Manual Gobierno Escolar

Expresmonos! Participemos y vivamos en democracia.
Manual para el Gobierno Escolar del Nivel de Educacin Media.

(Castellano)
Kachekswik Kosik kaba yi turanikon te larir.

Jun twa e Aj-jorir te kanwarir, tu koterir yi ukapar e kanseyajir.
(Chorti)
Garudia to lanina gumadi tidan Tibiama Luba Furendei,

latatiriha Libiama Furendei.
(Garfuna)
Kojcho! tiqabij Kojkoje pa junamaxk qakaslemal.

wujil richin ri chanpomal tijobl, chojwi pa nikaj tijonk.
(Kaqchikel)
Chujtzijonoq! Kujkakalenik rech ko jamaril pa utaqanik ajpop.
Expresmonos! Participemos y vivamos en democracia

Uchakuxik wokoj ajpop kuk tijoxelab pa ukab tanaj tijonik.
(Kiche)
Jalawej tzet chal ko kul!, Jahako jet xol katxin janipaxko lahkulal yinh janma.
Stinhbabanil tzet chu yok yinh skul nixhtej tzeh boj qopotaj kuyum hum tzet chu yinhnhen sba yibanhilo tzet skuyu.
(Popti)
Jaheq ok koba jaloni kal kokajay ek yetoq masanil beqanil konabal.

Mitxqab un yibantoq tzet chi yun yok behal kuyoj heb Achej.
(Qanjobal)
Qotzijooni! Qokojo qii chi paan ja qakasalemaal rixiin junaan wachiil.

Samajibal rixiin Ruchaponaal Ruukux Ajtijaal.
(Tzutujil)
Hnk apata hnwa, tahma hutzu, awa nukayni

Xinka
Oscar Hugo Lpez Rivas
Ministro de Educacin
Hctor Alejandro Canto Meja

Viceministro Tcnico de Educacin
Mara Eugenia Barrios Robles de Meja

Viceministra Administrativa de Educacin
Daniel Domingo Lpez

Viceministro de Educacin Bilinge e Intercultural
Jos Inocente Moreno Cmbara

Viceministro de Diseo y Verificacin de la Calidad Educativa
Oscar Ren Saquil Bol

Director General de Educacin Bilinge Intercultural -Digebi-
Evelyn Verena Ortiz de Rodrguez

Directora General de Gestin de Calidad Educativa -Digecade-
Dalila Vernica Mrida Arellana

Directora General de Currculo -Digecur-
Luisa Fernanda Mller Durn

Directora General de Evaluacin e Investigacin Educativa -Digeduca-
Ana Patricia Rubio Alvarado

Directora General de Educacin Extraescolar -Digeex-
Autora:
Brenda Ivonne Donis Rossell
Consultora Cooperacin Alemana (GIZ) - Mineduc
Con el apoyo tcnico de:

Irma Margarita Godoy/Digecade
Maril del Carmen Lpez Sandoval/Digecade
Tania Mara Robles Figueroa/Digecade
Carlos Alfonso Lpez Alonzo/Digecur
Carlos Narciso Coronado/Tribunal Supremo Electoral
Julieta de Franco/GIZ
Diseo y diagramacin
Luis Fernando Mndez Garca/Digecade
Ilustracin:
Silvia Remy Daz Chang/Digecade
Agradecimiento especial al Colegio Naleb, por compartir su experiencia en la implementacin del

Gobierno Escolar y al Tribunal Supremo Electoral por el acompaamiento tcnico brindado.

Digecade
Direccin General de Gestin de Calidad Educativa
Ministerio de Educacin
6. Calle 1-87 Zona 10, 01010
Telfono (502) 2411-9595
www.mineduc.gob.gt / www.mineduc.edu.gt
Primera impresin.
Guatemala, noviembre de 2015.
Este documento se puede reproducir total o parcialmente, siempre y cuando se cite al Ministerio de Educacin -Mineduc- como
fuente de origen y que no sea para usos comerciales.
El uso de un lenguaje que no discrimine ni marque diferencias entre hombres y mujeres es una de las preocupaciones del Mineduc y
la GIZ. Sin embargo, no hay acuerdo social ni entre los lingistas sobre la manera de hacerlo en el idioma castellano. En tal sentido,
y con el fin de evitar la sobrecarga grfica que supondra utilizar o/a para marcar la existencia de ambos sexos, hemos optado por
emplear el masculino genrico clsico, reconocido por la Real Academia Espaola, en el entendido de que todas las menciones en
tal gnero gramatical representan siempre a hombres y mujeres.
ORIENTACIONES PARA LOS ESTUDIANTES
Dentro de muy pocos aos seremos mayores de edad, e informacin de todos ser un factor clave para los
responsables de tomar buenas decisiones que nos permitan que deseen involucrarse y apoyarnos.
gozar de una vida digna, segura y feliz. Para poder lograrlo, Los protagonistas aqu somos los estudiantes, con
debemos prepararnos. toda nuestra energa y propuestas, las cuales deben
estar acompaadas por los docentes y autoridades
Este manual nos propone una forma innovadora y educativas.
creativa de seguir aprendiendo. Lo haremos por medio Para mayor xito del Gobierno Escolar, es necesario
de actividades prcticas, relacionadas con nuestro valor que el centro educativo se vincule con la
como personas, nuestra formacin cvica y ciudadana y los comunidad; por ello deber coordinar con padres
procesos para la eleccin e implementacin del Gobierno de familia, autoridades locales, organizaciones
Escolar. Adems, encontraremos experiencias exitosas de sociales, empresas privadas y otras que funcionen
centros educativos de todo el pas, que pueden servirnos en la comunidad.
de motivacin y referencia. Este manual no pretende agotar ningn tema,

ni imponer ninguna actividad. Los estudiantes y
Tomemos en cuenta las orientaciones siguientes: la comunidad educativa en general podemos
aprovechar la forma cmo las autoridades locales
Este es un manual para aprender-haciendo. Ser se organizan en nuestra comunidad o barrio, y llevar
importante observar, investigar, reflexionar, analizar, esas formas de organizacin a nuestra escuela.
conversar y actuar; pues ello nos permitir obtener
experiencia y capacidad para convertirnos en La invitacin para todos, es que seamos estudiantes
ciudadanos crticos y responsables. destacados, con compromiso, liderazgo y participacin
Es vital que todos nos involucremos en cada tema en un nuevo modelo de vida ciudadana. Practiquemos los
y actividad, garantizando la inclusin de hombres valores que hemos aprendido de nuestra familia y aquellos
y mujeres, no importando su procedencia, religin, que la comunidad educativa ha cultivado en nosotros.
pueblo al que pertenece, idioma que se hable Seamos responsables, propositivos, justos e ntegros en
o cualquier otra caracterstica particular. Todos todo momento. Descubriremos que en esas actitudes
sumamos cuando aprendemos. y acciones est el verdadero xito de las personas que
Utilicemos el idioma de uso predominante entre los trascienden.
estudiantes en el centro educativo. La comunicacin
5
Orientaciones para los Directores
y Docentes/Facilitadores
Estimados directores y docentes/facilitadores, estamos para conocer el funcionamiento del Estado y la prctica de
seguros que da a da se esfuerzan en formar ciudadanos una vida poltica, cvica, ciudadana, crtica y responsable.
ntegros, dignos y exitosos. Unindonos a este propsito,
presentamos el Manual de Gobierno Escolar diseado de Finalmente en el captulo III, "Participemos y Vivamos en
acuerdo a los lineamientos de la teora del aprendizaje Democracia!", se presentan los procesos necesarios para
activo y significativo, y de lo que establece el Acuerdo la eleccin e implementacin tanto de la Junta Electoral
Ministerial N.o 1745-2000 de fecha 7 de diciembre del ao Estudiantil, como del Gobierno Escolar propiamente dicho.
2000, que norma lo referente a los Gobiernos Escolares.
Tengan presente que por medio de esta experiencia
Con la eleccin e implementacin del Gobierno Escolar, se educativa los estudiantes podrn fortalecer el alcance
busca la vivencia plena de la democracia participativa y el de las Competencias Marco, establecidas en el Currculo
fortalecimiento afectivo, social y moral de los estudiantes, Nacional Base del pas CNB-. Siempre que sea oportuno
por medio de actividades para el bien comn. aprovechen la oportunidad para vincular este interesante

proceso con el Proyecto Educativo Institucional -PEI- y
Les invitamos a vivir junto a sus estudiantes y comunidad el rea de Ciencias Sociales y Formacin Ciudadana,
educativa en general este proceso de participacin, contextualizando las acciones sugeridas para el logro de
que contribuir a ampliar los horizontes de conocimiento las competencias de rea, grado y su vinculacin con
intercambiando ideas y opiniones que enriquecen a todos. los ejes curriculares: Educacin en valores, Equidad de
gnero, de etnia y social.
El Manual est constituido as: En el captulo I,
Descubrmonos, se incluyen temas de crecimiento Considere que el Programa de Gobiernos Escolares puede
personal y social. Es importante acompaar a los servir como plataforma para integrar otras intervenciones
estudiantes a autodescubrirse y sensibilizarlos respecto relacionadas como: Juez, Diputado o Alcalde por un da,
a temas de inters individual y colectivo que propicien entre otras.
la participacin activa en el establecimiento y en su
comunidad. Sintanse en toda la libertad de ampliar o enriquecer
las actividades sugeridas, confiamos en su creatividad y
El captulo II Preparmonos, se incluye lo concerniente a conocimiento del contexto para facilitar el manejo de los
formacin ciudadana, se abordan los conceptos bsicos temas y o actividades.
6
Para el abordaje de los temas se propone la metodologa creyendo en esta nueva propuesta pedaggica.
siguiente: Consolidacin de conocimientos y cambios de
1. Leer la competencia marco, definiendo claramente actitud.
qu es lo que se desea lograr con los estudiantes. 5. Fortalecer el tema abordado, consultando el sitio
2. Explorar el nombre del tema, conversando con web sugerido o identificando otros que puedan
los estudiantes sobre lo que saben del mismo o sus ampliar el mismo. Consolidacin de conocimientos
expectativas al respecto. Conocimientos previos. y cambio de actitud.
3. Acompaar el desarrollo de las actividades 6. Cerrar el tema, reflexionando nuevamente sobre
propuestas en el bloque central de cada tema, la competencia marco y su alcance. Evaluacin
enriqueciendo con la informacin y experiencias formativa y seguimiento.
exitosas que se incluyen en los ladillos. Puentes
cognitivos, aplicacin de experiencias y adquisicin Disfruten esta fiesta cvica al mximo, promuevan el
de conocimientos nuevos. trabajo colaborativo, la valoracin de la diversidad
4. Realizar la actividad Declaremos en voz alta y sociocultural y de las diferencias individuales, el respeto
con actitud positiva. El ejercicio se relaciona con a las opiniones diferentes y apoyen el impulso de nuevos
la programacin neurolingstica, la cual puede liderazgos! Construyamos juntos una nueva Guatemala
reconfigurar nuestros pensamientos y actitudes de incluyente y sin discriminacin ni racismo!
manera propositiva. Participen con los estudiantes
7
ndice
ORIENTACIONES PARA LOS ESTUDIANTES............................................5 PARTICIPEMOS! ELIJAMOS LAS PLANILLAS Y COMISIONES DE
ORIENTACIONES PARA LOS DIRECTORES Y DOCENTES/ TRABAJO..............................................................................................67
FACILITADORES......................................................................................6 IDENTIFIQUEMOS LAS PRINCIPALES NECESIDADES DE LOS
NDICE.....................................................................................................8 ESTUDIANTES Y LA COMUNIDAD........................................................70
COMPETENCIAS MARCO......................................................................9 ELABOREMOS UN BUEN PLAN DE TRABAJO......................................72
CONOS................................................................................................10 FIESTA CVICA! LLEG LA CAMPAA ELECTORAL.........................74
DE PRISA! INSCRIBAMOS NUESTRA PLANILLA Y COMISIONES DE
CAPTULO 1 DESCUBRMONOS!.......................................................11 TRABAJO..............................................................................................76
CON BUENA AUTOESTIMA..................................................................12 ATENTOS! ESCUCHEMOS LAS PROPUESTAS DE LOS
EL LDER QUE HAY EN M.....................................................................14 CANDIDATOS EN FOROS Y DEBATES PBLICOS................................78
DIME CUNTO VALES, Y TE DIR QUIN ERES....................................16 VAMOS TODOS! ES EL DA DE LAS VOTACIONES............................80
CONSTRUYAMOS BIENESTAR PARA TODOS......................................18 NOTICIA DE LTIMA HORA! ES LA TOMA DE POSESIN DEL
TENEMOS OBLIGACIONES Y DERECHOS...........................................20 GOBIERNO ESCOLAR..........................................................................84
FIRMAMOS UN ACUERDO DE PAZ.....................................................22 A TRABAJAR SE HA DICHO! EJECUCIN DE LAS ACTIVIDADES
CANTEMOS CON ALEGRA COLOR DE ESPERANZA!......................24 CONTENIDAS EN EL PLAN DE TRABAJO.............................................86
SISTEMA DE GESTIN UNA VA PARA REALIZAR NUESTROS
CAPTULO 2 PREPARMONOS!...........................................................25 PROYECTOS..........................................................................................88
QU ORGULLO SOY PURO GUATEMALTECO!..................................26 UN GOBIERNO ESCOLAR HONESTO Y RESPONSABLE: INFORMA

LE DAMOS UN S A LA DEMOCRACIA PARTICIPATIVA.....................28 Y RINDE CUENTAS................................................................................90
GUATEMALA NECESITA DE TODOS NOSOTROS!..............................29 QUE NO NOS DEN GATO POR LIEBRE! IMPLEMENTEMOS LA
CONSTRUYAMOS UNA CULTURA DE PAZ!........................................31 AUDITORA SOCIAL..............................................................................92
DE OBSERVADORES A PROTAGONISTAS...........................................34 BIEN HEHO DE PRINCIPIO A FIN! A PREPARARSE PARA LA
NUESTRA PARTICIPACIN POLTICA, UNA OPORTUNIDAD PARA TRANSICIN AL PRXIMO GOBIERNO ESCOLAR............................94
TODO BUEN CIUDADANO..................................................................36 MOTVATE Y ACTA! COMPARTAMOS EXPERIENCIAS DE
CANCIN A MI GUATE IMAGIN.......................................................40 PARTICIPACIN ESTUDIANTIL EN EL MARCO DEL GOBIERNO
ESCOLAR..............................................................................................97
CAPTULO 3 PARTICIPEMOS Y VIVAMOS EN DEMOCRACIA!..........41
INVOLCRATE!....................................................................................42 ANEXOS..............................................................................................101
EL GOBIERNO ESCOLAR -GE- UNA EXPERIENCIA PARA VIVIR LA ACUERDO MINISTERIAL NMERO 1745 GUATEMALA,
DEMOCRACIA!....................................................................................44 7 DE DICIEMBRE DE 2000...................................................................101
UNIENDO ESFUERZOS, COMO UN GRAN EQUIPO............................46 LINEAMIENTOS PARA AULAS CON TRANSPARENCIA,
UNA RUTA DE TRABAJO MUY IMPORTANTE.......................................48 HERRAMIENTA MURAL DE TRANSPARENCIA EN EL AULA...............104
ELIJAMOS LA JUNTA ELECTORAL ESTUDIANTIL -JEE-.........................50 LINEAMIENTOS PARA COMISIN DE TRANSPARENCIA,
ESCUCHEMOS LA CAMPAA INFORMATIVA PARA LA ELECCIN COMO PARTE DEL GOBIERNO ESCOLAR........................................105
DEL GOBIERNO ESCOLAR...................................................................54 GLOSARIO..........................................................................................106
CORRAMOS! VAMOS A EMPADRONARNOS...................................56 EQUIPO DE VALIDACIN..................................................................107
VAMOS A LAS CAPACITACIONES DE LAS JUNTAS RECEPTORAS BIBLIOGRAFA.....................................................................................111
DE VOTOS -JRV-...................................................................................59 AGRADECIMIENTOS..........................................................................112
8
COMPETENCIAS MARCO
El currculo guatemalteco define la competencia como: la capacidad o disposicin que ha desarrollado una persona para afrontar y
dar solucin a problemas de la vida cotidiana y a generar nuevos conocimientos. Ser competente, ms que poseer un conocimiento, es
saber utilizarlo de manera adecuada y flexible en nuevas situaciones.
Estas son las Competencias Marco que establece el Currculo Nacional Base de Guatemala y las encontramos en el -CNB- para el nivel
medio. Tienen como fin formar personas capaces de ejercer sus derechos civiles y democrticos como ciudadanos, as como participar
en un mundo laboral que requiere cada vez ms amplios conocimientos.
1 Promueve y practica los valores en general,

6 Utiliza crticamente los conocimientos de
11
la democracia, la cultura de paz y el respeto los procesos histricos desde la diversidad Ejerce y promueve el liderazgo democrtico
a los Derechos Humanos Universales y los de los Pueblos del pas y del mundo, para y participativo y la toma de decisiones libre
especficos de los Pueblos y grupos sociales comprender el presente y construir el futuro. y responsablemente.
guatemaltecos y del mundo.
2 7 Utiliza el dilogo y las diversas formas de 12

comunicacin y negociacin, como medios Valora, practica, crea y promueve el arte
Acta con asertividad, seguridad, confianza, y otras creaciones culturales de los Pueblos
libertad, responsabilidad, laboriosidad y de prevencin, resolucin y transformacin
de conflictos respetando las diferencias Garfuna, Ladino, Maya, Xinka y de otros
honestidad. Pueblos del mundo.
culturales y de opinin.
3 8 13
Utiliza el pensamiento lgico reflexivo, crtico, Respeta, conoce y promueve la cultura Manifiesta capacidades, actitudes,
propositivo y creativo en la construccin del y la cosmovisin de los Pueblos Garfuna, habilidades, destrezas y hbitos para el
conocimiento y la solucin de problemas Ladino, Maya y Xinka y de otros pueblos del aprendizaje permanente en los distintos
cotidianos. mundo. mbitos de la vida.
4 9 14
Se comunica en dos o ms idiomas Contribuye al desarrollo sostenible de la Practica y fomenta la actividad fsica, la
nacionales, uno o ms extranjeros y en otras naturaleza, la sociedad y las culturas del recreacin, el deporte en sus diferentes
formas de lenguaje. mundo. mbitos y utiliza apropiadamente el tiempo.
5 Aplica los saberes de la tecnologa y los

10 15
Respeta y practica normas de salud Vivencia y promueve la unidad en la
conocimientos de las artes y las ciencias individual y colectiva, seguridad social y
propias de su cultura y de otras culturas, diversidad y la organizacin social con
ambiental, a partir de su propia cosmovisin equidad, como base del desarrollo social.
enfocadas al desarrollo personal, familiar, y de la normativa nacional e internacional.
comunitario, social y nacional.
Tengamos presente que al finalizar cada tema, se incluye un recuadro en el que se nos indica cul es la competencia a la que se da
nfasis por medio de las actividades desarrolladas.
9
CONOS
Para realizar las actividades que nos presenta este Manual, encontraremos seis conos que nos orientarn:
Declaremos
Significa que realizamos Leemos el contenido, hacemos

la actividad de manera nuestra la idea y repetimos en voz
individual. alta lo escrito en este apartado. Lo
haremos con conviccin, compromiso
y mucha energa positiva.

Competencia
Nos organizamos en Marco
equipos para realizar la
tarea. a que estamos
Relaciona el tem co
competencia mar
trabajando con la
ms idnea.
Sitio web
sugerido
Docentes/facilitadores Nos refiere a
y estudiantes nos documentos o videos
organizamos para relacionados con el
realizar la actividad en tema que estamos
coordinacin con la trabajando.
Direccin Educativa.
10
DESCUBRMONOS!
En este captulo confirmaremos que somos personas valiosas, con mucho que ofrecer
a nosotros mismos, a nuestra familia, comunidad y pas.
Cada tema nos cultivar para ser mejores personas. Las actividades que realizaremos y
las experiencias que generaremos, nos darn ideas y sugerencias para ser agentes de
cambio, para transformar nuestro entorno en un mejor lugar para convivir con todos.
Nos comprometemos a esforzarnos en cada tarea, aplicar y compartir lo aprendido

para que entre todos descubramos a las personas capaces, ntegras y solidarias que
llevamos dentro!
11
Captulo 1
CON BUENA AUTOESTIMA
Lo ms valioso que tiene Guatemala somos las personas. Por ello debemos cultivarnos para tener una
mente, cuerpo y espritu positivos.
Expreso En una hoja dibujo o escribo al menos cuatro elementos que estn relacionados
Competencia con la autovaloracin o autoestima.
Marco N. 2
o
Conversemos Qu sabemos acerca de la autoestima? Qu sabemos acerca de

Acta con cada uno de nosotros en este grupo? De dnde venimos? De dnde
ridad,
asertividad, segu vienen nuestros padres? Valoramos nuestro origen? Valoramos todo lo
, lib er ta d,
confianza que aprendimos de nuestra familia? Relacionemos el ejercicio anterior
responsabi lid ad ,
con estas interrogantes.
laboriosidad y
honestidad.
Analicemos Leemos los siguientes casos y reflexionamos acerca
de: Qu hace la diferencia entre uno y otro?
Cmo nos sentiramos en ambos casos?

Caso N.o 1 Caso N.o 2
Un joven de 15 aos, creci Un joven de 15 aos, creci
Sitio web escuchando de su familia y amigos escuchando de su familia y amigos
sugerido que no serva para nada, que era que no vala nada, que era fsicamente
https://
fsicamente desagradable y poco desagradable y poco inteligente.
bloglenguayliteratura. inteligente.
wordpress.com/ l hizo una valoracin de s mismo
web.clarin.com/.../ l lo crey y actu como tal. Se form y encontr que tena muchas
test_de_autoestima como un joven inseguro, solitario, cualidades positivas: haca amigos
desconfiado y sin metas para su vida. rpidamente, cuidaba su aspecto
fsico, era un estudiante esmerado,
Poca importancia le dio a su hablaba dos idiomas diferentes y se
educacin; a su vida y a su futuro en dio cuenta que era creativo y que
general. aprovechaba las oportunidades.
Se propuso graduarse, formar una

familia y ser una persona de xito.
Nada lo separara de su meta.
12
Captulo 1
Identificamos En pliegos de papel escribimos cules son las diferencias entre una
persona con una autoestima adecuada y una persona con baja
autoestima. Reflexionamos acerca de los aportes.
Reflexiono Con base en el conocimiento anterior, realizo un recuento de cmo est

mi autoestima. Escribo un listado de mis fortalezas y debilidades para seguir
creciendo como persona.
Evalo Para descubrirme, escribo en mi cuaderno los siguientes enunciados y respondo Declaremos
S o No:
Reconozco y analizo los mensajes negativos que dicen de mi persona. Somos personas
valiosas, capaces de
Confo en m mismo.
lograr todo lo que
Me valoro. nos proponemos.
Me identifico con la cultura a la que pertenezco.
Me rodeo de personas, no estoy mucho tiempo solo ni callado. Sabemos que la
felicidad est a
Expulso de mi mente pensamientos como todos me juzgan.
nuestro alcance
Elaboro una lista de aspectos que me definen. y que nuestro
La mayora del tiempo me muestro positivo. cuerpo, mente y
Cuando hablo de m, inicio afirmando cosas positivas. espritu se conectan
positivamente para
Me alejo de las personas que me afectan o hacen dao.

vivir plenamente.
Lucho por m mismo.
Tengo presente que no estoy solo, que cuento con mi familia, amigos, docentes/ Los obstculos
facilitadores, entre otros.
cotidianos son un
Tomo en cuenta que estas acciones me ayudarn a conocerme mejor. desafo para nosotros
y estamos seguros
Cpsulas Formativas que hemos nacido
para triunfar!
Autoestima adecuada: Caractersticas de una Cmo fortalecer la

autoestima adecuada: autoestima:
Es el sentimiento y valor - Aceptacin de ti mismo tal - Cree en ti, valora tu

positivo que tenemos y como eres. origen, tu idioma y tu
acerca de nuestro - Seguridad en ti, en tus cultura.
cuerpo, mente y espritu. decisiones y opiniones. - Descubre tus fortalezas
Incluye tambin la - Control de tus emociones y y debilidades.
valoracin positiva de sentimientos. - Imponte metas y
nuestro origen, idioma, - Piensas en superarte cmplelas.
cultura y forma de ser y siempre. - Rodate de personas
actuar. positivas.
13
Captulo 1
EL LDER QUE HAY EN M
Guatemala necesita de lderes y lideresas como nosotros. Descubramos todo el talento que hay en
nuestro interior.
Competencia
Marco N. 11
o
Reflexiono Qu es ser un lder o una lideresa? Conversamos al respecto.
el
Ejerce y promueve
r o
tic
liderazgo democ
y participativo Investiguemos Hay diferentes tipos de lderes/lideresas. Realicemos un cartel
y la toma de estableciendo las caractersticas de cada uno:
decisiones libre y
.
responsablemente
Dictador Autocrtico Democrtico
Paternalista Situacional Liberal

Qu tipo de lder o lideresa te consideras? Por qu?
Identifiquemos Cules son los valores que debe practicar un/una lder/lideresa?
Sitio web Escribamos en tarjetas y armemos un esquema que decore el aula.
sugerido
https://www.
youtube.com/ Conversemos Qu son antivalores y cmo daan a las personas y su entorno?
watch?v=nItpjUgRV6I Escribamos en hojas de papel y describamos el concepto de cada
uno.
Identifiquemos Lderes o lideresas de la comunidad y organizamos una charla con ellos

para compartir experiencias exitosas y desafos.
Descubro Qu caractersticas de lder o lideresa hay en m? Escribo una lista en mi

cuaderno de notas.
14
Captulo 1
Identifico Con el apoyo de mis compaeros descubro las caractersticas de liderazgo
que observan en m. Escribo cada caracterstica en una tarjeta. En el centro de
una hoja de papel escribo mi nombre y coloco las tarjetas alrededor. Analizo
mi percepcin y la de mis compaeros.
Conversemos Acerca del equipo tan poderoso que podemos ser si nos valoramos y
trabajamos juntos. Declaremos
Somos lderes!
Personas positivas,
capaces de tomar
decisiones correctas
e inspirar a otros.
Cpsulas Formativas Nos proponemos

metas y las
cumplimos.
Lder es: Un lder es importante Los lderes
porque: democrticos son:
Creemos en
las personas,
Una persona sensible, - Motiva al grupo. - Confiables. practicamos valores
confiable, preparada, - Ayuda a definir prioridades - Integradores. y nos esforzamos por
con visin de futuro. Que y objetivos. - Buscan el bien comn. construir un mundo
piensa en el bien comn - Propone proyectos. - Escuchan al grupo. mejor para todos.
y no solo el beneficio - Orienta el trabajo. - Mantienen la calma.
personal. Capaz de - Resuelve conflictos. - Propician el trabajo
inspirar a otros para - Busca resultados que armonioso.
alcanzar una meta impacten. - Ayuda en el manejo de
compartida. conflictos.
15
Captulo 1
DIME CUNTO VALES, Y TE DIR QUIN ERES
Guatemala est habitada por personas muy valiosas. Nosotros somos la mejor muestra de ello.
Competencia
Marco N. 1
o
tica Reflexionemos Acerca de la siguiente historia y el mensaje que nos deja.

