PLANIFICACIN DE SESIN DE APRENDIZAJE

I.- DATOS INFORMATIVOS:

1.1. DRE : Piura
1.2. UGEL : Chulucanas
1.3. INSTITUCIN EDUCATIVA : Maria Auxiliadora
1.4. REA : Ciencia Tecnologa Y Ambiente
1.5. CICLO : VII
1.6. SECCIN : A B
1.7. DOCENTE : lic.Diana Alva Mejia

GRADO UNIDAD SESIN HORAS

TERCERO III 8 2

II.-TTULO DE LA SESIN

Qu es el cambio climatico?

COMPETENCIAS
Construye una posicin
crtica sobre la ciencia y
la tecnologa en la
sociedad.
III.-APRENDIZAJES ESPERADOS
CAPACIDADES INDICADORES
Evala las implicancias del saber y Evala las implicancias ticas
del quehacer cientfico y del desarrollo de la tecnologa
tecnolgico. que amenaza el ambiente.

IV.-SECUENCIA DIDCTICA
INICIO: 15 minutos
Se inicia la sesin saludando a las alumnas y explicando que los acuerdos de convivencia se deben
respetar en todo el desarrollo de la sesin.
Los estudiantes y el docente comentan sobre el cambio climtico y ordenadamente opinan sobre
los factores que contribuyen en este cambio.
El docente escribe las palabras claves en la pizarra para tomarlo como punto de partida y como
punto final de discusin de la sesin.
Despus de conversar el docente motiva a observar unos graficos con mucha atencin. Donde les
pregunta que observas? crees que influyen en el cambio climtico?

Los estudiantes dialogan entre pares y enuncian sus respuestas, las cuales son registradas en la
pizarra.
DESARROLLO: 65 minutos

El docente propicia la formacin de equipos de trabajo de cinco integrantes cada uno.

El docente y los estudiantes leen sobre el tema: Impactos ambientales Cmo afectan los
impactos ambientales a nuestro medio?. El tema se encuentra en las pginas 258 y 259 del libro
de texto (Ministerio de Educacin [2015]. Libro de Ciencia, Tecnologa y Ambiente de 3. Grado de
Educacin Secundaria. Lima: Grupo Editorial Santillana).
El docente elaborar en la pizarra un esquema de un diagrama de Ishikawa, donde los
estudiantes ayudarn a completar los datos:

Los estudiantes aportarn ideas sobre las causas y los efectos del cambio climatico o diagrama
de Ishikawa. El docente refuerza y corrige las ideas claves brindadas por los estudiantes.

- Al trmino del foro, el moderador cierra el tema haciendo generalizaciones sobre las acciones
ticas del hombre en favor de la conservacin del ambiente.

CIERRE: 15 minutos

Los estudiantes completan la ficha de metacognicin del Anexo 2.

VI.-MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

Recursos:
-Ministerio de Educacin (2015). Libro de Ciencia, Tecnologa y Ambiente de 3. Grado de Educacin
Secundaria. Lima: Grupo Editorial Santillana.

Materiales:
-Papelgrafos, plumones, limpiatipos, regla, proyector.

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Lc. Diana Alva Mejia
 ANEXO 2

Cuadro de metacognicin:

Reflexiona acerca de lo siguiente:

S No
Utilic alguna tcnica de estudio para comprender la
informacin.

El desarrollo del diagrama causa-efecto me permiti aprender

mejor los contenidos y actividades de la unidad.

Puedo relacionar la informacin aprendida con situaciones de

la vida real.

Logr entender la importancia del cuidado del ambiente.