Asignatura: EDUCACIN FSICA Y FUNDAMENTOS DIDCTICOS

Cdigo: 17110
Centro: Facultad de Formacin de Profesorado y Educacin
Titulacin: Grado en Magisterio Educacin Primaria
Nivel: Grado
Tipo: Obligatoria
N de crditos: 9 ECTS
Curso: 2016-2017

1. ASIGNATURA / COURSE TITLE

Educacin Fsica y fundamentos didcticos

1.1. Cdigo / Course Lumber

17110

1.2. Materia / Content area

Educacin Fsica y fundamentos didcticos

1.3. Tipo / Course type

Formacin Formacin Formacin Prcticas Trabajo fin Investigacin

bsica / obligatoria optativa / externas / de grado / / Research
Compulsory / Elective Professional Thesis
subject Compulsory subject training
subject internship
x

1.4. Nivel / Course level

Grado / Mster / Doctorado /

Bachelor (first cycle) Master (second cycle) PhD (third cycle)
X

1.5. Curso / Year

1 2 / 3 4 /
1 / 1st 2 / 2nd 3 / 3rd 4 / 4th
1st or 2nd 3rd or 4th
x

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Cdigo: 17110
Centro: Facultad de Formacin de Profesorado y Educacin
Titulacin: Grado en Magisterio Educacin Primaria
Nivel: Grado
Tipo: Obligatoria
N de crditos: 9 ECTS
Curso: 2016-2017

1.6. Semestre / Semester

1 / 2 / Anual /
1st (Fall semester) 2nd (Spring semester) Annual
x

1.7. Nmero de crditos / Credit allotment

9 crditos ECTS / 9 ECTS credits

1.8. Requisitos previos / Prerequisites

No se han establecido.

1.9. Requisitos mnimos de asistencia a las sesiones presenciales / Minimum

attendance requirement

La asistencia es obligatoria. El porcentaje mximo de faltas permitido es el 20%.

1.10. Datos del equipo docente / Faculty data

Docente(s) /
Raquel Aguado Gmez
Lecturer(s)
Telfono: +34 91 497 3772
Correo electrnico: raquel.aguado@uam.es
Despacho: III-314

Isabel Granada Ferrero

Telfono: +34 91 497 8568
Correo electrnico: isabel.granda@uam.es
Despacho: II-320

Miguel ngel Lorenzo Tomillo

Telfono: +34 91 497 7589
Correo electrnico: miguel.lorenzo@uam.es
Despacho: I-203.1

Evzen Pokorny Hasa

Telfono: +34 91 497 7590
Correo electrnico: evzen.pokorny@uam.es
Despacho: I-203.1

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Titulacin: Grado en Magisterio Educacin Primaria
Nivel: Grado
Tipo: Obligatoria
N de crditos: 9 ECTS
Curso: 2016-2017

Andrs Poncen Garzarn

Telfono: +34 91 497 8721
Correo electrnico: andres.ponce@uam.es
Despacho: III-311

Departamento de Educacion Fsica, Deporte y Motricidad Humana/ Physical

/ Department of Education, Sport and Human Motricity

Formacin de Profesorado y Educacin/ Teacher Training

Facultad / Faculty
College
http://www.uam.es/ss/Satellite/FProfesorado/es/12426583210
Pgina
39/subhomeDepartamento/Educacion_Fisica,_Deporte_y_Motrici
web/Website:
dad_humana.htm
Horario de
atencin al http://www.uam.es/ss/Satellite/FProfesorado/es/12426583626
alumnado/Office 04/listadoCategorizado/Profesorado.htm
hours:

1.11. Competencias y Resultados de Aprendizaje /

Competences and learning outcomes
Competencias bsicas y generales
CG7 - Resolucin de problemas
CG8 - Toma de decisiones
CG9 - Trabajo en equipo
CB1 - Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un
rea de estudio que parte de la base de la educacin secundaria general, y se suele
encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye tambin
algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo
de estudio
CB2 - Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocacin de
una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de
la elaboracin y defensa de argumentos y la resolucin de problemas dentro de su rea
de estudio
CB3 - Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes
(normalmente dentro de su rea de estudio) para emitir juicios que incluyan una
reflexin sobre temas relevantes de ndole social, cientfica o tica
CB4 - Que los estudiantes puedan transmitir informacin, ideas, problemas y soluciones
a un pblico tanto especializado como no especializado

Competencias especficas
CE1 - Conocimiento de los contenidos que hay que ensear, comprendiendo su
singularidad epistemolgica y la especificidad de su didctica.