Promueve y prac
ne ral,
los valores en ge
la democracia, la
cultura de paz y el
chos
respeto a los Dere
rsa les
Humanos Unive Un ser humano de gran valor
y los especficos de
os En un pueblo pequeo, vivan dos
los Pueblos y grup
amor y solidaridad por los dems. As que
al tecos hombres. Uno proclamaba a los cuatro trabajaba de sol a sol y se esforzaba por
sociales guatem vientos que era rico, tena muchas llevar una vida cmoda, pero evitando
y del mundo. propiedades y bienes, y toda la lujos y despilfarros. Se saba en el pueblo
comunidad lo evitaba por tener una que si alguien necesitaba ayuda, no
personalidad temeraria. deba dudar en buscar a aquel hombre,
pues era generoso, justo y solidario.
Se saba que como resultado de sus

fechoras contaba con un gran tesoro Un da, siendo l ya un anciano, le
que inclua, entre otras cosas, dinero, preguntaron cul era el secreto de su
tecnologa reciente, joyas, casas y xito. l fue por un costal y dijo: tengo un
vehculos. tesoro que entre ms lo doy ms abunda;
y empez a sacar piedras de diferentes
Tena fama de utilizar a las personas formas y tamaos. Cada una tena
para lograr sus propias metas y no tena escrita una palabra: respeto, lealtad,
ninguna compasin por los dems. Con responsabilidad, amor, fe, confianza,
el tiempo su fortuna disminuy y su familia solidaridad, verdad, esperanza, trabajo,
y sus amigos se alejaron de l. Lleg a justicia, honestidad, etc., etc., etc.
viejo solo, rodeado de cosas materiales
pero sin amor ni respeto. No ha sido fcil cargar mi tesoro, pero
cada vez que lo pongo en accin,
El otro hombre era igualmente muy recuerdo el gran valor que estas acciones
reconocido en su comunidad. Desde han trado a mi vida. Tengo una familia
muy pequeo sus padres le inculcaron el que me ama, amigos que me respetan y
una comunidad que me aprecia.
16
Captulo 1
Construyamos Una lista de valores de acuerdo a las categoras siguientes:
Sitio web
Valores personales Valores sociales Valores ticos sugerido
y cvicos
https://www.youtube.
com/watch?v=H_
Valores culturales Valores ecolgicos jnGUANabc
Si descubrimos otras categoras las incluimos y enlistamos los valores

correspondientes. Trabajemos en tarjetas que luego socializamos y construyamos
un esquema en la pared del aula.
Reflexionemos En dnde reside el verdadero valor de una persona? Los valores son
solo palabras o actitudes y acciones positivas? Los valores se deben
practicar todo el tiempo, en todo lugar y con todas las personas? Qu Declaremos
ventajas tiene una persona que practica valores?
Cada da nos
enfrentamos a
Organicemos Una dramatizacin basada en la historia que lemos al principio y las nuevos retos y
conclusiones de este tema para presentarla a nuestros compaeros de desafos.
otras aulas.
Nuestros valores
humanos sern las
Cpsulas Formativas herramientas para
ser exitosos en la
vida.
Valores humanos: Persona ntegra: De lo negativo a lo
positivo: Sabemos que
hacer lo correcto
Los antivalores son no siempre es fcil,
todas aquellas acciones pero deseamos ser
Son esas caractersticas Es aquella que siempre contrarias a los valores personas ntegras,
que nos hacen hace lo correcto, por las humanos. que hacemos honor
personas de bien, para razones correctas y del a nosotros mismos,
con nosotros mismos, modo correcto. Es alguien Con actitud positiva a nuestra familia y a
nuestra familia, nuestra en quien se puede confiar. y genuino deseo de nuestro pas.
comunidad, nuestro Su forma de ser se manifiesta cambio, es posible
pueblo, nuestro pas y el en sus actos. transformar nuestra
mundo en general. vida de lo negativo a lo
positivo.
17
Captulo 1
CONSTRUYAMOS BIENESTAR PARA TODOS
Guatemala es una gran comunidad, donde merecemos vivir bien y en armona.
Competencia Todos debemos contribuir a ello, con trabajo, esfuerzo y generosidad.
Marco N. 15
o
ve la Ilustremos Con peridicos murales las dos situaciones siguientes:

Vivencia y promue
rsidad
unidad en la dive
social
y la organizacin
ad , co m o
con equid
base de l de sa rro llo
1.- Una comunidad donde los habitantes se centran en sus
social. necesidades individuales e ignoran las necesidades de su familia
y comunidad.
2.- Una comunidad donde los habitantes se cuidan a s mismos, sus

familias, sus vecinos y su entorno.
Conversamos acerca de lo que descubrimos por medio de los peridicos

murales.

Inspecciono Hago un recorrido real y escribo en mi cuaderno un inventario de cmo
est mi bienestar personal, familiar y comunitario. Qu he alcanzado y
Sitio web qu me hace falta?.
sugerido
https://www.
Reflexionemos Acerca de este mensaje: Todos deseamos ser felices, estar bien y vivir
youtube.com/
watch?v=WdUTro1 en paz. Queremos para nuestras familias lo mejor: salud, educacin
AMes y trabajo. Deseamos para nuestra comunidad desarrollo econmico,
seguridad y toda la prosperidad posible. Conversamos al respecto.
Organicemos Una charla con padres de familia, autoridades locales, organizaciones

sociales y empresas en la que reflexionaremos acerca de las ventajas
de trabajar en equipo, ser solidarios y comprometidos para mejorar
nuestro bienestar personal, familiar y comunitario.
18
Captulo 1
Analicemos Qu relacin tiene el valor de la solidaridad con el bienestar de todos?
Qu papel juegan los adolescentes y jvenes en la construccin de
una comunidad solidaria?
Escribo Un compromiso personal, en el que manifiesto mi inters por contribuir a la

construccin de una comunidad solidaria. Detallo qu har?, cundo? y
cmo? Comparto mi compromiso con mis compaeros.
Declaremos
Cpsulas Formativas El bienestar para

todos es posible!
Nosotros nos
Bienestar para todos: Trabajo en equipo y De espectadores a apuntamos para ser
solidaridad: protagonistas: protagonistas y as
mejorar nuestra vida,
El espectador es pasivo, la de nuestra familia
Significa esforzarnos y comunidad.
por mejorar la calidad Requiere evitar el egosmo y indiferente, poco
de vida de la niez, fomentar las oportunidades comprometido y nada
solidario. Estamos dispuestos

juventud, adultos y de construir y proponer de a aprender de los
adultos mayores de todos. Conlleva trabajo, dems y aportar
nuestra comunidad. constancia y mucho amor El protagonista se
involucra, investiga, ideas en pro del bien
por lo que se hace. No tiene comn.
Implica cuidar nuestro lmites por religin, etnia, propone, genera
entorno y sus recursos edad o gnero. cambios a su alrededor.
naturales. Piensa en los dems
antes que en l mismo.
19
Captulo 1
TENEMOS OBLIGACIONES Y DERECHOS
Cuando cumplimos con nuestras obligaciones, podemos exigir nuestros derechos. Si todos cumplimos,
Competencia todos ganamos!
Marco N. 1
o
Analicemos Las personas que conformamos un pas, un pueblo, una comunidad, una
tica familia, tenemos derechos y obligaciones. Bajo esta norma, hacemos un
Promueve y prac
re s en ge ne ral, cartel grupal con la siguiente tabla y completamos:
los valo
la democracia, la
cultura de paz y el Grupo Derechos Obligaciones
chos
respeto a los Dere Como individuo
les
Humanos Universa
y los es pe c fic os de
os
los Pueblos y grup Como parte de una familia
gu at em al tecos
sociales
y del mundo. Como parte de una
comunidad y de un pueblo
Como parte del pueblo

Garfuna, Ladino, Maya o
Xinka

Como parte de un pas
Conversamos acerca de la informacin que contiene el cartel que

Sitio web construimos.
sugerido
https://www. Investiguemos La Constitucin Poltica de la Repblica de Guatemala, la Declaracin

youtube.com/
de Naciones Unidas sobre Derechos de los Pueblos Indgenas, la
watch?v=iaJiIQwO9EA
Convencin de los Derechos del Nio, el Cdigo de la Niez y
Adolescencia y reglamentos existentes en nuestro centro educativo.
Preparemos conferencias para compartir con nuestros compaeros
lo ms relevante de estos documentos y su aplicacin en la vida
cotidiana.
Gestionemos Invitamos a representantes de los Derechos Humanos de la regin, para

que nos orienten en cuanto a la diferencia entre derechos individuales
y derechos colectivos. Les entrevistamos y exponemos nuestras dudas u
opiniones del tema.
20
Captulo 1
Organicemos Un foro en el que establezcamos qu ventajas obtenemos al ser personas
que respetamos los derechos y obligaciones humanas. Por el contrario,
qu desventajas hay a nivel personal, familiar, comunitario y nacional
de no cumplir con estas normas de convivencia. Identifiquemos casos
concretos de personas o instituciones que han incumplido las normas y
sus consecuencias.
Declaremos
Cada da es una
oportunidad para ser
mejor.
Cumpliremos con
nuestras obligaciones
Cpsulas Formativas y exigiremos
nuestros derechos
con una conducta
responsable.
Derechos y Practicar los derechos La transformacin
obligaciones humanas: y obligaciones humanas est en m: Nos sumaremos

tiene ventajas: a los buenos
guatemaltecos que
Son normas establecidas Asumir una conducta se esfuerzan y se
para una convivencia responsable es el forman para construir
pacfica, respetuosa Las sociedades que una patria digna y
respetan sus derechos y principio para vivir en
y solidaria. Hoy se armona. Si hemos fallado reconocida por sus
reconocen tanto los obligaciones, se desarrollan buenas acciones!
ms rpidamente. Los en algo, podemos
derechos individuales rectificar nuestro error y
como los derechos ciudadanos se sienten
valorados, respetados y empezar de nuevo.
colectivos; es decir,
los derechos que seguros, pues confan en
ellos mismos, en sus vecinos Si cada persona da lo
tenemos como personas mejor de s, seremos un
y tambin como y en sus autoridades.
pas fuerte y reconocido
miembros de un pueblo, a nivel mundial.
especialmente, de un
pueblo indgena.
21
Captulo 1
FIRMAMOS UN ACUERDO DE PAZ
Los guatemaltecos somos capaces de construir una nueva historia y una nueva sociedad, en donde
Competencia se valore la diversidad sociocultural, se respeten las diferencias individuales, reine la convivencia
Marco N. 1 armoniosa, la justicia y el bien comn. Esa es una tarea de todos, que se construye da con da.
o
tica
Promueve y prac Reflexionemos Acerca del Conflicto Armado Interno, leemos y comentamos lo
ral,
los valores en gene siguiente:
la democracia, la
cultura de paz y el Entre los aos 1960 y 1996, el pas afectadas, dado que perdieron a sus
chos
respeto a los Dere sufri un conflicto armado, que familias, pertenencias y tierras. El pas
les
Humanos Universa dej como saldo cerca de 250,000 en general tambin sufri, porque
y los especficos de personas muertas o desaparecidas, estaba aislado internacionalmente,
os
los Pueblos y grup un pas en ruinas y estancado. El debido a que se mantena en una
es gu at em al tecos conflicto surgi entre el ejrcito de inestabilidad econmica, poltica y
social
Guatemala y la guerrilla, debido a la social. El conflicto armado interno
y del mundo. cruda pobreza, la injusticia social, la destruy la confianza, nos hizo
carencia de educacin y servicios de dudar de nosotros mismos y nos rob
salud entre otras causas. el desarrollo econmico, social y
poltico.
Las personas civiles, particularmente

la poblacin indgena, fueron las ms
Sitio web Conversamos Acerca de lo que sucedi en esos tiempos y las consecuencias que
sugerido arrastr el conflicto; lo hacemos con respeto, debido a que es un tema
que provoc mucho dolor.
https://www.
youtube.com/
watch?v=I1swTby5zUw Analicemos Qu consecuencias emocionales, econmicas, polticas y sociales trae
un conflicto armado? Construyamos una galera de fotos, recortes o
dibujos que nos permita visualizar estas consecuencias.
Reflexionemos Entre los aos 1987 y 1996, se entr en una etapa de negociacin que
dio como resultado la firma de los Acuerdos de Paz entre el Gobierno de
Guatemala y la Unidad Revolucionaria Nacional Guatemalteca -URNG-
con el apoyo de la Organizacin de las Naciones Unidas -ONU-. Estos
acuerdos son:
22
Captulo 1
ACUERDOS DE PAZ
1.- Acuerdo marco sobre democratizacin para la bsqueda 7.- Acuerdo sobre fortalecimiento del poder civil y funcin
de la paz por medios polticos. del Ejrcito en una sociedad democrtica.
(Quertaro, Mxico. 25 de julio de 1991) (Distrito Federal, Mxico. 19 de septiembre de 1996)
2.- Acuerdo global sobre Derechos Humanos. 8.- Acuerdo sobre el definitivo cese al fuego.
(Distrito Federal, Mxico. 29 de marzo de 1994) (Oslo, Noruega. 4 de diciembre de 1996)
3.- Acuerdo para el resarcimiento de las poblaciones 9.- Acuerdo sobre reformas constitucionales y rgimen
desarraigadas por el enfrentamiento armado. electoral. (Estocolmo, Suecia. 7 de diciembre de 1996)
(Oslo, Noruega. 17 de junio de 1994)
4.- Acuerdo sobre el establecimiento de la Comisin para el 10.- Acuerdo sobre bases para la incorporacin de la
esclarecimiento histrico de las violaciones a los Derechos Unidad Revolucionaria Nacional Guatemalteca a la
Humanos y los hechos de violencia que han causado legalidad. (Madrid, Espaa. 12 de diciembre de 1996)
sufrimientos a la poblacin guatemalteca.
(Oslo, Noruega. 23 de junio de 1994)
Declaremos
5.- Acuerdo sobre identidad y derechos de los pueblos 11.- Acuerdo sobre el cronograma para la implementacin,
indgenas. (Distrito Federal, Mxico. 31 de marzo de 1995) cumplimiento y verificacin de los acuerdos de paz.
(Ciudad de Guatemala, 29 de diciembre de 1996) Seremos
6.- Acuerdo sobre aspectos socioeconmicos y situacin 12.- Acuerdo de paz firme y duradera. embajadores de
agraria. (Distrito Federal, Mxico. 6 de mayo de 1996) (Ciudad de Guatemala, 29 de diciembre 1996) paz en todo lugar,
nos esforzaremos en
Investigo ms Invitamos a representantes de los Derechos Humanos de la regin, para entender nuestra
que nos amplen este tema. Les entrevistamos y exponemos nuestras historia y construir
dudas u opiniones del tema. una nueva nacin,
en donde el dilogo
y la conciliacin de
Organicemos Un dilogo para establecer en qu nos ayuda conocer nuestra historia

nuestras diferencias,
y por qu es importante conocer el pasado. Invitamos a profesionales
sean siempre los
expertos en el tema (historiador, antroplogo, socilogo, otro) para
instrumentos para
que nos amplen la informacin.
convivir todos en
armona.
Cpsulas Formativas
Los Acuerdos de Paz: La paz verdadera: Construyamos juntos

un pas en paz:
Es un nuevo pacto social. Su construccin exige Si cada guatemalteco

Son compromisos que priorizar el bien colectivo. No se esfuerza por ser un
asumi el Estado de depende de documentos, ciudadano responsable
Guatemala que deben sino de la correcta y asume sus derechos
respetarse y cumplirse. conducta de cada persona y obligaciones,
Son la base para convivir y pueblo. estaremos impactando
en una sociedad en paz. Actuar con honestidad, positivamente nuestro
justicia y solidaridad es la entorno y por ende
base de la paz verdadera. nuestro pas.
23
Captulo 1
Concluimos este captulo reconociendo que las personas somos lo ms importante de este pas.
Guatemala patria multicultural, hermosa, fuerte y diversa, en donde cada uno de nosotros
contamos por nuestros valores, talentos y solidaridad!.
CANTEMOS con alegra
Color de esperanza!
I II
S... que hay en tus ojos con solo mirar, Es mejor perderse que nunca embarcar,
que ests cansado de andar y de andar; mejor tentarse a dejar de intentar;

y caminar girando siempre en un lugar. aunque ya ves que no es tan fcil
empezar.
S... que las ventanas se pueden abrir,
cambiar el aire depende de ti; S que lo imposible se puede lograr,
te ayudar vale la pena una vez ms. que la tristeza algn da se ir;
y as ser la vida cambia y cambiar.
Coro
Saber que se puede, querer que se pueda; Sentirs que el alma vuela,
quitarse los miedos, sacarlos afuera. por cantar una vez ms.
Pintarse la cara color esperanza,
tentar al futuro con el corazn. III
Vale ms poder brillar,
que solo buscar ver el sol.
Canta: Diego Torres
Autor: Coti Sorokin

www.youtube.comwatch?v=y09Gzr4go5k
24
PREPARMONOS!
En este captulo obtendremos conocimientos valiosos para formarnos como buenos ciudadanos
de los pueblos Garfuna, Ladino, Maya y Xinka de Guatemala.
Reforzaremos nuestros conocimientos acerca de las principales instituciones del Estado de

Guatemala y cmo funcionan.
Tambin reconoceremos el papel que tiene nuestra participacin cvica, ciudadana y poltica
en la construccin de una nacin en paz y con oportunidades de desarrollo para todos.
Estamos listos para aprender con entusiasmo y actitud proactiva, somos ciudadanos
comprometidos, responsables e interculturales.
25
Captulo 2
QU ORGULLO, SOY PURO GUATEMALTECO!
Somos buenos ciudadanos porque nos interesamos en conocer la estructura, organizacin y
Competencia funcionamiento del Estado. Tambin proponemos cambios para que nuestro pas sea cada vez ms
Marco N. 1
o
incluyente e intercultural.
tica
Promueve y prac Analicemos Estos conceptos y conversemos acerca de lo que opinamos al respecto.
ge ne ral,
los valores en
la democraci a, la Guatemala es una Guatemala es una Guatemala es un Estado
el
Cultura de Paz y Repblica Nacin con cuatro
s De re chos Pueblos Libre: porque elige su propio destino,
respeto a lo Guatemala es un pas, hace sus propias leyes, define el tipo
ive rsa les
Humanos Un multitnico, pluricultural y Su poblacin, si bien de gobierno que desea y elige a sus
y los especfic os de multilinge. diversa y multicultural, gobernantes.
os es capaz de Soberano: posee la autoridad
los Pueblos y grup Cuenta con un sistema construir un proyecto suprema, la cual est en el pueblo y
em al tecos
sociales guat poltico por medio del compartido de futuro. este la delega a sus representantes
y del mundo . cual elige a sus dirigentes. Los guatemaltecos por medio del voto.
valoramos los veinticinco Independiente: no depende
Est organizado en idiomas que se hablan polticamente de nadie. Ningn otro
tres poderes: Ejecutivo, en el pas, y las distintas pas tiene derecho a intervenir en sus
Legislativo y Judicial. culturas que coexisten asuntos.
en nuestro territorio; Democrtico: significa que es el
aspiramos a un sistema gobierno de las mayoras, el gobierno
cada vez ms incluyente del pueblo y para el pueblo.

y equitativo.
Reforcemos Para impulsar su desarrollo, el Estado de Guatemala se organiza en tres

poderes u organismos.
Organismo Ejecutivo Organismo Legislativo Organismo Judicial
Lo conforman el Presidente y Vicepresidente Est conformado por el Est constituido por

de la Repblica, Ministerios y Secretaras de Congreso de la Repblica, la Corte Suprema de
la Presidencia. su Junta Directiva, Justicia, Tribunales y
Diputados, y Comisiones Cmaras, la Corte de
Su funcin es disear e impulsar acciones Parlamentarias. Apelaciones, Juzgados
que permitan crear condiciones en las que de Primera Instancia
la dignidad y el bienestar de la familia y de Su funcin principal es y Juzgados de Paz o
los distintos pueblos que comparten el pas decretar, reformar y Menores.
sean protegidos. derogar las leyes para
el beneficio del pueblo Su responsabilidad es
Procura la aplicacin correcta de las leyes guatemalteco. velar por el cumplimiento
nacionales para el bienestar comn de la y el respeto del sistema
poblacin. Tambin emitir de justicia pactado por
dictmenes, estudios e el pas. Tambin restaurar
Administra, formula y ejecuta las polticas investigaciones y opinin y mantener la armona y
de gobierno, las cuales debe coordinar acerca de disposiciones la paz social.
con las entidades que forman parte de la legales.
administracin descentralizada.
26
Captulo 2
Investiguemos Qu Ministerios y Secretaras existen en Guatemala y cules son
sus funciones? Cul es el papel del Congreso de la Repblica y las Sitio web
Comisiones Parlamentarias? Qu juzgados existen y en qu casos sugerido
funcionan? Qu reformas son necesarias para que todos nos sintamos https://www.
incluidos? youtube.com/
watch?v=7KgGfx2tfpA
Conversemos Acerca de la manera como funcionan actualmente estos organismos e
instituciones, lo que se debe hacer para que sean efectivos y cmo se
manifiesta la independencia de cada uno de ellos.
Elaboremos Un cartel donde definamos lo positivo, negativo e interesante de cada

uno de los organismos que integran el Estado de Guatemala.
Declaremos
Reflexionemos Qu situaciones pueden poner en riesgo la estabilidad del pas?
Nos comprometemos
Cmo nos afecta esto? Qu consecuencias tiene para nuestra
a contribuir en la
familia, comunidad y nacin? Qu es un Estado fallido? Qu
construccin de una
debemos hacer como ciudadanos para evitar que esto suceda?
nueva nacin, por
ello respetaremos
Valoremos Una forma para mantener la estabilidad poltica del pas es por medio del a las personas
ejercicio de una cultura democrtica. Una cultura democrtica es aquella Garfunas, Ladinas,
que es fuerte en su diversidad, es incluyente en todo sentido, y tiene como Mayas y Xinkas,
propsito el fortalecimiento de la vida democrtica y la convivencia. as como a las
Intensifica la libertad y la solidaridad, reconociendo la dignidad de todas las autoridades, leyes e
personas y pueblos, fortaleciendo las capacidades humanas, la exigencia instituciones del pas.
y ejercicio de los derechos, la integracin, la igualdad social, y la voluntad
de participar en los asuntos pblicos, generando acuerdos que resuelvan Nos formaremos e
los conflictos de manera creativa a partir de dilogos de saberes. informaremos de
lo que sucede a
Reunidos con tu docente/facilitador dialoguen sobre estas interrogantes: nuestro alrededor, y
Qu significa este concepto? A qu nos compromete como habitantes estaremos dispuestos
de este pas? Cul es nuestro rol como hijos, como compaeros, como a colaborar en
parte de una comunidad? cuanto est a
nuestro alcance
para hacer de
Gestionemos La visita de un representante del Tribunal Supremo Electoral o de
Guatemala un mejor
un profesional en leyes de la localidad, que nos ample el tema.
pas.
Aprovechemos la oportunidad para que nos hable sobre las reformas
que Guatemala requiere para ser ms incluyente.
27
Captulo 2
LE DAMOS UN S A LA DEMOCRACIA PARTICIPATIVA
Estamos convencidos que la democracia no es un concepto, es una forma de vida diaria. No se trata
Competencia
solamente de elegir autoridades, ni de ser ciudadanos pasivos; se trata de asegurarnos que cada uno
Marco N. 15
o
cumple con sus funciones, pues de ello depende el desarrollo de toda una sociedad.
ve la
Vivencia y promue
rsidad
unidad en la dive Analicemos Estos conceptos y conversemos sobre las ventajas y desventajas de cada
social
y la organizacin uno de ellos.
mo
con equidad, co Democracia representativa
base de l de sa rro llo Democracia participativa
social. La democracia representativa se caracteriza por La democracia participativa conlleva el

un menor activismo de los ciudadanos, el cual se activismo ciudadano, esto es, no solo elegir al
reduce a elegir al representante popular el da representante sino busca estar presente en la
de las votaciones. toma de decisiones, ser parte activa en las tareas
del Estado, lo que implica estar ms informado y
Los promotores de esta visin se enfocan en el atento a las acciones de los gobernantes.
perfeccionamiento de los sistemas electorales:
organismos autnomos, elecciones libres, Est representada por la Sociedad Civil
equidad en la eleccin, representatividad en los Organizada y la sociedad en general.
rganos del Estado, etctera.
Consensa propuestas y proyectos en que los
El gobierno se delega en las autoridades electas,
Declaremos

ciudadanos son parte de las soluciones.
sin acompaamiento de la sociedad.
Busca implantar mayor igualdad social, en pro de
Nos convertimos en Hay enorme peligro de generar poco desarrollo, un sistema de gobierno equitativo e incluyente
protagonistas, nos burocracia, corrupcin y falta de transparencia. que propicie la unidad en la diversidad.
prometemos ser
personas honestas,
responsables y Investiguemos ms Acerca de estos modelos de participacin ciudadana y
dignas. organicemos una charla al respecto. Analicemos qu tipo de
democracia se vive en el pas y qu cambios son importantes
Nos comprometemos generar para impulsar una verdadera participacin ciudadana.
a ser ciudadanos
activos e
interculturales que Identifiquemos Qu espacios de participacin ciudadana existen en nuestra
no discriminamos a comunidad y centro educativo y cmo podemos involucrarnos en
nadie, que luchamos ellos?
contra el racismo
y valoramos la Construimos Una maqueta que represente cada tipo de democracia y promovemos
diversidad. un dilogo reflexivo con nuestros compaeros de otras aulas. Propiciemos
la democracia participativa desde el centro educativo y la comunidad.
28
Captulo 2
GUATEMALA NECESITA DE todos NOSOTROS!
Nuestra Guatemala es un lugar privilegiado, donde cohabitan los pueblos Garfuna, Ladino, Maya y Competencia
Xinka, con una diversidad de culturas, idiomas, costumbres y tradiciones, as como una rica variedad Marco N. 15
o
de recursos ecolgicos. Tenemos mucho que apreciar y mucho que ofrecer a nuestras generaciones
ve la
y al mundo en general. Vivencia y promue
la di ve rsi dad
unidad en
ac i n so cial
Reflexionemos El desarrollo de un pas depende de la participacin activa de todos y la organiz
ad , co m o
los hombres y mujeres que lo habitan, as como del impulso de un pleno con equid
desarrollo humano. Guatemala es un pas multitnico, pluricultural base del desarrollo
y multilinge. Qu significan estos conceptos? Por qu siendo social.
tan diversos podemos ser tan fuertes y unidos a la vez? Por qu es
importante respetar y valorar nuestra identidad como guatemaltecos?
Analicemos Un pas se hace una nacin grande cuando es incluyente y se respetan

los Derechos Humanos. Eso significa que se valora el aporte de todos los
grupos sociales y pueblos, sin importar su cultura, lengua, gnero, edad,
religin, procedencia, o capacidades especiales. Preparemos una
exposicin de dibujos o recortes en los que exponemos la importancia

de la participacin de la mujer, de los jvenes, de los adultos mayores y
de las personas con capacidades especiales; as como las ventajas que
tiene una comunidad cuando es incluyente en todo sentido.
Sitio web
sugerido
https://www.
Organicemos Una mesa redonda con invitados youtube.com/
de la Procuradura de los Derechos watch?v=bzEktzj66wQ
Humanos u otras organizaciones
sociales, para que nos amplen el
tema de la participacin incluyente.
Preparemos preguntas que
deseamos que nos resuelvan los
expertos.
29
Captulo 2
Organicemos Un festival cultural y deportivo que permita
consolidar nuestra diversidad e inclusin
nacional. Invitemos a otros centros educativos
y organizaciones locales, con la idea de seguir
fortaleciendo la democracia participativa. La
actividad puede incluir:
Declaremos
Entendemos que Recursos Juegos y

