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Introduccin I
Captulo I Diagnstico
1.1 Antecedentes del problema 1
1.2 Descripcin del problema 3
1.3 Justificacin de la Investigacin 4
1.4 Indicadores del problema 5
INTRODUCCIN
destrezas en la lecto escritura en el tiempo que dura cada ciclo escolar, por lo que
tienden a repetir el grado, por no estar aptos a pasar al grado inmediato superior.
Esta propuesta tiene aceptacin por parte de los maestros, a la vez de los padres
de familia ya que con esto se tiene la plena seguridad que los nios, al egresar de la
primaria, posean dominio en lecto escritura del idioma Achi y, a la vez, conocimientos
de su cultura.
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CAPITULO I
1.1 Antecedentes del problema
En los establecimientos educativos del rea rural cercanas al rea urbana del
municipio de Rabinal, en el departamento de Baja Verapaz, a partir de 1996, a travs
de las convocatorias de puestos de oposicin, han sido nombrados por el Ministerio
de Educacin, maestros bilinges para atender el ciclo de Educacin Fundamental de
la Educacin Primaria, considerando que los alumnos que se atiende son de origen
maya por ende debe enserseles en primer grado en idioma Achi. Con el correr del
tiempo desde que se estableci esta modalidad, se han dado problemas serios con la
poblacin que se est atendiendo, como el caso de la repitencia escolar en primer
grado primaria, ya que donde se est enseando en idioma Achi, es ms elevada,
segn los registros estadsticos encontradas en las tres Coordinaciones Tcnicas
Administrativas que funcionan en el municipio, en comparacin con los que ensean
en castellano.
Existen otros factores que han contribuido a que la poblacin utilice el castellano
como medio de comunicacin, como los que se detallan a continuacin:
1. Los programas de televisin son transmitidos en su totalidad en castellano.
2. Los programas radiales nacionales son transmitidos en su totalidad en
castellano.
3. Los programas radiales locales, slo transmiten uno o dos programas en idioma
Ach y la mayor parte en castellano.
4. Los medios de comunicacin escritos que llegan a la poblacin, estn escritos en
espaol.
5. As mismo, en los locales comerciales como tiendas, almacenes, farmacias y
otros, son atendidos en su mayora por personas que slo dominan el castellano,
como medio de la relacin con la poblacin.
Otra situacin con relacin al avance de uso del idioma castellano, es el hecho
que de los extranjeros que llegan a las comunidades no han tenido necesidad de
aprender el idioma Achi para comunicarse con los pobladores, por lo cual se debe
comprender la situacin en que se encuentran estas comunidades.
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De esa cuenta los maestros, tomando como evidencia los malos resultados que
se han dado hasta la fecha argumentan que la educacin bilinge no es aplicable, por
esta razn, y asimismo se da el rechazo de los padres de familia, al ver que no
avanzan sus hijos en la lecto escritura. En la mayor parte de establecimientos
educativos del rea rural del municipio de Rabinal existe un buen nmero de maestros
que han adquirido nombramiento bilinge para llevar a cabo enseanza en el idioma
materno de los nios (Achi) en primer grado de primaria, siguiendo lineamientos
establecidos por la Direccin General de Educacin Bilinge (DIGEBI), que a la larga
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no ha sido funcional, tanto para los maestros como para los mismos alumnos ya que
la repitencia es ms elevada en esta modalidad, de manera que no favorece en el
aprendizaje de los nios; por lo que es importante proponer alternativas que mejoren la
atencin de los nios que se atienden en primer grado y estudiar bien el caso del
idioma que ms dominan. Tomando en consideracin esta situacin es importante la
aplicacin de la gua curricular que impulse el rescate de los valores culturales y el uso
del idioma Ach en estas comunidades, sin causar mayores dificultades en el
aprendizaje a los nios.
CAPITULO II
Fundamentacin Terica
2.1 Educacin
Segn Cirigliano (4:198) educacin: ...es el proceso o conjunto de actos, por los
que un grupo social o institucin se constituye en un ambiente suscitador de
experiencias (contenidos diversos: conocimientos, hbitos, apreciaciones, etc.) en los
sujetos quienes, al liberar as tendencias activas o potencialidades, las transforman en
disposiciones de conducta y se convierten en miembros, segn el modelo de valores,
de esa sociedad o institucin. De manera que en la sociedad sea del nivel o estatus
que corresponde, siempre se transmiten los conocimientos o experiencias ms
relevantes a las nuevas generaciones ya sea de forma sistemtica o asistemtico, con
el fin de mantenerlos como identificacin o como medio de subsistencia.
Desde este punto de vista se determina que la educacin que se imparte a los
nios en las aulas de los establecimientos educativos debe ser pertinente con la
realidad de las comunidades, en forma progresiva y adecuado al tiempo o poca,
como lo hace ver Aldana Mendoza (1:177) ... es un proceso o una suma de procesos
que van configurando un determinado tipo de hombres y mujeres y, sobre todo, una
determinada base social colectiva.
