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AUTOR:
DORA M. MONCADA M.
TUTOR:
El que se enfoca en
Significativo,
los factores del com-
Activo y portamiento y en el
Voluntario cmo es que interac-
tan entre s para
Adquisicin que estos influyan en
el aprendizaje, ha-
ciendo nfasis en los
Motivacin Aprehensin Se codifica la Retencin
informacin
La percepcin se Se acumulan
Tanto externa todos los ele- Recuperacin
vuelve selectiva
como Interna mentos de la
Generalizacin memoria Desempeo
Recupera la
Recupera informa- memoria a Refleja lo
cin que ya se tie- largo plazo aprendido
ne almacenada
Retroalimentacin
EL APRENDIZAJE
Medidas
Observadas
Varan SEGN LOS ESTUDIOS Varan
WATSON SKINNER
PAVLOV THORNDIKE
Habla de Habla de
Habla de Habla de
LAS CONEXIONES
EQUIPARA AL APRENDIZAJE
AMBIENTALES LA INTERACCIN
EL INTERS
EXPERIENCIAS
DESEOS
REPRESENTANTES
JEAN PIAGET
DONALD JOSEPH
NOVACK
AUSUBEL LEV VYGOTOSKY
Disea programas educativos
Mtodos de Enseanza Diseo un esti-
Se centro en el pensamien- mulo para provo-
Estrategia Didcticas Su aportacin consisti
to, el lenguaje, la memoria, car cambios cog-
Desarrolla investigaciones sobre en que el aprendizaje
y el juego del nio nitivos en los es-
la enseanza y el aprendizaje deba ser significativo
tudiantes
HUMANISTA
CONSIDERA AL APRENDIZAJE
PENSAMIENTOS
SENTIMIENTOS
EXPERIENCIA DIRECTA
ABRAHAM MASLOW
Quien la concibe como la psicologa del ser y no del tener, tomando en cuenta la
conciencia , la tica, la individualidad y los valores espirituales del hombre
PSICOANALITICA
SOSTIENE QUE
PLANTEA JUSTIFICAR
Que esta teora puede constituirse en un referente de reflexin para el mbito educativo
SU CREADOR
SIGMUND FREUD
ETAPA ORAL ETAPA ANAL ETAPA FALICA ETAPA LATENCIA ETAPA GENITAL
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS