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CAJAMARCA
PROYECTO DE INVESTIGACIN
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CAJAMARCA - 2016.
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Presentado Por:
Asesora:
Lnea de Investigacin:
Cajamarca - Per
2016
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Palabras Claves:
Conocimiento sobre los mtodos anticonceptivos en las
Tema adolescentes que residen en el Casero Romeral del
distrito de la Encaada. Cajamarca 2016.
Especialidad Profesional tcnica de Enfermera
Objetivo Determinar el nivel de conocimiento sobre los mtodos
anticonceptivos en las Adolescentes que residen en el
Casero Romeral del Distrito de la Encaada. Cajamarca
2016.
Mtodo Descriptivo, Prospectivo, De corte transversal.
I. GENERALIDADES
1. Titulo
Conocimiento sobre los mtodos anticonceptivos en las adolescentes que
residen en el Casero Romeral del distrito de la Encaada. Cajamarca 2016.
2. Personal investigador
3. Tipo de investigacin
3.1. De acuerdo a la orientacin:
o Investigacin Aplicada
4. Rgimen de la investigacin:
o Libre.
4.1. Lnea de investigacin:
o Conocimientos sobre mtodos anticonceptivos en los adolescentes.
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el distrito de Namora, al norte con el distrito de Hualgayoc, al noreste con el
distrito de Bambamarca, al noroeste con el distrito de Tumbadn, al este con
los distritos de Sucre, Sorochuco y Huasmn, al oeste con los distritos de Los
Baos del Inca y Cajamarca.
9. Recursos disponibles
9.1. Personal Investigador:
9.2.
9.3.
9.4. Materiales y equipos:
o Material de escritorio.
o Hojas bond
o USB
o Laptop.
o Impresora
9.5. Locales
10. Presupuesto:
PRECIO TOTAL
RUBRO CANTIDAD UNITARIO S/.
SALARIO
Asesor de Proyecto 01 - 500.00
Encuestadores 04 50.00 200.00
Codificadores 01 - 200.00
PASAJES
Transporte - - 100.00
MATERIAL Y EQUIPO
Impresiones del 80 0.10 8.00
instrumento
Tiempo de computadora - - 10.00
Reproduccin del informe - - 80.00
3
Gastos telefnico - - 50.00
Gastos impresiones 50 0.10 50.00
Gastos de fotocopias 200 0.50 10.00
Material de escritorio - - 60
Refrigerio para los 100.00
encuestados
Otros 50.00
TOTAL 1.368
11. Financiamiento
o La investigacin ser autofinanciado
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13. Cronograma
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MORENO LUGO J., RANGEL BELLO D. (2010) Puerto Ordaz -Estado
Bolvar-Venezuela, realizaron un estudio descriptivo prospectivo transversal de
Conocimiento sobre mtodos anticonceptivos en estudiantes de 9no grado de
la U.E. Nuestra Seora de Lourdes, en una muestra de 100 adolescentes,
concluyeron que entre las edades de 13 - 14 aos se evidenci un
conocimiento excelente con 58,1%, mientras que el sexo femenino se observ
un 62,7% que calific excelente. En lo que respecta a la procedencia de la
informacin el 45,0% del sexo femenino y el 44,8% del sexo masculino
obtuvieron la informacin a travs de los medios de comunicacin; mientras
que el 42,9% del sexo masculino y el 39,2% del sexo femenino prefieren recibir
la informacin a travs de la escuela. Hubo diferencias representativas en el
uso de mtodos anticonceptivos en cuanto al sexo, el 90,2% del sexo femenino
no utilizan, en cambio el 46,9% del sexo masculino si utilizan mtodos
anticonceptivos.
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sobre ITS regular, los estudiantes en menor grado acadmico presentaron
actitudes ms favorables; el sexo masculino reporto actitudes ms favorables
hacia el uso de los mtodos anticonceptivos (28,34%) y la masturbacin
(17,9%) y ms desfavorable hacia la homosexualidad (46,6%). El 10,8% del
sexo femenino y el 24,6% del masculino refiri tener prctica sexual de los
cuales el 70,5% la iniciaron en la adolescencia media y el 78,9% indic usar
mtodos anticonceptivos; el 55,8% correspondi a los varones y el 23,1% a las
mujeres; siendo el condn masculino el tipo de mtodo ms utilizado (74,7%).
De los 95 adolescentes con prctica sexual el 49,5% respondi haber tenido
dos y ms de dos parejas en el ltimo ao. Siendo los hombres los que
reportaron actitudes ms favorables y mayor prctica sexual.
