Induccin a Cursos Trasversales

GUA PARA TENER

XITO EN UN CURSO VIRTUAL
 GUA PARA TENER XITO EN UN CURSO VIRTUAL

CONTENIDO
CONTENIDO ........................................................................................... 2
Introduccin ............................................................................................. 3
1. Por qu e-learning? ........................................................................ 4
2. Contenido del curso ........................................................................ 5
3. Cmo debe asumir un rol protagnico en el proceso de
aprendizaje a distancia? ........................................................................... 6
4. Las fases del aprendizaje a distancia. ............................................. 8
4.1 Elaboracin del plan de aprendizaje.................................................8
4.2 Aprendizaje a distancia ...................................................................11
4.3. Evaluacin del logro individual de la competencia ........................14
5. Promedio final................................................................................ 16

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Introduccin

E
ste documento es la "Gua para la Induccin de los Curso Transversales
de SENATI, donde usted encontrar informacin necesaria para
incorporarse en un proceso de aprendizaje de la/s competencia/s y asumir
un rol protagnico como participante. Asimismo, la informacin
contenida, le permitirn comprender la organizacin general del programa, las
potencialidades que presenta la estructura modular y cmo utilizar los servicios
disponibles de la plataforma online.

Por lo tanto, y con el propsito de realizar una experiencia profesional provechosa,

tenga al alcance de su mano las orientaciones, sugerencias e informaciones de este
documento durante el proceso de aprendizaje.

Por cualquier consulta, estamos a su disposicin, contctenos: a la siguientes

direcciones: Virtual_alumnos@comunidad.senati.edu.pe

Lima - Per

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1. Por qu e-learning?
Las nuevas tecnologas de la informacin (TICs) constituyen desde hace una dcada, un
componente importante de la calidad de los sistemas educativos, brindando posibilidades
de renovacin de los contenidos de los cursos y mtodos pedaggicos y modificando el
papel del docente en el proceso de enseanza/aprendizaje.

La educacin a distancia (EaD), e-learning o educacin on-line como procesos de

enseanza/aprendizaje donde el educando y su educador se encuentran separados por la
distancia, tiempo o ambos, se basa en la comunicacin no directa, no presencial.

Actualmente la educacin a distancia y su virtualizacin constituyen nuevos entornos

pedaggicos capaces de salvar las distancias y establecer sistemas de educacin de alta
calidad, favoreciendo la democratizacin de la enseanza.

Plantearse un modelo pedaggico para el proceso de enseanza aprendizaje con la

aplicacin de las TICs supone el planteamiento de soluciones pedaggicas para mejorar la
formacin y capacitacin profesional, auxiliadas por componentes tecnolgicos de
informacin y comunicacin.

La sociedad de la informacin, exige la generacin de nuevos ambientes de aprendizaje y

favorece, bajo un programa con intencionalidad educativa precisa, el desarrollo de
competencias bsicas para la relacin con nuevos recursos de trabajo y aprendizaje.

Desde esta perspectiva el Servicio Nacional de Adiestramiento en Trabajo Industrial, a

travs de su Unidad SENATI VIRTU@L se propone contribuir al desarrollo de la
Institucin y sus similares.

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2. Contenido del curso

En funcin de lo que las personas deben ser capaces de realizar en un rea especfica de
profesionalidad, este curso brinda a las organizaciones y a los participantes de programas
regulares de nuestra Institucin una oportunidad y posibilidad de:

Disponer de una herramienta y realizar, a partir de identificacin de las unidades de

competencia requeridas, combinaciones y variaciones en los procesos formativos,
en una perspectiva integral de formacin.

En sus manos est, la construccin de un itinerario de aprendizaje compatible con sus

prioridades y sus posibilidades de realizar el estudio que requiere.

