, um dos principais impulsos na arte contempo-
________________________ rnea que o da transferncia de significado de um lugar ao outro
________________________ (WANNER, 2005, p. 56).

________________________
________________________
A partir destas novas relaes, entenderemos melhor algumas das linguagens
________________________
surgidas do desenvolvimento tecnolgico e pelas novas formas de pensar a arte. Con-
________________________
forme veremos a seguir:
________________________
________________________
________________________
Instalao uma operao artstica na qual a obra de arte, seja um objeto
industrializado, um quadro, uma TV exibindo um vdeo, ou qualquer outra situao, 63
esteja relacionada com o espao. No se trata mais do objeto isolado, o lugar acaba

arte e cultura
fazendo parte tambm. Como por exemplo, esta INSTALAO Clula Nave, do artista
brasileiro Ernesto Neto, na qual o artista usa o teto e o espao da prpria galeria como
parte integrante de seu trabalho, no qual o pblico tem que caminhar e fazer parte da
obra.

Clula Nave, Ernesto Neto, 2004.

Fonte: http://commons.wikimedia.org/wiki/File:WLANL_-_Cybergabi_-_YIP158,_Where_truth_dances.jpg

________________________
________________________
Ou ainda este outro artista brasileiro, Cildo Meireles, cujo trabalho a criao ________________________
de um ambiente, ou seja, a utilizao do espao para possibilitar as mais variadas ________________________
leituras a partir de sua ideia. ________________________
________________________
________________________
Desvio para o vermelho. Cildo Meireles. 1967 ________________________
________________________
Ver imagem no link abaixo:
________________________
Fonte: http://newindustryarts.com/2008oct.html ________________________
________________________
________________________
________________________
________________________
Saiba mais ________________________
________________________
Sobre instalaes:
________________________
http://www.mac.usp.br/mac/templates/projetos/seculoxx/modulo5/instalacao.html ________________________
________________________
________________________
________________________
Performance Este termo surgiu na dcada de 1970, entretanto, os eventos
________________________
dadastas e surrealistas no comeo do sculo XX j continham aes que podemos
________________________
chamar de performticas. Entendemos por PERFORMANCE toda forma de arte na qual
________________________
o artista usa o corpo, pode ser o seu prprio ou de outras pessoas, combinando ele-
 64 mentos do teatro, da msica, da dana e das artes visuais a fim de passar expressar sua
mensagem. importante destacar que este tipo de linguagem efmera, ou seja, ela

arte e cultura
s acontece ali naquele momento em que est sendo realizada, depois restam as fotos,
vdeos, registros de uma arte que no foi feita para durar, mas para ser consumida e,
no admirada e contemplada num museu ou galeria durante anos. a expresso do
agora, bem de acordo com o movimento frentico da sociedade contempornea.

________________________ Passage. Murakami Saburo. 1955.

________________________ Fonte: http://www.youtube.com/watch?v=EWctXXGeJMA

________________________
________________________ Esta imagem ao lado um registro da performance realizada pelo artista

________________________ japons Murakami Saburo, na qual ele anda e rasga as telas de papel, refletindo sobre

________________________ os velhos e novos paradigmas da arte.

________________________
________________________ Saiba mais
________________________
________________________ Sobre performance:
________________________
http://www.revistaohun.ufba.br/01_Artigo_Ze_Mario_Ohun_4.pdf
________________________
________________________
________________________
________________________ http://www.itaucultural.org.br/aplicexternas/enciclopedia_ic/index.

________________________ cfm?fuseaction=termos_texto&cd_verbete=3646

________________________
________________________
________________________
________________________ Vdeoarte Trata-se de uma linguagem que utiliza imagens eletrnicas de v-

________________________ deo, as quais buscam quase sempre romper com os padres exibidos pela televiso e

________________________ pelo cinema comercial. Outra caracterstica marcante que frequentemente a VDEO-

________________________ ARTE apresentada integrada a outras linguagens como a performance ou compondo

________________________ uma instalao.

________________________
 65

arte e cultura
Vdeoarte Majewskfoto do artista Lech Majewski, 2007.
Fonte: http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Majewskfoto.jpg

(ENTRE PARNTESES) Vale a pena lembrar que a mistura das linguagens muito
marcante na arte contempornea. Talvez, seja uma das suas principais caractersticas.
Ento, quando pensarmos sobre estas NOVAS LINGUAGENS, temos que lembrar que o
hibridismo faz parte das suas essncias, assim como a despreocupao com a durabi-
lidade e com o carter nico, ou seja, elas podem e devem ser reproduzidas sem que
com isso percam o valor de obra de arte.
________________________
________________________
________________________
Saiba mais ________________________
________________________
Texto sobre vdeo arte e instalao: ________________________
http://cibercultura.org.br/tikiwiki/tiki-index.php?page=videoarte%20e%20 ________________________
v%C3%ADdeo%20instala%C3%A7%C3%A3o ________________________
________________________
Blog que tem vdeos, links e informaes sobre a histria e o universo da vdeo arte: ________________________
http://videarte.wordpress.com/video-arte/
________________________
________________________
________________________
________________________
Assista a um exemplo de vdeo arte disponvel no Youtube:
________________________
http://www.youtube.com/watch?v=q4VzhhPQK1Y ________________________
________________________
________________________
________________________
________________________
OUTRAS POSSIBILIDADES ________________________
________________________
________________________
Como j foi destacado aqui, a partir dos anos sessenta surgiram inmeras in-
________________________
dagaes e possibilidades para fazer, ler e consumir arte. Alm da INSTALAO, PER-
________________________
FORMANCE, VDEOARTE, existem muitas outras linguagens e classificaes como:
 66 MINIMALISMO, BODY ART, ARTE POVERA, entre outras. E, na amplitude da vida con-
tempornea, h espao tambm para linguagens e propostas que estabelecem uma

arte e cultura
relao com as massas, fora dos ambientes artsticos tradicionais. a chamada ARTE
URBANA, presente nos lugares menos improvveis para a arte: muros, postes, terrenos
abandonados, fachadas de prdios e casas, pontos de nibus, estaes de metr, ou
seja, qualquer lugar na rua. a apropriao do espao pblico.

Ainda nos anos de 1970, os artistas fizeram questo de sair das galerias a fim de
questionar o sistema das artes, o qual era, e ainda , centrado no valor de mercado e
no status que os espaos oficiais de arte, como museus e galerias, garantiam a quem
conseguisse entrar neles. A rua no impe regras, tabus ou valores artsticos determi-
nantes. Ela um espao aberto, livre de intermediadores, ou seja, a possibilidade de
estabelecer uma comunicao direta com o pblico. Ela efmera, passvel a todas as
transformaes do tempo, das chuvas, da poluio, da ao de outros artistas, j que a
rua no tem dono, pertence a todos e todas.

O GRAFFITI (OU GRAFITE)

O GRAFFITI pode ser considerado uma arte grfica, uma inscrio ou desenho
________________________ pintado ou gravado, cuja finalidade maior estabelecer uma comunicao visual que
________________________ pode ser apreendida pela sociedade em geral ou por pequenos grupos de sujeitos
________________________ inseridos em contextos especficos, e esta comunicao pode se dar de uma maneira
________________________ clara ou no.
________________________
________________________
________________________ O graffiti ajuda-nos a compreender os mecanismos de comunica-
________________________ o urbana, de leitura da imagem citadina, converte o imaginrio
________________________ em real, nos indica como a cidade um espao (fsico e mental) em
constante construo simblica, e que, assim, uma cidade no s
________________________
topografia, mas tambm desejos, sonhos. Nossa atuao, nossa
________________________
existncia participante faz com que se criem vnculos entre esse es-
________________________ pao e ns mesmos (SAMPAIO, 2006, p 17).
________________________
________________________
________________________ interessante notar o quanto este tipo de linguagem essencialmente urbana
________________________ vem sendo apreendida nos ltimos dez anos no Brasil e no mundo de uma manei-
________________________ ra geral. Houve uma significativa mudana na aceitao e na interao dos cidados
________________________ transeuntes da cidade com relao s imagens e mensagens exibidas nas ruas, princi-
________________________ palmente das grandes metrpoles. Deixa de ser uma contraveno e passa a assumir o
________________________ status de ARTE URBANA. As letras e desenhos causam um forte impacto visual atravs
________________________ de cores fortes e das mensagens, que frequentemente so carregadas de protestos
________________________ e questionamentos sociais, alterando o dia a dia e a esttica destas cidades e, conse-
________________________ quentemente de seus habitantes.
________________________
________________________
 67

arte e cultura
Graffiti coletivo de Duin, Izolag e Nahu, Salvador, 2007.
Fonte: http://www.fotolog.com.br/kajaman471/38400799

Veja o teaser do documentrio no link abaixo:

http://www.youtube.com/watch?v=tciqibSoT9s&feature=player_embedded

________________________
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________________________
Graffiti de Banksy. Londres, 2009.
Fonte: http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Banksy_-_Sweep_at_Hoxton.jpg ________________________
________________________
________________________
________________________
Saiba mais
________________________
http://www.youtube.com/watch?v=8ZS3TQYJwCc&feature=related
________________________
________________________
http://correio24horas.globo.com/noticias/noticia. ________________________
asp?codigo=20308&mdl=&pagina=1 ________________________
________________________
http://www.alexandreorion.com/meta/
________________________
http://www.graffiti.org.br/ ________________________
 68 http://www.banksy.co.uk/index.html

arte e cultura (ENTRE PARNTESES) GRAFFITI X PICHAO????

Este tipo de linguagem sempre causou discusses sobre o GRAFFITI e a picha-

o. Segundo o socilogo David de Souza:

A pichao usualmente associada a um discurso norteado pelas

noes de vandalismo, delinqncia e poluio visual. O graffiti est
atualmente vinculado a um discurso de conscientizao, de salva-
o ou libertao dos jovens da delinqncia atravs da arte (SOU-
ZA, 2008, p. 5).

Alm disso, o GRAFFITI associado ao movimento Hip Hop, sendo um dos seus
quatro elementos bsicos. A pichao tambm uma forma de expresso, contudo,
no encarada como arte devido ao seu carter de depredao, ao qual est quase
sempre vinculada. Entretanto, esta discusso longa e cabem muitos pontos de vista.
________________________ O que podemos apreender que se trata de cultura urbana, contempornea, reflexo
________________________ dos problemas e situaes nas quais estamos inseridos.
________________________
________________________
________________________
________________________ A INTERVENO URBANA
________________________
________________________
________________________
O GRAFFITI um tipo de INTERVENO URBANA, termo que ainda abrange
________________________
muitas outras linguagens, tais como, arte ambiental, mas, quando usamos este ter-
________________________
mo atualmente, fazemos uma distino. Visto que, existem inmeras outras formas
________________________
de intervir na cidade. Nos ltimos dez anos, justamente o perodo que o GRAFFITI vai
________________________
conseguir uma grande aceitao, muitos artistas passaram a se expressar na rua com
________________________
outras tcnicas e formatos, principalmente os de pequeno porte.
________________________
________________________ Geralmente, no uso atual do termo, as INTERVENES URBANAS so simples e
________________________ visam capturar a ateno de quem passa por alguns instantes a fim de provocar um
________________________ estado de reflexo ou emoo. Para a realizao de tais propostas, os artistas exploram
________________________ outras ferramentas alm das tintas, como papel, adesivos, psteres, entre outros, de-
________________________ pende da situao e da mensagem que se queira transmitir.
________________________
________________________ Hoje no Brasil existem muitos grupos que realizam estas INTERVENES de

________________________ maneira coletiva. So majoritariamente artistas jovens, com passagem pelos cursos

________________________ universitrios de arte, os quais formam grupos de discusso, planejamento e aplicao

________________________ destas aes. A internet tambm um veculo muito utilizado por estes intervento-
res. Atravs da rede marcam aes semelhantes em todo o pas e tambm no exterior,
criando assim, um campo de arte sem fronteiras, com um alcance varivel de cidade 69
em cidade.

arte e cultura
O G.I.A. (Grupo de Interferncia Ambiental), por exemplo, um grupo formado
por 6 artistas visuais de Salvador, os quais atuam h quase 9 anos em diversas cidades
brasileiras, alm de terem participaes em diversos eventos internacionais de arte
contempornea.

A cama consiste numa ao provocativa, onde depois de instalarem uma cama em

frente ao Farol da Barra, ainda de madrugada, um integrante do grupo dormiu por
algumas horas, gerando as mais variadas reaes. G.I.A. Salvador, 2005.

Veja a imagem no link abaixo:

http://redecoro.zip.net/images/CamaFaroldaBarraweb.JPG

Fonte: http://redecoro.zip.net/

Suas aes so muito simples, porm, possuem uma delicada e irnica forma ________________________
de questionar os valores da nossa sociedade, to carregada de informao e imedia- ________________________
tismo. Alm, de ironizar, os ainda existentes, aspectos elitistas da arte. O G.I.A., dentre ________________________
outros coletivos de INTERVENO URBANA, trazem a arte para o dia a dia da cidade, ________________________
de forma rpida, efmera, reproduzvel por qualquer outra pessoa em qualquer outra ________________________
ocasio. ________________________
________________________
________________________
________________________
________________________
(ENTRE PARNTESES) Toda regra tem sua exceo!! ________________________
________________________
________________________
________________________
________________________
No s de pequenos formatos se fazem as INTERVENES URBANAS. Existem ________________________
tambm as grandes propostas que se apropriam de grandes marcos da cidade. Existe ________________________
uma dupla de artistas, na verdade um casal francs, Christo e Jeanne Claude, os quais ________________________
literalmente empacotam edifcios, montanhas, lagos, pontes, ou ainda interferem na ________________________
paisagem urbana com tecidos de variadas maneiras. Este o tipo de interveno de- ________________________
les. Ou seja, existem vrios tipos!!! ________________________
________________________
________________________
________________________
________________________
 70

arte e cultura

Interveno na Ponte Neuf em Paris, Christo e Jeanne-Claude, 1985.

Fonte: http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Pont_Neuf_emball%C3%A9_par_Christo_(1985).jpg

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________________________ Interveno no Japo, Christo e Jeanne-Claude, 1991.
________________________ Fonte:http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Umbrella_Project1991_10_27.jpg

________________________
________________________
________________________
________________________ Saiba mais
________________________
________________________ http://www.frente3defevereiro.com.br/
________________________
http://christojeanneclaude.net/
________________________
________________________ http://giabahia.blogspot.com/
http://poro.redezero.org/inicial.html 71
http://www.intervencaourbana.com.br/blog/

arte e cultura
Esta aula teve como objetivo nos aproximar um pouco mais da arte contem-
pornea e entendermos o processo que vem se desenrolando ao longo do sculo xx,
juntamente com todas as transformaes sciopolticoeconmicas da sociedade oci-
dental, as quais nos fazem ser quem somos.

SNTESE

Nesta aula estudamos as linguagens contemporneas, desde instalaes, v-

deos, performances at as manifestaes que acontecem nas ruas, bem prximo do
nosso cotidiano.

(ENTRE PARNTESES) Para refletir!

________________________
________________________
________________________
Arte contempornea
________________________
________________________
Falar de arte e linguagens contemporneas to profundo quanto falar da vida. ________________________
No primeiro momento, esse assunto pode parecer distante para quem no artista ________________________
ou trabalha com arte. Entretanto, as manifestaes artsticas esto to presentes no ________________________
nosso dia a dia que nem nos damos conta. Observe que, mesmo sem visitar um museu ________________________
ou uma galeria entramos em contato com arte. Seja atravs das imagens que tomam ________________________
nosso olhar nas ruas, no nibus, nos outdoors, nas revistas, na televiso, no cinema. ________________________
________________________
Mas, voc deve estar se perguntando se as imagens que esto nesses veculos
________________________
de comunicao so arte. Pois , esta uma questo: o que a arte nos dias de hoje?
________________________
Qual o limite entre arte e design, ou arte e publicidade? Depois de todas as quebras
________________________
de paradigmas, da apropriao de objetos banais do cotidiano para inserir no universo
________________________
das artes, torna-se muito tnue a linha que separa uma coisa da outra. Uma fotografia
________________________
jornalstica, realizada com a finalidade de documentar pode alcanar uma esttica ou
________________________
proporcionar uma reflexo. O que impede dela ser considerada arte?
________________________
Perceba que no estou afirmando, e sim, refletindo sobre a questo: o que ________________________
considerado arte na contemporaneidade. Vejamos outra situao: se a poltica, a eco- ________________________
nomia, as questes sociais influenciam e transformam as ARTES VISUAIS, por que no ________________________
pode acontecer o oposto? Acontece! Ento, trata-se na verdade, de um fluxo de conte- ________________________
do e de questionamentos. A arte contempornea est muito mais prxima e presen- ________________________
te do que imaginamos. ________________________
 72
LEITURAS INDICADAS

arte e cultura ADES, Down. Arte na Amrica Latina. So Paulo: Cosac & Naify, 1997.

AMARAL, Aracy A. Arte para qu? So Paulo: Studio Nobel, 2003

ARCHER, Michael. Arte contempornea: uma histria concisa. So Paulo: Martins

Fontes, 2001.

CAUQUELIN, Anne. Arte contempornea: uma introduo. So Paulo: Martins

Fontes, 2005.

CONNOR, Steven. Cultura ps-moderna: introduo s teorias do

contemporneo. Traduo Adail Ubirajara Sobral, Maria Stela Gonalves. So Paulo:
Loyola, 2000.

DOMINGUES, Diana (Org.). Arte e vida no sculo XXI: tecnologia, cincia e

criatividade. So Paulo: UNESP, 2003.

FREIRE, Cristina. Arte conceitual. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 2006.

HONNEF, Klaus. Arte contempornea. Colnia: Taschen, 1992.

SANTOS, Jair Ferreira. O que ps-moderno? So Paulo: Braziliense, 1991.

________________________
STANGOS, Nikos (org.). Conceitos da arte moderna. Rio de Janeiro: Zahar,
________________________
________________________ 1995.
________________________
________________________
________________________
________________________
________________________ PARA CONHECER E USUFRUIR
________________________
________________________ Sites interessantes sobre arte contempornea, arte e tecnologia e cultura digi-
________________________ tal:
________________________
________________________ Canal Contemporneo http://www.canalcontemporaneo.art.br/_v3/site/index.php?idioma=br
________________________
________________________ Instituto de Arte Contempornea http://www.iacbrasil.org.br/
________________________
________________________ Museu Virtual http://www.museuvirtual.com.br/
________________________
________________________ Arte e Tecnologia http://www.arteetecnologia.com.br/
________________________
________________________ Associao Cultural Vdeo Brasil www.videobrasil.org.br/
________________________
________________________
REFERNCIAS
________________________
________________________
SAMPAIO, Adriana Valadares. Graffiti: tipografia, arte, cidade e ideologias. Revista Cadernos do PPGAV,
Salvador, ano 3, n.3 , p. 09 - 19, 2006. Semestral.
73

arte e cultura
SOUZA, David da C. Aguiar. Graffiti, pichao e outras modalidades de interveno urbana: caminhos e
destinos da arte de rua brasileira. In: Revista Enfoques, Rio de Janeiro, v.7, n. 1, UFRJ, 2008.

WANNER, Maria C. de Almeida. (In) Materialidade e a desconstruo das tcnicas tradicionais: 1960- 1970.
In: Revista Cultura Visual, Salvador, v. 1, n. 7, EDUFBA, 2005.

SITES
www.canalcontemporaneo.art.br

www.artistasvisuais.com.br

www.itaucultural.org.br

www.museuvirtual.com.br

www.historianet.com.br

www.mac.usp.br

www.macniteroi.com.br
________________________
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 74

arte e cultura

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AULA 05 FOTOGRAFIA, CINEMA, MODA E 75
DESIGN

arte e cultura
Autora: Neila Maciel

Nesta aula iremos discutir um pouco mais sobre os meios de comunicao que
tambm envolvem a arte e a preocupao esttica. O nosso objetivo no nos tornar-
mos especialistas em nenhuma destas linguagens, mas, observar o quanto elas fazem
parte de nossas vidas e, alm disso, perceber o quanto elas dialogam e se misturam
muito bem.

Cartaz do filme Alice no Pas das Maravilhas.

Veja a imagem no link abaixo:

Fonte: http://www.chiarotrends.com.br/10,3,26,alice-no-pais-das-maravilhas-de-lewis-carroll-por-tim-burton-.htm

Veja o trailer do filme no link abaixo:

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Fonte: Imagem capturada de http://www.youtube.com/watch?v=9POCgSRVvf0
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Vivemos no tempo da profuso de smbolos no vcuo de conceitos,
da exploso de imagens sem fixao, do turbilho de dados sem
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conexo nem direo. No universo ps-moderno, entretanto, o in- ________________________
verso da verdade outra verdade, sem contradio: proliferao de ________________________
conceitos no vazio simblico, reino das imagens de apreenso ve- ________________________
loz, corrente de informao conectada em vrias direes. (LUCAS, ________________________
2000, p. 69)
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________________________
Vimos na aula nmero 4 algumas das linguagens contemporneas de expres-
 76 so artstica, entretanto, a arte, ou as artes, se projetam e alcanam muitas outras reas
em nossas vidas. A sociedade atual, ou seja, contempornea, ou ps-moderna, muito

arte e cultura
complexa, interligada, plural, instvel, entre tantos outros adjetivos que so compa-
tveis com o ritmo e o desenrolar dos processos que vivemos. Vimos tambm que o
avano das tecnologias de comunicao, transporte, e tudo o mais que envolve a vida
cotidiana, acabou influenciando e sendo influenciado pelas inovaes artsticas desde
o final do sculo XIX. E, dentro deste pensamento de progresso tcnico, individualis-
mo, funcionalidade e entretenimento existem outras categorias que complementam
nosso entendimento sobre cultura de uma maneira geral. Alm das artes plsticas ou
visuais, outras linguagens como a Fotografia, o Cinema, a Moda e o Design so incor-
poradas no dia a dia das pessoas das mais variadas culturas, em nveis diversos, mas
cada vez mais presentes e determinantes.