Luis Arturo Lemus (6:15 ) por su parte nos dice que: ...la educacin tiene un
sujeto que es el educando y tiene un objeto que es la formacin y la conservacin del
hombre como individuo y como sociedad. Puede entonces tambin definirse como la
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castellano. En adelante se debe ensear en ambos idiomas, sin que haya tendencia
a uno ms de estos idiomas.
- Gua
CAPITULO III
Diseo de la Investigacin
Objetivo General
Objetivos Especficos
1. Elaborar una gua curricular que contribuya a mejorar la calidad de la educacin
de los nios de origen maya que ya no dominan el idioma Ach.
2. Validar los contenidos de la propuesta de gua para los grados de primero hasta
tercero de primaria.
Que los contenidos contemplados en la gua sean aplicados para los centros
educativos cercanos al rea urbana, que presentan dificultades en la enseanza en
lecto escritura en idioma Achi. Esta gua permitir que los nios y nias que
ingresan a primer grado aprendan a leer y escribir en idioma castellano con
facilidad, luego que hayan alcanzado el dominio en lecto escritura se hace la
transferencia en idioma Achi y en adelante llevar un aprendizaje alterno en los dos
idiomas, esto con el objeto de rescatar los valores de la cultura Achi.
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Contenido Pgina
Presentacin 1
Justificacin 1
Objetivos 2
Contenidos 2
Metodologa 2
Perfil del alumno bilinge egresado de tercer grado primaria 4
Matemtica de primer grado 6
Matemtica de segundo grado 10
Matemtica de tercer grado 14
Cultura maya de primer grado 18
Cultura maya de segundo grado 20
Cultura maya de tercer grado 23
Enseanza de la L1 (Castellano) primer grado 27
Enseanza de la L1 (Castellano) segundo grado 30
Enseanza de la L1 (castellano) tercer grado 32
Enseanza de la L2 (achi) primer grado 35
Enseanza de la L2 (achi) segundo grado 37
Enseanza de la L2 (achi) tercer grado 39
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CAPITULO IV.
Presentacin
Con esta propuesta se facilita a los docentes los contenidos que deben
desarrollar durante cada ciclo escolar, en donde el mismo maestro puede establecer
metas claras para alcanzar con sus alumnos, ya que estn sugeridas cada una de las
posibles actividades y asimismo pueden utilizarse otras.
JUSTIFICACIN
Con la elaboracin de esta Gua se pretende unificar criterios de cada uno de los
docentes que llevan a cabo Educacin Bilinge Intercultural, a travs de talleres de
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capacitacin que abarcar desde que los nios alcancen dominio en la lectoescritura
en primer grado hasta tercero primaria, con cierto grado de dificultad en cada grado,
luego de validarlos se sistematice en el mbito local. Dicha gua facilitar el trabajo
tanto para los docentes como para las autoridades educativas de medir la efectividad
del programa.
Objetivos
- Organizar adecuadamente los contenidos de educacin bilinge y cultura
maya que se desarrollan de primero a tercer grado de la primaria del
rea rural.
- Fomentar en los docentes bilinges la utilizacin de los contenidos que
se encuentran en la gua implementando otras actividades o costumbres
de la comunidad.
Contenidos
- Enseanza de fonemas con el abecedario y formacin de palabras y
pequeas oraciones en el idioma Achi (tercero primaria).
- Enseanza de slabas glotalizadas, formacin de palabras y oraciones
e inicio estudios gramaticales. (cuarto).
- Estudios de estructuras gramaticales del idioma Achi y formacin
historietas y leyendas importantes a de la localidad. (quinto y sexto).
Metodologa
- Organizacin de talleres de socializacin de los contenidos de la gua a
maestros bilinges para la obtencin de insumos adecuados a las
necesidades de los docentes.
Recursos:
- pliegos de Papel bond
- marcadores de colores de punta gruesa
- marcadores de pizarrn
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- lpices,
- cuadernos
- papel bond
Actividades:
- Evaluacin:
- La evaluacin se llevar constantemente despus de finalizada cada
actividad o contenido de estudio.
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Que el alumno al egresar de tercer grado primaria sea capaz de alcanzar el siguiente
perfil tomando en consideracin los contenidos y actividades que debe desarrollar,
contemplados en la Gua que se propone:
MATEMTICA
Primer grado
OBJETIVO CONTENIDO QUE PUEDE HACER EL QUE PUEDE HACER EL
MAESTRO ALUMNO
Aplicar concepto de I. Relacin Observacin de: - Compara distancias.
relacin utilizando lo Espacial. - Aula - Dibuja lugares y
que le rodea. 1. Distancia - Casa objetos
2. Posicin - Campos deportivos - Relaciona deferentes
3. Lateralidad - Bosques posiciones
4. Tamao - Relacin de las - Recorta y pega
5. Cantidad diferentes actividades - Reconoce lateralidad
segn su ubicacin. de objetos y su
ubicacin
- Forma grupos con
objetos.
Aplicar correctamente II. Color. Cantos.
el color en diferentes 1. Colores - Presentacin de objetos - Identifica los colores
figuras. primarios reales primarios,
- Presentacin de lminas - Recorta y pega
- Elaboracin de basurero diferentes materiales.
