Metodologia Da Pesquisa Científica

Metodologia da Pesquisa
Cientfica
EDITORA DOWBIS
TTULO
METODOLOGIA DA PESQUISA CIENTFICA
Copyright 2017 by Jlio Martins
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e recuperao de informao, sem a permisso escrita do autor.
A reproduo sem a devida autorizao constitui pirataria.
APRESENTAO
Atualmente, as instituies de ensino superior no Brasil para conceder aos seus alunos
os ttulo de bacharel, licenciado, especialista, mestre, doutor ou ps-doutor devem criar con-
dies e exigir dos alunos que desenvolvam trabalhos voltados para a pesquisa cientfica,
devendo o tema ser escolhido entre as matrias que tiveram nos cursos ou correlato s mes-
mas. Tambm necessrio que o tema seja do interesse da rea analisada e/ou importante
do ponto de vista social.
O objetivo dessa exigncia est relacionado tentativa de desenvolver nos alunos a an-
lise crtica e reflexiva sobre o mundo que o cerca, permitindo a ele detectar problemas que
o afligem e aos demais indivduos, dotando-o de ferramentas capazes de promover medidas
que o ajudem a solucion-los.
Dessa forma, este trabalho procura fornecer as ferramentas necessrias para que o aluno
possa conhecer melhor o que um trabalho cientfico e quais os instrumentos disponveis
para realiz-lo, justificando a sua necessidade e importncia, principalmente diante da difi-
culdade que eles apresentam de realizar esse tipo de trabalho. muito comum os alunos, no
final do curso superior, ficarem perdidos em relao apresentao de artigo, de monografias
e de relatrio de estgio por no terem tido ou por no terem valorizado durante o curso a
matria de Metodologia Cientfica, desconhecendo as normas bsicas para a elaborao de
textos cientficos.
No pretenso de o Instituto Cotemar esgotar o assunto nessa apostila, mas abordar

as principais normas para a produo cientfica para alunos dos cursos de graduao e de
ps-
-graduao, fornecendo uma melhor compreenso sobre a natureza e objetivos do trabalho
cientfico, almejando contribuir para a melhoria dos conhecimentos dos alunos e da qualidade
das suas produes.
Jlio Martins
UMRI
SUMRIO
INTRODUO ................................................................................................................. 6
UNIDADE I - CINCIA E CONHECIMENTO ................................................................... 7

1.1. CONHECIMENTO CIENTFICO. ........................................................................................... 7
1.1.1. A cincia. .............................................................................................................................. 8
1.1.2. Trabalho cientfico. ................................................................................................................ 9
TESTE DE CONHECIMENTOS. .................................................................................................... 10
UNIDADE II A PESQUISA E OS NOVOS CONHECIMENTOS. ..................................... 13

2.1. MTODOS DE PESQUISA. .................................................................................................... 14
2.1.1. Mtodos de pesquisa de abordagem. ................................................................................... 15
2.1.1.1. Mtodo dedutivo................................................................................................................ 15
2.1.1.2. Mtodo Indutivo................................................................................................................. 15
2.1.1.3. Mtodo hipottico-dedutivo................................................................................................ 16
2.1.1.4. Mtodo dialtico. ............................................................................................................... 16
2.1.1.5. Mtodo fenomenolgico. ................................................................................................... 17
2.1.2. Mtodos de pesquisa em relao aos procedimentos tcnicos adotados. ............................. 17
2.1.2.1. Mtodo histrico. ............................................................................................................... 18
2.1.2.2. Mtodo comparativo. ......................................................................................................... 18
2.1.2.3. Estudo de caso. ................................................................................................................ 18
2.1.2.4. Mtodo estatstico (mtodo monogrfico). ......................................................................... 19
2.2. TIPOS DE PESQUISA. ........................................................................................................... 19
2.2.1. Tipos de pesquisa quanto natureza. .................................................................................. 20
2.2.1.1. Pura (bsica)..................................................................................................................... 20
2.2.1.2. Aplicada. ........................................................................................................................... 20
2.2.2. Tipos de pesquisa quanto forma de abordagem do problema. ........................................... 21
2.2.2.1. Pesquisa quantitativa. ....................................................................................................... 22
2.2.2.2. Pesquisa qualitativa. ......................................................................................................... 22
2.2.3. Tipos de pesquisa em relao ao objetivo geral.................................................................... 23
2.2.3.1. Pesquisa exploratria. ....................................................................................................... 23
2.2.3.2. Pesquisa descritiva. .......................................................................................................... 25
2.2.3.3. Pesquisa explicativa ou analtica. ...................................................................................... 26
2.2.4. Tipos de pesquisa quanto aos procedimentos tcnicos para coleta de dados (para elaborar
fonte de dados). ............................................................................................................................. 27
2.2.4.1. Pesquisa bibliogrfica. ...................................................................................................... 27
2.2.4.2. Pesquisa documental. ....................................................................................................... 28
2.2.4.3. Pesquisa emprica ou experimental. .................................................................................. 28
2.2.4.4. Pesquisa de levantamento. ............................................................................................... 29
2.2.4.5. Pesquisa de campo. .......................................................................................................... 29
2.2.4.6. Estudo de caso. ................................................................................................................ 30
2.2.4.7. Pesquisa-ao. ................................................................................................................. 30
2.2.4.8. Pesquisa ex-post facto. ..................................................................................................... 31
2.2.4.9. Estudo de coorte. .............................................................................................................. 31
2.2.4.10. Pesquisa participante. ..................................................................................................... 31
2.2.4.11. Pesquisa laboratorial. ...................................................................................................... 32
TESTE DE CONHECIMENTOS. .................................................................................................... 32
APOSTILA DE METODOLOGIA DA PESQUISA CIENTFICA

SUMRIO
UNIDADE III O PROJETO OU PLANO DE PESQUISA................................................. 41

3.1. Etapas obrigatrias do projeto/plano de pesquisa .......................................................................42
3.1.1. Tema da pesquisa....................................................................................................................42
3.1.2. Problema.................................................................................................................................43
3.1.3. Hipteses ................................................................................................................................44
3.1.4. Objetivos .................................................................................................................................45
3.1.5. Justificativa .............................................................................................................................46
3.1.6. Referencial terico ..................................................................................................................48
3.1.7. Procedimentos metodolgicos .................................................................................................49
3.1.8. Cronograma de atividades .......................................................................................................51
3.1.9. Referncias .............................................................................................................................52
3.2. Etapas do projeto/plano de pesquisa que dependem do tipo de projeto adotado .........................52
3.2.1. Pblico-alvo.............................................................................................................................52
3.2.2. Responsveis pela execuo do projeto ..................................................................................52
3.2.3. Local de realizao..................................................................................................................53
3.2.4. Local de implantao...............................................................................................................54
3.2.5. Plano de ao .........................................................................................................................54
3.2.6. Recursos utilizados .................................................................................................................54
TESTE DE CONHECIMENTOS ........................................................................................................55
UNIDADE IV TRABALHO DE CONCLUSO DE CURSO ............................................. 61

4.1. Elaborao do artigo cientfico ....................................................................................................63
4.1.1. Normas bsicas para elaborao do artigo cientfico ...............................................................64
4.2. Estrutura do artigo cientfico .......................................................................................................65
4.2.1. Ttulo .......................................................................................................................................66
4.2.2. Identificao do(s) autor (ES) e mini currculo ..........................................................................66
4.2.3. Resumo/Abstract e palavras-chave .........................................................................................66
4.2.4. Introduo ...............................................................................................................................67
4.2.5. Desenvolvimento .....................................................................................................................67
4.2.6. Discusses e resultados ..........................................................................................................68
4.2.7. Concluso e/ou recomendaes..............................................................................................68
4.2.8. Referncias bibliogrficas ........................................................................................................69
4.3. Representao grfica do artigo cientfico ...................................................................................69
4.3.1. Capa .......................................................................................................................................69
4.3.2. Lombada .................................................................................................................................70
4.3.3. Folha de rosto .........................................................................................................................71
4.3.4. Folha de aprovao .................................................................................................................72
4.3.5. Resumo e palavras-chave na lngua verncula e estrangeira ...................................................74
4.3.6. Introduo ...............................................................................................................................75
4.3.7. Desenvolvimento .....................................................................................................................75
4.3.8. Discusses e resultados................................................................................................... 76
4.3.9. Concluses ou consideraes finais................................................................................ 76
4.3.10. Referncias.................................................................................................................... 77
4.3.11. Anexos............................................................................................................................ 77
4.4. Formatao do trabalho cientfico................................................................................... 78
4.4.1. Normas gerais para formatao de trabalhos cientficos................................................. 78

SUMRIO
4.4.2. Citaes ................................................................................................................................. 81

4.4.2.1. Citaes diretas .................................................................................................................. 81
4.4.2.2. Citaes indiretas ................................................................................................................ 82
4.4.2.3. Vrias citaes de um mesmo autor ................................................................................... 82
4.4.2.4. Citaes de trabalho de dois ou trs autores ...................................................................... 83
4.4.2.5. Citaes com mais de trs autores ..................................................................................... 83
4.4.2.6. Citao de documentos cujo autor uma entidade coletiva .............................................. 83
4.4.2.7. Citao de documentos de autoria de rgos da administrao pblica direta .................. 84
4.4.2.8. Citao de citao ............................................................................................................... 84
4.4.2.9. Suprimir parte de uma citao ............................................................................................ 85
4.4.2.10. Sistema de chamada de citao ....................................................................................... 85
4.4.2.10.1. Sistema numrico .......................................................................................................... 85
4.4.2.10.2. Sistema alfabtico .......................................................................................................... 86
4.4.3. Referncias bibliogrficas ...................................................................................................... 87
4.4.3.1. Citao de livro completo .................................................................................................... 87
4.4.3.2. Citao de captulo de um livro ........................................................................................... 88
4.4.3.3. Citao de trabalhos acadmicos ....................................................................................... 89
4.4.3.4. Citao de artigos em peridicos com indicao de autoria ............................................... 89
4.4.3.5. Citao de documentos jurdicos ........................................................................................ 89
4.4.3.6. Citao de documentos eletrnicos .................................................................................... 89
TESTE DE CONHECIMENTOS ....................................................................................................... 90
UNIDADE V CUIDADOS PARA PESQUISADORES INICIANTES ............................. 96

5.1. Normas bsicas de conduo da redao ................................................................................ 97
5.2. Expresses latinas utilizadas em artigos .................................................................................. 98
5.3. Dicas gerais .............................................................................................................................. 99
REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS ......................................................................... 100
GABARITOS DOS TESTES DE CONHECIMENTO........................................................ 104

UNIDADE I
METODOLOGIA
DA PESQUISA
CIENTFICA
INTRODUO
METODOLOGIA DA
PESQUISA CIENTFICA
INTRODUO
Estsempre sendo colocado em pauta,tanto por professores de Metodologia Cientfica como por
orientadores de trabalhos acadmicos, as dificuldades que os alunos das diversas reas tm de es-
crever um texto, ainda mais quando se trata de texto cientfico que tem por critrio seguir as normas
estabelecidas pela Associao Brasileira de Normas Tcnicas (ABNT). Quando se acrescenta que
o trabalho de concluso de curso (artigo cientfico, monografia, dissertao, tese, etc.) e necess-
rio para a obteno do ttulo desejado, as dificuldades e, tambm, reclamaes dos alunos aumen-
tam exponencialmente.
A explicao para tanto rigor est na natureza do trabalho cientfico ou do relatrio de pesquisa, o
qual exige do redator a adoo de normas que so reconhecidas em todo o mundo e por profissio-
nais das diversas reas, tudo com o intuito de dar cientificidade e credibilidade ao texto. As normas
utilizadas em trabalhos cientficos fazem parte de um conjunto de sinais e smbolos que compem
e complementam a linguagem da cincia (ABNT, 2011), padronizando e tornando-a mais fcil de
ser entendida. So exemplos desse conjunto as normas referentes ao tamanho e tipo da fonte,
margens e espaos entre linhas e citaes bibliogrficas.
Dessa forma, podemos afirmar que as normas cientficas tm por finalidade tornar a leitura do
texto mais fcil e til, mas, principalmente, dar credibilidade ao texto, pois os critrios cientficos so
baseados em mtodos e procedimentos rigorosos, sem os quais perderia sua finalidade e o texto
no poderia servir de referncia para outros trabalhos.
Todos os direitos autorais desta apostila foram cedidos ao Jlio Martins e registrado na Biblioteca Nacional.
7
UNIDADE I: CINCIA E CONHECIMENTO
Nesse captulo a nossa ateno est voltada fato/objeto ou fenmeno impregnada das per-
para analisar o conhecimento cientfico como cepes do indivduo, sendo assistemtica, pois
um instrumento que nos ajuda a compreender e no existe uma formulao geral que explique
a explicar os fenmenos que ocorrem em nossa o fenmeno, como, por exemplo, a janela est
volta. emperrada, mas de tanto abrir e fech-la, desco-
Todo o conhecimento acumulado at hoje brimos que se levantarmos um pouquinho o lado
resultado das experincias da cincia. medida direito ela fecha sem emperrar;
que descobrimos respostas para as indagaes
que nos inquietavam no passado, novos ques- II. Conhecimento filosfico: resultante da ca-
tionamentos vo surgindo e novas experincias pacidade humana de raciocinar e refletir sobre
vo ocorrendo. Exemplo disso so os mais va- fatos e fenmenos gerando conceitos subjetivos,
riados tipos de remdios que existem no merca- os quais buscam dar sentido vida e ao univer-
do e a cura de doenas que na dcada de 40 so, ultrapassando os limites formais da cincia
eram fatais. Se pensarmos no desenvolvimento como, por exemplo, a frase de Shakespeare
da tecnologia na automao dos processos das Existe muito mais entre o cu e a terra do que
empresas e dos computadores, confirmaremos a nossa v filosofia possa imaginar. Alm disso,
baseia-se em hipteses que no so verificveis
ainda mais a evoluo do conhecimento e a ne-
(confirmada ou refutada) e nem observadas;
cessidade da cientificidade.
III. Conhecimento teolgico: aquele resultante

1.1. CONHECIMENTO CIENTFICO.
da crena religiosa e da f divina, o qual resul-
A primeira pergunta a responder como con- tante da formao moral e religiosa de cada um.
seguimos adquirir conhecimento? Conhecer Portanto, no se tem como confirmar ou negar
adquirir um conceito novo sobre um fenmeno, esse tipo de conhecimento. Cita-se como exem-
fato ou situao, o qual pode nascer de experin- plo a frase de Chico Xavier Aqueles que ama-
cias acumuladas no nosso dia-a-dia, ou atravs mos no morrem jamais, apenas partem antes
da convivncia com outras pessoas, ou atravs de ns. Esse tipo de conhecimento no verifi-
de leituras ou de outro meio qualquer. Assim, po- cvel, mas infalvel e indiscutvel por basear-se
demos encontrar os seguintes tipos de conheci- na f e sistemtico, pois organizado e obra do
mentos: Criador;
I. Conhecimento emprico: aquele que se IV. Conhecimento cientfico: o conhecimento

origina do conhecimento vulgar ou do senso-co- que tem como caractersticasprincipais ser racio-
mum, atravs da convivncia familiar e social, e nal, objetivo, sistemtico, aproximadamente exa-
por meio de aes no planejadas, ou seja, ao to, verificvel, explicativo e falvel, pois sua origem
acaso. Alm disso, a informao que se tem do baseada em mtodos e tcnicas cientficas
8 APOSTILA DE METODOLOGIA DA PESQUISA CIENTFICA

(GALLIANO, 1979). Podemos citar como exem- minadas atravs da observao e experimentao
plos o descobrimento da vacina antirrbica; o para serem comprovadas ou refutadas;
descobrimento do autor das Cartas Chilenas; as VI. Falibilidade: o conhecimento no algo
pesquisas e publicaes sobre a histria do desde- finitivo, absoluto ou final, podendo ser
cobrimento do Brasil; vacinas contra a AIDS; negado ou confirmado;
entre outras. VII. Conhecimento aproximadamente exato:
porque novas proposies podem reformular uma
1.1.1. A cincia. teoria j existente.
Segundo Marconi e Lakatos (2008, p. 22) a cin- Nesse contexto, para que seu trabalho seja acei-
cia um conjunto de atitudes e atividades racio- to como parte da cincia, voc dever informar o
nais, dirigidas ao sistemtico conhecimento com tema estudado, a metodologia utilizada, os resulta-
objeto limitado, capaz de ser submetido verifica- dos que alcanou e as concluses a que chegou.
o. Portanto, segundo os autores, se um dado Alm disso, o trabalho deve estar bem fundamen-
fenmeno, objeto ou fato analisado de forma sis- tado, pois poder ser contestado ou confirmado
temtica, com instrumentos e tcnicas conhecidas por outros pesquisadores.
e aprovadas e passvel de verificao passa,
ento, a ter os requisitos necessrios para fazer 1.1.1. Trabalho cientfico.
parte do universo da cincia. Em primeiro lugar, deve-se esclarecer que um
Para que possamos compreender melhor a ci- trabalho cientfico deve estar em conformidade
ncia, torna-se necessrio descrever algumas de com as caractersticas da cincia, a fim de ser
suas caractersticas (VIANETTO, 2011): aceito como parte dela. Portanto, a partir dos con-
ceitos dados, podemos caracterizar o que venha
I. Objetividade: descrio da realidade investiga- a ser um trabalho cientfico. Para ser classificado
da independentemente dos desejos do pesquisa- como cientfico, um trabalho depende essencial-
dor,deforma clara e precisa; mente da forma como elaborado e do cumpri-
II. Racionalidade: a razo utilizada durante mento das exigncias as quais deve se submeter,
todo o processo de pesquisa, desde o desenho do portanto deve estar embasado no raciocnio lgico
estudo,a coletados dados, at sua anlise; e ter como ponto de partida um problema levan-
III. Sistematicidade: o saber ordenado de for- tado em relao ao tema escolhido. Assim, se-
ma lgica, construdo atravs de sistema de idias guindo mtodos e tcnicas cientficas e apoiadas
e teorias, portanto, no h espao para conheci- na fundamentao terica, a pesquisa segue em
mentos desconexos; busca de soluo ou resposta para o problema
IV. Generalidade: O conhecimento gerado deve evidenciado.
ser analisado sob a possibilidade de ser ou no Desse modo, reafirmamos que um trabalho
aplicado a outros contextos, explicando os fen- para ser considerado cientfico dever seguir o
menos em diferentes situaes; rigor cientfico e a tica intelectual, independente
V. Verificabilidade: quando as hipteses so exa- do fato de ser um artigo ou uma tese de doutora-
9
do. Segundo Estrela e Sabino (2001), o trabalho cimento com objeto limitado, capaz de ser sub-
cientfico deve ter a cincia como base, seguindo metido verificao. Em relao a ela, marque a
mtodos e tcnicas criteriosos na soluo dos pro- opo errada:
blemas levantados. a) Os resultados das pesquisas cientficas de-
Cada instituio de ensino tem a liberdade de vem estar disposio da comunidade cientfica e
escolher normas especficas para a elaborao do de grupos interessados para que esses possam
Trabalho de Concluso de Curso (TCC), poden- ser comprovados.
do, na graduao, ser um artigo cientfico, relatrio b) Os instrumentos e tcnicas utilizados em
de estgio, relatrio de pesquisa ou monografia, o uma pesquisa devem ser apropriados ao objeto a
que vai determinar a escolha a finalidade do tra- ser analisado.
balho e o nvel de conhecimento exigido do autor. c) Os instrumentos e tcnicas utilizados em
No mestrado exigida a dissertao e no doutora- uma pesquisa devem ser do conhecimento co-
do, a tese. No entanto, todas as instituies devem mum ou de um grupo de pesquisadoresque, nes-
seguir as normas tcnicas para a padronizao de te caso, deve ser colocado disposio para que
trabalhos cientficos, determinadas pela Associa- possa ser testado e verificado a sua utilidade.
o Brasileira de Normas Tcnicas (ABNT) e to- d) No h necessidade de sistematizao do
dos os trabalhos cientficos devem ter um projeto conhecimento para que possa ser gerado conhe-
que o norteie. cimento cientfico.
e) O conhecimento cientfico resultante de
pesquisas realizadas com instrumentos apropria-
TESTE DE CONHECIMENTO dos e aprovados pela comunidade cientfica.
UNIDADE I:
3) A Cincia possui todas as caractersticas
1) Entre as opes abaixo, marque a correta abaixo, exceto:
em relao seguinte afirmativa: Conhecimento a) Racionalidade
vulgar ou do senso-comum obtido atravs da con- b) Objetividade
vivncia familiar e social e por meio de aes no c) Falibilidade.
planejadas, ou seja, ao acaso. d) Certeza absoluta.
a) Cientfico e) Aplicabilidade
b) Filosfico
c) Emprico 4) Para que um mtodo e/ou tcnica seja con-
d) Teolgico siderada cientfico necessrio que tenha, no m-
e) Difuso. nimo, as seguintes caractersticas:
a) Racional, sistemtico, verificvel e objetivo.
2) A Cincia um conjunto de atitudes e ati- b) Sistemtico, objetivo e passvel de verifica-
vidades racionais, dirigidas ao sistemtico conhe- o.

