N SESIN 16

PLANIFICACIN DE SESIN DE APRENDIZAJE

TTULO DE LA SESIN
LA TILDE DIACRITICA
DATOS INFORMATIVOS

AREA
COMUNICACIN SICLO / GRADO SEGUNDO GRADO
CURRICULAR
DOCENTE Jose Luis SENCARA CHUQUIJA

FECHA 20 / 07 / 17 DURACION 90

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

COMPRENDE TEXTOS Infiere el significado de los textos Identifica las reglas de tildacin
ESCRITOS escritos. diacrtica mediante ejercicios
propuestos.

SECUENCIA DIDCTICA
INICIO
- Hacer conocer que lograrn los estudiantes
- Qu actividades realizarn los estudiantes para el logro de aprendizaje
- Conflicto cognitivo
- Recojo de informacin
- Uso de Video
- Otros: _____________________________________________________________
DESARROLLO

La sesin de clase se inicia con una dinmica: el saludo. TRABAJO INDIVIDUAL

TRABAJO GRUPAL
DRAMATIZACIONES
Despertar inters del estudiante presentando dos oraciones en EXPOSICIONES
la pizarra. En seguida los estudiantes responden a las preguntas.
Luego el docente realiza algunas preguntas: Qu diferencia hay
entre las dos oraciones?, Por qu se tilda uno y el otro no? OTROS: ______________________________
Cul ser el tema de hoy?, etc.
_____________________________________
______________________________________________________
_ Una vez hecha las preguntas, el docente presenta el tema y
desarrolla: LA TILDE DIACRITICA
Se plantea las siguientes interrogantes: Qu entiendes por
tilde? Cuntas clases de tilde diacrtica conoces?

Los alumnos expresan su respuesta en forma individualmente.

El docente proporciona diversos materiales relacionados con el
tema la tilde diacrtica.

______________________________________________________
Una vez que el estudiante ya tenga la informacin juntamente
con el profesor inferirn a la prctica que ellos darn.

CIERRE
EXTENSIN/EVALUACIN/ METACOGNICIN
______________________________________________________________________________________
____ Qu aprendiste? Te gusto lo que aprendiste? Cundo usaras estos elementos?
______________________________________________________________________________________
____ Tarea para casa: escribir 20 oraciones con los elementos de la tilde diacrtica

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

1. Cuaderno, lapicero, colores, plumones
2. Tarjetas Metaplan
3. Figuras de diversos objetos cortados por la mitad.
4. Masking tape- limpiatipos
5. Tarjetas Metaplan
6. Data display
7. Fichas de co y evaluacin

Juliaca 20 de Julio del 2017

SENCARA CHUQUIJA, JOSE LUIS

Docente
 N SESIN 16
PLANIFICACIN DE SESIN DE APRENDIZAJE
TTULO DE LA SESIN
LA TILDE DIACRITICA
DATOS INFORMATIVOS

AREA
COMUNICACIN SICLO / GRADO TERCER GRADO
CURRICULAR
DOCENTE Jose Luis SENCARA CHUQUIJA

FECHA 21 / 07 / 17 DURACION 90

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

COMPRENDE TEXTOS Infiere el significado de los textos Identifica las reglas de tildacin
ESCRITOS escritos. diacrtica mediante ejercicios
propuestos.

SECUENCIA DIDCTICA
INICIO
- Hacer conocer que lograrn los estudiantes
- Qu actividades realizarn los estudiantes para el logro de aprendizaje
- Conflicto cognitivo
- Recojo de informacin
- Uso de Video
- Otros: _____________________________________________________________
DESARROLLO

La sesin de clase se inicia con una dinmica: el saludo. TRABAJO INDIVIDUAL

TRABAJO GRUPAL
DRAMATIZACIONES
Despertar inters del estudiante presentando dos oraciones en EXPOSICIONES
la pizarra. En seguida los estudiantes responden a las preguntas.
Luego el docente realiza algunas preguntas: Qu diferencia hay
entre las dos oraciones?, Por qu se tilda uno y el otro no? OTROS: ______________________________
Cul ser el tema de hoy?, etc.
_____________________________________
______________________________________________________
_ Una vez hecha las preguntas, el docente presenta el tema y
desarrolla: LA TILDE DIACRITICA
Se plantea las siguientes interrogantes: Qu entiendes por
tilde? Cuntas clases de tilde diacrtica conoces?