Estructura de la Induccin a los cursos virtuales de Senati

Herramientas de un curso Virtu@l

Cmo ingresar a la plataforma virtu@l?
Cmo configurar su presentacin en la plataforma?
Cmo presentar una tarea?
Cmo participar en el foro?
Cmo resolver una auto evaluacin?
Unidad 1: Cmo ser un estudiante Virtu@l exitoso
Gua para tener xito en un curso Virtu@l
Reglas y polticas de Senati Virtu@l
Informacin sobre los cursos virtuales

Finalmente, recuerde que usted:

Puede inscribirse una sola vez a un curso;
Dispone de un tiempo determinado para el estudio1, realizar todas las actividades y
la evaluacin requerida en cada unidad temtica;
Tiene a su disposicin un servicio de Tutora personal y colectivo durante el
proceso de aprendizaje;
Puede consultar material de referencia seleccionado a travs de un centro de
documentacin por Internet con bibliografa comentada y enlaces a sitios
relacionados con el tema.
Trabajar en colaboracin con otras personas a distancia.
Dispone de un foro de discusin de temas tcnicos y de trabajo colaborativo.
Dispone de una red de contactos con otros profesionales del pas, relacionados con
el tema.

1 06 semanas para el curso completo.

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3. Cmo debe asumir un rol protagnico en el proceso

de aprendizaje a distancia?

En este programa a distancia, usted tiene como participante, la responsabilidad y el control
sobre su propio proceso de aprendizaje.

Cules son sus responsabilidades?

Los adultos tomamos la decisin de aprender algo cuando consideramos que el estudio
elegido nos traer beneficios profesionales o bien cuando el aprendizaje formal e informal
de un determinado argumento nos proporciona satisfacciones personales. En definitiva,
asumimos la responsabilidad a travs de una toma de decisin acerca del aprendizaje que
deseamos realizar.

Las caractersticas de este programa de formacin a distancia le otorgan a usted otras

responsabilidades que consisten en:

Cumplir con los compromisos que asume frente a la Institucin.

Organizar su tiempo y decidir sus horarios de estudio;
Resolver la auto evaluacin de cada unidad;
Entregar las evidencias de aprendizaje, en las fechas definidas por el Tutor;
Mantener su motivacin y una actitud positiva en relacin con sus potencialidades y
Capacidades
Tenga en cuenta que a veces tenemos las mejores intenciones cuando estudiamos
algo que nos interesa, sin embargo pueden surgir problemas, circunstancias
imprevistas que pueden interferir en nuestros planes (una gran carga de trabajo,
dificultad en organizar nuestro tiempo, o dificultad para estudiar en forma
individual). En otras palabras, a veces no es posible completar las actividades que
hemos iniciado con entusiasmo, porque no hemos podido predecir los obstculos.
Por este motivo, si tenemos la intencin de tener una buena experiencia de
aprendizaje, es necesario que tengamos claridad sobre los objetivos que nos
proponemos y que organicemos el tiempo disponible de manera que pueda
compatibilizar el estudio con el trabajo y la vida social y familiar.

Qu controla en el proceso de aprendizaje?

El manejo autnomo del aprendizaje le exige un autocontrol de lo que har,
cmo lo har, del cundo y el dnde, de qu apoyo solicitar, a quines
contactar o qu informacin especfica buscar. Es decir que usted ejercer
el control sobre lo que aprender.

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Desde una lectura consciente hasta la realizacin de las actividades intermedias y de las
auto evaluaciones estarn bajo su control y responsabilidad. Desde la participacin en las
discusiones tcnicas como el introducir mensajes en una cabina hasta el contacto con la
Tutora u otras personas que participan en el programa estarn bajo su control y
responsabilidad.

En esta etapa el servicio de Tutora no ser tan intenso las unidades temticas; sin embargo
servir para orientar, responder sus consultas, clarificar dudas y apoyar su proceso de
aprendizaje.

La tutora no ejercer un rol de control de lo que usted hace ni le solicitar el envo de las
evidencias de aprendizaje (Tareas, foro y auto evaluaciones). Sin embargo, es preciso tener
presente que la evaluacin del logro de la/s competencia/s, constituye un proceso en el que
se van generando evidencias. Con el propsito de asegurar la consistencia y coherencia de
las evidencias que produce y evitar interpretaciones errneas, le sugerimos leer su correo
todo los das y mantenga contacto permanente con su Tutor/a.

En sntesis, usted asumir la gestin y el control de su autonoma en el proceso de

aprendizaje.

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4. Las fases del aprendizaje a distancia.

4.1 Elaboracin del plan de aprendizaje

Al iniciar el proceso, su primera responsabilidad es elaborar un plan de aprendizaje, similar

a un horario de la educacin presencial, para planificar su tiempo.

En qu consiste el plan de aprendizaje y cmo elaborarlo?

El plan de aprendizaje es un compromiso de usted ante el Tutor y la Institucin.
sobre:
La proyeccin del aprendizaje,
La generacin de evidencias y
Una propuesta de cronograma general para cumplir con las actividades.

Este documento online es el instrumento que usted utilizar como control de los
compromisos asumidos y es tambin la herramienta que servir al Tutor/a para
acompaarle en el proceso y proporcionarle el apoyo necesario de acuerdo a las
circunstancias.

9 IMPORTANTE

Sugerencias para que planifique su tiempo de estudio.

Para que elabore su plan de aprendizaje, le sugerimos:
Acceder a la pgina: http://virtual.senati.edu.pe/sv
En la seccin "Categoras", seleccionar Induccin a cursos transversales SENATI.
Ingrese su nombre de usuario y contrasea
Luego ingrese al curso Induccin de cursos transversales
Descargue los archivos:
Gua para tener xito en un curso virtual,
Modelo de un plan de aprendizaje,
Informacin de un curso virtual.
Lea la descripcin de estos 03 documentos y luego de un anlisis, le sugerimos:
Preparar su plan de aprendizaje para tener una clara idea de lo que se requerir
e iniciar sus estudios de manera organizada.

Si no alcanza leer los documentos sealados, revise el siguiente resumen:

En el documento Gua para tener xito en un curso virtual,se considera:
El nmero de unidades didcticas que incluye cada mdulo;
Cmo elaborar su plan de aprendizaje.
Como debe asumir un rol protagnico en el proceso de enseanza
aprendizaje

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Sus responsabilidades.
Sugerencias para el estudio a distancia
Aspectos a considerar en la evaluacin individual de competencias
En el documento Informacin del mdulo, se considera:
Estructura del programa
Objetivos generales de un curso virtual y especficos de cada unidad.
Perfil del destinatario
La auto evaluacin;
Los requisitos de la evaluacin final y las evidencias a ser generadas durante
el proceso, as como las sugeridas en cada elemento de competencia;
El plan de estudio de un curso virtual, donde se estipula los medios y
contenidos de cada unidad, incluyendo la fase presencial para los casos de
cursos semi presnciales o blended learning.

En el plan de aprendizaje, se considera:

El tiempo que destinara para estudiar los contenidos de cada unidad
temtica
El tiempo para desarrollar las evidencias de cada unidad temtica.
El contacto con la tutora y
La participacin en las discusiones tcnicas en el foro.

Por favor sea realista al evaluar su tiempo. Recuerde que disponer de tiempo es
importante, pero no es suficiente para organizarse.

Otras sugerencias para que planifique su aprendizaje:

Si le es posible imprima los documentos y las orientaciones para el trabajo

a realizar. Esta prctica es til precisamente porque el auto estudio plantea
aprovechar todos los momentos y oportunidades que se tengan para
acceder a los materiales.

Dedique al menos una hora diaria al estudio de los materiales y la

realizacin de las actividades, siguiendo las orientaciones planteadas en las
guas de aprendizaje.

Para facilitar la lectura activa se deben realizar los siguientes procesos: leer,
comprender, interpretar, analizar, sintetizar, inferir, comparar, discernir y
resumir tomando ideas que puedan servir para desarrollar luego las
actividades propuestas.

Consulte ojala diariamente los foros y participe activamente en ellos con

sus puntos de vista y sus comentarios a los aportes de los compaeros.

Mantenga una comunicacin permanente con su tutor y sus compaeros.

Enve el desarrollo de las evidencias de aprendizaje a travs de la

herramienta indicada en la gua de aprendizaje.

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PLAN DE APRENDIZAJE DEL APRENDIZAJE DEL CURSO INDUCCIN DE UN CURSO VIRTUAL

UNIDAD TEMTICA N 1 COMO SER UN ESTUDIANTE VIRTUAL EXITOSO

ACTIVIDADES
Unidad Contenidos temticos de EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Temtica la Unidad Auto evaluacin Ejercicio Participacin en TIEMPO
foros TOTAL

Unidad N 1: 1. Gua para tener xito en un 1. Resolver la auto 1. Configurar su Empecemos por
Como ser un curso virtu@l presentacin personal y conocernos
2. Reglas y polticas de Senati evaluacin de la unidad. colocar su fotografa en
estudiante virtu@l
Virtu@l . la plataforma
exitoso
3. Informacin sobre los cursos

TIEMPO

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4.2 Aprendizaje a distancia

En esta segunda fase, usted pondr en marcha su plan de trabajo.