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Titulacin: Grado en Magisterio Educacin Primaria
Nivel: Grado
Tipo: Obligatoria
N de crditos: 9 ECTS
Curso: 2016-2017

CE2 - Respeto a las diferencias culturales y personales de los alumnos y dems miembros
de la comunidad educativa.
CE3 - Diseo y desarrollo de proyectos educativos y unidades de programacin que
permitan adaptar el currculo al contexto sociocultural
CE4 - Capacidad para promover el aprendizaje autnomo de los alumnos a la luz de los
objetivos y contenidos propios del correspondiente nivel educativo, desarrollando
estrategias que eviten la exclusin y la discriminacin.
CE6 - Capacidad para utilizar la evacuacin, en su funcin propiamente pedaggica y no
meramente acreditativa, como elemento regulador y promotor de la mejora de la
enseanza, del aprendizaje y de su propia formacin.
CE7 - Asumir la dimensin tica del maestro potenciando en el alumnado una actitud de
ciudadana crtica y responsable.
CERa - Conocer las reas curriculares de la Educacin Primaria, la relacin
interdisciplinar entre ellas, los criterios de evaluacin y
el cuerpo de conocimientos didcticos en torno a los procedimientos de enseanza y
aprendizaje respectivos
CERb - Disear, planificar y evaluar procesos de enseanza y aprendizaje, tanto
individualmente como en colaboracin con otros
docentes y profesionales del centro.
CERd - Disear y regular espacios de aprendizaje en contextos de diversidad y que
atiendan a la igualdad de gnero, a la equidad y al respeto de los derechos humanos
que conformen los valores de la formacin ciudadana.
CERh - Mantener una relacin crtica y autnoma respecto de lossaberes, los valores y
las instituciones sociales pblicas y privadas.
CERj - Reflexionar sobre las prcticas de aula para innovar y mejorar la labor docente.
Adquirir hbitos y destrezas para el aprendizaje autnomo y cooperativo y promoverlo
entre los estudiantes.

Resultados de aprendizaje

Comprender la enseanza de la Educacin Fsica como una prctica social con

capacidad para promover la asuncin de valores sociales y transformar pautas de
accin y de pensamiento, al servicio del desarrollo, de la salud y de la calidad de
vida de las personas.

Explicar la evolucin que ha tenido la Educacin Fsica en el currculo escolar, y de

las funciones sociales que cumple o puede cumplir como materia educativa.

Conocer las principales caractersticas del currculo de Educacin Fsica y de sus

posibilidades de ajuste y concrecin a las principales caractersticas motrices y
necesidades formativas de los alumnos y alumnas de Primaria, en funcin del
cometido que tiene asignado la Educacin Fsica para dar respuesta a tales
necesidades.

Experimentar las habilidades motrices propias de los contenidos del currculo de

Educacin Fsica y conocimiento de sus principales fundamentos cientfico-tcnicos,
tcticos y reglamentarios.

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Titulacin: Grado en Magisterio Educacin Primaria
Nivel: Grado
Tipo: Obligatoria
N de crditos: 9 ECTS
Curso: 2016-2017

Elaborar, poner en prctica y evaluar secuencias bsicas de tareas de enseanza-

aprendizaje de los contenidos propios del currculo de Educacin Fsica, utilizando
adecuadamente los mtodos y recursos didcticos y materiales propios de esta
materia.

Analizar de forma crtica y constructiva la Educacin Fsica como materia educativa al

servicio del desarrollo y de la calidad de vida de las personas.

1.12. Contenidos del programa / Course contents

TEMA 1: La Educacin Fsica como objeto de estudio y como prctica educativa.

Funciones sociales de la Educacin Fsica. Definicin de la Educacin Fsica escolar.
Finalidades de la educacin fsica.

TEMA 2: El alumnado de Educacin Primaria y la Educacin Fsica. Nociones bsicas de

Aprendizaje y Desarrollo Motor.

TEMA 3: De la didctica general a la didctica de la educacin fsica. Modelos

curriculares: el currculo de Educacin Fsica. Dimensiones del currculum. Anlisis
crtico de los diferentes elementos bsicos del currculum: competencias, contenidos,
metodologa y evaluacin.

TEMA 4: Los contenidos de enseanza y aprendizaje como expresin de la seleccin de

cultura. Los contenidos de educacin fsica en el currculum oficial como referente del
qu ensear. Aproximacin terico-prctica a los contenidos de Educacin Fsica en
Primaria.

TEMA 5: Los mtodos y tcnicas de enseanza en Educacin Fsica. La organizacin,

gestin y control de las tareas de enseanza y aprendizaje en Educacin Fsica.

TEMA 6: La evaluacin en Educacin Fsica. Concepto de evaluacin y su finalidad en el

proceso educativo. Aproximacin crtica a los estndares y resultados de aprendizaje.
Procedimientos e instrumentos bsicos para la evaluacin.

TEMA 7: Atencin a la Diversidad en Educacin Fsica. Gnero, edad, nivel de

habilidad, discapacidad.

