Aplicacin del proceso de recursos humanos

rea(s):

Contadura y Administracin

Carrera(s):
Profesional Tcnico y
Profesional Tcnico-Bachiller en:
Asistente Directivo

APRH-02 1/24
Editor: Colegio Nacional de Educacin Profesional Tcnica
Programa de Estudios del Mdulo: Aplicacin del proceso de recursos
humanos

rea(s): Contadura y administracin

Carrera(s): Profesional Tcnico y Profesional TcnicoBachiller en:

Asistente directivo
Semestre(s): Quinto

D.R. Colegio Nacional de Educacin Profesional Tcnica.

Este material es vigente a partir de agosto de 2012.

Prohibida la reproduccin total o parcial de esta obra por cualquier medio, sin
autorizacin por escrito del Conalep.

Calle 16 de Septiembre 147 Norte, Col. Lzaro Crdenas, Metepec, Edo. de

Mxico, C. P. 52148.

HECHO EN MXICO.

Tercera Edicin.

www.conalep.edu.mx

Fecha en que se termin su edicin: julio de 2012.

APRH-02 2/24
Directorio Coordinadora de las reas Bsicas y de Servicios
Directora General
Candita Victoria Gil Jimnez Caridad del Carmen Cruz Lpez

Secretario General Coordinador de las reas de Mantenimiento e Instalacin,

Roger Armando Fras Fras Electricidad, Electrnica y TIC
Marco Antonio Valadez Prez
Secretaria Acadmica
Mara Elena Salazar Pea Coordinador de las reas de Procesos de Produccin y
Transformacin
Secretaria de Administracin Ren Montero Montano
Corazn de Mara Madrigal

Secretario de Planeacin y Desarrollo Institucional

Francisco Cuauhtmoc Santiago Jaime Grupo que actualiza
Tcnico:
Secretario de Servicios Institucionales Ricardo Machorro Trejo
Pedro Eduardo Azuara Arechederra Metodolgico:
Soraya Elizabeth Cruz Jimnez
Director Corporativo de Asuntos Jurdicos
Juan Carlos Castillo Guzmn

Titular de la Unidad de Estudios e Intercambio Acadmico

Patricia Guadalupe Guadarrama Hernndez

Director Corporativo de Tecnologas Aplicadas

Humberto Zentella Falcn
Directora de Diseo Curricular
Silvia Alejandra Guzmn Saldaa

APRH-02 3/24
Aplicacin del proceso de recursos humanos

Contenido Pg.

Mensaje de la Directora General 5

Presentacin de la Secretaria Acadmica 7

Captulo I: Generalidades de las Carreras

1.1 Objetivo General de la Carrera 8
1.2 Competencias Transversales al Currculum 9

Captulo II: Aspectos Especficos del Mdulo

2.1 Presentacin 11
2.2 Propsito del Mdulo 13
2.3 Mapa del Mdulo 14
2.4 Unidades de Aprendizaje 15
2.5 Referencias 24

APRH-02 4/24
Mensaje de la Me es grato poner en sus manos una herramienta muy til para orientar a los maestros en el proceso de enseanza y para
Directora General ayudar a los alumnos en la planeacin de su aprendizaje.
Esta, es precisamente la importancia de los programas de estudio: favorecer el desarrollo de destrezas, habilidades y
valores, que les permitan afrontar con xito los retos de la actualidad.
Se trata, sin lugar a dudas, del principal recurso didctico que tendrn a su disposicin para garantizar una educacin
integral y de calidad.
Sin dejar de lado, desde luego, aqullos que les brinda la Biblioteca Digital de la Red Acadmica del CONALEP.
En ellos encontrarn los propsitos de cada mdulo, la manera y el tiempo en que deben ser alcanzados, as como los
respectivos criterios de evaluacin.
Utilizarlos en forma cotidiana y sistemtica es deber de todos, teniendo siempre presente que estn elaborados con base
en las necesidades de lo que el sector productivo exige y la sociedad merece.
Mxico tiene depositada su confianza en el CONALEP, como pilar de una enseanza tcnica de vanguardia.
No es casual que el Gobierno de la Repblica, a travs de la Secretara de Educacin Pblica, haya decidido fortalecer la
noble labor que se realiza en nuestras aulas, laboratorios y talleres, con un Modelo Acadmico de primera.
Un modelo derivado de la Reforma Integral de la Educacin Media Superior:
Que avanza hacia la consolidacin del Sistema Nacional de Bachillerato y la construccin de un Marco Curricular
Comn;
Que se fortalece con las valiosas aportaciones de los profesores, estudiantes y representantes de la iniciativa
privada;
Que es congruente con los desafos de la globalizacin;
Y que forja generaciones competentes, emprendedoras, creativas y capaces de atender los principales problemas
del pas.
Este es el perfil de los profesionales que estamos formando.
Este es el compromiso que asumimos con entrega, vocacin y conviccin.
Y esta es la razn que nos impulsa a seguir hacia adelante.

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Estimados docentes y alumnos:
Yo los invito a aprovechar al mximo estos programas de estudio, como guas de nuestras responsabilidades acadmicas y
formativas, que sirvan de facilitadores de conocimientos e instrumentos para un dilogo respetuoso, permanente y fecundo.
Hagamos juntos la diferencia con la excelencia, responsabilizndonos de la tarea que nos corresponde cumplir.
Demostremos que sabemos, que podemos y que somos ORGULLOSAMENTE CONALEP.

M.A. Candita Victoria Gil Jimnez

Directora General del Sistema CONALEP

APRH-02 6/24
Presentacin de la
Secretaria Acadmica De acuerdo con el Modelo Acadmico CONALEP, la propuesta de aprendizajes considerados para promoverse en
un mdulo integrado al diseo de una carrera o trayecto se concreta en el programa de estudio, en la gua
pedaggica y en la de evaluacin. Estos documentos, constituyen el principal referente para planear y desarrollar el
proceso de enseanza-aprendizaje en las aulas, talleres y laboratorios de nuestra institucin.
Los programas y guas de estudio han sido diseados con un enfoque de competencias, con lo que se da
cumplimiento a los preceptos de la Reforma Integral de la Educacin Media Superior (RIEMS), que indica el fomento
y promocin de competencias genricas y disciplinares que debe poseer una persona egresada de la educacin
media superior, mismas que le servirn para toda la vida; mientras que las competencias profesionales, le permiten
el desempeo de funciones laborales requeridas por los sectores productivos regional y nacional.
En cada uno de los documentos curriculares se refleja el desempeo de especialistas tcnicos y de profesionales en
diseo curricular, as como las aportaciones de los integrantes del sector productivo, contribuyendo con sus
conocimientos, habilidades y experiencias para el profesional tcnico y el profesional tcnico bachiller.
Lo anterior, hace posible la amplia aceptacin de nuestros egresados, ya sea en el mercado laboral en el que se
desempean con profesionalismo, o bien, en las Universidades o Institutos Tecnolgicos, si es que deciden
continuar estudios en el nivel superior, accin en la que destacan por su slida formacin.

Mtra. Mara Elena Salazar Pea

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CAPTULO I: Generalidades de la Carrera

1.1. Objetivo General de

la Carrera

P.T. y P.TB Asistente Directivo

Asistir al directivo en las funciones encomendadas con base en el proceso administrativo para optimizar, eficientar y agilizar
los recursos con los que cuenta la oficina.

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1.2. Competencias Transversales
al Currculum ( * )
Competencias Genricas
Se autodetermina y cuida de s
1. Se conoce y valora a s mismo y
aborda problemas y retos
teniendo en cuenta los objetivos
que persigue.
2. Es sensible al arte y participa en
la apreciacin e interpretacin de
sus expresiones en distintos
gneros.
3. Elige y practica estilos de vida
saludables.
Se expresa y comunica
4. Escucha, interpreta y emite
mensajes pertinentes en
distintos contextos mediante la
utilizacin de medios, cdigos y
herramientas apropiados.
Piensa crtica y reflexivamente
5. Desarrolla innovaciones y
propone soluciones a problemas
a partir de mtodos
establecidos.
Atributos
Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades.
Identifica sus emociones, las maneja de manera constructiva y reconoce la necesidad de solicitar apoyo ante una
situacin que lo rebase.
Elige alternativas y cursos de accin con base en criterios sustentados y en el marco de un proyecto de vida.
Analiza crticamente los factores que influyen en su toma de decisiones.
Asume las consecuencias de sus comportamientos y decisiones.
Administra los recursos disponibles teniendo en cuenta las restricciones para el logro de sus metas.
Valora el arte como manifestacin de la belleza y expresin de ideas, sensaciones y emociones.
Experimenta el arte como un hecho histrico compartido que permite la comunicacin entre individuos y culturas en el
tiempo y el espacio, a la vez que desarrolla un sentido de identidad.
Participa en prcticas relacionadas con el arte.
Reconoce la actividad fsica como un medio para su desarrollo fsico, mental y social.
Toma decisiones a partir de la valoracin de las consecuencias de distintos hbitos de consumo y conductas de riesgo.
Cultiva relaciones interpersonales que contribuyen a su desarrollo humano y el de quienes lo rodean.
Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas, matemticas o grficas.
Aplica distintas estrategias comunicativas segn quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los
objetivos que persigue.
Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas.
Se comunica en una segunda lengua en situaciones cotidianas.
Maneja las tecnologas de la informacin y la comunicacin para obtener informacin y expresar ideas.
Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al
alcance de un objetivo.
Ordena informacin de acuerdo a categoras, jerarquas y relaciones.
Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de fenmenos.
Construye hiptesis y disea y aplica modelos para probar su validez.
Sintetiza evidencias obtenidas mediante la experimentacin para producir conclusiones y formular nuevas preguntas.
Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para procesar e interpretar informacin.
APRH-02 9/24
6. Sustenta una postura personal
sobre temas de inters y
relevancia general, considerando
otros puntos de vista de manera
crtica y reflexiva.
Aprende de forma autnoma
7. Aprende por iniciativa e inters
propio a lo largo de la vida.
Trabaja en forma colaborativa
8. Participa y colabora de manera
efectiva en equipos diversos.
Participa con responsabilidad en
la sociedad
9. Participa con una conciencia
cvica y tica en la vida de su
comunidad, regin, Mxico y el
mundo.
10. Mantiene una actitud respetuosa
hacia la interculturalidad y la
diversidad de creencias, valores,
ideas y prcticas sociales.
11. Contribuye al desarrollo
sustentable de manera crtica,
con acciones responsables.
*Fuente: Acuerdo 444 por el que se establecen las competencias que constituyen el Marco Curricular Comn del Sistema Nacional de Bachillerato.
Elige las fuentes de informacin ms relevantes para un propsito especfico y discrimina entre ellas de acuerdo a su
relevancia y confiabilidad.
Evala argumentos y opiniones e identifica prejuicios y falacias.
Reconoce los propios prejuicios, modifica sus puntos de vista al conocer nuevas evidencias, e integra nuevos
conocimientos y perspectivas al acervo con el que cuenta.
Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sinttica.
Define metas y da seguimiento a sus procesos de construccin de conocimiento.
Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor inters y dificultad, reconociendo y controlando sus reacciones
frente a retos y obstculos.
Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana.
Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de accin con
pasos especficos.
Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.
Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos
equipos de trabajo.
Privilegia el dilogo como mecanismo para la solucin de conflictos.
Toma decisiones a fin de contribuir a la equidad, bienestar y desarrollo democrtico de la sociedad.
Conoce sus derechos y obligaciones como mexicano y miembro de distintas comunidades e instituciones, y reconoce el
valor de la participacin como herramienta para ejercerlos.
Contribuye a alcanzar un equilibrio entre el inters y bienestar individual y el inters general de la sociedad.
Acta de manera propositiva frente a fenmenos de la sociedad y se mantiene informado.
Advierte que los fenmenos que se desarrollan en los mbitos local, nacional e internacional ocurren dentro de un
contexto global interdependiente.
Reconoce que la diversidad tiene lugar en un espacio democrtico de igualdad de dignidad y derechos de todas las
personas, y rechaza toda forma de discriminacin.
Dialoga y aprende de personas con distintos puntos de vista y tradiciones culturales mediante la ubicacin de sus propias
circunstancias en un contexto ms amplio.
Asume que el respeto de las diferencias es el principio de integracin y convivencia en los contextos local, nacional e
internacional.
Asume una actitud que favorece la solucin de problemas ambientales en los mbitos local, nacional e internacional.
Reconoce y comprende las implicaciones biolgicas, econmicas, polticas y sociales del dao ambiental en un contexto
global interdependiente.
Contribuye al alcance de un equilibrio entre los intereses de corto y largo plazo con relacin al ambiente.
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CAPTULO II: Aspectos Especficos del Mdulo.

