El texto argumentativo

Concepto

El texto argumentativo tiene como objetivo expresar opiniones o rebatirlas con

el fin de persuadir a un receptor. La finalidad del autor puede ser probar o
demostrar una idea (o tesis), refutar la contraria o bien persuadir o disuadir al
receptor sobre determinados comportamientos, hechos o ideas.

La argumentacin, por importante que sea, no suele darse en estado puro, suele
combinarse con la exposicin. Mientras la exposicin se limita a mostrar, la
argumentacin intenta demostrar, convencer o cambiar ideas. Por ello, en un
texto argumentativo adems de la funcin apelativa presente en el desarrollo de
los argumentos, aparece la funcin referencial, en la parte en la que se expone la
tesis.

La argumentacin se utiliza en una amplia variedad de textos, especialmente en

los cientficos, filosficos, en el ensayo, en la oratoria poltica y judicial, en los
textos periodsticos de opinin y en algunos mensajes publicitarios. En la lengua
oral, adems de aparecer con frecuencia en la conversacin cotidiana (aunque
con poco rigor), es la forma dominante en los debates, coloquios o mesas
redondas.

Estructura

El texto argumentativo al igual que la mayora de los textos, tiene partes

descriptivas, narrativas, expositivas, adems de la argumentativa. Lo que le da a
ste carcter argumentativo es la intencionalidad del productor y el predomino
de la secuencia argumentativa.

Esta clase de texto consta de las siguientes tres partes:

1. La introduccin tiene como finalidad presentar el tema y seducir al

auditorio.
2. Planteo de los hechos:
Se narra o describen los hechos sobre los que se basa la tesis
defendida.
Se enuncia la tesis o hiptesis, es decir, la afirmacin que se busca
probar en el texto.
3. Desarrollo de los argumentos se enuncian los argumentos a favor de la
tesis o hiptesis que se defiende y se intenta refutar o invalidar los
argumentos presentados por los opositores.

Algunos de los recursos que se emplean para desarrollar los argumentos:

Comparacin o analogas: este recurso establece relaciones de

semejanzas o diferencias entre el elemento o hecho sobre el que se
argumenta y otro ms conocido por el lector u oyente, lo que permite
que este ltimo se involucre en la discusin. Ejemplo:

Si comparamos las dimensiones y la posicin geopoltica de Australia

y Argentina no existirn muchas diferencias. Amos pases tienen una
gran extensin, estn poco poblados y se ubican e el hemisferio sur,
incluso sus economas primarias se parecen.

Ejemplificacin: se introducen casos particulares para ilustrar una

situacin general. Estas se presentan como hechos reales y, a veces,
constituyen modelos o antimodelos para lectores u oyentes. Se
intenta clarificar la postura. Ejemplo:

La desigualdad social de las oportunidades poraliza a la juventud

argentina. Por ejemplo cursa estudios secundarios un 34,4 % entre
los adolescentes en Misiones, 64,5% en Crdoba y hasta un 82% en
Capital Federal.

Cita de autoridad: consiste en incluir en el texto lo que dij o escribi

una persona reconocida por sus saberes sobre el tema tratado, para
apoyar la verdad de la tesis o hiptesis en la credibilidad o confianza
que genera esta persona en el auditorio. Ejemplo:

Para Diego Armando Maradona: la seleccin argentina no tiene una

buena defensa. Por esta razn, su situacin frente a otros equipos con
alto poder ofensivo es delicada.

Pregunta retrica: el emisor presenta una interrogacin sin esperar

respuesta de los receptores porque sta se presupone. Ejemplo:
Como profesores de lengua debemos soportar las abreviaturas de los
jvenes? Cuesta tanto trabajo escribir qu en lugar de q?

4. Conclusin: constituye una sntesis de lo expuesto a lo largo del texto.

Supone una reafirmacin de la tesis y un resumen de los argumentos
ms importantes y sirve como cierre de la argumentacin.
 Ejercicios

1. Identificar cul de estos dos textos es argumentativo.

Justificar su respuesta.