1.2. Nacional.
NAVARRO Y LPEZ (2013), Realizaron en Per un trabajo titulado
Nivel de conocimiento en adolescentes sobre mtodos anticonceptivos de la
urbanizacin Las Palmeras - Distrito de Morales. Periodo Junio Setiembre
2012. El presente estudio tuvo como objetivo determinar el nivel de
conocimiento sobre mtodos anticonceptivos en adolescentes de la
Urbanizacin Las Palmeras del Distrito de Morales. Periodo Junio-Septiembre
2012. Se realiz el estudio descriptivo, simple de cohorte transversal. Los
resultados abordados fueron los siguientes: el 50.6% de los adolescentes de la
urbanizacin Las Palmeras se ubican en el grupo de edad de 14 a 16 aos; el
68.4%, son estudiantes; el 60.8% tienen pareja; y el 54.7% inici sus
actividades sexuales entre las edades de 12 - 15 aos. Asimismo, tienen un
buen nivel de conocimiento sobre sexualidad, tal como se encontr en el
presente estudio que el 70.9% con un nivel de conocimiento alto y 22.8% con
nivel de conocimiento medio. Los adolescentes de la urbanizacin Las
Palmeras, tiene un nivel de conocimientos alto en las dimensiones: Anatoma y
Fisiologa Sexual el 43.0%; sobre salud sexual y reproductiva el 57%; en
prevencin de ITS y VIH-SIDA, el 50.6%; y sobre los mtodos anticonceptivos,
el 56%. En lo referido a las actitudes sexuales de los adolescentes la
urbanizacin presentan actitudes sexuales favorables como: Sexualidad, el
79.7%; responsabilidad y prevencin del riesgo sexual 83.5%; en la dimensin
libertad para tomar decisiones el 58.2%; en la dimensin de autonoma el
81.0%; en la dimensin sexualidad y amor obtuvo el 74.7%.
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CASTILLO(2010),Realizo un estudio titulado conocimientos y actitudes
sexuales en adolescentes de 14 a 19 aos en el distrito de CastillaPiura, con
el objetivo de determinar el nivel de conocimiento y actitudes sexuales en los
adolescentes.- cuya investigacin obtuvo los siguientes resultados; que los
adolescentes entrevistados tienen un nivel de conocimientos en sexualidad en
forma global y por dimensiones bajo (82%): la dimensin menos conocida, con
nivel de conocimiento bajo fue anatoma y fisiologa sexual y reproductiva
(86%),seguida de prevencin de enfermedades de transmisin sexual-
VIH/SIDA (80%), y finalmente el ciclo de respuesta sexual y metodologa
anticonceptiva como prevencin del embarazo (78%). En cuanto a las actitudes
hacia la sexualidad de las y los adolescentes encuestados manifestaron
actitudes desfavorables en un 54%. En relacin a las actitudes para la
sexualidad por dimensin reportaron actitudes desfavorables para autonoma
(84%). Seguida por sexualidad y amor (76%), respeto mutuo y reciprocidad
(68%), y finalmente; responsabilidad y prevencin del riesgo sexual (58%), sin
embargo, las dimensiones libertad para decidir y actuar (72%) y sexualidad
como algo positivo (52%) reportaron actitudes favorables. La edad de mayor
representacin fue de 15-17 aos. Finalmente el 72% han tenido enamorado y
52% ha tenido relaciones sexuales coitales y la edad de inicio de actividad
sexual es de 13-14 aos.
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ESPINOZA CALLAN, MNICA RUTH, (2002) Lima, realiz un estudio
sobre Conocimientos de los adolescentes sobre prevencin d embarazo en
G.U.E. Melitn Carvajal y la G.U.E. Elvira Garca y Garca en el ao 2000, el
cual tuvo como objetivos: Identificar el grado de conocimientos que tienen los
adolescentes sobre prevencin del embarazo precoz en los centros educativos
E.G.G. y Melitn Carvajal, identificar el grado de conocimientos que tiene los
adolescentes, segn, sexo, edad y grado de instruccin, sobre prevencin del
embarazo precoz en centros educativos; utiliz el mtodo descriptivo de corte
transversal comparativo. La poblacin estuvo conformada por adolescentes del
3, 4 y 5 ao de secundaria de los centros educativos, que estuvo dado
aproximadamente por 2800 alumnos, el instrumento que se utiliz fue en
formulacin de preguntas tipo cuestionario. Los resultados de este estudio
fueron los siguientes: Del total de alumnos fueron 300(100%), 96 (32%)
presentan un grado de conocimientos bajo, 166 (55.3%) se encuentran en un
rango de conocimientos medio y solo 38 (12.7%) poseen un grado de
conocimientos alto.
1.3. Regional.
URQUISO Y ARVALO (2013) Realizaron un estudio sobre Factores
sociales y niveles de conocimiento sobre Mtodos Anticonceptivos. Institucin
educativa Experimental Antonio Guillermo Urrelo. Cajamarca. 2013 la
investigacin fue de tipo descriptivo de diseo no experimental y de corte
transversal, que tuvo como objetivo determinar los principales factores sociales
que influyen en el nivel de conocimientos sobre mtodos anticonceptivos en los
alumnos del quinto ao de secundaria de la institucin educativa Experimental
Antonio Guillermo Urrelo. Cajamarca. 2013. Los resultados indicaron que existe
influencia de los factores sociales en el nivel de conocimientos sobre
anticonceptivos, en el que entre las caractersticas sociodemogrficas se
encontr que los adolescentes tienen una edad 16 a 17 aos, provenientes de
la zona urbana, predominando el sexo masculino y la religin catlica. El nivel
de conocimientos obtenidos sobre mtodos anticonceptivos fue bajo (61.5%),
esto debido a que no cuentan con una informacin y orientacin adecuada.
