Religion Sexto Paulinas PDF

Primaria
6catlica
Educacin
Religin
Proyecto
Man
Gua del profesor
Guia religion primaria (6).indd 1 03/09/2009 11:32:59

Proyecto
Man
Autoras: M Luisa Arnal Soriano, Estefana Huerta Relancio,
Esther Brbara Galindo Ferrer, Gema Machn Ciria,
M Pilar Casorrn Nez e Isabel Royuela Ponz
Direccin editorial: Lzaro Garca / Pedro M. Garca

Coordinacin editorial: Juan Antonio Lpez
Revisin: Dulce Mara Toledo
Ilustraciones: Nati Rodrguez
Diseo de portada, interior y maquetacin: Mnica Fernndez
APROBADO POR LA COMISIN EPISCOPAL DE ENSEANZA

Y CATEQUESIS EL 27 DE MAYO DE 2009
SAN PABLO 2009 (Protasio Gmez 11-15. 28027 Madrid)

Tel. 917 425 113 Fax 917 425 723
E-mail: secretaria.edit@sanpablo.es
M Luisa Arnal Soriano, Estefana Huerta Relancio,

Esther Brbara Galindo Ferrer, Gema Machn Ciria,
M Pilar Casorrn Nez e Isabel Royuela Ponz, 2009.
Distribucin: SAN PABLO. Divisin Comercial

Resina, 1. 28021 Madrid * Tel. 917 987 375 - Fax 915 052 050
E-mail: ventas@sanpablo.es
ISBN: 978-84-285-3470-3
Depsito legal: M-27.771-2009
Impreso en Artes Grcas Gar.Vi. 28970 Humanes (Madrid)
Printed in Spain. Impreso en Espaa

Primaria
Educacin
Proyecto
Man
ndice
Pgs.
Proyecto Curricular 4
Presentacin 4
Introduccin al proyecto 4
Metodologa 6
Tabla de competencias bsicas 7
Relacin de objetivos, contenidos y criterios de evaluacin 8
Relacin de unidades, contenidos y criterios de evaluacin 11
Ncleos temticos 15
Relacin de objetivos y contenidos en las distintas uds. didcticas 16
Descripcin de una unidad didctica 18
Recursos para el profesor 18
Unidades didcticas 19
Unidad 1 El hombre necesita respuestas 20
Unidad 2 Religiones del mundo 30
Unidad 3 Jess se da a conocer 40
Unidad 4 Jess y el reino de Dios 48
Unidad 5 Soamos un mundo nuevo 56
Unidad 6 Todos somos Iglesia 64
Unidad 7 La presencia de Jess 72
Unidad 8 La persona y la libertad 82
Unidad 9 Fiestas y tradiciones 90
Unidad 10 Un lugar donde reunirse 98
Unidad 11 Nuestro pasado a travs de la cultura 106
Juego: La meta es saber 112

Proyecto curricular MAN
Presentacin
En el inters de ayudar al nio en su formacin religiosa y de proporcionar los medios necesarios
al profesor, hemos elaborado el Proyecto Man.
A travs de este proyecto pretendemos acercar nuestras races cristianas a los alumnos, puesto
que nuestro pasado da forma a nuestro presente.
Inmersos en un mundo cada vez ms inuenciado por tendencias culturales diversas, pretende-
mos aproximar al alumno a lo que signica que la persona sea un ser abierto a la trascendencia, a
Dios. La religin aporta: la historia, el arte y las doctrinas religiosas, en particular el cristianismo,
as como una formacin en valores como la solidaridad, la igualdad, la paz, el respeto, el amor...
Para conseguirlo, Man se centra tanto en interiorizar los contenidos teolgicos seleccionados
para cada nivel como en que el nio sea el protagonista de su formacin, a la vez que se le ayuda
a que sea artce en construir un mundo ms humano y abierto a los valores trascendentales de la
persona.
Pretendemos que sea una experiencia en la que juntos caminemos, aprendiendo unos de otros,
y en este trayecto descubramos a Dios y el signicado de nuestra vida.
Introduccin al proyecto
El nuevo proyecto curricular que aqu presentamos, responde a la enseanza de la Religin Catlica
como elemento bsico y fundamental del desarrollo del alumno de Educacin Primaria. Est desa-
rrollado a partir del nuevo currculo elaborado por la Comisin Episcopal de enseanza y catequesis.
Para llevar a la prctica dicho proyecto tenemos en cuenta los siguientes aspectos que facilitan
el aprendizaje:
El nivel de desarrollo o madurez del alumno.
Los conocimientos previos que tiene el nio para conectar con la realidad en la que vive.
Otros aspectos a tener en cuenta sern:

Vivencias personales.
Anlisis de comportamientos sociales.
El Mensaje (de Dios y Jess) cristiano.
Actualizacin del mensaje para aplicarlo al momento actual.
Con todo esto pretendemos que el mensaje cristiano forme parte de nuestra vida, aplicndolo
para formarnos como personas en toda su dimensin. Tambin pretendemos un acercamiento a
nuestras races cristianas partiendo de todo aquello que les rodea como: arte religioso, costum-
bres, estas, tradiciones...
Podemos decir que la enseanza de la Religin Catlica ayuda a la conformacin de las compe-
tencias jadas en los RR Decretos de Enseanzas mnimas.
Por medio de la enseanza de la Religin Catlica se favorece la adquisicin y el desarrollo de
dichas competencias bsicas:

1. Competencia en comunicacin lingstica.
Comprensin del lenguaje en todas las manifestaciones de la cultura occidental: lenguaje
bblico, simblico, doctrinal, lingstico...
Escuchar, expresar y dialogar.
Leer y escribir para procesar informacin.
Comprender textos.
Expresar ideas constructivas.
2. Competencia matemtica.
Interpretacin de smbolos y formas de expresin en los distintos tipos de informacin
(nmero en la Biblia, lnea de tiempo de la historia de la salvacin...).
3. Competencia en el conocimiento e interaccin con el mundo fsico.

Valoracin tica del uso de la ciencia y la tecnologa. La inuencia de la actividad humana en
la obra creada por Dios.
Mostrar actitudes de responsabilidad y respeto hacia los dems y hacia uno mismo.
Potenciar hbitos de consumo responsable.
4. Competencia de informacin y competencia digital.

Acceso a la informacin mediante tecnologa para informarse, aprender, comunicarse y
discernir las distintas informaciones que nos llegan del mundo exterior. Con ello conseguir
una persona autnoma, ecaz, crtica y capaz de analizar las diferentes informaciones.
5. Competencia social y cvica.

Preparar a la persona para participar en la vida social y profesional con valores revelados por
Dios en Jesucristo.
Aceptar y practicar normas de convivencia acordes con valores cristianos.
Conocer y valorar acontecimientos histricos de la realidad religiosa.
6. Competencia cultural y artstica.

Conocer y valorar la expresin artstica en todas las facetas que el cristianismo nos ha
aportado.
Utilizacin de recursos de expresin plstica.
7. Competencia de aprender a aprender.

Desarrollar actitudes, capacidades y sentimientos para aceptarse, mejorar y colaborar con el
plan de Dios.
Fomentar las capacidades a travs del trabajo en equipo, sntesis de informacin y opinin.
Protagonizar su proceso de aprendizaje.
8. Competencia de autonoma e iniciativa personal.

Favorecer la apertura a una visin totalizante del mundo, desarrollando iniciativas para
construir un juicio moral basado en los principios, valores y actitudes que emanan del
Evangelio.
Adquirir y aplicar valores como la responsabilidad, el conocimiento de uno mismo, la
creatividad, el esfuerzo...
Desarrollar habilidades sociales para relacionarse, cooperar y trabajar en equipo.

Metodologa
La seleccin de objetivos, contenidos y criterios de evaluacin, la secuenciacin con que se presen-
tan y la correlacin entre ellos constituyen una primera metodologa.
El principio metodolgico se basa en tres procedimientos fundamentales: conocer, comprender y

aplicar. De tal forma que:
El alumno elabora, modica y reelabora sus esquemas de conocimiento.

El profesor gua y media en el proceso.
Se facilita una visin global y se construye el aprendizaje.
Se motiva y se descubren contenidos para poderlos aplicar y as mostrar su utilidad.
Se parte de conocimientos previos.
Se proporcionan actividades motivadoras y lgicas para su experiencia.
La evaluacin se integra en el proceso de aprendizaje.
Se fomenta la creatividad y el sentido crtico.
Se gua al alumno a alcanzar un desarrollo personal mximo, respetando la
individualidad.
Dentro del proyecto curricular tambin se han preparado actividades de refuerzo y ampliacin,
y propuestas para la atencin a la diversidad y para desarrollar adaptaciones curriculares segn la
realidad del aula.
Asimismo, se han tenido en cuenta, a la hora de elaborar las unidades didcticas, los temas
transversales como la paz, la igualdad de oportunidades, la educacin ambiental, la educacin para
la salud, el consumo responsable, etc.
Para lo cual seguiremos el siguiente procedimiento:
CONOCER COMPRENDER APLICAR
Valorar, interiorizar,
Acceder a la informacin
Entender el mensaje cristiano a actualizar e integrar el
utilizando recursos y materiales
travs de datos concretos mensaje cristiano en su
variados
vida

Tabla de competencias bsicas
COMPETENCIAS BSICAS
Comprensin del lenguaje en todas las lenguas de la cultura occidental: lenguaje bblico,
1 simblico, doctrinal, lingstico...
Competencia Escuchar, expresar y dialogar.
en comunicacin Leer y escribir para procesar informacin.
lingstica Comprender textos.
Expresar ideas constructivas.
2 Interpretacin de smbolos y formas de expresin en los distintos tipos de informacin

Competencia (nmero en la Biblia, lnea de tiempo de la historia de la salvacin...).
matemtica
3
Competencia Valoracin tica del uso de la ciencia y la tecnologa. La inuencia de la actividad
humana en la obra creada por Dios.
en el conocimiento Mostrar actitudes de responsabilidad y respeto hacia los dems y hacia uno mismo.
e interaccin Potenciar hbitos de consumo responsable.
con el mundo fsico
4 Acceso a la informacin mediante tecnologa para informarse, aprender, comunicarse

Competencia y discernir las distintas informaciones que nos llegan del mundo exterior. Con ello
de informacin conseguir una persona autnoma, ecaz, crtica y capaz de analizar las diferentes
y competencia digital informaciones.
5 Preparar a la persona para participar en la vida social y profesional con valores revelados
por Dios en Jesucristo.
Competencia social Aceptar y practicar normas de convivencia acordes con valores cristianos.
y cvica Conocer y valorar acontecimientos histricos de la realidad religiosa.
6 Conocer y valorar la expresin artstica en todas las facetas que el cristianismo nos ha
Competencia cultural aportado.
y artstica Utilizacin de recursos de expresin plstica.
7 Desarrollar actitudes, capacidades y sentimientos para aceptarse, mejorar y colaborar

con el plan de Dios.
Competencia
Fomentar las capacidades a travs del trabajo en equipo, sntesis de informacin y
de aprender opinin.
a aprender Protagonizar su proceso de aprendizaje.
Favorecer la apertura a una visin totalizante del mundo, desarrollando iniciativas para
8 construir un juicio moral basado en los principios, valores y actitudes que emanan del
Competencia Evangelio.
de autonoma Adquirir y aplicar valores como la responsabilidad, el conocimiento de uno mismo, la
e iniciativa personal creatividad, el esfuerzo...
Desarrollar habilidades sociales para relacionarse, cooperar y trabajar en equipo.

Relacin de objetivos, contenidos y criterios
de evaluacin
Tercer ciclo de Primaria
OBJETIVOS CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIN
1. Conocer los aspectos 2. Manifestaciones de la 1. Saber identicar algunos

bsicos de las religiones ya estructura del fenmeno religioso signos y smbolos representativos
desaparecidas relacionndolas en la antigedad (Mesopotamia, del fenmeno religioso en la
con el cristianismo. Egipto, Grecia y Roma). antigedad.
2. Reconocer a los fundadores y 1. La estructura de la religin. El 2. Relacionar las grandes

algunos elementos distintivos de concepto de Dios y de hombre. religiones vigentes, descubriendo
las grandes religiones vigentes, Origen y destino del hombre. Las sus principales semejanzas y
en su respuesta a las preguntas mediaciones. diferencias.
bsicas sobre el sentido de la 3. Las respuestas a las grandes 3. Distinguir el sentido ltimo
vida y el compromiso de los preguntas del ser humano en el de la vida segn las religiones
creyentes. Judasmo, el Cristianismo y el monotestas.
Islam. El sentido y alcance de la 4. Saber diferenciar las
fe y las buenas obras. concepciones sobre la salvacin
4. El ser humano, el sentido del hombre en el Hinduismo y el
de su vida y su salvacin en el Budismo.
Hinduismo y el Budismo.
15. La Iglesia en el mundo actual.
Signicado y sentido de las notas
de la Iglesia. Mapa de las grandes
religiones en el mundo de hoy.
3. Distinguir el sentido ltimo 6. Relatos del Nuevo Testamento 5. Comentar algunos textos del
de la vida segn las religiones en que los testigos acreditan Nuevo Testamento donde se
monotestas. que Jesucristo es Hijo de Dios y maniesta la humanidad y la
verdadero hombre. divinidad de Jesucristo.
9. La presencia de la Virgen Mara 11. Situar y valorar la presencia de
en los Evangelios y en los Hechos la Virgen Mara en los momentos
de los Apstoles. culminantes de la vida de Cristo,
reconociendo que ocupa un lugar
especial en la salvacin.
4. Descubrir la accin de Dios 5. La dignidad del ser humano 6. Describir qu consecuencias

en la Naturaleza y en la persona creado por Dios Padre. Los tiene en el ser humano el hecho
como fundamento y fuente derechos humanos. de ser creado y amado por Dios
de los valores bsicos del ser como hijo.
humano.

5. Identicar algunos personajes 8. Jesucristo, plenitud del hombre. 11. Situar y valorar la presencia de
fundamentales de la Historia de 9. La presencia de la Virgen Mara la Virgen Mara en los momentos
la salvacin y su respuesta de en el Evangelio y en los Hechos culminantes de la vida de Cristo,
fe, descubriendo el valor central de los Apstoles. reconociendo que ocupa un lugar
de la persona de Jesucristo y especial en la salvacin.
la respuesta de fe de la Virgen 7. Sintetizar los puntos esenciales
Mara. sobre la salvacin del hombre
realizada por Jesucristo, y razonar
cmo Dios se nos da a travs de
los sacramentos.
6. Valorar la novedad del amor 7. Jesucristo, Salvador y Redentor 7. Sintetizar los puntos esenciales
de Dios que nos salva del del pecado y de la muerte. sobre la salvacin del hombre
pecado y de la muerte, por su 13. Jess llama y enva a sus realizada por Jesucristo, y razonar
Hijo Jesucristo y a travs de discpulos por todo el mundo para cmo Dios se nos da a travs de
la vida y accin salvca de la continuar su obra de salvacin. los sacramentos.
Iglesia, Cuerpo de Cristo. La venida y presencia del Espritu 9. Descubrir la misin de los
Santo. La expansin de la Iglesia. miembros de la Iglesia como
continuidad de la misin de
Jesucristo.
7. Identicar el signicado 13. Jess llama y enva a sus 8. Sealar en textos Evanglicos el
de algunos acontecimientos, discpulos por todo el mundo para origen de la Iglesia y su nalidad
formulaciones, expresiones continuar su obra de salvacin. de Salvacin.
y textos bsicos del mensaje La venida y presencia del Espritu
cristiano, que faciliten la Santo. La expansin de la Iglesia.
comprensin de la vida del
Espritu Santo en el mundo y en
la Iglesia.
8. Identicar la Iglesia en sus 12. Los sacramentos para el 7. Sintetizar los puntos esenciales
manifestaciones, conocer la crecimiento y propagacin del sobre la salvacin del hombre
presencia de Dios y su gracia Pueblo de Dios: Orden sacerdotal y realizada por Jesucristo, y razonar
en los sacramentos, y el Matrimonio. cmo Dios se nos da a travs de
servicio eclesial prestado por los 14. La Iglesia, nuevo Pueblo los sacramentos.
apstoles y sus sucesores. de Dios. Manifestaciones de 10. Especicar el servicio eclesial
la estructura jerrquica de la que los apstoles y sus sucesores
Iglesia. El Papa, los Obispos, los prestan al pueblo de Dios, y
Sacerdotes, la Vida Consagrada. distinguir el signicado de las
La Iglesia Universal y la Iglesia palabras apstol, jerarqua y
diocesana. Colegio Episcopal.
15. La Iglesia en el mundo actual.
Signicado y sentido de las notas
de la Iglesia. Mapa de las grandes
religiones en el mundo de hoy.
20. Dios prepara una tierra nueva
donde habitar la justicia. La Uncin
de los enfermos. Las postrimeras
del ser humano.