La diabetes y la importancia de una dieta saludable

Muchas personas creen que la palabra dieta implica comer menos y solo aquellas
comidas que no nos gustan.

Se trata de un prejuicio que impera en gran parte de la sociedad.

Sin embargo, dieta, realmente, significa la manera en que una persona se alimenta.
Algunos tienen una dieta saludable, y otras, no tanto.
A quin no le gusta comer todo lo que quiera, sin tener que preocuparse de saber
cuntas caloras tiene un determinado alimento?

Sin embargo, si abusamos con una dieta poco nutritiva, los resultados para nuestra salud
pueden ser graves.
Una de las consecuencias de una mala alimentacin, es la enfermedad conocida como
diabetes. Se trata de una enfermedad que afecta a millones de personas en todo el
mundo. Y lo peor es que, hasta ahora, no se ha podido encontrar alguna cura para este
mal.
La diabetes, en la definicion de la Organizacion Mundial de la Salud (OMS) es una
enfermedad crnica que aparece cuando el pncreas no produce insulina suficiente o
cuando el organismo no utiliza eficazmente la insulina que produce.
Dicha organizacione estima que existen ms de 300 millones de personas afectadas.
De entre las varias recomendaciones que hace la OMS para prevenir la diabetes,
rescatamos la que habla de Alcanzar y mantener un peso corporal saludable
Es decir, mantener una dieta equilibrada es una excelente forma de luchar contra esta
enfermedad.

Extracto de la biografa de Napolen Bonaparte

Nacido Napoleone di Buonaparte (Nabolione o Nabulione en corso), slo un ao

despus de que Francia comprara la isla de Crcega a la Repblica de
Gnova.Napoleone, aos despus, cambi su nombre por el afrancesado Napolon
Bonaparte.

El registro ms antiguo de este nombre aparece en un informe oficial fechado el 28 de

marzo de 1796.
Su familia formaba parte de la nobleza local. Su padre, Carlo Buonaparte, abogado, fue
nombrado en 1778 representante de Crcega en la corte de Luis XVI, lugar donde
permaneci por varios aos, por lo que fue su madre, Mara Letizia Ramolino, la figura
fundamental de su niez

2. Lectura del texto El acto solidario de donar los rganos

El acto solidario de la donacin de rganos

Si bien los trasplantes se han convertido en una prctica habitual, an persisten fuertes
temores en la poblacin para donar rganos. Lograr su superacin es la clave para
aumentar el nmero de los dadores solidarios que hacen falta para salvar miles de
vidas. Las razones que dificultan la decisin de ser donante son mltiples. En muchos
casos, arraigan en convicciones de ndole religiosa, moral o filosfica que cuestionan la
donacin. En otros, se fundan en el temor a la existencia de traficantes de rganos , o
en la desconfianza en el sistema de salud, que llevan a pensar que alguien podra no ser
asistido bien o a tiempo para obtener sus vsceras. Tambin est el caso frecuente de
quienes no pueden sentirse solidarios en el momento en que atraviesan el dolor por la
muerte de un ser querido, que es cuando se les requiere que dispongan la entrega de los
rganos para prolongarle la vida a otro ser humano. Es preciso, entonces, que se
aclaren algunas cuestiones. Primero, que la complejidad del procedimiento de ablacin
y trasplante, en el que intervienen varios equipos mdicos altamente especializados,
torna muy improbable la existencia de circuitos clandestinos. Segundo, que la necesaria
compatibilidad entre donante y receptor tambin aleja la posibilidad de
manipulaciones que pudieran derivar en muertes a pedido. La ltima cuestin es la
ms compleja. Porque hasta el presente, aunque alguien haya manifestado
expresamente su voluntad de donar, es a la familia a la que se consulta en el momento
en que aqulla puede efectivizarse. Y tal consulta llega en un momento crucial, en
general poco propicio para las reflexiones profundas, mxime si tienen que llevar a la
toma de una decisin rpida. Cuando est vigente el consentimiento presunto previsto
en la ley, que implica que slo deba manifestarse expresamente la negativa a donar,
muchos de estos problemas se evitarn. Mientras tanto, las campaas pblicas deben
esclarecer sobre la naturaleza de los procedimientos tcnicos, para disipar fantasmas.
Pero, esencialmente, deben apuntar a que se tome conciencia de lo que significa salvar
otra vida. Porque para decidirlo en un momento lmite es menester que la idea se haya
considerado y discutido previamente, con calma y en profundidad. Nadie est exento de
que la vida a salvar pueda ser la propia o la de un ser querido. Por eso debera
destacarse que es ms fcil lamentar el no haber consentido una donacin a tiempo que
arrepentirse por haberlo hecho.''(Clarn. Opinin. Viernes 26 de julio de 2002)

