Ministerio de Educacion - Docx Continuar

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MINISTERIO DE EDUCACION
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UNIDAD DE GESTION EDUCATIVA LOCAL - PUNO
AREA : EDUCACION FISICA
INSTITUCION EDUCATIVA COLEGIO PARTICULAR

PITAGORAS
DOCENTE: ALEJANDRO ARESTEGUI HUMPIRI

CEL 971800365
PUNO - PER
2017
PROGRAMACIN CURRICULAR ANUAL
PRIMER GRADO
I.- DATOS INFORMATIVOS
DRE : Puno
UGEL : SAN ROMAN
I.I.E.E. : IEP.
CICLO : III
GRADO : 1ro
DIRECTOR : Ing. Luz M. Condori Huacani
PROFESOR : Alejandro Arestegui Humpiri
II.- PRESENTACIN
La Educacin Fsica es un proceso pedaggico que desarrolla capacidades relacionados con la competencia motriz,
el aprendizaje de destrezas motoras y de habilidades socioemocionales que promueven el desarrollo de esta forma
de expresividad. Adems, contribuye a la formacin de hbitos de vida activa y saludable a travs de la prctica de
actividades fsicas como el de deporte los juegos y la recreacin. As, contribuye a formar ciudadanos integrales,
capaces de participar en un mundo cambiante y competitivo
El rea de Educacin Fsica se orienta fundamentalmente al desarrollo de la corporeidad y de la motricidad.

Contribuye a la formacin integral mediante el desarrollo de capacidades motrices, as como, la profundizacin de
conocimientos, valores y normas referidos al cuerpo y al movimiento.
En el primer grado de educacin primaria se busca que el alumno explore con seguridad y confianza su coordinacin
global y segmentaria y se ubique espacialmente al realizar acciones motrices variadas en los juegos populares y
tradicionales donde exprese sus ideas y sentimientos valorando el aseo personal y una buena alimentacin, teniendo
en cuenta la conservacin del medio ambiente
III.- APRENDIZAJE ESPERADO

COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEOS
1.1.1. Identifica las partes de su cuerpo de manera global y segmentaria en
1.1.- Realiza acciones actividades ldicas.
motrices variadas con 1.1.2. Explora con seguridad y confianza su coordinacin global y
autonoma, regulando la segmentaria al realizar acciones motrices variadas
totalidad y partes de su 1.1.3. Explora situaciones de equilibrio esttico y dinmico en acciones motrices
cuerpo en el espacio y el variadas
01
tiempo, tomando conciencia 1.1.4. Se ubica en el espacio trasladndose en diferentes direcciones:
de s mismo y fortaleciendo adelante -atrs, arriba-abajo, izquierda-derecha, adapta sus movimientos en
SE
su autoestima acciones motrices variadas asocindolas con estmulos sonoros.
DESENVUELVE
1.1.5. Disfruta de las actividades y el progreso en el aprendizaje
DE MANERA
1.2.-Manifiesta sus
AUTONOMA A
emociones y sentimientos a
TRAVES DE SU
travs del cuerpo, el gesto
MOTRICIDAD 1.2.1. Realiza movimientos corporales, expresando sensaciones, ideas, estados
y el movimiento como
de nimo y emociones en variados espacios y en diferentes ritmos.
recursos expresivos que le
1.2.2. Simboliza personajes y situaciones mediante el cuerpo y el movimiento
permiten comunicar, gozar y
con desinhibicin y soltura en la actividad
relacionarse con los dems,
fortaleciendo su identidad y
desarrolla su creatividad
2.1.1. Participa en la mediciones morfolgicas: peso y talla
2.1.2. Participa en juegos de velocidad, fuerza segn sus posibilidades motrices.
2.1.3. Identifica las caractersticas de la respiracin en estado de reposo y
2.1.- Practica actividad
movimiento.
fsica reconociendo su
2.1.4. Participo en juegos y ejercicios que implican cambios de velocidad y
importancia sobre la salud,
reaccin.
desarrollando sus
2. 2.1.5. Experimenta diversas formas de lanzar, variando direcciones, alturas y
capacidades fsicas a
distancias.
travs del juego, la
ASUME UNA 2.1.6. Ejecuta una variedad de movimientos para el desarrollo de la flexibilidad.
recreacin y el deporte.
VIDA 2.2.- Adopta posturas 2.2.1. Reconoce las principales posturas incorrectas que pueden alterar su
SALUDABLE adecuadas en situaciones normal desarrollo en diferentes acciones motrices.
cotidianas y en la prctica 2.2.2. Selecciona posturas adecuadas que le permitan la participacin en el juego
de sin afectar su desempeo.
actividades fsicas variadas, 2.2.3. Reconoce la importancia de practicar hbitos posturales en su desarrollo
reconociendo los beneficios y crecimiento
para su salud
2.3.1. Realiza prcticas de alimentacin saludable al elegir sus alimentos.
2.3.2. Selecciona alimentos que le permitan la participacin en el juego sin afectar
2.3.- Adquiere hbitos
su desempeo.
alimenticios saludables
2.3.3. Selecciona alimentos que le permitan la participacin en actividades fsicas
aplicando conocimientos
sin alterar su crecimiento.
para el cuidado de su cuerpo
2.3.4. Aplica sus conocimientos de nutricin y salud en actividades de su vida
cotidiana, estableciendo la relacin entre los mismos.
3.1.1. Propone alternativas para resolver situaciones motrices de cooperacin y
oposicin.
3.1.- Utiliza el pensamiento
3.1.2. Resuelve tareas motrices en diversas actividades ldicas.
estratgico en actividades
3.1.3. Interacta en juegos de cooperacin y oposicin respetando reglas
03 fsicas y deportivas como
bsicas.
medio formativo.
3.1.4. Participa en juegos, utilizando una o ms destrezas.
INTERACTUA
3.1.5. Participa en la construccin de reglas de juegos
ATRAVES DE
3.2.- Aplica sus habilidades 3.2.1. Participa en actividades ldicas variadas e interacta,
SUS
socio motrices al compartir 3.2.2. Participa de manera ordenada en juegos de grupo.
HABILIDADES
diversas actividades fsicas, 3.2.3. Propone juegos simples de su entorno ante el grupo.
SOCIOMOTRIC
generando trabajo en 3.2.4. Participa en juegos populares de su entorno social de manera organizada.
ES
equipo en una actitud de 3.2.5. Reconoce y acepta el hecho de ganar o perder como elementos propios
liderazgo, solidaridad y del juego
respeto hacia su 3.2.6. Participa en ginkanas y juegos recreativos diversos al aire libre, disfrutando
entorno de su prctica
V.- MATRIZ DE VALORES Y ACTITUDES
VALORES ACTITUDES
- Es puntual en todas las actividades encomendadas

A) RESPONSABILIDAD - Cumple con las tareas programadas
- Cuida la higiene de la infraestructura y mobiliario de la institucin
- Ayuda a sus compaeros.
- Promueve lazos de amistad en su grupo, aula e Institucin.
B) SOLIDARIDAD
- Se desprende de sus materiales Educativo , para ayudar a los que no tienen
- Comparte con sus compaeros sus conocimientos, experiencias y materiales.
- respeta el horario de trabajo
C) RESPETO - Se valora asimismo, a su prjimo y a su Institucin
- Considera las opiniones de los dems
- Respeta La propiedad ajena.
D) HONESTIDAD
- Es autntico en la presentacin de sus trabajos y tareas,
VI.- ORGANIZACIN Y CALENDARIZACIN DE LAS UNIDADES DIDCTICAS

SIGNIFICATIVA
SITUACIN
TRIMESTRE
SEMANAS
TTULO DE EVIDENCIAS O
LA UNIDAD DESEMPEOS PRODUCTOS
Resultados del
1.1.1. Identifica las partes de su cuerpo de manera global y segmentaria
ndice de masa
en actividades ldicas.
corporal
1.1.3. Explora situaciones de equilibrio esttico y dinmico en acciones
motrices variadas
Ficha de registro
1.2.2. Simboliza personajes y situaciones mediante el cuerpo y el
La desnutricin
Fortaleciendo de sus
movimiento con desinhibicin y soltura en la actividad
mi dominio capacidades
2.1.1. Participa en la mediciones morfolgicas: peso y talla
corporal a fsicas
2.1.3. Identifica las caractersticas de la respiracin en estado de reposo
travs de una
y movimiento. 12 I
alimentacin Participa en
2.1.5. Experimenta diversas formas de lanzar, variando direcciones,
saludable actividades
alturas y distancias.
ldicas de
2.3.4. Aplica sus conocimientos de nutricin y salud en actividades de su
dominio corporal
vida cotidiana, estableciendo la relacin entre los mismos (Proyecto)
3.1.2. Resuelve tareas motrices en diversas actividades ldicas.
Proyecto
3.2.2. Participa de manera ordenada en juegos de grupo.
3.2.3. Propone juegos simples de su entorno ante el grupo
Fotos
1.1.2. Explora con seguridad y confianza su coordinacin global y Campaas de
segmentaria al realizar acciones motrices variadas sensibilizacin
1.1.5. Disfruta de las actividades y el progreso en el aprendizaje sobre la
Contaminacin ambiental
1.2.2. Simboliza personajes y situaciones mediante el cuerpo y el contaminacin

movimiento con desinhibicin y soltura en la actividad ambiental en la
Cuidando el
2.1.2. Participa en juegos de velocidad, fuerza segn sus posibilidades provincia
medio
motrices.
ambiente
2.1.5. Experimenta diversas formas de lanzar, variando direcciones, Participa en
mejoro mi
salud y
alturas y distancias. actividades 10 II
2.3.4. Aplica sus conocimientos de nutricin y salud en actividades de su motrices
fortalezco mis
vida cotidiana, estableciendo la relacin entre los mismos coordinativas
capacidades
3.1.1. Propone alternativas para resolver situaciones motrices de
coordinativas
cooperacin y oposicin. Proyecto
3.1.3. Interacta en juegos de cooperacin y oposicin respetando reglas
bsicas.
3.2.5. Reconoce y acepta el hecho de ganar o perder como elementos
propios del juego Fotos
Identidad cultural: revalorando nuestros juegos
1.1.2. Explora con seguridad y confianza su coordinacin global y

segmentaria al realizar acciones motrices variadas
1.1.4. Se ubica en el espacio trasladndose en diferentes
direcciones: adelante -atrs, arriba-abajo, izquierda-derecha, adapta
Resultados del
sus movimientos en acciones motrices variadas asocindolas con
ndice de masa
estmulos sonoros.
corporal
1.2.1. Realiza movimientos corporales, expresando sensaciones, ideas,
Rescatando estados de nimo y emociones en variados espacios y en diferentes
Participa en
tradicionales
los juegos ritmos.

actividades
tradicionales 1.2.2. Simboliza personajes y situaciones mediante el cuerpo y el
motrices que
mejoro mi movimiento con desinhibicin y soltura en la actividad
organizacin 2.1.1. Participa en la mediciones morfolgicas: peso y talla
determinen 14 III
organizacin
espacio 2.1.2. Participa en juegos de velocidad, fuerza segn sus posibilidades
espacial y
temporal motrices.
temporal
2.2.2. Selecciona posturas adecuadas que le permitan la participacin en
el juego sin afectar su desempeo.
Fotos
3.1.5. Participa en la construccin de reglas de juegos
3.2.3. Propone juegos simples de su entorno ante el grupo.
Proyecto
3.2.4. Participa en juegos populares de su entorno social de manera
organizada.
3.2.6. Participa en ginkanas y juegos recreativos diversos al aire libre,
disfrutando de su prctica
VII.- ESTRATEGIAS METODOLGICAS
Mtodos Tcnicas: Actividades Medios: Materiales:

Metodolgicas
Mando directo Instruccin directa Actividad ldica Audio Silbato

Asignacin de Observacin directa Actividades de visual Balanza
tareas Pruebas exploracin Ejercicios Tallimetro
Reciproco Dinmica de grupo Actividades de fijacin fsicos Pelotas
Resolucin de El Tndem Actividad de resolucin generales y sogas
problemas El Panel de problemas especficos Conos, aros
Descubrimiento Mesa redonda Actividades de Juegos Colchonetas
guiado Estudio de casos sistematizacin Deportes Bastones
Pequeos grupos Exposicin Actividades de Rondas Latas
Ldico perfeccionamiento y infantiles ligas. etc.
adaptacin Juegos de
iniciacin
Medios y materiales
Campo deportivo Silbato
Conos Cuerdas
Bastones Balones medicinales
Platos Ula Ula
Aros Cintas y otros
VIII.- ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIN

CRITERIO/ TIPOS INSTRUMENTOS ESCALA DE VALORACION DEL NIVEL
DE LOGRO
COMPETENCIA
Nivel estratgico
SE DESENVUELVE Analiza sistmicamente las situaciones,
DE MANERA Ficha de valoracin considera el pasado y el futuro. Presenta
AUTONOMA A Autoevaluacin de ndice de masa creatividad e innovacin.
TRAVES DE SU corporal y el
MOTRICIDAD Coevaluacion. desarrollo de
Heteroevaluacin capacidades fsicas. Nivel autnomo
ASUME UNA VIDA Lista de cotejo Se personaliza de su proceso formativo,
SALUDABLE Evaluacin de entrada. Registro de tiene criterio y argumenta los procesos.
observacin
Evaluacin de
proceso. Diario de campo Nivel bsico
Escala de Tiene algunos conceptos esenciales de la
INTERACTUA Evaluacin de salida estimacin competencia y puede resolver problemas
ATRAVES DE SUS sencillos.
Pruebas escritas por
HABILIDADES Cualitativa
SOCIOMOTRICES competencias Nivel inicial-receptivo
Tiene nociones sobre el tema y algunos
acercamientos al criterio considerado.
Requiere apoyo continuo.
IX.- BIBLIOGRAFA
APAZA ROSADO, Jorge, Metodologa de la didctica, 1ra edicin, editorial Titikaka, ao 1990 Puno Per.
DIAZ LUCEDA, Jordi: La enseanza y aprendizaje de las habilidades y destrezas motrices bsicas, Barcelona.
Editorial Inde. Ao 1999
MINISTERIO DE EDUCACION: Lineamientos pedaggicos para la enseanza de la Educacin fsica en las
redes del plan de fortalecimiento de la Educacin fsica y el Deporte escolar, ao 2015
MINISTERIO DE EDUCACIN: Orientaciones para el trabajo pedaggico. OTP de Educacin Fsica 3ra
edicin, Lima Edit. El comercio.
MINISTERIO DE EDUCACIN: Marco del buen desempeo docente.
Puno Marzo del 2017
______________________
UNIDAD DIDCTICA 01
DRE : Puno
UGEL : SAN ROMAN
I.I.E.E. : IEP. PITAGORAS
CICLO : III
GRADO : 1ro
DIRECTORA : ing LUZ M. CONDORI HUACANI
PROFESOR : ALEJANDRO ARESTEGUI HUMPIRI
II.- TTULO Fortaleciendo mi dominio corporal a travs de una alimentacin saludable
Problema La desnutricin
III.- SITUACIN Los estudiantes del mbito de la UGEL Puno muestran una preocupacin por
DE CONTEXTO la existencia de nios con deficiencia nutritiva, los nios en edad escolar
requieren de una alimentacin correcta que cubra con sus necesidades para
O Descripcin alcanzar sus niveles ptimos de crecimiento y desarrollo tanto fsico como
SIGNIFICATIVA mental, a travs de la ejecucin de un proyecto de aprendizaje realizaremos
una sensibilizacin a los padres de familia sobre la importancia de la
alimentacin en edad escolar
IV.- EVIDENCIA O PRODUCTOS
FICHA DE REGISTRO: Resultados del ndice de masa corporal y sus capacidades fsicas
FICHA: Entrevista a los padres de familia sobre alimentacin escolar
V.- APRENDIZAJES ESPERADOS
Competencia Capacidad Desempeos
1.1.- Realiza acciones motrices

variadas con autonoma, regulando la 1.1.1. Identifica las partes de su cuerpo de manera global
totalidad y partes de su cuerpo en el y segmentaria en actividades ldicas.
01
espacio y el tiempo, tomando 1.1.3. Explora situaciones de equilibrio esttico y dinmico
consciencia de s mismo y en acciones motrices variadas
SE
fortaleciendo su autoestima.
DESENVUELVE
1.2.- Manifiesta sus emociones y
DE MANERA
sentimientos, a travs, del cuerpo, el
AUTONOMA A
gesto y el movimiento como recursos 1.2.2. Simboliza personajes y situaciones mediante el
TRAVES DE SU
expresivos que le permiten comunicar, cuerpo y el movimiento con desinhibicin y soltura en la
MOTRICIDAD
gozar y relacionarse con los dems, actividad
desarrollando su creatividad
2.1.- Practica actividad fsica 2.1.1. Participa en la mediciones morfolgicas: peso y talla
reconociendo su importancia sobre 2.1.3. Identifica las caractersticas de la respiracin en
la salud, desarrollando sus estado de reposo y movimiento.
capacidades fsicas a travs del 2.1.5. Experimenta diversas formas de lanzar, variando
juego, la recreacin y el deporte direcciones, alturas y distancias
2.
ASUME UNA 2.3.3. Selecciona alimentos que le permitan la

VIDA participacin en actividades fsicas sin alterar su
2.3.- Adquiere hbitos alimenticios
SALUDABLE crecimiento.
saludables aplicando conocimientos
2.3.4. Aplica sus conocimientos de nutricin y salud en
para el cuidado su cuerpo.
actividades de su vida cotidiana, estableciendo la relacin
entre los mismos
estratgico en actividades fsicas y 3.1.2. Resuelve tareas motrices en diversas actividades
deportivas como medio formativo. ldicas.
03
INTERACTUA 3.2.- Aplica sus habilidades socio

ATRAVES DE
motrices al compartir diversas 3.2.2. Participa de manera ordenada en juegos de grupo.
SUS
HABILIDADES actividades fsicas, generando trabajo 3.2.3. Propone juegos simples de su entorno ante el grupo.
SOCIOMOTRICES en equipo en una actitud de liderazgo,
solidaridad y respeto hacia su entorno.
Situacin de aprendizaje Ttulo de la sesin de aprendizaje Semana
1.- La importancia de conocer mi ndice de masa Conociendo mi ndice de masa corporal y mis
capacidades fsicas 2da y 3ra Marzo
corporal y mis capacidades fsicas
2.- La importancia del juego en mi beneficio
corporal Divirtindonos jugando con nuestro cuerpo 4ta Mayo
3.- Conociendo los beneficios de la respiracin y
la relajacin Seguimos jugando con nuestro cuerpo 1ra Abril
4.- Conocer las partes de mi cuerpo ayuda a
cuidarlo mejor Conociendo mi esquema corporal 2da Abril
5.- Utiliza movimientos en relacin a las
personas y objetos para mejorar los Desplazndonos en el campo deportivo 3ra Abril
desplazamientos
6.- Conociendo mis lateralidades mejoro mis
coordinaciones motoras Conociendo mi lateralidad 4ta Abril
7.- Conociendo mis lateralidades mejoro mis Sigamos conociendo nuestra lateralidad 1ra Mayo
coordinaciones motoras
8.- Practicando juegos motores fortalezco mi
lateralidad Dominando mi lateralidad 2da Mayo
9.- Demuestra participacin y tolerancia con sus
compaeros al desarrollar actividades de Equilibrando mi cuerpo 3ra Mayo
equilibrio
10.-. Demuestra fortalezas al desarrollar Desplazndonos en equilibrio con nuestro
actividades de equilibrio cuerpo 4ta Mayo y 1ra Junio
VII.- EVALUACIN
EVIDENCIA O INSTRUMENTO
DESEMPEOS
PRODUCTO FINAL DE EVALUACIN
1.1.1. Identifica las partes de su cuerpo de manera global y segmentaria
en actividades ldicas. Diario de campo
1.1.3. Explora situaciones de equilibrio esttico y dinmico en acciones
motrices variadas Resultados del ndice Registro de
1.2.2. Simboliza personajes y situaciones mediante el cuerpo y el de masa corporal y sus observacin
movimiento con desinhibicin y soltura en la actividad capacidades fsicas
2.1.1. Participa en la mediciones morfolgicas: peso y talla Lista de cotejo
2.1.3. Identifica las caractersticas de la respiracin en estado de
reposo y movimiento. Escala de
2.1.5. Experimenta diversas formas de lanzar, variando direcciones, Estado nutricional de estimacin
alturas y distancias los estudiantes
2.3.4. Aplica sus conocimientos de nutricin y salud en actividades de Pruebas
su vida cotidiana, estableciendo la relacin entre los mismos
3.1.2. Resuelve tareas motrices en diversas actividades ldicas. Registro de
3.2.2. Participa de manera ordenada en juegos de grupo. evaluacin
3.2.3. Propone juegos simples de su entorno ante el grupo.
VIII.- MATERIALES BSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD
Bstula
Tallmetro
Cinta mtrica
Tiza
Balones de vleibol
Conos
slaloms
Otros
IX.- REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
MINSITERIO DE EDUCACION: Lineamientos pedaggicos para la enseanza de la Educacin fsica en las
MINISTERIO DE EDUCACIN: Marco del buen desempeo docente
Puno Marzo 2017
______________________
SESIN DE APRENDIZAJE N 10
REGION: Puno UGEL: SAN IIEEP: PITAGORAS PEF ALEJANDRO ARESTEGUI

ROMAN HUMPIRI
UD N: 01 1er Grado y seccin A B y FECHA: 1ra de Junio
C
I.- TTULO: Desplazndonos en equilibrio con nuestro cuerpo

II.- APRENDIZAJE ESPERADO:COMPETENCIA N 01:
CAPACIDADES INDICADORES DE INDICADOR DE EVIDENCIAS INSTRUMENTOS
DESEMPEO EVALUACION DE EVALUACION
1.1. Realiza acciones 1.1.3. Explora Demuestra equilibrio Muestra dominio Lista de cotejo
motrices variadas con situaciones de en las actividades corpotral Ficha de
autonoma, regulando equilibrio esttico y motrices que se le observacin
la totalidad y partes de dinmico en indique Escala descriptiva
su cuerpo en el espacio acciones motrices Rbrica
y el tiempo variadas Registro auxiliar
III.- MOMENTOS DE LA SESIN
MEDIOS Y
MOMENTOS DESCRIPCIN DE ACTIVIDADES TIEMPO
MATERIALES
Saludo, control e higiene.
Dilogo: Da de reflexin sobre los desastres naturales (Sismo)
Ahora nos preguntamos Qu ms podemos hacer de lo que Registro
hicimos en la clase anterior?, quin trajo ms variantes de auxiliar 15 20
INICIO juegos?
Por grupos forman hileras; caminar, trotar, correr libremente sin minutos
perder la formacin, ni chocarse entre ellos, realizan actividades Lista de cotejo
de coordinacin globales y segmentarias. Se preguntan Qu
mas podemos hacer?
Juego; Quin cuenta mas rpido? (objetos).
Atravesar el ro
Se trazan dos lneas paralelas separadas de uno cinco o seis
metros: es el ro. Cada uno de los alumnos debe intentar atravesar
el ro lo ms rpidamente posible sin pisar el "agua", utilizando
para ello las tres cartulinas que va cambiando de lugar conforme
va avanzando.
La alfombra mgica
Zona de
Se marca una lnea de salida y una de llegada. Tras la lnea de partida y
salida se sitan equipos de tres alumnos con una colchoneta cada llegada
equipo.
Los equipos tienen que llegar a la lnea de meta, yendo uno de
demarcada
ellos en pie sobre la colchoneta y los otros dos arrastrando de ella.
Desplazndome en un banco: Banco
Con un amigo se desplazan sobre un banco, tronco o riel de
equilibrio con un pie, con los dos pies de costado.
Qu les pareci?. Conos
DESARROLLO *Caminan encima de la banca en cuadrupedia de adelante hacia 40 50
atrs y de costado.
*Avanzar sobre un banco, saltar y parase dentro de un aro. minutos
*Correr sobre el banco, saltar hacia el suelo y saltar de nuevo
hacia el aro y detenerse.
*Correr sobre el banco, saltar dentro del aro y pararse fuera de
el.
*Correr sobre el banco, saltar y pararse con un pie dentro y el
otro fuera del aro.
*Caminar sobre la cuerda.
Cuerdas
Caminar de lado sobre la cuerda.
Apoyar dedos y taln en el suelo, a uno y otro lado de la cuerda. silbato
Apoyar solamente el arco del pie en la cuerda.
*Caminar de frente sobre la cuerda, apoyando todo el pie, pero
sin tocar el suelo.
*Caminar de espaldas sobre la cuerda.
*Entre dos compaeros en una banca lanzan y reciben balones
de diferentes tamaos.
*Realizar variantes.
Registro
Practica de deporte colectivo. auxiliar
CIERRE Ejercicios de respiracin y relajacin. 15 20
Anecdotario
Dilogo; Da de la cruz roja Peruana minutos
<higiene y salutacin
UNIDAD DIDCTICA 02
DRE : Puno
UGEL : UGEL SAN ROMAN .
CICLO : III
GRADO : 1ro. A.B y C
DIRECTORA : ing; LUZ M. CONDORI HUACANI
II.- TTULO Cuidando mi medio ambiente mejoro mi coordinacin motriz
Problema La contaminacin ambiental
En la actualidad existe un deterioro importante del medio ambiente,

provocado en su mayora por accin humana, donde los centros mineros de
III.- SITUACIN la zona de San Antonio de Putina, debido a la eliminacin de sustancias que
DE CONTEXTO O afectan tanto al aire, suelo y agua. Como consecuencia a esto, se ve
SIGNIFICATIVA Descripcin directamente afectado todo el sistema natural que compone a estos medios,
como lo son la flora y fauna, los cuales sustentan la economa y
biodiversidad del pas. En la presente unidad realizaremos programas de
sensibilizacin sobre el cuidado de nuestro medio ambiente y sus
consecuencias de la contaminacin ambiental.
Campaas de sensibilizacin sobre la contaminacin ambiental por las zonas mineras de la localidad

variadas con autonoma, regulando la
1.1.2. Explora con seguridad y confianza su
totalidad y partes de su cuerpo en el
01 coordinacin global y segmentaria al realizar
espacio y el tiempo, tomando
acciones motrices variadas
consciencia de s mismo y
SE
DESENVUELVE
DE MANERA
AUTONOMA A
gesto y el movimiento como recursos 1.2.2. Simboliza personajes y situaciones mediante el
TRAVES DE SU
expresivos que le permiten comunicar, cuerpo y el movimiento con desinhibicin y soltura en
MOTRICIDAD
gozar y relacionarse con los dems, la actividad
2.1.- Practica actividad fsica
reconociendo su importancia sobre
2.1.2. Participa en juegos de velocidad, fuerza segn
la salud, desarrollando sus
sus posibilidades motrices.
capacidades fsicas a travs del
juego, la recreacin y el deporte
2.
ASUME UNA
VIDA 2.3.- Adquiere hbitos alimenticios 2.3.4. Aplica sus conocimientos de nutricin y salud en
SALUDABLE saludables aplicando conocimientos actividades de su vida cotidiana, estableciendo la
para el cuidado su cuerpo. relacin entre los mismos
3.1.- Utiliza el pensamiento 3.1.1. Propone alternativas para resolver situaciones

estratgico en actividades fsicas y motrices de cooperacin y oposicin.
deportivas como medio formativo. 3.1.3. Interacta en juegos de cooperacin y oposicin
03 respetando reglas bsicas.
INTERACTUA 3.2.- Aplica sus habilidades socio