9. Comprender y distinguir el 18. Las estas del pueblo de 15. Interpretar el signicado
sentido sagrado, festivo, cultural Dios. Su valor comunitario y trascendente del arte religioso, y
y celebrativo de las estas rememorativo. El encuentro con distinguir las estas civiles de las
y sus ritos en las religiones Dios a travs de las estas. estas cristianas.
monotestas, relacionndolas
con los aspectos culturales y
celebrativos de la liturgia.
10. Analizar la jerarqua de 10. El hombre nuevo y la ley del 12. Razonar el valor de la libertad
valores, actitudes y normas Espritu. El amor de Dios y el y responsabilidad de los propios
que conforman el ser cristiano, amor al prjimo. actos a la luz del Evangelio, y
y aplicarlos a las distintas 11. El ser humano es responsable saber aplicar el mandamiento del
situaciones de la vida. de sus actos. El valor de la amor a las situaciones cotidianas.
conciencia, la verdad, la libertad y
la voluntad.
11. Valorar que la fe 16. Respeto a las convicciones 13. Identicar algunas
cristiana implica asumir religiosas como condicin mnima instituciones de la Iglesia
responsabilidades, conocer y para la convivencia. dedicadas a la ayuda de los
comprender la raz y el sentido 17. Compromiso y solidaridad con necesitados.
de la accin y del compromiso el mundo de hoy: manifestaciones 14. Sealar y respetar los valores
cristiano, y mantener una en la Iglesia y en otras religiones. de las distintas religiones y su
actitud de tolerancia y respeto contribucin a la cultura.
ante los sistemas ticos de las
distintas religiones.
12. Conocer, valorar y respetar 19. Manifestaciones de la 15. Interpretar el signicado

el patrimonio religioso, artstico presencia de Dios en la cultura trascendente del arte religioso y
y cultural, que se maniesta a cristiana. Valoracin de las distinguir las estas civiles de las
travs del lenguaje simblico expresiones artsticas de las estas cristianas.
e icnico de la arquitectura, religiones presentes en el
pintura, literatura, msica y entorno.
liturgia, como expresin de la fe
catlica y de otras religiones.
13. Descubrir que el destino 20. Dios prepara una tierra 16. Resumir la fe de la Iglesia
eterno del hombre empieza nueva donde habitar la justicia. acerca de la Vida Eterna.
aqu como don que surge de La Uncin de los enfermos. Las
la victoria de Cristo sobre la postrimeras del ser humano.
muerte.
10

Relacin de unidades, contenidos y criterios
de evaluacin
UD OBJETIVOS CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIN
1. Conocer los aspectos 2. Manifestaciones de la 1. Saber identicar

bsicos de las religiones ya estructura del fenmeno algunos signos y smbolos
desaparecidas relacionndolas religioso en la antigedad representativos del fenmeno
con el cristianismo. (Mesopotamia, Egipto, Grecia religioso en la antigedad.
1
y Roma).
2. Reconocer a los fundadores 1. La estructura de la religin. 2. Relacionar las grandes

y algunos elementos distintivos El concepto de Dios y de religiones vigentes,
de las grandes religiones hombre. Origen y destino del descubriendo sus principales
vigentes, en su respuesta a hombre. Las mediaciones. semejanzas y diferencias.
las preguntas bsicas sobre 3. Las respuestas a las 3. Distinguir el sentido ltimo
el sentido de la vida y el grandes preguntas del ser de la vida segn las religiones
compromiso de los creyentes. humano en el Judasmo, el monotestas.
11. Valorar que la fe Cristianismo y el Islam. El 4. Saber diferenciar las
cristiana implica asumir sentido y alcance de la fe y las concepciones sobre la salvacin
responsabilidades, conocer y buenas obras. del hombre en el Hinduismo y el
comprender la raz y el sentido 4. El ser humano, el sentido Budismo.
de la accin y del compromiso de su vida y su salvacin en el 13. Identicar algunas
cristiano, y mantener una Hinduismo y el Budismo. instituciones de la Iglesia
actitud de tolerancia y respeto 15. La Iglesia en el mundo dedicadas a la ayuda de los
ante los sistemas ticos de las actual. Signicado y sentido necesitados.
distintas religiones. de las notas de la Iglesia. 14. Sealar y respetar los
2 Mapa de las grandes religiones valores de las distintas
en el mundo de hoy. religiones y su contribucin a la
16. Respeto a las convicciones cultura.
religiosas como condicin
mnima para la convivencia.
17. Compromiso y solidaridad
con el mundo de hoy:
manifestaciones en la Iglesia y
en otras religiones.
11

3. Distinguir el sentido ltimo 6. Relatos del Nuevo 5. Comentar algunos textos del
de la vida segn las religiones Testamento en que los testigos Nuevo Testamento donde se
monotestas. acreditan que Jesucristo es maniesta la humanidad y la
5. Identicar algunos Hijo de Dios y verdadero divinidad de Jesucristo.
personajes fundamentales de hombre. 11. Situar y valorar la presencia
la Historia de la salvacin y su 8. Jesucristo, plenitud del de la Virgen Mara en los
respuesta de fe, descubriendo hombre. momentos culminantes de la
el valor central de la persona de 9. La presencia de la Virgen vida de Cristo, reconociendo
Jesucristo y la respuesta de fe Mara en el Evangelio y en los que ocupa un lugar especial en
de la Virgen Mara. Hechos de los Apstoles. la salvacin.
3
7. Sintetizar los puntos
esenciales sobre la salvacin del
hombre realizada por Jesucristo,
y razonar cmo Dios se nos da
a travs de los sacramentos.
3. Distinguir el sentido ltimo 6. Relatos del Nuevo 5. Comentar algunos textos del
de la vida segn las religiones Testamento en que los testigos Nuevo Testamento donde se
monotestas. acreditan que Jesucristo es maniesta la humanidad y la
5. Identicar algunos hijo de Dios y verdadero divinidad de Jesucristo.
personajes fundamentales de hombre. 11. Situar y valorar la presencia
la Historia de la salvacin y su 8. Jesucristo, plenitud del de la Virgen Mara en los
respuesta de fe, descubriendo hombre. momentos culminantes de la
el valor central de la persona de 9. La presencia de la Virgen vida de Cristo, reconociendo
Jesucristo y la respuesta de fe Mara en el Evangelio y en los que ocupa un lugar especial en
de la Virgen Mara. Hechos de los Apstoles. la salvacin.
4
7. Sintetizar los puntos
esenciales sobre la salvacin del
hombre realizada por Jesucristo,
y razonar cmo Dios se nos da
a travs de los sacramentos.
4. Descubrir la accin de Dios 5. La dignidad del ser humano 6. Describir qu consecuencias

en la Naturaleza y en la persona creado por Dios Padre. Los tiene en el ser humano el hecho
como fundamento y fuente derechos humanos. de ser creado y amado por Dios
de los valores bsicos del ser como hijo.
5 humano.
12

6. Valorar la novedad del amor 7. Jesucristo, Salvador y 7. Sintetizar los puntos

de Dios que nos salva del Redentor del pecado y de la esenciales sobre la salvacin del
pecado y de la muerte, por su muerte. hombre realizada por Jesucristo,
Hijo Jesucristo y a travs de 13. Jess llama y enva a y razonar cmo Dios se nos da
la vida y accin salvca de la sus discpulos por todo el a travs de los sacramentos.
Iglesia, Cuerpo de Cristo. mundo para continuar su obra 8. Sealar en textos Evanglicos
7. Identicar el signicado de salvacin. La venida y el origen de la Iglesia y su
de algunos acontecimientos, presencia del Espritu Santo. nalidad de Salvacin.
6
formulaciones, expresiones La expansin de la Iglesia. 9. Descubrir la misin de los
y textos bsicos del mensaje miembros de la Iglesia como
cristiano, que faciliten la continuidad de la misin de
comprensin de la vida del Jesucristo.
Espritu Santo en el mundo y en
la Iglesia.
8. Identicar la Iglesia en sus 12. Los sacramentos para el 7. Sintetizar los puntos
manifestaciones, conocer la crecimiento y propagacin esenciales sobre la salvacin del
presencia de Dios y su gracia en del Pueblo de Dios: Orden hombre realizada por Jesucristo,
los sacramentos, y el servicio sacerdotal y Matrimonio. y razonar cmo Dios se nos da
eclesial prestado por los 14. La Iglesia, nuevo Pueblo a travs de los sacramentos.
apstoles y sus sucesores. de Dios. Manifestaciones 10. Especicar el servicio
de la estructura jerrquica eclesial que los apstoles y sus
de la Iglesia. El Papa, los sucesores prestan al pueblo de
Obispos, los Sacerdotes, Dios, y distinguir el signicado
la Vida Consagrada. La de las palabras apstol,
Iglesia Universal y la Iglesia jerarqua y Colegio Episcopal.
diocesana.
7 15. La Iglesia en el mundo
actual. Signicado y sentido
de las notas de la Iglesia.
Mapa de las grandes religiones
en el mundo de hoy.
20. Dios prepara una tierra
nueva donde habitar la
justicia. La Uncin de los
enfermos. Las postrimeras del
ser humano.
13. Descubrir que el destino 20. Dios prepara una tierra 16. Resumir la fe de la Iglesia
eterno del hombre empieza nueva donde habitar la acerca de la Vida Eterna.
aqu como don que surge de justicia. La Uncin de los
la victoria de Cristo sobre la enfermos. Las postrimeras del
8
muerte. ser humano.
13

10. Analizar la jerarqua de 10. El hombre nuevo y la ley 12. Razonar el valor de la
valores, actitudes y normas del Espritu. El amor de Dios y libertad y responsabilidad de
que conforman el ser cristiano, el amor al prjimo. los propios actos a la luz del
y aplicarlos a las distintas 11. El ser humano es Evangelio, y saber aplicar el
situaciones de la vida. responsable de sus actos. mandamiento del amor a las
El valor de la conciencia, situaciones cotidianas.
9 la verdad, la libertad y la
voluntad.
9. Comprender y distinguir 18. Las estas del pueblo de 15. Interpretar el signicado
el sentido sagrado, festivo, Dios. Su valor comunitario y trascendente del arte religioso,
cultural y celebrativo de rememorativo. El encuentro y distinguir las estas civiles de
las estas y sus ritos en con Dios a travs de las las estas cristianas.
las religiones monotestas, estas.
relacionndolas con los 19. Manifestaciones de la
aspectos culturales y presencia de Dios en la cultura
celebrativos de la liturgia. cristiana. Valoracin de las
12. Conocer, valorar y respetar expresiones artsticas de las
el patrimonio religioso, artstico religiones presentes en el
y cultural, que se maniesta a entorno.
10
travs del lenguaje simblico
e icnico de la arquitectura,
pintura, literatura, msica y
12. Conocer, valorar y respetar 19. Manifestaciones de la 15. Interpretar el signicado

el patrimonio religioso, artstico presencia de Dios en la cultura trascendente del arte religioso,
y cultural, que se maniesta a cristiana. Valoracin de las y distinguir las estas civiles de
travs del lenguaje simblico expresiones artsticas de las las estas cristianas.
e icnico de la arquitectura, religiones presentes en el
pintura, literatura, msica y entorno.
11
14

Ncleos temticos
DIOS
Origen de la vida
Se da a conocer Da respuestas
Dignidad del ser
HOMBRE humano
Responsabilidad
Valores
Jess Religin
y Mara
Otras
Budismo
Reino de Nueva Hinduismo
Dios Alianza
Religiones Politestas
Egipto
Milagros
Iglesia Mesopotamia
Parbolas Grecia y Roma
Bienaventuranzas
Mandamiento
Religiones Monotestas
Sacramentos
Nuevo Amor Judasmo
Islam
Cristianismo
15

Relacin de objetivos y contenidos
en las distintas unidades didcticas
OBJETIVOS CONTENIDOS QUINTO DE PRIMARIA SEXTO DE PRIMARIA
1 2 UD-1 UD-1
Necesidades del hombre El hombre necesita respuestas
Monotesmo, politesmo Monotesta, politesta
Religiones monotestas Dioses
Dioses Ritos Grecia y Roma
Ritos Egipto y Mesopotamia Smbolos
Smbolos
2-11 1-3-4- UD-2 UD-2

15-16-17 Grandes religiones Religiones del mundo
Judasmo Dioses, costumbres Judasmo Dioses, costumbres
Islam libro sagrado, Islam libro sagrado, templos...
Cristianismo templos... Cristianismo diferencias-semejanzas
Hinduismo mapa religiones
Budismo dogma de fe y moral
3-5 6-8-9 UD-3 UD-3

El mejor regalo: Jess Jess se da a conocer
Jess se bautiza Los discpulos ven a Jess:
Jess se prepara para su vida Maestro, Salvador, Mesas
pblica Conocer por medio de Jess la
El Adviento para el cristiano dimensin de Dios
La Nueva Alianza
3-5 6-8-9 UD-4 UD-4

La presencia de Mara Jess y el reino de Dios
Vida de Mara Hechos y Dichos: milagros,
Anunciacin, Visitacin parbolas y curaciones
Bodas de Can Bienaventuranzas
Mara en la muerte y resurreccin Mandamiento nuevo
Mara y los apstoles
Mara y los cristianos
Mara en el arte y la tradicin
4 5 UD-5 UD-5
Somos parte de lo creado Soamos un mundo nuevo
Dios crea y el hombre utiliza lo Dignidad del ser humano
creado Responsabilidad
La creacin en otras culturas, el Derechos humanos
origen de la vida Mandamientos explicados y
Actos en la creacin, escala de aplicados
valores Conductas cotidianas
Derechos humanos
16

OBJETIVOS CONTENIDOS QUINTO DE PRIMARIA SEXTO DE PRIMARIA
6-7 7-13 UD-6 UD-6

Jess se entreg por nosotros Todos somos Iglesia
Toms La Iglesia: miembros, funciones,
Ascensin de Jess jerarqua
Pentecosts Dnde ejercen su servicio
Smbolos del Espritu Santo Concilio, Snodo, encclica, colegio
Primeras comunidades cristianas episcopal, apstol, jerarqua
Esteban
8 12-14-15- UD-7 UD-7

20 Los sacramentos La presencia de Jess
Los sacramentos de servicio Sacramentos de iniciacin, servicio,
Smbolos y signicado sanacin
Ritos y costumbres Quin los administra
La vida despus de la muerte
13 20 UD- 8 UD- 8
El amor La persona y la libertad
El amor al prjimo Comportamientos que producen
El mandamiento del amor felicidad
Relatos de personas que Compromiso con los dems
despiertan admiracin: los santos, Parbola de los Talentos
misioneros... Libertad
10 11-12 UD-9 UD-9

El descanso Fiestas y tradiciones
Fiestas civiles- religiosas Fiestas religiosas anuales
Fiestas cristianas Tradicin de estas estas
Ciclo litrgico Mircoles de ceniza
Corpus Christi
Oraciones: va crucis, rosario,
bendicin de lugares
9-12 18-19 UD-10 UD-10

Un paseo por el arte Un lugar donde reunirse
Jess visto en los distintos estilos Historia de los lugares sagrados
pictricos que el hombre ha ido creando
Romnico Catacumbas
Gtico ermitas
Renacimiento iglesias
Barroco templo
Contemporneo catedral
baslica
12 19 UD-11 UD-11
Mara en el arte Nuestro pasado a travs de la cultura
Mara vista en los distintos estilos Simbologa del arte en los templos
pictricos Tradiciones
Romnico
Gtico
Renacimiento
Barroco
Contemporneo
17

Descripcin de una unidad didctica
Tercer ciclo de Primaria: Sexto de Primaria
Las unidades didcticas estn planicadas segn los tres procedimientos: conocer, comprender y
aplicar. Por ello quedan distribuidas as:
Pginas 1 y 2: David y Elena investigan el tema a travs de los distintos recursos, como
preguntas para guiarlos hacia la informacin. A travs de actividades se aplican los
contenidos a su experiencia personal, tratando de que el alumno integre las enseanzas de
Jess.
Pginas 3, 4, 5, 6 y 7: Se trabaja el contenido religioso a travs de los diferentes recursos.
Pgina 8: Se titula Investigo y me expreso y hace referencia a curiosidades de los
contenidos de la unidad.
Pgina 9: Prueba objetiva de autoevaluacin, se titula Ahora conocemos.
Pgina 10: A lo largo de los temas aparece una secuenciacin de la Historia de la Salvacin.
Recursos para el profesor

Esta gua del profesor incluye propuestas y sugerencias orientativas que se pueden utilizar para
reforzar y comprender los contenidos de cada unidad. Todas las actividades vienen explicadas y
estn todas las soluciones de los ejercicios que se proponen a los alumnos.
Para la atencin a la diversidad se han elaborado dos chas para cada unidad didctica:
Actividad de Refuerzo: son preguntas bsicas y concretas sobre el contenido religioso de la

unidad.
Actividad de Ampliacin: actividades sobre la Historia de la Salvacin tratadas en la ltima

pgina de cada unidad didctica.
En la primera pgina de cada unidad del libro del alumno se presenta un esquema incompleto
como evaluacin inicial oral, que se completar al nal de la unidad, bien oralmente o por escrito.
En el apartado Ahora conocemos se proponen 10 preguntas con tres posibles respuestas,
como prueba de autoevaluacin para hacerla al nal de cada unidad.
El total de estas preguntas con sus respuestas se adjuntan en el libro gua para poderlas utilizar
en el juego propuesto en la unidad 11.
Con todas las chas de ampliacin, cada alumno puede elaborar su cuaderno secuenciado de la
Historia de la Salvacin.
18

Primaria
Educacin
Proyecto
Man
Unidades didcticas

Unidad
1 El hombre necesita respuestas
OBJETIVOS
Conocer las manifestaciones de la
estructura del fenmeno religioso en la
antigedad.
Descubrir la religin griega y romana.
CRITERIOS DE EVALUACIN
Saber identicar dioses y creencias de
Grecia y Roma.
LA RELIGIN SURGE COMO ...
M ... P ...
(UN SOLO DIOS) (VARIOS DIOSES) TEMAS TRANSVERSALES
GRECIA ROMA
Educacin moral y cvica: respeto por las
COMPETENCIAS manifestaciones religiosas de las distintas
culturas.
Comunicacin lingustica.
Matemtica.
Conocimiento e interaccin con el mundo.
Informacin y competencia digital.
Social y cvica.
religion 6 primaria.indd 6 17/07/2009 13:18:55
Cultural y artstica.
Aprender a aprender.
Autonoma e iniciativa personal.
Monotesmo
CONTENIDOS
Lectura comprensiva.
Comentario de textos.
Politesmo
Fenmeno religioso en Grecia y Roma
Crucigramas.
Dioses Griegos
Observacin de imgenes.
Completar esquemas.
Dioses Romanos
Observacin de imgenes.
Completar esquemas.
Inters por el fenmeno religioso en la antigedad.
Respeto por el fenmeno religioso en la cultura griega y romana.
20

PGINA 6
A lo largo de la unidad conoceremos las creencias de la sociedad griega y romana en la

antigedad, que dieron sentido a su propia vida, a las cosas que les rodeaban y a su historia.
Para ello iniciaremos la unidad con un esquema incompleto que los alumnos completaran al nal
del tema con la informacin que hemos aprendido.
El esquema da respuestas a varias preguntas:

Por qu surgen las religiones?
Clasicacin de las religiones segn la existencia de uno o varios dioses.
Creencias, mitos, prcticas religiosas y dioses de la religin griega y romana.
Solucin al esquema:
La religin surge como... respuesta a las necesidades del hombre

Monotesta (UN SOLO DIOS) Politesta (VARIOS DIOSES)
GRECIA ROMA
DIOS DEL CIELO ZEUS Jpiter
DIOS DEL hogar Hera JUNO
DIOS DE LA agricultura Demter CERES
DIOS DEL Mar POSEIDN Neptuno
DIOS DE LA GUERRA ARES Marte
DIOS DE LA SABIDURA Atenea MINERVA
DIOS DEL AMOR AFRODITA Venus
DIOS DE LA MSICA APOLO Apolo
PGINA 7
Manifestaciones religiosas
El hombre es por naturaleza un ser religioso.

El deseo de Dios est grabado en el corazn
El hombre ha tenido y tiene diversas maneras de expresar la relacin que le

del hombre, porque el hombre ha sido creado
por Dios y para Dios.
une con los misterios o verdades de origen sobrenatural. A partir del movimiento, del cosmos, del or-
den y de la belleza del mundo se puede co-
Observar las imgenes y comentarlas con las preguntas que aparecen

nocer a Dios como origen y n del universo.
Nosotros podemos nombrar a Dios partiendo
de las perfecciones de las criaturas, aunque
nuestro lenguaje limitado no pueda acoger
todo su misterio.
a pie de pgina. Y la informacin complementaria que se adjunta sobre De mltiples maneras, en su historia, los hom-
bres han expresado su bsqueda de Dios por
medio de sus creencias y comportamientos
cada una de las imgenes. religiosos (oraciones, sacricios, cultos, tem-

plos, etc).
Actividades:
1. Podras identificar alguna de las imgenes? Qu conoces de ellas?
Informacin complementaria:
2. Dnde y cmo las sitas en la historia del hombre?
3. Conoces alguna de las costumbres de estos pueblos?
Imagen 1: Prehistoria (Paleoltico) religion 6 primaria.indd 7

7
17/07/2009 13:18:56
En el Paleoltico los sentimientos religiosos estn relacionados con la muerte.

Consideraban que el cuerpo se destrua pero que el espritu segua morando en la naturaleza, ejer-
ciendo un inujo bueno o malo en torno al grupo al que haba pertenecido.
Estos sentimientos religiosos los manifestaban en sus enterramientos, pinturas, ritos...
Una de estas primeras formas religiosas fue el totemismo, con la caza fueron creando un
mundo de magia y supersticin. Crean que ciertos animales tenan poderes extraordinarios debi-
do a que las almas de los muertos penetraban en ellos y estos animales eran considerados como
antepasados de la tribu, tomaban el nombre de ese animal y era respetado, no se poda matar ni
21

Unidad
comer, pues haba una relacin familiar entre ambos. As nace la gura del Totem del grupo, que
grababan en sus herramientas, adornos y los distinguan de los dems grupos.
Como actividad complementaria podemos ver la pelcula de Hermano Oso, donde se puede ver
las creencias de Totemismo.
Imagen 2: Yang y Yin (China)
El pueblo chino era profundamente religioso, desde muy antiguo surgi el principio de Yang y el
Yin, lo masculino y lo femenino, el cielo y la tierra. Naci la idea del Imperio como emanacin de
la divinidad, se estableci el culto a los antepasados, ya que a los vivos se les consideraba como
eslabones de la cadena generacional.
En el S. VI a.C. aparecen las doctrinas del Confucionismo y el Taosmo que marcaron la cultura
china.
El Confucionismo, creado por Confucio, que signica maestro, se basa en los principios del amor,
la justicia, la sabidura, la sinceridad y la piedad lial.
El Taosmo, viene de Tao que signica camino, se basa en el principio de pasividad. Tao es una
especie de dios que lo llena todo, hay que despreocuparse totalmente de todo, porque no existe ni
el bien ni el mal absoluto.
Podemos ver la pelcula Muln, donde se nos da una idea de la creencia en el Confucionismo.
Imagen 3: Templo Maya, en la pennsula del Yucatn (Amrica del Sur)
La religiosidad Maya qued plasmada en sus pirmides decoradas con relieves de sus dioses, h-
roes, etc.
Era un pueblo politesta. Divinizaba las fuerzas y los elementos de la naturaleza y las represen-
taba bajo formas de animales como el jaguar, el guila y la serpiente. Tambin exista un dios su-
premo Itzammma como creador del universo y de toda la cultura Maya, pero tambin haba otros
dioses con atribuciones parecidas como Quetzolcott, representado por la serpiente emplumada o
Itzamma, dios creador y relacionado con el sol.
El culto Maya era sobre todo mgico. La pelota de los juegos simbolizaba la trayectoria solar en
honor al sol.
PGINA 8
Buscando respuestas
E n todas las pocas, las personas han sen-

tido la necesidad de relacionarse con un
Atendiendo a la conguracin del mundo
divino, las religiones pueden dividirse en dos
La religin como fenmeno universal se ha dado en todas las pocas como ser superior, con la divinidad, con un dios.
Por religin se entiende un conjunto de
creencias por las que la persona reconoce
una realidad superior, uno o varios dioses,
grandes grupos:
RELIGIONES MONOTESTAS:
Promulgan la creencia en un solo Dios ver-

dadero. Las ms importantes son: Judasmo,
respuesta a las preguntas que se hace el hombre y que dan sentido a su pro-
que explican y dan sentido a su propia vida,
Cristianismo e Islam.
a todas las cosas que le rodean y a la histo-
ria, y una forma de vivir de acuerdo a dichas RELIGIONES POLITESTAS:
creencias.
Creencia en la existencia de varios dioses.
pia vida. Toda religin tiene unos elementos estructurados en:

La religin es por tanto un fenmeno uni- Ejemplos de religiones politestas son la egip-
versal que surge de la necesidad de encontrar cia, la griega, la romana, etc.
respuestas a las preguntas ms profundas
del ser humano: De dnde venimos? Cul
es nuestra nalidad en el mundo? Hay algo
Dogmas o conjunto de creencias.

ms all de la muerte?
Sentimientos hacia la divinidad que expresan en oraciones o ritos.

Normas morales de conducta.
Prcticas rituales con las que dan culto a la divinidad.
8
Lectura de la pgina y que los alumnos den posibles respuestas a las

preguntas que se plantean: De dnde venimos? Cul es nuestra finalidad en el mundo?

Hay algo ms all de la muerte?... El alumno puede plantear otros interrogantes.
PGINA 9
Lectura y localizacin geogrfica de dnde se desarrollaron las civilizaciones griega y

romana.
22

Solucin a las actividades:
RELIGIN REVELADA velacin divina. Por una decisin libre, Dios
se revela y se da al hombre. Y lo ha hecho
Mediante la razn, el hombre puede conocer
enviando a su Hijo amado, nuestro Seor Je-
1. Define monotesmo y politesmo y di a cul de las dos pertenece la

a Dios. Pero existe otra forma de conocimien-
sucristo, y al Espritu Santo.
to que el hombre no puede de ningn modo
alcanzar por sus propias fuerzas, el de la Re- Es lo que llamamos religin revelada.
religin que t profesas.

Monotesta: creencia en un solo Dios.
Politesta: creencia en varios dioses.
rea donde surge la religin griega.
rea donde surge la religin romana.
2. Clasifica en monotesta o politesta las religiones que aparecen a Actividades:
1. Define monotesmo y politesmo y di a cul de los dos pertenece la

religin que t profesas.
continuacin: 2. Clasifica en monotesta o politesta las religiones que aparecen a

continuacin:
Judasmo - griega - egipcia - Islam - Cristianismo - romana
Monotesta: judasmo, islam, cristianismo. 3. Explica qu es para ti la religin.
Politesta: griega, egipcia, romana. religion 6 primaria.indd 9 17/07/2009 13:18:58
3. Explica qu es para ti la religin

Comentario personal del alumno.
PGINA 10
Un mundo lleno de dioses
GRECIA 4. Los hombres deban protegerse de la
Lectura de la pgina y ampliar con la informacin complementaria.

ira de Zeus, dios del rayo, de Poseidn, que
1. Los griegos crean en la existencia de mu-
mandaba tempestades y maremotos, y de
chos dioses, asociados a las fuerzas de la
Hades, que los esperaba en el ms all.
naturaleza o a los sentimientos. Moraban en
el Olimpo, una montaa oculta a los hombres
por nubes.
Informacin complementaria sobre Grecia: 2. Zeus es el padre de los dioses, amo

del cielo. Poseidn reinaba en el mar y Ha-
des en los inernos; en torno a ellos giraban
numerosos dioses que posean funciones y
5. Otros dioses eran ms propicios y cer-
canos, como Apolo, hijo de Zeus, dios de la
belleza y la adivinacin; Atenea, diosa de la
sabidura y de la guerra; Afrodita, diosa del
amor, o Dioniso, dios del vino y los placeres.
A pesar de su dispersin y falta de unidad, los griegos se sentan miembros poderes diversos.
de una misma comunidad, la helenstica. Tenan una misma lengua, los

mismos dioses, cuya fe daba armona al universo y sentido a los aconteci-
3. Los relatos mitolgicos recogen las
6. Los primeros lugares de culto fueron pa-
hazaas de los dioses, sus amores, odios y
rajes naturales, manantiales o grutas donde
rivalidades, cuyas consecuencias a menudo
residan los dioses. A partir del siglo V a.C. se
pagaban los hombres.
empiezan a construir templos donde alberga-
mientos humanos.
ban la estatua del dios.
La religin griega se caracterizaba por una excesiva mitologa. Se imagi- 10
naban a los dioses participando en aventuras humanas, se les atribua sen-

timientos y se construan historias en las que los dioses se comportaban como hombres. Estas
historias se recogen en la Ilada y la Odisea.
Alguno de estos dioses eran:
Zeus: dios del cielo
Gea: diosa del cielo
Hera: diosa de la tierra
Poseidn: dios del mar
Apolo: dios de la msica y la belleza
Dionisios: dios del vino y del teatro
Atenea: diosa de la sabidura
Afrodita: diosa del amor
Ares: dios de la guerra
Hades: dios del mundo de los muertos.
Los principales actos de culto son:
Sacricios: mataban en sacricio animales que luego coman en honor al dios.
Misterios: se les revela algo que deben mantener en secreto y a cambio se les promete
felicidad.
Orculos: se consultaban problemas a expertos en el arte de la adivinacin.
En honor a Zeus, que era el dios principal, celebraban competiciones deportivas cada 4 aos en
el estado de Olimpia, una regin situada entre pequeas colinas en la provincia de Elide. Slo po-
dan participar hombres griegos, duraban siete das y se paralizaba la vida pblica y poltica de las
ciudades, se prohiba durante los juegos los conictos entre estados y dentro de las ciudades.
23

Unidad
Los juegos comenzaban co con sacricios a Zeus y un juramento solemne de los atletas a respetar
ntegramente las reglas vigen
vigentes.
El vencedor era recompensado
recompens con una corona de olivo y al volver a su ciudad era recibido
triunfalmente. Poemas y estatuas
estat inmortalizaban su fama.
Actualmente
A t lmente see celebran
eleb n lolos juegos olmpicos donde se renen atletas de todo el mundo.
PGINA 11
ROMA 5. El dios supremo era Jpiter, simboliza-
do por el rayo, tomado del dios Zeus, cuyo
1. Los romanos respetaban a muchos dioses,
hogar principal era el templo del monte Capi-
en especial a los dioses particulares y a los
tolio, en Roma. Su esposa, Juno, era la dio-
espritus que protegan a cada hombre.
sa protectora del hogar.
Lectura de la pgina y ampliar con la informacin complementaria. 2. Cada casa romana tena una capilla don-
de toda la familia renda culto diario a su esp-
ritu protector, representado en una serpiente.
6. Otros dioses importantes eran Marte,
dios de la guerra, que dio nombre al mes de
Informacin complementaria sobre Roma:

marzo, y Venus, diosa del amor, a la que se
consideraba una antepasada divina de Julio
Csar.
3. Para los romanos era muy importante

recordar a los antepasados de la familia, por
Los romanos respetaban a muchos dioses, en especial a los dioses particu- eso acudan con asiduidad a honrar a sus
muertos, representados en una estatuilla.
lares y espritus que protegan a cada hombre. Cada casa tena su capilla 7. Muchos emperadores fueron proclama-
dos dioses despus de su muerte y se cons-
4. Adoraban a centenares de dioses, se- truyeron templos para adorarlos, como por
donde toda la familia haca cultos diarios. Tambin era muy importante re- midioses y espritus, todos ellos con forma
humana. Algunos dioses protegan el hogar,
otros sanaban; en realidad haba dioses para
todos los aspectos de la vida.
ejemplo Augusto y su esposa Livia.
cordar a los antepasados de la familia y acudan con asiduidad a honrar a sus

muertos. 11
Las gentes adoraban a centenares de diferentes dioses, diosas, semidioses

y espritus, exista la obligacin de creer en su existencia y de ofrecer sacri-

cios y oraciones.
Algunas de sus divinidades son:
Urano: dios del cielo
Tellu: diosa de la tierra
Juno: dios del hogar
Saturno: dios del tiempo
Neptuno: dios del mar
Apolo: dios de la msica y del amor
Baco: dios del vino y del teatro
Minerva: diosa de la sabidura
Ceres: diosa de la agricultura
Venus: diosa del amor
Marte: dios de la guerra
Plutn: dios del mundo de los muertos
Los principales actos de culto son:
Ofrendas y sacricios: se sacrica un animal para agradecer o pedir proteccin a un dios y
para que no demostraran su descontento con sesmos, lluvias y dems desastres.
Oraciones: los sacerdotes se acercaban a orar, untados con ungentos y perfumes.
Interpretaciones: se interpretaban signos celestiales como el vuelo de las aves o el ruido de
un trueno para pedir su aprobacin a los dioses.
Despus de leer las pginas 10 y 11 y ayudados por la informacin complementaria,

completan el siguiente cuadro:
ROMA GRECIA
ASPECTOS COMUNES -Dios es para todos los -Dioses para todos los
aspectos de la vida aspectos de la vida.
-Hacan ofrendas -Hacan ofrendas
ASPECTOS DIFERENTES -Importancia de los ante-
pasados
24

PGINA 12
Actividades:
1. Resuelve:
Solucin a las actividades:

a) Cules fueron los primeros lugares
de culto en la religin griega?
b) Qu ofrecan los griegos a sus dioses?
c) Qu dios era el padre de los dioses?
d) Cada cuntos aos se celebraban
los juegos olmpicos?
e) Dnde vivan los dioses griegos?
f) Quin es el dios del ms all?
1. G R U T A S
1. G_____
2. _ _ R _ _ _ _ _
3. _ E _ _
4. C_____
5. _ _ I _ _ _
6. _ A _ _ _
O F R E N D A S 2. Completa:
Los griegos crean en la existencia de muchos ... que moraban en el ...; ... era el padre
Z E U S de los dioses. Los griegos construan ... donde albergaban la estatua del dios y donde
ofrecan ... y ...
Una forma de honrar a los dioses era a travs de ...; la ms importante eran los ..., que se
celebraban cada cuatro aos.
C U A T R O 3. Los griegos y los romanos practicaban actos de culto.

Explcalos con tus palabras.
O L I M P O 4. Completa el esquema de la pgina 6 que presenta la unidad.
H A D E S 12
2. Completa:
Los griegos crean en la existencia de muchos DIOSES que moraban en el OLIMPO. ZEUS era el
padre de los dioses. Los griegos construan TEMPLOS donde albergaban la estatua del dios y donde
ofrecan SACRIFICIOS y OFRENDAS.
Una forma de honrar a los dioses era a travs de COMPETICIONES DEPORTIVAS; la ms impor-
tante eran los JUEGOS OLMPICOS, que se celebraban cada 4 aos.
3. Los griegos y romanos practicaban actos de culto. Explcalos con tus palabras:
GRIEGOS: sacricios, misterios, orculos, competiciones deportivas.
ROMANOS: sacricios, recompensas, oraciones, ofrendas.
4. Completa el esquema de la pgina 1 de la unidad. La solucin viene dada al principio de la

unidad.
PGINA 13
Investig o y me expreso
Un mundo lleno de dioses
Zeus en Grecia y su equivalente romano, Minerva, con su casco y armadura, era

Jpiter, eran considerados los padres de los semejante a Atenea, diosa griega de la sabi-
A partir de los mitos (relatos legendarios y simblicos que tratan de las re- dioses. Su smbolo era el rayo. dura y de la guerra.
laciones entre divinidades y los seres humanos), la religin griega y romana

desvelaban el sentido del mundo, de la vida o explican el origen de ciertos El dios griego Dioniso, llamado Baco en
Roma, prometa la resurreccin de sus segui-
dores. Era tambin el dios del vino.
fenmenos.
Existan numerosas leyendas de hazaas
protagonizadas por hroes famosos, como
Ulises, Aquiles, Teseo...
Se crea que Afrodita, diosa del amor

en Grecia, naci de la espuma del mar. En
Despus de leer los textos, buscan informacin sobre personajes

Roma se la llam Venus y se la consideraba
la antepasada divina de Julio Csar.
que aparecen en el tema o de otros que les haya llamado la atencin Busca informacin sobre un dios o hroe romano o griego y cuenta su
durante la unidad.
historia a tus compaeros.
13
Bien lo pueden hacer en el cuaderno o en un folio con un dibujo alusivo,

para poder hacer un mural sobre mitos y leyendas.
PGINA 14
Elegir la respuesta correcta a cada una de las preguntas para saber si los alumnos han
asimilado los contenidos, nos puede servir de evaluacin.
1. El hombre busca respuestas a travs de:

a) La religin
25

Unidad
b) El Universo
c) Los deportes Ahora conocemos
2. La religin es: Elige la respuesta correcta.
a) Un conjunto de creencias 1. El hombre busca respuestas

a travs de:
a) La religin
b) El universo
6. Los primeros lugares griegos
de culto fueron:
a) Parajes naturales
b) Palacios
b) Un libro
c) Los deportes c) Objetos
2. La religin es: 7. El dios supremo de los

a) Un conjunto de creencias romanos era:
b) Un libro a) Jpiter
c) Una actividad
c) Una actividad b) Saturno
c) Suzano
3. Un mito es:
a) Un medio de locomocin 8. La esposa de Jpiter era:
b) La narracin fabulosa de un hecho a) Venus
3. Un mito es:
c) Una historia real b) Juno
c) Afrodita
4. El principal dios griego era:
a) Poseidn 9. Dnde moraban los dioses
b) Afrodita romanos?
a) Un medio de locomocin c) Zeus
5. Los dioses griegos vivan en:

a) Templos
a) En el monte Olimpo
b) En el monte Capitolio
c) En el monte Perdido
10. En honor a qu dios

b) Olimpo
b) Narracin fabulosa de un hecho c) Iglesias se celebraban los juegos

olmpicos?
a) Zeus
b) Poseidn
c) Apolo
c) Una historia real

4. El principal dios griego era: 14
a) Poseidn
b) Afrodita
c) Zeus
5. Los dioses griegos vivan en:
a) Templos
b) Olimpo
c) Iglesias
6. Los primeros lugares griegos de culto fueron:
a) Parajes naturales
b) Palacios
c) Objetos
7. El dios supremo de los romanos era:
a) Jpiter
b) Saturno
c) Suzano
8. La esposa de Jpiter era:
a) Venus
b) Juno
c) Afrodita
9. Dnde moraban los dioses romanos:
a) En el monte Olimpo
b) En el monte Capitolio
c) En el monte perdido
10. En honor a qu dios se celebraban los juegos olmpicos:
a) Zeus
b) Poseidn
c) Apolo
PGINA 15
Historia de la Salvacin
D ios es Padre y Creador de todo, del cielo y de la tierra, de lo visible y de lo invisible. Tambin
Lectura comprensiva del texto a partir de estas preguntas:

el hombre y la mujer fueron creados a imagen de Dios. Los cre libres, los llen de su vida y
de su amor, y les ofreci su amistad. Pero ellos, tentados por el diablo, desobedecieron a Dios y
rompieron su amistad con l. Fue el primer pecado: el pecado original. Desde entonces todos
nacemos con la herida de este pecado y necesitamos la Salvacin de Dios.
Por eso, Dios no abandon a los hombres. Sali a su encuentro y les prometi que un descen-
diente de Eva triunfara sobre el pecado. Desde el principio, Dios Padre pensaba en Jess para
Qu signica salvar? Vencer una dicultad salvar a los hombres.
Qu hacemos frente a una dicultad?

Qu Encclica del papa Benedicto XVI habla de la salvacin? Deus La Palabra de Dios.
Dios sigue hablndonos por su Iglesia.
caritas est.
portada biblia lujo noviembre08 150x218.indd 1 19/11/2008 10:08:54
Jesucristo es la salvacin de Dios.
Qu signica salvar? El mundo tiene muchas heridas, hay violencia en las familias, los hom-
bres mienten y la injusticia provoca las guerras. Pero Dios no nos ha dejado solos y nos ha en-
viado a su Hijo Jesucristo para salvarnos. Nos salva precisamente de todos esos males y, sobre
todo, nos salva del pecado.
Dios es el a su amor y est siempre cerca de nosotros para salvarnos.
La Iglesia nos ensea que Dios ha querido hablarnos. Y se ha revelado a los hombres por medio
de palabras y obras.
Jesucristo es la Palabra de Dios hecha hombre y est presente hoy en la Iglesia.
La Palabra de Dios llega a nosotros hoy en la Iglesia por la Tradicin, que es la transmisin viva
de la Palabra de Dios, y por la Biblia, que es la Palabra de Dios puesta por escrito.
15
26

ATENCIN A LA DIVERSIDAD
Ficha 1: Refuerzo
La actividad consiste en encontrar para cada letra del abecedario palabras que han
aprendido en la unidad. Puede que alguna letra se quede en blanco como la K y la Q.
A: Ares, Apolo, Afrodita
B: Belleza, Baco I: Islamismo R: Roma, Rayo
C: Ceres, Capitolio J: Juno, Jpiter S: Semidioses
D: Dioses, Dionisio L: Leyenda T: Teseo, Ttem
E: Era, Estatua M: Mitologa, Monotesta, Marte U: Ulises
F: Felicidad N: Neptuno V: Venus
G: Grecia O: Olimpo Y: Yang-Yin
H: Hades, Hroes P: Politesta, Poseidn Z: Zeus
Como actividad complementaria podemos ver la pelcula de Hrcules.
Ficha 2: Ampliacin
Comparar el mapa de Palestina en tiempos de Jess con la ayuda de un atlas y realizar las
actividades propuestas.
27

Atencin a la diversidad
Ficha 1: Refuerzo
Contesta:
Encuentra algo para cada letra. Debes escribir nombres

que han salido en la unidad que empiecen por las distintas letras del abecedario.
A --------------------------
B --------------------------
San Pablo -Material fotocopiable-

C --------------------------
D --------------------------
E --------------------------
F --------------------------
G --------------------------
H --------------------------
I --------------------------
J --------------------------
L --------------------------
M --------------------------
N --------------------------
O --------------------------
P --------------------------
R --------------------------
S --------------------------
T --------------------------
U --------------------------
V --------------------------
Y --------------------------
Z --------------------------

HISTORIA DE LA SALVACIN
Ficha 2: Ampliacin
Contesta:
Actividades:
1) Compara este mapa con

otro actual, y constata si estn
los mismos mares, ros, monta-
as, etc.
2) Repasa de azul los ros y
colorea los mares.