Nenhuma destas linguagens surgiu na chamada contemporaneidade. O sculo

XIX viu o nascimento da fotografia, a popularizao e o aprofundamento das ativida-
des projetuais, o design grfico e de produto, alm da moda, que tambm se encaixa
como tal, cuja acelerao e transformao ocorreram devido s mudanas de pensa-
mento e desenvolvimento tecnolgico alcanados neste sculo. Alm destes, o cine-
ma, cujo conceito primrio a imagem em movimento, j dava os primeiros passos
na transio do sculo XIX para o XX. Portanto, estas atividades, que visavam alcanar
pblicos cada vez maiores de formas mais rpidas, baratas e eficazes, foram sendo de-
senvolvidas e vivenciadas juntamente com todas as transformaes ocorridas ao lon-
________________________ go do sculo XX, incorporando os novos processos tecnolgicos e comportamentais.
________________________ Tais segmentos ficaram ainda mais visveis e imprescindveis na vida ps-moderna,
________________________ principalmente, devido ao modelo da sociedade de consumo, base central da vida
________________________ urbana, desde os anos de 1960.
________________________
Desta dcada em diante, a cultura de uma maneira geral, os hbitos, as crenas,
________________________
as manifestaes artsticas, a lngua, e, tudo o mais que compe esses cdigos simb-
________________________
licos que determinam as especificidades de cada povo-comunidade, recheada e ali-
________________________
mentada pelas trocas constantes, pela fuso dos meios, pela interao, pela negao
________________________
e afirmao contraditrias, enfim, por uma rede que vem se misturando vertiginosa-
________________________
mente, mesmo quando as diferenas so exaltadas e perseguidas. Todavia, o que nos
________________________
importa neste momento, perceber que mesmo estudando cada linguagem separa-
________________________
damente como estamos fazendo, fcil perceber o quanto elas dialogam e se mistu-
________________________
ram e ainda, o quanto separar, querer estabelecer limites rgidos entre uma e outra,
________________________
no acrescenta muita coisa compreenso do todo. O divertido talvez seja encontrar
________________________
as semelhanas, as divergncias, fazer uma leitura ampliada da cultura, cuja presena
________________________
sentida em momentos, lugares, alcances, meios e formas especficas para cada um.
________________________
________________________ A seguir vamos ver algumas destas linguagens mais dinmicas, tais como: Foto-
________________________ grafia, Cinema, Moda e Design.
________________________
________________________
________________________ FOTOGRAFIA
________________________
________________________
________________________
Segundo Walter Zanini (1982, p. 869), desde h muito tempo a fotografia tem
sido um extraordinrio instrumento de apoio para a cincia e a tecnologia, para a co- 77
municao e a informao, bem como para a expresso artstica do homem. Est rela-

arte e cultura
cionada, principalmente, documentao, publicidade e a arte.

(ENTRE PARNTESES) No vamos nos deter as informaes tcnicas do processo

fotogrfico, mas relevante falar rapidamente sobre a histria da fotografia, incluindo
assim seu desenvolvimento tcnico.

Em primeiro lugar, a fotografia pode ser entendida como uma tcnica de gra-
vao por meios mecnicos, qumicos ou digitais, de uma imagem numa camada de
material sensvel exposio luminosa, designada como o seu suporte.

Fotografia = fos (luz) + grafis (estilo, pincel) = desenhar com luz

A fotografia no uma criao de uma nica pessoa. Em vrios momentos da

histria, muitos artistas, cientistas e mesmo curiosos foram experimentando e deixan-
do anotaes e invenes que foram sendo agrupadas at dar origem aos processos
tcnicos da fotografia como a conhecemos. Segundo Janson (1996, p. 424), o francs
Joseph Nicphore Nipce foi o primeiro a fazer uma imagem fotogrfica permanente
em 1822. Sendo que esta foi produzida com uma cmera, sendo exigidas oito horas de
________________________
exposio luz solar. J em 1835, outro francs, chamado Louis J. M. Daguerre, depois
________________________
de uma dcada de experimentaes, cria uma mquina, denominada daguerretipo,
________________________
cuja expanso se deu rapidamente.
________________________
________________________
Na verdade, so muitos os nomes dos pesquisadores deste assunto, cujo inte- ________________________
resse era muito mais ligado ao artstico que ao documental, j que boa parte se tratava ________________________
de artistas que visavam alcanar efeitos de iluso em seus trabalhos. No entanto, esse ________________________
invento acabou gerando uma srie de conflitos para os artistas plsticos, pois, a funo ________________________
de retratar e documentar momentos histricos passou a ser realizada pela fotografia. ________________________
Mas, como tudo tem dois lados, esta perda fez acelerar outras mudanas que de- ________________________
sembocaram na Arte Moderna, ou seja, na busca pela expresso da viso interior e ________________________
particular de cada artista e no mais a viso realista (cpia) da natureza, como vimos ________________________
na Aula 3. ________________________
________________________
interessante perceber como o pensamento do homem do sculo XIX e, tam-
________________________
bm, da primeira metade do sculo XX, vai conceber as evolues tecnolgicas. qua-
________________________
se uma utopia do progresso. Imaginando isso, fcil entender o fascnio causado pelo
________________________
registro fotogrfico, que inicialmente demorava muitos minutos e s era possvel uma
________________________
nica impresso, mas que rapidamente, com as novas pesquisas, passou a ser rpi-
________________________
da e reproduzvel em papel. A fotografia coube perfeitamente no desejo do homem
________________________
burgus de querer perpetuar sua imagem, no mais com uma pintura, mas com um
________________________
instrumento moderno. E, depois, com o barateamento e o surgimento dos inmeros
________________________
estdios, o homem comum tambm passou a usufruir desta linguagem. No comeo
________________________
do sculo XX, com a introduo da cmara Brownie-Kodak e, em especial, com a indus-
________________________
trializao da produo e revelao de filme, o registro fotogrfico atinge quase todas
 78 as camadas sociais e torna-se mesmo uma paixo da vida moderna, seja no retrato de
famlia, ou no fotojornalismo, na publicidade, ou ainda, na arte.

arte e cultura
Saiba mais
Sobre a histria da fotografia:

FRABRIS, Annateresa. Fotografias: usos e funes no sculo XIX. So Paulo: EDUSP,

2008.

KOSSOY, Boris. Fotografia & histria. So Paulo: Atelie Editorial, 2001.

http://www.cotianet.com.br/photo/

http://www.fujifilm.com.br/comunidade/historia_da_fotografia/index.html

http://www.fotodicas.com/historia/index.html

Na Linguagem da Fotografia, so estabelecidas algumas categorias, tais como:

Fotojornalismo, Documental, Publicitria, de Moda e a Artstica. Vamos exemplificar
________________________ rapidamente cada uma delas:
________________________
________________________
FOTOJORNALISMO busca-se a imagem clara, objetiva, a fim de estabelecer
________________________
uma comunicao, ou seja, explorar o potencial informativo do objeto fotografado. ,
________________________
portanto, o uso da fotografia como um veculo de observao, de informao e anlise
________________________
sobre a vida e o desenrolar dos fatos. Pode ser usada em vrios suportes, desde jornais,
________________________
revistas, televiso, internet, entre outros.
________________________
________________________
________________________ Saiba mais
________________________
________________________ Sobre Fotojornalismo, acessando o link a seguir:
________________________
________________________
________________________ http://semtiragem.wordpress.com/pagina-teste/historia/
________________________
________________________ DOCUMENTAL Segundo Janson (1996, p. 429), este tipo de fotografia tenta
________________________ narrar as vidas das pessoas em forma de ensaio ilustrado. Encarado tambm como
________________________ Antropologia Visual, j que busca encontrar as nuances culturais de cada cena retra-
________________________ tada. Diferente do Fotojornalismo, a Fotografia Documental no quer simplesmente
________________________ reproduzir o real mas antes tornar visvel o que se passa no mundo de forma criativa,
________________________ ou seja, buscando ngulos, luzes diferenciadas, focos simblicos, etc.
________________________
________________________
________________________
Saiba mais 79

arte e cultura
Fotgrafos documentais:

Guy Veloso - http://www.fotografiadocumental.com.br/

Jos Geraldo Pimentel - http://www.doc.fot.br/

Robert Capa - http://midiablacktie.wordpress.com/2009/10/06/decifrando-robert-

capa/

PUBLICITRIA - Fotografia especialmente produzida para a difuso comercial

de um produto. A grande diferena entre a foto publicitria e a foto documental, por
exemplo, o planejamento da foto. Ou seja, antes da foto acontecer preciso definir o
suporte que veicular o anncio, visto que cada meio tem um peso e um alcance espe-
cfico, como internet, revista, busdoor, por exemplo, alm disso, necessrio definir o
pblico-alvo da mensagem e, ainda, projetar o layout da campanha, ou seja, a imagem
final tem que pr-existir num projeto.

Saiba mais
________________________
________________________
Verbete sobre Fotografia publicitria http://www.itaucultural.org.br/aplicexternas/ ________________________
enciclopedia_ic/index.cfm?fuseaction=termos_texto&cd_verbete=3868 ________________________
________________________
________________________
FOTOGRAFIA DE MODA Semelhante Publicitria, a fotografia de moda es- ________________________
pecialmente produzida com o objetivo da difuso comercial de peas de vesturio, ________________________
adereos e acessrios, bem como de produtos relacionados esttica/beleza. Preocu- ________________________
pa-se, sobretudo, em passar conceitos e padres ideais de beleza e comportamento ________________________
atravs da manipulao da imagem real. ________________________
________________________
________________________
Saiba mais ________________________
________________________
As caractersticas da fotografia de moda: http://www.personalstylist.com.br/Colunas/
________________________
Marina%20Pontieri/fotografiademoda/fotografiademoda.htm
________________________
________________________
________________________
ARTSTICA Definir o que ou no artstico difcil e at pretensioso, mas, de ________________________
antemo, podemos considerar a fotografia como artstica, aquela que tem uma preo- ________________________
cupao independente da informao, documentao ou carter mercadolgico. Seu ________________________
foco principal so os princpios estticos, tais como, geometrismo, expressionismo, ________________________
conceitualismo, ou seja, as mesmas correntes das artes visuais. ________________________
________________________
 80 Vejamos alguns exemplos de artistas que usaram e usam a linguagem fotogr-
fica como mais uma das linguagens das artes visuais.

arte e cultura
Man Ray foi pintor, mas mais conhecido pelos seus trabalhos em fotografia. um
dos principais nomes do surrealismo. Buscava alterar as formas da natureza, em vez
de registr-las. Foi responsvel por inovaes, j que perseguia uma obra pessoal,
imprevisvel, alm do real.

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________________________ Man Ray, Rrose Selavy, 1921
________________________ Fonte: http://commons.wikimedia.org/wiki/File:RroseSelavy.jpg
________________________
________________________ Geraldo de Barros foi artista plstico, designer e fotgrafo. Sua obra tem uma grande
________________________ importncia para a arte brasileira. Inovador e ousado, conseguiu resultados plsticos
________________________ inovadores a partir da manipulao de negativos, acrscimos e outros artifcios em
________________________ cima de objetos simples e corriqueiros.
________________________
________________________
Geraldo de Barros, Sem Ttulo, 1949 Coleo do Artista
________________________
________________________ Veja a imagem no link abaixo:
________________________
Fonte: http://www.itaucultural.org.br/aplicexternas/enciclopedia
________________________
________________________
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Mrio Cravo Neto um dos principais nomes da fotografia brasileira contempo-
rnea. Falecido no ano passado (2009), deixou um legado admirado internacionalmen- 81
te. Seus retratos vo alm de estudos antropolgicos, exprimem uma preocupao

arte e cultura
com as formas quase como um escultor, explorando a luz e a sombra como elementos
plsticos.

Mario Cravo Neto, Tinho com Osso, 1990, Coleo do Artista.

Veja a imagem no link abaixo:

Fonte: http://www.itaucultural.org.br/aplicexternas/enciclopedia

CINEMA

Em diversas fontes encontramos a descrio das origens do Cinema ligada

preocupao do homem em registrar o movimento. Diversas tambm foram as tcni-
cas rudimentares at o aparecimento dos aparelhos fotogrficos no sculo XIX, como
acabamos de mencionar acima. A partir destes aparelhos, foram possveis estudos e
experincias para chegar fixao de vrias fases de um corpo em movimento, surgin-
do assim, a base do cinema. Em 1895, os irmos franceses Louis e Auguste Lumire fo- ________________________
ram os responsveis pela criao da primeira sala cinematogrfica em Paris. Segundo ________________________
Daniela Calanca (2008): ________________________
________________________
________________________
Diferentemente dos outros percussores, os irmos Lumire concebe- ________________________
ram o novo aparelho como algo que ia alm de uma experincia ti- ________________________
ca, de projeo de imagens em movimento, e logo fizeram do cine- ________________________
matgrafo uma ocasio de espetculo e um investimento comercial
________________________
(CALANCA, 2008, p. 140).
________________________
________________________
Assim, rapidamente o cinema foi assimilado sociedade daquele momento, ________________________
como smbolo de modernidade e progresso. Aps sofrer uma queda na Europa, con- ________________________
sequncia da Primeira Guerra Mundial, inicia-se uma vertiginosa ascenso do cinema ________________________
nos estdios dos Estados Unidos da Amrica. ________________________
________________________
O cinema mudo, com documentrios e as primeiras produes de fico, fez
________________________
muito sucesso nas duas primeiras dcadas do sculo XX. tambm neste momento
________________________
que surge, por exemplo, Charles Chaplin e outros criadores importantes para a inds-
________________________
tria cinematogrfica de Hollywood. O advento do cinema sonorizado vai impulsionar
________________________
ainda mais esta indstria que passa a ter um papel influenciador na sociedade. Desde
________________________
o comportamento, at a criao de padres de beleza seguidos por milhares de mu-
________________________
lheres e homens, os quais se espelhavam nos astros e estrelas forjados pelo glamour
________________________
hollywoodiano.
________________________
Num estudo mais aprofundado sobre os estilos que foram se desenvolvendo ________________________
ao longo do sculo XX, at os dias atuais, perceberemos o quanto multifacetada a
 82 linguagem do cinema. Abordaremos agora brevemente alguns destes estilos:

A dcada de 1930 viu surgir um gnero muito marcante para a cultura dos EUA:

arte e cultura
o Western ou Faroeste, o qual explorava a Conquista do Oeste Americano e o combate
contra os ndios. Entretanto, alm deste gnero, surgem, tambm nesta dcada, os
Musicais, os quais se caracterizam por roteiros que mesclam danas, cantos e musicas,
e, ainda os filmes Policiais, surgidos originalmente na Frana, mas logo assimilados na
Amrica, cujas cenas de crimes e violncia envolvem detetives, policiais, aristocratas e
belas mulheres. Nos anos 30, tambm aparecem os filmes de Terror, buscando a trans-
gresso do real, como por exemplo, Drcula, Frankesntein entre outros. Esta uma
dcada extremamente frutfera para o cinema, chamada por muitos de anos dou-
rados marcando o incio das superprodues como O vento levou, Casablanca, etc.

Cartaz de Casablanca

Veja a imagem no link abaixo:

Fonte: http://robertouchoa3.blogspot.com/2010/03/blog-post_4209.html

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________________________ Fonte: http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Casablanca,_title.JPG

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________________________ Com o fim da Segunda Guerra Mundial, os gneros se multiplicaram e tambm
________________________ aconteceu um ressurgimento e valorizao dos cinemas nacionais, ou seja, cada pas
________________________ passou a buscar caractersticas prprias, a fim de valorizar a individualidade, com pro-
________________________ dues inovadoras e provocantes. So os chamados Cinemas Novos.
________________________
________________________
________________________ Podemos perceber que as linguagens artsticas so influenciadas e influenciam
________________________ a sociedade. o que vemos tambm com o Cinema. Nos anos cinquenta e sessen-
________________________ ta, com todas as mudanas de comportamento, quebra de paradigmas da juventude,
a luta pela liberdade sexual das mulheres, da mentalidade como um todo, vo estar
presentes nos mais variados gneros de filmes. Grandes astros e estrelas vo ser ido- 83
latrados nas mais diversas partes do mundo. Marilyn Monroe, Marlon Brando, James

arte e cultura
Dean, entre outros marcam os novos modelos de comportamento, padres de be-
leza e moda. A partir de ento, surgem tambm os grandes diretores que passam a
demonstrar na tela suas identidades inconfundveis, tais como Spielberg, De Palma,
George Lucas, Copola, Scorsese, entre outros grandes nomes.

Com a proximidade do final do sculo XX, a linguagem do cinema atende,

talvez como nenhuma outra, industria do entretenimento. So geradas a cada ano
mega produes, movimentando milhes de dlares e proporcionando ao pblico, na
maioria das vezes, narrativas com muita ao, violncia, velocidade e problemticas
superficiais e carismticas. Alm, do apelo aos efeitos especiais, os quais so supera-
dos a cada novo filme, aproveitando todos os avanos nas tecnologias digitais de som
e imagem.

Saiba mais
Sugesto de Bibliografia:

BERNARDET, Jean-Claude. O que cinema. So Paulo: Brasiliense, 2006.

(Coleo primeiros passos, 9).

________________________
SADOUL George. Histria do cinema mundial. Lisboa: Livros Horizonte, 1983. ________________________
XAVIER, Ismail (Org.). O cinema no sculo. Rio de Janeiro: Imago, 1996. ________________________
________________________
________________________
Sobre a histria do Cinema: ________________________
________________________
http://www.socine.org.br/index.asp
________________________
http://www.historiadocinema.com.br/ ________________________
________________________
________________________
________________________
O Cinema Brasileiro ________________________
________________________
________________________
Segundo o pesquisador Jean-Claude Bernardet (2008, p.19), o cinema brasileiro
________________________
nasceu em 1898 com uma pequena filmagem da Baa da Guanabara no Rio de Janeiro.
________________________
Entretanto, apesar desta rpida interao com a nova linguagem, o Brasil demorou
________________________
a desenvolver de fato a produo de filmes. Temos nas primeiras dcadas algumas
________________________
tentativas, impulsionadas pela vinda de estrangeiros e pela criao de um centro de
________________________
produo no Rio de Janeiro, ento Capital do Brasil. Com o passar do tempo, as produ-
________________________
es se espalham por vrias capitais no Nordeste, Sudeste e Sul do pas, embora, seja
________________________
importante ressaltar que, em todos os momentos de crescimento do cinema nacional,
________________________
inclusive atualmente, foi e sempre marcante a luta pelo espao que amplamente
________________________
ocupado pelas produes norte-americanas.
________________________
 84

arte e cultura

________________________
________________________ Cartaz do filme Al Al Carnaval, de 1936.
________________________ Fonte: http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Aloalocarnaval_1936.jpg

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________________________ Na Histria do Cinema Brasileiro, existem dois momentos especiais. O primeiro,
________________________ chamado de Hollywood Brasileira, a produo dos estdios Cindica, Atlntica e Vera
________________________ Cruz. Entre os anos 30 e 50 do sculo XX foram produzidas comdias musicais com
________________________ Carmem Miranda, as Chachadas de baixo custo estreladas por grandes nomes como
________________________ Oscarito, Z Trindade, Grande Otelo e Dercy Gonalves, por exemplo. Alm de produ-
________________________ es elaboradas com temticas mais reflexivas sobre a identidade brasileira.
________________________ O segundo momento especial conhecido como Cinema Novo. A tendncia
________________________ surgida no final da dcada de 1950 de tentar desvendar os Brasis vai ganhar espao
________________________ nos anos sessenta atravs de jovens cineastas que vo realizar produes na busca
________________________ por novas estticas, novos olhares tcnicos e conceituais do que era fazer cinema na-
________________________ quele momento. Usando cenrios naturais, ideias claras e linguagem, que os mesmos
________________________ julgavam adequada situao do pas, estes diretores revolucionaram com suas con-
________________________ cepes de dilogos longos, poucos recursos, provocando sensaes at ento desco-
________________________ nhecidas pelo pblico. Pblico este que no foi muito receptivo na poca.
________________________
________________________ Glauber Rocha , talvez, o maior nome deste movimento existente entre os
________________________ anos 60 e 70. Seus filmes so vistos e estudados no mundo todo. Acabou influencian-
________________________ do todas as geraes posteriores, de uma maneira ou de outra. Filmes como Deus e
________________________ o Diabo na Terra do Sol 1964,Terra em Transe 1967, eO Drago da Maldade contra o
________________________ Santo Guerreiro 1969, apresentam de forma radical a postura e o pensamento sobre a
realidade brasileira, um dos fatores pelo qual Glauber Rocha se tornou to importante
para o cinema nacional. 85

arte e cultura
Cartaz do filme Deus e o Diabo na Terra do Sol

Veja a imagem no link abaixo:

Fonte: http://trajetoria.wordpress.com/2009/02/06/o-cinema-novo-sou-eu/

J nos ltimos quinze anos, vimos o crescimento da produo brasileira incen-

tivada pelo poder pblico e tambm pela iniciativa privada. So destacadas as narrati-
vas sobre as condies socioeconmicas, culturais e tambm as no ficcionais, ou seja,
o cinema da vida real, o documentrio. Tipo de cinema muito forte no Brasil, o docu-
mentrio ganha cada vez mais espao entre os cineastas, assim como, o interesse do
pblico, apesar de no ter o mesmo investimento, nem o sucesso comercial dos gne-
ros ficcionais. interessante observar que a popularizao das cmeras digitais integra
uma das explicaes do crescente desenvolvimento deste segmento no Brasil.

(ENTRE PARNTESES) Vale a pena destacar que, apesar do documentrio apre-

sentar a realidade, devemos contar com a forma e a direo subjetiva de cada cineasta,
ou seja, ser sempre a realidade vista pelos olhos de algum.
________________________
________________________
Saiba mais ________________________
________________________
Sugestes de Bibliografia:
________________________
________________________
________________________
BERNARDET, Jean-Claude. Historiografia clssica do cinema brasileiro. So Paulo:
________________________
Annablume, 2008.
________________________
LABAKI, Amir(Org.). O cinema brasileiro. So Paulo: Publifolha, 1998. ________________________
________________________
________________________
Vdeos sobre a Histria do Cinema Brasileiro:
________________________
http://www.youtube.com/watch?v=c9M2bwhw9ss http://www.youtube.com/ ________________________
watch?v=p26BJl8F-m8&feature=related ________________________
________________________
http://www.youtube.com/watch?v=_tvaHf1pwRQ&feature=related
________________________
________________________
________________________
________________________
Falar sobre Cinema em poucas linhas no fcil. Suas origens, suas varieda-
________________________
des estilsticas, as relaes econmicas, sociais, industriais e tecnolgicas demanda-
________________________
riam mais linhas. Entretanto, a nossa pretenso nesta aula observar estas linguagens
________________________
como parte integrante do sistema cultural no qual vivemos e dialogamos todos os
________________________
dias. Portanto, agora vamos descobrir como a Moda se encaixa nos desdobramentos
________________________
das sociedades contemporneas.
 86 MODA

arte e cultura O termo Moda vem de modus, palavra de origem latina que significa modo,
maneira, comportamento e, entrou em uso no sculo XVII na Itlia durante o Renas-
cimento. Foi usado como uma referncia mutabilidade e busca pela diferenciao e
elegncia das roupas, objetos de decorao, convenes, modos de pensar e se com-
portar. Segundo vrios historiadores da Moda, este termo, desde seu incio, no era
usado somente para falar do modo de se vestir, mas a todos os meios de expresso e
transformao do homem.

