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1. a 5. de Secundaria
ma
a r r o ll o d e la autono
Des rativo
aje colabo
y aprendiz
Trabajamos con
la informacin
Actividades para
Aplicamos lo
reforzar el
aprendido
desarrollo
Actividades
del manejo de
que implican
informacin y
transferencia,
la comprensin
creatividad,
espacio-temporal
solucin de
problemas
y juicio crtico
Textos y documentos
grficos y textuales
Recurso en :
Video para motivar y facilitar la comprensin
2
Historia, Geografa y Economa, de 1. a 5. de Secundaria
Recopilacin de datos en
fuentes bibliogrficas
Planteamiento Procesamiento de
del problema la informacin
e hiptesis
Formulacin de conclusiones
Exposicin de resultados
Estrategia
Aplicacin de tcnicas
y herramientas que
refuerzan el desarrollo
de las competencias
del rea
Actividades
grupales que promueven
el anlisis, el debate
y la formulacin
de conclusiones
3
Favorece la formacin de la identidad personal, cultural y social.
Promueve el compromiso consigo mismo y con la sociedad a travs de la formacin
de personas crtico-valorativas
Recurso en :
PDF para afianzar lo aprendido
Presente y futuro
Promueve la responsabilidad
con el entorno para asegurar
el desarrollo sostenible
de las prximas
generaciones
4
Historia, Geografa y Economa, de 1. a 5. de Secundaria
Cultura y patrimonio
Revalora el aporte
cultural de las sociedades
antiguas a la humanidad
Actividades de
evaluacin
Propuestas para
comprobar el logro
de las competencias
Me autoevalo
Anlisis de una capacidad
para que el estudiante
evale de manera
autnoma su desempeo
Refuerzo mi autonoma
Preguntas dirigidas al anlisis de los diferentes
procesos de aprendizaje (metacognicin)
5
Para el profesor:
Gua metodolgica impresa
Libromedia en DVD, edicin para el profesor
Manual de uso del Libromedia
Aprendiendo
rol protagnico en la sociedad.
Nos prepara mos para la clase benecios obtuviste? Quines ms
se beneciaron con la actitud que
Juicio crtico 1. Analiza. mostraste?
a aprender
Formula puntos de vista personales Por qu es importante la labor de un arquelogo? Qu actitudes
y valores debe demostrar al hacer su trabajo?
y posiciones ticas sobre procesos
histricos y econmicos del Per Qu diferencias encuentras entre la escena de un crimen y el contexto
arqueolgico? Qu tipo de informacin crees que se puede perder con
prehispnico. Propone ideas y
el transcurso del tiempo?
Actividades
desarrolla acciones para el cuidado
Qu pistas son tiles en el trabajo de un arquelogo? Si fueras uno de
y preservacin del ambiente, el ellos, qu detalles observaras primero al descubrir un yacimiento muy
patrimonio cultural y la identidad social antiguo?
y cultural del Per. 2. Forma un grupo de cinco integrantes e ingresen a estas pginas web:
dirigidas al Anlisis
de la gran pregunta
http://www.mcultura.gob.pe/defensa_patrimonio.shtml?x=64
http://www.arqueologiadelperu.com/?p=1248
desarrollo de
Qu requisitos son necesarios? Cunto tiempo, personas y dinero
Para responder la pregunta Qu rasgos
caracterizaron a las culturas andinas
crees que se necesitan para hacer una excavacin?
Por qu el huaqueo es considerado un delito? Cmo afecta a la tarea
Aprend ere mos a... Pginas web
prehispnicas? se tendrn en cuenta de los arquelogos? Identificar las caractersticas del Horizonte Medio y del Intermedio
http://ols.uas.mx/PubliWeb/Articulos/
capacidades
3. Investiguen sobre las siguientes especialidades de la arqueologa: Tardo en los Andes.
los siguientes aspectos: MZM-El_Arqueologo.pdf
palinologa arqueoastronoma zooarqueologa Explicar la manera en que la religin articul los aspectos poltico,
La inuencia de la religin en la vida social y econmico en las culturas andinas prehispnicas.
antropologa fsica paleontologa paleoetnobotnica http://www.banrepcultural.
poltica y social andina.
AFP / The picture desk
para la
su medio ambiente. educaci%C3%B3n/lecturas-para-
de entornos geogrcos. 4. Escriban una composicin en la que expliquen por qu el trabajo
de los arquelogos es tan importante para el pas. Valorar los logros de los pueblos andinos prehispnicos.
maestros/qu%C3%A9-interesante-es-
La estrecha relacin entre el arte la-arqueolog%C3%ADa
y la religin.
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construccin Aprendiendo a aprender 154_159 U06HGyE1.indd 154 6/9/11 6:43:18 PM 154_159 U06HGyE1.indd 155 6/9/11 6:43:32 PM
encontrar respuestas a sus interrogantes para ayudar a hacer la prctica del huaqueo impide realizar los estudios arqueolgicos.
y el aprendizaje
puntos de vista. caso: las pistas que identican, la manera como construyen sus
justicia, mientras que el arquelogo debe descubrir pistas para
Considerar los siguientes aspectos para observar cmo trabajan hiptesis, las pruebas o exmenes que realizan, los especialistas
Sugerir a los estudiantes que utilicen la herramienta ampliar zona reconstruir el pasado.
y comparten los miembros de cada grupo. que intervienen durante el proceso, etc.
para que puedan observar los detalles de las fotos de la apertura.
B. Para el trabajo colaborativo Pedirles que imaginen que son arquelogos y mencionen qu
colaborativo.
Orientarlos a describir cada escena considerando las siguientes Alumno(a): _________________________________________________
investigacin les interesara realizar. Luego, que expliquen la
interrogantes: Indicar a los grupos que se organicen para realizar la investigacin.
Lenguaje corporal S No trascendencia de la opcin elegida.
Pueden elaborar una lista para que cada integrante busque
Dnde se encuentran los personajes en cada imagen? informacin especca: requisitos para realizar una excavacin, Mueve las manos y la cabeza cuando habla, Analizar la seccin Aprenderemos a... de manera que los
Asimismo,
Qu profesin tienen? diferencia entre huaqueo y excavacin, especialidades de la haciendo gestos naturales. estudiantes inicien la unidad conociendo lo que van a aprender:
Cules son los instrumentos que emplean para realizar sus arqueologa y tareas que cumple un arquelogo. qu aprendizajes sern un desafo, para qu les van a servir,
Mantiene contacto visual con sus compaeros.
investigaciones? Qu otros profesionales colaboran con su tarea? dnde estn las dicultades, etc.
Motivarlos a buscar otras fuentes de informacin seguras
referencia de
Tiene una postura adecuada: espalda recta,
Qu creen que buscan descubrir en cada caso? y conables que contribuyan a enriquecer su trabajo.
hombros relajados.
Quines se benecian con sus hallazgos?
y herramientas
del Libromedia ( ) Actividades complementarias
Adems:
Actitudes
Solucionario
Estrategia para estudiar
Ms actividades de aplicacin, entre otros
6
Historia, Geografa y Economa, de 1. a 5. de Secundaria
Elementos:
Barra de contenidos, barra de navegacin, barra de herramientas, botn de visualizacin
y botn de ayuda.
Barra de
herramientas
Opciones para
enriquecer
el proceso
didctico
Barra de
contenidos
Documentos
tcnico-
pedaggicos,
recursos
multimedia
y sntesis
de la unidad
Botn de ayuda
Manual de uso
del Libromedia
en digital
Recursos TIC
Para el estudiante y el profesor
Galeras de
Animaciones Proyectos en red
imgenes
Animaciones
Fichas de ampliacin, de informacin
para el docente y de evaluacin
PowerPoint
7
SECUENCIA DE CONOCIMIENTOS
CICLO VI
PRIMER AO
U1 Los orgenes de la humanidad U2 Las civilizaciones uviales U3 La civilizacin griega
La historia y el ser humano El antiguo Egipto Las primeras civilizaciones griegas
La ciencia histrica Una sociedad para todos: La mujer La Grecia arcaica y la Grecia clsica
en el antiguo Egipto
El origen de la vida y la hominizacin Pasado y presente: La democracia antigua
Cultura y patrimonio: La larga evolucin humana Las civilizaciones de Mesopotamia y la actual
y su evolucin
El Paleoltico, el Mesoltico y la Revolucin Neoltica Esplendor y decadencia de la Grecia clsica
Pasado y presente: Los ros, cunas
Pasado y presente: La agricultura, un logro Religin, losofa y arte en Grecia
de civilizaciones
de la humanidad Cultura y patrimonio: La escultura griega
Los fenicios y los hebreos
La Edad de los Metales El imperio de Alejandro y el helenismo
El Imperio persa
El poblamiento de Amrica y del espacio andino Una sociedad para todos: La mujer
La antigua china y la civilizacin india
Investigamos y descubrimos: en la civilizacin griega
Cultura y patrimonio: Los libros sagrados
Cmo se viva en las aldeas neolticas? Investigamos y descubrimos:
de la Antigedad
Qu funcin cumplen los mitos?
Investigamos y descubrimos:
Qu inuencia ha ejercido el monotesmo
en la historia?
U4 El mundo romano U5 Las primeras culturas andinas U6 Los Andes: integracin y diversidad
Roma durante la Monarqua Periodizacin del Per antiguo El Horizonte Medio. Tiahuanaco
La Repblica romana Precermico Temprano y Tardo Los huari
Pasado y presente: El Derecho romano El Periodo Inicial y el Horizonte Temprano Pasado y presente: La Feria de las Alasitas:
La Roma imperial La cultura Chavn y la cultura Paracas una tradicin ancestral
La sociedad romana Cultura y patrimonio: Los textiles paracas El Intermedio Tardo. Lambayeque
Paisaje natural y paisaje cultural El bienestar y la igualdad social Los recursos naturales
Santillana S.A. Prohibida su reproduccin. D.L. 822
La formacin y el modelado del relieve El espacio rural Una sociedad para todos: Puede ser justo
El espacio urbano el comercio?
Una sociedad para todos: El impacto
de los terremotos en el Per Los ujos migratorios La organizacin de la economa
El relieve de la costa, la sierra y la selva Investigamos y descubrimos: Pasado y presente: Sectores de la economa
De dnde procede la poblacin escolar? y desarrollo
La hidrografa
El sistema nanciero
Presente y futuro: El agua: riqueza
que debemos preservar Investigamos y descubrimos:
Qu funcin cumple el presupuesto?
El clima. Los factores que denen
el clima del Per
Investigamos y descubrimos:
El medio inuye en la poblacin?
8
XIV
SEGUNDO AO
U1 Evolucin de Europa en la Edad Media U2 Evolucin de Asia en la Edad Media U3 Cambio del orden establecido
Efectos de las invasiones germnicas El origen del islam El colapso del mundo medieval
La organizacin del Imperio bizantino Caractersticas de la civilizacin islmica La formacin de los Estados nacionales
Pasado y presente: Estambul, una ciudad Una sociedad para todos: La mujer en el islam El cambio de pensamiento en la Edad Moderna
con muchas historias
Causas y consecuencias de las Cruzadas Una sociedad para todos: La poltica y la razn
El Imperio carolingio: organizacin y crisis del Estado
El desarrollo de la civilizacin china
El Sacro Imperio Romano Germnico Cambios en el arte
Los mongoles unicaron Eurasia
El sistema feudal y la solidez de la Iglesia El Cinquecento
La evolucin de los imperios asiticos
La organizacin de la economa feudal El Renacimiento fuera de Italia
Europa explora el mundo
El renacimiento urbano
La era de las exploraciones Pasado y presente: La gran revolucin
La vida cultural de la Baja Edad Media de la imprenta
Investigamos y descubrimos:
Cultura y patrimonio: El arte al servicio de la fe Quines eran los samuris? La Reforma protestante y sus consecuencias
U4 Los grandes imperios en Amrica U5 La conquista espaola U6 Cambios en el Per durante el Virreinato
El surgimiento de los incas Los espaoles exploran Sudamrica Espaa y sus colonias
La expansin del territorio inca La cada del Tahuantinsuyo La administracin de las colonias en Amrica
Economa y sociedad inca Las caractersticas de los conquistadores Las bases de la economa colonial
La administracin del Tahuantinsuyo Una sociedad para todos: La defensa Actividades econmicas durante la Colonia
Logros culturales de los incas de los derechos indgenas
Pasado y presente: Un comercio con muchos
Cultura y patrimonio: Choquequirao, El uso del espacio en el Virreinato obstculos
refugio de los incas
Las guerras civiles Estructuracin de la sociedad colonial
La cosmovisin andina
La ocupacin espaola Una sociedad para todos: La segregacin racial
Pasado y presente: La Capacocha,
un ritual sagrado Organizacin del Virreinato La Iglesia catlica en la Colonia
Desarrollo cultural en Mesoamrica Cultura y patrimonio: Ciudades mineras Caractersticas de la cultura y el arte colonial
El legado de los mayas Las consecuencias de la conquista Cultura y patrimonio: La escuela cusquea
La cultura azteca Investigamos y descubrimos: Investigamos y descubrimos:
Investigamos y descubrimos: Qu tesoros coloniales hay en mi ciudad? Cul es el origen de los mitos coloniales andinos?
Por qu eran importantes los calendarios
en las sociedades prehispnicas?