Unidad
2
2
Religiones del mundo
Qu significarn OBJETIVOS
esas palabras?
Introducir en el conocimiento de las
cinco grandes religiones: Judasmo,
Cristianismo, Islam, Budismo e
Hinduismo.
Conocer elementos comunes a estas
cinco religiones.
Conocer vocabulario bsico sobre estas
cinco religiones.
Conoce el nombre dado a Dios en cada
una de las religiones.
Religin Cristianismo
i i i Islam
Conoce el fundador, libro sagrado,
celebraciones y preceptos morales en el
COMPETENCIAS Judasmo, Cristianismo, Islam, Budismo e
Hinduismo.
Matemtica.
Conocimiento e interaccin con el mundo. TEMAS TRANSVERSALES
Educacin para la convivencia y la paz:
Social y cvica. Respeto a las diferentes creencias, ritos
Cultural y artstica. religiosos y costumbres de las personas.

CONTENIDOS
Judasmo, Cristianismo, Islam, Budismo e Hinduismo

Lectura comprensiva textos.
Localizacin en un mapa.
Completar esquemas.
Dios, libro, templo, fundador, esta y preceptos morales en el Judasmo,
Cristianismo, Islam, Budismo e Hinduismo
Identicar smbolos y rasgos comunes de las cinco religiones.
Inters por conocer hechos religiosos.

Respeto por las distintas creencias.
30

PGINA 16
Para introducir el tema, podemos preguntar si sabran ellos contestar a la pregunta de David.
Se observa el esquema y se pregunta si saben completar algo. Sus contestaciones servirn

como evaluacin inicial para volver a ello cuando hayamos terminado la unidad.
RELIGIN BUDISMO CRISTIANISMO HINDUISMO ISLAM JUDASMO

DIOS A Buda se le DIOS BRAHMA AL YAV
adora como un
dios.
LIBRO CANON PALI BIBLIA VEDAS CORN EL TANAK
FUNDADOR BUDA JESS MAHOMA ABRAHN
FIESTAS EN HONOR A PASCUA DIVAL FIN DEL YON KIPPUR
BUDA RAMADN
PGINA 17
D esde la Antigedad hasta nuestros das,
los hombres se han planteado las mis-
mas preguntas: Quines somos? De dn-
con los dems, y porque en todas ellas hay
una bsqueda de la verdad.
Todas las personas tienen derecho a la li-
de venimos?, y han intentado darles res-
bertad de pensamiento, de conciencia y de
puesta.
religin y a manifestar sus creencias (artculo
Lectura de la pgina y dilogo a travs de las preguntas que aparecen

A lo largo de la historia han ido surgien- 18 de los Derechos Humanos).
do numerosas religiones que han inuido en
Hoy en da hay millones de personas que
la forma de pensar y de comportarse de las
han encontrado respuesta en las 5 grandes
personas y que en ocasiones han provoca-
religiones: Budismo, Cristianismo, Hinduis-
do enfrentamientos entre ellas. Por eso es
mo, Islam y Judasmo. En todas ellas hay
necesario conocer todas las creencias, para
en la pgina.
unos elementos comunes que descubriremos
aprender a convivir y a ser ms respetuoso
en la unidad.
1. Busca en el diccionario el significado de la palabra religin y comenta con

tus compaeros si las personas pueden encontrar respuestas en ella y por qu.
2. Crees que en la actualidad se respetan las creencias de cada persona en

cualquier lugar del mundo? Por qu?
No-religiosos y Ateos
14%
Cristianos
33%
Otros
13%
Budistas
No todas las personas tienen la misma actitud ante Dios; en el uso de su

6%
Musulmanes Hinduistas
20% 13%
Mapa mundial de las religiones.
libertad pueden tener:

Grco del % de cada religin en el mundo.
3. Observa el mapa y el grfico donde se muestra la incidencia de estas

religiones en el mundo.
4. Sita estos pases en el mapa y clasifcalos segn la religin mayoritaria
-Actitud creyente: Son las personas que arman la existencia de Dios. de sus habitantes.
Espaa - Israel - Estados Unidos - India - China - Mjico - Argelia - Italia - Colombia -
Pakistn - Indonesia - Japn
-Actitud atea: Niegan la existencia de Dios. Islam Cristianismo Budismo Judasmo Hinduismo
17
-Actitud agnstica: No arman ni niegan la existencia de Dios porque no

encuentran respuestas convincentes en ninguna religin.
Nmero de seguidores o creyentes de las distintas religiones y pases:
Hinduismo: 800 millones (India y por todo el mundo).
Religin china: 1.300 millones (China). Confucianos y taostas.
Budismo: 300 millones (Vietnam, China, Corea, Japn, Tbet, por todo el mundo).
Judasmo: 14 millones (por todo el mundo, sobre todo Israel y Norteamrica).
Cristianismo: 2.000 millones (por todo el mundo). Catlicos, Ortodoxos, Protestantes y
Anglicanos.
Islam: 1.200 millones (Asia Sudoriental, Oriente Prximo, Turqua).
PGINA 18
Lectura comprensiva de la pgina.
Aunque ms del 22% de la poblacin mundial estn bautizados y son cristianos, stos no forman
31

Unidad
un bloque uniforme; s tienen en comn su creencia en Jess y proclamar-

se seguidores suyos. Sin embargo hay diferencias tan importantes que los Cristianismo
podemos agrupar segn el siguiente esquema: L

HISTORIA
os cristianos somos los discpulos de Jess:

creemos que Jesucristo es el Hijo de Dios,
mientos de Dios con la ayuda del Espritu
Santo:
1. Amars a Dios sobre todas las cosas.
2. No tomars el nombre de Dios en vano.
hecho hombre y que naci, por obra del Es- 3. Santificars las fiestas.
pritu Santo, de Mara Virgen. Los Evangelios, 4. Honrars a tu padre y a tu madre.
que son Palabra de Dios y forman parte de la 5. No matars.
Biblia, nos cuentan su vida y sus enseanzas. 6. No cometers actos impuros.
7. No robars.
Sabemos que naci en Beln (Palestina) y que
8. No dirs falso testimonio ni mentirs.
anunci el Reino de Dios, cur a los hombres 9. No consentirs pensamientos ni deseos impuros.
de sus enfermedades y pecados, y eligi a un 10. No codiciars los bienes ajenos.
grupo de discpulos a los que llam apsto-
les, para que le ayudaran en su misin. Pero Jess nos ense un mandamiento
nuevo: Amaos unos a otros como yo os he
Jesucristo entreg su vida por amor y pade- amado.
ci y fue crucicado en tiempos de Poncio Pila-
Iglesia catlica to. Pero resucit de entre los muertos al tercer CELEBRACIONES CRISTIANAS
da de su muerte y sabemos que est sentado Los sacramentos: encuentro con Cristo
a la derecha de Dios Padre.
resucitado, recibimos la gracia del Espritu
Su obra la contina su Iglesia, a la que envi Santo.
el Espritu Santo, para darle fuerza y luz para Eucarista: la Iglesia celebra el memorial
Iglesias ortodoxas
seguir anunciando su mensaje a todos los puede la Pascua de Cristo, la actualizacin y
blos de la tierra. Al frente de la Iglesia est el
ofrenda de su nico Sacrificio en la Cruz.
Papa que, junto a los obispos, son los pastores
Tiempos litrgicos: Adviento, Navidad,
del Pueblo de Dios. El Papa es el sucesor del
apstol san Pedro, que es el primer Papa elegi- Cuaresma, Pascua, Pentecosts y Tiempo
do por Jess. Y los obispos son los sucesores Ordinario.
CRISTIANOS Luteranas de los apstoles.
PUNTOS CLAVE
Jesucristo es el Seor, porque ha vencido a la
Celebraciones de la Virgen Mara:
Inmaculada, Asuncin, Natividad, etc.
NORMAS MORALES
muerte y al pecado con su Resurreccin. Seguimos a Jess cumpliendo la voluntad de

Dios, manifestada en los Diez Mandamientos,
Iglesias protestantes Calvinistas

Jess nos revela quin es el Dios verdadero:
Padre, Hijo y Espritu Santo. tal y como los vivi y nos los ense Jess y
nos ha transmitido la Iglesia. El Mandamiento
LOS DIEZ MANDAMIENTOS Nuevo de Jess es que nos llama a amar a
todos hasta dar la vida, incluso por nuestros
El cristiano sigue a Jess segn los manda- enemigos, como l hizo.
Anglicanas 18
En la Iglesia catlica sus verdades fundamentales se resumen en el Credo y son:

- Dios uno y trino: Padre, Hijo y Espritu Santo.
- Jess es el Hijo de Dios, verdadero Dios y verdadero hombre.
- Mara, madre de Dios.
- La muerte y resurreccin de Jess como redencin del hombre.
- La ley del amor.
- La Iglesia como comunidad de cristianos para dar testimonio de la salvacin que Dios ha lleva-
do a cabo.
PGINA 19
Islam
HISTORIA LA MECA (MAKKAH)
Lectura comprensiva de la pgina. A brahn y su hijo Ismael construyen La Es la ciudad sagrada para los musulmanes.
Kaaba, un santuario islmico en La Todos los aos, especialmente durante su
Meca, en la actual Arabia Saud. mes de peregrinacin, los musulmanes acu-
den en masa a La Meca y se renen alrede-
570 d.C.: nace en La Meca Mahoma (570-
dor de La Kaaba.
632), el ltimo y ms importante de los 26
profetas islmicos, considerado como el en- CELEBRACIONES
viado de Al.
Id Mawlid: nacimiento de Mahoma.
610-632 d.C.: el ngel Gabriel revela a Laylat al-Qadr: revelacin del Corn a
Mahoma el Corn, el libro sagrado de los Mahoma.
musulmanes, en el que Al indica a Mahoma Id al-Fitr: celebracin del fin del Ramadn.
cmo deben vivir los hombres. Los musul-
Id al-Adha: fin de la peregrinacin a La
manes tratan el Corn con sumo respeto: lo
mantienen a buen recaudo y se lavan antes Meca.
de tocarlo. NORMA MORAL
622 d.C.: viaje de Mahoma a Medina (Ara- Ninguno de vosotros es un creyente mien-
ISLAM
bia Saud), acontecimiento que marca el co- tras no le desee a su hermano lo que se de-
mienzo del calendario islmico. see a s mismo (40 Hadt, Dichos de Maho-
ma).
PUNTOS CLAVE
Mahoma, casado con una mujer rica, vivi en La Meca, pero su vida pareca
Los musulmanes deben obedecer 5 reglas:
1. Shahada: Jurar que Al es el nico Dios
y Mahoma su profeta.
2. Salat: Orar 5 veces al da.
3. Zakat: Hacer caridad.
no satisfacerle, buscaba algo que no fueran bienes materiales, por eso sola 4. Sawm: Ayunar durante el mes del
Ramadn.
5. Hajj: Peregrinar a La Meca al menos una
vez en la vida.
ir a una cueva del monte Hira, donde pasaba noches en oracin y meditando. Adems, los musulmanes prometen
obedecer la voluntad de Al.
En una de estas ocasiones se produjo la revelacin, oy una voz que le deca religion 6 primaria.indd 19
19
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Eres el enviado de Dios.
Para el Islam, Mahoma es el ltimo profeta; el que sellaba la larga lista de los que haban habla-
do en nombre de Dios.
Las revelaciones que recibi Mahoma formaron una recitacin o Corn, futuro texto sagrado.
Las revelaciones fueron anotadas por escribas cuando el profeta las recitaba, otros las aprendan
de memoria. Un ao despus de su muerte se recogieron y juntaron los textos.
Aparte del Corn, est la Sunna compuesta por enseanzas, ejemplos, dichos y hechos del profe-
ta, viene a ser un comentario del Corn. Juntos dictan el comportamiento, las costumbres, la vida
social y familiar. Van desde el uso del velo para las mujeres, alimentos prohibidos, reglas del ma-
trimonio
Las enseanzas del Corn y la Sunna se difundieron en las escuelas donde se aprendan textos
sagrados, derecho musulmn...
32

La Kaaba es el lugar ms santo del Islam. Segn la tradicin fue construida por Abrahn y su hijo.
El ngel Gabriel trajo la piedra, que entonces era inmaculada, pero los pecados del hombre la
mancharon y la convirtieron en negra, siendo lugar de peregrinacin.
PGINA 20
Judasmo

HISTORIA LA TANAK
D ios sali al encuentro de los hombres y

se j en Israel, que era un pueblo pe-
queo y oprimido, para cumplir su promesa
La Tanak es el nombre de la Biblia hebrea,
que cuenta la historia del pueblo judo, antes
de la venida de Cristo. La parte ms impor-
de salvacin. Dios eligi a Abrahn como pa- tante es la Tor o Torah, los primeros 5 libros
dre de numerosos pueblos para hacer llegar de la Biblia. En ella se incluyen las leyes fun-
su amor a todas las gentes. damentales, entre ellas los Diez Mandamien-
tos que Dios revel a Moiss.
Ms tarde, por medio de Moiss, Dios
salva a Israel de la esclavitud de Egipto y lo CELEBRACIONES
elige como su Pueblo. Establece con l una
Hanuka: fiesta de las luces.
Alianza, un compromiso de amor, dndole los
Diez Mandamientos, como camino de vida y Pesach/Pascua juda: liberacin de la
de felicidad. esclavitud de Egipto.
Yom Kippur: da del perdn.
Tambin eligi a David, un joven pastor
para ser rey de Israel, y le prometi que su NORMA MORAL
trono permanecera para siempre. De la fami-
Los Diez Mandamientos (ver pg. 18 para el
lia del rey David, nacera el Mesas: Jess.
JUDASMO De muchas maneras, a travs de la histo-

ria del Pueblo de Israel, Dios ha mostrado su
amor por los hombres.
Cristianismo).
Originalmente el nombre judo se refera a los habitantes del reino de Ju- PUNTOS CLAVE
A los nios se los circuncida a los 8 das de
nacer.
Dios cre el mundo y toda su historia.
dea, pero despus del exilio babilnico se convirti en el nombre comn de El Sabbat (sbado) es un da sagrado y de
reposo.
Los judos descienden del pueblo
elegido por Dios, una luz para todas las
los descendientes de Jacob y de los seguidores de la religin mosaica.

naciones.
Los judos deben cumplir los Diez
Mandamientos.
Es la ms antigua religin monotesta, cuna del Cristianismo y del Islam. 20
Como religin se fundamenta en su fe en un solo dios, el dios de Abrahn,

padre de los judos, en sus Sagradas Escrituras y en la delidad a la Alianza de Dios y cumplimien-
to del Declogo.
El Judasmo posee unos libros fundamentales que rigen su existencia y forman el Antiguo Testa-
mento, dividido en 3 partes:
- La 1 es La Tor, que abarca los 5 primeros libros: Pentateuco (Gnesis, xodo, Levtico, N-
meros y Deuteronomio).
- La 2 parte va desde la conquista hasta los ltimos profetas.
- La 3 es El Talmud; es una recopilacin de la tradicin oral transmitida de generacin en gene-
racin y explica las normas y preceptos que se enuncian en La Tor; normas de conducta, princi-
pios religiosos, rituales, etc.
PGINA 21
Hinduismo
HISTORIA Holi: fiesta de la alegra; se celebra en

primavera.
E l hinduismo carece de un fundador nico.
Es la religin mayoritaria de la India. Ofrendas y ritos de purificacin, oraciones y
danzas.
Promueve la divisin de la sociedad en un Incineracin: queman a los muertos y
sistema de castas o estratos sociales:
esparcen sus cenizas, junto con flores
Brahmanes (sacerdotes).
sagradas, en el ro Ganges.
Kshatriyas (nobles y guerreros).
Vaishyas (agricultores, ganaderos y NORMA MORAL
comerciantes). Si un comportamiento es desagradable para
Shudras (artesanos). ti, no lo practiques con los dems (Maha-
Parias o intocables (los ms pobres). bharata).
Su libro sagrado son los Vedas.
PUNTOS CLAVE
La nalidad de esta religin es permitir que
HINDUISMO
el alma se libere del mundo material. La va
para alcanzarlo es la ascesis, es decir, el
cumplimiento de unas normas muy estrictas
de renuncia a los placeres y bienes mate-
riales.
En el Hinduismo la caracterstica de la vida es el movimiento perpetuo, que Creen en la reencarnacin como forma
de alcanzar la perfeccin.
DIOSES
nada tiene principio absoluto ni verdadero n y que el universo gira sin n. Veneran a varios dioses:
Brahma: Dios que crea.
Visn: Dios que conserva.
Shiva: Dios que destruye.
Cada individuo est sometido a una multitud de existencias y la muerte es CELEBRACIONES Y CEREMONIAS
Fiestas en honor al cambio de estaciones.
Diwali: fiesta de la luz; se celebra en otoo.
un paso hacia otra vida a travs de la reencarnacin. La rueda eterna de religion 6 primaria.indd 21
21
17/07/2009 13:19:10
muertes y reencarnaciones puede cesar y el principal objeto de la religin es

permitir el acceso a la liberacin del mundo material que es slo una ilusin.
Entre sus smbolos sagrados est: la vaca que perpeta el antiguo culto a la diosa madre y el agua
que expresa el desarrollo innito de la vida. Las aguas del Ganges son consideradas sagradas, de
origen divino y pueden lavar todo pecado: pasado, presente y futuro y ayudar a conseguir la in-
mortalidad.
33

