ESCUELA SUPERIOR DIVINA PROVIDENCIA

CENTRO DE FORMACIN PERMANENTE Y FORMADORA DE MAESTROS DE PAZ

PROGRAMA DE FORMACIN CICLO COMPLEMENTARIO
Fecha de Elaboracin: (Da /Mes /Ao) Ej. 21/03/2017 Elaborada por:
Asignatura: Grupo o Semestre:
FICHA DE ANALISIS BIBLIOGRFICO NMERO #
TIPO DE Investigacin TITULO:
DOCUMENTO a) Bertely Busquets, M. b) (2000). c) Conociendo nuestras escuelas un acercamiento
(Se marca con Publicada etnogrfico a la cultura escolar. d) Mxico D.F.: e) Paids.
una X el tipo de
Texto a trabajar) No publicada a) Apellidos del Autor, inicial en mayscula del nombre ; b) ao de publicaion del texto en paretensis;
Tesis Trabajo de grado c) titulo del texto; d) Ciudad de la publicacin y e) Editorial que publica el texto.
Libro X Artculo de revista
Captulo de libro Audiovisual Ejemplo: Rockwell, E. (2009). La Experiencia Etnogrfica: Historia y cultura en los procesos
Memoria Otro: educativos. Buenos Aires: Paids.
Ponencia
AUTOR/AUTORES AO EDICIN
Quienes escribieron el Libro Ejemplo: (ao de Publicacin del texto) El nmero de la edicin del Libro
Ej. Mara Bertely Buquets Ej. 2017 Ej. Primera Edicin
Elsie Rockwell
EDITORIAL/PAIS UBICACIN ACTUAL N TOPOGRFICO
Ej. Paids, Universidad Pedaggica (En donde se encuentra el (Es el numero nico que identifica al Texto como es para nosotros el nmero de
Nacional, Ministerio de Educacin texto; ejemplo Biblioteca documento de identidad y si no existe se escribe en NO APLICA como en el
Nacional. Etctera ENSDP, Scribd.com, caso de videos, grabaciones de audio y textos no publicados)
Ej. Paids / Argentina Academia.edu)
Universidad de Antioquia / Ej. ISBN: 968-853-436-6
Colombia
RESEA.
(En este espacio se sintetiza clara y de forma concreta los elementos clave del texto)
Ej. Este libro relata una doble experiencia - la de su autora como investigadora y la de la antropologa histrica como alternativa en la investigacin
pedaggica. Esta opcin, argumenta Rockwell, describe ambientes y narra procesos que no se encuentran explcitos en ningn discurso oficial,
pero que explican gran parte de lo que est en juego en la educacin. La investigacin antropolgica en educacin ha forjado una mirada profunda,
reflexiva y certera de lo que ocurre en los procesos educativos. Por ello, investigadores con otros enfoques acuden en muchas oportunidades a
estos estudios para interpretar ciertas relaciones y anomalas.
Identificacin y contexto del Autor: (Se hace una breve descripcin biogrfica de quien es el autor del texto y en qu contexto histrico, poltico o social
se encontraba en el momento de escribir ese texto)

Ej. Elsie Rockwell es una historiadora, antroploga y educadora mexicana que ha investigado los contextos educativos Formales y no formales
con la metodologa de la perspectiva etnogrfica, generando reflexiones vitales sobre la pedagoga, las prcticas educativas y el saber docente.
Este libro fue realizado en el marco de los trabajos de investigacin de Departamento de Investigaciones educativas (DIE) Centro de investigacin
y Estudios Avanzados del Instituto Pedaggico Nacional, del cual Rockwell es fundadora e investigadora comprometida por lo largo de ms 30
aos en el anlisis de la historia de la educacin y la pedagoga, la cultura escrita en espacios rurales e indgenas entre otros.

Sujetos investigados: (En el caso que aplique se debe detallar y caracterizar clara y de forma concreta los sujetos o poblacin con la que se realiz la
investigacin)
Propsito: (El porqu el autor escribe el texto, que desea generar en el lector y analista)
Estructura del texto: (idea central que aborda el texto, temas secundarios que Quin habla: (Quin enuncia el discurso? Desde qu sector se
apoyan el tema central, Cules son las ideas o argumentos centrales que se formula?, Cul es su lugar de enunciacin? (agente de la poltica,
Formulan en el documento? Instancia nacional, internacional, sector acadmico)