U7 Per: pas megadiverso U8 La poblacin, eje del pas U9 Pilares de la economa del Per
El Per, un pas nico La evolucin de la poblacin Las actividades econmicas
El mar fro y el mar tropical El impacto del crecimiento de la poblacin Los elementos del proceso productivo
El bosque tropical y el bosque seco El control del crecimiento demogrco La pesca en el Per
El desierto del Pacco Los ujos migratorios La importancia de la minera en el Per
La serrana esteparia y el pramo Cambios en el ujo migratorio en el Per Las actividades agropecuarias
Santillana S.A. Prohibida su reproduccin. D.L. 822
CUARTO AO
U1 El imperialismo U2 Prosperidad y crisis U3 El mundo entre guerras
Los imperialismos europeos La sociedad europea a inicios del siglo XX La Segunda Guerra Mundial
La expansin colonial en frica La Primera Guerra Mundial Un nuevo orden internacional
El imperialismo en Oriente Medio, el sudeste asitico La Revolucin rusa La Guerra Fra
y Oceana Los primeros conictos de la Guerra Fra
El mundo occidental despus de la guerra
Los imperios asiticos ante el avance europeo Las tensiones de Oriente Medio
Economa y sociedad en la dcada de 1920
La administracin del poder imperial El desarrollo de la China comunista
El fascismo y el nazismo
Estados Unidos en el siglo XIX
La gran crisis del capitalismo
Los cambios polticos en Asia oriental
Santillana S.A. Prohibida su reproduccin. D.L. 822
U4 La guerra del Pacco y la Reconstruccin U5 Gobiernos oligrquicos en el Per U6 Evolucin del Estado peruano
Nacional y Amrica Latina en el siglo XX
El contexto de la guerra El sistema poltico civilista El retorno del militarismo en la dcada de 1930
La primera y segunda fase. Las consecuencias de la La economa entre 1899 y 1919 Las guerras internacionales y el Per
guerra Los procesos de la sociedad peruana El fracaso de la democracia con Bustamante
La Reconstruccin Nacional La consolidacin del rgimen de Legua La dictadura de Odra
Pirola y el inicio de la recuperacin del pas Las propuestas ideolgicas del Oncenio Transformacin de la sociedad peruana
Cultura y sociedad a nes del siglo XIX La modernizacin de la vida cotidiana La dcada de 1950 en el Per
Amrica Latina a nes del siglo XIX El n de los conictos limtrofes El fracaso del reformismo de Belaunde
El n de la dictadura de Legua Los procesos poltico-sociales en Amrica Latina
Latinoamrica a inicios del siglo XX
10
XVI
SECUENCIA DE CONOCIMIENTOS
U7 Promoviendo un desarrollo sostenible U8 Una cultura de emprendedores U9 Poltica econmica para promover
el desarrollo
El dao al medio ambiente por las acciones humanas Las caractersticas del sistema econmico Los indicadores macroeconmicos
La proteccin del medio ambiente El consumo El control de la inacin
La necesidad de un desarrollo sostenible La demanda y la oferta El Estado y sus recursos
Los recursos naturales como garanta El equilibrio del mercado El gasto pblico
de desarrollo Las empresas El sistema nanciero
La minera y el medio ambiente Tipos de mercado La funcin de los bancos
La importancia del agua en el desarrollo El mercado laboral Los reguladores de bancos
Las acciones para lograr el desarrollo El Estado y la legislacin laboral El Per en la economa global
La descentralizacin y el desarrollo El comercio exterior
El desarrollo del mercado interno
El mercado agrario
Las nanzas del mundo
QUINTO AO
U1 Procesos del mundo contemporneo U2 Conguracin del mundo actual U3 Estado y sociedad en Latinoamrica
El proceso de descolonizacin La divisin poltica Las dictaduras
La descolonizacin en Asia y frica. La situacin de Asia y sus problemas El descontento de la democracia
La prosperidad econmica de Occidente La estructura poltica de frica y sus focos La presencia de Estados Unidos
La Guerra Fra de tensin Amrica Latina frente a la poltica norteamericana
Los aos sesenta La conguracin poltica de Europa Los movimientos sociales en la actualidad
y sus problemas
La crisis de los setenta La conguracin poltica actual
La crisis de Oriente Medio
El mundo poscomunista La violencia social y poltica
Las grandes potencias y las nuevas potencias
Las tendencias culturales y sociales del nal
del siglo XX La importancia de las Naciones Unidas
Las amenazas a la seguridad global
La internacionalizacin de la justicia
U7 Rasgos de la sociedad peruana actual U8 Integracin en el espacio latinoamericano U9 Latinoamrica en la economa mundial
La identidad nacional La geografa peruana La economa exportadora
La discriminacin La divisin y administracin del territorio peruano Las polticas desarrollistas
Los efectos sociales de las migraciones Las redes viales El impacto del neoliberalismo
Los grupos socioeconmicos La frontera con Colombia, Ecuador, Brasil La deuda interna y externa
La cultura regional y popular y Bolivia La independencia econmica
Los procesos religiosos Los acuerdos limtrofes con Chile Las perspectivas en la economa
El desarrollo de la sociedad de la informacin La presencia en el mar y en la Antrtida Los bloques comerciales
El desarrollo de la integracin latinoamericana El papel de las transnacionales
La globalizacin no favorece a todos
Enfrentando el problema medioambiental
Gua metodolgica 11
XVII
PROPUESTA DE PROGRAMACIN CURRICULAR
Manejo de informacin
Maneja informacin relevante sobre los procesos histricos, geogrcos y eco-
Competencias nmicos del Per, Amrica y el mundo, desde las primeras sociedades hasta el
siglo XVI, comunicndola en el ejercicio de su libertad y autonoma.
Primer bimestre
Uni- Conocimientos Organi- Capacidades Valores
dad zadores y actitudes
1
Identica la importancia del estudio de la historia y del trabajo Reexiona sobre
Los orgenes que realiza el historiador para la interpretacin del pasado. la importancia de
de la humanidad la comunicacin para
Distingue los factores que dieron lugar a la vida en la Tierra
1. La historia y al proceso de evolucin de los seres humanos. relacionarse con las
y el ser humano personas y expresar
2. La ciencia histrica
Manejo de Explica el desarrollo histrico y logros culturales alcanzados sus ideas, afectos
por el ser humano durante el Paleoltico, el Neoltico y la Edad de los Metales. y emociones.
3. El origen de la vida informacin Describe el impacto de la agricultura y el sedentarismo en la vida humana.
Reconoce
4. La hominizacin Analiza las teoras ms aceptadas sobre el poblamiento de Amrica. y valora el impacto
5. El Paleoltico y trascendencia
6. El Mesoltico y cultural de las primeras
la Revolucin sociedades
Neoltica Identica las caractersticas de la ciencia histrica. para el futuro
de la humanidad.
7. La Edad Distingue los periodos que permiten organizar la historia universal y del Per.
de los Metales Explica los cambios en cada una de las etapas de formacin de la Tierra. Toma conciencia
del impacto de las
8. El poblamiento Identica las rutas de expansin de los principales homnidos. acciones humanas
de Amrica
9. El poblamiento
Comprensin Ubica en el tiempo los procesos y cambios ocurridos durante el Paleoltico, en el medio ambiente.
el Neoltico y la Edad de los Metales.
del espacio andino espacio-temporal
Interpreta causas y consecuencias de los cambios producidos durante
el proceso de hominizacin y la Revolucin Neoltica.
Localiza en el espacio las rutas y zonas del poblamiento de Amrica.
2
Distingue los hechos y personajes ms importantes de la historia de cada pueblo. Reconoce la
Las civilizaciones importancia de
uviales Explica los mecanismos y las estrategias que favorecieron el desarrollo de las
civilizaciones uviales. la creatividad y
1. El antiguo Egipto Manejo de Reconoce los sistemas de organizacin poltica y social de estos pueblos.
el esfuerzo en el
desarrollo de las
2. La sociedad egipcia informacin Analiza los aportes culturales de las civilizaciones uviales. civilizaciones uviales.
3. Arte y cultura
Evala las fuentes de informacin sobre las civilizaciones antiguas. Toma conciencia
en el antiguo Egipto
de la capacidad de
4. Las civilizaciones adaptacin y manejo
de Mesopotamia Identica las caractersticas geogrcas de las zonas en las que se asentaron del medio de los
5. La cultura en las civilizaciones de la Antigedad. pueblos antiguos.
Mesopotamia Analiza la inuencia del espacio geogrco en las formas de asentamiento Asume una actitud
6. La evolucin y organizacin de los pueblos estudiados. de respeto y tolerancia
de los Estados Distingue las etapas de desarrollo de cada civilizacin. ante creencias
mesopotmicos Comprensin Inere las causas y consecuencias de los periodos de apogeo y crisis y culturas diferentes
7. Los fenicios a la suya.
espacio-temporal de las civilizaciones uviales.
Santillana S.A. Prohibida su reproduccin. D.L. 822
y los hebreos Utiliza lneas de tiempo para identicar las etapas de desarrollo
8. El Imperio persa de las civilizaciones antiguas.
9. La antigua China Analiza las simultaneidades, similitudes y diferencias en los procesos de desarrollo
10. La civilizacin india de las culturas estudiadas.
12
XVIII
1. de Secundaria
Segundo bimestre
Uni- Conocimientos Organi- Capacidades Valores
dad zadores y actitudes
3
Identica las formas de organizacin poltica y social de las civilizaciones prehelnicas. Reexiona sobre la
La civilizacin griega importancia de la
Explica las condiciones que propiciaron la formacin de las polis griegas y dieron lugar
1. Las primeras al proceso de colonizacin. disciplina para alcanzar
civilizaciones Manejo de Distingue la estructura poltica de Atenas y Esparta. las metas propuestas.
griegas informacin Analiza la inuencia del establecimiento de la democracia en la organizacin poltica Valora el patrimonio
2. La Grecia arcaica y social de la Grecia clsica. cultural de los
3. La Grecia clsica Interpreta los factores que determinaron el surgimiento del helenismo. pueblos y reconoce
su importancia en la
4. Esplendor y Identica el espacio geogrco y temporal en el que se desarroll la cultura griega construccin de la
decadencia de la y relaciona sus caractersticas con la organizacin de las ciudades-estado. memoria y la identidad
Grecia clsica
Comprensin Distingue las etapas de la historia griega e identica los hechos ms signicativos. de las naciones.
5. Religin, losofa Identica las causas y consecuencias de las guerras mdicas y la guerra
y arte en Grecia espacio-temporal del Peloponeso.
Reconoce al sistema
democrtico como
6. El imperio de Ubica el espacio geogrco que abarcaron el imperio de Alejandro y los reinos helensticos. modelo ideal de
Alejandro gobierno.
7. El helenismo Argumenta su postura sobre la importancia del aporte cultural de Grecia a la civilizacin
occidental.
Analiza las decisiones que tom Alejandro Magno y las actitudes del ejrcito para lograr
Juicio crtico el xito.
Formula criterios propios respecto a la visin de la ciencia frente a explicaciones como
las que presentan los mitos griegos.
4
Identica los primeros pueblos que se asentaron en la pennsula itlica. Valora la prctica de la
El mundo romano tolerancia y el respeto
Distingue el tipo de organizacin poltica y social en las diferentes etapas histricas
1. Los orgenes Manejo de de Roma. a las diferencias
de Roma Explica la organizacin econmica y los factores poltico-administrativos que permitieron para el desarrollo de
informacin la consolidacin del Imperio romano. los individuos y las
2. La Roma
sociedades.
republicana Analiza los factores que provocaron la crisis del Imperio Romano de Occidente.
3. Crisis y cada Reconoce el derecho
de la Repblica Distingue las etapas de la historia romana y ubica los principales hechos y procesos como principio
en cada una de ellas. fundamental en la
4. La Roma imperial Ubica los territorios conquistados por el Imperio romano y establece una secuencia vida de una sociedad
5. Organizacin de Comprensin cronolgica del proceso de expansin. democrtica.
la Roma imperial espacio-temporal Analiza la relacin entre el medio geogrco y las actividades econmicas en Roma. Toma conciencia
6. La sociedad romana Interpreta las causas y consecuencias de los conictos internos en Roma y su relacin de la importancia de
7. Arte y cultura con los cambios polticos. promover la libertad
en Roma de culto y respetar
Reconoce la importancia de las leyendas y su relacin con los orgenes mticos de Roma. las distintas creencias
Juzga los mtodos de conquista y la imposicin de un sistema poltico. religiosas.
Argumenta su punto de vista sobre los aportes culturales de la civilizacin romana
Juicio crtico al mundo moderno.
Reconoce el aporte de la recuperacin arqueolgica de la ciudad de Pompeya
para el estudio del pasado romano.
5
Identica las cronologas y los periodos del Per antiguo. Reconoce la
Las primeras culturas importancia de
Selecciona informacin relevante sobre las sociedades del Per prehispnico.
andinas la empata y la
Explica las caractersticas y logros desde el Precermico Temprano hasta el Intermedio
1. Periodizacin Temprano. comunicacin asertiva
del Per antiguo Manejo de Clasica los cambios econmicos, polticos y sociales que sucedieron desde
para el trabajo en
informacin equipo. Promueve la
2. El Precermico el Precermico Temprano hasta el Intermedio Temprano.
defensa del patrimonio
Temprano Distingue las caractersticas del Horizonte Temprano y las teoras sobre el origen local, regional
3. El Precermico de Chavn. y nacional.
Tardo Relaciona las caractersticas del arte y la religin en las sociedades del Per prehispnico.
Santillana S.A. Prohibida su reproduccin. D.L. 822
Gua metodolgica 13
XIX
NDICE DEL LIBRO DEL ESTUDIANTE
PGINAS ESPECIALES
DESARROLLO TEMTICO RECURSOS TIC PROYECTOS Y EVALUACIN
Y ESTRATEGIAS
ACTIVIDADES DE EVALUACIN
116
14
XXII
1. de Secundaria
PGINAS ESPECIALES
DESARROLLO TEMTICO RECURSOS TIC PROYECTOS Y EVALUACIN
Y ESTRATEGIAS
15
Gua metodolgica XXIII
Competencias
de la unidad
Manejo de informacin
3
Unidad
Qu valores hemos heredado
de los antiguos griegos?
Maneja informacin relevante sobre Llegar a la meta
los procesos histricos que permitieron
el desarrollo de la civilizacin griega En el ao 490 a. C., los griegos y los persas se enfrentaron
y la comunica con libertad y autonoma. en Maratn, una llanura ubicada a 42 km de Atenas.
Una antigua tradicin cuenta que, tras la victoria de los
primeros, Filpides, soldado y atleta griego, corri hacia
Comprensin espacio-temporal Atenas para anunciar la buena noticia. Hizo el recorrido
lo ms rpido que pudo y logr avisar que haban ganado.
Comprende y utiliza categoras
Sin embargo, luego cay muerto por el esfuerzo.
temporales y de representacin Vaso griego con representaciones
espacial para ubicar e interpretar Qu significado tiene hoy la palabra maratn?
de corredores de los Juegos
Qu tienen en comn la carrera de Filpides y las
las etapas de la evolucin de la cultura Panatenaicos (530 a. C.).
maratones en las que participan actualmente los atletas?
griega en relacin con otros procesos
mundiales. Toma conciencia
de su rol protagnico en la sociedad.