c) Objetivo, sistemtico, falvel e explicativo. c) Metodologia, cincia, raciocnio lgico,

d) Objetivo, sistemtico, discursivo, aplicvel problema, tcnica, pesquisa.
e explicativo.
d) Raciocnio lgico, metodologia, problema,
e) Racional, objetivo, sistemtico, verificvel,
aplicvel e falvel. mtodos, tcnicas, terica.
e) Cincia, raciocnio lgico, metodologia,
5) Um trabalho s aceito como cientfico se problema, mtodos, terica.
possuir as seguintes caractersticas, exceto:
a) Deve seguir apenas as normas tcnicas
para padronizao determinadas pela Instituio 7) Entre as opes abaixo, marque a correta
que ofertao curso. em relao seguinte afirmativa: Tipo de conhe-
b) Deve estar de acordo com as caractersti- cimento que tem como caractersticas principais
cas da cincia.
e necessrias: ser racional, objetivo, sistemtico,
c) Deve respeitar a tica intelectual.
d) Deve seguir as normas tcnicas para pa- aproximadamente exato, verificvel, explicativo e
dronizao ditadas pela ABNT. falvel.
e) Deve ter uma metodologiacriteriosa. a) Cientfico
b) Filosfico
6) Complete a sentena e marque a opo
correta: c) Emprico
O trabalho cientfico deve estar em conformidade d) Teolgico
comascaractersticasdo(a) , e) Cultural
afimdeseraceitocomopartedela. Paraserclassifi-
cado como cientfico, um trabalho deve estar emba-
sado no e ter
como ponto de partida um (a)
levantando (a) em relao ao tema escolhi-
do. Assim, seguindo e
cientficas e apoiadas na
fundamentao , a pesquisa
segue em busca de soluo ou resposta para o
problema evidenciado.
a) Metodologia, raciocnio lgico, metodolo-
gia, problema, tcnica, terica.
b) Cincia, raciocnio lgico, problema, mto-
dos, tcnicas, terica.
11
UNIDADE II
A PESQUISA E
OS NOVOS
CONHECIMENTOS
UNIDADE II: A PESQUISA E OS NOVOS CONHECIMENTOS
Na unidade II, buscaremos responder ao seguin- Esse processo de investigao nos leva a de-
te questionamento: o que pesquisa? A pesquisa terminar (antecipadamente) os mtodos e tipos
se constitui em um conjunto de aes que visam de pesquisa existentes e quais sero utilizados
descoberta de novos conhecimentos em uma por ns durante a elaborao do TCC, sendo que
determinada rea. um processo investigativo atravs dessa escolha que iremos atingir o ob-
sistemtico que tem por objetivo a construo do jetivo expresso no trabalho cientfico. Portanto,
conhecimento (do saber cincia), se constituindo muito importante conhecer e distinguir qual o tipo
em instrumento para ratificar, refutar, reproduzir, de mtodo e de pesquisa que o objeto e o objetivo
corroborar, ampliar e atualizar algum conhecimen- estabelecido por ns sero necessrios para rea-
to pr-existente, relativo a fatos, teoremas, novas lizar o trabalho cientfico (TCC), ou seja, deve-se:
teorias, trabalhos de campo, experincias, proje- Escolher seu tema/foco;
tos, entre outros. Definir o problema a ser solucionado;
No ensino superior e nos cursos de ps-gradu- Determinar o(s) objetivo(s);
ao, a pesquisa a base para a produo de Escolher a pesquisa inicial, que normalmente
conhecimento para as diversas disciplinas, con- a bibliogrfica (tipo de pesquisa), buscando co-
tribuindo para o desenvolvimento da cincia e nhecer mais intensamente o tema/foco;
da sociedade. Assim, entre as vrias disciplinas Verificar as necessidades e possibilidades para
ou temas estudados no curso de Pedagogia, por levantar dados, determinando a necessidade de
exemplo, escolho a que mais gostei (Didtica) ou adotar novo tipo e mtodo de pesquisa. A pesqui-
a que tive maior facilidade (Educao Inclusiva) sa bibliogrfica acompanha todo o processo;
e vou verificar as possibilidades de realizar uma Trabalhar os dados (ordenar, codificar, tabular,
pesquisa, aprofundando na carga de leitura sobre entre outros modos de organizao de dados),
o assunto e, assim, identificar um problema, cuja transformando-os em informaes;
resposta ou soluo acrescente conhecimento Anlise dos dados;
novo ou traga alguma contribuio para a rea. Concluses.
No entanto, para realizar uma pesquisa ne- Descrevemos a seguir os mtodos de pesquisa
cessrio seguir um processo pr-determinado de disponveis e, posteriormente, os tipos.
investigao. No basta ter em mente um tema e
nele encontrar um questionamento ou problema, 2.1. MTODOS DE PESQUISA:
sendo necessrio seguir procedimentos cientficos
(caminho padronizado) para encontrar resposta O mtodo de pesquisa refere-se forma como
para esse questionamento ou problema. Alm dis- abordaremos o objeto de estudo e como escolhe-
so, necessrio avaliar a relevncia do problema remos os procedimentos sistemticos para obter
para a rea pesquisada (educao, sade, psico- a descrio e a explicao de fenmenos, sendo
logia, entre outros) e se trar conhecimentos no- que a natureza do problema e seu nvel de apro-
vos e relevantes para a sociedade. fundamento que determinaro a escolha do m-
13
todo. No entender de Gil (1999, p. 30) a escolha Exemplo 2:

de um mtodo vai depender da caracterstica do Todo homem mortal (premissa maior).
objeto de pesquisa; dos recursos materiais dispo- Pedro homem (premissa menor).
nveis; do nvel de abrangncia do estudo; e do in- Logo, Pedro mortal (concluso).
teresse do pesquisador. O quadro abaixo sintetiza
os mtodos de pesquisa disponveis. 2.1.1.2. Mtodo Indutivo: o mtodo
onde o pesquisador, a partir de uma amostra da
PESQUISA CLASSIFICAO MODALIDADE
populao, chega a concluses aplicveis a toda
Dedutivo
De
Abordagem
Indutivo a populao (PARRA FILHO & SANTOS, 2000),
Hipottico-Dedutivo
(Lgicos)
Dialtico ou seja, considera que o conhecimento basea-
Fenomenolgico
MTODO do na experincia, sendo que as generalizaes
Comparativo
De
Procediment
Histrico so resultantes da observao de casos reais e
Estudo de Caso
os (Tcnicos)
Estatstico concretos e elaborados a partir de casos individu-
Fonte: CANTINI, Adriana H. Elaborao de Projetos de Pesquisa. ais. importante verificar se a amostra representa
Disponvel em www.slideshare.com.br.
de fato o universo pesquisado (a populao). Por
exemplo, esse mtodo utilizado quando o IBO-
2.1.1. Mtodos de pesquisa de abor-
PE ouve cinco mil consumidores e projeta qual
dagem:
ser o comportamento de cem milhes de pes-
soas. Comparado ao exemplo anterior ficaria as-
2.1.1.1. Mtodo Dedutivo: Segundo Parra
sim: Pedro mortal, Joo mortal, Jos mortal.
Filho e Santos(2000, p.23),esse mtodo utiliza-
Todos so homens, logo os homens (todos) so
do quando se parte de uma situao ou posio
mortais.
geral e se particulariza concluses. um mtodo
racionalista, pois considera que a razo a ni-
2.1.1.3. Mtodo Hipottico-dedutivo:
ca forma de alcanar o conhecimento verdadeiro,
Esse mtodo consiste na construo de presun-
sendo o mais utilizado dos cinco mtodos existen-
tes. Utiliza o silogismo, ou seja, de duas premissas o baseada em hipteses, ou seja, caso parte ou
se conclui uma terceira como, por exemplo, quan- a totalidade das hipteses sejam comprovadas
do falamos que os pases tropicais so de clima como falsas, a presuno tambm o ser. Para
quente. Como mostra os exemplos: isso necessrio que as hipteses sejam sub-
metidas ao mximo possvel de testes, crtica,
Exemplo1: comparao, publicidade e ao confronto com os
O clima tropical quente(premissa maior). fatos, entre outras situaes, para verificar quais
O Brasil um pas tropical (premissa menor). as hipteses que sero refutadas e, consequente-
Portanto, o clima no Brasil quente (concluso). mente, quais permaneceram como vlidas.
Esse mtodo baseia-se na lgica e nos leva a
deduzir que, se a certeza em relao presuno

for igual certeza em relao s hipteses iniciais, histrica, cultural e social (contexto social). em-
o conhecimento considerado como verdadeiro e pregado em pesquisas qualitativas.
demonstrvel dependente do grau de certeza
das hipteses, ou seja, se parte das hipteses fo- 2.1.1.5. Mtodo fenomenolgico: Esse
rem refutadas, o conhecimento resultante falso. mtodo consiste na descrio direta de um fen-
Segundo Gil (1994, p. 28) [...] enquanto o mtodo meno ou experincia tal como ele ocorre, no sen-
dedutivo procura confirmar a hiptese, o hipot- do, portanto, resultante de processo dedutivo ou
tico-dedutivo procura evidncias empricas para indutivo. Busca-se fazer a descrio mais fidedig-
derrub-las. na possvel do fato, no pressupondo nada, por-
Esse mtodo possui uma abordagem que busca tanto, o pesquisador, ao explorar o dado, no se
a eliminao dos erros de uma hiptese, atravs deixa influenciar por crenas, costumes e nem faz
da realizao de teste. Faz isso a partir da ideia juzo de valor sobre o mesmo, buscando realizar
de testar a falsidade de uma proposio, ou seja, uma descrio pura da realidade (GIL, 1999).
a partir de uma hiptese, estabelece-se que situa-
o ou resultado experimental nega essa hiptese 2.1.2. Mtodos de pesquisa em rela-
e tenta-se realizar experimentos para neg-la. As- o aos procedimentos tcnicos ado-
sim, a abordagem do mtodo hipottico-dedutivo tados: De acordo comGil(1999), osmtodos de
a de buscar a verdade, eliminando tudo o que pesquisa em relao aos procedimentos tcnicos
falso. tm por funo fornecer ao pesquisador os meios
adequados para garantir que haja objetividade e
2.1.1.4. Mtodo dialtico: De acordo com preciso no estudo de temas relacionados cin-
Diniz e Silva (2008), esse mtodo utilizado quan- cia sociais.
do se faz uma investigao atravs da contrapo- atravs desses mtodos que se define como
sio de elementos conflitantes, buscando com- os dados sero coletados, ou seja, aps a defini-
preender o papel desses elementos no fenmeno o do tema, do objeto de estudo, do problema e
observado (dois grupos de autores com opinies de determinar os objetivos a serem alcanados,
contrrias sobre um mesmo fenmeno como, por o pesquisador deve definir quais os instrumen-
exemplo, um grupo defende as avaliaes tradicio- tos que ir utilizar para levantar as informaes
nais nas escolas e suas justificativas e o outro que necessrias resoluo do problema levantado.
querem exclu-la). Dessa forma, o pesquisador Segundo Rodrigues (2005, p. 45), o pesquisador,
deve confrontar qualquer conceito tomado como portanto, dever ter uma definio antecipada do
verdadeiro com realidades diferentes, buscando ambiente e das circunstncias em que sero cole-
novas concluses ou uma nova teoria. Portanto, tados os dados e as formas de controle de vari-
o mtodo dialtico no analisa um objeto ou fen- veis envolvidas no problema.
meno esttico, pelo contrrio, busca contextualizar Os tipos de mtodos de pesquisa em relao
o objeto ou fenmeno de acordo com a dinmica aos procedimentos tcnicos so:
15
2.1.2.1. Mtodo histrico. esto sendo aplicadas metodologias de ensino

Atravs desse mtodo ocorre o estudo dos fa- diferenciadas, tendo por objetivo verificar qual (ou
tos ocorridos no passado, os quais permitem re- quais) delas est dando os melhores resultados e
alizar vrios tipos de anlises como, por exemplo, qual turma est se saindo melhor.
a identificao e explicao da influncia de fatos
que ocorreram no passado e suas influncias no 2.1.2.3. Estudo de caso (mtodo mo-
presente ou a anlise de fatos ocorridos no passa- nogrfico).
do, buscando identificar e explicar sua origem. Um Nesse tipo de mtodo se estuda casos especfi-
exemplo seria a anlise da cultura medieval com cos ou que envolvem pequenos grupos, buscando
o objetivo de comparar os hbitos e costume da entender como determinados fatos ocorrem. Tem
poca com os do homem moderno ou a anlise por princpio que o estudo de um caso em pro-
da evoluo da Economia e seus momentos de fundidade pode ser representativo de vrios ou-
pice e crise e comparar com os problemas atu- tros ou de todos os casos semelhantes. O objeto
ais da economia brasileira para evitar cometer os de estudo pode ser os indivduos, comunidades,
mesmos erros do passado. instituies, grupos, entre outros. Podemos citar
como exemplo o estudo que deu origem a alguns
2.1.2.2. Mtodo comparativo. manuais do Servio Brasileiro de Apoio s Micro
Esse mtodo tem por objetivo estudar os indi- e Pequenas Empresas - SEBRAE, como o Como
vduos, classes e grupos sociais em relao aos Montar uma Padaria, onde seus tcnicos analisa-
fatos e fenmenos sociais que ocorrem ou ocorreram um nmero reduzido de padarias e estabe-
ram no ambiente onde esto inseridos, tendo por
leceram valores mnimos necessrios em termos
objetivo estabelecer leis e correlaes entre eles, de infraestrutura, financeiros e humanos para que
estabelecendo suas semelhanas e/ou diferen- qualquer pessoa possa montar a sua. Tambm
as. Para tanto, o pesquisador deve definir o n- pode ser citado como exemplo o estudo que uma
mero degruposcom os quais ir trabalhar e as va- aluna do curso de Economia da Universidade de
riveis que sero adotadas. Podemos citar como Ita na fez na empresa em que trabalhava, bus-
exemplo o estudo para determinar as diferenas e cando determinar as causas da alta rotatividade
semelhanas socioeconmicas existentes entre a
da mo-de-obra e as possveis solues para isso.
populao cubana, a brasileira e a norte-america-
na. As variveis adotadas seriam o poder aquisiti- 2.1.2.4. Mtodo estatstico.
vo, o PIB per capita, os direitos liberdade, edu- Esse mtodo apoia-se na teoria estatstica da
cao e sade de cada um dos grupos. Aps probabilidade, sendo bastante utilizado, pois per-
levantar os dados, os pases (grupos) seriam clas- mite ao pesquisador transformar uma quantidade
sificados em desenvolvidos e em grande de fatos e dados em um nmero menor,
desenvolvimento. Outro exemplo seria a anlise permitindo estabelecer relaes e correlaes en-
do desempenho de trs turmas do ensino tre eles e, consequentemente, as suas consequ-
fundamental, nas quais

ncias, as quais possuem uma boa probabilidade pode observar, o nmero de variveis enorme e
de serem verdadeiras. apenas um programa especfico de estatstica po-
Assim, esse mtodo utilizado quando o fato deria rodar um banco de dados desse porte. Um
ou fenmeno analisado apresenta um grande exemplo mais simples seria realizar um levanta-
nmero de ocorrncias e complexidade, necessi- mento das notas dos alunos de dada escola por
tando quantific-lo para que se possa analis-lo. srie e estabelecer a mdia por turma, utilizando-a
Por exemplo, o estudo desenvolvido na Funda- como parmetro para classificar o desempenho
o Joo Pinheiro que tinha por objetivo verificar a dos alunos.
efetividade do programa Sade da Famlia e seus
resultados nos municpios mineiros, adotando na
anlise os 853 municpios e trs variveis de sa- 2.2. TIPOS DE PESQUISAS:
de (mortalidade infantil, vacinao, prevalncia de
doenas infectocontagiosas), duas econmicas O tipo de pesquisa refere-se forma como pro-
(PIB dos municpios e renda familiar) e trs sociais cederemos na execuo da pesquisa, ou seja,
(nvel de analfabetismo, de escolaridade e a exis- como vamos realiz-la. O quadro abaixo demons-
tncia de canalizao de gua/esgoto). Como se tra todos os tipos de pesquisa existentes.
PESQUISA CLASSIFICAO MODALIDADE
Quanto natureza Pura (Bsica) Aplicada
Quanto forma deQuanto

abordagem Pura (Bsica)
Quantitativa Qualitativa
natureza
Aplicada
Quanto ao Objetivo Quantitativa

QuantoGeral
forma de abordagem Exploratria Descritiva Explicativa
Qualitativa
Exploratria
Quanto ao Objetivo
Quanto aos procedimentos Geral
tcnicos Descritiva
Bibliogrfica
TIPO (esclarecem sobre as tcnicas a serem Explicativa
Documental
adotadas) Bibliogrfica
TIPO Experimental
Documentalou Emprica
Levantamento
Experimental
Pesquisa ou Emprica
de campo
Levantamento
Estudo de caso
Quanto aos procedimentos Pesquisa de campo
tcnicos (esclarecem sobre as Pesquisa-ao
Estudo
Ex-post-facto
Estudo coorte
Pesquisa participante
Pesquisa laboratorial
Fonte: CANTINI, Adriana H. Elaborao de Projetos de Pesquisa. Disponvel em www.slideshare.com.br.
17
2.2.1. Tipos de pesquisa quanto na- Verificao do total de alunos evadidos na re-
tureza: gio metropolitana de BH, atravs dos dados das
Secretarias Estadual e Municipal de Educao;
2.2.1.1- Pura (Bsica): Tem por objetivo Determinar a evaso por regio administrativa,
a produo de novos conhecimentos, os quais relacionando-a ao fator socioeconmico (evaso
envolvem verdades e interesses universais sem, nas regies mais ricas e nas mais pobres), atravs
no entanto, ter inicialmente uma aplicao pr- do Produto Interno Bruto por regio metropolitana,
tica para os resultados previstos. Cita-se como fornecido pelo banco de dados da Fundao Joo
exemplo os artigos cientficos desenvolvidos pela Pinheiro (FJP);
maioria dos alunos de graduao, os quais bus- Determinar a evaso atravs da aplicao de
cam contribuir para a divulgao de dado assunto um questionrio, buscando as causas da evaso
e sem pretenses prticas (aplicabilidade com fim atravs das opinies dos alunos (alunos no gos-
especfico). tam: de estudar, da matria, do professor, da esco-
la; entre outras causas).
2.2.1.2- Aplicada: Tem por objetivo a bus- Determinar a evaso atravs da aplicao de
ca de novos conhecimentos, os quais envolvem um questionrio, buscando as causas da evaso
verdades e interesses locais. Ao contrrio da pes- atravs da anlise da qualidade do ensino pblico
quisa pura, a aplicada busca a produo de co- em BH (timo, bom, ruim ou pssimo); ou anlise
nhecimento que tenha aplicao prtica para re- das causas da falta de interesse dos alunos.
solver problemas ou situaes reais e especficas. Observe que o enfoque dado as duas primeiras
Podemos citar como exemplo as pesquisas para a opes so diferentes das duas ltimas. Portanto,
busca de vacina contra a AIDS, tuberculose, entre partindo do problema levantado na pesquisa (eva-
outras. so escolar), tem-se o mtodo quantitativo e qua-
litativo para se levantar as causas desse fenme-
2.2.2. Tipos de pesquisa quanto for- no, o que determinar qual ser utilizado a forma
ma de abordagem: Existem dois tipos de pes- como o pesquisador deseja conduzir o assunto.
quisa em relao abordagem, o quantitativo e o
qualitativo, os quais esto relacionados ao modo 2.2.2.1. Pesquisa quantitativa.
como o pesquisador ir determinar o mtodo para Na pesquisa quantitativa so utilizadas
levantar dados e obter informaes, ou seja, tcnicas estatsticas para transformar dados em
para chegar s causas do problema. nmeros e, posteriormente, em informaes,
Por exemplo, suponha que deseja compreender analisando-as para tirar as devidas
o fenmeno da evaso escolar nas escolas p- concluses. Para desenvolver uma pesquisa
blicas da cidade de Belo Horizonte/MG. Existem baseada nesse mtodo necessrio ter
algumas formas de voc obter resposta para esse variveis bem definidas e utilizar clculos
fenmeno, o que podeserfeitoatravs de: estatsticos e/ou inferenciais. Alm disso, nela no
h o envolvimento direto do pesquisador,

ele apenas observa a situao e anota os dados, Esse tipo de pesquisa tem o carter exploratrio,
no havendo interao com o objeto da pesquisa. pois o entrevistado pode expressar-se livremente
Esse mtodo utiliza a estatstica como base, por-sobre o assunto tratado. Dessa forma, os dados
tanto, requer o uso de recursos como percenta- no so precisos, pois cada um dos indivduos en-
gem, mdia, moda, mediana, varincia, desvio pa- trevistado tem a sua opinio e tece seus comen-
dro, coeficiente de correlao, entre outros. Um trios. Portanto, leva-se em considerao o que
dos instrumentos de levantamento de dados mais o entrevistado acha a respeito de dada situao,
utilizado nesse tipo de pesquisa o questionrio, fato ou realidade, sendo que as opinies podem
normalmente com opes de escolha de resposta coincidir e tambm divergir.
(raa: branca; parda; amarela; negra) ou faixa de Por exemplo, suponhamos que vamos entrevis-
variao (de 0 7 anos; 7 14 anos, etc.). tar pessoas para saber o grau de satisfao com
Como exemplo desse tipo de pesquisa, pode- o governo Dilma, sendo que as opes em um
mos citar o Censo Brasileiro elaborado pelo Ins- questionrio so: pssimo, regular, bom, timo e
tituto Brasileiro de Geografia e Pesquisa (IBGE), excelente. Nessa questo, limitamos as opes
que possui um questionrio estruturado com o para facilitar a resposta. Uma segunda opo se-
qual o pesquisador vai at a sua casa e o preen- ria deixar a questo aberta para as pessoas res-
che para voc. No entanto, o pesquisador ape- ponderem, o que daria muito mais trabalho, mas
nas um anotador de dados e o entrevistado no verificaria melhor a opinio das pessoas. Depois
emite opinio pessoal sobre as questes, apenas de levantado os dados e as informaes, pode-
responde a elas. Posteriormente, o tcnico do mos expor as opinies atravs da estatstica, em
IBGE, levanta todos os questionrios e, atravs do termos percentuais, por exemplo. Tambm, pode-
mtodo estatstico, informa que o Brasil possui x% mos observar que nesse processo, o pesquisador
de populao branca, % de parda, x% de negra e ter de observar o fenmeno mais de perto, ou
assim monta o Censo. seja, sua participao mais efetiva (FRANA;
VASCONCELOS, 2004).
2.2.2.2. Pesquisa qualitativa. Por fim, deve-se estar atento ao fato de que,
A pesquisa qualitativa uma pesquisa descritiva, apesar dos tipos de pesquisa ter funes e objeti-
onde o entrevistadoe sua opinio sobre dado fato vos diferentes, elas no so excludentes.
ou realidade so indissociveis, ou seja, explora
as particularidades e os traos subjetivos (signi- 2.2.3. Tipo de pesquisa em relao ao
ficados, motivos, aspiraes, crenas, valores e objetivo geral:
atitudes) do entrevistado em relao a uma situ- Antes de realizar essa classificao necess-
ao vivenciada por ele (MINAYO, 2001). Nessa rio que o(s) objetivo(s) da pesquisa j esteja(m)
pesquisa ocorrem classificaes e anlises dis- definido(s). Assim, aps essa definio podemos
sertativas sobre certas situaes ou fato, sem, no classificar a pesquisa em um dos trs tipos de pes-
entanto, eliminar completamente os clculos. quisa: exploratria, descritiva ou explicativa.
Todos os direitos autorais desta apostila foram cedidos ao Jlio Martins e registrado na Biblioteca Nacional. 19
Essa classificao que vai nos permitir esco- teve ou teve muito pouco estudo anterior a seu
lher quais os procedimentos metodolgicos que respeito, portanto, no se trata de testar ou confir-
sero utilizados para que possamos chegar a mar uma determinada hiptese, mas de levant-
uma definio ou resposta em relao quilo que -la. Assim, a pesquisa exploratria avaliar qual a
queremos pesquisar, ou seja, em relao situ- teoria ou conceito que poder ser aplicado ao pro-
ao-problema que encontramos ou levantamos. blema levantado ou se dever ser desenvolvidos
Portanto, partindo do problema a ser pesquisada, novas teorias ou conceitos. Segundo Gil (1999),
essa classificao nos permitir determinar quais Um exemplo prtico de tal modalidade pode estar relacionado
ao objetivo de um determinado pesquisador, cuja inteno se
os procedimentos que sero empregados na in- manifesta pela busca de uma resposta acerca da queda (da
vestigao cientfica, isto , qual o caminho que demanda) de um determinado produto no mercado. Assim sen-
do, de modo a concretizar seu objetivo, o pesquisador ter de
iremos percorrer para alcanar os objetivos deter- aprofundar suas especulaes e encontrar as reais causas da
ocorrncia de tal fenmeno (1999, p. 51).
minados (VERGARA 2007).
De acordo com Gil (2007), quando o pesquisa-
2.2.3.1. Pesquisa exploratria: A dor defronta com uma situao ou assunto pouco
pesquisa exploratria utilizada quando um familiarizado ou explorado ele utiliza a pesquisa
problema pouco conhecido e suas hipteses exploratria para poder conhec-lo melhor e, aps
no esto ainda claras, o que necessita de um esse aprofundamento no tema, formular suas hi-
maior envolvimento do pesquisador com o objeto pteses. Por exemplo, o conhecimento que se
da pesquisa (tema), tendo por finalidade buscar tem sobre o fundo do mar em altas profundidades
informaes sobre ele e, assim, poder deline-lo bastante restrito, mas j existem algumas publi-
melhor e torn-lo mais claro. Normalmente caes sobre o tema. Caso um bilogo tenha inte-
utilizado em estudos de casos, embasado por resse em estudar o tema, dever fazer um levan-
pesquisa bibliogrfica, entrevistas com pessoas tamento bibliogrfico sobre o assunto, determinar
que possuem experincia prtica com o a regio onde desejar iniciar sua pesquisa, deter-
problema pesquisado e anlise de exemplos minar o material necessrio para pesquisar em al-
que estimulem a compreenso do assunto (GIL, tas profundidades, montar sua equipe de tcnicos
1999). e cientistas, verificar as embarcaes necessrias
Quando o problema levantando no permite vi- (barcos de meio porte e mini submarinos), entre
sualizar os procedimentos a serem adotados, tor- outras aes. Depois de conhecer a regio, de
na-se necessrio que o pesquisador inicie uma in- fotograf-la, film-la, descrever suas observaes
vestigao mais minuciosa, buscando um volume sobre o ambiente, enfim, de levantar todos os da-
maior de informaes sobre ele e, assim, construir dos e informaes possveis e que ele poder criar
hipteses que lhe permita determinar o caminho a as hipteses de sua pesquisa (por exemplo: exis-
ser percorrido (OLIVEIRA NETTO, 2008). tem poucas espcies que conseguem sobreviver
O objetivo da pesquisa exploratria procurar na profundidade de X metros; o ser humano possui
ideias, hipteses ou padres em relao a um pro- tecnologia para sobreviver apenas at x metros de
blema ou questo cujo tema, normalmente, no