ATRAVES DE
motrices al compartir diversas
SUS 3.2.5. Reconoce y acepta el hecho de ganar o perder
HABILIDADES actividades fsicas, generando trabajo
en equipo en una actitud de liderazgo, como elementos propios del juego
SOCIOMOTRICES
Ttulo de la sesin de
Situacin de aprendizaje Semana
aprendizaje
1.- Reconocemos nuestras habilidades para jugar con Jugando con el baln de futbol 2da Junio
balones
2.- Demostrando mis habilidades al realizar Lo que puedo hacer con un baln
de ftbol 3ra Junio
actividades de coordinacin culo pedal
3.- Reconociendo el hecho de ganar o perder nos Jugando partidos de ftsal 4ta Junio
ayuda a socializarnos
4.- Fortaleciendo mis habilidades y destrezas motoras Manipulando un baln con las
manos 1ra Julio
en actividades de coordinacin culo manual
Lanzando objetos con mis
5.- Demuestra coordinacin al lanza y recibir balones manos 2da Julio
6.- Demuestra coordinacin al lanza y recibir balones Lanzando con precisin un baln 3ra y 4ta Julio
7.- Coordinando movimientos al realizar actividades Jugando con todo mi cuerpo 3ra y 4ta Agosto
motrices con mi cuerpo
8.- Identificando los beneficios del juego al participar Sigamos jugando con todo
nuestro cuerpo 1ra Setiembre
en actividades ldicas
VII.- EVALUACIN
EVIDENCIA O INSTRUMENTO
DESEMPEOS
PRODUCTO FINAL DE EVALUACIN
1.1.2. Explora con seguridad y confianza su coordinacin global
y segmentaria al realizar acciones motrices variadas
1.2.2. Simboliza personajes y situaciones mediante el cuerpo y el
movimiento con desinhibicin y soltura en la actividad Diario de campo
2.1.2. Participa en juegos de velocidad, fuerza segn sus Campaa de
posibilidades motrices. sensibilizacin sobre la Registro de
2.1.5. Experimenta diversas formas de lanzar, variando direcciones, contaminacin observacin
alturas y distancias ambiental en la
2.3.4. Aplica sus conocimientos de nutricin y salud en actividades provincia Lista de cotejo
de su vida cotidiana, estableciendo la relacin entre los mismos
3.1.1. Propone alternativas para resolver situaciones motrices de Pruebas
cooperacin y oposicin.
3.1.3. Interacta en juegos de cooperacin y oposicin respetando
reglas bsicas.
3.2.5. Reconoce y acepta el hecho de ganar o perder como Registro de
elementos propios del juego evaluacin
Bstula
Tallmetro
Cinta mtrica
Tiza
Balones de vleibol
Conos
slaloms
Otros

Puno ,Junio del 2017
__________________________
REGION: Puno UGEL: san roman IIEE: PITAGORAS PEF: ALEJANDRO

ARESTEGUI HUMPIRI
UD N: 02 1er Grado y seccin: a b y c Fecha: 2da semana Junio
I.- TTULO: Jugando con un baln de ftbol (Coordinacin culo pedal)

II.- APRENDIZAJE ESPERADO: COMPETENCIA N 01: Construye su corporeidad.
1.1.- Realiza acciones 1.1.2. Explora con Ejecuta actividades Muestra sus Lista de cotejo
motrices variadas con seguridad y ldicas con el baln aptitudes Ficha de
autonoma, regulando confianza su de futbol visomotrices con el observacin
la totalidad y partes de coordinacin global adecuadamente baln Escala descriptiva
su cuerpo en el espacio y segmentaria al Rbrica
y el tiempo realizar acciones Registro auxiliar
motrices variadas

MEDIOS Y
MATERIALES
Saludo control e higiene.
Dilogo; Da internacional del nio
Se realiza la presentacin de un baln pequeo y les Registro
preguntamos Qu es?, Para qu sirve?, Qu actividades auxiliar 15 20
INICIO podemos realizar con ella?, ahora vamos a jugar Baln
*Movimientos articulares, trote en diferentes direcciones a la voz pequeo minutos
indicada todos se detienen (varias veces) en el lugar que se
encuentran realizan ejercicios de coordinacin y por ltimo Lista de cotejo
elongaciones.
Juego; los nudos, aporten otros juegos ustedes
No te choques:Cada alumno tiene un baln. En un espacio
reducido todos conducen su baln intentando sortear al resto de
compaeros sin perder el control.
Balones
Rbala: La mitad de los alumnos tienen una pelota de goma.
Tienen que conducirla con los pies por todo el espacio de la pista.
Los alumnos sin pelota tienen que robrsela a alguien que tenga y
comenzar a conducirla inmediatamente
Conduccin: Se coloca a los alumnos por parejas delante de un
cono. Conduccin en lnea recta hasta el cono y vuelta, entregar Conos
el baln a la pareja
Guerra de pelotas: Los alumnos formarn 2 equipos y, cada uno
desde su campo y desde el rea marcada por el profesor, tendrn
DESARROLLO que lanzar, con el pie y al campo contrario, el mayor nmero de 40 50
pelotas posible. Dejarn de lanzar a la seal del profesor.
Rbala: La mitad de los alumnos tienen una pelota de goma. Pelotas de minutos
Tienen que botarla por todo el espacio de la pista. Los alumnos sin goma
pelota tienen que robrsela a alguien que tenga y comenzar a
botarla
Los pinginos: Dividida la clase en grupos de seis alumnos un Crculos
baln por grupo y formando un circulo, dndose la mano, el grupo demarcados
deber desplazarse por el gimnasio a la vez que se pasan el baln
entre ellos. Si la pelota se escapa del corro vuelven a empezar
El futboln: Delimitamos franjas en el campo de ftbol y dividimos silbato
la clase en dos equipos. Colocamos a los alumnos como si se
tratase de un futboln y a un equipo le proporcionamos chalecos
para una distincin ms clara. El objetivo del juego es introducir la
pelota en la portera.
Registro
Elongaciones. auxiliar 15 20
CIERRE Anecdotario
Dilogo; nuestras habilidades con el baln de ftsal.
Higiene. Salutacin minutos
REGION: Puno UGEL: san roman IIEE: PITAGORAS PEF: ALEJANDRO
ARESTEGUI HUMPIRI
UD N: 02 1er Grado y seccin: a b y c Fecha: 3ra semana Junio
I.- TTULO: Lo que puedo hacer con un baln de ftbol (Coordinacin culo pedal)
II.- APRENDIZAJE ESPERADO: COMPETENCIA N 01: Construye su corporeidad
1.1.- Realiza acciones 1.1.2. Explora con Realiza actividades Muestra sus Lista de cotejo
motrices variadas con seguridad y ldica con los pies aptitudes Ficha de
autonoma, regulando confianza su utilizando un baln visomotrices con el observacin
la totalidad y partes de coordinacin global de ftbol baln Escala descriptiva
motrices variadas
MEDIOS Y
MATERIALES
Saludo control e higiene. Se da las instrucciones necesarias.
Dilogo: El Da del Padre
Se realiza algunas interrogantes; Qu podemos ms podemos Registro
auxiliar 15 20
hacer con el baln de futbol, a ver recordemos la clase anterior,
INICIO ahora realicemos otras formas de jugar con el baln Baln
En columnas cada grupo se desplaza siguiendo diferentes pequeo minutos
trayectorias demarcadas, sin chocarse cambiando de direccin en
forma constante al sonido producido por un objeto cualquiera. Lista de cotejo
Luego realizan ejercicios de coordinacin global y segmentaria.
Pases por parejas: Colocados a una distancia determinada la
cual ir aumentando si el pase ha sido correcto. Variantes: con
derecha, con izquierda, etc. Todos pasan: Los alumnos forman Balones
dos equipos, que juegan en la zona de la portera. Los miembros
de un equipo intentan realizar pases entre ellos y, si todos los
jugadores han recibido y realizado un pase, el equipo puede
realizar un tiro a puerta. El equipo sin baln defiende, intentado
recuperar la posesin de la pelota interceptar los pases.
La estrella: Colocamos a los alumnos en crculo (grupos de 5/6) y Crculos
otro alumno en mitad del crculo. El juego comienza con el baln Conos
en uno de los compaeros del exterior, que realiza un pase al del
centro y corre y a ocupar dicha posicin. El del centro, tras recibir,
controlar y pasar a alguien del exterior, sale a ocupar la posicin
del alumno de quien ha recibido el pase.
Pelota capitana: Cinco alumnos se ponen en fila y uno, el capitn, Baln
en frente de ellos a una distancia de cinco metros y con un baln
en el pie, el capitn ir pasando sucesivamente a sus compaeros
que despus de devolverle el baln mediante un pase se colocarn
DESARROLLO al final de la fila. 40 50
Los diez pases: Los alumnos se agrupan en equipos y tendrn Balones
que conseguir dar 10 pases seguidos sin que la pelota sea minutos
interceptada por otro equipo.
El baln que rueda: La clase se divide en dos equipos colocados
en los extremos del patio, en el centro se sita el baln. Cada uno silbato
de los alumnos tendr un nmero que se corresponder con los
del equipo contrario. El profesor dir un nmero saliendo los dos
jugadores correspondientes, el primero que llegue al baln tratar
de conducirlo a su zona.
El rondo: Los alumnos formarn un crculo, cinco alumnos se
colocarn en el exterior y uno en el interior que deber interceptar
el baln que sus compaeros tratan de pasarse.
Suma de conos: Se colocan 10 conos tumbados en el suelo, se
establece un turno y a cierta distancia respecto a los conos, se
coloca el lanzador con un baln. El primer jugador lanza,
golpeando con el pie, y se levantan los conos que consigue tocar.
El segundo realiza el lanzamiento desde donde ha quedado el
baln (si el baln sale de los lmites el baln se coloca en la lnea
de lanzamiento) e intenta golpear los conos que todava han
quedado tumbados.
Juego: partidos de futsal Balones de
Ejercicios de respiracin y relajacin. futsal N 03 15 20
CIERRE
Elongaciones. Registro
Dilogo: Invitacin a los padres de familia para la prxima clase auxiliar minutos
(torneo) Anecdotario
REGION: Puno UGEL: SAN IIEE: PITAGORAS PEF:

ROMAN ALEJANDROARESTEGUI
HUMPIRI.
UD N: 02 1er Grado y seccin: a b y c Fecha: 4ta semana Junio
I.- TTULO: Juguemos partidos de futsal (Coordinacin culo pedal)

CAPACIDADES INDICADOR DE INDICADOR DE EVIDENCIAS INSTRUMENTOS
1.1.- Realiza acciones 1.1.2. Explora con Demuestra sus Participa en Lista de cotejo
motrices variadas con seguridad y habilidades en partidos de futsal Ficha de
autonoma, regulando confianza su actividades observacin
la totalidad y partes de coordinacin global deportivas de futsal Escala descriptiva
motrices variadas

MEDIOS Y
MATERIALES
Dilogo: Torneo de futsal, se conforman los grupos conjuntamente Registro

con el profesor y en presencia de los padres de familia. auxiliar
15 20
INICIO Ahora nos organizamos Qu vamos a jugar?, Vinieron sus
padres a observarlos en los partidos que van a jugar ustedes? Lista de cotejo minutos
qu deporte jugaremos el da de hoy? Miren la pelota A que
deporte corresponde?
El calentamiento de cada grupo lo realizan los padres de familia
Se inicia con un programa.

Balones
*Juguemos partidos de ftsal por grupos; A, B, C, D.
por eliminacin simple:
DESARROLLO Se realizan grupos de varones y grupos de damas: 40 50

1er partido grupo A con grupo B. silbato minutos
2do partido grupo C con grupo D.
Final: Ganador del 1er partido Vs. Ganador 2do partido.
Premiacin a los nios.
Balones de
Dilogo, los resultados del torneo.. futsal N 03
CIERRE Registro
15 20
Higiene auxiliar minutos
Anecdotario
REGION: Puno UGEL: SAN IIEE: PITAGORAS PEF: ALEJANDRO

ROMAN ARESTEGUI HUMPIRI
UD N: 02 1er Grado y seccin: A,B,C Fecha: 1ra semana Julio
I.- TTULO: Manipulando un baln con mis manos (Coordinacin culo manual)
1.1.- Realiza 1.1.2. Explora con Manipula el baln Muestra sus Lista de cotejo
acciones motrices seguridad y confianza con las manos aptitudes Ficha de
variadas con su coordinacin demostrando visomotrices con el observacin
autonoma, regulando global y segmentaria coordinacin en los baln Escala descriptiva
la totalidad y partes al realizar acciones movimientos que Rbrica
de su cuerpo en el motrices variadas realiza Registro auxiliar
espacio y el tiempo
MEDIOS Y
MATERIALES
Dilogo; Mes de las fiestas patrias
Registro
Se realiza la presentacin de un baln (pelota) y les preguntamos 15 20
Qu es?, Para qu sirve?, Qu actividades podemos realizar auxiliar
INICIO Baln
con ella?, ahora vamos a jugar
Realizamos el calentamiento corporal: trote en diferentes pequeo minutos
direcciones a la voz indicada todos se detienen (varias veces) en
el lugar que se encuentran realizan ejercicios de coordinacin y Lista de cotejo
por ltimo elongaciones
Pases (con pelotas): Se harn dos equipos, uno se situar en

unos aros dispuestos por la pista y el resto har una fila, con un
Aros
baln cada uno en la salida. Cada jugador deber recorrer Balones
todos los aros siguiendo el orden. El primero realizar un
lanzamiento desde la salida al primero, ste coger la pelota y la
pondr en el suelo. El que ha lanzado, se desplazar hasta el aro
n 1 y desde ah lanzar al n 2, y as sucesivamente hasta lanzar
a todos los hoyos. Cuando todo el equipo haya acabado el
recorrido se har un cambio de roles.
Conos
Date la vuelta: Por parejas, los alumnos se harn pases con
bote (no muy distanciados), pero el que tiene que coger el baln Baln
estar de espaldas. Cuando el baln d el bote, el que lo ha
lanzado dir ya, y el otro se dar la vuelta para cogerlo
DESARROLLO posteriormente ser ste quien se lo lance a su compaero. 40 50
Boto y cojo: Los alumnos formarn un crculo y cada uno tendr minutos
Balones
una pelota A la seal del profesor, los alumnos darn un bote en
el sitio y rpidamente se desplazarn un puesto a la derecha
para recoger el baln del de al lado antes de que d el segundo
bote. Silbato
La rueda del pase: Los alumnos harn un crculo con una cierta
separacin entre ellos (mirando todos en la misma direccin).
Cada uno tendr una pelota de goma-espuma y a la seal del
profesor la lanzar hacia atrs; la persona situada detrs deber
recogerla antes de que bote
Portera mvil: Los alumnos se organizarn en grupos de Aros

cuatro. Dos alumnos se pasarn rodando un aro, y los otros dos
debern pasar una pelota por el aro (cuando est en
movimiento). Posteriormente se har un cambio de roles.
Elongaciones.
Dilogo; nuestras habilidades con el baln. Registro 15 20
CIERRE auxiliar
Higiene. Salutacin Anecdotario minutos
REGION: Puno UGEL: SAN IIEEP: PITAGORAS PEF: ALEJANDRO

UD N: 02 1er Grado y seccin: A B y C Fecha: 2da semana Julio
I.- TTULO: Lanzando objetos con mis manos (Coordinacin culo manual)
1.1.- Realiza 1.1.2. Explora con Demuestra Muestra sus Lista de cotejo
acciones motrices seguridad y confianza coordinacin con las aptitudes viso Ficha de
variadas con su coordinacin manos utilizando motrices con observacin
autonoma, regulando global y segmentaria balones en objetos Escala descriptiva
la totalidad y partes al realizar acciones actividades diversas Rbrica
de su cuerpo en el motrices variadas Registro auxiliar
espacio y el tiempo
MEDIOS Y
MATERIALES
Dilogo: Da mundial de la poblacin.
Se indica las actividades a realizar en la presente sesin. Registro
auxiliar
Antes de iniciar recordemos lo que hicimos el mes anterior con el
Baln 15 20
baln de ftbol, ahora podremos hacer otras actividades con
INICIO las manos utilizando un baln? Cules son esas otras formas pequeo
de jugar con el baln? minutos
Calentamiento: Movimientos articulares, caminan, trotan por las Lista de cotejo
lneas de la plataforma, desplazndose en diferentes direcciones
contando con palmadas, luego se forman en todo el extremo del
campo en la cual realizan ejercicios de coordinacin,
elongaciones.
Pon Pones: Los alumnos realizan lanzamientos con los pon
pones a ciertas alturas y los recepciones en al que coordinar Pon pones
sus movimientos para la recepcin del pon pon con seguridad,
los hacen individualmente, luego por parejas.
Aros: Los alumnos debern seguir un recorrido marcado
lanzando su aro a diferentes materiales (conos, picas,), desde
distintas distancias Conos
La canasta: Realizarn lanzamientos de precisin con pelotas Picas
pequeas a una canasta en forma individual y posteriormente
competirn por grupos, gana el que termina primero.
Globos: Todos los alumnos se situarn en una lnea marcada.
Cada uno tendr en su mano una pelota pequea y dos o tres de Canasta
ellos tendrn un globo.
DESARROLLO A la seal del profesor, se lanzarn los globos (guardianes 40 50
areos) y el resto de alumnos tratar de derribarlos con su pelota
Colocar aros en el piso, el nio o la nia debe botear la pelota Globos minutos
dentro de cada aro hasta llegar al sitio sealado. Regresa en
carrera para entregar el baln y contina el siguiente compaero.
Ejecutar este trabajo en grupo. Globos
Aros
Ejecutar el ejercicio anterior, pero con la variante de que el bote de
la pelota debe pasar por encima del aro.
Trabajar en parejas; a una distancia de 4 metros pasar la pelota Silbato
con bote de un compaero a otro.
Colocar a los estudiantes frente a una pared. A la seal del
profesor, llevan la pelota sobre la cabeza y realizan botes a la
pared con ambas manos.
Juego: los veloces trasladando balones.
*Realizar variantes
Aros
Juego: Los veloces trasladando balones.
Elongaciones. Registro 15 20
CIERRE auxiliar
Dilogo; Nuestras actividades realizadas en la sesin de
aprendizaje. Anecdotario minutos
Higiene
REGION: Puno UGEL: San IEP:PITAGORAS Prof: Alejandro Arestegui

Roman Humpiri
UD N: 02 1er Grado y seccin: A B y C Fecha: 3ra y 4ta semana Julio
I.- TTULO: Lanzando objetos con mis manos (Coordinacin culo manual)
CAPACIDADES INDICADOR DE INDICADOR EVIDENCIAS INSTRUMENTOS
DESEMPEO DE EVALUACION
1.1.- Realiza 1.1.2. Explora con Realiza actividades Muestra sus Lista de cotejo
acciones motrices seguridad y confianza visomotrices con las aptitudes Ficha de
variadas con su coordinacin manos demostrando visomotrices con observacin
autonoma, regulando global y segmentaria cierta seguridad objetos Escala descriptiva
la totalidad y partes al realizar acciones Rbrica
de su cuerpo en el motrices variadas Registro auxiliar
espacio y el tiempo
MEDIOS Y
MATERIALES
Saludo, control, higiene. Se da indicaciones necesarias.
Dilogo: Nos preparamos para el desfile cvico escolar
Se realiza algunas interrogantes; Qu podemos hacer con el Registro
baln de bsquet N 03?, a ver recordemos la clase anterior, auxiliar
ahora realicemos otras formas de jugar con el baln 15 20
INICIO Calentamiento: Por grupos forman tringulos, cuadrados, rombo,
crculos. Luego, realizan movimientos articulares, caminan, trotan Baln
minutos
en el mismo sitio contando del uno al 30, luego se desplazan
conservando la figura geomtrica una vez que lleguen contando Lista de cotejo
a 20 cambian de direccin, luego parados realizan ejercicios de
coordinacin. Que les pareci?
Juego: Cantando con los nmeros del 1 al 30.
Podemos hacer botar la pelota de otras formas que la clase
anterior?.
*Lanzar el baln con una y otra mano: variar la altura como por
Pelota
ejemplo; lanzamiento bajo, mediano, alto, muy alto. pequea
*Trabajar en parejas y en diferentes posiciones de: sentados,
arrodillados, en cuclillas, de pie, los alumnos lanzan el baln con
una y otra mano.
*Trabajando en parejas. Los alumnos lanzan la pelota y se alejan
aumentando la distancia y la dificultad del lanzamiento. Conos
*Lanzar (dos alumnos) el baln en viceversa, sobre obstculos Picas
ejemplo arcos, compaeros etc.
DESARROLLO *Colocar a los nios frente a unos aros dispuesto sobre una barra
(arco de fulbito), situados a unos 3 metros, tratan de introducir un 40 50
baln en el aro. Aros
minutos
*Trabajar en parejas. Colocar a los nios y nias frente a una
pared. Lanzar un baln y cuando rebote, deben tratar de tomarla
en el aire.
*Los nios lanzan los balones por encima de una red (net de Balones
vleibol) y tratan de golpear un objetivo ubicado al otro lado de la
cancha.
*Trabajando en parejas, entregamos un baln a su compaero, Balones
quien la devuelve golpe{andola con la cabeza. Lanzar el baln con
el pie y el compaero lo recibe con la mano. Pasar el baln al
compaero con una o dos manos, unas veces caminando y otras
corriendo. Silbato
*Crear nuevas formas de lanzamiento, individual, en parejas, en
grupos, por ejemplo lanzar con otras partes del cuerpo; lanzar
variando la distancia y la direccin.
*Realizar variantes
Actividad ldica.
CIERRE Elongaciones. Registro 15 20
Dilogo; La proclamacin de la Independencia del Per auxiliar minutos
Higiene Anecdotario

SEGUNDO GRADO
DRE : Puno
UGEL : UGEL San Roman
I.I.E.E. : IEP.PITAGORAS
CICLO : III
GRADO : 2do A y B
DIRECTORA :Ing.Luz M. Condori Huacani
II.- PRESENTACIN
La educacin fsica es un proceso pedaggico que desarrolla capacidades relacionados con la competencia motriz,

En el segundo grado de primaria se busca que el alumno realice movimientos sencillos de coordinacin global y
segmentaria de su eleccin, tambin realice juego de fuerza, velocidad, flexibilidad, desarrolle sus capacidades
motoras en diferentes juegos populares tradicionales de su comunidad poniendo en prctica los hbitos alimenticios
e higiene personal y la importancia de la hidratacin

1.1.1. Realiza acciones motrices con autonoma que afiancen el predominio
y reconocimiento de sus segmentos.
1.1.- Realiza acciones 1.1.2. Realiza movimientos sencillos de coordinacin global y segmentaria de su
motrices variadas con eleccin.
autonoma, regulando la 1.1.3. Muestra su equilibrio esttico y dinmico con seguridad y confianza
totalidad y partes de su en balanceos, puntos de apoyo variados y base de sustentacin.
01
cuerpo en el espacio y el 1.1.4. Realiza movimientos en referencia a su espacio, los objetos y personas
tiempo, tomando conciencia trasladndose: cerca, lejos, al frente, detrs, arriba y abajo.
SE
de s mismo y fortaleciendo 1.1.5. Realiza movimientos dentro de intervalos al ritmo de sonidos en diferentes
DESENVUELVE
su autoestima intensidades.
DE MANERA
1.1.6. Usa estrategias sencillas que le permiten desarrollar su identidad y
AUTONOMA A
progresivamente su autoestima, como conocer sus posibilidades y limitaciones.
TRAVES DE SU
1.2.- Manifiesta sus
MOTRICIDAD
1.2.1. Realiza movimientos corporales, expresando sensaciones, ideas, estados
de nimo y emociones en variados espacios y en diferentes ritmos.
1.2.2. Simboliza personajes y situaciones mediante el cuerpo y el movimiento
con desinhibicin y soltura en la actividad
2.1.1. Participa en las mediciones morfolgicas relevantes de peso y talla

2.1.2. Identifica y practica juego de fuerza, velocidad, flexibilidad, segn su nivel
de desarrollo motriz
2.1.- Practica actividad 2.1.3. Identifica cambios que ocurren en la respiracin durante la ejecucin de
fsica reconociendo su actividades fsicas moderadas.
importancia sobre la salud, 2.1.4. Participo en juegos y ejercicios que implican cambios de velocidad y
desarrollando sus reaccin
capacidades fsicas a 2.1.5. Realiza juegos que propicien la manifestacin de velocidad, fuerza.
travs del juego, la 2.1.6. Selecciones actividades recreativas que involucren la movilidad
recreacin y el deporte. articular de los diferentes segmentos corporales.
2.2.- Adopta posturas
2.2.1. Reconoce las principales posturas incorrectas que pueden alterar su
adecuadas en situaciones
normal desarrollo en diferentes acciones motrices.
cotidianas y en la prctica
2. 2.2.2. Selecciona posturas adecuadas que le permitan la participacin en el juego
de
sin afectar su desempeo.
actividades fsicas variadas,
ASUME UNA 2.2.3. Reconoce la importancia de practicar hbitos posturales en su desarrollo
reconociendo los beneficios
VIDA y crecimiento
para su salud
SALUDABLE
2.3.1. Reconoce la importancia de practicar hbitos de higiene e hidratacin
despus de realizar actividades fsicas.
2.3.2. Adquiere hbitos alimenticios y de habilidades que afiancen una autonoma
adecuada de los nios y nias a la hora de comer: uso de utensilios de comida,
2.3.- Adquiere hbitos postura...
alimenticios saludables 2.3.3. Reconoce algunos factores del entorno prximo que inciden sobre
aplicando conocimientos los hbitos alimenticios: evitar conductas alimenticias que puedan ser nocivas
para el cuidado de su cuerpo para la salud (excesivo consumo de golosinas, ritmos inadecuados de
comidas), reconocer algunas costumbres y hbitos sociales propios de su
comunidad en relacin con la alimentacin...
2.3.4. Participa en la confeccin de alimentos de elaboracin sencilla apreciando
la dimensin ldica y social de este tipo de actividades y desarrollando el gusto
3.1.1. Respeta las reglas de juego e identifica sus posibilidades de movimiento.
3.1.2. Trabajo en forma colectiva en la bsqueda de soluciones a situaciones
3.1.- Utiliza el pensamiento motrices variadas.
estratgico en actividades 3.1.3. Reconoce sus debilidades y fortalezas en la realizacin de acciones
fsicas y deportivas como motrices y juegos variados.
03 medio formativo. 3.1.4. Propone juegos, de acuerdo a sus posibilidades motrices y los comparte
con sus pares.
INTERACTUA 3.1.5. Participa en juegos, utilizando dos o ms destrezas bsicas
ATRAVES DE 3.2.1. Demuestra tolerancia a las singularidades de sus pares conserva el
SUS 3.2.- Aplica sus habilidades entorno.
HABILIDADES socio motrices al compartir 3.2.2. Participa y valora los juegos populares y tradicionales, mostrando respeto
SOCIOMOTRIC diversas actividades fsicas, frente a la diversidad cultural de su comunidad.
ES generando trabajo en 3.2.3. Organiza y utiliza su tiempo en actividades ldico motrices, participa
equipo en una actitud de en paseos, visitas y excursiones, mostrndose solidario con sus compaeros.
liderazgo, solidaridad y 3.2.4. Adeca juegos de su comunidad, se muestra participativo y valora el
respeto hacia su trabajo en equipo.
entorno 3.2.5. Explora y experimenta al aire libre manifestaciones motrices no
reglamentadas, valorando la actividad fsica en un medio natural.
IV.- TEMAS TRANSVERSALES
N TEMA TRANSVERSAL
Educacin para la salud y la calidad de vida
1
I TRIMESTRE
2 LA DESNUTRICION
3 Interculturalidad
Educacin para la gestin y riesgos de la conciencia ambiental

4
II TRIMESTRE
5 CONTAMINACION AMBIENTAL
6 Educacin para la equidad de gnero

III TRIMESTRE
7 REVALORACIN DE LOS JUEGOS TRADICIONALES
VALORES ACTITUDES
RESPONSABILIDAD Cumple con las indicaciones establecidas en el rea

RESPETO Se respeta a s mismo, a sus compaeros y acepta las reglas acordadas.
SOLIDARIDAD Copera, ayuda y trabaja en equipo con sus compaeros desinteresadamente.