3. Realice las siguientes actividades:

Identifique cual es la situacin argumentativa que se

plantea
En el texto aparecen argumentos o puntos de vista en
contra de la afirmacin principal, enumere cules son.
Cules son los recursos que utiliza el periodista para
convencer a los lectores?
Cul es la conclusin de todas las argumentaciones?
En qu lugar del texto est?
Seale en el margen las partes en que se divide este
texto.
TEXTO A:

NUEVA FERRARA PICCOLA

Un sueo que ahora puede ser su

realidad.
La tecnologa ms avanzada del mundo puesta al servicio de su necesidad. Frenos ABS
de ltima generacin, diferencial autobloqueante, climatizacin automtica, equipo de
video y DVD, consola central con ordenador, direccin asistida, asientos con movilidad
elctrica.
La maravilla tecnolgica, sumada a un plan de financiacin ideado para diferentes
niveles de posibilidades, son dos razones indiscutibles para que usted despierte a una
realidad que, hasta hoy, slo estaba en su imaginacin.

TEXTO B:

TEXTO B:
Crdoba, 3 de julio de 2002

Querido Pablo:

Hace varios das que quiero escribirte para contarte que me ir a

las sierras para las vacaciones de julio y quiero que vengas
conmigo. No creas que no estoy consciente de la difcil situacin
econmica por la que todos estamos atravesando.
Justamentemente por eso, te invito para que vayamos a la casa
de mi cuada donde slo tendremos que gastar en la comida y,
como ya sabemos, nosotros nos arreglamos con poco. Adems,
mi hermana viajar a Buenos Aires a fin de las vacaciones, por
lo tanto, podrs volverte con ella en el auto y evitar la compra
del pasaje.
Espero que puedas venir porque creo que, en los momentos complicados, es cuando ms
se hace necesario juntarse con los amigos y compartir alegras, recuerdos y buenos
momentos que nos permitan cargar pilas para seguir luchando en esta jungla.
Cuento con vos y te aviso que no te aceptar fcilmente cualquier excusa.
Un beso
T amiga Susana

TEXTO C:
LA NICA ALTERNATIVA: LA PARTICIPACIN

Ante la crisis social, econmica y poltica por la que est atravesando nuestro pas,
ha llegado el momento de que todos los ciudadanos reflexionemos acerca de cules son
las alternativas para no quedar sumergidos en un quietismo destructor.
Si analizamos la historia de los pueblos, podemos encontrar mltiples maneras de
reaccionar frente a una situacin lmite. Ellas pueden ser: la violencia, la participacin
con propuestas, la evasin a otras realidades, la indiferencia, la crtica sin sustento, la
resignacin ,la mstica y muchas ms.
Considero que la opcin viable es que todos comencemos a despertar dispuestos a
asumir una actitud solidaria y a participar, de todas las formas posibles, en comisiones
vecinales, clubes, asociaciones, grupos de amigos,
mbitos familiares, laborales y acadmicos. Por qu
la participacin es una urgencia social? Porque es la
nica garanta para legitimar el sistema democrtico,
porque es una alternativa superadora de la violencia,
porque a travs de ella la crtica se vuelve
constructiva y se convierte en propuesta, porque nos
salva de la locura que produce la impotencia, porque
nos rescata de la inaccin que produce la indiferencia
y es el mejor antdoto contra el veneno de la
resignacin.
Participar es nuestra obligacin tica frente a las nuevas generaciones, controlando
y condenando social y polticamente el accionar de ciertos dirigentes polticos,
gremiales, empresariales y judiciales que, con perversa indiferencia frente al dolor,
continan vulnerando el derecho constitucional de todo ciudadano para trabajar,
educarse, cuidar su salud, y vivir con dignidad.
Ignacia Fuentes

