RESULTADOS DE PLANEA LENGUAJE Y COMUNICACIN

En Lenguaje y comunicacin se identificaron los aprendizajes clave del

currculo vigente (2011) y se determin cules de ellos eran susceptibles de
evaluacin en un formato de prueba de gran escala.

Las pruebas evalan la comprensin lectora, en su sentido ms amplio, en

cuatro dimensiones: extraccin de informacin, comprensin global,
desarrollo de interpretaciones, anlisis de forma y contenido de los textos;
tambin se evalan algunos elementos de reflexin sobre la lengua
(aspectos semnticos, sintcticos y de convencionalidades lingsticas).

En general, podra decirse que los alumnos son expuestos a una mayor variedad
de textos conforme van progresando en la asignatura, y se les pide llevar a cabo
tareas cada vez ms complejas con los mismos.

La grfica muestra que al terminar el sexto grado de primaria, la mitad de los

alumnos (49.5%) puede seleccionar informacin sencilla que est
explcitamente expuesta en textos descriptivos, pero no puede realizar las
tareas de los niveles de logro ms avanzados, tales como comprender
informacin de textos expositivos y literarios.

Esto no es una buena noticia. La proporcin de estudiantes en el nivel I debe

disminuir progresivamente hasta ser igual a cero. Tambin es deseable
incrementar de manera importante la cantidad de alumnos en los niveles de logro
III y IV, en los que los estudiantes pueden realizar inferencias y comprender
textos argumentativos.
 ASPECTOS QUE SE EVALAN PLANEA

Comprensin lectora, en su sentido ms amplio, en cuatro dimensiones:

extraccin de informacin, comprensin global, desarrollo de
interpretaciones, anlisis de forma y contenido de los textos.
Aspectos semnticos, sintcticos y de convencionalidades lingsticas.
Seleccionar informacin sencilla expuesta explcitamente expuesta en
textos descriptivos.
Comprender informacin de textos expositivos y literarios.
NIVEL 1
Seleccionan informacin sencilla que se encuentra explcitamente en
textos descriptivos. (Localizar informacin)
Comprenden textos que se apoyan en grficos con una funcin evidente.
Distinguen elementos bsicos en la estructura de un texto descriptivo.
Reconocen el uso que tienen algunas fuentes de consulta.

NIVEL 2

Comprenden la informacin contenida en textos expositivos y

literarios.
Contrastan los propsitos comunicativos de diferentes tipos de texto.
Reconocen el lenguaje empleado al escribir cartas formales.
Elaboran inferencias simples, como el lenguaje figurado en un poema.
Reconocen la estructura general de algunos textos literarios.

NIVEL 3

Combinan y resumen informacin que se ubica en diferentes

fragmentos de un texto como en un mapa conceptual.
Elaboran oraciones temticas que recuperan la esencia del texto y la
intencin del autor.
Relacionan y sintetizan informacin para completar un texto; pueden, por
ejemplo, organizar la secuencia en un instructivo.
Realizan inferencias como interpretar el sentido de una metfora en una
fbula.
Contrastan el lenguaje de diferentes tipos de textos y pueden
distinguir datos, argumentos y opiniones.

NIVEL 4

Comprenden textos argumentativos como artculos de opinin.

Deducen la organizacin de una entrevista.
 Evalan de manera conjunta elementos textuales y grficos que aparecen
en textos expositivos.
Sintetizan la informacin a partir de un esquema grfico como un cuadro
sinptico.
Establecen relaciones textuales que no son evidentes.
Elaboran inferencias de alto nivel como evaluar el efecto potico.
Analizan el contenido y la forma de textos con una temtica similar.
Discriminan el tipo de informacin que se solicita en un documento.
Reconocen las sutilezas del lenguaje de distintos textos.