METODO PROBLEMICO

PLANIFICACIN DE LA TAREA DOCENTE

OCTUBRE 2016
 1. DEFINICIN TEORICA

Consiste en:
Desarrollar una clase de manera no tradicional o
unidireccional en donde el docente comunica el conocimiento
como nico, verdadero y acabado.

Busca guiar la tarea docente en la enseanza problmica.

Consiste en encaminar a los estudiantes a el pensamiento

crtico reflexivo mediante la discusin grupal e investigacin
para crear un nuevo conocimiento.
 2. Representantes
Profesor-alumno
Alumno-alumno
3. FUNDAMENTOS
 3.1 FILOSFICOS

o La contradiccin como fuente y motor del desarrollo.

o Resolver un problema es solucionar la contradiccin
 3.2 PEDAGGICOS

SCRATES
JUAN AMOS COMENIO
JOS MART

FRANCIS BACON

FLIX VARELA
 3.3 PSICOLOGICOS
Distinguir las particularidades de la
personalidad del estudiante.
Los conocimientos psicolgicos tienen que
partir de la dialctica
El estudiante debe poseer inters y
motivacin en su formacin
4. IDEAS IMPORTANTES
5. PERFIL DEL ESTUDIANTE
QUE SE LOGRA
 FORMATO
Situacin
Mtodo Desarrollo Metas u objetivos. Evaluacin.
problemica
Se presenta la situacin problmica ante los Lograr que el estudiante
estudiantes. se aproxime al
Tomar como base para la realizacin del conocimiento tomando
dialogo, los conocimientos previos de los como base sus
estudiantes. conocimientos previos.
Iniciar el dialogo sobre la situacin problmica:
Exposicin Civismo versus libertad de locomocin Aprovechar los espacios
problmica, Qu entiende por civismo y libertad de de dilogo para que el
Civismo versus Integral
conversacin locomocin? estudiante se
libertad de Continua
heurstica, basado en Cmo o en qu manera afecta las interrelacione con sus
locomocin Formativa
preguntas. actividades cvicas en la libertad de compaeros y su
locomocin? entorno.
Dnde o a quienes afectan estas Hacer que el estudiante
actividades? reconozca que todo lo

Qu pasara si las actividades cvicas no se que existe a su alrededor

celebraran con gran magnitud? est ntimamente

relacionado y en
constante cambio.