SIGNIFICATIVA
SITUACIN
TRIMESTRE
SEMANAS
DESEMPEOS
LA UNIDAD PRODUCTOS
1.1.1. Realiza acciones motrices con autonoma que afiancen el

predominio y reconocimiento de sus segmentos.
1.1.2. Realiza movimientos sencillos de coordinacin global y
Resultados del
segmentaria de su eleccin.
ndice de masa
1.1.3. Muestra su equilibrio esttico y dinmico con seguridad y
corporal y sus
confianza en balanceos, puntos de apoyo variados y base de
capacidades
sustentacin.
fsicas
1.1.4. Realiza movimientos en referencia a su espacio, los objetos y
personas trasladndose: cerca, lejos, al frente, detrs, arriba y abajo.
Estado
La desnutricin
nutricional de los
estados de nimo y emociones en variados espacios y en diferentes
Fortaleciendo estudiantes
ritmos.
mi dominio 2.1.1. Participa en las mediciones morfolgicas relevantes de peso y talla
corporal 2.1.3. Identifica cambios que ocurren en la respiracin durante la 12 I
mediante una Fotos
ejecucin de actividades fsicas moderadas.
alimentacin 2.2.3. Reconoce la importancia de practicar hbitos posturales en su
saludable Comunicacin e
desarrollo y crecimiento
interaccin entre
2.3.1. Reconoce la importancia de practicar hbitos de higiene e
personas y
hidratacin despus de realizar actividades fsicas.
grupos
2.3.2. Adquiere hbitos alimenticios y de habilidades que afiancen una
favoreciendo la
autonoma adecuada de los nios y nias a la hora de comer: uso de
integracin y
utensilios de comida, postura...
convivencia entre
3.1.3. Reconoce sus debilidades y fortalezas en la realizacin de
culturas
acciones motrices y juegos variados.
3.2.4. Adeca juegos de su comunidad, se muestra participativo y valora
el trabajo en equipo.

1.1.6. Usa estrategias sencillas que le permiten desarrollar su identidad
y progresivamente su autoestima, como conocer sus posibilidades y Toma de

limitaciones. conciencia sobre
Cuidando mi los daos de la
medio contaminacin,
ritmos.
ambiente no arrojar basura
2.1.2. Identifica y practica juego de fuerza, velocidad, flexibilidad, segn
mejoro mi
su nivel de desarrollo motriz y desechos a las 11 II
coordinacin
2.1.4. Participo en juegos y ejercicios que implican cambios de velocidad calles ni en
motriz
y reaccin cualquier lugar
el juego sin afectar su desempeo. Campaas de
2.2.3. Reconoce la importancia de practicar hbitos posturales en su sensibilizacin
desarrollo y crecimiento sobre la
3.1.1. Respeta las reglas de juego e identifica sus posibilidades de contaminacin
movimiento. ambiental en la
3.1.3. Reconoce sus debilidades y fortalezas en la realizacin de provincia
acciones motrices y juegos variados.
3.1.4. Propone juegos, de acuerdo a sus posibilidades motrices y los
comparte con sus pares.
3.2.1. Demuestra tolerancia a las singularidades de sus pares conserva Fotos
el entorno.
3.2.3. Organiza y utiliza su tiempo en actividades ldico motrices,
participa en paseos, visitas y excursiones, mostrndose solidario con
sus compaeros.
3.2.5. Explora y experimenta al aire libre manifestaciones motrices no

1.1.5. Realiza movimientos dentro de intervalos al ritmo de sonidos en
Revaloracin de los juegos tradicionales
diferentes intensidades.
Dril Gimnstico
ritmos.
2.1.4. Participo en juegos y ejercicios que implican cambios de velocidad
Fotos
y reaccin
Rescatando
2.1.5. Realiza juegos que propicien la manifestacin de velocidad, fuerza.
los juegos Festival de
tradicionales juegos
mejoro mi tradicionales en
organizacin
3.1.1. Respeta las reglas de juego e identifica sus posibilidades de
la seccin 14 III
movimiento.
espacio
temporal Respetar las
ideas, creencias,
3.2.1. Demuestra tolerancia a las singularidades de sus pares conserva
y valores sociales
el entorno.
dentro del gnero
3.2.2. Participa y valora los juegos populares y tradicionales, mostrando
y la igualdad
respeto frente a la diversidad cultural de su comunidad.
sus compaeros.
3.2.4. Adeca juegos de su comunidad, se muestra participativo y valora
el trabajo en equipo.
reglamentadas, valorando la actividad fsica en un medio natural

Metodolgicas

adaptacin Juegos de
iniciacin

DE LOGRO
COMPETENCIA
Nivel estratgico
Ficha de valoracin considera el pasado y el futuro. Presenta
DE MANERA
Coevaluacin. desarrollo de
MOTRICIDAD
ASUME UNA VIDA Heteroevaluacin capacidades fsicas.
SALUDABLE. Lista de cotejo Nivel autnomo
Evaluacin de entrada. Se personaliza de su proceso formativo,
Registro de
tiene criterio y argumenta los procesos.
observacin
Evaluacin de
proceso. Diario de campo
Nivel bsico
Escala de Tiene algunos conceptos esenciales de la
INTERACTUA
Evaluacin de salida estimacin competencia y puede resolver problemas
ATRAVES DE SUS
Pruebas escritas por sencillos.
HABIILIDADES Cualitativa
SOCIOMOTRICES competencias Nivel inicial-receptivo
IX.- BIBLIOGRAFA
APAZA ROSADO, Jorge. Metodologa de la didctica, 1ra edicin, editorial Titikaka, ao 1990 Puno Per.
Puno, marzo del 2017
_________________________
UNIDAD DIDCTICA 01
DRE : Puno
UGEL : UGEL SAN ROMAN
CICLO : III
GRADO : 2do A y B
DIRECTORA :Ing. Luz M. Condori Huacani
II.- TTULO Fortaleciendo mi dominio corporal mediante una alimentacin saludable
Los estudiantes del mbito de la UGEL puno muestran una preocupacin

III.- SITUACIN por la existencia de nios con deficiencia nutritiva, los nios en edad escolar
DE CONTEXTO O requieren de una alimentacin correcta que cubra con sus necesidades
Descripcin para alcanzar sus niveles ptimos de crecimiento y desarrollo tanto fsico
SIGNIFICATIVA
como mental, as como es de suma importancia cubrir los requerimientos
de energa y nutrimentos, es indispensable que su fuente sea adecuada y
que el consumo no sea ni deficiente ni excesiva, es decir tiene que haber
un equilibrio
Entrevista a los padres de familia sobre los alimentos que consumen en su casa
Nivel nutricional de los estudiantes
Comunicacin e interaccin entre personas y grupos favoreciendo la integracin y convivencia entre culturas
1.1.1. Realiza acciones motrices con autonoma

que afiancen el predominio y reconocimiento de sus
segmentos.
1.1.2. Realiza movimientos sencillos de coordinacin
global y segmentaria de su eleccin.
01 1.1.3. Muestra su equilibrio esttico y dinmico con
seguridad y confianza en balanceos, puntos de
SE apoyo variados y base de sustentacin.
DESENVUELVE 1.1.4. Realiza movimientos en referencia a su espacio,
DE MANERA los objetos y personas trasladndose: cerca, lejos, al
AUTONOMA A frente, detrs, arriba y abajo.
TRAVES DE SU 1.2.- Manifiesta sus emociones y
MOTRICIDAD sentimientos, a travs, del cuerpo, el
gesto y el movimiento como recursos 1.2.1. Realiza movimientos corporales, expresando
expresivos que le permiten comunicar, sensaciones, ideas, estados de nimo y emociones en
gozar y relacionarse con los dems, variados espacios y en diferentes ritmos.
2.1.1. Participa en las mediciones morfolgicas
relevantes de peso y talla
2.1.3. Identifica cambios que ocurren en la respiracin
2.1.- Practica actividad fsica durante la ejecucin de actividades fsicas moderadas.
reconociendo su importancia sobre 2.3.1. Reconoce la importancia de practicar hbitos
la salud, desarrollando sus de higiene e hidratacin despus de realizar
capacidades fsicas a travs del actividades fsicas.
juego, la recreacin y el deporte 2.3.2. Adquiere hbitos alimenticios y de habilidades
que afiancen una autonoma adecuada de los nios y
nias a la hora de comer: uso de utensilios de comida,
2. postura...
2.2.- Adopta posturas adecuadas en
ASUME UNA situaciones cotidianas y en la prctica
VIDA 2.2.3. Reconoce la importancia de practicar hbitos
de actividades fsicas variadas,
SALUDABLE posturales en su desarrollo y crecimiento
reconociendo los beneficios para su
salud.
2.3.1. Reconoce la importancia de practicar hbitos
de higiene e hidratacin despus de realizar
2.3.- Adquiere hbitos alimenticios actividades fsicas.
saludables aplicando conocimientos 2.3.2. Adquiere hbitos alimenticios y de habilidades
para el cuidado su cuerpo. que afiancen una autonoma adecuada de los nios y
nias a la hora de comer: uso de utensilios de comida,
postura...

estratgico en actividades fsicas y 3.1.3. Reconoce sus debilidades y fortalezas en la
03 deportivas como medio formativo. realizacin de acciones motrices y juegos variados.
INTERACTUA
ATRAVES DE 3.2.- Aplica sus habilidades
SUS sociomotrices al compartir diversas
HABILIDADES actividades fsicas, generando trabajo 3.2.4. Adeca juegos de su comunidad, se muestra
SOCIOMOTRICES participativo y valora el trabajo en equipo.
en equipo en una actitud de liderazgo,
VI.- SECUENCIA DIDCTICA
La importancia de conocer mi ndice de Conociendo mi ndice de masa corporal y

2da y 3ra Mayo
masa corporal y mis capacidades fsicas mis capacidades fsicas
La importancia del juego en mi beneficio
corporal Jugando con mi cuerpo 4ta Mayo
Conociendo los beneficios de la respiracin
y la relajacin Aprendiendo a respirar y relajarnos 1ro Abril
Conocer las partes de mi cuerpo ayuda a
cuidarlo mejor Conociendo mi esquema corporal 2da Abril
Utiliza movimientos en relacin a las
personas y objetos para mejorar los Desplazndonos en el campo deportivo 3ra Abril
desplazamientos
Conociendo mis lateralidades mejoro mis
coordinaciones motoras Conociendo mi lateralidad 4ta Abril
Conociendo mis lateralidades mejoro mis Conociendo mi lateralidad 1ra Mayo

coordinaciones motoras
Practicando juegos motores fortalezco mi
lateralidad Dominando mi lateralidad 2da Mayo
Demuestra participacin y tolerancia con
sus compaeros al desarrollar actividades Equilibrando mi cuerpo 3ra y 4ta Mayo
de equilibrio
. Demuestra dominio al desarrollar
actividades de equilibrio Desplazndonos en equilibrio 1ra Junio
VII.- EVALUACIN
EVIDENCIA O INSTRUMENTO DE
DESEMPEOS
PRODUCTO FINAL EVALUACIN
1.1.1. Realiza acciones motrices con autonoma que afiancen el
predominio y reconocimiento de sus segmentos.
1.1.2. Realiza movimientos sencillos de coordinacin global y segmentaria
de su eleccin.
1.1.3. Muestra su equilibrio esttico y dinmico con seguridad y
confianza en balanceos, puntos de apoyo variados y base de Resultados del ndice de
sustentacin. masa corporal y sus Diario de campo
1.1.4. Realiza movimientos en referencia a su espacio, los objetos y capacidades fsicas
personas trasladndose: cerca, lejos, al frente, detrs, arriba y abajo. Registro de observacin
2.1.1. Participa en las mediciones morfolgicas relevantes de peso y talla
2.1.3. Identifica cambios que ocurren en la respiracin durante la ejecucin Lista de cotejo
Estado nutricional de los
de actividades fsicas moderadas.
estudiantes Escala de estimacin
2.2.3. Reconoce la importancia de practicar hbitos posturales en su
Comunicacin e Pruebas
interaccin entre
personas y grupos Registro de evaluacin
2.3.2. Adquiere hbitos alimenticios y de habilidades que afiancen una
favoreciendo la
autonoma adecuada de los nios y nias a la hora de comer: uso de
integracin y convivencia
utensilios de comida, postura...
entre culturas
3.1.3. Reconoce sus debilidades y fortalezas en la realizacin de acciones
motrices y juegos variados.
3.2.4. Adeca juegos de su comunidad, se muestra participativo y valora el
trabajo en equipo.
Bstula
Tallmetro
Cinta mtrica
Tiza
Balones
Conos
slaloms
Otros

Puno, marzo del 2017
_____________________________
REGION: Puno UGEL: SAN IIEP: PITAGORAS PEF: ALEJANDRO
ROMAN ARESTEGUI HUMPIRI.
UD N: 01 2do Grado y seccin: A-B Fecha: 1ra semana Junio
I.- TTULO: Desplazndonos en equilibrio

CAPACIDADES INDICADOR DE INDICADOR EVIDENCIAS INSTRUMENTOS
DESEMPEO DE DE EVALUACION
EVALUACION
1.1.- Realiza 1.1.3. Muestra su Se desplaza Evidencia Registro auxiliar
acciones motrices equilibrio esttico y en actividades voluntad de Lista de cotejo
variadas con dinmico con seguridad y de equilibrio participacin en Pruebas de
autonoma, regulando confianza en balanceos, buscando los ejecucin
la totalidad y partes puntos de apoyo variados y seguridad desplazamientos
de su cuerpo en el base de sustentacin que realiza
espacio y el tiempo
MEDIOS Y
MATERIALES
Dilogo: Nuestros derechos y nuestros deberes Registro 15 20
Calentamiento corporal auxiliar
INICIO
Por grupos forman hileras; caminar, trotar, correr libremente sin
perder la formacin, ni chocarse entre ellos, realizan actividades Minutos
de coordinacin globales y segmentarias. Se preguntan Qu mas Lista de cotejo
podemos hacer?. Juego; Quin cuenta mas rpido? (objetos).
Qu mas podemos hacer de lo que hicimos en la clase anterior?
opiniones.
Relevos de zancos: Jugando con zancos (utilizando latas de leche
gloria con una cuerda para sostener con las manos):
Varios equipos. Cada equipo tras la lnea de salida. El primero de Tallmetro
cada equipo con unos zancos.
Los primeros participantes de cada equipo realizan un determinado Bstula
recorrido. A continuacin, pasan los zancos a los siguientes cronmetro
compaeros. As sucesivamente, hasta que hayan participado
todos. Gana el equipo cuyo ltimo jugador llegue primero a la lnea
de meta.
La sombra del zanco: Por parejas. Cada uno con unos zancos.
De cada pareja, uno es la sombra y debe seguir a su compaero
que intentar dejarle atrs.
Los zancos obedientes
Frente al profesor. El profesor va indicando con la mano diferentes
direcciones de desplazamiento. Los alumnos con zancos deben 40 50
DESARROLLO
dirigirse hacia donde indique el profesor
Desplazndome en un banco: minutos
Con un amigo se desplazan sobre un banco, tronco o riel de
equilibrio con un pie, con los dos pies de costado.
Qu les pareci?.
*Caminan encima de la banca en cuadrupedia de adelante hacia
atrs y de costado.
*Avanzar sobre un banco, saltar y parase dentro de un aro.
*Correr sobre el banco, saltar hacia el suelo y saltar de nuevo
hacia el aro y detenerse.
*Correr sobre el banco, saltar dentro del aro y pararse fuera de el.
*Correr sobre el banco, saltar y pararse con un pie dentro y el otro
fuera del aro.
*Caminar sobre la cuerda.
Caminar de lado sobre la cuerda.
Apoyar dedos y taln en el suelo, a uno y otro lado de la cuerda.
Apoyar solamente el arco del pie en la cuerda.
*Caminar de frente sobre la cuerda, apoyando todo el pie, pero sin
tocar el suelo.
*Caminar de espaldas sobre la cuerda.
*Entre dos compaeros en una banca lanzan y reciben balones de
diferentes tamaos. *Realizar variantes.
Practica de deporte colectivo.

Ejercicios de respiracin y relajacin. 15 20
CIERRE
Dilogo; nuestros amigos; cada uno comunica sus criterios de la
actitud de su compaero y tratar de crear un cuento en base a sus minutos
expresiones
UNIDAD DIDCTICA 02
DRE : Puno
UGEL : SAN ROMAN
CICLO : III
GRADO : 2do AyB
DIRECTORA :Ing. Luz M. Condori Huacani
II.- TTULO Cuidando mi medio ambiente mejoro mi coordinacin motriz

III.- SITUACIN provocado en su mayora por accin humana, donde los desages son
DE CONTEXTO O conducidos al lago, debido a la eliminacin de sustancias que afectan tanto
Descripcin al aire, suelo y agua. Como consecuencia a esto, se ve directamente
SIGNIFICATIVA
afectado todo el sistema natural que compone a estos medios, como lo son
la flora y fauna, los cuales sustentan la economa y biodiversidad del pas.
Todo esto se ve empeorado por la ausencia de polticas de proteccin,
fiscalizacin, conservacin y preservacin por parte del estado
Competencia Capacidad Indicador
1.1.2. Realiza movimientos sencillos de coordinacin

global y segmentaria de su eleccin.
1.1.4. Realiza movimientos en referencia a su espacio,
01 los objetos y personas trasladndose: cerca, lejos, al
frente, detrs, arriba y abajo.
SE 1.1.6. Usa estrategias sencillas que le permiten
DESENVUELVE desarrollar su identidad y progresivamente su
DE MANERA autoestima, como conocer sus posibilidades y
AUTONOMA A limitaciones.
TRAVES DE SU 1.2.- Manifiesta sus emociones y
MOTRICIDAD sentimientos, a travs, del cuerpo, el 1.2.1. Realiza movimientos corporales, expresando
gesto y el movimiento como recursos sensaciones, ideas, estados de nimo y emociones en
expresivos que le permiten comunicar, variados espacios y en diferentes ritmos.
gozar y relacionarse con los dems,

2.1.2. Identifica y practica juego de fuerza, velocidad,
flexibilidad, segn su nivel de desarrollo motriz
2.1.4. Participo en juegos y ejercicios que implican
cambios de velocidad y reaccin
2.
ASUME UNA 2.2.- Adopta posturas adecuadas en

2.2.2. Selecciona posturas adecuadas que le permitan
VIDA situaciones cotidianas y en la prctica
la participacin en el juego sin afectar su desempeo.
SALUDABLE de actividades fsicas variadas,
2.2.3. Reconoce la importancia de practicar hbitos
posturales en su desarrollo y crecimiento
salud.
3.1.1. Respeta las reglas de juego e identifica sus

posibilidades de movimiento.
3.1.- Utiliza el pensamiento 3.1.3. Reconoce sus debilidades y fortalezas en la
estratgico en actividades fsicas y realizacin de acciones motrices y juegos variados.
deportivas como medio formativo. 3.1.4. Propone juegos, de acuerdo a sus posibilidades
03 motrices y los comparte con sus pares.
INTERACTUA 3.2.1. Demuestra tolerancia a las singularidades de

ATRAVES DE 3.2.- Aplica sus habilidades socio sus pares conserva el entorno.
SUS 3.2.3. Organiza y utiliza su tiempo en actividades
motrices al compartir diversas ldico motrices, participa en paseos, visitas y
HABILIDADES
actividades fsicas, generando trabajo excursiones, mostrndose solidario con sus
SOCIOMOTRICES
en equipo en una actitud de liderazgo, compaeros.
solidaridad y respeto hacia su entorno. 3.2.5. Explora y experimenta al aire libre
manifestaciones motrices no reglamentadas,
valorando la actividad fsica en un medio natural.
Reconocemos nuestras habilidades para jugar con Jugando con el baln de futbol 2da y 3ra Junio
balones
Demostrando mis habilidades al realizar actividades Lo que puedo hacer con un baln de
ftbol 4ta Junio
de coordinacin culo pedal
Reconociendo el hecho de ganar o perder nos ayuda Jugando partidos de ftsal 1ra Julio
a socializarnos
Fortaleciendo mis habilidades y destrezas motoras Manipulando un baln con las manos 2da Julio
en actividades de coordinacin culo manual
Demuestra coordinacin al lanza y recibir balones Lanzando y recibiendo un baln 3ra Julio
Demuestra coordinacin al lanza y recibir balones Lanzando con precisin un baln 4ta Julio
Coordinando movimientos al realizar volteretas y Realizando volteretas y giros 3ra y 4ta Agosto
giros
Identificando los beneficios de los multisaltos en bien Realizando saltos de altura 1ra Setiembre
corporal
VII.- EVALUACIN
DESEMPEOS
1.1.2. Realiza movimientos sencillos de coordinacin global y segmentaria
de su eleccin.
1.1.6. Usa estrategias sencillas que le permiten desarrollar su identidad y
progresivamente su autoestima, como conocer sus posibilidades y
limitaciones. Diario de campo
1.2.1. Realiza movimientos corporales, expresando sensaciones, ideas, Campaa de
estados de nimo y emociones en variados espacios y en diferentes ritmos. sensibilizacin sobre la Registro de observacin
2.1.2. Identifica y practica juego de fuerza, velocidad, flexibilidad, segn su contaminacin ambiental
nivel de desarrollo motriz en la ciudad de puno. Lista de cotejo
2.1.4. Participo en juegos y ejercicios que implican cambios de velocidad y
reaccin Pruebas
el juego sin afectar su desempeo. Registro de evaluacin
2.2.3. Reconoce la importancia de practicar hbitos posturales en su
3.1.1. Respeta las reglas de juego e identifica sus posibilidades de
movimiento.
3.1.3. Reconoce sus debilidades y fortalezas en la realizacin de acciones
motrices y juegos variados.
3.2.1. Demuestra tolerancia a las singularidades de sus pares conserva el
entorno.
sus compaeros.
Bstula
Tallmetro
Cinta mtrica
Tiza
Balones de vleibol
Conos
slaloms
Otros

_________________________
PROFESOR
REGION: Puno UGEL: SAN IIEP:PITAGORAS PEF: ALEJANDRO

UD N: 02 2do Grado y seccin: A,B, Fecha: 2da y 3ra semana Junio
I.- TTULO: Jugando con el baln de futbol (Coordinacin culo pedal)

1.1.- Realiza acciones 1.1.2. Realiza Realiza Demuestra Registro auxiliar
motrices variadas con movimientos sencillos movimientos espritu de Lista de cotejo
autonoma, regulando la de coordinacin global y sencillos de voluntad y Pruebas de
totalidad y partes de su segmentaria de su coordinacin esmero en las ejecucin
cuerpo en el espacio y el eleccin segmentaria culo actividades
tiempo podal ludicas
MEDIOS Y
MATERIALES
Dilogo: Da internacional del nio
Se realiza la presentacin de un baln pequeo y les Registro
preguntamos Qu es?, Para qu sirve?, Qu actividades auxiliar 15 20
INICIO podemos realizar con ella?, ahora vamos a jugar Baln
Calentamiento corporal: Movimientos articulares, trote en pequeo minutos
diferentes direcciones a la voz indicada todos se detienen (varias
veces) en el lugar que se encuentran realizan ejercicios de Lista de cotejo
coordinacin y por ltimo elongaciones.
Juego; los nudos, aporten otros juegos ustedes
Qu juegos podemos realizar con el baln de ftbol? En forma
individual y en grupos?
*Lanzar el baln y golpear con alguna parte del cuerpo como la Balones
pierna del cuerpo, la rodilla, la cabeza, el hombro. En forma
individual y en parejas.
*Cada nio con un baln, llevan el baln a ras del piso con un pie
o con los dos pies a sitio establecido a una distancia de 10 metros
y regresas (conos).
*Realizar el mismo ejercicio anterior, pero a travs de obstculos, Conos
realizando un zigzag en el camino.
*Trabajar en parejas para pasar el baln a ras del piso,
empujndola con la parte interna del pie, con la punta del pie.
*Pasar la pelota desde atrs de la cabeza, realizando una flexin
del tronco hacia adelante.
*Ubicamos a los nios a una distancia de diez metros, un nio Pelotas de
lleva el baln con la mano, le entrega y el que tiene el baln goma
DESARROLLO regresa conduciendo el baln. 40 50
*Llevar el baln con el pie por todo el campo de juego. Indicar a
los nios que no vean el esfrico (opcional), sino delante de ellos Crculos minutos
para evitar cadas. demarcados
*Llevar el baln con la punta del pie, detenerse, pisar la pelota y
cambiar de direccin.
*Colocar conos en diferentes lugares de la cancha, el nio debe silbato
pasar los obstculos sin tocarlos, llevando solamente el baln con
el pie.
*Colocar conos por todo el espacio, formando un sendero, los
nios deben llevar la pelota con el pie y patearla, para que pase
por medio de conos sin tocarlos.
*organizamos a los nios en parejas y los colocamos a 03 metros
de distancia, pasar el baln de un compaero a otro, pateando solo
con un, primero puro derecho, luego el izquierdo.
*Realizamos el mismo ejercicio anterior, pasar el baln al
compaero a ras del piso con una mano y el otro compaero patea
con la punta del pie.
Crear variantes
Juego: deporte del ftbol., elongaciones. Registro
Dilogo; Comentario de la sesin de aprendizaje y sus auxiliar 15 20
CIERRE Anecdotario
perspectivas
Higiene minutos
Salutacin
REGION: Puno UGEL: SAN IIEEP:PITAGORAS PEF: ALEJANDRO

ROMAN ARESTEGUI H.
UD N: 02 2do Grado y seccin: A,B. Fecha: 4ta semana Junio
I.- TTULO: Lo que puedo hacer con un baln de ftbol (Coordinacin culo pedal)
II.- APRENDIZAJE ESPERADO COMPETENCIA N 01: Construye su corporeidad
motrices variadas con movimientos sencillos de movimientos espritu de Lista de cotejo
autonoma, regulando coordinacin global y sencillos de voluntad y Pruebas de
la totalidad y partes de segmentaria de su coordinacin esmero en las ejecucin
su cuerpo en el espacio eleccin segmentaria culo actividades
y el tiempo podal ludicas
MEDIOS Y
MATERIALES
Dilogo: El da del Padre
Se realiza algunas interrogantes; Qu podemos hacer con el Registro
baln de futbol?, Qu podemos hacer con los pies si tenemos un auxiliar
baln al frente?, a ver recordemos la clase anterior, ahora Baln 15 20
INICIO realicemos otras formas de jugar con el baln pequeo
En columnas cada grupo se desplaza siguiendo diferentes minutos
trayectorias demarcadas, sin chocarse cambiando de direccin en Lista de cotejo
forma constante al sonido producido por un objeto cualquiera.
Luego realizan ejercicios de coordinacin global y segmentaria.
Todos forman un crculo y cantan una cancin "la Familia
deditos" y describen el mensaje
*Cada nio con un baln, llevar el baln empujndola con el pie
por todo el campo de juego en forma libre.
*Conducir el baln por todo el campo de juego por el recorrido de Balones
los conos
Luego realizar con la punta del pie, tanto con el borde interno, con
el borde externo.
*Conducir el baln a travs de diferentes obstculos, como
bancos, conos, aros, cajas, slaloms etc.
*Empujar la pelota con las rodillas de un lugar a otro a una Conos
distancia pequea para que no afecte la salud de los nios
*Lanzar el baln, correr mientras el baln est en movimiento y
receptarla con ambas pies.
DESARROLLO *Ejecutar el ejercicio anterior, pero con la diferencia de que pasa
el baln (buscar altura) y lo detiene con la planta del pie. 40 50
Se desplazan controlando el baln con los dos pies, con el pie Pelotas de minutos
derecho, con el pie izquierdo, puede ser sin bote, con uno, dos goma
botes.
*Lanzar el baln; hacia arriba, hacia abajo, con una mano y con la
otra y recepcionarla con cualquier parte del cuerpo. Crculos
*Colocar el baln a un lado del cuerpo, cuando el profesor dice un demarcados
color, sitan el baln al lado contrario, en los pies, sobre la cabeza,
en los hombros. (se puede realizar parecido al semforo).
*Dos nios, uno ubicado a cierta distancia, arroja el baln y el otro silbato
lo recepta con diferentes partes del cuerpo; muslo, pecho, cabeza,
pie.
*Se coloca dos torres de latas a 3 m. de distancia y se hace
punteras, Cuantas veces acert en 3 intentos?
*Realizar variantes.
Juego deportivo el ftbol. Registro
auxiliar 15 20
CIERRE Ejercicios de respiracin y relajacin. Anecdotario
Elongaciones. minutos
Dilogo; sobre la familia Higiene

UD N: 02 2do Grado y seccin: A,B, Fecha: 1ra semana Julio
I.- TTULO: Jugando partidos de futsal (Coordinacin culo pedal y general)

II.- APRENDIZAJE ESPERADO COMPETENCIA N 01: Construye su corporeidad
1.1.- Realiza acciones 1.1.2. Realiza Participa en juegos Demuestra Registro auxiliar
motrices variadas con movimientos sencillos recreativos de futsal sus aptitudes Lista de cotejo
autonoma, regulando la de coordinacin global respetando reglas durante los Pruebas de
totalidad y partes de su y segmentaria de su sencillas partidos de ejecucin
cuerpo en el espacio y el eleccin futsal que
tiempo realiz
MEDIOS Y
MATERIALES
Dilogo: Nuestras fiestas patrias y el Torneo de futsal, en la que Registro

se conforman los grupos conjuntamente con el profesor y en auxiliar
presencia de los padres de familia. Baln 15 20
pequeo
INICIO
Ahora nos organizamos Qu vamos a jugar?, Vinieron sus
padres a observarlos en los partidos que van a jugar ustedes? Lista de cotejo
minutos
qu deporte jugaremos el da de hoy? Miren la pelota A que
deporte corresponde?
El calentamiento de cada grupo lo realizan los padres de familia
Balones
Se inicia con un programa.
*Juguemos partidos de ftsal por grupos; A, B, C, D.
por eliminacin simple: Conos
DESARROLLO Se realizan grupos de varones y grupos de damas: 40 50

1er partido grupo A con grupo B. minutos
Pelotas de
2do partido grupo C con grupo D. goma
Final: Ganador del 1er partido Vs. Ganador 2do partido.