Antes de iniciar el estudio del - los mdulo/s seleccionado/s y con el propsito de

orientarlo/a en el manejo de los documentos, es conveniente que usted conozca
cmo estn estructurados estos materiales de aprendizaje.

Recuerde que los documentos de los mdulos se encuentran comprimidos en

formato pdf.

Todo mdulo presenta la siguiente estructura:

Introduccin
Este documento incluye:
En la portada:
9 Logo e imagen de SENATI
9 Nombre del curso
9 Nivel
9 Nmero de la unidad

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En las siguientes pginas:

Ubicacin del mdulo en relacin con las otras unidades de competencia del
rea correspondiente. Por ejemplo:

Unidades Tcnicas de la comunicacin oral

Temticas

1
Comprensin lectora

2
Comunicacin oral

ndice general del mdulo

Objetivos especficos, que nos indican "Dnde estamos y hacia dnde vamos"
que lo sita en los contenidos de la unidad didctica.
Contextualizacin o introduccin al mdulo donde encuentra un panorama de
los temas que se abordan en cada unidad didctica
Estrategia de aplicacin del curso le proporciona una visin general del curso
donde se muestra las actividades y responsabilidades de Tutor y participante. En
este cuadro se considera el nmero de horas de Tutora.

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ESTRATEGIA DE APLICACIN DE LOS CURSOS TRANSVERSALES DE SENATI

INDUCCIN AL CURSO
Responsable 1ra.
Senati virtual Semana

2da. 3ra. 4ta. 5ta.

Semana Semana Semana Semana

Unidad 1 Unidad 1 Unidad 2 Unidad 2

El Tutor orienta, responde El alumno, realiza su El Tutor orienta, responde El alumno, realiza su
consultas, revisa tareas, evidencias de aprendizaje consultas, revisa tareas, evidencias de aprendizaje
retroalimenta y hace (Tarea, auto evaluacin y retroalimenta y hace (Tarea, auto evaluacin y
seguimiento. foro) y las enva por la seguimiento. foro) y las enva por la
El alumno, baja el material plataforma. El alumno, baja el material plataforma.
escrito, empieza a El Tutor, orienta, revisa la escrito, empieza a El Tutor, orienta, revisa la
estudiarlo tarea, foro y las califica. estudiarlo. tarea, foro y las califica.

Revisin
REVISIN DE TRABAJO
FINAL 6ta.
Semana
El Tutor revisa trabajo
final y elabora informe de
curso.

UNIDAD 1 + UNIDAD 2 + PARTE DE LA SEXTA SEMANA = 20 horas.

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Recuperacin de experiencias, presenta un caso de estudio, criterios para el

anlisis del caso, denominado tambin (Auto evaluacin del caso) que viene a ser
un cuestionario combinado de preguntas cerradas y abiertas que tiene como
objetivos que usted:
Defina cules son sus conocimientos iniciales sobre los temas a estudiar y
qu aplicaciones concretas de los mismos es capaz de realizar;
Evale su aprendizaje en el transcurso del proceso de estudio y al finalizar el
mismo, comparando sus conocimientos y habilidades al iniciar la formacin con
aqullos logrados mediante el estudio del mdulo.
Contenidos de la unidad, constituyen el cuerpo de cada unidad didctica: Aqu
se encuentran las actividades breves intercaladas entre los contenidos
Ejercicio de aplicacin
Resumen de la unidad
Evaluacin de la Unidad
Bibliografa