2. Justificacin de la investigacin
Diversos estudios han permitido observar que los adolescentes poseen
conocimientos con respecto a temas de sexualidad, sin embargo estos
conocimientos no son completos o son errados, informacin que hasta el
momento ha mostrado una evidente necesidad de brindar servicios de
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orientacin y consejera a travs de los servicios de Salud Sexual y
Reproductiva a este grupo etario, esta falta de conocimientos certeros y
completos en los adolescentes, los vuelve vulnerables al momento de ejercer
su actividad sexual (Gmez, 2011)
3. Problema
La maternidad en la adolescencia es un problema que afecta y amenaza el
avance de siete de los ochos Objetivos de Desarrollo del Milenio, en especial
los referentes a la educacin primaria, mortalidad infantil, salud materna y
equidad de gnero. (UNICEF, 2015)
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persistencia, son preocupantes debido a las consecuencias y peligros
derivados para esa poblacin. Si una madre tiene menos de 18 aos la
probabilidad de que su beb muera durante el primer ao de vida es un 60%;
incluso en caso de que sobreviva existe una mayor probabilidad de que sufra
de bajo peso al nacer, de desnutricin o de retraso en el desarrollo fsio y
cognitivo. Entre los factores que provocan que esto suceda est la mala
alimentacin, un organismo que an no est apto para concebir, el maltrato a
que con frecuencia son sometidas las adolescentes y la discriminacin de
gnero. (UNICEF, 2014).
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pldora) y el 3.8% usa mtodos tradicionales (abstinencia, retiro, etc.) y el 78%
de las madres adolescentes dejaron de estudiar luego de salir embarazadas,
mientras que el 94% no trabajan por atender a sus hijos. Estos resultados
llegaran a influir en los indicadores de educacin y en la tasa de finalizacin de
estudios en el pas, ya que segn la Encuesta Demogrfica y de Salud
Familiar-ENDES solo el 14.2% de las adolescentes embarazadas habran
culminado el nivel secundario.
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sexualidad en la adolescencia; por esa razn no se educa a los adolescentes
sobre la vida familiar o sexual, solamente se les da una educacin insuficiente
y sin relacin con sus necesidades reales, asimismo, las adolescentes
raramente acceden a los servicios de salud reproductiva y anticoncepcin, lo
que ocasiona que la mayora de estos jvenes obtengan la informacin por su
cuenta a travs de amigos, revistas, parejas u otras fuentes, sin tener una
certeza en cuanto a la fiabilidad y exactitud. (PRAIA, 205)
4. Merco referencial
4.1. Bases tericas:
4.1.1. Conocimiento
Crdova J. (2013) define al conocimiento como un conjunto de informacin
almacenada mediante la experiencia, el aprendizaje o a travs de la
introspeccin. En el sentido ms amplio del trmino, se trata de la posesin de
mltiples datos interrelacionados que, al ser tomados por s solos, poseen un
menor valor cualitativo. Tiene su origen en la percepcin sensorial, despus
llega al entendimiento y concluye finalmente en la razn. Se dice que el
conocimiento es una relacin entre un sujeto y un objeto. El proceso del
conocimiento involucra cuatro elementos: sujetos, objeto, operacin y
representacin.
Desde el punto de vista filosfico Salazar bondy (2012), lo define como acto y
contenido. Dice que el conocimiento como acto es la aprehensin de una
cosa, una propiedad, un hecho; entendindose como aprehensin al proceso
mental y no fsico. Del conocimiento como contenido asume que es aquel que
se adquiere gracias a los actos de conocer al producto de la operacin mental
de conocer; este conocimiento se puede adquirir, acumular, trasmitir y derivar
de unos a otros como conocimiento vulgar, conocimiento cientfico y
conocimiento filosfico.
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4.1.2. Conocimiento sexual.
Segn la OMS (2014) el conocimiento sexual indica en muchas culturas los
problemas con la sexualidad humana son ms dainos y ms importantes para
el bienestar y la salud de los individuos, existe una relacin importante entre la
ignorancia sexual y la mal interpretacin con los problemas diversos de salud y
de calidad de vida.- mientras que reconocemos que es difcil llegar una
definicin universalmente aceptable de la totalidad de sexualidad humana.
Dimensiones de conocimiento:
Niveles de conocimiento:
a) El conocimiento descriptivo:
Consiste en captar un objeto por medio de los sentidos; tal es el caso de las
imgenes captadas por medio de la vista. Gracias a ella podemos almacenar
en nuestra mente las imgenes de las cosas, con color, figura y dimensiones.
Los ojos y los odos son los principales sentidos utilizados por el ser humano
(Navarro, 2003).
b) Conocimiento conceptual:
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se refiere a esta totalidad percibida en el momento de la intuicin (Navarro,
2003).
c) Conocimiento terico:
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4.1.3. Sexualidad:
Lpez y Fuertes (1999), Mencionan que la sexualidad es una funcin bsica del
ser humano, esta comienza a los tres o cuatro aos de edad y se establece
definitivamente durante la adolescencia. Los diferentes cambios fsicos y
psicolgicos que ocurren en esta etapa pueden tener un gran impacto en el
comienzo de la sexualidad y las vidas reproductivas de los adolescentes de
ambos sexos. Es importante entender las respuestas de los y las adolescentes
a estos cambios para poder identificar el comienzo de las necesidades de salud
reproductiva y proporcionarles servicios satisfactorios. Dentro de los principales
teoras de la sexualidad, est la:
Segn esta teora, aprendemos actitudes del mismo modo en que aprendemos
todo lo dems. Al aprender la informacin nueva, aprendemos los sentimientos,
los pensamientos y las acciones que estn en relacin con ella. Esta teora
tambin sostiene que la determinacin del gnero est condicionada por los
modelos personales y las influencias socio ambientales a los que l nios se
halla expuesto. En los primeros aos de vida los modelos a observar e imitar
son ante todo Los padres.