Cultura Arte Gastronoma Geografa naturales deportes
la unin hace la
fuerza y que en Leyendas, Exposiciones Preparacin y Exposicin de Exposicin de Intercambio
la diversidad se costumbres artsticas de degustacin un mapa en flora y fauna de de
y tradiciones dibujo, pintura, de comidas relieve del pas la regin. experiencias
fortalece nuestra de Garfunas, escultura y nacionales y y su divisin de juegos
unin. Ladinos, msica. regionales del poltica. Exposicin de y deportes
Mayas y pas. peridicos propios de
Xinkas. Exposicin murales con las diversas
Todos contamos de objetos Exposicin de flora y fauna de regiones de
para alcanzar el Normas de autctonos carteles con todo el pas. Guatemala.
convivencia y de diversas produccin
desarrollo de nuestra organizacin regiones del animal y
Guatemala. de las pas. vegetal de
autoridades las diversas
locales. Desarrollo regiones del
Estaremos atentos de obras de pas.

a ser incluyentes Idiomas de teatro, msica,
cada regin. baile y poesa
y defensores de de autores
todos los grupos y nacionales.
pueblos que forman
nuestra nacin, pues
reconocemos que es
esa diversidad la que
nos hace sobresalir Reflexionemos En qu aspectos nos uni el festival? Qu cosas nuevas aprendimos
en el mundo. de nuestro pas por medio de esta actividad? Qu ventajas tuvo incluir
a todos los grupos y pueblos representados en el centro educativo y
comunidad?
Diseemos Una pequea revista escolar para motivar a todos los estudiantes a
respetarnos y valorarnos como personas, sin distincin de ningn tipo y
aprovechando las fortalezas de cada estudiante. Para ello podemos
gestionar el apoyo de alguna persona individual o agencia de publicidad
que nos oriente.
30
Captulo 2
CONSTRUYAMOS UNA CULTURA DE PAZ!
Una sociedad que procura la paz, es una sociedad que se desarrolla y permite que las personas vivan
de una manera digna y con plenitud. Competencia
Marco N. 7
o
Identifiquemos Las diferencias en los siguientes grficos, luego de haber conversado Utiliza el dilogo y
acerca de ello, escribimos en pliegos de papel las conclusiones que las diversas formas
hemos obtenido. de comunicacin
La cultura de guerra y
y negociacin,
La cultura de paz
conflicto promueve: promueve: como medios de
in
prevencin, resoluc
ac i n de
- Silencio - Dilogo y transform
do
- Confrontacin - Negociacin y respeto
conflictos respetan
las diferenc ia s
inin.
- Divisionismo -Solidaridad culturales y de op
- Egosmo -Bien comn
Conversemos Sobre algunos factores que provocan guerra y conflicto en una

sociedad. Qu pensamos de ello? Cules nos estn afectando Sitio web
sugerido
directamente?
https://www.
La violacin de los El racismo y la youtube.com/
La pobreza derechos humanos discriminacin watch?v=lTODNyJVD-o
La degradacin del El abuso de poder La corrupcin y

medio ambiente y autoridad la impunidad
El crimen
El narcotrfico
organizado
31
Captulo 2
Identifiquemos Otras causas que pueden provocar conflicto en nuestro ambiente
familiar y estudiantil. Construimos un esquema que muestre
paralelamente causas, efectos y acciones que minimicen el conflicto.
Analicemos El siguiente concepto. Conversemos acerca de los beneficios de construir

una Cultura de Paz.
La Cultura de Paz es un conjunto de valores, actitudes y comportamientos

que reflejan el respeto a la vida, al ser humano y a su dignidad.
Consiste en luchar contra el racismo y la discriminacin tnica y de

gnero, es rechazar la violencia y prevenir los conflictos, tratando de
atacar sus causas para solucionar los problemas mediante el dilogo y
la negociacin entre las personas y las naciones, teniendo en cuenta
los Derechos Humanos, as como tambin los derechos de los pueblos
indgenas.
Conversemos En nuestro centro educativo pueden surgir situaciones que generen

conflictos. Por ejemplo:

acoso escolar o hurto peleas
bullying
diferencias de abuso de racismo y/o

opinin autoridad discriminacin
Qu proponemos para evitar estas situaciones y generar un ambiente

de armonia y cordialidad? Qu personas o instituciones pueden
apoyarnos en la resolucin de conflictos?
32
Captulo 2
Apliquemos La vida cotidiana nos expone a una serie de situaciones, retos o desafos,
que si no sabemos manejarlos bien, pueden concluir en conflicto. Para
mantener un equilibrio emocional y buenas relaciones con los dems,
podemos aplicar estrategias como:
Declaremos
Comprendemos
El dilogo La negociacin La escucha activa que los conflictos
Hablar en un tono y Se enfoca en un Implica escuchar a son parte de la
expresin corporal problema a la vez. la otra persona y no vida, y que bien
adecuados. Se buscan acuerdos interrumpirla. Toda la manejados pueden
y se establecen atencin est en el otro
Disponibilidad para dejar compromisos que y en lo que expresa. Si proporcionarnos
que el otro tambin ambas partes algo no queda claro, mucho aprendizaje y
hable. Decir la verdad, respetan. Se basa se pide una explicacin oportunidades.
con todo respeto y en la honestidad y nuevamente. Busca
expresar el problema la responsabilidad comprender las
claramente. de querer hacer la necesidades e intereses Reconocemos que
negociacin. del otro. una Cultura de Paz
es posible cuando
se construye da con
da.
Ganar-ganar Enfocarse en soluciones Cabildeo o lobby Nos prometemos

aplicar las estrategias
Se trabaja por encontrar Ambas partes tienen la Permite ayudar en de resolucin de
una solucin en que voluntad de solucionar la toma de buenas
todos ganen. Requiere el conflicto. Enlistan las decisiones. Implica conflictos, y procurar
ceder y negociar. posibles soluciones e conversar previamente a nuestro alrededor
identifican cul es la con los tomadores un clima de armona
Se dice que a veces ms conveniente para de decisiones, para
para ganar hay que todos. informarles de manera en donde todos nos
perder. lcita y transparente a sintamos ganadores.
Incluye negociar con favor de los intereses
base en intereses y del cabildero. Requiere
puntos comunes y no a de persuasin y
posturas particulares. amabilidad.
Organicemos Elijamos una situacin conflictiva que se est presentando en el centro

educativo y abordmosla aplicando las estrategias de resolucin
que hemos analizado. Una vez resuelto el conflicto, identifiquemos las
ventajas de buscar soluciones por la va pacfica.
33
Captulo 2
DE OBSERVADORES A PROTAGONISTAS
NUESTRA PARTICIPACIN CIUDADANA ACTIVA
Competencia
Marco N. 6
o
Los guatemaltecos somos el motor de este pas con nuestro trabajo, ideas, sueos y aspiraciones. Por
ello es importante promover la organizacin democrtica, el respeto a la ley y la preservacin de
te
Utiliza crticamen nuestros recursos naturales.
de
los conocimientos
ric os
los procesos hist
d
desde la diversida Analicemos Una accin clave para que el pas se perfile hacia el desarrollo es la
l
de los Pueblos de vida cvica y participacin ciudadana. Esto conlleva que las personas
,
pas y del mundo no solo observen lo que pasa a su alrededor, sino que participen en la
r el
para comprende construccin de su bienestar y el de su entorno. Conversemos al respecto.
ir el
presente y constru
futuro.
Participacin ciudadana activa
- Se orienta al desarrollo de la vida armnica entre las personas y la

naturaleza.
- Se interesa por el conocimiento de la realidad de cada persona, familia
y sociedad.
- Fortalece actitudes, valores y conocimientos para ejercer derechos y
asumir responsabilidades en la sociedad.
- Forma personas que participan activa, responsable, consciente y
crticamente, en la construccin de su propia identidad personal, tnico-
cultural y nacional.
Identifiquemos Se fomenta el desarrollo armnico entre las personas y la naturaleza

en nuestra comunidad? Qu personas u organizaciones se preocupan
verdaderamente por el conocimiento de la realidad de cada
persona, familia y comunidad? Quin fortalece las actitudes, valores
y conocimientos positivos en la comunidad?Qu organizacin nos
forma para participar activamente en aspectos de bien comn? Qu
pasa si no le damos importancia a estos temas?
34
Captulo 2
Reconocemos Que la vida cvica implica formacin. Analicemos el grfico siguiente:
Establece las funciones y

La Ley del responsabilidades de:
Presidencia
Sitio web
Organismo sugerido
Ejecutivo Vicepresidencia
Ministerios
Secretaras https://www.
youtube.com/
watch?v=Ptf78tQbT6Y
La legislacin Presidente y
y formacin El Tribunal Supremo Vicepresidente,
La Ley Electoral
ciudadana Electoral -TSE- es Autoridades
y de Partidos
tiene por el encargado del municipales,
Polticos
objetivo dar a Proceso Electoral de: Diputadas y
conocer: Diputados
La Ley para la
Bienes tangibles e
Proteccin del
intangibles de la
Patrimonio Cultural
Nacin
de la Nacin
Reflexionemos Qu entendemos en este esquema? Qu sucede si no tenemos

conocimiento de cada una de estas leyes? Declaremos
A partir de hoy
Identifiquemos Una manera de participar en la vida ciudadana es por medio asumimos un
de la Sociedad Civil Organizada. Esta puede estar integrada compromiso de
por Organizaciones No Gubernamentales ONG-, asociaciones, participacin cvica
fundaciones u otro tipo de organizacin local. Tambin podemos
hacerlo por medio de la Secretara Ejecutiva de Servicio Cvico de y ciudadana,
Guatemala. Escribimos una lista de las organizaciones que existen nos involucramos
en nuestro entorno y cules son los temas y trabajo que realizan. en acciones
Analicemos cmo el trabajo de estas organizaciones puede contribuir que fortalecen
al desarrollo de nuestro centro educativo o comunidad en general. nuestro bienestar
personal, familiar y
Valoremos La base para una vida cvica y ciudadana, son los valores como: la libertad, comunitario.
igualdad, justicia, respeto, responsabilidad, honestidad y solidaridad.
Conversemos acerca de cmo podemos aplicar estos valores en nuestra
vida como estudiantes, hijos, miembros de una comunidad y de un pas.
Organicemos La presentacin de una dramatizacin o la grabacin de un video

en el que participemos todos los estudiantes y donde sensibilicemos a
nuestra comunidad (padres y madres de familia, vecinos, autoridades,
organizaciones, entre otras) en el rol de ciudadano crtico y responsable.
35
Captulo 2
Nuestra Participacin Poltica,
Una Oportunidad para todo Buen Ciudadano
Competencia
Marco N. 2
o
La participacin poltica es una oportunidad para involucrarnos en temas de bienestar para toda la
sociedad. Implica conocimiento, trabajo arduo, responsable y creativo. Se basa en principios ticos y
Acta con morales que giran alrededor de la solidaridad y la bsqueda del bien comn.
ridad,
asertividad, segu
ta d,
confianza, liber
responsabilidad , Analicemos Estos conceptos y conversemos al respecto.
laboriosidad y
honestidad. QU ES LA POLTICA
QUEN ES UN POLTICO/A
Es la actividad por medio de la cual una
Es la persona que ocupa un cargo en el
sociedad libre resuelve los problemas que
Estado o aspira a ello. Se llama tambin
le plantea su vida colectiva. Es el arte de
Servidor Pblico.
conciliar intereses.
Los que gobiernan o aspiran a gobernar los
Promueve la participacin ciudadana
asuntos que afectan a la sociedad o a un
al poseer la capacidad de distribuir y
pas.
ejecutar el poder segn sea necesario, para
promover el bien comn de la sociedad.

La Constitucin Poltica de la Repblica de
Guatemala establece como requisitos que
La poltica puede aplicarse igualmente en
estas personas cumplan con mritos de
un Estado, empresa, sindicato, agrupacin,
conocimiento, idoneidad y honorabilidad.
iglesia, escuela, etc.
Art. 113.
Sitio web
sugerido Participacin poltica
https://www. Es la posibilidad que tienen los ciudadanos de incidir en bajo o alto grado en los asuntos del
youtube.com/ Estado. Son las actividades mediante las cuales una sociedad interviene en la eleccin de sus
watch?v=0SZZvtReBTk gobernantes y en la construccin de las polticas de gobierno.
Investiguemos En la Constitucin Poltica de la Repblica de Guatemala, cules son

los deberes y derechos del ciudadano guatemalteco?
Reflexionemos Cul ha sido la realidad de nuestro pas en este tema? Cmo

podramos contribuir como ciudadanos a promover una nueva forma
de participacin poltica en beneficio de todos? Cmo intervienen
los valores en la actividad de los polticos?
36
Captulo 2
Identifiquemos Las distintas organizaciones y acciones del Estado, en donde como
ciudadanos podemos practicar la participacin poltica.
PARTIDOS PO
LTICOS, COM
Y ASOCIACIO ITS CVICOS
NES CON FINE
CTORAL TSE- S POLTICOS
TRIBUNAL SUPREMO ELE Los partidos po
lticos son insti
ctoral, pblico, con tuciones de de
idad en materia ele personalidad recho
Es la mxima autor , co nfia ble y garante indefinida. jurdica y de
duracin
ob jeti va
independiente, rales,
de los procesos electo res
de la administracin eje rcic io de los de be Los comits c
er el vicos electora
que permite fortalec hos y polticas, de les son organi
dadanos, los derec ca zaciones
y derechos de los ciu anizaciones polticas y candidatos a rcter temporal, que po
las org cargos de el stulan a
obligaciones de ctorales integrar corp eccin popu
de los rganos ele oraciones mun lar, para
el funcionamiento pa ra la ele cc in de icipales.
nales
temporales institucio Las asociaci
s. ones con
las autoridades del pa duracin in
definida, y
fines poltico
s tienen
la conocimient su finalidad
al, es incrementar o, estudio es el
Su funcin princip isi n de un voto problemtica y anlisis
la em nacional. de la
participacin en lide el
nsable; que conso
consciente y respo el res pe to pleno de la Los ciudadan
tico y os son libre
sistema democr s. separarse de s para afilia
los procesos electorale las organiza rse o
voluntad popular en acuerdo con ciones polti
cas, de
su voluntad
dichas organi y con los esta
zaciones. tutos de
NAL,
ORGANIZACIONES NO TURNO NACIO
-ONG- ASOCIACIONES
GUBERNAMENTALES GOBIERNO DE O MUNICIPAL Y SUS
TAL
O FUNDACIONES DEPARTAMEN S
DEPENDENCIA
Son organizaciones cuy s
o fin es la filantropa ades electa
la sensibilidad social
y el compromiso por
,
tit ui do po r las autorid to popular,
causas sin nimo de luc las Est cons vs del vo
ro. acin a tra icas o
por la pobl su s ac tividades tcn
Cuentan con recono ne s de sa rro lla n
pe nd en ci as del
cimiento legal, media quie las distintas de
nte io na le s en
el otorgamiento de
personera jurdica profes
marcos regulatorios ad
ecuados, a fin de que
y gobierno. deres
estas coadyuven con ones de los po mo
beneficio de la socied
la causa del Estado,
en in cl uy en aq u las instituci ci al , as co
Se Judi
ad. gislativo y aciones
Ejecutivo, Le cias de las gobern
nd en
Las asociaciones pue las depe ipales.
den ser creadas con tales y munic
de cumplir fines de inte el fin departamen n
rs general (defensa
de a la poblaci
los Derechos Humano
s, asistencia e inclusi i n pr in ci pa l es el servicio efi ca ci a, y
social, cvicos, cul n Su func eficiencia y
turales, cientficos, te ca , co n s gr up os m s
cooperacin para el de de guatemal estar de lo
sarrollo, etc.) mpre el bien
buscando sie pas.
l
Las fundaciones sern
siempre de inters gener vulnerables de su
es decir, no podrn be al, cumple con
neficiar exclusivament id or p bl ic o que no a su fa m ilia ,
sus patronos o allegado
s.
ea Un serv io na a s mismo,
tra ic
funcin, se
nacin.
comunidad y
37
Captulo 2
CMARAS DE COME
RCIO E INDUSTRIA
L
Una cmara de co IN SOCIA
mercio e industria CO MUNICAC
organizacin forma es una MEDIOS DE rita,
da por empresar virtual, esc
dueos de peque
os, medianos o gra
ios o
ta d o s p o r la prensa
sen
comercios los cuale
s tienen el fin de ele
ndes Estn repre televisiva.
ay
productividad, calida var la radiofnic los
d y competitividad ntar sobre
negocios. de sus
s in fo rm ar y orie lo que tiene
e o r
Su papel licos de un pas, p ente en
los
Estn ligadas directa
mente con el desar asuntos p
b
d e in flu ir directam
idad
econmico del pa
s y trabajan po
rollo la capac
os.
guatemaltecos. Su r los ciudadan pinar
principal funcin es analizar, o jos
buenas prcticas lab observar
orales, ambientales a c i n d e orientar, lo s m a ne
blig re
produccin. Generar
empleo digno y riqu
y de Tienen la o los ciudadanos sob b je tiv a .
para todo el pas. eza e ilustrar
a arente y o
s d e m a n era transp
pblico ador soc
ial,
Una cmara no es
un organismo o ins p a p e l de fiscaliz analizar las
titucin un y c
gubernamental, y no Juegan r opinin s han
posee un rol directo r, transmiti os medio
escritura y aprobac
in de leyes o regula
en la entretene ciudadanas. Algun icos a la hora
ciones demanda
s gn
que afecten a los ne eles prota
gocios. Sin embargo mbin pap das ciudadanas.
como un grupo de , acta jugado ta n
lobby en un intento ezar dema
influir sobre la promu
lgacin de leyes qu
de de encab
favorables para las e sean
empresas.

Determinemos Los espacios donde podemos ejercer como ciudadanos, nuestra
participacin poltica de manera activa y responsable. Conversamos
al respecto.
CONSEJOS DEPARTAMENTALES DE DESARROLLO

-CODEDES-
PARTIDOS POLTICOS O COMITS CVICOS
CONSEJOS MUNICIPALES DE DESARROLLO
Conlleva valores de responsabilidad y compromiso,
-COMUDES-
pues nos convertimos en representantes de
un grupo que confa en nuestra dignidad,
CONSEJOS COMUNITARIOS DE DESARROLLO
honorabilidad y capacidad para tratar asuntos de
-COCODES-
inters municipal, departamental o nacional.
COMIT NICO DE BARRIO -CUB-
Implica conocimientos, experiencia, habilidades
Son instancias en las que podemos participar y destrezas para manejar los asuntos pblicos de
a nivel de nuestra comunidad, municipio o una nacin.
departamento. Su principal funcin es buscar
mejoras en la calidad de vida de todos los
habitantes de esa regin.
38
Captulo 2
VELAR POR EL CUMPLIMIENTO DE LOS
ELECCIN RESPONSABLE DE LAS AUTORIDADES PLANES DE GOBIERNO Y POLTICAS PBLICAS
NACIONALES Y LOCALES A TRAVS DEL VOTO EN BENEFICIO DE LA POBLACIN EN GENERAL
Implica informarnos oportuna y Como aprendimos anteriormente, un ciudadano

responsablemente sobre las diversas planillas responsable no se conforma con emitir su voto y
que compiten en la contienda electoral. dejar todo el poder en el gobierno de turno.
Requiere conocer los planes y polticas pblicas, Por el contrario, est interesado en exigir a su
equipos de trabajo y compromisos de los gobierno resultados, auditora social y buen uso
diversos partidos polticos. de los recursos de la nacin, luchando contra la
corrupcin. Declaremos
Conlleva empadronarnos y emitir nuestro
sufragio informado y responsable en el proceso Para ello cumple con el pago oportuno de sus
electoral del pas. impuestos y vigila el cumplimiento de todo aquello Asumimos un rol
que el partido poltico ofreci en la campaa de ciudadanos
electoral. interculturales,
activos y
responsables.
Nos formaremos
INICIAR NUESTRA FORMACIN Y PARTICIPACIN
e informaremos
POLTICA DESDE EL CENTRO EDUCATIVO sobre los asuntos de
POR MEDIO DEL GOBIERNO ESCOLAR nuestro pas.
Un ciudadano polticamente activo no tiene Nos involucraremos

lmite de edad, es aquel que se forma, que busca
conocimiento de su realidad local, municipal y
en espacios de
nacional. participacin poltica
con compromiso,
Para ello, el centro educativo genera honorabilidad y
oportunidades para que desarrollemos un solidaridad.
liderazgo basado en valores, y en la bsqueda del
bien comn por medio del ejercicio del Gobierno
Escolar.
Toda la comunidad educativa: estudiantes,

autoridades, padres y madres de familia y
comunidad en general estn invitados a
transformar su entorno en un mejor lugar para
convivir sin racismo ni discriminacin.
39
Captulo 2
I Y como el sol que llena el cielo,

Hoy despert una ilusin en mis ojos, a mi Guate imagin;
y como un nio la quiero contar: la eterna primavera,
fue tan real todo aquello que vi; por siempre la ver.
lo ms bonito es que estbamos juntos
T y yo// y yo. Ahora es tu turno mi Guate querida,
de todo lo lindo que est por nacer;