Sugerencias para el estudio de un curso virtual

Cree en su computadora una carpeta especial para este curso;
Descargue los archivos en formato PDF de manera de asegurar el acceso a los
mismos rpidamente.
Si le resulta ms sencillo leer en papel, imprima los archivos.
En la lectura del mdulo siga su propio ritmo de aprendizaje.
No se apresure. Es importante que usted vaya estableciendo sus tiempos en un
curso virtual.
Tenga en cuenta sus conocimientos, vivencias y elabore hiptesis de los resultados
que podran obtenerse con la aplicacin de los conceptos que encuentra en el
material de aprendizaje. Considere tambin que obstculos podran presentarse.
Registre sus opiniones, ideas, dudas, consultas y hgalo saber al Tutor o
compaeros de estudio;
Procure leer todos los contenidos, luego analice y haga un resumen.
Posteriormente intervenga en los foros, realice su tare y resuelva la evaluacin. De
lo contrario obtendr una nota desaprobatoria..
Realice las actividades breves, le ayudarn a reflexionar sobre el contenido.
Toda vez que lo considere pertinente introduzca sus opiniones o preguntas en el
FORO para la discusin tcnica.
Contribuya al aprendizaje colectivo. Participe en trabajos colaborativos.
Realice las autoevaluaciones: le ayudarn a generar el portafolio de evidencias para
la evaluacin.
Consulte los materiales de consulta. Le ayudar ampliar sus conocimientos.

4.3. Evaluacin del logro individual de la competencia

4.3.1. Evaluacin parcial

La auto evaluacin parcial tiene como objetivos:

Definir sus conocimientos sobre los temas estudiados y qu aplicaciones

concretas de los mismos es usted capaz de realizar;

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Evale su aprendizaje en el transcurso del proceso de estudio y al finalizar el

mismo, comparando sus conocimientos y habilidades al iniciar la formacin
con aqullos logrados mediante el estudio decurso.

Esta auto evaluacin le permitir, por lo tanto, tomar el pulso de su propio

proceso de aprendizaje pudiendo verificar los resultados de su avance mediante la
realizacin de las auto evaluaciones que se encuentran en cada unidad temtica.

Adems, si usted lo considera pertinente, podr proporcionar a la Tutora la

informacin resultante de esta auto evaluacin para que le sea brindado el apoyo
que usted requiere durante el proceso de aprendizaje.

4.3.2. Evaluacin final

La evaluacin final consiste en la presentacin de evidencias de aprendizaje; dentro
de ello una propuesta de aplicacin en su actividad.

Tenga presente que, tal como est descrito en los criterios de evaluacin del curso,
en el resultado final sern considerados tambin su participacin en el ambiente
virtual as como su grado de intervencin en propuestas de trabajo colaborativo.

La evaluacin tiene distintas dimensiones y se propone medir procesos y productos. En

esta perspectiva la evaluacin consistir en valorar:

Su participacin y aporte en el FORO: En el periodo de estudio de la unidad

temtica debe intervenir como mnimo una vez. Estas intervencin tienen que
ver con expresar su opinin sobre un tema de discusin relativo a la unidad de
estudio, seguido de su punto de vista al respecto. Su participacin ser valorada
desde un punto de vista cualitativo.

Su participacin y aporte en los TRABAJOS COLABORATIVOS. En este caso la

valoracin del trabajo, se har mediante apreciaciones del Tutor y una valoracin
cualitativa del producto.

La presentacin del EJERCICIO DE APLICACIN PRCTICA, de preferencia debe

ser de aplicacin en su actividad.

En esta seccin usted encontrar informacin sobre qu aspectos considerar y

cmo organizar su propuesta (SUGERENCIAS PARA PRESENTAR
DOCUMENTOS).

9 IMPORTANTE

Tenga en cuenta que la evaluacin es un proceso y no se trata slo de un examen

final ante evaluadores;
Durante el periodo de aprendizaje del curso, usted, los/as compaeros/as de curso
y la tutora son responsables del xito del proceso;
Durante el desarrollo del curso, usted podr solicitar apoyo y retroalimentacin a
la Tutora y a sus colegas del curso;
En caso que la propuesta y las evidencias presentadas no reunieran los requisitos
solicitados y el nivel de logro esperado, usted podr introducir modificaciones y
realizar una segunda presentacin en un plazo breve de tiempo acordado con la
Tutora.

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5. Promedio final
Est vinculada con cada unidad temtica y el curso respectivo. De forma que usted
contar con un promedio final de aprendizaje en el cual quedar registrado el
promedio parcial y final del curso

El SENATI considera aprobado, si usted obtuvo un promedio igual o mayor a

10,5.

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