Unidad
A cada acontecimiento de la vvida le corresponde un ritual. Los ms importantes son: el nacimiento,

atribucin del nombre, la prim
primera salida y el matrimonio. Estos se realizan en el hogar, en los que
existe un lugar donde se celeb
celebran y se veneran representaciones de la divinidad predilecta de la
familia. Hay una lmpara que arde sobre el altar llamada la lmpara de la felicidad.
A llos templos
templ see va para
p meditar,
m recibir alguna esperanza, hacer ofrendas y participar en can-
tos y recitaciones.
PGINA 22
Budismo
HISTORIA construido enormes templos en su honor y

lo veneran como si fuera un dios.
E sta religin fue iniciada por Buda, Sidd-
hartha Gautama, un prncipe que, a los
29 aos, renunci a todas sus riquezas y fue
Celebran anualmente varias ceremonias
para conmemorar la vida de Buda desde su
en busca de la verdad. nacimiento hasta su muerte.
Estando a orillas de un ro, Siddhartha re- NORMA MORAL

cibi la Iluminacin (la revelacin del co-
Una situacin que no es agradable o grata
nocimiento liberador), que hizo de l un Buda
para m, cmo puedo exigrsela a otro?.
(un iluminado). Se dedic a ensear la mane-
ra de liberarse de todos los deseos humanos,
a los que consideraba responsables del sufri-
miento y las desgracias del hombre.
PUNTOS CLAVE
Creencia en la reencarnacin.
Las 4 verdades:
BUDISMO
1: En el mundo todo es dolor y sufrimiento.
2: El origen del sufrimiento est en el deseo.
3: Se libera de la muerte quien reconoce
que todo es pasajero.
Buda era un prncipe. Su padre para preservar la felicidad de su hijo mand 4: La meditacin es la va fundamental para
llegar al nirvana, o estado de sosiego.
LIBRO SAGRADO
mantener alejado de palacio el espectculo del sufrimiento humano pero, El Canon pali. Se divide en 3 partes:
1. Vida de Buda.
2. Enseanzas de Buda y leyendas.
3. Enseanzas superiores.
a pesar de los esfuerzos de su padre, el prncipe contempl cuatro escenas CELEBRACIONES

Aunque Buda no es un dios, sino el
fundador del budismo, los budistas han
que le impresionaron: un viejo moribundo, un enfermo de peste, un cortejo 22
funerario y un religioso que mendigaba para comer. A los 29 aos deja todo
y va en busca de la verdad.
Sus ideas se propagaron a travs de sus discpulos y de los 40 aos que estuvo enseando su
doctrina. Tuvo ms adeptos en un momento de crisis en la sociedad hind, con una hostilidad ha-
cia la casta de los brahamanes y una insatisfaccin hacia su doctrina.
Existen comunidades monsticas con una disciplina muy estricta, mientras los laicos slo tienen
la obligacin de recitar 3 veces al da la TRIRATNA, frmula en la que se atestigua que slo busca
refugio en Buda, en la doctrina y en la comunidad de eles.
Como actividad complementaria a las cinco religiones se pueden hacer grupos y repartir
esta informacin. Que los grupos hagan una exposicin a sus compaeros destacando lo
ms importante.
PGINA 23
Completa el cuadro-resumen de las grandes religiones y dibuja su smbolo.
Completa los cuadros resumen de las grandes religiones y dibuja su BUDISMO

Nombre de su Dios:
smbolo. Nombre de su libro sagrado:

Fiestas ms importantes:
Nombra una norma moral: Diosa de la riqueza.
HINDUISMO
Nombre de su Dios:
Nombre de su libro sagrado:
IGLESIA Nombra una norma moral:
SACRAMENTO
A RAME TO UNUNIVERSAL
V RSA
DDE SALVACIN
Laa Iglesia
Igles a reconoce
e on ce een llas otrastr s religiones
el gi ne lla
BUDISMO Bajo el rbol de la iluminacin.
bsqueda
b
squ dda ddell DDios
todo loo bueno
diferentes
dif
ddifere
f r ntttess rreli
fer religiones
Di s ddesconocido.
u no y veverdadero
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preparacin
gles a aprecia
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p c
nc nt ar e enn lalas
Eva
Evangelio.
gelili
* Nombre de su Dios: Buda Laa IgIglesia

es es ell lugar ugar dodonded lla human
enencontrar
ontra
t suu unidad
humanidaddad debe
n ddad y ssalvacin.
llv cin
eb volver
ol er a
JUDASMO
Nombre de su Dios:
* Nombre de su libro sagrado: Canon Pali

ISLAM Juan Bautista.
Nombre de su Dios: Nombra una norma moral:
* Fiestas ms importantes: En honor a Buda Nombra una norma moral::
* Nombra alguna norma moral: Una situacin que no es agradable para El arcngel Jibril.
Hagad ilustrada.
23
m, cmo puedo exigrsela a otro?

HINDUISMO
* Nombre de su Dios: Brahma
* Nombre de su libro sagrado: Vedas
34

* Fiestas ms importantes: Dival
* Nombra alguna norma moral: Si un comportamiento es desagradable para ti no lo practiques
con los dems.
ISLAM
* Nombre de su Dios: Al
* Nombre de su libro sagrado: Corn
* Fiestas ms importantes: Ramadn
* Nombra alguna norma moral: Nadie es creyente mientras no le desee a su hermano lo que de-
see para s mismo.
JUDASMO
* Nombre de su Dios: Yav
* Nombre de su libro sagrado: La Tanak (Biblia juda)
* Fiestas ms importantes: Yon Kippur
* Nombra alguna norma moral: No hagas a otros lo que no quieres que ellos te hagan a ti.
CRISTIANISMO
* Nombre de su Dios: Dios
* Nombre de su libro sagrado: Biblia
* Fiestas ms importantes: Pascua
* Nombra alguna norma moral: Debemos amar a Dios y al prjimo como a uno mismo, incluso a
los enemigos.
PGINA 24
Ahora conocemos
Elige la respuesta correcta.
Elegir la respuesta correcta a cada una de las preguntas para ver si los 1. Los cristianos rezan en la:
a) Iglesia
b) Sinagoga
c) Mezquita
6. Shiva, Visn y Brahma son
dioses:
a) Judos
b) Cristianos
c) Hinduistas
alumnos han asimilado los contenidos. 2. Los musulmanes leen:

a) La Biblia
b) Los Vedas
c) El Corn
7. Cmo llaman los judos a
Dios?
a) Al
b) Dios
3. La norma moral comn a las 5 c) Yav
grandes religiones es:
a) No hacer a los dems lo que no 8. La Navidad es una esta:
quieres que te hagan a ti a) Cristiana
1. Los cristianos rezan en la:

b) Rezar todos los das b) Budista
c) Recibir los sacramentos c) Juda
4. El Canon pali es el libro 9. Los musulmanes creen en:

sagrado del: a) Al
a) Iglesia
a) Budismo b) Brahma
b) Hinduismo c) Buda
c) Cristianismo
10. Los Vedas son:
5. La sinagoga es el templo de a) Un libro sagrado hinduista
b) Sinagoga
los: b) Un libro sagrado budista
a) Judos aciones religiosas
c) Celebraciones
b) Musulmanes
c) Budistas
c) Mezquita
2. Los musulmanes leen: 24
a) La Biblia
b) Los Vedas
c) El Corn
3. La norma moral comn a las 5 grandes religiones es:
a) No hacer a los dems lo que no quieres que te hagan a ti.
b) Rezar todos los das
c) Recibir los sacramentos
4. El Canon Pali es el libro sagrado de:
a) Budismo
b) Hinduismo
c) Cristianismo
5. La sinagoga es el templo de los:
a) Judos
b) Musulmanes
c) Budistas
35

Unidad
6. Shiva, Visn, y Brahma son dioses:

a) Judos
b) Cristianos
c) Hinduistas
7. Cmo llaman los judos a Dios?:
a) Al
b) Dios
c) Yav
8. La Navidad es una esta :
a) Cristiana
b) Budista
c) Juda
9. Los musulmanes creen en:
a) Al
b) Brahma
c) Buda
10. Los Vedas son:
a) Libro sagrado hinduista
b) Libro sagrado budista
c) Celebraciones religiosas
PGINA 25
PRIMERA FASE: DIOS Y EL PUEBLO DE ISRAEL
Lectura comprensiva del texto a partir de estas preguntas: E

Dios crea y se da a conocer
l antiguo pueblo de Israel conviva con otros pueblos que crean en uno o varios dioses. Israel
vive la experiencia de un Dios nico que se maniesta como creador, que est ntimamente
unido a los hombres y que sale a su encuentro en los momentos ms difciles, manifestando as
Cmo es el Dios del pueblo de Israel? nico y creador. su amor por ellos.
El pueblo de Israel confa en el amor de Dios y se siente salvado por l.
La historia de este pueblo nos muestra tambin cmo es su fe, cmo es su Dios, qu les mani-
esta, qu les pide y qu les promete.
A travs de qu textos conocemos la relacin de Dios con el pueblo Conoceremos la historia de Israel y su relacin con Dios leyendo las diferentes narraciones del
Antiguo Testamento: el Gnesis, la historia de los patriarcas, el xodo, los libros de los jueces, los
reyes y los profetas, las narraciones didcticas, etc.
de Israel? Textos del Antiguo Testamento: Gnesis, patriarcas, jueces,

reyes, profetas...
25
Ficha 1: Refuerzo
Explicar el significado de cada smbolo.
Pedirles que los dibujen en el cuaderno. Pueden dibujar algunos como los del Hinduismo,
Religin China y Budismo en un crculo de cartulina o en un crculo de pasta de modelar y
pintarlo.
36

Preguntarles si los han visto en algn lugar.
Animarles a que dibujen y lleven el smbolo cristiano: la cruz.
Ficha 2: Ampliacin
Solucin:
a) Gn 3,15
b) Gn 3,20-22
37

Smbolos de algunas religiones
Ficha 1: Refuerzo
Completa esta tabla dibujando los smbolos:
Representa en letra snscrita el sonido OM

que segn la religin hind es la vibracin
Hinduismo divina que origin el universo. Este sonido se
utiliza en la meditacin para calmar la mente y
obtener paz y felicidad.

El Yang y el Yin:
Yang representa las cualidades femeninas:
receptivas y tiernas.
Yin representa las cualidades masculinas: acti-
Religin China vo e inexible.
Ambas necesitan estar equilibradas. Tambin
conceptos opuestos como el bien-el mal, el
orden-el caos, etc.
Simboliza el ctuple sendero; es decir, las

Budismo ocho verdades budistas.
La Menor, smbolo judo. Representa el can-

delabro que hizo Moiss segn las indicacio-
nes de Dios. Simboliza el rbol de la vida y la
Judasmo perfeccin, pues Dios cre el universo en siete
das. Encendido representa tambin la luz
eterna de Dios.
Muerte y resurreccin de Jess y nuestra pro-

Cristianismo pia resurreccin.
Creciente islmico. Con el cuarto creciente

en el mes noveno empieza el Ramadn. Es
Islam tambin emblema de la resurreccin: pues la
muerte parece cerrarse sobre el hombre, pero
ste renace a otra dimensin.

Ficha 2: Ampliacin
Primera fase: Dios y el pueblo de Israel
1) Dios Creador. Adn y Eva y el juicio de Dios Gn 3.

2) Dios hizo para Adn y Eva unas tnicas y los visti.
Actividades:
1) Lee Gn 3 y pon cita a estas frases:
a) Dijo Dios: Pondr enemistad entre ti y la mujer, entre tu linaje y el suyo; l te
herir en la cabeza pero t solo herirs su taln.
b) El hombre puso a su mujer el nombre de Eva porque ella sera madre de todos los
vivientes. El Seor Dios hizo para Adn y su mujer unas tnicas de piel y los visti.
2) Colorea la primera vieta y haz un dibujo alusivo a la cita en la segunda vieta.
Coloralo.

Unidad
33 Jess se da a conocer
OBJETIVOS
Reconocer a Jess como maestro,
salvador y Mesas.
Comprender que Jess es el Mesas que
realiza la Nueva Alianza y salva a la
-3
5,1
IQ
M
humanidad.
Saber que Dios cumple su promesa y
nos enva a su Hijo, anunciado por los
profetas.
LOS PROFETAS ANUNCIAN CRITERIOS DE EVALUACIN

UN MESAS
? Sabe que Jess es el Mesas enviado por
Dios.
? SALVADOR ? Conoce el signicado de: Mesas,
Salvador, Maestro y Nueva Alianza.
COMPETENCIAS
Comunicacin lingustica. TEMAS TRANSVERSALES
Matemtica.
Educacin para la convivencia y la paz:
Conocimiento e interaccin con el mundo. La igualdad entre todas las personas.
Social y cvica.

CONTENIDOS
Jess maestro, salvador y Mesas

Lectura de textos.
Anlisis y comentario de textos bblicos.
Antigua Alianza y Nueva Alianza
Lectura comprensiva de textos.
Completar esquemas.
Sopas de letras.
Enseanzas de Jess (Padrenuestro, Parbolas...)
Lectura de textos.
Anlisis y comentario de textos bblicos.
Inters por conocer enseanzas de Jess.

Valorar a Dios como Padre.
40

PGINA 26
Observamos la imagen de David y Elena, podemos buscar la cita bblica que aparece en ella.
Leemos el esquema y miramos si tenemos algn conocimiento previo al estudio del tema. Al
final del tema podremos realizar el esquema entero.
Solucin al esquema:
LOS PROFETAS: ANUNCIAN UN MESAS
JESS
MAESTRO SALVADOR MESAS
ENSEA NOS DA ENVIADO
CMO ES UNA NUEVA POR DIOS
DIOS VIDA
Parbolas Padrenuestro
Padre
Justo Nueva Alianza
Misericordioso
Perdona
PGINA 27
Jess se da a conocer
Leer la informacin con los alumnos. Jacob bendice

a sus hijos Isaas y el rey Acaz
Miqueas habla a los
jefes de Israel
Gn 49,1-27 Is 7,10-14 Miq 5,1-3
Buscar la cita n 1, para hacer la lista de los hijos de Jacob.

Jess, Mesas anunciado en el Antiguo Testamento
E n el Antiguo Testamento hay muchos

textos que expresan la fe del pueblo de
Israel en que un da Dios enviara a su Hijo. Al
3. Miq 5,1-3: Y t, Beln frata, la ms
pequea entre los clanes de Jud, de ti sal-
dr el que ha de reinar en Israel. Sus orge-
Hijo de Dios le dan el nombre de Mesas, nes vienen de antiguo, de tiempos remotos.
que signica Cristo. Por eso el Seor los abandonar hasta el
tiempo en que d a luz la que ha de dar a luz.
Desde Jacob en adelante, todos los pro-
Entonces el resto de sus hermanos volver a
fetas repiten esta misma noticia, y el pueblo
los hijos de Israel. l se alzar y pastorear el
espera el cumplimiento de la promesa.
rebao con la fortaleza del Seor, con la ma-
Algunas de las profecas del Antiguo Tes- jestad del nombre del Seor, su Dios. Vivirn
Del mesianismo de los judos en el Antiguo Testamento no hay duda.

tamento que anuncian la llegada del Hijo de tranquilos, porque entonces extender l su
Dios son las siguientes: poder hasta los connes de la tierra.
1. Gn 49,10: El cetro no ser arrebata- En el Nuevo Testamento se arma que

do de Jud, ni el bastn de mando de entre ese Mesas es Jess, hijo de Mara, que na-
sus pies hasta que venga aquel a quien per- ci en Beln en tiempos del rey Herodes. Por
En 1947 se encontraron unos manuscritos en unas cuevas de Qumrn. tenece y a quien los pueblos obedecern.
2. Is 7,14: El Seor mismo os dar una
seal. Mirad: la virgen encinta da a luz un hijo,
a quien pondrn el nombre de Enmanuel.
lo tanto, Jess es el Hijo de Dios entre los
hombres, el que contina realizando la obra
salvadora de Dios y la lleva a su plenitud mu-
riendo por nosotros.
Son los llamados manuscritos del Mar Muerto. Dichos manuscritos permane- 27
can all escondidos desde el ao 70 d.C. pues sus autores, la secta juda de
los esenios, tuvieron que huir por la persecucin de Tito.

Estos manuscritos ahora interpretados hablan de la creencia de estos judos en la llegada del
Mesas y citan tambin las profecas de Jacob y de Isaas.
PGINA 28
Leemos la informacin de la pgina con los alumnos.
Buscan en el diccionario el significado de las palabras: Mesas, salvador y maestro.
41

Unidad
Para hacer la actividad que aparece en la pgina podemos dividir a los

alumnos en tres grupos y por sorteo se les adjudican tres citas. Damos Jess: Maestro, Salvador, Mesas
un tiempo para que las busquen y escriban junto a la cita bblica una E l Nuevo Testamento nos presenta la vida
y misin de Jess y la fe y los hechos de
sus discpulos. Jess se presenta como Me-
sas y sus discpulos creen en l, por eso le
llaman Mesas, Salvador y Maestro.
Puedes repasar el signicado de estas tres
palabras buscndolas en el diccionario.
frase que identifica a Jess como Mesas, salvador o maestro. Pueden

hacer la frase relacionndola con las imgenes que aparecen en la
pgina. Puede hacerse individual, por parejas, etc.
Observa los dibujos. Debajo aparecen 9 citas bblicas. Bscalas y
clasifcalas en los siguientes apartados:
Pasado el tiempo hacemos una puesta en comn. Se pueden escribir

A) JESS MESAS B) JESS SALVADOR C) JESS MAESTRO
Citas bblicas:
1. Lc 4,16-18 A) Jess Mesas B) Jess Salvador C) Jess Maestro
2. Lc 5,1-5
3. Lc 2,29-31
todas las frases en la pizarra y las pueden copiar en su cuaderno. 4. He 18,5

5. Mt 23,8
6. He 4,10-12
7. Mc 14,60-62
8. Jn 13,12-15
9. Heb 7,24-25
28
Solucin a la actividad:
Citas bblicas:
1. Lc 4,16-18
2. Lc 5,1-5
A) Jess Mesas B) Jess Salvador C) Jess Maestro
3. Lc 2,29-31
4. He 18,5 1-Lc 4,16-18 3-Lc 2,29-31 2-Lc 5,1-5
5. Mt 23,8 4- He 18,5 6-He 4,10-12 5-Mt 23,8
6. He 4,10-12 7-Mc 14,60-62 9-Heb 7,24-25C 8-Jn 13,12-15
7. Mc 14,60-62
8. Jn 13,12-15
9. Heb 7,24-25
La frase de cada cita:

1. Jess dice en la sinagoga de Nazaret que l es el Mesas del que habla la profeca. MESAS
2. Pedro llama a Jess maestro cuando van a pescar. MAESTRO
3. Simen arma: He visto al salvador. SALVADOR
4. Pablo en Corinto proclama que Jess es el Mesas. MESAS
5. Jess arma: Uno solo es vuestro maestro. MAESTRO
6. Pedro dice a los ancianos de Israel que Jess es el salvador. SALVADOR
7. Jess contesta a Caifs que s es el Mesas. MESAS
8. Jess dice: Yo que soy vuestro maestro, os he lavado los pies. MAESTRO
9. Pablo escribe a los hebreos que Jess es el salvador. SALVADOR
PGINA 29
Conocemos la grandeza y ser de Dios por medio
de Jesucristo
J ess habl en muchas ocasiones de Dios En el Antiguo Testamento, Dios se comu-
Leer la informacin con los alumnos.

y nos hizo comprender sus caractersticas nica con su pueblo a travs de sus profetas.
y su actuacin en el mundo, pues al ser Je- Puedes buscar Is 54,10 en la Biblia para ave-
ss el Mesas, el hijo que envi Dios, era co- riguar qu dice Dios por boca de Isaas.
nocedor del Padre. En ocasiones arm: El
Sin embargo, Jess ensea por su propia
que cree en m no cree en m, sino en el que
boca, pues es el Mesas, viene de Dios y co-
me ha enviado; y el que me ve a m ve al que
noce a Dios.
me ha enviado (Jn 12,44-45).
Para comunicar la palabra de Dios, Jess
Jess conoca tambin todo lo que el An-
utiliza parbolas, que son pequeas historias
tiguo Testamento deca de Dios. Para Israel,
basadas en los acontecimientos y costum-
Dios era un ser nico y creador, que llam al
Repasar y fijar los contenidos contestando las preguntas:

bres de su poca. Jess adapt esas parbo-
hombre, acompa a Israel, perdon su in-
las para que pudieran entenderlas todo tipo
delidad y, cuando el pueblo le llam, renov
de personas.
su alianza.
La Palabra se hace carne. As, para cono-
cer a Dios es necesario conocer a Jesucristo,
Dios-con-nosotros.
1. Quin envi a Jess? El Padre

2. Podemos decir que Jess es el rostro de Dios? Por qu? S, porque
Jess dijo: El que me ve a m, ve tambin al Padre.
Di cmo es Dios en el Antiguo Testamento. Al menos tres ejemplos. Dios religion 6 primaria.indd 29
29
17/07/2009 13:19:18
es nico y creador, perdona y renueva su alianza.
Podemos decir que Jess tiene experiencia de Dios? Por qu? S, porque viene de Dios y
conoce a Dios.
42

Isaas 54,10. Aunque los montes cambien de lugar y se desmoronen las colinas, no cambiar mi
amor por ti, ni se desmoronar mi alianza. Paz, dice el Seor que est enamorado de ti.
PGINA 30
Jess da a conocer a Dios mediante parbolas
PARBOLA: EL IMPUESTO DEL CSAR (Mt 22,15-22).
Observar y leer las vietas de ambas parbolas.