Los alumnos expresan su respuesta en forma individualmente.

El docente proporciona diversos materiales relacionados con el
tema la tilde diacrtica.

______________________________________________________
Una vez que el estudiante ya tenga la informacin juntamente
con el profesor inferirn a la prctica que ellos darn.

CIERRE
EXTENSIN/EVALUACIN/ METACOGNICIN
______________________________________________________________________________________
____ Qu aprendiste? Te gusto lo que aprendiste? Cundo usaras estos elementos?
______________________________________________________________________________________
____ Tarea para casa: escribir 20 oraciones con los elementos de la tilde diacrtica

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

1. Cuaderno, lapicero, colores, plumones
2. Tarjetas Metaplan
3. Figuras de diversos objetos cortados por la mitad.
4. Masking tape- limpiatipos
5. Tarjetas Metaplan
6. Data display
7. Fichas de co y evaluacin

Juliaca 21 de Julio del 2017

SENCARA CHUQUIJA, JOSE LUIS

Docente
 N SESIN 16
PLANIFICACIN DE SESIN DE APRENDIZAJE
TTULO DE LA SESIN
EL TEXTO DIALOGICO, INSTRUCTIVO, CONCEPTO, ELEMENTOS Y PARTES.
DATOS INFORMATIVOS

AREA
COMUNICACIN SICLO / GRADO CUARTO GRADO
CURRICULAR
DOCENTE Jose Luis SENCARA CHUQUIJA

FECHA 21 / 07 / 17 DURACION 90

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Planifica la produccin de diversos Planifica la informacin sobre el
textos escritos. signo lingstico en el esquema
que lee
PRODUCE TEXTOS ESCRITOS
Reflexiona sobre la forma Identifica las caractersticas del
contenido y contexto de sus textos signo lingstico en el esquema
escritos. que lee

SECUENCIA DIDCTICA
INICIO
- Hacer conocer que lograrn los estudiantes
- Qu actividades realizarn los estudiantes para el logro de aprendizaje
- Conflicto cognitivo
- Recojo de informacin
- Uso de Video
- Otros: _____________________________________________________________
DESARROLLO

La sesin de clase se inicia con una dinmica: el saludo. TRABAJO INDIVIDUAL

TRABAJO GRUPAL
Los alumnos realizan el juego del (jojo jaja) que indicara el DRAMATIZACIONES
profesor. EXPOSICIONES

Despertar inters de los estudiantes narrando una noticia. En

seguida el profesor realiza algunas preguntas: Qu es lo que OTROS: ______________________________
se narr?, de qu trata la narracin? Tendr una
_____________________________________
estructura?, etc.
____________________________________________________
___ Una vez hecha las preguntas, el docente presenta el tema
y desarrolla: EL TEXTO PERIODISTICO E INSTRUCTIVO.
Se plantea las siguientes interrogantes: Qu entiendes por
periodstico? Cuntas clases de texto periodstico conoces?
Qu diferencia hay entre un texto periodstico e instructivo?

Los alumnos expresan su respuesta en forma

individualmente.
El docente proporciona diversos materiales relacionados con
el concepto-estructuras y elementos del texto preiodistico e
instructivo.

____________________________________________________
___ Una vez que el estudiante ya tenga la informacin
proporcionada por el docente, planificaran una entrevista
teniendo en cuenta sus estructuras y crear un texto
instructivo.

