IED ARBORIZADORA ALTA

EJES CONCEPTUALES Y CONTENIDOS PROPUESTOS POR GRADO Y AREA

AREA: HUMANIDADES ASIGNATURA: CASTELLANO Y LITERATURA GRADO: PRIMERO
FECHA DE ELABORACION: ENERO 16 DE 2015 PROFESORA:
GRADO EJES CONCEPTUALES PERIODOS CONTENIDOS

SUEO Y RECREO MI MUNDO Eje referido a la enseanza de la literatura Vocales

enfocada hacia el conocimiento y el gusto por la lectura de textos literarios, como Letras p, m, y (unin)
posibilidad de construir mundos posibles a partir de la dialctica entre la experiencia Letras l, s, n. Inversos es, un, el, en.
de vida, la realidad y la posibilidad de sentir e imaginar. De esta manera, se Letras t, d, .
pretende llevar al estudiante al anlisis crtico de los textos para que pueda generar Sonido r inicial, sonido r intermedia, sonido rr intermedia.
relaciones dialgicas entre sus diversas modalidades y acercarse a la comprensin 1. Letras q, k
de la sociedad y de la cultura. Sonidos ca, co, cu
Inversos ar, as, al.
Letras b, v.
Sonidos ga, go, gu.
COMPRENDO Y EXPRESO MI MUNDO Eje referido a los procesos de Sonidos gue, gui.
Produccin e Interpretacin de diferentes tipos de Texto es el que se enfatizar en el Inversos es, son, del, al.
plan de estudios de Humanidades. Letras f, j.
PRIMERO Sonidos ce, ci.
Sonidos ge, gi.
Letras y, ll, h, ch.
Letras z, x, w.
TEJIENDO PALABRAS Eje referido a reconocer las caractersticas bsicas del Sonidos ge y gi
lenguaje escrito, como la convencionalidad y la arbitrariedad de los signos y reglas Sonido de la y final. Inversos ac, oc.
que conforman el sistema de escritura: frases, prrafos, signos de puntuacin, Silabas formadas por vocales seguidas.
2. Combinaciones: br, pr, cr, fr, tr, gr, dr, bl, cl, fl, gl, tl.
categoras gramaticales abordados desde el discurso.
Vocales
Letras p, m, y (unin)
Letras l, s, n. Inversos es, un, el, en.
INTERPRETO MI MUNDO PARA TRANSFORMARLO Eje referido a la
Letras t, d, .
configuracin del universo simblico y cultural del estudiante a partir de la interaccin Sonido r inicial, sonido r intermedia, sonido rr intermedia.
(la forma como se relaciona con otros), como desarrolla su pensamiento y lo asocia Letras q, k
con la comunicacin y la significacin. Interpretar el mundo desde la posibilidad de Sonidos ca, co, cu
describir, comparar, asociar, sintetizar, definir, elaborar hiptesis, analizar entre otros Inversos ar, as, al.
procesos, conlleva a establecer unos vnculos sociales y acercarse a la diversidad Letras b, v.
Sonidos ga, go, gu.
cultural.
Sonidos gue, gui.
Inversos es, son, del, al.
Letras f, j.
Sonidos ce, ci.
Sonidos ge, gi.
Letras y, ll, h, ch.
Letras z, x, w.
Sonidos ge y gi
Sonido de la y final. Inversos ac, oc.
Silabas formadas por vocales seguidas.
3. Combinaciones: br, pr, cr, fr, tr, gr, dr, bl, cl, fl, gl, tl.
 IED ARBORIZADORA ALTA
EJES CONCEPTUALES Y CONTENIDOS PROPUESTOS POR GRADO Y AREA
AREA: HUMANIDADES ASIGNATURA: CASTELLANO Y LITERATURA GRADO: SEGUNDO
FECHA DE ELABORACION: ENERO 16 DE 2015 PROFESORA:

GRADO EJES CONCEPTUALES PERIODOS CONTENIDOS

SUEO Y RECREO MI MUNDO Eje referido a la enseanza de la literatura enfocada hacia Signos de puntuacin.
el conocimiento y el gusto por la lectura de textos literarios, como posibilidad de construir La slaba tnica.
mundos posibles a partir de la dialctica entre la experiencia de vida, la realidad y la Clasificacin de las palabras segn el nmero de slabas.
posibilidad de sentir e imaginar. De esta manera, se pretende llevar al estudiante al anlisis Diferencias entre maysculas y minsculas.
crtico de los textos para que pueda generar relaciones dialgicas entre sus diversas Gnero y nmero.
modalidades y acercarse a la comprensin de la sociedad y de la cultura. 1. El sustantivo.
El artculo.
El verbo.
Sinnimos y antnimos
La familia de las palabras.
COMPRENDO Y EXPRESO MI MUNDO Eje referido a los procesos de Produccin e La oracin y sus partes.
Interpretacin de diferentes tipos de Texto es el que se enfatizar en el plan de estudios de Clases de oracin.
Humanidades. Los elementos de la comunicacin.
SEGUNDO Clases de textos: tarjetas, afiches vallas, smbolos, seales y libros.
Medios de comunicacin masiva.

Medios de comunicacin escrita

Adivinanzas.
Trabalenguas.
TEJIENDO PALABRAS Eje referido a reconocer las caractersticas bsicas del lenguaje Poesas.
escrito, como la convencionalidad y la arbitrariedad de los signos y reglas que conforman el Coplas.
sistema de escritura: frases, prrafos, signos de puntuacin, categoras gramaticales La fbula.
2. El cuento.
abordados desde el discurso.
Historietas.
 Relatos mitolgicos.
INTERPRETO MI MUNDO PARA TRANSFORMARLO Eje referido a la configuracin del Signos de puntuacin.
universo simblico y cultural del estudiante a partir de la interaccin (la forma como se La slaba tnica.
relaciona con otros), como desarrolla su pensamiento y lo asocia con la comunicacin y la Clasificacin de las palabras segn el nmero de slabas.
Diferencias entre maysculas y minsculas.
significacin. Interpretar el mundo desde la posibilidad de describir, comparar, asociar,
Gnero y nmero.
sintetizar, definir, elaborar hiptesis, analizar entre otros procesos, conlleva a establecer unos El sustantivo.
vnculos sociales y acercarse a la diversidad cultural. El artculo.
El verbo.
Sinnimos y antnimos
La familia de las palabras.
La oracin y sus partes.
Clases de oracin.
Los elementos de la comunicacin.
Clases de textos: tarjetas, afiches vallas, smbolos, seales y libros.
Medios de comunicacin masiva.

Medios de comunicacin escrita

Adivinanzas.
Trabalenguas.
Poesas.
Coplas.
La fbula.
3. El cuento.
Historietas.
Relatos mitolgicos.
 IED ARBORIZADORA ALTA
EJES CONCEPTUALES Y CONTENIDOS PROPUESTOS POR GRADO Y AREA
AREA: HUMANIDADES ASIGNATURA: CASTELLANO Y LITERATURA GRADO: TERCERO
FECHA DE ELABORACION: ENERO 16 DE 2015 PROFESORA:

GRADO EJES CONCEPTUALES PERIODOS CONTENIDOS

SUEO Y RECREO MI MUNDO Eje referido a la enseanza de la literatura enfocada hacia
el conocimiento y el gusto por la lectura de textos literarios, como posibilidad de construir
mundos posibles a partir de la dialctica entre la experiencia de vida, la realidad y la
posibilidad de sentir e imaginar. De esta manera, se pretende llevar al estudiante al anlisis
crtico de los textos para que pueda generar relaciones dialgicas entre sus diversas
modalidades y acercarse a la comprensin de la sociedad y de la cultura. 1.
COMPRENDO Y EXPRESO MI MUNDO Eje referido a los procesos de Produccin e
Interpretacin de diferentes tipos de Texto es el que se enfatizar en el plan de estudios de
Humanidades.
TERCERO
TEJIENDO PALABRAS Eje referido a reconocer las caractersticas bsicas del lenguaje
escrito, como la convencionalidad y la arbitrariedad de los signos y reglas que conforman el
sistema de escritura: frases, prrafos, signos de puntuacin, categoras gramaticales
2.
abordados desde el discurso.
Texto Narrativo: Relatos de Ciencias Naturales (funcin, caractersticas, estructura,
elementos). El dilogo y la descripcin en la narracin (objetiva y subjetiva).
Modalidades de la narracin: cuento (adaptacin del cuento clsico a la poca
actual), fbula (comprensin y produccin).
El prrafo: caractersticas e idea principal y secundaria.
La oracin segn la intencin comunicativa (afirmativa, negativa, dubitativa,
interrogativa y exclamativa).
Organizadores grficos: mapa de una historia, cuadro comparativo.
Ortografa: acentuacin de palabras (acento prosdico y ortogrfico).
Caligrafa.
PLAN LECTOR: Caperucita Roja y otras historias perversas. Autor: Triunfo
Arcinigas.
Texto descriptivo (funcin, caractersticas y estructura).
Estructura de la oracin (sujeto, predicado).
Categoras gramaticales: el sustantivo (comn y propio), adjetivo.
Sinnimos y antnimos.
Ortografa: manejo de la reglas (r, rr).
Organizadores grficos: el cuadro comparativo.
Caligrafa.

PLAN LECTOR: Colombia, mi abuelo y yo. Autor: Pilar Lozano

INTERPRETO MI MUNDO PARA TRANSFORMARLO Eje referido a la configuracin del
universo simblico y cultural del estudiante a partir de la interaccin (la forma como se Texto instructivo: recetas (funcin, caractersticas y estructura).
relaciona con otros), como desarrolla su pensamiento y lo asocia con la comunicacin y la Categoras gramaticales: el verbo (tiempos verbales).
significacin. Interpretar el mundo desde la posibilidad de describir, comparar, asociar, Sistemas simblicos: (seales preventivas y reglamentarias, pictogramas,
caligramas y jeroglficos).
sintetizar, definir, elaborar hiptesis, analizar entre otros procesos, conlleva a establecer unos
Medios de Comunicacin (radio, televisin, peridico).
vnculos sociales y acercarse a la diversidad cultural. 3. Ortografa: manejo de la reglas (g, gu).
Organizadores grficos: cuadro sinptico.
Caligrafa.

PLAN LECTOR: Textos de recetas para nios.

