TCNICA Juan Iglesias

TARE A S J UGA DA S
Fotos: Getty Images Entrenador Nacional Nivel III R.F.E.F.

P
artiendo de una metodologa
integrada proponemos una
aproximacin progresiva a la

PROGRESIN
realidad del juego del futbol
mediante el diseo de tres niveles de tareas:

DEL BALN Y
prcticas de juego, tareas jugadas y tareas de
juego real.

El primer nivel de aproximacin

corresponde un tipo de tareas denominadas
prcticas de juego, son las ms alejadas
SU DEFENSA
de la realidad del juego, con las que se
busca mejorar algn elemento que forma
parte del mismo en una situacin similar a
la competicin partiendo de alguno de los
siguientes cuatro subniveles:

PRCTICAS DE JUEGO

DE PRIORIDAD FSICA
DE PRIORIDAD TCTICA
DE PRIORIDAD TCNICA
DE PRIORIDAD PSICOLGICA
En un segundo nivel de aproximacin
encontramos un tipo de tareas definido
como tareas jugadas y tienen un nivel
de complejidad intermedio, superior al
anterior. Con estas tareas buscamos la
consecucin de los objetivos generales
del juego mediante alguno de los tres
siguientes subniveles:

Conservar-recuperar baln
Progresar- evitar progresar
Finalizar-evitar finalizar

52 / EDICIN 111 FUTBOL-TCTICO FUTBOL-TCTICO EDICIN 111 / 53

 TCNICA
Mejora de la progresin del baln y su defensa
Por ltimo y ya en un nivel de
aproximacin mucho ms cercano al juego
real estarn las tareas denominadas tareas
de juego real, son las ms complejas y a su
vez organizan en tres subniveles:
JUEGO REAL CONDICIONADO
JUEGO REAL ADAPTADO
JUEGO REAL MODELADO
Cada una de estos subniveles se
centra en mejorar o los fundamentos
tcnico-tcticos del juego (juego real
condicionado), o las fases de juego y las
transiciones ataque-defensa y defensa-
ataque de nuestro modelo de juego
(juego real adaptado) o los patrones de
ataque y defensa de nuestro modelo de
juego, estrategias reactivas a las fases de
juego de los modelos de juego rivales y el
entrenamiento de momentos concretos
de partido respectivamente (juego real
modelado).
Como dice Seiru-lo se trata de priorizar
sin reducir, es decir, aunque las tareas
se delimiten como propias de una
manifestacin concreta, tratan de dar
respuesta a las demandas del jugador de
manera global y a su vez coherentes con el
modelo de juego del equipo. Otros autores,
como Arjol, las denominan situaciones
simuladoras preferenciales (SSP).
Cada autor lo define de una manera, as si
atendemos a la clasificacin de las tareas
que nos propone Xavier Tamarit 2013,
basado en la periodizacin tctica de Vitor
54 / EDICIN 111 FUTBOL-TCTICO
Frade, para la creacin y desarrollo de
nuestro modelo o estilo de juego, nos
hablan de tareas para la mejora de los
grandes principios de juego, de los sub-
principios y de los sub sub-principios
desde un nivel ms macro, pasando por
un nivel meso y llegando a uno ms
micro en la obtencin de dicho modelo
de juego.
Nosotros pretendemos siguiendo estas
ideas que el diseo de estos tres niveles
de tareas para la mejora del juego, se
acerque progresivamente al contexto
real del juego, sin perder en ningn
momento de vista las caractersticas
propias y especficas del mismo y
alejndose lo menos posible del propio
juego desde un primer momento.
Vemos a continuacin cual el objetivo a
nivel didctico y de aprendizaje de cada
uno de los grupos de tareas.
LAS PRCTICAS DE JUEGO
son tareas para la ASIMILACIN
y APRENDIZAJE de acciones
tcnicas, tcticas, fsicas Y psicolgicas
individuales, grupales y colectivas con
situaciones simples de juego y que
atienden a un nivel ms micro, al detalle
y a los sub sub-principios del modelo de
juego, pero siempre intentando abarcar
la globalidad del juego.
LAS TAREAS JUGADAS son
tareas para la ADAPTACIN de
las anteriores situaciones simples
a situaciones similares al juego,