Ao longo dos sculos seguintes, todas as mudanas polticas, econmicas e cul-

turais tambm foram visveis na Moda. A questo da diferenciao das identidades
algo marcante e importante para entender o quanto o ser humano sente a necessida-
de de demonstrar sua personalidade, suas crenas, seu poder, seus desejos e emoes
atravs da sua prpria imagem. Segundo Daniela Calanca (2008):

A roupa expe o corpo a uma transformao constante, estrutu-

rando em signos, isto , em cultura [...]. A roupa, portanto, pode ser
definida como a forma do corpo revestido e, a partir dessa definio,
a moda, por sua vez, pode ser definida como uma linguagem do cor-
po (CALANCA, 2008, p.19)
________________________
________________________
________________________
A moda agrega a si muitos valores de inmeras facetas, os quais a tornam din-
________________________
mica e mutante. Segundo Joo Braga (2005, p.15), a Moda tem como caracterstica a
________________________
sua prpria negao, ou seja, existe um consenso de que necessrio acontecer uma
________________________
espcie de morte provocada do que j existe para que se possa dar espao ao novo,
________________________
novidade. A partir disso, podemos entender que a paixo pelo novo, pela renovao
________________________
das formas, torna-se um valor. E, este valor o mesmo que impulsiona outras lingua-
________________________
gens, as quais estamos tratando nesta aula. Lipovetsky (1989, p. 239) conclui que o
________________________
mundo atual ordenado pelo efmero e pelo superficial.
________________________
________________________ A Moda est presente em todo o investimento para se destacar dos demais. E
________________________ talvez isto parea uma contradio, j que quando falamos que algo est na moda,
________________________ significa que muitas pessoas concebem determinados objetos, roupas, cabelos, grias,
________________________ pessoas, etc., aceitveis como padro de beleza e poder num determinado perodo.
________________________ No entanto, perceptvel a vontade de demarcar um posicionamento diante dos
________________________ outros. Ou seja, o ser humano, quando no est preocupado com sua sobrevivncia,
________________________ geralmente, tenta se destacar dos demais. No simplesmente uma competio, ,
________________________ sobretudo, uma afirmao da individualidade, da particularidade de cada um. Ento,
________________________ quando algo se torna popular, repetitivo, homogneo e velho criam-se outros mode-
________________________ los, outra Moda.
________________________
________________________ Existe um crculo no mundo da Moda, alis, na produo de uma nova Moda.

________________________ Primeiro vem a Alta Costura, que visa ao luxo, unicidade, que produz uma nica pea

________________________ para cada cliente, de acordo com a criatividade do estilista, mas tambm, de acordo
com a individualidade de quem pode pagar pela exclusividade. Esta pequena produ-
o influencia diretamente na produo que vista nos desfiles, nas variadas formas 87
de publicidade, nos filmes, entre outros meios de comunicao que se tornam respon-

arte e cultura
sveis por divulgar e atestar que aquelas formas so as melhores daquele momento.
A partir disso, as grandes indstrias reproduzem em srie e com custos baixos at os
signos serem incorporados pela massa consumidora, at surgir a prxima Moda e co-
mear tudo de novo.

________________________
________________________
________________________
________________________
________________________
Moda Anos 60.
________________________
Moda dos anos 60 ________________________
Fonte: http://commons.wikimedia.org/wiki/File:GamMonkey67.jpg
________________________
________________________
________________________
Saiba mais ________________________
________________________
Sugesto de Bibliografia: ________________________
________________________
CALANCA, Daniela. Histria social da moda. So Paulo: SENAC, 2008.
________________________
LAVER, James. A roupa e a moda: uma histria concisa. So Paulo: Companhia das ________________________
Letras, 1989. ________________________
________________________
________________________
Blogs sobre histria e reflexes sobre o universo da Moda: ________________________
________________________
http://modahistoria.blogspot.com/ http://www.fashionbubbles.com/historia-da-
________________________
moda/breve-historia-da-moda/ http://www.comunidademoda.com.br/
________________________
________________________
________________________
 88 DESIGN

arte e cultura
Design, como j foi mencionado, faz mais parte do nosso dia a dia do que ima-
ginamos. Em realidade, toda atividade projetual pode ser entendida como Design, ou
seja, as atividades que envolvem concepo, elaborao de projeto, no qual se prev
a finalidade e o alcance do produto final, dialogando entre o processo tcnico e a cria-
tividade. Portanto, se olharmos ao redor, tudo que foi desenhado, desde o que vesti-
mos, usamos como utenslios domsticos, ferramentas de trabalho, mveis, meios de
transporte, comunicao, ambientes, livros, pginas da internet e muitos dos nossos
alimentos, so objetos/produtos que passaram por uma atividade projetual.

Podemos nos perguntar, para que serve o Design? Alguns estudiosos respon-
dem a esta questo afirmando que o principal objetivo do Design tornar os objetos
belos, outros sugerem que se trata de mtodos especiais de resolver problemas e h
ainda outros, mais recentes. Segundo Adrian Forty (2007), muitos designers e tericos
afirmam que o Design tem algo a ver com a transmisso de ideias e com a busca pelo
lucro. De acordo com o prprio Forty:

Nas sociedades capitalistas, o principal objetivo da produo de ar-

________________________ tefatos, um processo do qual o design faz parte, dar lucro para o
________________________ fabricante. Qualquer que seja o grau de imaginao artstica esban-
________________________ jado no design de objetos, ele no feito somente para dar expres-
so criatividade e imaginao do designer, mas para tornar os
________________________
produtos vendveis e lucrativos. (FORTY, 2007, p. 13)
________________________
________________________
________________________
________________________
________________________ O designer, ou seja, o profissional que exerce o Design, que pode ser de Pro-
________________________ duto, Visual, de Moda, Industrial e de Interiores, tem uma participao ativa nas so-
________________________ ciedades desde o sculo XIX com o processo de industrializao crescente, no qual
________________________ desempenhou papel vital. O Design corresponde sociedade na qual ele produzido,
________________________ tal qual as outras linguagens que j vimos. Seja um cartaz ou uma mquina de caf, o
________________________ comportamento e anseios esto embutidos para seduzir, facilitar, proporcionar segu-
________________________ rana e conforto, ou no, depende do objetivo/inteno de quem faz, ou manda fazer
________________________ o projeto. Portanto, a compreenso do Design tambm a compreenso da histria
________________________ das sociedades, j que um afeta os processos do outro.
________________________
________________________
________________________
________________________
________________________
________________________
________________________
________________________
 89

arte e cultura
Campanha publicitria de produtos de limpeza Luxor, 1918.
Fonte: http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Luxor_products.jpg

________________________
________________________
Oliviero Toscani causou muita polmica com a produo de diversas ________________________
campanhas, as quais criticavam e questionavam diversos valores da nossa ________________________
sociedade, segundo o mesmo, hipcrita e preconceituosa. Campanha publicitria ________________________
da grife italiana Benetton. ________________________
Veja a imagem no link abaixo: ________________________
________________________
Fonte: http://comuniquec.wordpress.com/2009/05/11/united-colors-of-benetton- ________________________
parte-2/ ________________________
________________________
________________________
________________________
Saiba mais ________________________
________________________
Sugesto de Bibliografia: ________________________
________________________
________________________
FORTY, Adrian. Objetos de desejo: design e sociedade desde 1750. So Paulo: Cosac ________________________
Naify, 2007. ________________________
________________________
CARDOSO, Rafael. O design brasileiro antes do design. So Paulo: Cosac Naify, ________________________
2005. ________________________
________________________
________________________
Sites com artigos, links, imagens e reflexes sobre Design industrial, de produto, de
 90 moda, de interiores, entre outros:

arte e cultura http://www.revistadesign.com.br/2/

http://www.designbrasil.org.br/

http://www.sobresites.com/design/

http://semtiragem.wordpress.com/pagina-teste/historia/

Chegamos ao final de mais uma aula. Para ter uma compreenso melhor de
tudo que foi tratado aqui, seria bom acessar os sites e assistir aos vdeos sugeridos
em cada tpico, alm dos livros, os quais se aprofundam substancialmente nos temas.
Tenho certeza que ser uma viagem boa pelo mundo da cultura, da nossa cultura! J
que fazemos parte de tudo o que fotografado, filmado, exibido e projetado.

SNTESE
________________________
Nesta aula nos aprofundamos um pouco mais em algumas linguagens da vida
________________________
moderna e ps-moderna. interessante observar que todas elas, ou seja, a Fotografia,
________________________
o Cinema, a Moda e o Design, so frutos do desenvolvimento tecnolgico da Revolu-
________________________
o industrial e, talvez, mais ainda do pensamento do mundo ocidental de querer o
________________________
progresso, destacando o individualismo e o entretenimento. Vimos tambm que na
________________________
histria do desenvolvimento de cada linguagem muitas pessoas experimentaram at
________________________
chegar aos processos que ns conhecemos e usufrumos.
________________________
________________________
________________________ (ENTRE PARNTESES) Para refletir!
________________________
________________________
Um dos desafios para pensar sobre cultura e as linguagens de comunicao e
________________________
arte estabelecer relaes entre elas e entre os signos polticos, econmicos, religio-
________________________
sos, e tudo o mais que engloba a sociedade contempornea. Vimos que as linguagens,
________________________
por mais diferentes que sejam nos seus procedimentos, acabam se cruzando em ide-
________________________
ologias, reflexes, interesses e/ou conceitos. Vivemos num mundo mltiplo, onde os
________________________
limites tcnicos e virtuais esto borrados, ou seja, se misturam. E, como havia proposto
________________________
nas primeiras linhas desta aula, o interessante aqui perceber as semelhanas, as di-
________________________
vergncias e como a Fotografia, o Cinema, a Moda e o design se tocam. Alm destas
________________________
provocaes, podemos levantar a seguinte questo: como e quanto a cultura e suas
________________________
linguagens expressivas so presentes e influenciadoras nas nossas escolhas dirias?
________________________
________________________
________________________
________________________
Saiba mais 91

arte e cultura
(Este vdeo reflete sobre a cultura contempornea e enfatiza a produo e consumo
do Entretenimento.)

http://videolog.uol.com.br/video.php?id=424435

leituras indicadas
BERNARDET, Jean-Claude. O que cinema. So Paulo: Brasiliense, 2006. (Coleo
primeiros passos, 9).

_______. Historiografia clssica do cinema brasileiro. So Paulo: Annablume, 2008.

CALANCA, Daniela. Histria social da moda. So Paulo: SENAC So Paulo, 2008.

CARDOSO, Rafael. O design brasileiro antes do design. So Paulo: Cosac Naify,

2005.

FRABRIS, Annateresa. Fotografias: usos e funes no sculo XIX. So Paulo: EDUSP,

2008.

FORTY, Adrian. Objetos de desejo: design e sociedade desde 1750. So Paulo: Cosac ________________________
Naify, 2007. ________________________
________________________
KOSSOY, Boris. Fotografia & histria. So Paulo: Atelie Editorial, 2001. ________________________
LABAKI, Amir(Org.). O cinema brasileiro. So Paulo: Publifolha, 1998. ________________________
________________________
LAVER, James. A roupa e a moda: uma histria concisa. So Paulo: Companhia das ________________________
Letras, 1989. ________________________
SADOUL George. Histria do cinema mundial. Lisboa: Livros Horizonte, 1983. ________________________
________________________
XAVIER, Ismail (Org.). O cinema no sculo. Rio de Janeiro: Imago, 1996. ________________________
________________________
________________________
sites indicadOs ________________________
________________________
http://www.cotianet.com.br/photo/ ________________________
________________________
http://www.fujifilm.com.br/comunidade/historia_da_fotografia/index.html
________________________
http://www.fotodicas.com/historia/index.html ________________________
________________________
http://www.fotografiadocumental.com.br/
________________________
http://www.doc.fot.br/ ________________________
________________________
http://midiablacktie.wordpress.com/2009/10/06/decifrando-robert-capa/
________________________
http://www.itaucultural.org.br/aplicexternas/enciclopedia_ic/index. ________________________
cfm?fuseaction=termos_texto&cd_verbete=3868
 92 http://www.personalstylist.com.br/Colunas/Marina%20Pontieri/fotografiademoda/
fotografiademoda.htm

arte e cultura
http://www.socine.org.br/index.asp

http://www.historiadocinema.com.br/

http://www.youtube.com/watch?v=c9M2bwhw9ss http://www.youtube.com/
watch?v=p26BJl8F-m8&feature=related

http://www.youtube.com/watch?v=_tvaHf1pwRQ&feature=related

http://modahistoria.blogspot.com/ http://www.fashionbubbles.com/historia-da-
moda/breve-historia-da-moda/ http://www.comunidademoda.com.br/

http://www.revistadesign.com.br/2/

http://www.designbrasil.org.br/

http://www.sobresites.com/design/

http://semtiragem.wordpress.com/pagina-teste/historia/

________________________ REFERNCIAS
________________________
________________________ BERNARDET, Jean-Claude. Historiografia clssica do cinema brasileiro. So Paulo: Annablume, 2008.
________________________
________________________ BRAGA, Joo. Reflexes sobre moda. So Paulo: Editora Anhembi Morumbi, 2005.
________________________
________________________ CALANCA, Daniela. Histria social da moda. So Paulo: Ed. SENAC So Paulo, 2008.

________________________
________________________ FORTY, Adrian. Objetos de desejo: design e sociedade desde 1750. So Paulo: Cosac Naify, 2007.

________________________
________________________ JANSON, H. W. Iniciao histria da arte. Traduo Jefferson Luiz Camargo. So Paulo: Martins Fontes,
1996.
________________________
________________________
LIPOVETSKY, Gilles. O imprio do efmero. So Paulo: Companhia das Letras, 1989.
________________________
________________________
LUCAS, Fbio. Ps-modernidade: em busca de uma definio. Pensata: Revista Continente Multicultural,
________________________
Recife, v. 1, p.69-73, 2000.
________________________
________________________
ZANINI, Walter (org.). Histria geral da arte no Brasil. So Paulo: Instituto Walther Moreira Salles, 1983.
________________________
________________________
________________________
________________________
________________________
________________________
________________________
AULA 06- A LINGUAGEM LITERRIA 93

arte e cultura
Autora: Angela Sallenave Cambeses

desmedida esperana sucedeu, como natural, uma depresso

excessiva. A certeza de que alguma prateleira em algum hexgono
encerrava livros preciosos e de que esses livros preciosos eram
inacessveis, pareceu quase intolervel. () A certeza de que tudo
est escrito nos anula ou faz de ns fantasmas.

BORGES, 2007

Ol, aluno,

Nesta aula, voc vai conhecer mais um tipo de linguagem, a literria, e a interface
desta linguagem com outras visando perceber o dilogo que se estabelece entre os
diversos textos produzidos social e culturalmente.

Denotao e Conotao

Olhar a literatura na sua condio de linguagem, em interface com outras ex-

presses, pode proporcionar ao leitor a oportunidade de referir e tratar a cultura, em ________________________
mltiplas formas de expresso, seja o cinema, as artes plsticas ou a msica. ________________________
________________________
A discursividade literria inegavelmente uma ponte entre a teoria e outros
________________________
saberes, portanto devemos pensar no ganho extraordinrio que se pode obter dessa
________________________
nova experincia com a literatura, no mais marcada pelo rano de abordagens que j
________________________
no correspondem aos interesses e s necessidades dos jovens leitores e estudantes.
________________________
Por isso convido vocs a conversar um pouco sobre a especificidade da linguagem
________________________
literria.
________________________
Para ler e entender um texto preciso atingir dois nveis de leitura: Informativa ________________________
e de Reconhecimento e Interpretativa. ________________________
________________________
A primeira deve ser feita cuidadosamente por ser o primeiro contato com o
________________________
texto, extraindo-se informaes e se preparando para a leitura interpretativa. Nesse
________________________
primeiro momento voc deve procurar identificar qual o tipo de linguagem utilizada
________________________
pelo autor.
________________________
Se a linguagem representativa do objeto objetiva, direta sem metforas ou ________________________
outras figuras literrias, chamamos de linguagem denotativa, pois na descrio deno- ________________________
tativa as palavras so utilizadas no seu sentido real. ________________________
________________________
Alm do sentido real, referencial, literal, cada palavra remete a inmeros outros
________________________
sentidos, virtuais, conotativos, que so apenas sugeridos, evocando outras ideias asso-
________________________
ciadas, de ordem abstrata, subjetiva. Nesses casos a linguagem deve ser denominada
________________________
de conotativa, linguagem figurada ou polivalente.
________________________
Leia os textos a seguir observando a diferena de linguagem entre eles e, de- ________________________
pois, vamos procurar analisar as questes de reflexo propostas a partir do que foi
 94 observado.

arte e cultura
TEXTO 1

Nosso lixo luxo

[...] Os homens depararam-se agora com a realidade da ao e reao, tudo que tem um
comeo tambm tem um fim. Tudo que nasce um dia morre. Quando jogamos nossos
detritos na lixeira no pensamos qual a direo do mesmo, apenas sabemos que o jogamos
em um saco plstico e nada mais. No entanto agora existe uma preocupao com relao
ao destino do lixo, pois produzimos tanta imundcie, mas para onde vai? Ser que voc
j se perguntou para onde vai tanto lixo produzido em nossas casas, universidades,
reparties pblicas, hospitais, parques, teatros, indstrias e etc?

Fonte: http://lixoxluxo.blogspot.com/2007/08/descuidar-do-nosso-lixo-sujeira.html

Para os que acham que o final da vida do lixo o depsito, est precisando se
atualizar, porque neste ponto que o lixo renasce e parte para uma nova vida (este
procedimento no generalizado, feito ainda por uma minoria).

Caro aluno, observe atentamente a imagem e leia o poema de Manoel

Bandeira transcrito logo aps a imagem.

________________________ Texto 2
________________________
________________________
________________________
________________________
________________________
________________________
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________________________
Catadores no Lixo da Vila Estrutural, DF-BR.
________________________ Fonte: Marcello Casal Jr./Agncia Brasil http://commons.wikimedia.org/wiki/File:LixaoCatadores20080220MarcelloCasalJrAg
________________________ enciaBrasil.jpg

________________________
Voc poder assistir ao vdeo sobre o poema pelo site: http://www.youtube.
________________________
com/watch?v=N_DEkVEBA64
________________________
________________________
 Vamos refletir um pouco
95

arte e cultura
Voc percebeu que as mensagens apresentam semelhanas quanto ao contedo? Em que
aspectoesse contedo semelhante? Existe, porm, uma diferena de linguagem. Em que
elas diferem?

O Texto 1 tem como ttulo Nosso lixo luxo e apresenta as consequncias ge-
radas pelo desenvolvimento desmesurado das cidades e o excesso de lixo produzido
pelo homem moderno que hoje sofre com a lei da ao e reao. A caracterstica
principal deste texto a linguagem direta. Ele contm informaes claras, cita exem-
plos, no emite opinies pessoais. Logo, ele utiliza uma linguagem denotativa.

No Texto 2, podemos, tambm, usar a palavra leitura em um sentido menos

comum, significando leitura visual. Essa uma outra maneira de ler o mundo, no de-
cifrando letras, mas decifrando imagens. So paisagens da cidade, do campo, das ruas,
das casas, dos outdoors, dos livros, revistas, TVs. Paisagens cheias de objetos e sujeitos.
Logo, a imagem que vemos atravs do Texto 2 nos remete mesma situao daquela
descrita no Texto 1 e no Texto 3. A imagem desoladora do lixo que as cidades moder-
nas produzem a cada dia.

O Texto 3, por sua vez, apesar de apresentar contedo semelhante, utiliza uma
linguagem diferente das demais por ser um texto potico. Para ser literrio o texto
deve apresentar uma linguagem especfica, isto , uma linguagem na qual se encon-
tram recursos expressivos que chamam ateno para o modo como ela prpria est ________________________
construda. As palavras empregadas em determinados contextos ganham sentidos ________________________
novos, figurados, carregados de valor afetivo e social. ________________________
________________________
Apesar de o poema O Bicho de Manuel Bandeira abordar um tema trivial, ele ________________________
apresenta uma linguagem pessoal, carregada de emoo e de valores do eu lrico, que ________________________
se sente indignado diante do quadro degradante que v. ________________________
________________________
Logo, o que ns vimos at agora foi que para considerar se um texto ou no
________________________
literrio preciso analisar sua funo predominante, isto , qual seu objetivo princi-
________________________
pal. Se for informar de modo objetivo, de acordo com os conhecimentos que se tem da
________________________
realidade exterior, ou se tiver um compromisso com a verdade cientfica, o texto no
________________________
literrio, mesmo que, ao elaborar a linguagem, seu autor tenha feito uso de figuras de
________________________
estilo, utilizado recursos estilsticos de expresso etc. A funo referencial predomina
________________________
no texto no-literrio.
________________________
J o texto literrio no tem essa funo nem esse compromisso com a realidade ________________________
exterior: a expresso da realidade interior e subjetiva de seu autor. So textos escritos ________________________
para emocionar, que utilizam a linguagem potica. No texto literrio, predominam as ________________________
funes emotiva e potica da linguagem. ________________________
________________________
As palavras, num texto literrio, remetem a inmeros outros sentidos, virtuais,
________________________
conotativos, que so apenas sugeridos, evocando outras idias associadas, de ordem
________________________
abstrata, subjetiva. A est a polissemia da linguagem, assunto que vamos estudar
________________________
agora.
________________________
________________________
 96 A LINGUAGEM POLISSMICA

arte e cultura
Plurissignificao da Linguagem

Dissemos que a linguagem conotativa plurissignificativa. E o que a plurissig-

nificao da linguagem?Antes de iniciarmos, devemos esclarecer que esta no uma
caracterstica exclusiva da linguagem literria. Ela tambm empregada em letras de
msica, anncios publicitrios, conversas do dia-a-dia, etc.

Peo que voc atente para os quadros 4, 5e 6 que apresentado a seguir e, de-
pois, responda as questes para reflexo.

Faa a leitura do cartum, procurando identificar o que a personagem pede ao

gnio.

Texto 4

________________________
________________________
________________________
________________________
________________________
________________________
________________________
Voc deve ter percebido que a 1 personagem referiu-se ao colega como aque-
________________________
le difcil de entender as coisas Mas o seu interlocutor interpretou literalmente a afirma-
________________________
o, ou seja, entendeu a expresso no sentido denotativo e visualizou o colega com
________________________
uma cabea de pedra.
________________________
________________________
________________________
Agora leia a tirinha n2
________________________
________________________
________________________ TEXTO 5
________________________
________________________
________________________
________________________
________________________
________________________
________________________
________________________
________________________
 Qual o sentido que a 2 personagem compreendeu a afirmao? Ela referiu-se a 97
mo na massa como iniciar o trabalho e no meter a mo na massa de po.

arte e cultura
Veja ainda mais um exemplo do assunto que estamos estudando. Para tanto
faa a leitura do texto 6. Isso muito importante para voc entender esse assunto.