Las calles se haban llenitas de gente, cuando amanezca ser un nuevo da,
y las sonrisas sonaban a piel; donde todo es posible corramos la voz.
nadie esperaba tanta alegra, T y yo.
pudimos cambiar el temor por amor.
T y yo// y yo. IV
Ahora es tu turno mi Guate querida,
CORO todo lo lindo que est por nacer;
El amor, todo lo puede y no lo digo yo; cuando amanezca ser un nuevo da,
es una luz que va de corazn a corazn, donde todos felices podamos correr.
y como el sol que llena el cielo,
a mi Guate imagin. V
Guatemala de la eterna primavera,
II somos queridos por donde quiera;
Era tan fcil hacer todo juntos, azul y blanco arriba mi bandera,
que hasta el futuro podamos ver; y la marimba est que suena.
dame tu mano y pintemos la vida,
con nuestra bandera de blanco y azul. Un da imagin a una Guatemala,
T y yo// y yo. de cosas buenas nada de cosas malas;
por eso ahora improviso de corazn,
III y te lo plasmo en esta cancin.
///A mi Guate yo ver como un da T y yo//// mi Guate///
imagin A mi Guate imagin//
A mi Guate yo ver con la luz que
imagin/// Cantautor Guatemalteco: Carlos Catania
musica.to/mp3/carlos-catania
40
PARTICIPEMOS Y VIVAMOS
EN DEMOCRACIA!
Hemos comprendido que las personas somos lo ms valioso en una sociedad. Que no hay mayor
satisfaccin que trabajar por el bienestar de todos, con compromiso, entrega y entusiasmo.
Ahora nos corresponde involucrarnos en la participacin cvica, ciudadana y poltica del centro
educativo y la comunidad por medio del ejercicio del Gobierno Escolar y los procesos para su
eleccin e implementacin.
Nos disponemos a aprender y compartir en todas las actividades que realicemos, y estar atentos
a valorar esta experiencia como base para nuestra participacin como ciudadanos de una
nueva generacin.
Amamos nuestra Guatemala, haremos todo lo mejor por ella!
41
Captulo 3
INVOLCRATE!
UNA EXPERIENCIA EXITOSA DE PARTICIPACIN EN EL GOBIERNO ESCOLAR
Estimados compaeros: Al momento que mis compaeros me convocaron,

empec a analizar que es una oportunidad para m,
Sinceramente, el da que me dijeron que iba a representar para traer buenas experiencias. Gracias a eso hemos
al instituto a travs del Gobierno Escolar, me sent feliz ya tenido algunas oportunidades de representar al instituto
que era una oportunidad en mi vida y la acept. Cuando en actividades y organizaciones, lo que nos hace sentir
la actividad empez fue muy buena. Cuando salimos bien porque nos consideramos importantes. Hemos
electos me sent muy nervioso y ansioso, llegamos a la logrado entender los temas y estructuras de los principios
meta propuesta que era ganar las elecciones y gracias a orientadores, respeto al estado de derecho. En esos temas
esa oportunidad estoy teniendo experiencias para hablar hemos podido expresarnos y compartir la informacin con
en pblico y aprend a dominar mis nervios. Agradezco a otros estudiantes. Es una bonita experiencia para cada

mis compaeros por creer en m. uno y un beneficio para todos.
Cuando me avisaron sobre esta participacin poltica Mi mayor experiencia fue muy hermosa, porque el da
de la planilla para el Gobierno Escolar, me sent muy que me dijeron, me sent feliz y a la vez triste, porque no
orgulloso y acept la invitacin, cuando la actividad saba si mis paps me iban a apoyar para representar a
empez a llevarse a cabo estbamos nerviosos, pero al nuestro instituto. Cuando les cont del proceso, ellos se
final he entendido que la participacin ciudadana es sintieron felices porque me eligieron como representante
muy importante, porque as nosotros elegimos a nuestros de la seccin y mejor an cuando es de todo el instituto.
gobernantes a travs de un anlisis, para ver si en realidad Hemos compartido temas importantes, tambin hemos
merecen nuestro apoyo. Agradezco al Ministerio de organizado varias actividades y compartido con otras
Educacin por dar esta oportunidad en las escuelas para personas, es muy divertido. En el curso de Ciencias Sociales
practicar y ejercer nuestros derechos. y Formacin Ciudadana, tratan de orientarnos ms y es
una bonita experiencia.
42
Captulo 3
de la comunidad educativa
, para que estos temas y
experiencias los compartan
con sus familias y con la
planilla, fue
Cuando me notificaron la participacin en la sociedad, para que no solo
quede el fruto en el centro
riencia que
una gran sensacin porque ser otra nueva expe educativo y que vayan dism
inuyendo algunos problemas
os temas
tendr durante este ao. Han desarrollado algun que no son especficamente
del instituto, sino de nosotros
y seguridad los estudiantes.
con nosotros como la participacin ciudadana
expe riencia
juvenil. Me gustara compartir lo siguiente: la
un trabajo
que adquir fue que el Gobierno Central tiene Existen varios problemas, pero
si nosotros instruimos a nuestros
o con los
muy amplio, con muchos problemas, empezand compaeros, podremos hac
er algunos cambios que los
con los de
problemitas que tiene el instituto comparado docentes no pueden, a veces
en confianza aceptan ms los
mos de
una nacin; por eso antes de estar criticando, debe consejos de nosotros que el de
organizar y los mayores, de esta manera
analizar e investigar los problemas, para luego irn contagiando a los dem
s para que cada seccin
activar. pueda solucionar sus problema

s de manera pacfica y con
valores. La experiencia adquirid
a es de mucha ayuda para
intrafamiliar
El mayor problema presentado es la violencia poder hacer el cambio.
grupo
y una de las propuestas que hemos tenido como
los jvenes,
es la creacin de programas recreativos para Instituto Nacional de Educacin
entren en Diversificada
para ocuparlos en su tiempo libre y evitar que San Juan La Laguna, Solol.
problema
vicios y problemas sociales. Tambin haba un
n esos
principal que era la economa, para que funcionara
estrategia
programas necesitamos dinero, pero utilizamos la
invertirlo en
que cada gobierno ahorre lo que pueda, para
los programas recreativos.
seminarios
Tambin que hagan ms foros, debates,
temas en
para instruir y tener conocimiento de estos
seccin
seguridad. Que se instruyan los lderes de cada
43
Captulo 3
EL GOBIERNO ESCOLAR -GE-
Competencia UNA EXPERIENCIA PARA VIVIR LA DEMOCRACIA!
Marco N. 13
o
El Gobierno Escolar es un espacio de formacin cvica, que permite nuestra participacin poltica en
Manifiesta el centro educativo. Es una plataforma para que expresemos nuestras inquietudes, alcemos nuestra
capacidades, voz y gestionemos soluciones para desafos estudiantiles o comunitarios. Requiere de todos una
ades,
actitudes, habilid participacin activa, responsable y solidaria. Es una fiesta cvica permanente.
to s
destrezas y hbi
iza je
para el aprend
s Conversemos Qu sabemos acerca del Gobierno Escolar? Cul es la importancia
permanente en lo
s de la de que los estudiantes se organicen y trabajen por el bien comn?
distintos mbito
Qu experiencias puede dejarnos la organizacin y participacin en
vida.
el Gobierno Escolar?
Analicemos La experiencia del Gobierno Escolar fortalece nuestros conocimientos en

el rea de Ciencias Sociales y Formacin Ciudadana; es decir, nos orienta
para conocer y vivir en sociedad y ser buenos ciudadanos. El Acuerdo
Ministerial N.o 1745 de fecha 7/12/2000 establece la base legal de los
Gobiernos Escolares.

Los estudiantes del Ineb
por Cooperativa del
Cantn Camachaj,
Chichicastenango,
Artculo 1. De la creacin. Se crean los Gobiernos Escolares, en todos los establecimientos
Quich; nos comparte
Pblicos, desde los niveles: preprimario, primaria y educacin media.
que en su experiencia
el Gobierno Escolar ha
sido un medio que les Artculo 2. Del Gobierno Escolar. El Gobierno Escolar es una organizacin de las alumnas y
permite a los estudiantes alumnos para participar de forma activa y consciente en las diferentes actividades de la
investigar, gestionar, escuela y la comunidad, desarrollando y fortaleciendo la autoestima, liderazgo, creatividad
negociar, crear, y capacidad para opinar y respetar las opiniones ajenas dentro de un marco de autntica
organizar, proponer, democracia.
decidir y dialogar.
Artculo 3. Objetivos: del Gobierno Escolar:
a) Contribuir a la formacin cvica y democrtica de alumnas y alumnos.

b) Promover la participacin y convivencia en democracia.
c) Contribuir a desarrollar y fortalecer la autoestima y liderazgo.
44
Captulo 3
d) Fomentar el ejercicio de derechos y obligaciones. Declaremos
e) Promover la autogestin.
f) Desarrollar en los estudiantes la prctica de una disciplina basada en actitudes conscientes El Gobierno Escolar
e internas y no en acciones coercitivas externas. es una excelente
g) Apoyar la labor docente. experiencia para
h) Orientar a compaeros y compaeras en el desarrollo de las diferentes actividades. crecer como
i) Fortalecer la equidad de gnero y autoformacin. personas y como
j) Promover la solidaridad. ciudadanos.
Damos lo mejor
de nosotros para
Revisemos Los objetivos del Gobierno Escolar y las competencias marco que debemos aprender, ensear y
alcanzar como estudiantes del Nivel de Educacin Media. Cmo se compartir todas las
relacionan? En qu nos fortalecen como individuos? buenas prcticas
que desarrollamos
junto a nuestros
Observemos Y analicemos el siguiente esquema, luego conversemos acerca de las
compaeros,
ventajas de implementarlo.
autoridades
Organizacin de educativas,
Evaluacin de los los estudiantes y padres de familia
las autoridades Planificacin de
logros y desafos las actividades a y comunidad en
que se nos educativas.
realizar. general.
presentan.
El Gobierno
Escolar
Realizacin de Identificacin de personas
las actividades implica: individuales, empresas u
planificadas. organizaciones que nos Muy importante!
apoyen.
Aqu encontramos
ideas y sugerencias
para facilitar los
Conversemos Qu sucede si no nos organizamos y no sabemos qu actividades procesos para
desarrollar? Qu pasa si solo un equipo decide realizar todo el trabajo la eleccin e
y no toma en cuenta a los dems actores? Qu se pierde si nos implementacin
comprometimos con algunas actividades y luego no cumplimos? Qu del Gobierno
Escolar; sin
pasa si no evaluamos el avance de nuestros logros y los desafos que se embargo, nuestra
nos presentan? Escribamos en pliegos de papel nuestras conclusiones y creatividad,
socialicmoslas. recursos y contexto
sern vitales para
que las actividades
Invitemos A lderes comunitarios o autoridades locales, para que nos compartan las sean todo un xito.
experiencias que han vivido como ciudadanos y polticos. Investiguemos
acerca de: Cules han sido sus principales motivaciones para participar,
los desafos ms grandes que han vivido, su compromiso para aportar y
hacer de su comunidad y Guatemala un mejor pas?
45
Captulo 3
UNIENDO ESFUERZOS COMO UN GRAN EQUIPO
En el Gobierno Escolar, todos cumplimos una funcin muy importante. Por ello, de acuerdo a la
Competencia experiencia vivida por algunos Gobiernos Escolares, a continuacin se detallan las principales
Marco N. 15
o
responsabilidades de los actores.
ve la
Vivencia y promue
la di ve rsi dad
unidad en
ac i n so cial
y la organiz
ad , co m o
con equid
base del desarrollo
social.
Estudiantes Director/directora Docentes/facilitadores
- Convivir interculturalmente - Ser ejemplo de autoridad - Respetar la dignidad

y en democracia, paz y y buen uso del poder. de cada uno de los
tolerancia todos los das. - Garantizar el cumplimiento estudiantes.

- Cumplir las normas del de las normas del - Crear experiencias de
centro educativo. establecimiento. vida y estrategias de
- Propiciar una relacin - Garantizar el cumplimiento aprendizaje para vivir
Sitio web
sugerido armoniosa con las de los derechos de en interculturalidad,
autoridades del centro los estudiantes y de la democracia y practicar
https://www. educativo, y los docentes/ comunidad en general. valores.
youtube.com/ facilitadores. - Valorar la diversidad - Respetar las normas del
watch?v=6cFvd31UP8U - Trabajar de la mano con sociocultural y demostrar establecimiento.
los padres y madres de respeto por los - Apoyar a los estudiantes
familia y otras autoridades conocimientos y prcticas en todas las actividades
y organizaciones locales. de la comunidad. educativas y ciudadanas.
- Promover su desarrollo - Promover la prctica de - Ser un vnculo positivo
personal y el de su centro valores todos los das. entre las autoridades
educativo y comunidad. - Apoyar a los docentes/ educativas, familia y
facilitadores y estudiantes comunidad.
en la gestin y ejecucin
de proyectos de bien
comn.
- Ser un mediador objetivo
en casos de conflictos.
46
Captulo 3
Padres y madres de familia Organizaciones sociales y Empresas privadas
autoridades locales
- Contribuir en el - Apoyar con donaciones
fortalecimiento de la - Apoyar la ejecucin de en efectivo o en especie,
autoestima y en la proyectos impulsados por para la ejecucin de
formacin ciudadana de el centro educativo. proyectos educativos o
sus hijos. - Capacitar en temas de sociales.
- Apoyar y participar en inters de los estudiantes, - Ayudar en la preservacin
las actividades cvicas y padres y madres de del centro educativo
en los proyectos de bien familia o autoridades como una entidad valiosa Declaremos
comn que impulsen los educativas. en la comunidad.
estudiantes y autoridades - Promover el intercambio - Articularse con la En la comunidad
educativas. de experiencias exitosas o comunidad y sus todos somos
- Fomentar la prctica lecciones aprendidas. organizaciones. importantes
de valores, derechos y - Organizar actividades de - Ser ejemplo de para construir un
obligaciones humanas. bien comn articulando emprendimiento y fuente presente y un futuro
- Asesorar a los estudiantes a organizaciones de trabajo local. prometedor.
en la priorizacin de locales, nacionales e - Ser ejemplo de respeto
necesidades en el internacionales. y valoracin de la Damos lo mejor de
entorno. - Ser ejemplo de buen diversidad sociocultural
nosotros cada da,

- Consolidar lazos de manejo de los recursos del pas. y nos sumamos a los
trabajo con el centro financieros, ecolgicos, buenos ciudadanos
educativo, la comunidad culturales, entre otros de la que construyen una
y las organizaciones que regin. patria grande, digna
trabajan en el rea.
y orgullosa de su
- Respetar el centro
identidad multitnica
educativo, sus autoridades
y organizaciones internas. y pluricultural.
Identifiquemos Hay otros actores en nuestro entorno que pueden ser aliados para el
trabajo que realiza el Gobierno Escolar? Diseemos un directorio de
estos aliados (nombre, direccin, telfono, correo electrnico, otros) y
solicitemos su apoyo en la ejecucin de las actividades que realiza el
Gobierno Escolar.
Reflexionemos Se involucran los actores mencionados en las actividades del centro

educativo? Cmo podemos integrarnos y trabajar en pro del bien de
nuestra comunidad?
47
Captulo 3
UNA RUTA DE TRABAJO MUY IMPORTANTE
Una clave para que nuestras actividades sean exitosas es planificar y definir bien los pasos o procesos
Competencia que debemos realizar para llegar a una meta. En el Gobierno Escolar es igual, hay 16 pasos que se
Marco N. 11
o
deben realizar para garantizar que el trabajo sea efectivo.
el
Ejerce y promueve Ruta de trabajo para la eleccin e implementacin del Gobierno Escolar
de m oc r tic o
liderazgo
y participativo, Inicio Eleccin de la Junta
y la toma de Electoral Estudiantil -JEE-.
decisiones libre y Inscripcin de planillas y
.
responsablemente comisiones de trabajo.
Campaa informativa
del proceso.
Foros y debates
pblicos.
Campaa de
empadronamiento.
Votaciones.
Actividades a cargo

de la Junta Electoral Capacitacin
Estudiantil -JEE- Campaa
a Juntas electoral.
Receptoras de
Votos -JRV-. Toma de posesin de
Actividades a cargo la planilla y comisiones
del Gobierno Escolar electas.
-GE-
Preparacin
de planes de
trabajo. Ejecucin de
actividades
contenidas en el
Formacin plan de trabajo.
de planillas y
comisiones de Identificacin y Informacin
trabajo. priorizacin de permanente y
necesidades. rendicin de Auditoria social.
cuentas.
Preparacin para la
transicin al prximo
Gobieno Escolar.
48
Captulo 3
Analicemos La importancia de no omitir alguno de estos pasos y que tanto los
participantes de la Junta Electoral Estudiantil -JEE-, como del Gobierno Declaremos
Escolar -GE-, cumplan con sus responsabilidades.
Hoy inicia nuestra
Tomemos en cuenta Que en lo sucesivo de este captulo revisaremos a detalle cmo vida cvica, poltica
desarrollar cada uno de los pasos mencionados en la ruta y ciudadana
presentada anteriormente. como estudiantes.
Trabajamos con
Consideremos Otro elemento importante es el buen uso del tiempo. Analicemos amor, pasin, orgullo
el siguiente cuadro, tomando en cuenta que la fecha mxima y generosidad
establecida por el Ministerio de Educacin para elegir al Gobierno junto a nuestros
Escolar es el primer trimestre de cada ao. Cinco das hbiles despus compaeros,
de esta fecha la direccin del establecimiento deber informar del director y docentes/
cumplimiento de esta norma a la supervisin educativa respectiva. facilitadores. Somos
constructores de
una nueva forma de
Cronograma de Actividades a Desarrollar
convivencia, basada
Tiempo Tomar en en el respeto, trabajo
Actividad sugerido cuenta en equipo y la
1. Eleccin de la Junta Electoral Estudiantil -JEE- 1 da satisfaccin de servir
a los dems.
2. Campaa informativa del proceso. 4 das
3. Campaa de empadronamiento. 1 da
4. Capacitacin a Juntas Receptoras de Votos -JRV- 1 da
La toma de
5. Formacin de planillas y comisiones de trabajo. 2 das posesin de
la planilla y
6. Identificacin y priorizacin de necesidades. 2 das comisiones electas
7. Preparacin de planes de trabajo. 5 das debe ser como
mximo el ltimo
8. Campaa electoral. 5 das da hbil del mes
de marzo.
9. Inscripcin de planillas y comisiones de trabajo. 1 da Elaboremos Un cartel
10. Foros y debates pblicos. 1 da con la ruta de trabajo y la
tabla de distribucin del
11. Votaciones. 1 da
tiempo (cronograma). Lo
12. Toma de posesin de la planilla y comisiones de trabajo electas. 1 da colocamos en un lugar
13. Ejecucin de actividades contenidas en el plan de trabajo. Se sugiere que
visible para informar a los
14. Informacin permanente y rendicin de cuentas. De la toma de inicie en el mes de estudiantes y autoridades
posesin hasta marzo y concluya educativas.
15. Auditora social. cuando decida en septiembre.
la comisin
16. Preparacin para la transicin al prximo Gobierno Escolar. o quede Se sugiere realizarla
regulado en los en el mes de
estatutos. octubre antes que
concluya el ciclo
escolar.
49
Captulo 3
ELIJAMOS LA JUNTA ELECTORAL ESTUDIANTIL -JEE-
La Junta Electoral Estudiantil es lo que en la vida democrtica del pas representa el Tribunal Supremo
Competencia Electoral -TSE-. Es decir, la institucin que dirige y orienta todo el proceso para la correcta eleccin
Marco N. 11
o
e implementacin del Gobierno Escolar. Es el ente que motiva y promueve la participacin cvica y
ciudadana en el centro educativo.
el
Ejerce y promueve
m oc r tic o
liderazgo de
y participativ o, Observemos Algunas experiencias de cmo elegir la Junta Electoral Estudiantil.
y la toma de
decisiones libre y
.
responsablemente
Opcin 1 Opcin 2 Opcin 3
En el Ineb Santo Toms la En el Ineb Telesecundaria, En el Ineb y Diversificado

Unin, Suchitepquez, el Aldea Esperanza Chilatz, de Aldea El Chajabal, San
director invita a estudiantes San Pedro Carch, Alta Andrs Xecul, Totonicapn;
del ltimo grado de bsicos Verapaz; elegimos a dos cada aula cuenta con una

quienes no forman partido estudiantes de cada grado, Junta Directiva interna y
alguno y su funcin es de manera que todos estn estudiantes que conforman
promover, sensibilizar y representados. un observatorio escolar.
llevar a cabo el proceso de Entre ellos elegimos a
Sitio web eleccin con transparencia nuestros representantes
sugerido y democracia. Tambin para la Junta Electoral
se incluyen, el director y Estudiantil. Tambin
https://www. los docentes del Ciencias participan docentes como
youtube.com/ Sociales y Formacin testigos de la actividad.
watch?v=N2IFjvAEGJw Ciudadana.
Evaluemos Cul de estas opciones es la ms adecuada para nuestro centro

educativo? Identificamos una mejor forma para elegir a la Junta Electoral
Estudiantil? Por qu es importante la participacin del director y los
docentes/facilitadores en este proceso?
50
Captulo 3
Analicemos Las funciones generales de la Junta Electoral Estudiantil.
Organizar el Trabajar en Tomar decisiones Respetar las

proceso electoral. equipo. democrticamente. decisiones
tomadas.
Coordinar con el Involucrar a Asesorarse con el

director Gestionar recursos e
estudiantes insumos. Tribunal Supremo
y los docentes/ hombres y Electoral local.
facilitadores. mujeres, de
las diversas
expresiones
culturales
representadas en
el aula.
Esta son las funciones especficas de los integrantes de la Junta Electoral

Estudiantil y sus comisiones.
Presidente Vicepresidente Tesorero Secretario

Coordinar todas Apoyar al presidente Coordinar la Comisin Redactar las agendas

las acciones de en sus funciones de Finanzas. Llevar de reuniones, actas
la Junta Electoral y representarlo el libro de caja, en y documentos que
Estudiantil. Preparar cuando est ausente. donde registra las sean necesarios.
junto a este equipo Colaborar con todas entradas y salidas Llevar los archivos
la convocatoria, las comisiones de del dinero. Informar y documentacin
reglamentacin del trabajo, brindando constantemente a importante de la Junta
proceso electoral y sugerencias. la Junta Electoral Electoral Estudiantil.
el cronograma de Estudiantil del manejo Recibir cartas con
actividades. Observar de los recursos. sugerencias o quejas
que lo planificado se Preparar y brindar los de los estudiantes,
realice en el tiempo informes de rendicin para analizarlas con el
establecido. Presidir de cuentas. equipo. Inscribir a las
las reuniones de planillas y comisiones
trabajo. Convocar a de trabajo que
elecciones. participarn en la
contienda electoral.
51
Captulo 3
Vocal I Vocal II Vocal III
Coordinar la Comisin Coordinar la Comisin Coordinar la Comisin de

del Padrn Electoral. de Capacitacin de Comunicacin y Logstica.
Revisar con el director y las Juntas Receptoras Informar a los estudiantes
los docentes/facilitadores de Votos. Preparar los de las actividades y
que en el padrn solo materiales, fecha y horarios requisitos para participar en
aparezcan estudiantes en que se realizarn las la eleccin del Gobierno
inscritos y vigentes en el capacitaciones. Gestionar Escolar. Coordinar con
centro educativo en el con el Tribunal Supremo el Tribunal Supremo
presente ciclo escolar. Electoral, el apoyo de Electoral el prstamo de
Organizar la campaa de un colaborador de esta mobiliario para realizar
empadronamiento. institucin para que les las elecciones o en todo
apoye u oriente en el caso organizar lo necesario
proceso. Seleccionar con la para el da del evento
Junta Electoral Estudiantil a con lo que se cuente en el
los integrantes de las Juntas establecimiento.
Receptoras de Votos.

Consideremos Para garantizar un buen trabajo, hay que asegurar lo siguiente:
- Si es necesario contar con otros estudiantes para que apoyen en las comisiones, se pueden
elegir sin ningn inconveniente.
- Los miembros de la Junta Electoral Estudiantil no pueden ser candidatos al Gobierno Escolar.
- El diseo de papeletas, boletas y proceso de empadronamiento, carteles informativos y

otros insumos, es responsabilidad de la Junta Electoral Estudiantil con el apoyo de toda la
comunidad educativa.
- Recordemos que la representatividad de hombres y mujeres en la Junta Electoral Estudiantil

y el Gobierno Escolar es muy importante, por ello se solicita la alternabilidad de gnero en
los diferentes puestos (mujer, hombre, mujer, hombre).
- Se debe integrar a los estudiantes de las diversas expresiones culturales que hay en el
centro educativo (garfunas, ladinos, mayas o xinkas).
- Las actividades deben realizarse en el idioma materno de los estudiantes.
- Los estudiantes con capacidades especiales, son bienvenidos para participar en el

Gobierno Escolar.
52
Captulo 3
Reflexionemos La Junta Electoral Estudiantil, juega un rol de vital importancia en
toda la organizacin del proceso electoral. Por ello, sus integrantes Declaremos
deben ser estudiantes comprometidos, altamente responsables y muy
organizados. Qu valioso es el
aporte de los que
Consideremos Que aun cuando la Junta Electoral Estudiantil y el Gobierno Escolar trabajamos por el
son organizaciones de los estudiantes, es importante contar en todo bien comn!
momento con el apoyo del director y los docentes/facilitadores, lo
cual tambin est normado en el Acuerdo Ministerial N.o 1745-2000. Elegimos la Junta
Electoral Estudiantil
en nuestro centro
Artculo 5. De la asesora: Los Gobiernos Escolares contarn con la asesora de maestros, educativo, con toda
orientadores, supervisores, Comisiones de Padres de Familia, quienes tienen voz pero no seriedad.
voto, e instituciones de desarrollo comunitario.
Nuestros compaeros
El Gobierno Escolar, dependiendo de la regin, puede contar entre sus integrantes, con un son dignos de
asistente bilinge, cuya funcin principal ser la de servir de intrprete entre las diferentes representarnos
personas que visiten la escuela y los estudiantes y en actos especiales. y organizar la
fiesta cvica ms
Artculo 7. Rol del maestro y maestra en el gobierno escolar. Asesora y orientacin importante del ao.
permanente a los estudiantes, en ningn momento el docente debe delegar aquellas
Ellos cuentan con
responsabilidades que son inherentes a su cargo de facilitador, como la responsabilidad

en el desarrollo del proceso de aprendizaje, la evaluacin formativa, la comunicacin con nuestro apoyo y
padres y madres de familia u otras que pongan en riesgo la integridad fsica de nios y trabajo todo el
nias. Se debe propiciar la participacin equitativa de todos los estudiantes de la escuela y tiempo.
padres de familia, asignando responsabilidades de acuerdo a su capacidad.
Artculo 11. Obligaciones de directores: Los directores y directoras de establecimientos

educativos quedan obligados a prestar toda su colaboracin para que el Gobierno Escolar
de su escuela pueda desempearse en un ambiente de respeto y solidaridad.
El Ineb San Jos

Invitemos A un representante del Tribunal Supremo Electoral -TSE- y compartamos con Chacay, Solol, ha
l acerca del trabajo que realiza esta institucin en tiempo de elecciones implementado esta
generales. Identifiquemos la similitud del proceso con la eleccin de la Junta buena prctica y les ha
Electoral Estudiantil. asegurado muy buenos
resultados.
53
Captulo 3
ESCUCHEMOS LA CAMPAA INFORMATIVA
PARA LA ELECCIN DEL GOBIERNO ESCOLAR
Competencia
Marco N. 11
o
La Junta Electoral Estudiantil con el apoyo de la Comisin de Comunicacin y Logstica es responsable
de la campaa informativa (tambin llamada convocatoria) previa a la eleccin del Gobierno Escolar.
el
Ejerce y promueve
r o
tic
liderazgo democ Este es el momento en el que daremos a conocer a todos nuestros compaeros que inicia el proceso
y participativo, electoral estudiantil para la eleccin del Gobierno Escolar y los requisitos para poder participar.
y la toma de
decisiones libre y
.
responsablemente Identifiquemos Los procesos que implica la campaa informativa.
1 2 3 4
Informar a todos los
Aprobar el plan con Brindar
estudiantes en qu
Disear el plan y la Junta Electoral informacin
consiste el proceso de
cronograma del Estudiantil, el director y constante a
eleccin del Gobierno
los equipos

proceso electoral. los docentes/ Escolar, cmo y
facilitadores. interesados en
quines pueden
participar.
participar.
Sitio web
sugerido Definamos En qu idioma o idiomas realizaremos la campaa informativa y qu
informacin es la ms importante de trasladar a nuestros compaeros?
https://www.
youtube.com/
watch?v=tdnDltN4TcA
Cronograma de actividades Requisitos para participar Perfil de los candidatos
Informar acerca de las fechas - Compromiso para trabajar - Estudiantes inscritos en el

de reuniones, inscripcin por los estudiantes y la actual ciclo escolar.
de planillas y comisiones de comunidad. - Buen rendimiento escolar.
trabajo, capacitaciones, - Disponibilidad de tiempo - Buena conducta.
empadronamiento, para cumplir con sus - Hombres y mujeres.
votaciones, entre otras. responsabilidades. - Gusto por trabajar en
equipo.
- Vocacin de servicio.
54
Captulo 3
Preparemos Nuestra agenda Declaremos
informativa que Fecha de la actividad.
debe incluir Vivimos la campaa
como mnimo: Saludo y bienvenida. informativa
Puntos a tratar Responsable con alegra,
organizacin y
1.
eficiencia. Iniciamos
2. los procesos
Espacio para consultas o aclaraciones. democrticos en
nuestro centro
Agradecimiento y despedida.
educativo
involucrando a
todos.
Organicmonos Con la primera reunin informativa, inicia la fiesta cvica y el proceso
de eleccin del Gobierno Escolar. Aqu algunas formas de empezar.
Opcin 1 Opcin 2 Opcin 3 Opcin 4
La Junta Electoral En el Ineb lvaro En el Nufed N.o 156 Se organiza la actividad