b) Teora Cognitivo-Evolutiva:
Segn este punto de vista, el desarrollo del gnero corre paralelo al progreso
intelectual del nio. Los nios de muy corta edad tienen una visin
exageradamente simplificada del gnero, equivalente a una estimacin no
menos estereotipada del mundo en general ya que hasta antes de los 5 aos
ellos no comprenden que el gnero es una constante y slo entonces estn en
condiciones de configurar una slida identidad de gnero.
4.1.4. Adolescencia:
La adolescencia es una etapa fundamental de la vida en la cual la y el joven
enfrenta cambios fsicos, biolgicos, sociales, as como de personalidad. Es un
perodo de transicin de la niez a la etapa adulta en la que el adolescente
adquiere valores, aptitudes, actitudes en su forma de pensar, caractersticas e
identidad propia que le ayudarn a enfrentarse a la vida (Navarro, 2003).
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madurez sexual en un modelo personal del comportamiento, el alejamiento
progresivo de los padres y el establecimiento de una identidad individual,
sexual y social por medio de la relacin con sus compaeros, la utilizacin de
una habilidad individual y el desarrollo de potencialidades para actividades
ocupacionales y de esparcimiento (Lpez, 2012).
a) Adolescencia temprana:
b) Adolescencia media:
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c) Adolescencia tarda:
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equilibrio que se produce entre los intereses, motivaciones, objetivos y
aspiraciones que sealan un nivel de aceptacin positiva o negativa de este
grupo, en el espacio social y el escenario cultural donde transcurren los aos
ms importantes de su desarrollo humano.
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empobrecida y escaso nivel de madurez emocional. Asimismo afirma
Jeannevive (2007), otro factor de personalidad es la presencia de una
autoestima disminuida, por lo que ellas buscaran en el sexo llenar una
necesidad de autoafirmacin. Psicolgicamente la adolescencia se caracteriza
por una serie de cambios en los planos intelectual, emocional y social,
conjuntamente con las transformaciones corporales propias de este perodo.
Cambios en la Adolescencia:
a) Cambios Intelectuales: Para Jeannevive (2007), el pensamiento desarrollado
en esta edad se vuelve ms flexible, el adolescente puede manejar un mayor
nmero de operaciones mentales, comprender y aceptar una gama ms amplia
de situaciones sociales y teorizar sobre aquellas que no son comprendidas en
forma directa; comienzo del empleo de la lgica formal para solucionar
problemas, el pensamiento adopta el mtodo hipottico - deductivo, pueden
realizarse planificaciones y elaborar proyectos a largo plazo, las operaciones
mentales incluyen conceptos abstractos, los cuales permiten desligar al
pensamiento de la realidad perceptible.
b) Cambios Emocionales: Garca (2007), refiere que los adolescentes deben
enfrentarse a conflictos de la primera infancia, los cuales no han sido
totalmente resueltos entre ellos, la bsqueda de la propia identidad y el
concepto de s mismo, la aparicin de la genitalidad como posibilidad real de
procreacin, la necesidad de identificacin es entonces el tema central de la
adolescencia.
c) Cambios Sociales: Este mismo autor, afirma que en la adolescencia los
espacios donde son posibles las interacciones sociales se expanden, mientras
que se debilita la referencia familiar. La emancipacin respecto a la familia no
se produce por igual en todos los adolescentes; la vivencia de esta situacin va
a depender mucho de las prcticas imperantes en la familia. Junto a los deseos
de independencia, el adolescente sigue con una enorme demanda de afecto y
cario por parte de sus padres, y estos a su vez continan ejerciendo una
influencia notable sobre sus hijos.
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se inician se est cada da adelantando. Los motivos referidos por los y las
adolescentes para iniciar la vida sexual son la escolaridad, el estado conyugal
(tipo de pareja y los aos de unin) y la proteccin o anticoncepcin.
La primera unin sexual y el nacimiento del primer hijo tienen especial
significacin dentro del conjunto de eventos que marcan la vida de los
individuos. Con base en un anlisis de los datos del Fondo de Poblacin de las
Naciones Unidas (UNFPA 2008) y Welti (2007), constatan que hay un adelanto
en la edad a la primera relacin sexual y el nacimiento del primer hijo entre las
generaciones ms jvenes y que existen diferencias significativas segn nivel
de escolaridad, adems de un efecto importante de la edad a la que se tiene el
primer hijo sobre la fecundidad acumulada. En cuanto a la edad promedio de la
primera relacin sexual se han hecho muchas investigaciones en
Latinoamrica. Segn una encuesta realizada por la UNFPA (2008), la edad de
inicio fue para los hombres de 14 aos y de 15 aos para las mujeres, ambos
para el grupo etreo. Otra encuesta realizada por la Organizacin Mundial de la
Salud (2007), indica 15 aos para los hombres y 16 aos para las mujeres,
sexualmente activos. Con unos u otros datos se puede decir que en la
actualidad el inicio sexual de los hombres y mujeres en Latinoamrica, ocurre
en la etapa de la adolescencia y la juventud.