TEXTO 6

Somos Quem Podemos Ser

Engenheiros do Hawaii

Composio: Humberto Gessinger

Um dia me disseram

Que as nuvens

No eram de algodo

Um dia me disseram
________________________
Que os ventos ________________________
s vezes erram a direo ________________________
________________________
E tudo ficou to claro
________________________
Um intervalo na escurido ________________________
________________________
Uma estrela de brilho raro
________________________
Um disparo para um corao... ________________________
A vida imita o vdeo
________________________
________________________
Garotos inventam
________________________
Um novo ingls ________________________
________________________
Vivendo num pas sedento
________________________
Um momento de embriaguez... ________________________
Somos quem podemos ser...
________________________
________________________
Sonhos que podemos ter...
________________________
Um dia me disseram ________________________
________________________
Quem eram os donos
________________________
Da situao ________________________
Sem querer eles me deram
________________________
________________________
 98 As chaves que abrem

arte e cultura
Essa priso

E tudo ficou to claro

O que era raro, ficou comum

Como um dia depois do outro

Como um dia, um dia comum...

A vida imita o vdeo

Garotos inventam

Um novo ingls

Vivendo num pas sedento

Um momento de embriaguez...

Somos quem podemos ser...

Sonhos que podemos ter...

Um dia me disseram

Que as nuvens

________________________ No eram de algodo

________________________ Um dia me disseram que os ventos s vezes erram a direo

________________________
Quem ocupa o trono
________________________
________________________ Tem culpa
________________________
Quem oculta o crime
________________________
________________________ Tambm

________________________ Quem duvida da vida

________________________
Tem culpa
________________________
________________________ Quem evita a dvida
________________________
Tambm tem...
________________________
________________________ Somos quem podemos ser...

________________________ Sonhos que podemos ter...

________________________
________________________ Vamos, agora, analisar esta composio.
________________________
Voc deve ter percebido que muitas palavras escolhidas pelo compositor no
________________________
tm um nico sentido, aquele apresentado pelo dicionrio. Empregadas nesse novo
________________________
contexto, criado por ele, elas ganharam sentidos novos e figurados. Ao descobrir que
________________________
as nuvens no so de algodo o eu lrico ou eu poemtico desperta para a nova vida,
________________________
acorda para a realidade e percebe que no h mais iluso, tudo se torna claro e co-
________________________
mum para ele. Os sonhos que podemos ter no so nossos, so sonhos que nos iludem
________________________
como o novo ingls que os jovens criam, como as imitaes ou importaes que no
nos pertencem, no pertencem a esse pas sedento em que ns vivemos. 99

arte e cultura
Muitas palavras e expresses dos versos de Gissinger so utilizadas com um
sentido diferente daquele que lhe comum, dizemos que foram empregadas conota-
tivamente e apresenta polissemia.

Poderamos resumir as informaes dadas dizendo que a polissemia, ou polissemia lexical

(do grego poli=muitos e sema=significados), o fato de uma determinada palavra ou
expresso adquirir um novo sentido alm de seu sentido original.

Alm da polissemia da palavra, da riqueza que ela possui, temos que observar,
ao ler um texto potico, a relao que aquele texto estabelece com outros textos. Isto
, o seu dialogismo.

Esse um recurso, que permite ao escritor criar uma espcie de dilogo entre
textos, e denominado intertextualidade. Seu emprego frequente na literatura mo-
derna. Por isso, diz Thas Nicoleti de Camargo, consultora de Lngua Portuguesa da
Folha de So Paulo: para ler poesia hoje, preciso cultivar no s a sensibilidade, mas
tambm a cultura geral caso contrrio voc deixar de perceber a riqueza que este ou
aquele texto pode te proporcionar.
________________________
________________________
________________________
O que voc tem lido? Voc anda lendo o mundo?
________________________
________________________
Mas que livros, filmes, revistas, programas de televiso, jornal, novelas, pintu-
________________________
ras, outdoors, tambm so lidos por voc.
________________________
Quando perguntamos sobre ler o mundo estamos usando o verbo no seu sen- ________________________
tido mais amplo. Aquele proposto no conceito de leitura de Paulo Freire1 porque a ________________________
riqueza de informaes que o mundo nos proporciona vai alm do livro e se estende ________________________
para as relaes entre texto e contexto em que vivemos. Por isso recomendo a leitura ________________________
desse pensador que considera que o ato de ler, no se esgota na decodificao pura ________________________
da palavra escrita ou da linguagem escrita, mas se antecipa e se alonga na inteligncia ________________________
do mundo. ________________________
________________________
Lembre que para conhecer literatura no basta, apenas, ter sensibilidade,
________________________
preciso, tambm, ter conhecimentos gerais que so adquiridos atravs da apreenso
________________________
dessas mltiplas possibilidades de representao do mundo expressas pelos artistas.
________________________
Essas diferentes formas de representao como o cinema, o teatro, a pintura, a televi-
________________________
so expressam a realidade nas suas mais variadas nuances e ampliaremos os nossos
________________________
conhecimentos se conseguirmos apreender a riqueza de informaes que elas tm
________________________
para nos oferecer.
________________________
Nesse sentido, propomos um tour por algumas passagens desses diferentes ________________________
textos. Vamos observar como essas artes mantm uma relao de proximidade que ________________________
denominamos intertextualidade ou dilogo de textos. ________________________
1 FREIRE. Paulo. A importncia do ato de ler. I: ___ . A importncia do ato de ler. 37. ed. So Paulo: Cortez, 1999. p. 11-12
 100 Quando falamos em intertexto, devemos pensar, tambm, no registro sonoro e
visual. Portanto, aqui, os textos no se resumiro apenas linguagem verbal, ou seja,

arte e cultura
uma imagem, um vdeo, uma cano, um desenho animado, entre muitas outras pos-
sibilidades, tambm sero compreendidas como textos. E todos, de alguma maneira,
relacionados.

A noo de intertextualidade foi introduzida na Teoria Literria por Julia Kris-

teva em 1966 por influncia da noo de dialogicidade que M. Bakhtin (2000) havia
desenvolvido no seu livro Esttica da Palavra. O importante na concepo da literatura
como intertextualidade o questionamento das vises tradicionais de obra e de autor.
Um dos pontos mais importantes a critica a viso de obra literria como uma obra
que seria absolutamente original, encerrada nela mesma. Observe a dialogicidade
existente nos textos apresentados a seguir.

Para facilitar o seu entendimento, leia os versos do poema Desastre do poeta

realista portugus Cesrio Verde.

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 DESASTRE 101

arte e cultura
Cesrio Verde

Ele ia numa maca, em nsias contrafeito,

Soltando fundos ais e trmulos queixumes;

Cara dum andaime e dera com o peito,

Pesada e secamente, em cima duns tapumes.

A brisa que baloua as rvores das praas,

Como uma me erguia ao leito os cortinados,

E dentro eu divisei o ungido das desgraas,

Trazendo em sangue negro os membros ensopados.

Um preto que sustinha o peso dum varal,

Chorava ao murmurar-lhe: Homem no desfalea!

E um leno esfarrapado em volta da cabea,

Talvez lhe aumentasse a febre cerebral. ________________________

________________________
________________________
Flanavam pelo aterro os dndis e as cocotes,
________________________
Corriam char--bancs cheios de passageiros ________________________
________________________
E ouviam-se canes e estalos de chicotes,
________________________
Junto mar, no Tejo, e as pragas dos cocheiros. ________________________
________________________
________________________
Viam-se os quarteires da Baixa: um bom poeta,
________________________
A rir e a conversar numa cervejaria, ________________________
________________________
Gritava para alguns: Que cena to faceta!
________________________
Reparem! Que episdio! Ele j no gemia. ________________________
________________________
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________________________
 102 Texto 7

arte e cultura Findara honradamente. As lutas, afinal,

Deixavam repousar essa criana escrava,

E a gente da provncia, atnita, exclamava:

Que providncias! Deus! L vai para o hospital!

Por onde o morto passa h grupos, murmurinhos;

Mornas essncias vm duma perfumaria,

E cheira a peixe frito um armazm de vinhos,

Numa travessa escura em que no entra o dia

Um fidalgote brada a duas prostitutas:

Que espantos! Um rapaz servente de pedreiro!

bisonhos, devagar, passeiam uns recrutas

________________________ E conta-se o que foi na loja dum barbeiro.

________________________
________________________
Era enjeitado, o pobre. E, para no morrer,
________________________
________________________ De bagas de suor tinha uma vida cheia;
________________________
Levava a um quarto andar cochos de cal e areia,
________________________
________________________ No conhecera os pais, nem aprendera a ler.

________________________
________________________
Depois da sesta, um pouco estonteado e fraco,
________________________
________________________ Sentira a exalao da tarde abafadia;
________________________
Quebravam-lhe o corpinho o fumo do tabaco
________________________
________________________ E o fato remendado e sujo de calia.

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________________________
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________________________
Gastara o seu salrio oito vintns ou menos , 103

arte e cultura
Ao longe o mar, que abismo! E o sol, que labareda!

Os vultos, l embaixo, oh! Como so pequenos!

E estremeceu, rolou nas atraes da queda.

O msero a doena, as privaes cruis

Soubera repelir ataques desumanos!

Chamavam-lhe garoto! E apenas com seis anos

Andara a apregoar dirios de dez-ris.

Anoitecia ento. O fretro sinistro

Cruzou com um coup seguido dum correio,

E um democrata disse: Aonde irs, ministro!

Comprar um eleitor? Adormecer um seio?

E eu tive uma suspeita. Aquele cavalheiro, ________________________

conservador, que esmaga o povo com impostos , ________________________
________________________
mandava arremessar que gozo! Estar solteiro!
________________________
Os filhos naturais roda dos expostos... ________________________
________________________
________________________
Mas no, no pode ser... Deite-se um grande vu... ________________________
De resto, a dignidade e a corrupo... que sonhos! ________________________
________________________
Todos os figures cortejam-no risonhos
________________________
E um padre que ali vai tirou-lhe o solidu. ________________________
________________________
________________________
E o desgraado? Ah! Ah! Foi para a vala imensa, ________________________
________________________
________________________
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________________________
________________________
________________________
________________________
________________________
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________________________
 104 Na tumba, sem o adeus dos rudes camaradas:

Isto porque o patro negou-lhes a licena,

arte e cultura
O inverno estava porta e as obras atrasadas.

E antes, ao soletrar a narrao do fato,

Vinda numa local hipcrita e ligeira

Berrava ao empreiteiro, um tanto estupefato:

Morreu!? Pois no casse! Alguma bebedeira.

Fonte: http://recantodasletras.uol.com.br/teorialiteraria/1552777

Neste poema, Cesrio Verde faz com que o leitor se sinta parte da multido
que observa o acontecimento tornando-o cmplice dos sentimentos que o acidente
desperta no poeta. Coloca o fato diante dos olhos do leitor como uma tela viva, o que
permite comparar o poema ao quadro Acidente de trabalho de Proena Sigaud.

Eugnio de Proena Sigaud - Acidente de trabalho.

________________________ Veja a imagem no link abaixo:

________________________
http://segurancanotrabalho.alexsonic.com/?p=296
________________________
Texto 8
________________________
________________________
________________________
E cada filho seu como se fosse o nico
________________________
________________________ E atravessou a rua com seu passo tmido
________________________
Subiu a construo como se fosse mquina
________________________
________________________ Ergueu no patamar quatro paredes slidas

________________________ Tijolo com tijolo num desenho mgico

________________________
Seus olhos embotados de cimento e lgrima
________________________
________________________ Sentou pra descansar como se fosse sbado
________________________
Comeu feijo com arroz como se fosse um prncipe
________________________
________________________ Bebeu e soluou como se fosse um nufrago

________________________ Danou e gargalhou como se ouvisse msica

________________________
E tropeou no cu como se fosse um bbado
________________________
________________________
________________________
________________________
________________________
E flutuou no ar como se fosse um pssaro 105

arte e cultura
E se acabou no cho feito um pacote flcido

Agonizou no meio do passeio pblico

Morreu na contramo atrapalhando o trfego

Amou daquela vez como se fosse o ltimo

Beijou sua mulher como se fosse a nica

E cada filho seu como se fosse o prdigo

E atravessou a rua com seu passo bbado

Subiu a construo como se fosse slido

Ergueu no patamar quatro paredes mgicas

Tijolo com tijolo num desenho lgico

Seus olhos embotados de cimento e trfego

Sentou pra descansar como se fosse um prncipe

Comeu feijo com arroz como se fosse o mximo

Bebeu e soluou como se fosse mquina

Danou e gargalhou como se fosse o prximo ________________________

E tropeou no cu como se ouvisse msica
E flutuou no ar como se fosse sbado
E se acabou no cho feito um pacote tmido
Agonizou no meio do passeio nufrago
Morreu na contramo atrapalhando o pblico
Amou daquela vez como se fosse mquina
Beijou sua mulher como se fosse lgico
Ergueu no patamar quatro paredes flcidas
Sentou pra descansar como se fosse um pssaro
E flutuou no ar como se fosse um prncipe
E se acabou no cho feito um pacote bbado
________________________
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 106 Morreu na contra-mo atrapalhando o sbado

Por esse po pra comer, por esse cho pr dormir

arte e cultura
A certido pra nascer e a concesso pra sorrir

Por me deixar respirar, por me deixar existir,

Deus lhe pague

Pela cachaa de graa que a gente tem que engolir

Pela fumaa e a desgraa, que a gente tem que tossir

Pelos andaimes pingentes que a gente tem que cair,

Deus lhe pague

Pela mulher carpideira pra nos louvar e cuspir

E pelas moscas bicheiras a nos beijar e cobrir

E pela paz derradeira que enfim vai nos redimir,

Deus lhe pague

Voc pode encontrar essa letra no site:

http://letras.terra.com.br/chico-buarque/45124/
________________________
________________________
________________________
Se preferir pode escutar no youtube:
________________________
________________________
________________________ http://www.youtube.com/watch?v=P7mHf-UCZp0
________________________
________________________
________________________
________________________ Percebemos que se trata de um gnero textual, com marcas narrativas (tpicas
________________________ da obra de Chico). A cano narra o percurso de um sujeito ou, a ao de um sujeito
________________________ num determinado espao e num tempo. Comprovamos isso ao atentarmos para aes
________________________ realizadas pelo sujeito como: Subiu a construo como se fosse slido/Ergueu no
________________________ patamar quatro paredes mgicas.
________________________
Entendemos que o sujeito que sobe a construo, ergue quatro paredes al-
________________________
gum a respeito do qual se contar algo. Sob essa tica, consideramos a indetermi-
________________________
nao desse sujeito no sentido de que no sabemos seu nome, mas sabemos que
________________________
se trata de um operrio da construo civil. O trecho: Subiu a construo como se
________________________
fosse mquina/Ergueu no patamar quatro paredes slidas/Tijolo com tijolo num dese-
________________________
nho mgico; nos transmite essa ideia e nos permite pensar no sujeito de Construo
________________________
como um operrio. Os elementos construo, quatro paredes e tijolo nos levam
________________________
ao campo da construo civil. Inclusive so esses elementos que justificam o ttulo da
________________________
cano.
________________________
________________________ O momento histrico de produo da cano foi marcado por baixos salrios,
acidentes e longas jornadas de trabalho na sociedade brasileira. Nesse ponto a cano
se aproxima, mais uma vez, da imagem registrada nas cidades europias do final do 107
sculo XIX, apesar da distncia no tempo, quando a paisagem das urbes se transforma-

arte e cultura
va e o espao urbano crescia assustadoramente.

Em outros aspectos, tambm os textos se aproximam. Citamos, por exemplo,

a figura do encarregado de obras, que, provavelmente, fiscalizava o trabalho do ope-
rrio, do dono da construo, que certamente pagava o salrio do sujeito operrio,
entre outros. O sujeito dessa cano identifica-se com vrios outros que, por sua vez,
conferem sentido - ou no - sua existncia.

O Conto e a Cano

Para iniciarmos esta seo, procure rememorar, nas imagens da sua infncia, a
personagem que trajava a capinha vermelha. Lembra-se dela, a que histria infantil
ela pertencia?

Para ajud-lo a relembrar, assista ao vdeo, disponvel no site: http://www.you-

tube.com/watch?v=G_sZZx3Nle4
________________________
________________________
H outros textos que recontam essa histria trouxemos uma verso dos anos ________________________
60 composta por Carlos Lyra e Roberto Menescal interpretada por Claudia Telles. Leia ________________________
e veja como a composio dialoga com o texto matriz. Voc tambm pode assistir e ________________________
ouvir esta verso na bela interpretao de Sandra de S e Wilson Simonal disponvel ________________________
no youtube: http://www.youtube.com/watch?v=guEnqahecA0 ________________________
________________________
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 108 Texto 9

Lobo Bobo

arte e cultura
Cludia Telles

Composio: Carlos Lyra/ Roberto Menescal

Era uma vez um lobo mal

Que resolveu jantar algum

Estava sem vintm mas arriscou

E o lobo se estrepou

Chapeuzinho de mai

Ouviu buzina e no parou

Mas lobo mal insiste e faz cara de triste

Mas chapeuzinho ouviu

Os conselhos da vov

Dizer que no pr lobo

Que com lobo no sai s

________________________
________________________ Mas o lobo canta, pede
________________________
Promete tudo at amor
________________________
________________________ E diz que fraco de lobo ver

________________________ Um chapeuzinho de mai

________________________
Mas chapeuzinho percebeu
________________________
________________________ Que o lobo mal se derreteu
________________________
Pr ver voc que lobo
________________________
________________________ Tambm faz papel de bobo

________________________ S posso lhe dizer

________________________
Chapeuzinho agora traz um lobo na coleira
________________________
________________________ Que no janta nunca mais
________________________
Alm dessas duas referncias, h o conto Fita Verde no Cabelo que Guimares
________________________
Rosa escreveu e foi publicado pela Nova Fronteira em 1988. Uma anlise intersemi-
________________________
tica sobre este conto pode ser encontrada no site: http://www.filologia.org.br/anais/
________________________
anais_319.html
________________________
________________________
________________________
A ensasta Aira Suzana Martins traa umparaleloentre o conto de Guimares e
________________________
outros textos que tm Chapeuzinho Vermelho de Perrault como texto matriz. A autora
________________________
retoma, tambm, o Chapeuzinho Amarelo, de Chico Buarque de Holanda, Chapeu-
zinho Vermelho, de Ricardo Gouveia e Chapeuzinho Vermelho e o Lobo Guar , de 109
Angelo Machado.

arte e cultura
A personagem retomada, mais uma vez, no filme imperdvel deTerry Gilliam:
Os irmos Grimm, interpretados por Matt Damon e Heath Ledger no papel de Jacob
e Wilhelm Grimm, respectivamente.

Fonte: http://www.adorocinema.com/filmes/irmaosgrimm/imagens/1245087689_irmaosgrimmposter07/#imagens

Neste filme, atravs de uma narrativa fantstica, Terry Gillian relata a histria ________________________
fictcia e herica vivida pelos fillogos e compiladores de histrias infantis, Jacob Lu- ________________________
dwing Karl Grimm (1785) e Wilhelm Karl Grimm (1786) inseridos num contexto histri- ________________________
co alemo de resistncia s conquistas napolenicas. ________________________
Na narrativa, encontramos o amor, os medos alm de elementos mgicos e sim- ________________________
blicos to caros a essas estrias. A riqueza da narrativa deve-se ao fato de o autor ________________________
construir a sua estrutura permeando-a com outros contos infantis recolhidos do fol- ________________________
clore pelos irmos Grimm como: Chapeuzinho Vermelho, Rapunzel, Joo e Maria, Joo ________________________
do p-de-feijo, etc., o que provoca no espectador o desejo nostlgico de resgatar, na ________________________
memria, os seus enredos. ________________________
________________________
Inmeros outros estudos consolidam o tema da leitura e do dilogo entre as ________________________
diferentes artes como objetos de pesquisa instigantes e cada vez mais promissores ________________________
medida que a produo e a circulao do livro permanecem como desafios, tendo em ________________________
vista a recorrente renovao tanto no nvel textual como nas formas de apresentao ________________________
(impressa, multimidial e digital) e, por conseguinte, seus efeitos. ________________________
________________________
________________________
importante perceber como a literatura dialoga com outros canais de comunicao alm ________________________
do livro como, por exemplo, o cinema, enriquecendo e divulgando o gnero. Para tanto, ________________________
acesse o site:
________________________
http://www.youtube.com/watch?v=jwM7Xk0pr4g ________________________
________________________
O aumento do interesse pelo tema da interssemitica tem se observado, de ________________________
maneira intensa em relao s produes cinematogrficas. Verificou-se que, por mui- ________________________
to tempo, as adaptaes tiveram a anlise de sua prtica restrita reflexo sobre o
 110 problema do grau de fidelidade entre a obra original e a sua transposio.

Diferentes em suas especificidades, os cdigos flmico e literrio partilham de

arte e cultura
uma significao autnoma, a narrativa. esse fator que possibilita uma mesma hist-
ria ser contada atravs de diferentes meios. O cinema potencializado por sua lingua-
gem, cuja essncia difere da linguagem literria, contudo as duas se beneficiam com
essa transposio.

A pintura e o poema

Para demonstrar a relao entre a pintura e o poema, foram selecionados al-

guns versos do poema Num Bairro Moderno de Cesrio Verde a fim de confront-los
com a imagem do pintor maneirista Giuseppe Archimboldo. Primeiramente, leia os
versos.

Texto 10

________________________
Num Bairro Moderno
________________________
________________________
________________________
[...]
________________________
________________________ Subitamente, que viso de artista!
________________________ Se eu transformasse os simples vegetais,
________________________
luz do sol, o intenso colorista,
________________________
________________________ Num ser humano que se mova e exista
________________________
Cheio de balas propores canais?!
________________________
________________________ [...]
________________________ E eu recompunha, por anatomia,
________________________
________________________ Um novo corpo orgnico, aos bocados.