2.1. Presentacin

El mdulo de Aplicacin del proceso de recursos humanos, se imparte en el quinto semestre y corresponde al ncleo de formacin profesional, de
las carreras de Profesional Tcnico y Profesional Tcnico-Bachiller Asistente Directivo. Tiene como finalidad, que el alumno aplique en su nivel de
responsabilidad los procesos de buscar, elegir, contratar e inducir personal para abastecer de los mejores elementos, en el caso de presentarse una
vacante en la empresa.

Para ello, el mdulo est conformado por tres unidades de aprendizaje. La primera aborda el reclutamiento, el perfil de puestos y fuentes internas y
externas del reclutamiento; la segunda considera la seleccin de personal, depuracin de solicitudes, revisin y verificacin de informacin, entrevistas
de trabajo y pruebas psicolgicas, de conocimiento, habilidades y desempeo; la tercera se enfoca a la elaboracin de contratos de trabajo y al proceso
de contratacin e induccin.

La contribucin del mdulo al perfil de egreso de las carreras en las que est considerado, incluye el desarrollo de competencias para administrar el
sistema de recursos humanos mediante el control del proceso de reclutamiento, seleccin, contratacin, induccin y desarrollo del personal establecido
por la empresa.

Dado que la formacin profesional del PT y el PT-B Asistente directivo, est diseada con un enfoque de procesos, se considera el desarrollo del
educando en la adquisicin de competencias que incluyen la operacin de herramientas de cmputo, organizacin de empresas, manejo del proceso
administrativo contable, manejo de equipo de oficina, control de documentacin, control de sistemas de archivo, elaboracin de documentacin personal
y administrativa, comunicacin empresarial, operacin de sistemas de informacin por lo que las competencias desarrolladas en el mdulo de Aplicacin
del proceso de recursos humanos son recurrentemente empleadas en distintos mdulos de la misma.

Adems, estas competencias se complementan con la incorporacin de otras competencias bsicas, las profesionales y genricas que refuerzan la
formacin tecnolgica y cientfica, y fortalecen la formacin integral de los educandos; que los prepara para comprender los procesos comunes en la
realizacin de actividades administrativas de las diferentes reas de una empresa, cultivar relaciones interpersonales que contribuyen a su desarrollo
humano y el de quienes lo rodean, sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al
alcance de un objetivo, trabaja en forma colaborativa y mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores,
ideas y prcticas sociales.

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La tarea docente en este mdulo tendr que diversificarse, a fin de que los docentes realicen funciones preceptoras, las que consistirn en la gua y
acompaamiento de los alumnos durante su proceso de formacin acadmica y personal y en la definicin de estrategias de participacin que permitan
incorporar a su familia en un esquema de corresponsabilidad que coadyuve a su desarrollo integral; por tal motivo, deber destinar tiempo dentro de
cada unidad para brindar este apoyo a la labor educativa de acuerdo al Programa de Preceptoras.

Por ltimo, es necesario que al final de cada unidad de aprendizaje se considere una sesin de clase en la cual se realice la recapitulacin de los
aprendizajes logrados, en lo general, por los alumnos, con el propsito de verificar que stos se han alcanzado o, en caso contrario, determinar las
acciones de mejora pertinentes. Cabe sealar que en esta sesin el alumno que haya obtenido insuficiencia en sus actividades de evaluacin o desee
mejorar su resultado, tendr la oportunidad de entregar nuevas evidencias.