Crculos
demarcados
Premiacin a los nios.
silbato
Registro
Dilogo, los resultados del torneo.. auxiliar
CIERRE Anecdotario
15 20
Higiene minutos
REGION: Puno UGEL: SAN IIEP:PITAGORAS PEF:ALEJANDRO

UD N: 02 2do Grado y seccin: A,B, Fecha: 2da semana Julio
I.- TTULO: Manipulando un baln con las manos (Coordinacin culo manual)
motrices variadas con movimientos sencillos movimientos dominio en las Lista de cotejo
autonoma, regulando de coordinacin global y sencillos de actividades Pruebas de
la totalidad y partes de segmentaria de su coordinacin culo manuales ejecucin
su cuerpo en el espacio eleccin segmentaria culo
y el tiempo manual
MEDIOS Y
MATERIALES
Dilogo: Da mundial de la poblacin
Calentamiento: Registro
auxiliar 15 20
Movimientos articulares, caminan, trotan por las lneas de la
INICIO plataforma, desplazndose en diferentes direcciones contando Baln
con palmadas, luego se forman en todo el extremo del campo en pequeo minutos
la cual realizan ejercicios de coordinacin, elongaciones. Qu les
pareci? Lista de cotejo
Juego: Quin cuenta ms rpido objetos?.
Cmo podemos jugar con las manos?.
Manejar la pelota pequea por delante del cuerpo, pasarlo de una Balones
a otra, manipulando en diferentes formas. Hacerla rodar en lnea
recta, curva y en recorridos diversos.
Hace rodar alrededor de ambos pies dibujando un crculo, un ocho
o dos crculos, luego rodar al rededor del muslo, cintura, del cuello.
Lanzar con una mano y recogerla con la otra y pasarla de nuevo,
rebotar con la palma de la mano, con el dorso de la mano, Les Conos
gust? o no.
Caminar por todo el espacio fsico y lanzar una pelota de una mano
a otra, a diferentes alturas.
DESARROLLO Caminar con la pelota, dar un bote y luego lanzar a la pared. 40 50
Botear con diferentes tipos de zancadas que pueden ser cortas, Pelotas de minutos
pequeas, largas. goma
Colocar aros en el piso, el nio o la nia debe botear la pelota
dentro de cada aro hasta llegar al sitio sealado. Regresa en
carrera para entregar el baln y contina el siguiente compaero. Crculos
demarcados
Ejecutar este trabajo en grupo.
Ejecutar el ejercicio anterior, pero con la variante de que el bote de
la pelota debe pasar por encima del aro. silbato
Trabajar en parejas; a una distancia de 4 metros pasar la pelota
con bote de un compaero a otro.
Colocar a los estudiantes frente a una pared. A la seal del
profesor, llevan la pelota sobre la cabeza y realizan botes a la
pared con ambas manos.
Juego: los veloces trasladando balones.
*Realizar variantes
Juego: Los veloces trasladando balones. Registro

CIERRE Anecdotario
Dilogo; de la organizacin del saln de clase y del departamento
de Educacin fsica para el segundo semestre. minutos
Higiene
REGION: Puno UGEL:SAN IIEP:PITAGORAS PEF: ALEJANDRO

UD N: 02 2do Grado y seccin: A,B,
Fecha: 3ra semana Julio
I.- TTULO: Lanzando y recibiendo un baln

1.1.- Realiza acciones 1.1.2. Realiza Demuestra Muestra Registro auxiliar
motrices variadas con movimientos sencillos coordinacin al dominio en las Lista de cotejo
autonoma, regulando de coordinacin global y lanzar y recibir un actividades Pruebas de
la totalidad y partes de segmentaria de su baln culo ejecucin
su cuerpo en el espacio eleccin manuales
y el tiempo
MEDIOS Y
MATERIALES
Dilogo: Nuestros preparativos para el desfile por fiestas patrias Registro

auxiliar
Calentamiento:
Baln 15 20
Por grupos forman tringulos, cuadrados, rombo, crculos. Luego,
INICIO pequeo
realizan movimientos articulares, caminan, trotan en el mismo sitio
contando del uno al 30, luego se desplazan conservando la figura minutos
Lista de cotejo
geomtrica una vez que lleguen contando a 20 cambian de
direccin, luego parados realizan ejercicios de coordinacin.
Que les pareci?
Juego: Cantando con los nmeros del 1 al 30.
Podemos hacer botar la pelota de otras formas que la clase
anterior?.
*Lanzar el baln con una y otra mano: variar la altura como por
Balones
ejemplo; lanzamiento bajo, mediano, alto, muy alto.
*Trabajar en parejas y en diferentes posiciones de: sentados,
arrodillados, en cuclillas, de pie, los alumnos lanzan el baln con
una y otra mano.
*Trabajando en parejas. Los alumnos lanzan la pelota y se alejan
aumentando la distancia y la dificultad del lanzamiento. Conos
DESARROLLO *Lanzar (dos alumnos) el baln en viceversa, sobre obstculos
ejemplo arcos, compaeros etc. 40 50
*Colocar a los nios frente a unos aros dispuesto sobre una barra minutos
(arco de fulbito), situados a unos 3 metros, tratan de introducir un
baln en el aro.
*Trabajar en parejas. Colocar a los nios y nias frente a una Pelotas de
pared. Lanzar un baln y cuando rebote, deben tratar de tomarla goma
en el aire.
*Los nios lanzan los balones por encima de una red (net de
vleibol) y tratan de golpear un objetivo ubicado al otro lado de la Crculos
cancha. demarcados
*Trabajando en parejas, entregamos un baln a su compaero,
quien la devuelve golpe{andola con la cabeza. Lanzar el baln con
el pie y el compaero lo recibe con la mano. Pasar el baln al silbato
compaero con una o dos manos, unas veces caminando y otras
corriendo.
*Crear nuevas formas de lanzamiento, individual, en parejas, en
grupos, por ejemplo lanzar con otras partes del cuerpo; lanzar
variando la distancia y la direccin.
*Realizar variantes
Registro
Actividad ldica. auxiliar
CIERRE Elongaciones. 15 20
Anecdotario
Dilogo; Nuestras vacaciones. minutos
Higiene
REGION: Puno UGEL:SAN IIEP:PITAGORAS PEF: ALEJANDRO

UD N: 02 2do Grado y seccin: A,B,
Fecha: 4ta semana Julio
I.- TTULO: Lanzando con precisin un baln (Coordinacin culo manual)

1.1.- Realiza acciones 1.1.2. Realiza Demuestra Demuestra Registro auxiliar
motrices variadas con movimientos coordinacin al dominio en las Lista de cotejo
autonoma, regulando la sencillos de lanzar y recibir un actividades Ficha observacin
totalidad y partes de su coordinacin global baln culo manuales Escala descriptiva
cuerpo en el espacio y el y segmentaria de su Rubrca
tiempo eleccin
MEDIOS Y
MATERIALES
Dilogo: Mes de los viento y da de la Virgen Santa Rosa de Lima
Se realiza algunas interrogantes; Cmo podramos lanzar un Registro
auxiliar 15 20
baln con precisin?, de diferentes formas verdad, A qu otros
Baln
INICIO objetos podremos realizar esos lanzamientos con precisin?.
pequeo
Calentamiento: Realizamos movimientos articulares, caminan, minutos
trotan siguiendo las lneas de las figuras geomtricas, cambiando
Lista de cotejo
de direccin, a una indicacin se detienen, luego realizan
ejercicios de coordinacin.
Juego: Los veloces trasladando un baln
Podemos lanzar el baln con precisin.
*Lanzar el baln sobre blancos fijos y graduar paulatinamente la Balones
distancia; los blancos pueden ser paredes, crculos en la pared,
piso, cajas, latas etc.
*Realizar lanzamientos de precisin desde diferentes posiciones;
por ejemplo: acostados, arrodillados, sentados, en cuclillas y en
parejas.
*Colocar a los nios frente a unos aros colgados. Los alumnos se Conos
ubican a una distancia de 3 metros. A una seal deben meter la
DESARROLLO mayor cantidad de balones a travs de los aros. Se inician los 40 50
lanzamientos a 4 metros de distancia y se aumenta conforme los minutos
estudiantes adquieran precisin.
*Trabajar en parejas. Un nio sostiene un aro y su compaero Pelotas de
trata de meter un baln a travs del aro. goma
*Realizar el mismo ejercicio anterior, pero con el aro en
movimiento. Un nio empuja el aro y el otro compaero, desde una
distancia de 3 metros, trata de meter el baln a travs del aro. Crculos
demarcados
*Colocamos a los nios en crculo. En el centro ubicar una botella
descartable, los alumnos con una argolla tratan de embocar la
argolla en el cuello de la botella, a una distancia de 3 metros. silbato
*Ubicar latas en forma de una pirmide. Colocar a los nios a una
distancia de 3 metros de la pirmide. A una seal lanzan un baln
y tratan de derribar la mayor cantidad de botellas (latas).
*Ubicar unos aros en el suelo distribuidos a una distancia de 1
metro cada uno. Los nios se colocan en columnas frente a los
aros. Lanzan un baln y tratan de que el baln rebote dentro del
aro.
*Dibujar una lnea en el piso y colocar a los nios a una distancia
de 05 metros. Entregar a cada uno una ficha plana (tejo) para que
lance lo mas cerca de la lnea. (las fichas son planas y de metal).
*Realizar variantes
Deporte colectivo Registro
auxiliar 15 20
CIERRE Elongaciones. Anecdotario
Dilogo; Preparemos nuestra cometas minutos
Higiene

TERCER GRADO
DRE : Puno
CICLO : IV
GRADO : 3ro
DIRECTOR : ing luz M, Condori huacani
II.- PRESENTACIN

En el tercer grado de primaria se busca que el alumno demuestre independencia segmentaria, relacione sus
capacidades fsicas condicionales que intervienen en la prctica de juegos motores sencillos, utilice sus destrezas
bsicas en juegos diversos, respetando normas, valore y participa en juegos populares y tradicionales, utilizando
elementos propios de su comunidad, respetando la diversidad cultural y la prctica de una alimentacin saludable.

1.1.1. Demuestra independencia segmentaria, reconociendo su lado derecho
01 1.1.- Realiza acciones
e izquierdo con seguridad y confianza
motrices variadas con
1.1.2. Utiliza su coordinacin global y segmentaria interactuando con objetos y
SE autonoma, regulando la
sus compaeros adoptando
DESENVUELVE totalidad y partes de su
una actitud positiva
DE MANERA cuerpo en el espacio y el
1.1.3. Demuestra equilibrio esttico y dinmico adaptando la altura de la base de
AUTONOMA A tiempo, tomando conciencia
sustentacin
TRAVES DE SU de s mismo y fortaleciendo 1.1.4. Demuestra y nombra las posiciones de su espacio: en acciones motrices
MOTRICIDAD su autoestima de su eleccin
1.1.5. Demuestra dominio de sus movimientos ante estmulos y estructuras
rtmicas sencillas.
1.2.- Manifiesta sus
1.2.1.Se expresa corporalmente a travs de ideas, emociones y sentimientos
para la representacin mediante escenificaciones.
1.2.2. Imitaciones a personajes, objetos, historias, reales o imaginarias.
1.2.3. Investiga diferentes recursos expresivos del cuerpo que afiancen su
identidad y autonoma y las
muestra en diversas acciones motrices
2.1.1. Relaciona sus capacidades fsicas condicionales que intervienen en la

2.1.- Practica actividad prctica de juegos motores sencillos.
fsica reconociendo su 2.1.2. Propone juegos que impliquen carreras en distancias cortas en los que el
importancia sobre la salud, alumno desarrolle su velocidad.
desarrollando sus 2.1.3. Ejecuta una variedad de ejercicios o actividades de movimiento para el
capacidades fsicas a desarrollo de la flexibilidad.
travs del juego, la 2.1.4. Identifica regiones anatmicas: donde se mide la frecuencia cardiaca:
recreacin y el deporte. cartida (cuello), radial y mueca.
5. Explora actividades de activacin y relajacin corporal (calentamiento).
2.2.1. Identifica algunos de los principales problemas posturales pie plano y cavo,
2.2.- Adopta posturas rodillas varas y valgas.
2. adecuadas en situaciones 2.2.2. Conoce algunos elementos que son importantes en la adquisicin de
cotidianas y en la prctica hbitos posturales adecuados.
ASUME UNA de 2.2.3. Adquiere conocimientos bsicos y actitudes que mejoren su postura en
VIDA actividades fsicas variadas, diversas situaciones cotidianas y los relaciona con la calidad de vida y la salud.
SALUDABLE reconociendo los beneficios 2.2.4. Investiga y realiza comparaciones entre posturas correctas e incorrectas.
para su salud 2.2.5. Evala su postura y la de sus compaeros utilizando test sencillos de
evaluacin postural.
2.3.1. Practica una alimentacin saludable y explica alguna de las razones
fisiolgicas para la eleccin de alimentos en las personas.
2.3.2. Identifica los alimentos nutritivos y su influencia para la prctica del
ejercicio.
2.3.3. Consume los alimentos nutritivos destacando la importancia que tienen
para el crecimiento y desarrollo del organismo cuando realiza ejercicio fsico.
2.3.4. Utiliza sus conocimientos de nutricin en actividades fsicas cotidianas.
2.3.5. Reconoce la importancia de practicar hbitos de higiene, alimentacin e
hidratacin luego de la actividad fsica.
2.3.6. Conoce algunos elementos que contribuye una alimentacin sana y
equilibrada: variedad, tipos y calidad de los alimentos.
3.1.1. Identifica los beneficios del trabajo colaborativo para resolver situaciones
motrices diversas.
3.1.2. Elabora secuencias de movimientos que implican el uso de las
3.1.- Utiliza el pensamiento destrezas bsicas combinadas sin elementos.
estratgico en actividades 3.1.3. Utiliza sus destrezas bsicas en juegos diversos, respetando normas.
fsicas y deportivas como 3.1.4. Usa sus destrezas motrices bsicas en juegos organizados de
03
medio formativo. colaboracin y oposicin.
3.1.5. Participa y conoce la estructura de juegos pre deportivos de su preferencia.
INTERACTUA
3.1.6. Reconoce las fortalezas y debilidades motrices de sus compaeros a
ATRAVES DE
travs de juegos variados
SUS
3.2.1. Reconoce y acepta la diversidad cultural al participar en los juegos
HABILIDADES 3.2.- Aplica sus habilidades
populares, tradicionales y autctonos en diversos entornos.
SOCIOMOTRIC socio motrices al compartir
3.2.2. Valora y participa en juegos populares y tradicionales, utilizando
ES diversas actividades fsicas,
elementos propios de su comunidad, respetando la diversidad cultural.
generando trabajo en
3.2.3. Organiza y utiliza su tiempo libre en actividades ldicas y recreativas
equipo en una actitud de
que promuevan el respeto por el medio ambiente.
liderazgo, solidaridad y
3.2.4. Identifica y respeta las reglas en la ejecucin de los juegos recreativos
respeto hacia su
rescatando el valor de la cooperacin.
entorno
3.2.5. Reconoce el hecho de ganar o perder como su elemento propio del juego.

1
2 LA DESNUTRICION I TRIMESTRE
3 Interculturalidad
4
II TRIMESTRE
III TRIMESTRE

VALORES ACTITUDES

B) RESPONSABILIDAD - Cumple con las tareas programadas
B) SOLIDARIDAD
D) HONESTIDAD
SIGNIFICATIVA
SITUACIN
TRIMESTRE
SEMANAS
1.1.1. Demuestra independencia segmentaria, reconociendo su lado

derecho e izquierdo con seguridad y confianza
1.1.2. Utiliza su coordinacin global y segmentaria interactuando con
objetos y sus compaeros adoptando una actitud positiva
1.1.4. Demuestra y nombra las posiciones de su espacio: en acciones
motrices de su eleccin
2.1.1.- Relaciona sus capacidades fsicas condicionales que intervienen Resultados del
en la prctica de juegos motores sencillos ndice de masa
2.1.4. Identifica regiones anatmicas: donde se mide la frecuencia corporal y sus
Desarrollemos cardiaca: cartida (cuello), radial y mueca. capacidades
nuestras fsicas
La desnutricin
2.3.1.- Practica una alimentacin saludable y explica alguna de las

habilidades en razones fisiolgicas para la eleccin de alimentos en las personas. Estado
los juegos pre nutricional de los
(Proyecto)
deportivos del estudiantes
atletismo y el 2.3.2. Identifica los alimentos nutritivos y su influencia para la prctica del 15 I
vleibol a ejercicio (Proyecto) Demuestra us
travs de una 2.3.3.- Consume los alimentos nutritivos destacando la importancia que habilidades en
alimentacin tienen para el crecimiento y desarrollo del organismo cuando realiza competencias
saludable ejercicio fsico. (Proyecto) atlticas y
2.3.5.- Reconoce la importancia de practicar hbitos de higiene, eventos
alimentacin e hidratacin luego de la actividad fsica. deportivos en la
3.1.3.- Utiliza sus destrezas bsicas individuales en juegos diversos, IE.
respetando normas. . ( atletismo y vleibol)
3.1.4.- Usa sus destrezas motrices bsicas en juegos organizados de
colaboracin y oposicin. ( atletismo y vleibol)
3.2.4. Identifica y respeta las reglas en la ejecucin de los juegos
recreativos rescatando el valor de la cooperacin.
(Lo escrito de color negro es para realizar proyecto de aprendizaje)
derecho e izquierdo con seguridad y confianza (Conduccin del baln)
Campaas de
sensibilizacin
2.1.1. Relaciona sus capacidades fsicas condicionales que intervienen
sobre la
en la prctica de juegos motores sencillos. (Bsquet, ftbol Proyecto)
contaminacin
Cuidando mi 2.1.5. Explora actividades de activacin y relajacin corporal.
ambiental en la
medio 2.2.3. Adquiere conocimientos bsicos y actitudes que mejoren su
provincia
ambiente postura en diversas situaciones cotidianas y los relaciona con la calidad
fortalezco mis de vida y la salud.
habilidades en 2.3.5. Reconoce la importancia de practicar hbitos de higiene,
Participa en 14 II
los juegos pre alimentacin e hidratacin luego de la actividad fsica
torneos de los
deportivos del 3.1.3. Utiliza sus destrezas bsicas individuales en juegos diversos,
juegos pre
bsquetbol y el respetando normas. (bsquetbol y ftbol)
deportivos del
ftbol 3.1.4. Usa sus destrezas motrices bsicas en juegos organizados de
ftbol y
colaboracin y oposicin. (bsquetbol y ftbol . torneo)
bsquetbol
3.1.5. Participa y conoce la estructura de juegos pre deportivos de su
preferencia. (bsquetbol y ftbol)
Fotos
3.2.3. Organiza y utiliza su tiempo libre en actividades ldicas y
recreativas que promuevan el respeto por el medio ambiente(Proyecto)
recreativos rescatando el valor de la cooperacin.

derecho e izquierdo con seguridad y confianza
objetos y sus compaeros adoptando una actitud positiva (aro, baln,
cintas y picas)
1.1.3. Demuestra equilibrio esttico y dinmico adaptando la altura de la
base de sustentacin (vertical invertida)
1.2.3. Investiga diferentes recursos expresivos del cuerpo que
afiancen su identidad y autonoma y las muestra en diversas acciones
motrices positiva (aro, baln, cintas y picas)
Rescatando 2.2.3. Adquiere conocimientos bsicos y actitudes que mejoren su
los juegos postura en diversas situaciones cotidianas y los relaciona con la calidad Dril Gimstico
tradicionales de vida y la salud. positiva (aro, baln, cintas y picas)
sincronizo mis 2.2.4. Investiga y realiza comparaciones entre posturas correctas e Competencias de 14 III
movimientos y incorrectas (vertical invertida) natacin
me divierto en 2.3.5. Reconoce la importancia de practicar hbitos de higiene, Fotos
el agua alimentacin e hidratacin luego de la actividad fsica.
3.1.2. Elabora secuencias de movimientos que implican el uso de
las destrezas bsicas combinadas con elementos (Aro, baln, cintas)
3.1.3. Utiliza sus destrezas bsicas en juegos diversos, respetando
normas. (natacin)
3.2.1. Reconoce y acepta la diversidad cultural al participar en los juegos
populares, tradicionales y autctonos en diversos entornos (Proyecto)
3.2.2. Valora y participa en juegos populares y tradicionales, utilizando
elementos propios de su comunidad, respetando la diversidad cultural.
recreativos rescatando el valor de la cooperacin (Proyecto)

Metodolgicas
adaptacin Juegos de
iniciacin

DE LOGRO
COMPETENCIA
Nivel estratgico
Ficha de valoracin considera el pasado y el futuro. Presenta
DE MANERA
Coevaluacion. desarrollo de
MOTRICIDAD
Heteroevaluacin capacidades fsicas.
ASUME UNA VIDA Lista de cotejo
SALUDABLE. Evaluacin de entrada. Registro de Nivel autnomo
Se personaliza de su proceso formativo,
observacin
Evaluacin de tiene criterio y argumenta los procesos.
proceso. Diario de campo
Escala de Nivel bsico
Evaluacin de salida estimacin Tiene algunos conceptos esenciales de la
INTERACTUA
Pruebas escritas por competencia y puede resolver problemas
ATRAVES DE SUS Cualitativa sencillos.
HABILIDADES competencias
SOCIOMOTRICES. Nivel inicial-receptivo
IX.- BIBLIOGRAFA
Puno marzo del 2017
-----------------------------------
DOCENTE
UNIDAD DIDCTICA 01
DRE : Puno
CICLO : IV
GRADO : 3ro
DIRECTORA : ing Luz M.Condori Huacani
II.- TTULO Desarrollemos nuestras habilidades en los juegos pre deportivos del atletismo y el
vleibol a travs de una alimentacin saludable.
Los estudiantes del mbito de la UGEL San Antonio de Putina muestran

III.- SITUACIN una preocupacin por la existencia de nios con deficiencia nutritiva, los
DE CONTEXTO O nios en edad escolar requieren de una alimentacin correcta que cubra
Descripcin con sus necesidades para alcanzar sus niveles ptimos de crecimiento y
SIGNIFICATIVA
desarrollo tanto fsico como mental, as como es de suma importancia
cubrir los requerimientos de energa y nutrimentos, es indispensable que
su fuente sea adecuada y que el consumo no sea ni deficiente ni excesiva,
es decir tiene que haber un equilibrio.
Resultados del ndice de masa corporal y sus capacidades fsicas

Estado nutricional de los estudiantes
Demuestra sus habilidades perceptivos motrices con el baln de vleibol
Competencia Capacidad Desempeo
01
1.1.- Realiza acciones motrices 1.1.1. Demuestra independencia segmentaria,
variadas con autonoma, regulando reconociendo su lado derecho e izquierdo con
SE DESENVUELVE
la totalidad y partes de su cuerpo en seguridad y confianza
DE MANERA
el espacio y el tiempo, tomando 1.1.2. Utiliza su coordinacin global y segmentaria
AUTONOMA A
consciencia de s mismo y interactuando con objetos y sus compaeros
TRAVES DE SU
fortaleciendo su autoestima. adoptando una actitud positiva
MOTRICIDAD
2.1.1.- Relaciona sus capacidades fsicas
2.1.- Practica actividad fsica condicionales que intervienen en la prctica de juegos
reconociendo su importancia sobre motores sencillos
2.1.4. Identifica regiones anatmicas: donde se mide
juego, la recreacin y el deporte la frecuencia cardiaca: cartida (cuello), radial y
mueca.
2.3.1.- Practica una alimentacin saludable y
explica alguna de las razones fisiolgicas para la
2. eleccin de alimentos en las personas. (Proyecto)
2.3.2. Identifica los alimentos nutritivos y su influencia
ASUME UNA VIDA para la prctica del ejercicio (Proyecto)
SALUDABLE 2.3.- Adquiere hbitos alimenticios 2.3.3.- Consume los alimentos nutritivos destacando
la importancia que tienen para el crecimiento y
desarrollo del organismo cuando realiza ejercicio
fsico. (Proyecto)
2.3.5.- Reconoce la importancia de practicar hbitos
de higiene, alimentacin e hidratacin luego de la
actividad fsica.
3.1.3.- Utiliza sus destrezas bsicas individuales en
03. 3.1.- Utiliza el pensamiento juegos diversos, respetando normas. . ( atletismo y
estratgico en actividades fsicas y vleibol)
INTERACTUA A 3.1.4.- Usa sus destrezas motrices bsicas en juegos
deportivas como medio formativo.
TRAVES DE SUS organizados de colaboracin y oposicin. ( atletismo y
vleibol)
HABILIDADES 3.2.- Aplica sus habilidades
SOCIOMOTRICES sociomotrices al compartir diversas
actividades fsicas, generando 3.2.4. Identifica y respeta las reglas en la ejecucin
trabajo en equipo en una actitud de de los juegos recreativos rescatando el valor de
la cooperacin
liderazgo, solidaridad y respeto hacia
su entorno.
Semana
aprendizaje
Valorando mi ndice de masa corporal y mis Conociendo mi ndice de masa

corporal y mis capacidades fsicas 2da y 3ra Marzo
capacidades fsicas
Fortalezcamos nuestras
Fortaleciendo mis cualidades fsicas bsicas capacidades fsicas bsicas 4ta Marzo
Demuestra coordinacin general en la marcha y la Nos desplazamos realizando la

Marcha y la carrera 1ro Abril
carrera deportiva
Coordina sus movimientos al realizar la carrera de Realizando la carrera de relevos 2do Abril
relevos
Mis cualidades al desarrollar saltos de longitudes Mis destrezas saltando longitudes 3ra Abril
Mis cualidades al desarrollar saltos de longitudes Saltando obstculos 4ta Abril
Demostrando coordinacin al realizar lanzamiento Realizamos el lanzamiento de la

pelota de trapo 1ra Mayo
de pelota de tenis
Recremonos con el baln del
Participando en actividades deportivas del vleibol deporte del vleibol 2da Mayo
Conociendo mis posibilidades de
Demostrando mis posibilidades con el baln del accin en la recepcin con el baln 3ra Mayo
deporte del vleibol de vleibol
Demostrando mis habilidades en el voleo y saques Mis cualidades en el voleo y a los
saques con el baln de voleibol 4ta Mayo
del deporte del vleibol
Valorando mis habilidades y destrezas en el deporte Demostrando mis habilidades con el
baln del deporte del vleibol 1ra Junio
del vleibol
VII.- EVALUACIN
DESEMPEOS
1.1.1. Demuestra independencia segmentaria, reconociendo
su lado derecho e izquierdo con seguridad y confianza Resultados del ndice de
1.1.2. Utiliza su coordinacin global y segmentaria masa corporal y sus
interactuando con objetos y sus compaeros adoptando una capacidades fsicas Diario de campo
actitud positiva
1.1.4. Demuestra y nombra las posiciones de su espacio: en Registro de observacin
acciones motrices de su eleccin
2.3.2. Identifica los alimentos nutritivos y su influencia para la Estado nutricional de los Lista de cotejo
prctica del ejercicio (Proyecto) estudiantes
2.3.3.- Consume los alimentos nutritivos destacando la Escala de estimacin
importancia que tienen para el crecimiento y desarrollo del
Pruebas
organismo cuando realiza ejercicio fsico. (Proyecto)
2.3.5.- Reconoce la importancia de practicar hbitos de higiene, Juegos de competencia Registro de evaluacin
alimentacin e hidratacin luego de la actividad fsica. en el atletismo
3.1.3.- Utiliza sus destrezas bsicas individuales en juegos
diversos, respetando normas. . ( atletismo y vleibol)
Torneo de vleibol
3.1.4.- Usa sus destrezas motrices bsicas en juegos
organizados de colaboracin y oposicin. ( atletismo y vleibol)
3.2.4. Identifica y respeta las reglas en la ejecucin de los
juegos recreativos rescatando el valor de la cooperacin.
Bstula
Tallmetro
Cinta mtrica
Tiza
Balones de vleibol
Conos
slaloms
Otros

Puno Marzo del 2017
___________________
PROFESOR
REGION: Puno UGEL: SAN IIEP:PITAGORAS PEF: ALEJANDRO

UD N: 01 3er Grado UNICA
Fecha: 1ra semana Junio
I.- TTULO: Demostrando mis habilidades con el baln del deporte del vleibol
II.- APRENDIZAJE ESPERADO: COMPETENCIA N 03:Utiliza sus habilidades socio motrices en actividades fsica
deportivas
CAPACIDADES INDICADOR DE INDICADOR DE EVIDENCIAS INSTRUMENTOS DE
DESEMPEO EVALUACION EVALUACION
1.1.- Realiza 1.1.2. Utiliza su Demuestra sus Se interesa en Registro auxiliar
acciones motrices coordinacin global y habilidades con el la prctica del Lista de cotejo
variadas con segmentaria baln del deporte deporte del Ficha observacin
autonoma, regulando interactuando con del voleibol voleibol Escala descriptiva
la totalidad y partes objetos y sus eficazmente Rbrica
de su cuerpo en el compaeros adoptando
espacio y el tiempo una actitud positiva
MEDIOS Y
MATERIALES
Dilogo; Hoy tenemos una evaluacin del deporte que Registro 15 20
practicamos durante el presente mes. auxiliar
INICIO Elongaciones; Realizan el calentamiento del cuerpo en forma Lista de cotejo
libre por grupos, el cual tendr una apreciacin cualitativa del minutos
profesor de la actividades que realicen los alumnos .
Se realiza un tes deportivo sobre el vleibol. Ficha de
trabajo
Balones
El test se realizar por estaciones (circuito).
Test. N01. Recepcin.