Los fariseos preguntaron a Jess, mirando un denario, Dad al Csar lo que es del
Jess: Seor, es lcito pregunt: De quin es esta Csar y a Dios lo que es de
pagar el impuesto al Csar efigie y esta inscripcin?. Dios.
Completar su lectura en la Biblia y contestar a las preguntas 1 y 2.

o no?.
1. Qu rasgo de Dios quiere resaltar Jess?
Lee en la Biblia Mt 22,15-22.
PARBOLA: LA OVEJA PERDIDA (Lc 15,1-7).
Solucin a las preguntas: Los fariseos y maestros de la Jess les dijo: Quin de Y cuando la encuentra, se

ley decan: Este acoge a los vosotros no va a buscar la alegra y lo cuenta a sus
pecadores y come con ellos. oveja que se le ha perdido?. amigos.
Dios est cerca de nosotros y quiere que seamos justos. Lee Lc 15,1-7.
Podemos encontrar las enseanzas de Jess sobre Dios en la oracin del Padrenuestro
que Jess nos ense.
2. Qu rasgo de Dios quiere resaltar Jess? 30

3. Qu decimos de Dios en el Padrenuestro?
Dios se preocupa por cada una de las personas. Dios nos ama a todos.
Dios conoce el corazn y las intenciones de cada una de las personas.

3. Qu decimos de Dios en el Padrenuestro?
Recordamos el padrenuestro. Escribimos en la pizarra lo que decimos de Dios.
a) Es padre de todos. Nuestro padre.
b) Conamos en su voluntad, pues nos ama.
c) Conamos en que cuida de nuestras necesidades.
d) Conamos en que nos perdona.
e) Conamos en que nos ayuda a evitar el mal.
PGINA 31
Las alianzas de Dios con su pueblo
LA ANTIGUA ALIANZA
Lectura y comentario del texto con los alumnos. E l pueblo de Israel, despus de que Dios
lo liber de la esclavitud de Egipto, conti-
nu su marcha hacia la Tierra Prometida.
En el desierto del Sina, Dios entreg a
Moiss las tablas con los Diez Mandamientos
(el Declogo) y estableci una Alianza con su
pueblo.
El pueblo acept obedecer los manda-
mientos, pero con el tiempo se olvid de
ellos.
LA NUEVA ALIANZA
Dios anunci una nueva Alianza entre l y

toda la humanidad por medio de Jesucristo,
que, con su muerte y resurreccin, entrega
su vida por amor a todos los hombres y muje-
res y nos libera del pecado.
En el sacramento de la Eucarista recor-
damos a Jess. Se renueva la salvacin de
Dios y se actualiza la Nueva Alianza. En el
sacramento de la Eucarista est presente
Jess bajo las especies de pan y vino.
31
PGINA 32
Actividades:
1. Completa esta tabla:
ANTIGUA ALIANZA NUEVA ALIANZA
Solucin a las actividades: QUIN PACTA?

SMBOLO DE LA
1. Completa esta tabla:

ALIANZA
INTERMEDIARIO
2. Busca Mt 26,26-29 en la Biblia y lee con atencin.
Qu sacramento instituy Jess en este pasaje?
3. Resuelve y busca las palabras en la sopa de letras:
ANTIGUA ALIANZA NUEVA ALIANZA

Pacto de Dios y su pueblo.
Acto que aleja de Dios. A I T S I R A C U E
Normas entregadas a Moiss.
Desierto donde Dios entreg L A S I D E G H O J
el declogo a Moiss. I A S N D D F G G H
Sacramento de la Nueva Alianza.
QUIN PACTA? DIOS Y EL PUEBLO DE DIOS Y LA HUMANIDAD Muri en la cruz y resucit. A

N
A
Z
S
X
A
I
D
C
F
L
O
V
F
B
F
B
G
P
Z V C D A F G H J E
ISRAEL A D F C S D F G H C
J K E K H G F V B A
N D M H G F C F G D
SMBOLO DE LA ALIANZA DECLOGO EUCARISTA J E S U C R I S T O
32
INTERMEDIARIO MOISS JESUCRISTO religion 6 primaria.indd 32 17/07/2009 13:19:21
43

Unidad
2. Lee Mt 26,26-29 A I T S I R A C U E
Qu sacramento instituy Jess? La Eucarista. L I O
I N G
3. Resuelve y busca las palabras en la sopa de letras: A A O
N I L P
Pacto de Dios y su pueblo. ALIANZA Z A E
Acto que aleja de Dios. PECADO A C C
Normas entregadas a Moiss. DECLOGO E A
Desierto donde Dios entreg el declogo a Moiss. SINA D D
Sacramento de la Nueva Alianza. EUCARISTA
J E S U C R I S T O
Muri en la cruz y resucit. JESUCRISTO
PGINA 33
D ios, a travs de los profetas, anunci un bres. Dios cumple su promesa enviando a su
Introduccin a la poesa de Rubn Daro.

Mesas con quien establecer una Nueva Hijo Jess.
Alianza que testimoniase su amor a los hom-
Lee y comenta con tus compaeros:
LOS TRES REYES MAGOS

Yo soy Gaspar. Aqu traigo el incienso.
Vengo a decir: La vida es pura y bella.
Existe Dios. El amor es inmenso.
Las religiones expresan su fe a travs de diferentes manifestaciones artsti- Todo lo s por la divina estrella!
Yo soy Melchor. Mi mirra aroma todo.
Existe Dios. l es la luz del da.
cas como la pintura, la escultura, la poesa

La blanca flor tiene sus pies en lodo
y en el placer hay melancola!
Soy Baltasar. Traigo el oro. Aseguro
que existe Dios. l es grande y fuerte.
Todo lo s por el lucero puro
que brilla en la diadema de la Muerte.
Gaspar, Melchor y Baltasar, callaos.
Leemos la poesa y contestamos a las preguntas:

Triunfa el amor, y a su fiesta os convida.
Cristo resurge, hace la luz del caos
y tiene la corona de la Vida!
(RUBN DARO)
1. Qu arman los tres Reyes Magos? Existe Dios. Contesta a las siguientes preguntas:
1. Qu afirman los tres Reyes Magos?
2. Qu dicen de Jess en la ltima estrofa?
2. Qu dicen de Jess en la ltima estrofa? Jess es el amor, es la luz 33
del caos y tiene la corona de la vida.

Podemos dramatizarla, cada nio har de un personaje. Los nios pueden hacer las caretas de
Melchor, Gaspar, Baltasar y el narrador. Las pintan y representan la poesa.
PGINA 34
Ahora conocemos
Soluciones: 1. Quines anuncian la venida

del Mesas?
a) Los jueces
b) Los profetas
6. Jess ensea que:
a) Dios est en el cielo
b) Dios es nuestro padre
c) Dios nos da lo que le pedimos
c) Los reyes
7. Jess nos ensea a travs de:
2. Para qu enva Dios a Jess? a) Libros de texto
a) Para darnos ejemplo de vida b) Cuentos
b) Para formar un grupo de amigos c) Parbolas
1. Quines anuncian la venida del Mesas? c) Para darle las gracias
3. Mesas signica:
a) Precursor
8. La Antigua Alianza es:
a) Una orden de Moiss
b) Un pacto entre las tribus judas
b) Enviado c) Un pacto entre Dios y el pueblo de
a) Los Jueces c) Antecesor
4. Salvador signica:
a) El que libra de algo
Israel
9. La Nueva Alianza es:

a) Un pacto entre Dios y el pueblo
b) El que te protege
b) Los Profetas
hebreo
c) El que te acompaa b) Un pacto de Dios con la humanidad
c) Un pacto entre Dios y los profetas
5. Maestro signica:
a) El que ensea 10. Qu le pedimos a Dios
c) Los Reyes
b) El que ayuda en el Padrenuestro?
c) El que dicta
a) Que haga nuestra voluntad
b) Que seamos muy felices
c) Que perdone nuestras ofensas
2. Para qu enva Dios a Jess?

a) Para darnos ejemplo de vida 34
b) Para formar un grupo de amigos religion 6 primaria.indd 34 17/07/2009 13:19:23
c) Para darle las gracias

3. Mesas signica:
a) Precursor
b) Enviado
c) Antecesor
4. Salvador signica:
a) El que libra de algo
b) El que te protege
c) El que te acompaa
44

5. Maestro signica:
a) El que ensea
b) El que ayuda
c) El que dicta
6. Jess ensea que:
a) Dios est en el cielo
b) Dios es nuestro padre
c) Dios nos da lo que le pedimos
7. Jess nos ensea a travs de:
a) Libros de texto
b) Cuentos
c) Parbolas
8. La Antigua Alianza es:
a) Una orden de Moiss
b) Un pacto entre las tribus judas
c) Un pacto entre Dios y el pueblo de Israel
9. La Nueva Alianza es:
a) Un pacto entre Dios y el pueblo hebreo
b) Un pacto de Dios con la humanidad
c) Un pacto entre Dios y los profetas
10. Qu le pedimos a Dios en el Padrenuestro?
a) Que haga nuestra voluntad
b) Que seamos muy felices
c) Que perdone nuestras ofensas
PGINA 35
Lectura comprensiva del texto a partir de estas preguntas: L

Los patriarcas
a palabra patriarca signica jefe o padre de una familia o de una tribu. El primer patriarca
del que nos habla la Biblia se llam Abrahn y vivi hacia el ao 1800 a.C.
Los patriarcas que le sucedieron fueron Isaac, Jacob y Jos.
Qu es un Patriarca? Jefe de una familia o tribu. Jos vivi en Egipto despus de haber sido vendido como esclavo por sus hermanos. Muchos
israelitas emigraron a Egipto en busca de pastos para el ganado. Hacia el 1400 a.C. vivi en Egip-
to Moiss, hijo de padres israelitas. Moiss fue llamado por Dios para que liberara a los esclavos
israelitas.
Quin es el primer Patriarca? Abrahn. D

La Antigua Alianza
ios se manifest a Abrahn para ordenarle que fuera a otra tierra. Le prometi que esa tierra
sera para l y sus descendientes. Es promesa de tierra y descendencia.
Qu le promete Dios a Abrahn? Una tierra y una descendencia.

Ms tarde, Dios se apareci a Moiss para prometerle que le ayudara a sacar a los esclavos
israelitas de Egipto.
En el desierto, Dios dict a Moiss los Diez Mandamientos, en los que proclama que Dios es
nico y creador. Con los Diez Mandamientos, Dios da al pueblo de Israel las normas para una
buena convivencia: Si cumpls los Diez Mandamientos seris mi pueblo y siempre os ayudar,
Qu le promete Dios a Moiss? Liberar a su pueblo de la esclavitud. dijo Dios. Es promesa de delidad y salvacin.
Qu pide Dios? Cumplir los 10 mandamientos.
35
E S P E R A N Z A
A N U N C I O
Ficha 1: Refuerzo P E R D O N
S A L V A D O R
Solucin al acrstico: P A D R E
M E S I A S
L I B E R A R
D I O S
P A R A B O L A S
Ficha 2: Ampliacin
E N S E A N Z A S
A L I A N Z A
Dibujar y escribir qu representa la escena C O M P A R T I R
ponindole ttulo: LA RECONCILIACIN DE ESA Y JACOB.
45

ACRSTICO
Ficha 1: Refuerzo
Forma correctamente cada palabra y colcala en el lugar donde corresponde.
1 N
2 U

3 E
4 V
5 A
6 A
7 L
8 I
9 A
10 N
11 Z
12 A
1-RAN-PE-ES-ZA 7-BE-LI-RAR
2-A-CIO-NUN 8-OS-DI
3-DON-PER 9-RA-BO-PA-LAS
4-VA-SAL-DOR 10-EN-AN-SE-ZAS
5-DRE-PA 11-ZA-A-LI-AN
6-SIAS-ME 12-COM-TIR-PAR

Ficha 2: Ampliacin
Primera fase. Dios y el pueblo de Israel
Cuando Esa supo que su padre haba bendecido a Jacob, quiso

que le bendijera a l tambin como su primognito. Isaac se
neg diciendo que slo poda dar su bendicin una vez. Esa se
enfureci y jur matar a su hermano. Por eso Jacob huy y se
fue a casa de su to Labn. Le sirvi y se cas primero con La y
despus con Raquel, ambas hijas de Labn.

Pasado un tiempo, Jacob quiso reconciliarse con su hermano
Esa. Al volver a encontrarse, los dos hermanos se abrazaron.
Lee el texto en la Biblia y dibuja la escena del encuentro de los dos hermanos.
Escribe lo que representa la escena, ponindole un ttulo.
Gnesis 33,1-11
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________

Unidad
4 Jess y el reino de Dios
Q
IESTAN UE EL OBJETIVOS
NIF PRESENTE E REINO
ST
MA
E N...
Conocer las Bienaventuranzas y su
signicado.
PARBOLAS SIGNOS Descubrir la misin de Jess a travs de
JESS
PALABRA MILAGROS sus parbolas y milagros.
Conocer las caractersticas del Reino de
Dios.
VIDA Identicar actitudes que hacen posible el
Reino de Dios.
Conoce las Bienaventuranzas.
Diferencia entre milagros y parbolas.
Conoce algunos milagros y algunas
parbolas.
Reconoce el mandamiento Nuevo como
resumen del amor que ensea Jess.
COMPETENCIAS
Comunicacin lingustica. TEMAS TRANSVERSALES

Matemtica.
Educacin para la paz y la convivencia:
Conocimiento e interaccin con el mundo. Aprender conductas que favorecen la
Informacin y competencia digital. convivencia.
Social y cvica.
CONTENIDOS
Las Bienaventuranzas
Las parbolas
Lectura comprensiva de textos bblicos.
Milagros
Lectura comprensiva de textos bblicos.
Mandamiento Nuevo
Identicacin de actitudes cristianas.
Palestina en tiempos de Jess
Inters por conocer el mensaje de Jess.

Inters por aplicar las enseanzas de Jess a nuestra vida.
Valoracin de las enseanzas de Jess para hacer presente el Reino de Dios.
48

PGINA 36
LOS SIGNOS DEL REINO DE DIOS

Maniestan que Dios est presente en
JESS
Parbolas, Palabra Signos, Milagros
VIDA
PGINA 37
Jess y el reino de Dios
EL REINO DE DIOS EST CERCA EL ANUNCIO DEL REINO DE DIOS
Una vez leda la pgina, podemos explicarles las caractersticas de

Despus que Juan fue preso, march Jess Todos los hombres estn llamados a entrar
a Galilea; y proclamaba la Buena Nueva de en el Reino de Dios.
Dios: El tiempo se ha cumplido y el Reino El Reino de Dios pertenece a los pobres y a
de Dios est cerca; convertos y creed en la los pequeos.
Buena Noticia (Mc 1,14-15). Por tanto, Cris-
Jess invita a los pecadores al Banquete del
to, para cumplir la voluntad del Padre, inau-
estos grupos sociales. En los evangelios hay muchos textos en los que gur en la tierra el Reino de los cielos. Pues
bien, la voluntad del Padre es que todos los
hombres participen de su vida divina. Y Dios
lo hace reuniendo a todos los hombres alre-
Reino: No he venido a llamar a los justos
sino a los pecadores (Mc 2,17).
dedor de su Hijo Jesucristo. Esta reunin es
Jess se refiere a los saduceos y fariseos. la Iglesia, que es el germen y el comienzo del
Reino de Dios sobre la tierra.
El Reino se parece
a un grano de mostaza,
que siendo la ms pequea
de las semillas, se haceea
grande como un rbol.
(Mt 13,31-32)
El Reino es como un tesoro
escondido en un campo.
Un hombre, al encontrarlo,
Haba cuatro grupos sociales que adems vivan el judasmo de diferente El Reino se parece a un
sembrador que esparce su
semilla para que crezca.
tiene tanta alegra que
vende todo lo que tiene y va
corriendo a comprar el campo.
(Mt 13,3-11) (Mt 13,44)
forma:
Jess predic el reino de Dios mediante parbolas y milagros
Saduceos: Conservadores, ligados al templo de Jerusaln, pactan con religion 6 primaria.indd 37
37
17/07/2009 13:19:25
Roma.
Fariseos: Se creen los puros. Cumplen la ley. Aceptan a Roma pero esperan la libertad de su
pueblo.
Esenios: Viven esperando que llegue el mundo nuevo y se separan para prepararse a
recibirlo.
Celotas: Quieren preparar la intervencin de Dios en su pueblo mediante la lucha armada
para lograr la independencia.
PGINA 38
Las parbolas
J ess utiliz muchas parbolas para ense-

ar lo que signicaba el reino de Dios y en
Las seis parbolas propuestas nos muestran enseanzas que Jess quera qu consista.
Algunas de las actitudes que promueve el
reino de Dios son:
transmitir para llevar al pueblo de Israel la verdadera imagen de Dios, y las

1. La generosidad.
2. La humildad.
3. El perdn de corazn.
4. El esfuerzo.
5. La justicia.
propuestas para que las personas cambien su interior y puedan hacer un

6. El amor y la misericordia.
Actividades:
mundo mejor y ms feliz. 1. Busca las siguientes citas bblicas de parbolas y di qu actitud del reino
de Dios nos ensea cada una de ellas:
1) Mt 25,1-13 - Las jvenes necias y las sensatas.

2) Mt 18,21-33 - El siervo despiadado.
3) Lc 21,1-4 - El bolo de la viuda.
4) Lc 18,9-14 - El fariseo y el publicano.
5) Lc 10,30-37 - El buen samaritano.
Solucin a las Actividades: 6) Mt 20,1-16 - Los obreros de la via.
2. Resumiendo lo que has ledo y trabajado, completa estas frases sobre el
1. Podemos trabajar las parbolas por grupos. Despus hacer la puesta

reino de Dios:
El reino de Dios no es ...