 IED ARBORIZADORA ALTA
EJES CONCEPTUALES Y CONTENIDOS PROPUESTOS POR GRADO Y AREA
AREA: HUMANIDADES ASIGNATURA: CASTELLANO Y LITERATURA GRADO: CUARTO
FECHA DE ELABORACION: ENERO 16 DE 2015 PROFESORA:

GRADO EJES CONCEPTUALES PERIODOS CONTENIDOS

SUEO Y RECREO MI MUNDO Eje referido a la enseanza de la literatura enfocada hacia

el conocimiento y el gusto por la lectura de textos literarios, como posibilidad de construir
mundos posibles a partir de la dialctica entre la experiencia de vida, la realidad y la
posibilidad de sentir e imaginar. De esta manera, se pretende llevar al estudiante al anlisis
crtico de los textos para que pueda generar relaciones dialgicas entre sus diversas
modalidades y acercarse a la comprensin de la sociedad y de la cultura.
Texto Expositivo: (funcin, caractersticas, estructura, elementos).
Palabras parasintticas : homfonas, homnimas y parnimas
1. Ortografa: acentuacin de palabras (agudas, graves, esdrjulas y sobre esdrjulas)
Organizadores grficos: cuadro sinptico
Categoras gramaticales: pronombre y relacin sustantivo y adjetivo
Normas ICONTEC

CUARTO PLAN LECTOR: El libro de las ciudades. Autor: Celso Romn.

COMPRENDO Y EXPRESO MI MUNDO Eje referido a los procesos de Produccin e

Interpretacin de diferentes tipos de Texto es el que se enfatizar en el plan de estudios de
Gnero Lrico: funcin, caractersticas (rima asonante y consonante) y estructura
Humanidades.
(verso, prosa, estrofa).
TEJIENDO PALABRAS Eje referido a reconocer las caractersticas bsicas del lenguaje 2. Figuras literarias: metfora, smil, hiprbole y comparacin.
escrito, como la convencionalidad y la arbitrariedad de los signos y reglas que conforman el Categoras gramaticales: relacin verbo y adverbio (clases de adverbio).
sistema de escritura: frases, prrafos, signos de puntuacin, categoras gramaticales Ortografa: manejo de las reglas (c,s,z)
abordados desde el discurso. Organizadores grficos: cuadro sinptico
Tcnicas grupales: mesa redonda, Phillips 6.6.

INTERPRETO MI MUNDO PARA TRANSFORMARLO Eje referido a la configuracin del
universo simblico y cultural del estudiante a partir de la interaccin (la forma como se
relaciona con otros), como desarrolla su pensamiento y lo asocia con la comunicacin y la
significacin. Interpretar el mundo desde la posibilidad de describir, comparar, asociar,
sintetizar, definir, elaborar hiptesis, analizar entre otros procesos, conlleva a establecer unos
vnculos sociales y acercarse a la diversidad cultural.
PLAN LECTOR: La alegra de querer. Autor: Jairo Anbal Nio.
Texto informativo: (funcin, caractersticas, estructura, elementos).
Modalidades de los textos informativos: la noticia, el peridico impreso y virtual,
mural, afiches, folletos (interpretacin y comprensin)
Medios de comunicacin: ( e-mail, redes sociales, blogs)
3. Elementos de la comunicacin: emisor, receptor, cdigo, canal.
Anlisis de la publicidad en textos informativos.

PLAN LECTOR: Peridicos de circulacin nacional.

 IED ARBORIZADORA ALTA
EJES CONCEPTUALES Y CONTENIDOS PROPUESTOS POR GRADO Y AREA
AREA: HUMANIDADES ASIGNATURA: CASTELLANO Y LITERATURA GRADO: QUINTO
FECHA DE ELABORACION: ENERO 16 DE 2015 PROFESORA:

GRADO EJES CONCEPTUALES PERIODOS CONTENIDOS

SUEO Y RECREO MI MUNDO Eje referido a la enseanza de la literatura enfocada hacia

el conocimiento y el gusto por la lectura de textos literarios, como posibilidad de construir Texto narrativo: mito y leyenda colombiana (funcin, estructura y elementos).
mundos posibles a partir de la dialctica entre la experiencia de vida, la realidad y la Gnero dramtico: el teatro y su origen (elementos y caractersticas).
posibilidad de sentir e imaginar. De esta manera, se pretende llevar al estudiante al anlisis 1. Textos dramticos: elaboracin y representacin de guiones teatrales.
crtico de los textos para que pueda generar relaciones dialgicas entre sus diversas Tcnicas de estudio: el resumen.
modalidades y acercarse a la comprensin de la sociedad y de la cultura. Organizadores grficos: los mapas conceptuales.
QUINTO
COMPRENDO Y EXPRESO MI MUNDO Eje referido a los procesos de Produccin e PLAN LECTOR: Mitos y leyendas de Colombia Autor: Jos Luis Daz Granados.
Interpretacin de diferentes tipos de Texto es el que se enfatizar en el plan de estudios de
Humanidades.
Textos cientficos y normativos: (funcin, estructura y caractersticas).
TEJIENDO PALABRAS Eje referido a reconocer las caractersticas bsicas del lenguaje Hiato, diptongo y triptongo.
escrito, como la convencionalidad y la arbitrariedad de los signos y reglas que conforman el 2. Niveles del lenguaje (formal, cientfico, coloquial).
sistema de escritura: frases, prrafos, signos de puntuacin, categoras gramaticales Ortografa: origen de las palabras (prefijo y sufijo).
abordados desde el discurso. Implementacin de Normas ICONTEC.
Tcnicas de estudio: el resumen.
Ciencia ficcin.
INTERPRETO MI MUNDO PARA TRANSFORMARLO Eje referido a la configuracin del Organizadores grficos: los mapas conceptuales.
universo simblico y cultural del estudiante a partir de la interaccin (la forma como se
PLAN LECTOR: Viaje al centro de la Tierra Autor: Julio Verne.
relaciona con otros), como desarrolla su pensamiento y lo asocia con la comunicacin y la
significacin. Interpretar el mundo desde la posibilidad de describir, comparar, asociar, La historieta, la caricatura y el texto imagen (elementos, planos y linealidad).
sintetizar, definir, elaborar hiptesis, analizar entre otros procesos, conlleva a establecer unos Imagen en movimiento: cine (planos, intencin comunicativa).
vnculos sociales y acercarse a la diversidad cultural. Categoras gramaticales: preposiciones y conjunciones.
3. La comunicacin: lenguaje- lengua- habla.
Tcnicas de estudio: el resumen.
Organizadores grficos: los mapas conceptuales.

PLAN LECTOR: libro de historietas.

 IED ARBORIZADORA ALTA
EJES CONCEPTUALES Y CONTENIDOS PROPUESTOS POR GRADO Y AREA
AREA: HUMANIDADES ASIGNATURA: CASTELLANO Y LITERATURA GRADO: SEXTO
FECHA DE ELABORACION: ENERO 16 DE 2015 PROFESORA:

GRADO EJES CONCEPTUALES PERIODOS CONTENIDOS

SUEO Y RECREO MI MUNDO Eje referido a la enseanza de la literatura enfocada hacia

el conocimiento y el gusto por la lectura de textos literarios, como posibilidad de construir Tipologa textual. Texto narrativo. Definicin y caractersticas
mundos posibles a partir de la dialctica entre la experiencia de vida, la realidad y la Historieta
posibilidad de sentir e imaginar. De esta manera, se pretende llevar al estudiante al anlisis Literatura y tradicin oral. Mitos y leyendas
crtico de los textos para que pueda generar relaciones dialgicas entre sus diversas Tipologa textual. Texto descriptivo Definicin y caractersticas
modalidades y acercarse a la comprensin de la sociedad y de la cultura. 1. Categoras gramaticales: El adjetivo, El sustantivo
Produccin escrita: Autobiografa.
COMPRENDO Y EXPRESO MI MUNDO Eje referido a los procesos de Produccin e
Interpretacin de diferentes tipos de Texto es el que se enfatizar en el plan de estudios de
Humanidades.
Definicin: Lenguaje, lengua y habla.
SEXTO TEJIENDO PALABRAS Eje referido a reconocer las caractersticas bsicas del lenguaje Comunicacin. Medios de comunicacin (televisin, radio, peridico e Internet)
escrito, como la convencionalidad y la arbitrariedad de los signos y reglas que conforman el La noticia (en los medios de comunicacin)
sistema de escritura: frases, prrafos, signos de puntuacin, categoras gramaticales Categoras gramaticales: El adverbio
abordados desde el discurso. 2. Tcnica oral: Mesa redonda

INTERPRETO MI MUNDO PARA TRANSFORMARLO Eje referido a la configuracin del

universo simblico y cultural del estudiante a partir de la interaccin (la forma como se
relaciona con otros), como desarrolla su pensamiento y lo asocia con la comunicacin y la Tipologa textual. Texto potico. Definicin y caractersticas
significacin. Interpretar el mundo desde la posibilidad de describir, comparar, asociar, Figuras Literarias (comparacin, hiprbole y personificacin)
Produccin escrita: Texto potico.
sintetizar, definir, elaborar hiptesis, analizar entre otros procesos, conlleva a establecer unos
la carta (personal).
vnculos sociales y acercarse a la diversidad cultural. 3.
 IED ARBORIZADORA ALTA
EJES CONCEPTUALES Y CONTENIDOS PROPUESTOS POR GRADO Y AREA
AREA: HUMANIDADES ASIGNATURA: CASTELLANO Y LITERATURA GRADO: SEPTIMO
FECHA DE ELABORACION: ENERO 16 DE 2015 PROFESORA:

GRADO EJES CONCEPTUALES PERIODOS CONTENIDOS

SUEO Y RECREO MI MUNDO Eje referido a la enseanza de la literatura enfocada hacia

el conocimiento y el gusto por la lectura de textos literarios, como posibilidad de construir Texto expositivo e instructivo: Definicin caractersticas.
mundos posibles a partir de la dialctica entre la experiencia de vida, la realidad y la La radio: historia, caractersticas e impacto.
posibilidad de sentir e imaginar. De esta manera, se pretende llevar al estudiante al anlisis El folleto
crtico de los textos para que pueda generar relaciones dialgicas entre sus diversas La mesa redonda
modalidades y acercarse a la comprensin de la sociedad y de la cultura. 1. Semntica: sinonimia y antonimia.
Ortografa: formas ay, hay, ah. grafas c y cc
COMPRENDO Y EXPRESO MI MUNDO Eje referido a los procesos de Produccin e
Interpretacin de diferentes tipos de Texto es el que se enfatizar en el plan de estudios de
Humanidades.
Texto informativo: definicin y caractersticas.
TEJIENDO PALABRAS Eje referido a reconocer las caractersticas bsicas del lenguaje El peridico: historia, caractersticas e impacto.
SEPTIMO escrito, como la convencionalidad y la arbitrariedad de los signos y reglas que conforman el Tcnica Oral: La exposicin.
sistema de escritura: frases, prrafos, signos de puntuacin, categoras gramaticales Los conectores: tipos y uso.
abordados desde el discurso. 2. Ortografa: las grafas v, b