profundidade). No entanto, devemos lembrar que padronizadas, como o questionrio ou a observa-

no basta desenvolver hipteses, pois no caso da o sistemtica. Como exemplo, podemos citar a
pesquisa exploratria elas devem ser comprova- pesquisa bibliogrfica, a pesquisa de opinio e o
das pela pesquisa realizada. estudo de caso (mais comum na pesquisa explo-
Outra forma de definir a pesquisa exploratria ratria).
dizer que essa classe de pesquisa estabelece Ainda no entender de Gil (1999), a pesquisa des-
critrios, mtodos e tcnicas para a elaborao critiva tem por finalidade observar, analisar e regis-
de uma pesquisa, levantando o mximo de infor- trar um dado fenmeno sem que o pesquisador se
maes possveis sobre o objeto de estudo e s envolva, de alguma forma, na mesma. Portanto,
depois desse levantamento que se elaboraro proibido a ele emitir opinio, interferir na pesquisa,
as hipteses. Esse tipo de pesquisa respons- omitir ou alterar dados, entre outras atitudes que
vel pela maioria das descobertas cientficas, sen- possam vir a alterar a situao, ou seja, no per-
do que a maioria delas originada pelo acaso, ou mitido ao pesquisador entrar no mrito do conte-
seja, em certo experimento em laboratrio busca- do da pesquisa.
-se um dado produto, fenmeno, substncia, entre Dessa forma, a pesquisa descritiva busca esta-
outras atividades e durante o processo ou no seu belecer relaes de dependncia entre variveis,
final descobre-se outro produto, substncia ou fe- tais como quantidade, classificao e/ou medida,
nmeno. as quais podem sofrer alteraes de acordo com o
A pesquisa exploratria tem se tornado um di- processo realizado. Normalmente, nessa pesqui-
ferencial competitivo na concorrncia de grandes sa busca-se determinar quais as caractersticas
grupos empresariais, os quais investem vultosos de determinado grupo (amostra) em relao ao
recursos financeiros na busca de processos, pro- sexo, faixa etria, renda familiar,nvel de escolari-
dutos e servios novos (invenes) ou que tra- dade, entre outras classificaes. Aps, busca-se
gam inovaes, garantindo aos inovadores e/ou confrontar os dados levantados com alguns indi-
empreendedores direito de explorao por longos cadores (econmicos, por exemplo) ou com a opi-
anos (patentes). nio de peritos para a padronizao de tcnicas
ou a validao de contedo(THOMAS; NELSON;
2.2.3.2. Pesquisa descritiva: A pesquisa SILVERMAN, 2012).
descritiva em relao aos objetivos pretendidos Como exemplo, podemos citar as pesquisas
quando tem por finalidade descrever as caracte- realizadas pelo Instituto Brasileiro de Geogrfia
rsticas de uma populao, de um dado fenmeno e Estatstica (IBGE) para levantamento do senso
ou de uma experincia (GIL, 2007). O pesquisa- brasileiro. Para realiz-lo, seus tcnicos elaboram
dor, aps encontrar um objeto ou fenmeno que uma lista de perguntas (questionrio padronizado)
desperte seu interesse, passa a descrev-lo, clas- que seus pesquisadores fazem s famlias. No
sific-lo e a observ-lo. A coleta de dados sobre questionrio, os pesquisadores apenas anotam as
o objeto ou fenmeno feita atravs de tcnicas respostas que o cidado d. Esses questionrios
so repassados aos peritos do IBGE que apenas Aps a escolha do objetivo da pesquisa, o qual
manipulam os dados e calculam (atravs de suas determinado atravs dos tipos de pesquisas des-
respectivas frmulas), por exemplo, o nvel de critas anteriormente, segue-se para a fase seguin-
renda mdia por famlia, entre outros indicadores. te que a de planejar como vamos desenvolver
Portanto, no h nenhum envolvimento do pesqui- a pesquisa, ou seja, a fase de escolher os proce-
sador com a situao ou fato. dimentos tcnicos ou metodolgicos que iremos
Um dos fatos que diferencia a pesquisa descri- adotar para dar prosseguimento pesquisa. Se-
tiva da exploratria que na primeira o assunto gundo Gil (2007),
j conhecido, buscando-se apenas obter novas
Basicamente, existem dois grandes grupos de delineamentos: o
vises sobre ele, portanto, assume a forma de le- grupo que se vale de informaes impressas (provenientes de li-
vantamento de dados e de informaes. vros, revistas, documentos impressos ou eletrnicos), e o grupo
que utiliza informaes obtidas por meio de pessoas ou experi-
mentos. No primeiro grupo destaca-se a pesquisa bibliogrfica e
2.2.3.3. Pesquisa explicativa ou anal-

documental. No segundo grupo, temos a pesquisa experimental,
a pesquisa ex-post facto, o levantamento, o estudo de caso, a
tica: o tipo de pesquisa utilizada para descobrir pesquisa-ao e a pesquisa participante (GIL, 2007, p. 54).
o modo e as causas de dado fenmeno, ou seja,

o que leva o fenmeno a ocorrer e quais so as O autor faz uma classificao meramente ba-
suas causas. O mtodo utilizado nessa pesquisa seada no tipo de fonte da informao e encaixa
vai depende do campo onde est se realizando dentro de cada uma delas as que so realmente
a pesquisa; por exemplo, nas cincias fsicas e necessrias ao desenvolvimento da pesquisa e
naturais usa-se o mtodo experimental e nas so- que devemos conhecer. So elas:
ciais, o observacional(migrao da populao do
nordeste brasileiro para outras regies), buscando 2.2.4.1. Pesquisa bibliogrfica.
aprofundar o conhecimento de dada realidade. A pesquisa bibliogrfica tem por objetivo conhe-
Devido as suas caractersticas, a pesquisa ex- cer as diferentes contribuies cientficas dispon-
plicativa bastante presente durante a realizao veis sobre determinado tema (MARTINS, 2000).
de pesquisas experimentais, pois durante o expe- Envolve a leitura, anlise e interpretao de livros,
rimento com variveis, busca-se saber o porqu jornais e revistas acadmicas, peridicos, manus-
(causa) de dado resultado. Assim, de acordo com critos e sites cientficos. De forma geral, qualquer
Marconi e Lakatos (2006), informao publicada (impressa ou eletrnica)
passvel de se tornar uma fonte de consulta. O
Busca-se registrar os fatos, analis-los, interpret-los e identifi-
car suas causas, com o intuito de ampliar generalizaes, definir primeiro passa a ser dado nesse tipo de pesqui-
leis mais amplas, estruturar e definir modelos tericos, relacio-
nar hipteses em uma viso mais unitria do universo ou mbito sa selecionar, do material recolhido, o que tem
produtivo em geral e gerar hipteses ou idias por fora de de- importncia real para o tema a ser desenvolvido,
duo lgica (MARCONI; LAKATOS, 2006, p. 64).
o que chamamos de triagem. Aps, deve-se fazer
2.2.4. Tipo de pesquisa quanto aos a leitura sistemtica do material selecionado, re-
procedimentos tcnicos para coleta de alizando anotaes e ficha mentos, os quais iro
dados (para elaborar a fonte de dados). formar o banco de dados a ser utilizado na funda-

mentao terica do estudo. era descobrir sua autoria.

A realizao sequencial desses passos ne- Na pesquisa documental, a fonte pode j ter
cessria para que o pesquisador v conhecendo sido ou no utilizada em pesquisas anteriores.
as contribuies que os diferentes autores deram Caso j tenha sido analisada, normalmente, a
ao tema escolhido.Alm disso, necessrio para pesquisa tem objetivo diferenciado e ter outras
interpretaes. Cita-se como exemplo a an-
que ele possa ir selecionando durante a leitura de
lise do Balano Geral de uma empresa pela
um livro o que, de fato, importante para atingir
diretoria financeira e, posteriormente, pela
seu objetivo e, posteriormente, atravs do ficha-
auditoria interna e externa, gerando
mento, saber onde est determinada informao. resultados diferenciados.
Segundo Frana e Vasconcellos (2004),
2.2.4.3. Pesquisa emprica ou experi-
A pesquisa bibliogrfica utilizada para todos os outros tipos de
pesquisa, dando suporte a elas e auxiliando na determinao do mental.
problema, objetivos, na construo de hipteses, na fundamen-
tao da justificativa da escolha do tema e na elaborao do
O objetivo da pesquisa emprica testar hi-
relatrio final (2004, p. 29). pteses que dizem respeitos a relaes de
causa e efeito (MARTINS, 2000), podendo ser
Dessa forma, podemos perceber que no realizada em qualquer ambiente. Esse tipo de
existe pesquisa sem que a bibliogrfica esteja pesquisa envolve hipteses que podem ser
envolvida, portanto, ela deve se tornar rotina confirmadas ou no, em um processo de
entre os pesquisadores e estudantes. tentativa e erro. Para que se possa realizar
esse tipo de pesquisa necessrio selecionar
2.2.4.2. Pesquisa documental. variveis dependentes, estabelecer grupos
A pesquisa documental bastante pareci- de controle e a manipulao de variveis
da com a bibliogrfica, sendo que a diferena independentes, tudo sobre o rigor de tcnicas
entre elas reside na natureza da fonte. A fon- estatsticas e por amostragem, buscando
te da pesquisa documental so documentos verificar se o resultado obtido em um dado
conservados em arquivos de rgos pblicos nmero de manipulao de variveis pode ser
e privados, sindicatos, igrejas, instituies e generalizado.
em acervos particulares, tais como fotografias, Esse tipo de pesquisa ocorre, por exemplo,
filmes, dirios, memorandos, atas de reunio, quando se tenta descobrir se o tratamento de
boletins, cartas pessoais, relatrios, entre ou- esgoto e de gua, vacinao, alimentao,
tros documentos. Cita-se como exemplo as coleta de lixo, doena de chagas, educao
Cartas Chilenas escritas em 1789, no pero- e cultura, interesse poltico, entre outras vari-
do da Inconfidncia Mineira Vila Rica (atual veis tem influncia na mortalidade infantil no
Ouro Preto), onde o autor Critilo (Toms Ant- Jequitinhonha/Mucuri e na regio metropolita-
nio Gonzaga) critica Fanfarro Minsio (Luis da na de Belo Horizonte. As variveis vacinao,
Cunha Meneses governador das Minas Ge- alimentao, coleta de lixo, esgoto e gua tra-
rais at a Inconfidncia Mineira). Essas cartas tada so consideradas dependentes (influncia
foram objeto de muita pesquisa cujo objetivo direta) e as demais independentes (influncia
indireta) (CRESPO, 1997). Esse tipo de pes-
quisa utilizado, normalmente, em laboratrios leta de dados mais apropriadas natureza do

e em campo. tema, definindo tambm tcnicas para registro
e anlise, podendo ser utilizada a abordagem
2.2.4.4. Pesquisa de levantamento: predominantemente qualitativa ou quantitativa.
Esse tipo de pesquisa utiliza de um questio- Nesta ltima, o pesquisador se limita a descre-
nrio para, de forma direta, levantar informa- ver os fatos, ignorando a complexidade da rea-
es das pessoas acerca do problema estu- lidade social (MARTINS,2000).
dado. Quando o levantamento envolve toda a A pesquisa de campo comumente utilizada
populao (universo) chamado de censitrio em estudo de indivduos, grupos, comunida-
ou parametrizado, mas pode ser feito com ape- des e instituies tendo por objetivo entender
nas uma parte da populao, sendo o levanta- os diferentes aspectos de uma dada realidade,
mento chamado de amostragem ou estatstico, portanto, utilizada principalmente nas reas
porm esta tem de ser representativa da popu- da Sociologia, Pedagogia, Psicologia da Edu-
lao. Aps o levantamento dos dados, estes cao, Poltica, Servio Social, entre outras.
so transformados em nmeros e analisados
atravs de mtodos estatsticos, os quais gera- 2.2.4.6. Estudo de caso.
ro informaes que permitiram chegar a con- Refere-se a um tipo de pesquisa bastante es-
cluses que sero generalizadas para toda a pecfica, pois consiste em um estudo profundo
populao. e exaustivo de um nico objeto ou de poucos
O levantamento um mtodo fcil de ser apli- objetos, o que permite obter um conhecimento
cado e seus resultados podem ser expostos bastante aprofundado do mesmo, porm seus
atravs de tabelas, quadros e grficos, sendo resultados no podem ser generalizados, aten-
muito utilizado nas pesquisas exploratrias e do-se apenas ao caso em estudo (GIL, 2007).
descritivas. Porm, um estudo mais superfi- Entretanto, dependendo do objeto estudado e
cial, pois no permite captar as caractersticas do nvel de profundidade do estudo, seus re-
dinmicas inerentes ao processo. sultados podem ser representativos de vrios
outros ou de todos os casos semelhantes.
2.2.4.5. Pesquisa de campo.
A pesquisa de campo est relacionada ob- 2.2.4.7. Pesquisa-ao.
servao de dado fato ou fenmeno, coletando Esse tipo de pesquisa gera bastante con-
dados sobre o mesmo da forma mais fiel pos- trovrsia, pois os pesquisadores e os partici-
svel e sem alterar nada do observado. Aps, pantes tm de agir em conjunto para resolver
passa-se anlise e interpretao desses um problema em comum ou uma situao real
dados com base em uma fundamentao te- (coletiva), portanto devem trabalhar de forma
rica (pesquisa bibliogrfica) consistente, com cooperativa ou participativa. No entanto, existe
o intuito de compreender e explicar o problema uma ntida diviso entre dirigentes e dirigidos.
pesquisado. A pesquisa-ao uma metodologia apropria-
Nesse tipo de pesquisa, dependendo do da para o trabalho em equipe, onde o objeto de
tema, necessrio determinar tcnicas de co- estudo analisado por todos os participantes

da equipe, o que favorece as discusses e a to das aulas. Para verificar a efetividade des-
gerao de conhecimentos sobre a realidade se tipo de ensino, se determina as salas que
vivenciada. Quando a equipe formada por iro participar dessa nova metodologia e as
profissionais de vrias reas, a gama de co- que no iro (grupo de controle). Aps o pe-
nhecimento sobre o objeto mais diversificada rodo estabelecido para a anlise, se verifica
e ampla ainda. os resultados das participantes e das no par-
ticipantes e compara os resultados, concluindo
2.2.4.8. Pesquisa ex-post-facto (a par- se a nova metodologia melhorou os resultados
tir do fato passado). das turmas e se ser aplicada a todas elas ou
De acordo com Gil (2007), nesse tipo de pes- no.
quisa os fatos j ocorreram, ou seja, est no
passado, o que impossibilita o pesquisador de 2.2.4.10. Pesquisa participante.
ter qualquer tipo de controle ou de manipulao A pesquisa participante possui caractersticas
dos mesmos. Portanto, o seu objetivo levan- bastante semelhantes s da pesquisa-ao,
tar e testar hipteses que esto relacionadas pois o pesquisador um dos participantes da
relao de causa e efeito, mas que devem mesma. A diferena bsica que nesse tipo de
ser comprovadas pelos fatos do passado. Um pesquisa procura-se minimizar a distino en-
exemplo desse tipo de pesquisa o processo tre dirigentes e dirigidos, fato que a torna ideal
utilizado pela polcia para desvendar crimes, para as pesquisas de cunho social e/ou religio-
cujos dados, informaes e variveis esto sa (GIL, 2007, p. 53).
no passado, as quais devem ser levantadas e
relacionadas, buscando levantar as causas e 2.2.4.11. Pesquisa laboratorial.
chegar autoria do mesmo. A pesquisa laboratorial ocorre em situaes
controladas, utilizando-se de instrumentos es-
2.2.4.9. Estudo de coorte. pecfico e preciso. So realizadas em um am-
Esse tipo de estudo realizado com um gru- biente adequado, previamente estabelecido e
po que possui entre si uma caracterstica em conforme o estudo a ser feito, podendo ocorrer
comum, constituindo-se na amostra de um em ambiente fechado ou no e em artificiais ou
universo de pesquisa. Para se realizar essa reais.
pesquisa, esse grupo deve ser acompanhado Esse tipo de pesquisa comumente confun-
durante certo perodo de tempo, observando dido com a pesquisa experimental. Mesmo que
o desenvolvimento da caracterstica analisada a maioria das pesquisas laboratoriais seja ex-
e comparando com perodos anteriores de ob- perimental, o que a diferencia desta o fato
servao. dela ocorrer em situaes controladas, com a
A pesquisa de coorte muito usada na rea escolha dos instrumentos a serem utilizados
da sade, mas tambm pode ser utilizado em (especficos e precisos). Por exemplo, a
pesquisa experimental ou em uma pesquisa manipulao de vrus e bactrias para a
ex-post facto. Pode-se citar como exemplo, a criao de antibiticos feita com alto nvel
utilizao da informtica para enriquecimen- de controle por parte dos pesquisadores.
Assim, eles possuem
um ambiente totalmente apropriado a essa zer novos e relevantes

pesquisa e o mximo de controle possvel para para a sociedade.
evitar que haja qualquer tipo de contaminao a) Tema, investigao, problema, procedimentos,
do ambiente e das pessoas. problema, conhecimentos.
b) Investigao, problema, procedimentos, tema,
problema, conhecimentos.
TESTE DE CONHECIMENTO c) Investigao, procedimentos, problema, proble-
UNIDADE II: mas, conhecimentos,problemas.
d) Problema, investigao, procedimentos, proble-
1) Em relaos vriasformasde definiro que
ma, problema, conhecimentos.
pesquisa, marque a opo errada:
e) Tema, problema, procedimentos, problema, pro-
a) Conjunto de aes que visam descoberta de
blema, conhecimentos.
novos conhecimentos em uma determinada rea.
b) um processo investigativo sistemtico que tem
3) O tipo de pesquisa refere-se forma como
por objetivo a construo do conhecimento.
procederemos na execuo da pesquisa, ou seja,
c) Reproduo de informaes obtidas em obras
de que forma iremos realiz-la, sendo sua tipologia
de terceiros, sem a devida identificao dos mesmos
e sem nada acrescentar s pesquisas j realizadas. baseada:
d) Instrumento para ratificar, refutar, reproduzir, cor- a) Nos objetivos estabelecidos na pesquisa e nos
roborar, ampliar e atualizar algum conhecimento pr- procedimentos tcnicos a serem adotados para de-
-existente, relativo a fatos, teoremas, novasteorias, senvolv-la.
trabalhos de campo, experincias, projetos, entre b) Apenas nos objetivos estabelecidos na pesqui-
outros. sa.
e) Conjunto de aes pr-definidas que permite re- c) Nos objetivos estabelecidos na pesquisa e na
alizar uma investigao sobre um dado tema, contri- forma de abordagem do problema.
buindo para o conhecimento sobre o mesmo. d) Nos procedimentos tcnicos a serem adotados
para desenvolv-la e forma de abordagem do pro-
2) Complete a sentena e marque a opo cor- blema.
reta: e) Apenas na forma de abordagem do problema.
Para realizar uma pesquisa necessrio seguir
um processo pr-determinado de investigao. No 4) Em relao aos objetivos estabelecidos na
basta ter em mente um (a) e nele (a) pesquisa, essa pode ser classificada em:
encontrarum (a) , sendoneces- a) Exploratria, argumentativa ouemprica.
srio seguir cientficos para b) Descritiva, explicativa e exploratria.
encontrar resposta para esse . c) Descritiva, facultativa e argumentativa.
Alm disso, necessrioavaliara relevnciado (a) d) Cientfica, descritiva e explicativa.
para a reapesquisada e se irtra- e) Cientfica, emprica e exploratria.

