Ao de la diversificacin productiva y del fortalecimiento de la educacin

UNIVERSIDAD NACIONAL DE HUANCAVELICA

(Creada por Ley N 25265)

FACULTAD DE INGENIERA ELECTRNICA Y SISTEMAS

ESCUELA ACADMICO PROFESIONAL DE SISTEMAS

UNH

OBJETIVO PRIMARIO DE LA INSTITUCION

EDUCATICA INTERNACIONAL ELIM

DOCENTE: Dr. Fernando V. Sinche Crispn

CURSO: Estadstica Inferencial.

INSTITUCION: UNIVERSIDAD NACIONAL DE HUANCAVELICA

INTEGRANTE:

Aquino Asto , Luis Miguel

Montes Bobadilla, cristhian
Robles Leiva , yordy
Zuasnabar Centeno, Manuel
ZZ

Pampas tayacaja 2017 Para mis padres que da a da me brindan su

apoyo incondicional para seguir mis estudios
superiores.

Al docente del curso por compartir sus

conocimientos y apoyarme en el transcurso de
mi vida estudiantil.
 INSTITUCION EDUACTIVA
INTERNACIONAL ELIM

DESCRIPCIN GENERAL:

Desde temprana edad preparamos a los alumnos para el desarrollo de sus potencialidades,
capacidades e intereses; planteando estrategias pedaggicas que generen espacios de
aprendizaje significativo.

Asimismo, trabajamos el rea motriz de los alumnos, con actividades de estimulacin de los
sentidos, habilidades fsicas y psicolgicas; brindndoles el aprestamiento necesario para un buen
proceso educativo en los siguientes niveles.

A esta corta edad le presentamos a Cristo como autor de todo lo que nos rodea.

EDUCACIN INICIAL

1. ORDENACIN DEL NIVEL

1.1. Principios Generales

La Educacin pre-escolar en el Per, propiamente llamada Educacin Inicial, constituye el

primer nivel del sistema educativo y est destinada a brindar atencin integral al nio menor
de 6 aos, y orientacin a los padres de familia y a la comunidad para lograr desarrollar en el
nio, sus emociones, su dinamismo, su lenguaje, su sensibilidad social, su desarrollo afectivo,
etc; por cuanto se considera que la influencia de la familia en el nio es decisiva, se dice que
en ella se socializa; se forma o se deforma su personalidad. El contexto familiar condiciona no
slo su desarrollo sino su grado de adaptacin o de inadaptacin que ms tarde decidir su
destino. La familia es la primera fuerza modeladora del nio.

En el proceso educativo, el nivel de Educacin Inicial es una etapa que juega un rol decisivo en
el desarrollo del nio. El proceso de aprendizaje en este nivel no es un hecho aislado, sino que
est ntimamente ligado al estado nutricional del nio. Demostrado est que cuando el nio
dispone de los elementos esenciales para su normal crecimiento y desarrollo, puede obtener
mximo provecho de los beneficios que le ofrece la educacin.

En este sentido la Educacin Inicial en el Per, dirige su atencin y sus esfuerzos a la familia y
a la comunidad en su conjunto, capacitndola para que proporcione al nio los estmulos y las
experiencias indispensables para el desarrollo de sus potencialidades y promueve su
participacin en la gestin educativa.

Los objetivos de la Educacin Inicial son:

a) Promover el desarrollo integral del nio y procurar su atencin alimenticia, de salud y

recreacin.

b) Prevenir, descubrir y tratar oportunamente los problemas de orden bio-social que puedan
perturbar el desarrollo del nio.

c) Contribuir a la integracin y fortalecimiento de la familia y la comunidad.

La educacin inicial sustentada en una concepcin integral es la etapa del proceso educativo
que juega un rol decisivo en el desarrollo del nio y en este hecho involucra directamente al
conjunto de actividades y variables ms importantes en la definicin de las condiciones de
vida de la poblacin en su conjunto.

En el marco de una poltica global de desarrollo social, la niez en el Per se convierte en una
rea crucial, por cuanto frente a los esfuerzos realizados, logros y propuestas en favor del
nio, expresados en el plan de accin por la infancia, indudablemente, constituyen una
garanta de lo que el pas puede construir en el futuro.

La Educacin Inicial como servicio educativo en el Per, no es obligatorio y no constituye

prerrequisito para el nivel de educacin primaria.
Las bases legales de Educacin Inicial en el Per fundamentalmente se
expresan en:

a) Constitucin Poltica del Per

b) Ley N 23384 Ley General de Educacin

c) Decreto Supremo N 01-83-ED - Reglamento de Educacin Inicial

d) Ley N 24029 y su modificatoria ley N 25212 - Ley del Profesorado.

Decreto Supremo N 01-83-ED - Reglamento de Educacin

Inicial

EDUCACIN INICIAL

Captulo 1
Objetivos y evaluacin del nivel de Educacin Inicial

Artculo 42.- Del nivel de Educacin Inicial

La Educacin Inicial es el primer nivel de la EBR. Atiende a nios hasta los 5
aos de edad, en forma escolarizada y no escolarizada, a travs de diversas
estrategias que funcionan con participacin de las familias, agentes
comunitarios y autoridades de los gobiernos locales.

La obligatoriedad de la Educacin Inicial comprende la responsabilidad de

proveer servicios educativos diversos de 0 a 2 aos dirigidos a los nios o a
sus familias y, a partir de los 3 aos la obligacin de las familias de hacer
participar a los nios en programas escolarizados o no escolarizados de
Educacin Inicial.

Artculo 43.- Objetivos del nivel de Educacin Inicial

El nivel de Educacin Inicial tiene como objetivos los siguientes:

a) Afirmar y enriquecer la identidad de los nios hasta los 5 aos, en el

marco de sus procesos de socializacin, creando y propiciando
oportunidades que contribuyan a su formacin integral, al pleno
desarrollo de sus potencialidades, al respeto de sus derechos y a su pleno
desarrollo humano.
b) Organizar el trabajo pedaggico considerando la diversidad de
necesidades, caractersticas e intereses propios de la niez, reconociendo
el juego, la experimentacin y el descubrimiento como principales fuentes
de aprendizaje.
c) Reconocer la diversidad cultural y su influencia en el desarrollo infantil,
valorando crticamente su forma de socializacin y de encaminar su
desarrollo para enriquecerlos e integrarlos en los procesos educativos.
d) Fortalecer el rol protagnico y la capacidad educativa de la familia y la
comunidad, movilizando y comprometiendo su coparticipacin en las
acciones que favorecen el desarrollo y la educacin de los nios hasta los 5
aos, as como la proteccin de sus derechos y el mejoramiento de su
calidad de vida.
e) Desarrollar programas interdisciplinarios e intersectoriales con las
familias y comunidades para mejorar sus prcticas de crianza, atender las
necesidades educativas especiales y el desarrollo integral de los nios.
f) Promover, a travs de las instancias de gestin, la vinculacin de los
programas y estrategias de educacin con adultos y educacin comunitaria
con los objetivos, programas y estrategias de educacin inicial, a fin de que
contribuyan a promover prcticas de crianza y entornos de vida saludables
que propicien el desarrollo integral de los nios.