- Presentacin de objetos
coloreados
- Distribucin de hojas de
trabajo
- Realiza manualidades
Graficar y verificar III. Geometra.
diferentes clases de 1. Lnea y sus Explicar: - Verificar los tipos de
lneas y figuras posiciones - Forma del aula lneas en diferentes
geomtricas. 2. Figuras - De la escuela reas.
geomtricas. - De terrenos - Identifica las figuras
- De su alrededor geomtricas
- Material didctico - Elabora y utiliza
- Juegos dirigidos. material didctico
MATEMTICA
Primer grado
OBJETIVO CONTENIDO QUE PUEDE HACER EL QUE PUEDE HACER
MAESTRO EL ALUMNO
Resolver Problemas V. Operaciones
reales mediante la aritmticas. - Uso de materiales - Uso de materiales
aplicacin de a. Adicin reales (tapitas, reales (tapitas,
operaciones de 1. partes de la adicin piedrecitas, semillas, piedrecitas, semillas,
adicin y sustraccin. 2. Adiciones hojas, otros). hojas, otros).
horizontales y - Elaboracin de dados y - Elaboracin de dados
verticales de uno y bacos y bacos
dos dgitos - Explicacin del uso del - Explicacin del uso
3. Adicin en la recta signo y su grafa del signo y su grafa
numrica - Distribucin de hojas de - Distribucin de hojas
4. Suma de una cifra trabajo. de trabajo.
con dos o ms
sumandos
5. Sumas con dos
cifras de dos o ms
sumandos
6. Sumas con llevar.
b. Sustraccin.
1. Partes de la - Uso de materiales - Uso de materiales
sustraccin reales (tapitas, reales (tapitas,
2. Sustracciones piedrecitas, semillas, piedrecitas, semillas,
horizontales y hojas, otros). hojas, otros).
verticales de uno - Elaboracin de dados y - Elaboracin de dados
y dos dgitos bacos y bacos
3. Sustraccin en la - Explicacin del uso del - Explicacin del uso
recta numrica signo y su grafa del signo y su grafa
4. Sustracciones de - Distribucin de hojas de - Distribucin de hojas
una cifra trabajo. de trabajo
5. Sustracciones de
dos cifras
6. Sustracciones
prestando.
MATEMTICA
Primer grado
OBJETIVO CONTENIDO QUE PUEDE HACER EL QUE PUEDE HACER
MAESTRO EL ALUMNO
Conocer la VII. Medidas. - Presentacin de objetos - Utiliza
distribucin de las De tiempo que simbolizan las adecuadamente
diferentes medidas a - El reloj medidas. materiales de
travs de los - La hora medicin.
materiales que - Da - Realizacin de juegos, - Participa activamente
corresponden. - Semana concursos, otros. en juegos y
- Mes dramatizaciones.
- Ao - Dramatizacin utilizando - Recorta y pega
- Calendario las medidas (una plaza). materiales de
De Capacidad. medicin en su
- Vaso cuaderno de
- Botella ejercicios.
- Litro - Elabora algunos
De Peso materiales de
- Onza medicin: (Balanza,
- Libra reloj).
- Arroba
- Quintal
De Longitud
- Centmetro
- Pulgada
- Metro
MATEMTICA
Segundo grado
OBJETIVO CONTENIDO QUE PUEDE HACER EL QUE PUEDE HACER
MAESTRO EL ALUMNO
Comparar y I. Relacin Espacial. - Retroalimentacin de - Dibuja y colorea
comprobar mediante - Posicin conocimientos anteriores. figuras.
la aplicacin prctica - Lateralidad - Formacin de grupos de - Identifica posiciones,
de los conocimientos - Tamao trabajo para establecer formas y relacin de
de la relacin - Cantidad diferencias con objetos y objetos.
espacial. - Retroalimentacin personas. - Recorta y pega
- Identifica los puntos figuras haciendo
cardinales. diferencias entre la
- Actividades recreativas. relacin espacial.
MATEMTICA
Segundo grado
OBJETIVO CONTENIDO QUE PUEDE HACER EL QUE PUEDE HACER
MAESTRO EL ALUMNO
Descomponer - Lectura y escritura de - Ejemplificacin de - Identifica posiciones
materiales de numerales hasta tres decenas, centenas y en cantidades dadas.
acuerdo al sistema dgitos. millar.
decimal. - Valor de posicin - Elaboracin de tarjetas.
(U.D.C.).
- Valor absoluto y
relativo.
Resolver con V. Operaciones - Elabora tarjetas con los - Elabora tarjetas con
exactitud problemas aritmticas. dgitos para practicar las los dgitos y practica
cuantitativos Adicin. operaciones aritmticas. las operaciones
sencillos de la vida Sumas de uno y tres - Explicacin del uso y bsicas.
diaria, utilizando las dgitos con llevar y sin manejo de los signos y - Alterna posiciones
cuatro operaciones llevar. otros elementos. con los dgitos.
bsicas. - Propiedad asociativa. Practica operaciones
- Propiedad conmutativa bsicas.