CIERRE
EXTENSIN/EVALUACIN/ METACOGNICIN
______________________________________________________________________________________
____ Qu aprendiste? Te gusto lo que aprendiste? Cundo emplearas las estructuras de la
silaba?
______________________________________________________________________________________
____ Tarea para casa: transcribir un ejemplo de texto instructivo y una noticia

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

1. Cuaderno, lapicero, colores, plumones
2. Tarjetas Metaplan
3. Figuras de diversos objetos cortados por la mitad.
4. Masking tape- limpiatipos
5. Tarjetas Metaplan
6. Data display
7. Fichas de co y evaluacin

Juliaca 21 de Julio del 2017

SENCARA CHUQUIJA, JOSE LUIS

Docente
 N SESIN 16
PLANIFICACIN DE SESIN DE APRENDIZAJE
TTULO DE LA SESIN
EL TEXTO DIALOGICO, INSTRUCTIVO, CONCEPTO, ELEMENTOS Y PARTES.
DATOS INFORMATIVOS

AREA
COMUNICACIN SICLO / GRADO CUARTO GRADO
CURRICULAR
DOCENTE Jose Luis SENCARA CHUQUIJA

FECHA 20 / 07 / 17 DURACION 90

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Planifica la produccin de diversos Planifica la informacin sobre el
textos escritos. signo lingstico en el esquema
que lee
PRODUCE TEXTOS ESCRITOS
Reflexiona sobre la forma Identifica las caractersticas del
contenido y contexto de sus textos signo lingstico en el esquema
escritos. que lee

SECUENCIA DIDCTICA
INICIO
- Hacer conocer que lograrn los estudiantes
- Qu actividades realizarn los estudiantes para el logro de aprendizaje
- Conflicto cognitivo
- Recojo de informacin
- Uso de Video
- Otros: _____________________________________________________________
DESARROLLO

La sesin de clase se inicia con una dinmica: el saludo. TRABAJO INDIVIDUAL

TRABAJO GRUPAL
Los alumnos realizan el juego del (jojo jaja) que indicara el DRAMATIZACIONES
profesor. EXPOSICIONES

Despertar inters de los estudiantes narrando una noticia. En

seguida el profesor realiza algunas preguntas: Qu es lo que OTROS: ______________________________
se narr?, de qu trata la narracin? Tendr una
_____________________________________
estructura?, etc.
____________________________________________________
___ Una vez hecha las preguntas, el docente presenta el tema
y desarrolla: EL TEXTO PERIODISTICO E INSTRUCTIVO.
Se plantea las siguientes interrogantes: Qu entiendes por
periodstico? Cuntas clases de texto periodstico conoces?
Qu diferencia hay entre un texto periodstico e instructivo?

Los alumnos expresan su respuesta en forma

individualmente.
El docente proporciona diversos materiales relacionados con
el concepto-estructuras y elementos del texto preiodistico e
instructivo.

____________________________________________________
___ Una vez que el estudiante ya tenga la informacin
proporcionada por el docente, planificaran una entrevista
teniendo en cuenta sus estructuras y crear un texto
instructivo.

CIERRE
EXTENSIN/EVALUACIN/ METACOGNICIN
______________________________________________________________________________________
____ Qu aprendiste? Te gusto lo que aprendiste? Cundo emplearas las estructuras de la
silaba?
______________________________________________________________________________________
____ Tarea para casa: transcribir un ejemplo de texto instructivo y una noticia

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

1. Cuaderno, lapicero, colores, plumones
2. Tarjetas Metaplan
3. Figuras de diversos objetos cortados por la mitad.
4. Masking tape- limpiatipos
5. Tarjetas Metaplan
6. Data display
7. Fichas de co y evaluacin

Juliaca 20 de Julio del 2017

SENCARA CHUQUIJA, JOSE LUIS

Docente
 N SESIN 16
PLANIFICACIN DE SESIN DE APRENDIZAJE
TTULO DE LA SESIN
EL CABALLO DE TROYA Y EL COMPRADOR DE GRATITUDES

DATOS INFORMATIVOS

AREA Comunicacin
SICLO / GRADO PRIMER GRADO
CURRICULAR (PLAN LECTOR)

DOCENTE Jose Luis SENCARA CHUQUIJA

FECHA 20 / 07 / 17 DURACION 90

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Recupera informacin de Identifica las preguntas
diversos textos escritos de nivel literal e
inferencial del texto.
COMPRENDE TEXTOS
Reflexiona sobre la forma Interpreta y valora el
ESCRITOS
contenido y contexto de contenido de los textos
los textos escritos. ledos para mejorar su
actitud.