1) Enumere las razones que expone el creador de la publicidad

para que el lector reflexione acerca de la posibilidad de
adquirir el auto:
................................................................
................................................................
...
................................................................
................................................................
...
2) Identifique los argumentos que Susana le da a su amigo Pablo
para convencerlo de aceptar su invitacin:
................................................................
................................................................
...
................................................................
................................................................
...
3) Transcriba los fundamentos que da Ignacia Fuentes para
persuadir a los receptores de que es necesaria la participacin
social:
................................................................
................................................................
...
................................................................
................................................................
...
 La argumentacin en la prensa grfica

Los medios de comunicacin instalan en la sociedad temas, hechos, sucesos

que la mayora de las personas van a tratar. Todos reconocemos el peso que
tienen los diarios, revistas, radio, televisin y los multimedios en internet.
Sin embargo, los medios no tan solo dan noticias sino que opinan sobre
ellas. Los textos de opinin reflexionan sobre temas de la actualidad para
ofrecer a los lectores sus interpretaciones. Su funcin es estimular,
enriquecer la opinin pblica, ofreciendo argumentos (ejemplos, razones...)
para sostener sus ideas y para participar del debate democrtico.

El editorial: es el texto que expresa la opinin del medio sobre los hechos
que considera ms relevantes. Su finalidad es influir en la opinin pblica.
Puede estar escrito por el director del medio o periodista experimentado,
pero no se firma ya que responde al perfil del diario.

El artculo de opinin: pone nfasis en los pareceres o juicios de las

personas que existen en los medios de comunicacin. Por lo general lo
escribe un periodista avezado, de trayectoria reconocida, que se ha formado
para escribir sobre un tema en particular. En estos textos argumentativos se
elaboran juicios o tesis sobre los temas que se abordan.

La carta de lectores:

TIPO DE DISCURSO: CARTA DE LECTORES

Definicin Qu es la CARTA DE LECTORES?

Es un texto que un lector de un medio de comunicacin escrito escribe al

director de la publicacin pero con el propsito de que el mismo sea
publicado en ese mismo medio.

Contexto Quines suelen escribirlas?

Los lectores de la publicacin en la que aparecen.

 En qu medio/circunstancias se la emplea?

Cuando un lector quiere hacer un comentario sobre algo aparecido en un

medio de comunicacin escrito, presentar su punto de vista sobre un
asunto de inters general, realizar algn pedido o solicitud de carcter
pblico a alguna institucin o llevar a cabo una denuncia.

Aparecen en una seccin especial de la publicacin escrita dedicada a las

mismas.

A qu audiencia est destinada?

Al pblico lector en general del medio escrito en el que aparecen.

Caractersticas Cul es su contenido?

generales Es importante tener en cuenta que el tema de estos textos debe ser de
inters pblico y general para que puedan aspirar a ser publicados. Por lo
general las cartas de lectores incluyen la narracin de un hecho y luego una
opinin sobre l. A menudo se trata de denuncias sobre algo que no
funciona bien, de reclamos a las autoridades, de sugerencias en relacin
con un problema, de agradecimientos, o de discusiones de la opinin de un
periodista de la publicacin. Pueden basarse o no en una experiencia vivida
personalmente.

Qu rasgos la distinguen de otros textos?

Se trata de una carta, con algunas de las caractersticas de este gnero,

pero posee la particularidad de haber sido pensada desde el principio para
ser publicada en un medio masivo de comunicacin. Desde este punto de
vista, se diferencia de la carta familiar o personal por los temas de los que
se ocupa, y de los diferentes tipos de carta formal por el carcter ms o
menos pblico o general de los propsitos o intereses que guan su
escritura.
 Qu funcin, intencin o finalidad tiene?