Juicio crtico
Formula puntos de vista personales
respecto a las estrategias utilizadas
por los griegos para enfrentar el desafo
de construir una civilizacin comn.
No s pre pa ra mo s pa ra la cla se
Propone acciones para el cuidado y 1. Reflexiona.
preservacin del patrimonio cultural. Qu valores debe tener un atleta que participa en una maratn?
Qu crees que es ms importante para los participantes de una
maratn: llegar primero o arribar a la meta? Por qu?
Cmo interpretas la afirmacin El atleta compite consigo mismo?
Anlisis 2. Forma un grupo. Luego, busquen informacin sobre el origen
de la gran pregunta de las Olimpiadas y tomen nota de las ideas principales.
http://www.portalplanetasedna.com.ar/juegos_olimpicos.htm
Para responder la pregunta
http://www.tudiscovery.com/greece/olympics/feature1.shtml
Qu valores hemos heredado de los
antiguos griegos? se tendr en cuenta Qu disciplinas deportivas se practicaban en las Olimpiadas
la inuencia de la civilizacin griega de la Antigedad?
en la cultura occidental en los Quines participaban en las Olimpiadas? En honor de quines
siguientes aspectos: se realizaban?
artsticas.
68
puntos de vista. podrn conocer diversas formas de pensar y valorar las diferentes
habilidades que cada participante puede aportar al trabajo
Indicar a los estudiantes que analicen la foto de la apertura conjunto.
(expresiones faciales, indumentaria, contexto) para inferir la
actitud y preparacin que requiere un atleta para competir. Animarlos a compartir sus puntos de vista respecto a lo que
averiguaron sobre el origen de las Olimpiadas y buscar otras
Pedirles que utilicen el botn zoom de seleccin para observar fuentes de informacin conables.
mejor la fotografa del vaso griego. Orientarlos a relacionar la
actitud de los atletas de la Maratn de Nueva York con la que Pedirles que elaboren una lista de las preguntas relevantes que
muestran los atletas representados en la vasija. hayan surgido en el intercambio de ideas sobre la investigacin
realizada para evaluar cmo construyen sus interrogantes. Luego,
Proponerles que visualicen el recurso video Maratn y desarrollen absolver sus dudas en clase.
las actividades para el trabajo individual propuestas en el recurso
ms preguntas. Proponerles que desarrollen la actividad grupal propuesta en el
recurso ms preguntas para reforzar la investigacin realizada.
16 Unidad
68 Hipervnculos
3 / Gua metodolgica Historia, Geografa y Economa 1 / Unidad 3
Para crecer como
estudiantes
La disciplina
Cada ao, miles de atletas de diferentes
lugares del mundo participan en la
Leer el siguiente texto:
Maratn de Nueva York, prueba que
requiere de gran resistencia y voluntad. La disciplina es la capacidad de
actuar de modo ordenado, sistemtico
y perseverante para lograr una meta.
Muchas veces, en el camino hacia la
consecucin de nuestros objetivos,
hay obstculos que nos pueden
desanimar y tentarnos a renunciar a lo
que queremos. Por eso, la disciplina
requiere de autocontrol y compromiso,
de paciencia con nosotros mismos
y de voluntad para comenzar
nuevamente si abandonamos
temporalmente lo que habamos
planeado.
Crees que los grandes aportes de
los griegos son el resultado de la
constancia y la disciplina?
En qu aspecto de tu vida sientes
que has aplicado la disciplina?
Qu benecios o satisfacciones
consideras que has recibido por el
esfuerzo realizado?
Existe alguna rea de tu vida en la
que quisieras aplicar la disciplina
de ahora en adelante? Por qu?
Reexionar con los estudiantes sobre
los logros que han obtenido algunas
personas gracias a la disciplina.
Por ejemplo, a pesar de que Kina
Malpartida y Mario Vargas Llosa se
Ap ren de re mo s a... desempean en reas muy distintas,
Determinar la influencia del espacio geogrfico en el desarrollo
ambos se caracterizan por la disciplina
de la cultura griega. personal y el compromiso con su
Explicar la evolucin histrica de la civilizacin griega en la Antigedad. trabajo. Pedir a los estudiantes que
Comprender las causas y consecuencias de las relaciones que mencionen otros ejemplos.
entablaron los pueblos griegos entre s y con otros Estados de la poca.
Valorar los principales aportes culturales de Grecia a la civilizacin Pginas web
occidental.
http://www.juegos-olimpicos.com/
http://estadium.ya.com/eltirant2001/
69
maraton.htm
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PM
Tomar en cuenta los siguientes aspectos para observar cmo Otras actividades
trabajan y comparten los miembros de cada grupo.
Proponer a los estudiantes que comenten en grupo qu
sentimientos o expectativas creen que experimentan las personas
Santillana S. A. Prohibida su reproduccin. D. L. 822
Las primeras
Cules son los orgenes de los griegos?
civilizaciones griegas Con cept os clave
Civilizacin. Sociedad que ha alcanzado un alto grado de desarrollo DOC. 1 El espacio griego
poltico y cultural.
Capacidades y Migracin-invasin. Proceso en el que algunos grupos humanos MACEDONIA
se establecen en zonas distintas a las suyas y dominan a la poblacin.
aprendizaje diferenciado
EPIRO
Manejo de informacin Un espacio geogrfico diverso Troya
TESALIA
La civilizacin griega se desarroll en la zona que abarca LESBOS
acin
Trabajamos con la inform
1. Observa el Doc. 1 e identifica. 2. Compara las civilizaciones cretense y micnica. Luego,
Qu caracteriza el relieve de Grecia y cmo influy seala las diferencias entre ellas.
en la vida de los pobladores? 3. Argumenta por qu es importante contar con diversas
Dnde se encontraban las ciudades ms importantes: fuentes para el estudio de la historia.
en la costa o al interior del rea continental? Por qu?
70
Ejecucin
plantearles las siguientes preguntas:
Pedir a los estudiantes que para comparar las civilizaciones
Consideran que los hechos presentados son reales o cticios?
cretense y micnica, tomen en cuenta el siguiente cuadro:
Por qu?
Qu caractersticas tienen los personajes principales? Civilizacin Civilizacin
Cmo se relacionan los distintos sectores sociales? cretense micnica
Aos en que se desarrollaron
Por qu creen que los griegos utilizaban este tipo de mitos
y leyendas? Ncleo geogrco
Hacer uso de el botn zoom de seleccin para que los estudiantes Organizacin poltica
observen el Doc. 1 y realicen lo siguiente:
Actividades econmicas
Sealar dnde se ubica Grecia (mencionarles que forma parte de
Europa y que rene a numerosas islas de los mares Mediterrneo
y Egeo).
18 Unidad
70 Hipervnculos
3 / Gua metodolgica Historia, Geografa y Economa 1 / Unidad 3
Nos ubicamos en el tiempo
CC UU LL TT UU RR AA CC RR EE TT EE NN SS EE CULTURA
CULTURA MICNICA
MICNICA EDAD
EDAD OSCURA
OSCURA POCA
POCA ARCAICA
ARCAICA POCA
POCA POCA
POCA
Solucionario
CLSICA
CLSICA HELENS-
HELENS-
TICA
TICA Trabajamos con la informacin
2500
2500 a.
a.C.
C. 1500
1500 a.
a.C.
C. 1150
1150 a.
a.C.
C. 800
800 a.
a.C.
C. 490
490 a.
a.C.
C. 323
323 a.
a.C.
C. 146
146 a.
a.C.
C. 00
1.
2200
2200 a.
a.C.
C. 200 a.C.
200 a. C.
Apogeo
Apogeo de
de Caral
Caral Fin
Fin del
del Imperio
Imperio Antiguo
Antiguo egipcio
egipcio 1000 a.C.
1000 a. C.
Formacin
Formacin de
de Chavn
Chavn
500 a.C.
500 a.
Apogeo
C.
Apogeo dede Persia
Fin
Fin de
de Paracas
Paracas
Persia cavernas La geografa griega es muy
cavernas
accidentada; su cercana al
La civilizacin micnica La Edad Oscura mar promovi el desarrollo de
A comienzos del segundo milenio a. C., en la misma poca Alrededor del ao 1200 a. C., los dorios invadieron Gre- actividades vinculadas a la pesca,
en que floreca la civilizacin cretense, llegaron a la Gre- cia y destruyeron palacios y fortificaciones. Los invasores la navegacin y el comercio.
cia continental los aqueos, pueblo proveniente de Europa eran militarmente superiores, ya que combatan a caballo
central. Los aqueos, que posean armas de bronce y ca- y portaban largas lanzas de hierro. La mayora de las ciudades
rros de guerra, se impusieron por la fuerza a los pueblos La destruccin de los centros de poder signific la desapa- griegas ms importantes estaban
que habitaban Grecia. ricin del orden impuesto por la clase guerrera micnica. ubicadas en la costa, porque el
La combinacin de elementos culturales de los pueblos Ante la falta de autoridad se produjeron saqueos y actos resto del territorio era accidentado.
invasores con los ya existentes dio lugar a la civilizacin de violencia que provocaron la huida de los habitantes de Esta ubicacin facilitaba la
micnica, llamada as por la ciudad de Micenas, el centro las ciudades hacia otras regiones.
urbano ms rico y poderoso. Pero si bien ese nombre se
comunicacin por va martima.
Al desaparecer los palacios y los funcionarios que residan
utiliza para identificar a toda la civilizacin, eso no significa en ellos, tambin se perdi el uso de la escritura. Grecia 2.
que los reyes de Micenas dominaran toda Grecia. En reali- se ruraliz y la vida se volvi ms primitiva. A esta poca
dad, el territorio estaba dividido en varios reinos, como los se le conoce como la Edad Oscura Doc. 4. Civilizacin cretense Civilizacin micnica
de Tirinto, Tebas, Pylos y Atenas. Por otro lado, extendie-
ron su influencia a Creta, las islas del Egeo y Troya. 2500 a. C - 1400 a. C., 2000 a. C - 1200 a. C.,
Estos reinos estaban constituidos por ciudades ricas, DOC. 4 La reconstruccin de la historia griega aproximadamente. aproximadamente.
gobernadas por guerreros que vivan en palacios forti- La informacin que tenemos del pasado griego proviene de Se desarroll en la isla Se desarroll en parte de
ficados emplazados en lugares elevados, desde donde de Creta. Grecia continental.
diferentes tipos de fuentes: de las excavaciones arqueolgicas,
dominaban al resto de la poblacin. En los alrededores del estudio de los documentos escritos de esa poca y de la Era gobernada por El territorio estaba
de los palacios vivan los artesanos, y en las aldeas de recopilacin de fuentes orales. varios reyes que se dividido en reinos,
las laderas de las colinas, los campesinos, quienes de- encargaban de un los cuales reunan a
As, por ejemplo, gracias a que se pudo descifrar el sistema sector de la isla. ciudades gobernadas por
ban entregar, peridicamente, sus productos agrcolas de escritura de la antigua
al palacio. Cada rey tena guerreros.
civilizacin micnica, el lineal B,
un palacio que Los guerreros vivan en
La migracin a Grecia de otro pueblo de Europa central, se interpretaron tablillas
funcionaba como palacios forticados
los dorios, puso fin a la civilizacin micnica. que contenan informacin un centro poltico y emplazados
administrativa y econmica. y religioso. en lugares elevados.
Tambin fueron de utilidad las
DOC. 3 Los poemas de Homero fuentes orales recopiladas por Su economa Su economa dependa
Los antiguos griegos conocieron las hazaas estaba basada de la agricultura y el
Homero en la Ilada y la Odisea,
en el comercio. comercio.
micnicas a travs de dos grandes poemas as como las excavaciones en
picos: la Ilada y la Odisea. Micenas y Troya. 3. Respuesta libre.
Santillana S.A. Prohibida su reproduccin. D.L. 822
Estas obras tienen una base histrica que Existe, sin embargo, muy poca
se relaciona con el ataque a Troya, ciudad informacin disponible sobre la
cercana al estrecho del Bsforo y destruida Edad Oscura, lo que diculta
por una expedicin griega alrededor del el conocimiento de la historia La
La puerta
puerta dede los
los Leones,
Leones, ingreso
ingreso Ms actividades
ao 1200 a. C. El motivo de la guerra fue, griega de esa poca. principal
principal aa la
la ciudad
ciudad de
de Micenas.
Micenas.
posiblemente, la conquista de un lugar clave
de aplicacin
en el paso del mar Negro y la obtencin
de un importante botn. S creativo. Averigua el argumento
o
A partir de los recuerdos de esa expedicin se forj una leyenda Aplicamos lo aprendid de la llada o la Odisea y elabora
sobre la guerra de Troya, que fue embellecida y transmitida por 1. Revive el pasado. Si hubieras vivido en la poca de los una ilustracin.
los aedos, poetas ambulantes. Se cree que hacia el siglo a. C., micnicos, cmo habra sido un da en tu vida?
un poeta ciego llamado Homero recopil las leyendas y los relatos 2. S creativo. Elabora un relato pico en el que cuentes
sobre esa famosa guerra y cre la Ilada y la Odisea. las hazaas que realizaras si fueras un hroe griego.
Pgina web
http://clio.rediris.es/chas/minos_
UNIDAD 3 71
micenica.htm
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PM
Proponerles que busquen informacin sobre las ciudades de Destacar que la ruralizacin de Grecia con la llegada de los dorios
Cnosos y Micenas y describan sus principales caractersticas. gener dos procesos paralelos:
Leer y comentar el siguiente texto: El reacomodamiento poblacional, ya que numerosos pueblos
Santillana S. A. Prohibida su reproduccin. D. L. 822
Juicio crtico 6
72
Motivacin
Preguntar a los estudiantes qu aspectos consideran que nos Indicarles que luego de leer la informacin del texto acerca
hacen sentir parte de un mismo pas a pesar de las diferencias de la formacin de las polis interpreten el siguiente fragmento:
Santillana S. A. Prohibida su reproduccin. D. L. 822
entre las personas. Luego, vincular sus intervenciones con las Los griegos siempre conservaron su ideal de la polis autnoma,
actitudes que permitieron a los griegos conservar su unidad y pensaban que en esto consista su libertad, aunque esa polis
cultural a pesar de carecer de un gobierno comn. fuese gobernada, en realidad, por unos pocos hombres, y aunque
la mitad de la poblacin estuviese formada por esclavos.