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2.2. Propsito del mdulo

Aplicar los procesos de reclutamiento, seleccin y contratacin de acuerdo con las necesidades de una empresa para determinar personal idneo.

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2.3. Mapa del Mdulo

Nombre del Mdulo Unidad de Aprendizaje Resultado de Aprendizaje

1.1 Define el perfil de las vacantes de una empresa por medio del perfil de
puestos
1. Ejecucin del proceso de 10 horas
reclutamiento de personal
30 horas 1.2 Realiza la bsqueda de candidatos y recepcin de solicitudes por medio
de las fuentes internas y externas de reclutamiento.
20 horas

2.1 Depura solicitudes de empleo mediante la verificacin del cumplimiento

de los requisitos solicitados y perfil de puestos..
Aplicacin del proceso de
2. Ejecucin del proceso de seleccin de 10 horas
recursos humanos personal
90 horas 30 horas 2.2 Aplica instrumentos de evaluacin en el proceso de seleccin de
personal de acuerdo con el perfil de puesto y requisitos solicitados.
20 horas

3.1 Integra el expediente de un nuevo empleado de acuerdo con las polticas

3. Ejecucin del proceso de contratacin
e induccin del personal
30 horas
de contratacin de la empresa.
15 horas
3.2 Elabora un plan de integracin del personal de nuevo ingreso de acuerdo
con las necesidades y polticas de la empresa.
15 horas

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2.4. Unidades de
Aprendizaje

Unidad de aprendizaje: Ejecucin del proceso de reclutamiento de personal. Nmero 1

Propsito de la unidad: Aplicar el proceso de reclutamiento de acuerdo con el perfil de puestos de la empresa para cubrir
30 horas
las vacantes necesarias.
Resultado de aprendizaje: 1.1. Define el perfil de las vacantes de una empresa por medio del perfil de puestos 10 horas
Actividades de evaluacin C P A Evidencias a recopilar Ponderacin Contenidos

1.1.1 Realiza un ejercicio prctico Perfil de una vacante 20% A. Identificacin de caractersticas del
para la elaboracin del perfil elaborada reclutamiento
de puesto de una vacante con Concepto
informacin de una empresa Causas para reclutar personal
local que integre los siguientes Importancia del reclutamiento para la
elementos: administracin de recursos humanos
Mercado de trabajo y el reclutamiento
Identificacin del puesto
Resumen del puesto B. Elaboracin del perfil de puestos
Deberes Identificacin del puesto
Responsabilidad Resumen del puesto
Caractersticas humanas Deberes
Desempeo Responsabilidad
Condiciones de trabajo Caractersticas humanas
Competitividad en el Desempeo
mercado Condiciones de trabajo
Competitividad en el mercado

C: Conceptual P: Procedimental A: Actitudinal

APRH-02 15/24
Resultado de aprendizaje: 1.2. Realiza la bsqueda de candidatos y recepcin de solicitudes por medio de las fuentes internas y 20 horas
externas de reclutamiento.

Actividades de evaluacin C P A Evidencias a recopilar Ponderacin Contenidos

1.2.1 Realiza una prctica de Reporte de la prctica 20% A. Identificacin de fuentes internas de
bsqueda de candidatos y elaborado reclutamiento
recepcin de solicitudes Reporte comparativo Concepto
utilizando: elaborado Importancia
Utilizando: Tipos de fuentes
Fuentes internas Inventario de personal de la empresa
Fuentes externas Recomendaciones de los empleados
Solicitud de empleo de parientes, amigos y conocidos
impresa Sindicatos
Solicitud por Internet Polticas sobre promociones internas
Elaborando reporte que Polticas sobre movimientos laterales
contenga:
Comparacin de datos de B. Identificacin de fuentes externas de
candidatos reclutamiento.
Determinacin de Concepto
calificaciones de Importancia
candidatos Tipos de fuentes
Cartera de candidatos
Agencias de empleo o outsourcing
Avisos en las puertas de la empresa
Instituciones educativa
Bolsas de trabajo
Asociaciones profesionales
Ferias de empleo
Cartas de recomendacin
Medios de comunicacin
Polticas de la empresa sobre
reclutamiento externo.