Balones
DESARROLLO 40 50
Test N 2 Voleo. minutos
Balones
Test N 3 Saques.
Elongaciones.
Seguidamente analizamos los resultados obtenidos y los

comparamos con nuestros compaeros.
Registro
Juego; Deporte colectivo auxiliar
CIERRE 15 20
Elongaciones. Anecdotario minutos
Higiene
UNIDAD DIDCTICA 02
DRE : Puno
I.I.E.E. : IEP: PITAGORAS
CICLO : IV
GRADO : 3ro
DIRECTORA : Ing Luz M. Condori Hucani
II.- TTULO Cuidando mi medio ambiente fortalezco mis habilidades en los juegos pre deportivos del
bsquetbol y el ftbol

III.- SITUACIN provocado en su mayora por accin humana, donde los centros mineros de
DE CONTEXTO la zona de San Antonio de Putina, debido a la eliminacin de sustancias que
afectan tanto al aire, suelo y agua. Como consecuencia a esto, se ve
O Descripcin directamente afectado todo el sistema natural que compone a estos medios,
SIGNIFICATIVA como lo son la flora y fauna, los cuales sustentan la economa y
biodiversidad del pas. Todo esto se ve empeorado por la ausencia de
polticas de proteccin, fiscalizacin, conservacin y preservacin por parte
del estado.

Campaas de sensibilizacin sobre la contaminacin ambiental en la provincia
Participa en torneos de los juegos pre deportivos del ftbol y bsquetbol
1.1.- Realiza acciones motrices 1.1.1. Demuestra independencia segmentaria,

variadas con autonoma, regulando la reconociendo su lado derecho e izquierdo con
totalidad y partes de su cuerpo en el seguridad y confianza (Conduccin del baln)
01
espacio y el tiempo, tomando 1.1.2. Utiliza su coordinacin global y segmentaria
consciencia de s mismo y interactuando con objetos y sus compaeros
SE
fortaleciendo su autoestima. adoptando una actitud positiva
DESENVUELVE
DE MANERA
AUTONOMA A
gesto y el movimiento como recursos
TRAVES DE SU 1.2.2. Imitaciones a personajes, objetos, historias,
expresivos que le permiten comunicar,
MOTRICIDAD reales o imaginarias
2.1.- Practica actividad fsica 2.1.1. Relaciona sus capacidades fsicas condicionales
reconociendo su importancia sobre que intervienen en la prctica de juegos motores
la salud, desarrollando sus sencillos. (Bsquet, ftbol Proyecto)
capacidades fsicas a travs del 2.1.5. Explora actividades de activacin y relajacin
juego, la recreacin y el deporte corporal.
situaciones cotidianas y en la prctica 2.2.3. Adquiere conocimientos bsicos y actitudes que
2.
de actividades fsicas variadas, mejoren su postura en diversas situaciones cotidianas
ASUME UNA reconociendo los beneficios para su y los relaciona con la calidad de vida y la salud.
salud.
VIDA
SALUDABLE
2.3.- Adquiere hbitos alimenticios 2.3.5. Reconoce la importancia de practicar hbitos

saludables aplicando conocimientos de higiene, alimentacin e hidratacin luego de la
para el cuidado su cuerpo. actividad fsica
3.1.3. Utiliza sus destrezas bsicas individuales en

juegos diversos, respetando normas. (bsquetbol y
3.1.- Utiliza el pensamiento ftbol)
estratgico en actividades fsicas y 3.1.4. Usa sus destrezas motrices bsicas en juegos
03 deportivas como medio formativo. organizados de colaboracin y oposicin. (bsquetbol
y ftbol . torneo)
INTERACTUA 3.1.5. Participa y conoce la estructura de juegos pre
ATRAVES DE deportivos de su preferencia. (bsquetbol y ftbol)
SUS
3.2.- Aplica sus habilidades socio 3.2.3. Organiza y utiliza su tiempo libre en
HABILIDADES
motriz al compartir diversas actividades ldicas y recreativas que promuevan el
SOCIOMOTRICES
actividades fsicas, generando trabajo respeto por el medio ambiente(Proyecto)
en equipo en una actitud de liderazgo, 3.2.4. Identifica y respeta las reglas en la ejecucin
de los juegos recreativos rescatando el valor de
la cooperacin.
Mis cualidades al manipular el baln de mini Divirtindome con el baln de mini

bsquet 2da Junio
bsquet
Demostrando cualidades en el drible con el Jugando al drible con el baln de
bsquetbol 3ra y 4ta Junio
baln de mini bsquetbol
Identifica formas de pase y lanzamiento con el Juguemos al pase y los lanzamientos al
cesto con el baln del bsquetbol 1ra y 2da Julio
Conociendo nuestras capacidades motrices en Evaluando mi capacidad motriz en el
bsquetbol 3ra Julio
el bsquetbol
Mis cualidades al utilizar un baln de ftbol El baln de ftbol y yo 4ta Julio
Conociendo nuevas formas de conducir y Conduciendo y recepcionando el baln

de ftbol 3ra Agosto
recepcionar un baln de ftbol
Demostrando sus aptitudes al realizar shot y Jugando al shot y cabeceando el baln
de ftbol 4ta Agosto
cabeceo con el baln de ftbol
Conociendo nuestras capacidades motrices en Evaluando mi capacidad en el ftbol 1ra Setiembre
el bsquetbol
VII.- EVALUACIN
DESEMPEOS
derecho e izquierdo con seguridad y confianza (Conduccin del baln)
Campaa de
2.1.1. Relaciona sus capacidades fsicas condicionales que intervienen en
la prctica de juegos motores sencillos. (Bsquet, ftbol Proyecto) sensibilizacin sobre la Diario de campo
contaminacin ambiental
2.1.5. Explora actividades de activacin y relajacin corporal.
en la provincia Registro de observacin
2.2.3. Adquiere conocimientos bsicos y actitudes que mejoren su postura
en diversas situaciones cotidianas y los relaciona con la calidad de vida y
la salud. Lista de cotejo
2.3.5. Reconoce la importancia de practicar hbitos de higiene, Torneos de bsquetbol y
alimentacin e hidratacin luego de la actividad fsica ftbol Pruebas
3.1.3. Utiliza sus destrezas bsicas individuales en juegos diversos,
respetando normas. (bsquetbol y ftbol) Registro de evaluacin
3.1.4. Usa sus destrezas motrices bsicas en juegos organizados de
colaboracin y oposicin. (bsquetbol y ftbol . torneo)
3.1.5. Participa y conoce la estructura de juegos pre deportivos de su
preferencia. (bsquetbol y ftbol)
Bstula
Tallmetro
Cinta mtrica
Tiza
Balones de vleibol
Conos
slaloms
Otros

Puno, Junio del 2017
______________________
PROFESOR

UD N: 02 3er Grado seccin: unica
Fecha: 2da semana Junio
I.- TTULO: Divirtindome con el baln de mini bsquet

II.- APRENDIZAJE ESPERADO: COMPETENCIA N 03: Utiliza sus habilidades socio motrices en actividades fsica
deportivas
3.1.- Utiliza el 3.1.5. Participa y Se divierte Se interesa en la Registro auxiliar
pensamiento conoce la estructura participando con prctica del Lista de cotejo
estratgico en de juegos pre esmero en juegos deporte del Ficha observacin
actividades fsicas y deportivos de su establecidos con minibsquetbol Escala descriptiva
deportivas como preferencia el baln de Rbrica
medio formativo bsquet (N 03)
MEDIOS Y
MATERIALES
Saludo control e higiene
Dilogo: La contaminacin ambiental en nuestra provincia. Registro 15 20
Calentamiento. Trote en diferentes direcciones a una seal auxiliar
INICIO realizan un trabajo pre determinado, luego trabajo en circuito de;
ejercicios de fuerza, agilidad, velocidad y resistencia empleando Lista de cotejo minutos
un baln de baloncesto,
Elongaciones.
Qu juegos podemos crear con un baln de baloncesto? Ficha de

trabajo
Qu juegos conocen ustedes utilizando el baln de mini
bsquetbol? Balones
*Botar el baln libremente en dispersin por el espacio. Conos
dem. Botar alto, bajo, rpido, lento, ...... luego avanzar, el Balones
desplazamiento (adelante, atrs, de costado); coger con las dos
manos dar un bote muy alto (trabajo en crculos por grupos).
Cuantos botes hicieron cada grupo?. Anotar.
*Trabajo 1/1 en columnas; En desplazamiento a dispersin y Balones

DESARROLLO botando, a la orden, y sin dejar de botar, efectuar la accin que
40 50
diga un compaero u/o profesor; sentarse, levantarse, sentarse
sobre el baln, saltar el baln, coja al mismo ritmo que el bote. minutos
Luego c/u forman oraciones con sustantivo y adjetivo. Ejemplo;
pelota nueva, colegio lindo.
Juego; botar el baln por un recorrido simple por columnas, Balones

Quin gana?. Se explica la importancia de como manejar el
baln.
De cuantas formas se puede lanzar un baln? Cul es ms

Balones
eficaz?. Luego lo ejecutan corporalmente hacia un aro en el suelo
una caja etc.
*Por parejas pases en diferentes formas luego en desplazamiento

Balones
(pecho, picado, gancho
Registro
CIERRE Juego: deporte colectivo.
auxiliar 15 20
Elongaciones minutos
Anecdotario

UD N: 02 3er Grado seccin: nica
Fecha: 3ra y 4ta semana Junio
I.- TTULO: Jugando al drible con el baln de bsquetbol

deportivas
3.1.- Utiliza el 3.1.5. Participa y Se divierte Se interesa en la Registro auxiliar
pensamiento conoce la estructura realizando el prctica del Lista de cotejo
estratgico en de juegos pre drible con el baln deporte del mini Ficha observacin
actividades fsicas y deportivos de su de mini bsquet Escala descriptiva
deportivas como preferencia bsquet(N 03) Rbrica
medio formativo
MEDIOS Y
MATERIALES
Registro
Dilogo: Las noticias ms importantes de la regin y a nivel auxiliar 15 20
INICIO nacional.
Realizan el calentamiento por grupos y observamos las Lista de cotejo minutos
actividades que van realizando y los profesores sugerimos
durante su desarrollo las correcciones pertinentes
El trabajo es por columnas y un baln para c/u.

Ficha de
*El primero de cada hilera pasa entre obstculos o marcas
trabajo
colocadas en el piso corriendo en zigzag,.
*Botando el baln, de ida se bota el baln con una mano y de Balones

regreso con la mano contraria, cada jugador al terminar el
recorrido se coloca al final de la hilera, gana el equipo cuya
ejecucin sea excelente y/o lo haga en el menor tiempo posible.
*Se puede realizar por rutas largas que sean recorridas en el

Balones
menor tiempo posible, tambin se puede hacer sin baln. les
gusto? "opinen"
DESARROLLO 40 50
*Equilibrando el bote, el primero de cada hilera sale botando el Balones
baln y sube a una banca, pasa dentro de un aro, luego regresa minutos
a formar a su hilera, continuando el que sigue. Quin
ganar?....
*Driblando letras, frente a la columna a una distancia de 10 m. se

traza tres letras pintadas en el piso, el primero de cada hilera Balones
sale corriendo botando el baln, dibuja con los rebotes cada una
de las letras y al terminar regresa botando el baln, al final de la
hilera y as sucesivamente.
*Quitar balones. Participan cada dos alumnos con un baln (uno

Balones
con baln), cada jugador se desplaza botando su baln y trata de
evitar que aquellos que no tienen se lo quiten, el baln siempre
debe botarse.
Realizar otras variantes.

Juego, deporte colectivo baloncesto. Registro
CIERRE Ejercicios de respiracin y relajacin. auxiliar 15 20
Higiene Anecdotario

UD N: 02 3er Grado seccin: unica
Fecha: 1ra y 2da semana Julio
I.- TTULO: Juguemos al pase y los lanzamientos al cesto con el baln del bsquetbol
deportivas
3.1.- Utiliza el 3.1.5. Participa y Realiza pases y Se interesa en la Registro auxiliar
pensamiento estratgico conoce la estructura lanzamiento al prctica del Lista de cotejo
en actividades fsicas y de juegos pre cesto buscando deporte del Ficha observacin
deportivas como medio deportivos de su precisin con el minibsquet Escala descriptiva
formativo preferencia baln de bsquet Rbrica
MEDIOS Y
MATERIALES
Saludo control e higiene. 15 20
Dilogo: Nuestras fiestas patrias Registro
Elongaciones, caminan, trotan dispersos por todo el campo auxiliar
deportivo, luego realizan multisaltos variados, ejercicios de minutos
coordinacin global y segmentaria Lista de cotejo
*Botando el baln y los balones; se colocan en circunferencia por
grupos y con un alumno al centro con baln; los alumnos de la Ficha de
periferie se pasan el baln entre s y procuran que el jugador del trabajo
centro no se los quite; los pases pueden ser de; gancho, con una
mano, picado de pecho, el jugador del centro debe intentar quitar
el baln a los dems movindose dinmicamente.
*dem. Se puede hacer con dos alumnos realizando el recorrido Balones
como las agujas del reloj, luego en sentido contrario. Un alumno
en el centro el cual realiza pases a los de la periferie en crculo,
de tal manera que cada uno recibe el mismo nmero de pases,
los grupos estn formados de 12 alumnos, si uno recibe un pase
en una vuelta habr, .....pases, si cada uno recibe 3 pases en
una vuelta habr, ..... pases. Cuantos pases se habr
realizado? .
*Pica y defiende; por grupos c/u con baln, debe tenerse una Balones
clava, una lata de leche vaca. Un equipo defiende y el otro
intenta con pase picado derribar un objeto colocado al centro de
un crculo, el equipo externo se da pases entre s hasta poder
esquivar y derribar un objeto, cuando un equipo logra el objetivo
DESARROLLO pasa a defender, los defensores no pueden salir de la 40 50
circunferencia.
Lanzando al cesto:. minutos
*La canasta mvil. 40 alumnos de los cuales 05 sern Balones
"canasteros" que se colocarn en la espalda una canasta y se
distribuyen en forma dispersa, sin salirse del rea de juego, los
canasteros corren y esquivan los intentos de encestar de los
dems jugadores; habr un periodo de 5 minutos o ms si es
necesario para cambio de canasteros, no se puede correr con el
baln.
*Llenar el costal. Se trata de que hagan equipo los "Ayudantes" Balones
del costal y los tiradores de cada hilera, y de esa manera se
ayuden para meter el mayor nmero de balones en el costal en el
menor tiempo posible; todos deben esperar la seal para
empezar, ni los tiradores ni los ayudantes del costal deben
salirse de su lnea de accin.
*Tiro al blanco. En un parante del arco se colocan colgados
diferentes objetos; un baln por cada jugador, la 1/2 del grupo
lanza primero, se cuenta las veces que se atina a un objeto,
despus se cambian los papeles, cada tirador recoge su baln,
se determina entre tres y cinco minutos para tirar el baln.
Realizar variantes
Registro
Juego: deporte colectivo. auxiliar 15 20
CIERRE
Elongaciones.
Higiene minutos
Anecdotario
REGION: Puno UGEL: SAN IIEP: P TAGORAS PEF: ALEJANDRO

UD N: 02 3er Grado seccin: Unica
I.- TTULO: Evaluando mi capacidad motriz en el bsquetbol

deportivas
3.1.- Utiliza el 3.1.5. Participa y Demuestra sus Demuestra sus Registro auxiliar
pensamiento conoce la estructura aptitudes en los aptitudes con el Lista de cotejo
estratgico en de juegos pre juegos pre baln de Ficha observacin
actividades fsicas y deportivos de su deportivos del min minibsquet Escala descriptiva
deportivas como preferencia bsquet Rbrica
medio formativo
MEDIOS Y
MATERIALES
Saludo, control e higiene. Registro

auxiliar 15 20
INICIO Dilogo: Los smbolos patrios.
Elongaciones, caminan, trotan siguiendo direcciones por las lneas Lista de cotejo
demarcadas de la plataforma deportiva, con cambios frecuentes minutos
de direccin, realizar acciones variadas; sentarse, de cbito
ventral, parase, etc. luego ejercicios de coordinacin y otros en
circuito
Ahora juguemos: Ficha de

trabajo
Se realiza un tes deportivo sobre el deporte del bsquetbol.
El test se realizar por estaciones (circuito). Balones
DESARROLLO 40 50
Test. N01. Conduccin y drible. Balones minutos
Test N 2 Rebote con variacin de aceleracin (dominio) Balones
Test N 3 Lanzamiento al cesto.
Registro
Reunin de camaradera, entre todos los compaeros del saln auxiliar
CIERRE de clase. 15 20
Anecdotario minutos
Dilogo: Resultado de las evaluaciones.
Higiene
REGION: Puno UGEL: SAN IIEP: PITAGORAS PEF : ALEJANDRO

UD N: 02 3er Grado seccin:unica
Fecha: 4ta semana julio
I.- TTULO: El baln de ftbol y yo

deportivas
3.1.- Utiliza el 3.1.5. Participa y Se familiariza con el Se recrea en el Registro auxiliar
pensamiento conoce la baln de futbol deporte del futbol a Lista de cotejo
estratgico en estructura de mostrando inters travs de juegos Ficha observacin
actividades fsicas y juegos pre por aprender motrices Escala descriptiva
deportivas como deportivos de su Rbrica
medio formativo preferencia
MEDIOS Y
MATERIALES
Saludo control de asistencia e higiene.
Dilogo: La copa Amrica y los jugadores de la seleccin Registro
peruana auxiliar
Practiquemos la hora conjugando con el verbo. ejemplo; jugu,
he jugado, hemos jugado, jugar, jugaremos, ahora les toca a Lista de cotejo 15 20
INICIO ustedes.
Elongaciones, trotan en diferentes direcciones a una seal
cambio de direccin, luego se desplazan por grupos y en forma minutos
libre, realizan ejercicios de coordinacin (VARF).
Juego dinmico; Qu grupo gana sumando? un compaero se
desplaza en diferentes direcciones que indica un compaero o
profesor para partir y llegar a un extremo e indican cual es el
recorrido ms corto.
Practiquemos el ftbol. Ficha de
trabajo
*Entra ms y mejor. Los alumnos divididos en grupos de 5 por
turno. El primer equipo, a la seal, conduce uno o dos balones
Balones
hasta la zona contraria, si le da tiempo regresa. todos los balones
deben ser conducido de la zona 1 a la zona 2, el grupo contrario
no lo permite.
*Guardianes atados. Los alumnos divididos en equipos de 10 y Balones

colocados en fila abierta, el espacio delimitado de 10 x 10
metros; 10 balones. El equipo en turno intenta conducir el baln
DESARROLLO hasta la lnea opuesta; los otros jugadores tratarn de 40 50
obstaculizar el paso, para lo cual slo podrn emplear un pie.
Los que obstaculizan fingen que uno de sus pies est atado al minutos
piso y solo emplean el otro para atajar a los conductores, el
recorrido es ida y vuelta, se cuenta el tiempo que hicieron.
*ZigZag con los pies. unos 10 alumnos en trabajo individual por Balones
hileras, se colocan conos o slaloms a un metro de distancia. Sale
uno de los jugadores, hace su recorrido y regresa, entregando el
baln al que sigue. El intento se hace el nmero de veces que
se requiera, todos deben pasar. Se puede hacer recorridos
largos y ms difciles.
Realizar variantes
Juego; deporte colectivo, ftbol por grupos. Registro
Ejercicios de respiracin. auxiliar
CIERRE Dilogo; Qu les pareci la sesin de clase del da de hoy?, 15 20
Cmo podemos mejorar algunas deficiencias? minutos
Anecdotario
Elongaciones.
Higiene.
CUARTO GRADO
DRE : Puno
CICLO : IV
GRADO : 4to
DIRECTORA : Ing. Luz M Condori Huacani
II.- PRESENTACIN

La presente programacin anual del rea de Educacin Fsica y el deporte escolar tiene como finalidad de fortalecer
la corporeidad a travs de la actividad psicomotriz, mediante la actividad fsica recreativa y deportiva, logrando una
formacin integral del estudiante con valores Institucionales con una educacin de calidad.

1.1.1. Utiliza la independencia segmentaria para ejecutar acciones motrices de

acuerdo a cada situacin con seguridad y confianza.
1.1.- Realiza acciones
1.1.2. Demuestra dominio de su coordinacin global y segmentaria al realizar
actividades fsicas de complejidad creciente
autonoma, regulando la
1.1.3. Demuestra equilibrio esttico y dinmico disminuyendo la base de
totalidad y partes de su
sustentacin en acciones motrices de complejidad creciente.
cuerpo en el espacio y el
01 1.1.4. Utiliza su espacio a travs de sus habilidades motrices bsicas en
tiempo, tomando conciencia
la preparacin y ejecucin en diferentes etapas de acciones motrices.
de s mismo y fortaleciendo
SE 1.1.5. Reproduce secuencias de movimiento demostrando confianza y
su autoestima
DESENVUELVE seguridad al utilizar una estructura rtmica y musical.
DE MANERA 1.1.6. Adopta una actitud positiva y una voluntad de experimentar situaciones
AUTONOMA A diversas.
TRAVES DE SU 1.2.- Manifiesta sus
MOTRICIDAD emociones y sentimientos a
travs del cuerpo, el gesto 1.2.1. Se expresa corporalmente a travs ideas, emociones y sentimientos
y el movimiento como para la representacin mediante escenificaciones o
recursos expresivos que le 1.2.2. Imitaciones a personajes, objetos, historias, reales o imaginarias.
permiten comunicar, gozar y 1.2.3. Investiga diferentes recursos expresivos del cuerpo que afiancen su
relacionarse con los dems, identidad y autonoma y las muestra en diversas acciones motrices
2.1.1. Reconoce y desarrolla de manera global sus capacidades fsicas

2.1.- Practica actividad condicionales en situaciones ldicas.
fsica reconociendo su 2.1.2. Proponga la ejecucin de movimientos en el menor tiempo posible
importancia sobre la salud, como respuesta a estmulos previamente acordados como seal.
desarrollando sus 2.1.3. Ejecuta una variedad de ejercicios o actividades de movimiento para
2. capacidades fsicas a el desarrollo de la flexibilidad utilizando elementos.
travs del juego, la 2.1.4. Realiza ejercicios de movilidad articular e identifica movimientos
ASUME UNA recreacin y el deporte. fundamentales las zonas corporales que intervienen.
VIDA 2.1.5. Mide y registra respuestas corporales provocadas por la actividad
SALUDABLE fsica mediante el pulso o utilizando escalas de percepcin de esfuerzo
2.2.- Adopta posturas 2.2.1. Identifica algunos de los principales problemas posturales pie plano y cavo,
adecuadas en situaciones rodillas varas y valgas.
cotidianas y en la prctica 2.2.2. Conoce algunos elementos que son importantes en la adquisicin de
de hbitos posturales adecuados.
actividades fsicas variadas, 2.2.3. Adquiere conocimientos bsicos y actitudes que mejoren su postura en
reconociendo los beneficios diversas situaciones cotidianas y los relaciona con la calidad de vida y la salud.
para su salud 2.2.4. Investiga y realiza comparaciones entre posturas correctas e incorrectas.
2.2.5. Evala su postura y la de sus compaeros utilizando test sencillos de
evaluacin postural.
2.3.1. Relaciona los hbitos y costumbres de alimentacin y estilos de vida en el
entorno prximo.
2.3.2. Adquiere conocimientos bsicos y actitudinal que mejoren la dieta
alimenticia personal analizando consecuencias positivas -salud, obtencin de
2.3.- Adquiere hbitos energa necesaria y negativas, desnutricin, obesidad.
alimenticios saludables 2.3.3. Participa en la confeccin de dietas sencillas y equilibradas: diversidad de
aplicando conocimientos alimentos, ingestin adecuada.
para el cuidado de su cuerpo 2.3.4. Supera los estereotipos sexistas en relacin a las tareas relacionadas con
la alimentacin: elaboracin de comidas, compra, limpieza de utensilios.
2.3.5. Consolida hbitos y habilidades sociales que desarrollen una
autonoma personal con respecto a la alimentacin: servir la comida, utilizar
adecuadamente los cubiertos
3.1.1. Propone normas y reglas de juego en la iniciacin deportiva.
3.1.2. Elabora y ejecuta acciones motrices con dos o ms secuencias con
y sin elementos solucionando una tarea motriz previamente establecida.
3.1.3. Utiliza sus destrezas bsicas combinadas al participar en juegos pre
3.1.- Utiliza el pensamiento deportivos, respetando normas bsicas
estratgico en actividades 3.1.4. Usa adecuadamente sus destrezas motrices bsicas en juegos
03 fsicas y deportivas como organizados de colaboracin y oposicin, adecundolas a las condiciones y
medio formativo. objetivos del juego.
INTERACTUA 3.1.5. Participa en juegos pre deportivos de su preferencia adecuando su
ATRAVES DE estructura a los intereses del grupo.
SUS 3.1.6. Reconoce sus fortalezas y debilidades de desempeo motor para
HABILIDADES mejorarlas, respetando a sus compaeros.
SOCIOMOTRIC 3.2.- Aplica sus habilidades 3.2.1. Realiza caminatas y paseos al aire libre identificando los beneficios de su
ES socio motrices al compartir entorno natural.
diversas actividades fsicas, 3.2.2. Diferencia las posibilidades de juego: en espacio cerrado, en espacio
generando trabajo en abierto.
equipo en una actitud de 3.2.3. Construye materiales sencillos que le sirva para jugar: cometas, zancos,
liderazgo, solidaridad y etc.
respeto hacia su 3.2.4. Identifica y aplica las reglas de los juegos populares para perfeccionar el
entorno juego segn sus inquietudes.