________________________ Achava os tons e as formas. Descobria

________________________
Uma cabea numa melancia,
________________________
________________________ E nuns repolhos seios ejetados.
________________________
________________________
________________________ O poema completo voc pode encontrar no site:
________________________
http://www.prof2000.pt/users/angela/bairro.htm
________________________
 Agora, observe atentamente a imagem abaixo. 111

arte e cultura
Fonte: http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/4/49/Arcimboldo_Vegetables.jpg

O poema Num Bairro Moderno transmite uma originalidade que transborda a

plasticidade, capaz de traduzir uma realidade em processo de transformao. Aos
olhos do poeta o cotidiano se dilata e ele captura o instante, flagra alguma cena, apa- ________________________
rentemente banal e transmite a mutabilidade do mundo em uma potica repleta de ________________________
cores, movimento, imagens. ________________________
________________________
Na visualidade de sua obra, podemos encontrar associaes ao pictrico, so-
________________________
bretudo impressionista, e ao fotogrfico: o anacronismo permite entrever o aspecto
________________________
inovador de sua linguagem e compreender a estrutura extremamente eficiente na re-
________________________
construo do mundo exterior em seu carter dinmico e multifacetado.
________________________
A transfigurao do objeto real (os legumes do cesto) numa imagem humana ________________________
traz metfora um valor simblico bastante significativo. ________________________
________________________
As figuras humanas sempre foram retratadas pelo homem. As primeiras re-
________________________
montam o Perodo Mesoltico. As mais antigas so as estatuetas femininas conhecidas
________________________
como Vnus esteatopigias, estatueta pr-histrica. Essas representaes so carac-
________________________
terizadas pelas formas fartas, seios, pbis, coxas e ndegas volumosos. Voc j teve a
________________________
oportunidade de ler sobre isso na AULA 1 da professora Simone Trindade V. da Silva.
________________________
Muitos artistas procuraram representar a figura humana das mais variadas for- ________________________
mas, mas as representaes de Arcimboldo so realmente fantsticas. ________________________
________________________
Esse pintor italiano, chamado Giuseppe Arcimboldo (1527 - 1593), foi um dos
________________________
pintores mais curiosos da sua poca, por ter representado fisionomias de uma maneira
________________________
grotesca. Suas obras principais incluem a srie As quatro estaes, na qual usou, pela
________________________
primeira vez, imagens da natureza, tais como frutas, verduras e flores, para compor
________________________
fisionomias humanas.
________________________
________________________
 112 Leia mais em:

arte e cultura
http://pt.wikipedia.org/wiki/Giuseppe_Arcimboldo

Assim, vimos como o poema Num Bairro Moderno dramatiza simbolicamen-

te a invaso da cidade pelo campo, tratando dos efeitos psicolgicos causados no
narrador pela apario inesperada de algum que lhe faz lembrar valores existenciais
diferentes. No caso, a vendedora de frutas e legumes evocaria um mundo natural e
forte, em meio s ruas macadamizadas da cidade. Esse exemplar classificado como
lrico, mas lembre que, a lrica moderna foi invadida pelas representaes da cidade.
O poeta, como um flaneur circula pelas ruas e capta desse novo ambiente as imagens
urbanas.

Sobre os gneros vamos rever algumas noes, certo?

Os Gneros Literrios

Agora vamos recordar um assunto estudado por voc no ensino mdio: gne-
________________________
ros literrios. Vamos l!
________________________
________________________
________________________
________________________
Os gneros literrios so geralmente divididos, desde a Antiguidade, em trs
________________________
grupos: narrativo ou pico, lrico e dramtico. Essas trs classificaes bsicas fixadas
________________________
pela tradio englobam inmeras categorias menores, comumente denominadas
________________________
subgneros.
________________________
________________________ importante voc saber que tanto os textos que produzimos nas situaes co-
________________________ tidianas de comunicao, como o texto literrio se organizam em gneros. Enquanto
________________________ os primeiros se organizam em gneros textuais, isto , tipo de texto que apresentam
________________________ determinada estrutura, estilo, (procedimentos de linguagem) e assunto, o texto liter-
________________________ rio se organiza nos gneros literrios.
________________________
Alm da concepo clssica dos trs gneros: lrico, pico e dramtico que pro-
________________________
curamos ilustrar para voc h a concepo moderna que se filia a modalidade narrati-
________________________
va como o romance, o conto e a crnica que voc conhece.
________________________
________________________
________________________
O gnero dramtico
________________________
________________________
________________________
________________________ O gnero dramtico um texto para ser encenado no teatro. Nesse tipo de tex-

________________________ to, no h um narrador contando a histria. Ela acontece no palco, ou seja, repre-
sentada por atores que assumem os papis das personagens. Todo o texto se desenro-
la a partir de dilogos, obrigando a uma seqncia rigorosa de cenas. 113
Voc j deve ter assistido ou lido as aventuras de Joo Grilo, um sertanejo pobre

arte e cultura
e mentiroso, e Chic, o mais covarde dos homens. Ambos lutam pelo po de cada dia e
enganam a todos da pequena cidade em que vivem. A pea teatral, de fundo popular
e religioso, foi encenada pela primeira vez em 1955. Foi adaptada para o cinema e teve
a direo de Guel Arraes, Matheus Natchergaele como Joo Grilo e Selton Mello como
Chic.

________________________
Imagem capturada do youtube
________________________
________________________
Veja as cenas atravs do youtube:
________________________
http://www.youtube.com/watch?v=90kBGBW4Ozw ________________________
________________________
________________________
Voc conhece Ariano Suassuna? Leia um pouco sobre ele no SITE: http://www.revista. ________________________
agulha.nom.br/ari.htmlhttp://www.revista.agulha.nom.br/ari.html ________________________
________________________
________________________
________________________
________________________
O gnero lrico
________________________
________________________
________________________
Para entender sobre este gnero, vamos comear lendo o poema Fanatismo de
________________________
Florbela Espanca, poetisa portuguesa, grande representante do simbolismo em Por-
________________________
tugal.
________________________
________________________
________________________
________________________
________________________
________________________
________________________
 114 Texto 11

arte e cultura
Fanatismo

Florbela Espanca

Minhalma, de sonhar-te, anda perdida

Meus olhos andam cegos de te ver!

No s sequer razo de meu viver,

Pois que tu s j toda a minha vida!

No vejo nada assim enlouquecida...

Passo no mundo, meu Amor, a ler

No misterioso livro do teu ser

A mesma histria tantas vezes lida!

Tudo no mundo frgil, tudo passa...

________________________ Quando me dizem isto, toda a graa

________________________ Duma boca divina fala em mim!

________________________
________________________
________________________ E, olhos postos em ti, vivo de rastros:
________________________
Ah! Podem voar mundos, morrer astros,
________________________
________________________ Que tu s como Deus: princpio e fim!...
________________________
________________________
Esse poema pertence ao gnero lrico, tipo de texto no qual um eu lrico (a voz
________________________
que fala no poema) exprime as suas emoes, ideias e impresses ante um mundo
________________________
exterior. H a o predomnio da funo emotiva da linguagem e, normalmente, os pro-
________________________
nomes e verbos esto na 1 pessoa.
________________________
________________________ Quando, na poesia, o escritor fala da sua experincia e/ou do seu tempo, ele o
________________________ faz de uma forma diferenciada daquela que geralmente se encontra nos registros dos
________________________ outros gneros textuais; nesse caso, o poeta faz uso da memria da linguagem de um
________________________ passado presente, que se alimenta, entre outras coisas, do inconsciente. A importncia
________________________ da palavra no poema to relevante que possvel aproveitar toda a riqueza fontica,
________________________ morfolgica e sinttica da lngua e, atravs dela, constroem-se vrias maneiras de pro-
________________________ vocar sensaes no ntimo do leitor. Devido essa intensidade de expresso, as obras
________________________ lricas tendem a ser breves e a acentuar o ritmo e a musicalidade da linguagem.
________________________
________________________
________________________ Voc pode encontrar as seguintes modalidades textuais pertencentes ao g-
nero lrico:
 115
Ode: um texto de cunho entusistico e meldico, em geral, uma msica.

arte e cultura
Hino: um texto de cunho glorificador ou at santificador. Os hinos de pases e as
msicas religiosas so exemplos de hinos.

Soneto: um texto em poesia com 14 versos, dividido em dois quartetos e dois terce-
tos, com rima geralmente em A-B-A-B A-B-B-A C-D-C D-C-D.

Haicai ou haiku: uma forma de poesia japonesa, sem rima, constitudos normalmen-
te por trs versos na ordem de 5-7-5 slabas.

Pensando um pouco mais no que voc j sabe sobre o gnero lrico e, especial-
mente sobre o soneto, procure responder qual a estrutura desse exemplar de Florbela
Espanca? Voc saberia responder de quantos quartetos e quantos tercetos ele for-
mado?

Se voc respondeu que ele um soneto composto de dois quartetos e dois ter-
cetos voc acertou. Alm disso, a equivalncia sonora o esquema de rimas que apre-
senta o poema: abba/abba/ccd/eed. Devemos notar que elas diferem do esquema
regula por ser uma variao deste, apesar de o poema possuir todas as caractersticas
da forma de soneto. Vejamos o exemplo a seguir. As duas quadras formam um campo
fnico homogneo pelo chamado entre si dos versos externos e dos versos internos.
J a sonoridade dos tercetos provm de uma diferente combinao de rimas ccd/eed.
________________________
________________________
________________________
Este poema foi musicado por Fagner e est disponvel no youtube. Para escut-lo acesse o
________________________
site:http://www.youtube.com/watch?v=kZzsxxm_-o4 ________________________
________________________
________________________
________________________
No podemos encerrar este tpico sem esclarecer que, na modernidade, tudo
________________________
se modificou. Em relao s artes plsticas, voc pode ver essas alteraes quando
________________________
leu a Aula 3-Arte Moderna, da professora Neila Maciel. A literatura, tambm sofreu
________________________
alteraes. O poeta est nas ruas observando as novas paisagens urbanas e passa a
________________________
representar esse novo espetculo que se mostra de forma espetacular no s nas suas
________________________
narrativas como, tambm no seu poema lrico.
________________________
No que se refere aos gneros, na lrica moderna so observados aspectos bem ________________________
diversos dos exteriorizados pela lrica tradicional. Esta ltima defende a ideia de que a ________________________
poesia brota como produto da inspirao e chega a explicitar o papel demiurgo que ________________________
o poeta assumiria. A lrica moderna vislumbra o poeta como um operrio da palavra ________________________
Lutar com palavras/ a luta mais v/ Entanto lutamos/ mal rompe a manh diz Drum- ________________________
mond. A luta com o signo lingstico e com sua imensido de potencialidades faz com ________________________
que ele vislumbre a prpria impotncia em nomear de modo absoluto e completo o ________________________
universo com que lida. ________________________
________________________
________________________
________________________
 116 O gnero pico

arte e cultura Depois de conhecer um pouco sobre a lrica e o drama vamos conhecer mais
um gnero. No gnero pico, h a presena do narrador, que quase sempre conta a
histria. Os textos picos so geralmente longos e narram histrias de um povo ou de
uma nao. Envolvem aventuras, guerras, viagens, gestos hericos e apresentam um
tom de exaltao.

Leia os versos do poema Caramuru que narra o descobrimento da Bahia, o nau-

frgio de Diogo lvares Correia e seus amores com as ndias, sobretudo com Paragua-
u. Veja como ele difere do soneto de Florbela Espanca.

Caramuru

LXXVIII
Paraguau gentil (tal nome teve)

Bem diversa de gente to nojosa,

De cor to alva como a branca neve,

E donde no neve, era de rosa;

________________________ O nariz natural, boca mui breve,

________________________
Olhos de bela luz, testa espaosa;
________________________
________________________ De algodo tudo o mais, com manto espesso,
________________________ Quanto honesta encobriu, fez ver-lhe o preo.
________________________
________________________
________________________ LXXXI
________________________
Deseja v-lo o forte lusitano,
________________________
________________________ Por que interprete a lngua que entendia;
________________________
E toma por merc do cu sobrano
________________________
________________________ Ter como entenda o idioma da Bahia.
________________________ Mas, quando esse prodgio avista humano,
________________________
Contempla no semblante a louania:
________________________
________________________ Pra um, vendo o outro, mudo e quedo,
________________________
Qual junto de um penedo outro penedo.
________________________
________________________ [...]
________________________
________________________
Modernamente, tambm se chamam picos certos filmes cujo tema so aven-
________________________
turas ou guerras que definem a histria de um povo. Veja a sinopse do filme pico
________________________
Quilombo de Carlos Diegues.
 Em torno de 1650, um grupo de escravos se rebela num engenho de Pernambu- 117
co e ruma ao Quilombo dos Palmares, onde uma nao de ex-escravos fugidos resiste

arte e cultura
ao cerco colonial. Entre eles, est Ganga Zumba, prncipe africano e futuro lder de
Palmares, durante muitos anos. Mais tarde, seu herdeiro e afilhado, Zumbi, contestar
as idias conciliatrias de Ganga Zumba, enfrentando o maior exrcito jamais visto na
histria colonial brasileira.

Fonte: http://www.adorocinemabrasileiro.com.br/filmes/quilombo/quilombo.asp

Agora que voc j conhece os gneros literrios procure identific-los ao ler um

texto potico. ________________________
________________________
Chegamos ao fim desta aula. Espero que ela tenha despertado em voc a curio-
________________________
sidade pelos textos literrios e por buscar relacionar esses textos s diversas lingua-
________________________
gens que humanidade dispe para expressar seus sentimentos e sua cultura.
________________________
Sntese ________________________
________________________
Nesta aula, foram apresentadas as caractersticas linguagem literria, e vimos ________________________
que, efetivamente, no h gnero literrio que atinja, de modo pleno, a essncia de ________________________
uma obra. No h gnero puro! Somente quando determinados fenmenos estilsti- ________________________
cos predominam, poderemos afirmar que em tal obra literria h presena do gnero ________________________
pico, lrico ou dramtico. Vimos, tambm, que a modernidade chega interferindo, de ________________________
modo radical, tambm nas manifestaes lricas. Alis, afirma-se que a crise da poesia ________________________
lrica se relaciona com a progressiva desintegrao entre cidade e campo. ________________________
________________________
questo para Reflexo ________________________
________________________
Voc j havia pensado quanta poesia existe na letra das msicas que ouvimos ________________________
no nosso dia-a-dia e na relao que elas estabelecem com outras linguagens, como a ________________________
pintura, o cinema, o outdoor, etc? ________________________
________________________
Leituras indicadas
________________________
________________________
BAKHTIN, Mikhail. Esttica da criao verbal. 3.ed. So Paulo: Martins Fontes,2000.
________________________
(Ensino Superior).
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BORGES, Jorge Lus, s. d. (1941), A biblioteca de Babel, Georges Gharbonnier (Org.),
 118 Entrevistas com Jorge Lus Borges, Lisboa, Incio, pp. 125-138.

FIDALGO, Antnio, 1996, Os novos meios de comunicao e o ideal de uma

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comunidade cientfica universal, Xo Universrio da Universidade da Beira Interior,
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FARACO, C.A. Linguagem e Dilogo: as idias lingsticas do Crculo de Bakhtin.

Curitiba: Criar Edies, 2006.

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GOMES, Dias. O pagador de promessas. So Paulo: Tecnoprint, 1970, 14-15.

HARVEY, D. A Condio Ps-Moderna: uma pesquisa sobre as origens da mudana

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MIN, Elza. Da transformao fantasiosa exploso onrica: Archinboldo, Cesrio, e

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http://pt.shvoong.com/books/novel-novella/1930516-biblioteca-babel/
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________________________ http://www.youtube.com/watch?v=N_DEkVEBA64
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http://www.bocc.uff.br/pag/bocc-lopes-literatura.pdf
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________________________ http://www.iltec.pt/pdf/wpapers/2000-mcorreia-homonimia_polissemia.pdf
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http://www.prof2000.pt/users/angela/bairro.htm
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________________________ http://www.google.com.br/images?hl=pt-BR&rlz=1R2ADFA_pt-BRBR355&q=pinturas
________________________ +de+Arcimboldo&um=1&ie=UTF 8&source=univ&ei=-NwsTNrRG4KB8gbn1oGGDg&s
________________________ a=X&oi=image_result_group&ct=title&resnum=1&ved=0CC8QsAQwAA
________________________
http://pt.shvoong.com/books/190319-g%C3%AAneros-liter%C3%A1rios/
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________________________ http://www.youtube.com/watch?v=kZzsxxm_-o4
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http://www.youtube.com/watch?v=90kBGBW4Ozw
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________________________ http://pt.wikipedia.org/wiki/Romance
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http://www.rederpg.com.br/portal/modules/news/print.php?storyid=2571
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arte e cultura
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Freudism.New York: Academic Press. S/d.
 120

arte e cultura

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AULA 07-Msica brasileira popular 121
urbana: uns mo(vi)mentos

arte e cultura
Autora: Cida Lopes

Pra comeo de conversa...

A Msica uma prtica cultural e humana, manifestada nas mais diversas

civilizaes, provavelmente desde a Pr-histria. uma Arte sublime que caminha de
mos dadas com a histria da humanidade, sonorizando e participando da construo
de identidades.

A trajetria da msica no Brasil no foi escolhida para ilustrar esta aula. Trata-se
de uma parcialidade que se justifica dada a sua importncia sociocultural.

No se pretende aqui traar uma linha de tempo, nem uma histria da msica
no Brasil. Face diversidade musical brasileira, tenta-se apresentar mo(vi)mentos sig-
nificativos para se demonstrar como uma brasilidade pode ser vista atravs da msica,
e trazer, tambm, alguns nomes que se destacaram neste cenrio. No Brasil, a chamada ________________________
msica popular, notadamente a cano1 do sculo XX, traduz os dilemas nacionais, e ________________________
um campo privilegiado para se discutir temas socioculturais, para alm de questes ________________________
meramente musicais e estticas. ________________________
________________________
Assim, sinta-se convidado a assistir a um breve panorama do que foi a msica ________________________
brasileira popular urbana do sculo XX - o sculo da cano. ________________________
________________________
________________________
Primeiros acordes ________________________
________________________
No final do sculo XIX a valsa, a modinha, a polca eram gneros musicais que ________________________
predominavam na msica brasileira popular urbana, e o piano era o instrumento prin- ________________________
cipal. A influncia dominante era da msica europeia. Estes gneros se transformaram, ________________________
recebendo contornos novos, e tem-se a msica do Brasil. ________________________
________________________
O choro, considerado o primeiro gnero musical tipicamente brasileiro, nasce
________________________
da mistura de elementos da msica de dana de salo europeia e da influncia da m-
________________________
sica africana. uma msica s instrumental, ou seja, sem letra, ainda. A compositora,
________________________
pianista e maestrina Chiquinha Gonzaga - primeira mulher a se destacar na msica
________________________
popular do Brasil - no s foi a primeira chorona, mas tambm a primeira pianista do
________________________
gnero. Ela fazia msica para o teatro tambm, e sua marchinha abre alas (1901)
________________________
a primeira msica feita para o Carnaval no Brasil. Segundo Carlos Calado (2000, p. 1)2,
________________________
de incio o choro
________________________
________________________
1 a simbiose entre letra e melodia.
2 Disponvel em: < http://cliquemusic.uol.com.br/generos/ver/choro>Acesso em: 9 maio 2010.
 122 [...] era apenas uma maneira mais emotiva, chorosa, de interpretar
uma melodia, cujos praticantes eram chamados de chores. Como

arte e cultura
gnero, o choro s tomou forma na primeira dcada do sculo 20,
mas sua histria comea em meados do sculo XIX [...].

No s no choro - mas em toda a msica brasileira - destaca-se o nome do com-

positor e arrajador Pixinguinha, autor de Carinhoso (confira a curiosa histria desta
msica no link abaixo) entre centenas de outras composies. Sua estreia no disco
d-se em 1913, e no comeo da dcada de 1920 faz com o seu grupo Os Oito Batutas
uma excurso pela Europa, que se tornou clebre com o propsito de divulgar a m-
sica brasileira.

http://www.youtube.com/watch?v=rbNRzyEKhKc

Chiquinha Gonzaga

________________________
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http://pt.wikipedia.org/wiki/Ficheiro:Chiquinha_6a.jpg
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________________________ Pixinguinha

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________________________ http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/d/d5/Pixinguinha.jpg
 No incio dos anos 1900 tem-se a chegada do disco no Brasil - a fonofixao de 123
material sonoro em sistema mecnico, a base da indstria fonogrfica. A partir dos

arte e cultura
anos 20, a gravao j era eltrica e um gnero musical comeava a tomar a forma
de como hoje o conhecemos: o samba, que alegorizava a geografia musical carioca,
passando a significar na dcada seguinte a prpria ideia de brasilidade. O surgimento
e a consolidao do samba so momentos decisivos na formao da tradio musical
popular brasileira.

Nota musical

A primeira gravao em disco no Brasil (1901-Casa Edison, Rio de Janeiro) foi o lundu1 Isto
bom do baiano Xisto Bahia, na voz do santamarense Manuel da Paixo, o Baiano.

1 Msica do incio do sculo XIX considerada como o primeiro gnero afro-brasileiro da cano popular.

Samba, a msica brasileira por EXCELNCIA

O samba, na realidade

No vem do morro

________________________
Nem l da cidade
________________________
________________________
E quem suportar uma paixo
________________________
________________________
Sentir que o samba ento
________________________
________________________
Nasce do corao
________________________
(Noel Rosa e Vadico. Feitio de Orao)
________________________
________________________
________________________
Samba, no Brasil, designa significaes distintas ao longo da sua histria. A ________________________
dana, a festa e a msica so algumas delas. Carlos Sandroni (2003) afirma que a sua ________________________
acepo mais comum refere-se ao gnero musical, e que no incio do sculo XX quem ________________________
falava em samba pertencia comunidade de negros e mestios vindos da Bahia, e que ________________________
se instalou ________________________
________________________
________________________
________________________
[...] nos bairros prximos ao cais do porto, a Sade, a Praa Onze, ________________________
a Cidade Nova. Essas pessoas cultivavam muitas tradies de sua
________________________
terra natal: era uma gente festeira, que gostava de cantar, comer,
________________________
beber e danar. Chamavam suas festas de sambas. E usavam a
mesma palavra para designar uma modalidade musical coreogr-
________________________
fica [...] Formava-se uma roda, para o centro da qual ia algum que ________________________
comeava a danar e danando escolhia um parceiro do sexo opos- ________________________
to. (SANDRONI, 2003, p.78).
 124
Pelo telefone, o primeiro samba gravado

arte e cultura
Ver imagem no link a baixo:

http://www.brasilcultura.com.br/perdidos/historia-do-samba-2/

Pelo telefone foi registrado em 1917 na Biblioteca Nacional por Donga, assumin-
do assim a sua paternidade. Formou-se uma polmica na poca quanto a sua autoria,
e tambm sobre ser samba, mesmo. V-se, com isso, que o samba j surge polmico, e
se criou num ambiente tambm polmico, como ser demonstrado adiante. Segundo
Sandroni, (2001) a partir do lanamento desta cano, que a palavra samba entra no
vocabulrio da msica popular (p. 15) e tornou o termo samba incomparavelmente
mais popular (p.118).