Estudiantil desarrolla su Waldemar Aldana Nahual, Solol; se con actos de los
agenda informativa a Oliva, de San Agustn, aprovecha el acto cvico estudiantes, se invita
nivel general. Gestionan Santo Toms de Castilla, del mes y se presenta la a padres y madres de
ante otras instancias Puerto Barrios, Izabal; los agenda informativa. familia, autoridades
el apoyo para contar miembros de la Junta locales, empresarios, y
con un grupo musical o Electoral Estudiantil se se presenta la agenda
cultural que amenice la distribuyen las acciones informativa.
actividad. a desarrollar y visitan
las aulas para informar
acerca del proceso.
Analicemos Qu opcin se adapta mejor a nuestro centro educativo? Identificamos

una mejor manera de iniciar la campaa informativa? Qu logstica
debemos preparar para la actividad (lugar, mobiliario, equipo)? Cmo
reuniremos fondos para realizar las actividades?
Consideremos Toda la Junta Electoral Estudiantil debe informar de sus acciones a la

Comisin de Comunicacin y Logstica, y esta a su vez debe informar
clara y oportunamente a los estudiantes. Debemos recordar que todas
las actividades deben estar debidamente aprobadas por el director y
coordinadas con los docentes/facilitadores del centro educativo.
55
Captulo 3
CORRAMOS! VAMOS A EMPADRONARNOS
Empadronarse significa registrarse para poder votar. Todos los estudiantes inscritos en el ciclo lectivo
Competencia actual, tenemos el deber cvico de hacerlo. Esta es una tarea que coordina y organiza la Junta Electoral
Marco N. 2
o
Estudiantil con el apoyo directo de la Comisin de Padrn Electoral y las autoridades educativas.
Acta con
ridad,
asertividad, segu Observemos Los procesos que implica el empadronamiento.
d,
confianza, liberta
responsabilidad,
laboriosidad y
honestidad. Disear el plan y
Aprobar el plan con Coordinar la
la Junta Electoral divulgacin del evento
el cronograma de
la campaa de 1 Estudiantil, el director
y los docentes/
2 con la Comisin de
Comunicacin y
3
empadronamiento.
facilitadores. Logstica.
Preparar y reproducir Corroborar que

los modelos de Realizar la solamente los
DPI, boletas de 4 campaa de
5 estudiantes que
6

empadronamiento y empadronamiento. se empadronaron
otros insumos. aparezcan en el
padrn electoral.
Preparmonos Para realizar la campaa de empadronamiento es necesario que

todos los estudiantes cuenten con su carn estudiantil. Para ello
conozcamos una experiencia exitosa llevada a cabo por el Nufed
488, de Aldea Sipacate, La Gomera, Escuintla, que incluy lo
siguiente:
Documento Personal de
Identificacin Estudiantil Lista de estudiantes
DPIE-
Hay que disearlos y Todos los estudiantes del establecimiento

reproducirlos. Todos los educativo registrados en orden alfabtico.
estudiantes necesitan este Agruparlos en un nmero equitativo, los
documento para poder cuales estarn asignados a mesas de
empadronarse y votar. empadronamiento, debidamente numeradas.
56
Captulo 3
DPIE estudiantil N.o : Nmero de empadronamiento:
Datos del estudiante: Fecha de empadronamiento: Sitio web

sugerido
Apellidos: Vota en Mesa N. : o
http://www.
Nombres: guatemalaelecciones.
Firma del director o directora del com/informacion-
Grado: Seccin: establecimiento empadronamiento-
actualizacion-datos-
Fecha de nacimiento: Sello: guatemaltecos-4.html
Fecha en que vot:
Firma del estudiante Firma del presidente de la Junta Electoral
Mobiliario Estudiantes a cargo del empadronamiento

Durante dos o tres das a la hora de recreo La Comisin del Padrn Electoral y los miembros
se instalan mesas y sillas para llevar a cabo el de la Junta Electoral Estudiantil se organizan en
registro de los datos de los estudiantes. horarios rotativos para atender a los estudiantes.
Organicemos La campaa de empadronamiento se realiza en tres momentos.
Antes Durante Despus
1. Informar a los 1. Colocar el mobiliario, equipo 1. Guardar el mobiliario,

estudiantes de las e insumos. equipo e insumos
fechas, lugares y horas 2. Pegar frente a cada mesa utilizados.
en que se realizar la carteles con la letra inicial del 2. Retirar y guardar los
actividad. apellido de los estudiantes carteles con las letras del
2. Colocar carteles con que votarn en las mismas. alfabeto, pues servirn el
la informacin anterior. 3. Los integrantes de cada mesa da de las votaciones.
3. Preparar la logstica y preparados para el evento. 3. Rectificar cualquier error
lo necesario para la 4. Los alguaciles resguardando que se haya identificado
actividad. el orden en las filas. en el padrn electoral.
57
Captulo 3
Realicemos La campaa de empadronamiento siguiendo estos pasos.
1. El estudiante se presenta a la mesa de empadronamiento.

2. Entrega su carn estudiantil.
Declaremos 3. Se comprueba en la lista oficial que est inscrito en el centro educativo y en el grado
correspondiente.
Participamos en el 4. Se llenan los datos del DPI estudiantil, el encargado de la mesa firma y coloca el sello
empadronamiento de la direccin del centro educativo.
con responsabilidad 5. Se entrega al estudiante el DPIE, indicndole en qu mesa votar y motivndole para
y puntualidad. que participe en todas las actividades cvicas.
Esta es nuestra
responsabilidad
cvica para ejercer
Evaluemos Si en nuestro centro educativo es posible aplicar estos procesos o debemos
nuestro derecho al
organizarnos de otra manera, de tal forma que la actividad sea todo un
voto. No dejemos
xito. Recordemos que la iniciativa, creatividad y propuestas de todos son
que solo algunos
muy valiosas.
decidan por
nosotros!
Muy importante!

Tomemos en cuenta que todos los estudiantes deben empadronarse,
de otra manera no podrn ejercer su derecho al voto.
Consideremos Una vez que todos los estudiantes se han empadronado, debemos
afinar la lista de estudiantes por si se present algn inconveniente
con los que ya no asisten, nombres, apellidos o grados. Se rectifica
Tomemos en cuenta la experiencia esto y se agrega una columna para que el estudiante firme. Esta
del Ineb de San Pablo Jocopilas, lista se convierte en el padrn electoral que se utilizar el da de las
Suchitepquez; en donde todos los elecciones del Gobierno Escolar.
documentos que se necesitan disear
(DPIE, padrn electoral, smbolos,
papeletas, volantes, etc.) son realizados Padrn electoral
por los estudiantes con el apoyo del
docente/facilitador de Tecnologa y N.o Nombre del estudiante Grado Firma
Comunicacin (TIC).
58
Captulo 3
VAMOS A LAS CAPACITACIONES DE LAS JUNTAS
RECEPTORAS DE VOTOS -JRV- Competencia
Marco N. 2
o
Las Juntas Receptoras de Votos son aquellas que tienen la responsabilidad de velar porque el da
de las votaciones todo se realice con orden, eficiencia y honestidad. Debemos elegir estudiantes Acta con
ridad,
hombres y mujeres de todos los grados para conformarlas y capacitarlas. La organizacin y ejecucin asertividad, segu
de esta actividad es responsabilidad de la Comisin de Capacitacin de las Juntas Receptoras de er ta d,
confianza, lib
Votos con el apoyo de toda la Junta Electoral Estudiantil. responsabilid ad ,
laboriosidad y
honestidad.
Observemos Los procesos que implica la capacitacin a las Juntas Receptoras de
Votos.
Diseo del plan y Coordinacin con
2
Organizacin de la
cronograma de las
capacitaciones. 1 el Tribunal Supremo
Electoral para que
logstica y materiales
para los eventos.
3
apoye la actividad.
4 5
Convocatoria a los Eventos de
estudiantes que Sitio web
capacitacin. sugerido
integrarn las mesas.
com/watch?v=E_
OgPstsHNM
Revisemos Si hay otros procesos que es necesario implementar en nuestro centro
educativo.
Identifiquemos A los integrantes de las Juntas Receptoras de Votos y sus principales

responsabilidades. Las Juntas Receptoras de Votos pueden estar
integradas por un estudiante de cada planilla o partido poltico
inscrito, o bien por voluntarios que deseen apoyar el proceso. Los
principales cargos y funciones son:
59
Captulo 3
Presidente
Recibe al votante y verifica

su -DPIE-. Firma las papeletas
en la parte de atrs, firma las
actas de inicio y de cierre.
Verifica los votos.
Muy importante!
Tomemos en Secretario Vocal Alguacil
cuenta que todos
los estudiantes Busca al votante en el Marca el dedo con tinta Organiza y mantiene
deben padrn y solicita su firma. permanente, devuelve el el orden en las filas de
empadronarse, Llena las actas. Registra los DPIE, verifica que el votante votantes. Les orienta en la
de otra manera votos obtenidos por cada introduzca la papeleta en la ubicacin de sus mesas de

no podrn ejercer planilla. urna correspondiente. votacin.
su derecho al
voto.
Preparmonos Antes de realizar las capacitaciones necesitamos.
Materiales Diseo y utilidad

Papeletas
Pueden ser de tamao media carta. Contienen los smbolos de
los partidos polticos. Aparecen en el orden en que cada partido
se inscribi.
Urnas
Se elaboran con bolsas transparentes y se colocan en la parte
de enfrente de las mesas de votacin. En la parte de arriba se
coloca un pedazo de cartn con una hendidura para introducir
las papeletas. Deben estar a la vista de todos.
60
Captulo 3
Crayones de cera
Sirven para marcar el voto.
Padrn electoral Debe ser la misma lista de todos los estudiantes en orden
alfabtico, que se utiliz para el empadronamiento, con los
ajustes que hubiesen sido necesarios. Este deber estar dividido
con la misma cantidad de votantes, de acuerdo al nmero de
mesas que se establezca para las votaciones.
Hojas para control
Tienen los nmeros en orden y sirven para ir marcando cuntas

personas van votando en cada mesa.
Atriles de cartn
Sirven para asegurar que el voto sea secreto. Se elaboran con
cajas grandes de cartn, a las que se les deja el fondo y tres
paredes. La cantidad de atriles ser el mismo que las mesas de
votacin.
Pancartas
Son los carteles con el nmero de mesa y la letra inicial de los

apellidos de los estudiantes que votarn en esa mesa.
Brazaletes
Sirven para identificar a los integrantes de la Junta Receptora de
Votos. Se elaboran de papel, cartulina o tela y se colocan en el
brazo.
Tinta permanente
Sirve para marcar el dedo ndice derecho de las personas que

ya votaron.
61
Captulo 3
Papel bond y
lapiceros
Se utilizan para tomar notas y llenar las actas de inicio y
cierre de las votaciones.
Almohadillas con tinta
Se utiliza para los estudiantes que no pueden firmar.
Masking Tape
El Ineb zona 5 de San Se utiliza para pegar los carteles, asegurar las urnas y sellar las
Marcos, nos comparte bolsas con papeletas.
que el Tribunal Supremo
Electoral, no solo les ha
Mesas y sillas
asesorado en el proceso,
sino que adems en lo
Se instalan para los integrantes de las Juntas Receptoras de Votos.
posible les ha brindado

algunos de los insumos
para la actividad.
Mesas para colocar
atriles
Se usan para colocar los atriles de cartn.
Actas de inicio, cierre

y final Se registra en ellas lo sucedido al empezar las votaciones y al
concluir las mismas.
Tomemos en cuenta Que estos mismos materiales vamos a necesitar para el da de las
votaciones, multiplicados por el nmero de mesas de votacin
que establezcamos.
62
Instituto Nacional
ACTA INICIAL
Modelo de acta de inicio.
JUNTA RECEPTORA DE VOTOS
Papeletas recibidas: Mesa nmero:
Votantes asignados:
El presidente(a):
El secretario(a):
Y el vocal(a):
De la Junta Receptora de Votos, a las ______ horas con ____ minutos del da______ de
_________ del ao 20____, hacen costar: a) Que con la presencia del (de la) alguacil,
el presidente(a) revis que la mesa cuenta con el padrn electoral, la papelera y los
materiales necesarios; que el atril donde los electores marcarn sus votos se encuentra
adecuadamente instalado, que la bolsa plstica receptora de votos en la mesa
es transparente y est vaca. b) De acuerdo con los otros miembros de la junta, el
presidente declar abierta la eleccin. c) El (la) alguacil de la mesa invitar a quien se
encuentre primero en la fila de votantes que pase a emitir su voto.
Se suscribe la presente acta por los miembros de la junta y los fiscales de los partidos
polticos que estn presentes, cuyos nombres se anotan a continuacin:
No. Partido poltico Nombre y apellido de los fiscales Firmas

1
f) f) f)
Presidente(a) Secretario(a) Vocal

Captulo
3
63
64
Captulo
Instituto Nacional
3
ACTA FINAL DE CIERRE Y ESCRUTINIOS

JUNTA RECEPTORA DE VOTOS
Papeletas recibidas: Mesa nmero:
Votantes asignados:
Modelo de acta final de cierre de escrutinios.
El presidente(a):
El secretario(a):
Y el vocal(a):
De la Junta Receptora de Votos, hacen constar que a las ______ horas con ____ minutos
del da______ de _________ del ao 20____, el presidente de la junta declar cerrada la
votacin. Que se presentaron a votar ____ estudiantes registrados en el padrn. Que
formaron los diferentes legajos y se guardaron en la bolsa respectiva.
El resultado final del escrutinio de votos consta en el cuadro siguiente:
Partido Cantidad de votos
El resumen de los resultados es el siguiente:
Total de votos vlidos

Total de votos nulos
Total de votos en blanco
Total de boletas sin usar
Total general de papeletas
f) f) f)
Presidente(a) Secretario(a) Vocal

Instituto Nacional
ACTA FINAL DE CIERRE Y ESCRUTINIOS
Los presidentes de las juntas receptoras de votos:
1.
Modelo de acta final de cierre y escrutinios.
2.
3.
4.
Hacen constar que a las ______ horas con ____ minutos del da______ de _________ del
ao 20____, se realiz la suma total de votos.
Los resultados son los siguientes:
N.o de Partido Partido Partido Partido Partido Votos Votos en Papeletas Total de
mesa 1 2 3 4 5 nulos blanco sin usar papeletas
Mesa 1
Mesa 2
Mesa 3
Mesa 4
TOTALES
Partido ganador:
f) f) f)
Presidente mesa 1 Presidente mesa 2 Presidente mesa 3

Captulo
3
65
Captulo 3
Invitemos A un representante del Tribunal Supremo Electoral o al docente/facilitador
Los estudiantes del Ineb, de Ciencias Sociales y Formacin Ciudadana, para desarrollar una
Cantn San Juan, San capacitacin en la que se realice un simulacro completo de cmo se
Miguel Chicaj, Baja desarrolla el proceso de votacin; utilizando todos los insumos, equipo,
Verapaz; implementaron enseres y ubicando a las Juntas Receptoras de Votos en sus funciones.
esta estrategia y ello Debemos asegurarnos que con esta prctica estemos listos para ir a las
votaciones y que todos sabemos cul es nuestra funcin ese da.
garantiz el xito de sus
actividades el da de las
votaciones.
Conversemos La Junta Electoral Estudiantil, la Comisin de Juntas Receptoras de
Votos y las autoridades educativas, nos reunimos y evaluamos: Qu
nos pareci la prctica? Qu sali muy bien? Qu debemos mejorar?
Necesitamos ms ayuda de nuestras autoridades educativas?
Quines de nuestros compaeros necesitan practicar un poco ms
sus funciones? Cumplimos el plan que tenamos para esta actividad?
Tendremos invitados especiales el da de la votaciones (padres y
madres, autoridades locales, empresarios, otros)?
Declaremos

Confirmamos
nuestro deseo de ser
buenos ciudadanos,
guatemaltecos con
valor, con honor y
con amor por nuestra
familia, comunidad,
pueblo y pas.
Asumimos nuestras
responsabilidades
con toda alegra y
motivacin, pues
somos la generacin
del cambio.
66
Captulo 3
PARTICIPEMOS! ELIJAMOS LAS PLANILLAS Y
COMISIONES DE TRABAJO Competencia
Marco N. 13
o
Las planillas y comisiones de trabajo escolares, vienen siendo los partidos polticos y sus equipos de
trabajo. Estas planillas o partidos polticos y sus comisiones estn integrados por estudiantes de diferentes Manifiesta
grados. Los equipos nos organizamos con la principal motivacin de servir y buscar la solucin de capacidades,
ades,
problemas que afectan a los estudiantes o a la comunidad en general. actitudes, habilid
y h bi to s
destrezas
re nd iza je
Los estudiantes que participemos como candidatos debemos ser propuestos por nuestros mismos para el ap
s
compaeros, quienes tomarn en cuenta nuestra honorabilidad, capacidad y liderazgo. permanente en lo
bi to s de la
distintos m
vida.
Consideremos Que entre ms representada est la diversidad cultural, la equidad
de gnero y la inclusin de nuestros compaeros con capacidades
especiales, ms fortalecida estar nuestra planilla y comisiones de
trabajo.
Observemos Los procesos que implica elegir las planillas y comisiones de trabajo. El Ined de Cantn
San Juan, San Miguel

Chicaj, Baja Verapaz;
Organizar las planillas nos comparte que los
y comisiones con candidatos deben
2
Preparar el plan de
1 3
Informarnos en la equidad en la adems, ser aplicados
convocatoria. participacin de trabajo y el smbolo del en los estudios, honrados,
hombres y mujeres partido. activos, creativos,
y representaciones colaboradores,
culturales.
respetuosos, responsables
y honestos.
Preparar y desarrollar
la campaa electoral. 4 Inscribirse ante la
Junta Electoral
Estudiantil.
5
Revisemos El Acuerdo Ministerial N.o 1745-2000 establece por quines estar

integrado el Gobierno Escolar, as como los valores que debemos
fortalecer a travs de esta experiencia.
67
Captulo 3
Artculo 4. Estructura de un Gobierno Escolar. El Gobierno Escolar estar integrado de la
siguiente forma:
Un(a) presidente(a)
Un(a) vicepresidente(a)
Un(a) secretario(a)
Un(a) Tesorero(a)
Un(a) representante por grado (electos por cada grado)
Un lder o lideresa de las distintas comisiones que sean necesarias.
Sitio web Tambin est normada la forma de eleccin y temporalidad del Gobierno Escolar.
sugerido
https://www.youtube. Artculo 8. Forma de eleccin del Gobierno Escolar: La eleccin de los distintos cargos
com/watch?v=L- dentro de un Gobierno Escolar se har en forma totalmente democrtica, respetando en
2E4YPsfTA cualquier momento el criterio de los estudiantes, utilizando el mecanismo adecuado para
la eleccin del Gobierno Escolar, velando siempre por la participacin equitativa de nios
y nias.
Artculo 9. Tiempo de duracin de un Gobierno Escolar. El tiempo de duracin de un

Gobierno Escolar ser de un ao lectivo, y los docentes en todo momento velarn para
que en ese perodo se fortalezcan los valores democrticos que persiguen los objetivos de
su organizacin, estimulando siempre la participacin de todos los estudiantes.

Identifiquemos Las funciones principales de los aspirantes a integrar el Gobierno
Escolar.
Presidente Vicepresidente Secretario
Coordina y asesora a Trabaja junto al presidente, Disea y archiva todo

todo el equipo y todas las apoya en la realizacin de lo relacionado con
actividades. todas las actividades. documentacin, actas,
etc.
68
Captulo 3
Tesorero Un representante Un lder de las distintas
por grado comisiones que sean
necesarias Muy importante!
Lleva el libro de Presenta al Gobierno Para su
contabilidad, registra Escolar las propuestas, Coordina las actividades inscripcin
los ingresos y egresos opiniones o desacuerdos de de la comisin a su cargo. las planillas
de dinero, inventario de los estudiantes de su grado. Trabaja en equipo con y comisiones
materiales e informa de Informa en el aula acerca otros estudiantes.
propuestas
estos movimientos. del trabajo del Gobierno
debern estar
Escolar.
respaldadas por
una lista firmada
por al menos el
Identifiquemos Las comisiones de trabajo que representan a los Ministerios o Secretaras 5 % del total de
en el gobierno nacional. En este caso, tienen como objetivo ejecutar estudiantes del
todo lo contenido en el plan de trabajo del Gobierno Escolar. Las establecimiento.
comisiones en el mbito escolar dependern de las necesidades
identificadas y plasmadas en el plan de gobierno, entre otras estn:
Salud Civismo, cultura Seguridad y

Educacin
y nutricin y deportes justicia Declaremos
Estamos dispuestos
a dar lo mejor
de nosotros para
Infraestructura, Apoyo transformar nuestro
Limpieza y mobiliario
ornato comunitario ambiente escolar
o equipo
en un lugar seguro,
agradable y lleno
de aprendizaje para
la vida. Valoramos
Conversemos Qu otras comisiones identificamos para nuestro centro educativo
el trabajo de
de acuerdo a las necesidades que priorizamos? Deben responder
los estudiantes,
las comisiones a las diversas reas de estudio que llevamos, para as
director, docentes/
continuar fortaleciendo nuestra formacin acadmica? Estamos
facilitadores, y de
limitando las comisiones nicamente a proyectos de infraestructura o
la comunidad en
recreacin?
general.
Definamos Cada centro educativo tiene sus propias necesidades, por ello las funciones
de las comisiones deben ser definidas de acuerdo a esto. Trabajemos
en equipo y establezcamos cules sern las responsabilidades de cada
comisin y sus integrantes.
69
Captulo 3
IDENTIFIQUEMOS LAS PRINCIPALES NECESIDADES
Competencia
DE LOS ESTUDIANTES Y LA COMUNIDAD
Marco N. 7
o
Una planilla y comisiones de trabajo responsables y comprometidas, conocen las necesidades de los
estudiantes, del centro educativo y la comunidad. Priorizan qu es lo ms importante de atender y
Utiliza el dilogo y optimizan el tiempo y los recursos.
las diversas formas
de comunicacin Para esto es conveniente realizar un diagnstico de necesidades, en el cual pueden participar solo los
y negociacin, estudiantes y las autoridades educativas, o bien incluir a los padres y madres de familia, autoridades
como medios de y organizaciones locales.
in
prevencin, resoluc
i n de
y transformac
ando
conflictos, respet Observemos Los procesos que implica identificar las principales necesidades.
las diferencia s
inin.
culturales y de op
1 2 3 4
Realizar un recorrido Analizar la
Definir si se atendern por la comunidad y viabilidad de las
necesidades del Convocar a los el establecimiento soluciones, tomando

centro educativo y la involucrados. para determinar las en cuenta los
comunidad o solo de principales necesidades recursos y tiempo
El Ineb zona 1 de un sector. o problemas. con que se cuenta.
Rabinal, Baja Verapaz,
nos comparte que
fue necesario realizar
Apliquemos El diagnstico de necesidades, que debe ser dirigido por el presidente
un recorrido por su de cada planilla con el apoyo de su equipo y la asesora del docente/
comunidad y por todo facilitador. Puede trabajarse utilizando el siguiente formato que se disea
el establecimiento, para en un pizarrn o en pliegos de papel.
determinar aquellos
problemas o necesidades
que afectan a la mayora Necesidad o Nivel de
Causa Efecto Solucin Costo Tiempo Es viable
problema priorizacin
y de all parti su anlisis
para el diseo de su plan En pocas Cul es la Qu Qu Cunto Cunto Se puede realizar Esta casilla
palabras se raz de esa consecuencias debemos dinero tiempo lleva el proyecto? se llena de
de trabajo. describe en necesidad o produce el o qu nos solucionar la ltimo. De
qu consiste problema? no atender la podemos cuesta? necesidad o Podemos acuerdo al
la necesidad necesidad o hacer? problema? gestionar recursos nmero de
o problema. Qu lo est problema? con otros aliados? necesidades
provocando? establecidas,
Cmo El ciclo escolar se define qu
nos afecta es suficiente puesto se
directamente? para resolver el le da en la
problema? tabla.
70
Captulo 3
Recordemos Que las diferentes reas que pueden ser motivo de intervencin El Nufed N.o 280 de Aldea El
dependen de las necesidades identificadas. Se propone tomar en Cacao, San Jernimo, Baja
cuenta: salud, educacin, cultura y deporte, entre otros. La informacin Verapaz; nos comparte:
del diagnstico de necesidades debe resguardarse muy bien, pues es la Una de nuestras
base para construir el plan de trabajo. experiencias ha sido
tener responsabilidades
Aqu algunos ejemplos de actividades que podemos realizar, segn las en las cuales nuestros
necesidades o problemas identificados. compaeros han confiado
en nosotros y tenemos que
responderles. Todo nos ha
Civismo, salido bien, el director, los
Salud y Seguridad y profesores y alumnos nos
Educacin cultura y Infraestructura Tiempo
nutricin justicia
deportes han apoyado con ideas
Jornadas Implementacin Formacin en Actividades Mejora de Actividades de para realizar los proyectos.
de salud, del programa ciudadana y de un rea voluntariado Una gran experiencia fue
recuperando de lectura celebracin prevencin especfica dirigido a cuando capacitamos a
plantas y biblioteca de fiestas de la del centro personas de la 3.a nuestros padres y dirigir
medicinales escolar patrias violencia educativo Edad toda la actividad, ya que
que crecen en
la comunidad nosotros nunca habamos
dirigido actividades de
Capacitacin Olimpiadas Olimpiadas Integracin Gestin de Formacin en esa manera.
acerca de cientficas deportivas de la Junta mobiliario primeros auxilios
seguridad de Seguridad para un rea

alimentaria y Escolar especfica
nutricional del centro
educativo Declaremos
Capacitacin Intercambios Produccin Integracin Instalacin del Jornadas de
acerca de estudiantiles de cuentos del Comit Laboratorio limpieza y Todo esfuerzo vale
salud sexual y en el idioma de Orden y de deschatarrizacin la pena. Juntos
reproductiva originario de Disciplina Computacin podemos transformar
la localidad una necesidad o
problema en una
solucin. Es cuestin
de organizacin,
Reflexionemos Qu pasa si no identificamos las necesidades o problemas gestin y poner
principales? Qu riesgos se corren? Qu beneficios tiene involucrar manos a la obra
a los estudiantes y comunidad en la priorizacin de necesidades o para trabajar por el
problemas? Qu sentido tendr el Gobierno Escolar? bien de todos!
71
Captulo 3
ELABOREMOS UN BUEN PLAN DE TRABAJO
Competencia Una planilla y comisiones de trabajo que buscan lo mejor para los estudiantes, el centro educativo y la
Marco N. 5
o
comunidad preparan un buen plan de trabajo. El mismo debe nacer de la priorizacin de necesidades
s de o problemas que ya hemos definido.
Aplica los sabere
y lo s
la tecnologa Identifiquemos Los procesos para disear este plan.
de las
conocimientos
artes y las cien ci as
ra
propias de su cultu
y de otras cu ltu ra s,
rrollo
1 2 3 4
enfocadas al desa Considerar las Preparar el Presentar el plan
personal, fam ilia r, Aprobar el plan
necesidades plan con el a las autoridades
al y
comunitario, soci priorizadas y viables. apoyo del por la planilla y educativas para
comisiones.
nacional. docente/ su revisin y
facilitador. aprobacin.
Diseemos El plan de trabajo, que debe incluir:

