SUBSECRETARIA DE EDUCACIN ESPECIALIZADA E INCONCLUSA

DIRECCIN NACIONALIDAD PARA PERSONAS CON ESCOLARIDAD INCONCLUSA

PROYECTO DE ALFABETIZACIN DE EDUCACIN BSICA PARA JOVENES Y ADULTOS EBJA
PLANIFICACIN DE ENSEANZA
MODELO DE PLANIFICACIN
AREA: LENGUA Y LITERATURA
NOMBRE: MANUEL PALMA LOOR
TITULO DE LA UNIDAD: La Descripcin
OBJETIVO DEL BLOQUE: Comprender y producir conversaciones acerca de experiencias personales orales desde los procesos y objetivos comunicativos especficos, para
conseguir la adquisicin del cdigo alfabtico y el aprendizaje de la lengua
OBJETIVOS ESPECIFICOS DE LA UNIDAD DE PLANIFICACIN: Comprender y producir descripciones orales de animales y objetivos desde los objetos y procesos comunicativos
especficos, para conseguir la adquisicin del cdigo alfabtico y el aprendizaje de la lengua.
Comprender y disfrutar de fbulas, juegos de lenguaje y narraciones variadas adecuadas con la especificad literaria
EJE DEL APRENDIZAJE: La formacin de una ciudadana democrtica
Da Mes Ao
DESTREZAS CON CRITERIO DE PROCESO DIDACTICO RECURSOS EVALUACIN
DESEMPEO INDICADORES ESENCIALES TCNICAS E INSRUMENTOS
DE EVALUACIN
ESCUCHAR PROCESO Texto TECNICA
Comunicar eficazmente Pre lectura Lminas OBSERVACIN
sus ideas y opiniones en la Analizar para textos. Cuaderno INSTRUMENTO
conversacin sobre Activar conocimientos previos sobre el tema de la lectura. Pinturas LISTA DE COTEJO
diferentes temas de inters Elaborar conjeturas sobre el ttulo. Cartel Establece hiptesis CRUCIGRAMA
Plantear expectativas en relacin al contenido de texto. Lpiz de lectura desde el -COLLAGE
desde la correcta
Dibujar el rostro en el espejo. Borrador anlisis de para Fortalecer el
articulacin de los sonidos Elegir las formas que corresponden a las partes de la cara. proceso lector.
y fluidez al hablar textos.
Averiguar las palabras que nombran estas caractersticas. Extrae informacin Encerrar
HABLAR Escribir los smbolos que representan las partes que escog. nicamente la
Comunicarse eficazmente sus explcita de los
Leer en voz alta los smbolos que escrib. slaba en la que
ideas y experiencias textos que lee.
Lectura cometi el error.
utilizando una correcta Formular preguntas en relacin al texto. Uso de otro color
articulacin desde los sonidos Comprender ideas que estn explcitas en el texto. en la letra.
y la fluidez de hablar Hacer relaciones entre lo que dice el texto y la realidad. Prueba
Escuchar el poema. diferenciada con