Ejecucin
ISAAC ASIMOV, Los griegos. Una gran aventura.
Observar con los estudiantes el recurso animacin La Acrpolis.
Luego, formar grupos y pedirles que indaguen sobre alguna de Qu quiere decir el autor con polis autnoma?
las edicaciones de este centro para que elaboren una infografa. Trabajar con el recurso PDF (cha de ampliacin Las polis
Explicarles que las polis griegas y sus colonias no constituan dominadas por los nobles). El documento destaca cmo pas
una unidad poltica, pero sus habitantes se sentan vinculados el poder y el gobierno de manos de los jefes locales a la nobleza.
por lazos culturales, religiosos y lingsticos, as como por Comentarles que una importante consecuencia de la colonizacin
tradiciones y rituales compartidos. Revisar el recurso PDF (cha fue el surgimiento de un nuevo sector social: el de los comerciantes.
de informacin para el docente El universo espiritual de la polis). Estos acumularon riquezas como resultado de la venta, en su lugar
de origen, de productos obtenidos en las colonias. As pudieron
20 Unidad
72 Hipervnculos
3 / Gua metodolgica Historia, Geografa y Economa 1 / Unidad 3
DOC. 2 Colonizacin griega del Mediterrneo
ESCITAS
ESCITAS Tanais
Tanais Solucionario
Olbia
Olbia
Trabajamos con la informacin
CELTAS
CELTAS
SRMATAS
SRMATAS
Teodosia
Teodosia
Marsella
Marsella
ETRUSCOS
ETRUSCOS 1. La Acrpolis cumpla funciones
Pennsula
Pennsula Ampurias
Ampurias
Nikaia
Nikaia
ILIRIOS
ILIRIOS
Callatis
Callatis Fasis
Fasis
religiosas y de seguridad ante ataques
ibrica
ibrica M
MAAR
R N
N EEG
GRRO
O
IBEROS
IBEROS Alalia
Alalia
Pennsula
Pennsula
itlica
itlica Pennsula
Pennsula Sinopa
Sinopa
de posibles invasores.
Sagunto
Sagunto CRCEGA
CRCEGA balcnica
balcnica Bizancio
Bizancio
BALEARES
BALEARES
Npoles
Npoles
Tarento
Tarento Epidamnos
Epidamnos Calcedonia
Calcedonia
Pennsula
Pennsula 2. Las colonias se ubicaban en lugares
Alonis
Alonis CERDEA
CERDEA Apollonia
Apollonia de
de Anatolia
Anatolia
M
MAAR Crotona
Crotona MMAAR R Mitilene
Mitilene PERSAS
PERSAS cercanos a la costa para facilitar el
R M
MEE Corf
Corf
Megara E
EG O Focea
G EE O Focea
Megara
Atenas
Atenas
feso
feso transporte y el comercio. Tambin
D
SICILIA
SICILIA Corinto
Corinto Sida
Sida
Mileto
Mileto
se asentaron en las colinas que
IT
NMIDAS
NMIDAS
ER
CARTAGINESES
CARTAGINESES Siracusa
Siracusa Esparta
Esparta
Thera
Thera
contaban con agua y terrenos frtiles.
R
LEY
LEYEEN
NDA
DA Rodas
Rodas
N
OO
Se ubicaron, principalmente, en las
E
Territorios
Territorios griegos
griegos FENICIOS
FENICIOS
Zonas
Zonas de
de expansin
expansin
Polis
Polis HEBREOS
HEBREOS pennsulas ibrica, itlica, balcnica
Colonias
Colonias
Cirene
Cirene
Naucratis
Naucratis y de Anatolia.
Expansin
Expansin griega
griega
LIBIOS
LIBIOS EGIPCIOS
EGIPCIOS 3.
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73 6/9/11
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PM
acceder a la compra de armamento y exigir, tiempo despus, En tercer lugar, aquella medida con la que dicen que cobraron
participar junto con los nobles en el gobierno de las polis. ms fuerza las masas populares: la apelacin a los tribunales,
Utilizar el botn zoom de seleccin en el Doc. 2 para visualizar pues siendo el pueblo dueo del voto, se convierte en dueo del
Santillana S. A. Prohibida su reproduccin. D. L. 822
mejor las rutas de la colonizacin y trabajar la actividad 2. gobierno. Ms an, como las leyes no estn redactadas sencilla
y claramente, sino como la referente a patrimonios y a las hijas
Reexionar con los estudiantes sobre la labor de los antiguos herederas, era forzoso que se produjeran muchas discusiones
legisladores griegos, quienes intentaron crear una sociedad y que el tribunal zanjara todos los pleitos, pblicos y privados.
y una economa ms justas. La funcin que emprendieron dio ARISTTELES, La constitucin de los atenienses.
origen al actual concepto de democracia. Proponerles que busquen
informacin sobre Soln, Dracn y Licurgo, y seleccionen los datos Explica con tus propias palabras por qu Aristteles consideraba
ms importantes. las medidas mencionadas como las ms democrticas.
Leer el siguiente fragmento:
Cierre
De entre las medidas tomadas por Soln, tres son evidentemente
las ms democrticas: Formar parejas y pedirles que respondan la pregunta Cmo se
En primer lugar, y lo ms importante, prohibir dar prstamos form la sociedad griega? Indicarles que utilicen los conceptos
con garanta personal. clave mencionados en el texto.
Despus, otorgar a cualquiera el derecho de intervenir en justicia Proponerles que elaboren un esquema de resumen
a favor de los agraviados. sobre la formacin de las polis.
Hipervnculos / Gua metodolgica Historia, Geografa yGua
Economa 1 / Unidad 3
metodolgica 21
73
TEMA 3
74
Motivacin
Animar a los estudiantes a compartir la informacin que tienen Atenas, una ciudad ligada al mar Egeo, se dedic al comercio
sobre Atenas y Esparta. Luego, formular las siguientes preguntas: martimo. Esto gener la auencia de personas, ideas y riquezas
Santillana S. A. Prohibida su reproduccin. D. L. 822
22 Unidad
74 Hipervnculos
3 / Gua metodolgica Historia, Geografa y Economa 1 / Unidad 3
DOC. 2 La vida de un ciudadano ateniense Esparta: un Estado militarista
Para el hombre libre ateniense, la polis era el centro de su vida.
La ciudad de Esparta fue fundada en el siglo X a. C. en la Solucionario
regin de Laconia, pennsula del Peloponeso. Los dorios,
Participaba del gobierno, honraba a sus dioses, peleaba por su Trabajamos con la informacin
atrados por la fertilidad del suelo, sometieron a los po-
polis y a veces mora por ella, ya que el bien comn era ms
bladores originarios, pero al ser numricamente inferiores
importante que cualquier inters individual. Los atenienses 1.
que los pueblos que dominaron, crearon una sociedad mi-
reciban una educacin integral que buscaba el desarrollo
litarista para evitar las sublevaciones.
mental, moral y fsico. Estaban bajo el cuidado de la madre Semejanzas: formar parte del
hasta los siete aos. En un inicio, Esparta estaba gobernada por dos reyes, quie- Estado era lo ms importante para
nes con el tiempo fueron perdiendo poderes hasta conver-
A los ocho aos, el nio pasaba a las manos del paedagogus, un
tirse solo en jefes militares. La institucin ms importante
un griego.
esclavo que le enseaba modales. Entre los ocho y dieciocho aos
era la Gerusa, un consejo de 28 ancianos encargado de Diferencias: en Atenas se buscaba
reciba clases de msica, gramtica y gimnasia. A los dieciocho
dictar leyes. La Asamblea Popular o Apella formada por
haca el juramento efbico, en el que prometa defender a su
todos los ciudadanos mayores de 30 aos, poda vetar
que la educacin permitiera el
ciudad y a sus dioses. Tras recibir su armadura cumpla dos desarrollo mental, moral y fsico
las propuestas legislativas de la Gerusa. Por ltimo, haba
aos de entrenamiento militar. A partir de los veinte aos haca de los ciudadanos; en Esparta, en
cinco foros, magistrados que se encargaban de ejecutar
servicio militar y viajaba a donde la polis le indicara.
las decisiones de la Gerusa y la Apella, controlar las acti- cambio, se priorizaba la disciplina
vidades de los ciudadanos y supervisar a los reyes. y la formacin militar.
DOC. 3 El estilo de vida espartano 2. Al establecer la igualdad de derechos
Al nacer, los bebs espartanos eran sometidos a un minucioso para todos los ciudadanos permiti
examen fsico. Si se determinaba que tenan algn defecto que estos participaran en la vida
y podran convertirse en una carga para el Estado, se les poltica de las polis.
arrojaba al vaco desde lo alto del monte Taigeto.
Paisaje
Paisaje de
de la
la 3. En la antigua Grecia exista
DIOMEDIA
espartanos
espartanos eran
eran que se resistieron a la invasin de los dorios. El Estado
reconocidos
reconocidos como
como los
los
mejores
mejores guerreros
guerreros
los distribua entre los espartiatas para que trabajaran
de
de Grecia.
Grecia. sus tierras. No eran exactamente esclavos, pero care-
can de derechos.
o
Aplicamos lo aprendid
1. Mira el presente. 2. S creativo. Dibuja una historieta en la que ilustres la vida
Qu similitudes encuentras entre las instituciones del de un hombre espartano desde su infancia hasta su vejez.
gobierno ateniense y las de nuestro gobierno actual? 3. Propn alternativas. Si tuvieras que crear tu propio
En qu sentido las normas espartanas afectaban los sistema de gobierno, qu elementos rescataras Pgina web
derechos humanos tal como se les conoce de los sistemas de gobierno ateniense y espartano,
en la actualidad? respectivamente? Por qu? http://www.portalplanetasedna.com.
ar/esparta.htm
UNIDAD 3 75
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PM
polis griegas utilizaron en gran escala el trabajo de los esclavos. Pedirles que expliquen cmo se organizaba polticamente Esparta
En Atenas, el esclavismo cobr fuerza a partir de la supresin y cules eran los grupos que conformaban la sociedad. Indicarles
de la esclavitud por deudas en el ao 594 a. C. Imposibilitados que elaboren un esquema para sintetizar la informacin.
Santillana S. A. Prohibida su reproduccin. D. L. 822
Compara los problemas y Los cargos pblicos se ejercan como un La funcin pblica se ha profesionalizado.
benecios del servicio. Se ocupaban por un ao. En un Las autoridades se dedican a tiempo
Cules son las
Formula sistema democrtico inicio, no se reciba ninguna remuneracin, completo a sus funciones y se les otorga
caractersticas
su punto actual. de los cargos
pero luego se empez a conceder una una remuneracin por ello.
de vista compensacin econmica para que los
pblicos?
sobre ciudadanos ms pobres pudieran acceder
a ellos.
Presentacin
El objetivo de esta pgina es comparar
el sistema democrtico ateniense con el
actual, as como establecer los aspectos
que se mantienen vigentes y aquellos
que se han modicado a travs del
tiempo.
Se busca, asimismo, motivar a los
estudiantes a reexionar sobre las
limitaciones de la democracia actual. 76
24 Unidad
76 Hipervnculos
3 / Gua metodolgica Historia, Geografa y Economa 1 / Unidad 3
CONTROVERSIA Otras actividades
Es la democracia el mejor sistema poltico? 1. Utilizar la herramienta tapar
en la pgina 77 para animar
a los estudiantes a observar
Todos tenemos Es importante
derecho a participar Un buen gobierno comparar opiniones La democracia no y analizar las opiniones
Ponerse de
acuerdo es casi en el gobierno. debe imponerse por y llegar a acuerdos. necesariamente Un buen gobierno de los personajes.
la fuerza. significa progreso. escucha las opiniones
imposible.
de los ciudadanos.
2. Analizar el siguiente texto:
La libertad para los griegos estaba
vinculada bsicamente a la vida
poltica; era entendida como
la capacidad de decidir entre
ciudadanos los problemas relativos
a la polis.
Desde su origen en Grecia, la
signicacin social e histrica de la
Estra te gia democracia consisti, esencialmente,
Existen diversas opiniones acerca de la democracia. Quienes la defienden
Contraste de posturas
en el derecho del ciudadano
argumentan que la participacin poltica es una necesidad tan importante
como la libertad. Tambin dicen que es la nica manera de asegurar que se a ocuparse de los asuntos pblicos
1. Determina el tema que es motivo
atienda a todos los miembros de la sociedad, en especial a los ms pobres. de controversia. En esta seccin, []. La revolucin democrtica
Concluyen, finalmente, en que la mejor manera de construir un pas es es- por ejemplo, el tema es la convirti a los individuos privados
cuchando las ideas de todos. democracia. en sujetos pblicos, que reunidos en
Los detractores de este sistema de gobierno dicen que democracia es sin- 2. Distingue los argumentos a asambleas discutan y resolvan por
nimo de caos. Dan como ejemplo muchos gobiernos democrticos en los favor y en contra de la pregunta
planteada sobre el tema. medio del voto los negocios colectivos
cuales hay corrupcin, desigualdad e inseguridad. Adems, piensan que el
3. Organiza los argumentos en []. La gran novedad poltica de
ser humano es un ser egosta que solo est interesado en defender sus pro-
pios intereses. Por tal razn, requiere de un gobierno autoritario en el que subtemas que puedan ser la democracia, en la Antigedad,
un grupo de personas tome decisiones e imponga el orden. comparables. Por ejemplo: consisti en hacer del sbdito del
La importancia que tienen las
personas de expresar sus ideas.
monarca (sujeto privado)
La necesidad de la autoridad un ciudadano (sujeto pblico).
para garantizar el orden social. OCTAVIO PAZ, Democracia e Imperio.
4. Sintetiza los puntos contrastados.
A quines se les consideraba
Tra baj a mo s en equ ipo ciudadanos?