- Propiedad del cero.
MATEMTICA
Segundo grado
OBJETIVO CONTENIDO QUE PUEDE HACER EL QUE PUEDE HACER
MAESTRO EL ALUMNO
Conocer y utilizar VI. Fracciones. - Explica el concepto de la - Aplicar el concepto
fracciones propias de - Medios unidad. de unidad.
la unidad en - Tercios - Representa objetos - Representa
actividades de la - cuartos. reales y representar fracciones utilizando
escuela y del hogar. varias fracciones. objetos reales.
- Llevar frutas
fraccionables.
Conocer y aplicar las VII. Medidas. - Mide peso y talla de los - Conoce su peso y
diferentes clases de - De capacidad nios. talla.
medidas. - De longitud - Lleva al aula botellas, - Practica las
- De peso vaso, litro, galn otros. diferentes medidas
- De tiempo. - Practica con agua las utilizando materiales
diferentes medidas adecuados.
- Organiza grupos de - Realiza trabajos en
trabajo para realizar un grupo e individual.
reloj, calendario y otros.
MATEMTICA
Tercer Grado
OBJETIVO CONTENIDO QUE PUEDE HACER EL QUE PUEDE HACER
MAESTRO EL ALUMNO
Presentar conjuntos I. Conjuntos. - Explicacin concepto de - Identifica clases de
en sus diferentes - Clases de conjuntos. conjuntos. conjuntos.
formas y resolver a. Finito - infinito - Presentar dibujos que - Elabora diferentes
operaciones de unin b. Vaco unitario. forman conjuntos. clases de conjuntos
e interseccin. - Formas de representar - Presenta en el pizarrn con materiales a su
un conjunto. las diferentes formas de alcance.
a. Descriptiva presentacin del - Representa conjuntos
b. Enumerativa conjunto. en sus diferentes
c. Grfica (diagrama formas.
de Venn).
MATEMTICA
Tercer Grado
OBJETIVO CONTENIDO QUE PUEDE HACER EL QUE PUEDE HACER
MAESTRO EL ALUMNO
Identificar y aplicar las Numeracin Romana: - Explica las reglas para la - Reconoce las reglas
fracciones hasta - Historia y simbologa formacin de nmeros para la escritura de
dcimos. - Valores hasta 100 . romanos. los nmeros
romanos.
MATEMTICA
Tercer grado
OBJETIVO CONTENIDO QUE PUEDE HACER EL QUE PUEDE HACER
MAESTRO EL ALUMNO
Resolver problemas Operaciones - Hace nfasis en las - Identifica las partes
reales aplicando las Aritmticas. partes de las de la operaciones
operaciones bsicas - La adicin. operaciones bsicas. bsicas.
y sus propiedades. - partes de la adicin - Elabora tarjetas con - Elabora tarjetas con
- propiedad conmutativa preguntas. numerales de un
- propiedad asociativa - Pide tarjetas a los dgito.
- propiedad del cero alumnos con un dgito
- Resolucin de luego explica su
problemas. propiedad segn la
posicin
- La Sustraccin.
- Partes de la
sustraccin
- Sustracciones simples
y compuestas
- Sustracciones con y sin
prestar.
- Sustracciones y
adiciones horizontales
y verticales.
CULTURA MAYA
Primer grado
OBJETIVO CONTENIDO QUE PUEDE HACER EL QUE PUEDE HACER
MAESTRO EL ALUMNO
Que el nio se MI ESCUELA - Explicacin verbal, - Recorrido de todas
adapte a su nuevo - Ambientacin organizacin de grupo las instalaciones de la
ambiente - Docenas (dinmica), el ratn y el escuela.
- Limpieza gato.
Que se relaciones - Normas de cortesa - Ubicacin de herramientas. - Canto vamos a la
con sus nuevos - Recreo y Refaccin escuela.
compaeros - Fiestas y actividades - Juegos y dinmicas.
escolares. - Reconoce las
herramientas de
limpieza.
Pinta y grafica las
herramientas de
limpieza.
Desarrollar hbitos APRESTAMIENTO. - Efecta y dirige
correctos de posicin ejercicios de - Realiza ejercicios de
del cuerpo al escribir. - Motricidad fina aprestamiento. aprestamiento en su
cuaderno, en la
Desarrollar - Motricidad gruesa. - Presenta carteles, trazos mesa de arena y en
habilidades en el aire, ensear hojas de trabajo.
psicomotoras en rondas, utilizar recortes
actividades que de peridicos, promover
realicen dentro y ejercicios en el
fuera del aula. cuaderno.
CULTURA MAYA
Segundo grado
OBJETIVO CONTENIDO QUE PUEDE HACER EL QUE PUEDE HACER
MAESTRO EL ALUMNO
Que se adapte a su a. Ambientacin del nio - Dirige el conocimiento de - Recorrido en las
nuevo ambiente. en la escuela. las instalaciones y instalaciones de la
b. Limpieza en la orientacin. escuela.
escuela. - Organizacin de grupos - Cantos: Vamos a la
c. Docentes que laboran -dinmica El gato y el escuela, Saltando
en la escuela. Ratn. quiero ir a la escuela.
d. Repaso de las vocales
y consonantes vistas - Ubicacin de - Reconoce las
el ao anterior. herramientas y da herramientas.
conocer la organizacin
de la escuela.