nopermite identificara metodologia a serseguida,

5) Uma pesquisa pode ser classificada em rela- torna-se necessrio obter um volume maior de infor-
o aos procedimentos tcnicos utilizados para de- maes e, baseando-se nelas, construir hipteses
senvolv-la, resultando nos seguintes tipos: que possibilite evidenciar um caminho a serpercor-
a) Descritiva, bibliogrfica, documental, experimen- rido.
tal, levantamento, estudo de campo, estudo de caso, c) A pesquisa exploratria, a partir do problema j
pesquisa-ao e pesquisa participante. bastante analisado, avaliar qual das teorias exis-
b) Documental, bibliogrfica, emprica, explicativa, tentes sobre o assunto melhor descreve os objetivos
levantamento, estudo de campo, estudo de caso, que pretende alcanar.
pesquisa-ao e pesquisa participante. d) O objetivo da pesquisa exploratria procurar
c) Experimental, levantamento, explicativa, estudo idias, hipteses ou padres em relao a um pro-
de campo, estudo de caso, pesquisa-ao e pesqui- blema ou questo cujo tema, normalmente, no teve
sa participante. ou teve muito pouco estudo anterior a seu respeito,
d) Documental, exploratria, experimental, levanta- portanto, no se trata de testar ou confirmar uma de-
mento, descritiva, estudo de campo, estudo de caso terminada hiptese, mas de levant-la.
e pesquisa participante. e) A pesquisa exploratria avaliar qual a teoria ou
e) Bibliogrfica, documental, experimental, levanta- conceito que poder ser aplicado ao problema levan-
mento, estudo de campo, estudo de caso, pesquisa- tado ou se dever ser desenvolvidos novas teorias
-ao e pesquisa participante. ou conceitos.
6) Existem dois mtodos de pesquisa que esto 8) Em relao pesquisa descritiva marque a op-
relacionados forma como o pesquisador abordar o errada:
o problema. Esses mtodos so: a) A pesquisa descritiva quando tem por finalida-
a) O mtodo explicativo e o qualitativo. de descrever, analisar e registrar as caractersticas
b) O mtodo quantitativo e o exploratrio. de uma populao, de um dado fenmeno ou de
c) O mtodo quantitativo e o qualitativo. uma experincia, sem que o pesquisador se envol-
d) O mtodo descritivo e o explicativo. va, de alguma forma, na mesma.
e) O mtodo exploratrio e o descritivo. b) A coleta de dados sobre o objeto ou fenmeno
feita atravs de tcnicas padronizadas, como o
7) Em relao pesquisa exploratria, marque a questionrio ou a observao sistemtica.
opo errada: c) A pesquisa descritiva tem por finalidade obser-
a) A pesquisa exploratria utilizada quando um var, analisar e registrar um dado fenmeno, permitin-
problema poucoconhecido e suashipteses no do ao pesquisador interferir na pesquisa, omitindo ou
esto ainda claras, necessitando que o pesquisador alterando dados e resultados.
intensifique sua busca de informaes sobre o tema. d) A pesquisa descritiva busca estabelecer re-
b) Na pesquisa exploratria, quando o problema laes de dependncia entre variveis, tais como
quantidade, classificao e/ou medida, as quais po- vididas em dois tipos: o das informaes impressas
dem sofrer alteraes de acordo com o processo re- e o dasinformaes obtidasatravsde pessoasou
alizado. experimentos.
e) Na pesquisa descritiva busca-se determinar III. ( ) Entre as informaes impressas esto as
quais as caractersticas de determinado grupo informaes obtidas em revistas no cientficas e as
(amostra) em relao ao sexo, faixa etria, renda fa- obtidas em livros de romances.
miliar, entre outrasvariveis. IV. ( ) As informaes obtidasatravs das pesso-
9) Em relao pesquisa explicativa, marque a as podem ser coletadas atravs de entrevistas estru-
opo errada: turadas e de questionrios padronizados aplicveis
a) A pesquisa explicativa utilizada para descobrir elas.
o modo e as causas de dado fenmeno, ou seja, o V. ( ) Todas as informaes obtidas pela internet
que leva o fenmeno a ocorrer e quais so as suas so consideradas cientficas.
causas.
b) O mtodo utilizado na pesquisa explicativa vai Marque a opo correta:
depende do campo onde est se realizando a pes-
quisa, buscando aprofundar o conhecimento de a) F,F,F,V,F b) V, V,F,V,F
dada realidade. c) F,V,V,F,F d) V,F,F,F,V
c) Na pesquisa explicativa busca-se registrar os fa- e) F, F, V, V, V
tos, analis-los, interpret-los e identificar suas cau-
sas, com o intuito de ampliar o conhecimentosobre 11) Em relao aos procedimentos tcnicos para
o mesmo. coletar dados, a pesquisa pode ser classificada em:
d) A pesquisa explicativa busca definir leis mais
amplas, estruturar e definir modelos tericos, gerar e 1. Bibliogrfica 2. Documental
relacionar hipteses ou ideias por fora de deduo 3. Empricaou experimental 4. Levantamento
lgica. 5. Campo 6. Estudo de caso
e) A pesquisaexplicativa estfocada nosresulta- 7. Pesquisa-ao 8. Ex-post facto
dos e no nas causas de dado fenmeno. 9. Estudo de coorte 10. Participante
11. Laboratorial
10) Baseando-se nas afirmativas a seguir, marque Relacione o tipo de pesquisa ao seu respectivo
(V) se forem verdadeiras e (F) se falsas: conceito:
( ) Nesse tipode pesquisa utiliza-sede um ques-
I. ( ) Aps a escolha do(s) objetivo(s) da pesqui- tionrio para, de forma direta, levantar informaes
sa, parte-se para a fase em que vamos decidir quais das pessoas acerca do problema estudado. Aps,
os procedimentos tcnicos ou metodolgicos que os dados so transformados em nmeros e analisa-
iremos adotar para dar continuidade mesma. dos atravs de mtodos estatsticos.
II. ( ) As fontes de informaes podem ser di- ( ) Tipo de pesquisa bastante especfica, pois

consiste em um estudo profundo e exaustivo de um ( ) Sua fonte de pesquisa so documentos

nico objeto ou de poucos objetos, o que permite conservados em arquivos de rgos pblicos e pri-
obter um conhecimento bastante aprofundado do vados, sindicatos, igrejas, instituies e em acervos
mesmo, porm seus resultados no podem ser ge- particulares.
neralizados, atendo-se apenas ao caso em estudo. ( ) Nesse tipo de pesquisa o pesquisador um
( ) Envolve a leitura, anlise e interpretao de dos participantes da mesma, havendo uma diviso
livros, revistas e peridicos acadmicos e textos em mnima entre dirigentes e dirigidos, fato que a torna
sites cientficos. utilizada em todos os outros tipos ideal para as pesquisas de cunho social e/ou religio-
de pesquisas. sa.
( ) Essa pesquisa ocorreem situaescontro- ( ) Nesse tipo de pesquisa os fatos j ocorre-
ladas e ambiente adequado, utilizando-se de instru- ram, ou seja, esto no passado, o que impossibilita
mentos especfico e preciso, podendo ocorrer em o pesquisadorde terqualquertipode controleou de
ambiente fechado ou no e em artificiais ou reais. manipulao dos mesmos. Portanto, o seu objetivo
( ) A pesquisa est relacionada observao levantar e testar hipteses que esto relacionadas
de dado fato ou fenmeno, coletando dados sobre relaode causae efeito,mas quedevemsercom-
o mesmo da forma mais fiel possvel e sem alterar provadas pelos fatos do passado.
nada do observado.
( ) Teu de pesquisa onde os pesquisadores e os 12) Complete a afirmativa:
participantes tm de agir em conjunto para resolver O mtodo de pesquisa diz respeito
um problema em comum ou uma situao real (cole- maneira como ser abordado o da pesquisa.
tiva), portanto devem trabalhar de forma cooperativa a de siste-
ou participativa. mticos para obter a ea
( ) O objetivo dessa pesquisa testar hipteses de fenmenos, sendo que
que dizem respeitos a relaes de causa e efeito, a natureza do e seu nvel de
podendoserrealizadaem qualquerambiente.Esse aprofundamento que determinaro a escolhado
tipo de pesquisa envolve hipteses que podem ser .
confirmadas ou no, em um processo de tentativa a) Objeto, natureza, procedimentos, descrio, ex-
e erro. plicao, problema, mtodo.
( ) Essetipode estudo realizado com um grupo b) Objeto, escolha, procedimentos, descrio, ex-
que possui entre si uma caracterstica em comum, plicao, problema, mtodo.
constituindo-se na amostra de um universo de pes- c) Mtodo, escolha, descrio, procedimentos, ex-
quisa. Para se realizar essa pesquisa, esse grupo plicao, mtodo, problema.
deve ser acompanhado durante certo perodo de d) Natureza, pesquisa, modo, descrio, problema,
tempo, observando o desenvolvimento da caracte- processo, procedimento.
rstica analisada e comparando com perodos ante- e) Mtodo, tcnica, procedimentos, problema, des-
riores de observao. crio, fenmeno, problema.
minando completamente os clculos.

13) Os mtodos de pesquisa que esto c) Esse tipo de pesquisa tem o carter exploratrio,
relacionados ao modo ou forma como o sendo que os dados no so precisos, pois cada um
pesquisador ir fazer a abordagem do objeto da dos indivduos entrevistado tem a sua opinio e tece
pesquisa so: seus comentrios.
a) Analtico e exploratrio. d) Leva-se em considerao o que o entrevistado
b) Descritivo e qualitativo. acha a respeitode dadasituao,fato ou realidade,
c) Qualitativo e quantitativo. sendo que as opinies podem coincidir e tambm
d) Quantitativo e exploratrio. divergir.
e) Analtico e descritivo. e) Depois de levantado os dados e as informaes,
podemos expor as opinies atravs da estatstica,
14) Um dos mtodos utilizados em pesquisas em termos percentuais, por exemplo.
adota tcnicas estatsticas para transformar dados
em nmeros e em informaes, sendo que para 16) Qual o mtodo que utilizado quando se
desenvolver uma pesquisa baseada nesse mto- parte de uma situao geral e se particulariza conclu-
do necessrio ter variveis bem definidas, utilizar ses?
clculos estatsticos e/ou inferenciais, no h intera- a) Indutivo.
odo pesquisadorcom o objeto da pesquisae um b) Fenomenolgico.
dosinstrumentosutilizados paralevantardados o c) Dialtico.
questionrio com mltipla escolha. Esse mtodo de d) Dedutivo
pesquisa se denomina: e) Hipottico-dedutivo.
a) Analtico.
b) Laboratorial. 17) Mtodo onde o pesquisador, a partir de uma
c) Qualitativo. amostra da populao, chega a concluses aplic-
d) Descritivo. veis a toda a populao.Considera ainda que o co-
e) Quantitativo. nhecimento baseado na experincia, sendo que
a generalizaes so resultantes da observao de
15) Em relao pesquisa qualitativa, marque a casos reaise concretos e elaborados a partir de ca-
opo errada. sos individuais.
a) uma pesquisa descritiva, onde o entrevistado a) Indutivo.
e sua opinio sobre dado fato ou realidade so indis- b) Fenomenolgico.
sociveis, ou seja, explora as particularidades e os c) Dialtico.
traos subjetivos (significados, motivos, aspiraes, d) Dedutivo
crenas, valores e atitudes) do entrevistado em rela- e) Hipottico-dedutivo.
o a uma situao vivenciada por ele.
18) A abordagem desse mtodo a busca da
b) Nessa pesquisa ocorrem classificaes e an-
lises dissertativas sobre certas situaes ou fato, eli-

verdade atravs da eliminao de tudo que falso, 20) Mtodo que busca fazer a descrio mais fi-
ou seja, busca testar uma hiptese atravsda reali- dedigna possvel do fato, no pressupondo nada,
zao de experimentos que busquem neg-la. portanto, o pesquisador, ao explorar o dado, no se
a) Indutivo deixa influenciar por crenas, costumes e nem faz ju-
b) Fenomenolgico. zo de valor sobre o mesmo, buscando realizar uma
c) Dialtico. descrio pura da realidade.
d) Dedutivo. a) Indutivo.
e) Hipottico-dedutivo. b) Fenomenolgico.
c) Dialtico.
19) O ponto de partida para se utilizar esse mtodo d) Dedutivo.
na pesquisa a anlise crtica do objeto a ser pes- e) Hipottico-dedutivo.
quisado, o que significa encontrar as determinaes
que o fazem ser o que . Uma das caractersticas
desse mtodo a contextualizao do problema a
ser pesquisado.
a) Indutivo.
b) Fenomenolgico.
c) Dialtico.
d) Dedutivo.
e) Hipottico-dedutivo.
UNIDADE III
O PROJETO/PLANO
DE PESQUISA
UNIDADE III: O PROJETO/PLANO DE PESQUISA
Para darmos o passo inicial rumo cincia execuo do projeto de pesquisa;

necessrio que saibamos desenvolver um pro- c) Fase redacional: relativa anlise dos da-
jeto (ou plano) de pesquisa (NBR 15.287/2011), dos e organizao das idias.
o que nos dar um norte para escrevermos qual-
quer tipo de trabalho cientfico, seja um artigo, Essas fases devem ser bem planejadas, de-
uma dissertao ou uma tese. Segundo senvolvendo-se um estudo analtico e crtico so-
Vianetto (2011), a elaborao de um projeto bre o tema escolhido e o problema levantado. O
contempla trs fases, a seguir descritas: projeto tambm composto por duas partes: a
externa (capa e lombada) e a interna (elementos
a) Fase decisria: nfase em que o tema e o pr-textuais, textuais e ps-textuais) conforme
problema so definidos; estabelecido pela NBR 15.287/2011, sendo que
b) Fase construtiva: refere-se construo e a a sua estrutura consiste em:
A) PARTE EXTERNA.
1. CAPA (obrigatrio)
2. LOMBADA (opcional ABNT/NBR 12225)
B) PARTE INTERNA.
B.1. ELEMENTOS PR-TEXTUAIS:
3. FOLHA DE ROSTO (obrigatrio)
4. FOLHA DE APROVAO (obrigatrio)
5. LISTA DE ILUSTRAES (opcional)
6. LISTA DE TABELAS (opcional)
7. LISTA DE ABREVIATURAS E SIGLAS (opcional)
8. LISTA DE SMBOLOS (opcional)
9. SUMRIO (obrigatrio ABNT/NBR 6027)
B.2. ELEMENTOS TEXTUAIS:
10. TEMA E PROBLEMA DE PESQUISA (obrigatrio)
11. HIPTESES (obrigatrio)
12. OBJETIVOS: gerais e especficos (obrigatrio)
13. JUSTIFICATIVAS (obrigatrio)
14. REFERENCIAL TERICO (obrigatrio)
15. METODOLOGIA (obrigatrio)
16. CRONOGRAMA (obrigatrio)
B.3. ELEMENTOS PS-TEXTUAIS:
17. REFERNCIAS (obrigatrio ABNT/NBR 6023)
18. GLOSSRIO (opcional)
19. APNDICE (opcional)
20. ANEXO (opcional)
21. NDICE (opcional ABNT/NBR 6034)
Fonte: Associao Brasileira de Normas Tcnicas, 2011.
Nos subitens seguintes, falaremos apenas sobre O projeto ou plano de pesquisa tem por objeti-
a parte interna elementos textuais e ps-textu- vo servir de roteiro para a elaborao do trabalho
ais. Os demais sero explicados e exemplificados cientfico. atravs dele que organizamos o pen-
no prximo captulo. samento, escolhendo o tema, levantando o(s) pro-
blema(s) a ser (em) resolvido(s) ou elucidado(s),
3.1. ETAPAS OBRIGATRIAS DO PRO-
verificamos o tipo de pesquisa que necessitamos
JETO/PLANO DE PESQUISA ACADMI-
adotar, os materiais necessrios para realiz-la,
CA.
realizamos pesquisa bibliogrfica para aprofun-
dar no assunto, o tempo que gastaremos com plo, se for escolher o tema Vida em Marte, de-
cada etapa do projeto, entre outras necessidades. ve-se estar preparado para a falta de dados e in-
Como podemos perceber, o plano de pesquisa formaes disponveis,pois tudo que se conhece
o roteiro necessrio para que possamos posterior- sobre o tema j foi descrito e a literatura a respeito
mente escrever o trabalho cientfico. bastante restrita (DEMO, 1985).
Dessa forma, descreveremos a seguir cada eta- Segundo Lakatos e Marconi (1991), o tema deve
pa que um projeto de pesquisa deve obrigatoria- ser especfico, pois muito difcil o pesquisador
mente ter: conseguir dominar todo o assunto e tambm rea-
lizar o trabalho em tempo hbil. Assim, a especia-
3.1.1. Tema da pesquisa (elemento lizao permitiria ao pesquisador aprofundar em
textual obrigatrio). uma parte da cincia, obtendo dedues concre-
o princpio de todo o processo e muito impor- tas, mtodo adequado e melhorar a viabilidade de
tante ser bastante criterioso em relao ao tema, encontrar bibliografia relativa ao tema especfico.
pois o sucesso do trabalho depender da impor-
tncia que ele tem para a sociedade ou para dada 3.1.2. Problema (elemento textual
rea de trabalho. obrigatrio).
Na escolha do tema deve-se levar em conside- Em relao formulao do problema, este
rao a vivncia acadmica, baseando-se nas deve ser apresentado na forma de interrogao
matrias que mais gostou ou que mais achou inte- e estar relacionado ao tema, devendo ser objeti-
ressante ou naquelas que gostaria de aprofundar vo, claro, compreensvel, explcito e operacional
o conhecimento. A ideia inicial tambm pode partir (passvel de aplicabilidade), evitando formulaes
da sua atividade profissional, o que pode possibi- genricas.
litar o desenvolvimento de um projeto relacionado A formulao do problema de extrema impor-
empresa e um reconhecimento enquanto profis- tncia, ele a questo no resolvida e para a qual
sional. o pesquisador ir buscar respostas atravs da sua
importante lembrar que todo trabalho cient- pesquisa. Portanto, o motivo de ser do seu tra-
fico deve acrescentar algo ao conhecimento j balho acadmico, podendo ser levantado em rela-
existente sobre o tema selecionado (critrio de o sustentao de uma afirmativa geralmente
relevncia). Deve-se levar em conta tambm a aceita; ou necessidade de contestar uma supo-
facilidade ou no de se ter acesso aos dados ne- sio, colocando-a a prova; ou necessidade de
cessrios para o desenvolvimento do projeto, por- compreender e explicar uma situao nova ou do
tanto, imprescindvel realizar um levantamento dia-a-dia; ou alguma lacuna (falha, irregularidade
das possibilidades de encontrar fontes de dados/ ou brecha) metodolgicaou do grau decerteza do
informaes antes de definir o tema, alm de levar conhecimento cientifico na rea estudada; ou em
em considerao o tempo disponvel para realizar relao a uma afirmativa geralmente aceita, mas
o trabalho (critrio da exequibilidade). Por exem- que a sua sustentao cria incertezas quanto a

sua veracidade (VERGARA, 2007). cada disposio da comunidade cientfica.

Segundo Barros e Lehfeld (2006), a escolha do Segundo Gil (1991), as hipteses tem origem na
problema influenciada por fatores internos rela- observao eventual dos fatos ou fenmenos, nas
cionados ao pesquisador (experincia, filosofia, teorias j descritas, na intuio ou nos resultados
imaginao e curiosidade) e por fatores externos, de outras pesquisas, sendo que sua funo princi-
o contexto onde ele est inserido, a realidade por pal propor explicaes para os fatos observados.
ele percebida, ou pela Instituio onde trabalha ou
a qual se filiou. Exemplo:
Assim, aps escolher o tema e pesquisar bas-
tante sobre o assunto, o prximo passo deter-
Problema: O que leva o menor a praticar infraes?
minar o problema para o qual buscar soluo.
O exemplo apresentado por Parra Filho e Santos Hipteses:
(2000) bastante interessante e serve ao nosso a) O menorpratica inflaes porque o ncleo fa-
propsito para elucidar essa relao entre tema miliar est se desestruturando.
e problema. Posteriormente o utilizaremos para b) Os pais no tm mais tempo para conduzir a
continuar exemplificando as demais partes de um educao dos filhos, deixando-a a cargo de tercei-
projeto. ros (empregados, escolas, entre outros).
Exemplo: Exemplo:
Tema: O perfil do menor infrator.
Problema: O que leva o menor a praticar infraes? Objetivos:
Geral: O artigo tem por objetivo geral levantar
A hiptese uma pressuposio que se faz e descrever o perfil do menor infrator.
em relao ao(s) problema(s) levantado(s), uma
suposta resposta a ele, cuja veracidade dever Especficos:
ser comprovada no final da pesquisa, ou seja, a a) Levantar as caractersticas comportamentais
pressuposio provisria e dever ser testada do menor infrator;
para verificar a sua validade. A pesquisa que vai b) Verificar a relao que prevalece entre o me-
demonstrar se ela verdadeira ou no. Portanto, nor e sua famlia;
ao realizar o projeto de pesquisa, supe-se que as c) Enumerar as caractersticas observadas;
hipteses enumeradas sejam verdadeiras, mas d) Construir o perfil do menor infrator.
somente quando realizar a pesquisa que ser
comprovada a sua veracidade ou no e quando o 3.1.5. Justificativa (elemento
pesquisador escrever o texto ou relatrio cientfico textual obrigatrio).
(artigo, relatrio de estgio, monografia, disserta- A justificativa se refere a um texto onde o pesqui-
o ou tese) que essa comprovao ser colo- sador explica o porqu da sua pesquisa e deve ser
composta pelos seguintes itens: Especficos:

I. Enumerar os motivos que o levaram a escolher a) Levantar as caractersticas comportamentais
o tema, a fim de convencer o leitor da importncia do menor infrator;
do mesmo; b) Verificar a relao que prevalece entre o me-
II. Apresentar os fatores que ratifiquem a sua re- nor e sua famlia;
levncia, tais como descrever o contexto onde o c) Enumerar as caractersticas observadas;
tema se insere; a importncia do tema, as contri- d) Construir o perfil do menor infrator.
buies de ordem prtica e as oportunidades e
provveis vantagens e benefcios da sua investi- Justificativa:
gao; Os crimes e violncias praticados por menores
III. Apresentar os motivos pessoais, profissionais, tm aumentado consideravelmente nos ltimos
cientficos, sociais e/ou acadmicos que o leva- anos (BRASIL/PF, 2013) , abrangendo jovens e
ram escolha do tema. adolescente de todos os nveis sociais, inclusive
Alm disso, a justificativa deve ser elaborada em da classe social de maior poder aquisitivo, os que
dois ou trs pargrafos no mximo, ser escrito em supostamente no teriam motivos para pratic-los.
terceira pessoa e alicerada por citaes diretas Portanto, pesquisar e descrever as causas que le-
e indiretas de autores da rea pesquisada, o que vam esses jovens e adolescentes a entrar para o
demonstra que voc pesquisou o assunto. mundo do crime e elaborar seu perfil contribuir
para que se possa compreender melhor esse pro-
Exemplo: cesso e, assim, buscar solues que venham a
minimizar a situao, o que por si s justifica a re-
Tema: O perfil do menor infrator.
alizao desse artigo.
Quando da elaborao da justificativa, deve-se
lembrar de que os argumentos utilizados devem
ser feitos de acordo com a profundidade da pes-
Hipteses:
quisa, ou seja, se est realizando uma pesquisa
c) O menor pratica inflaes porque o ncleo fa-
bibliogrfica, que baseada em pesquisas de ou-
miliar est se desestruturando.
tras pessoas (autores), no se deve justificar di-
d) Os pais no tm mais tempo para conduzir a
zendo que a mesma essencial para a soluo do
educao dos filhos, deixando-a a cargo de tercei-
problema ou que solucionar o mesmo. Deve-se
ros (empregados, escolas, entre outros).
ser humilde e dizer que pretende contribuir, trazer
esclarecimento ou disseminar conhecimento so-
Objetivos:
bre o assunto. No entanto, se a sua pesquisa a
Geral: O artigo tem por objetivo geral levantar e primeira na rea ou abrange um assunto novo na
descrever o perfil do menor infrator. rea ou algo que ningum ainda pesquisou voc
2 Dados fictcios, utilizados apenas para ilustrao.

poder dizer que busca sanar o problema ou que est dizendo e transcreva para o artigo com suas
a pesquisa essencialpara a rea. prprias palavras (citao indireta), enriquecendo
e valorizando seu trabalho. Tambm, um artigo re-
3.1.6. Referencial terico (elemento pleto de citaes, mesmo que dentro das normas,
textual obrigatrio). demonstra ter mais opinies de outros autores do
Segundo Lakatos e Marconi (2003), o referencial que do prprio pesquisador, dando a entender que
terico possibilita a busca de fundamentao para ele no absorveu muito conhecimento das leituras
o projeto de pesquisa, conduzindo a pesquisa e realizadas.
demonstrando que o pesquisador tem conheci-
mento suficiente sobre os textos e autores que se 3.1.7. Procedimentos metodolgicos/
dedicaram ao estudo do mesmo tema. metodologia (elemento textual obriga-
A pesquisa bibliogrfica feita atravs de livros, trio).
artigos, revistas, enciclopdias, monografias, dis- Na metodologia, o aluno dever explicar o cami-
sertaes, teses, mdias eletrnicas, filmes, entre nho que ir percorrer para desenvolver sua pes-
outros materiais classificados como cientficos e, quisa, o que dever ser feito de forma detalhada,
portanto, confiveis. O problema saber se as exata e rigorosa. Deve conter explicao sobre
fontes consultadas so ou no confiveis, sendo o tipo de pesquisa adotada, os instrumentos que
necessrio para isso verificar se a publicao im- sero utilizados, o tempo previsto para desenvol-
pressa ou por meio eletrnico tem o Nmero Inter- ver cada ao, os membros da equipe e funo
nacional Normalizado para Publicaes Seriadas de cada um (quando necessitar de mais pessoas,
(International Standardbook Number ISSN), ou alm do pesquisador),a forma como osdados se-
o Nmero Padro Internacional de Livro (Interna- ro trabalhados (tabulao e tratamento) e de tudo
tional Standard BookNumber ISBN) ou o Padro o mais que se faa necessrio ao desenvolvimen-
para Identificao de Documentos em Redes de to da pesquisa (VERGARA, 2007).
Computadores (Digital Object IdentifierDOI) , o O procedimento metodolgico adotado est di-
que ratifica a autenticidade e confiabilidade do tex- retamente relacionado ao objeto da pesquisa e s
to. hipteses estabelecidas, buscando descrever as
Alm dos problemas com a confiabilidade e qua- aes que sero adotadaspara sealcanar os re-
lidade das publicaes, o pesquisador deve tomar sultados desejados, ou seja, como os dados sero
cuidado com a cpia de ideias. Quando realizar levantados, tabulados, analisados e expostos, ge-
citaes diretas imprescindvel colocar o nome rando informaes confiveis que nos permitiro
do autor, o ano e a pgina de onde a tirou, porm, confirmar ou refutar as hipteses.
aconselha-se que analise e entenda o que o autor De acordo com o tipo de pesquisa, a metodolo-
3 O ISSN o identificador de publicaes seriadas (jornais, revistas, anurios etc.) em qualquer tipo de suporte (impresso, meio eletrnico, CD-ROM, entre outros), sendo aceitos interna-
cionalmente e definidos pela Norma Tcnica ISSO 3297:2007. Possibilita a identificao e controlede publicaes seriadas nas mais diversas atividades e instituies. No Brasil, o Instituto
Brasileiro de Informao em Cincia e Tecnologia (IBICT) quem representa o ISSN.O ISBN o sistema identificador nico para livros e publicaes no peridicas. Consiste em identificar
numericamente um livro segundo seu
gia assume algumas caractersticas diferenciadas: caso);