1.13. Referencias de consulta / Course bibliography

Bibliografa Bsica

Blzquez, D., y Sebastiani, E. (2010). Ensear por competencias en Educacin Fsica.

Barcelona: Inde.
Bueno, M.L., Del Valle, S. y De la Vega, R. (2012). Los contenidos perceptivo
motrces, las habilidades motrices y la coordinacin a lo largo de todo el ciclo vital.
Toledo: Virtual Sports

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N de crditos: 9 ECTS
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Camerino, O. y Castaer, M. (1991). La educacin fsica en la enseanza primaria.

Barcelona: Inde.
Castejn, F.J. (coord.) (1997). Manual del Maestro Especialista en Educacin Fsica.
Madrid: Pila Telea.
Conde, M.J. y Viciana J.(1997). Fundamentos del desarrollo motor en edades
tempranas. Mlaga: Aljibe.
Conde, J. L., y Viciana, V. (2002). El juego como vehculo para la adquisicin de los
aprendizajes. Tavira: Revista de ciencias de la educacin, 18, 91-106.
Daz, J. (1999). La enseanza y aprendizaje de las habilidades y destrezas motrices
bsicas. Barcelona: Inde.
Fraile, A. (2004). Didctica de la educacin fsica una perspectiva crtica y
transversal. Madrid: Biblioteca Nueva.
Gimnez, F.J., Senz, P. y Daz, M. (2005). Educar a travs del deporte. Huelva:
Universidad de Huelva.
Gonzlez, C. y Lleix, T. (Coords.) (2010a). Didctica de la Educacin Fsica.
Barcelona: MEC. Gra.
Gonzlez, C. y Lleix, T. (Coords.) (2010b). Educacin Fsica. Complementos de
formacin disciplinar. Barcelona: MEC. Gra.
Gonzlez, C. y Lleix, T. (Coords.) (2010c). Educacin Fsica. Investigacin,
Innovacin y buenas prcticas. Barcelona: MEC. Gra.
Hernndez,J.L. y Velzquez, R. (coords) (2004). La evaluacin en Educacin Fsica.
Investigacin y prctica en el mbito escolar. Barcelona: Gra.
Kirk, D. (1990). Educacin Fsica y Curriculum. Valencia: Servei de Publicacions,
Universitat de Valencia.
Lagardera, F. (1992). Sobre aquello que puede educar la Educacin Fsica. Revista
Interuniversitaria de Formacin del Profesorado, 15, pp. 55-72.
Mndez, A. (2003). Nuevas propuestas ldicas para el desarrollo curricular de
educacin fsica. Barcelona: Paidotribo.
Muoz Rivera, D. (2007). La coordinacin y el equilibrio en el rea de Educacin
Fsica. Actividades para su desarrollo. Lecturas: Educacin Fsica y Deportes, 130.
http://www.efdeportes.com/efd130/la-coordinacion-y-el-equilibrio-en-el-area-
deeducacion-fisica.htm
Omeaca, R. (2001). Explorar, jugar, cooperar bases tericas y unidades para la
educacin fsica escolar abordadas desde las actividades, juegos y mtodos de
cooperacin. Barcelona: Paidotribo.
Real Decreto 126/2014, de 28 de febrero, por el que se establece el currculo bsico
de la Educacin Primaria.
Santos, ML. y Martnez, LF. (2003). Las actividades en el medio natural en la escuela.
Consideraciones para un tratamiento educativo (pp. 37-64). En Sez, J.; Senz-
Lpez, P.; Daz, M. (2006). Actividades en el medio natural. Universidad de Huelva.
Servicio de publicaciones. (http://www.wanceulen.com/revista/PDF/n4/3.pdf)

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Tipo: Obligatoria
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Villada, P. y Vizuete, M. (2002). Fundamentos terico-didcticos de la Educacin

Fsica. Madrid: MECD.

Bibliografa complementaria
Arnold, P.J. (1991). Educacin fsica, movimiento y curriculum. Madrid: Morata.
Contreras, O. (1998). Didctica de la Educacin Fsica. Un enfoque constructivista.
Barcelona: Inde.
Contreras, O., De La Torre, E. y Velzquez, R. (2002). Iniciacin deportiva. Madrid:
Sntesis.
Cratty, J.C. (1990). Desarrollo perceptual y motor en los nios. Barcelona: Paids.
Devs, J. y Peir, C. (1992). Nuevas perspectivas curriculares en Educacin Fsica: La
salud y los juegos modificados. Barcelona: Inde.
Daz, J. (1995). El currculum de la Educacin Fsica en la Reforma Educativa.
Barcelona: Inde.
Fernndez, E. (coord.) (2002). Didctica de la Educacin Fsica en la Educacin
Primaria. Madrid: Sntesis.
Le Boulch, J. (1972). La educacin por el movimiento en la edad escolar. Barcelona:
Paidos.
Lleix, T. (1995). Juegos sensoriales y de conocimiento corporal. Barcelona:
Paidotribo.
Mosston, M. (1988). La enseanza de la Educacin Fsica. Del comando al
descubrimiento. Barcelona: Paidos.
Ruiz, F. y Garca, M.E. (2001). Desarrollo de la motricidad a travs del juego.
Madrid: Gymnos.
Ruiz, L.M. (1987). Desarrollo Motor y actividades fsicas. Madrid: Gymnos.
Snchez, F. (1992). Bases para una Didctica de la Educacin Fsica y el Deporte.
Madrid: Gymnos.
Snchez, F. y Fernndez, E. (coords.) (2003). Didctica de la Educacin Fsica para
Primaria. Madrid: Pearson Educacin.