Sinh, compositor denominado o Rei do Samba, figura emblemtica que bus-

cou o reconhecimento social do samba foi o responsvel

[...] por estabelecer o gnero num perodo em que ele ainda se

confundia com o tango e o maxixe3, ao longo dos anos 1920, mas
principalmente porque seu comportamento tornou-se um dos pa-
radigmas das relaes entre o compositor popular e a chamada so-
________________________
ciedade no perodo. (CALDEIRA, 2007, p.44).
________________________
________________________
________________________
________________________ Em seguida compositores como Noel Rosa - primeiro compositor branco, de
________________________ classe mdia - e Ismael Silva tambm transitam neste espao, e o morro e a cidade
________________________ tornam-se parceiros musicais.
________________________ O samba, assim, foi se consolidando nas primeiras dcadas do sculo XX, no Rio
________________________ de Janeiro, ento capital federal. No foi um processo simples: sofreu nos primeiros
________________________ tempos com as perseguies policiais, que no poupavam os malandros4, bem como o
________________________ violo e o pandeiro, companheiros de todas as horas, que tambm eram reprimidos.
________________________
________________________ O samba viveu, sobreviveu, vive, na voz dos seus compositores. Vale acompa-
________________________ nhar a letra e ouvir o bossanovista Joo Gilberto em Pra que discutir com Madame5, um
________________________ samba de Haroldo Barbosa e Janet de Almeida (1956), que versa sobre uma inimiga
________________________ do samba.
________________________
________________________
________________________ Madame diz que a raa no melhora
________________________
Que a vida piora
________________________
________________________ 3 Msica e dana sensual urbana surgida no Rio de Janeiro por volta de 1870.

________________________ 4 Tipo social, smbolo de determinada cultura carioca, muito presente em sambas dos anos 1930 e que alcana o seu apogeu na dcada seguin-
te, e perdura por mais duas dcadas, numa nova verso: o malandro regenerado.
________________________ 5 A Madame realmente existiu. Magdala da Gama de Oliveira tornou-se conhecida como crtica de rdio, escrevendo numa coluna do jornal
________________________ Dirio de Notcias. Informao de: GARCIA, Tnia da Costa. Madame existe. Revista FACOM/FAAP. jun-dez. 2001. Disponvel em: <http://www.
faap.br/revista_faap/revista_facom/artigos_madame1.htm>Acesso em: 7 maio 2010.
Por causa do samba 125
Madame diz que o samba tem pecado

arte e cultura
Que o samba coitado

Devia acabar

Madame diz que o samba tem cachaa

Mistura de raa, mistura de dor

Madame diz que o samba democrata

msica barata

Sem nenhum valor

Vamos acabar com o samba

Madame no gosta que ningum sambe

Vive dizendo que o samba vexame

Pra que discutir com Madame

No carnaval que vem tambm com o povo

Meu bloco de morro vai cantar pera ________________________

________________________
E na avenida entre mil apertos
________________________
Vocs vo ver gente cantando concerto ________________________
________________________
Madame tem um parafuso a menos
________________________
S fala veneno ________________________
________________________
Meu Deus que horror
________________________
O samba brasileiro, democrata ________________________
________________________
Brasileiro na batata que tem valor.
________________________
http://www.youtube.com/watch?v=ojr0HdBH_T8&feature=related ________________________
________________________
________________________
________________________
Ismael Silva, Noel Rosa, Ataulfo Alves, Wilson Batista, Geraldo Pereira, Dorival
________________________
Caymmi, Assis Valente, Cartola, Adoniran Barbosa, Ari Barroso compositores de cls-
________________________
sicos da msica brasileira de todos os tempos, e que influenciaram as geraes vin-
________________________
douras, so nomes fundamentais para se entender o processo de transformao que
________________________
o samba sofreu desde a sua primeira gravao, pois neles encontram-se inovaes,
________________________
originalidades. Conhecer a obra desses compositores populares passear por dcadas
________________________
do cotidiano brasileiro, uma vez que a msica o retrata e ao mesmo tempo tambm o
________________________
constitui.
________________________
________________________
 126
Noel Rosa

arte e cultura

http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/2/29/Noel.jpg

Ataulfo Alves

Ver imagem no link abaixo

http://portalresende.com.br/blogs/?p=1259

Uma intrprete diferenciada merece destaque: Carmen Miranda, a pequena no-

________________________ tvel. Na primeira metade dos anos 40 participou de vrios filmes em Hollywood, sen-
________________________ do a representante da cultura verde-amarela nos Estados Unidos. Ela foi baiana, e era
________________________ portuguesa. Expressava-se com o samba, alm de ritmos caribenhos como a rumba e
________________________ o bolero. Carmen ocupava o lugar simblico destes dilogos. Compositores no Brasil
________________________ reagiram, ironizando esse seu estrangeirismo.
________________________
O samba no s recebeu de fora, como tambm influenciou movimentos mu-
________________________
sicais aqui dentro e se faz presente, por exemplo, no Manguebeat - importante movi-
________________________
mento que misturou o tradicional maracatu com ritmos modernos - surgido nos anos
________________________
90 no Recife, e que teve Chico Science como cone. Do mundo livre s/a, tambm repre-
________________________
sentante deste movimento, segue O mistrio do samba (Marcelo Pianinho e Fred Zero
________________________
Quatro - 2000)
________________________
________________________
________________________
O samba no carioca
________________________
________________________ O samba no baiano
________________________
O samba no do terreiro
________________________
________________________ O samba no africano
________________________
O samba no da colina
________________________
________________________ O samba no do salo
________________________
O samba no da avenida
________________________
________________________ O samba no carnaval
O samba no da tv 127
O samba no do quintal

arte e cultura
Como reza toda tradio

tudo uma grande inveno

[...]

http://www.youtube.com/watch?v=7VmKJUy98v4

E sobre esta inveno, fruto de uma pura mistura, volta-se consolidao do

samba como coisa nossa, brasileira, diz Vianna (1995, p.151):

Muitos grupos e indivduos (negros, ciganos, baianos, cariocas, inte-

lectuais, polticos, folcloristas, compositores eruditos, franceses, mi-
lionrios, poetas e at mesmo um embaixador norte-americano)
participaram, com maior ou menor tenacidade, de sua fixao
como gnero musical e de sua nacionalizao. [...] Nunca existiu um
samba pronto, autntico, depois transformado em msica nacio-
nal.

________________________
________________________
Msica romntica, cafona, brega ________________________
________________________
________________________
Nos anos 40-50, perodo conhecido como poca de Ouro, uma msica melo- ________________________
dramtica, com forte influncia do bolero6 era o que se ouvia no rdio, principal ve- ________________________
culo difusor da poca, e fazia sucesso a partir do nosso carto-postal musical, o Rio ________________________
de Janeiro. O samba, ento, abolerou-se e com uma cadncia mais branda, passou a ________________________
ser conhecido como samba-cano. Lupicnio Rodrigues, Herivelto Martins, Dalva de ________________________
Oliveira, ngela Maria, Marlene, Nora Ney, Linda e Dircinha Batista, Francisco Alves, ________________________
Emilinha, Nelson Gonalves, Elizeth Cardoso, Jorge Goulart... alm das compositoras- ________________________
intrpretes Dolores Duran e Maysa so nomes que fazem parte do cenrio musical da ________________________
poca, tematizado por dor-de-cotovelo, amores desfeitos, paixes impossveis, a vida ________________________
privada, o cime e a ingratido. ________________________
________________________
Vingana, de Lupicnio Rodrigues, sucesso na voz da Rainha do Rdio por 11 ________________________
anos, Linda Batista, uma representante desse momento: ________________________
________________________
Eu gostei tanto ________________________
________________________
Tanto quando me contaram
________________________
Que lhe encontraram ________________________
________________________
Chorando e bebendo ________________________
6 Msica romntica e melanclica, que teve o rdio, o disco e o cinema como mdias responsveis pela consolidao do gnero. No Brasil, nota-
damente o produzido no Mxico era muito consumido.
 128 Na mesa de um bar

E que quando os amigos do peito

arte e cultura Por mim perguntaram

Um soluo cortou sua voz

No lhe deixou falar

Ai, mas eu gostei tanto

Tanto quando me contaram

Que tive mesmo que fazer esforo

Pra ningum notar

O remorso talvez seja a causa

Do seu desespero

Voc deve estar bem consciente

Do que praticou

________________________ Ai, me fazer passar essa vergonha

________________________
Com um companheiro
________________________
________________________ E a vergonha
________________________
a herana maior que meu pai me deixou
________________________
________________________ Mas enquanto houver fora em meu peito
________________________
Eu no quero mais nada
________________________
________________________ S vingana, vingana, vingana
________________________
Aos santos clamar
________________________
________________________ Voc h de rolar como as pedras
________________________
________________________ Que rolam na estrada

________________________ Sem ter nunca um cantinho de seu

________________________
________________________ Pra poder descansar
________________________ Voc h de rolar como as pedras
________________________
________________________ Que rolam na estrada
________________________
Sem ter nunca um cantinho de seu
________________________
________________________ Pra poder descansar
________________________
http://www.youtube.com/watch?v=z6i8z8ArLYc 129
A influncia de outros ritmos estrangeiros (jazz, gneros caribenhos como o

arte e cultura
mambo e a conga) movimenta o ambiente musical no Brasil, e a manifestao do su-
cesso do samba-cano gera tenso e conflito. Tal tenso no se limita aceitao dos
ritmos, mas tambm s questes culturais que permeiam um fato dessa importncia.
Via-se uma inflexo no domnio do espao do samba, que poca era de exaltao e
euforia patritica. Assim, a cano brasileira nos anos 40-50 expande-se em um terri-
trio de trocas, fuses e assimilaes. o hibridismo cultural: encontros mltiplos, seja
adicionando novos elementos mistura, ou reforando os antigos elementos, como
sugere Burke (2006).

Havia uma resistncia de crticos naciotradicionalistas e tambm do pessoal do

ambiente musical que no aceitava a mistura no samba, como se pode conferir na can-
o Mataram o meu samba7 (Alexandre Bene), gravada por Ciro Monteiro em 1955:

Mataram o meu samba

O que que eu vou fazer

Dar vida ao meu samba

J no pode ser

At minha gente do morro ________________________

________________________
S canta bolero e verso
________________________
[...] ________________________
________________________
Meu samba que era risonho
________________________
Ficou to tristonho ________________________
________________________
Ao se ver no cho ________________________
Chorando disse ________________________
________________________
Eu sou brasileiro ________________________
E esse cara estrangeiro ________________________
________________________
No meu irmo ________________________
________________________
________________________
________________________
________________________
Dalva de Oliveira
________________________
Ver imagem no link abaixo: ________________________
________________________
http://eaudiencia.wordpress.com/2009/09/16/globo-inicia-gravacao-de-minisserie-
________________________
sobre-a-vida-de-dalva-de-oliveira/
________________________
________________________
7 Gravao original disponvel para escuta em www.ims.com.br.
 130
Lupicnio Rodrigues

arte e cultura

Lupicnio Rodrigues ( esquerda, com seu filho). Atrs da mesa, Demosthenes Gonzalez, Hebe Camargo e Antonio Onofre da Silvei-
ra (de olhos fechados). No fundo, encoberto, Luis Germon. Foto sem data. Foto original do arquivo pessoal de A.O.S.
Fonte: http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/b/b6/Antonio_Onofre_da_Silveira_Lupicinio_Rodrigues_Hebe_Ca-
margo_Demosthenes_Gonzalez.jpg

Alm da internacionalizao, potencializada pelo cinema, o rdio e o disco, as

chamadas canes regionalizadas: baio, coco e xaxado (Luiz Gonzaga e Carmlia
Alves, respectivamente Rei e Rainha do Baio e Jackson do Pandeiro so as figuras
________________________ mais representativas) contriburam tambm para que o samba dividisse espao com
________________________ gostos diferenciados, e tivesse a sua hegemonia abalada. neste cenrio que o samba-
________________________ cano se fixa como sucesso at o final da dcada de 50.
________________________
Ainda na linha romntica, tem-se nos anos 70 a chamada msica cafona. Neste
________________________
estilo, padres estticos como temas, vesturio e a maneira de cantar so caracters-
________________________
ticos.
________________________
________________________ Waldick Soriano pode ser empregado aqui como um exemplo. Projetou-se
________________________ como artista de sucesso no perodo de represso poltica ps AI-58, e vale aqui ressaltar
________________________ que ele sofreu um embate com a censura vigente no regime militar: o bolero Tortura de
________________________ amor (1974) teve sua execuo e radiodifuso pblicas proibidas no pas. A referncia
________________________ palavra tortura, que remetia aos pores da ditadura, foi o suficiente para que a can-
________________________ o fosse censurada (ARAJO, 2005). Confira esta cano no link a seguir:
________________________
________________________
________________________ http://www.youtube.com/watch?v=7-kHtzijxtw
________________________
________________________
Odair Jos
________________________
________________________ Ver imagem no link abaixo:
________________________
http://www.jovemguarda.com.br/entrevista-odair-jose.php
________________________
________________________
________________________
________________________
8 Ato Institucional n. 5 (1968) que deu poderes absolutos ao Estado, fechou o Congresso Nacional, e endureceu ainda mais o regime ditatorial.
 Waldick Soriano 131

arte e cultura
Fonte: http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/e/e5/Waldikc_soriano.jpg

Eu no sou cachorro, no a msica mais emblemtica do repertrio de Wal-

dick, e diz respeito humilhao, temtica repetida em Eu tambm sou gente. Outros
representantes legtimos e autnticos da msica cafona: Paulo Srgio, Fernando
Mendes, Odair Jos, Reginaldo Rossi, Amado Batista ... De cafona, essa msica passa
a ser rotulada de brega. a msica brasileira popular produzida e consumida por ca-
madas descriminadas da populao, e pejorativamente assim classificada a partir dos
anos 80, como assegura Paulo Csar Arajo (2005). Ainda em Arajo (2005) acerca da
discriminao do brega

________________________
________________________
[...] sucesso de norte a sul do pas, patrimnio afetivo de grandes
________________________
contingentes das camadas populares, esta vertente da nossa can-
o romntica tem sido sistematicamente esquecida pela historio- ________________________
grafia da msica popular brasileira. (ARAJO, 2005, p.15) ________________________
________________________
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Bossa Nova: um banquinho, um violo
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________________________
Fonte: http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/e/ea/338857405_591460ac96.jpg
________________________
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________________________
Em 1958, Joo Gilberto, baiano de Juazeiro, grava o Long Play (LP) Chega de ________________________
Saudade e inaugura uma batida nova do violo. O Rio passa por mudanas: a onda
 132 agora so apartamentos em Copacabana e Ipanema; JK o presidente bossa nova; a
TV j est ligada. Uma nova bossa paira no ar: o amor, o sorriso e a flor.

arte e cultura
Carlos Lyra, Tom Jobim, Roberto Menescal, Vinicius de Moraes, Newton Men-
dona, Sylvia Telles so outros nomes deste contexto. Desafinados, pois. Isso bossa
nova, isso muito natural. Aqui tambm houve a acusao pelos tradicionalistas de
certa imitao de ritmo estrangeiro - o jazz dos EUA, o que gerou a cano Influncia
do jazz, de Carlos Lyra.

Em 1962, aps a apresentao histrica no Carnegie Hall, NY, esta msica ga-
nhou o mundo, e talvez seja o estilo musical brasileiro mais conhecido e amado l
fora.

Para saber mais sobre a Bossa Nova:

http://cliquemusic.uol.com.br/generos/ver/bossa-nova

Jovem Guarda: uma brasa, mora!?

________________________
________________________
________________________ Movimento caracterizado por certa inocncia, trata o amor com leveza. Romn-
________________________ ticos, sem fossa, bem diferente dos anos 50. Traz a influncia do rock e promove a en-
________________________ trada de termos em ingls no cotidiano do brasileiro. I i i era um expresso prpria,
________________________ relacionada aos Beatles. um estilo musical fora do contexto do samba, voltado para a
________________________ juventude. Fazia parte deste contexto o Tremendo Erasmo Carlos, Martinha, Wander-
________________________ ley Cardoso, Jerry Adriani, Eduardo Arajo, Wanderlia, a Ternurinha que, de saia bem
________________________ curta, ordenava ao juiz: pare, agora!
________________________
Roberto Carlos, o Rei da Juventude, comandava o programa de TV Jovem Guar-
________________________
da, tarde, que teve a sua estreia em 1965. Era um grande sucesso. O ltimo programa
________________________
foi ao ar no incio de 1968.
________________________
________________________
________________________ Para saber mais sobre este momento musical:
________________________
http://cliquemusic.uol.com.br/generos/ver/jovem-guarda
________________________
________________________
________________________
Assista imagens da poca: http://www.youtube.com/watch?v=TdHSTiHjsqM
________________________
________________________
________________________
________________________
________________________
________________________ O ambiente dos Festivais e o Tropicalismo
 Os festivais da cano marcaram poca na msica brasileira. Na dcada de 60 133
o ambiente dos festivais contagiava e mobilizava massivamente as paixes no pas,

arte e cultura
que nem sempre possuam os seus coraes preparados. Era o palco dos debates po-
lticos, estticos e culturais. Via-se a no apenas a manifestao de torcidas jovens e
a revelao de uma nova safra de cantores e compositores, mas a construo de um
repertrio que buscava (re)pensar o Brasil. Se a cultura pode ser entendida como um
campo de lutas, os festivais tambm assim se posicionaram. Nesse tempo surge a sigla
MPB (Msica Popular Brasileira) - etiqueta que passa a rotular a produo de artistas
da classe mdia, em sua maioria procedente do meio universitrio.

Merecem destaque os Festivais do ano de 1968, ano mpar na histria, em que

estudantes tomam as ruas e muros de Paris, e instauram uma rebeldia que se alastrou
para vrias partes do mundo. No Brasil, era o quarto ano do regime militar, que se es-
tendeu at 1985. V-se o crescimento das foras opositoras e do movimento estudan-
til, ambas incentivadas pelo clima revolucionrio que norteou os anos 1960.

Foram trs os festivais daquele ano: a I Bienal do Samba (TV Record- maio). Lapi-
nha, de Baden Powell e Vincius de Moraes, defendida por Elis Regina, tirou o primeiro
lugar. Em setembro acontecia o III FIC - Festival Internacional da Cano (TV Globo).
As trs canes vencedoras, por ordem de classificao: Sabi, de Tom Jobim e Chico
Buarque, com Quarteto em Cy; Pr no dizer que no falei de flores, de Geraldo Vandr,
defendida por Vandr, e Andana, de Edmundo Souto, Danilo Caymmi e Paulinho Ta-
pajs, com Beth Carvalho e Golden Boys. No final do ano, mais um festival: o IV Festival
________________________
da MPB (TV Record) So So Paulo, com Tom Z, foi a vencedora; Memrias de Marta
________________________
Sar, de Edu Lobo e Gianfrancesco Guarnieri, com Edu Lobo e Marlia Medalha, ficou
________________________
com o segundo lugar e Divino Maravilhoso, de Gilberto Gil e Caetano Veloso, defendida
________________________
por Gal Costa, obteve a terceira colocao.
________________________
Pra no dizer que no falei de flores (Geraldo Vandr) foi uma cano que se tor- ________________________
nou um hino revolucionrio pelo teor da ousada letra, um desafio ao sistema ditatorial ________________________
em pleno 1968. ________________________
________________________
________________________
Caminhando e cantando
________________________
E seguindo a cano ________________________
________________________
Somos todos iguais
________________________
Braos dados ou no ________________________
________________________
Nas escolas, nas ruas
________________________
Campos, construes ________________________
________________________
Caminhando e cantando
________________________
E seguindo a cano... ________________________
________________________
Vem, vamos embora ________________________
Que esperar no saber ________________________
________________________
Quem sabe faz a hora
 134 No espera acontecer...