C. Recepcin de solicitudes

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 Concepto
Tipos de solicitudes
Solicitud de empleo impresa
Solicitud por Internet
Curriculum vitae
Carrera de vida

D. Elaboracin de reportes comparativos

Depuracin de solicitudes
Integracin de datos
Determinacin de calificacin

Sesin para recapitulacin y entrega de evidencias.

C: Conceptual P: Procedimental A: Actitudinal

APRH-02 17/24
Unidad de aprendizaje: Ejecucin del proceso de seleccin de personal Nmero 2

Propsito de la unidad: Aplicar el proceso de seleccin de personal de acuerdo con las necesidades y polticas de la
30 horas
empresa para cubrir una vacante.

Resultado de aprendizaje: 2.1 Depura solicitudes de empleo mediante la verificacin del cumplimiento de los requisitos
10 horas
solicitados y perfil de puestos.

Actividades de evaluacin C P A Evidencias a Ponderacin Contenidos

recopilar
2.1.1. Realiza un ejercicio prctico de depuracin de Reporte de cotejo 10 % A. Descripcin de caractersticas de la
solicitudes de empleo con informacin de una elaborado. seleccin de personal
empresa local que incluya un reporte que Concepto
evidencie: Importancia para la administracin
Cotejo con perfil de puestos de recursos humanos
Cotejo con requisitos solicitados Principios
Colocacin
Orientacin
tica profesional
Congruencia entre la
persona y su trabajo
Diferencias individuales

B. Depuracin de solicitudes con perfil

de puestos
Experiencia
Nivel acadmico
Capacidades
C. Depuracin de solicitudes con
requisitos solicitados
Edad
Capacidad de inversin
Disponibilidad para viajar
C: Conceptual P: Procedimental A: Actitudinal

APRH-02 18/24
Resultado de aprendizaje: 2.2 Aplica instrumentos de evaluacin en el proceso de seleccin de personal de acuerdo con el
20 horas
perfil de puesto y requisitos solicitados

Actividades de evaluacin C P A Evidencias a recopilar Ponderacin Contenidos

2.2.1 Realiza una simulacin de Video o fotos de la 20% A. Revisin y verificacin de informacin
seleccin de personal para una simulacin Informacin a verificar
vacante realizando lo siguiente: Reporte de seleccin de Datos personales
Verificacin de datos de personal de una Preparacin acadmica
solicitudes vacante que contenga Antecedentes laborales
Entrevistas lo siguiente: Pertenencia a instituciones
Pruebas psicomtricas Anlisis y verificacin Distinciones
Prueba de habilidades y de datos de Pasatiempos y hobbies
desempeo solicitudes.
Referencias
Reporte Medios de verificacin
Permanencia en trabajos
de datos y referencias
Posibilidades de retrasos,
Resultados de:
ausentismos
Verificacin de
Investigacin socioeconmica
datos de
Medios de verificacin de datos y
solicitudes
referencias
Entrevistas
Pruebas Personal
psicomtricas Telfono
Prueba de Correo electrnico
habilidades y Agencias especializadas
desempeo
B. Desarrollo de entrevistas de trabajo
Concepto
Importancia
Tipos
Inicial o preliminar
Tcnica
De seleccin
Fases

APRH-02 19/24
 Rapport
Clima
Cierre
Informe de la entrevista

C. Aplicacin de pruebas
Objetivo
Pruebas psicolgicas
Pruebas de conocimiento
Pruebas de habilidades y desempeo
Sesin para recapitulacin y entrega de evidencias.
C: Conceptual P: Procedimental A: Actitudinal

APRH-02 20/24
Unidad de aprendizaje: Ejecucin del proceso de contratacin e induccin del personal Nmero 3