1. Analicen el texto y completen el siguiente cuadro 2. Debatan sobre las siguientes cuestiones: Cul es el aporte de la democracia
Santillana S.A. Prohibida su reproduccin. D.L. 822
con sus propias palabras. Creen que podra ejercerse una democracia directa en de la Antigedad a la sociedad
A favor En contra el Per? Fundamenten.
actual? Explica.
de la democracia de la democracia Por qu es importante que las autoridades reciban
una remuneracin por su trabajo? 3. Evaluar con los estudiantes el
Argumento Es
Es necesario
necesario participar
participar
Puede
Puede originarse
originarse el
el Cules son las consecuencias de la ampliacin de la
1 en
en las
las decisiones
decisiones
caos.
caos.
papel que debe cumplir el Estado
polticas.
polticas. ciudadana hoy con respecto a la antigua Atenas?
en la promocin y defensa de los
Cada
Cada persona
persona piensa
piensa Es fcil tomar decisiones en una sociedad
Argumento Asegura
Asegura que
que todos
todos egoistamente
egoistamente enen sus
sus democrtica? derechos de las personas y en el
2 seamos
seamos escuchados.
escuchados. intereses,
intereses, no
no en
en la
la Qu responsabilidad tienen los ciudadanos en la fortalecimiento de la democracia.
comunidad.
comunidad.
construccin de una sociedad democrtica?
Argumento Con
Con ella
ella se
se puede
puede
Puede
Puede haber
haber desigualdad,
desigualdad, Existe un mejor sistema poltico que la democracia?
construir
construir un
un pas
pas ms
ms
3
justo.
justo.
corrupcin,
corrupcin, inseguridad.
inseguridad. Expliquen. Pgina web
http://www.cholonautas.edu.pe/
modulo/upload/Nun%20Cap%
UNIDAD 3 77
20III.pdf
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77
Para trabajar la estrategia Tips 6/9/11
6/9/11 7:22:24
7:22:24 PM
PM
Organizar el debate a partir del contraste de posturas. Cmo elaborar conclusiones despus del debate
Tener presente las siguientes pautas:
Tomar en cuenta las siguientes orientaciones:
Elegir un moderador que regule las intervenciones de los
Santillana S. A. Prohibida su reproduccin. D. L. 822
participantes y seale los temas sobre los cuales se discutirn. Denir qu es democracia.
Sealar las reglas del debate antes de iniciar la discusin. Explicar las ventajas y desventajas de la democracia.
Por ejemplo: Elaborar argumentos consistentes sobre los subtemas
Dar un tiempo de intervencin para cada participante ms signicativos.
y un espacio para una sola rplica. Establecer relaciones entre los subtemas mencionados.
Alternar las intervenciones de manera que todos
los miembros del grupo participen por lo menos una vez.
Recordar la importancia de exponer los argumentos
con claridad y de forma alturada.
Cerrar el debate con la exposicin de las conclusiones
por parte del moderador u otro miembro del grupo.
78
Motivacin
Realizar con los estudiantes una lluvia de ideas sobre las razones Completar el siguiente cuadro:
e intereses que originan los conictos blicos. Dialogar sobre
Santillana S. A. Prohibida su reproduccin. D. L. 822
cmo, a pesar de los cambios en el tiempo, la lucha por alcanzar Guerras mdicas
el poder sigue siendo el principal mvil de estos enfrentamientos. Quines se
Cundo Causas Consecuencias
Luego, relacionar sus intervenciones con los intereses de las polis enfrentaron
griegas ante un conicto.
Observar con los estudiantes la pelcula 300 (director: Zack
Ubicar en un mapa los escenarios de las distintas guerras que Snyder; ao: 2006). Distinguir cmo los persas son representados
sostuvieron los griegos. como brbaros y los griegos como civilizados. Animarlos a buscar
ms informacin y comparar la forma en que la pelcula cuenta
Ejecucin la historia con lo que realmente sucedi en ella.
Analizar con los estudiantes la naturaleza del enfrentamiento entre Trabajar con el recurso PDF (cha de refuerzo Una imagen
griegos (Occidente) y persas (Oriente). singular de los brbaros) y compararla con el mensaje de la
Presentar el recurso animacin Las guerras mdicas para ubicar pelcula 300.
las rutas y enfrentamientos ms importantes en estos conictos. Reexionar con los estudiantes sobre los motivos por los que se
concibe de forma negativa a culturas distintas a las propias.
26 Unidad
78 Hipervnculos
3 / Gua metodolgica Historia, Geografa y Economa 1 / Unidad 3
La guerra del Peloponeso DOC. 3 Alianzas y acuerdos del siglo a. C.
La supremaca ateniense y la presin que ejerca sobre TRACIA
TRACIA Solucionario
las dems polis provocaron desconfianza en estas. Ante
Trabajamos con la informacin
MACEDONIA
MACEDONIA
ello, en el siglo VI a. C. Esparta decidi reforzar la Liga del CCAA
CD
LLC DIICCAA
CO
MA
ALLIA
IA FRIGIA
FRIGIA
estado afines. Las tensiones entre Atenas y Esparta fueron TTEESSA
RCIR
GN
AA
ACCII Larisa
Larisa
en aumento hasta que el ao 431 a. C. estall la guerra AM
A BR
MB RA Maratn-Atenas
ES
A
M
MAAR
R LESBOS
LESBOS
IA
del Peloponeso Docs. 2 y 3. El conflicto se inici por la LEUCAS
LEUCAS
OLLIA
IA
EEUU
BBEE EEGG EE O
O
intervencin de Atenas en la poltica comercial de Corinto,
EETTO BEOCIA
BEOCIA AA LIDIA
LIDIA Segunda:
Platea Tebas
Platea Tebas
ACAIA
ACAIA Megara
ciudad aliada de Esparta. Sin embargo, la razn de fondo Megara Atenas
Atenas SAMOS
SAMOS feso
feso
ZACYNTOS
ZACYNTOS Argos Corinto
Argos Corinto Samos
Samos Terrestre: Sardes-Sestos-Tracia-
fue la antigua rivalidad entre Esparta y Atenas, las dos po- ARCADIA
ARCADIA
lis ms importantes de la Hlade, nombre con el que se MESENIA Esparta
MESENIA Esparta
Mileto
Mileto
Macedonia-Calcdica-Tesalia-
conoca a la comunidad griega de esa poca. Termpilas-Atenas
LA
CO
LLEY
EYEEN
NDA
DA
NI
Las tropas espartanas invadieron la pennsula del tica y Atenas
Atenas
A
yy tributarios
tributarios Martima: Jonia-Mar Egeo-
destruyeron campos y villas. Los atenienses se protegieron Aliados
Aliados
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PM
Destacar que Pericles reorganiz el gobierno de la ciudad en un Motivar la reexin de los estudiantes acerca de la relacin entre
sentido ms democrtico. Durante su periodo se debilit el poder guerra y democracia: los conictos blicos no solo causan crisis
del Arepago, que pas en parte a la Bul o Asamblea de los econmica y moral, sino que socavan las bases de una comunidad
Santillana S. A. Prohibida su reproduccin. D. L. 822
Quinientos y en parte al mismo pueblo, a travs de un numeroso poltica democrtica y favorecen el ascenso de tiranas.
jurado escogido entre las listas de ciudadanos.
Formar grupos de tres integrantes y pedirles que completen
Cierre
el siguiente cuadro: Indicar a los estudiantes que escriban un prrafo en el que
respondan la pregunta Qu caracteriz a la Grecia del siglo V a. C?
Guerra del Peloponeso Pedirles que utilicen los conceptos clave hegemona, liga, poder
Causas y democracia.
Inicio Proponerles que ubiquen en una lnea de tiempo los siguientes
Contendientes hechos y procesos: Primeros Juegos Olmpicos - Fin de las guerras
mdicas - Inicio de la guerra del Peloponeso - Muerte de Pericles
Resultado
- Creacin de la Liga de Delos - Invasin de los dorios.
Consecuencias
Religin, losofa
Cul es el legado cultural de los griegos?
y arte en Grecia Con cept os clave El nacimiento de las ciencias
Filosofa. Disciplina del pensamiento que desarrolla una actitud
La aficin por el saber en s mismo y el gusto por la in-
crtica ante el conocimiento.
dagacin dio origen a las ciencias. As, en el siglo V a. C.
Capacidades y Arte. Actividad humana mediante la cual se expresa una visin surgi la medicina cientfica con Hipcrates, considerado
particular o interpretacin real o imaginaria. el padre de la medicina. Tambin apareci la historia, a
aprendizaje diferenciado travs de la cual se buscaron las causas humanas de los
Se dice que la cultura griega es la cuna de la civilizacin acontecimientos histricos. Los principales representantes
Manejo de informacin occidental, pues muchas de sus ideas han sido el funda- de esta ciencia fueron Herdoto, Tucdides y Jenofonte.
mento de la ciencia, el arte y el pensamiento de Occidente La geografa se orient al estudio de la forma y dimen-
Identica los aportes de (es decir, del conjunto de pases de Europa y Amrica). La siones de la Tierra. Con Pitgoras naci la idea de que
la civilizacin influencia de los griegos sigue vigente en muchos aspec- la Tierra era esfrica. Posteriormente, Aristteles compro-
Analiza griega en el arte tos de nuestra sociedad. b esta teora por la sombra que produce la Tierra sobre
y el pensamiento la Luna durante los eclipses. Anaximandro construy el
Evala occidental. La filosofa y el pensamiento racional primer mapa sobre una tabla de bronce, mientras que
Hecateo fue el primero que intent describir el relieve de
Uno de los logros ms destacados de los griegos fue la
Europa y Asia.
filosofa, disciplina que busca resolver las preguntas fun-
Comprensin espacio-temporal damentales de la realidad y la existencia humana.
La religin griega como factor de unidad
los cambios y la Los filsofos crean que todo en la naturaleza estaba basa-
do en leyes y que la tarea de un filsofo era descubrir esas La religin fue un factor de unidad cultural en Grecia. To-
inuencia de la
Identica verdades a travs de la razn, pues la religin explicaba das las polis eran politestas y crean en los mismos dioses,
cultura griega a aunque cada ciudad tena sus divinidades particulares. Por
los fenmenos naturales y las acciones humanas con mi-
travs de la historia. tos en los que estaban involucrados los dioses. ejemplo, Atenea, diosa de la sabidura y de la guerra, era la
protectora de la ciudad de Atenas. Los dioses principales
En el periodo arcaico, los primeros filsofos se preocu- eran Zeus, Hera, Poseidn, Demter, Hestia, Afrodita, Ate-
Juicio crtico paron por descubrir qu elemento de la naturaleza era nea, Ares, Hefesto, Artemisa, Apolo, Hermes y Dioniso.
el principio de todas las cosas. A esta poca pertenecen
Reconoce la importancia Tales de Mileto, Anaximandro, Anaxmenes y Herclito. Los griegos crean que los dioses personificaban a las fuer-
del pensamiento zas de la naturaleza y que vivan en lo alto del Monte Olim-
En el periodo clsico, la filosofa se ocup del estudio del po, de ah el nombre de dioses olmpicos.
Analiza racional y la hombre y su naturaleza. A esta poca corresponden los ms
grandes filsofos griegos: Scrates, Platn y Aristteles. Para los griegos, los dioses tenan forma humana, y a dife-
Formula actitud crtica
rencia de otras religiones, cuyas divinidades representan
su punto para el desarrollo Scrates cre un mtodo de enseanza llamado ma- los ms altos estndares de perfeccin moral, en Grecia
del mundo yutica, que consista en preguntar al interlocutor y for-
de vista tenan virtudes y defectos.
contemporneo. zarlo a cuestionar sus propios valores e ideas. Scrates
sobre era un personaje controversial. Sus enemigos lo acu-
saron de negar la existencia de algunos dioses griegos
y de corromper la mente de los jvenes, por lo que un
tribunal ateniense lo conden a beber cicuta, forma ha-
bitual de ejecucin.
80
Motivacin
Proponer a los estudiantes que mencionen las capacidades que Explicarles que el pensamiento griego es el primero en la historia
distinguen al hombre de los dems seres vivos. Luego, reexionar que desliga totalmente el pensamiento religioso las explicaciones
Santillana S. A. Prohibida su reproduccin. D. L. 822
con ellos sobre cmo el desarrollo de estas capacidades han mticas del estudio de los fenmenos de la naturaleza.
permitido el progreso de los individuos y las sociedades. Vincular
Motivar a los estudiantes a valorar la importancia y la actitud
sus intervenciones con el pensamiento griego.
crtica para el desarrollo de las ciencias modernas.
Ejecucin Relacionar el mayor conocimiento del cuerpo humano en el periodo
clsico con el inters que tuvieron las ciencias por el estudio
Utilizar la herramienta resaltador para destacar las ideas principales
del hombre y la sociedad en ese mismo periodo. Guiar a los
de los dos momentos del pensamiento griego: el presocrtico y el
estudiantes a inferir que el desarrollo de las ciencias y de las artes
clsico. Luego, elaboren en la pizarra un cuadro que sintetice esta
estn relacionados.
informacin.
Pedir a los estudiantes que para complementar la informacin
Mencionar a los estudiantes que la religin, la mitologa y los
del Doc. 2 indaguen sobre la vida de Esquilo, Sfocles y Eurpides
dioses sirvieron como elementos de unicacin al pueblo y a la
y mencionen sus obras ms representativas..
cultura griega.
28 Unidad
80 Hipervnculos
3 / Gua metodolgica Historia, Geografa y Economa 1 / Unidad 3
El arte y la literatura DOC. 2 El teatro griego
La arquitectura, pintura y escultura reflejaron el concep- Solucionario
to que los griegos tenan de s mismos y del mundo. El
arte cumpli varios propsitos: era usado para glorificar al Trabajamos con la informacin
ser humano, demostrar el orgullo por la polis, expresar las
ideas de armona, balance, orden y moderacin, y para 1. La losofa dej de lado las
combinar belleza y funcionalidad. explicaciones mticas sobre los
En el campo de la arquitectura, la construccin ms ca- fenmenos naturales y las acciones
racterstica fue el templo, hecho en mrmol blanco y pin- humanas, y busc establecer las
tado con colores brillantes. Presentaba techos planos y leyes del mundo natural a travs
tejados a dos aguas Doc. 1. del ejercicio de la razn.