SECUENCIA DIDCTICA
INICIO
- Hacer conocer que lograrn los estudiantes
- Qu actividades realizarn los estudiantes para el logro de aprendizaje
- Conflicto cognitivo
- Recojo de informacin
- Uso de Video
- Otros: _____________________________________________________________
DESARROLLO

El docente narra una pequea historia y realiza TRABAJO INDIVIDUAL

TRABAJO GRUPAL
preguntas de los tres niveles de comprensin DRAMATIZACIONES
lectora. EXPOSICIONES

Posterior a ello el docente presenta el tema: EL

CABALLO DE TROYA Y EL COMPRADOR DE OTROS:
______________________________
GRATITUDES, luego el docente explica los tipos de
texto a los que pertenece y da a conocer el formato _____________________________________
textual.
_________________________________________________
____Una vez dada la informacin los estudiantes
inician con la lectura.

_________________________________________________
___El estudiantes una vez que ya haya ledo y
comprendido el texto resolver las preguntas que
encuentre en el texto.

___ para finalizar el docente resuelve las preguntas

con los estudiantes para sacarlos de dudas y ver si
respondieron correctamente.

CIERRE
EXTENSIN/EVALUACIN/ METACOGNICIN
______________________________________________________________________________
____________ Qu aprendiste? Te gusto lo que aprendiste? Qu enseanzas
extraes del texto?
______________________________________________________________________________
____________ Tarea para casa: Realizar un resumen de los dos cuentos leidos

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

1. Cuaderno, lapicero, colores, plumones
2. Tarjetas Metaplan
3. Figuras de diversos objetos cortados por la mitad.
4. Masking tape- limpiatipos
5. Tarjetas Metaplan
6. Data display
7. Fichas de co y evaluacin

Juliaca 20 de Julio del 2017

SENCARA CHUQUIJA, JOSE LUIS

Docente
 N SESIN 16
PLANIFICACIN DE SESIN DE APRENDIZAJE
TTULO DE LA SESIN
EL CABALLO DE TROYA Y EL COMPRADOR DE GRATITUDES

DATOS INFORMATIVOS

AREA Comunicacin
SICLO / GRADO SEGUNDO GRADO
CURRICULAR (PLAN LECTOR)

DOCENTE Jose Luis SENCARA CHUQUIJA

FECHA 21 / 07 / 17 DURACION 90

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Recupera informacin de Identifica las preguntas
diversos textos escritos de nivel literal e
inferencial del texto.
COMPRENDE TEXTOS
Reflexiona sobre la forma Interpreta y valora el
ESCRITOS
contenido y contexto de contenido de los textos
los textos escritos. ledos para mejorar su
actitud.

SECUENCIA DIDCTICA
INICIO
- Hacer conocer que lograrn los estudiantes
- Qu actividades realizarn los estudiantes para el logro de aprendizaje
- Conflicto cognitivo
- Recojo de informacin
- Uso de Video
- Otros: _____________________________________________________________
DESARROLLO

El docente narra una pequea historia y realiza TRABAJO INDIVIDUAL

TRABAJO GRUPAL
preguntas de los tres niveles de comprensin DRAMATIZACIONES
lectora. EXPOSICIONES

Posterior a ello el docente presenta el tema: EL

OTROS:
CABALLO DE TROYA Y EL COMPRADOR DE ______________________________
GRATITUDES, luego el docente explica los tipos de
texto a los que pertenece y da a conocer el formato _____________________________________
textual.
_________________________________________________
____Una vez dada la informacin los estudiantes
inician con la lectura.

_________________________________________________
___El estudiantes una vez que ya haya ledo y
comprendido el texto resolver las preguntas que
encuentre en el texto.

___ para finalizar el docente resuelve las preguntas

con los estudiantes para sacarlos de dudas y ver si
respondieron correctamente.