Propsito de la unidad: Aplicar el proceso de contratacin e induccin de acuerdo a las polticas de la empresa para la
formalizacin de la relacin entre el trabajador y la empresa, as como la integracin del personal de 30 horas
nuevo ingreso
Resultado de aprendizaje: 3.1 Integra el expediente de un nuevo empleado de acuerdo con las polticas de contratacin de la
15 horas
empresa.
Actividades de evaluacin C P A Evidencias a recopilar Ponderacin Contenidos
3.1.1 Realiza un ejercicio prctico para Expediente de un 10% A. Requisitado de contratos de trabajo.
la integracin del expediente empleado con la siguiente Concepto de contrato
de un empleado que contenga documentacin: Tipos de contrato
los siguientes documentos: Contrato de trabajo Individual
Contrato de trabajo Trmites legales de Colectivo
Trmites legales de afiliacin afiliacin Forma
Registros Registros Contenido
Hoja de servicios Hoja de servicios
Documentos personales de Documentos B. Conformacin de expedientes
identificacin, acadmicos y personales de Documentos personales de
de salud. identificacin, identificacin
acadmicos y de Documentos acadmicos
salud. Examen mdico
Trmites legales de afiliacin
Registros
Hoja de servicios

C: Conceptual P: Procedimental A: Actitudinal

APRH-02 21/24
Resultado de aprendizaje: 3.2 Elabora un plan de integracin del personal de nuevo ingreso de acuerdo con las necesidades y
15 horas
polticas de la empresa.
Actividades de evaluacin C P A Evidencias a recopilar Ponderacin Contenidos

3.2.1 Realiza un ejercicio prctico de Plan de 20% A. Identificacin de las caractersticas del
elaboracin del plan de integracin proceso de induccin
integracin en un formato de elaborado Concepto
lista de cotejo que incluya los Objetivo
procesos de:
Importancia
Beneficios
Induccin al medio fsico
del trabajo
B. Induccin al medio fsico del trabajo
Induccin al puesto de Manual de bienvenida
trabajo Informacin sobre la organizacin
Historia
Misin
Visin
Estructura de la organizacin
Artculos que produce o servicios que
presta
Ubicacin de servicios
Visita a la planta o instalaciones
Polticas de personal
Reglamento interior
Condiciones de contratacin
Prestaciones
Horarios y formas de pago
Medidas de emergencia

C. Supervisin de la induccin
Entrenamiento
Respuesta
Adaptacin

APRH-02 22/24
 D. Induccin al puesto de trabajo
Bienvenida
Entrevista de ajuste
Presentacin ante los representantes
sindicales
Presentacin con el personal de su
rea de trabajo
Informacin para el desarrollo de las
funciones laborales
Supervisin de la induccin
Sesin para recapitulacin y entrega de evidencias.
C: Conceptual P: Procedimental A: Actitudinal

APRH-02 23/24
 2.5. Referencias

Bsicas
Chiavenato, Idalberto. Administracin de recursos humanos. Mxico, Editorial Mc Graw-Hill/Interamericana, 2007.
Chiavenato, Idalberto. Introduccin a la Teora General de la Administracin. Sptima Edicin, Colombia, Editorial Mc Graw-
Hill/Interamericana, 2006.
Ivancevich John M. Administracin de recursos humanos. Mxico, Editorial Mc Graw- Hill/Interamericana, 2007.
Mondy, R. Wayne y Voe, Robert M. Administracion de recursos humanos. Mxico, Editorial Pearson Educacin, 2005.

Complementarias

Chvez Martnez, Gustavo. Desarrollo de Habilidades Directivas. Mxico, Editorial Sistemas de Informacin Contable y Administrativa
Computarizados, 2006.

Pginas Web

Biblioteca virtual. Libro Planeacin estratgica de recursos humanos. Conceptos y teora. Disponible en:
http://www.eumed.net/libros/2006c/219/index.htm (10/07/2015)
Conceptos de recursos humanos. Disponible en: http://es.wikipedia.org/wiki/Recursos_humanos (10/07/2015)

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