La escultura buscaba exaltar la belleza del cuerpo huma-
no, sobre todo el masculino. Este arte experiment una 2. Respuesta libre.
notable evolucin con el correr del tiempo.
El teatro es un gnero artstico que consiste en la representacin
En literatura, los griegos desarrollaron gneros como la de obras frente a una audiencia. Este arte combina la actuacin,
poesa pica, la poesa lrica y el teatro. La poesa pi-
ca celebraba las hazaas de los hroes mticos en obras
el discurso, la escenografa, la msica y el sonido. Ms actividades
como la Ilada y la Odisea. La poesa lrica destacaba te- En Grecia, el teatro tuvo un carcter religioso, popular y poltico. de aplicacin
mas como el amor o la victoria. En este gnero sobresali Los griegos lo consideraban como una forma de puricar sus
Safo, la primera gran poetisa de la historia. En el teatro se defectos como seres humanos y como ciudadanos de la polis. S creativo. Comparte en grupo
desarrollaron los subgneros de la tragedia y la comedia Los dos principales subgneros teatrales eran la tragedia los argumentos elaborados
Doc. 2. y la comedia. La ms antigua fue la tragedia, en la que se individualmente sobre una comedia
escenicaba el momento ms dramtico de la vida de un hroe.
Posteriormente, apareci la comedia, que manifestaba una dura o tragedia y dramaticen
DOC. 1 El Partenn, ejemplo crtica a la sociedad griega de entonces. La tragedia conduca en clase el mejor argumento.
de arquitectura griega al espectador a tomar conciencia de los grandes problemas
A diferencia de los templos actuales, los templos griegos no de la existencia a travs del miedo; la comedia lo haca por
estaban construidos para acoger a los eles, sino para albergar medio de la risa.
a un dios y servirle de morada. All se colocaba su estatua y se le Todos, excepto los esclavos, podan acudir al teatro pagando un
renda culto. derecho de ingreso. Sin embargo, la presencia de las mujeres no
El Partenn, templo dedicado a la diosa Atenea, fue construido era bien vista, aunque no exista ninguna ley que les prohibiera
por orden de Pericles entre los aos 447 y 432 a. C. como smbolo asistir. El pblico poda ver la escena y la orquesta desde
de la victoria de Grecia sobre los persas y del nuevo predominio cualquier emplazamiento; adems, la sonoridad era excelente.
de Atenas sobre la Hlade. Los arquitectos Actino y Calcrates Los
Los actores,
actores, que
que
trabajaron bajo la direccin y supervisin de Fidias, quien eran
eran todos
todos hombres,
hombres,
tambin llev a cabo la decoracin escultrica. cubran
cubran sus
sus rostros
rostros
con
con mscaras
mscaras
yy calzaban
calzaban zapatos
zapatos
altos
altos para
para realzar
realzar
sus
sus figuras.
figuras.
Santillana S.A. Prohibida su reproduccin. D.L. 822
o
Aplicamos lo aprendid
1. S creativo. De acuerdo con lo explicado en el Doc. 2,
escribe el argumento para una comedia o una tragedia
actual.
2. Mira el presente. Identifica los cuatro propsitos del
arte griego y luego elabora una lista con los propsitos
del arte actual. Para ello, piensa en al menos dos obras
de arte contemporneas. Pgina web
3. Concluye. Te has dado cuenta de que casi todos los
El
El Partenn
Partenn haha sufrido
sufrido un
un intenso
intenso proceso
proceso dede erosin
erosin yy el
el retiro
retiro de
de la
la
aportes en el pensamiento y el arte griego han sido http://www.larazon.es/noticia/8497-
mayor
mayor parte
parte de
de la
la decoracin
decoracin escultrica,
escultrica, que
que se
se encuentra
encuentra actualmente
actualmente
en
en el
el Museo
Museo Britnico,
Britnico, en
en Londres.
Londres. hechos por hombres y no por mujeres? Explica por qu. grecia-ofrece-al-museo-britanico-un-
pacto-sobre-los-frisos-del-partenon
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PM
Leer el siguiente texto: b. En Atenas sern exhibidos cerca del Partenn, para que
se tenga una imagen completa del templo en su totalidad.
Por qu las esculturas del Partenn deben estar en Atenas?
c. Son parte inseparable del monumento.
Santillana S. A. Prohibida su reproduccin. D. L. 822
[...] Lo que interesa es dnde se encuentran y dnde deberan d. El Reino Unido tiene una deuda no con Grecia, sino
estar. Sobre este punto en particular creo que tenemos un con la herencia cultural del mundo entero.
caso muy vlido, que es la continuidad y la integridad de ese
monumento nico conocido como el Partenn. Ese monumento, THEODOROS PANGALOS, ministro de Cultura griego.
permtanme sealar, no fue construido por Pericles como un Declaracin de mayo de 2000 (Adaptacin).
almacn de esculturas individuales. Las esculturas del Partenn Dnde deberan estar los restos del Partenn, en Grecia
fueron concebidas y creadas como parte integral del templo. o en el Reino Unido? Fundamenten su respuesta.
La separacin de las mismas del resto del monumento durante
dos siglos ha sido ya suciente y no debe seguir siendo tolerada. Cierre
Ha llegado la hora de la reunicacin del mismo en su sitio
original en la Acrpolis. Animar a los estudiantes a responder la pregunta Cul es el legado
Por lo tanto, lo que demandamos es la restitucin de las esculturas cultural de los griegos? utilizando los conceptos clave del texto.
para ser expuestas en el nuevo Museo de la Acrpolis [...]. Formar grupos y plantearles que elaboren un crucigrama sobre
En conclusin, los mrmoles deben volver a Atenas porque: el legado cultural de Grecia.
a. El monumento al que pertenecen, el Partenn, est en Atenas.
Hipervnculos / Gua metodolgica Historia, Geografa yGua
Economa 1 / Unidad 3
metodolgica 29
81
CULTURA Y PATRIMONIO
Presentacin
El objetivo de esta pgina es
comprender cmo conceban la belleza
los antiguos griegos y de qu manera
buscaban representarla.
Asimismo, se pretende que los
estudiantes conozcan otras formas
Kor. Discbolo, de Mirn. Laocoonte y sus hijos.
de representar la belleza en la
actualidad y las contrasten con
el legado artstico de Grecia.
82
30 Unidad
82 Hipervnculos
3 / Gua metodolgica Historia, Geografa y Economa 1 / Unidad 3
CONTROVERSIA Otras actividades
El
El Dorforo,
Dorforo,
Cul es el ideal de belleza en el arte: de
de Policleto.
Policleto. 1. Utilizar la herramienta escribir
Representa
Representa
para mostrar a los estudiantes
la perfeccin o el realismo? el
el ideal
la
ideal de
la figura
figura
de
cmo realizar el anlisis de la
humana.
humana.
Los griegos fueron los primeros en desarrollar una teora acerca de la be- escultura El Dorforo de Policleto.
lleza. As apareci la esttica, rama del conocimiento que trata sobre lo
bello.
2. Analizar el siguiente texto:
Los artistas griegos desarrollaron el concepto de la belleza como resultado Sin mirar y comprender las bellas
de clculos matemticos y del cuidado por la simetra. El ejemplo ms realizaciones de los griegos no se
perfecto para ellos era el cuerpo humano. As, en el siglo V a. C., el escultor puede entender lo que despus
Policleto escribi un tratado en el que seal las proporciones ideales del
cuerpo humano: este deba medir siete veces el tamao de la cabeza. hicieron los romanos, los artistas
medievales, los creadores del
Los filsofos, por su parte, asociaron lo bello y lo bueno como ideales hacia
los que deba tender la humanidad, mientras que la fealdad y el mal eran Renacimiento o del arte moderno
los polos negativos que deban evitarse. []; la antigua Grecia desarroll
un lenguaje artstico nuevo,
Belleza en lo feo y lo diferente estableciendo las bases del arte
Doce siglos despus de los griegos, los artistas europeos comenzaron a apre- occidental.
ciar la belleza de lo feo; es decir, de lo que no tiene armona o simetra. Bus- JOS STORCH, Lo mejor del arte griego.
caron promover el arte como la actividad que tiene la capacidad de expresar
y conmover. En el arte actual esa tendencia se ha acentuado hasta el punto Cul es el mensaje del texto?
que lo cotidiano o imperfecto es el motivo central de muchas obras de arte.
Las diferentes culturas del mundo tienen sus propios ideales de belleza.
Ests de acuerdo con la opinin
del autor? Por qu?
Sin embargo, el modelo impuesto por los griegos sigue teniendo mucha
influencia.
Estra te gia
3. Mostrar a los estudiantes
Anlisis de una escultura el recurso galera de imgenes
Tra baj a mo s en equ ipo 1. Seala el ttulo, el autor y el ao
en el que fue elaborada.
El arte griego. Desarrollar las
1. Expliquen.
actividades propuestas en funcin
2. Indica los siguientes datos:
de la escultura.
Cul era el ideal de belleza de los griegos? Cmo se relacionaba Tema: personaje o asunto que
con su estilo de vida? representa la pieza.
El
El ideal
ideal de
de belleza
belleza griego
griego se
se relacion
relacion con
con la
la simetra.
simetra. En
En su
____________________________________________________________su vida
vida
Tipo: cuerpo entero, torso (parte
buscaban
buscaban lo
lo bello,
bello, que
que era
era asociado
asociado aa lo
lo bueno.
bueno.
____________________________________________________________ central del cuerpo), busto (solo
Por qu creen que cambi el estilo escultrico en cada etapa cabeza, hombros y parte del
de la historia griega? pecho).
Porque
Porque fueron
fueron dominando
dominando cada
cada vez
vez ms
ms los
los materiales
materiales yy conociendo
conociendo
____________________________________________________________ Posicin: de pie, sedente
(sentado), yacente (echado),
mejor
mejor el
el cuerpo
cuerpo humano.
humano.
____________________________________________________________
Santillana S.A. Prohibida su reproduccin. D.L. 822
UNIDAD 3 83
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83
Para trabajar la estrategia Tips 6/9/11
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6:39:56 PM
PM
Orientar a los estudiantes en el anlisis de la escultura griega. Cmo comparar las esculturas griegas
Plantearles lo siguiente:
Completar el siguiente cuadro:
Enumeren las caractersticas de la escultura griega.
Santillana S. A. Prohibida su reproduccin. D. L. 822
M
MAR NEGRO
O
AR
acontecimientos de CED Maracanda
MA 1
CA
Identica 2
SP
las campaas de Pella Grnico
(334 a.C.) Gordion Bactra
IO
5 Alejandra
Alejandro Magno. Atenas Tarso 3 Gaugamela
(331 a.C.)
de Morgiana
Hecatmpilos
Aornos
Issos
Esparta (333 a.C.) Ragas Alejandra Bucefalia
Halicarnaso
R.
del Cucaso (326 a.C.)
Alejandra Alejandrpolis
T
Juicio crtico
igr
de Issos Thapsaco
M PARTIA Alejandra
is
R. Ecbatana Ghasni
MAR ufra
t es
ED Alejandra
Susa IA de Aria
MEDITERRNEO Tiro Damasco Alejandra
Babilonia
4 de Aracosia
Reconoce las decisiones Paretonin
Alejandra 7 Alejandra Alejandra
Pasargada Proptassa de Opiena
que tom Muerte de
o
Alejandra
Ind
Menfis Alejandro Caracena
L EY E N DA
R.
Perspolis
Alejandro Magno (323 a.C.)
R. N
Alejandra
Analiza Rutas de Alejandro EGIPTO de Carmania
Pattala
y las actitudes del
MA
ilo
Juzga
O
el xito.
acin
Trabajamos con la inform
1. Observa el Doc. 1 e identifica los territorios que abarc 3. Lee el Doc. 3 y argumenta.
el imperio de Alejandro Magno. Compralo con un mapa Cules fueron los recursos con los que cont Alejandro
poltico actual y menciona qu pases formaron parte para lograr sus conquistas?
de l.
Qu tan importante crees que fue el valor y la voluntad
2. Elabora una lnea de tiempo con los principales de su ejrcito para lograr el xito?
acontecimientos de las campaas de Alejandro.
84
Motivacin
Proponer a los estudiantes que vean la pelcula Alejandro Leer con los estudiantes fragmentos del libro Vida de Alejandro,
Magno (director: Oliver Stone; ao: 2004). Luego, que respondan por Bucfalo, para situar a los estudiantes en la poca estudiada
Santillana S. A. Prohibida su reproduccin. D. L. 822
Pedir a los estudiantes que expliquen cules fueron los factores Leer el siguiente fragmento:
que le permitieron al reino de Macedonia imponerse a las polis Desde que a los veintids aos cruz el Helesponto (estrecho
griegas. Relacionar ese proceso con los acontecimientos sealados de Dardanelos) rumbo al este, Alejandro no se mostr dispuesto
en el tema anterior sobre la decadencia helnica clsica. a volver a Macedonia.
Se propona centrar su imperio en Babilonia; haba dejado de
Mostrarles el recurso animacin La expansin de Alejandro y
ser un joven conquistador macedonio para convertirse en un
el mundo helenstico. Luego, analizar el poder que concentr
impresionante rey persa; estaba desarraigado, lo mismo que la
Alejandro Magno en la Antigedad.
totalidad de los ociales jvenes y ambiciosos que lo siguieron.
MARY RENAULT, Alejandro Magno.
32 Unidad
84 Hipervnculos
3 / Gua metodolgica Historia, Geografa y Economa 1 / Unidad 3
Los reinos helensticos Luego de varios aos de lucha, el imperio qued dividido
en tres reinos principales Doc. 2: el reino de Egipto, el
Alejandro Magno, llamado as por sus conquistas militares,
reino de Siria y el reino de Macedonia. Estos recibieron el Solucionario
fund uno de los imperios ms extensos de la Antige-
nombre de reinos helensticos.
dad. Sus territorios incluan Grecia, Asia Menor, Egipto, Trabajamos con la informacin
Mesopotamia, Persia y parte de la India. Sin embargo, tras Los monarcas helensticos gobernaron sus territorios de
su muerte se produjo la decadencia del imperio y surgie- manera personal y autoritaria. Su poder se basaba al 1. Grecia, Macedonia, Albania, Bulgaria,
ron conflictos y rivalidades entre sus generales, quienes igual que en las monarquas orientales en su supuesto Israel, Egipto, Libia, Turqua, Siria,
pugnaron por ocupar el trono. origen divino. Irn, Irak, Lbano, Afganistn,
Pakistn, Uzbekistn, Turkmenistn,
DOC. 2 Los reinos helensticos en el siglo a. C. Tayikistn y la India.