INTERPRETO MI MUNDO PARA TRANSFORMARLO Eje referido a la configuracin del

universo simblico y cultural del estudiante a partir de la interaccin (la forma como se
relaciona con otros), como desarrolla su pensamiento y lo asocia con la comunicacin y la Texto narrativo y lirico: literatura en verso. Definicin y caractersticas.
significacin. Interpretar el mundo desde la posibilidad de describir, comparar, asociar, La Internet: el correo electrnico.
El debate: impacto de la internet (redes sociales)
sintetizar, definir, elaborar hiptesis, analizar entre otros procesos, conlleva a establecer unos
Ortografa:
vnculos sociales y acercarse a la diversidad cultural. 3. Semntica-Signos de puntuacin: (punto, dos puntos y punto y coma).
 IED ARBORIZADORA ALTA
EJES CONCEPTUALES Y CONTENIDOS PROPUESTOS POR GRADO Y AREA
AREA: HUMANIDADES ASIGNATURA: CASTELLANO Y LITERATURA GRADO: OCTAVO
FECHA DE ELABORACION: ENERO 16 DE 2015 PROFESOR: CARLOS GMEZ

GRADO EJES CONCEPTUALES PERIODOS CONTENIDOS

SUEO Y RECREO MI MUNDO Eje referido a la enseanza de la literatura enfocada hacia

el conocimiento y el gusto por la lectura de textos literarios, como posibilidad de construir Teora literaria: Literatura precolombina y de la Conquista en Colombia. Contexto
mundos posibles a partir de la dialctica entre la experiencia de vida, la realidad y la histrico y caractersticas
posibilidad de sentir e imaginar. De esta manera, se pretende llevar al estudiante al anlisis Lectura y anlisis de mitos, leyendas y crnicas
crtico de los textos para que pueda generar relaciones dialgicas entre sus diversas Produccin escrita: Crnicas
modalidades y acercarse a la comprensin de la sociedad y de la cultura. 1. Semntica: Tilde diacrtica
Tcnica escrita: El informe (normas de presentacin de trabajos-Icontec
COMPRENDO Y EXPRESO MI MUNDO Eje referido a los procesos de Produccin e
Interpretacin de diferentes tipos de Texto es el que se enfatizar en el plan de estudios de
Humanidades.
Teora literaria: Romanticismo y Modernismo en Colombia. Contexto histrico y
TEJIENDO PALABRAS Eje referido a reconocer las caractersticas bsicas del lenguaje caractersticas.
OCTAVO escrito, como la convencionalidad y la arbitrariedad de los signos y reglas que conforman el Produccin y expresin de textos poticos (poesa y caligrama)
sistema de escritura: frases, prrafos, signos de puntuacin, categoras gramaticales Figuras literarias: metfora, hiprbole y smil
abordados desde el discurso. 2. Taller de ortografa: Uso de b, v, c, y s
La resea. Definicin, estructura e intencin comunicativa, Produccin de una
INTERPRETO MI MUNDO PARA TRANSFORMARLO Eje referido a la configuracin del resea literaria.
universo simblico y cultural del estudiante a partir de la interaccin (la forma como se La exposicin

relaciona con otros), como desarrolla su pensamiento y lo asocia con la comunicacin y la
significacin. Interpretar el mundo desde la posibilidad de describir, comparar, asociar, Teora literaria: Vanguardismo y Literatura Contempornea en Colombia. Contexto
sintetizar, definir, elaborar hiptesis, analizar entre otros procesos, conlleva a establecer unos histrico y caractersticas
vnculos sociales y acercarse a la diversidad cultural. Lectura y anlisis de algunas obras del Vanguardismo y de la Literatura
Contempornea
3. Los conectores (Clases y funcin)
Lectura y anlisis de imgenes

IED ARBORIZADORA ALTA

 EJES CONCEPTUALES Y CONTENIDOS PROPUESTOS POR GRADO Y AREA
AREA: HUMANIDADES ASIGNATURA: CASTELLANO Y LITERATURA GRADO: NOVENO
FECHA DE ELABORACION: ENERO 16 DE 2015 PROFESORA: YOLANDA ROJAS

GRADO EJES CONCEPTUALES PERIODOS CONTENIDOS

SUEO Y RECREO MI MUNDO Eje referido a la enseanza de la literatura enfocada hacia

el conocimiento y el gusto por la lectura de textos literarios, como posibilidad de construir Funciones del lenguaje diferencia entre lenguaje ,lengua y habla
mundos posibles a partir de la dialctica entre la experiencia de vida, la realidad y la Origen y evolucin del castellano.
posibilidad de sentir e imaginar. De esta manera, se pretende llevar al estudiante al anlisis Prefijos griegos, latinos rabes e indgenas en el espaol actual
crtico de los textos para que pueda generar relaciones dialgicas entre sus diversas Produccin escrita: Elaboracin de Diccionarios de races, jergas, tecnicismos,
modalidades y acercarse a la comprensin de la sociedad y de la cultura. 1. modismos, regionalismos
Teora literaria: Literatura latinoamericana El boom. Visin general de la
COMPRENDO Y EXPRESO MI MUNDO Eje referido a los procesos de Produccin e problemtica socio cultural de Amrica Latina.
Interpretacin de diferentes tipos de Texto es el que se enfatizar en el plan de estudios de El cuento latinoamericano. Contexto histrico, caractersticas, autores y obras.
Humanidades. Lectura y anlisis de algunos cuentos
Tcnica Oral: Exposicin.

NOVENO Texto argumentativo. Modalidad: el artculo de opinin. (Estructura, intencin

comunicativa y clases de argumentos)
TEJIENDO PALABRAS Eje referido a reconocer las caractersticas bsicas del lenguaje Lectura y anlisis de artculos de opinin
escrito, como la convencionalidad y la arbitrariedad de los signos y reglas que conforman el Organizador grfico de informacin: Mapas conceptuales
sistema de escritura: frases, prrafos, signos de puntuacin, categoras gramaticales 2. Funcin de los pronombres interrogativos y relativos
abordados desde el discurso. La entrevista y la encuesta
Produccin escrita: artculos de opinin
Funcin de los conectores y marcadores textuales, uso de decticos, abreviaturas,
INTERPRETO MI MUNDO PARA TRANSFORMARLO Eje referido a la configuracin del siglas y acrnimos
universo simblico y cultural del estudiante a partir de la interaccin (la forma como se Tcnica Oral: conversatorio
relaciona con otros), como desarrolla su pensamiento y lo asocia con la comunicacin y la
significacin. Interpretar el mundo desde la posibilidad de describir, comparar, asociar, Novela latinoamericana
sintetizar, definir, elaborar hiptesis, analizar entre otros procesos, conlleva a establecer unos Contexto histrico, caractersticas y autores
Lectura y anlisis de algunas obras
vnculos sociales y acercarse a la diversidad cultural.
Texto argumentativo. Modalidad: La publicidad (historia, caractersticas y
3. estructura)
Anlisis semntico del mensaje publicitario
Figuras literarias: contraposicin, smil, hiprbole, metfora, anfora y alegora.
Produccin escrita: Folletos, catlogos o afiches publicitarios
Tcnica Oral: El debate
 IED ARBORIZADORA ALTA
EJES CONCEPTUALES Y CONTENIDOS PROPUESTOS POR GRADO Y AREA
AREA: HUMANIDADES ASIGNATURA: CASTELLANO Y LITERATURA GRADO:
FECHA DE ELABORACION: ENERO 16 DE 2015 PROFESORA: DCIMO

GRADO EJES CONCEPTUALES PERIODOS CONTENIDOS

SUEO Y RECREO MI MUNDO Eje referido a la enseanza de la literatura enfocada hacia

el conocimiento y el gusto por la lectura de textos literarios, como posibilidad de construir Visin socio histrica de la literatura universal. Lnea del tiempo
mundos posibles a partir de la dialctica entre la experiencia de vida, la realidad y la Edad Antigua: Literatura oriental.
posibilidad de sentir e imaginar. De esta manera, se pretende llevar al estudiante al anlisis Papel de la mujer en la Literatura antiga
crtico de los textos para que pueda generar relaciones dialgicas entre sus diversas Tcnica oral. El Conversatorio
modalidades y acercarse a la comprensin de la sociedad y de la cultura. 1. Anlisis de la mitologa en la literatura.
Caractersticas de un guion teatral y uno tcnico.
Produccin de textos dramticos: Escritura y representacin de un guion teatral
COMPRENDO Y EXPRESO MI MUNDO Eje referido a los procesos de Produccin e
Interpretacin de diferentes tipos de Texto es el que se enfatizar en el plan de estudios de
Humanidades.
Edad Antigua Literatura Greco Romana. El papel de la mujer en la literatura.
TEJIENDO PALABRAS Eje referido a reconocer las caractersticas bsicas del lenguaje Produccin de textos comparativos (visin del hroe y antihroe en contraste con
DCIMO escrito, como la convencionalidad y la arbitrariedad de los signos y reglas que conforman el el dolo y superhroe actual) Gnero ficcin.
sistema de escritura: frases, prrafos, signos de puntuacin, categoras gramaticales Gnero de ficcin en el cine
abordados desde el discurso. 2. Tcnica oral: Debate Argumentos y contrargumentos
Gnero musical: anlisis e interpretacin.
INTERPRETO MI MUNDO PARA TRANSFORMARLO Eje referido a la configuracin del
universo simblico y cultural del estudiante a partir de la interaccin (la forma como se .
relaciona con otros), como desarrolla su pensamiento y lo asocia con la comunicacin y la Edad Media: Literatura Espaola e Inglesa
significacin. Interpretar el mundo desde la posibilidad de describir, comparar, asociar, Teatro medieval Anlisis semntico del texto potico medieval.
Figuras literarias: metforas, hiprboles, paradoja y anttesis en la poesa.
sintetizar, definir, elaborar hiptesis, analizar entre otros procesos, conlleva a establecer unos
Texto argumentativo: estructura. Mapa conceptual de un artculo/ensayo
vnculos sociales y acercarse a la diversidad cultural. 3. Anlisis y construccin de prrafos. Deductivo-inductivo, ideas principales y
secundarias.
Marcadores textuales: Signos de puntuacin y conectores
Sinonimia, antonimia
Produccin de ensayos a partir de la argumentacin con comparaciones
 IED ARBORIZADORA ALTA
EJES CONCEPTUALES Y CONTENIDOS PROPUESTOS POR GRADO Y AREA
AREA: HUMANIDADES ASIGNATURA: CASTELLANO Y LITERATURA GRADO: UNDCIMO
FECHA DE ELABORACION: 1 DICIEMBRE 2014 PROFESORA:

