123 The Faculty of Teacher Training and Education Sebelas Maret University
Coresponding email: sheget120492@gmail.com
ABSTRACT
Tujuan artikel ini adalah untuk mengetahui apakah dengan menggunakan
model Attention, Relevance, Confidence and Satisfaction (ARCS) berbantuan video tutorial mampu meningkatkan motivasi belajar peserta didik di Sekolah Menengah Kejuruan. Metode penulisan artikel ini dengan ulasan literatur jurnal penelitian yang relevan. Model pembelajaran yang konvensional menyebabkan peserta didik tidak termotivasi dan malas belajar. Untuk itu diperlukan model pembalajaran baru yaitu ARCS dipadukan dengan video tutorial. Sintaks ARCS memadukan antara keaktifan peserta didik dengan pendekatan ilmiah dan penyampaian materi yang menarik serta mudah dipahami, kemudian dipadukan dengan video tutorial yang membuat perhatian peserta didik semakin meningkat dalam pembelajaran. Alur pembelajaran ARCS dipadukan dengan video tutorial akan membuat pembelajaran terarah dan tersusun dengan teratur serta menarik untuk peserta didik. Dalam konteks pembelajaran dibutuhkan dukungan motivasi dalam setiap waktu untuk dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik. Melalui pembelajaran ARCS dipadukan dengan video tutorial di Sekolah Menengah Kejuruan menjadikan peserta didik mampu memahami keterkaitan konsep satu dengan yang lain sehingga hasil belajar peserta didik memiliki perubahan yang positif. Selain itu dapat juga menumbuhkan rasa percaya diri peserta didik dan menjadi tahu kemampuan peserta didik. Keyword: ARCS, Video Tutorial, Learning Motivation. The Effectiveness of Attention, Relevance, Confidence, Satisfaction (ARCS) Learning Model Assisted with Tutorial Video to Improve Learning Motivation of Vocational High School Students.
123 The Faculty of Teacher Training and Education Sebelas Maret University
Coresponding email: sheget120492@gmail.com
ABSTRACT
This article is aimed to indicate whether or not applying Attention,
Relevance, Confidence and Satisfaction (ARCS) model assisted with tutorial video is able to improve students learning motivation in Vocational High School. The method of writing this article is literary review on relevant research articles. Conventional learning model causes students to be unmotivated and lazy to study. Thus, it is required a new learning method that is ARCS which is combined with tutorial video. The ARCS syntax combines students activeness with scientific approach and a compelling easy-to-understand material delivery, combined with tutorial video that makes students' attention in learning increases. The ARCS learning flow combined with tutorial video will make the learning activity directed, regularly arranged and interesting for students. In the context of learning, it is required a motivational support in any time to improve students learning outcomes. Through the combination of ARCS learning with tutorial video in Vocational High School makes students able to understand the interrelationship of one concept with others so that the students learning outcomes have a positive improvement. In addition, it can also emerge the students confidence and to be aware of the students ability.