N TEMA TRANSVERSAL
1 Educacin para la salud y la calidad de vida
2 Educacin para la identidad local y regional
3 Educacin para la gestin y riesgos de la conciencia ambiental

VALORES ACTITUDES

C) RESPONSABILIDAD - Cumple con las tareas programadas
B) SOLIDARIDAD
D) HONESTIDAD
SIGNIFICATIVA
SITUACIN
TRIMESTRE
SEMANAS
1.1.1. Utiliza la independencia segmentaria para ejecutar acciones

motrices de acuerdo a cada situacin con seguridad y confianza.
1.1.4. Utiliza su espacio a travs de sus habilidades motrices bsicas
en la preparacin y ejecucin en diferentes etapas de acciones
motrices.
2.1.2. Proponga la ejecucin de movimientos en el menor tiempo
posible como respuesta a estmulos previamente acordados como
seal.
Resultados del
2.2.2. Conoce algunos elementos que son importantes en la adquisicin
ndice de masa
de hbitos posturales adecuados.
corporal y sus
2.3.1. Relaciona los hbitos y costumbres de alimentacin y estilos de
capacidades
vida en el entorno prximo.
Desarrollemos fsicas
2.3.2. Adquiere conocimientos bsicos y actitudinal que mejoren la
nuestras
La desnutricin
dieta alimenticia personal analizando consecuencias positivas -salud,

habilidades en Estado
obtencin de energa necesaria y negativas, desnutricin, obesidad.
los juegos pre nutricional de los
2.3.3. Participa en la confeccin de dietas sencillas y equilibradas:
deportivos del estudiantes
atletismo y el
diversidad de alimentos, ingestin adecuada. 12 I
vleibol a Demuestra us
autonoma personal con respecto a la alimentacin: servir la comida,
travs de una habilidades en
utilizar adecuadamente los cubiertos
alimentacin competencias
saludable atlticas y
(Atletismo y vleibol)
eventos
3.1.3. Utiliza sus destrezas bsicas combinadas al participar en
deportivos en la
juegos pre deportivos, respetando normas bsicas (Atletismo voleibol)
IE.
3.1.4. Usa adecuadamente sus destrezas motrices bsicas en juegos
Fotos
organizados de colaboracin y oposicin, adecundolas a las condiciones
y objetivos del juego.
3.1.5. Participa en juegos pre deportivos de su preferencia adecuando su
estructura a los intereses del grupo. (Atletismo y vleibol)
3.1.6. Reconoce sus fortalezas y debilidades de desempeo motor
para mejorarlas, respetando a sus compaeros.
3.2.2. Diferencia las posibilidades de juego: en espacio cerrado, en
espacio abierto
1.1.2. Demuestra dominio de su coordinacin global y segmentaria
al realizar actividades fsicas de complejidad creciente (Bsquetbol y
ftbol)
en la preparacin y ejecucin en diferentes etapas de acciones
motrices.
1.2.1. Se expresa corporalmente a travs ideas, emociones y
sentimientos para la representacin mediante escenificaciones. Campaas de
2.1.1. Reconoce y desarrolla de manera global sus capacidades fsicas sensibilizacin
condicionales en situaciones ldicas. sobre la

2.2.3. Adquiere conocimientos bsicos y actitudes que mejoren su contaminacin
Cuidando mi
postura en diversas situaciones cotidianas y los relaciona con la calidad ambiental en la
medio
de vida y la salud. provincia
ambiente
fortalezco mis
habilidades en
utilizar adecuadamente los cubiertos Participa en 10 II
los juegos pre
3.1.1. Propone normas y reglas de juego en la iniciacin deportiva. torneos de los
deportivos del
creciente (Bsquetbol y ftbol) juegos pre
bsquetbol y el
3.1.3. Utiliza sus destrezas bsicas combinadas al participar en deportivos del
ftbol
juegos pre deportivos, respetando normas bsicas creciente ftbol y
(Bsquetbol y ftbol) bsquetbol
organizados de colaboracin y oposicin, adecundolas a las condiciones Fotos
y objetivos del juego. creciente (Bsquetbol y ftbol)
estructura a los intereses del grupo. creciente (Bsquetbol y ftbol)
3.2.1. Realiza caminatas y paseos al aire libre identificando los beneficios
de su entorno natural.
3.2.2. Diferencia las posibilidades de juego: en espacio cerrado, en
espacio abierto.
3.2.3. Construye materiales sencillos que le sirva para jugar: cometas,
zancos, etc.
1.1.2. Demuestra dominio de su coordinacin global y segmentaria

al realizar actividades fsicas de complejidad creciente
1.1.5. Reproduce secuencias de movimiento demostrando confianza
y seguridad al utilizar una estructura rtmica y musical. (Gimnasia)
1.1.6. Adopta una actitud positiva y una voluntad de experimentar
situaciones diversas.
sentimientos para la representacin mediante escenificaciones
1.2.3. Investiga diferentes recursos expresivos del cuerpo que

afiancen su identidad y autonoma y las muestra en diversas acciones
motrices (Gimnasia)
2.1.3. Ejecuta una variedad de ejercicios o actividades de movimiento
para el desarrollo de la flexibilidad utilizando elementos.
2.1.4. Realiza ejercicios de movilidad articular e identifica movimientos
Rescatando
fundamentales las zonas corporales que intervienen.
los juegos Dril Gimnstico
2.2.3. Adquiere conocimientos bsicos y actitudes que mejoren su
tradicionales
postura en diversas situaciones cotidianas y los relaciona con la calidad
sincronizo mis
de vida y la salud.
Competencias de 14 III
movimientos y natacin
2.2.5. Evala su postura y la de sus compaeros utilizando test sencillos
me divierto en Fotos
de evaluacin postural (Gimnasia)
el agua
(Natacin)
3.1.2. Elabora y ejecuta acciones motrices con dos o ms
secuencias con y sin elementos solucionando una tarea motriz
previamente establecida. (Gimnasia)
3.1.3. Utiliza sus destrezas bsicas combinadas al participar en
juegos pre deportivos, respetando normas bsicas (Natacin)
estructura a los intereses del grupo. (Natacin)
para mejorarlas, respetando a sus compaeros

Mtodos:
Mando directo
Inductivo
Deductivo
Asignacin de tareas
Dinmica grupal
Resolucin de problemas
Analtico sinttico
Medios y materiales
Campo deportivo Silbato
Conos Cuerdas
Bastones Balones medicinales
Platos Ula ula
Aros Cintas y otros

La evaluacin es sobre la base de criterios, que viene a ser las competencias, capacidades del rea.
Construye su corporeidad
Valora y practica actividades fsicas y hbitos saludables
Utiliza sus habilidades sociomotrices en actividades fsicas y deportivas.
Para cada criterio se formula un conjunto de indicadores.

La informacin se recoge a travs de diversos instrumentos de evaluacin.
La evaluacin ser permanente, integral y diferencial respetando los niveles de condicin fsica y los ritmos de
aprendizaje de los estudiantes.
Se realiza la autoevaluacin, coevaluacin, heteroevaluacin
IX.- BIBLIOGRAFA
Puno marzo del 2017
_________________________
PROFESOR
UNIDAD DIDCTICA 01
DRE : Puno
CICLO : IV
GRADO : 4to
DIRECTORA : Ing. Luz M. Condori Hucani
II.- TTULO Desarrollemos nuestras habilidades en los juegos pre deportivos del atletismo y el vleibol a
travs de una alimentacin saludable
Los estudiantes del mbito de la UGEL Puno muestran una preocupacin

III.- SITUACIN por la existencia de nios con deficiencia nutritiva, los nios en edad escolar
DE CONTEXTO O requieren de una alimentacin correcta que cubra con sus necesidades
Descripcin para alcanzar sus niveles ptimos de crecimiento y desarrollo tanto fsico
SIGNIFICATIVA
como mental, as como es de suma importancia cubrir los requerimientos
de energa y nutrimentos, es indispensable que su fuente sea adecuada y
que el consumo no sea ni deficiente ni excesiva, es decir tiene que haber
un equilibrio
Entrevista a los padres de familia sobre los alimentos que consumen en su casa
Nivel nutricional de los nios y nias

1.1.- Realiza acciones motrices 1.1.1. Utiliza la independencia segmentaria para

variadas con autonoma, regulando la ejecutar acciones motrices de acuerdo a cada situacin
totalidad y partes de su cuerpo en el con seguridad y confianza.
01
espacio y el tiempo, tomando 1.1.4. Utiliza su espacio a travs de sus habilidades
consciencia de s mismo y motrices bsicas en la preparacin y ejecucin en
SE
fortaleciendo su autoestima. diferentes etapas de acciones motrices.
DESENVUELVE
DE MANERA
AUTONOMA A
gesto y el movimiento como recursos 1.2.3. Investiga diferentes recursos expresivos del
TRAVES DE SU
expresivos que le permiten comunicar, cuerpo que afiancen su identidad y autonoma y
MOTRICIDAD
gozar y relacionarse con los dems, las muestra en diversas acciones motrices
reconociendo su importancia sobre 2.1.2. Proponga la ejecucin de movimientos en el
la salud, desarrollando sus menor tiempo posible como respuesta a estmulos
capacidades fsicas a travs del previamente acordados como seal.
situaciones cotidianas y en la prctica 2.2.2. Conoce algunos elementos que son importantes
de actividades fsicas variadas, en la adquisicin de hbitos posturales adecuados.
salud.
2.
2.3.1. Relaciona los hbitos y costumbres de
ASUME UNA alimentacin y estilos de vida en el entorno prximo.
VIDA 2.3.2. Adquiere conocimientos bsicos y actitudinal
SALUDABLE que mejoren la dieta alimenticia personal analizando
consecuencias positivas -salud, obtencin de energa
2.3.- Adquiere hbitos alimenticios necesaria y negativas, desnutricin, obesidad.
saludables aplicando conocimientos 2.3.3. Participa en la confeccin de dietas sencillas y
para el cuidado su cuerpo. equilibradas: diversidad de alimentos, ingestin
adecuada.
2.3.5. Consolida hbitos y habilidades sociales que
desarrollen una autonoma personal con respecto a
la alimentacin: servir la comida, utilizar
3.1.1. Propone normas y reglas de juego en la
iniciacin deportiva. (Atletismo y vleibol)
3.1.3. Utiliza sus destrezas bsicas combinadas al
participar en juegos pre deportivos, respetando
normas bsicas (Atletismo voleibol)
3.1.4. Usa adecuadamente sus destrezas motrices
3.1.- Utiliza el pensamiento bsicas en juegos organizados de colaboracin y
estratgico en actividades fsicas y oposicin, adecundolas a las condiciones y objetivos
03 deportivas como medio formativo. del juego.
3.1.5. Participa en juegos pre deportivos de su
INTERACTUA preferencia adecuando su estructura a los intereses del
ATRAVES DE grupo. (Atletismo y vleibol)
SUS 3.1.6. Reconoce sus fortalezas y debilidades de
HABILIDADES desempeo motor para mejorarlas, respetando a
SOCIOMOTRICES sus compaeros
3.2.- Aplica sus habilidades socio
actividades fsicas, generando trabajo 3.2.2. Diferencia las posibilidades de juego: en espacio
en equipo en una actitud de liderazgo, cerrado, en espacio abierto
aprendizaje
Conozco mi ndice de masa corporal y mis capacidades Conociendo mi ndice de masa

fsicas
Fortalezcamos nuestras
Mejorando mis capacidades fsicas bsicas. capacidades fsicas bsicas 4ta Marzo
Experimentando formas de partida baja en las carreras de Realizando la partida baja 1ra Abril
velocidad
Mejorando mi coordinacin en la carrera de relevos Realizando la carrera de relevos 2da Abril
Mis cualidades en los saltos con obstculos Saltando obstculos 3ra Abril
Optimizando mis movimientos en los lanzamientos que Realizando lanzamientos 4ta Abril
realizo
Familiarizndonos al toque de
Demostrando aptitudes con el baln de vleibol antebrazos con el baln de voleibol 1ra y 2da Mayo
Elabora secuencias de voleo y los saques con el baln de Mis cualidades en el voleo con el
baln de voleibol 3ra Mayo
vleibol
Realizando el saque con el baln
Fortaleciendo mis habilidades en el saque con el baln de de vleibol 4ta Mayo
vleibol
Demostrando mis habilidades con
Conociendo mis aptitudes en el deporte del vleibol el baln del deporte del vleibol 1ra Junio
VII.- EVALUACIN
DESEMPEOS
1.1.1. Utiliza la independencia segmentaria para ejecutar acciones motrices
de acuerdo a cada situacin con seguridad y confianza.
en la preparacin y ejecucin en diferentes etapas de acciones motrices.
1.2.3. Investiga diferentes recursos expresivos del cuerpo que afiancen
su identidad y autonoma y las muestra en diversas acciones motrices
2.1.2. Proponga la ejecucin de movimientos en el menor tiempo
posible como respuesta a estmulos previamente acordados como seal.
2.2.2. Conoce algunos elementos que son importantes en la adquisicin de
hbitos posturales adecuados.
Resultados del ndice de Diario de campo
2.3.1. Relaciona los hbitos y costumbres de alimentacin y estilos de vida
masa corporal y sus
en el entorno prximo.
capacidades fsicas Registro de observacin
2.3.2. Adquiere conocimientos bsicos y actitudinal que mejoren la
dieta alimenticia personal analizando consecuencias positivas -salud,
obtencin de energa necesaria y negativas, desnutricin, obesidad. Lista de cotejo
2.3.3. Participa en la confeccin de dietas sencillas y equilibradas:
Estado nutricional de los Escala de estimacin
diversidad de alimentos, ingestin adecuada.
estudiantes
autonoma personal con respecto a la alimentacin: servir la comida, Pruebas
3.1.1. Propone normas y reglas de juego en la iniciacin deportiva. Registro de evaluacin
Juegos de competencia
3.1.3. Utiliza sus destrezas bsicas combinadas al participar en juegos
pre deportivos, respetando normas bsicas (Atletismo voleibol) en el atletismo
y objetivos del juego.
3.1.5. Participa en juegos pre deportivos de su preferencia adecuando su Torneo de vleibol
estructura a los intereses del grupo. (Atletismo y vleibol)
para mejorarlas, respetando a sus compaeros
3.2.2. Diferencia las posibilidades de juego: en espacio cerrado, en espacio
abierto
Bstula
Tallmetro
Cinta mtrica
Tiza
Balones de vleibol
Conos
slaloms
Otros

Puno Marzo del 2017
__________________________
PROFESOR

UD N: 01 4to Grado seccin: nica
Fecha: 1ra semana Junio
I.- TTULO: Demostrando mis habilidades con el baln del deporte del vleibol
II.- APRENDIZAJE ESPERADO: COMPETENCIA N 03:
3.1.- Utiliza el 3.1.3. Utiliza sus Demuestra sus Participa con esmero Registro auxiliar
pensamiento destrezas bsicas aptitudes en el en los juegos Lista de cotejo
estratgico en combinadas al deporte del predeportivos del Ficha de
actividades fsicas y participar en juegos pre vleibol atletismo Observacin
deportivas como deportivos, respetando Escala descriptiva
medio formativo normas bsicas Rbrica
MEDIOS Y
MATERIALES
Dilogo; Hoy tenemos una evaluacin del deporte que Registro 15 20
practicamos durante el presente mes. auxiliar
INICIO Elongaciones; Realizan el calentamiento del cuerpo en forma Lista de cotejo
libre por grupos, el cual tendr una apreciacin cualitativa del Minutos
profesor de la actividades que realicen los alumnos .
Ficha de
Se realiza un tes deportivo sobre el vleibol.
trabajo
Balones
DESARROLLO 40 50
minutos
Test. N01. Recepcin.
Conos
Test N 2 Voleo.
Balones
Test N 3 Saques.
Elongaciones.
Balones
Seguidamente analizamos los resultados obtenidos y los
comparamos con nuestros compaeros.
Registro
Juego; Deporte colectivo auxiliar
CIERRE 15 20
Elongaciones. Anecdotario minutos
Higiene
UNIDAD DIDCTICA 02
DRE : Puno
CICLO : IV
GRADO : 4to
DIRECTORA : Ing Luz M. Condori Huacani
II.- TTULO Fortaleciendo nuestras habilidades y destrezas en los juegos pre deportivos del bsquetbol y el
ftbol

III.- SITUACIN provocado en su mayora por accin humana, donde los desague discurren
DE CONTEXTO O directamente al lago, debido a la eliminacin de sustancias que afectan
Descripcin tanto al aire, suelo y agua. Como consecuencia a esto, se ve directamente
SIGNIFICATIVA
afectado todo el sistema natural que compone a estos medios, como lo son
la flora y fauna, los cuales sustentan la economa y biodiversidad del pas.
Todo esto se ve empeorado por la ausencia de polticas de proteccin,
fiscalizacin, conservacin y preservacin por parte del estado.

1.1.- Realiza acciones motrices 1.1.2. Demuestra dominio de su coordinacin global
variadas con autonoma, regulando la y segmentaria al realizar actividades fsicas de
SE totalidad y partes de su cuerpo en el complejidad creciente (Bsquetbol y ftbol)
espacio y el tiempo, tomando 1.1.4. Utiliza su espacio a travs de sus habilidades
DESENVUELVE consciencia de s mismo y motrices bsicas en la preparacin y ejecucin en
DE MANERA fortaleciendo su autoestima. diferentes etapas de acciones motrices.
AUTNOMA A sentimientos, a travs, del cuerpo, el
TRAES DE SU gesto y el movimiento como recursos 1.2.1. Se expresa corporalmente a travs ideas,
expresivos que le permiten comunicar, emociones y sentimientos para la representacin
MOTRICIDAD. gozar y relacionarse con los dems, mediante escenificaciones.
reconociendo su importancia sobre 2.1.1. Reconoce y desarrolla de manera global sus
la salud, desarrollando sus capacidades fsicas condicionales en situaciones
capacidades fsicas a travs del ldicas
ASUME UNA situaciones cotidianas y en la prctica 2.2.3. Adquiere conocimientos bsicos y actitudes que
de actividades fsicas variadas, mejoren su postura en diversas situaciones cotidianas
VIDA reconociendo los beneficios para su y los relaciona con la calidad de vida y la salud.
SALUDABLE. salud.
2.3.5. Consolida hbitos y habilidades sociales que

desarrollen una autonoma personal con respecto a
la alimentacin: servir la comida, utilizar
3.1.1. Propone normas y reglas de juego en la

iniciacin deportiva. creciente (Bsquetbol y ftbol)
3.1.3. Utiliza sus destrezas bsicas combinadas al
participar en juegos pre deportivos, respetando
3.1.- Utiliza el pensamiento normas bsicas creciente (Bsquetbol y ftbol)
estratgico en actividades fsicas y 3.1.4. Usa adecuadamente sus destrezas motrices
INTERACTA A deportivas como medio formativo. bsicas en juegos organizados de colaboracin y
oposicin, adecundolas a las condiciones y objetivos
TRAVS DE SUS del juego. creciente (Bsquetbol y ftbol)
HABILIDADES 3.1.5. Participa en juegos pre deportivos de su
preferencia adecuando su estructura a los intereses del
SOCIOMOTRICES grupo. creciente (Bsquetbol y ftbol)
.
3.2.- Aplica sus habilidades socio 3.2.1. Realiza caminatas y paseos al aire libre
motrices al compartir diversas identificando los beneficios de su entorno natural.
actividades fsicas, generando trabajo 3.2.2. Diferencia las posibilidades de juego: en espacio
en equipo en una actitud de liderazgo, cerrado, en espacio abierto.
3.2.3. Construye materiales sencillos que le sirva para
jugar: cometas, zancos, etc.
Mis cualidades al manipular el baln de mini Familiarizndonos con el baln de

minibsquet 2da Junio
bsquet
Demostrando cualidades en el drible con el Desplazndonos con el baln de
minibsquet 3ra y 4ta Junio
Identifica formas de pase y lanzamiento con el Realizando pases y lanzamientos 1ra 2da Julio
Conociendo nuestras capacidades motrices en Evaluando mi capacidad motriz en el
bsquetbol 3ra julio
el bsquetbol
Mis cualidades al utilizar un baln de ftbol El baln de ftbol y yo 4ta Julio
Conociendo nuevas formas de conducir y Realizando el pase y la recepcin con el

baln de ftbol 3ra Agosto
recepcionar un baln de ftbol
Demostrando sus aptitudes al realizar shot y Realizando los shot a lugares determinados
con el baln de ftbol 4ta Agosto
Conociendo nuestras capacidades motrices en Evaluando mi capacidad con el baln de
ftbol 1ra Setiembre
el bsquetbol
VII.- EVALUACIN
DESEMPEOS
1.1.2. Demuestra dominio de su coordinacin global y segmentaria al
realizar actividades fsicas de complejidad creciente (Bsquetbol y ftbol)
en la preparacin y ejecucin en diferentes etapas de acciones motrices.
sentimientos para la representacin mediante escenificaciones
2.1.1. Reconoce y desarrolla de manera global sus capacidades fsicas Diario de campo
condicionales en situaciones ldicas.
2.2.3. Adquiere conocimientos bsicos y actitudes que mejoren su postura Registro de observacin
en diversas situaciones cotidianas y los relaciona con la calidad de vida y
la salud. Campaa de Lista de cotejo
sensibilizacin sobre la
contaminacin ambiental Pruebas
utilizar adecuadamente los cubiertos en la provincia
3.1.1. Propone normas y reglas de juego en la iniciacin deportiva. Registro de evaluacin
creciente (Bsquetbol y ftbol)
Torneos de bsquetbol y
3.1.3. Utiliza sus destrezas bsicas combinadas al participar en juegos
pre deportivos, respetando normas bsicas creciente (Bsquetbol y ftbol) ftbol
y objetivos del juego. creciente (Bsquetbol y ftbol)
Bstula
Tallmetro
Cinta mtrica
Tiza
Balones de vleibol
Conos
slaloms
Otros

__________________________
PROFESOR

Fecha: 2da semana Junio
I.- TTULO: Familiarizndonos con el baln de mini bsquet

II.- APRENDIZAJE ESPERADO: COMPETENCIA N 03: Utiliza sus habilidades sociomotrices en actividades fsicas
deportivas
3.1.- Utiliza el 3.1.3. Utiliza sus Utiliza sus destrezas Se interesa en la Registro auxiliar
pensamiento destrezas bsicas bsicas al realizar prctica del Lista de cotejo
estratgico en combinadas al actividades diversas deporte del Ficha de
actividades fsicas participar en juegos pre con el baln de minibsquet Observacin
y deportivas como deportivos, respetando minibsquet Escala descriptiva
MEDIOS Y
MATERIALES
Dilogo: La contaminacin ambiental Registro 15 20

INICIO Elongaciones, caminar, trotar, correr en diferentes direcciones; auxiliar
adelante, atrs, derecha, izquierda, luego realizan multisaltos y minutos
ejercicios de coordinacin dinmica general y segmentaria Lista de cotejo
Ahora aprenderemos el bsquetbol jugando!

*Sujetar el baln con las dos manos, pasar de una mano a otra, Ficha de
mientras mueven los brazos de arriba hacia abajo, no dejar de trabajo
ver el baln.
*Pedir a los alumnos que coloquen el baln en el piso, hacerlo
rodar de derecha a izquierda, cada vez ms rpido. Hacer rodar Balones
el baln alrededor del cuerpo, comenzando desde la cabeza y
bajar hasta los pies. De pie, con las piernas separadas y
semiflexionadas, hacer rodar el baln formando un 8 por los pies.
*Ubicar a los estudiantes frente a frente, a una distancia
determinada. El que tiene el baln sale corriendo con l entre las
manos, se da la vuelta por detrs de su compaero, regresa a su
puesto y hacer rodar el baln hacia el frente.
*Un estudiante con un baln, lanzando alto y atraparlo con las Conos
DESARROLLO dos manos; luego, con una y otra mano alternadamente.