CIERRE
EXTENSIN/EVALUACIN/ METACOGNICIN
______________________________________________________________________________
____________ Qu aprendiste? Te gusto lo que aprendiste? Qu enseanzas
extraes del texto?
______________________________________________________________________________
____________ Tarea para casa: hacer un resumen del texto leido

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

1. Cuaderno, lapicero, colores, plumones
2. Tarjetas Metaplan
3. Figuras de diversos objetos cortados por la mitad.
4. Masking tape- limpiatipos
5. Tarjetas Metaplan
6. Data display
7. Fichas de co y evaluacin

Juliaca 20 de Julio del 2017

SENCARA CHUQUIJA, JOSE LUIS

Docente
 N SESIN 16
PLANIFICACIN DE SESIN DE APRENDIZAJE
TTULO DE LA SESIN
HUATIACURI Y EL MITO DE CUNIRAYA WIRACOCHA

DATOS INFORMATIVOS

AREA Comunicacin
SICLO / GRADO TERCER GRADO
CURRICULAR (PLAN LECTOR)

DOCENTE Jose Luis SENCARA CHUQUIJA

FECHA 20 / 07 / 17 DURACION 90

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Recupera informacin de Identifica las preguntas
diversos textos escritos de nivel literal e
inferencial del texto.
COMPRENDE TEXTOS
Reflexiona sobre la forma Interpreta y valora el
ESCRITOS
contenido y contexto de contenido de los textos
los textos escritos. ledos para mejorar su
actitud.

SECUENCIA DIDCTICA
INICIO
- Hacer conocer que lograrn los estudiantes
- Qu actividades realizarn los estudiantes para el logro de aprendizaje
- Conflicto cognitivo
- Recojo de informacin
- Uso de Video
- Otros: _____________________________________________________________
DESARROLLO

El docente narra una pequea historia y realiza TRABAJO INDIVIDUAL

TRABAJO GRUPAL
preguntas de los tres niveles de comprensin DRAMATIZACIONES
lectora. EXPOSICIONES

Posterior a ello el docente presenta el tema

HUATIACURI Y EL MITO DE CUNIRAYA OTROS:
______________________________
WIRACOCHA, luego el docente explica los tipos de
texto a los que pertenece y da a conocer el formato _____________________________________
textual.
_________________________________________________
____Una vez dada la informacin los estudiantes
inician con la lectura.

_________________________________________________
___El estudiantes una vez que ya haya ledo y
comprendido el texto resolver las preguntas que
encuentre en el texto.

___ para finalizar el docente resuelve las preguntas

con los estudiantes para sacarlos de dudas y ver si
respondieron correctamente.

CIERRE
EXTENSIN/EVALUACIN/ METACOGNICIN
______________________________________________________________________________
____________ Qu aprendiste? Te gusto lo que aprendiste? Qu enseanzas
extraes del texto?
______________________________________________________________________________
____________ Tarea para casa: Hacer un resumen del texto leido

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

1. Cuaderno, lapicero, colores, plumones
2. Tarjetas Metaplan
3. Figuras de diversos objetos cortados por la mitad.
4. Masking tape- limpiatipos
5. Tarjetas Metaplan
6. Data display
7. Fichas de co y evaluacin

Juliaca 20 de Julio del 2017

SENCARA CHUQUIJA, JOSE LUIS

Docente
 N SESIN 16
PLANIFICACIN DE SESIN DE APRENDIZAJE
TTULO DE LA SESIN
DERECHO DE LA SALUD

DATOS INFORMATIVOS

AREA Comunicacin
SICLO / GRADO CUARTO GRADO
CURRICULAR (PLAN LECTOR)

DOCENTE Jose Luis SENCARA CHUQUIJA

FECHA 21 / 07 / 17 DURACION 90

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Recupera informacin de Identifica las preguntas
diversos textos escritos de nivel literal e
inferencial del texto.
COMPRENDE TEXTOS
Reflexiona sobre la forma Interpreta y valora el
ESCRITOS
contenido y contexto de contenido de los textos
los textos escritos. ledos para mejorar su
actitud.