Lista de
Cartula integrantes Smbolo del ndice
de la planilla y partido
comisiones
Actividades a Alianzas o
realizar gestiones a
realizar
72
Captulo 3
Tomemos en cuenta Para el diseo del smbolo del partido, podemos solicitar asesora
al docente/facilitador de Artes Plsticas y de Tecnologa y
Comunicacin. Tambin nos puede apoyar en la revisin de la
redaccin y ortografa, el docente/facilitador de Comunicacin
y Lenguaje. Sitio web
sugerido
Para planificar las actividades que vamos a realizar, podemos https://www.youtube.
utilizar el formato siguiente: com/watch?v=pe_
XWq7wOWQ
Qu
Quines recursos
Qu Para qu lo Qu actividades Cundo lo
sern los necesitamos
haremos? vamos a hacer? desarrollaremos? haremos?
responsables? para
hacerlo?
En el plan tambin vamos a definir con quines haremos alianzas o gestiones. El INEB
Telesecundaria de Aldea Pinares, Cahabn, Alta Verapaz nos propone hacerlo con:
Declaremos
Quien planifica tiene

Comit Escolar Comit de Padres Consejo de Otros de la
para la Reduccin y Madres de Desarrollo comunidad o sus metas claras.
de Riesgos. Familia. Comunitario. conveniencia. Nosotros hacemos
compromiso de
organizarnos y
cumplir con lo que
hemos acordado.
Reflexionemos Qu ventaja nos proporciona planificar las actividades? Qu sucede
cuando nos acostumbramos a improvisar lo que vamos a hacer? Qu Nuestra palabra y
riesgos se corren en este ltimo caso? nuestros hechos son
confiables.
Muy importante!
Tengamos en cuenta que tanto en el diagnstico de necesidades como en el plan
de trabajo, la participacin de todos y todas es fundamental. En la medida que se
involucran todos, la ejecucin del plan ser exitosa.
73
Captulo 3
FIESTA CVICA! LLEG LA CAMPAA ELECTORAL
Competencia La Campaa Electoral es el tiempo en que vamos a dar a conocer nuestra planilla y comisiones
Marco N. 7
o de trabajo, as como lo que ofrecemos hacer en nuestro perodo de gobierno. Por esta razn, esta
actividad podemos realizarla hasta que nuestro plan de trabajo ha sido aprobado por la direccin del
Utiliza el dilogo y establecimiento.
las diversas formas
de comunicacin Todos debemos involucrarnos y convertir este tiempo en una fiesta cvica. El marco para ello ser
y negociacin, realizar la campaa en el idioma o idiomas en los que nos sintamos ms a gusto, practicar la tolerancia,
como medios de el respeto a las personas y las opiniones diferentes. Recordemos que la democracia permite que nos
in
prevencin, resoluc expresemos y elijamos con libertad.
i n de
y transformac
do
conflictos respetan
s Organicmonos Esta actividad es responsabilidad tanto de la Junta Electoral
las diferencia Estudiantil quien abre la campaa, como de las planillas y comisiones
inin.
culturales y de op de trabajo, las cuales deben ponerse de acuerdo en los tiempos,
normas y sanciones que se implementarn.
Identifiquemos Los procesos que implica la campaa electoral.

1 2 3 4 5
Acto oficial de
Contar con el Organizar la apertura de la Realizar la Retirar la
plan de trabajo campaa campaa por el campaa propaganda
Otra manera de realizar aprobado por electoral. electoral. electoral.
presidente de la
la campaa electoral, la direccin. Junta Electoral
es como la realiz Estudiantil.
el Ined, Agua Tibia,
Chinique, Quich; ellos
Diseemos Los materiales que utilizaremos en la campaa electoral, pueden
se organizaron y visitaron
elaborarse utilizando material reciclado para disminuir los costos y cuidar
las aulas, promoviendo su
el medio ambiente.
plan de trabajo y el logo
de su planilla y comisiones
de trabajo. Tomemos en cuenta Que en todos los materiales debe aparecer nuestro smbolo,
pues es la marca que deseamos posicionar para el da de las
votaciones. Aqu algunas ideas que nos comparte el Instituto
Normal de Seoritas de Oriente de Chiquimula:
74
Captulo 3
Tomemos en cuenta lo
que nos recomiendan
los estudiantes del
Banderines Stand Separadores
Carteles Volantes informativo para libros Instituto Mixto Juan de
Len, de Santa Cruz del
Quich, Quich: para las
actividades anteriores,
siempre debemos
asesorarnos con nuestros
Tambin podemos preparar actividades como: docentes/facilitadores de
las reas especficas.
Composicin
Informacin en Grabacin y
de una cancin Declaremos
redes sociales difusin de un
y difusin de la
video corto
misma Haremos una
campaa electoral
de altura. Seremos
tolerantes,
respetuosos y
Muy importante! colaboradores en
1. Las actividades que se nos presentan son sugerencias: nosotros podemos todo momento.
identificar otras y aplicarlas con creatividad y entusiasmo. Vamos a demostrar
2. Una vez que haya concluido la campaa electoral, todas las planillas y que an en
comisiones estn obligadas a retirar y dejar en perfectas condiciones el la diversidad
establecimiento.
de opiniones y
pensamientos,
trabajamos en
Reflexionemos Qu sucede si en la campaa, ofrecemos cosas diferentes a las equipo y con
que hemos incluido en nuestro plan de trabajo? Qu consecuencia solidaridad.
tendra dar regalos a los estudiantes para conseguir su voto, en lugar de
convencerles con nuestras propuestas? Qu sucede si la campaa se
convierte en problemas de comunicacin, faltas de respeto y mentiras?
Qu ventajas tiene una campaa limpia, honorable y veraz?
75
Captulo 3
DE PRISA! INSCRIBAMOS NUESTRA PLANILLA Y
Competencia
COMISIONES DE TRABAJO
Marco N. 13
o
La inscripcin de nuestra planilla y comisiones de trabajo, es requisito principal para poder participar
en la campaa. As que mientras un equipo de nuestros compaeros organiza esta ltima, otros
Manifiesta organizamos lo necesario para inscribirnos ante la Junta Electoral Estudiantil.
capacidades,
ades,
actitudes, habilid Con la inscripcin le damos formalidad a nuestra participacin en el proceso electoral y demostramos
s
destrezas y hbito a nuestros compaeros que estamos listos para trabajar por los estudiantes y la comunidad.
el ap re nd iza je
para
s
permanente en lo
os m bi to s de la Identifiquemos Los procesos que implica la inscripcin.
distint
vida.
1 2 3 4
Organizacin Inscripcin ante Archivo de la
Plan de trabajo de la copia de la
aprobado por la Junta Electoral
documentacin Estudiantil. documentacin
la direccin. para la presentada.

inscripcin.
Las planillas del Ineb, San
Bartolom Milpas Altas,
Sacatepquez, realizaron Organicemos La documentacin que debe incluir el expediente para la inscripcin
este proceso 10 das antes de nuestra planilla y comisiones de trabajo.
de las votaciones, lo que
les permiti realizar su
campaa electoral con
el aval de las autoridades
educativas.
Lista firmada por Cartas de
Nota de la los integrantes honorabilidad de
direccin de la planilla y cada participante
Cartula
aprobando el las comisiones extendidas
plan. de trabajo por el director
y docente/ o docente/
facilitador asesor. facilitador.
76
Captulo 3
Sitio web
Lista firmada sugerido
Smbolo
por el 5 % de ndice Plan de trabajo https://www.
del
estudiantes que youtube.com/
partido
respaldan la watch?v=EwwgXDflJnY
planilla.
Consideremos Que se deben presentar dos expedientes, un original que revisa y

resguarda la Junta Electoral Estudiantil y una copia que nos firman de
recibido y que nos sirve de gua para realizar nuestras actividades.
Declaremos
Muy importante! Somos personas

Tomemos en cuenta que presentar un expediente incompleto es motivo con honor,
de no inscripcin. Asimismo, que la fecha y hora que se establece para comprometidas con
la inscripcin debe ser respetada por todas las planillas y comisiones el trabajo en pro del
participantes. No podrn inscribirse despus del tiempo establecido. bien comn.
Cumplimos con
responsabilidad
Reflexionemos Por qu es conveniente incluir las cartas de honorabilidad en el
nuestras obligaciones
expediente? Qu aprendemos de organizar un expediente? Qu
y con ello
nos ensea cumplir con requisitos y tiempos establecidos?
contribuimos a que
este pas avance
hacia un desarrollo
sostenible.
77
Captulo 3
ATENTOS! ESCUCHEMOS LAS PROPUESTAS DE LOS
Competencia
CANDIDATOS EN foros y debates PBLICOS
Marco N. 11
o
Esta es una actividad formal, en la que las planillas y comisiones de trabajo, exponemos a los estudiantes,
el autoridades educativas e invitados especiales, en resumen nuestros planes y proyectos de trabajo.
Ejerce y promueve
m oc r tic o
liderazgo de
tiv o, Podemos realizar un solo foro o debate, o los necesarios hasta asegurar que la informacin ha llegado
y participa
a todos los estudiantes.
y la toma de
decisiones libre y
.
responsablemente Foro: Es una conversacin
en torno a uno o varios
temas en comn, con
la finalidad de buscar
soluciones.
Debate: Discusin de
opiniones encontradas

El Ineb de Villa Canales, acerca de un tema
jornada matutina y el o problema. Su fin es
fundamentar los puntos de
Ineb por Cooperativa de
vista de los participantes.
Aldea Piedra Parada, El
Rosario, de Santa Catarina
Pinula; nos comparten su
experiencia en donde los
foros y debates pblicos,
tuvieron por objetivo que Identifiquemos Los procesos para realizar los foros y debates son.
todos conocieran a los
candidatos y sus diferentes
propuestas. 1 2 3 4 5
El presidente La Comisin de
La Junta Electoral de la Junta Comunicacin Se giran
invitaciones Se realiza
Estudiantil y informa a y Logstica el foro o
el director las planillas prepara lo a los
estudiantes debate.
organizan el y comisiones necesario
evento. la fecha y para el foro o e invitados
condiciones debate. especiales.
del evento.
78
Captulo 3
Revisemos El rol de cada participante el da del foro o debate.
Autoridades Estudiantes e
educativas y Junta Moderador Candidatos invitados especiales
Electoral Estudiantil
- Reciben a los invitados. - Indica la mecnica de la - Respetan las reglas y a - Escuchan las propuestas
participacin. los otros aspirantes. con atencin y respeto.
-
Abren y clausuran el
evento. - Brinda la palabra a los - Responden con base en - Realizan preguntas para
candidatos. lo que incluyeron en su ampliar informacin o
- Apoyan a los candidatos. plan de trabajo. aclarar dudas.
-
Controla el tiempo de
participacin. - Definen su voto, con base
en la mejor propuesta.
Recordemos Los foros y debates, son parte de la fiesta cvica, por ello debemos crear Declaremos
un ambiente de alegra y participacin de todos. Podemos contar con

algn invitado que dirija esta actividad.
Todo lo que
aprendemos hoy, nos
servir maana.
Muy importante!
Por eso nos
Para que un foro o debate sea exitoso, se necesita una buena organizacin esforzamos y
e involucramiento de todos. Adems los candidatos deben prepararse para
comprometemos
hablar en pblico y conocer los temas (no solo leerlos), pues es el momento
oportuno para demostrar que pueden cumplir con lo que ofrecen y sobre a investigar,
todo que asumen un compromiso serio con el trabajo que tienen por hacer. aprender y poner
en prctica todo lo
que nos deja esta
valiosa experiencia
Reflexionemos En qu nos ayuda realizar foros o debates? Qu aprendemos de esta democrtica.
actividad? Qu sucede si alguno de los participantes no se prepara
para el evento? Ser importante prepararnos para hablar en pblico,
por qu?
79
Captulo 3
VAMOS TODOS! ES EL DA DE LAS VOTACIONES
Esta es la actividad en la que debemos participar todos los estudiantes, a excepcin de los que
Competencia conforman la Junta Electoral Estudiantil. Es el momento de tomar decisiones en pro de mejorar nuestra
Marco N. 11
o
condicin como estudiantes y comunidad. Ya hemos tenido la oportunidad de escuchar las diferentes
el propuestas y es hora de elegir la mejor.
Ejerce y promueve
oc r tic o
liderazgo dem
y participativo, Revisemos El Acuerdo Ministerial N.o 1745-2000, define el rol de los estudiantes en esta
y la toma de actividad.
decisiones libre y
.
responsablemente
Artculo 10. Derechos y responsabilidades
Derechos de los estudiantes:
a) Ejercer el derecho de voto en el proceso de eleccin del

Gobierno Escolar.
b) Participar, cuando as lo decida la mayora, en cualquiera de
los cargos dentro del Gobierno Escolar.

c) El respeto a sus valores culturales y derechos inherentes a su
calidad de ser humano.
d) El respeto a sus opiniones.
e) Participar en todas las actividades programadas dentro y fuera
del establecimiento.
Obligaciones de los estudiantes:
a) Respetar las decisiones de la mayora de estudiantes.

b) Colaborar en las distintas actividades y comisiones que se les
asigne.
c) Respetar a los miembros del Gobierno Escolar, ya que
representan la voluntad de la mayora de estudiantes.
d) Velar por el cumplimiento de las normas y disposiciones internas
establecidas por el Gobierno Escolar.
Identifiquemos Los procesos que implican las votaciones.
80
Captulo 3
Preparar las Convocar Preparar la Concluir la
bolsas con
el material
electoral.
1 a invitados
especiales.
2 logstica y
materiales. 3 campaa
electoral. 4
Una semana antes Un da antes
Confirmar
Abrir el Anunciar
que las
5 6 7 8 9
evento de Proceder Realizar el
-JRV- estn a las escrutinio de la planilla y
votaciones comisiones
completas y votaciones. los votos.
con un acto electas.
con todos sus
especial.
integrantes.
El da de las votaciones
Sitio web
Recordemos Que este da las Juntas Receptoras de Votos, tenemos una funcin
sugerido
principal y ya fuimos capacitados para este evento.
https://www.
youtube.com/
Identifiquemos Los pasos para la apertura de la votacin son: watch?v=PVFxX2Thuqc
Paso 1. Los miembros de la Juntas Receptoras de Votos se presentan con anticipacin. El presidente o
presidenta de la Junta Electoral Estudiantil les da la bienvenida.
Paso 2. Se asegura que las mesas y sillas para las Juntas Receptoras de Votos, as como el atril estn en
su lugar.
Paso 3. La Junta Receptora de Votos revisa el contenido del paquete electoral:
- Un padrn electoral
- Una hoja de control de los votantes
- Un brazalete para cada miembro de la Junta Receptora de Votos con el nombre de cada
cargo
- Un frasco de tinta permanente
- Una almohadilla con tinta
- Cuatro lapiceros
- Cuatro crayones de cera
- Un rollo de masking tape
- Un cartel para identificar la mesa
- Una bolsa plstica grande transparente para la urna
- Cuatro hojas de papel bond
81
Captulo 3
- Un formato de acta de inicio
- Un formato de acta de cierre
- Un paquete de papeletas, de acuerdo al nmero de estudiantes que aparecen en el
padrn electoral.
Paso 4. Cada miembro de la Junta Receptora de Votos se coloca su brazalete.
Paso 5. Se cuentan las papeletas, las que deben coincidir con el nmero de estudiantes que votarn
en esa mesa.
Paso 6. El secretario llena el formato del acta de inicio. La firman el presidente, el secretario y el vocal.
Paso 7. El presidente declara abierta la votacin e invita a la primera persona de la fila a emitir su
voto.
Pasos para emitir nuestro voto:
Paso 1. El alguacil verifica que los estudiantes mantengan el orden en la fila. En la mesa solo habr un
votante a la vez.
Paso 2. El votante entrega su DPIE al presidente, quien lo revisa y comprueba que tenga el nmero de
empadronamiento.
Paso 3. El presidente revisa que el votante no tenga el dedo ndice derecho manchado con la tinta
permanente. El secretario comprueba que est inscrito en el padrn.
Paso 4. El presidente firma en la parte de atrs de la papeleta y se la entrega al vocal. Este la dobla
El Ineb de la zona 4 de en cuatro y se la entrega al votante.
San Pedro Sacatepquez, Paso 5. El votante pasa al atril a marcar su voto con un crayn de cera, cuidando no salirse del
nos comparte que el da cuadro donde aparece el smbolo de su predileccin y dobla la papeleta.
Paso 6. El votante introduce la papeleta en la urna y firma o coloca su impresin digital en el padrn

de las votaciones fue una
electoral.
fiesta cvica, en donde se
Paso 7. El presidente anota la fecha en el DPIE del votante y la firma para dejar constancia de que
impuls el patriotismo y el este vot ese da. El vocal marca con tinta permanente el dedo ndice derecho del votante.
voto consciente, individual El secretario anota en la hoja de control el nmero que le corresponde al votante.
y segn el criterio de cada Paso 8. El votante recibe su DPIE y se retira de la mesa.
estudiante.
Hemos cumplido con el derecho y deber de votar!
Recordemos Que el voto responsable, honesto y con criterio es:
Una Un Secreto
responsabilidad derecho No se vende
cvica ciudadano No se compra
82
Captulo 3
El escrutinio por mesas receptoras de votos: Haremos el escrutinio en cada mesa, es decir, el proceso
de contar los votos. Estos son los pasos que debemos seguir:
Paso 1. A la hora indicada el presidente declara cerrada la votacin.

Paso 2. Se cuentan las papeletas que sobraron y en la parte de enfrente se le escribe a cada una
con letras grandes NO USADA. Reflexionemos
Paso 3. El secretario revisa en el padrn la cantidad de estudiantes que votaron. Se abre la urna y el Qu mensaje enviamos
vocal cuenta las papeletas y comprueba que sea la misma cantidad que indica el padrn.
a los estudiantes, si las
Paso 4. El presidente saca cada voto, lo muestra a todos y se van separando por planilla, nulo o en
blanco. planillas no electas se
Paso 5. Cuando la X o la + se salgan del marco que corresponde a la planilla, el voto se anula. Si comportan desafiantes o
hay problemas en la forma en que se marc el voto, la Junta Receptora de Votos toma una conflictivas? Cul debe
decisin en comn acuerdo. ser la actitud de la planilla
Paso 6. El vocal cuenta los votos y anuncia el resultado. electa? Qu papel juegan
Paso 7. El secretario llena el formato del acta de cierre y los miembros de la Junta Receptora de los invitados especiales u
Votos la firman. observadores en el evento?
Paso 8. Las papeletas se guardan de nuevo en la urna y se sella con masking tape. Qu beneficios se tendran
si la planilla electa invita a
El escrutinio final: Es hora de sumar los votos que se obtuvieron en todas las mesas y obtener el resultado
las otras a ser parte de su
final, para saber quin fue el ganador. Lo haremos as:
equipo de gobierno?
Paso 1. Despus de hacer el escrutinio en cada mesa, se renen todos los presidentes de las Juntas
Receptoras de Votos y llevan con ellos el acta de cierre y la urna.
Paso 2. Uno de los presidentes llena el acta del escrutinio final, en la que se va anotando por mesa, Declaremos
la cantidad de votos obtenidos por cada planilla, as como los nulos, en blanco y papeletas
sin usar.
Paso 3. Se suman los totales, luego se identifica cul es la planilla electa y se indica ese dato en el Hemos puesto en
acta. Todos firman el acta. prctica nuestro
Paso 4. El presidente de la Junta Electoral Estudiantil anuncia al pblico los resultados de la votacin. derecho al voto.
Para que sea ms emocionante puede empezar por la planilla que obtuvo menos votos Cada vez que
hasta llegar a la planilla electa.
lo hacemos
consolidamos la
democracia en
nuestro centro
Recordemos Que esta es una fiesta cvica, por lo que debe reinar un ambiente de educativo. Ahora
alegra, cordialidad y trabajo en equipo. La Junta Electoral Estudiantil estaremos atentos
puede gestionar si lo desea: a colaborar con el
Un conjunto Gobierno Escolar en
Adorno para Bandas con
musical o cultural todo lo necesario
todo el centro los cargos del
que amenice el educativo. Gobierno Escolar. para cumplir las
evento. metas que nos
hemos establecido.
Un saln adecuado Apoyo de
para presentar los empresas para
resultados. brindar un refrigerio.
83
Captulo 3
NOTICIA DE LTIMA HORA!
ES LA TOMA DE POSESIN DEL GOBIERNO ESCOLAR
Competencia
Marco N. 2
o
La toma de posesin del

Acta con nuevo Gobierno Escolar,
ridad,
asertividad, segu sigue siendo parte de la
er ta d,
confianza, lib fiesta cvica. Amerita un
responsabilid ad ,
acto protocolario, en el
laboriosidad y que debemos participar
honestidad. los estudiantes y las
autoridades educativas.
Tambin podemos invitar
a los padres y madres de
familia, otras personas
de la comunidad y de la
Supervisin Educativa del
rea.

En el Ineb de la Aldea
San Matas de Asuncin
Mita, Jutiapa, nos
comenta que el director
del establecimiento da
posesin de sus puestos al
nuevo Gobierno Escolar.
Adems el Gobierno
saliente se despide, dando Identifiquemos Los procesos que implica la toma de posesin del Gobierno Escolar.
a conocer todos los logros
alcanzados en su perodo
de trabajo. 1 2 3 4 5
Solicitar a tres
Invitar Preparar la miembros de Proceder
oportunamente Organizar la
agenda, logstica del la planilla y al acto de
a las bandas y comisiones toma de
personalidades evento.
materiales. electas que posesin.
especiales. preparen su
discurso.
84
Captulo 3
Organicemos El acto protocolario debe ser serio y muy bien desarrollado. Para ello
necesitaremos:
Sitio web
sugerido
com/watch?v=
wpXYRwKXuSk
Himno Nacional Bandera
Maestro de Jura
de Guatemala Nacional y
ceremonias a la bandera
y del centro del centro
educativo educativo
Declaremos
Juramos asumir
nuestro compromiso
Discurso del Discurso de Bandas para como Gobierno

Discursos de la la toma de
director planilla electa un invitado Escolar electo
especial posesin
democrticamente.
Somos un equipo
al servicio de
nuestra comunidad
educativa. Pedimos
sabidura para hacer
Reflexionemos Cul debe ser el rol de los estudiantes en el acto de toma de bien las cosas y
posesin? Qu implica para el Gobierno Escolar electo, ese acto contar con toda la
pblico? Cmo debe ser el comportamiento y la prctica de valores colaboracin de los
de los integrantes del nuevo Gobierno Escolar y de los estudiantes en diferentes actores
general? para alcanzar
nuestras metas.
85
Captulo 3
A TRABAJAR SE HA DICHO!
EJECUCIN DE LAS ACTIVIDADES CONTENIDAS EN
Competencia
Marco N. 3
o EL PLAN DE TRABAJO
nto Cuando elegimos un nuevo Gobierno en Guatemala, este no solo gana las elecciones, tambin asume
Utiliza el pensamie
tico, la responsabilidad de impulsar el desarrollo de las personas y del pas en general. Lo mismo sucede con
lgico, reflexivo, cr
tivo el Gobierno Escolar, una vez electo, debemos aprovechar el tiempo, los recursos y a todos los aliados
propositivo y crea
n para ejecutar las actividades que ofrecimos en nuestro plan de trabajo.
en la construcci
no ci m ie nt o y la
del co
mas Para ello necesitamos organizarnos muy bien, mantener una buena comunicacin y trabajar en
solucin de proble
equipo.
cotidianos.
Identifiquemos Los procesos para la ejecucin del plan de trabajo.
1 2 3 4 5 6

Asignar
Revisar el plan Establecer Establecer la
Contar con la responsabilidades
de trabajo, las mecanismos frecuencia de Ejecutar las
asesora de un a los integrantes
actividades para reuniones y actividades.
docente/ del Gobierno
y tiempos gestionar presentacin
facilitador todo Escolar y las
establecidos. fondos o de informes.
el tiempo. comisiones de
materiales.
trabajo.
Consideremos Que el Gobierno Escolar y las comisiones de trabajo priorizaron las

necesidades o problemas que urge atender, por lo mismo ser fcil
contar con el apoyo de todos, pues es de inters y beneficio general.
Sin embargo, puede ocurrir que en algn momento, por razones
imprevistas, alguna de las actividades planificadas no sea viable.
Entonces debemos:
86
Captulo 3
Levantar
Informar a los un Acta en
Reunirnos con Establecer estudiantes el
las autoridades la que se
posibles vas de inconveniente
educativas registre la
solucin. y la nueva Sitio web
y analizar la situacin y
actividad la solucin
situacin. propuesta. sugerido
convenida.
http://www.unicef.
org/honduras/
gobierno_escolar.pdf
Muy importante!
El Gobierno Escolar y las comisiones de trabajo, tendremos mucho que
hacer durante el ao. Para no afectar nuestro rendimiento escolar, ser
necesario apoyarnos en los estudiantes, director, docentes/facilitadores y
padres/madres de familia para que se involucren en la realizacin de las
actividades.
N.o 538 de la Aldea