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las adolescentes. El embarazo adolescente es ms frecuente que lo que la
sociedad quisiera aceptar. Entre sus posibles causas se encuentra el inicio
temprano de la vida sexual de los jvenes, el uso inadecuado o el no uso de
mtodos anticonceptivos, as como la falta o insuficiente informacin sobre
sexualidad, el bajo nivel educativo y econmico, los bajos niveles de
planeacin y expectativas que poseen los jvenes con respecto a su futuro,
una pobre imagen y valorizacin de la mujer, sentimientos de soledad y
rechazo, entre otras.
Lo expresado por esta autora, claramente indica las posibles causas que estn
incidiendo en el embarazo en adolescentes, entre los cuales se destacan como
factores fundamentales, el inicio temprano de las relaciones coitales, sin la
debida preparacin e informacin sobre prevencin y salud reproductiva, as
como tambin, la carencia de afecto por parte de las adolescentes, que se
traduce en soledad y rechazo, lo que conlleva a que muchas jovencitas, tengan
que buscar consuelo, amor y cario en sus amigos, con las consecuencias ya
descritas.
En efecto, el embarazo en adolescentes es una crisis que se sobre imponer a
la crisis de la adolescencia. Asimismo, seala Pick (2008), que los factores de
riesgos que facilitan que una adolescente quede embarazada son de orden
fsico, psicolgico, social y cultural, tales como:
o Desconocimiento del uso y forma de adquisicin de mtodos
anticonceptivos.
o Escasa preparacin para asumir su sexualidad.
o Inmadurez emocional que obstaculiza el anlisis de las consecuencias
de sus actos.
o El miedo a estar sola.
o La posibilidad de sentirse adulta.
o La carencia de afecto.
o La necesidad de reafirmarse como mujer.
o Relacin y comunicacin inadecuada con los padres.
o Curiosidad sexual.
o Bsqueda de independencia.
o Privacin econmica.
o Baja autoestima.
o Bajo nivel de educacin.
o Falta de relaciones estrechas y de confianza.
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Todo y cada uno de estos factores, motivan al adolescente a buscar en una
persona del sexo opuesto, manifestaciones de caricias, de un poco de amor y
cario para cubrir sus deficiencias afectivas. La joven encuentra en el amigo
que la entiende, que le brinda apoyo sentimental y se deja llevar por un
momento de placer, sin tener presente que este momento de felicidad le puede
truncar su proyecto de vida.
Dentro de este marco de consideraciones, es preciso destacar la opinin de la
Asociacin Venezolana de Sociologa (2009), quien afirma que los factores que
han incidido en la iniciacin sexual de las adolescentes a temprana edad, son:
desconocimiento de educacin sexual, carencia de afecto, deterioro de las
relaciones con los padres, curiosidad sexual, independencia y baja autoestima.
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afectivos y conductual incluyendo las habilidades para comunicarse
efectivamente y tomar decisiones responsables.
Daz Bruzual (2006) sostiene que: La Educacin Sexual est basada en los
llamados Derechos Humanos consagrados mundialmente por las Naciones
Unidas y ratificados en la Conferencia Mundial de los Derechos Humanos en
Viena (1993) y recientemente en la Conferencia Internacional Sobre la
Poblacin y Desarrollo en el Cairo (1994). Estos derechos se basan en el
reconocimiento del derecho bsico que tiene todo ser humano de disponer de
la informacin y medios para la libertad y seguridad personal
Es por ello, que todas las personas tienen derecho a tener acceso a una
educacin y a la informacin para asegurar la salud y su bienestar, incluso al
conocimiento, consejos y servicios relacionados con la salud y sus derechos en
materia de sexualidad y reproduccin. La vida de una persona no debe estar en
riesgo por falta de una verdadera Educacin Sexual, la cual deber impartirse
desde muy temprana edad escolar, porque de ello depende su seguridad
personal, es un derecho que otorga la misma vida.
Una de las principales metas en la enseanza de la Educacin Sexual en los y
las adolescentes, es lograr que ellos y ellas conozcan su cuerpo y sepan lo que
sucede en l, con el fin de que manejen su propio potencial, valoren su
organismo como algo nico e insustituible, su salud como un aspecto
fundamental de la calidad de vida y aprendan que cuidarse a s mismos, es
algo prioritario.
Ensear hbitos y actitudes saludables para el cuidado y preservacin de la
salud es indiscutible. De all que es imperante que se comiencen a fomentar en
los estudiantes y no slo en la clase de ciencias naturales, una cultura para la
prevencin de enfermedades y embarazos no deseados a travs de polticas y
programas que garanticen un aprendizaje eficiente y eficaz que redunden en
beneficio de sta poblacin.
La Educacin Sexual es responsabilidad de los padres, de los institutos
docentes y de la comunidad en general; cada uno debe aportar elementos
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complementarios en el proceso educativo. Esta educacin es un deber primario
de los padres y los docentes por lo tanto tienen la obligacin de prepararse y
capacitarse para continuar y completar esta educacin sexual.