GRADO EJES CONCEPTUALES PERIODOS CONTENIDOS

SUEO Y RECREO MI MUNDO Eje referido a la enseanza de la literatura enfocada

hacia el conocimiento y el gusto por la lectura de textos literarios, como posibilidad de Visin general de la Edad Moderna. Lnea del tiempo
construir mundos posibles a partir de la dialctica entre la experiencia de vida, la realidad y Literatura universal: Renacimiento y Barroco
la posibilidad de sentir e imaginar. De esta manera, se pretende llevar al estudiante al Anlisis crtico del arte, msica y literatura.
anlisis crtico de los textos para que pueda generar relaciones dialgicas entre sus Tcnica de presentacin de temticas: La exposicin.
diversas modalidades y acercarse a la comprensin de la sociedad y de la cultura. 1. Literatura Romntica
Anlisis semntico de la poesa contempornea.
COMPRENDO Y EXPRESO MI MUNDO Eje referido a los procesos de Produccin e
Interpretacin de diferentes tipos de Texto es el que se enfatizar en el plan de estudios de
Humanidades.
Literatura realista y Contempornea Universal: Inglesa, Germnica, Francesa,
TEJIENDO PALABRAS Eje referido a reconocer las caractersticas bsicas del lenguaje Norteamericana, Italiana y Espaola
UNDCIMO escrito, como la convencionalidad y la arbitrariedad de los signos y reglas que conforman el Anlisis e interpretacin de textos realistas y contemporneos
sistema de escritura: frases, prrafos, signos de puntuacin, categoras gramaticales Super y macro estructura del texto argumentativo (tesis, argumentos, conclusin).
abordados desde el discurso. 2. Produccin de un ensayo sobre la literatura realista y contempornea.

INTERPRETO MI MUNDO PARA TRANSFORMARLO Eje referido a la configuracin del

universo simblico y cultural del estudiante a partir de la interaccin (la forma como se
relaciona con otros), como desarrolla su pensamiento y lo asocia con la comunicacin y la
significacin. Interpretar el mundo desde la posibilidad de describir, comparar, asociar,
sintetizar, definir, elaborar hiptesis, analizar entre otros procesos, conlleva a establecer
unos vnculos sociales y acercarse a la diversidad cultural. 3.
Contexto socio histrico de la actualidad. Movimientos de vanguardias.
Anlisis de diversas fuentes de informacin sobre el vanguardismo.
Elaboracin de piezas grficas sobre los movimientos de la Vanguardia.
Elaboracin de hojas de vida.
Tcnica oral: la entrevista.

IED ARBORIZADORA ALTA

LOGRO DE CICLO, INDICADORES DE LOGRO, CRITERIOS DE EVALUACIN Y RECOMENDACIONES
AREA: HUMANIDADES ASIGNATURA: CASTELLANO Y LITERATURA GRADO: PRIMERO
 FECHA DE ELABORACION: ENERO 16 DE 2015 PROFESOR(A):

CICLO LOGRO DE CICLO GRADO TRIMESTRE INDICADORES DE LOGRO POR NIVEL Y POR CRITERIOS DE EVALUACION RECOMENDACIONES
TRIMESTRE

PRIMERO COG: Distingue el abecedario en la parte Intencin comunicativa y composicin Se recomienda el uso diario del CD
fonolgica y escrita. autnoma para afianzar el abecedario en la
Fluidez escritural y fuerza expresiva. parte fonolgica.
PROC Construye palabras y oraciones cortas, Disposicin frente a la escritura. Es importante realizar a diario
: integrando la escritura convencional. segmentacin silbica de diferentes
elementos.
VAL: Interioriza la lectura como parte importante Se requiere de mayor
de la comunicacin. acompaamiento y orientacin por
parte de la familia.
SEGUNDO COG: Representa en sus escritos el cdigo Direccionalidad y tamao de la letra. Con la ayuda de la familia realizar
convencional. Segmentacin Silbica. ejercicios corporales sugeridos por la
I 1 Codificacin. docente para afianzar derecha e
PROC Utiliza el buen manejo del rengln en sus izquierda.
: escritos. Con la ayuda de los paps afianzar
la segmentacin silbica con
VAL: Valora en todos los escritos la intencin diferentes objetos del hogar,
comunicativa. teniendo en cuenta el sonido de las
diferentes letras (conciencia
Fonolgica).
En familia, practicar constantemente
el envo de mensajes, notas y
tarjetas; para familiarizar al nio con
el sistema de escritura convencional.

TERCERO COG: Conoce el cdigo alfabtico convencional. Intencin comunicativa y composicin, En casa realizar lecturas de revistas
integrando diferentes consonantes. o peridico y expresar con sus
PROC Aplica el cdigo convencional de forma Decodificacin. propias palabras lo comprendido.
: oral y escrita. . En casa ayudar a Fomentar el hbito
de la lectoescritura, iniciando con 3
VAL: Interioriza la lectura como un buen hbito. minutos diarios, durante una semana
y aumentar a 5, 10, 20 minutos en
las semanas siguientes.

IED ARBORIZADORA ALTA

LOGRO DE CICLO, INDICADORES DE LOGRO, CRITERIOS DE EVALUACIN Y RECOMENDACIONES
 AREA: HUMANIDADES ASIGNATURA: CASTELLANO Y LITERATURA GRADO: SEGUNDO
FECHA DE ELABORACION: ENERO 16 DE 2015 PROFESOR(A):

CICLO LOGRO DE CICLO GRADO TRIMESTRE INDICADORES DE LOGRO POR NIVEL Y POR CRITERIOS DE EVALUACION RECOMENDACIONES
TRIMESTRE

PRIMERO COG: Conoce el cdigo alfabtico convencional Intencin comunicativa y composicin En familia, practicar constantemente
para enriquecer la comunicacin. autnoma. el envo de mensajes, notas y
Fluidez escritural y fuerza expresiva. tarjetas, teniendo en cuenta la
PROC Aplica el cdigo convencional a las Disposicin frente a la escritura. coherencia de sus escritos.
: diferentes clases de escritos. En casa ayudar a Fomentar el hbito
de la lectoescritura, iniciando con 3
VAL: Interioriza la lectura como un buen hbito. minutos diarios, durante una semana
y aumentar a 5, 10, 20 minutos en
las semanas siguientes.
SEGUNDO COG: Expresa de manera coherente y Direccionalidad y tamao de la letra. Con apoyo de la familia realizar
estructurada sus gustos y necesidades. Segmentacin Silbica. escritos cortos de sueos y metas
I 2 Codificacin. para el futuro, teniendo en cuenta las
reglas ortogrficas aprendidas.
PROC Construye escritos integrando algunas
En familia elaborar un diario de
: reglas ortogrficas.
forma escrita con dibujos y recortes
VAL: Comparte con agrado sus producciones de las experiencias compartidas.
textuales.
TERCERO COG: Identifica los elementos principales de la Intencin comunicativa y composicin, En casa realizar lecturas de revistas
lectura. integrando diferentes consonantes. o peridico y expresar con sus
Decodificacin. propias palabras lo comprendido
PROC Realiza lectura creativa y comprensiva. utilizando signos de puntuacin y
: normas ortogrficas.
Inventar cuentos e historias segn su
VAL: Disfruta de los ejercicios de lectura y
inters, teniendo en cuenta las
escritura.
partes del cuento.

IED ARBORIZADORA ALTA

LOGRO DE CICLO, INDICADORES DE LOGRO, CRITERIOS DE EVALUACIN Y RECOMENDACIONES
 AREA: HUMANIDADES ASIGNATURA: CASTELLANO Y LITERATURA GRADO: TERCERO
FECHA DE ELABORACION: ENERO 16 DE 2015 PROFESOR(A): NILSA RICO- LEONOR ALFONSO
CICLO LOGRO DE CICLO GRADO TRIMESTRE INDICADORES DE LOGRO POR NIVEL Y POR
TRIMESTRE
PRIMERO COG: Analiza textos narrativos identificando sus
elementos principales, el dilogo y la
descripcin en ellos, su estructura y
modalidades.
PROC Lee y produce textos narrativos teniendo
: en cuenta la segmentacin en prrafos, las
oraciones segn su intencin
comunicativa, la adecuada acentuacin y
caligrafa.
VAL: Hace uso de la comunicacin eficaz y
asertiva en la relacin con sus pares. Es
II 3 responsable con la presentacin de
actividades propuestas.
SEGUNDO COG: Distingue textos descriptivos identificando
su funcin, caractersticas y estructura.
PROC Construye textos descriptivos teniendo en
: cuenta la estructura de la oracin y
algunas categoras gramaticales (el
sustantivo y el adjetivo). En ellos emplea
sinnimos y antnimos, discrimina el uso
de la r y la rr y utiliza una buena caligrafa.
VAL: Escucha, respeta y valora las opiniones
de sus compaeros. Es responsable con la
presentacin de actividades propuestas.
CRITERIOS DE EVALUACION
Realiza talleres donde subraya los
dilogos y las descripciones objetiva y
subjetiva que en ellos se encuentran.
Construye un texto narrativo (cuento o
fbula) con adecuada acentuacin y
caligrafa teniendo en cuenta los
elementos principales y su estructura
y lo representa en un friso.
Realiza una evaluacin escrita sobre
el acento ortogrfico y prosdico de
las palabras.
Elabora mapas de la historia y
cuadros comparativos sobre los
cuentos clsicos y las historias ledas
en el libro propuesto Caperucita roja y
otras historias perversas de Triunfo
Arciniegas y los anexa a su carpeta de
Plan Lector.
Es responsable con el manejo del
cuaderno y la carpeta.
Prepara con antelacin los temas
trabajados para las evaluaciones
escritas propuestas.
Construye un texto descriptivo
teniendo en cuenta su estructura y
caractersticas con adecuada
caligrafa y uso de la r y la rr.
Realiza un taller donde reconozca en
textos descriptivos las oraciones y sus
partes.
Crea crucigramas cuyas pistas son
descripciones de sustantivos (propios
y comunes) y adjetivos.
Realiza una lotera con sinnimos y
antnimos.
Es responsable con el manejo del
cuaderno y la carpeta.
Elabora cuadros comparativos sobre
las historias ledas en el libro
propuesto Colombia, mi abuelo y yo
RECOMENDACIONES
Demuestre su dominio de las
temticas trabajadas en la clase de
espaol, mediante la participacin
constante y la realizacin de todas
las actividades propuestas.
Debe realizar todas las actividades
propuestas en clase y prestar mayor
atencin a las explicaciones, para
mejorar su desempeo acadmico y
superar las dificultades que se
presentan en la asignatura.
Debe ser ms responsable al
momento de llevar a cabo las
diferentes actividades escolares,
extraescolares y de refuerzo y
utilizar siempre su creatividad y
asertividad para generar excelentes
resultados.
Demuestre su dominio de las
temticas trabajadas en la clase de
espaol, mediante la participacin
constante y la realizacin de todas
las actividades propuestas.
Debe realizar y presentar las
actividades propuestas, para mejorar
su desempeo acadmico y superar
las dificultades que presenta en la
asignatura.
Concientcese de la importancia de
prestar atencin a las explicaciones
del profesor y realizar preguntas
pertinentes, enfocadas solucionar las
posibles dudas.
 de Pilar Lozano y los anexa a su
carpeta de Plan Lector.
Prepara con antelacin los temas
trabajados para las evaluaciones
escritas propuestas.