[...]

arte e cultura H soldados armados

Amados ou no

Quase todos perdidos

De armas na mo

Nos quartis lhes ensinam

Uma antiga lio:

De morrer pela ptria

E viver sem razo...

http://www.youtube.com/watch?v=g8v5twPc-io

O pblico de 30 mil pessoas que lotava o Maracanzinho aplaudia frenetica-

mente, cantava junto com Vandr, e continuava a cantar, caminhando, quando ia em-
________________________
bora. Segundo Napolitano (2001, p. 73) Talvez nunca mais tenha havido, na sociedade
________________________
brasileira, uma sntese mais acabada entre arte, vida e poltica, como naquele momen-
________________________
to. Inconformado com o segundo lugar, esse pblico repudiou a vencedora Sabi. As-
________________________
sim foi a reao do compositor de Caminhando:
________________________
________________________
________________________
________________________ Olha, sabe o que eu acho? Eu acho ... uma coisa s, mais ... Antnio
________________________ Carlos Jobim e Chico Buarque de Hollanda merecem o nosso respei-
________________________ to. A nossa funo fazer canes. A funo de julgar, nesse instan-
te, do jri que ali est. Por favor, por favor... Tem mais uma coisa
________________________
s: pra vocs, pra vocs que continuam pensando que me apiam,
________________________
vaiando [ marmelada! marmelada! .... ] .... gente, gente, por favor
________________________ .... olha, tem mais uma coisa s: a vida no se resume em festivais!
________________________ (VANDR, 1968).
________________________
________________________
________________________
Nota musical
________________________
________________________ No III FIC Caetano proferiu seu famoso discurso, durante a apresentao da msica
________________________ proibido proibir, ao ser vaiado por jovens universitrios, que o acusavam de hippie alienado,
________________________ no TUCA, o teatro da PUC-SP. Confira:

________________________ http://www.youtube.com/watch?v=mCM2MvnMt3c
________________________
________________________
________________________ Tambm em 1968 explode o movimento Tropiclia, que trazia em si uma amal-
gamao entre valores tradicionais e modernos, e que contou com a participao de
Caetano Veloso, Gilberto Gil, Tom Z, Gal Costa, Nara Leo, Os Mutantes, Torquato Neto, 135
Capinan e Rogrio Duprat. Naves (2004) assim o define:

arte e cultura
[...] movimento cultural, transcendendo os limites de questes mera-
mente estticas ou confinadas no mbito da cano popular. Havia
uma predisposio, por parte dos msicos que inauguraram a ten-
dncia, de pensar criticamente a arte e a cultura brasileiras. (NAVES,
2004, p. 47)

________________________
Fonte: http://craifer.blogspot.com/2008/11/tropicalia-ou-panis-et-circensis-de.html
________________________
________________________
Tropiclia ou Panis et Circencis o manifesto sonoro do movimento, disco que ________________________
incorporou novas tendncias, bebeu na fonte da cultura brasileira, alm de incluir van- ________________________
guardas estrangeiras. Um mosaico musical. De Vicente Celestino (Corao materno) ao ________________________
concretismo de Bat Macumba, de Gilberto Gil; Lindonia, tambm de Caetano, com um ________________________
toque de bolero cubano; o Hino do Senhor do Bonfim (Arthur de Salles e Joo Antnio ________________________
Wanderley), alm da presena de elementos da cultura pop em Parque industrial, de ________________________
Tom Z e Baby de Caetano Veloso. Vale ressaltar que neste mo(vi)mento que se v ________________________
configurar, no Brasil, o pop: ________________________
________________________
________________________
________________________
[...] uma viso de mundo, uma atitude perante a vida, que engloba ________________________
todas as artes [...]. O pop um estilo que se props como anti-estilo,
________________________
em uma tentativa de interpretar a modernidade e de inaugur-la
________________________
efetivamente no nvel comportamental. (CRUZ, 2003, p. 46).
________________________
________________________
________________________
No final do ano de 1968, com o AI-5, a censura e o exlio eliminaram a possibi-
________________________
lidade da participao em festivais de compositores consagrados como Caetano Ve-
________________________
loso, Gilberto Gil, Geraldo Vandr e Chico Buarque, Edu Lobo, que, acossados, deixam
________________________
o pas. Sinal Fechado, de Paulinho da Viola, vencedora do V Festival da Msica Popular
________________________
Brasileira da TV Record (1969) pode ser considerada uma cano ainda pertencente
________________________
linhagem de msicas de festival. Nos anos seguintes, os festivais j no eram mais os
 136 mesmos...

http://www.youtube.com/watch?v=o-pEoZtn1t8&feature=related

arte e cultura
Painel dos anos 70 a 90

A gente faz um pas

(Antnio Ccero e Marina Lima. Fullgs)

Influenciada (ou no) pelo tropicalismo, a gerao dos anos 70 a dcada dos
compositores trilhou os caminhos abertos na dcada anterior. Os Novos Baianos e
os Secos & Molhados traziam coisas novssimas; Milton Nascimento e o seu Clube de
Esquina adicionavam pitadas de jazz e toadas mineiras cano brasileira; o maluco
beleza Raul Seixas j agitava o pedao; um pessoal vinha do Cear (Ednardo, Belchior e
Fagner); o samba apresentava um novo gingado com Joo Nogueira, Paulinho da Viola,
Martinho da Vila, Clara Nunes, Beth Carvalho e Alcione. Os compositores Gonzaguinha,
Jards Macal, Luiz Melodia, Joo Bosco apareciam no cenrio. Os filhos de Luiz Gon-
zaga, Alceu Valena, Z Ramalho ... deram novo rumo chamada msica nordestina.
Djavan vem com uma maneira diferente de cantar, e Jorge (ainda) Ben, lanava discos
________________________ importantssimos para a msica do Brasil, como A tbua de esmeraldas (1974), com
________________________ seu suingue inconfundvel. Roberto Carlos considerado o maior cantor romntico do
________________________ pas, e trs cantoras se destacam: Elis Regina, Gal Costa e Maria Bethnia.
________________________
Na dcada seguinte, a vez do rock: Baro Vermelho, Tits, Plebe Rude, Os Pa-
________________________
ralamas do Sucesso, RPM, Legio Urbana, Blitz, Eduardo Dusek, Lobo, Marina, Lulu
________________________
Santos, Kid Abelha, e a irreverente banda baiana Camisa de Vnus espalharam pelo
________________________
Brasil o som das guitarras. Cazuza deixa o Baro, e faz sucesso na carreira solo. Da Bahia
________________________
parte uma msica que ganha o Brasil. Gernimo e Luiz Caldas movimentam a cena. Eu
________________________
sou nego, de Gernimo, vira o grito da hora, e a Ax Music torna-se sucesso e se esta-
________________________
belece como msica produzida, gravada e distribuda fora do eixo Rio-So Paulo.
________________________
________________________ Em 90, uma nova turma da chamada MPB aparece: Lenine, Zeca Baleiro, Chico
________________________ Csar, Marisa Monte, Cssia Eller, Adriana Calcanhoto... Os Mamonas Assassinas, irre-
________________________ verentes, agitam inclusive as crianas. tambm neste tempo que a msica sertaneja
________________________ caipira pop - ganha o Brasil nas vozes de duplas como Leandro e Leonardo, Chito-
________________________ zinho e Choror, Zez di Carmargo e Luciano que serviram de trilha sonora do ento
________________________ candidato Collor. Surgem novos grupos de rock como Planet Hemp, Los Hermanos e
________________________ O Rappa. Gabriel, O Pensador traz seu rap bem humorado. Marcelo D2 deixa o Planet
________________________ Hemp e na dcada seguinte parte procura da batida perfeita, numa clara aproxima-
________________________ o com o samba.
________________________
________________________
________________________
________________________ Genialidade, para poucos
________________________
 Assim como Pixinguinha e Noel, apontados logo no incio deste panorama, 137
deixaram forte marca no panteo da msica brasileira duas figuras que macerem um

arte e cultura
aparte, uma considerao parte: Luiz Gonzaga e Dorival Caymmi.

Fonte: http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/0/0a/Luiz-Gonzaga-Est%C3%A1tua-de-bronze.jpg

________________________
________________________
________________________
________________________
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________________________
________________________
________________________
________________________
________________________
________________________
________________________
Fonte: http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/d/d0/Dorival_caymmi_1938.jpg ________________________
________________________
________________________
________________________
Apesar de trilharem caminhos diferentes, eles tm em comum a chegada ao ________________________
Rio de Janeiro para tentar a carreira artstica no mesmo tempo, o final dos anos 30. De ________________________
l cantaram o contaram, cada um sua maneira, o seu rinco natal, alm de outros ________________________
causos. ________________________
________________________
Com Luiz Gonzaga o serto pede licena para entrar no texto da brasilidade.
________________________
Dono de vasta e rica obra, centrada principalmente nos ritmos e na temtica nordesti-
________________________
na, comeou tocando valsas, tangos e fados na noite carioca.
________________________
Caymmi reafirmou o lugar da Bahia. Sua obra, que contabiliza perto de 100 can- ________________________
es, imensa! Talvez uma coleo de obras-primas...
 138 Gonzago cho. Caymmi mar. Serto e litoral: contraste que, de algum
modo, sintetiza o Brasil. No toa, tanto o Lua quanto o Buda Nag so denominados

arte e cultura
de gnios, outro trao comum.

Luiz Gonzaga

http://www.youtube.com/watch?v=dL3vzrFMQto

http://www.recife.pe.gov.br/mlg/gui/Index.php

Dorival Caymmi

http://www.youtube.com/watch?v=ATRYXkvBkKM

http://50anosdetextos.com.br/1984/04/04/a-obra-admiravel-extraordinaria-de-
dorival-caymmi

Chico Buarque, um artista brasileiro

________________________
________________________
________________________ Artista que pode ser considerado um intrprete do Brasil, Chico trilhou o seu ca-
________________________ minho independente de movimentos esttico-musicais, sem filiao a nenhum deles.
________________________ Ele fez um movimento individualizado no cenrio musical, social e poltico do Brasil.
________________________ Sua msica est associada sigla MPB como figura emblemtica deste contexto cul-
________________________ tural.
________________________
Chico d voz aos brasileiros que no a tm. o dono da voz, e voz do dono. Voz
________________________
do Brasil da gente humilde, dos subrbios, dos sambistas, das mulheres abandonadas,
________________________
dos operrios, do malandro, das crianas desamparadas... Seu vasto cancioneiro com-
________________________
prova como a msica deste compositor soa: um registro do Brasil recente.
________________________
________________________
________________________
________________________ De nenhum outro compositor ou escritor contemporneo talvez
________________________ se possa dizer que a histria do Brasil, de 1964 at hoje, passa por
________________________ dentro de sua obra. exatamente essa sensao que nos transmite

________________________ o contato com a criao de Chico. Ela no apenas registra a nossa

histria, como freqentemente a revela para ns sob ngulos insus-
________________________
peitados, amarrando e comunicando a experincia coletiva aos se-
________________________
gredos e abismos da subjetividade de cada um. o inconsciente do
________________________ pas que parece falar na rede simblica que Chico nos estendeu ao
________________________ longo dos anos. (SILVA, 2004, p.8 - 9)
________________________
________________________
________________________
Vale frisar que Chico Buarque foi muito perseguido pelos censores da ditadura,
teve vrias canes mutiladas, e para dribl-los criou em 1974 um heternimo - Ju- 139
linho da Adelaide - que comps trs msicas: Acorda, amor (Chame o ladro); Jorge

arte e cultura
maravilha que ficou famosa com os versos Voc no gosta de mim/mas sua filha gosta,
identificados como um recado a Geisel, numa meno filha do presidente, o que Chi-
co nega, e atribui sua inspirao aos censores que lhe pediam autgrafos para levar s
suas filhas; e Milagre brasileiro.

A cano que encerra esta aula Paratodos (1993), na qual Chico faz uma au-
todeclarao de brasilidade. um momento mpar na sua trajetria. Um reencontro
dele com a cultura nacional-popular, com a sua prpria obra e com as iluses perdi-
das da juventude (SILVA, 2004, p.100). uma homenagem-reconhecimento msica
produzida no Brasil: Antnio Brasileiro (Tom Jobim), Caymmi, Jackson do Pandeiro, Ari,
Vincius, Nelson Cavaquinho, Luiz Gonzaga, Pixinguinha, Noel, Cartola, Orestes, Caetano,
Joo Gilberto, Erasmo, Ben, Roberto, Gil, Hermeto, Edu, Bituca (Milton Nascimento), Nara,
Gal, Bethnia, Rita, Clara, todos os instrumentistas, e ainda traz a confiana expressa da
continuidade, quando sada os jovens vista.

Oua a cano Paratodos, em gravao do prprio Chico Buarque:

http://www.youtube.com/watch?v=u_M1DvZBL2c

Nota musical ________________________

________________________
A Infoglobo Comunicaes lanou em 2007 a coleo Discoteca Brasileira do Sculo XX. So
________________________
6 cds: um do perodo 00-49, e os demais de 50-90, cada um acompanhado de um livro-
________________________
encarte.
________________________
________________________
________________________
________________________
Em poucas palavras...
________________________
A aula traou uma trajetria de alguns momentos e nomes significativos da ________________________
msica brasileira popular urbana no sculo XX, e trouxe a voz do samba, que ao longo ________________________
da histria gingou para se firmar como smbolo representativo deste povo mestio, as ________________________
vrias ramificaes que abraou e outras que gerou o samba, num processo sempre ________________________
transformador. Traou tambm um perfil dos anos 70 a 90, alm de destacar alguns ________________________
mo(vi)mentos e personalidades que mudaram a cara da msica produzida no Brasil. ________________________
Buscou tambm demonstrar que a msica popular pode/deve ser vista como uma ________________________
carga de significaes no ambiente scio-poltico e ideolgico, dona de um dizer que ________________________
se faz ouvir para alm de fronteiras, e principalmente por e para dentro, se reinven- ________________________
tando. ________________________
________________________
J a aula seguinte versar sobre a Dana e o Teatro, que como a Msica tm ________________________
linguagem prpria. Sinta-se convidado a participar de mais esta etapa, agora com as ________________________
Artes Cnicas. ________________________
________________________
________________________
Pense nisso
 140 Em que medida pode-se afirmar que a msica forma um manancial de refern-
cias de um tempo e do seu contexto, e participa da elaborao da memria do pas?

arte e cultura
Outras Palavras

MOURA, Roberto M. No princpio, era a roda: um estudo sobre samba, partido-alto

e outros pagodes. Rio de Janeiro: Rocco, 2004.

SEVERIANO, Jairo. Uma histria da msica popular brasileira: das origens

modernidade. So Paulo: Editora 34, 2008.

______.; MELLO, Zuza Homem de. A cano no tempo: 85 anos de msicas

brasileiras. 5. ed. So Paulo: Editora 34, 2006, v.1: 1901-1957; v.2: 1958-1985.

TATIT, Luiz. O sculo da cano. Cotia, SP: Ateli Editorial, 2004.

Na Rede

www.cliquemusic.com.br

www.cifrantiga3.blogspot.com
________________________
www.dicionariompb.com.br
________________________
________________________ www.ims.com.br
________________________
www.revistamusicabrasiliera.com.br
________________________
________________________
________________________
________________________
Cinema verdade
________________________
________________________ Vrios so os documentrios que retratam a vida e a obra de gente da msica
________________________ no Brasil. Busque trailer, sinopse e/ou resenha, e prepare a pipoca!
________________________
________________________
________________________
________________________
________________________
________________________
________________________
________________________
________________________
________________________ Fonte:

________________________ http://cinezencultural.com.br/site/index.php/2009/12/08/feira-musica-brasil-mostra-de-filmes-tera-bate-papo-com-os-direto-
res-dos-longas/
________________________ http://www.cpers.org.br/index.php?cd_filme=11&menu=41
http://filmescomlegenda.net/fcl/filmes/vinicius-2005/attachment/vinicius-poster01/
________________________ http://www.telefilme.net/sinopse-do-filme-11377_MARIA-BETHANIA--MUSICA-E-PERFUME.html

________________________
 141

arte e cultura
Fonte:
http://lh6.ggpht.com/_j0e34eHHdnc/SX9YC3MHUsI/AAAAAAAAAOs/i2KEK7ZxnqQ/noel%20rosa.jpg
http://wp.clicrbs.com.br/bembossa/2009/05/19/paulinho-da-viola-hoje-no-canal-brasil/?topo=77,1,1
http://universo70.wordpress.com/2009/08/06/loki/
http://matrixdown.blogspot.com/2008/07/brasileirinho-grandes-encontros-do.html

Fonte:
http://revistaraiz.uol.com.br/portal/index.php?option=com_content&task=view&id=1872&Itemid=163
http://www.fflch.usp.br/dh/lemad/?p=326
________________________
http://revistaraiz.uol.com.br/portal/index.php?option=com_content&task=view&id=1872&Itemid=163
http://billboard.br.com/noticias/dvd-paulo-vanzolini ________________________
________________________
________________________
________________________
Amigos da conversa
________________________
________________________
________________________
ARAJO, Paulo Csar de. Eu no sou cachorro, no: msica popular cafona e ditadura militar. 5.ed. Rio de
________________________
Janeiro: Record, 2005.
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BURKE, Peter. Hibridismo cultural. Trad. Leila Mendes. 2. ed. So Leopoldo, RS: Editora Unisinos, 2006.
(Coleo Aldus, n.18). ________________________
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CALDEIRA, Jorge. A construo do samba. So Paulo: Mameluco, 2007. ________________________
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CRUZ, Dcio Torres. O pop: literatura, mdia e outras artes. Salvador: Quarteto/Uneb, 2003. ________________________
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NAVES, Santuza Cambraia. Da bossa nova tropiclia. 2. ed. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 2004. (Desco- ________________________
brindo o Brasil). ________________________
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NAPOLITANO, Marcos. Cultura brasileira: utopia e massificao (1950- 1980). So Paulo: Contexto, 2001. ________________________
(Repensando a Histria).
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SANDRONI, Carlos. Feitio decente: transformaes no samba 1917-1933. Rio de Janeiro: Jorge Zahar /
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Editora UFRJ, 2001.
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 142 ______. Transformaes do samba carioca no sculo XX. Revista Textos do Brasil. n. 11, p. 78-83. Minist-
rio das Relaes Exteriores, [2003]. Disponvel em: < http://www.dc.mre.gov.br/brasil/textos/78a83%20Po.

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pdf >. Acesso em: 10 ago. 2009.

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VANDR, Geraldo. Pra no dizer que no falei de flores (ao vivo, 1968). Faixa 13. In: XEXU, Artur. Discoteca
Brasileira do Sculo XX: anos 60. Rio de Janeiro: Interglobo Comunicaes, 2007. Encarte; 1 Cd.

VIANNA, Hermano. O mistrio do samba. Rio de Janeiro: Jorge Zahar Editor/Editora UFRJ, 1995.

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AULA 08 -Dana e Teatro, artes cnicas 143

arte e cultura
Autora: Cida Lopes

Pra comear, a Dana

A dana capaz de cantar, escrever, esculpir e pintar utilizando o

corpo; uma das formas de arte mais viva que existe. E to singu-
lar que acontece uma nica vez um movimento nunca consegue
ser igual a outro e est sempre se modificando e nos transfor-
mando. Ela nos coloca na realidade e nos tira dela, possibilitando-
nos usufruir lugares nunca antes visitados dentro de nossa mente
(TADRA, 2009, p. 17).

A dana est inserida em todo o processo de civilizao e na transformao da

________________________
sociedade. Acompanhou a evoluo da humanidade, nas diversas caractersticas cul-
________________________
turais. Desde tempos remotos, a dana uma produtora de cultura. uma atividade
________________________
artstica que se materializa no corpo dos danarinos (DANTAS, 1999). Ela [...] a me
________________________
de todas as artes. A msica e a poesia existem no tempo; a pintura e a escultura no
________________________
espao. Porm a dana vive no tempo e no espao. O criador e a criao, o artista e a
________________________
sua obra, so na dana uma coisa nica e idntica (SACHS1, 1944 apud DANTAS, 1999,
________________________
p. 22).
________________________
Assim sendo, a dana conta, mostra e passa o seu recado artstico manifestado ________________________
exclusivamente pelos corpos que danam, atravs dos seus movimentos. MOvImEn- ________________________
To, dentro do espao e do tempo, na criao e construo do danar a partir do/no ________________________
corpo, e de suas formas de expresso. ________________________
________________________
________________________
Os primeiros PASSOS ________________________
________________________
Faz tempo que homens e mulheres danam... Sabe-se que a dana auxiliou no ________________________
desenvolvimento tanto social quanto intelectual do homem. Datam do Paleoltico Su- ________________________
perior2, os primeiros registros de atividades danantes, quando os humanos viviam em ________________________
cavernas, isolados em pequenas hordas. No Neoltico3, magos e sacerdotes danavam ________________________
em cerimnias. O homem j adorava os espritos e cultivava e enterrava seus mortos. ________________________
Nos rituais, a dana era a arte dominante. Esteticamente pode ser considerada como a ________________________
mais antiga das artes (MENDES, 1997). No final da Pr-histria, esboava-se o carter ________________________
de espetculo. ________________________
1 Kurt Sachs, Histria Universal da Dana. ________________________
2 Perodo caracterizado pela arte rupestre (pintura em rochas); por volta de 10 mil a.C.
3 Idade da Pedra Polida. + ou 8 mil a.C. D-se o incio do cultivo da terra e da domesticao de animais.
 144 Na Antiguidade Clssica, a dana desempenhou papis diferenciados, notada-
mente na importncia que os povos - gregos e romanos - davam sua prtica. Na

arte e cultura
Grcia, origem da civilizao ocidental, se danava e se apreciava a dana. Fazia parte
da boa educao a filosofia e a poltica; o canto, a msica e a dana - que em particular
carregava valores simblicos, uma vez que representava atributos das divindades. Era
estreita a sua ligao com o teatro. Em Roma, o que mais agradava o pblico eram as
lutas, nas grandes arenas, entre gladiadores e animais ferozes. Os romanos eram mais
racionais, e talvez esteja a a razo da dana no possuir uma expresso significativa,
nesse primeiro momento. Mais tarde a dana foi promovida condio de requisito
social, apesar de, por volta de 150 a. C., se tentar banir os espaos que a praticavam.
Alheia sua natureza, Roma no resistiu ao apelo dessa arte.

Acesse http://www.kazantzakis.org.br/cultura_danca.php para conhecer sobre

a dana na Grcia.

Passos seguintes

Com a ascenso do Cristianismo, na Idade Mdia, assiste-se a derrocada da dan-

a, que fica atrelada exclusivamente a rituais pagos, significando apenas divertimen-
________________________ to. Interessava ali a salvao da alma, e o corpo era vinculado ao pecado. As manifesta-
________________________ es danantes foram ento reduzidas, e quase desapareceram. Proibida nos espaos
________________________ pblicos, a dana ficou restrita corte. Porm, aos poucos, a dana popular foi sendo
________________________ introduzida nas festas crists.
________________________ No Renascimento, o perodo em que a compreenso de mundo induzia a uma
________________________ viso do futuro, e o mundo imaginrio europeu se expandia com as navegaes mar-
________________________ timas, ao tempo em que as cidades iam se desenvolvendo, vrias transformaes eram
________________________ percebidas nas relaes do corpo com o meio. Danava-se para o deleite dos sobera-
________________________ nos, e esta deixava de atuar s como manifestao tnico-cultural, para ser realizada
________________________ como apresentao para a nobreza. Nessa poca s os homens eram considerados
________________________ artistas. s mulheres s era permitido o ingresso no baile final, pois em nome da moral
________________________ por poucas vezes elas puderam participar ativamente da dana profissional.
________________________
________________________ Essas danas se transformaram no Ballet (dana teatral), que surgiu na Itlia -
________________________ bero do Renascimento. Tipo de dana que inaugura um novo aspecto artstico j
________________________ como forma de apresentao, onde os artistas (italianos) montavam luxuosos espet-
________________________ culos para ocupar a nobreza, uma forma de afast-la dos problemas sociopolticos de
________________________ ento. Pode-se ver que tais danas tiveram origem popular, de rua, e a ostentao da
________________________ nobreza transformaram-nas em exibies fechadas.
________________________
Catarina de Mdici chega Frana, vinda da Itlia, para casar com o rei Henrique
________________________
II em 1533, e traz consigo artistas que j produziam peras e bals de corte. Dentre
________________________
esses artistas estava o coregrafo Baldassarino Belgioso, nome artstico Baltasar Beau-
________________________
joyeux, que transformou o bal de corte em bal teatral. Mas foi durante o reinado de
________________________
Luiz XIII (1610-1643) que o bal tomou a forma na qual conhecido hoje. Luis XIV, filho
________________________
que o sucedeu (1643-1715) fundou em 1661 a Acadmie de Musique et de Danse, ob-
jetivando resguardar a qualidade no ensino e na produo do bal, alm da formao 145
de profissionais. A dana , ento, regulamentada, e passa a fazer parte da educao

arte e cultura
da nobreza: reaparece nos palcios e comeou-se a elaborar tratados sobre esta arte,
que se estenderam pela Europa.

No Sculo XVIII inicia-se a Era Romntica, e a Rssia Czarista, principalmente

So Petersburgo - considerada a capital mundial da dana (bal) - torna-se o grande
polo de criao, j que Paris apresenta um declnio da dana. Espetculos como Giselle
so levados a palco.

Acesse http://www.youtube.com/watch?v=HL5dKMWkIe0&feature=related e
assista a um trecho de Giselle.

Nota danante

Em 9 e 10 de novembro de 1996, Salvador recebeu o Kirov Ballet, de So Petersburgo, nome

de excelncia em todo o mundo. Era a sua primeira turn sul-americana, e foi acompanhado
aqui pela Orquestra Sinfnica da Bahia. A pea apresentada foi Dom Quixote, no Teatro
Castro Alves.