Que se relacione con e. Normas de cortesa. - Dirigir normas de cortesa - Practica el saludo.
sus compaeros. f. Fiestas y actividades
de la escuela.
Desarrollar hbitos g. Lectura de trozos de - Proporciona textos a los -El alumno comprende
de lectura y lectura lectura. alumnos con lecturas lo que lee.
comprensiva. interesantes.
CULTURA MAYA
Segundo grado
OBJETIVO CONTENIDO QUE PUEDE HACER EL QUE PUEDE HACER
MAESTRO EL ALUMNO
Diferenciar las clases El suelo. - Solicita a los nios - Identifica las clases
de materiales que diferentes clases de de suelo que conoce.
forman el suelo. suelo.
- Realiza el experimento
de botella de textura.
CULTURA MAYA
Tercer grado
OBJETIVO CONTENIDO QUE PUEDE HACER EL QUE PUEDE HACER
MAESTRO EL ALUMNO
Discutir acerca de las El hogar y la familia. - Elabora un lbum familiar - Participa y descubre
funciones del hogar y - La familia como base ilustrado. las culturas
la familia dentro de la de la sociedad. - Presenta carteles y familiares.
comunidad. - Diferentes culturas mapas ilustrativos. - Realiza vista a las
familiares. - Dramatiza dos culturas diferentes culturas
- Ubicacin de mi hogar familiares o charlas sobre familiares.
en la comunidad. los mismos. - Describe las dos
- Da a conocer los cuatro culturas familiares y
puntos cardinales del su funcin dentro del
lugar. hogar y la comunidad.
Participar La Escuela.
activamente en la - Normas de conducta. - Elabora normas de - Participa y se integra
vida escolar. conducta dentro y fuera en las diferentes
- Organizacin escolar de la escuela. comisiones.
- Visita otros grados
- Organiza el gobierno promocionando las
escolar y su funcin.. normas de conducta
de la escuela y su
comunidad.
CULTURA MAYA
Tercer grado
OBJETIVO CONTENIDO QUE PUEDE HACER EL QUE PUEDE HACER
MAESTRO EL ALUMNO
Participar con Comunidad. - Promueve actividades - Investiga y comenta
seguridad en la vida - Regional sociales, culturales, hechos histricos.
escolar - Departamental, deportivas, salud,
comprendiendo el rol - Municipal y Local nutricin y vida familiar a - Elabora su cuaderno
que esta tiene en la travs de charlas de geografa.
comunidad. continuas por medio
televisin. - Describe los grupos
- Narra acontecimientos tnicos y la funcin
histricos. de algunas
- Organizacin de dependencias
caminata en donde se (municipalidad,
observa; ros, montaas, centro de salud,
carreteras, y la otros).
importancia de los
recursos naturales.
- Presentacin de mapas
con su divisin poltica.
Reconocer la forma Suelo - El alumno hace su
textura y color del - Clases de suelo y como - Realiza un recorrido coleccin de suelos.
suelo. recurso natural no observando las clases - Reconoce la
renovable. de suelo de su importancia del suelo.
comunidad. - Reconoce a
- Recolecta clases de responsabilidad en la
suelo. conservacin del
- Presentar a los alumnos suelo.
lminas que expliquen
cmo se forman y cmo
estn tomados.
CULTURA MAYA
Tercer grado
OBJETIVO CONTENIDO QUE PUEDE HACER EL QUE PUEDE HACER
MAESTRO EL ALUMNO
Conocer y valorar el Tierra y cielo. - Explicacin con grficas - Comenta la formacin
planeta en que - Formacin, la formacin de la tierra. de la tierra.
habitamos para - Movimientos: - Por medio de una esfera - Experimenta los
conservarlo. - Traslacin explicar los movimientos movimientos de la
- Rotacin. y su forma. tierra.
- Conoce la
La luna y sus fases. - Explica las fases de la importancia que
Eclipses: Solar y lunar. luna por medio de tienen las fases de la
carteles. luna en la agricultura
-Explica y demuesstra las y en la reproduccin.
diferentes clases de (Desde el punto de
eclipse. vista de la cultura
maya).
Interactuar con su Civismo y Moral. - Explica experiencias
familia y comunidad, - Mi Identidad sobre libertad y justicia - Comenta el ltimo
valorando y - Valores de los nios y como valor humano. eclipse.
respetando la nias. - Orienta a los nios y
diversidad cultural - Importancia de la nias que como - Comenta el tema de
para el bien comn. participacin ciudadanos tienen libertad y justicia.
- Ciudadana derechos y obligaciones.
- Simbologa Patria - Reconoce la presencia - Empieza a reconocer
- Dios. de un ser superior en sus derechos y
todo el universo. obligaciones.