MAR
MAR NEGRO
NEGRO 2. Respuesta libre.
MAR
MAR
Bizancio
Bizancio
33 MACEDONIA
MACEDONIA
Pella
Pella
BITINIA
BITINIA
PAFLAGONIA
PONTO
PONTO
PAFLAGONIA
Artaxata
Artaxata
Maracanda
Maracanda
3.
CASPIO
CASPIO Bactra
Bactra
Prgamo
Prgamo GALACIA
GALACIA ARMENIA
ARMENIA
REINO
REINO DE
PRGAMO
DE
PRGAMO CAPADOCIA
CAPADOCIA MEDIA
MEDIA El ejrcito y su talento como
ESTADOS
ESTADOS
GRIEGOS
GRIEGOS
Atenas
Atenas Apamea
Apamea
ATROPATENA
ATROPATENA Hecatompylos
Hecatompylos
estratega poltico y militar.
Antioqua
Antioqua IMPERIO
IMPERIO REINO
REINO
Esparta
Esparta
Creta
Creta
22 IMPERIO
IMPERIO PARTO
PARTO GRECO-BACTRIANO
GRECO-BACTRIANO Respuesta libre.
Chipre
Chipre SELUCIDA
SELUCIDA
M
MA RR..
AR
R M
M EE D
R.
D II TT EE R uu Seleucia-Ctesifn
Seleucia-Ctesifn
R R
R ffrraa TTiigg
N
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Susa
te
s Ms actividades
s
Alejandra
Alejandra
Perspolis
Perspolis
11 EGIPTO
EGIPTO de aplicacin
G
R. Nilo
oo
ol
GEDROSIA
GEDROSIA
PP
f
rrss Pura
Pura
iiccoo
Mira el presente. Si Alejandro
LEY
LEYEEN
NDA
DA 1.
1. El
El reino
reino de Egipto le
de Egipto le correspondi
correspondi 2.
2. El
El reino
reino de Siria le
de Siria le correspondi
correspondi aa 3.
3. El
El reino
reino de Macedonia le
de Macedonia le hubiese vivido en nuestra poca,
Capitales
Capitales de
de los
los reinos
reinos aa Ptolomeo.
Ptolomeo. Tambin
Tambin se se le
le Seleuco.
Seleuco. Tambin
Tambin sese le
le llam
llam Imperio
Imperio correspondi
correspondi aa Antgono.
Antgono.
Ciudades
Ciudades importantes
importantes denomin
denomin reino
reino ptolemaico
ptolemaico oo lgida.
lgida. selucida.
selucida. Tuvo
Tuvo como
como capitales
capitales sucesivas
sucesivas Tuvo
Tuvo como
como capital
capital aa Pella.
Pella. de qu manera crees que habra
Tuvo
Tuvo como
como capital
capital aa Alejandra.
Alejandra. aa Seleucia-Ctesifn
Seleucia-Ctesifn yy Antioqua.
Antioqua. conquistado otros territorios?
o
DOC. 3 Alejandro Magno y su ejrcito Aplicamos lo aprendid
Alejandro tena un gran talento poltico y militar. Adems, 1. Revive el pasado. Imagina que fuiste un soldado
motivaba a sus hombres a reivindicar la civilizacin helnica, macedonio que acompa a Alejandro en sus
amenazada por los persas en las guerras mdicas. Sus 40 000 expediciones. Narra en una pgina cmo era
hombres estaban agrupados en ncleos especializados y eran un un da en tu vida.
ecaz instrumento de guerra. No obstante, al llegar a la India, 2. Mira el presente.
el ejrcito se encontraba agotado. Alejandro se dirigi a sus Cul es la actual situacin poltico-econmica de
tropas para animarlos a continuar, ofrecindoles, a cambio de sus los pases que integraron el imperio de Alejandro?
sacricios, la gloria de la inmortalidad. A su arenga, los soldados Qu semejanzas culturales encuentras?
respondieron: A qu crees que se deben?
Santillana S.A. Prohibida su reproduccin. D.L. 822
Hay que poner n a todas estas fatigas y peligros. Queremos 3. Generaliza. Piensa en imperios tan grandes como
volver a ver el sol de la patria. Regresa t tambin a Macedonia, el persa o el macedonio.
y despus, si quieres, hars otras expediciones con otros soldados Qu factores precipitaron su colapso?
Libro
ms jvenes y frescos.
Crees que se podra formar un imperio de ese CEBRIN, Eloy: Vida de Alejandro, por
La
La falange
falange macednica,
macednica, tamao en la actualidad? Por qu?
compuesta
compuesta porpor 88 oo 16
16 filas
filas Bucfalo. Madrid, Alfaguara, 2005.
de
de hoplitas,
hoplitas, formaba
formaba una
una 4. Plantea soluciones. Si Alejandro hubiera conquistado
especie
especie dede erizo
erizo defensivo
defensivo la India, qu polticas habra aplicado para
que
que le
le impeda
impeda alal enemigo
enemigo incorporarla a su imperio?
acercarse.
acercarse.
5. Concluye. Alejandro no fund la capital de su imperio
en Macedonia, a pesar de que ese era el lugar donde Pgina web
naci. Qu concepto de pas tena Alejandro?
Por qu? http://www.biograasyvidas.com/
biograa/a/alejandro_magno.htm
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Por qu creen que Alejandro estaba desarraigado? Comentar con los estudiantes sobre el proyecto de Alejandro
Qu relacin pueden establecer entre los ociales jvenes de fusionar la cultura griega con las antiguas civilizaciones
y ambiciosos y las luchas por dirigir una parte del imperio? orientales. Pedirles que evalen los aspectos positivos y
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Juicio crtico
Identica
Una mujer poeta y el 2007 gan la XVI Edicin del Premio Reina Sofa de Poesa
Iberoamericana. Esta notable poeta falleci el 12 de marzo de 2009.
La poeta peruana Blanca Varela ha sido la primera mujer que gan
el Premio Internacional de Poesa Ciudad de Granada Federico Garca En: http://www.elmundo.es/elmundo/2006/10/11/cultura/
Santillana S. A. Prohibida su reproduccin. D. L. 822
Lorca, galardn de mayor dotacin econmica entre los premios 1160562240.html (Adaptacin).
poticos en lengua castellana.
Para la construccin de la autonoma
Blanca Varela naci en Lima en 1926 y se inici en la poesa en la
Universidad de San Marcos, adonde ingres en 1943 para estudiar Indicar a los estudiantes que ingresen a http://amediavoz.com/
Letras y Educacin. varela.htm y seleccionen un poema de Blanca Valera. Motivarlos
A partir de 1947 empez a colaborar en la revista Las Moradas, que a que lo reciten. Luego, propiciar un conversatorio en torno
diriga Westphalen; en 1949 se fue a Pars, donde entrara en contacto al contenido del poema y la importancia de que las mujeres
con la vida artstica y literaria del momento de la mano de Octavio Paz, incursionen en mbitos que antes les fueron vetados.
una gura determinante en su carrera literaria.
Para el trabajo colaborativo
En 1959 public su primer libro, Este puerto existe; en 1963, Luz
de da, y en 1971, Valses y otras confesiones. Ms tarde, en 1978, Pedir a los estudiantes que seleccionen poemas o fragmentos
realiz su primera recopilacin: Canto villano. Finalmente, apareci de novelas en los que las poetas o novelistas peruanas se reeran
su antologa de 1949 a 1998 con el ttulo Como Dios en la nada. a las mujeres. Luego, animarlos a evaluar cmo escriben las
El ao 2001 obtuvo el Premio Octavio Paz de Poesa y Ensayo, mujeres sobre s mismas.
34 Unidad
86 Hipervnculos
3 / Gua metodolgica Historia, Geografa y Economa 1 / Unidad 3
CONTROVERSIA Otras actividades
La mujer en la literatura: 1. Utilizar la herramienta subrayar
para sealar las ideas
subordinada o revalorada? principales de cada texto.
La literatura griega reforz la imagen de las mujeres como personas emo-
2. Analizar el reconocimiento de
cionales, poco inteligentes y manipulables. As se consolidaba la idea de
que las mujeres deban estar sometidas al hombre, porque siendo libres destacados escritores varones a la
se convertan en un peligro para la sociedad. obra de Blanca Varela.
La mujer en la literatura moderna
Imgenes de la mujer en la literatura griega [...] Qu bueno que en este invierno
La percepcin de la mujer es
bastante distinta en la literatura
callado de tu vida, cada vez ms
Oh, Zeus! Por qu bajo los rayos del sol has hecho que existieran las
mujeres, metal de falsa ley para los hombres? Si queras propagar la raza moderna. gente lo sepa tambin, y te lea, te
humana, deba esta no nacer de las mujeres, sino que los mortales, ofren- La mujer tiene un poder nico, quiera, te premie y reconozca en ti
dando en tus templos el oro, el hierro, el bronce, adquirieran la simiente de que se compone de la realidad toda la inmensa sabidura, talento
hijos segn su ofrenda cada uno; y vivieran en casas libres, sin mujeres. de la fuerza y de la apariencia y humanidad generosa que has
de la debilidad. contagiado a tu alrededor, con que
URPIDES, Hiplito
EURPIDES
VCTOR
CTOR HUGO
UGO has escrito y vivido la poesa.
Puede haber bondad en toda clase de personajes, hasta en una mujer o
un esclavo, aunque la primera es quizs inferior y el otro un ser totalmente Las batallas contra las mujeres son MARIO VARGAS LLOSA
sin valor. [] El carcter ante nosotros debe ser, digamos, viril; pero no es las nicas que se ganan huyendo.
apropiado en el carcter de una mujer ser viril o inteligente. APOLEN BONAPARTE
NAPOLEN ONAPARTE Su poesa no explica ni razona.
En mi casa mando yo, pero Tampoco es una condencia [].
ARISTTELES
RISTTELES, Potica
mi mujer toma las decisiones. Es una piedra negra tatuada por el
[] No hay ninguna ocupacin entre las concernientes al gobierno del WOODY
OODY ALLEN
LLEN fuego y la sal, el amor, el tiempo y
Estado que sea de la mujer por ser mujer ni del hombre en tanto hombre, la soledad. Y una exploracin de la
sino que las dotes naturales estn similarmente distribuidas entre ambos Quien sabe gobernar a una mujer
seres vivos, por lo cual la mujer participa, por naturaleza, de todas las sabe gobernar un Estado. propia conciencia.
ocupaciones, lo mismo que el hombre; solo que en todas la mujer es ms HONOR DE BALZAC
ONOR DE ALZAC
OCTAVIO PAZ
dbil que el hombre.
LATN, La Repblica
PLATN
Por qu Mario Vargas Llosa
Estra te gia y Octavio Paz destacan la labor
realizada por Blanca Varela?
Tra baj a mo s en equ ipo Comprensin
de un texto histrico
Qu revelan los testimonios
de ambos autores en relacin
1. Analicen y comenten. Luego, escriban sus conclusiones. 1. Sita los textos griegos en el
contexto en el que fueron escritos. con el trabajo de la mujer?
A qu se refiere Eurpides cuando dice que la mujer es un metal
de falsa ley? poca
Que son
Que son de
de poco
poco valor.
valor.
____________________________________________________________ Autor
____________________________________________________________ Lugar
Qu dice Aristteles de la mujer al compararla con un esclavo? Gnero literario
La mujer
La mujer es
es inferior
inferior yy el
el esclavo
esclavo no
no tiene
tiene valor.
valor.
____________________________________________________________ 2. Explica la argumentacin de cada
Cul es la palabra que usa Platn para describir a la mujer? autor sealando la manera como
sustenta su idea principal.
Dbil
Dbil
____________________________________________________________
3. Relaciona cada texto con el
2. Debatan sobre las siguientes cuestiones: contexto histrico. Qu aspectos
Qu diferencias encuentran entre la percepcin griega y la moderna del pensamiento de la poca
sobre la mujer? A qu creen que se deben esas diferencias? revelan? Cmo influyeron en la
sociedad en la que circularon?
Por qu creen que es importante contextualizar histricamente
lo que dice un autor?
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Para trabajar la estrategia Tips 6/9/11 6:16:40
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PM
Orientar a los estudiantes en la comprensin de un texto histrico. Cmo encontrar el signicado de las palabras
Plantearles lo siguiente: que no comprendes en un texto histrico
Indaguen los datos ms importantes de los autores griegos
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Isla de Faros
Gran puerto
acin
Trabajamos con la inform
1. Observa el Doc. 1 e identifica las edificaciones hechas 3. Explica.
con fines acadmicos, religiosos, comerciales y polticos. Qu cambios introdujo el helenismo en el arte griego?
2. Elabora un esquema en el que sintetices los aportes Qu sucedi con las polis durante esta poca?
helensticos a la ciencia y el pensamiento.
88
Motivacin
Preguntar a los estudiantes qu entienden por fusin cultural. Trabajar con el recurso PDF (cha de ampliacin La biblioteca
Pedir ejemplos relacionados con el mundo actual. Vincular sus de Alejandra) para comprender la importancia de este centro
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Ubicar en un mapa las principales ciudades helensticas y resaltar Sealar que las corrientes loscas helensticas se preocuparon
su importancia como centros de difusin y sntesis cultural. ms por indagar las formas de alcanzar la felicidad y una vida
moderada. Las ms importantes fueron el escepticismo y el
Utilizar el botn zoom de seleccin para visualizar el Doc. 1. epicuresmo.
Solicitar a los estudiantes que mencionen sus conclusiones a
partir de la observacin.
36 Unidad
88 Hipervnculos
3 / Gua metodolgica Historia, Geografa y Economa 1 / Unidad 3
DOC. 2 Alejandra, la Perla del Mediterrneo DOC. 3 Una arquitectura de fusin
Alejandra fue un importante centro comercial y artesanal que El estilo arquitectnico Solucionario
cont con grandes monumentos y edicios. De su puerto salan griego se extendi
barcos hacia Arabia, la India y frica. La ciudad tena un faro de a lo largo del imperio.