atendiendo a subprincipios del modelo
de juego desde un nivel intermedio o
meso de aproximacin al mismo.
LAS TAREAS DE JUEGO REAL
son tareas para la APLICACIN y
ESTABILIZACIN de las acciones
anteriores, en situaciones de juego real
condicionando, adaptando o modelando
dichas situaciones para que los jugadores
pongan en prctica y mejoren en
aquellas acciones y momentos de juego
que se producen durante la competicin
o situaciones en las que se trabajen
los principios de juego ms grandes o
macro principios del modelo de juego
pretendido.
Todos los tipos de tareas son aplicables
en cualquier edad y equipo, pues cada
una favorece unos objetivos concretos
y hasta dentro de la misma sesin
podemos incluir una prctica de juego,
una tarea jugada y una situacin de
juego real, lo que pasa es que para
estructurar el diseo de los artculos
debemos de hacerlo de alguna forma
y por eso nos parece correcto hacerlo
basndonos en el mayor o menor grado
de acercamiento al juego real.
El que a la hora de hacer nuestra
propuesta de diseo de tareas lo
hagamos mediante tres niveles de
aproximacin progresivos al juego real
no significa que haya que pasar de un
nivel al siguiente y que no podamos
volver atrs.
Esto solo nos sirve para presentar las
tareas, la idea es que en un mismo
microciclo de entrenamiento podamos
incluir tareas de los tres niveles: prcticas
de juego, tareas jugadas y/o tareas de
juego real, ya sea en la misma sesin de
entrenamiento o en sesiones diferentes.
FUTBOL-TCTICO EDICIN 111 / 55
 TAREA
1
TCNICA PARTICIPANTES:
Mejora de la progresin del baln y su defensa 4x4 + 1 C
ESPACIO DE JUEGO:
Las tareas jugadas para la 40x35m
TAREAS JUGADAS mejora de la progresin
PARA LA MEJORA DE del baln y su defensa las LLEVAR EL BALN A VARIAS ZONAS
LA CONSERVACIN DEL desarrollaremos utilizando
BALN, PROGRESIN DEL cuatro tipos de tareas: En un rectngulo de 40m (largo) x 35m (ancho) se
BALN Y FINALIZACIN conectar con los pivotes juega un 4x4 con un comodn y en un sistema 3-1
DEL ATAQUE Y SUS exteriores, progresar con 2-2.
RESPECTIVAS DEFENSAS el baln hacia unas zonas, El objetivo de la tarea es conseguir que los jugadores
recibir dentro de unas lleven el baln a las zonas de anotacin situadas en los
Del mismo modo que cuando zonas o conseguir atravesar fondos del rectngulo. Cada vez que lo llevan a los dos
proponamos prcticas de una zona en conduccin. fondos sin perder el baln les concedemos un punto.
juego para la mejora de El nmero de toques por jugador y comodines ser en
aspectos fsicos, tcnicos, El objetivo es proponer funcin del nivel de los mismos y de las necesidades del
tcticos o psicolgicos lo tareas que nos ayuden a entrenador.
hacamos mediante situaciones la mejora de la progresin Variantes: 4x4+2C si vemos que no son capaces y
simuladoras preferenciales, del baln desde zonas que necesitan ms superioridad numrica ofensiva y
tratando de desvirtuar lo mnimo ms o menos alejadas de 4x4 sin comodines, si vemos que lo hacen muy fcil.
posible el contexto de juego, la portera rival mediante Ajustando siempre las premisas que utilicemos a las
alejndonos lo menos posible las tareas mencionadas. Se caractersticas de nuestros jugadores.
de la realidad del mismo y trata de que los jugadores se Una vez que se pasa por las dos zonas de marca en los
entrenndolo en situaciones habiten a distintas posibles fondos se puede tratar de finalizar en la alguna de las
lo ms parecidas al contexto situaciones de partido en 1 porteras.
en el que se va a desarrollar la las que por motivos del
competicin. juego y por la situacin
defensiva del rival se vean
Ahora continuando con la misma obligados a progresar con
idea de atender a la especificidad el baln atravesando una
P P

y complejidad del juego vamos defensa organizada rival.