I. Pesquisa bibliogrfica: nesse tipo de pesquisa a V. Definir como ser feito o tratamento e anlise
metodologia est relacionada descrio das fon- dos dados;
tes de pesquisa adotadas, aos critrios adotados
para a seleo de autores; e a determinao de Exemplo:
como ser feita a anlise do material adotado, se Tema: O perfil do menor infrator.
de forma crtica, analtica, seletiva, descrita, entre
outras.
II. Pesquisa documental: nesse tipo de pesquisa
Hipteses:
necessria delimitao e a descrio dos instru-
a) O menorpratica inflaes porque o ncleo fa-
mentos e fontes escolhidas para o levantamento
miliar est se desestruturando.
de dados, ou seja, se ser feito atravs de ques-
b) Os pais no tm mais tempo para conduzir a
tionrio, entrevista, formulrio, entre outros instru-
educao dos filhos, deixando-a a cargo de tercei-
mentos;
ros (empregados, escolas, entre outros).
III. Pesquisa experimental: nesse tipo deve-se
indicar o procedimento utilizado para a coleta de
Objetivos:
dados e para testar as variveis, descrevendo seu
funcionamento;
IV. Pesquisa descritiva: nesse tipo de pesquisa Geral: O artigo tem por objetivo geral levantar e
necessrio explicar o procedimento que ser utili- descrever o perfil do menor infrator.
zado para observar o fato ou fenmeno, ou seja,
se levantado os dados atravs de questionrio, Especficos:
anlise documental, entrevista, entre outros. c) Levantar as caractersticas comportamentais
do menor infrator;
De forma bem simples, podemos definir a meto- d) Verificar a relao que prevalece entre o me-
dologia como a descrio dos passos que vamos nor e sua famlia;
dar e da forma como esses passos sero dados. e) Enumerar as caractersticas observadas;
Assim, tambm de forma clara e objetiva, a meto- f) Construir o perfil do menor infrator.
dologia deve seguir os seguintes passos:
I. Definir o tipo de pesquisa; Justificativa:
II. Definir os dados a serem levantados; Os crimes e violncias praticados por menores
III. Definir a forma de levantamento dos dados; tm aumentado consideravelmente nos ltimos
IV. Definir populao e amostra (quando for o anos (BRASIL/PF, 2013) , abrangendo jovens e
ttulo, autor, pas(ou cdigo de idioma) e a editora, individualizando inclusive edies diferentes. O sistema ISBN controlado pela Agncia Internacional do ISBN, sediada em Berlim/Alema-
nha, que orienta, coordena e delega poderes s Agncias Nacionais designadas em cada pas, sendo que a agncia brasileira a Fundao Biblioteca Nacional. J o DOI o padro para
identificao de documentos em redes de computadores, como a Internet. Foi desenvolvido recentemente pela Associao de Publicadores Americanos (AAP) com a finalidade de autenticar a
base administrativa de contedo digital. Disponvel em: www.bibliotecanacional.org.br. Acessado em: 26 out. 2014.

adolescente de todos os nveis sociais, inclusive gogos (10) e boa parte dos pais de alunos (360)
da classe social de maior poder aquisitivo, os que em todas as escolas do municpio de Delta/MT,
supostamente no teriam motivos para pratic-los. obtendo uma amostra de 490 pessoas. O ques-
Portanto, pesquisar e descrever as causas que le- tionrio aplicado (ANEXO I) contm 12 questes
vam esses jovens e adolescentes a entrar para o relacionadas ao tema. Aps o levantamento dos
mundo do crime e elaborar seu perfil contribuir dados, utilizou-se de ferramentas estatsticas para
para que se possa compreender melhor esse pro- obter as informaes necessrias concluso, o
cesso e, assim, buscar solues que venham a que est descrito no subitem Resultados e Discus-
minimizar a situao, o que por si s justifica a re- ses.
alizao desse artigo.
3.1.8. Cronograma de
Metodologia: atividades (elemento textual
a) Para uma pesquisa apenas bibliogrfica: obrigatrio):
Para a elaborao desse artigo foi feita uma
pesquisa bibliogrfica baseada principalmente em No cronograma deve-se estabelecer o tempo
livros de diversos autores da rea de Educao, que ir gastar com cada uma das aes previs-
Sociologia e da Psicologia como, por exemplo, Z tas, que, normalmente, dividido pelos meses do
(2013), Y (2011), X (2009), W (2008), entre outros.ano. O cronograma possibilita ao pesquisador or-
Foi feito tambm levantamento de informaes ganizar e distribuir as aes pelo tempo disponvel
sobre o tema em revistas, artigos, documentrios, para a execuo da pesquisa. muito
relatrios, peridicos, entre outras fontes de da- importante distribuir o trabalho a ser realizado
dos. Alm disso, foi realizado pesquisa em sites levando-se em conta a disponibilidade de tempo
como o da Agncia Brasil,Associao Brasileira do pesquisador e a dificuldade que ele possui
de Psiquiatria, Secretaria de Direitos Humanos e em certas partes necessrias realizao do
Fundo das Naes Unidas para a Infncia (UNI- trabalho como, por exemplo, levantar dados,
CEF), da mbito Jurdico, entre outros. realizar a pesquisa bibliogrfica, escrever o
texto, utilizar ferramentas estatsticas, entre
b) Para a pesquisa descritiva: outras. Portanto, ao dividir o tempo entre as
(O citado acima para a bibliogrfica). Foi reali- atividades melhor distribuir uma carga horria
zada uma pesquisa com professores (120), peda- maior para aquelas etapas em que,
normalmente, tenha maiores dificuldades.
4 Dados fictcios, utilizados apenas para ilustrao.
Atividades Fevereiro Maro Abril Maio

Levantamento da literatura
Montagem do projeto
Leitura
Coleta de dados
Tratamento dos dados
Elaborao do relatrio
Digitao e normalizao
Reviso do texto
Apresentao do projeto
3.1.9. Referncias (elemento ps-tex- foco escolhidos. Cada rea de estudo possui o
tual obrigatrio). seu pblico, sendo que alguns temas englobam
As normas para a elaborao das referncias pessoas de outras reas ou do interesse ge-
bibliogrficas so as mesmas para o plano de ral. Os exemplos citados abaixo explicam bem a
pesquisa e para o texto cientfico (artigo cientfico, abrangncia da pesquisa:
monografia, dissertao e tese) e sero explicita- I. Um aluno de Medicina vai buscar um tema na
das no captulo seguinte. Essas normas esto fun- sua rea (sade) e seus leitores estaro
damentadas na ABNT NBR 6023 de 2011. principalmente, entre os mdicos e futuros
profissionais. Pode ser, conforme o tema, que
3.1. ETAPAS DO PROJETO/PLANO DE leitores das reas correlatas se interessaram
PESQUISAQUE DEPENDEM DO TIPO pelo trabalho, tais como os odontlogos,
DE PROJETOADOTADO. fisioterapeutas, professores, entre outros, os
quais sero poucos e estaro acostumados
O projeto ainda pode conter alguns itens que linguagem especfica (tcnica e simblica) da
no so comuns a todos eles e que depende do rea como, por exemplo, uma pesquisa
tipo de pesquisa a ser realizada e do fato de ter a bibliogrfica, cujo texto explica o funciona-
possibilidade de ser implantado em dada empre- mento dos hormnios no corpo humano, o que in-
sa ou instituio. Esses itens no esto expressos teressa a mdicos, professores, psiclogos, pais,
no quadro da pgina 29, porm dependendo do entre outros;
projeto (empresarial, laboratorial, entre outros) po- II. Um aluno de Pedagogia deve ter uma preo-
dero ser necessrios. cupao a mais, a de escrever pensando que
qualquer um poder ler o seu trabalho, portanto
3.2.1. Pblico-alvo (elemento textual deve adequar a sua escrita a esse fato, ou seja,
facultativo). elaborar um texto que tenha uma linguagem clara
O pblico-alvo diz respeito s pessoas que es- e de fcil compreenso como, por exemplo, uma
tariam mais diretamente interessadas no tema e pesquisa bibliogrfica cujo texto fala sobre a im-
portncia dos jogos e brincadeiras na educao
40 Todos os direitos autorais desta apostila foram cedidos ao Jlio Martins e registrado na Biblioteca Nacional.
de crianas, o quer interessa a todos os pais; dos no subitem 3.2.2.

III. Um estagirio de turismo busca desenvolver
um projeto para a agncia onde estagia. O projeto 3.2.5. Plano de ao (elemento textu-
de turismo est relacionado ao lazer para o grupo al facultativo).
da terceira idade. Portanto, o pblico-alvo bem no plano de ao que devem ser descritas, de
especfico. forma estruturada, todas as aes a serem reali-
Quando o projeto exigir a definio do pblico-al- zadas para que o projeto se concretize, incluindo
vo, este subitem deve vir logo aps a definio do principalmente os procedimentos, as atividades
tema e do problema. e as tarefas a realizar e os recursos necessrios.
Para todas as aes enumeradas deve-se deixar
bem claro o(s) responsvel (is) pela sua realiza-
3.2.2. Responsvel pela execuo o, o prazo inicial e final da realizao da ao e
do projeto (elemento textual o(s) recursos financeiros necessrios.
facultativo).
Deve ser descrito nessa parte quem executar o Aes
projeto, se pessoas, escola, rgos ou Incio/trmino
Responsvel
instituies. Esse item s aparecer em
Recursos (R$)
determinados tipos de projetos, ou seja,
Prazo
naqueles voltados para mudanas nos
processos ou na maneira de executar uma
atividade, enfim, nos projetos que sero im- 3.2.6. Recursos utilizados (elemento
plantados. Cita-se como exemplo, um projeto de textual facultativo).
um aluno de administrao cujo objetivo a mu- nessa parte do projeto que se deve descrever
dana do layout da empresa. de forma detalhada os equipamentos, materiais e
espaos fsicos necessrios ao desenvolvimento
3.2.3. Local de realizao da pesqui- das aes descritas no plano de ao
sa (elemento textual facultativo).
A coleta de dados ser feita na empresa X, lo-
calizada na cidade de (Belo Horizonte) / (Estado).
Materiais de Consumo Materiais Permanentes
Esse item tambm s aplicvel em certos proje-
Papel A4 Computador
tos e pelos mesmos motivos citados no subitem
Canetas esferogrficas Data show
3.2.2.
Pastas com elstico Filmadora
3.2.4. Local de implantao (elemen- Pincel atmico Cmara digital
to textual facultativo). Copos descartveis Ar condicionado
Nesse item deve constar o nome do local, ende-

reo e telefone. Esse item tambm s aplicvel
em certos projetos e pelos mesmos motivos cita-
41
TESTE DE CONHECIMENTO trios e facultativos. Na parte interna e pr-textual,

UNIDADE III: os elementos obrigatrios so:
a) Capa e lombada.
1) Em relao ao projeto/plano de pesquisa, b) Introduo e referencial terico.
marque a opo errada: c) Metodologia e bibliografia
a) um roteiro necessrio para que possamos d) Folha de rosto e sumrio
posteriormente escrever o trabalho cientfico. e) Apndices e ndices.
b) O Projeto/plano de pesquisa nos d base para
desenvolver com maior facilidade o TCC. 5) Tanto a parte externa como a interna do plano
c) Tem por objetivo substituir o trabalho cientfico. de trabalho contm elementos que so obrigat-
d) Tem por objetivo facilitar a identificao e cons- rios e facultativos. Na parte interna e textual, os
truo do tema, dos objetivos e da metodologia a elementos obrigatrios so, exceto:
ser utilizada no TCC. a) Introduo
e) uma forma de tornar o trabalho cientfico b) Referencial terico.
mais fcil de ser concludo, pois serve de norte c) Metodologia.
para o mesmo. d) Cronograma
e) Referncias bibliogrficas.
2) Um projeto constituido por duas partes. En-
tre as opes abaixo, marque aquela que corres- 6) Tanto a parte externa como a interna do pla-
ponde a essas partes: no de trabalho contm elementos que so obriga-
a) Parte superior e inferior. trios e facultativos. Na parte interna e ps-textual,
b) Parte interna e externa. o elemento obrigatrio :
c) Parte superior e interna. a) Glossrios.
d) Parte inferior e externa. b) Apndices
e) Nenhuma das opes acima. c) ndices
d) Referncias bibliogrficas.
3) Um projeto de pesquisa acadmica deve ser e) Anexos
iniciado:
a) Pela capa e lombada. 7) o motivo de ser do trabalho acadmico,
b) Pela definio do problema. podendo ser levantado em relao sustentao
c) Pela definio do tema. de uma afirmativa geralmente aceita; ou para con-
d) Pela definio dos materiais necessrios. testar uma suposio; ou necessidade de com-
e) Pela definio do cronograma. preender e explicar uma situao nova ou do dia-
-a-dia; ou alguma lacuna metodolgica ou do grau
4) Tanto a parte externa como a interna do pla- de certeza do conhecimento cientifico na rea
no de trabalho contm elementos que so obriga- estudada; ou em relao a uma afirmativa geral-

mente aceita, mas que a sua sustentao cria in- a) Comum.

certezas quanto a sua veracidade. Essa afirmativa b) Especfico.
dizrespeitoa qualetapa do projeto: c) Individual.
a) Abusca do tema. d) Geral.
b) Adefinio da metodologia. e) Grupal.
c) Adefinio do problema.
d) A determinao das hipteses. 11) A justificativa tem por finalidade, exceto:
e) Aelaborao do cronograma. a) Enumerar os motivos que levaram o pesqui-
sador a escolher o tema, a fim de convencer o lei-
8) uma pressuposio que se faz em relao tor da importncia do mesmo.
ao(s) problema(s) levantado(s), uma suposta res- b) Demonstrar a importncia da pesquisa e sua
posta a ele, cuja veracidade dever ser comprova- essencialidade para a soluo do problema levan-
da no final da pesquisa, ou seja, a pressuposio tado.
provisria e dever ser testada para verificar a c) Descrever o contexto onde o tema se insere e
sua validade. Essa afirmativa diz respeito: a importncia do tema.
a) Ao foco. d) As contribuies de ordem prtica e as opor-
b) Ao problema. tunidades e provveis vantagens e benefcios da
c) metodologia. sua investigao.
d) Ao tema. e) Apresentar os motivos pessoais, profissionais,
e) hiptese. cientficos, sociais e/ou acadmicos que levaram
o pesquisador escolha do tema.
9) O objetivo tem o mesmo significado de fim e
de meta, portanto indica onde o pesquisador pre- 12) O referencial terico possibilita a busca de
tende chegar com a realizao do trabalho acad- fundamentao para o projeto de pesquisa, con-
mico. Quais so as suas categorias? duzindo a pesquisa e demonstrando que o pes-
a) Objetivo abstrato e concreto. quisador tem conhecimento suficiente sobre os
b) Objetivo geral e especfico. textos e autores que se dedicaram ao estudo do
c) Objetivo direto e indireto. mesmo tema. Em relao ao referencial terico,
d) Objetivo comum e individual marque a opo errada.
e) Objetivo geral e individual. a) A pesquisa bibliogrfica feita atravs de li-
vros, artigos, revistas, enciclopdias, monografias,
10) Objetivo que tem por funo esclarecer e dissertaes, teses, mdias eletrnicas, filmes, en-
definir onde o pesquisador pretende chegar com tre outros materiais classificados como cientficos
a sua pesquisa, buscando demonstrar o que pre- e, portanto, confiveis.
tende com o projeto (para qu realizar o projeto e b) Deve-se verificar se as fontes consultadas
para quem?). so ou no confiveis, sendo necessrio para isso
43
verificar sea publicao impressa ou por meioele- relacionado ao (a) da pesquisa

trnico tem o ISSN, o ISBN ou o DOI, os quais e s estabelecidas, buscan-
confirmam a autenticidade e confiabilidade do tex- do descrever como os (as) sero
to. levantados (as), tabulados (as), analisados (as)
c) Quando realizar citaes diretas imprescin- e expostos (as), gerando confi-
dvel colocar o nome do autor,o ano e a pgina de veis que nos permitiro confirmar ou refutar as
onde a tirou. (os) .
d) aconselhando ao pesquisador faa citao- a) Objeto, hipteses, dados, informaes, hip-
es indiretas, ou seja, que entenda o que o autor teses.
est dizendo e transcreva para o artigo com suas b) Problema, hipteses, dados, informaes, hi-
prprias palavras, enriquecendo e valorizando seu pteses.
trabalho. c) Hipteses, problemas, dados, informaes,
e) Um artigo repleto de citaes, as quais devem problema.
estar dentro das normas ABNT e da Instituio, in- d) Hiptese, problemas, informaes, dados,
duz a pensar que o pesquisador adquiriu bastante problema.
conhecimento em suas leituras. e) Dados, informaes, problemas, informaes,
problemas.
13) Na metodologia, o pesquisador deve expli-
car, exceto. 15) Relacione o tipo de pesquisa com a metodo-
a) O caminho que ir percorrer para desenvolver logia adotada em cada uma delas.
sua pesquisa, o que dever ser feito de forma de-
talhada, exata e rigorosa. 1 Pesquisa bibliogrfica.
b) Deve explicar o tipo de pesquisa adotada, os 2 Pesquisa documental.
instrumentos que sero utilizados e o tempo pre- 3 Pesquisa experimental.
visto para desenvolver cada ao. 4 Pesquisa descritiva.
c) Em relao aos recursos humanos, quando
a) ( ) Nesse tipo de pesquisa necessria a
necessitar de mais pessoas para desenvolver a
delimitao e a descrio dos instrumentos e fon-
pesquisa, deve listar os membros da equipe e fun-
o de cada um. tes escolhidas para o levantamento de dados, ou
seja, se ser feito atravs de questionrio, entre-
d) Os motivos que levaram o pesquisador a ado-
tar o tema e seu foco. vista, formulrio, entre outros instrumentos.
b) ( ) Nesse tipo de pesquisa a metodologia
e) Deve explicar a forma como os dados sero
trabalhados (tabulao e tratamento). est relacionada descrio das fontes de pes-
quisa adotadas, aos critrios adotados para a se-
14) Complete a seguinte afirmativa: O leo de autores; e a determinao de como ser
procedimento metodolgico adotado est feita a anlise do material adotado, se de forma
diretamente

crtica, analtica, seletiva, descrita, entre outras. 17) Todo projeto possui elementos em comum,
c) ( ) Nesse tipo de pesquisa necessrio expli- mas alguns possuem uma estrutura mais deta-
car o procedimento que ser utilizado para obser- lhada, o que depende do tipo de pesquisa a ser
var o fato ou fenmeno, ou seja, se levantado os realizada e do fato de ter a possibilidadede ser im-
dados atravs de questionrio, anlise documen- plantado em dada empresa ou instituio. Todos
tal, entrevista, entre outros. os elementos citados abaixo fazem parte de um
d) ( ) Nesse tipo deve-se indicar o procedimen- projeto mais elaborado, exceto:
to utilizado para a coleta de dados e para testar as a) Responsvel pela execuo do projeto.
variveis, descrevendo seu funcionamento. b) Pblico-alvo.
16) Ao elaborar o cronograma, o pesquisador c) Local de realizao e de implantao da pes-
deve: quisa.
a) Calcular o tempo que ir gastar com cada d) Plano de ao, discriminando os recursos uti-
uma das atividades previstas. lizados.
b) Organizar e distribuir as aes pelo tempo dis- e) Objetivo.
ponvel que tem para a execuo da pesquisa.
c) Levar em conta o tempo total disponvel que
possui para realizar a pesquisa e a dificuldade que
possui em cada uma das etapas necessrias re-
alizao do trabalho.
d) Distribuir uma carga horria maior para aque-
las etapas em que, normalmente, tenha maiores
dificuldades em realizar.
e) Todas as alternativas anteriores esto corretas.
45
UNIDADE IV
O TRABALHO DE
CONCLUSO DE
CURSO
UNIDADE IV: O TRABALHO DE CONCLUSO DE CURSO
Nesse captulo a nossa ateno est voltada nal, objetivo, sistemtico, exato, verificvel e expli-
para desvendar o que venha a ser um trabalho cativo, pois sua origem baseada em mtodos e
cientfico, qual o seu objetivo, sua tipologia, como tcnicas cientficas (GALLIANO, 1979). Podemos
estruturado, entre outros questionamentos. citar como exemplos o descobrimento da vacina
A primeira perguntar a responder como con- antirrbica; o autor das Cartas Chilenas; as pes-
seguimos adquirir conhecimento? Conhecer ad- quisas e publicaes sobre a histria do descobri-
quirir um conceito novo sobre um fenmeno, fato mento do Brasil; entre outras.
ou situao, o qual pode nascer de experincias A partir desses conceitos, podemos caracterizar
acumuladas no nosso dia-a-dia, ou atravs da o que venha a ser um trabalho cientfico. Para ser
convivncia com outras pessoas, ou atravs de classificado como cientfico, um trabalho depen-
leituras, ou de outro meio qualquer. Assim, pode- de essencialmente da forma como elaborado e
mos encontrar os seguintes tipos de conhecimen- do cumprimento das exigncias as quais deve se
tos: submeter. Em primeiro lugar,deve ser embasado
I. Conhecimento emprico: aquele que se origi- no raciocnio lgico e ter como ponto de partida
na do conhecimento vulgar ou do senso-comum, o um problema levantando em relao ao tema es-
qual obtidoatravs de aes noplanejadas, ou colhido. Assim, seguindo mtodos e tcnicas cien-
seja, ao acaso como, por exemplo, a janela est tficos e apoiados na fundamentao terica, a
emperrada, mas de tanto abrir e fech-la, desco- pesquisa segue em busca de soluo ou resposta
brimos que se levantarmos um pouquinho o lado para o problema evidenciado.
direito ela fecha sem emperrar; Desse modo, reafirmamos que um trabalho
II. Conhecimento filosfico: resultante da ca- para ser considerado cientfico dever seguir o ri-
pacidade humana de raciocinar e refletir sobre gor cientfico e a tica intelectual, independente do
fatos e fenmenos gerando conceitos subjetivos, fato de ser apenas um artigo ou uma tese de dou-
os quais buscam dar sentido vida e ao universo, torado. Segundo Estrela e Sabino (2001, p. 12)
ultrapassando os limites formais da cincia como, O trabalho cientfico deve ser realizado com
por exemplo, a frase de Shakespeare Existe mui- metodologia criteriosa, procurando solucionar
to mais entre o cu e a terra do que a nossa v problemas, mas embasado na cincia.
filosofia possa imaginar; As normas ABNT para utilizao em trabalhos
III. Conhecimento teolgico: aquele resultante cientficos so as que tratam das Referncias
da crena religiosa e da f divina, o qual resul- Bibliogrficas (NBR 6023, 2002), das Citaes
tante da formao moral e religiosa de cada um. (NBR 10520, 2002), da Numerao Sucessiva
Portanto, no se tem como confirmar ou negar (NBR 6024, 2003), do Resumo (NBR 6028, 2003),
esse tipo de conhecimento. Cita-se como exem- dos Ttulos de Lombada (NBR 12225, 2004) e do
plo a frase de Chico Xavier Aqueles que amamos Preparo e Apresentao (NBR 14724, 2006). O
no morrem jamais, apenas partem antes de ns; TCC um texto cientfico elaborado pelo aluno ao
IV. Conhecimento cientfico: o conhecimento trmino do seu curso e sob a orientao de um
que tem como caractersticas principais ser racio- professor especialista, mestre ou doutor na rea
47
relacionada ao tema escolhido por ele. Pelo fato 2003, p. 2) um texto que apresenta e discute
do TCC ser considerado um trabalho de iniciao idias, mtodos, tcnicas, processos e resultados
cientfica um dos instrumentos de avaliao de nas diversas reas do conhecimento, portanto
concluso de curso e, portanto, o ttulo de gradu- o resultado final de uma investigao ou estudo
ado (licenciatura ou bacharel) ou ps-graduado sobre determinado tema e de um ou mais ques-
(especialista, mestre, doutor ou ps-doutor) est tionamentos a respeito do mesmo. Dessa forma,
condicionada aprovao do TCC. o artigo cientfico pode versar sobre um estudo de
Cada instituio de ensino tem a liberdade de um fato, situao ou fenmeno; uma descoberta
escolher normas especficas para a elaborao do e suas causas ou consequncias; dar uma nova
trabalho de concluso de curso (TCC), podendo verso sobre um dado assunto; difundir ideias no-
na graduao e na especializao ser um artigo vas; buscar solues para questes controversas;
cientfico, relatrio de estgio, relatrio de pesqui- entre outras.
sa ou monografia,sendoque a escolha vai ser de- A finalidade do artigo divulgar e tornar conhe-
terminada pela finalidade do trabalho e pelo nvel cido o estudo realizado, a problemtica pesquisa-
de conhecimento exigido do autor. Na especializa- da, sua base terica, a metodologia utilizada e os
o pode ser o artigo cientfico ou a monografia, seus resultados. No existe uma norma nacional
no mestrado exigida a dissertao e no doutora- sobre o nmero de pgina que um trabalho cient-
do, a tese. No entanto, todas as instituies devem fico deva ter, pois isso ir depender do tema pes-
seguir as normas tcnicas para a padronizao de quisado e da profundidade da pesquisa realizada.
trabalhos cientficos, as quais so determinadas No entanto, muito difcil obter um trabalho de
pela Associao Brasileira de Normas Tcnicas qualidade em oito ou nove pginas apenas.
(ABNT). Dessa forma, a instituio tem liberdade para es-
Como j falado, existem alguns tipos de TCC. No tipular o nmero de pginas apropriado, mas nor-
entanto, nessa apostila descreveremos as etapas malmente estabelecido entre doze e vinte e cin-
para a elaborao do artigo cientfico por ser ele co pginas. Inclusive, de praxe, o artigo cientfico
a opo do Instituto Cotemar para o processo de deve ser menor do que a monografia (em torno de
avaliao final dos cursos oferecidos por ele. 70 pginas), do que a dissertao (em mdia 150
No entanto, as normas citadas aqui servem de pginas) e do que a tese (de 150 a 300 pginas).
norte para todos os tipos de TCC, sendo que a Segundo Lakatos & Marconi (2001), o tipo de
diferena principal entre eles est no abordagem adotada no artigo pode ser:
aprofundamento do tema, no tipo de pesquisa I. Terica: ocorre quando a abordagem apresen-
realizada e no nmero de pginas de cada um ta argumentao favorvel ou desfavorvel a uma
deles. dada opinio, objetivando comprov-la ou refut-la;
II. Classificatria: ocorre quando a abordagem
4.1. ELABORAO DO ARTIGO CIEN- parte da classificao dos aspectos de um dado
TFICO. assunto e explica suas partes;
III. Analtica: ocorre quando a abordagem est
O artigo cientfico, segundo a ABNT (NBR 6022,
48 Todos os direitos autorais desta apostila foram cedidos ao Jlio Martins e registrado na Biblioteca Nacional.
voltada para a priorizao de cada elemento que VIII. Encadeamento: no desenvolvimento de