El reino de Dios est ...
El reino de Dios se manifiesta en ...
Jess dice que Dios quiere el ... para las personas y que las personas trabajen para
en comn y escribir en el cuaderno las respuestas.

hacer un ... ...
38
Parbolas
Cita Ttulo Actitud

1. Mt 25,1-13 - Las jvenes necias y las sensatas - El esfuerzo
2. Mt 18,21-33 - El siervo despiadado - El perdn
3. Lc 21,1-4 - El bolo de la viuda - La generosidad
4. Lc 18,9-14 - El fariseo y el publicano - La humildad
5. Lc 10,25-37 - El buen samaritano - El amor
6. Mt 20,1-6 - Los obreros de la via - La justicia
49

Unidad
2. Las frases pueden ser estas:

El Reino de Dios no es una institucin.
El Reino de Dios est en el corazn de los hombres.
El Reino de Dios se maniesta en las obras buenas.
Jess dice que Dios quiere el bien para las personas y que las personas trabajen para hacer
un mundo mejor.
PGINA 39
Los milagros
H as escuchado alguna vez decir: Ha interpretados de forma distinta segn las
Leer y comentar la informacin con los alumnos.

sido un milagro!? Explica algn personas.
ejemplo.
En la poca de Jess haba curanderos
Llamamos milagro a un acontecimiento
y magos. Jess no quera ser considerado
extraordinario en el cual los creyentes
uno de ellos, pues a veces engaaban a la
reconocemos la mano de Dios que gente. Por eso, muchas veces, cuando Jess
manifiesta a su pueblo su poder y su amor curaba a alguien, deca: No se lo digas a
hacia los hombres. Es una intervencin nadie.
especial de Dios.
El sujeto del milagro no es un espectador,
La Biblia dice que un milagro es un sino una persona a la que Jess ayuda a salir
acontecimiento sorprendente que el de su mal; porque Jess, como Dios, nos ama
Solucin de las actividades: creyente interpreta como seal de la accin

salvadora de Dios.
Los evangelios nos cuentan que Jess
a todos, sobre todo a los ms necesitados.
Los milagros se clasican en: curaciones,
exorcismos, milagros sobre la naturaleza y
1) Milagros
haca milagros. Estos milagros fueron resurrecciones.
A. Los dos ciegos Curacin Operaciones.

Catstrofes.
B. Jess calma la tempestad Milagro sobre la naturaleza

Accidentes.
Actividades:
1. Lee estas citas bblicas sobre milagros e indica a qu clase de milagro se

refieren. Escribe tambin su ttulo:
C. Los demonios expulsados Exorcismo A) Mt 9,27-31 B) Lc 8,22-25 C) Mt 8,28-34
2. Qu dice Jess que hay que tener para curarse? Haca Jess
D) Jn 11,32-44
ostentacin de su capacidad de curar?
D. Resurreccin de Lzaro Resurreccin 39
2) Jess dice: si tienes fe te salvars.

Jess no quera que se diera publicidad a los milagros, y deca: No lo digas a nadie.
Los cuatro evangelistas cuentan, a veces, el mismo milagro de diferente forma, lo cual demuestra
que lo que quieren es dar el mensaje sin importarles tanto los datos histricos.
La prueba de los milagros es difcil de demostrar.
Podemos decir que desde la fe, los milagros pueden percibirse como seales de Dios Salvador y
desde la no-fe como interrogantes que la ciencia no sabe explicar.
Por tanto, desde el punto de vista de un creyente, pueden darse milagros como el de Lourdes,
Ftima, Calanda, etc.
La Iglesia es muy cauta y prudente en el tema de los milagros, dada la acin de personas a
trucos para obtener benecios.
Decir a los alumnos que busquen informacin sobre algn suceso extraordinario o milagroso
de su localidad.
PGINAS 40 Y 41
Las bienaventuranzas (Mt 5,3-11)
Dichosos los misericordiosos,
porque ellos alcanzarn Dichosos los limpios de corazn,
misericordia. porque ellos vern a Dios.
L as bienaventuranzas estn en el centro
de la predicacin de Jess. Con ellas, Je-
Con las bienaventuranzas Jess nos presenta el camino ss recoge las promesas hechas al pueblo
elegido desde Abrahn; pero las perfecciona,
pues se reeren a la verdadera felicidad y al
Reino de los cielos.
que debemos seguir para lograr la felicidad y construir Dichosos los pobres de espritu,
porque de ellos es el Reino
de Dios.
Dichosos los afables, porque ellos
heredarn la tierra.
el Reino de Dios. Dichosos los que trabajan por la

paz, porque ellos sern llamados
Dichosos los perseguidos por ser
justos, porque de ellos es el reino
hijos de Dios. de Dios.
Insistir al alumno en que estas actitudes son Dichosos los afligidos, porque
ellos sern consolados.
Dichosos los que tienen hambre y
sed de justicia, porque ellos
sern saciados.
fciles de llevar a cabo con el prjimo, y con ello Actividad:
conseguimos una vida ms feliz.

Elige una de las actitudes que debemos tener para lograr la felicidad.
Cmo la llevaras a cabo?

Con quin?
Por qu?
40 41
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50

PGINA 42
Un mandamiento nuevo
J ess nos llama a amar a todos hasta dar

la vida, como hizo l muriendo en la cruz.
Incluso a nuestros enemigos. Somos discpu-
los de Jess porque cumplimos sus manda-
mientos.
Solucin de las actividades: Os doy un mandamiento nuevo:

que os amis unos a otros. Que como yo os he amado,
as tambin os amis unos a otros. En esto reconocern todos
1. Ayudar a los dems, visitar enfermos, perdonar

que sois mis discpulos, en que os amis unos a otros
(Jn 13,34-35).
2. Tolerancia: Respeto por las opiniones y prcticas de los dems.

Insulto: Ofensa con palabras o acciones. Actividades:
1. En qu se reconoce que eres discpulo de Jess?
Egosmo: Inmoderado y excesivo amor que uno tiene a s mismo.

2. Busca el significado de las siguientes palabras:
Tolerancia - Insulto - Egosmo - Amistad - Respeto - Consuelo.
Clasifcalas:
Amistad: Afecto entre las personas. Amar a los dems

...
...
...
No amar a los dems
...
...
Respeto: Consideracin y reverencia hacia alguien o algo.

...
42
Consuelo: Aquello que produce alivio en la pena que aige el nimo.

Clasicacin:
Amar a los dems: Tolerancia, amistad, respeto, consuelo.
No amar a los dems: Insulto, egosmo.
PGINA 43
Igual que la araa construye su tela, tambin nosotros podemos ayudar a

construir un mundo mejor. Observa las fotos y comenta con tus compaeros
Las principales enseanzas de Jess son los mandamientos del amor y las si te ves reflejado en alguna de ellas y en qu momentos:
Bienaventuranzas.
Estas normas ayudan a mejorar la sociedad actual.
Al observar las acciones que aparecen en las fotografas de la tela de ara-
a se nos transmite que la felicidad se alcanza cuando se ama y se comparte
con los dems.
Se pueden plantear las siguientes preguntas: 43
Con qu fotos te identicas ms?

Qu sientes cuando las ves?

Qu entiendes t por felicidad?
Cundo te has sentido ms feliz? Por qu?
Qu es lo que da la verdadera felicidad?
Llegar a la conclusin:
1) La felicidad consiste en compartir con los dems.
2) La felicidad que dan las cosas materiales o que se pueden comprar es inmediata y no durade-
ra, y a la larga nos produce frustracin.
Actividad complementaria: Collage

Dibujar una silueta humana vaca y rellenarla con frases que aludan a actitudes que ayudan a con-
seguir la felicidad.
PGINA 44
Elegir la respuesta correcta a cada una de las preguntas para saber si los alumnos han
asimilado los contenidos, nos puede servir de evaluacin
1. En la poca de Jess Palestina estaba dominada por:
a) Los persas
51

Unidad
b) Los griegos
c) Los romanos Ahora conocemos
2. El gobernador romano se llamaba: 1. En la poca de Jess, Palestina 6. Un milagro es, segn la Biblia:
a) Poncio Pilato
estaba dominada por: a) Un hecho extraordinario
a) Los persas b) La resolucin de un problema
b) Los griegos c) Un acontecimiento que es signo
c) Los romanos de la accin salvadora de Dios
b) Herodes
2. El gobernador romano 7. La tempestad calmada es:
se llamaba: a) Un milagro
a) Poncio Pilato b) Una parbola
b) Herodes c) Una leyenda
c) Csar Augusto
c) Csar Augusto 3. El reino de Dios

se maniesta:
a) En las oraciones
8. Las Bienaventuranzas son:
a) Un cdigo de derechos
b) Actitudes humanas para conseguir
la felicidad
b) En las buenas obras c) Unas normas que hay que cumplir
3. El Reino de Dios se maniesta: c) En ir a misa
4. Las parbolas son:

a) Libros histricos
9. Jess resumi el amor
a los dems en:
a) Los diez mandamientos
b) Un cdigo de leyes b) Los sacramentos
a) En las oraciones c) Narraciones inventadas por Jess

para explicar el reino de Dios
5. Qu mensaje transmite la
c) El mandamiento nuevo
10. La felicidad se alcanza:

a) Compartiendo con los dems
parbola El fariseo y
b) En las buenas obras

b) Consiguiendo siempre lo que
el publicano? quiero
a) Humildad c) Preocupndome slo de m mismo
b) Perdn
c) Justicia
c) En ir a misa
4. Las parbolas son: 44
a) Libros histricos
b) Cdigo de leyes
c) Narraciones inventadas por Jess para explicar el Reino de Dios
5.- Qu mensaje transmite la parbola El fariseo y el publicano
a) Humildad
b) Perdn
c) Justicia
6.- Un milagro es, segn la Biblia:
a) Un hecho extraordinario
b) La resolucin de un problema
c) Un acontecimiento que es signo de la accin salvadora de Dios
7. La tempestad calmada es:
a) Un milagro
b) Una parbola
c) Una leyenda
8. Las Bienaventuranzas son:
a) Un cdigo de derechos
b) Actitudes humanas para conseguir la felicidad
c) Unas normas que hay que cumplir
9. Jess resumi el amor a los dems en:
a) Los diez mandamientos
b) Los sacramentos
c) El mandamiento nuevo
10. La felicidad se alcanza:
a) Compartiendo con los dems
b) Consiguiendo siempre lo que quiero
c) Preocupndome de m mismo.
PAGINA 45
Lectura comprensiva a partir de preguntas: S

Los jueces
on una serie de hroes y hombres sabios que conquistan la Tierra Prometida y recuerdan
cada cierto tiempo al pueblo su alianza con Dios. Los jueces eran hombres eles a Dios, a
su Palabra y a sus mandatos, eles a la Alianza que el Seor elige para salvar a Israel. El libro
Qu misin tienen los jueces? Conquistar la Tierra prometida y del Deuteronomio cuenta que Moiss y los israelitas, tras 40 aos por el desierto, llegaron a las
llanuras de Moab, cerca de Canan. Durante esos aos, los israelitas se haban organizado en
doce tribus.
Moiss muri en el monte Nebo y le sucedi Josu, que uni a las doce tribus para poder con-
recordar al pueblo la Alianza.

quistar Canan, que era una tierra ocupada con ciudades amuralladas.
La poca de los jueces abarca del 1200 al 1100 a.C.
Los jueces eran hombres fuertes, lderes que realizaron conquistas de territorios y que recor-
daron al pueblo que, si cumplan los Diez Mandamientos, Dios les ayudara.
En cuntas tribus se organizan los israelitas? En 12. Jueces importantes fueron El, Samuel, Geden, Jeft y Sansn.
Escribe el nombre de algn juez: Dbora, Sansn, Samuel Palestina.

Palestina.
Desierto de Moab, Canan.
45
52

Ficha 1: Refuerzo
Escriben en las urnas las palabras que cada alumno considere.
Ficha 2: Ampliacin
Leen en la Biblia el relato.

Dibujan la escena y la colorean.
53

QU NECESITO YO PARA SER FELIZ?
Ficha 1: Refuerzo
Introduce las tarjetas en la urna que corresponda. Puedes aadir otras que se te ocurran.
Cine Alimentos Amistad

Salud
Zapatillas Un libro Familia Risas
de marca

Miedo Colaboracin
Mentiras Un videojuego
Juguetes
S NO

Ficha 2: Ampliacin
Primera fase. Dios y el pueblo de Israel.
Lee el relato en la Biblia y dibuja la escena.
Los jueces. Recuerdan a Israel la Alianza

Los madianitas eran un pueblo establecido en Canan, con frecuencia
atacaban a los israelitas y quemaban sus cosechas y animales.
Los israelitas haban empezado a adorar a sus dioses.

Haban hecho un altar al dios Baal.
Geden destruy el altar de Baal, se puso al frente de un ejrcito de israelitas
e hizo lo que Dios le inspiraba: Por la noche dio a sus hombres un cuerno y una
antorcha encendida cubierta por una jarra de barro. Rodearon a los madianitas,
tocaron los cuernos y rompieron las jarras. Los madianitas huyeron despavoridos.
As Dios ayud a su pueblo.
GEDEN Y LOS MADIANITAS (Jueces 6-7)

Unidad
5 Soamos un mundo nuevo
Qu te gustara ser, OBJETIVOS

David?
Reconocer que todos podemos
superarnos y esforzarnos para mejorar
como personas.
Conocer cul es el fundamento de la
dignidad humana.
Conocer el valor del respeto y saber
aplicarlo en diferentes situaciones.
EL CRISTIANO EST LLAMADO A Conocer la ayuda de Dios y de Jess
VIVIR Y CRECER
Respondiendo al proyecto de Dios para lograr un mundo nuevo: Los diez
mandamientos y el mandamiento Nuevo.
MANDAMIENTOS
AMOR a Dios AMOR a los dems CRITERIOS DE EVALUACIN

...
... ...
... Reconoce el esfuerzo como forma de
... ...
...
JESS ... superacin.
...
...
Enumera situaciones en las que acta
Mandamiento NUEVO
con responsabilidad.
COMPETENCIAS Conoce los diez mandamientos y sabe
aplicarlos a situaciones de la vida.
Matemtica.
religion 6 primaria.indd 46
Conocimiento e interaccin con el mundo.

17/07/2009 13:20:43
TEMAS TRANSVERSALES
Informacin y competencia digital. Educacin para la igualdad y la
Social y cvica. solidaridad: Aceptar y ayudar a todas las
Cultural y artstica. personas.
CONTENIDOS
Libertad-responsabilidad
Anlisis y comentario de textos e imgenes.
La dignidad del ser humano, don de Dios
Completar esquemas.
Los mandamientos, normas de conducta de los cristianos
Clasicar y relacionar conceptos.
Expresin plstica.
Juego.
Valoracin de la dignidad de la persona.

Inters personal por conseguir un mundo mejor.
Valoracin de los diez mandamientos y del mandamiento nuevo de Jess como
ayuda para mejorar el mundo.
56

PGINA 46
Observamos la imagen del comienzo. Miramos el esquema para ver si tenemos algn
conocimiento previo de la unidad. Al finalizar, podremos completarlo entero.
EL CRISTIANO EST LLAMADO A VIVIR Y CRECER

Respondiendo al Proyecto de Dios
MANDAMIENTOS
AMOR A DIOS AMOR A LOS DEMS
1-Amars a Dios sobre todas las cosas 4-Honrars a tu padre y a tu madre
2- No tomars el nombre de Dios en vano 5-No matars
3-Santicars las estas 6-No cometers actos impuros
7-No robars
8-No dirs falso testimonio ni mentirs
9-No consentirs pensamientos ni deseos impuros
10-No desears los bienes del prjimo
JESS
MANDAMIENTO NUEVO
Amaos los unos a los otros como yo os he amado
HACEMOS UN MUNDO MEJOR
PGINA 47
Soamos un mundo nuevo
De hecho, el mayor obstculo para seguir

Q u tipo de mundo soamos? Esta
Una vez leda la informacin de la pgina harn las actividades.

pregunta, planteada en singular, a Jess es olvidarnos de l y de sus manda-
equivale a: Qu deseo para mi futuro? Qu tos en la vida diaria.
quiero ser? Hay personas que slo piensan en el dine-
Hoy, como siempre, la Iglesia nos invita a ro, en la fama, en tener cosas, en dominar a
seguir a Jess segn los Mandamientos de los dems.
Dios con la ayuda del Espritu Santo, que nos
Los cristianos seguimos a Jess cumplien-
invita a cumplirlos con generosidad, alegra y
do la voluntad de Dios, sus mandamientos e
libertad.
imitando su vida hasta entregarla por los de-
Podemos elegir entre el bien y el mal por- ms.
que Dios nos ha hecho libres y nos da su gra-
Solucin a las actividades cia para hacer el bien y evitar el mal.
1. Puedes aadir t algunas respuestas y escribir lo que te gustara ser

en un futuro.
Esta actividad tiene dos partes. En primer lugar que escriban si saben alguna Actividades:
1. Piensa en otras respuestas a la pregunta: Qu te gustara ser?, y escribe
otra respuesta y si no saben ninguna, que no se preocupen. lo que a ti te gustara ser en un futuro.
2. Qu significan las imgenes anteriores? Corresponderan con la vida

de un cristiano?
En segundo lugar deben escribir qu es lo que ellos quieren ser en el 47
futuro. Podemos hacer la puesta en comn y preguntar por qu motivos les

gusta lo que han escrito.
2. De las respuestas anteriores: Cul te parece que podra responder a las aspiraciones de
la mayora de las personas?
En esta actividad debemos elegir de las respuestas la que es ms general y quizs podran elegir-
la muchas personas: Ser una persona como es debido y tener asegurada la existencia. Podemos
hacer una lluvia de ideas para explicar el signicado de cada parte de la frase.
PGINA 48
Leer la informacin. Debe quedarles claro que si no se obra con libertad, la persona no es, al
menos del todo, responsable de sus actos.
57

Unidad
Habra que matizar que hay personas que por su cultura o por su capacidad
intelectual no tienen la misma conciencia sobre lo que se puede o lo que no Libertad-responsabilidad
se puede hacer. Q u signica ser responsable? El

ser humano no ha sido predetermi-
tad, y la persona que obra con libertad es res-
ponsable de lo que hace o deja de hacer.
Aqu entraramos en el plano de la moral. Podemos decirles que en todas

nado a obrar de una forma concreta. Recor-
Ser responsable es, por tanto, conocer
demos que Adn y Eva (las personas) pudie-
nuestros deberes y obligaciones y tratar de
ron elegir desobedecer a Dios. Dios les hizo
cumplirlos sin que nos coaccionen. Exige te-
capaces de elegir.
ner constancia y tambin aceptar las conse-
A la capacidad de elegir la llamamos liber- cuencias del hecho que hayamos realizado.
las personas hay unos conocimientos primeros de cosas que no son buenas
como: Matar a una persona, no respetar la vida, ser desleal, mentir. Actividades:
1. Observa las imgenes y decide qu ocurrira si estos profesionales no

fueran responsables.
a) Responsabilidad con mi persona
2. Lee los hechos siguientes b) Responsabilidad con mi familia
c) Responsabilidad con mi colegio
1. Observar las imgenes y decir qu ocurrira si estos profesionales no

y clasifcalos en los apartados d) Responsabilidad con las dems personas
que aparecen en el recuadro: e) Responsabilidad con el medio ambiente
HECHOS: 8. Esperar el turno de palabra.

1. Recoger la mesa despus de comer. 9. Dejar mi habitacin ordenada.
2. Separar el papel usado para reciclarlo. 10. Ir a cruzar la calle por los semforos.
fueran responsables. 3. Ocuparme de tener lo necesario en mi neceser.