Trabajamos con la informacin
ms de cien metros de altura, que era una de las siete maravillas Un ejemplo son las 1.
del mundo antiguo. mltiples construcciones
Alejandra fue, adems, el principal centro cultural y cientco que permanecen hasta Acadmicos: biblioteca, museo,
del mundo helnico: tena un museo, en el que investigaban hoy, como el templo de teatro, estadio
decenas de lsofos y cientcos; un jardn botnico, un Kom Ombo, en Egipto.
zoolgico y, principalmente, la ms grande biblioteca de la Religiosos: templo de Serapis,
Antigedad, que lleg a tener unos 700 000 libros de templo de Isis
diversas regiones.
Comerciales: va cannica, faro,
El
El templo
templo de
de Kom
Kom Ombo
Ombo gran puerto
El arte y la arquitectura helensticos presenta
presenta iconografa
iconografa
Polticos: palacios reales, puerto
DIOMEDIA
egipcia
egipcia sobre
sobre las
las
En esta poca, el arte invadi la vida privada. Las clases columnas
columnas
adineradas comenzaron a coleccionar obras artsticas y a de
de estilo
estilo griego.
griego. real, puerto de guerra
decorar las viviendas con esculturas de todo tipo.
2. Respuesta libre.
La escultura se caracteriz por la sensacin de movimien-
to. Los artistas se interesaron por el naturalismo y por
DOC. 4 El tornillo hidrulico 3.
captar la personalidad del representado; introdujeron los Muchas de las invenciones de Arqumedes continan
desnudos femeninos, las escenas de la vida cotidiana y las utilizndose hoy. Una de ellas es el tornillo que lleva su nombre, En la escultura prim la sensacin
imgenes de nios. En la arquitectura se dej parcialmen- til para la agricultura. Arqumedes no hizo ningn bosquejo de de movimiento, el naturalismo, la
te de lado el sentido de equilibrio esttico, caracterstico su invento, pero se sabe de l por los escritos de los historiadores. representacin de escenas de la
del periodo clsico, y los edificios se volvieron ms pom- En el siglo a. C., Vitruvio, un ingeniero romano, describi vida cotidiana. En la arquitectura,
posos y gigantescos Doc. 3. e ilustr el tornillo de Arqumedes.
los edicios se volvieron ms
La ciencia y el pensamiento Rueda circular pomposos y monumentales.
Durante la poca helenstica, las ciencias y las corrientes Las polis griegas perdieron su
del pensamiento tuvieron un auge impresionante, en es- protagonismo poltico y quedaron
pecial en el Egipto ptolemaico. El museo y la gran bibliote-
aisladas.
ca de Alejandra se convirtieron en los principales centros
de investigacin.
En matemtica destac Euclides, quien sistematiz los
conocimientos geomtricos y abord la planimetra y Ms actividades
los nmeros irracionales. Su alumno Arqumedes logr
resolver ecuaciones de tercer grado e indag acerca
de aplicacin
Tubo cerrado
del peso especfico de los cuerpos, la ley del centro de
gravedad y la ley de la palanca. Tambin realiz varios
S creativo. Qu invento crearas
inventos Doc. 4. en la actualidad para promover el
o
Aplicamos lo aprendid progreso de la sociedad?
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Ampliar la informacin sobre las escuelas loscas con la lectura Busca informacin sobre los principales representantes de cada
del siguiente texto: escuela y elabora una breve resea.
Las escuelas loscas Tomar en cuenta que con la decadencia de las monarquas
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Cnicos. Postulaban que la verdadera felicidad estaba en helensticas en los siglos II y I a. C., los romanos extendieron
la autosuciencia, en no preocuparse por la salud ni por el gradualmente su control sobre Grecia y parte de Oriente.
sufrimiento o la muerte. El fundador fue Antstenes, y el ms
destacado, Digenes. Cierre
Estoicos. Sostenan que se poda alcanzar la felicidad y la plenitud
Indicar a los estudiantes que respondan la pregunta
renunciando a los placeres materiales y viviendo guiados por la razn
En qu consisti el helenismo y qu lo caracteriz?
y la virtud. Uno de los requisitos era permanecer imperturbable ante
escribiendo un prrafo de 10 lneas.
las adversidades. Su fundador fue Zenn de Citio.
Epicreos. Consideraban que para vivir una vida feliz eran
necesarios dos elementos: el conocimiento y el placer. Su fundador
fue Epicuro.
Neoplatnicos. Postulaban que el principio de todo lo que existe es
la unidad absoluta, el Uno, de donde emanan el logos (inteligencia)
y el alma. Su fundador fue Plotino.
AFP
tienen una consecuencia en la vida de los humanos?
Ahora que han estudiado todos los elementos estn listos para
responder la siguiente pregunta: Qu funcin cumplan los mitos El rapto de Persfone, escultura
en la sociedad griega? de Gianlorenzo Bernini.
Leer siguiente texto: Indicarles que mencionen un ejemplo concreto de dos de los
Ciencia y progreso progresos que seala el autor. Luego, que expliquen si a ellos
les ha correspondido algn costo y de qu tipo ha sido.
No hay ninguna duda de que en la civilizacin y, en general,
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en toda capacidad humana se observen adelantos, es decir, un Consideran que deberamos estar dispuestos a aceptar que
desarrollo que trasciende el progreso de la vida individual (que se el avance de la ciencia implica, irremediablemente, pagar un
transmite por tanto de una generacin a otra) y que es propiedad precio? Por qu?
de todos: un desarrollo en la ciencia y en la tcnica, en el orden
Formar tres grupos y pedirles que analicen los lmites
socioeconmico y poltico, en la seguridad en el goce de la vida,
del conocimiento cientco:
en la satisfaccin de las necesidades, en la variedad de productos
culturales y las formas de disfrute, en el derecho, en el respeto Intereses polticos y econmicos que rodean el avance
pblico de la dignidad humana. de la ciencia.
No obstante, como sabe hoy en da todo el mundo, es preciso Incapacidad de la ciencia de responder todos
pagar un precio por ello. Con toda ganancia se pierde algo valioso, los problemas humanos.
y los costos humanos y animales de la civilizacin son altos y el Conicto entre la necesidad del avance cientco
progreso solo consigue aumentarlos. y sus dilemas ticos.
HANS JONAS, El principio de la responsabilidad.
Animar a cada grupo a presentar las conclusiones
Ensayo de una tica para la civilizacin tecnolgica (Adaptacin).
de su discusin.
38 Unidad
90 Hipervnculos
3 / Gua metodolgica Historia, Geografa y Economa 1 / Unidad 3
COMPRUEBO MI APRENDIZAJE
Sealar las semejanzas y diferencias entre Atenas y Esparta. Escribe un informe que incluya lo
siguiente:
Describir las caractersticas del arte griego y sealar su influencia
en el concepto de belleza actual. Dos ejemplos que muestren cmo
aplicaste las variables en las
Identificar la importancia de la religin griega y explicar su relacin
actividades.
con el arte (templos) y la literatura (mitos).
Dos propuestas para mejorar
Definir qu es un mito y dar un ejemplo que ilustre mi explicacin.
tu aprendizaje utilizando esta
capacidad.
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Organizacin de conocimientos 6/9/11 6:17:02
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PM
La cultura griega
Las primeras Esplendor y decadencia El imperio de Alejandro
La Grecia arcaica La Grecia clsica Legado cultural de Grecia
civilizaciones griegas de Grecia y el helenismo
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El espacio geogrco El surgimiento de las polis Atenas Las guerras mdicas La losofa La hegemona
de Grecia de Macedonia
La colonizacin griega La democracia La Liga de Delos El nacimiento
La civilizacin cretense en el Mediterrneo de la ciencia Los reinos helensticos
La sociedad ateniense: La guerra del Peloponeso
La civilizacin micnica El descontento social ciudadanos, metecos La religin como factor La cultura helenstica
y las reformas legislativas y esclavos. de unidad
Los dorios y la Edad Fundacin de ciudades
Oscura Esparta El arte y la literatura
El arte y la arquitectura
El militarismo
La ciencia y el
La sociedad espartana: pensamiento
espartiatas, periecos
e ilotas.
Sintetizar
Indicadores de evaluacin
1. Observa el siguiente cuadro sinptico. Luego, elabora uno que sintetice otra etapa
de la historia de Grecia.
Manejo de informacin
Civilizaciones
Dene los conceptos clave Grecia arcaica Grecia helenstica
prehelnicas Grecia clsica
sobre la etapa estudiada.
Atenas Esparta
Sintetiza procesos histricos. Ubicacin: pennsula del tica. Ubicacin: pennsula del Peloponeso.
Interpreta textos histricos. Organizacin social: Organizacin social:
Ciudadanos: varones libres nacidos Espartiatas o iguales: descendientes
de padre y madre atenienses. de los guerreros dorios.
Comprensin espacio-temporal Metecos: extranjeros libres. Periecos: hombres libres,
pero sin derechos polticos.
Manejo de informacin
Esclavos: personas que carecan
Identica datos relevantes de derechos. Ilotas: siervos.
en un mapa histrico. Instituciones polticas: Instituciones polticas:
Bul o Consejo de los Quinientos Reyes
Relaciona acontecimientos histricos Estrategas Gerusa
con espacios geogrcos. Arcontes Asamblea Popular
Heliastas foros
Asamblea Popular o Eclesa
Juicio crtico
Analiza textos. Comprender
Selecciona conceptos clave. 2. Lee el siguiente texto y responde. Segn el autor, qu
Y si te fijas en la pedagoga de Alejandro, educ a los hircanos en el respeto al matrimonio, palabra define mejor la
Interpreta caractersticas ense a los aracosios a cultivar la tierra y persuadi a los sogdianos a cuidar de sus padres obra de Alejandro Magno:
del contexto. y no matarlos, y a los persas a respetar a sus madres, pero no a casarse con ellas. []
conquistador, civilizador
Si los filsofos se jactan de cambiar y suavizar costumbres duras y carentes de instruccin, o pensador? Por qu?
Contrasta puntos de vista diferentes y Alejandro parece que ha cambiado muchsimos pueblos de naturaleza salvaje, puede
y elabora una opinin. Cmo se relacionaba
considerrsele con toda razn un gran filsofo. []
Alejandro Magno con los
Alejandro quera que toda la Tierra estuviera sometida a una nica razn y a un nico gobierno,
Juzga las implicancias de llevar pueblos conquistados?
y que todos los hombres se revelaran como un nico pueblo, y as se form l mismo. Y si la
a la prctica determinadas posiciones divinidad, que envi su alma aqu, no le hubiera reclamado tan de prisa, una nica ley regira A qu se refiere el autor
loscas. a todos los hombres y todos miraran a una nica justicia como a una luz comn. Pero ahora al afirmar que una parte
una parte de la Tierra, la que no conoci a Alejandro, permanece sin luz del sol. del mundo permanece
PLUTARCO, Sobre la fortuna o virtud de Alejandro. sin luz del sol?
Ubicar y relacionar
Comprensin espacio-temporal
____________________________________________________
____________________________________________________
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Manejo de informacin
1. El estudiante puede elegir cualquiera de los siguientes modelos: 2.
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40 Unidad
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3 / Gua metodolgica Historia, Geografa y Economa 1 / Unidad 3
Organizar
4. Construye una lnea de tiempo sobre la evolucin de Grecia. Coloca el nombre Recurso PDF
de cada periodo y sus principales acontecimientos.
Ficha de evaluacin
Analizar
5. Lee el siguiente texto y subraya los conceptos clave.
Juicio crtico
Defenda valores ticos basados en la bsqueda
Valoraban las acciones que los llevaran a alcanzar el de la virtud, la cual tena una base racional.
xito en la sociedad. Sostena que el hombre nace ntimamente vinculado
Consideraban que el hombre nace libre y no tiene con su ciudad, su familia y su sociedad. Las leyes,
vinculacin natural con nada. Pensaban que las leyes las normas sociales y los valores colectivos son parte
y las costumbres son asuntos que se aprenden. inherente de la naturaleza de cada persona.
Interpretar Transferir
6. Responde las siguientes preguntas: 7. En la sociedad actual algunas personas actan
Cul es la principal diferencia entre las posicio- segn las ideas de los sofistas y otras segn
nes filosficas de los sofistas y de Scrates? Scrates. Seala algunos ejemplos.
Los
Los sofistas
sofistas le
le daban
daban mucho
mucho valor
valor aa las
las apariencias.
________________________________________ apariencias. Defiende
Defiende sus
sus ideas
ideas aunque
aunque tenga
tenga que
que
Actitud enfrentar
enfrentar muchas
muchas criticas.
criticas.
Scrates
Scrates buscaba
buscaba la
la verdad
verdad yy la
la virtud.
virtud.
________________________________________ socrtica
________________________________________
Si hubieras vivido en el periodo en el que se Su principal objetivo es el xito
social y econmico.
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Para crecer como maestros 6/9/11
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PM
dejar de lado la imposicin, el camino ms corto ante alguna situacin Involucro a mis alumnos en la elaboracin de las normas
que requiere solucin inmediata. y dedico cierto tiempo en el mes a reexionar acerca de la
Los docentes solo lograremos cambios positivos en las rutinas de importancia de su cumplimiento?
nuestros estudiantes dando ejemplo con nuestra vida y fortaleciendo
nuestros vnculos de afecto y respeto con ellos, de modo que tengan la Comienzo y termino puntualmente mis clases? Preparo y
disposicin de escucharnos, la conanza para conversar en libertad y la actualizo mis planes de clase? Reviso tareas? Entrego las
voluntad de hacer cambios en sus rutinas y hbitos. evaluaciones a tiempo? Soy cuidadoso de mi aspecto personal?
Me preocupo por tener una buena comunicacin con todos mis Si quiere saber ms acerca de este tema, ingrese a:
estudiantes? http://educhevere.blogspot.com/p/articulos-2009_22.html
Soy respetuoso de las diferentes formas de comunicacin de
mis estudiantes y busco espacios para conversar con los ms
introvertidos?