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 Utilizar adecuadamente el
cdigo alfabtico en la
escritura de listas de
palabras y oraciones en
situaciones reales.
Comprender descripciones
escritas, desde las
caractersticas especficas
del texto
As soy yo!
LEER
Identificar elementos
explcitos y vocabulario en
textos narrativos en funcin
de distinguir informacin y
relacionarlos con sus saberes
previos
ESCRIBIR
Planificar textos colectivos a
partir de situaciones e
invitarles al docente a
participar de la revisin y
reescribirlos
TEXTO
Reflexionar sobre la lengua a
partir de la conciencia
semntica, lxica, sintctica,
y cronolgica de las palabras
mano, dedo, ua y pie
DOCENTE
Leer el poema con la ayuda de mi maestro/a. menor grado de
Subrayar las palabras que ya puedo leer. dificultad en las
Post lectura estrategias con
Identificar elementos explcitos del texto. criterio de
Establecer relaciones de semejanzas y diferencias. desempeo.
Sealar la parte del cuerpo de la que habla el poema.
Unir con lneas la parte del cuerpo con la accin que le
corresponde.
Dibujar en el recuadro la parte de la cara que no menciona el
poema.
Decir en verso sobre una parte de la cara, me ayudo con los
grficos.
Dibujar mi rostro en mi cuaderno.
Guiar a los estudiantes a trabajar con las pginas 77 a la 79.
DISORTOGRAFA
Se refiere a la dificultad significativa en la transcripcin del cdigo
ERRORES
Inversiones de sonidos de grafemas, slabas o palabras.
Errores viso-espaciales, sustitucin de letras que se diferencian por
su posicin espacial o por sus caractersticas visuales.
Omisiones de slabas completas o cambio de palabras.
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DIRECCIN NACIONALIDAD PARA PERSONAS CON ESCOLARIDAD INCONCLUSA
PROYECTO DE ALFABETIZACIN DE EDUCACIN BSICA PARA JOVENES Y ADULTOS EBJA
PLANIFICACIN DE ENSEANZA
MODELO DE PLANIFICACIN
AREA: MATEMTICAS
NOMBRE: MANUEL PALMA LOOR
TITULO DE LA UNIDAD: NUMRICO
Tema: SUMA DE NUMEROS NATURALES HASTA EL 5
OBJETIVO DEL BLOQUE: Identificar y escribir .los nmeros naturales del 0 al 5 en forma concreta, grfica, y simblica; utilizando patrones de objetos y figuras para
establecer relaciones de correspondencia y relaciones de orden matemticos
EJE DE APRENDIZAJE: Proteccin del medio ambiente
OBJETIVOS ESPECIFICOS DE LA UNIDAD DE PLANIFICACIN: Identificar y escribir los nmero naturales del 0 al 9 en forma concreta, grfica y simblica; utilizando patrones de
objetos y figuras para establecer relaciones de correspondencia y relaciones de orden matemticos. Reconocer, explicar y construir patrones con objetos y figuras para fomentar la
comprensin de modelos matemticos.
Da Mes Ao
DESTREZAS CON CRITERIO DE PROCESO DIDACTICO RECURSOS EVALUACIN
DESEMPEO INDICADORES TCNICAS E INSRUMENTOS
ESENCIALES DE
EVALUACIN
Utilizar la semirrecta numrica para ANTICIPACIN Texto del Resuelve Tcnica:
resolver ejercicios de suma con nmeros Dinmica de iniciacin, entonar la cancin: de los estudiante adiciones sin Prueba
naturales hasta el 5(P) nmeros hasta el 5. Regletas cuis reagrupacin con Instrumento:
Activar conocimientos previos a travs de la naire nmeros de una Cuestionario
ESTRATEGIA PREGUNTAS EXPLORATORIAS Nmeros cifra en la Suma en la semirrecta
Presentar el objetivo del aprendizaje Papel brillante semirrecta numrica y escribe la
Etapa concreta : Signos :>, <, =. numrica operacin.
Manipular frutas, semillas, tilos, mullos, piedras de Series numricas Realiza ejercicios Representa en la
colores, tasos para formar conjuntos. de suma semirrecta numrica
CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO utilizando la los siguientes
Etapa Grfica: representar grficamente la semirrecta problemas, luego
semirrecta numrica con nmeros naturales hasta numrica. escribe los numerales y

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 el 5. suma en los cuadros.
Etapa Abstracta: Realizar la unin de dos Realiza los ejercicios
conjuntos, en la semirrecta numrica. del texto
Representar simblicamente la suma con los del estudiante de Matemtica
numerales. Composicin y
CONSOLIDACIN descomposicin de
ESTRATEGIA SOLUCIN DE PROBLEMAS nmeros.
-Resolver problemas de sumas y representar en la Ensear diversas
semirrecta numrica. estrategias para
DISCALCULIA CARACTERSTICAS resolver un problema.
Dificultades de inversiones numricas. Trabajar con hojas a
Confusin de signos aritmticos. cuadros y poner puntos
Errores en la seriaciones numricas. de referencia para
-Escritura incorrecta de los nmeros. que en columna.
Dejar que se ayude con
los dedos si el caso lo
requiere para que
haga los clculos que
necesita.