compe o assunto e de sua relao com o todo. um texto obrigatrio encadear as ideias para
que elas sejam compreendidas pelo leitor, ou
4.1.1. Normas bsicas para elabora- seja, deve-se manter a disposio e a ligao de
o do artigo cientfico. assuntos da mesma natureza ou que tenha
entre si certas relaes, mantendo a coeso e a
Para que o artigo tenha um mnimo de qualidade coerncia para que haja uma sucesso natural
e de cientificidade necessrio na sua construo das ideias;
observar certas regras, que so (Azevedo, 2001; IX. Correo: aps finalizar o artigo, este deve
Pdua, 2001): passar por uma avaliao gramatical para verificar
I. Impessoalidade: o artigo deve ser redigido na a redao e seguir as normas da redao cient-
terceira pessoa do singular; fica;
II. Objetividade: a linguagem deve ser objetiva, X. Fidelidade: quando o autor for expor ideias
portanto no se usa expresses pessoais, tais que no sejam sua, deve faz-lo citando as fontes,
como eu penso, acredito, parece-me, entre zelando pela tica;
outras, que do margem a interpretaes sem va- XI. Vocabulrio tcnico: no artigo deve-se usar
lor cientfico; uma linguagem clara, precisa e do conhecimento
III. Cientificidade: a linguagem cientfica racio- comum, mas quando o tema de uma rea es-
nal, informativa e baseada em dados concretos, pecfica no se tem como fugir do uso de certos
portanto, a argumentao subjetiva s pode ser termos tcnicos;
apresentada se for acompanhada de fundamen- XII. Criatividade:tornar o textocriativofaz com
tao cientfica; que sua leitura seja mais agradvel.
IV. Clareza: o leitor deve ter noo clara do que
pretende pesquisar, quais os mtodos que ir uti- Dessa forma, para que o pesquisador consiga
lizar para atingir seus objetivos e analisar os resul- atingir essas exigncias necessrio que tenha
tados almejados para posteriormente exp-los de um dado nvel de conhecimento sobre o tema
forma clara e objetivaao escrever o artigo; abordado, motivo suficiente para que aprofunde
V. Preciso: todos os dados e informaes apre- na pesquisa bibliogrfica.
sentados no texto devem ser verdadeiros e os
conceitos universalmente aceitos; 4.2. ESTRUTURA DO ARTIGO CIENT-
VI. Originalidade: devem-se evitar modismos lin- FICO.
gsticos, palavras rebuscadas, frases feitas, entre De acordo com a NBR 14724/2011, o artigo
outras; cientfico deve ser estruturado da seguinte forma:
VII. Conciso: o assunto deve ser exposto atra-
vs de frases curtas e pargrafos breves. No en-
tanto, os pargrafos no devem ter menos de qua-
tro linhas;
GRUPO ANDRADE MARTINS APOSTILA DE METODOLOGIA DA PESQUISA CIENTFICA 49

A) Parte externa
B) Parte interna
1. Capa Dura (obrigatrio)
2. Lombada (opcional)
B.1. Elementos pr-textuais:
B2 Elementos textuais: 3. Folha de rosto (obrigatrio)
15. Introduo (obrigatrio) 4. Errata (opcional)
16. Desenvolvimento (obrigatrio) 5. Folha de aprovao (obrigatrio)
17. Discusses e resultados (obrigatrio, mas 6. Dedicatria (opcional).
depende do tipo de pesquisa) 7. Agradecimentos (opcional)
18. Concluso ou consideraes finais (obrigatrio) 8. Resumoepalavras-chavenalinguaverncula(obrigatrio)
9. Resumo em lingua estrangeira (opcional)
B.3. Elementos ps-textuais:
10. Lista de ilustraes (opcional)
19. Referncias (obrigatrio)
11. Lista de tabelas (opcional)
20. Glossrio (opcional)
12. Lista de abreviaturas e siglas (opcional)
21. Apndice (opcional) 13. Lista de smbolos (opcional)
22. Anexo (opcional) 14. Sumrio (obrigatrio)
23. ndice (opcional) Fonte: Associao Brasileira de Normas Tcnicas, 2011.
O quadro acima nos mostra todos os elementos, mini currculo: O nome do autor deve vir de-
obrigatrios e facultativos, que compem um arti- pois do ttulo e antes do resumo, localizado es-
go cientfico. A seguir explicaremos as partes prin-
querda, enquanto que as suas credenciais devem
cipais e aps ilustraremos um artigo com a maioriavir em nota de rodap, constando o nome com-
dos seus componentes (os itens obrigatrios). pleto do(s) autor (es), a qualificao acadmica e
profissional, a vinculao institucional ou a institui-
4.2.1. Ttulo: Deve estar relacionado ao con- o onde o trabalho foi realizado e o endereo do
tedo do trabalho ou ao tipo de informao que os autor principal.
autores pretendem repassar. No se deve confun-
dir tema com ttulo, pois o tema mais abrangen-
te, enquanto que o ttulo bem mais especfico. 4.2.3. Resumo/Abstract e palavras-
Devemos lembrar tambm que o ttulo no o -chave (NBR 6028/2003): uma sntese
resumo do trabalho, devendo ser objetivo e escla- dos pontos relevantes do trabalho, contendo no
recedor da natureza do trabalho. mximo 250 palavras e deve vir em um nico blo-
co, ou seja, sem pargrafo. Deve ser uma sntese
Exemplo: clara, concisa e direta da pesquisa, contendo o(s)
Tema: Educao. objetivo(s), o referencial terico, a metodologia uti-
Ttulo: Incluso escolar. lizada para solucionar o problema, a justificativa e
os resultados alcanados, cujo tuito permitir
4.2.2. Identificao do(s) autor (es) e aos leitores ter uma prvia do tema tratado sem

necessitar de ler todo o texto. Algumas instituies tos como, por exemplo: defini-los conceitualmente
exigem o resumo na lngua inglesa (Abstract), com e quantitativamente, se for o caso da pesquisa
o objetivo de ampliar a sua divulgao, sendo que quantitativa; descrever como influenciam o fen-
alguns peridicos o aceita em outra lngua. meno ou fato; demonstrar como afetam o fen-
As palavras-chave (Keysword) so as palavras meno ou fato; demonstrar as possveis ou com-
que caracterizam o tema e servem para indexar provadas consequncias do seu uso (exigido
o artigo, ou seja, aquelas palavras que remetem normalmente nas pesquisas laboratoriais); entre
ao texto. outras explicaes necessrias.
Uma das formas de tornar essa parte mais f-
4.2.4. Introduo: Nessa parte, deve-se fa- cil de ser redigida adotar subttulos, dividindo o
zer uma exposio clara e sucinta do tema, apre- texto conforme o assunto lido, primando para no
sentando-o de forma global, esclarecendo sobre perder o foco.
as delimitaes estabelecidas na abordagem do
assunto. Tambm, deve conter os objetivos, a jus- 4.2.6. Discusses e Resultados: item
tificativa do autor para realizar a pesquisa, apontar Discusses e Resultados no aparecem em todo
as questes para qual o autor buscar as respos- o tipo de artigo, sendo tpico daqueles que reali-
tas e a metodologia utilizada. Portanto, a Introdu- zam pesquisa onde ocorre o levantamento de da-
o deve conter o problema estudado (o qu), os dos (entrevista, questionrio, pesquisa observacio-
objetivos (para que serviu o estudo) e a metodolo- nal, de laboratrio,entre outras), o seu tratamento
gia utilizada (como os objetivos foram atingidos), (mtodos estatsticos, anlise qumica, exposio
devendo ser redigida em trs pginas no mximo
radiao, entre outros) e a sua exposio.
(PATACO et al, 2007). Na Introduo no deve ser
Nessa parte deve ser descritos os mtodos
dividida em itens.
utilizados para a coleta, registro e avaliao dos
dados e para a obteno das informaes. Alm
4.2.5. Desenvolvimento: a parte prin-
disso, deve-se descrever o tipo e a quantidade
cipal do trabalho, onde o autor expe, explica e
de variveis/ observaes adotadas (por
demonstra o assunto abordado, ou seja, o autor
deve fazer uma exposio do assunto baseada exemplo: um questionrio composto de 20
na bibliografia escolhida, expondo e discutindo as questes e aplicado a uma amostra de 300
teorias adotadas para a resoluo do problema professores da rede de ensino municipal) e
levantado, apresentando os argumentos tericos tambm os mtodos empregados na sua coleta,
e, caso haja, os que so resultantes da base de registro e avaliao, o que dever ser feito de
dados coletados e que do sustentao ao seu forma organizada e sistemtica.
posicionamento perante o problema (quando a Assim, quando se trabalha com variveis/
pesquisa levantar dados sobre certo fenmeno ou vaes, os resultados so mais bem interpretados
fato, esses devem ser explicados na argumenta- atravs da anlise estatstica. Por exemplo, em
o terica, respondendo a alguns questionamen- um estudo da populao em relao aos nveis de
51
renda e educao (variveis), constatou-se que tenham sido confirmadas pelo ISSN,ISBN ou pelo
x% da populao de alto poder aquisitivo e de DOI. Aps aprovado pela faculdade ou Instituto
nvel superior; que x% da populao de baixo onde estude, o seu trabalho ter o identificador
poder aquisitivo e no possui o ensino fundamen- ISSN, passando a ser considerada fonte
tal completo, etc. medida que for expondo os segura de pesquisa, portanto, reportagem de
dados, vai-se discutindo o assunto e comparando jornais, revistas e outros que no possuem o
ou se apoiando nas observaes e opinies dos cunho cientfico devem ser utilizados de forma
autores adotados. bastante criteriosa em trabalhos cientficos.
4.2.7. Concluso e/ou recomenda- 4.3. REPRESENTAO GRFICA DO-

es: Nessa parte deve vir a resposta para o pro- ARTIGO CIENTFICO.
blema levantado na pesquisa e a confirmao ou
no das hipteses enumeradas e dos objetivos do 4.3.1. Capa (obrigatrio): normalmente a
estudo. O texto deve ser claro e conciso e o autor, capa dura (encadernao) e a capa do trabalho
unicamente aqui, pode expor sua opinio, porm (primeira pgina) so iguais.
baseada nos resultados que avaliou e interpretou.
Alm disso, devemos lembrar que se os resulta-
dos no foram totalmente conclusivos, isso deve
ser esclarecido e, tambm, que nessa parte no
permitido incluso de novos dados ou citao de
autores, pois isso indica o reincio da discusso.
4.2.8. Referncias bibliogrficas: a

enumerao, de acordo com ANBR 6023/2002
da ABNT, de toda a bibliografia utilizada na pre-
parao e elaborao do trabalho, ou seja, uma
listagem dos livros, artigos e outros trabalhos utili-
zados no artigo e que pertencem a outros autores.
As referncias devem ser apresentadas em or-
dem alfabticas, independente do fato de se tratar
de livro, artigos, jornais, peridicos, etc.
Um trabalho cientfico deve ser apoiado, princi-
palmente, por autores que tiveram seu trabalho
publicado (livros). permitindo tambm citar ar-
tigos e jornais cientficos e publicaes de sites
acadmicos, porm o aluno deve estar ciente que
no se deve usar dados ou informaes que no

Modelo 1 - Capa
FACULDADE
PARCEIRA
NOME DO ALUNO
(limite da margem superior, centralizado, fonte arial ou times new roman 12, CAIXA
ALTA, sem negrito).
TTULO E SUBTTULO
(ttulo: fonte 12, em negrito, CAIXA ALTA. se houver subttulo, este deve ser
precedido de dois pontos (:), fonte 12, sem negrito, CAIXA ALTA.
LOCAL/ESTADO
ANO
(limite da margem inferior,fonte 12, CAIXA ALTA)
53
4.3.2. Lombada: (NBR 12225,2004). Usada b) Para a obteno de ttulo de ps-graduao

somente para encadernao em capa dura e deve vir do seguinte modo:
opcional.A instituio de ensino que ir determi- Trabalho de Concluso de Curso Artigo Cientfico, apresen-
nar se necessrio ou no ter lombada no TCC. tado ao Ncleo de Trabalhos de Concluso de Curso do Curso
de Ps Graduao Lato Sensu do curso de Especializao em
Superviso Escolar, como requisito obrigatrio para a obteno
do grau de especialista .
Modelo 2: Lombada
c) Programa especial de formao docente (R2)
ou complementao pedaggica.
Trabalho de Concluso de Curso Artigo Cientfico, apresenta-
do ao Programa especial de formao de docentes do Instituto
Cotemar, em cumprimento s exigncias para a obteno do
certificado e registro profissional equivalentes licenciatura ple-
na na rea de (NOME DO SEU CURSO.)
4.3.3. Folha de rosto (obrigatrio):

O exemplo demostra todos os elementos que
compe a folha de rosto, sendo que ela segue
todas as normas citadas para a capa, exceto a
nota de apresentao,que deve vir esquerda do
texto, em fonte 10 e espao entre linhas 1e deve
variar de acordo com a natureza (artigo cientfico,
monografia, dissertao ou tese) e do programa
ou rea de concentrao como exemplificado a
seguir:
a) Para a licenciatura plena deve vir os seguintes

dizeres:
Trabalho de Concluso de Curso Artigo Cientfico, apresenta-
do ao Ncleo de Trabalhos de Concluso de Curso do Curso de
Pedagogia, como requisito obrigatrio para a obteno do grau
de licenciado.

Modelo 3: Folha de rosto.
FACULDADE
PARCEIRA
NOME DO ALUNO
(normas iguais as da capa)
TTULO E SUBTTULO
Trabalho de Concluso de Curso Artigo
Cientfico, apresentado ao Ncleo de Tra-
balhos de Concluso de Curso do Curso de
Pedagogia do Instituto Cotemar, como req-
uisito obrigatrio para a obteno do grau de
licenciado.
(fonte 10, esquerda da pgina, justificado,
sem negrito e espao 1).
LOCAL/ESTADO
ANO
(idem normas da capa)
55
4.3.4. Folha de aprovao (obrigat- locam no final do trabalho. O modelo de folha

rio): de avaliao varia conforme as necessidades
apesar da ABNT exigir sua incluso na sequ- da instituio. A seguir demonstramos um mo-
ncia demonstrada,algumas instituies a co- delo bsico.
AVALIAO DO TRABALHO DE CONCLUSO DO CURSO
Relatrio de Avaliao do Trabalho de Concluso de Curso TCC.

Aluno (a):
Titulo:
Curso: Plo:
Critrios de avaliao Nota 0 a 10

Tema
Nvel de Textualidade
Nvel de Correo Lingustica
Sequncia Lgica dos Fatos
Aprofundamento Terico
Formatao e Estrutura
Esttica
Linguagem Tcnica - Pedaggica
Contedo Adequado
Desenvolvimento do Contedo
Rigor Cientfico
Comentrios do Professor Orientador:
Com base na avaliao acima o trabalho est:

Aprovado com nota
Exige reformulao.
Professor (a)
Critrios de avaliao Nota de 0 a 10

4.3.5. Resumo e palavras-chave na estrangeira (opcional):

lngua verncula (obrigatrio) e na Modelo 5: Resumo e Abstract.
lngua
TTULO DO TRABALHO
(centralizado, CAIXA ALTA, negrito, fonte 12) Nome do autor (sem
negrito, minscula, inserir nota de rodap com as credenciais do au-
tor)
RESUMO
(O ttulo RESUMO deve ser centralizado, CAIXAALTA, negrito, fonte
12)
O texto do Resumo deve vir em fonte 10, justificado, espao 1, sem

pargrafo. Deve conter uma sntese do artigo.
Palavras-chave (fonte 10, negrito, minscula):Metodologia. ABNT.

Artigo cientfico. (As palavras devem vir em fonte 10, espao simples,
justificado, sem negrito, minscula, sem paragrafao, bloco nico,
no mnimo trs e no mximo cinco palavras, separadas por ponto
final.
ABSTRACT
(O ttulo ABSTRACT deve ser centralizado, CAIXA ALTA, negrito,
fonte 12)
O texto do Abstract deve vir em fonte 10, justificado, espao 1,

sem pargrafo. Deve ser o Resumo escrito na lngua in-
glesa.
Keyswords (fonte 10, negrito): Methodology. ABNT. Scientific Article.

(As palavras devem vir em fonte 10, espao simples, justificado, sem
negrito, minscula, sem paragrafao, bloco nico, no mnimo trs e
no mximo cinco palavras, separadas por ponto final).
57
4.3.6. Introduo (obrigatrio):
Modelo 6: Introduo.
1. INTRODUO. (CAIXA ALTA, negrito, antecedida do nmero

1,fonte 12).
O texto deve ter fonte 12, espao 1,5, justificado, com paragrafao
em 1,25 cm..
4.3.7. Desenvolvimento (obrigatrio):
Modelo 7: Desenvolvimento.
2. DESENVOLVIMENTO. (CAIXA ALTA, negrito, fonte 12)

O texto deve vir em fonte 12, sem negrito, justificado, com paragra-
fao e espao 1,5.
2.1. Polticas nacionais sobre a incluso escolar. (Subttulo vem

em negrito, minscula, fonte 12).
fao e espao 1,5.
2.2. Dificuldades relacionadas incluso escolar.

(idem a 1.2)
2.2.1. Estrutura das escolas.
2.2.2. Posicionamento dos professores.
2.2.3. Posicionamento dos pais.
(Subdivisesdosubitem devem vir em minscula,fonte 12,sem ne-
grito).
2.3. Mudanas necessrias para a efetivao da incluso esco-

lar.
(idem a 1.2).

4.3.8. Discusses e resultados (obrigatrio, mas depende do tipo de pesquisa):
Modelo 8: Discusses e Resultados:
3. DISCUSSES E RESULTADOS: (CAIXAALTA, negrito, fonte 12)
fao e espao 1,5.
4.3.9. Concluses ou consideraes finais ses e Resultados no artigo, a concluso deve vir
(obrigatrio): caso no tenha o item 3 Discus- com a numerao 3.
Modelo 9: Concluso:
4. CONCLUSO OU CONSIDERAES FINAIS. (CAIXA ALTA,

negrito, fonte 12).
fao e espao 1,5.
4.3.10. Referncias (obrigatrio).
REFERNCIAS. (CAIXA ALTA, negrito, sem numerao, fonte 12).

PEREIRA, Maria Moura. Manual de Metodologia Cientfica. Ita- na:
Instituto Cotemar, 2014.
Alencar,Jos de. A Moreninha.20 ed. So Paulo: ed.Atlas, 1989.
(fonte 12, espao 1, justificado, 1 espao entre as citaes).
Segundo a fonte e autoria, as citaes possuem regras especficas e

que sero abordadas no captulo seguinte.
59
4.3.11. Anexo (opcional):
ANEXO A ttulo. (A palavra anexo deve vir em fonte 12 e CAIXA

ALTAe o ttulo em fonte 12, letra minscula. Anexo e ttulo so sepa-
rados por travesso.
4.4.FORMATAO DE TRABALHOS pela ABNT ou convencionadas entre as insti-

CIENTFICOS. tuies de ensino superior.
Todo trabalho cientfico tem algumas normas 4.4.1. Normas gerais para formatao
a seguir para a realizao de sua formatao, de trabalhos cientficos.
as quais, na sua maioria,so determinadas
ITEM NORMALIZAO
Cor do texto Preta
Cor das Ilustraes A que preferir (ater-se a cores mais sbrias).
Papel Branco A4 (21cm x 29,7cm).
Texto Justificado.
Superior e esquerda: 3cm.
Margens
Inferior e direita: 2cm.
H duas opes de pargrafos:
a) Tradicional: distante 1,25 cm da margem esquerda,
Pargrafos sem deixar espao duplo entre um pargrafo e outro;
b) Moderno: todo o texto alinhado margem esquerda e
o pargrafo marcado por dois espaos entre eles.
Tamanho 12 para todo o texto, exceto citao com mais
de trs linhas; notas de rodap, legendas e fontes das
Fonte (arial ou times new roman)
ilustraes e das tabelas. As excees devem vir em
fonte tamanho 10.
Todo o texto deve ter espaamento 1,5 entre as linhas,
exceto para as citao com mais de trs linhas, notas
Espaamento
de rodap, nota de apresentao, legendas e fontes das
ilustraes e das tabelas.