C

a desarrollar mediante lo que

denominamos tareas jugadas Con el cambio de prcticas
una serie de situaciones para la de juego a las tareas jugadas
mejora de la conservacin del damos un paso ms en el
baln, progresin del baln y diseo de tareas tratando
finalizacin de las acciones de de acercarnos poco a poco
ataque y la defensa de dichas a situaciones de juego
situaciones, tratando de hacer lo real mediante las cuales
mismo y disearlas en contextos entrenaremos cada vez en
similares a los que el jugador se un contexto ms cercano a
va a encontrar en la competicin. la propia competicin.
 TAREA
PARTICIPANTES:
5x5 +1C
ESPACIO DE JUEGO:
50x40m
LLEVAR EL BALN A VARIAS
ZONAS
En un rectngulo de 50m (largo) x
40m (ancho) se juega un 5x5 con un
comodn y en un sistema 2-3, 3-2
4-1.
El objetivo de la tarea es conseguir que
los jugadores lleven el baln a las zonas
de anotacin situadas en los fondos
del rectngulo. Cada vez que lo llevan
a una de las dos zonas situadas en
los dos fondos sin perder el baln les
concedemos un punto. El nmero de
toques por jugador y comodines ser
en funcin del nivel de los mismos y
de las necesidades del entrenador.
Si el objetivo es llevarlo a las 4 zonas de
marca situadas en los lados entonces
estaremos trabajando la amplitud
ofensiva.
Variantes:
5x5+2C si vemos que no son capaces
y que necesitan ms superioridad
numrica ofensiva y 5x5 sin
comodines, si vemos que lo hacen muy
fcil. Ajustando siempre las premisas
que utilicemos a las caractersticas de
nuestros jugadores.
Una vez que se pasa por las dos zonas
de marca en los fondos se puede
tratar de finalizar en la alguna de las
porteras.
58 / EDICIN 111 FUTBOL-TCTICO
2
TAREA 3
PARTICIPANTES:
6x6 + 1 C
ESPACIO DE JUEGO:
60x45m
LLEVAR EL BALN A
VARIAS ZONAS
En un rectngulo de 60m (largo)
x 45m (ancho) se juega un 6x6
con un comodn y en un sistema
ofensivo 2-3-1, 4-2 3-3 y
defensivo 4-2, 5-1.
El objetivo de la tarea es conseguir
que los jugadores lleven el baln
a las zonas de anotacin situadas
en los fondos del rectngulo. Cada
vez que lo llevan a los dos fondos
sin perder el baln les concedemos
un punto. El nmero de toques
por jugador y comodines ser en
funcin del nivel de los mismos y
de las necesidades del entrenador.
Variantes:
6x6+2C si vemos que no son
capaces y que necesitan ms
superioridad numrica ofensiva
2 3 y 6x6 sin comodines, si vemos
que lo hacen muy fcil. Ajustando
siempre las premisas que
utilicemos a las caractersticas de
nuestros jugadores.
C
P P P P
C
Una vez que se pasa por las dos
zonas de marca en los fondos
se puede tratar de finalizar en la
alguna de las porteras.
 TCNICA 5
Mejora de la progresin del baln y su defensa

4
TAREA
P

PARTICIPANTES:
P
C

6x6 + 1 C
ESPACIO DE JUEGO:
60x45m
TAREA
LLEVAR EL BALN A VARIAS 5
ZONAS PARTICIPANTES:
7x7 + 1 C
En un rectngulo de 60m (largo) x
ESPACIO DE JUEGO:
45m (ancho) se juega un 6x6 con un
70x50m
comodn y en un sistema ofensivo 2-3-
1, 4-2 3-3 y defensivo 4-2, 5-1.
LLEVAR EL BALN A VARIAS ZONAS
El objetivo de la tarea es conseguir que
En un rectngulo de 65m (largo) x 50m (ancho)
los jugadores lleven el baln a las zonas
se juega un 8x8 con un comodn y en un sistema
de anotacin situadas en los fondos
ofensivo 4-3-1 4-4 y defensivo 5-3 4-4.
del rectngulo. Cada vez que lo llevan
a los dos fondos sin perder el baln les
El objetivo de la tarea es conseguir que los
concedemos un punto. El nmero de
jugadores lleven el baln a las zonas de anotacin
toques por jugador y comodines ser
situadas en los fondos del rectngulo. Cada vez que
en funcin del nivel de los mismos y de
lo llevan a los dos fondos sin perder el baln les
las necesidades del entrenador.
concedemos un punto. El nmero de toques por
jugador y comodines ser en funcin del nivel de
Variantes:
los mismos y de las necesidades del entrenador.

6x6+2C si vemos que no son capaces

y que necesitan ms superioridad
numrica ofensiva y 6x6 sin comodines,
si vemos que lo hacen muy fcil.
Ajustando siempre las premisas que
utilicemos a las caractersticas de
nuestros jugadores.
Variantes:
4
8x8+2C si vemos que no son capaces y que
necesitan ms superioridad numrica ofensiva y
8x8 sin comodines, si vemos que lo hacen muy fcil.
Ajustando siempre las premisas que utilicemos a las
P
C

P
caractersticas de nuestros jugadores.

Una vez que se pasa por las dos zonas

Una vez que se pasa por las dos zonas de marca en
de marca en los fondos se puede tratar
los fondos se puede tratar de finalizar en la alguna
de finalizar en la alguna de las porteras.
de las porteras.

60 / EDICIN 111 FUTBOL-TCTICO FUTBOL-TCTICO EDICIN 111 / 61

 TAREA
PARTICIPANTES: 6
A7
9x9 + 1 C TARE
PARTICIPANTES:
ESPACIO DE JUEGO:
10x10 + 1 C
70x55m
ESPACIO DE JUEGO:
75x60m
LLEVAR EL BALN A VARIAS ZONAS
LLEVAR EL BALN A VARIAS ZONAS
En un rectngulo de 70m (largo) x 55m (ancho) se juega un
9x9 con un comodn y en un sistema ofensivo 4-3-2 4-4-1
En un rectngulo de 75m (largo) x 60m (ancho) se
y defensivo 5-4 4-4-1.
juega un 10x10 con un comodn y en un sistema
El objetivo de la tarea es conseguir que los jugadores lleven
ofensivo 4-3-3 4-4-2 y defensivo 5-4-1 4-4-2.
el baln a las zonas de anotacin situadas en los fondos del
El objetivo de la tarea es conseguir que los
rectngulo. Cada vez que lo llevan a una de las dos zonas
jugadores lleven el baln a las zonas de anotacin
situadas en los dos fondos sin perder el baln les concedemos
situadas en los fondos del rectngulo. Cada vez
un punto. El nmero de toques por jugador y comodines
que lo llevan a los dos fondos sin perder el baln
ser en funcin del nivel de los mismos y de las necesidades
les concedemos un punto. El nmero de toques
del entrenador.
por jugador y comodines ser en funcin del
Si el objetivo es llevarlo a las 4 zonas de marca situadas en los
nivel de los mismos y de las necesidades del
lados entonces estaremos trabajando la amplitud ofensiva.
entrenador.

Variantes:
Variantes:
9+2C si vemos que no son capaces y que necesitan ms
10x10+2C si vemos que no son capaces y que
superioridad numrica ofensiva y 9x9 sin comodines,
necesitan ms superioridad numrica ofensiva
si vemos que lo hacen muy fcil. Ajustando siempre las
y 10x10 sin comodines, si vemos que lo hacen
premisas que utilicemos a las caractersticas de nuestros
muy fcil. Ajustando siempre las premisas que
jugadores.
utilicemos a las caractersticas de nuestros
jugadores.
Una vez que se pasa por las dos zonas de marca en los fondos
se puede tratar de finalizar en la alguna de las porteras.
Una vez que se pasa por las dos zonas de marca
6 en los fondos se puede tratar de finalizar en la
alguna de las porteras.
7

C
P
P

P P
C

62 / EDICIN 111 FUTBOL-TCTICO FUTBOL-TCTICO EDICIN 111 / 63

 TCNICA
Mejora de la progresin del baln y su defensa

A8
TARE
PARTICIPANTES:
11x11 + 1 C
ESPACIO DE JUEGO:
75x60m

LLEVAR EL BALN A VARIAS

ZONAS

En un rectngulo de 40m (largo) x 35m

(ancho) se juega un 4x4 con un comodn
y en un sistema 3-1 2-2.
El objetivo de la tarea es conseguir que
los jugadores lleven el baln a las zonas
de anotacin situadas en los fondos
del rectngulo. Cada vez que lo llevan
a los dos fondos sin perder el baln les
concedemos un punto. El nmero de
toques por jugador y comodines ser en
funcin del nivel de los mismos y de las
necesidades del entrenador.

Variantes:

4x4+2C si vemos que no son capaces 8

y que necesitan ms superioridad
numrica ofensiva y 4x4 sin comodines,
si vemos que lo hacen muy fcil.
Ajustando siempre las premisas que
utilicemos a las caractersticas de
P C P

nuestros jugadores.
Una vez que se pasa por las dos zonas de
marca en los fondos se puede tratar de
finalizar en la alguna de las porteras.

64 / EDICIN 111 FUTBOL-TCTICO FUTBOL-TCTICO EDICIN 111 / 65

nike

mercurial