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DIRECCIN NACIONALIDAD PARA PERSONAS CON ESCOLARIDAD INCONCLUSA
PROYECTO DE ALFABETIZACIN DE EDUCACIN BSICA PARA JOVENES Y ADULTOS EBJA
PLANIFICACIN DE ENSEANZA
MODELO DE PLANIFICACIN
AREA: LENGUA Y LITERATURA
NOMBRE: MANUEL PALMA LOOR
TEMA: Biografa y autobiografa
OBJETIVO DEL BLOQUE: Comprender, analizar y producir Biografas, autobiografas, adecuadas con las propiedades textuales, los procesos, elementos de la lengua y objetivos comunicativos
especficos para conocer sobre otras realidades de vida y descubrir su importancia y funcin comunicativa.
OBJETIVOS ESPECIFICOS DE LA UNIDAD DE PLANIFICACIN: Comprender, analizar y producir biografas y autobiografas adecuadas con las propiedades textuales, los
procesos, elementos de la lengua y objetivos comunicativos especficos para conocer sobre realidades de vida y descubrir su importancia y funcin comunicativa. (Lengua y Literatura)
EJES TRANVERSALES: Formacin Ciudadana
Da Mes Ao
DESTREZAS CON CRITERIO DE PROCESO DIDACTICO RECURSOS EVALUACIN
DESEMPEO INDICADORES ESENCIALES TCNICAS E INSRUMENTOS
DE EVALUACIN
Escuchar y observar biografas PROCESO DIDCTICO Libro de Identifica la TCNICA:
variadas en funcin de la HABLAR Lengua y intencin Observacin
comprensin e interpretacin Planificar el discurso:
Literatura comunicativa y INSTRUMENTO
de informacin especfica Cuaderno de las Rubrica
Leer la convocatoria de la pgina 32 del libro.
desde la valoracin de otras trabajo caractersticas de Ejercicios de
Planear lo que se va a decir de acuerdo a la preguntas para
perspectivas de vida. Cuaderno de una biografa dominio del
generar y seleccionar ideas para trabajarlas, pgina 32 del
libro.
materia. oral. Escribe esquema corporal.
Biografas Ejercicios de
Realizar investigaciones sobre la historia familiar
Ordenar las ideas segn su importancia. Planifica una coordinacin viso
biografa familiar motriz, atencin,
Elaborar el guin.
oral memoria,
Conducir el discurso:
jerarquizando las lateralidad,
Presentarse delante de los compaeros/as.
ideas principales percepcin-
Producir el texto: aplicar las reglas gramaticales de la lengua.
discriminacin
Autocorregirse.
auditiva y visual.
ESCUCHAR
Auto
Reconocer: la situacin de comunicacin en diversas biografas.
verbalizaciones o
Seleccionar: distinguir las palabras relevantes de las que no lo

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 son. frases.
Anticipar: activar toda la informacin que se tiene sobre el tema Trabajo
para preparar la comprensin de la exposicin del compaero. cooperativo.
Inferir: extraer informacin del contexto comunicativo. Respeto del ritmo y
Interpretar: comprender el mensaje. Entender las ideas estilo de
principales. aprendizaje.
Retener: Utilizar los diversos tipos de memoria. Evaluacin
DISLEXIA diferenciada con
ERRORES menor grado de
Escritura: Rotaciones, Inversiones dificultad en las
Confusiones, Omisiones destrezas con
Agregados criterio de
Lectura: desempeo.
Lenta
Dificultosa
Incomprensiva
Silbica

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PROYECTO DE ALFABETIZACIN DE EDUCACIN BSICA PARA JOVENES Y ADULTOS EBJA
PLANIFICACIN DE ENSEANZA
MODELO DE PLANIFICACIN
AREA: MATEMTICAS
NOMBRE: MANUEL APLMA LOOR
TITULO DE LA UNIDAD: Relaciones y funciones el mundo de los nmeros
OBJETIVO DEL BLOQUE: Operar con nmeros naturales, para resolver problemas de la vida cotidiana
OBJETIVOS ESPECIFICOS DE LA UNIDAD DE PLANIFICACIN: Operar con nmeros naturales para resolver problemas de la vida cotidiana de su entorno. Reconocer, comparar y
clasificar polgono regulares e irregulares como conceptos matemticos y como parte de los objetos del entorno que permiten una mejor comprensin del espacio que lo rodea y para la
resolucin de problemas.- Medir, estimar, comparar y transformar unidades de rea, a travs de uso del clculo y la herramienta de medida.
- Comprender, expresar analizar y representar informacin en diversos diagramas estadsticos. Incluir lugares histricos, tursticos y bienes naturales para fomentar y fortalecer la
apropiacin y cuidado de los bienes culturales y patrimoniales del Ecuador
.Da Mes Ao
DESTREZAS CON CRITERIO DE PROCESO DIDACTICO RECURSOS EVALUACIN
DESEMPEO INDICADORES ESENCIALES TCNICAS E INSRUMENTOS
DE EVALUACIN
Determinar la ubicacin MTODO INDUCTIVO DEDUCTIVO Texto de Genera sucesiones TCNICA:
geogrfica del Ecuador CONOCIMIENTOS PREVIOS matemticas decrecientes con Prueba mixta
y su influencia en la Breve introduccin de quienes eran romanos Cuaderno de multiplicacin y INSTRUMENTO
formacin del bioma y en donde estaban ubicados. Lectura trabajo divisin. Dictado
bosque, por medio de preliminar sobre lo que le paso a Ismael. Pizarrn Lee, reconoce y escritura
la observacin de Pregunta: Si alguna vez se encontraron con Participante escribe cantidades en Composicin y
mapas, interpretacin y un caso parecido al de Ismael?, comentar. nmeros romanos con descomposicin de
DESEQUILIBRIO COGNITIVO facilidad nmeros.
descripcin de modelos
En dnde encontramos escritos los nmeros Ensear diversas
y grficos.
romanos y para qu nos sirven? estrategias para
CONSTRUCCIN DE resolver un problema.
CONOCIMIENTOS Trabajar con hojas a
Realizar una lista de los principales nmeros cuadros y poner
romanos. puntos de referencia