4. Necesidad de tener la clase en orden.
5. Seguir las explicaciones en silencio.
6. Acabar los deberes.
11. Ayudar a mis hermanos.
12. Llegar puntual.
13. Pedir las cosas por favor.
14. Buscar en el diccionario lo que no entiendo.
Dialogar con los alumnos sobre cada imagen y que digan libremente lo que 7. Ir limpio. 15. Dejar cada cosa en su sitio.
3. Combina las letras iniciales de estas frases y forma una palabra explicada
ya en esta pgina.
pasara. 48
2. Leer los hechos siguientes y clasificarlos:

a) Responsabilidad con mi persona
b) Responsabilidad con mi familia
c) Responsabilidad con mi colegio
d) Responsabilidad con las dems personas
e) Responsabilidad con el medio ambiente
Hechos:
1. Recoger la mesa despus de comer. FAMILIA
2. Separar el papel usado para reciclarlo. MEDIO AMBIENTE
3. Ocuparme de tener lo necesario en mi neceser. MI PERSONA
4. Necesidad de tener la clase en orden. COLEGIO
5. Seguir las explicaciones en silencio. COLEGIO
6. Acabar los deberes. COLEGIO
7. Ir limpio. MI PERSONA
8. Esperar el turno de palabra. COLEGIO
9. Dejar mi habitacin ordenada. FAMILIA
10. Ir a cruzar la calle por los semforos. MEDIO AMBIENTE
11. Ayudar a mis hermanos. FAMILIA
12. Llegar puntual. MI PERSONA
13. Pedir las cosas por favor. MI PERSONA
14. Buscar en el diccionario lo que no entiendo. COLEGIO
15. Dejar cada cosa en su sitio. FAMILIA
Leer las frases y comentarlas. Deben escribir la clasicacin y pueden poner un ejemplo en el cua-
derno. La solucin es orientativa.
3. Con las iniciales de estas frases puedes escribir una palabra explicada ya en esta pgina.
La palabra es RESPONSABILIDAD
PGINA 49
El ser humano es, en principio, algo biolgico como el resto de los seres vivos. Pero en el ser hu-
mano hay otro nivel, el espritu. El espritu se dene como parte inmaterial de la que dependen los
sentimientos y las facultades intelectivas. En la Biblia, en el libro del Gnesis (Gn 2,7), leemos es-
tas armaciones: Dios cre al hombre, para lo cual tom polvo del suelo y le insu el aliento de
la vida y el hombre se convirti en un ser viviente.
De este texto bblico deducimos que el ser humano lleva en s el espritu particular que Dios le
da y que le hace digno.
58

Por eso toda persona debe respetarse a s misma y a los dems.
La dignidad
Dialogar con los alumnos poniendo ejemplos de situaciones que nos P ara la Iglesia, el ser humano posee una
dignidad nica, porque ha sido creado
por Dios a su imagen y semejanza y porque
personas: deporte, trabajo, pacismo, soli-
daridad, ecologa; y otras que nos destruyen,
como el racismo, las drogas, la violencia o el
ayudan a crecer como personas. Ejemplos:

tiene unas cualidades que lo diferencian de egosmo.
los dems seres: inteligencia, sentimientos,
Nuestra labor es aprender a ir superando
conciencia, fe o capacidad para amar.
poco a poco las dicultades que se nos pre-
La vida es un regalo de Dios, que vamos sentan, aceptando nuestros fallos y apren-
descubriendo segn vivimos. En nuestra vida diendo de ellos para mejorar.
a) Aceptamos al compaero que nos cae mal. hay cosas que nos ayudan a crecer como
EL RECONOCIMIENTO DE LA DIGNIDAD HUMANA

b) Reconocemos que hemos hecho algo mal. DA SENTIDO Y FUNDAMENTO A
LOS DERECHOS HUMANOS
c) No soy egosta y comparto. Actividad:
Completa en tu cuaderno las pancartas con

frases que nos ayudan a superarnos:
d) Hago los deberes sin que me lo manden. YO ME SUPERO CUANDO: HAGO LOS DEBERES SIN
QUE ME LO MANDEN
e) Confo en Dios.
Completa las pancartas con frases que nos ayudan a superarnos: religion 6 primaria.indd 49
49
17/07/2009 13:20:46
YO ME SUPERO CUANDO:
Hago los deberes sin que me lo manden
No soy egosta y comparto
Confo en Dios
Aceptamos al compaero que nos cae mal
Reconocemos que hemos hecho algo mal
PGINA 50
La dignidad humana. El respeto
Q u entendemos por respeto? Segn Dialoga con tus compaeros: Cmo po-
Comentar las fotografas con los alumnos y escribir las conclusiones

el diccionario, el respeto consiste en demos ser respetuosos...
mostrar admiracin y reconocimiento del va-
lor de alguien o algo. Implica tambin tener
buena educacin.
...con los amigos? ...con la familia?
en la pizarra para que puedan hacer un breve resumen sobre

las manifestaciones de respeto, la necesidad del respeto, sus ...con la naturaleza? ...en el colegio?
consecuencias, si se tiene respeto o no se tiene, etc.

...con la sociedad? ...con la pobreza?
Deberamos dialogar con los alumnos sobre el respeto que nos debemos
mostrar a nosotros mismos. Actividad:
Escribe en tu cuaderno las conclusiones de lo comentado en la pgina y

aade alguna ms que se te ocurra.
Si nos respetamos, evitaremos acciones y actitudes que nos pueden daar 50
fsicamente, por ejemplo evitaremos tomar sustancias nocivas, evitaremos

riesgos como cruzar una avenida fuera de los pasos sealados, etc.
Tambin evitaremos acciones y actitudes que sean groseras, de poca educacin, etc., que pue-
den dar de nosotros una mala imagen.
En general podemos establecer esta relacin, el respeto lo aplicamos:

1. A nosotros mismos: evitando riesgos
2. A los dems: admitiendo cmo son
3. A las cosas: utilizndolas bien
4. Al medio ambiente: conservndolo
PGINA 51
Los Diez Mandamientos
E n el monte Sina, Dios entreg a Moiss

los Diez Mandamientos, unas normas para
Lectura del texto con los alumnos y comentario de los Mandamientos.

guiar a su pueblo y ayudarle a vivir feliz. Los
Diez Mandamientos fueron transmitidos de ge-
neracin en generacin. Jess nos los record
y los resumi en el Mandamiento Nuevo.
MANDAMIENTOS SOBRE EL AMOR A DIOS

Debemos amar y alabar a Dios porque es
1 AMARS A DIOS SOBRE TODAS LAS COSAS
nuestro Padre, darle gracias y pedirle perdn.
Debemos respetar a Dios, su obra y su

2 NO TOMARS EL NOMBRE DE DIOS EN VANO
Palabra.
Debemos dedicar los das de fiesta a Dios,

3 SANTIFICARS LAS FIESTAS para darle gracias, rezar y escuchar su
palabra.
MANDAMIENTOS SOBRE EL AMOR A LOS DEMS

Debemos querer, respetar y obedecer a
4 HONRARS A TU PADRE Y A TU MADRE
nuestros padres.
Debemos respetar la vida desde su

5 NO MATARS
concepcin hasta su final.
Debemos respetar y cuidar nuestro cuerpo y

6 NO COMETERS ACTOS IMPUROS el de los dems porque es templo del Espritu
Santo.
7 NO ROBARS Debemos respetar las cosas de los dems.
8 NO DIRS FALSO TESTIMONIO NI MENTIRS Debemos decir la verdad y ser sinceros.
9 NO CONSENTIRS PENSAMIENTOS NI DESEOS Debemos ser puros en nuestras obras y

IMPUROS pensamientos.
No debemos envidiar lo que tienen los

10 NO CODICIARS LOS BIENES AJENOS
dems.
51
59

Unidad
PGINA 52
Actividades:
1. Dibuja las tablas de la ley, escribe en ellas los mandamientos y recrtalas.
1. Dibuja las tablas de la ley, escribe los mandamientos y recrtalas.

2. Relaciona las siguientes acciones con su mandamiento:
a) Ir a la iglesia
b) Obedecer a tus padres
c) No mentir
d) No robar
Expresin plstica. 3. Juego: con tus compaeros, forma dos grupos en la clase. Un grupo debe
pensar en acciones que se correspondan con los mandamientos y el otro
debe adivinar de qu mandamiento se trata en cada caso.
4. Busca en peridicos y revistas

acciones con
on las que cumplimos los
2. Relaciona las siguientes acciones con su mandamiento.

mandamientos
tos y otras con las que no
los cumplimos.
os.
a) Ir a la iglesia (3)
b) Obedecer a tus padres (4)
c) No mentir (8)
d) No robar (7) 52
3. Juego: Formar dos grupos, uno piensa en acciones que correspondan a los Mandamientos
y otro dice de qu Mandamiento se trata.
Normas: Entre todos hacer tarjetas con acciones de la vida cotidiana, ejemplos: contestar bien,
respetar las cosas de los dems Colocamos las tarjetas en una bolsa.
Se hacen dos grupos y por turnos sacan una tarjeta y adivinan el mandamiento correspondiente.
Si aciertan 1 punto. El que ms acierta gana.
4. Podemos buscar en peridicos y revistas acciones con las que cumplimos los
mandamientos y otras con las que no los cumplimos. Si traen alguna la comentamos.
PGINA 53
Segn lo que hemos visto en esta unidad, cmo es el mundo con el que t
Expresin libre. Cada alumno individualmente o en grupo realizan el

sueas?
mural.
Copia en una cartulina esta imagen del mundo y rellnala con fotos, frases,
dibujos... que muestren el mundo en el que te gustara vivir.
53
PGINA 54
Ahora conocemos
Elegimos las respuestas correctas. 1. A qu aspiramos la mayora

de las personas?
6. Los mandamientos son:
a) Normas de Dios que cumplen los
1. A qu aspiramos la mayora de las personas? a) A tener dinero

b) A tener xito
c) A ser buenas personas
2. Qu signica ser
cristianos
b) Normas sociales
c) Normas de clase
7. Cuntos mandamientos hay?
a) A tener dinero
responsable? a) 12
a) Conocer nuestros deberes b) 10
y obligaciones c) 20
b) Ir cada da al colegio
c) Hacer lo que nos gusta 8. Los mandamientos se dividen
b) A tener xito 3. Ser responsable en el colegio

es:
a) Ir bien vestido
en dos grupos:
a) Referidos a Dios y a los dems
b) Referidos a m y a mi familia
c) Referidos a mis compaeros y a
b) Seguir las explicaciones del la Iglesia
c) A ser buenas personas profesor

c) Jugar en el recreo
4. La dignidad del ser humano

viene dada por:
9. Jess resumi los Diez
Mandamientos en:
a) El Mandamiento Nuevo
2. Qu signica ser responsable?

b) Las bienaventuranzas
a) Haber nacido en una buena familia c) Las parbolas
b) Haber sido creado por Dios
c) Hacer bien nuestro trabajo 10. Un mundo feliz se puede
conseguir:
5. Superarse es:
a) Conocer nuestros deberes y obligaciones

a) Cumpliendo los mandamientos
a) Mejorarte a ti mismo b) Ayudando a mis amigos
b) Tener lo que quiero c) Estando contento
c) Hacerme mayor
b) Ir cada da al colegio
54
c) Hacer lo que nos gusta religion 6 primaria.indd 54 17/07/2009 13:20:51
3. Ser responsable en el colegio es:

a) Ir bien vestido
b) Seguir las explicaciones del profesor
c) Jugar en el recreo
4. La dignidad del ser humano viene dada por:
a) Haber nacido en una buena familia
60

b) Haber sido creado por Dios
c) Hacer bien nuestro trabajo
5. Superarse es:
a) Mejorarte a ti mismo
b) Tener lo que quiero
c) Hacerme mayor
6. Los mandamientos son:
a) Normas de Dios que cumplen los cristianos
b) Normas sociales
c) Normas de clase
7. Cuntos mandamientos hay?
a) 12
b) 10
c) 20
8. Los mandamientos se dividen en dos grupos:
a) Referidos a Dios y a los dems
b) Referidos a m y a mi familia
c) Referidos a mis compaeros y a la Iglesia
9. Jess resumi los diez mandamientos en:
a) El Mandamiento Nuevo
b) Las bienaventuranzas
c) Las parbolas
10. Un mundo feliz se puede conseguir:
a) Cumpliendo los mandamientos
b) Ayudando a mis amigos
c) Estando contento
PGINA 55
Lectura comprensiva del texto a partir de preguntas: L

Los reyes (1100 al 1000 a.C.)
os reyes que llevaron a cabo la unicacin del pueblo israelita fueron Sal, David y Salomn.
Samuel fue un profeta elegido por Dios y el ltimo juez de Israel. Cuando se hizo viejo, nombr
a sus hijos jueces de Israel, pero estos cometieron sobornos e injusticias y los ancianos del pueblo
Cul fue el ltimo juez de Israel? Samuel. pidieron a Samuel que les nombrara un rey.
Samuel pidi ayuda a Dios y, bajo su inspiracin, nombr a Sal rey de Israel.
Sin embargo, la actuacin de Sal no agrad al Seor. El Seor volvi a inspirar a Samuel
Cul fue el primer rey de Israel? Sal.

para que, en secreto, nombrara rey a David. David logr unir a todas las tribus, que le aclamaron
como rey. Tras vencer a los listeos y a los amonitas, David estableci la capital de Israel en Je-
rusaln.
A David le sucedi su hijo Salomn. Fueron unos aos prsperos para Israel. Salomn mand
construir el templo de Jerusaln, de gran belleza y riqueza. Fue un rey famoso por su sabidura.
Quin sucedi a Sal y por qu? David, porque Sal no agrad a Dios. A David y Salomn se les atribuye la autora de varios salmos.
Quin sucedi a David? Su hijo Salomn.

Qu construyo Salomn? El Templo de Jerusaln. Salmo 94.
Muro de las Lamentaciones.
ATENCIN A LA DIVERSIDAD religion 6 primaria.indd 55

55
17/07/2009 13:20:52
Ficha 1: Refuerzo
Los alumnos intentarn buscar una serie de normas sencillas que les permitan ser
respetuosos en los distintos mbitos de su entorno.
Ficha 2: Ampliacin
Salomn: Partir en dos al nio vivo y dar una mitad a cada mujer.
Mujer 1: Que le den al nio vivo y que no lo maten.
Mujer 2: No ser ni para ti ni para m, que lo partan.
Salomn: Entregad a aquella el nio vivo y no lo matis, ella es la madre.
61

Ficha 1: Refuerzo
Repasa la definicin de respeto y escribe normas para que haya respeto en los siguientes
mbitos:
EN LA FAMILIA EN EL COLEGIO
____________________ ____________________
____________________ ____________________

____________________ ____________________
____________________ ____________________
____________________ ____________________
____________________ ____________________
____________________ ____________________
____________________ ____________________
CON LOS AMIGOS EN LUGARES PBLICOS

____________________ ____________________
____________________ ____________________
____________________ ____________________
____________________ ____________________
____________________ ____________________
____________________ ____________________
____________________ ____________________
____________________ ____________________

Ficha 2: Ampliacin
Primera fase. Dios y el pueblo de Israel
Lee la cita bblica y dibuja la escena. Ponle un bocadillo con lo que dice a cada
personaje: Salomn, Mujer 1, Mujer 2.
Los reyes. Unificacin del pueblo israelita: Sal, David y Salomn.

Salomn amaba al Seor segn le ense su padre David.

Un da se le apareci en sueos el Seor y le dijo: Pdeme lo que quieras.
Salomn respondi: Da a tu siervo un corazn sabio para gobernar a tu pueblo y
poder discernir entre lo bueno y lo malo. Y Dios le concedi lo que le haba pedido,
y adems le prometi larga vida.
EL JUICIO DE SALOMN ( 1REYES 3,16-28)

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Primaria

Guia religion primaria (6).indd 1 03/09/2009 11:32:59

Direccin editorial: Lzaro Garca / Pedro M. Garca

Ilustraciones: Nati Rodrguez

Diseo de portada, interior y maquetacin: Mnica Fernndez

APROBADO POR LA COMISIN EPISCOPAL DE ENSEANZA

SAN PABLO 2009 (Protasio Gmez 11-15. 28027 Madrid)

M Luisa Arnal Soriano, Estefana Huerta Relancio,

Distribucin: SAN PABLO. Divisin Comercial

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Guia religion primaria (6).indd 3 03/09/2009 11:33:05

Otros aspectos a tener en cuenta sern:

Guia religion primaria (6).indd 4 03/09/2009 11:33:07

3. Competencia en el conocimiento e interaccin con el mundo fsico.

4. Competencia de informacin y competencia digital.

5. Competencia social y cvica.

6. Competencia cultural y artstica.

7. Competencia de aprender a aprender.

8. Competencia de autonoma e iniciativa personal.

Guia religion primaria (6).indd 5 03/09/2009 11:33:07

El principio metodolgico se basa en tres procedimientos fundamentales: conocer, comprender y

El alumno elabora, modica y reelabora sus esquemas de conocimiento.

CONOCER COMPRENDER APLICAR

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2 Interpretacin de smbolos y formas de expresin en los distintos tipos de informacin

4 Acceso a la informacin mediante tecnologa para informarse, aprender, comunicarse

7 Desarrollar actitudes, capacidades y sentimientos para aceptarse, mejorar y colaborar

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OBJETIVOS CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIN

1. Conocer los aspectos 2. Manifestaciones de la 1. Saber identicar algunos

2. Reconocer a los fundadores y 1. La estructura de la religin. El 2. Relacionar las grandes

4. Descubrir la accin de Dios 5. La dignidad del ser humano 6. Describir qu consecuencias

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12. Conocer, valorar y respetar 19. Manifestaciones de la 15. Interpretar el signicado

Guia religion primaria (6).indd 10 03/09/2009 11:33:07

UD OBJETIVOS CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIN

1. Conocer los aspectos 2. Manifestaciones de la 1. Saber identicar

2. Reconocer a los fundadores 1. La estructura de la religin. 2. Relacionar las grandes

Guia religion primaria (6).indd 11 03/09/2009 11:33:08

4. Descubrir la accin de Dios 5. La dignidad del ser humano 6. Describir qu consecuencias

Guia religion primaria (6).indd 12 03/09/2009 11:33:08

6. Valorar la novedad del amor 7. Jesucristo, Salvador y 7. Sintetizar los puntos

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12. Conocer, valorar y respetar 19. Manifestaciones de la 15. Interpretar el signicado

Guia religion primaria (6).indd 14 03/09/2009 11:33:08

Guia religion primaria (6).indd 15 03/09/2009 11:33:08

OBJETIVOS CONTENIDOS QUINTO DE PRIMARIA SEXTO DE PRIMARIA

2-11 1-3-4- UD-2 UD-2

3-5 6-8-9 UD-3 UD-3

3-5 6-8-9 UD-4 UD-4

Guia religion primaria (6).indd 16 03/09/2009 11:33:08

6-7 7-13 UD-6 UD-6

8 12-14-15- UD-7 UD-7

10 11-12 UD-9 UD-9

9-12 18-19 UD-10 UD-10

Guia religion primaria (6).indd 17 03/09/2009 11:33:09

Recursos para el profesor

Actividad de Refuerzo: son preguntas bsicas y concretas sobre el contenido religioso de la

Actividad de Ampliacin: actividades sobre la Historia de la Salvacin tratadas en la ltima

Guia religion primaria (6).indd 18 03/09/2009 11:33:09

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1 El hombre necesita respuestas