TERCERO COG: Conoce qu son tiempos verbales,
sistemas simblicos y medios de
comunicacin.
PROC Lee, comprende y produce textos
: instructivos teniendo en cuenta su funcin,
caractersticas y estructura. En ellos utiliza
palabras con g y gu y una adecuada
caligrafa.
VAL: Realiza sus trabajos con inters y presenta
las actividades extra clase a tiempo.
Elabora un juego didctico en el que
conjugue de forma correcta los
diferentes tiempos verbales.
Construye un friso sobre los sistemas
simblicos (seales preventivas y
reglamentarias, pictogramas,
caligramas y jeroglficos).
Construye un cuadro sinptico sobre
el texto instructivo a realizar para el
recetario del curso.
Participa activamente en la
construccin de un recetario del curso
en el que publica un texto instructivo
de su autora.
Prepara con antelacin los temas
trabajados para las evaluaciones
escritas propuestas.
Presenta la carpeta final con todas las
actividades desarrolladas en el plan
lector durante el ao escolar.
Es necesario que se comprometa
ms con su proceso acadmico en la
asignatura y dedique ms tiempo
extraescolar para tal fin.
Falta inters y atencin a la hora de
asumir los compromisos y
actividades planteados para el
periodo.
Es importante escuchar y seguir las
instrucciones dadas en clase, esto le
ayudar a mejorar su desempeo en
clase.
 IED ARBORIZADORA ALTA
LOGRO DE CICLO, INDICADORES DE LOGRO, CRITERIOS DE EVALUACIN Y RECOMENDACIONES
AREA: HUMANIDADES ASIGNATURA: CASTELLANO Y LITERATURA GRADO: CUARTO
FECHA DE ELABORACION: ENERO 16 DE 2015 PROFESOR(A): TATIANA OSPINA- LEONOR ALFONSO

CICLO LOGRO DE CICLO GRADO TRIMESTRE INDICADORES DE LOGRO POR NIVEL Y POR CRITERIOS DE EVALUACION RECOMENDACIONES
TRIMESTRE

PRIMERO COG: Identifica la funcin, estructura y
caractersticas especficas de los textos
expositivos.
PROC Lee, comprende y produce textos
: expositivos haciendo uso de lo aprendido
sobre las palabras parasintticas, la
acentuacin, el pronombre y la relacin
sustantivo- adjetivo.
VAL: Realiza sus trabajos con inters siguiendo
las instrucciones dadas y presenta las
II 4 actividades extra clase a tiempo.
SEGUNDO COG: Reconoce algunas categoras gramaticales
(verbo, adverbio) y el uso de la s,c,z.
PROC Lee, comprende, construye y declama
: textos poticos teniendo en cuenta las
figuras literarias (metfora smil
hiprbole-comparacin), la pronunciacin y
entonacin adecuada.
VAL: Respeta las ideas de sus compaeros
expresadas en actividades como la mesa
redonda y el Phillips 6-6- valorando el
trabajo propio y el de los dems.
Construye un texto expositivo teniendo
en cuenta su estructura y
caractersticas especficas.
Realiza un mini diccionario utilizando
palabras parasintticas.
Desarrolla talleres propuestos con el
fin de reconocer la acentuacin de las
palabras, el pronombre y la relacin
sustantivo- adjetivo.
Realiza un cuadro sinptico sobre las
Normas ICONTEC.
Elabora un mini lbum sobre las
historias ledas en el libro propuesto
El libro de las ciudades de Celso
Romn y lo anexa a su carpeta de
Plan Lector.
Prepara con antelacin los temas
trabajados para las evaluaciones
escritas propuestas.
Colabora en la construccin del
poemario del curso con la produccin
de un texto propio en el que utilice las
figuras literarias trabajadas.
Participa activamente en el concurso
de declamacin potica seleccionando
un texto del libro la Alegra de querer
de Jairo Anbal Nio.
Realiza guas de comprensin lectora
sobre el libro propuesto.
Realiza talleres sobre las categoras
gramaticales (verbo y adverbio) y el
manejo de las reglas s,c,z. y elabora
un cuadro sinptico resumiendo lo
aprendido.
Consulta sobre un tema determinado
para la participacin activa en la mesa
redonda y el Phillips 6-6-.
Prepara con antelacin los temas
trabajados para las evaluaciones
Demuestre su dominio de las
temticas trabajadas en la clase de
espaol, mediante la participacin
constante y la realizacin de todas
las actividades propuestas.
Debe realizar y presentar las
actividades propuestas, para mejorar
su desempeo acadmico y superar
las dificultades que presenta en la
asignatura.
Concientcese de la importancia de
prestar atencin a las explicaciones
del profesor y realizar preguntas
pertinentes, enfocadas solucionar las
posibles dudas.
Es necesario que se comprometa
ms con su proceso acadmico en la
asignatura y dedique ms tiempo
extraescolar para tal fin.
Falta inters y atencin a la hora de
asumir los compromisos y
actividades planteados para el
periodo.
Es importante escuchar y seguir las
instrucciones dadas en clase, esto le
ayudar a mejorar su desempeo en
clase.

TERCERO COG: Reconoce la funcin, estructura y
caractersticas correspondientes al texto
informativo, sus modalidades y medios de
difusin.
PROC Lee, comprende y construye textos
: publicitarios en los cuales identifica los
elementos de la comunicacin.
VAL: Acepta con agrado las normas y las
indicaciones dadas para la realizacin de
trabajos propuestos en clase y extra clase.
escritas propuestas.
Construye un texto informativo
teniendo en cuenta su estructura y
caractersticas para la elaboracin del
peridico de su curso.
Realiza talleres de anlisis de textos
informativos publicados en peridicos
de circulacin nacional y en blogs.
Crea un pster sobre la convivencia
escolar teniendo en cuenta los
elementos de la comunicacin.
Prepara con antelacin los temas
trabajados para las evaluaciones
escritas propuestas.
Presenta la carpeta final con todas las
actividades desarrolladas en el plan
lector durante el ao escolar.
Demuestre su dominio de las
temticas trabajadas en la clase de
espaol, mediante la participacin
constante y la realizacin de todas
las actividades propuestas.
Debe realizar todas las actividades
propuestas en clase y prestar mayor
atencin a las explicaciones, para
mejorar su desempeo acadmico y
superar las dificultades que se
presentan en la asignatura.
Debe ser ms responsable al
momento de llevar a cabo las
diferentes actividades escolares,
extraescolares y de refuerzo y
utilizar siempre su creatividad y
asertividad para generar excelentes
resultados.
 IED ARBORIZADORA ALTA
LOGRO DE CICLO, INDICADORES DE LOGRO, CRITERIOS DE EVALUACIN Y RECOMENDACIONES
AREA: HUMANIDADES ASIGNATURA: CASTELLANO Y LITERATURA GRADO: QUINTO
FECHA DE ELABORACION: ENERO 16 DE 2015 PROFESOR(A): ANGLICA SOTELO- LEONOR ALFONSO

CICLO LOGRO DE CICLO GRADO TRIMESTRE INDICADORES DE LOGRO POR NIVEL Y POR CRITERIOS DE EVALUACION RECOMENDACIONES
TRIMESTRE

PRIMERO COG: Identifica la funcin, estructura y Construye un guion teatral y presenta Es necesario que se comprometa
caractersticas de los textos narrativos la obra en el Festival de Teatro. ms con su proceso acadmico en
(mito y leyenda). Elabora un friso con un mito y una la asignatura y dedique ms tiempo
leyenda colombiana. extraescolar para tal fin.
PROC Construye una obra de teatro teniendo en Realiza la lectura del libro Mitos y
: cuenta los elementos y caractersticas del leyendas de Colombia de Jos Luis
Falta inters y atencin a la hora de
gnero dramtico. Daz Granados y construye
asumir los compromisos y
resmenes y mapas conceptuales con
VAL: Realiza sus trabajos con inters y presenta actividades planteados para el
lo comprendido para anexarlos a su
las actividades extra clase a tiempo. periodo.
carpeta de Plan Lector.
Es importante escuchar y seguir las
Prepara con antelacin los temas
instrucciones dadas en clase, esto le
III 5 trabajados para las evaluaciones
ayudar a mejorar su desempeo en
escritas propuestas.
clase.
SEGUNDO COG: Reconoce los niveles del lenguaje y las Elabora un cuento de ciencia ficcin Demuestre su dominio de las
caractersticas de los textos cientficos y teniendo en cuenta las caractersticas temticas trabajadas en la clase de
normativos (funcin, estructura y de este gnero. espaol, mediante la participacin
caractersticas). Desarrolla talleres propuestos con el constante y la realizacin de todas
PROC Lee, comprende y produce textos de fin de reconocer hiato, diptongo, las actividades propuestas.
: ciencia ficcin haciendo uso de lo triptongo en el libro Viaje al centro de Debe realizar todas las actividades
aprendido en clase (el origen de las la Tierra de Julio Verne. propuestas en clase y prestar mayor
palabras, hiato, diptongo, triptongo). Construye un trabajo escrito con atencin a las explicaciones, para
normas ICONTEC sobre los niveles mejorar su desempeo acadmico y
VAL: Acepta con agrado las normas y las del lenguaje. superar las dificultades que se
indicaciones dadas para la realizacin de Realiza la lectura del libro propuesto y presentan en la asignatura.
trabajos propuestos en clase y extra clase. construye resmenes y mapas Debe ser ms responsable al
conceptuales con lo comprendido para momento de llevar a cabo las
anexarlos a su carpeta de Plan Lector. diferentes actividades escolares,
Prepara con antelacin los temas extraescolares y de refuerzo y
trabajados para las evaluaciones utilizar siempre su creatividad y
escritas propuestas. asertividad para generar excelentes
resultados.
TERCERO COG: Reconoce la funcin de las preposiciones y
las conjunciones en un texto y las
diferencias entre lenguaje, lengua y habla.
PROC Lee, comprende y produce historietas,
: caricaturas y texto imagen utilizando sus
elementos, planos, linealidad e intencin
comunicativa.
VAL: Respeta las ideas de sus compaeros y
valora el trabajo propio y el de los dems.
Participa activamente en la Demuestre su dominio de las
construccin del libro de historietas del temticas trabajadas en la clase de
saln. espaol, mediante la participacin
Desarrolla talleres donde identifica los constante y la realizacin de todas
elementos de la historieta, la las actividades propuestas.
caricatura y el texto imagen. Debe realizar y presentar las
Observa un cortometraje y realiza un actividades propuestas, para mejorar
taller en el que identifique y analice su desempeo acadmico y superar
sus elementos. las dificultades que presenta en la
Elabora una lotera con las asignatura.
preposiciones y conjunciones Concientcese de la importancia de
trabajadas en clase. prestar atencin a las explicaciones
Prepara con antelacin los temas del profesor y realizar preguntas
trabajados para las evaluaciones pertinentes, enfocadas solucionar las
escritas propuestas. posibles dudas.
Presenta la carpeta final con todas las
actividades desarrolladas en el plan
lector durante el ao escolar.
 IED ARBORIZADORA ALTA
LOGRO DE CICLO, INDICADORES DE LOGRO, CRITERIOS DE EVALUACIN Y RECOMENDACIONES
AREA: HUMANIDADES ASIGNATURA: CASTELLANO Y LITERATURA GRADO: SEXTO
FECHA DE ELABORACION: ENERO 16 DE 2015 PROFESOR(A):