Revisemos la experiencia del Nufed
ellos nos comparten que el
Tizubn, San Jacinto, Chiquimula;
rrollo de sus activ idad es ha sido porque: Declaremos
xito en el desa
prometido de padres
Siguen el ejemplo responsable y com Seremos un ejemplo
com unita rios.
de familia, docentes y lderes de organizacin
y misi n clara de traba jo.
Tienen una visin
aprendizaje de los y armona
Realizan actividades para mejorar el
estudiantes. para nuestros
el establecimiento
Realizan actividades de beneficio para compaeros.
y la comunida d. Trabajaremos todos
conoce sus funciones
Cada integrante del Gobierno Escolar los das con alegra
y la desempe a con eficie ncia .
convivencia pacfica. y esfuerzo. Daremos
Realizan actividades de recreacin y
activ idad es, se apoy a la labor docente. resultados de nuestro
A travs de las
trabajo, pues es el
compromiso que
hemos adquirido.
Reflexionemos Qu sucede si no nos organizamos para trabajar, cules seran las

consecuencias? Qu debemos hacer cuando existen diferencias
de opinin? Cmo queda nuestra imagen, si no cumplimos con lo
que ofrecimos? Cul debe ser el apoyo que brinde el director y los
docentes/facilitadores, as como los padres y madres de familia al
nuevo Gobierno Escolar?
87
Captulo 3
SISTEMA DE GESTIN
Competencia
UNA VA PARA REALIZAR NUESTROS PROYECTOS
Marco N. 5
o
Una de las experiencias ms enriquecedoras que nos brindar el Gobierno Escolar y sus comisiones
s de
Aplica los sabere de trabajo es aprender a gestionar proyectos, materiales o insumos. Como al iniciar el gobierno no
a y lo s
la tecnolog contamos con fondos para trabajar, debemos ser rpidos y estratgicos para ubicar donantes y/o
os de las
conocimient aliados que se sumen a nuestros objetivos de trabajo.
artes y las ci en ci as
ra
propias de su cultu Un sistema de gestin es una forma ordenada y segura de trabajar, nos da el norte, es como una
ltu ra s,
y de otras cu brjula que orienta nuestro actuar y nos dirige al xito.
rrollo
enfocadas al desa
personal, fa m ilia r,
al y Identifiquemos Hay varias formas de gestionar, conozcamos una sencilla, prctica y
comunitario, soci
efectiva.
nacional.
6. Hacer
una solicitud 7. Ejecutar
1. Identificar concreta de lo el proyecto,
claramente el necesario por monitoreando
El Centro Nufed No. 40 problema o

escrito y darle el avance y
de la Aldea San Lorenzo necesidad. seguimiento evaluando su
El Cubo, Ciudad Vieja, constante. impacto.
Sacatepquez; nos
comenta que en la
gestin de sus proyectos,
los padres de familia
mediante el apoyo
5. Identificar
econmico y moral que 2. Establecer potenciales
brindan a los estudiantes, las soluciones donantes
se involucran y permiten viables y 8. Inaugurar
o aliados y
factibles a presentar el el proyecto,
que se lleven a cabo informando a
implementar. proyecto.
actividades programadas los donantes
por el Gobierno Escolar. o aliados
Adems, aportan ideas, acerca de los
insumos y tiempo para resultados.
participar en el desarrollo
de las actividades. 3. Calcular
el costo 4. Preparar
econmico, el perfil del
social o de proyecto o
otro tipo de actividad a
las soluciones realizar.
definidas.
88
Captulo 3
Preparemos Una solicitud de apoyo dirigida a un aliado o donante, la cual debe
Otra experiencia exitosa es
incluir lo siguiente: la del Ineb por Cooperativa
El Adelanto, Jutiapa, quien
1. Fecha de la solicitud. nos comparte que con el
2. Nombre de la persona o institucin a quien se dirige la solicitud. apoyo de los padres de
3. Breve descripcin del proyecto. familia, se crea un fondo
4. Apoyo concreto que se solicita (dinero, materiales, capacitacin, semilla, que hacen crecer
acompaamiento, otros). a travs de actividades en
5. Persona, telfono y direccin con quien pueden comunicarse. el establecimiento y con
6. Agradecimiento.
el que luego realizan los
7. Firma de los integrantes del Gobierno Escolar y el director. Sello del
establecimiento. proyectos planificados por
el Gobierno Escolar.
Diseemos Un perfil bsico para presentar nuestros proyectos y hacer solicitudes

especficas de apoyo, el cual debe incluir:
1. Entidad 6. Fecha prevista 10. Otras

solicitante: de inicio: aportaciones Declaremos
2. Nombre del 7. Fecha prevista disponibles:
proyecto: de finalizacin: 11. Descripcin El conocimiento nos
3. Ubicacin 8. Costo total del resumida del da seguridad para
geogrfica: proyecto: proyecto: hacer las cosas.

4. Otras entidades 9. Aportacin 12. Nmero de Vamos a gestionar
que apoyan el solicitada: personas que se
nuestros proyectos
proyecto: benefician del
5. Presentado por: proyecto: con organizacin
y tcnica. Estamos
seguros que lo que
nos proponemos lo
alcanzaremos con
Tomemos en cuenta Para esta actividad el docente/facilitador asesor, debe trabajar el apoyo de nuestros
con nosotros y tambin debemos conocer bien la necesidad donantes y aliados
o problema que se desea resolver. (Esto lo hicimos cuando estratgicos. S se
realizamos el plan de trabajo). pueden hacer las
cosas, es cuestin de
esforzarnos y darles
Reflexionemos Qu sucede si solicitamos donaciones o apoyo sin tener claro qu es
seguimiento!
lo que necesitamos? Qu impresin damos cuando presentamos un
documento formal para solicitar apoyo? Qu organizaciones a nivel
comunitario y local se pueden unir a nuestro esfuerzo?
89
Captulo 3
UN GOBIERNO ESCOLAR HONESTO Y RESPONSABLE:
INFORMA Y RINDE CUENTAS
Competencia
Marco N. 13
o
Adems de ejecutar las actividades del plan de trabajo, una responsabilidad muy importante
del Gobierno Escolar y las comisiones, es informar y rendir cuentas oportunamente y de manera
Manifiesta transparente. Esto crea confianza y credibilidad ante nuestros compaeros. Adems, permite alcanzar
capacidades, nuestras metas de manera segura.
ades,
actitudes, habilid
h bi to s
destrezas y Consideremos Los informes y la rendicin de cuentas se pueden hacer cada dos o tres
re nd iza je
para el ap meses, de acuerdo al avance que se vaya logrando en las actividades.
te en lo s
permanen Se pueden disear en presentaciones digitales o en carteles grandes.
de la
distintos mbitos La presentacin pblica del informe puede estar a cargo del presidente
vida. o presidenta y el estado de cuentas a cargo del tesorero o tesorera.
Identifiquemos Los procesos para informar los avances del plan de trabajo y rendir
cuentas.

El Ined, de Santa Catarina
Mita, Jutiapa; nos comenta
que parte del xito de sus
proyectos se debe a una
buena comunicacin, el
Presentar
trabajo en equipo y las Con el apoyo el informe
visitas constantes que del docente/ Escuchar las
Reunirnos y y estado Considerar
facilitador opiniones
1 2 3 4 5
realiza la directiva de los determinar el de cuentas nuevas
preparar un de los
padres de familia, para estado de las pblicamente alternativas
informe y estudiantes
conocer y apoyar las actividades. a los de trabajo.
estado de respecto al
actividades que realiza el estudiantes y informe.
cuentas hasta autoridades
Gobierno Escolar. la fecha. educativas.
Organicemos Para disear el informe y el estado de cuentas participamos todos

los integrantes del Gobierno Escolar y las comisiones de trabajo pues
debemos aportar informacin. Es muy importante organizar la Comisin
de Transparencia para lo cual encontramos informacin en los anexos
de este manual. Incluimos un modelo para el diseo del informe y del
estado de cuentas.
90
Captulo 3
INFORME DEL GOBIERNO ESCOLAR CORRESPONDIENTE A LOS MESES DE:
Actividad Fecha establecida Estado Situaciones
Gestiones
planificada de ejecucin de avance especiales Sitio web
sugerido
Copiamos todas Copiamos las Escribimos: Escribimos si fue Colocamos
las actividades fechas que necesario cambiar el nombre de https://www.youtube.
que aparecen aparecen en el Si ya se cumpli, la actividad y por organizaciones,
en el plan de plan de trabajo. En qu fecha? qu. personas com/watch?v=
trabajo y que individuales, tR99oeLUICA
deberan estar Si no se ha Informamos de la empresas u
cumplidas a la cumplido, para nueva actividad otros que hayan
fecha. cundo se y la fecha en que colaborado en la
considera que est se considera est ejecucin de la
ejecutada? ejecutada. actividad.
RENDICIN DE CUENTAS DEL GOBIERNO ESCOLAR CORRESPONDIENTE

A LOS MESES DE:
Procedencia
Ingresos econmicos Egresos econmicos Fondos disponibles
de los ingresos
Informamos si provienen Escribimos la cantidad Escribimos la cantidad Escribimos la cantidad
de: total de fondos que total de fondos que total de fondos con que
- Actividades escolares ha ingresado a la hemos gastado a la contamos a la fecha. Declaremos
- Donaciones de fecha. fecha.
empresas, padres, otros.
La honestidad
y honorabilidad
Actividad ejecutada Fecha de ejecucin Costo Situaciones especiales

son valores
Copiamos del informe Copiamos las fechas Escribimos cunto dinero Escribimos si tuvimos algn fundamentales
todas las actividades que aparecen en el nos cost esa actividad. problema financiero, si
que ya se han informe. necesitamos ms recursos, en nuestra vida.
ejecutado a la fecha. o si los recursos estn Usaremos los recursos
disponibles porque la
actividad no se realiz. del Gobierno Escolar
con honestidad y
en lo que hemos
planificado.
Muy importante! Informamos con
Los fondos que gestione el Gobierno Escolar deben ser destinados exclusivamente para orgullo acerca del
las actividades incluidas en el plan de trabajo. Cualquier cambio debe contar con la trabajo que hemos
autorizacin de los estudiantes y las autoridades educativas. Tambin se recomienda realizado y los
compartir el informe y estado de cuentas con los donantes para que verifiquen el buen
uso de los recursos. recursos que hemos
invertido con toda
transparencia.
Reflexionemos Qu consecuencias puede traernos el mal uso de los recursos?
Qu debemos hacer cuando alguien insiste en invertir los recursos en
algo no planificado? Qu ventajas tiene mantener informados a los
estudiantes, autoridades educativas y donantes?
91
Captulo 3
QUE NO NOS DEN GATO POR LIEBRE!
Competencia
IMPLEMENTEMOS LA AUDITORA SOCIAL
Marco N. 7
o
La auditora social es un derecho que tenemos todos los ciudadanos de solicitar rendicin de cuentas
Utiliza el dilogo y al gobierno de turno. Si deseamos saber acerca del avance especfico de alguna accin o inversin,
las diversas formas podemos hacerlo por este medio.
de comunicacin
y negociacin, Lo mismo sucede en el centro educativo, los estudiantes podemos solicitar al Gobierno Escolar y sus
como medios de comisiones que nos informen de situaciones particulares, como: avance de las actividades, uso de los
in
prevencin, resoluc recursos, trabajo de cada integrante del Gobierno Escolar, problemas que se han evidenciado, u otros
i n de
y transformac temas de inters. Esto se puede hacer de manera individual o grupal.
do
conflictos respetan
las diferencia s
inin.
culturales y de op Identifiquemos Los procesos para implementar la auditora social.
1 2 3

Identificar bien la Presentar una solicitud El Gobierno Escolar
Una buena prctica situacin que se escrita de aclaracin responde por escrito
desea plantear. o una reunin con el o en Asamblea
del Ineb de Chinautla, Gobierno Escolar y sus pblica.
es que cuando hay comisiones.
diferencias de opinin,
estas son expuestas de
manera clara y se busca
el consenso, de manera Analicemos La auditora social fortalece la participacin de todos, pues provoca:
que todas las partes estn
de acuerdo en lo ms
conveniente para todos.
La sociedad
La participacin Es la base para la informada,
social de los construccin de la participativa y
estudiantes. ciudadana. crtica es la base de
una nacin.
92
Captulo 3
Consideremos Tanto la presentacin de informes, los estados de cuenta y la auditora
social, son mecanismos que se relacionan directamente con la tica,
es decir, con la conducta correcta de las personas para actuar.
Sitio web
sugerido
No debemos abusar de ellos, pues tambin requieren de tiempo y
recursos que pueden aprovecharse en el desarrollo de las actividades https://www.youtube.
com/watch?v=
planificadas. Pero s debemos utilizarlos cuando es eminentemente
NRTDTeWki9U
necesario.
Muy importante!
Cuando el Gobierno Escolar no responde a las solicitudes de auditora
social que le presentamos, debemos acudir a las autoridades del centro
educativo y plantear all nuestros problemas y expectativas de solucin.
Reflexionemos Por qu los estudiantes tienen el derecho de implementar la auditora Declaremos

social? A qu compromete este mecanismo al Gobierno Escolar?
Qu sucede si las actividades no avanzan o van mal y nosotros no Reconocemos

participamos en pedir informacin y plantear soluciones? Cul debe el valor de la
ser la funcin del director y docentes/facilitadores en estos casos? auditora social, la
implementaremos
en nuestro centro
educativo, con
respeto, compromiso
y responsabilidad.
Denunciaremos
los problemas,
pero tambin
aportaremos
soluciones, pues
nuestro fin ltimo es
alcanzar el bienestar
para todos.
93
Captulo 3
BIEN HECHO DE PRINCIPIO A FIN!
A PREPARARSE PARA LA TRANSICIN AL PRXIMO
Competencia
Marco N. 15
o GOBIERNO ESCOLAR
ve la
Vivencia y promue Con certeza podemos asegurar que nuestra experiencia en el Gobierno Escolar, en las comisiones de
di ve rsi dad
unidad en la trabajo o como equipo apoyando la realizacin de las actividades, ser una formacin para toda
i n so cial
y la organizac la vida. Recordemos que a travs de este ejercicio hemos vivido la democracia y que cada ao
, co m o
con equidad tendremos la oportunidad de participar nuevamente.
base del desarrollo
social. La invitacin es para que todos nos involucremos, que aprendamos, compartamos y vivamos lo que
es la vida cvica, ciudadana y poltica en nuestro centro educativo, familia, comunidad y en general
en todos los ambientes en que nos desarrollemos.
Analicemos El gobierno central o del pas, tiene como responsabilidad preparar todo
lo necesario para que el gobierno entrante se informe y d continuidad
a las acciones planificadas y que por alguna razn no se lograron
concluir; a esto se le llama transicin. Lo mismo sucede con el Gobierno
Escolar, debemos dejar la informacin y las cuentas organizadas y claras.

Tomemos en cuenta que nuestra imagen, prestigio y compromiso estn
en juego hasta que nosotros terminamos con xito nuestro perodo de
gobierno.
Identifiquemos Los procesos para la transicin.
1 2 3 4
El da asignado Durante el acto, la
El da asignado realizar acto pblico direccin agradece
Un mes antes entregar a la de presentacin del a los estudiantes del
de concluir el direccin el informe informe y estado Gobierno Escolar
ciclo escolar, final, archivo de de cuentas final saliente y resguarda
presentar el documentos, libros ante los estudiantes, las bandas que
informe final de de actas y finanzas. padres y madres de los invistieron para
actividades. familia e invitados el siguiente ciclo
especiales. escolar.
94
Captulo 3
Recordemos Como el proceso de eleccin del nuevo Gobierno Escolar se realiza hasta
en el siguiente ao lectivo, todos los documentos, informes, insumos y
materiales que maneje el Gobierno Escolar saliente, quedarn en manos
de la direccin del establecimiento; quien asume la responsabilidad de
asesorar al nuevo Gobierno para dar continuidad a las acciones.
Si en el siguiente ciclo lectivo, los integrantes del Gobierno Escolar saliente

an se encuentran en el establecimiento, estos se convierten en asesores
de los nuevos y comparten experiencias y lecciones aprendidas, de tal
manera que se trabaje cada vez con mayor certeza.
La Escuela Nacional de
Ciencias Comerciales
Implementemos Una estrategia para que examinemos los resultados y la percepcin
de Solol, nos comenta
que los estudiantes, director y docentes/facilitadores tuvieron de que las experiencias
nuestro trabajo, es la Evaluacin de Nuestro Desempeo. Esta se en el establecimiento
puede realizar evaluando el trabajo de todo el equipo o de cada educativo son para todos
uno de sus integrantes. los estudiantes y no solo
para los que integran el
Gobierno Escolar.
EVALUACIN DEL DESEMPEO DEL GOBIERNO ESCOLAR El Ineb de San Juan La
Debe Laguna, Solol, tambin
Aspectos a evaluar S Poco nos comenta que el

mejorar
Gobierno Escolar es de
1. El Gobierno Escolar y las comisiones trabajaron como un equipo. gran beneficio, porque
hoy tienen ms disciplina y
2. El Gobierno Escolar y las comisiones mantuvieron una relacin armoniosa y de
orden. Nos invitan a que si
respeto con los estudiantes. an no contamos con esta
organizacin, la elijamos
3. Las actividades planificadas se llevaron a cabo. pronto, implementando
los procesos democrticos
y valores que ya hemos
4. Los fondos fueron bien utilizados. aprendido en este manual.
5. Las gestiones realizadas tuvieron respuestas.
6. Las actividades del Gobierno Escolar y las comisiones contribuyeron a

estrechar las relaciones entre las autoridades educativas, los padres y madres
de familia y la comunidad en general.
95
Captulo 3
EVALUACIN DEL DESEMPEO DEL____(colocar el cargo y nombre)__ DEL GOBIERNO ESCOLAR
Sitio web Debe

Aspectos a evaluar S Poco
sugerido mejorar
https://www.youtube. 1. Asumi sus responsabilidades con compromiso.
com/watch?v=
ln9a3WBDImM 2. Contribuy a trabajar en equipo, buscando y proponiendo soluciones.
3. Respet el trabajo de los otros integrantes del Gobierno Escolar y las

comisiones.
4. Practic valores en las actividades cotidianas.
5. Se identific con trabajar por su comunidad educativa y comunidad en

general.
Tomemos en cuenta Que la boleta para la evaluacin del desempeo del Gobierno
Escolar, se puede adaptar para evaluar tambin el desempeo
de la Junta Electoral Estudiantil. Las preguntas que se incluyeron
Declaremos aqu son una muestra, podemos agregar o contextualizar las
mismas de acuerdo a nuestras necesidades.
Un grano de arena

solo, no parece
importante, pero Consideremos Las boletas se pueden aplicar a un nmero determinado de estudiantes,
juntos forman al director y docentes/facilitadores, para luego sacar las estadsticas
las grandes y de los resultados obtenidos. Ser de mucho valor comentar los mismos,
hermosas playas! para establecer cmo podemos mejorar nuestro desempeo en una
As seremos como prxima oportunidad.
estudiantes y como
ciudadanos, siempre Reflexionemos En qu perjudica que no se realice el proceso de transicin oportuna
unidos, respetando y adecuadamente? Por qu es importante dejar una buena imagen
nuestras opiniones de nosotros como personas, de nuestro trabajo y en general del equipo
y manera de ser, que representamos? Cules fueron nuestras mejores experiencias en
pero trabajando sin el Gobierno Escolar y sus comisiones? Volveramos a participar?
cansancio por el
bienestar de todos!
Muy importante!
Recordemos que la experiencia del Gobierno Escolar nos prepara para una vida
ciudadana crtica y responsable. No olvidemos nunca el valor que tenemos como
personas, seamos dignos de llamarnos guatemaltecos. Trabajemos con el corazn y
todo nuestro esfuerzo por nuestra amada Guatemala!
96
Captulo 3
MOTVATE Y ACTA!
COMPARTAMOS EXPERIENCIAS DE PARTICIPACIN ESTUDIANTIL
EN EL MARCO DEL GOBIERNO ESCOLAR
En el mes de junio del 2015, el Ministerio de Educacin, con el apoyo de la Cooperacin Alemana (GIZ),
realiz un certamen con el fin de conocer las experiencias exitosas del Gobierno Escolar en el Nivel de
Educacin Media. Compartimos algunos testimonios exitosos de participacin, organizacin y gestin
que pueden servirnos de motivacin y referencia en las actividades que desarrollemos en nuestro centro
educativo y comunidad.
Melvin Jeremas Osorio Siana (presidente): Desde el momento que me dieron la informacin quise hacer mi
propio grupo, as que empec a buscar a compaeros que para m fueran responsables, respetuosos y que
al recibir instrucciones, respeten los lineamientos del instituto y del Gobierno Escolar. Mi confianza siempre fue
positiva y as logramos nuestro objetivo.
parte de un grupo de Gobierno

Asbel El Divas Ramrez (vicepresidente): Nunca me imagin que iba a formar
y muy callado, pero le agradezc o a Melvin por haberme tomado en
Escolar, pues soy muy tmido para hablar
cuenta y a travs de las campaa s y propuest as que realizamo s ganamos el puesto.
Brandon Ren Gonzlez Ismalej (tesorero): Al principio pens que esto era solo una prdida de tiempo y mi
confianza hacia el grupo era muy baja, pero Melvin siempre comparta con nosotros esa confianza que motivaba
al grupo en cualquier momento, l siempre pens en grande y aport las ideas necesarias.
Fernely Antony Alexnder Romn (vocal I): Yo tena conocimiento acerca de qu era un Gobierno Escolar, pues
mis dems compaeros participaban en eso, a m no mucho me gusta participar pero jams me imagin que
este ao decidira formar parte de un grupo. Melvin ha hecho todo lo posible para que los proyectos se puedan
realizar, adems ahora me gusta cmo es, ya que trabajamos en equipo.
97
Captulo 3
Eleazar Asael Cuj Capriel (vocal II): Al principio no estaba de acuerdo con las propuestas y los proyectos que
mis dems compaeros daban a conocer, pero cuando vi que era necesario estuve de acuerdo. Al principio
Melvin me daba miedo porque pareca enojado y luego me di cuenta que l no era enojado sino que era serio,
considero que as mantiene disciplinado al grupo.
, pero nunca lo consegu, Melvin

Josselyne Jaisury Ismalej (vocal III): Siempre quise formar parte de un gobierno
porque todos somos uno y uno
confi en m y me agreg al grupo, hasta ahora hemos trabajado en equipo,
somos todos.
Benjamn Isaac Ismalej (Comisin de Medio Ambiente): Cuando todo esto empez pens que no bamos a
ganar, pero Melvin supo convencer a los compaeros a travs de las propuestas de los proyectos. Melvin ha
sabido llevar a cabo cualquier tipo de actividad que le confen, l nunca dice no si cree que lo puede hacer.
Lo admiro por la capacidad que tiene para gobernar.

Brayan Neftaly Estrada Xolop (Comisin de Civismo): Al momento que mis compaeros se acercaron a m pens
que por molestar me lo estaban diciendo, pero Melvin me dijo que l estaba hablando en serio y quera que yo
estuviera en su grupo. Me gusta la manera en que l domina el grupo porque es muy creativo y dinmico.
Instituto Nacional de Educacin Bsica Zona 1 Rabinal, Baja Verapaz.
98
Captulo 3
Ana Mishel Barrientos Tinuar (presidenta): Formar parte de un Gobierno Escolar es una gran experiencia, pues nuestros
compaeros nos hacen acreedores de su confianza, para poder realizar y poner en prctica los diferentes proyectos
que tenemos y en el futuro no muy lejano poder apoyar tanto a nuestros padres como a nuestra comunidad. Todos
y cada uno de nosotros somos el futuro de Guatemala y ella espera mucho de nosotros. Debemos aprovechar al
mximo las oportunidades aunque sean pocas y as seremos unos buenos ciudadanos para enfrentarnos a la vida con
oportunidad para defendernos.
Para m la experiencia que me deja es muy importante, porque en este grupo puedo aprender mucho ms de cosas
educativas y me siento muy orgullosa de m misma, por conformar este grupo porque voy a aprender muchas cosas
nuevas, ser mucho ms en la vida y en nuestra comunidad para ayudar a todas las personas.
Carmen Mara Sicn Santos (vicepresidenta): La gestin realizada con el grupo de Tierras Comunales Astilleros dio
como resultado la donacin de dos rboles, cuya madera servir para la construccin de un saln provisional para
la realizacin de proyectos de Alternancia. El saln a construir ser de ayuda para nosotros como estudiantes, pues
aprenderemos proyectos y actividades para nuestro futuro.
Kevin Orlando Xirum Tepaz (tesorero): Como parte de la Directiva del Gobierno Escolar de nuestro instituto realizamos
una gestin con el Comit de Terrenos Comunales Astilleros, fuimos a platicar con ellos sobre una donacin de
terreno para cosechar y sembrar, en ello trabajaremos como alumnos de nuestra clase llamada Alternancia y como
muchos institutos no la reciben, nos hace nicos en esta formacin. Con este apoyo nuestro instituto va creciendo, por
la variedad de proyectos que se realizan.
Katerin Dejaneira Zamora Daz (secretaria): Al momento de hacer la gestin sobre el terreno el Recuerdo, se sinti el
inters de los integrantes de los miembros del Comit de Terrenos Comunales, pues cuando expuse los proyectos que
se realizan, ellos se interesaron en nuestro programa escolar y me sent muy satisfecha al saber que podemos obtener
una respuesta positiva.
Me ayud mucho la presencia de mi pap, porque tambin l expres su sentir acerca de nuestro proyecto escolar,
le parecieron muy interesantes los proyectos de Alternancia para nuestro desempeo personal. Dijo que era bueno
que los jvenes se interesaran ms en la agricultura, para no estar en las calles con amigos que influyen a malas cosas.
Katerin Senaida Barreno Tinuar (vocal I): Para m pertenecer al Gobierno Escolar es algo que se desea mucho, para
pertenecer a la Directiva hay que ser responsable, puntual, honesta y sobre todo hay que tener nimo para decir las
cosas de frente. Yo asumo mi responsabilidad de representar al instituto con honor, y saber que toda persona tiene
una oportunidad, pero hay que ser responsable y cumplir con lo que nos pidan o nos digan, para sentirnos orgullosos.
Nufed N.o 480. Aldea San Juan del Obispo (Plazuela Central),
Antigua Guatemala, Sacatepquez
99
Captulo 3
Los integrantes del Gobierno Escolar, son los lderes de los dems compaeros, ya que son ellos quienes dan
inicio a las actividades que se programan y planifican para llevar a cabo en el centro educativo. Ellos toman la
iniciativa, entonces los dems perciben eso ya que un verdadero lder no solo ordena sino tambin trabaja junto
a los dems. Tambin la participacin de los dems estudiantes y los docentes es muy activa, pues no necesitan
que se les diga lo que tienen que hacer, sino ellos toman la iniciativa para realizar cada uno su actividad y de esta
manera todos cumplen con su funcin.
Experiencia de organizacin y participacin estudiantil.
Nufed N.o 16 Casero Copalapa, Aldea El Carrizo. Comapa, Jutiapa.
convive con los alumnos de otros

A travs del Gobierno Escolar, se aprende a luchar por lo que se necesita, se
grados, se aprende a ser responsable y ser ejemplo para los dems.
Experiencia de participacin estudiantil.