ITEM NORMALIZAO
H duas opes de pargrafos:
a) Tradicional: distante 1,25 cm da margem esquerda,
Pargrafos sem deixar espao duplo entre um pargrafo e outro;
b) Moderno: todo o texto alinhado margem esquerda e
o pargrafo marcado por dois espaos entre e
Ttulos (sesso primria) Deve figurar em pgina nova, fonte 12, alinhados
Subttulos (sesso secundria) esquerda, algarismo arbico, caixa alta (maiscula) e em
negrito;
Subttulos (sesso terciria) Fonte 12, alinhados esquerda, algarismo arbico, caixa
baixa (minscula) e em negrito.
Subttulo (sesso quaternria) Fonte 12, alinhado esquerda, algarismo arbico, caixa
Exemplo: baixa, negrito e itlico.
1. INTRODUO (sesso primria) Fonte 12, alinhado esquerda, algarismo arbico, caixa
1.1. O legado do tempo.(sesso secundria) baixa, sem negrito.
1.2. Folclore e lendas. (sesso secundria).
1.2.1. Mula sem-cabea (sesso terciria).
1.2.1.1. A crendice popular (sesso quaternria)
Referncias bibliogrficas Separadas por um espao simples em branco.

Todas as pginas so contadas a partir da folha de rosto,
mas s so numeradas a partir da primeira pgina dos
elementos textuais (Introduo), ou seja, os elementos
Paginao
pr-textuais so contados, mas no numerados;
As pginas so numeradas no canto superior direito,
sequencialmente, em algarismos arbicos;
So centralizados, em caixa alta, negrito, fonte 12, mas
no so numerados (errata, folha de aprovao, epgra-
Elementos pr-textuais
fe, dedicatria, lista de ilustraes, lista de tabelas, lista
de abreviaturas e siglas, resumo e sumrio).
As instituies normalmente colocam o ttulo no alto da
pgina, em arial ou times new roman 12, centralizado e
Folha de aprovao
em negrito: AVALIAO DO TRABALHO DE CONCLU-
SO DE CURSO.
61
ITEM NORMALIZAO
No aparece a numerao e no possuem o ttulo,
Folha de dedicatria e
Devem aparecer abaixo da metade da pgina e direita
epgrafe (pensamento)
da pgina, justificada.
Fornecem informaes adicionais ou esclarecimentos,
que no devem ser includos no texto;
So colocadas na parte inferior da pgina, iniciando-se
com o nmero sobrescrito recebido em texto e sem pa-
rgrafo; So alinhadas esquerda e separadas do texto
Notas de rodap por um trao contnuo de trs cm, espao simples, fonte
10 e no devem ocupar mais que 50% do espao total da
pgina. Exemplo:
Trabalho apresentado na X FENATEC, 2010.

PEREIRA, 1989, p.55-74.
Horas Usar sempre o nmero cardinal. Exemplo: 12h e 25 min.
Para o primeiro dia do ms, usa-se sempre o nmero
Dias do ms ordinal e para os demais, os nmeros cardinais.
Exemplo: primeiro de abril; em 14 de maio.
obrigatrio o nmero cardinal;
Unidades padronizadas Exemplo: 20 ml; 100 g
Indicar quantidades Adota-se a forma por extenso.

Sempre utilizar algarismos arbicos.
Indicar figuras, grficos, tabelas.
Exemplo: Tabela 1
A identificao de ilustraes aparece na parte superior,
precedida da palavra esquema, mapa,grfico, fluxogra-
ma, fotografia, organograma, planta, quadro, retrato,
figura, imagem, entre outros, seguida de seu nmero de
ordem de ocorrncia no texto, em algarismos arbicos,
Ilustraes.
travesso e ttulo.
Na parte inferior, indicar a fonte consultada, legenda, no-
tas e outras informaes necessrias. A ilustrao deve
ser inserida o mais prximo possvel do trecho a que se
refere.

ITEM NORMALIZAO
Tabelas e quadros: No devem ser fechados Tabelas apresentam dados estatsticos.
lateralmente e nem se colocam traos horizontais Quadros apresentam informaes de texto agrupadas
separando os dados numricos. em colunas.
Considerado material suplementar e elaborado pelo

prprio autor do trabalho, porm no fazem parte do
trabalho, mas material adicional para ilustr-lo e/ou
acrescentar alguma outra informao.
Apndices Os apndices so identificados por letras maisculas
consecutivas, seguidas de um hfen e o respectivo ttulo.
Exemplo:
APNDICE A Termo de Consentimento Livre e Escla-
recido
So elementos opcionais e de suporte ao texto. Conside-
ra-se anexo quando o material NO for elaborado pelo
prprio autor. Devem ser citados no texto para facilitar
uma ligao entre as informaes adicionais.
Anexo
Os anexos so identificao por letras maisculas e no
com nmeros, seguida de hfen e o ttulo. Exemplo:
ANEXO A Parecer do Comit de tica em Pesquisa do
Cotemar.
Fonte: Elaborado pela autora com base em Gil (2007), Vergara (2007), Eco (2001), Santos (2007) e
Estrela & Sabino (2001).
4.4.2. Citaes o e a pgina da onde foi retirada.

As citaes aparecem no texto e servem de em-
basamento para o autor do trabalho. Inclusive, o Exemplo:
trabalho no considerado cientfico se no as ti-
ver,seja em sua forma direta ou indireta. Quando incluso no texto: Pereira (1989, p. 26).
Quando no final da citao direta: (PEREIRA, 2002, p. 45).
4.4.2.1. Citao direta.
Segundo Estrela & Sabino (2001), a citao dire- As citaes diretas se dividem em curtas ou lon-
ta a transcrio literal do texto consultado e que gas. O primeiro tipo ocorre quando a transcrio
reproduzido conforme redao original. Nesse no for superior a trs linhas, devendo vir entre as-
tipo de citao obrigatrio citar o ano da publica- pas, ter o sobrenome do autor,ano e pgina.
63
o texto do pargrafo, no seu incio ou meio, colo-

Como diz Vygotsky (1998, p. 67) As maiores aquisi-
es de uma criana so conseguidas no brinquedo,
ca-se o sobrenome do autor em letras maiscula,
aquisies que no futuro tornar-se-o seu nvel bsico ano da publicao entre parnteses, no tendo
de ao real e moralidade. necessidade de colocar a pgina.
Educar ludicamente adolescentes e adultos significa Baseando nos estudos realizados por Freire (2009),
criar condies de restaurao do passado, viven- podemos perceber a importncia do brincar para a
do bem o presente e construindo o futuro (FARIAS, aprendizagem infantil.
2010, p. 102).
b) Quando o nome do autor (ou autores) constar

no fim do pargrafo, deve vir em letra maiscula,
As citaes diretas longas possuem mais de trs
entre parnteses e conter o ano da publicao.
linhas, devendo ser transcritas em um pargrafo
independente, recuado a 4cm da margem esquer-
Exemplo:
da, sem aspas, fonte 10 e espao simples entre
linhas. Deve ainda conter autor, ano e pgina. O professor deve descobrir a importncia do brincar
no processo ensino-aprendizado, para isso deve uti-
Exemplo: lizar os jogos na elaborao de sua aula (FREIRE,
2009).
Outro aspecto importante e que fundamenta a

Educao como um Direito Humano diz respeito
ao fato de que o acesso educao em si base 4.4.2.3. Vrias citaes de um mesmo
para a realizao dos outros Direitos. Isso quer di- autor:
zer que o sujeito que passa por processos educa-
tivos, em particular pelo sistema escolar, normal- Quando um autor tem vrias obras realizadas
mente um cidado que tem melhores condies em um mesmo ano, faz-se a citao pelo sobre-
de realizar e defender os outros direitos humanos
(sade, habitao, meio ambiente, participao nome, ano e acrescenta ao ano as letras do alfa-
poltica etc.). A educao base constitutiva na beto, minscula, em ordem alfabtica e sem espa-
formao do ser humano, bem como na defesa
e constituio dos outrosdireitoseconmicos, so- amento.
ciais e culturais (HADDAD, 2003, p.12).
Exemplo:
4.4.2.2. Citao indireta. Mira (1997a); Mira (1997b); Mira (1997c).

Nas citaes indiretas se expressa as idias
contidas em dado texto, mas sem transcrever lite-
ralmente as palavras do autor. Elas so expressas 4.4.2.4. Citao de trabalhos de dois
da seguinte forma: ou trs autores:
Se a citao for aparecer no incio ou meio
a) Quando o nome doautor (ou autores) integra do pargrafo devem ser ligadas pela letra

e, seguido do ano.
(ORGANIZAO DAS NAES UNIDAS, 2010).
Exemplos:
4.4.2.7. Citao de documentos de au-
Dois autores: Pereira e Silva (2004). toria de rgos da administrao pbli-
Trs autores: Pereira, Silva e Souza (2004).
ca direta:
Nesse caso, a citao deve ser feita na seguinte
Se a citao vier no final do pargrafo, deve vir ordem: nome do pas, do estado ou do municpio,
os nomes dos autores em letra maiscula e sepa- data.
rados por ponto-e-vrgula e o ano da publicao.
Exemplo:
Exemplo:
BRASIL (2008)
As caractersticas mais comuns nas crianas super- MINAS GERAIS, 2009.
dotadas, na idade pr-escolar, so: o alto grau de ITANA, 2014.
curiosidade, boa memria, ateno concentrada, en-
tre outras (CLINE; SCHWARTZ, 1999, p. 121).
4.4.2.8. Citao de citao:
Trata-se da reproduo de informao citada por
4.4.2.5. Citao com mais de trs au- outro autor e que s deve ser utilizada em ltimo
tores: caso, sendo que o ideal ir direto fonte dese-
Nesse caso, necessrio citar apenas o sobre- jada. Pode ser expressa como citao direta ou
nome do primeiro autor seguido da expresso indireta. Para deixar claro quem o proprietrio da
et al (ou et alli). ideia original, utiliza-se a expresso apud, que sig-
nifica citado por. Existem duas formas para fazer
Exemplo: a citao:
a) Colocando a informao sobre o autor original
em nota de rodap:
Ferreira et al. (2009) ou (FERREIRA et al., 2009).
Exemplo:
4.4.2.6. Citao de documentos cujo
No entender de Preso (2002 apud FLEITH, 2006, p.
autor uma entidade coletiva. 99), a educao [...].
Quando o autor uma entidade coletiva, o
nome da mesma deve vir por extenso.
PREZ, Suzana Graciela. Gasparzinho vai es-
Exemplo: cola: um estudo sobre as caractersticas do alu-
no com altashabilidades - produtor criativo. Porto
Alegre, 2004.
65
b) Quando no colocar a informao sobre balhos de concluso de curso.

o autor original na nota de rodap: deve-se
fazer as duas citaes nas referncias bi- 4.4.2.10.1. Sistema numrico:
bliogrficas, a da obra do autor original e a Nesse sistema a numerao nica e se-
autor consultado. quencial, podendo o indicador ser usado
entre parnteses, sem qualquer sinal ou so-
Exemplo: brescrito. Este ltimo o mais usado.
REFERNCIAS. Exemplos:
FLEITH, Denise de Sousa. Educao Infan-
Baseando nos estudos realizados podemos per-
til. Saberes e Prticas da Incluso. Altas Ha-
ceber a importncia da avaliao de aprendizagem
bilidades/Superdotao. Braslia/ 2006. MEC,
como indicadora de resultados e meio de mudanas.
Ministrio da Educao Secretaria de
OU
educao Especial.
Baseando nos estudos realizados podemos
perceber a importncia da avaliao de
PREZ, Suzana Graciela. Gasparzinho vai
aprendizagem como indicadora de resultantes e meio
escola: um estudo sobre as caractersticas
de mudanas.1
do aluno com altas habilidades - produtor
OU
criativo. Porto Alegre, 2004. Baseando nos estudos realizados podemos perce-
ber a importncia da avaliao de aprendizagem como
indicadora de resultados e meio de mudanas. (1)
4.4.2.9 Suprimir parte de uma citao.
Para se suprimir partes de uma citao,
deve-se usar reticncias entre colchetes.
LUCKESI, C. C. Avaliao da aprendizagem
escolar: estudos e proposies. 16. ed. So Paulo:
Exemplo:
Cortez, 2009.
No entender de Perz (2002 apud FLEITH,

2006, p. 99), [...] a educao fundamental 4.4.2.10.2. Sistema alfabtico (autor-
para o pleno desenvolvimento do indivduo [...]. -data):
o sistema em que figura no texto o so-
brenome do autor principal, seguido do ano
4.4.2.10. Sistema de chamada de cida publicao. Aparece no meio (sobreno-
taes. me do autor s com a inicial em maiscula,
As citaes podem ser expressas atravs data) e no fim (sobrenome em letra mais-
do sistema numrico ou do alfabtico (autor cula, data da publicao e entre parnte-
e data). A instituio que dever determi- ses) da citao, sendo o sistema mais usa-
nar qual dos dois ser adotado em seus tra- do. Caso seja citao direta, deve constar a

pgina de onde foi tirada. simples e separadas umas das outras por
um espao livre. A seguir descrevemos as
Exemplo: principais orientaes sobre as referncias
(as citaes bibliogrficas no vm dentro
Baseando nos estudos realizados por Freire (2009), de retngulos, foram usadas so apenas
podemos perceber a importncia do brincar para a
aprendizagem infantil.
para destacar o exemplo):
O professor deve descobrir a importncia do brin-
car no processo ensino-aprendizado, para isso deve 4.4.3.1. Citao de livro completo (leu
utilizar os jogos na elaborao de sua aula (FREIRE, todo o livro):
2009).
Na citao curta:
a) Modelo utilizado quando h um s au-
Segundo Freire (2009, p. 76), os jogos e brincadei- tor:
ras trazem o ldico para o processo de ensino-apren-
dizagem. AUTOR. Ttulo. Edio. Local de publicao:
Na citao longa: Editora, ano de publicao. Nmeros de pgi-
Outro aspecto importante e que funda- nas ou volume.
menta a Educao como um Direito Hu- GOMES, L. G. F. F. Novela e sociedade no
mano diz respeito ao fato de que o acesso Brasil. 2. ed. Niteri: EdUFF,1998. 169 p.
educao em si base para a realizao
dos outros Direitos. Isso quer dizer que o
sujeito que passa por processos educa-
tivos, em particular pelo sistema b) Modelo utilizado quando h dois auto-
escolar, normalmente um cidado que res:
tem melhores condies de realizar e
defender os outros direitos humanos AUTOR. AUTOR. Ttulo. Edio. Local de pu-
(sade, habitao, meio ambiente, blicao: Editora, ano de publicao. Nmeros
participao poltica etc.). A educao de pginas ou volume.
base constitutiva na forma- o do ser LAKATOS, E. M; MARCONI, M. de A. Funda-
humano, bem como na defesa e mentos de metodologia cientfica. 6. ed. So
constituio dos outros direitos econmicos,
sociais e culturais (HADDAD, 2003, p.12). Paulo: Atlas, 2005. 21p.
4.4.3. Referncias bibliogrficas (NBR c) Modelo utilizado quando h trs auto-

6023, 2000). res:
As referncias bibliogrficas devem con-
ter todas as informaes sobre as obras ci- AUTOR. AUTOR. AUTOR. Ttulo. Edio. Lo-
tadas na fundamentao do artigo. Dizem cal de publicao: Editora, ano de publicao.
respeito a uma listagem dos livros, artigos, Nmeros de pginas ou volume.
SILVA, A. M; PINHEIRO, M. S.de F; FRAN-
peridicos, revistas acadmicas, entre ou- A.M. N. Guia para normalizao de
tros materiais utilizados pelo aluno durante trabalhos tcnicos-cientficos: Projetos de
a realizao do TCC e que permitem a iden- pesqui- sa, trabalho de concluso de cursos,
dissertao e teses. 5. ed . Uberlndia:
tificao dos mesmos. Devem vir em espao
UFU,2005.144p.
67
d) Modelo utilizado quando h mais de c) Modelo utilizado quando h trs auto-

trs autores: res:
AUTOR et al (ou et alli). Ttulo.Edio.Local AUTOR. AUTOR. AUTOR. Ttulo. Edio. Lo-
de publicao:Editora, ano de publicao.N- cal de publicao: Editora, ano de publicao.
meros de pginas ou volume. Nmeros de pginas ou volume.
CALDEIRA, J. et al. Histria do Brasil.So SILVA, A. M; PINHEIRO, M. S.de F; FRAN-
Paulo:Companhia das Letras, 1997.365 p. A.M. N. Guia para normalizao de
trabalhos tcnicos-cientficos: Projetos de
pesquisa, trabalho de concluso de cursos,
e) Modelo utilizado quando h vrios auto- dissertao e teses. 5. ed . Uberlndia:
UFU,2005.144p.
res com responsabilidade diferenciada (or-
ganizador, coordenador, etc.): d) Modelo utilizado quando h mais de
trs autores:
Autor; Autor; Autor (ORG.). Ttulo. Edio. Lo-
cal de publicao. Editora, ano de publicao. AUTOR et al (ou et alli). Ttulo.Edio.Local
Nmeros de pginas ou volume. de publicao:Editora, ano de publicao.N-
PINHO, C. B; VASCONCELLOS, M. S. de. meros de pginas ou volume.
(ORG.). Manual de economia. 4. ed. So Pau- CALDEIRA, J. et al. Histria do Brasil.So
lo: Saraiva, 2003. 606 p. Paulo:Companhia das Letras, 1997.365 p.
e) Modelo utilizado quando h vrios auto-

4.4.3.1. Citao de livro completo (leu res com responsabilidade diferenciada (or-
todo o livro): ganizador, coordenador, etc.):
Autor; Autor; Autor (ORG.). Ttulo. Edio. Lo-

a) Modelo utilizado quando h um s autor:
cal de publicao. Editora, ano de publicao.
Nmeros de pginas ou volume.
AUTOR. Ttulo. Edio. Local de publicao: PINHO, C. B; VASCONCELLOS, M. S. de.
Editora, ano de publicao. Nmeros de pgi- (ORG.). Manual de economia. 4. ed. So Pau-
nas ou volume. lo: Saraiva, 2003. 606 p.
GOMES, L. G. F. F. Novela e sociedade no
Brasil. 2. ed. Niteri: EdUFF,1998. 169 p.
4.4.3.2. Citao de captulo de um li-
b) Modelo utilizado quando h dois autores: vro:
AUTOR. AUTOR. Ttulo. Edio. Local de publica- a) Modelo para captulo de livro com autoria
o: Editora, ano de publicao. Nmeros de pginas prpria:
ou volume.
LAKATOS, E. M; MARCONI, M. de A. Fundamen-
tos de metodologia cientfica. 6. ed. So Paulo:
Atlas, 2005. 21p.

AUTOR. Titulo do capitulo. InTtulo do livro. Edio. AUTOR. Ttulo do artigo. Ttulo do peridico.
Local de publicao: Editora, ano de publicao. Local de publicao. Volume. Nmero. Pginas
Nmero das pginas inicial-final. inicial final. Ms de publicao (abreviatura).
SILVA, A. M. Pinheiro; FRANA, M. N. Refern- Ano de publicao.
cias.InTOLEDO,J.Guiaparanormalizaode BORGES, V.D.S. Modelo sustentvel de
trabalhostcnico-cientficos: Projetos de pesquisa vida urbana: uma reflexo. UEG em revista.
- trabalho de concluso de cursos, dissertaes e Goi- nia, v.1, n.2. p. 81-97, jan./dez. 2005.
teses. 5 ed. Uberlndia: Edufu, 2005. p. 51-106.
b) Modelo utilizado quando h vrios au- 4.4.3.5. Citao de documentos jurdi-

tores com responsabilidade diferenciada cos:
(organizador, coordenador, reviso tcnica,
etc.): JURISDIO (ou nome da entidade coletiva,
no caso de se tratar de normas). Ttulo,
AUTOR DO CAPTULO. Titulo do captulo. In numerao e data. Ementa e dados da
AUTOR DO LIVRO (Org.). Titulo do livro. Edio. publicao que transcreveu a legislao.
Local de publicao: Editora, ano de Notas informa- tivas relativas a outros
publicao. Nmeros de pginas ou volume. dados necessrios a identificar o trabalho.
MONTORO FILHO, Andr Franco et al; PINHO, BRASIL. Secretaria de educao. Parme-
Diva Benevides (Coord.); VASCONCELLOS, Ant- tros Curriculares Nacionais: Introduo aos
nio S. (Revisor Tcnico). Manual de Economia da parmetros Curriculares Nacionais/Secretaria
de Ensino Fundamental. Braslia: MEC/SEF.
USP. 1 ed. So Paulo: Saraiva, 1988.
1997,126p.
4.4.3.3. Citao de trabalhos acad-

4.4.3.6. Citao de documentos
micos (artigos, dissertaes e teses):
eletrnicos artigos de revistas on-
AUTOR. Titulo. Ano. Nmeros de folhas. Finali-
-line:
dade (grau pretendido). Curso.Instituio.Cidade.
Ano. AUTOR. Ttulo do artigo. Ttulo da Revista, lo-
PEREIRA, Maria M. Evoluo dos Gastos P- cal de publicao, volume, nmero, pginas ini-
blicos no Brasil. 1985.78f. Trabalho de concluso cial-final, ms (abreviado) e ano de publicao.
de curso (Bacharel em Cincias Econmicas) Fa- Data. Disponvel em: <endereo eletrnico>.
culdade de Cincias Econmicas. Universidade de Acesso em: dia/ms/ano.
Itana. Itana/MG, 1985. NETO, M.F. de S. O ofcio, a oficina e a profis-
so: reflexes sobre o lugar social do professor.
Cadernos Cedes, Campinas, v.25, n. 66,
p. 1-7, mai./ago. de 2005. Disponvel em:
4.4.3.4. Citao de artigos em peridi- <http://
cos com indicao de autoria: www.scielo.br>. Acesso em 24/11/2014.
69
TESTE DE CONHECIMENTO na rea relacionada ao tema escolhido por ele.