CICLO LOGRO DE CICLO GRADO TRIMESTRE INDICADORES DE LOGRO POR NIVEL Y POR CRITERIOS DE EVALUACION RECOMENDACIONES
TRIMESTRE

PRIMERO COG:
Demuestra dominio en la produccin de Crea de una historieta con base en un
cuentos historietas, mitos, leyendas y mito o leyenda de su propia
caricaturas haciendo uso del lenguaje produccin.
verbal y no verbal. Diferencia cuentos, mitos, leyendas e
historietas segn sus caractersticas.
PROC Relaciona cuentos, mitos y leyendas
: Produce biografas e historias de vida vistos en las clases con su entorno
haciendo uso adecuado de los sustantivos social y cultural.
y los adjetivos. Establece diferencias semnticas y
sintcticas entre la biografa y la
III 6 autobiografa
Elabora su autobiografa teniendo en
VAL: cuenta una secuencia temtica y
Demuestra compromiso y actitud narrativa y empleando sustantivos y
participativa en el trabajo de clase. adjetivos.
Expresa sus ideas, e inquietudes y
alternativas de solucin frente a sus
problemtica familiar, escolar y social.
SEGUNDO COG: Diferencia las caractersticas entre
Reconoce y emplea diferentes usos del lenguaje, lengua y habla a partir de
lenguaje en la interpretacin y produccin dramatizaciones.
de textos. Diferencia las caractersticas de la
internet, la radio, la televisin y el
PROC peridico.
: Utiliza el lenguaje verbal y no verbal para Constata la informacin dada por los
expresar ideas, sentimientos y emociones diferentes medios de comunicacin
Establece paralelos a partir de los
medios de comunicacin para hacer
Felicitaciones, su desempeo
evidencia dominio en torno a las
temticas vistas durante el periodo.
Contine y practicando y revisando
los ejercicios propuestos, usted
puede ser an mejor.
Debe destinar tiempo para repasar y
retomar los ejercicios vistos en clase.
Es necesario que asuma con mayor
responsabilidad y compromiso su rol
como estudiante.
Es importante escuchar y seguir las
instrucciones dadas en clase, esto le
ayudara a mejorar su desempeo en
clase
Debe prestar atencin en clase y
tener en cuenta las instrucciones
dadas, de esta manera podr cumple
con los tiempos y las actividades
asignadas.
Felicitaciones, su desempeo
evidencia dominio en torno a las
temticas vistas durante el periodo.
Contine y practicando y revisando
los ejercicios propuestos, usted
puede ser an mejor.
Debe destinar tiempo para repasar y
retomar los ejercicios vistos en clase.
Es necesario que asuma con mayor
responsabilidad y compromiso su rol
 VAL: Valora y respeta en las dems personas su propia interpretacin.
sus diferentes formas de vivir, sentir, Emplea los adverbios y algunas reglas
analizar y expresarse. ortogrficas en sus escritos.
Elabora una noticia teniendo en
cuenta sus caractersticas.
Lee, comprende y desarrolla los
talleres y actividades propuestas.
Expresa sus ideas y escucha
respetuosamente las de los dems.
Tiene en cuenta los aportes de sus
compaeros para mejorar su
desempeo
Refleja actitud crtica frente a la
informacin presentada por los
diferentes medios.
Muestra inters y disposicin en las
dinmicas de tipo grupal e individual
Expresa sus ideas, e inquietudes y
alternativas de solucin frente a sus
problemtica familiar, escolar y social.
TERCERO COG:
Reconoce las caractersticas y estructura Produce diversos textos poticos en
de diversos textos poticos. los que utiliza figuras literarias y
preposiciones.
Produce diversos textos poticos en
los que utiliza figuras literarias y
preposiciones
PROC Plasma en sus producciones poticas
: su mundo interior y su creatividad.
Utiliza la funcin potica y esttica en sus Sugiere estrategias que permitan
producciones. rescatar y promover valores de
identidad cultural
Expresa sus propias opiniones a
partir del anlisis de poemas,
proverbios, coplas, etc.
VAL:
Aprecia y valora en las diferentes
manifestaciones poticas la riqueza
cultural y emotiva que en ellas se
encuentra.
como estudiante.
Es importante escuchar y seguir las
instrucciones dadas en clase, esto le
ayudara a mejorar su desempeo en
clase.
Debe prestar atencin en clase y
tener en cuenta las instrucciones
dadas, de esta manera podr cumple
con los tiempos y las actividades
asignadas.
Felicitaciones, su desempeo
evidencia dominio en torno a las
temticas vistas durante el periodo.
Contine y practicando y revisando
los ejercicios propuestos, usted
puede ser an mejor.
Debe destinar tiempo para repasar y
retomar los ejercicios vistos en clase.
Es necesario que asuma con mayor
responsabilidad y compromiso su rol
como estudiante.
Es importante escuchar y seguir las
instrucciones dadas en clase, esto le
ayudara a mejorar su desempeo en
clase.
Debe prestar atencin en clase y
tener en cuenta las instrucciones
dadas, de esta manera podr cumple
con los tiempos y las actividades
asignadas.
 IED ARBORIZADORA ALTA
LOGRO DE CICLO, INDICADORES DE LOGRO, CRITERIOS DE EVALUACIN Y RECOMENDACIONES
AREA: HUMANIDADES ASIGNATURA: CASTELLANO Y LITERATURA GRADO: SEPTIMO
FECHA DE ELABORACION: ENERO 16 DE 2015
CICLO LOGRO DE CICLO GRADO TRIMESTRE INDICADORES DE LOGRO POR NIVEL Y POR
TRIMESTRE
PRIMERO COG: Reconoce y comprende las
caractersticas y funcionalidad de los
medios masivos de comunicacin, los
textos instructivos y expositivos y los
aplica en contexto social y cultural.
PROC Comprende y expresa opiniones sobre lo
: que quieren decir los textos instructivos e
informativos y la forma como se organiza
su contenido.
VAL: Su actitud refleja respeto, compromiso y
III 7 disposicin frente trabajo grupal y el
desempeo individual.
SEGUNDO COG: Emplea sus habilidades comunicativas
para reconocer y comprender las
caractersticas y funcionalidad de los
medios masivos de comunicacin, los
PROFESOR(A):
CRITERIOS DE EVALUACION
Disea folletos teniendo en cuenta las
caractersticas del texto instructivo.
Explica los procedimientos necesarios
para ejecutar un determinado proceso
a travs de frisos.
Elabora un guion de radio a partir de
un tpico de inters cultural o social y
lo representa.
Emplea los sinnimos y antnimos y
algunas reglas ortogrficas en sus
escritos.
Lee, comprende y desarrolla los
talleres y actividades propuestas en
torno a la radio y tipologas textuales.
Emplea grficos para organizar
informacin, aplicar conceptos y
argumentar.
Expresa sus ideas y escucha
respetuosamente las de los dems.
Tiene en cuenta los aportes de sus
compaeros para mejorar su
desempeo.
A partir de los talleres propuestos
identifica y explica las caractersticas e
impacto del peridico en el contexto
local y global.
RECOMENDACIONES
Felicitaciones, su desempeo
evidencia dominio en torno a las
temticas vistas durante el periodo.
Contine y practicando y revisando
los ejercicios propuestos, usted
puede ser an mejor.
Debe destinar tiempo para repasar y
retomar los ejercicios vistos en clase.
Es necesario que asuma con mayor
responsabilidad y compromiso su rol
como estudiante.
Es importante escuchar y seguir las
instrucciones dadas en clase, esto le
ayudara a mejorar su desempeo en
clase.
Debe prestar atencin en clase y
tener en cuenta las instrucciones
dadas, de esta manera podr cumple
con los tiempos y las actividades
asignadas.
Felicitaciones, su desempeo
evidencia dominio en torno a las
temticas vistas durante el periodo.
Contine y practicando y revisando
 textos informativos y los aplica en
contexto.
PROC Comprende y expresa opiniones sobre lo
: que quieren decir los textos informativos y
la forma como se organiza su contenido.
VAL: Su actitud refleja respeto, compromiso y
disposicin frente trabajo grupal y el
desempeo individual.
TERCERO COG: Emplea sus habilidades comunicativas
para reconocer y comprender las
caractersticas y funcionalidad de los
medios masivos de comunicacin, los
textos narrativos y liricos y los aplica en
contexto.
PROC Comprende y expresa opiniones sobre lo
: que quieren decir los textos narrativos y
liricos y la forma como se organiza su
contenido.
VAL: Su actitud refleja respeto, compromiso y
disposicin frente trabajo grupal y el
desempeo individual.
Diferencia las caractersticas y uso de
los conectores en un texto de acuerdo
a una situacin comunicativa.
Emplea algunas reglas ortogrficas
en sus escritos.
Emplea sus conocimientos,
habilidades y otras fuentes de apoyo
para el diseo un peridico escolar.
Expresa sus ideas y escucha
respetuosamente las de los dems.
Tiene en cuenta los aportes de sus
compaeros para mejorar su
desempeo
Lee y comprende los textos narrativos
y liricos y emplea sus habilidades y
creatividad en la elaboracin de
escritos.
A partir de los talleres propuestos
identifica y explica las caractersticas
de la internet y su impacto en el
contexto local y global.
Emplea sus conocimientos,
habilidades y otras fuentes de apoyo
para evaluar los pro y contra de la
internet en su medio actual.
Emplea algunas reglas ortogrficas
en sus escritos.
Expresa sus ideas y escucha
respetuosamente las de los dems.
Tiene en cuenta los aportes de sus
compaeros para mejorar su
desempeo.
los ejercicios propuestos, usted
puede ser an mejor.
Debe destinar tiempo para repasar y
retomar los ejercicios vistos en clase.
Es necesario que asuma con mayor
responsabilidad y compromiso su rol
como estudiante.
Es importante escuchar y seguir las
instrucciones dadas en clase, esto le
ayudara a mejorar su desempeo en
clase.
Debe prestar atencin en clase y
tener en cuenta las instrucciones
dadas, de esta manera podr cumple
con los tiempos y las actividades
asignadas.
Felicitaciones, su desempeo
evidencia dominio en torno a las
temticas vistas durante el periodo.
Contine y practicando y revisando
los ejercicios propuestos, usted
puede ser an mejor.
Debe destinar tiempo para repasar y
retomar los ejercicios vistos en clase.
Es necesario que asuma con mayor
responsabilidad y compromiso su rol
como estudiante.
Es importante escuchar y seguir las
instrucciones dadas en clase, esto le
ayudara a mejorar su desempeo en
clase.
Debe prestar atencin en clase y
tener en cuenta las instrucciones
dadas, de esta manera podr cumple
con los tiempos y las actividades
asignadas
 IED ARBORIZADORA ALTA
LOGRO DE CICLO, INDICADORES DE LOGRO, CRITERIOS DE EVALUACIN Y RECOMENDACIONES
AREA: HUMANIDADES ASIGNATURA: CASTELLANO Y LITERATURA GRADO: OCTAVO
FECHA DE ELABORACION: ENERO 16 DE 2015 PROFESOR(A): CARLOS GMEZ