Adems los liceos y las universidades tienen la obligacin y el deber de
completar todos los conocimientos e informacin relacionados con esta rea de
estudio, dentro de los programas regulares de educacin y capacitacin formal
del individuo, que le permita una preparacin adecuada y evitar el desajuste
que acarrea un embarazo no deseado. Ahora bien, dentro de esta Educacin
Sexual que debe ser impartida a todos los estudiantes y adolescentes en
particular, se encuentra los conocimientos e informacin relacionados con los
diferentes mtodos preventivos y anticonceptivos, para una relacin sexual
saludable y feliz. Los primeros para evitar las infecciones de transmisin sexual
y los segundos, para evitar los embarazos no deseados
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o Dispositivo Intrauterino (DIU): Es un pequeo dispositivo de plstico que
tiene una forma de una T, con un depsito de progestina o sin l. Debe
ser colocado por un mdico dentro del tero. Los DIUs asociados a
hormonas en pequeas cantidades de un progestgeno, que se va
liberando lentamente, impide el paso de los espermatozoides hasta las
trompas de Falopio a travs del tero. Si ocurriera la fertilizacin, el DIU
evitara que el vulo fecundado se implantara en el tero. Puede
permanecer colocado entre 1 y 10 aos dependiendo del tipo de DIU.
o Mtodos de Barrera
Son aquellos que impiden el ascenso de los espermatozoides hacia la
cavidad uterina, ya sea formando una barrera mecnica (preservativo,
diafragma) o qumica (vulos vaginales, jaleas, etc.) o la combinacin de
ambos.
El preservativo o condn masculino: Es una funda de goma de ltex o
poliuretano que se coloca sobre el pene en ereccin cubrindolo
totalmente. Adems de evitar el embarazo, el preservativo es el mejor
mtodo para prevenir enfermedades de transmisin sexual (herpes genital,
SIDA, etc.). No tiene ningn efecto secundario ni contraindicaciones. Son
de un solo uso.
Preservativo Femenino: Es un preservativo desechable, especialmente
diseado para proteger mediante un total recubrimiento de la vagina. Esta
prelubrificado y adopta inmediatamente la temperatura corporal.
Los Espermicidas: Son cremas, geles, vulos o supositorios vaginales
que contienen productos qumicos (nonoxinol-9, benzalconio) que actan
alterando la movilidad o destruyendo los espermatozoides. Hay que
colocarlos en la vagina siempre antes del coito (el vulo 10 minutos antes).
Cada dosis es efectiva durante 1 hora, por lo que se debe repetir la
aplicacin en cada coito.
o Naturales
Mtodo del Ritmo o calendario (mtodo Oginoknaus): Se basa en la
fisiologa hormonal normal de la mujer, en los cuales hay abstencin de
hacer relaciones sexuales durante la ovulacin. El ciclo ovrico de la mujer
empieza con la menstruacin, es decir que el primer da del ciclo es el
primer da de la menstruacin, y que el ltimo da del ciclo es un da antes
de la prxima menstruacin. Todo el ciclo dura aproximadamente 28 das.
La ovulacin se da a mitad del ciclo aproximadamente (da 14), que se
acompaa de un discreto aumento de la temperatura corporal (<1oC) en
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relacin a los das pre-ovulatorios del ciclo, y que la secrecin vaginal se
vuelve ms viscosa (el moco es ms abundante, espeso y claro, y se
extiende con mayor facilidad). Es la poca con mayor posibilidad que la
mujer salga embarazada. Permite hacer relaciones sexuales 8 das
despus de iniciada la menstruacin y 8 das antes de la fecha prxima
probable.
Temperatura basal: Consiste en tomarse la temperatura diariamente
desde el quinto da de la regla, siempre en el mismo sitio (ano, vagina,
boca) y ms o menos a la misma hora. Seala la fase estril debido a que
la progesterona tiene el efecto de incrementar la temperatura basal,
indicativo a que el ovulo a salido del ovario y que queda el cuerpo lteo
que es el encargado de la produccin de la progesterona, con los que se
mantiene el aumento de la temperatura.
Mtodo de Billings o moco cervical: El Billings tiene en cuenta los
cambios tanto cuantitativos como cualitativos de la secrecin mucosa del
crvix y los relaciona con los distintos cambios hormonales que tienen
lugar en el ciclo. Los estrgenos incrementan la cantidad y la filancia del
moco cervical, mientras que el progestgenos disminuye la cantidad y lo
hace espeso y turbio. Para servirse de este mtodo, la mujer puede
tomarse muestras de secrecin vaginal diariamente con sus dedos ndice o
pulgar. Si al unir y separar los dedos se produce hilos o filamentos, quiere
decir que el tapn mucoso que normalmente cierra el cuello uterino se ha
vuelto ms lquido y filamentoso, lo cual indica que est cerca la ovulacin.
Mtodo de Lactancia Materna y Amenorrea (MELA): Consiste en
alimentar exclusivamente con leche materna al beb, por lo menos 10 a 12
veces por da durante los primeros 6 meses. Es efectivo mientras la
usuaria no tenga menstruacin.
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5. Hiptesis
Formulacin de hiptesis.-
Los adolescentes del Casero Romeral del distrito la Encaada de tienen un
nivel de conocimiento sobre mtodos anticonceptivos deficiente.
6. Objetivos
General
Determinar el nivel de conocimiento sobre los mtodos anticonceptivos en las
adolescentes que residen en el Casero Romeral del distrito de la Encaada.
Cajamarca. 2016.