Su funcin es predominantemente apelativa, aunque por supuesto poseen

aspectos emotivos y referenciales. En general quienes las escriben lo hacen
por intereses que pueden ir de lo estrictamente personal a lo colectivo,
aunque siempre deben tener un alcance relativamente general.
Habitualmente se ocupan de dar una opinin, hacer un pedido, agradecer,
comentar o denunciar. En relacin con la diversidad de acciones que
pueden llevar a cabo, sus fines son variados.

Composicin Qu partes la componen desde el punto de vista de la organizacin del

contenido?

La carta de lectores suele dividirse en dos partes fundamentales: la primera

consiste en una exposicin de los hechos a los que se refiere, y la segunda
es un comentario de los mismos. Como muchas veces predomina en ella la
trama argumentativa, la segunda parte puede estructurarse planteando una
tesis y dando argumentos para defenderla. La tesis puede aparecer hacia el
principio o hacia el final de la carta, o incluso puede quedar librada a la
interpretacin del lector. Hay que tener especialmente en cuenta que los
medios grficos suelen incluir restricciones respecto de la extensin de las
cartas de lectores, y adems recortan o editan las cartas que finalmente
publican. Es fundamental incluir en este tipo de textos elementos que
permitan identificar fehacientemente a su autor, como su nombre, su
nmero de documento o su lugar de residencia.

Formato Cmo es su presentacin desde el punto de vista de la forma o diseo?

A la hora de escribir cartas de lectores, conviene pensarlas como cartas

formales dirigidas al director del medio grfico del que se trate, aunque no
deben incluir las formulas de cortesa que encabezan o cierran ese tipo de
cartas. Es importante no olvidar incluir el nombre del autor y datos bsicos
que sirvan para identificarlo (nmero de documento, localidad de
residencia, etc.). Al ser publicadas, el medio de comunicacin en el que
aparecen suele adosarles un ttulo que sirve para que los lectores
identifiquen el tema de la carta.
Estilo Qu tipo de lengua utiliza?

Se usa un registro formal y la lengua es estndar, es decir, se tiende a no

incluir marcas que se aparten de la norma general escolar.

Qu recursos emplea?

Se usan los recursos caractersticos de la argumentacin escrita:

ejemplificacin, generalizacin, referencia apelativa, analoga, refutacin,
pregunta retrica, repeticin, etc.

La crtica: se opina argumentando sobre la calidad de una pelcula, una obra

de teatro, un programa, etc.

1. Texto de la actividad propuesta

La Marihuana un mal social

Siempre evito mezclar las opiniones profesionales en un mbito donde lo

importante es compartir las opiniones personales sobre cuestiones que
interesan a la comunidad. Pero me veo obligado a opinar como especialista en el
tema, pues la afirmacin que la marihuana no afecta el coeficiente intelectual
es tendenciosa y daina, no es informativa sino des-formativa; no es educativa
sino insalubre y adems es una informacin prostituida, (trmino que
desgraciadamente debo usar) puesto que personas con caretas de ilustres
profesionales sirven a intereses econmicos muy, pero muy, importantes a los
fines de confundir a la opinin pblica y servir como promotores del consumo
de esta sustancia, que oh casualidad! est como proyecto para ser liberada su
venta y comercializacin. Sin pretender extenderme, el trmino inteligencia es
demasiado amplio como para ser usado en un trabajo cientfico sin explicitar a
qu aspecto de las funciones cognitivas superiores nos estamos refiriendo. Hay
inteligencias que nunca, pero nunca y digo nunca, fueron consideradas
afectadas por las sustancias psicoactivas adictivas. Por ejemplo, a ningn
profesional, se le ocurri cuestionar lo afectada que estaba por el consumo, la
capacidad creativa ni la ejecutiva, ni la procedural de un genio de la msica de
nuestro pas, ni a un (posiblemente el mejor de todos los tiempos) futbolista
 argentino famoso. Hay, hubo y habr profesionales reconocidos
internacionalmente (mdicos, arquitectos, artistas de cine, teatro y televisin,
pintores, escultores, escritores, cantores, etctera) que a su vez sufrieron las
consecuencias de esta terrible enfermedad. Jams se us el trmino dficit de
inteligencia para demostrar el problema de los Trastornos por Consumos de
Sustancias. Sin embargo es incuestionable el dao que las drogas tienen sobre el
Sistema Nervioso Central, sobre el comportamiento, los variados sntomas de
dficit cognitivos, la afectacin del cerebro social, trastornos del control de los
impulsos, trastornos del control emocional, y muchsimas funciones cognitivas
ms que por el espacio reducido me es imposible mencionar. Slo me resta
lamentar el dao que esta informacin causar. y quisiera creer que no ser
usada para aprobar este perverso proyecto para enriquecer a muchos (incluido
el Estado) a costa de la salud de nuestros hijos.