- Explica la importancia de - Dibuja, pinta y
los smbolos patrios. describe los smbolos
patrios.
Identificar los Materia y Energa. - Explica las clases de
elementos que - Natural y artificial. energa y su utilidad. - Comprueba las
conforman el medio diferentes clases de
ambiente y su energa y sus
importancia para la beneficios.
conservacin de la Estado de la materia. - Demuestra los estados - Comprueba y
vida. - Slido de la materia. (el agua). distingue los estados
- Lquido del agua.
- Gaseoso. - Investiga os
contaminantes del
agua.
- Experimenta la
purificacin del agua.
Mquina. - Explica objetivamente las - Elabora un listado de
clases de mquinas, su mquinas.
utilidad (tijeras, carreta, - Dibuja y colorea
otros). diferentes mquinas.
ENSEANZA EN L1 (castellano)
Primer grado
OBJETIVO CONTENIDO QUE PUEDE HACER EL QUE PUEDE HACER
MAESTRO EL ALUMNO
Que el nio se MI ESCUELA - Explicacin verbal, - Recorrido de todas
adapte a su nuevo - Ambientacin organizacin de grupo las instalaciones de la
ambiente - Docenas (dinmica), el ratn y el escuela.
- Limpieza gato.
Que se relaciones - Normas de cortesa - Ubicacin de - Canto vamos a la
con sus nuevos - Recreo y Refaccin herramientas. escuela.
compaeros - Fiestas y actividades
escolares. - Reconoce las
- Juegos y dinmicas. herramientas de
limpieza.
APRESTAMIENTO. Pinta y grafica las
Desarrollar hbitos - Efecta y dirige herramientas de
correctos de posicin - Motricidad fina ejercicios de limpieza.
del cuerpo al escribir. aprestamiento.
- Motricidad gruesa. - Realiza ejercicios de
Desarrollar - Presenta carteles, trazos aprestamiento en su
habilidades en el aire, ensear cuaderno, en la
psicomotoras en rondas, utilizar recortes mesa de arena y en
actividades que de peridicos, promover hojas de trabajo.
realicen dentro y ejercicios en el
fuera del aula. cuaderno.
ENSEANZA EN L1 (castellano)
Primer grado
OBJETIVO CONTENIDO QUE PUEDE HACER EL QUE PUEDE HACER
MAESTRO EL ALUMNO
Comparte aspectos La Familia - Organiza dramatizacin - Participa en las
formativos - Mam = M de la familia. actividades escolares
personales, - Pap = P - Da a conocer los (dramatizacin,
culturales, familiares - Nene = N integrantes de la familia. juegos, eventos) y
y escolares en su - Selecciona 5 nios (as) familiares.
entorno. preguntones para que - Dibuja
hagan las preguntas - Pinta los integrantes
siguientes: de la familia.
Mis alimentos: Dnde viven? Cuntos
- Cebolla = ce, ci hermanos tienes? Qu
Comprende la - Gelatina = ge, gi hacen sus padres?
importancia de la - Guisado = gue, gui
nutricin para un - Queso = que, qui - Dirige la preparacin de - Identifica los grupos
funcionamiento y - Gipil = Ge, gi una comida. bsicos ilustrando y
desarrollo corporal - Da a conocer por medio coloreando en su
eficiente. grficas los contenidos cuaderno.
Mis amigos: nutritivos de los - Diferencia los
Acepta como - Walter = W componentes componentes
persona los derechos - Flix = X alimenticios. nutritivos de los
y responsabilidades - Karina = K productos
que tiene en la alimenticios.
escuela.
Mi comunidad y su
Conoce algunos produccin. - Organiza con los nios y - Participa en todas las
aspectos de su - Sanda = S nias el canto Cmo actividades
comunidad y algunos - Tomate = T estn mis amigos? Y organizadas dentro y
productos. - Caf = F Juan come pan. fuera del aula.
- Banano =B
- Caa = - Presenta cartel con
- Mango = G diferentes clases de - Participan los nios y
frutas. nias en las
- Preguntar a los alumnos diferentes actividades
que frutas produce la a desarrollar.
comunidad.
- Hace una dinmica de - Diferencia las clases
frutas (competencia de de productos que
Diferencia las frutas representas por los existen en la
distintas clases de Animales de mi nios). comunidad.
animales y su comunidad.
importancia en - Hormiga = H - Organiza dinmica El - Identifica las distintas
nuestro medio. - Vaca = V arca de No para clases de animales.
- Chivo = Ch identificar las distintas - Diferencia la utilidad
- Gallo = Ll clases de animales. de los distintos
- Perro = rr - Elabora carteles con animales
- Coyote = Y grficas de animales que Se interesa por los
- Zancudo = z existen en la comunidad. animales de su
comunidad.