*Lanzar el baln sobre s mismo, aplaudir muchas veces y 40 50
atraparlo, luego, lanzar en diferentes direcciones. minutos
*Lanzar el baln, tocarse diferentes partes de su cuerpo y Balones
atraparlo. Lanzar el baln y atraparlo en diferentes niveles; alto
sobre la cabeza, bajo, en cuclillas y en cintura. Lanzar el baln,
darse cuarto de vuelta, media vuelta o vuelta entera y atraparlo.
Juego. La muralla humana Formar tres equipos; dos de ellos se
distribuyen frente a frente y paralelamente a unos 10 metros de
distancia. En la mitad se ubica el tercer equipo.
*Los jugadores de los extremos tratan de quemar a los del
centro. Los del centro evitan que la pelota les toque. Los
jugadores quemados van saliendo hasta que ya no quede nadie
Balones
y entran los del equipo que ms jugadores hayan quemado
*El mono en la mitad Formar grupos de tres integrantes. Los
dos integrantes de los extremos, envan el baln por alto o
rodando, tratando de evitar que el mono lo atrape. Si loase, el
estudiante que envi el baln pasa al centro.
Registro
CIERRE Juego: deporte colectivo. auxiliar 15 20
minutos
Elongaciones Anecdotario

Fecha: 3ra y 4ta semana Junio
I.- TTULO: Desplazndonos con el baln de mini bsquet

deportivas
3.1.- Utiliza el 3.1.3. Utiliza sus Utiliza sus destrezas Se interesa en la Registro auxiliar
pensamiento destrezas bsicas bsicas al prctica del deporte Lista de cotejo
estratgico en combinadas al desplazarse con el del minibsquet Ficha de
actividades participar en juegos baln de minibsquet Observacin
fsicas y pre deportivos, Escala descriptiva
deportivas como respetando normas Rbrica
medio formativo bsicas
MEDIOS Y
MATERIALES
Dilogo: las campaas de sensibilizacin sobre la contaminacin Registro 15 20
INICIO ambiental auxiliar
Elongaciones, caminar, trotar, correr en diferentes direcciones; minutos
adelante, atrs, derecha, izquierda, luego realizan multisaltos y Lista de cotejo
ejercicios de coordinacin dinmica general y segmentaria
*Botear mientras caminan. A cada seal, pasar a trotar y luego Ficha de

correr. Despus, realizar lo contrario; de correr a trotar y luego a trabajo
caminar.
*Pararse sobre cualquier lnea de la cancha. A una seal botear Balones
en cualquier direccin, siguiendo la lnea. Cuando lleguen a una
esquina o a un cruce de lneas, cambiar de mano
*Realizar una carrera pasando por aros plsticos. Formar
equipos de 5 o 6 jugadores. Ubicarlos en columnas detrs de la
lnea final. Frente a cada equipo, colocar cuatro aros (conos)
separados a dos metros de distancia. Entregar un baln a cada
equipo. A una seal, salen los primeros de cada grupo,
DESARROLLO boteando con la mano derecha. Se dirigen hasta el ltimo aro, 40 50
Aros
dan la vuelta y regresan. Luego, cambian de mano.
*Realizar el ejercicio anterior pero en zigzag. Salir de frente minutos
boteando con la mano derecha, al legar a cada aro, botear
lateralmente; luego cambiar de mano, seguir de frente.
*Juego:Qutame el baln Entregar un baln a cada pareja. El Balones
jugador A botea con la mano derecha o izquierda, para evitar
que B le quite el baln. Luego cambiar.
*Terreno privado Formar parejas y entregarles un baln.
Dibujar en el piso cuadrados de 3 x 3 metros y ubicar a cada
pareja en un cuadrado. El objetivo del juego es botear el baln y
no dejar que se lo quite el compaero.
Realizar variantes.
Elongaciones.
Higiene. Balones
Juego, deporte colectivo baloncesto. Registro
CIERRE Ejercicios de respiracin y relajacin. auxiliar 15 20
Higiene Anecdotario

Fecha: 1ra y 2da semana Julio
I.- TTULO: Realizando pases y lanzamientos

deportivas
3.1.- Utiliza el 3.1.3. Utiliza sus Utiliza sus Se interesa en la Registro auxiliar
pensamiento destrezas bsicas destrezas bsicas prctica del Lista de cotejo
estratgico en combinadas al al realizar pases y deporte del Ficha de
actividades fsicas participar en juegos pre lanzamientos con el minibsquet Observacin
y deportivas como deportivos, respetando baln de Escala descriptiva
medio formativo normas bsicas minibsquet Rbrica
MEDIOS Y
MATERIALES
Dilogo: Nuestras fiestas patrias Registro 15 20
ejercicios de coordinacin dinmica general y segmentaria. Lista de cotejo
*Colocarse frente a una pared y realizar el pase de pecho, de Ficha de

pique y sobre la cabeza. trabajo
*Se puede dibujar un blanco para mejorar la puntera. Al mismo Zona
tiempo, practicar el recibo. Realizar el mismo ejercicio anterior,
demarcada
pero esta vez desplazndose frente a la pared (derecha
izquierda).
*Formar parejas, ubicadas frente a frente y a 2 metros de
distancia. Practicar los diferentes pases, en el puesto y en Balones
movimiento.
*Formar grupos de tres alumnos, ubicarlos en tringulo con un Zona
baln. El alumno A enva pases de pecho a los alumnos B y C demarcada
quienes devuelven. Luego, realizan lo mismo los alumnos B y C.
DESARROLLO Ms adelante, cambian a pases de pique y sobre la cabeza.
*Formar grupos de 7 8 alumnos ubicados en crculo. Uno se Conos 40 50
coloca en la mitad. Realizar pases de pecho, pique o sobre la minutos
cabeza entre los alumnos que se encuentran en el crculo,
mientras el alumno del medio trata de interceptar el baln. Si lo
hace, pasa a ocupar el puesto de quin realiz el ltimo pase. Balones
No dar pases a personas que se encuentren directamente a su
derecha e izquierda.
Conos
*Ubicar cuatro grupos de cuatro alumnos en las cuatro esquinas
de un cuadrado. A y C realizan un pase de pecho; B y D realizan
un pase de pique. Luego, cambian las acciones.
*Practicando lanzamientos al cesto. Colocar en la zona de
baloncesto conos, ubicar a los alumnos en tres columnas. Por
turnos, practican las entradas al aro y luego, rotan a otro puesto.
Realizar variantes en base a juegos.
Balones
Realizar variantes.
Ejercicios de respiracin y relajacin. Registro
Elongaciones. auxiliar
CIERRE Dilogo; Cuantos alumnos tienen la misma pulsacin? 15 20
Cuantos diferentes? se debe plantear problemas basados en la minutos
Anecdotario
pulsacin.
Higiene

I.- TTULO: Evaluando mi capacidad motriz en el bsquetbol

deportivas
3.1.- Utiliza el 3.1.3. Utiliza sus Demuestra sus Se interesa en la Registro auxiliar
pensamiento destrezas bsicas habilidades con el prctica del deporte Lista de cotejo
estratgico en combinadas al baln de del minibsquet Ficha de
actividades fsicas participar en juegos pre minibsquet Observacin
y deportivas como deportivos, respetando Escala descriptiva
MEDIOS Y
MATERIALES

Dilogo: las noticias ms importantes de la localidad y nuestra auxiliar 15 20
INICIO evaluacin
Elongaciones, caminan, trotan siguiendo direcciones por las lneas Lista de cotejo
demarcadas de la plataforma deportiva, con cambios frecuentes minutos
de direccin, realizar acciones variadas; sentarse, de cbito
ventral, parase, etc. luego ejercicios de coordinacin y otros en
circuito
Ahora juguemos: Ficha de

trabajo
Se realiza un tes deportivo sobre el deporte del bsquetbol.
Balones

Conos
DESARROLLO 40 50
Test. N01. Conduccin y drible. minutos
Balones
Test N 2 Rebote con variacin de aceleracin (dominio)
Test N 3 Lanzamiento al cesto.
Balones
Registro
Reunin de camaradera, entre todos los compaeros del saln auxiliar
CIERRE de clase. 15 20
Anecdotario minutos
Dilogo: Resultado de las evaluaciones.
Higiene
REGION: Puno UGEL: SAN IIEP: PITAGORAS PEF : Alejandro arestegui

ROMAN humpiri
UD N: 02 4to Grado seccin: Unica
Fecha: 4ta semana Julio
I.- TTULO: El baln de ftbol y yo

deportivas
3.1.- Utiliza el 3.1.3. Utiliza sus Realiza Demuestra aptitudes Registro auxiliar
pensamiento destrezas bsicas actividades en los juegos Lista de cotejo
estratgico en combinadas al sencillas de predeportivos del Ficha de
actividades fsicas y participar en juegos pre dominio con el ftbol Observacin
deportivas como deportivos, respetando baln de ftbol Escala descriptiva
MEDIOS Y
MATERIALES
Dilogo: mes de los vientos y preparemos nuestras cometas Registro 15 20
ejercicios de coordinacin dinmica general y segmentaria Lista de cotejo
Familiarizndonos con el baln de ftbol. En desplazamiento con Ficha de

un baln, a la orden del profesor realizar la accin que se trabajo
indique. (Puede aadirse la dificultad de slo controlar con un
pie).
- Correr hacia atrs conduciendo el baln. Balones
- Correr agachado conduciendo el baln hacia delante,
- Pivotea sobre el baln.
Por parejas, uno con baln y el otro sin el baln. El que tiene el Conos
baln se coloca ligeramente adelantado (1,5 metros) en relacin
al otro. A la seal, los dos salen ms rpido posible hacia
adelante, el que tiene el baln conducindolo y el otro corriendo
normalmente. Gana el que llega antes a la meta (situada
aproximadamente a 10 15 metros). Conos
De la misma forma, pero en lugar de ver quin lega antes, el
DESARROLLO ejercicio consiste en que el de detrs debe quitarle el baln al de 40 50
delante. Reducir la separacin inicial entre ambos.
De cuantas formas es el alumno capaz de llevar el baln desde Balones
minutos
el suelo?
Probar cuantos toques seguidos pueden hacerse.
Hacer pasar el baln sobre la valla y correr y controlarlo.
Elevar el baln con el pie hacia arriba, esperar que de un bote,
para luego realizar la misma actividad. Primeramente lo har con
un pie, luego con los dos, siempre que de un bote, esta actividad
lo realizan con desplazamiento por diferentes partes de la
plataforma deportiva.
Realizar un bote golpeando el baln con las manos hacia el
Balones
suelo, por lo que el baln se elevar en sentido vertical hacia
arriba, y cuando regreso el baln, el alumno lo recibir con la
cabeza con el cual realizar un pequeo golpe. Se repetir por
varias veces esta actividad. Idem, pero la recepcin ahora es
con cualquier parte del cuerpo a recepcin de la mano
Juego; deporte colectivo, ftbol por grupos. Registro

Ejercicios de respiracin. auxiliar 15 20
CIERRE
Dilogo; Qu les pareci la sesin de clase del da de hoy?,
Cmo podemos mejorar algunas deficiencias? minutos
Anecdotario
Elongaciones.
Higiene.

QUINTO GRADO Y SEXTO GRADO
DRE : Puno
CICLO :V
GRADO : 5to
DIRECTORA : ING LUZ M. CONDORI HUACANI
II.- PRESENTACIN

El presente ao se pretende que los nios del 5 grado de educacin primaria demuestren movimientos coordinados
en diversidad de actividades, practica actividades de mayor complejidad para el desarrollo global de sus capacidades
fsicas condicionales, consoliden hbitos posturales ,higinicos y de alimentacin saludable, apliquen sus destrezas
pre deportivas en la prctica de los deportes, identifiquen y practiquen actividades y juegos recreativos y tradicionales
respetando y conservando el medio ambiente

1.1.- Realiza acciones
autonoma, regulando la 1.1.1. Demuestra movimientos coordinados al realizar habilidades motrices
01 totalidad y partes de su especficas que le permitan tener confianza en s mismo.
cuerpo en el espacio y el 1.1.2. Valora su propia realidad corporal y acepta sus posibilidades y limitaciones
SE tiempo, tomando conciencia 1.1.4. Utiliza estrategias sencillas para mantener y apoyar su autoestima.
DESENVUELVE de s mismo y fortaleciendo
DE MANERA su autoestima
AUTONOMA A 1.2.- Manifiesta sus
1.2.1. Adapta acciones corporales expresivas, elabora secuencias individuales y
TRAVES DE SU emociones y sentimientos a
grupales con seguridad y confianza
MOTRICIDAD travs del cuerpo, el gesto
1.2.2. Construye composiciones grupales en interaccin con los compaeros y
compaeras utilizando los recursos expresivos del cuerpo, partiendo de
diversos estmulos, para comunicar y representar ideas y sentimientos
2.1.1. Participa en la ejecucin de mediciones antropomtricas relevantes y test
de condicin fsica.
2.1.2. Reconoce y practica actividades de mayor complejidad para el desarrollo
2.1.- Practica actividad global de sus capacidades fsicas condicionales.
fsica reconociendo su 2.1.3. Propone actividades de velocidad de desplazamiento con cambios de
importancia sobre la salud, direccin en distancias cortas.
desarrollando sus 2.1.4. Identifica sus capacidades fsicas de fuerza dinmica y flexibilidad,
capacidades fsicas a desarrollndolas mediante la prctica de actividades fsicas variadas.
travs del juego, la 2.1.5. Identifica y utiliza actividades para la activacin y relajacin corporal
recreacin y el deporte. (calentamiento y soltura), explicando sus beneficios.
2.1.6. Identifica la intensidad del esfuerzo fsico de forma manual, mediante
el pulso o utilizando escalas de percepcin de esfuerzo.
2. 2.2.- Adopta posturas 2.2.1. Consolida hbitos posturales adecuados que le permiten la eleccin
adecuadas en situaciones de movimientos con autonoma y seguridad en la prctica de actividades fsicas.
ASUME UNA cotidianas y en la prctica 2.2.2. Participa en campaas de prevencin de la salud fsica postural
VIDA de realizando un entrenamiento preventivo postural.
SALUDABLE actividades fsicas variadas, 2.2.3. Valora la importancia de tener hbitos posturales adecuados realizando
reconociendo los beneficios una seleccin de ejercicios contrariados que daan la estructura y movilidad
para su salud causando desviaciones y malformaciones.
2.3.1. Identifica los alimentos nutritivos existentes en su regin y la manera en
que se aprovecha en el organismo durante la actividad fsica.
2.3.2. Conoce y compara los alimentos en funcin a su valor energtico y su
relacin con el desempeo fsico.
2.3.3. Participa en campaas de prevencin de la salud fsica y nutricional;
promueve actividades variadas en las que interviene valorando la participacin
comunal.
2.3.4. Reconoce la importancia de practicar hbitos de higiene, alimentacin,
hidratacin y descanso luego de la actividad fsica.
3.1.1. Utiliza sus destrezas adquiridas diversificndolas en la prctica de juegos
pre deportivas.
3.1.2. Hace uso de estrategias de cooperacin y oposicin al participa en
actividades ldicas y otras.
3.1.3. Participa en juegos, adaptando sus reglas y dimensiones de campo a los
acuerdos de grupo.
3.1.4. Utiliza la postura bsica de los fundamentos de los deportes
adquiridos, en la realizacin de acciones tcticas de juego individual
3.1.5. Aplica sus destrezas pre deportivas en la prctica de los deportes.
3.1.6. Identifica su habilidad motriz como punto de referencia para alcanzar una
estratgico en actividades
superacin personal.
fsicas y deportivas como
medio formativo.
actividades ldicas y otras adecuando normas de juego.
3.1.8. Participa en juegos, adaptando sus reglas a los acuerdos de grupo.
03 3.1.9. Aplica los fundamentos bsicos de los deportes adquiridos incidiendo en
la primera fase del aprendizaje motor, al participar en acciones tcticas y
INTERACTUA A estrategias de juego.
TRAVES DE 3.1.10. Aplica sus destrezas en la realizacin de fundamentos tcnicos de
SUS los deportes respetando reglas bsicas.
HABILIDADES 3.1.11. Evala su nivel de dominio corporal como punto de partida para alcanzar
SOCIOMOTRIC una superacin personal y de equipo.
ES 3.2.1. Participa en juegos de su localidad o regin
3.2.2. Participa de manera organizada y cooperativa en juegos complejos
de exploracin y orientacin en el medio natural, identificando sus beneficios.
3.2.3. Identifica y practica actividades recreativas, juegos populares y
3.2.- Aplica sus habilidades
tradicionales, valorando su aporte cultural.
socio motrices al compartir
3.2.4. Investiga, practica, y reconoce la importancia de los juegos populares y
diversas actividades fsicas,
tradicionales.
generando trabajo en
3.2.5. Elabora y diversifica juegos de su preferencia, con autonoma e iniciativa
equipo en una actitud de
y cumpliendo roles.
liderazgo, solidaridad y
3.2.6. Interacta a travs de la prctica de los juegos populares, tradicionales y
respeto hacia su
autctonos manifiesta sentido de pertenencia como miembro de su cultura
entorno
valorando los beneficios que genera la prctica de actividades fsicas en el
entorno.
3.2.7. Conoce y valora el patrimonio cultural en las actividades recreativas y
ldicas de la comunidad, regin y pas.

N TEMA TRANSVERSAL
1
I TRIMESTRE
2 LA DESNUTRICION
3 Interculturalidad

4
II TRIMESTRE

III TRIMESTRE
VALORES ACTITUDES

D) RESPONSABILIDAD - Cumple con las tareas programadas
B) SOLIDARIDAD
D) HONESTIDAD

SIGNIFICATIVA
SITUACIN
TRIMESTRE
SEMANAS
1.1.1. Demuestra movimientos coordinados al realizar habilidades Resultados del

motrices especficas que le permitan tener confianza en s mismo. ndice de masa
1.1.2. Valora su propia realidad corporal y acepta sus posibilidades y corporal y sus
limitaciones capacidades
1.2.1. Adapta acciones corporales expresivas, elabora secuencias fsicas
individuales y grupales con seguridad y confianza
2.1.1. Participa en la ejecucin de mediciones antropomtricas Estado
Desarrollando relevantes y test de condicin fsica. (ndice de masa corporal) nutricional de los
La desnutricin
los juegos pre 2.1.2. Reconoce y practica actividades de mayor complejidad para el estudiantes
deportivos del desarrollo global de sus capacidades fsicas condicionales.
atletismo y el (Acondicionamiento Fsico) Demuestra sus
vleibol con 2.1.3. Propone actividades de velocidad de desplazamiento con cambios habilidades 12 I
una de direccin en distancias cortas. (Atletismo y vleibol) perceptivos
alimentacin 2.1.4. Identifica sus capacidades fsicas de fuerza dinmica y flexibilidad, motrices en el
saludable desarrollndolas mediante la prctica de actividades fsicas variadas. atletismo y en
2.1.5. Identifica y utiliza actividades para la activacin y relajacin deporte del
corporal (calentamiento y soltura), explicando sus beneficios vleibol
2.2.1. Consolida hbitos posturales adecuados que le permiten la
eleccin de movimientos con autonoma y seguridad en la prctica de Fotos
actividades fsicas. Comunicacin e
2.3.2. Conoce y compara los alimentos en funcin a su valor energtico interaccin entre
y su relacin con el desempeo fsico. personas y
2.3.4. Reconoce la importancia de practicar hbitos de higiene, grupos
alimentacin, hidratacin y descanso luego de la actividad fsica favoreciendo la
3.1.1. Utiliza sus destrezas adquiridas diversificndolas en la prctica de integracin y
juegos pre deportivas. (Atletismo y vleibol) convivencia entre
3.1.2. Hace uso de estrategias de cooperacin y oposicin al participa en culturas
actividades ldicas y otras. . (Vleibol)
adquiridos, en la realizacin de acciones tcticas de juego individual .
3.1.5. Aplica sus destrezas pre deportivas en la prctica de los deportes.
. (Atletismo y vleibol)
3.1.8. Participa en juegos, adaptando sus reglas a los acuerdos de grupo.
. (Vleibol)
3.2.5. Elabora y diversifica juegos de su preferencia, con autonoma e
iniciativa y cumpliendo roles
1.1.1. Demuestra movimientos coordinados al realizar habilidades
motrices especficas que le permitan tener confianza en s mismo.
1.1.4. Utiliza estrategias sencillas para mantener y apoyar su autoestima.
1.2.1. Adapta acciones corporales expresivas, elabora secuencias
2.1.3. Propone actividades de velocidad de desplazamiento con cambios
de direccin en distancias cortas. (Bsquetbol y ftbol)
2.1.6. Identifica la intensidad del esfuerzo fsico de forma manual,
mediante el pulso o utilizando escalas de percepcin de esfuerzo.
2.2.2. Participa en campaas de prevencin de la salud fsica
Campaas de
postural realizando un entrenamiento preventivo postural.
sensibilizacin
2.3.4. Reconoce la importancia de practicar hbitos de higiene,
Fortaleciendo sobre la
alimentacin, hidratacin y descanso luego de la actividad fsica
mis contaminacin
3.1.1. Utiliza sus destrezas adquiridas diversificndolas en la prctica de
habilidades en ambiental en la
juegos pre deportivas. (Bsquetbol y ftbol)
los juegos provincia
deportivos del
bsquetbol y el
actividades ldicas y otras. (Bsquetbol y ftbol) 10 II
3.1.3. Participa en juegos, adaptando sus reglas y dimensiones de campo
ftbol en un Participa en
a los acuerdos de grupo.
ambiente torneos de los
natural juegos pre
saludable deportivos del
3.1.10. Aplica sus destrezas en la realizacin de fundamentos
ftbol y
tcnicos de los deportes respetando reglas bsicas. (Bsquetbol y
bsquetbol
ftbol)
3.1.11. Evala su nivel de dominio corporal como punto de partida para
Fotos
alcanzar una superacin personal y de equipo.
3.2.2. Participa de manera organizada y cooperativa en juegos
complejos de exploracin y orientacin en el medio natural,
identificando sus beneficios.
3.2.5. Elabora y diversifica juegos de su preferencia, con autonoma e
iniciativa y cumpliendo roles
3.2.7. Conoce y valora el patrimonio cultural en las actividades
recreativas y ldicas de la comunidad, regin y pas.
1.1.1. Demuestra movimientos coordinados al realizar habilidades
motrices especficas que le permitan tener confianza en s mismo.
1.2.2. Construye composiciones grupales en interaccin con los
compaeros y compaeras utilizando los recursos expresivos del
cuerpo, partiendo de diversos estmulos, para comunicar y
representar ideas y sentimientos

2.1.2. Reconoce y practica actividades de mayor complejidad para el
desarrollo global de sus capacidades fsicas condicionales.
2.1.4. Identifica sus capacidades fsicas de fuerza dinmica y flexibilidad,
Rescatando desarrollndolas mediante la prctica de actividades fsicas variadas.
los juegos 2.2.1. Consolida hbitos posturales adecuados que le permiten la
tradicionales eleccin de movimientos con autonoma y seguridad en la prctica de
Dril Gimstico
puedo actividades fsicas.(Gimnasia)
Sincronizar 2.3.4. Reconoce la importancia de practicar hbitos de higiene,
mejor mis alimentacin, hidratacin y descanso luego de la actividad fsica.
Competencias de 14 III
natacin
movimientos y 3.1.1. Utiliza sus destrezas adquiridas diversificndolas en la prctica de
Fotos
puedo juegos pre deportivas. (Natacin)
divertirme en 3.1.5. Aplica sus destrezas pre deportivas en la prctica de los deportes.
el agua . (Natacin)
alcanzar una superacin personal y de equipo. (Gimnasia)
3.2.1. Participa en juegos de su localidad o regin
3.2.3. Identifica y practica actividades recreativas, juegos populares y
tradicionales, valorando su aporte cultural.
3.2.4. Investiga, practica, y reconoce la importancia de los juegos
populares y tradicionales.
3.2.6. Interacta a travs de la prctica de los juegos populares,
tradicionales y autctonos manifiesta sentido de pertenencia como
miembro de su cultura valorando los beneficios que genera la prctica de
actividades fsicas en el entorno.

Metodolgicas

adaptacin Juegos de
iniciacin

DE LOGRO
COMPETENCIA
Nivel estratgico
Ficha de valoracin
DE MANERA Autoevaluacin considera el pasado y el futuro. Presenta
de ndice de masa creatividad e innovacin.
AUTONOMA A
Coevaluacion. corporal y el
TRAVES DE SU
MOTRICIDAD desarrollo de
Heteroevaluacin
capacidades fsicas.
ASUME UNA VIDA Evaluacin de entrada. Lista de cotejo
SALUDABLE. Registro de Nivel autnomo
Evaluacin de Se personaliza de su proceso formativo,
observacin tiene criterio y argumenta los procesos.
proceso.
Diario de campo
Evaluacin de salida Escala de Nivel bsico
INTERACTUA A estimacin Tiene algunos conceptos esenciales de la
Cualitativa competencia y puede resolver problemas
TRAVES DE SUS Pruebas escritas por
sencillos.
HABILIDADES competencias
SOCIOMOTRICES. Nivel inicial-receptivo
IX.- BIBLIOGRAFA
Puno marzo del 2017
________________________________
UNIDAD DE APRENDIZAJE N 01
DRE : Puno
UGEL : San Roman
I.I.E.E. : IEP.pitagoras
CICLO :V
GRADO : 5to grado
DIRECTORA : ing. Luz M. Condori Huacan
Desarrollando los juegos pre deportivos del atletismo y el vleibol con una alimentacin
II.- TTULO saludable
Los nios en edad escolar requieren de una alimentacin correcta que
III.- SITUACIN cubra con sus necesidades para alcanzar sus niveles ptimos de
DE CONTEXTO O Descripcin
crecimiento y desarrollo tanto fsico como mental, as como es de suma
importancia cubrir los requerimientos de energa y nutrimentos, es
SIGNIFICATIVA
indispensable que su fuente sea adecuada y que el consumo no sea ni
deficiente ni excesiva, es decir tiene que haber un equilibrio
Entrevista a los padres de familia sobre la alimentacin que consumen sus hijos en su casa.
Reconoce los beneficios de la prctica del deporte del atletismo en bien de su salud

1.1.1. Demuestra movimientos coordinados al realizar
variadas con autonoma, regulando
habilidades motrices especficas que le permitan tener
la totalidad y partes de su cuerpo en
01 confianza en s mismo.
el espacio y el tiempo, tomando
1.1.2. Valora su propia realidad corporal y acepta sus
conciencia de s mismo y
SE posibilidades y limitaciones
fortaleciendo su autoestima
DESENVUELVE
DE MANERA 1.2.- Manifiesta sus emociones y
AUTONOMA A sentimientos a travs del cuerpo,
TRAVES DE SU el gesto y el movimiento como 1.2.1. Adapta acciones corporales expresivas, elabora
MOTRICIDAD recursos expresivos que le permiten secuencias individuales y grupales con seguridad y
comunicar, gozar y relacionarse con confianza
los dems, fortaleciendo su identidad
y desarrolla su creatividad
2.1.1. Participa en la ejecucin de mediciones
antropomtricas relevantes y test de condicin fsica.
(ndice de masa corporal)
2.1.2. Reconoce y practica actividades de mayor
2.1.- Practica actividad fsica complejidad para el desarrollo global de sus
reconociendo su importancia sobre capacidades fsicas condicionales.
la salud, desarrollando sus (Acondicionamiento Fsico)
2. capacidades fsicas a travs del 2.1.3. Propone actividades de velocidad de
juego, la recreacin y el deporte. desplazamiento con cambios de direccin en
ASUME UNA distancias cortas. (Atletismo y vleibol)
VIDA 2.1.4. Identifica sus capacidades fsicas de fuerza
SALUDABLE dinmica y flexibilidad, desarrollndolas mediante la
prctica de actividades fsicas variadas.
2.1.5. Identifica y utiliza actividades para la activacin
y relajacin corporal (calentamiento y soltura),
explicando sus beneficios
situaciones cotidianas y en la 2.2.1. Consolida hbitos posturales adecuados que
prctica de le permiten la eleccin de movimientos con
actividades fsicas variadas, autonoma y seguridad en la prctica de actividades
reconociendo los beneficios para su fsicas.
salud
2.3.2. Conoce y compara los alimentos en funcin a
su valor energtico y su relacin con el desempeo
fsico.
2.3.4. Reconoce la importancia de practicar hbitos de
higiene, alimentacin, hidratacin y descanso luego de
la actividad fsica
3.1.1. Utiliza sus destrezas adquiridas
diversificndolas en la prctica de juegos pre
deportivas. (Atletismo y vleibol)
3.1.2. Hace uso de estrategias de cooperacin y
oposicin al participa en actividades ldicas y otras. .
(Vleibol)
3.1.4. Utiliza la postura bsica de los fundamentos
estratgico en actividades fsicas y
03 de los deportes adquiridos, en la realizacin de
deportivas como medio formativo.
acciones tcticas de juego individual . (Atletismo y
INTERACTUA vleibol)
ATRAVES DE 3.1.5. Aplica sus destrezas pre deportivas en la
SUS prctica de los deportes. . (Atletismo y vleibol)
HABILIDADES 3.1.8. Participa en juegos, adaptando sus reglas a los
SOCIOMOTRICES acuerdos de grupo. . (Vleibol)
3.2.- Aplica sus habilidades socio
actividades fsicas,
3.2.5. Elabora y diversifica juegos de su preferencia,
generando trabajo en equipo en
con autonoma e iniciativa y cumpliendo roles
una actitud de liderazgo,
solidaridad y respeto hacia su
entorno
aprendizaje
Determinado mi ndice de masa corporal y mis Conociendo mi ndice de masa

capacidades fsicas
Reconociendo los beneficios de las actividades Acondicionando nuestras
capacidades fsicas bsicas 4ta Marzo
fsicas bsicas en la salud corporal
Mejorando mis aptitudes en la carrera de Realizando la carrera de los 60 metros
planos 1ro Abril
velocidad de 6 metros planos
Coordinando mis movimientos en la entrega de Desarrollando la carrera de relevos 2da Abril
testimonios en las carrera de relevos
Demostrando mis capacidades en las carreras de Desarrollando la carrera de 600
metros planos 3ra Abril
600 metros planos
Mis habilidades en el salto largo Realizando el salto largo 4ta Abril
Ms habilidades en el salto alto Realizando el salto alto 1ra Mayo
Coordinando mis movimientos en los saques con Realizando el saque con el baln de
vleibol 2da Mayo
el baln del vleibol
Coordinando mis movimientos en la recepcin Realizando la recepcin con el baln
de voleibol 3ra Mayo
con el baln de vleibol
Mejorando mis aptitudes en el voleo con el baln Realizando el voleo con el baln de
voleibol 4ta Mayo
de vleibol
Conociendo mis habilidades y destrezas con el Determinando mi dominio con el baln
de voleibol 1ra junio
baln del deporte del vleibol
VII.- EVALUACIN
DESEMPEOS EVIDENCIA O INSTRUMENTO DE

PRODUCTO FINAL EVALUACION
1.1.1. Demuestra movimientos coordinados al realizar habilidades motrices
especficas que le permitan tener confianza en s mismo.
1.1.2. Valora su propia realidad corporal y acepta sus posibilidades y limitaciones
1.2.1. Adapta acciones corporales expresivas, elabora secuencias individuales y
grupales con seguridad y confianza
2.1.1. Participa en la ejecucin de mediciones antropomtricas relevantes y test de
Resultados del ndice
condicin fsica. (ndice de masa corporal)
de masa corporal y sus
2.1.2. Reconoce y practica actividades de mayor complejidad para el desarrollo
capacidades fsicas
global de sus capacidades fsicas condicionales. (Acondicionamiento Fsico)
2.1.3. Propone actividades de velocidad de desplazamiento con cambios de
direccin en distancias cortas. (Atletismo y vleibol) Diario de campo
2.1.4. Identifica sus capacidades fsicas de fuerza dinmica y flexibilidad,
Estado nutricional de Registro de observacin
desarrollndolas mediante la prctica de actividades fsicas variadas.
los estudiantes
2.1.5. Identifica y utiliza actividades para la activacin y relajacin corporal
(calentamiento y soltura), explicando sus beneficios Lista de cotejo
2.2.1. Consolida hbitos posturales adecuados que le permiten la eleccin de
movimientos con autonoma y seguridad en la prctica de actividades fsicas Escala de estimacin
2.3.2. Conoce y compara los alimentos en funcin a su valor energtico y su
relacin con el desempeo fsico. Juegos de Pruebas
2.3.4. Reconoce la importancia de practicar hbitos de higiene, alimentacin, competencia en el
hidratacin y descanso luego de la actividad fsica atletismo Registro de evaluacin
3.1.1. Utiliza sus destrezas adquiridas diversificndolas en la prctica de juegos pre
deportivas. (Atletismo y vleibol)
actividades ldicas y otras. . (Vleibol) Torneo de vleibol
3.1.4. Utiliza la postura bsica de los fundamentos de los deportes adquiridos,
en la realizacin de acciones tcticas de juego individual . (Atletismo y vleibol)
3.1.5. Aplica sus destrezas pre deportivas en la prctica de los deportes. .
3.1.8. Participa en juegos, adaptando sus reglas a los acuerdos de grupo. .
(Vleibol)
3.2.5. Elabora y diversifica juegos de su preferencia, con autonoma e iniciativa y
cumpliendo roles
Bstula
Tallmetro
Cinta mtrica
Tiza
Balones
Conos
slaloms
Otros
IX.- BIBLIOGRAFA
Puno, Marzo del 2017
_______________________
REGION: Puno UGEL: SAN IIEEP: PITAGORAS PEF. ALEJANDRO

ROMAN ARESTEGUI H.
UD N: 01 5to Grado UNICO Fecha: 1ra semana Junio
I.- TTULO: Determinando mi dominio con el baln de voleibol

deportivas
3.1.- Utiliza el 3.1.10. Aplica sus Demuestra los Participa en las Registro auxiliar
pensamiento destrezas en la fundamentos actividades Lista de cotejo
estratgico en realizacin de bsicos del deportivas con Ficha de
actividades fsicas y fundamentos tcnicos de deporte del esmero en el Observacin
deportivas como los deportes respetando vleibol deporte del Escala descriptiva
medio formativo reglas bsica voleibol Rbrica

MEDIOS Y
MATERIALES
15 20
INICIO Dilogo; la evaluacin del deporte del voleibol auxiliar
El calentamiento de su corporeidad los alumnos lo realizan en forma Lista de cotejo minutos
libre
*Se da a conocer el test a realizar.