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 En grupos jugar con la lista y escribir nuevos para que encolumne.
nmeros, de acuerdo a las reglas que estn en Dejar que se ayude
la pgina 12 del texto. con los dedos si el
TRANSFERENCIA DEL caso lo requiere para
CONOCIMIENTO: que haga los clculos
Realizar las actividades de las pginas 13 del que necesita.
cuaderno de trabajo Trabajar con series
ascendentes y
continuar con
descendentes.
Presentar los
problemas con
vocabulario sencillo
de fcil comprensin
Ejercitar actividades
de clculo mental.
Trabajar con material
concreto.
Evaluacin
diferenciada con
menor grado de
dificultad en las
destrezas con criterio
de desempeo.

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PROYECTO DE ALFABETIZACIN DE EDUCACIN BSICA PARA JOVENES Y ADULTO
MODELO DE PLANIFICACIN
AREA: CIENCIAS NATURALES
NOMBRE: MANUEL PALMA LOOR
TITULO DE LA UNIDAD DE PLANIFICACIN: La Tierra un planeta con vida
OBJETIVO DEL BLOQUE: Relacionar la estructura interna de la Tierra con la corteza terrestre y la ubicacin geogrfica
OBJETIVOS ESPECIFICOS DE LA UNIDAD DE PLANIFICACIN: Relacionar la estructura interna de la tierra con los movimientos de las masas terrestres que inciden en la
configuracin de los relieves, mediante el anlisis crtico reflexivo y la interpretacin de modelos experimentales, para destacar la importancia de la biodiversidad ecolgica de los
bosques.
Da Mes Ao
DESTREZAS CON PROCESO DIDACTICO RECURSOS EVALUACIN
CRITERIO DE INDICADORES TCNICAS E
DESEMPEO ESENCIALES DE INSRUMENTOS
EVALUACIN
Determinar la ubicacin Libro de Relaciona los TCNICA:
geogrfica del Ecuador y Mtodo: Itinerario. Ciencias movimientos de Observacin
su influencia en la CONOCIMIENTOS PREVIOS: Naturales. las masas NSTRUMENTO:
formacin del bioma Caracterizar la biodiversidad de la localidad. Cuaderno de terrestres con el CUESTIONARIO
bosque, por medio de la DESEQUILIBRIO COGNITIVO: trabajo. relieve y la Ejercicios de
observacin de mapas, cmo ser la biodiversidad en las regiones naturales del Ecuador? Cuaderno de ubicacin de los memoria visual y
interpretacin y CONSTRUCCIN DE CONOCIMIENTOS: materia. bosques espacial.
descripcin de modelos y Decodificar el mapa y la tabla sobre la Biodiversidad de las regiones Cartulina Caracteriza la Promover el uso
grficos. naturales del Ecuador de la pgina 11 del texto. Pega. biodiversidad de del diccionario.
Realizar un recorrido mental para estimar las distancias entre las regiones Hojas de las regiones Escribir el
naturales del Ecuador y los cambios de la biodiversidad. colores naturales del significado de
Mediante la tcnica Lluvia de ideas, registrar las experiencias y compararlas. Marcadores Ecuador.. palabras que
Elaborar un organizador grfico sobre la biodiversidad en el Ecuador. Recortes. generan problemas.
TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO: Rotular el aula con
Realizar un collage sobre la biodiversidad de las regiones naturales del palabras.
Ecuador. Fortalecer juegos
Investigar sobre la flora y fauna de una de las regiones naturales del Ecuador de palabras a
y escribir un comentario. travs de
DISORTOGRAFA trabalenguas,
ERRORES rimas, poesas.
Inversiones de sonidos de grafemas, slabas o palabras Fortalecer el
Errores viso-espaciales, sustitucin de letras que se diferencian por su proceso lector.
posicin espacial o por sus caractersticas visuales. Encerrar
Omisiones de slabas completas o cambio de palabras. nicamente la
slaba en la que

DOCENTE DIRECTOR DE LA INSTITUCION EDUCATIVA TCNICO TERRITORIAL

 cometi el error.
Uso de otro color
en la letra.
Prueba
diferenciada con
menor grado de
dificultad en las
estrategias con
criterio de
desempeo.