Gustavo Jos Marangoni

gjmarangoni@arnet.com.ar
2. Analizar el texto.
3. Identificar la estructura, recursos, tesis principal.
4. Escribir una carta lector argumentando a favor o en contra de lo
expuesto. Recuerda debes aplicar la teora para elaborar.

Padres y lmites

Delfina Salas Estud. de Comunicacin Social DNI 35.323.511

"Yo, desde mi punto de vista juvenil, ya que tengo 18 aos y he

experimentado las noches tal cual las ha planteado el seor
Arostegui, escribo para expresar que estoy totalmente de acuerdo.
Las noches son largas, comenzamos temprano y terminamos muy
tarde. Esto nos lleva a aburrirnos con la rutina de todos los viernes o
sbados y a buscar otro tipo de diversiones en las cuales quedamos
expuestos al alcohol y a las drogas.

"La diversin pasa por otro lado; no necesitamos todo este artificio
para pasarla bien. Tenemos gran cantidad de herramientas al alcance
de nuestras manos para cambiarlo, todos podemos, pero necesitamos
ayuda."

Seor Director:
 "Quera felicitar al seor Roberto Arostegui, quien ha mandado una
carta de lectores ( 26/4) con el ttulo Padres y lmites. All hizo su
crtica a las salidas nocturnas de los adolescentes de hoy.

" Por qu seguir viviendo la locura de todas las noches? Por qu

seguir arruinando nuestras vidas?

"Cmo uno de nosotros puede hacer que esto cambie? Es casi

imposible: nadie hace caso porque ests a la par y si no segus a la
masa, sos rara. Uno se siente que no encaja y pasa a estar fuera del
grupo. Gran parte depende de la actitud de uno y de los valores que
cada chico tiene inculcados, pero si pudieran ayudarnos desde el
Gobierno fijando horarios y poniendo ms lmites, sera ms fcil. Se
necesitan cambios al respecto. Los accidentes, las enfermedades y las
consecuencias que estn ocasionando nuestras salidas son cada vez
mayores y en algunos casos llegan a tragedias. Nosotros llamamos la
atencin, mandamos seales indirectas e inconscientemente hay algo
detrs que hace que, a gritos, pidamos ayuda.

1. Organiza la carta de forma correcta las secuencias argumentativas que en el

texto se encuentran desordenadas. Una vez que lo tengas armado ponele un
nmero a cada prrafo.
2. Localiza en la carta la estructura, la tesis y los recursos que utiliza el autor
para sostener su idea.
3. Redacta una carta en respuesta. Debes ser claro, preciso y no presentar faltas
de ortografas.
4. Escoge una noticia que te haya llamado la atencin y redacta una carta que
ser enviada al peridico local.
 Los signos de puntuacin

A. Explicar el uso de los signos de puntuacin resaltados en los textos,

completando los espacios en blanco de las oraciones que siguen a
continuacin:

1. La gorra, de Kaveri

Nadie logr dar con una explicacin lgica para el sorprendente hecho, pero
el da que Nando, el cartero del barrio, fue atropellado por un tranva, iba
vestido nicamente con su gorra.