CICLO LOGRO DE GRADO TRIMESTRE INDICADORES DE LOGRO POR NIVEL Y POR CRITERIOS DE EVALUACION RECOMENDACIONES
CICLO TRIMESTRE

PRIMERO COG: Demuestra un nivel de dominio en su Lee, analiza e interpreta la influencia Puede continuar profundizado en la
comprensin lectora, en la produccin escrita de cultural de la literatura Precolombina y comprensin y anlisis de la
Identificar, mitos y leyendas y de textos que reflejan su de la Conquista a travs de la literatura Colombiana a partir de
comprender, opinin frente a la problemtica socio-cultural de produccin de crnicas. producciones sustentadas y
analizar y Colombia. Elabora informes de acuerdo a las documentadas.
reconstruir PROC: Produce textos en los que se evidencia su temticas trabajadas en clase. Es necesario que en todas las
mundos intencin comunicativa basndose en la Desarrolla talleres propuestos con el acciones escolares relacionadas con
posibles en trascendencia histrica de la literatura fin de comprender la importancia del la lectura, la escritura y la oralidad
diferentes uso de la tilde diacrtica. adopte una postura comprensiva,
Precolombina y de la Conquista en Colombia.
tipos de texto Elabora un diccionario en el que tiene crtica y con una intencin
relacionndolo en cuenta las diferentes variantes de comunicativa clara.
IV s con pocas y 8 VAL: Demuestra compromiso y actitud participativa en la lengua. Realice actividades extracurriculares
contextos el desarrollo de actividades y trabajo de clase. de consulta y valora los aportes de
segn sus sus compaeros como fuente de
caractersticas conocimiento
lingsticas: SEGUNDO COG: Diferencia caractersticas bsicas de diversos Elabora cuadros comparativos sobre Realice consultas y lecturas por su
estructura, textos de la literatura moderna en Colombia y sus las generalidades del Romanticismo y cuenta sobre el Modernismo y el
recursos diferentes manifestaciones. del Modernismo. Romanticismo tomando apuntes de
grficos y Prepara una exposicin presentando
los aspectos relevantes.
tipogrficos e PROC: Identifica en textos literarios las caractersticas del el tema propuesto haciendo uso de
Cree y produzca textos en los cuales
intencin romanticismo y el modernismo en Colombia, imgenes y otros recursos.
comunicativa Elabora un cuadernillo o carpeta se evidencien caractersticas del
destacando su importancia en la produccin de Romanticismo y del Modernismo
organizando sus producciones
reseas. teniendo en cuenta aspectos de
(poemas, caligramas, reseas).
cohesin y coherencia.
VAL: Demuestra respeto y valora las producciones Cambie su actitud frente a la clase y
colombianas del Romanticismo y Modernismo. darse la oportunidad de ser parte
activa y participativa de la misma.
 TERCERO COG: Reconoce las caractersticas de la literatura
colombiana y emite juicios de valor sobre la
problemtica socio-cultural que en ella se refleja.
PROC: Comprende, analiza y produce textos con
intencin narrativa, informativa y de opinin para
elaborar reseas donde expresa su punto de vista
VAL: Valora, respeta e interioriza la diversidad cultural
del pas y de su contexto para mejorar su
convivencia.
Lee, analiza e interpreta en la lectura
de algunas novelas las caractersticas
de la Literatura Contempornea en
Colombia.
Elabora ejercicios de lectura y talleres
propuestos con el fin de comprender
el uso y la funcin de los conectores.
Realiza ejercicios de interpretacin de
imgenes y disea una cartelera
haciendo una interpretacin de su
realidad.
Profundice en la comprensin y el
anlisis de las caractersticas del
Vanguardismo y la Literatura
Contempornea, para ello es
necesario utilizar la lectura como
fuente de ampliacin de
conocimientos.
Preste ms atencin a las
indicaciones y explicaciones dadas
por el docente haciendo un registro
consciente de stas en el cuaderno.

IED ARBORIZADORA ALTA

LOGRO DE CICLO, INDICADORES DE LOGRO, CRITERIOS DE EVALUACIN Y RECOMENDACIONES
AREA: HUMANIDADES ASIGNATURA: CASTELLANO Y LITERATURA GRADO: NOVENO
FECHA DE ELABORACION: ENERO 16 DE 2015 PROFESORA: YOLANDA ROJAS

CICLO LOGRO DE GRADO TRIMESTRE INDICADORES DE LOGRO POR NIVEL Y POR CRITERIOS DE EVALUACION RECOMENDACIONES
CICLO TRIMESTRE

PRIMERO COG: Lee e identifica , contrasta y establece Lee, analiza e interpreta problemticas y aspectos
diferentes problemticas ideolgicas y socioculturales en los cuentos latinoamericanos FELICITACIONES. Su activa
Identificar, estilsticas de los cuentos latinoamericanos propuestos y prepara una exposicin utilizando ayudas participacin y motivacin
comprender, ms representativos visuales. demuestran un nivel de dominio en
analizar y PROC Comprende y explica la evolucin y los Elabora carteleras o frisos en los que hace uso de su comprensin lectora, produccin
reconstruir aportes de otras lenguas en la formacin imgenes para ilustrar de forma creativa la diferencia escrita y oral.
mundos de nuestro idioma mediante su produccin entre lenguaje, lengua y habla Prestar ms atencin a las
posibles en textual. Elabora talleres propuestos a fin de analizar los aportes explicaciones del profesor y
diferentes VAL: Evidencia apropiacin y dominio del tema de otras lenguas en la formacin de nuestro idioma. registrarlas en el cuaderno.
tipos de en exposiciones referentes a la literatura Elabora un diccionario en el que tiene en cuenta las Cambiar de actitud frente a la clase
texto latinoamericana. diferentes variantes de la lengua.
y darse la oportunidad de ser parte
IV relacionndo 9
los con activa y participativa de la misma.
pocas y SEGUNDO COG: Reconoce la intencin comunicativa de los Lee y analiza mediante rejillas diferentes artculos de
contextos textos argumentativos y la estructura de la opinin con el fin de interiorizar su estructura e Es necesario que en todas las
segn sus modalidad de los textos de opinin. identificar su intencin comunicativa acciones escolares relacionadas con
caracterstic Emplea ordenadores grficos (mapas conceptuales) la lectura, la escritura y la oralidad
as PROC Comprende y produce textos de opinin para condensar, categorizar y analizar informacin en intente adoptar una postura
lingsticas: utilizando ejemplos, comparaciones y relacin con el tema de inters. comprensiva, crtica y con una
estructura, situaciones cotidianas para potenciar su Hace uso de otros medios (libros , diccionarios, intencin comunicativa clara.
recursos capacidad argumentativa. peridicos, ayudas virtuales y obras literarias para Documentarse sobre el tema en
 grficos y VAL: Indaga e intercambia ideas, saberes y
tipogrficos propone posibles alternativas de solucin a
e intencin la problemtica local, nacional o universal
comunicativa a partir de la tcnica de la entrevista y la
encuesta.
TERCERO COG: Evidencia la problemtica latinoamericana
a partir del anlisis de la novela en
diversos contextos y de la produccin
Cinematogrfica y artstica.
PROC Reconoce la estructura y caractersticas
propias del texto publicitario
VAL: Defiende sus opiniones e ideas haciendo
uso de la argumentacin, utilizando la
tcnica del debate.
IED ARBORIZADORA ALTA
LOGRO DE CICLO, INDICADORES DE LOGRO, CRITERIOS DE EVALUACIN Y RECOMENDACIONES
AREA: HUMANIDADES ASIGNATURA: CASTELLANO Y LITERATURA GRADO: DCIMO
FECHA DE ELABORACION: ENERO 16 DE 2015
CICLO LOGRO DE GRADO TRIMESTRE INDICADORES DE LOGRO POR NIVEL Y POR
CICLO TRIMESTRE
PRIMERO COG: Reconoce y relaciona en su interpretacin
crtica, produccin escrita y oral de textos
las situaciones socio/culturales de la
literatura universal y la oriental antigua.
PROC: Expresa a travs de la elaboracin de un
texto dramtico, las caractersticas propias
de la cultura oriental.
VAL: Defiende sus posturas y opiniones sobre la
literatura oriental antigua, respetando los
diversos puntos de vista; a travs de una
herramienta que estimule el intercambio de
V 10
saberes.
ampliar el tema y guiarse) otras fuentes a fin ampliar su visn
Elabora, aplica y analiza entrevistas y/o encuestas para cultural para construir sus propios
conocer diferentes percepciones para ampliar la visin textos.
sobre un tema de inters
Emplear el portafolio como
Organiza un portafolio como instrumento que permite
instrumento que permite evidenciar
evidenciar su trabajo y cualificar el proceso.
su trabajo y cualificar el proceso.
Produce un artculo de opinin utilizando ejemplos,
comparaciones y situaciones cotidianas como producto
de su proceso de indagacin.
Lee, analiza e interpreta en la lectura de algunas Profundizar en la comprensin y el
novelas las caractersticas del mundo contemporneo. anlisis de la estructura y las
Elabora ejercicios y talleres propuestos a fin de analizar caractersticas del texto publicitario,
la estructura y caractersticas propias del texto para ello es necesario utilizar la
publicitario lectura como fuente de ampliacin
Produce un texto publicitarios en el que se evidencia el de conocimientos.
uso de algunas figuras literarias y tcnicas del color, Consolidar parmetros de trabajo en
fuente y diseo para lograr la intencin comunicativa del equipo que permitan obtener
este tipo de texto. mejores resultados para todos.
Analiza pros y contras de la publicidad y asume una No faltar a las clases, estar
actitud crtica en el debate pendiente de los trabajos. Y traer
materiales de trabajo para lograr
mejores desempeos.
PROFESOR(A):
CRITERIOS DE EVALUACION RECOMENDACIONES
Realiza una indagacin sobre los hechos, autores y Indagar en diversos medios como
obras ms representativas de la literatura universal y las libros, artculos e internet para
ubica en una lnea del tiempo. obtener la informacin necesaria y
Selecciona las culturas orientales a trabajar y realiza un pertinente para trabajar en clase.
cuadro comparativo donde se evidencien sus Profundizar los conocimientos
principales caractersticas. adquiridos en clase para mejorar la
Registra en su cuaderno la historia del libro Las mil y comprensin de los temas vistos.
una noches.
Selecciona, lee y analiza algunas historias del libro Las Participar activamente en la
mil y una noches. presentacin de talleres, trabajos en
Indaga sobre las culturas orientales y su mitologa. grupo, exposiciones y
Profundiza en la lectura de una historia de la literatura conversatorios.
oriental antigua. Tener en cuenta las explicaciones
Participa en la creacin y puesta en escena de un guion del maestro y llevar un registro en el
teatral sobre una de las historias de la literatura oriental cuaderno.
antigua seleccionadas en clase. Llevar los materiales necesarios
Prepara y participa en un conversatorio sobre la para trabajar en clase.
 literatura oriental antigua.