Especifico
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Variables
ESCALA
VARIABLES DEFINICIN DIMENSIN INDICADORES
ANALTICA SINTTICAS
Conjunto de Naturales Mtodo del ritmo Bueno
ideas, Regular Intervalo
conceptos, y Lactancia materna Deficiente
enunciados De Barrera Preservativo (Condn) Bueno
Nivel de verdaderos o Espermicidas Regular Intervalo
conocimiento falsos, Deficiente
sobre mtodos productos de la Hormonales Anticonceptivos orales Bueno
anticonceptivos observacin y Inyectables Regular Intervalo
experiencia del Pldora del da siguiente Deficiente
adolescente Dispositivo T de cobre Bueno
sobre los intrauterino Regular Intervalo
mtodos Deficiente
anticonceptivos
Caractersticas Son las Sexo a) Masculino
Biopsicosociales particularidades b) Femenino Nominal
del adolescente o Edad a) 14-15 Nominal
peculiaridades, b) 16-17
biolgicas, c) 18-19
psicolgicas, y
Religin a) Catlico Nominal
sociales de un
b) Evanglico.
grupo humano
c) Testigo de Jehov
con similitud
d) Otros
de los
Educacin a) Completa Nominal
individuos que
Recibida en b) Incompleta
lo componen
casa sobre c) Poca adecuada
mtodos d) No la ha recibido
anticonceptivas
Persona que a) Padres Nominal
informo sobre b) Colegio
mtodos c) Internet
anticonceptivos d) Amigo (a)
e) Medico
f) Otros.
29
g) Ninguno
Edad de tu Nominal
primera
relacin sexual
Eres a) Si
sexualmente b) no Nominal
activo
Relaciones a) Diariamente. Nominal
sexuales en el b) Semanalmente.
ltimo ao c) Mensualmente.
d) Nunca.
a) 1.
Parejas b) 2. Nominal
sexuales que c) 3.
has tenido d) Ms de 3.
e) Ninguna.
Mtodo
anticonceptivo a) Si Nominal
utilizado en la b) no
primera
relacin sexual
a) Preservativo
Utilizas algn b) Pastillas
mtodo c) Inyecciones Nominal
anticonceptivo, d) Mtodo del ritmo
cuando e) Moco cervical
mantienes f) Temperatura basal
relaciones g) Implantes
sexuales h) Diafragma
i) vulos
j) Coitus interruptus
o marcha atrs.
k) Otros
l) Ninguno.
30
7. Metodologa del trabajo
7.1. Tipo y diseo de investigacin
El presente estudio ser de tipo:
7.3.2. Instrumentos
El instrumento para la recoleccin de datos se utilizara un cuestionario
semiestructurada, el cual permitir obtener respuestas sobre el problema
en estudio, adems tendr como objetivo obtener informacin acerca de
los conocimientos sobre mtodos anticonceptivos.
31
8.2. Anlisis de la informacin.
La presentacin de resultados y el anlisis se realizar mediante tablas
estadsticas y grficos con su respectiva interpretacin
9. Referencias bibliogrficas
32
11) Organizacin Mundial de la Salud -OMS Programa Conjunto de las Naciones
Unidas sobre el VIH/SIDA Situacin de la epidemia del Sida 2009 p. 11
12) J. CHAMORRO NARVEZ L. Conocimientos sobre mtodos anticonceptivos y
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Nacional Jos Julin Andrade de la provincia del Carchi de enero a julio del
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Estado Bolvar, Venezuela, 2010. Citado el 02 de Mayo 2016, disponible en:
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14) IBACACHE G., SANHUEZA T. & CONCHA M. Conocimientos y prcticas en
salud sexual y reproductiva vinculadas con el embarazo adolescente, en
estudiantes de 3 y 4 medio de los liceos de Ro Negro de Chile. Octubre
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Obstetricia y Puericultura. 2010.
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16) NAVARRO Y LPEZ 2013, Nivel de conocimiento en adolescentes sobre
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17) CASTILLO S. 2010.Conocimientos y actitudes sexuales de los adolescentes de
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licenciada en obstetricia] castilla Piura: universidad Catlica los ngeles de
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prevencin d embarazo en G.U.E. Melitn Carvajal y la G.U.E. Elvira Garca y
Garca en el ao 2000
33
20) URQUISO Y ARVALO (2013) Factores sociales y niveles de conocimiento
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Guillermo Urrelo. Cajamarca. 2913
21) TORRIENTE, N. Conocimiento sobre Aspectos de Sexualidad en
Adolescentes de una Secundaria Bsica de Alamar en el Curso Escolar 2006-
2007. Trabajo de Mster. La Habana, Cuba. 2007.
22) Teora del aprendizaje, [Citada 2016 Mayo 02]. disponible en:
http://www.llibreriapedagogica.com/butlletins/butlleti20/teoria_del_aprendizaje.h
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23) Lpez, F. y Fuertes, A. (1999). Para comprender la sexualidad. Navarra: EVD.
http://www.prenatal.tv/lecturas/peru/PPEtesisIsabel.pdf
24) 13. Trinquete, Daz. D. Adolescentes y el VIH/SIDA Quin dijo que todo est
perdido? En revista Sexologa y Sociedad. Ao 11.No. 27. Abril 2005. La
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25) UNESCO. (2002). Estrategia de la UNESCO en educacin preventiva del
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1998.http://www.monografias.com/trabajos82/prevencion-its-vih
estudiantes/prevencion-its-vih-estudiantes3.shtml#bibliograa.