2. El hombre que peda demasiado, de Alejandro Dolina

Satans: Qu pides a cambio de tu alma?

Hombre: Exijo riquezas, posesiones, honores, distinciones... Y tambin

juventud, poder, fuerza, salud... Exijo sabidura, genio, prudencia... Y
tambin renombre, fama, gloria y buena suerte... Y amores, placeres,
sensaciones... Me dars todo eso?

Satans: No te dar nada.

Hombre: Entonces no tendrs mi alma.

Satans: Tu alma ya es ma. (Desaparece).

3. Cancin cubana, de Guillermo Cabrera Infante (en Exorcismos de

esti(l)o, 1976)

Ay, Jos, as no se puede!

Ay, Jos, as no s!

Ay, Jos, as no!

Ay, Jos, as!

Ay, Jos!
 Ay!

4. El hombre invisible, de Gabriel Jimnez Emn

Aquel hombre era invisible, pero nadie se percat de ello.

5. Cuento de horror, de Juan Jos Arreola

La mujer que am se ha convertido en fantasma. Yo soy el lugar de sus

apariciones.

6. La noche/2, de Eduardo Galeano

Me desprendo del abrazo, salgo a la calle. En el cielo, ya clareando, se

dibuja, finita, la luna.

La luna tiene dos noches de edad.

Yo, una.

7. Extremos, de Mario Halley Mora

El nieto y el abuelo, sentados en el verde csped, vean pasar el tren, como

de juguete, all en el fondo del valle. El abuelo, que haba venido de
muchas partes y estaba llegando a destino, se preguntaba: De dnde
vendr? El nieto, que an tena que andar todos los caminos, se
preguntaba: Adnde ir?

8. Vidas paralelas, de E. R. Huc. L'Empire chinois (1850) en Jorge Luis

Borges y Adolfo Bioy Casares (recopiladores). Cuentos breves y
extraordinarios.

Cuando naci Confucio, un unicornio recorri la comarca. Por la forma y el

tamao pareca un buey. La madre del Maestro at en el cuerno del animal
una cinta. Setenta y siete aos despus el unicornio reapareci y lo
mataron; la cinta estaba rota. Confucio dijo:
 El unicornio ha vuelto; han pasado los aos; el da de mi muerte est
prximo.

En el texto nmero _____, _________________ se usa despus de un nexo

coordinante adversativo.

En el texto nmero _____, _________________ se usa en lugar del verbo

omitido.

En el texto nmero _____, _________________ se usa para separar

oraciones.

En el texto nmero _____, _________________ se usan en lugar de un punto

seguido porque las ideas estn relacionadas por el tema.

En el texto nmero _____, _________________ se usan para encerrar una

aposicin.

En el texto nmero _____, _________________ se usan para encerrar un

vocativo (expresin que nombra al destinatario del mensaje).

En el texto nmero _____, _________________ se usan para encerrar

aclaraciones.

En el texto nmero _____, _________________ se usan para separar los

elementos de una enumeracin.

En el texto nmero _____, _________________ se usan para separar prrafos.

La puntuacin y el cambio de significado

La funcin principal del punto es el de marcar el final de una oracin o un

prrafo. Cuando marca el final de una oracin, se lo llama punto seguido,
cuando indica el final de un prrafo, se lo llama punto y aparte. Este ltimo
indica una pausa relativamente larga en la lectura.
 1- Juego con oraciones. Explica con tus palabras por qu es importante el
uso correcto de los signos de puntuacin. Utiliza las oraciones para
ejemplificar.

Luis no viene hoy, Sandra.

Luis, no viene hoy Sandra.

Juan Prez est de vacaciones.

Juan, Prez est de vacaciones.

El festejo termin desdichadamente.

El festejo termin, desdichadamente.

Descolg los cuadros que ella odiaba.

Descolg los cuadros, que ella odiaba.