SECUENCIA DIDCTICA
INICIO
- Hacer conocer que lograrn los estudiantes
- Qu actividades realizarn los estudiantes para el logro de aprendizaje
- Conflicto cognitivo
- Recojo de informacin
- Uso de Video
- Otros: _____________________________________________________________
DESARROLLO

El docente narra una pequea historia y realiza TRABAJO INDIVIDUAL

TRABAJO GRUPAL
preguntas de los tres niveles de comprensin DRAMATIZACIONES
lectora. EXPOSICIONES

Posterior a ello el docente presenta el tema:

DERECHO DE LA SALUD, luego el docente explica OTROS:
______________________________
los tipos de texto a los que pertenece y da a conocer
el formato textual. _____________________________________
_________________________________________________
____Una vez dada la informacin los estudiantes
inician con la lectura.

_________________________________________________
___El estudiantes una vez que ya haya ledo y
comprendido el texto resolver las preguntas que
encuentre en el texto.

___ para finalizar el docente resuelve las preguntas

con los estudiantes para sacarlos de dudas y ver si
respondieron correctamente.

CIERRE
EXTENSIN/EVALUACIN/ METACOGNICIN
______________________________________________________________________________
____________ Qu aprendiste? Te gusto lo que aprendiste? Qu enseanzas
extraes del texto?
______________________________________________________________________________
____________ Tarea para casa: copiar el cuento El Zorro y El Cuy

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

1. Cuaderno, lapicero, colores, plumones
2. Tarjetas Metaplan
3. Figuras de diversos objetos cortados por la mitad.
4. Masking tape- limpiatipos
5. Tarjetas Metaplan
6. Data display
7. Fichas de co y evaluacin

Juliaca 21 de Julio del 2017

SENCARA CHUQUIJA, JOSE LUIS

Docente
 N SESIN 16
PLANIFICACIN DE SESIN DE APRENDIZAJE
TTULO DE LA SESIN
DERECHO DE LA SALUD

DATOS INFORMATIVOS

AREA Comunicacin
SICLO / GRADO QUINTO GRADO
CURRICULAR (PLAN LECTOR)

DOCENTE Jose Luis SENCARA CHUQUIJA

FECHA 21 / 07 / 17 DURACION 90

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Recupera informacin de Identifica las preguntas
diversos textos escritos de nivel literal e
inferencial del texto.
COMPRENDE TEXTOS
Reflexiona sobre la forma Interpreta y valora el
ESCRITOS
contenido y contexto de contenido de los textos
los textos escritos. ledos para mejorar su
actitud.

SECUENCIA DIDCTICA
INICIO
- Hacer conocer que lograrn los estudiantes
- Qu actividades realizarn los estudiantes para el logro de aprendizaje
- Conflicto cognitivo
- Recojo de informacin
- Uso de Video
- Otros: _____________________________________________________________
DESARROLLO

El docente narra una pequea historia y realiza TRABAJO INDIVIDUAL

TRABAJO GRUPAL
preguntas de los tres niveles de comprensin DRAMATIZACIONES
lectora. EXPOSICIONES

Posterior a ello el docente presenta el tema:

DERECHO DE LA SALUD, luego el docente explica OTROS:
______________________________
los tipos de texto a los que pertenece y da a conocer
el formato textual. _____________________________________
_________________________________________________
____Una vez dada la informacin los estudiantes
inician con la lectura.

_________________________________________________
___El estudiantes una vez que ya haya ledo y
comprendido el texto resolver las preguntas que
encuentre en el texto.

___ para finalizar el docente resuelve las preguntas

con los estudiantes para sacarlos de dudas y ver si
respondieron correctamente.

CIERRE
EXTENSIN/EVALUACIN/ METACOGNICIN
______________________________________________________________________________
____________ Qu aprendiste? Te gusto lo que aprendiste? Qu enseanzas
extraes del texto?
______________________________________________________________________________
____________ Tarea para casa: copiar el cuento El Zorro y El Cuy

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

1. Cuaderno, lapicero, colores, plumones
2. Tarjetas Metaplan
3. Figuras de diversos objetos cortados por la mitad.
4. Masking tape- limpiatipos
5. Tarjetas Metaplan
6. Data display
7. Fichas de co y evaluacin

Juliaca 21 de Julio del 2017

SENCARA CHUQUIJA, JOSE LUIS

Docente