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ENSEANZA EN L1 (castellano)
Segundo grado
OBJETIVO CONTENIDO QUE PUEDE HACER EL QUE PUEDE HACER
MAESTRO EL ALUMNO
Que se adapte a su a. Ambientacin del nio -Dirige el conocimiento de - Recorrido en las
nuevo ambiente. en la escuela. las instalaciones y instalaciones de la
b. Limpieza en la orientacin. escuela.
escuela. - Organizacin de grupos
c. Docentes que laboran - Dinmica El gato y el - Cantos: Vamos a la
Que se relacione con en la escuela. Ratn. escuela, Saltando
sus compaeros. d. Repaso de las vocales - Ubicacin de quiero ir a la escuela.
y consonantes vistas el herramientas y da
ao anterior. conocer la organizacin - Reconoce las
e. Normas de cortesa. de la escuela. herramientas.
f. Fiestas y actividades
de la escuela. - Practica el saludo.
Reconocer el ciclo de Los seres vivos - Explica mediante grficas - Dibuja e identifica el
vida de los seres. - El cuerpo humano, o material vivo la cuerpo humano y su
cabeza, tronco y estructura corporal del importancia
extremidades. cuerpo humano.
ENSEANZA EN L1 (castellano)
Tercer grado
OBJETIVO CONTENIDO QUE PUEDE HACER EL QUE PUEDE HACER
MAESTRO EL ALUMNO
El alumno aplicar Estructuras - Pronuncia sonido y - Pronuncia
correctamente las gramaticales aplicar palabras correctamente los
estructuras comunes en espaol. sonidos.
gramaticales - Ejemplifica cada uno de - Arma las actividades
los componentes del que se le indica.
alfabeto. Elaboracin de - Participa activamente
domin, lotera, sopa de con sus compaeros.
letras, otros. - Dibuja.
- Organizar dinmicas
(llevar a los nios a - Describe lo
Utiliza correctamente Sustantivo comn y observar la naturaleza). observado.
el sustantivo en los propio - Explica los contenidos. - Escribe lo observado.
prrafos escritos. - Organiza grupos y - Escribe y lee
comentar lo observado palabras.
- Pide que nombren - Identificacin de
objetos o personas dentro sustantivo en hojas de
y fuera del aula trabajo.
- Dictado.
ENSEANZA EN L1 (Castellano)
Tercer grado
OBJETIVO CONTENIDO QUE PUEDE HACER EL QUE PUEDE HACER
MAESTRO EL ALUMNO
Aplicar Gnero y nmero - Organiza dinmicas, - Relaciona gnero y
correctamente el cantos y juegos el barco nmero en su
gnero y nmero al se hunde. expresin oral y
escribir y expresarse - Ejemplifica palabras por escrito.
con los dems. su gnero y nmero. - Identifica y comenta
- Elaboracin de listado de con sus compaeros
palabras por su gnero y las palabras por su
nmero. gnero y nmero.
- Dentro de un listado
Estructurar frases y Frases y oraciones. - Explicacin del identifica las palabras
oraciones utilizando contenido. por su gnero y
para la formacin de - Ejemplifica oraciones con nmero.
elementos existentes frases y oraciones con
en la comunidad, objetos dentro y fuera del - Lee y escribe frases y
aplicando en la aula. oraciones.
comunicacin. - Dicta frases y oraciones. - Formula frases y
- Realiza ejercicios en oraciones.
Identificar y aplicar Verbos (Conjugacin de hojas de trabajo. - Ejercita en su
los verbos en sus verbos, presente, pasado cuaderno.
diferentes formas y y futuro. - Dirige dinmicas y
funciones para dar actividades que propicien
una mejor acciones en sus diferentes - Participa en la
comunicacin. tiempos. dinmica.
- Pide a los alumnos que - Participa en juegos y
realicen actividades actividades
corporales (bailar, saltar, deportivas.
comer y correr). - Realizar ejercicios en
- Explicacin Qu es el su cuaderno.
verbo? - Buscar recorte y
- Ejemplifica conjugacin elaborar un lbum.
Escribir pequeas Iniciacin Literaria. de verbos - Conjugar verbos en
composiciones - Pedir recortes y escriben su cuaderno
literarias para el nombre de la accin - Participa en grupo.
comunicar sus ideas que realizan. - Canta individual y en
y sentimientos, - Dibuja y pintar acciones grupo.
empleando un en sus diferentes tiempos - Redacta
lenguaje claro y composiciones.
fluido y que le d - Explicacin sobre - Lee composiciones
belleza a la iniciacin literaria. literarias.
expresin. - Pedir a los alumnos que - Participa en
escribir pequeos poemas, dramatizaciones.
historias y cantos
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ENSEANZA DE LA L2 (Achi)
Primer grado
OBJETIVO CONTENIDO QUE PUEDE HACER EL QUE PUEDE HACER
MAESTRO EL ALUMNO
Que el alumno Mi Aula Bienvenida - Conoce a su maestro.
conozca los objetos - Presentacin ante los
que hay dentro del alumnos.
aula. - Pedir a los dems nios - Presentacin de cada
presentarse ante sus uno de los alumnos
compaeros. ante sus compaeros
diciendo su nombre.
Canto de Bienvenida.
Conocer e Dependencias. Ej. Buenos das. - Aprende el canto de
identificar las - Buenos das compaeros bienvenida.
dependencias de su cmo estn,
escuela. Cmo estn, muy bien
gracias, y usted y usted.