Metodologa de trabajo: (En el caso de Investigaciones como Trabajos de Grado o Tesis, se debe describir por una parte su Orientacin y Dimensin
epistemolgica lo que significa que, desde su pregunta de investigacin, el investigador como enfoca, capta o comprende lo real y la realidad estudiada que
est inmerso el objeto de investigacin. En otras palabras, bajo que enfoque o perspectiva se analizan los datos de determinada manera como por ejemplo
la hermenutica, fenomenologa, la etnografa, etctera; As mismo es el fundamento la respuesta del porqu del Cmo? /Metodologa.
Por otro parte, la metodologa en trminos de cmo se realiz la investigacin (La Dimensin Metodolgica), que hace referencia sobre como articularon y
armonizaron las tcnicas de investigacin y anlisis de los datos con los instrumentos de captura de informacin y anlisis de los objetos de investigacin.)
Si graficramos visualmente en forma de Esquema sera de Siguiente manera
Es una orientacin epistmica y metodolgica que
Dimensin permite a los investigadores educativos analizar las
La perspectiva
Epistemolgica prcticas y escenarios socio-educativos, al situar su
METODOLOGA El Porqu del etnogrfica
educativa anlisis y reflexividad en los procesos culturales y de
cmo?
socializacin, ya que estudia descriptivamente las
Orienta la forma de culturas, instituciones, comunidades y otras.
Investigacin Cualitativa en
utilizarlos
educativa con perspectiva
De una manera muy
etnogrfica
especifica
El Diario de Campo, la entrevista etnogrfica,
Dimensin Observacin Participante y no participante, Los
Las tcnicas e
Metodolgica cuestionarios y los encuentros pedaggicos,
instrumentos de
El Cmo se opera? etctera
investigacin
Delimitacin conceptual: (En el caso de Investigaciones como Trabajos de Grado o Tesis se describe de forma sinttica y concreta cuales es el marco
terico y las categoras de analticas con las cuales se elabor el proyecto investigativo)
CATEGORA/
CONCEPTOS OBSERVACIONES/INTERPRETACIN
CITA PGINA
CLAVES DEL
TEXTO
Se recorta del texto un fragmento literal
Quien realiza la ficha debe realizar una interpretacin de la cita
(tal cual como lo escribi el autor) que es Se registra
En este espacio de la que registro en el anterior recuadro, partir de una bsqueda
una idea principal o relevante y potente ubicacin
Ubican los orientada por una pregunta de indagacin. Buscado responder
del estudio y anlisis que realizo en de la
Conceptos Clave pgina desde su lugar de sujeto cognoscente (Persona con pasin e
investigador. exacta o
que estructuran la inters por conocer) y desde el lugar disciplinar que est
nmero de
propuesta analtica [ Los elementos con (*) son usados para prrafo del
desarrollando el trabajo analtico en el caso de las y los maestros
del Autor en su citar de donde se ha extrado la texto en el investigadores como ese saber contribuye y reflexiona sobre las
caso que
Texto informacin, pero en las fichas no se debe no est realidades socio-educativas y practicas pedaggicas.
paginado
colocar]

Los investigadores podran argumentar El trabajo de campo postula la inmersin del investigador en la
que nicamente los maestros son comunidad como miembro de la misma en esta medida el
capaces de interpretar la pertinencia de maestro siendo parte de la misma comunidad de estudio se les
cualquier estudio para la prctica del aula facilita la comprensin, interpretacin del contexto educativo.
pues nicamente ellos tienen experiencia
Trabajo de campo
en los mltiples factores diferentes que 16 * Borda, H; Crdenas, C; Ortiz. A.; (2016). Anlisis reflexivo sobre el uso de
la perspectiva etnogrfica en los trabajos de grado desarrollados en la
confluyen en la forma de decisiones en Facultad de Educacin de la Universidad Pedaggica Nacional. Bogot:
Universidad Pedaggica Nacional.
una situacin real.
* Woods, P. (1986). La escuela por dentro. La
etnografa en la investigacin educativa. Madrid:
Paids
 Las preguntas etnogrficas, que revelan el
inters por comprender el cmo del
acontecer escolar, estn vinculadas con
dimensiones de anlisis que colocan al
investigador novel en mejores condiciones
para delimitar su referente emprico, elegir
las tcnicas e instrumentos ms
Una de las primeras acciones de campo de los etngrafos
educativos, es delimitar su referente emprico, elegir las
tcnicas e instrumentos ms adecuados, reconocer el sentido
que orientar sus inferencias factuales y conjeturas, y definir los
cuerpos y conceptos tericos que enmarcarn sus
interpretaciones. Esto constituye en que desde el inicio se debe
buscar pensar desde el lugar lo que podra o se ha evidenciado

Trabajo de Campo adecuados, reconocer el sentido que 45 que constituye ese lugar de sentido.
orientar sus inferencias factuales y
* Borda, H; Crdenas, C; Ortiz. A.; (2016). Anlisis reflexivo sobre el uso de
conjeturas, y definir los cuerpos y
la perspectiva etnogrfica en los trabajos de grado desarrollados en la
conceptos tericos que enmarcarn sus
Facultad de Educacin de la Universidad Pedaggica Nacional. Bogot:
interpretaciones. Universidad Pedaggica Nacional.

* Bertely Busquets, M. (2000). Conociendo

nuestras escuelas un acercamiento etnogrfico a
la cultura escolar. Mxico D.F.: Paids.
Observaciones

En esta casilla se ubican y detallan algunos aspectos relevantes del texto o claridades que el analista anota para mejorar la descripcin de su interpretacin,
teniendo en cuenta no volver a todos los elementos antes mencionados.

Referencias Bibliogrficas (en Orden Alfabtico se ubican todas las referencias utilizadas con normas APA American Psychology Association (6ta edicin)

Bertely Busquets, M. (2000). Conociendo nuestras escuelas un acercamiento etnogrfico a la cultura escolar. Mxico D.F.: Paids.

Borda, H; Crdenas, C; Ortiz. A.; (2016). Anlisis reflexivo sobre el uso de la perspectiva etnogrfica en los trabajos de grado desarrollados
en la Facultad de Educacin de la Universidad Pedaggica Nacional. Bogot: Universidad Pedaggica Nacional

Rockwell, E. (2009). La Experiencia Etnogrfica: Historia y cultura en los procesos educativos. Buenos Aires: Paids.

Woods, P. (1986). La escuela por dentro. La etnografa en la investigacin educativa. Madrid: Paids