2. Mtodos docentes / Teaching methodology

- La metodologa durante el desarrollo de la asignatura ser activa y

participativa, realizando actividades de exposicin y debate, incidiendo en el
anlisis reflexivo y crtico por parte del alumnado
- El contenido de la asignatura ser de tipo terico-prctico, se complementarn
con la realizacin y anlisis de supuestos prcticos vinculados a los diferentes
contenidos, lecturas especficas sobre los diferentes temas, as como reflexin
sobre la propia prctica.

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Tipo: Obligatoria
N de crditos: 9 ECTS
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- Se llevar un seguimiento de los trabajos que se realicen para el adecuado

desarrollo y comprensin de los contenidos de la materia, ya sea
individualmente o en grupo durante las sesiones de clase o en tutoras.

3. Tiempo de trabajo del estudiante / Student workload

N de
%
horas
Presentaciones tericas en el aula
54
Prcticas en las instalaciones deportivas
Actividades de anlisis, exposicin, debate, etc. 12
40,9%
Presencial Presentacin de trabajos a cargo de los 12
estudiantes
Participacin en seminarios, tutoras, etc. 12
Realizacin de pruebas escritas 2
Realizacin de trabajos, ejercicios, etc.
No Estudio a cargo del estudiante 133 59,1%
presencial Lecturas de ampliacin y profundizacin de los
contenidos
225
Carga total de horas de trabajo:
horas

4. Mtodos de evaluacin y porcentaje en la calificacin final / Evaluation

procedures and weight of components in the final grade

Para la evaluacin de la asignatura se valorarn los siguientes aspectos:

- Trabajos realizados individualmente y/o en grupo, exposicin pblica y debate en

torno a su contenido.

- Actividades de evaluacin continua (actividades participativas que propone el

profesorado durante las sesiones presenciales con el objetivo principal de fomentar
la reflexin y la capacidad de anlisis, consolidar conocimientos fundamentales o
introducir a la prctica docente en Educacin Fsica. Se valorar el tipo, el grado y la
calidad de la participacin del alumnado en estas actividades).

- Prueba escrita sobre los contenidos de la asignatura, en la que se incluirn

cuestiones relativas tanto al "saber" como al "saber hacer".

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Titulacin: Grado en Magisterio Educacin Primaria
Nivel: Grado
Tipo: Obligatoria
N de crditos: 9 ECTS
Curso: 2016-2017

La calificacin final de esta asignatura se obtendr de la superacin de las dos partes

siguientes:
Parte A: Relacionada con los crditos tericos de la asignatura. La/s prueba/s
escrita/s incluir/n cuestiones relativas tanto a saber, como a saber hacer. Esta
parte supone el 40% de la calificacin final.
Parte B: Relacionada con los crditos prcticos (trabajos realizados individualmente
y/o en grupo, exposicin pblica y debate en torno a su contenido, junto al resto de
actividades de evaluacin continua citadas). Esta parte supone el 60% de la
calificacin final.

Es necesario superar ambas partes -cincuenta por ciento de la nota- para hacer la nota
media de la asignatura y obtener la calificacin final. En el caso de no superar una de
las dos partes (A o B) se realizar, dentro de la convocatoria extraordinaria, una prueba
escrita y/o prctica relacionada con los contenidos desarrollados a lo largo del curso,
siempre que se haya cumplido con el requisito mnimo de asistencia reflejado en el
punto 1.9 de esta Gua (la asistencia es obligatoria al menos en un 80% de las sesiones)

5. Cronograma / Course calendar

Horas Horas no
Semana Contenido presenciales presenciales
Week Contents Contact Independent
hours study time
1-6 Temas 1,2,3 y 4 24 38

Periodo de prcticas en centros educativos (24 de octubre al 20 de enero)

7-18 Temas 4, 5,6 y 7 34 63

19-25 Temas 4,5, 6 y 7 20 32

Seminarios, tutoras 12

9 de 9