El alumno aplicar
las normas bsicas Normas bsicas de - Dinmica. La bomba, va - Participa en la
de cortesa. cortesa. la bomba, se detiene, dinmica y sigue las
cuidado con la bomba, instrucciones.
que pronto va a estallar.
- Participa en la
dramatizacin
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ENSEANZA DE LA L2 (Achi)
Segundo grado
OBJETIVO CONTENIDO QUE PUEDE HACER EL QUE PUEDE HACER
MAESTRO EL ALUMNO
Diferenciar y - Alfabeto Ach y - Presentar carteles - Comenta los
aplicar el alfabeto castellano. conteniendo las grafas observado.
del idioma Ach y el del alfabeto Achi a-aa- - Escribe
castellano en la - Consonantes comunes b-ch-ch-e-ee-i-ii- j-k-k-l- correctamente las
lectoescritura en ambos idiomas. m-n-o-oo-p-q-q-r-s-t-t-tz- grafas del Ach.
facilitando su tz-u-uu-w-x-y-. - Pronuncia
expresin. - Consonantes en - Clasificacin de las correctamente los
sonidos propios del grafas y escritura. sonidos.
idioma Ach. - Lectura de las grafas. - Recorta figuras.
- Enseanza de los
sonidos de las grafas y
sus diferencias.
- Ejemplifica cada uno de
los componentes del
alfabeto. - Participa activamente
con sus
- Organiza dinmicas El compaeros.
bosque.
ENSEANZA DE LA L2 (Achi)
Tercer grado
OBJETIVO CONTENIDO QUE PUEDE HACER EL QUE PUEDE HACER
MAESTRO EL ALUMNO
Conocer y leer Consonantes - Presenta dibujos de - Pronuncia
cada una de las compuestas del alfabeto acuerdo a las letras correctamente los
pronunciaciones Ach. (ch, tz). compuestas ch- tz = tzu sonidos.
propias de las - Genera palabras de cada - Dramatiza sobre el
consonantes dibujo utilizando el uso de las figuras.
compuestas del mtodo de palabras - Dibuja en el
alfabeto Ach. generadoras. cuaderno.
- Pinta el dibujo.
- Listado de palabras
de acuerdo a las
consonantes.
Leer e identificar Simples y compuestas - Presenta cartel, mtodo
correctamente las (b, k, q, t, ch, tz). de palabras generadoras. - Presentacin de
consonantes - Expresin objetos.
glotalizadas simples onomatopyico be, Kaj, - Pronunciacin de
y compuestas. qor, tii, choo, tzi. sonidos.
- Utiliza recurso de la - Dibuja,
comunidad. - Recorta,
- Presenta objetos - Lectura.
concretos.
Tomando en consideracin los aspectos que han sido sugeridos por los
maestros para la aplicacin de los contenidos de la gua, se perfila en s funcional y
aplicable a las necesidades e intereses de la poblacin. De manera que por ser un
instrumento de fcil manejo y actualizado seguir siendo utilizado por los maestros, sin
necesidad de financiamiento externo por cuanto ya est siendo utilizado para la
elaboracin de cuadernos de trabajo.
CAPITULO V
Sistematizacin para generalizar.
5.1 Tesis
Esta gua curricular para la enseanza inicial en idioma espaol para primer
grado en nios que no dominan el idioma Achi, surge de los problemas de
aprendizaje en lecto escritura en el idioma Achi que presentan los nios y nias de
origen maya que ya no hablan el idioma de la comunidad en los establecimientos
educativos oficiales que se encuentran cercanos al rea urbana del municipio de
Rabinal, en el departamento de Baja Verapaz. Es un proceso curricular
metodolgico que permite mejorar el aprendizaje en lecto escritura iniciando a
ensearle a leer y escribir a los nios de primer grado en espaol y cuando se
hayan alcanzado el dominio de destrezas y habilidades en lectura y escritura, se
hace la transferencia al idioma Achi como un segundo idioma. En adelante se
estar llevando una enseanza alterna en los dos idiomas, hasta llegar a tercer
grado primario, en donde se incluye promover la prctica valores culturales
(costumbres y tradiciones de la poblacin Achi), ya que ltimamente se han dejado
de practicar por la influencia de otras culturas a travs de los medios de
comunicacin; por lo que con esto se ha logrado readecuar de los contenidos de
primero, segundo y tercer grado primaria.
Conclusiones
1. Se elabor una gua curricular para facilitar el aprendizaje en lecto escritura del
idioma castellano a nios y nias de origen maya que se encuentran en los
establecimientos educativos cercanos al rea urbana del municipio de Rabinal,
que por influencias de los medios de comunicacin e intereses particulares de
los padres de familia ya no dominan el idioma Achi.
Recomendaciones
BIBLIOGRAFA
10. Nrici, Imdeo G. 1987, Hacia una didctica general dinmica, Buenos Aires,
Editorial Kapelusz.
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10. De los padres de familia ha existido aceptacin hacia la nueva modalidad que s
esta trabajando?