SEGUNDO COG: Establece e identifica la importancia del
papel de la mujer en la literatura Greco-
romana antigua.
PROC: Describe a travs de la lectura literaria y
del anlisis de pelculas de ciencia ficcin,
el papel del hroe y antihroe.
VAL: Expresa de manera respetuosa y asertiva
sus opiniones sobre los temas trabajados
mediante el debate.
Obtiene y registra informacin sobre el papel de la
mujer en la literatura Greco-romana antigua, por medio
de libros, revistas especializadas, artculos e internet.
Elabora un esquema que permita evidenciar la visin
del hroe y antihroe literario, en contraste con el sper
hroe actual mostrado en las pelculas.
Describe las principales caractersticas del gnero de
ciencia ficcin en el cine.
Selecciona y analiza una pelcula de ciencia ficcin y
pone en conocimiento sus hallazgos por medio de una
presentacin oral y audio visual.
Establece las principales caractersticas de un debate.
Analiza y contrasta el papel del hombre y la mujer por
medio de los diversos gneros musicales.
Prepara y participa en los debates propuestos en clase
sobre la visin del gnero masculino y femenino en la
literatura y las canciones.
Profundizar en la comprensin y el
anlisis de la literatura Greco-
romana.
Optimizar los recursos que posee
para la consecucin de los objetivos
propuestos para la clase de Espaol.
No faltar a las clases, estar
pendiente de los trabajos y traer
materiales de trabajo para lograr
mejores desempeos.
Realizar consultas sobre los temas
que se le dificultan y presentar un
plan de mejoramiento

TERCERO COG: Identifica la importancia de la literatura de Consulta informacin sobre la literatura en la Edad Profundizar los conocimientos
la Edad Media, as como sus Media. adquiridos en clase para mejorar la
caractersticas y particularidades. Analiza un texto potico medieval donde se evidencien comprensin de los temas vistos.
sus principales caractersticas. Realizar actividades de escritura en
PROC: Elabora escritos que permitan discriminar Describe las principales caractersticas de los textos las cuales ponga en prctica los
las similitudes y diferencias de dos textos argumentativos. temas vistos en clase.
argumentativos como el artculo y el Elabora un mapa conceptual que le permita identificar Argumentar de forma crtica sus
ensayo. las principales caractersticas de dos textos opiniones y juicios sobre los diversos
argumentativos: el artculo y el ensayo. temas trabajados en clase.
VAL: Argumenta de manera clara su punto de
Construye prrafos deductivos e inductivos con fines Optimizar los recursos que posee
vista sobre la literatura de la Edad Antigua
especficos como la literatura de la Edad Antigua y para la consecucin de los objetivos
y Media, por medio de un texto
Media. propuestos para la clase de espaol.
argumentativo.
Escribe y corrige las veces requeridas, un ensayo de su
autora sobre la literatura de la Edad Antigua y Media.
 IED ARBORIZADORA ALTA
LOGRO DE CICLO, INDICADORES DE LOGRO, CRITERIOS DE EVALUACIN Y RECOMENDACIONES
AREA: HUMANIDADES ASIGNATURA: CASTELLANO Y LITERATURA GRADO: UNDCIMO
FECHA DE ELABORACION: ENERO 16 DE 2015 PROFESOR(A):

CICLO LOGRO DE GRADO TRIMESTRE INDICADORES DE LOGRO POR NIVEL Y POR CRITERIOS DE EVALUACION RECOMENDACIONES
CICLO TRIMESTRE

PRIMERO COG: Identifica la importancia de la literatura de
la Edad Moderna, as como sus
caractersticas y particularidades.
PROC: Elabora escritos y esquemas que le
faciliten la comprensin del arte, la msica
y la literatura del Renacimiento y el
Barroco.
VAL: Presenta de manera clara a sus
compaeros los aspectos que ms le
llamaron la atencin sobre los temas vistos
V 11 en clase.
Realiza una indagacin sobre los hechos, autores y Profundizar los conocimientos
obras ms representativas de la literatura moderna en adquiridos en clase para mejorar la
Europa. comprensin de los temas vistos.
Elabora un cuadro comparativo sobre el Renacimiento y Participar activamente en la
el Barroco teniendo en cuenta generalidades. presentacin de talleres, trabajos en
Consulta y registra en su cuaderno toda la informacin grupo y exposiciones.
referente al arte, la msica y la literatura del Tener en cuenta las explicaciones
Renacimiento y el Barroco. del maestro y llevar un registro en el
Analiza de manera crtica las similitudes y diferencias cuaderno.
del arte, la msica y la literatura del Renacimiento y el Llevar los materiales necesarios
Barroco. para trabajar en clase.
Prepara y presenta una exposicin oral sobre el anlisis Optimizar los recursos que posee
realizado, el cul debe contar con ayudas audio para la consecucin de los objetivos
visuales. propuestos para la clase de espaol.
Elabora un esquema sobre el concepto de semntica.
Consulta y registra informacin sobre la literatura
romntica, sus caractersticas y particularidades

SEGUNDO COG: Reconoce las diferencias y similitudes de
la Literatura realista y Contempornea
Universal: Inglesa, Germnica, Francesa,
Norteamericana, Italiana y Espaola
PROC: Interpreta y analiza algunos escritos
propios de la literatura realista y
contempornea.
VAL: Argumenta de manera clara y asertiva su
punto de vista sobre la literatura realista y
contempornea, por medio de un texto
argumentativo.
TERCERO COG: Identifica, comprende y relaciona el
contexto socio histrico de la actualidad
y los movimientos de vanguardia en el arte
y la literatura.
PROC: Elabora escritos, esquemas y elementos
que faciliten la comprensin de los
movimientos de vanguardia.
VAL: Reconoce sus aptitudes, fortalezas y
debilidades por medio de ejercicios de
presentacin escrita y oral.
Realiza un anlisis semntico sobre la poesa
contempornea.
Realiza una consulta sobre las caractersticas generales Realizar consultas extras para
de la literatura realista y contempornea. complementar los conocimientos de
Consulta y registra las particularidades, autores y obras la literatura realista y contempornea
ms representativas de la Literatura realista y
y contrastarla en una produccin
Contempornea en Inglaterra, Francia, Alemania, Norte
Amrica, Italia y Espaa. escrita.
Selecciona, lee y analiza algunos escritos realistas y Argumentar de forma crtica sus
contemporneos. opiniones y juicios sobre los diversos
Define la sper y macro estructura de un texto. (tesis, temas.
argumentos y conclusin), con sus principales Tener en cuenta las explicaciones
caractersticas y fines. del maestro y llevar un registro en el
Elabora un ensayo donde contrasta la literatura realista cuaderno.
y la contempornea en uno de los pases seleccionados Realizar actividades de escritura en
o a nivel general. las cuales ponga en prctica los
Corrige las veces requeridas, el ensayo de su autora temas vistos en clase.
sobre la literatura trabajada en clase.
Consulta informacin y la referencia en su cuaderno Realizar actividades de escritura en
sobre el contexto socio histrico de la actualidad las cuales ponga en prctica los
Elabora un esquema donde se evidencian las temas vistos en clase.
principales caractersticas del contexto socio histrico Participar activamente en la
de la actualidad presentacin de talleres, trabajos en
Indaga sobre cules son los movimientos de vanguardia grupo y exposiciones.
y sus caractersticas usando libros, revistas, internet Llevar los materiales necesarios
entre otros. para trabajar en clase.
Discriminar la informacin relevante para los objetivos Optimizar los recursos que posee
de la clase. para la consecucin de los objetivos
Construye un friso sobre los movimientos de propuestos para la clase de espaol
vanguardia, sus mayores exponentes y sus obras
Elabora rplicas a pequea escala sobre las obras ms
representativas de los movimientos de vanguardia
Prepara junto a sus compaeros una exposicin de arte
Realiza un escrito personal sobre cules son sus
aptitudes fortalezas y debilidades; y cules son sus
aspiraciones al terminar su bachillerato.
Busca informacin sobre las diferentes instituciones o
compaas que le llamen la atencin para hacer
realidad sus aspiraciones profesionales y laborales.
Elabora una hoja de vida tanto en formato digital como
en las plantillas preestablecidas que deben ser llenadas
a mano.
Prepara y presenta una entrevista laboral.