Rogamos que cierren bien la puerta de entrada los vecinos.

Rogamos que cierren bien la puerta de entrada. Los vecinos.

Los chicos corran incansablemente; en el patio, las maestras los miraban.

Los chicos corran incansablemente en el patio; las maestras los miraban.

Correccin de un texto

B. Dividir el texto en prrafos mediante el uso de punto y aparte.

C. Comparar el resultado con el texto original y hacer correcciones, si fuera
necesario.

El verdugo, de A. Koestler

Cuenta la historia que haba una vez un verdugo llamado Wang Lun, que viva
en el reino del segundo emperador de la dinasta Ming. Era famoso por su
habilidad y rapidez al decapitar a sus vctimas, pero toda su vida haba tenido
una secreta aspiracin jams realizada todava: cortar tan rpidamente el
cuello de una persona que la cabeza quedara sobre el cuello, posada sobre l.
Practic y practic y finalmente, en su ao sesenta y seis, realiz su ambicin.
Era un atareado da de ejecuciones y l despachaba cada hombre con graciosa
velocidad; las cabezas rodaban en el polvo. Lleg el duodcimo hombre,
empez a subir al patbulo y Wang Lun, con un golpe de su espada, lo decapit
con tal celeridad que la vctima continu subiendo. Cuando lleg arriba, se
dirigi airadamente al verdugo: -Por qu prolongas mi agona? -le pregunt-.
Habas sido tan misericordiosamente rpido con los otros! Fue el gran
momento de Wang Lun; haba coronado el trabajo de toda su vida. En su rostro
apareci una serena sonrisa; se volvi hacia su vctima y le dijo: -Tenga la
bondad de inclinar la cabeza, por favor.

Los dos puntos: una explicacin

Los dos puntos se utilizan para introducir una desarrollo, una

ejemplificacin o una explicacin de algo que aparezca mencionado antes
en la oracin.

1- Expandan las siguientes oraciones y utilicen los dos puntos en dicha

expresin
Me duele todo

Estoy triste pero contento

Me quedan por decirte solo tres palabras

2- Escriban oraciones que contengan dos puntos y en la que aparezcan, en

cualquier orden, las siguientes palabras:
a) Perro-gato-animales-casa
b) Amistad-amigo-mal-sueo.

Los parntesis en la oracin

1- Observen el signo utilizado y destacado en la siguiente oracin extrada

del texto de Miguel Delbides.

Un conocido bilogo de Australia (Macfarlane Burnet) observa y analiza

los procesos de forma natural.

Analicen sintcticamente el sujeto de la oracin transcripta.

 Los parntesis, en este, caso estn usados para encerrar una...

2- Coloquen parntesis en las siguientes oraciones:

Los mundos de las pesadillas imaginados un da por Huxley y
Orwell novelistas de ciencia ficcin del siglo xx han sido
prcticamente alcanzados.
Los doctores Wallace y Bernard que han experimentado con
petirrojos han llegado a conclusiones cientficas terribles.
En Handford estado de Washington hay enterrados 124 tanques
de acero y hormign.

Las comillas

1- Observen el signo destacado en color en la oracin que se transcribe a

continuacin:

el hombre se obstina en mejorar la naturaleza y se inmiscuye en el

equilibrio ecolgico

2- De acuerdo con el texto qu quiere decir el autor al utilizar el verbo

mejorar entre comillas?
3- Qu funcin cumplen las comillas en este caso? Para redactar la
respuesta completen lo que falta y luego tachen lo innecesario.

En este caso, las comillas se utilizan para darle a una palabra

un.opuesto/cercano al que tiene
correctamente

4- Destaquen las ironas encerrndolas entre comillas:

El control de las leyes fsicas ha hecho posible un hermoso sueo de

la humanidad: someter y reducir a la naturaleza
No nos anuncian cada da los peridicos, con grandes titulares,
nuevos triunfos sobre el dolor y la muerte?
 Este progreso del que hoy nos jactamos no ha conseguido atenuar el
hombre de dos tercios de nuestros semejantes.