SUBSECRETARIA DE EDUCACIN ESPECIALIZADA E INCONCLUSA

DIRECCIN NACIONALIDAD PARA PERSONAS CON ESCOLARIDAD INCONCLUSA
PROYECTO DE ALFABETIZACIN DE EDUCACIN BSICA PARA JOVENES Y ADULTOS EBJA
PLANIFICACIN DE ENSEANZA
MODELO DE PLANIFICACIN
AREA: ESTUDIO SOCIALES
NOMBRE: MANUEL PALMA LOOR
TITULO DE LA UNIDAD: EL NACIMIENTO DEL ECUADOR
OBJETIVO DEL BLOQUE: Definir las caractersticas fundamentales de la poca Republicana y el nacimiento del Ecuador, a travs del estudio crtico de dicho perodo, con el fin de valorar
los esfuerzos de los ecuatorianos y las ecuatorianas para alcanzar la unidad nacional en la diversidad, la justicia social y la democracia.
OBJETIVOS ESPECIFICOS DE LA UNIDAD DE PLANIFICACIN: Definir las caractersticas fundamentales de la poca Republicana y el nacimiento del Ecuador, a travs del estudio
crtico de dicho perodo, con el fin de valorar los esfuerzos de los ecuatorianos y las ecuatorianas para alcanzar la unidad nacional en la diversidad, la justicia social y la democracia
Da Mes Ao

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DESTREZAS CON CRITERIO DE PROCESO DIDACTICO RECURSOS EVALUACIN
DESEMPEO INDICADORES TCNICAS E
ESENCIALES DE INSRUMENTOS
EVALUACIN
Ubicar al Ecuador MTODO DE OBSERVACIN INDIRECTA Libro de texto de Explica el TCNICA:
en sus inicios como CONOCIMIENTOS PREVIOS: Lluvia de ideas sobre Estudios sociales proceso de Observacin
un lugar bastante cmo es la actividad comercial del Ecuador en la -Cuaderno de trabajo creacin del INSTRUMENTO:
aislado, en un actualidad. -Internet Ecuador en sus Lista de Cotejo
mundo creciente, DESEQUILIBRIO COGNITIVO: Reflexionar sobre -Lpices aspectos poltico Ejercicios de
dominado por el las siguientes preguntas: -mapa administrativo, memoria visual y
capitalismo. Era un Cmo era la actividad comercial en la poca colonial?, demogrfico, espacial.
pas donde las Qu productos se exportaran?, Qu regin sera el cultural y de Promover el uso
relaciones con el ms destacado en la actividad comercial. organizacin del diccionario.
sistema mundial se Cmo se divertan las personas? social, en el Escribir el
profundizaban, CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO: marco de la significado de
pero aun no eran Observar la imagen de la pginas 22 del texto. realidad palabras que
Describir lo observado latinoamericana generan problemas.
dominantes.
Leer el texto. Caracteriza la Rotular el aula
Dialogar sobre los aspectos ms importantes. actividad con palabras.
Elaborar un cuadro comparativo entre las actividades comercial que se Fortalecer juegos
comerciales de la actualidad, con las ledas en el texto. dio en la poca de de palabras a
Clasificar las clases comerciales y describir las 1830 y su travs de
caractersticas de cada una de ellas. influencia en la trabalenguas,
TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO: sociedad. rimas, poesas.
Consultar sobre la revolucin Industrial que se dio en Fortalecer el
Europa Occidental, as como su influencia en el proceso lector.
Ecuador. Encerrar
Desarrollar las actividades de la pgina 14 del cuaderno nicamente la
de trabajo. slaba en la que
DISORTOGRAFA cometi el error.
ERRORES Uso de otro color
Inversiones de sonidos de grafemas, slabas o palabras. en la letra.
Errores viso-espaciales, sustitucin de letras que se Prueba
diferencian por su posicin espacial o por sus diferenciada con
caractersticas visuales. menor grado de
Omisiones de slabas completas o cambio de palabras. dificultad en las
estrategias con
criterio de
desempeo.

DOCENTE DIRECTOR DE LA INSTITUCION EDUCATIVA TCNICO TERRITORIAL