26) ONUSIDA (2007), Vivir en un mundo con VIH y SIDA. Pgs. 15,
http://www.Onu.org.pe/Publico/infocus/vihsida_peru.aspx
27) NAVARRO, Edgar; VARGAS, Rusvelt (2003)"Conocimientos, actitudes y
prcticas sobre SIDA en adolescentes escolarizados". Colombia. 5, pags.
Disponible en: En www.google.com.pe
28) NAVARRO Y LPEZ (2012). Nivel de conocimientos y actitudes sexuales en
adolescentes de la urbanizacin Las Palmeras - Distrito de Morales. Periodo
julio setiembre 2012.
29) ACOSTA Y GASTELO (2011) Embarazo en la Adolescencia y Proyecto de
vida. Caso: Liceos Pblicos de Cuman, Municipio Sucre, Estado Sucre Ao
Escolar 2010-2011
30) GONZLEZ, M (2010): Salud Sexual y Reproductiva. Hacia una Hermenutica
de la Sospecha. Caso Venezuela. Revista cientfica. Comunidad y Salud.
31) GUZMN, J (2005): Diagnstico sobre Salud Sexual y reproductiva de
Adolescentes en Amrica Latina y el Caribe. Mxico.
32) MEACHM, D (2008): Sexualidad y Salud Reproductiva del Adolescente. El
Desafo del Siglo. Espaa.
33) MENKES, C y SUREZ D (2008). Prcticas Sexuales y Reproductivas de los
Jvenes. Editorial trilla. Mxico.
34
10. Anexos
ANEXO n 01
CONSENTIMIENTO INFORMADO
----------------------------------------------
Firma de la participante
35
ANEXO n 02
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8. Cuntas parejas sexuales haz tenido?
a) 1.
b) 2.
c) 3.
d) Ms de 3.
e) Ninguna.
9. En tu primera relacin sexual utilizaste algn mtodo anticonceptivo?
a) Si. Cul?
__________________________________________________________
b) No Por
qu?________________________________________________________
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NIVEL DE CONOCIMIENTO SOBRE MTODOS ANTICONCEPTIVOS
11. Cul es el mtodo anticonceptivo 100% eficaz para evitar el embarazo?
a) Usando anticonceptivos orales.
b) Usando preservativo.
c) Terminar afuera o eyacular fuera de la vagina.
d) Orinar despus de haber tenido relaciones sexuales.
e) La abstinencia.
12. Para qu sirve el preservativo (condn) en la relacin sexual?
a) Previene el embarazo, las enfermedades de transmisin sexual y el sida
b) Disminuyen la produccin de semen
c) Aumenta la sensacin haciendo la relacin sexual ms agradable para la
pareja.
13. Cules de los siguientes mtodos anticonceptivos son considerados
naturales?
a) Preservativo, pldoras o pastillas
b) Mtodo del ritmo.
c) Inyecciones anticonceptivas.
14. En el mtodo del ritmo, los das en que la mujer puede quedar
embarazada teniendo relaciones sexuales son?
a) Los ltimos das del ciclo menstrual
b) Los primeros das del ciclo menstrual
c) Los das intermedios del ciclo menstrual
15. Cundo usa la mujer el mtodo de la lactancia materna?
a) Su beb es mayor de 6 meses de edad
b) Su beb es menor de 6 meses de edad, le da de lactar con frecuencia y no
han regresado sus periodos menstruales.
c) Cuando su beb no recibe leche materna en forma exclusiva.
16. Cul de los siguientes es un mtodo anticonceptivo de barrera?
a) El preservativo
b) La ligadura de trompas
c) La pldora
d) Del calendario o del ritmo
17. Cul de los siguientes es un mtodo anticonceptivo hormonal?
a) El preservativo
b) La ligadura de trompas
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c) La pldora
d) Del calendario o del ritmo
18. Cundo deben tomarse los anticonceptivos orales?
a) Deben tomarse solo los das que se tiene relaciones sexuales
b) Deben tomarse diariamente
c) Deben tomarse interdiario.
19. Cundo se toma la pldora del da siguiente?
a) Se toma todos los das
b) Se toma en caso de una relacin sexual sin proteccin
c) Se toma antes de una relacin sexual
20. En qu consiste La T de cobre?
a) Una sustancia que se ingiere antes del contacto sexual.
b) Es una pastilla cuyo compuesto se basa en cobre.
c) Es un dispositivo en forma de T que se coloca va vaginal en el tero.
21. Cules de los siguientes mtodos anticonceptivos son considerados
definitivos?
a) Preservativo, pastillas anticonceptivas, mtodo del ritmo.
b) Preservativo, ligadura de trompas, pastillas anticonceptivas.
c) Ligaduras de trompas, vasectoma
d) Todas las anteriores.
22. Cmo se consideran a las espumas o jaleas espermicidas?
a) Que previenen enfermedades de la vagina
b) Que no destruyen los espermatozoides del semen del hombre
c) Que destruyen los espermatozoides del semen del hombre
23. Ests de acuerdo con el uso de mtodos anticonceptivos?
a) Si
b) No
Muchas Gracias
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