Um passo frente
________________________
O sculo XX inicia e ideias re e in-novadoras nas mais diversas reas do conheci-
________________________
mento brotam, entre elas as artes cnicas. Sente-se a necessidade de transformaes,
________________________
de liberdade. Na dana, uma nova gerao de coregrafos, danarinos e intelectuais
________________________
comea a pens-la diferentemente. Mendes (1997) relata que os primeiros sinais de
________________________
uma nova revoluo esttica e formal na dana j eram visveis nos primeiros anos do
________________________
sculo XX, e que No sculo XX e depois de profundas transformaes sociais que o
________________________
bal se tornaria uma arte aberta e acessvel aos palcos do mundo ocidental (p. 24).
________________________
Pois bem: surgiu a dana moderna, na Europa e nos Estados Unidos, que re- ________________________
jeitou a verticalidade e o rigor do bal clssico. Movimentos no solo, ps descalos e ________________________
maior flexibilidade aos movimentos do tronco so permitidos, fundamentando-se na ________________________
liberdade expressiva do corpo. Inserida no contexto histrico na qual surgiu, quando o ________________________
homem trava novas relaes consigo mesmo e com a sociedade, este novo estgio da ________________________
dana trouxe tambm a mudana de pensamento. Segundo Dantas (1999, p. 37), [...] ________________________
teve como principais objetivos expressar as inquietaes e contradies do seu tem- ________________________
po. Garaudy (1980), por sua vez, afirma: A dana moderna a que exprime o homem ________________________
moderno com suas angstias, seus combates e sua esperana (p. 175). ________________________
________________________
A partir de ento, as mais variadas modalidades de dana atendem as necessi-
________________________
dades de expresso da humanidade, explorando as ilimitadas possibilidades de que
________________________
capaz o corpo no fazer-se movimento.
________________________
Antes da 2 Guerra Mundial, a dana moderna se desenvolveu principalmente ________________________
nos Estados Unidos e na Alemanha expressionista. Isadora Duncan e Martha Graham ________________________
(iniciadoras da dana moderna americana) so dois nomes que se destacam neste ce- ________________________
nrio, cada uma sua maneira e no seu tempo. Isadora era transgressora, danava com ________________________
os ps descalos e baseava-se em elementos da natureza e no misticismo; j Martha
 146 via na dana uma forma de manifestar-se sobre os problemas do sculo XX.

arte e cultura
Veja um vdeo raro no qual Isadora Duncan dana:

http://www.youtube.com/watch?v=mKtQWU2ifOs&feature=related

E http://www.youtube.com/watch?v=R6r-hN2ndIw&feature=related, um trecho de
um trabalho de Martha Graham.

No incio dos anos 60, um grupo que apresentava performances na Judson Me-
morial Church de Nova York mudou o rumo da histria da dana moderna. Os ps-
modernos colocaram em questo os valores e prticas da dana moderna, afirma
Dantas (1999, p. 38). E continua: A dana ps-moderna procura romper com o pressu-
posto de que a dana se produz transformando os movimentos cotidianos e abolindo
o virtual, o espetacular, o no-visual (p.39).

Para saber mais sobre a dana ps-moderna e contempornea: http://idanca.

net

________________________
________________________
________________________ Dana, Bahia! Dana, Brasil!
________________________
________________________
O estudo da Dana no Brasil, durante muito tempo, esteve ligado s escolas dos
________________________
teatros de metrpoles como So Paulo e Rio de Janeiro. Entre as dcadas de 20 e 40,
________________________
estes espaos (pre)ocupavam-se to somente na preparao profissional de bailarinos
________________________
para os seus corpos de baile. No havia, ainda, uma escola voltada ao conhecimento
________________________
em Dana. Esta nova fase s se inicia nos anos 50, quando da fundao da Escola de
________________________
Dana da Universidade Federal da Bahia (Ufba):
________________________
________________________
________________________
Ela se inicia em 1956, como parte de um projeto ambientado num
________________________ contexto desenvolvimentista e redemocratizante capitaneado pelo
________________________ ento Reitor Edgar Santos. Os ares de inovao podem ser detecta-
________________________ dos j na escolha da Dana Moderna e no do Bal Clssico para
________________________ ser a diretriz da sua atuao pedaggica. [...] A Escola de Dana
________________________ nasce sob o signo da inovao, propondo o exerccio de subverso
dos princpios ento muito bem estabelecidos e consolidados, que
________________________
propunha o ensino do bal como indispensvel para todos os que
________________________
desejassem ser bailarinos. [...] A modernidade que aqui chegava era
________________________ a do discurso norte-americano, e a adoo do pensamento expres-
________________________ sionista alemo fez com que a Escola da UFBA inaugurasse um es-
________________________ pao singular no nosso pas (SETENTA, 2008, p. 70-71).
________________________
________________________
Falar em Dana como rea do conhecimento no Brasil, falar da Escola de Dan-
a da Ufba. A criao da Escola de Dana e tambm da Escola de Teatro, no mesmo 147
ano, expandiria o espao destinado s artes na Bahia, iniciado com a criao da Escola

arte e cultura
de Belas Artes em 1877 agregada ento Universidade da Bahia em 1946 bem
como a criao do curso de Msica em 1954. Por 24 anos foi a nica escola superior de
Dana no pas. Possui especializao e o nico Mestrado em Dana do Brasil, e segun-
do a sua atual diretora, que foi aluna da primeira turma, ali se pensa a Dana [...] um
centro de excelncia sul-americano (AQUINO, 2009, p. 12).

Veja a seguir, vdeos de dana contempornea do Grupo Corpo, de Belo Hori-

zonte.

http://www.youtube.com/watch?v=TnlFhNWjPfs

http://www.youtube.com/watch?v=WC650dbL6eY

Maurice Bjart, uma escol(h)a

A dana uma das raras atividades humanas em que o homem se

encontra totalmente engajado: corpo, esprito e corao. A dana
um esporte (s que completo).
________________________
Maurice Bjart. In: Prefcio a Garaudy (1980, p. 9) ________________________
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http://pt.wikipedia.org/wiki/Maurice_B%C3%A9jart ________________________
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Para fechar esse breve passo a passo danante, se escolhe uma figura emble- ________________________
mtica do mundo da dana, Maurice Bjart: bailarino e coregrafo francs (1927-2007) ________________________
um grande nome da dana contempornea. Ele revolucionou a dana clssica, ao ________________________
tempo em que a apresentou s massas, num claro esforo de democratizar a cultura. ________________________
Nos vdeos a seguir, dois momentos do seu movimento corporal. ________________________
________________________
http://www.youtube.com/watch?v=gh_9leIFl7Y
________________________
http://www.youtube.com/watch?v=JFhG0r-gsxQ&feature=related ________________________
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 148 Nota danante

arte e cultura
1992. Cena literalmente cinematogrfica: Al Pacino, incorporado num personagem
cego, danando um tango em Perfume de Mulher. Vale ver! http://www.youtube.com/
watch?v=8CHlvWowaJU

Outra cena: o Teatro

O teatro um avanado meio de civilizao, mas no progride

onde no a h.

(atribuda a Almeida Garret)

O teatro tanto pode ser uma arte eterna que se mantm viva atra-
vs dos textos dos grandes dramaturgos como pode ser uma arte
absolutamente efmera que acontece no espetculo, que, a cada
dia, precisa ser refeito pelos atores e nunca o mesmo.

(DRIA, 2009, p. 17)

________________________
________________________
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________________________ A palavra teatro abraa ao menos duas acepes: pode designar tanto o espa-

________________________ o fsico quanto uma pea. Magaldi (2010, p. 7) assim a define: [...] o imvel em que

________________________ se realizam espetculos e uma arte especfica, transmitida ao pblico por intermdio

________________________ do ator. uma palavra de origem grega, theatron, que significa lugar aonde se vai

________________________ ver. E desse lugar o espectador v uma ao representada que lhe apresentada de

________________________ outro lugar. Estabelece, assim, uma relao entre o que se v e o que se mostra, dando

________________________ abertura a possibilidades de (re)conhecimento do real, que se d atravs de diferentes

________________________ pontos de vista / ngulos de viso.

________________________ Assim como na Dana, no Teatro o corpo fala - s que para alm de movimentos
________________________ fsicos. O Teatro uma arte que utiliza da linguagem verbal-vocal numa interface com
________________________ a linguagem do corpo em si (visual), resultando na comunicao, expresso e reflexo,
________________________ prprios do jogo teatral. uma arte das mais complexas, pois.
________________________
________________________ A arte teatral pode ser realizada num palco de teatro, ou ainda na rua. Sobre
________________________ o palco, a arena ou um simples estrado ergue-se o cenrio que sugere o ambiente
________________________ propcio ao (MAGALDI, 2010, p. 9). uma arte coletiva, que tem o indivduo como
________________________ o centro do palco. Suas temticas giram em torno do ser humano, suas paixes, suas
________________________ contradies, suas relaes, enfim. Historicamente retratou suas angstias e partici-
________________________ pou ativamente na construo de valores sociais e culturais.
________________________
 Por trs da cortina do passado 149

arte e cultura
Desde as sociedades primitivas, havia a crena em que determinadas danas
eram estimuladoras ou provocadoras de poderes sobrenaturais, e que tambm deti-
nham a capacidade de exorcizar os maus espritos. Assim, o Teatro se origina, com ca-
ractersticas ritualsticas, msticas. Em seguida, tem-se a sua manifestao relacionada
a deuses e heris.

O teatro ocidental tem a Grcia como a abertura da cena, com os festivais em

homenagem ao deus Dionsio. Brbara Heliodora (2008) descreve que o espao para
as encenaes era dotado de uma arena circular que possua uma arquibancada de
pedra, e na sua frente o palco, que a estrutura da cena. Mais tarde foram acrescen-
tadas grandes inovaes, como o surgimento de palco com estrutura elevada; a intro-
duo do 2 ator, que se d com squilo, uma vez que at ento s um ator entrava em
cena. Isso no significa que s se tinha um personagem...

O Teatro de Dionsio, em reconstituio do sculo XIX

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http://pt.wikipedia.org/wiki/Teatro_na_Gr%C3%A9cia_Antiga
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O teatro grego tem a tragdia como o seu gnero mais antigo, surgido por volta ________________________
do sculo VI a.C. Com temticas oriundas das sagas de heris, a sua grande maioria ________________________
retrata a queda desses mesmos heris. Surgiu tambm a comdia, gnero que trazia ________________________
uma mescla de pardia mitolgica com toque satrico, poltico. Os papis eram repre- ________________________
sentados por homens, pois no se permitia a participao das mulheres. ________________________
________________________
Em Roma havia teatro, provavelmente baseado nos padres gregos, mas que
________________________
buscou identidade prpria e criou inovaes. Os romanos tinham a pantomima, es-
________________________
pcie de teatro gestual, no qual a mscara utilizada para diferenciar os personagens,
________________________
pois s um ator representava todos os papis, com acompanhamento de msicos e
________________________
coro.
________________________
Assim como foi visto com a Dana, no Cristianismo o Teatro foi tambm consi- ________________________
derado pago, e extinguiu-se. Em Roma a sociedade era muito mais hierarquizada que ________________________
a grega, e ________________________
________________________
 150 [...] a Igreja catlica, que j se espalhara por todo o Imprio e, com
as invases [Brbaras], se tornaria a instituio mais organizada de

arte e cultura
todo o Ocidente ficava chocada com o escndalo que eram os espe-
tculos de teatro da poca, e no sculo VII excomungou no s todos
os atores, mas tambm suas famlias (HELIODORA, 2008, p. 29).

A prpria Igreja a responsvel pelo renascimento do teatro, na Era Medieval,

pois era utilizado para veicular contedos bblicos, e chegou a ter membros da Igreja
no seu meio. A partir de meados do sculo XIV, o teatro medieval religioso declinou.

Mais adiante, o teatro italiano progrediu e experincias cnicas foram introdu-

zidas, tornando-o prximo de como o conhecemos hoje. Mecanismos novos foram
adicionados estrutura do palco, e permitiram uma mobilidade de cenrios. No sculo
XVII d-se o incio da participao das mulheres, que passaram a atuar, na Frana e na
Inglaterra.

Saiba mais do desenrolar dessa trama: http://liriah.teatro.vilabol.uol.com.br/historia/

aorigemeevolucaodoteatro.htm

A histria e a transformao do Teatro no mundo acompanham o desenvolvi-

________________________ mento tecnolgico e a evoluo do conhecimento do homem. A arte teatral, assim,
________________________ abandonou o seu carter puramente ritualstico e cedeu lugar aos contextos culturais,
________________________ cotidianos, retratando a sociedade de tantas faces.
________________________
________________________
________________________
Cenrio no Sculo XX
________________________
________________________ Rompimento com as tradies, ecletismo, quer seja na direo teatral quanto
________________________ na infra-estrutura, no aparato cnico, na dramaturgia4 e nos estilos de interpretao,
________________________ so a tnica desse tempo. O dramaturgo alemo Bertolt Brecht (1898-1956) aqui se
________________________ destaca por propor um teatro politizado, que objetiva modificar a sociedade. Para ele,
________________________ em vez de magnetizar o espectador, o teatro deve despert-lo para a anlise crtica,
________________________ indicando ao pblico que o que se v apenas teatro e no a vida real. Apresenta-se,
________________________ assim, a funo questionadora acerca da realidade. Suas ideias inovam o chamado tea-
________________________ tro moderno. Como nas outras artes, as tendncias e vanguardas do perodo tambm
________________________ modificaram o Teatro.
________________________
________________________
________________________ Cena brasileira
________________________
No Brasil, a cena teatral d incio com o Padre Anchieta (1534-1597). Inspirado
________________________
em Gil Vicente (1470-1537), no teatro religioso medieval, as peas de Anchieta eram
________________________
consideradas ingnuas e toscas. Era o chamado Teatro de Catequese.
________________________
________________________
________________________
4 Modo de se criar um texto literrio de natureza dramtica.
 Nota teatral
151

arte e cultura
Joo Caetano (1808-1863) - do perodo do Romantismo - considerado o primeiro grande
ator brasileiro. Especializado em papis dramticos, encenou peas de autores como Victor
Hugo, Shakespeare e Molire.

De Anchieta dramaturgia moderna, diversas formas de representao vm

retratando a cultura brasileira. Criatividade, inovaes cnicas de infraestrutura, alia-
das a dramaturgos que tm em mente construir obras coerentes e originais, buscando
atender as expectativas do pblico de teatro. Alguns desses momentos sero desta-
cados a seguir.

Vale destacar que na trajetria do teatro brasileiro, o advento da 1 Guerra Mun-

dial impulsiona certo nacionalismo e peas com temticas regionalistas so aqui en-
cenadas.

Nos anos 30 e 40so fundadas as companhias Jaime Costa, Procpio Ferreira,

Abigail Maia e Dulcina de Moraes, que permaneceram ativas at o final da dcada de
50.

Em 1948, um marco na histria do teatro no Brasil: o industrial italiano Franco

Zampari funda o Teatro Brasileiro de Comdia (TBC), em So Paulo. Dono de um reper-
trio ecltico, o TBC encena textos clssicos e modernos, alm de comdias que so a ________________________
tnica dessa companhia, uma das mais importantes fases do nosso teatro. ________________________
Na dcada de 50 assiste-se preocupao com as questes sociais. A imposio ________________________
do autor brasileiro deu identidade artstica ao chamado Teatro de Arena: Gianfran- ________________________
cesco Guarnieri e Augusto Boal em Arena Conta Zumbi utilizam de um heri nacional ________________________
como metfora para se posicionarem contra a opresso. O Teatro de Arena, fundado ________________________
em So Paulo em 1953, teve a preocupao de nacionalizar o palco brasileiro, a partir ________________________
da estria de Eles No Usam Black-tie, tambm de Guarnieri, em 1958. ________________________
________________________
O Pagador de Promessas, de Dias Gomes se transforma num enorme sucesso e ________________________
ganha adaptao para o cinema em 1962, feita por Anselmo Duarte, e o filme leva a ________________________
Palma de Ouro em Cannes. Nelson Rodrigues desperta polmica com as peas Perdoa- ________________________
me por me trares, Beijo no asfalto, Bonitinha mas ordinria, consideradas por muitos, ________________________
escandalosas. ________________________
________________________
O grupo Opinio entra em atividade no Rio de Janeiro, em 1964, adaptando
________________________
shows musicais e desenvolvendo um trabalho teatral de carter poltico. Foi o respon-
________________________
svel pelo lanamento de Maria Bethnia, quando esta substituiu Nara Leo, cantando
________________________
Carcar.
________________________
Em 1968 estreia Cemitrio de Automveis, de Arrabal. Este espetculo e O Balco, ________________________
de Genet, marcam a entrada do teatro brasileiro numa fase de ousadias Ainda em 68, ________________________
Roda Viva de Chico Buarque foi proibida e teve os atores presos em cena. ________________________
________________________
Com o endurecimento do regime e o acirramento da censura, dramaturgos -
________________________
como vrios compositores musicais - passam a se expressar metaforicamente. Surgem
________________________
diversos grupos teatrais formados por novos atores e diretores. No Rio de Janeiro des-
 152 taca-se o grupo Asdrbal Trouxe o Trombone, cujo espetculo Trate-me Leo retrata
toda uma gerao de classe mdia.

arte e cultura
Na dcada de 1980, quando a censura havia acabado, [...] o teatro brasileiro
estava arrasado, porque as polmicas entre grupos de linhas conflitantes, e principal-
mente os anos da censura, haviam diminudo radicalmente o pblico, que no estava
mais habituado ao teatro. (HELIODORA, 2008, p. 177). O teatro se viu praticamente
voltado estaca zero, em matria de textos nacionais, afirma ainda Heliodora (2008).

Atualmente tm-se uma produo que se singulariza pela pluralidade. Mere-

ce ateno uma encenao dos anos 90, do Grupo Galpo de Belo Horizonte, sob a
direo de Gabriel Vilela, apontado como um novo e grande talento: Romeu e Julieta,
encenada na rua, tendo um carro como cenrio fixo. um musical em que h uma
mistura com a arte circense, tambm. Espetculo diferente, inovador, como tambm
a adaptao para o teatro de Os Sertes de Euclides da Cunha pelo diretor Jos Celso
Martinez Corra, do Teatro Oficina:

Veja um trecho da encenao de Os Sertes: http://www.youtube.com/watch?v=Bs_

ULi4XKD8&feature=related

Nota teatral

O Bando de Teatro Olodum um destaque do atual teatro produzido na Bahia. uma

________________________
retomada de teatro em grupo. Dele se origina Lzaro Ramos, que junto a Wagner Moura e
________________________ Joo Miguel so atores baianos mais requisitados para as produes nacionais de cinema e
________________________ televiso.
________________________
________________________
________________________ Cacilda Becker, TANTAS
________________________
________________________
________________________ Atriz o ttulo do poema apresentado a seguir, uma homenagem figura do
________________________ teatro brasileiro escolhida para fechar as cortinas dessa nossa aula.
________________________
________________________
________________________
A morte emendou a gramtica.
________________________
________________________ Morreram Cacilda Becker.
________________________
No era uma s. Era tantas.
________________________
________________________ Professorinha pobre de Piraununga,
________________________
Clepatra e Antigona,
________________________
________________________ Maria Stuart,
________________________
Mary Tyrone,
________________________
________________________ Marta de Albee,
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Margarida Gauthier e Alma Winemiller,
 Hannah Jelkes a solteirona 153
a velha senhora Clara Zahanassian,

arte e cultura
adorvel Jlia

outras muitas, modernas e futuras

irreveladas.

Era tambm um garoto descarinhado e astuto: Pinga Fogo

e um mendigo esperando infinitivamente Gadot.

Era principalmente a voz de martelo sensvel

martelando e doendo e descascando

a casca podre da vida

para mostrar o miolo de sombra

a verdade de cada um nos mitos cnicos.

Era uma pessoa e era um teatro.

Morreram mil Cacildas em Cacilda.

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Carlos Drummond de Andrade (17 jun. 1969)
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Para saber mais sobre Cacilda: http://inmemorian.multiply.com/photos/album/28 ________________________
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Acesse http://www.youtube.com/watch?v=euBIvqorgZg para v-la atuando ________________________
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Sntese ________________________
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A aula versou sobre Dana e Teatro, que tm linguagens singulares, ao tem- ________________________
po em que trouxe um breve histrico dessas artes cnicas. Num passo danante e ________________________
abrindo a cena, um pouco dessas artes foi mostrado, destacando momentos e nomes ________________________
especiais. ________________________
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Pense nisso ________________________
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As ltimas palavras ditas por Hamlet em A tragdia de Hamlet, prncipe da Dina- ________________________
marca, pea escrita por William Shakespeare entre 1599 e 1601, servem aqui de provo- ________________________
cao para uma reflexo, um incentivo busca de sentidos, em suma, um estmulo ao ________________________
pensar: O resto silncio.
 154 Outras palavras

arte e cultura
Dana

FARO, Antonio Jos. Pequena histria da dana. 6. ed. Rio de Janeiro: Jorge Zahar,
2004.

KATZ, Helena. O Brasil descobre a dana descobre o Brasil. So Paulo: DBA, 1994.

PORTINARI, Maribel. Histria da dana. 2. ed. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 1989.

Teatro

COSTA FILHO, Jos da. Teatro contemporneo no Brasil. Rio de Janeiro: 7 Letras/
Faperj. 2009.

PEIXOTO, Fernando. O que teatro. So Paulo: Brasiliense, 1980.

Cinema / Dana

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________________________ Isadora (1968)
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________________________ A ltima dana (2003)
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Fonte:
________________________ http://www.rottentomatoes.com/m/1010741-isadora/

________________________ http://shaidehalim.blogspot.com/2009/09/last-one-dance.html

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Cinema / Teatro 155

arte e cultura
A bela do palco (2004)

Shakespeare apaixonado (1998)

Fonte
http://produto.mercadolivre.com.br/MLB-123183089-dvd-a-bela-do-palco-original-lacrado-rarissimo-teatro-_JM
http://blog.agalaxia.com.br/2005/01/27/shakespeare-apaixonado-resenha-dvd/

Referncias
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DANTAS, Mnica. Dana: o enigma do movimento. Porto Alegre: UFRGS, 1999.
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HELIODORA, Brbara. O teatro explicado aos meus filhos. Rio de Janeiro: Agir, 2008.
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MENDES, Miriam Garcia. A dana. 2. ed. So Paulo: tica: 1997. ________________________
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SETENTA, Jussara Sobreira. O fazer-dizer do corpo: dana e performatividade. Salvador: EDUFBA, 2007. ________________________
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TADRA, Dbora Sicupira Arzua et al. Linguagem da dana. Curitiba: Ibpex, 2009 (Metodologia no Ensino ________________________
de Artes, v.2). ________________________
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