Test. N 01: Saques. Ficha de
trabajo
Test. N 02: Recepcin.
Test. N 03: Voleo. Balones
*Realizamos partidos por grupos, es decir la evaluacin es

tambin grupal. A, B, C, D.
por eliminacin simple: 40 50
DESARROLLO
1er partido grupo A con grupo B. minutos
2do partido grupo C con grupo D. Conos
Final: Ganador del 1er partido Vs. Ganador 2do partido
Elongaciones. Balones
Premiacin al campen.
Higiene.
Juegos recreativos. Registro
CIERRE Elongaciones. auxiliar 15 20
Dilogo de la actividad realizada. minutos
Higiene Anecdotario
UNIDAD DIDCTICA 02
DRE : Puno
CICLO :V
GRADO : 5to Grado.
DIRECTORA :ing Luz M. Condori Huacani
II.- TTULO Fortaleciendo nuestras habilidades y destrezas en los juegos pre deportivos del bsquetbol y el
ftbol

III.- SITUACIN provocado en su mayora por accin humana, donde los centros mineros
de la zona de San Antonio de Putina, debido a la eliminacin de sustancias
DE CONTEXTO O que afectan tanto al aire, suelo y agua. Como consecuencia a esto, se ve
SIGNIFICATIVA Descripcin directamente afectado todo el sistema natural que compone a estos medios,
como lo son la flora y fauna, los cuales sustentan la economa y
biodiversidad del pas. Todo esto se ve empeorado por la ausencia de
polticas de proteccin, fiscalizacin, conservacin y preservacin por parte
del estado.
Competencia Capacidad Desempeo

01 1.1.1. Demuestra movimientos coordinados al realizar
habilidades motrices especficas que le permitan tener
SE confianza en s mismo.
DESENVUELVE 1.1.4. Utiliza estrategias sencillas para mantener y
DE MANERA apoyar su autoestima
AUTONOMA A
1.2.- Manifiesta sus emociones y 1.2.1. Adapta acciones corporales expresivas, elabora
TRAVES DE SU
sentimientos, a travs, del cuerpo, el secuencias individuales y grupales con seguridad y
MOTRICIDAD
gesto y el movimiento como recursos confianza
expresivos que le permiten comunicar,
2.1.3. Propone actividades de velocidad de
desplazamiento con cambios de direccin en distancias
cortas. (Bsquetbol y ftbol)
2.1.6. Identifica la intensidad del esfuerzo fsico de
forma manual, mediante el pulso o utilizando
escalas de percepcin de esfuerzo.
2. situaciones cotidianas y en la prctica 2.2.2. Participa en campaas de prevencin de la
de actividades fsicas variadas, salud fsica postural realizando un entrenamiento
ASUME UNA reconociendo los beneficios para su preventivo postural.
VIDA salud.
SALUDABLE
2.3.- Adquiere hbitos alimenticios 2.3.4. Reconoce la importancia de practicar hbitos de

saludables aplicando conocimientos higiene, alimentacin, hidratacin y descanso luego de
para el cuidado su cuerpo. la actividad fsica
3.1.1. Utiliza sus destrezas adquiridas

diversificndolas en la prctica de juegos pre
deportivas. (Bsquetbol y ftbol)
3.1.2. Hace uso de estrategias de cooperacin y
3.1.- Utiliza el pensamiento oposicin al participa en actividades ldicas y otras.
estratgico en actividades fsicas y (Bsquetbol y ftbol)
03 deportivas como medio formativo. 3.1.3. Participa en juegos, adaptando sus reglas y
dimensiones de campo a los acuerdos de grupo.
INTERACTUA 3.1.4. Utiliza la postura bsica de los fundamentos
ATRAVES DE de los deportes adquiridos, en la realizacin de
SUS acciones tcticas de juego individual
HABILIDADES
SOCIOMOTRICES 3.2.- Aplica sus habilidades socio
actividades fsicas, generando trabajo 3.2.5. Elabora y diversifica juegos de su preferencia,
en equipo en una actitud de liderazgo, con autonoma e iniciativa y cumpliendo roles
aprendizaje
Demostrando mis cualidades al realizar pases con Jugando con el baln de minibsquet 2da y 3ra Junio
el baln de mini bsquet
Realizando los pases y
Mis cualidades al realizar pases y desplazamientos con el baln de 4ta Junio
desplazamientos con el baln de mini bsquet minibsquet
Mis cualidades al realizar pases y recepcin con el Realizando los pases y la recepcin
con el baln de minibsquet 1ro Julio
baln de mini bsquet
Demostrando cualidades en el drible y los Realizando el dribling con el baln
de mini-bsquet 2da y 3ra Julio
lanzamientos con el baln de mini bsquetbol
Conociendo nuevas formas de conducir el baln Conduciendo el baln de ftbol 2da Agosto
de ftbol
Buscando nuevas formas de realizar pases y Realizando el pase y el dribling con
el baln de ftbol 3ra Agosto
dribling con el baln de ftbol
Demostrando sus aptitudes al realizar shot y Realizando el cabeceo y el shot al
arco de ftbol 4ta Agosto
Conociendo mis capacidades con el baln del Evaluando mi capacidad con el
baln de ftbol 1ro Diciembre
deporte del vleibol
VII.- EVALUACIN
DESEMPEOS
1.1.1. Demuestra movimientos coordinados al realizar habilidades motrices
especficas que le permitan tener confianza en s mismo.
1.1.4. Utiliza estrategias sencillas para mantener y apoyar su autoestima.
2.1.3. Propone actividades de velocidad de desplazamiento con cambios
de direccin en distancias cortas. (Bsquetbol y ftbol) Diario de campo
2.1.6. Identifica la intensidad del esfuerzo fsico de forma manual,
mediante el pulso o utilizando escalas de percepcin de esfuerzo. Registro de observacin
2.2.2. Participa en campaas de prevencin de la salud fsica postural
realizando un entrenamiento preventivo postural. Campaa de Lista de cotejo
sensibilizacin sobre la
2.3.4. Reconoce la importancia de practicar hbitos de higiene,
contaminacin ambiental Pruebas
alimentacin, hidratacin y descanso luego de la actividad fsica
en la provincia
3.1.1. Utiliza sus destrezas adquiridas diversificndolas en la prctica de
juegos pre deportivas. (Bsquetbol y ftbol) Registro de evaluacin
Torneos de bsquetbol y
actividades ldicas y otras. (Bsquetbol y ftbol)
3.1.3. Participa en juegos, adaptando sus reglas y dimensiones de campo ftbol
a los acuerdos de grupo.
3.1.10. Aplica sus destrezas en la realizacin de fundamentos tcnicos
de los deportes respetando reglas bsicas. (Bsquetbol y ftbol)
alcanzar una superacin personal y de equipo.
3.2.2. Participa de manera organizada y cooperativa en juegos
complejos de exploracin y orientacin en el medio natural, identificando
sus beneficios.
3.2.7. Conoce y valora el patrimonio cultural en las actividades recreativas
y ldicas de la comunidad, regin y pas.
Bstula
Tallmetro
Cinta mtrica
Tiza
Balones de vleibol
Conos
slaloms
Otros

Junio del 2017
_____________________
PROFESOR
REGION: Puno UGEL: SAN IIEEP:PITAGORAS PEF ALEJANDRO

ROMAN ARESTEGUI H.
UD N: 02 5to Grado UNICO
Fecha: 2da y 3ra semana Junio
I.- TTULO: Jugando con el baln de minibsquet
deportivas
3.1.- Utiliza el 3.1.10. Aplica sus Utiliza sus destrezas Muestra Registro auxiliar
pensamiento destrezas en la adquiridas inters en Lista de cotejo
estratgico en realizacin de diversificndolas en la mejorar su Ficha de
actividades fsicas fundamentos tcnicos de prctica de juegos pre prctica Observacin
y deportivas como los deportes respetando deportivas del deportiva en el Escala descriptiva
medio formativo reglas bsica minibsquet minibsquet Rbrica
MEDIOS Y
MATERIALES
Dilogo: Da del Padre Registro
Elongaciones, Carrera suave y ejercicios generales, ejercicios auxiliar 15 20
INICIO especficos de brazos, manos y especficamente dedos, correr Lista de cotejo
libremente en todas direcciones dentro del campo y cada vez que minutos
te cruces con un compaero chocas tus manos con la de el en el
aire y as sucesivamente, cambiando cada tres golpes de mano.
Juego: Jugando a los pases con y sin boteos
El deporte del minibsquet, Qu es minibsquet?, Cules son los
fundamentos del minbsquet?, Qu actividades podemos realizar Ficha de
con el baln de minibsquet? trabajo
*Mover el baln alrededor del cuello. Pasar alrededor de la cintura,
pasar el baln por los tobillos. Pasar el baln por la pierna derecha
en ambos sentidos. Realizar el 8 por las piernas. Balones
*Lanzar el baln y cogerlo por la espalda. Lanzar por delante y lo
recibimos por detrs de la espalda.
*Con el cuerpo flexionado y con las piernas separadas coger el
baln por debajo de la pierna, con una mano atrs y el otro adelante,
luego cambiamos las manos.
*En la misma posicin, pero esta vez colocamos las dos manos
adelante y despus que pasamos el baln hacia atrs, las manos lo
colocamos por detrs para recibir el baln. Conos
DESARROLLO 40 50
*Hacer bailar el baln sobre el dedo ndice, tambin en el suelo y en
el aire. minutos
*Lanzamos el baln por la espalda, lo recibimos y lo pasamos por
debajo de las piernas y recibimos por delante. Balones
*Ahora separamos las piernas, pasamos el baln con un bote por
delante y por detrs.
*Boteamos el baln con la mano derecha en posicin esttica, luego
con desplazamiento.
*Idem con la mano izquierda.
*Entre dos compaeros realizar pases de pecho, de pique, por
encima de la cabeza, se realiza en posicin parados y luego con
desplazamientos.
Jugando los pases: Dispondremos al grupo en crculo, uno de esos
Balones
jugadores dispondr de un baln, con un jugador en medio del
mismo. El poseedor del baln lo pasa al compaero del centro, y va
al lugar donde ste se encuentra. El jugador del centro pasar la
pelota al jugador de la derecha, e ir a la posicin abandonada,
volviendo a generar la disposicin del crculo con el jugador en
medio.
*Botar el baln con las dos manos fuertemente y recepcionar a la Balones
altura del ombligo, antes de volver a botar, comprueba la correcta
posicin de las manos. Lanza y recepciona en posicin correcta.
*Golpea el baln con una, o con ambas manos y arrodillados, de
qu otra forma podemos hacer? Crear variantes.
Realizar variantes.
Juego: marca al centro. Persecucin de balones
Registro
CIERRE Higiene 15 20
auxiliar
Comentario sobre los logros alcanzados en la sesin de aprendizaje Anecdotario minutos

ROMAN ARESTEGUI H.:
UD N: 02 5to Grado
Fecha: 4ta semana Junio
I.- TTULO: Realizando los pases y desplazamientos con el baln de minibsquet

deportivas
3.1.- Utiliza el 3.1.10. Aplica sus Aplica sus destrezas Muestra inters Registro auxiliar
pensamiento destrezas en la pre deportivas en los en mejorar su Lista de cotejo
estratgico en realizacin de pases y prctica Ficha de
actividades fsicas y fundamentos tcnicos desplazamiento en el deportiva en el Observacin
deportivas como de los deportes deporte del minibsquet Escala descriptiva
medio formativo respetando reglas minbsquet Rbrica
bsica

MEDIOS Y
MATERIALES
Registro 15 20
INICIO Dilogo: Nuestra familia
Se realzan interrogantes: Quines pueden realizar el pase con el auxiliar
baln de mini bsquet?, Cuntas forma de pases existen?, Lista de cotejo minutos
veamos algunos de ellos en la parte prctica
*Jugamos a la sombra que consiste en reaccionar a los recorridos y

direcciones marcadas. Ficha de
Cada alumno lleva su baln bajo el brazo izquierdo y con la mano trabajo
derecha abierta trata de quitar el baln a todos los dems. Si se
pierde el baln y/o se cae hay que recogerlo, sentarse y dar bote Balones
con la mano derecha para volver a jugar.
*Los alumnos salen corriendo y realizan una parada en u tiempo en
el primer baln que te encuentres, nos equilibramos quieto y
contamos mentalmente 101,102, 103 y salimos hacia otro baln.
*Realizamos la misma secuencia pero haciendo la parada en dos
tiempos.
*boteamos el baln desplazndonos, cuando suena el sonido del
DESARROLLO silbato hacemos una parada en dos tiempos, pivotear sobre el pie Conos 40 50
de atrs, dejar el baln en el suelo, vamos a recoger otro baln y
seguimos driblando.
minutos
*Entre dos compaeros, uno sale con el baln botando hasta un
lugar, se detiene, pivotea y lanza el baln rodando por el suelo al
compaero, quien efecta de igual forma. Balones
Juego: 5 pases: En cada media cancha de minibasket se enfrentan
un grupo de 5 jugadores contra los otros 5. Consiste en lograr
pasarse el baln 5 veces consecutivas sin que el equipo contrario
robe el baln, solo se puede robar si el baln esta por el aire. Si
quitan el baln cambian los roles del juego. Si logran los 5 pases
seguidos es un punto. A ver quin llega antes a lograr 3 puntos.
Asimismo, slo pueden avanzar dando un paso para trabajar el pie
de pivote en baloncesto y no vale botar el baln. Balones
*Juego: Papa caliente. Se enfrenta dos equipos en un campo de
mini-bsquet. El baln a poner en juego desde la lnea de fondo del
campo. Se trata de llevar el baln hasta la lnea de fondo (lnea de
gol) del equipo contrario, sin darle bote. Nadie puede desplazarse
con el baln en las manos. No se puede arrancar el baln de las
manos del que lleva. El baln tiene que pasar por las manos de
todos los miembros del equipo antes de tirar al gol. Para anotar 1
punto hay que pasarlo detrs de la lnea de gol. Solo se avanza sin
baln. Se puede pivotear.
Realizar variantes.
Registro
Juegos recreativos.
CIERRE Elongaciones.
auxiliar 15 20
Dilogo de la actividad realizada. minutos
Higiene. Anecdotario

ROMAN ARESTEGUI H.
UD N: 02 5to Grado
I.- TTULO: Realizando los pases y la recepcin con el baln de minibsquet

deportivas
3.1.- Utiliza el 3.1.10. Aplica sus Aplica sus destrezas Muestra inters Registro auxiliar
pensamiento destrezas en la pre deportivas en en mejorar su Lista de cotejo
estratgico en realizacin de los pases y prctica Ficha de
actividades fsicas y fundamentos tcnicos de recepcin del baln deportiva en el Observacin
deportivas como los deportes respetando del deporte de minibsquet Escala descriptiva
medio formativo reglas bsica minibsquet Rbrica

MEDIOS Y
MATERIALES
Dilogo: Las fiestas patrias Registro
Se realiza un comentario de la sesin de interaprendizaje realizada auxiliar
la semana anterior, y ahora nos preguntamos Qu otras variantes Lista de cotejo 15 20
INICIO podramos realizar con el baln de mini bsquet?, Cmo
podramos desplazarnos y realizar los pases al mismo tiempo?. minutos
Movimientos articulares, elongaciones, caminar, trotar en diferentes
direcciones, luego en pareja ejercicios de coordinacin, empujarse
por los hombros, jugamos golendonos las manos, flexiones de
tronco agarrados por los hombros, realizar variantes
*Entre dos compaeros frente a frente realizamos pases:
De pecho con las dos manos. De pecho con las dos manos picado. Ficha de
Con una mano normal. Con una mano picado. De bisbol. Dos trabajo
manos por encima de la cabeza.
*Se divide la clase en tros, cada uno con un baln y separados a 2 Balones
metros entre si, a una seal el N 1 de cada tro lanza el baln al N
2 y este al N 3 y de nuevo regresa al N 2 y al N 1. cada vez que
recibe el N 1 anuncia un viaje, dos viajes, etc. Cuando canta el
dcimo viaje pasa a ocupar el otro puesto.
*Organizados en grupos de cuatro formando un cuadrado. 40 50
DESARROLLO
.De la 1 a 2 pase de pecho con las dos manos.
.De 2 a 3 pase de pecho con 2 manos de pique. minutos
.De 3 a 4 pase con una mano. Conos
.De 4 a 1 pase picado con una mano.
*Nos agrupamos formando un cuadrado.
.De la 1 a 2 pase de pecho con las dos manos.
.De 2 a 3 pase de pecho con 2 manos de pique.
.De 3 a 4 pase con una mano. Balones
.De 4 a 1 pase picado con una mano.
Despus de pasar correr detrs del baln a ocupar el siguiente
puesto.
*Con dos balones, uno en uno y otro en dos. Los balones van de 1
a 3 en pase picado y dos a cuatro, pase de pecho. El alumno
despus de pasar, se coloca detrs de su fila. A la seal el pase
picado pasa a ser de pecho y viceversa.
*Organizamos dos equipos de ocho alumnos. Un equipo se sita en
un crculo separados unos cuatros pasos entre si. El otro se coloca Balones
en fila a un lado del crculo.
El equipo situado en el crculo debe hacer el mximo de recorridos
completos al crculo mediante pases. El equipo de la fila debe
realizar carrera de relevos alrededor del crculo
Registro
CIERRE
Dilogo de la actividad realizada.
Higiene minutos
Anecdotario
REGION: Puno UGEL: SAN IIEEP:PITAGORAS PEF. ALEJANDRO

ROMAN ARESTEGUI H.
UD N: 02 5to Grado
Fecha: 2da y 3ra semana Julio
I.- TTULO: Realizando el dribling con el baln de mini-bsquet

deportivas
3.1.- Utiliza el 3.1.10. Aplica sus Aplica sus Muestra inters en Registro auxiliar
pensamiento destrezas en la destrezas pre mejorar su prctica Lista de cotejo
estratgico en realizacin de fundamentos deportivas en el deportiva en el Ficha de
actividades fsicas tcnicos de los deportes dribling con el minibsquet Observacin
y deportivas como respetando reglas bsica baln del deporte Escala descriptiva
medio formativo de minibsquet Rbrica

MEDIOS Y
MATERIALES

auxiliar 15 20
Las vacaciones de medio ao
INICIO Elongaciones, carrera suave, carrera con zancadas largas por las Lista de cotejo
lneas, carrera de puntillas, caminan con circunduccin de brazos minutos
hacia delante, caminar con brazos en cruz abriendo y cerrando los
dedos, bote con circunduccin de brazos, carreras suaves elevando
las rodillas, desde estticos; ejercicios de rotaciones, torsiones
*Bote del baln con la mano derecha al costado. Bote con la mano
derecha adelante y atrs, bote del baln con la mano Izquierda. Ficha de
Bote del baln con la mano derecha e izquierda alternando, se trabajo
puede realizar por conos. Bote del baln agachado, arrodillado,
sentado. Bote; de pie, de rodillas, sentados, echados y levantarse
sin dejar de botar. Balones
*Uno bota el baln y el compaero le va marcando nmeros con los
dedos de la mano. El que bota debe gritar el nmero marcado.
*Desplazarse cogidos de la mano botando con la otra mano.
*Botear dos balones simultneamente y alternativamente.
*Botear dos balones en desplazamientos. 40 50
DESARROLLO
*Dos alumnos dentro de un espacio reducido, botan el baln con
una mano y con la otra la protegen e intentan quitrselo al otro. minutos
*Todos en un espacio limitado, botan e intentan quitarse los Conos
balones, los que pierden el baln salen fuera.
*Se realiza una competencia botando el baln en zigzag por conos
dispuestos en lnea recta. Tambin por los crculos.
*Por parejas un baln por pareja. Balones
Rueda simple de entradas, derecha, centro e izquierda con
oposicin esttica, trabajando el concepto de superar al defensor en
la entrada.
*Utilizar pasos laterales, finta de pase lateral en el primer soporte y Balones
rodar el baln por la cintura. Aplicar variaciones.
Evaluacin
Registro
CIERRE
Dilogo de la actividad realizada.
Higiene minutos
Anecdotario

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UNIDAD DE GESTION EDUCATIVA LOCAL - PUNO

AREA : EDUCACION FISICA

INSTITUCION EDUCATIVA COLEGIO PARTICULAR

DOCENTE: ALEJANDRO ARESTEGUI HUMPIRI

El rea de Educacin Fsica se orienta fundamentalmente al desarrollo de la corporeidad y de la motricidad.

III.- APRENDIZAJE ESPERADO

V.- MATRIZ DE VALORES Y ACTITUDES

- Es puntual en todas las actividades encomendadas

VI.- ORGANIZACIN Y CALENDARIZACIN DE LAS UNIDADES DIDCTICAS

1.2.2. Simboliza personajes y situaciones mediante el cuerpo y el contaminacin

1.1.2. Explora con seguridad y confianza su coordinacin global y

los juegos ritmos.

VII.- ESTRATEGIAS METODOLGICAS

Mtodos Tcnicas: Actividades Medios: Materiales:

Mando directo Instruccin directa Actividad ldica Audio Silbato

VIII.- ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIN

Puno Marzo del 2017

IV.- EVIDENCIA O PRODUCTOS

V.- APRENDIZAJES ESPERADOS

Competencia Capacidad Desempeos

1.1.- Realiza acciones motrices

ASUME UNA 2.3.3. Selecciona alimentos que le permitan la

INTERACTUA 3.2.- Aplica sus habilidades socio

Situacin de aprendizaje Ttulo de la sesin de aprendizaje Semana

Puno Marzo 2017

REGION: Puno UGEL: SAN IIEEP: PITAGORAS PEF ALEJANDRO ARESTEGUI

I.- TTULO: Desplazndonos en equilibrio con nuestro cuerpo

Problema La contaminacin ambiental

En la actualidad existe un deterioro importante del medio ambiente,

IV.- EVIDENCIA O PRODUCTOS

V.- APRENDIZAJES ESPERADOS

Competencia Capacidad Desempeos

1.1.- Realiza acciones motrices

3.1.- Utiliza el pensamiento 3.1.1. Propone alternativas para resolver situaciones

INTERACTUA 3.2.- Aplica sus habilidades socio

VIII.- MATERIALES BSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD

IX.- REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS

Puno ,Junio del 2017

REGION: Puno UGEL: san roman IIEE: PITAGORAS PEF: ALEJANDRO

I.- TTULO: Jugando con un baln de ftbol (Coordinacin culo pedal)

III.- MOMENTOS DE LA SESIN

REGION: Puno UGEL: SAN IIEE: PITAGORAS PEF:

I.- TTULO: Juguemos partidos de futsal (Coordinacin culo pedal)

III.- MOMENTOS DE LA SESIN

Dilogo: Torneo de futsal, se conforman los grupos conjuntamente Registro

El calentamiento de cada grupo lo realizan los padres de familia

Se inicia con un programa.

por eliminacin simple:

DESARROLLO Se realizan grupos de varones y grupos de damas: 40 50

2do partido grupo C con grupo D.

Final: Ganador del 1er partido Vs. Ganador 2do partido.

Premiacin a los nios.

REGION: Puno UGEL: SAN IIEE: PITAGORAS PEF: ALEJANDRO

Pases (con pelotas): Se harn dos equipos, uno se situar en

Portera mvil: Los alumnos se organizarn en grupos de Aros

REGION: Puno UGEL: SAN IIEEP: PITAGORAS PEF: ALEJANDRO

REGION: Puno UGEL: San IEP:PITAGORAS Prof: Alejandro Arestegui

III.- MOMENTOS DE LA SESIN

PROGRAMACIN CURRICULAR ANUAL

El rea de Educacin Fsica se orienta fundamentalmente al desarrollo de la corporeidad y de la motricidad.

III.- APRENDIZAJE ESPERADO

2.1.1. Participa en las mediciones morfolgicas relevantes de peso y talla