UNIDADE III: Pelo fato do TCC ser considerado um trabalho
de cientfica um dos
1) Em relao aos tipos de conhecimen- instru- mentos de de concluso
tos, analise a afirmativa a seguir e marque a de curso e, portanto, o ttulo de graduado
resposta correta: Conhecimento que racio- (licenciatura ou bacharel) ou de ps-
nal, sistemtico, objetivo, verificvel, exato e graduado (especialista, mestre, doutor ou
explicativo, cujo levantamento baseado em ps-doutor) est condicionado sua .
mtodos e tcnicas. a) Cientfico, observao, cunho, avaliao,
a) Filosfico. realizao.
b) Teolgico. b) Acadmico, observao, iniciao, avalia-
c) Cientifico. o, aprovao.
d) Emprico. c) Acadmico, orientao, cunho, aprova-
e) Experiencial. o, realizao.
d) Cientfico, orientao, iniciao, avalia-
2) Entre as caractersticas citadas, marque o, aprovao.
a que no corresponde s necessrias para e) Cientfico, orientao, iniciao, avalia-
que um trabalho seja considerado cientfico. o, aprovao.
a) O trabalho cientfico deve seguir um pa-
dro pr-determinado e cumprir as exigncias 4) As normas da ABNT para serem utiliza-
as quais deve se submeter. das em trabalhos cientficos so as que tra-
b) As instituies de ensino no podem de- tam:
terminar normas para a elaborao do traba- a) Das referncias bibliogrficas, das cita-
lho de concluso de curso (TCC). es, da quantidade de pginas necessrias,
c) Deve ser embasado no raciocnio lgico e da concluso, dos ttulos de lombada, do pre-
ter como ponto de partida um problema levan- paro e apresentao.
tando em relao ao tema escolhido. b) Das referncias bibliogrficas, do tema,
d) Deve seguir mtodos e tcnicas cientfi- das citaes, da numerao sucessiva, do re-
cas, apoiados na fundamentao terica. sumo, da justificativa, do preparo e apresen-
e) Um trabalho para ser considerado cien- tao.
tfico dever seguir o rigor cientfico e a ticac) Das referncias bibliogrficas, do tema,
intelectual da numerao sucessiva, do resumo, dos t-
tulos de lombada, do preparo e apresentao.
3) Complete a sentena: O TCC um texto d) Das referncias bibliogrficas, das cita-
Elaborado pelo aluno ao es, da numerao sucessiva, do resumo,
trmino do seu curso e sob a dos ttulos de lombada, do preparo e apresen-
de um professor especialista, mestre ou doutor tao.

e) Das referncias bibliogrficas, do tema, a) Terica, Classificatria e Analtica.

dos objetivos, da numerao sucessiva, do b) Terica, Metdica e Analtica.
resumo, dos ttulos de lombada, do preparo e c) Terica, Classificatria e Explicativa.
apresentao. d) Dissertativa, Classificatria e Analtica.
e) Dissertativa, Explicativa e Analtica.
5) Segundo a ABNT, o artigo cientfico um
texto que apresenta e discute idias, mtodos, 7) Para que o artigo tenha um mnimo de
tcnicas, processos e resultados nas diversas qualidade e de cientificidade necessrio na
reas do conhecimento. Em relao ao artigo sua construo observar certas regras, que
cientfico, marque a opo correta: so (Azevedo, 2001), exceto:
a) O artigo cientfico o resultado final de a) Impessoalidade, objetividade, cientificida-
uma investigao ou estudo sobre determina- de.
do tema e de um ou mais questionamentos a b) Conciso, descrio e anlise.
respeito do mesmo. c) Clareza, preciso, originalidade.
b) O artigo cientfico pode versar sobre o es- d) Conciso, encadeamento, correo gra-
tudo de um fato, situao ou fenmeno; uma matical.
descoberta e suas causas ou consequncias; e) Fidelidade, vocabulrio tcnico e criativi-
dar uma nova verso sobre um dado assunto; dade.
difundir ideias novas; buscar solues para
questes controversas; entre outras. 8) Os elementos obrigatrios de um artigo
c) A finalidade do artigo divulgar e tornar
cientfico so:
conhecido o estudo realizado, a problemtica
a) Ttulo; identificao do autor e minicurr-
pesquisada, sua base terica, a metodologia
culo; resumo e palavras-chave; introduo;
utilizada e os seus resultados. desenvolvimento; discusses e resultados
d) No existe uma norma nacional sobre o
(quando necessrio); e concluso.
nmero de pgina que um trabalho cientficob) Ttulo; identificao do autor e mini cur-
deva ter, pois isso ir depender do tema pes-
rculo; resumo e palavras-chave; introduo;
quisado e da profundidade da pesquisa reali-
desenvolvimento; concluso, cronograma e
zada. No entanto, muito difcil obter um tra-
referncias bibliogrficas.
balho de qualidade em oito ou nove pginas c) Ttulo; identificao do autor e mini cur-
apenas. rculo; resumo e palavras-chave; introduo;
e) Todas as alternativas anteriores esto
desenvolvimento; discusses e resultados
corretas. (quando necessrio); concluso e referncias
bibliogrficas.
6) Segundo Lakatos & Marconi (2001), o d) Ttulo; mini currculo; resumo; introduo;
tipo de abordagem adotada no artigo pode desenvolvimento; concluso e referncias bi-
ser: bliogrficas.
71
e) Ttulo; identificao do autor e mini cur- a) Uma exposio clara e sucinta do tema,
rculo; resumo; introduo; desenvolvimento; apresentando-o de forma global.
local onde a pesquisa ser implantada, con- b) As delimitaes estabelecidas na abor-
cluso e referncias bibliogrficas. dagem do assunto.
9) Em relao aos elementos do TCC, mar- c) Os objetivos e a justificativa do autor
que a opo errada: para realizar a pesquisa, apontar as questes
a) O ttulo deve estar relacionado ao con- para qual o autor buscar as respostas e a
tedo do trabalho que os autores pretendem metodologia utilizada.
repassar. d) Deve ser redigida em at cinco pgi-
b) No se deve confundir tema com ttulo, nas, englobando itens e subitens.
pois o tema mais abrangente, enquanto que e) Deve constar o problema estudado (o
o ttulo bem mais especfico. qu), os objetivos (para que serviu o estudo)
c) O ttulo no o resumo do trabalho. e a metodologia utilizada (como os objetivos
d) O ttulo deve ser objetivo e esclarece- foram atingidos).
dor da natureza do trabalho.
e) No necessrio que o ttulo esteja di- 12) O Desenvolvimento a parte principal
retamente relacionado ao tipo de informao do trabalho cientfico, sendo que ele deve
a ser repassada, podendo ser mais abrangen- conter, exceto:
te. a) A exposio do assunto baseada na bi-
bliografia escolhida.
10) As normas para o Resumo so, exceto: b) A exposio e discusso das teorias
a) Deve conter no mximo 250 palavras. adotadas para a resoluo do problema le-
b) Deve vir tambm, obrigatoriamente, na vantado.
lngua inglesa (Abstract), tendo o objetivo de c) A apresentao dos argumentos teri-
ampliar a sua divulgao. cos que do sustentao ao seu posiciona-
c) Deve vir em um nico bloco, ou seja, mento perante o problema.
sem pargrafo. d) A opinio pessoal do pesquisador so-
d) Deve ser uma sntese clara, concisa e bre os estudos do tema feito pelos autores ci-
direta da pesquisa. tados.
e) Deve conter a sntese do(s) objetivo(s), e) A explicao de argumentos tericos
do referencial terico, da metodologia utiliza- sobre o fenmeno ou fato que a pesquisa re-
da para solucionar o problema, da justificativa lata.
e dos resultados alcanados.
13) Em relao ao elemento componente do
11) A Introduo uma das partes do traba- trabalho cientfico Discusses e Resultados,
lho cientfico que deve conter todos os itens marque a opo errada:
citados abaixo, exceto: a) Deve constar de todo o trabalho cient-

fico, pois parte componente obrigatria. tros trabalhos cientficos utilizados no artigo e
b) Nessa parte deve ser descritos os mto- que pertencem a outros autores.
dos utilizados para a coleta, registro e avalia- c) As referncias devem ser apresentadas
o dos dados e para a obteno das infor- em ordem alfabticas, independente do fato
maes. de se tratar de livro, artigos, jornais, peridi-
c) Deve conter a descrio do tipo e a quan- cos, entre outros.
tidade de variveis ou observaes adotadas. d) Um trabalho cientfico deve ser apoiado,
d) tpico dos trabalhos que realizam pes- principalmente, por autores que tiveram seu
quisa onde ocorre o levantamento de dados, o trabalho publicado (livros).
seu tratamento e a sua exposio. e) No permitindo, em hiptese alguma,
e) Deve conter os mtodos empregados na citar jornais e revistas no cientficos e publi-
coleta de dados, o seu registro e a avaliao caes de sites no acadmicos.
dos mesmos.
14) Em relao parte do trabalho cientfico

Concluso, marque a opo errada.
a) Essa parte deve conter a resposta para o
problema levantado na pesquisa e a confirma-
o ou no das hipteses enumeradas e dos
objetivos do estudo.
b) O texto deve ser claro e conciso, porm
baseado nos resultados que a pesquisa apre-
sentou.
c) Nessa parte, o autor no poder emitir
sua opinio, apenas transcrever os resultados
alcanados com a pesquisa.
d) Se os resultados no foram totalmente
conclusivos, isso deve ser esclarecido.
e) No permitido que na Concluso seja
includo novos dados ou citaes de autores,
pois isso indica o reincio da discusso.
15) Em relao s Referncia Bibliogrficas,
marque a opo errada:
a) a enumerao de toda a bibliografia uti-
lizada na preparao e elaborao do traba-
lho.
b) uma listagem dos livros, artigos e ou-
73
UNIDADE V
CUIDADOS PARA
PESQUISADORES
INICIANTES
UNIDADE V: CUIDADOS PARA PESQUISADORES INICIANTES
Todas as normas citadas anteriormente contm gncia do IBICT, da Fundao Biblioteca Nacio-
as regras principais para que um texto possa ser nal, da ABNT, do MEC e da sua Faculdade ou
considerado cientfico. No entanto, fcil perce- Universidade, que devem ser obrigatoriamente
ber atravs dos TCC que boa parte dos alunos respeitadas e seguidas.
no l os manuais de normalizao do TCC das Nesse subitem iremos enumerar algumas nor-
faculdades ou os recomendados por ela. Lem- mas bsicas e dicas que ajudem o pesquisador
bramos que se o texto no estiver dentro das iniciante a conduzir sua pesquisa.
padronizaes necessrias, no considerado
cientfico, o que impede a obteno da aprova- 5.1. NORMAS BSICAS DE CONDU-
o. O DA REDAO:
Outro fator a ser realado a dificuldade que
boa parte dos alunos possui de escrever um tex- I. Ser exato;
to cientfico com ideias claras, concisas e dentro II. Escrever com simplicidade, mas aplicando as
de um padro cientfico mnimo. O que se perce- regras gramaticais;
be no TCC a utilizada demasiada de citaes III. Ter clareza e objetividade, apresentando as
diretas, o que torna o texto muito mais de tercei- idias de forma lgica e coerente, evitando alon-
ros (autores) do que do prprio aluno, como j gar demasiadamente o texto;
falado. Recomenda-se que o aluno leia o que o IV. Escrever de forma impessoal, evitando ver-
autor est dizendo, analise e transcreva as idias bos na primeira pessoa do singular (eu);
com suas palavras, ou seja, que faa uma cita- V. Utilizar linguagem objetiva e direta;
o indireta. VI. Dar fluidez ao texto, articulando os pargra-
Tambm, o plgio uma ao comum entre fos e o encadeamento do texto;
os alunos, o que pode ter consequncias graves VII. Cuidado com os termos nunca, sempre,
quando comprovado, tais como o cancelamento totalmente, entre outros, pois eles generalizam
do diploma e at implicaes jurdicas (direitos uma situao ou fato, o que nem sempre ver-
autorais). Atualmente muito fcil comprov-lo, dade como, por exemplo, a incluso escolar ir
pois existem softwares que verifica para o pro- solucionar os problemas enfrentados pelos por-
fessor da banca a autenticidade do texto, sendo tadores de necessidades especiais, o que no
que em caso de plgio a reprovao sumria. verdade. O correto seria a incluso escolar pode
Os comentrios acima foram feitos na inteno contribuir para diminuir os problemas enfrentados
de alertar os alunos do Instituto Cotemar sobre pelos portadores de necessidades especiais;
as implicaes da no leitura do manual de tra- VIII. Evitar expresses chulas, grias, jarges,
balhos cientficos e da displicncia em realizar o pouco cientficas ou que reflitam o senso comum;
TCC. Portanto, as normas para a realizao do IX. As frases/perodos no devem ser muito
mesmo no so contornveis, mas sim uma exi- longas, pois tende a dificultam a compreenso.
Banca de TCC: uma banca composta, normalmente, por dois professores convidados (especialista, mestre ou doutores na rea do tema) e o orientador do aluno (defesa do mesmo).
As funes dos professores convidados ler seu TCC, ver se esto dentro das normas ABNT, se um trabalho de cunho cientfico, levantar os erros e dar recomendaes, enfim, aprovar,
aprovar com restries a serem corrigidas ou no aprovar o aluno.
75
Portanto, tente dividi-la utilizando o ponto, mas II. et al. (et alli): significa e outros. A expresso
fique atento ao sentido. Tambm, no se devem utilizada quando a obra possui muitos autores
construir frases ou perodos muito curtos (duas como, por exemplo, em uma obra escrita por Ma-
ou trs linhas), pois denotam pouco conhecimen- ria Teresa Montoan, L. A. Martins Azevedo, Paulo
to ou do ao texto uma aparncia de uma histria Freire e Mrio Cartela, cita-se da seguinte forma:
infantil; MONTOAN, Maria Teresa et al;
X. A linguagem cientfica prima pelo equilbrio, III. apud: significa citado por, conforme ou se-
portanto evite exageros de expresso ou de ad- gundo. utilizada para informar que a frase que
jetivos como, por exemplo, dizer que houve uma foi transcrita de uma obra de um determinado
profunda mudana na empresa (ocorreu de autor (Moraes) na verdade pertence a outro (Pe-
fato?) ou o artigo permitir sanar totalmente o reira). Ex.:(PEREIRA apud MORAES, 2010, p.
problema da incluso escolar, entre outros; 100), ou seja, Pereira citado por Moraes. De-
XI. O uso de termos tcnicos deve ser bastante ve-se atentar para quem cita quem, pois muito
criterioso, pois poder tornar o texto incompreen- comum os alunos inverterem os autores;
svel. Lembre-se que o artigo pode ser lido por IV. idem ou id: significa igual a anterior;
muitas pessoas, especialistas e leigos, e todos V. ibid ouibdem: significa na mesma obra;
devem ter, no mnimo, uma noo do que ele diz; VI. sic (assim) ou ipsis litteris (literalmente) ou
XII. Qualquer tipo de texto deve ter uma qua- ipsis verbis (verbalmente): expressa que o texto
lidade ortogrfica e gramatical mnima, sendo foi transcrito com fidelidade, mesmo que possa
necessrio que o autor utilize de forma correta parecer estranho ou que possua erros de lingua-
a pontuao (vrgula, dois pontos e ponto final, gem;
principalmente), a concordncia verbal, a acentu- VII. opus citatum ou op.cit.: significa obra cita-
ao (acento agudo, circunflexo, til e crase, prin- da;
cipalmente). Caso tenha dificuldades, recomen- VIII. passim: significa aqui e ali. utilizada
da-se que procure um professor de portugus quando a citao se repete em mais de um tre-
que faa a reviso gramatical e ortogrfica por cho da obra;
ele, o que permitido. IX. supra: significa acima, referindo-se a nota
imediatamente anterior como, por exemplo: [...]
na obra supra citada.
5.2. EXPRESSES LATINAS UTILIZA-
DAS EM ARTIGOS.
comum ver citaes latinas em trabalhos 5.3. DICAS GERAIS:
cientficos. No entanto, o aluno deve saber o sig-
nificado delas para no empreg-las de forma I. Livros so normalmente mais confiveis do
errada, como comum. Dentre as expresses que qualquer outro tipo de texto, pois h exign-
latinas, mais usadas so: cias rgidas para que possam ser publicados, o
I. in: significa em. que evita que contenham dados errados ou im-

precisos; apenas na Concluso), principalmente as quais

II. Reportagens de jornais no possuem o no podem ser comprovadas pelos resultados do
cunho cientfico, portanto, deve-se ser muito cri- trabalho;
terioso ao us-las em trabalhos cientficos; X. Defina as abreviaturas na primeira vez em
III. Verificar os tempos verbais. Primeiro foi feito que forem citadas como, por exemplo: Ministrio
a investigao bibliogrfica e vivenciado o moda Educao MEC. A partir dessa primeira cita-
mento de levantamento de dados ou observa- o, no restante do texto pode aparecer apenas
o de certo fato para depois escrever o artigo. a abreviatura;
Assim, fala-se: o artigo tem por objetivo (tempo XI. Use subttulos para separar os componen-
presente); observou-se (tempo passado) atravs tes do trabalho. Captulos so usados em traba-
dos dados levantados (passado); espera-se que lhos maiores como a monografia, a dissertao
venha (futuro) a trazer contribuies, etc.; e a tese;
IV. Para saber se um texto bom, se deve ana- XII. No se deve repetir palavras, especialmen-
lisar as fontes bibliogrficas citadas pelo autor, o te verbos e substantivos. Deve-se usar sinni-
que permitir ter ideia da qualidade do mesmo; mos;
V. Evite citar autores que foram citados por ou- XIII. Evite usar muitas citaes diretas, preferin-
tro autor como, por exemplo: Martins (2009) in do as indiretas, ou seja, opte por interpretar as
Azevedo (2011, p. 45). O melhor ler o livro ou idias do autor, tornando seu trabalho mais rico
captulo do livro do Martins; e aprecivel.
VI. Como qualquer um pode publicar textos na
internet, recomenda-se saber mais a respeito do REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS.
autor e sua obra;
VII. O aluno deve preparar-se para a apre- ASSOCIAO BRASILEIRA DE NORMAS
sentao oral e distribuir o trabalho na seguinte TCNICAS. NBR 6023: informao e documen-
sequncia: Objetivo, Introduo, Metodologia, tao: referncias: elaborao. Rio de Janeiro,
Resultados e discusses e Concluses. No 2002.
obrigatrio conter o Resumo e as Referncias,
mas melhor apresenta-las tambm. Tambm . NBR 6024: informao e documenta-
de bom tom que esteja adequadamente trajado; o: numerao progressiva das sees de um
VIII. Os trabalhos sem referncias bibliogrficas documento escrito: apresentao. Rio de Janei-
ou at mesmo com duas ou trs no so consi- ro, 2012.
derados de cunho cientfico e correm o risco de
serem vistos como obras de fico, pois no pos-
suem sustentao terica. Recomenda-se a ci- . NBR 6027: informao e documen-
tao e leitura de, no mnimo, quinze (15) obras, tao: sumrio: apresentao. Rio de Janeiro,
sendo a maioria delas livros (60%); 2012.
IX Evite dar opinies pessoais (permitido
metodologia de pesquisa cientfica. Belo Hori-

. NBR 6028: informao e documen- zonte: DTGI-ECI/UFMG. Disponvel em: <www.
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SANTOS, Gildenir; SILVA, C. Manual de orga-

nizao de referncias e citaes bibliogrficas

GABARITO DOS TESTES DE CONHECIMENTO
UNIDADE I CINCIA E CONHECIMENTO

1-C 2-D 3-D 4-E 5 -A 1-B 2 -A
UNIDADE II - A PESQUISA E OS NOVOS CONHECIMENTOS

1-C 2-E 3-A 4-B 5-E 6-C
7-C 9-E 11 - (4, 6, 1, 11,
8-C 10 - B 5, 7, 3, 9, 2, 10, 8)
12 - B
13 - C 14 - E 15 - B 16 - D 17 - A 18 - E
19 - C 20 - B
UNIDADE III - O PROJETO/PLANO DE PESQUISA

1-C 2-B 3-C 4-D
5-E 6-D 7-C 8-E
9-B 10 - D 11 - B 12 - E
13 - D 14 - A 15 - (2, 1, 4 e 3) 16 - E
17 - E
UNIDADE IV - O TRABALHO DE CONCLUSO DE CURSO

1-C 2-B 3-E 4-D
5-E 6-A 7-B 8-C
9-E 10 - B 11 - D 12 - D
13 - A 14 - C 15 - E
APOSTILA DE METODOLOGIA DA PESQUISA CIENTFICA 81

Metodologia Da Pesquisa Científica

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Copyright 2017 by Jlio Martins

O direito moral do autor foi assegurado.

Todos os direitos reservados.

No pretenso de o Instituto Cotemar esgotar o assunto nessa apostila, mas abordar

UNIDADE I - CINCIA E CONHECIMENTO ................................................................... 7

UNIDADE II A PESQUISA E OS NOVOS CONHECIMENTOS. ..................................... 13

APOSTILA DE METODOLOGIA DA PESQUISA CIENTFICA

UNIDADE III O PROJETO OU PLANO DE PESQUISA................................................. 41

UNIDADE IV TRABALHO DE CONCLUSO DE CURSO ............................................. 61

APOSTILA DE METODOLOGIA DA PESQUISA CIENTFICA

4.4.2. Citaes ................................................................................................................................. 81

UNIDADE V CUIDADOS PARA PESQUISADORES INICIANTES ............................. 96

REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS ......................................................................... 100

GABARITOS DOS TESTES DE CONHECIMENTO........................................................ 104

APOSTILA DE METODOLOGIA DA PESQUISA CIENTFICA

III. Conhecimento teolgico: aquele resultante

I. Conhecimento emprico: aquele que se IV. Conhecimento cientfico: o conhecimento

8 APOSTILA DE METODOLOGIA DA PESQUISA CIENTFICA

10 APOSTILA DE METODOLOGIA DA PESQUISA CIENTFICA

c) Objetivo, sistemtico, falvel e explicativo. c) Metodologia, cincia, raciocnio lgico,

todo. No entender de Gil (1999, p. 30) a escolha Exemplo 2:

14 APOSTILA DE METODOLOGIA DA PESQUISA CIENTFICA

2.1.2.1. Mtodo histrico. esto sendo aplicadas metodologias de ensino

16 APOSTILA DE METODOLOGIA DA PESQUISA CIENTFICA

PESQUISA CLASSIFICAO MODALIDADE

Quanto natureza Pura (Bsica) Aplicada

Quanto forma deQuanto

Quanto ao Objetivo Quantitativa

Fonte: CANTINI, Adriana H. Elaborao de Projetos de Pesquisa. Disponvel em www.slideshare.com.br.

18 APOSTILA DE METODOLOGIA DA PESQUISA CIENTFICA

20 APOSTILA DE METODOLOGIA DA PESQUISA CIENTFICA

profundidade). No entanto, devemos lembrar que padronizadas, como o questionrio ou a observa-

2.2.3.3. Pesquisa explicativa ou anal-

o modo e as causas de dado fenmeno, ou seja,

22 APOSTILA DE METODOLOGIA DA PESQUISA CIENTFICA

mentao terica do estudo. era descobrir sua autoria.

quisa utilizado, normalmente, em laboratrios leta de dados mais apropriadas natureza do

24 APOSTILA DE METODOLOGIA DA PESQUISA CIENTFICA

um ambiente totalmente apropriado a essa zer novos e relevantes

26 APOSTILA DE METODOLOGIA DA PESQUISA CIENTFICA

nopermite identificara metodologia a serseguida,

28 APOSTILA DE METODOLOGIA DA PESQUISA CIENTFICA

consiste em um estudo profundo e exaustivo de um ( ) Sua fonte de pesquisa so documentos

minando completamente os clculos.

30 APOSTILA DE METODOLOGIA DA PESQUISA CIENTFICA

Para darmos o passo inicial rumo cincia execuo do projeto de pesquisa;

Fonte: Associao Brasileira de Normas Tcnicas, 2011.

34 APOSTILA DE METODOLOGIA DA PESQUISA CIENTFICA

sua veracidade (VERGARA, 2007). cada disposio da comunidade cientfica.

composta pelos seguintes itens: Especficos:

2 Dados fictcios, utilizados apenas para ilustrao.

36 APOSTILA DE METODOLOGIA DA PESQUISA CIENTFICA

gia assume algumas caractersticas diferenciadas: caso);

38 APOSTILA DE METODOLOGIA DA PESQUISA CIENTFICA

4 Dados fictcios, utilizados apenas para ilustrao.

Atividades Fevereiro Maro Abril Maio

de crianas, o quer interessa a todos os pais; dos no subitem 3.2.2.

projeto, se pessoas, escola, rgos ou Incio/trmino

3.2.4. Local de implantao (elemen- Pincel atmico Cmara digital

to textual facultativo). Copos descartveis Ar condicionado

Nesse item deve constar o nome do local, ende-

TESTE DE CONHECIMENTO trios e facultativos. Na parte interna e pr-textual,