Nufed N.o 84

En esta etapa como miembros de la Directiva de Gobiernos Escolares, nos ha dejado la experiencia que cuando
uno quiere puede hacer bien las cosas en beneficio de la institucin, pudiendo realizar proyectos para mejorar la
calidad y el proceso educativo.
Escuela de Comercio por Cooperativa Aldea Tiucal, Asuncin Mita, Jutiapa.
100
Anexos
ACUERDO MINISTERIAL NMERO 1745 ACUERDA
GUATEMALA, 7 DE DICIEMBRE DE 2000 CREAR EN TODAS LAS ESCUELAS DEL PAS, EL GOBIERNO
ESCOLAR.
EL MINISTRO DE EDUCACIN
Artculo 1. De la creacin. Se crean los Gobiernos Escolares,
CONSIDERANDO en todos los establecimientos Pblicos, desde los niveles: Pre-
Primario, Primaria y Educacin Media.
Que la educacin tiene como fin primordial el desarrollo
integral de la persona humana, el conocimiento de la Artculo 2. Del Gobierno Escolar. El Gobierno Escolar es una
realidad y cultura nacional y universal, el cultivo y fomento organizacin de las alumnas y alumnos para participar en
de las cualidades fsicas, intelectuales, morales, espirituales y forma activa y consciente en las diferentes actividades de
cvicas de la poblacin, basadas en su proceso histrico y en la escuela y comunidad, desarrollando y fortaleciendo la
los valores de respeto a la naturaleza y a la persona humana. autoestima, liderazgo, creatividad y capacidad para opinar
y respetar las opiniones ajenas dentro de un marco de
CONSIDERANDO autntica democracia.
Que es necesario formar ciudadanos con conciencia crtica Artculo 3. Objetivos: Del Gobierno Escolar;
de la realidad guatemalteca en funcin de su proceso a) Contribuir a la formacin cvica y democrtica de

histrico para que asumindola participen activa y con alumnas y alumnos.
responsabilidad en la bsqueda de soluciones econmicas, b) Promover la participacin y convivencia en
sociales, polticas, humanas y justas. democracia
c) Contribuir a desarrollar y fortalecer la autoestima y
CONSIDERANDO liderazgo
d) Fomentar el ejercicio de derechos y obligaciones
Que la educacin debe capacitar e inducir al educando e) Promover la autogestin
para que contribuya al fortalecimiento de la verdadera f) Desarrollar en los estudiantes la prctica de una
democracia, a travs del ejercicio ciudadano de elegir y ser disciplina basada en actitudes conscientes e internas
electo, participando activamente en la discusin y solucin y no en acciones coercitivas externas
de los problemas locales. g) Apoyar la labor del docente
h) Orientar a compaeros y compaeras en el desarrollo
POR TANTO de las diferentes actividades
i) Fortalecer la equidad de gnero y autoformacin
En ejercicio de las facultades que le otorga el artculo j) Promover la solidaridad
194, literal f) de la Constitucin Poltica de la Repblica de
Guatemala, y artculos 8 y 10 del Decreto Legislativo 12-91.
101
Artculo 4. Estructura de un Gobierno escolar. El Gobierno Artculo 7. Rol del maestro y maestra en el gobierno escolar.
Escolar est integrado en la siguiente forma: Asesora y orientacin permanente a los estudiantes,
Un presidente(a) en ningn momento el maestro debe delegar aquellas
Un vicepresidente(a) responsabilidades que son inherentes a su cargo de facilitador,
Un secretario(a) como la responsabilidad en el desarrollo del proceso de
Tesorero(a) aprendizaje, la evaluacin formativa, la comunicacin con
Un(a) representante por grado (electos por cada grado) padres y madres de familia u otras que pongan en riesgo
Un lder o lidereza de las distintas comisiones que sean la integridad fsica de nios y nias. Se debe propiciar la
necesarias. participacin equitativa de todas y todos los estudiantes de
la escuela y padres de familia, asignando responsabilidades
Artculo 5. De la Asesora: de acuerdo a su capacidad.
Los Gobiernos Escolares contarn con la asesora de maestros,
orientadores, supervisores, Comisiones de padres de familia, Los maestros y maestras deben propiciar en los y las estudiantes
quienes tienen voz pero no tienen voto, e instituciones de la prctica de la tolerancia, el respeto, la solidaridad y la
desarrollo comunitario. equidad en un marco de convivencia democrtica y Cultura
El Gobierno Escolar, dependiendo de la regin, puede contar de Paz, fortaleciendo en todo momento el respeto a los
entre sus integrantes, con un asistente bilinge, cuya funcin derechos humanos, especialmente los derechos del nio y
principal ser la de servir de intrprete entre las diferentes nia.
personas que visiten la escuela y los estudiantes y en actos

especiales. Artculo 8. Forma de eleccin del Gobierno Escolar:
La eleccin de los distintos cargos dentro de un gobierno
Artculo 6. El desarrollo de valores en la prctica del Gobierno escolar se har en forma totalmente democrtica, respetando
Escolar. en cualquier momento el criterio de los estudiantes, utilizando
La organizacin y participacin en un gobierno escolar, nos el mecanismo adecuado para la eleccin del Gobierno
permite el desarrollo de los siguientes valores dentro y fuera Escolar, velando siempre por la participacin equitativa de
del aula: nios y nias.
Colaboracin y cooperacin
Honradez Artculo 9. Tiempo de duracin de un Gobierno Escolar.
Ayuda mutua El tiempo de duracin de un gobierno escolar ser de un
Solidaridad ao lectivo, y los docentes en todo momento velarn para
Respeto mutuo que en ese perodo se fortalezcan los valores democrticos
Responsabilidad que persiguen los objetivos de su organizacin, estimulando
Autodisciplina siempre la participacin de todos y todas las estudiantes.
Tolerancia
Igualdad
Civismo
Honestidad
102
Artculo 10. Derechos y responsabilidades Artculo 11. Obligaciones de Directores. Los Directores y
Derechos de los estudiantes: Directoras de establecimientos educativos quedan obligados
a) Ejercer el derecho de voto en el proceso de eleccin a prestar toda su colaboracin para que el Gobierno Escolar
del Gobierno Escolar de su escuela pueda desempearse en un ambiente de
b) Participar, cuando as lo decida la mayora, en respeto y solidaridad.
cualquiera de los cargos dentro del Gobierno Escolar
c) El respeto a sus valores culturales y derechos inherentes Artculo 12. Casos no previstos y vigencia. Lo no previsto en el
a su calidad de ser humano presente acuerdo ser resuelto por las autoridades educativas
d) El respeto a sus opiniones del Departamento y empezar a regir el da siguiente de su
e) Participar en todas las actividades programadas publicacin en el diario oficial.
dentro y fuera del establecimiento
Lic. Mario Rolando Torres Marroqun MINISTRO DE EDUCACIN
Obligaciones de los estudiantes Dr. Demetrio Cojt Cuxil Viceministro Tcnico de Educacin.
a) Respetar las decisiones de la mayora de estudiantes
b) Colaborar en las distintas actividades y comisiones que
se les asigne
c) Respetar a los miembros del Gobierno Escolar, ya que
representan la voluntad de la mayora de estudiantes
d) Velar por el cumplimiento de las normas y disposiciones
internas establecidas por el Gobierno Escolar.
103
Lineamientos para aulas con transparencia
Herramienta mural de transparencia en el aula
Constituye una herramienta de mediacin y andamiaje a Evidencio, donde se publican los logros de los estudiantes
utilizar en los salones de clase para promover la Cultura de y de los docentes.
Transparencia. Es un instrumento de rendicin de cuentas
dentro del aula. V. Comunicaciones: en este espacio se puede colocar todos
aquellos avisos, circulares, memos, notas o informacin
I. Definicin: es una herramienta visual que permite la importante recibidas de los padres de familia y comunidad
visualizacin del desarrollo y logro de las competencias educativa.
establecidas en el CNB para la rendicin de cuentas,
recoge lo trabajado en el aula y evidencia los logros de VI. Reconocimientos: comentarios de los estudiantes hacia el
los estudiantes y docentes con ejemplos concretos. docente y del docente a los estudiantes, as como los que
otras entidades puedan impartir.
II. Objetivo: exponer los logros de aprendizaje y el avance Logro significativo de aprendizaje: colocar algn logro,
en el proceso de enseanza como un mecanismo que avance significativo o reconocimiento de cada estudiante.
evidencia la rendicin de cuentas. Otras secciones que el docente considere pertinentes de

acuerdo a la creatividad del docente.
III. Caractersticas: es una herramienta de apoyo al desarrollo
curricular y debe ser: VI. Procedimiento de uso: destine un espacio en el aula para
Grfico colocar y actualizar el mural de transparencia.
Sencillo Elabore el mural con las secciones sugeridas o las que el
Fcil de interpretar docente considere pertinente.
Proteja el mural con papel celofn transparente para
IV. Sugerencias de secciones a incluir: el mural puede incluir reforzar la idea de la importancia de la transparencia.
elementos como: Actualizar regularmente las secciones del mural. Se sugiere
reas curriculares realizarlo semanalmente.
Tema generador de la unidad
Actividades a desarrollar y materiales necesarios. En estos Ejemplos para la diagramacin:
ltimos elementos se puede incluir tres columnas donde se
establezca: tortuguita que avanza hacia una meta (competencia
Hago, que sera el indicador de logro; de grado para primaria);
Necesito, se cita los saberes a aprender y las estrategias tringulo (el que est en la cima es el que ms ha
para lograrlos con el tiempo estipulado para alcanzarlos; avanzado y que al final est invertido porque todos
alcanzaron la meta) protegido.
104
Lineamientos para comisin de transparencia,
como parte del Gobierno escolar
Organizacin general de comisiones:1 Funciones:
Socializar los valores relacionados con la Cultura de
Formar la comisin con alumnos y alumnas interesados en Transparencia: accesibilidad, austeridad, bien comn,
colaborar. cooperacin, eficacia, honestidad, honradez, igualdad,
Elaborar, junto con los dems miembros de la comisin, probidad, rendicin de cuentas, responsabilidad y respeto.
el plan de accin especfico para la comisin, este debe Promover acciones que permitan la prctica de los valores
estar de acuerdo con las necesidades de la escuela. de la Cultura de Transparencia en su contexto: escolar,
Coordinar las actividades de la comisin en cumplimiento familiar, comunitario, local, entre otros.
del plan de accin. Incentivar con su ejemplo a sus compaeros a actuar
Mantener una buena comunicacin con los dems con transparencia en sus actividades cotidianas: tareas,
miembros del gobierno escolar, el director o directora y los ejercicios, evaluaciones, trabajos en grupo, investigaciones
docentes. entre otros.
Coordinar la elaboracin y entrega de un informe de las Promover la utilizacin del mural de transparencia en cada
acciones y logros de la comisin. aula para dar a conocer los logros de los estudiantes y el
avance de la Cultura de Transparencia observadas dentro

Objetivo de la comisin de transparencia: Promover la cultura y fuera de la misma.
de transparencia con el fin de que se convierta en una forma Promover la actualizacin del mural de transparencia
de vida de los estudiantes que impacte de forma positiva a peridicamente.
su entorno escolar y comunitario. Recibir y depurar las denuncias de actos que atenten
contra la cultura de transparencia.
Forma de organizacin: La comisin deber formarse Denunciar actos que atenten contra la transparencia
considerando las necesidades y caractersticas de la dentro y fuera de la escuela al Gobierno Escolar,
escuela. Se sugiere que est conformada al menos por tres Organizacin de Padres de Familia y autoridades del
integrantes que sern responsables de cumplir las funciones Centro Educativo.
de la comisin. Organizar procesos de sensibilizacin para apoyar la
prctica de los valores de la Cultura de Transparencia.
Los miembros de esta comisin se deben comprometer Los procesos de sensibilizacin podran incluir: cinefrum,
a manejar la informacin de forma tica y responsable, conversatorios con expertos, obras de teatro con reflexin,
guardando la confidencialidad de las denuncias recibidas y panel con un valor especfico, concursos de promocin de
comunicarlas a las instancias correspondientes. valores, entre otros.
1
Tomado del documento del Mineduc llamado Gobiernos Escolares.
105
Glosario
Alternar: Distribuir algo entre personas o cosas que se turnan perjudicando a otra, sino generando la inclusin y participacin
sucesivamente. activa de todos.
Autogestin: Sistema de organizacin de una empresa segn el Escrutinio: Reconocimiento y cmputo de los votos en las elecciones
cual los trabajadores participan en todas las decisiones. o en otro acto anlogo.
Asertivo: Hablar claro sin ofender. Estrategia: En un proceso regulable, conjunto de las reglas que
aseguran una decisin ptima en cada momento.
Autcrata: Persona que ejerce por s sola la autoridad suprema
en un Estado. Se daba especialmente este ttulo al emperador de Fomentar: Excitar, promover, impulsar o proteger algo.
Rusia.
Genuino: Autntico, legtimo.
Cabildear: Gestionar con actividad y maa para ganar voluntades
en un cuerpo colegiado o corporacin. cono: Representacin grfica esquemtica utilizada para
identificar funciones o programas.
Canalizar: Recoger corrientes de opinin, iniciativas, aspiraciones,
actividades, etc., y orientarlas eficazmente, encauzarlas. Idneo: Adecuado y apropiado para algo.
Ciudadano: Natural o vecino de una ciudad. Logstica: Conjunto de medios y mtodos necesarios para
llevar a cabo la organizacin de una empresa, o de un servicio,

Coadyuvar: Contribuir, asistir o ayudar a la consecucin de algo. especialmente de distribucin.
Consenso: Acuerdo producido por consentimiento entre todos los Multilinge: Que habla varias lenguas.
miembros de un grupo o entre varios grupos.
Padrn: Nmina de los vecinos o moradores de un pueblo.
Cosmovisin: Manera de ver e interpretar el mundo.
Pauta: Instrumento o norma que sirve para gobernarse en la
Cronograma: Calendario de trabajo. ejecucin de algo.
Derogar: Abolir, anular una norma establecida, como una ley o una Resarcir: Indemnizar, reparar, compensar un dao, perjuicio o
costumbre. agravio.
Desafo: Rivalidad, competencia. Rendicin de cuentas: Es la responsabilidad de desempear

su trabajo en forma adecuada y sujetarse a la evaluacin de la
Despilfarro: Gasto excesivo y superfluo. ciudadana.
Desarraigar: Separar a alguien del lugar o medio donde se ha Transparencia: Que deja pasar la luz y permite ver a travs de su
criado, o cortar los vnculos afectivos que tiene con ellos. masa lo que hay detrs.
Diversidad: Variedad, desemejanza, diferencia. Transgredir: Quebrantar, violar un precepto, ley o estatuto.
Equidad: Consiste en no favorecer en el trato a una persona Vincular: Atar o fundar algo en otra cosa.
106
Equipo de validacin
Instituto Nacional de Educacin Bsica
de Telesecundaria Z.10 Ciudad de Guatemala
Profesional a cargo: Brenda Donis/Consultora externa
Nombre Evidencia
Estudiantes:
Daniel Bautista (3.o bsico)
Fabiola Gmez Hernndez (3.o bsico)
Flor de Mara Tuche lvarez (3.o bsico)
Keyli Gmez Morales (3.o bsico)
Rosa Lizeth Montejo Garca (3.o bsico)
Samantha lvarez Matas (3.o bsico)
Walter Cardona (3.o bsico)
Directora:
Lcda. Mara Susana Bermdez Wilhelm
Instituto Nacional de Educacin Bsica y Diversificada

Cantn Las Casas. Cobn, Alta Verapaz
Profesionales a cargo de la validacin: Maril Lpez/Digecade Julieta de Franco/GIZ
Nombre Evidencia
Estudiantes:
Dany Estuardo Cucul Pop (3.o bsico)
Brandon Claudio Eliseo Caal Flores (3.o bsico)
Carlos Aldo Wilfredo Prez Del Valle (2.o Bsico)
Cladis Magali Tzul Poou (3.o bsico)
107
Nombre Evidencia
Estudiantes:
Delfy Guillermina Chiqun Caal (3.o bsico)
Emely Estrella Lima Maldonado (3.o bsico)
Gloria Karina Yalibat Quiix (2.o bsico)
Jennifer Andrea Caal Caal (2.o bsico)
Jos Rodrigo Ardn Xajpot (4.o bachillerato)
Joselin Lucrecia Urzar Rivas (2.o bsico)
Juan Alberto Maquin Sagi (4.o bachillerato)
Leidy Vanesa C Tiul (3.o bsico)
Luis David Chun Poou (5.o bachillerato)
Martn Alejandro Chocooj Choc (3.o bsico)
Sheila Andrea Chn Poou (3.o bsico)

Vctor Manuel Tiul Ba (3.o bsico)
Docentes:
Drisela Patricia M Caal
Enwin Armando Ambrocio Yat
Erick Moiss Delgado Coc
Gloria Estela Tn Pop
Maritza Yaneth Snchez Rosales
Pedro Fernando PTzoy
Rigoberto Cal Pou
Vctor Roberto Barrios Cacao
108
Ncleo Familiar Educativo para el Desarrollo Nufed- N.o 538
Aldea Tizubn. San Jacinto, Chiquimula
Profesionales a cargo:
Lcda. Vilma Esperanza Lpez Interiano/Direccin Departamental de Chiquimula
Lic. Fredy Waldemar Xocop Roquel/EDUVIDA
Nombre Evidencia
Estudiantes:
Denilson Joel Martnez Poon (3.o bsico)
Gelmer Isa Prez Lorenzo (1.o bsico)
Harlenth Ubinser Martnez Martnez (3.o bsico)
Jos Gustavo Martnez (1.o bsico)
Leonardo Miguel Martnez (2.o bsico)
Marco Antonio Vsquez Ramrez (3.o bsico)
Marielos Griselda Martnez Borja (2.o bsico)
Margarita Miguel Martnez (1.o bsico)

Romaldo Prez Lorenzo (1.o bsico)
Sandy Mariela Miguel Martnez (1.o bsico)
Yuri Lizeth Ramrez Borja (2.o bsico)
Director:
Elder Joel Ascencio Cardona
Docentes:
Mara Josefina Guancn Santiago
Ovidio Ral Quionez Villela
109
Instituto Nacional de Educacin Bsica de Telesecundaria
Aldea Godnez. San Andrs Semetabaj, Solol
Profesional a cargo de la validacin: Margarita Godoy/Digecade
Direccin Departamental de Educacin de Suchitepquez
Nombre
Estudiantes: Nombre Cargo
Alex Humberto Gua M (2.o bsico) Lcda. Victoria Lorena Moraga Departamento de Programas y
Conde Proyectos
Antonio Itzep Poroj (3.o bsico)
PEM. Rudy Orlando Gmez Lpez Departamento Tcnico
Jimena Alejandra Girn Cabrera (2.o bsico)
Pedaggico
Jos Isa Xiquin Esquit (3.o bsico)
Lic. ngel Salvador Cardona Departamento Tcnico del Ciclo
Josseline Carolina Cal Veliz (1.o bsico) Ramrez Bsico
Lidia Esperanza M Pop (2.o bsico)
Marvin Alejandro Vargas Vargas (2.o bsico)
Ministerio de Educacin
Medardo Evelio Mndez M (1.o bsico) Sede central
Melintn Jos Artola Cataln (3.o bsico) Profesional a cargo: Brenda Donis/Consultora externa
Miguel Armando Mndez Cal (1.o bsico)
Otto Daniel Ti Gualim (2.o bsico)
Nombre Cargo

Pablo Luis Hun Ax (1.o bsico) Lcda. Irma Yolanda Paiz Investigadora del departamento
Contreras de Evaluacin e Investigacin y
Ronal Alexander Suram Cal (3.o bsico) Educativa Digeduca
Sfora Jazmn Morales Ralon (1.o bsico) Lcda. Romelia M Isem Coordinadora del departamento
Sergio Armando Ruano Xoquic (1. bsico)o de Investigacin y Evaluacin
Educativa Digeduca
Sheyli Cristal Ch. Caal (3.o bsico)
Lcda. Lucky Martnez Bermdez Jefe del departamento de
Yenifer Alejandra Amalem Jom (2.o bsico)
Participacin de la Comunidad
Director: Educativa Digebi
Austriberto Velsquez Daz Lcda. Maril del Carmen Lpez Tcnico de Ciclo Bsico Digecade
Facilitadores: Sandoval
Dunia Mariela Caras Girn Lcda. Irma Margarita Godoy Tcnico de Ciclo Bsico Digecade
Edgar Nehemas Us Can Lcda. Janeth Silva Jefatura de Formacin
Pedaggica Digeex
Ingrid Yojana Lem Hernndez
Lcda. Wendy Melina Rodrguez Subdirectora de Formacin,
Edwin Geovanni Mndez Prera
Alvarado Investigacin y Proyectos
Edy Rolando Tom Educativos Digeex
Mellina Rosibell Suyen Galicia
Zoila Azucena Godoy Sucup
110
BIBLIOGRAFA
GUATEMALA, CONGRESO DE LA REPBLICA DE GUATEMALA, Constitucin Poltica de la Repblica de

Guatemala. Guatemala 31 de mayo de 1985.
GUATEMALA, CONGRESO DE LA REPBLICA DE GUATEMALA, Ley Electoral y de Partidos Polticos,

Decreto Legislativo 1-85. Guatemala, diciembre de 1985.
GUATEMALA, MINISTERIO DE EDUCACIN, Acuerdo Ministerial Nmero 1745.

Guatemala, Ministerio de Educacin, 7 de diciembre de 2000.
GUATEMALA, MINISTERIO DE EDUCACIN, Currculo Nacional Base; Primer Grado, Nivel Medio-Ciclo
Bsico. Guatemala, Ministerio de Educacin, 2009.
GUATEMALA, MINISTERIO DE EDUCACIN, Lineamientos Curriculares para la Elaboracin de Materiales

de Aprendizaje. Guatemala, Ministerio de Educacin, julio 2012.
GUATEMALA, MINISTERIO DE EDUCACIN, Manual del gobierno escolar, para uso de los alumnos y las
alumnas de los niveles educativos Preprimaria y Medio. Guatemala, junio de 2010.
GUATEMALA, TRIBUNAL SUPREMO ELECTORAL, Instructivo para Juntas Receptoras de Votos. Guatemala,
Tribunal Supremo Electoral, 2007.
Comisin Tcnica entre el convenio de Cooperacin Interinstitucional No. 002-2014, suscrito entre la
Comisin Presidencial de Transparencia y Gobierno Electrnico y el Ministerio de Educacin.
111
Agradecimient
os:
A los estudian
tes, profesores
y directores . 4,
ochenta cent de los ciento sarrollo Nufed No
ros educativos
que participaro leo Fa m ilia r Ed ucativo para el De
Nc eso.
Exprsate, pa n en el Concu aguastln, El Progr
rticipa y vive en rso San Agustn Acas
democracia Aldea Tulumajillo, . 40,
prcticas de lo ac erca de buenas sarrollo Nufed No
s Gobiernos Es
colares en el Ni leo Fa m ilia r Ed ucativo para el De
N c tepquez.
Media, cuyos
aportes fueron
vel de Educac
in re nz o el Cu bo , Ciudad Vieja, Saca
muy valiosos pa
ra la elaborac Aldea San Lo d No.
del presente in el Desarrollo Nufe
documento. Pa r Educativo para
especial a:
tentizamos un
agradecimient Ncleo Familia imula.
o San Jacinto, Chiqu
538, Aldea Tizubin,
Instituto Naci del Mineduc y las

onal de Educac
in Bsica de au to rid ad es y personal tcnico
Telesecundaria A todas las uecieron el man
ual
, Aldea Espera
nza Chilatz, Sa ne s de pa rta m entales, que enriq
Carch, Alta Ve n Pedro direccio
olgicas.
rapaz. s tcnicas y metod
Instituto Naci con sus propuesta
onal de Educac
in Bsica de
entales y
Telesecundaria ciones gubernam
, Aldea San Ju
an, San Jorge, de cim ien to sincero a las institu
Instituto Naci Zacapa. Ag ra ra el Certamen
onal de Educac en ta les qu e br indaron premios pa
in Bsica Sant no gubernam
Unin, Suchite o Tomas La cia.
pquez. y vive en democra
Instituto Naci Exprsate, participa
onal de Educac
in Bsica, Can
Domingo, Sam tn Santo eracin Alemana
ayac, Suchitep
quez. cim ien to m uy especial a la Coop
Instituto Naci Un agrade para la Vida y el
onal de Educac
in Bsica, San pa rtic ula r al Pro grama Educacin
GIZ, en as como
Chinautla, Gua Julin, lsar esta iniciativa,
temala.
ba jo E DU VI DA - por creer e impu
Tra etodolgica.
Instituto Naci
onal de Educac a m ien to y as esora tcnica y m
Jocopilas, Such
in Bsica, San
Pablo por el acompa
itepquez.
Ncleo Fam
iliar Educativo
para el Desarro
280, Aldea El C llo Nufed No.
acao, San Jer
nimo, Baja Vera
paz.
112
Nivel de Educacin Media

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Manual para el Gobierno Escolar del Nivel de Educacin Media.

Kachekswik Kosik kaba yi turanikon te larir.

Garudia to lanina gumadi tidan Tibiama Luba Furendei,

Kojcho! tiqabij Kojkoje pa junamaxk qakaslemal.

Chujtzijonoq! Kujkakalenik rech ko jamaril pa utaqanik ajpop.

Expresmonos! Participemos y vivamos en democracia

Jaheq ok koba jaloni kal kokajay ek yetoq masanil beqanil konabal.

Qotzijooni! Qokojo qii chi paan ja qakasalemaal rixiin junaan wachiil.

Hnk apata hnwa, tahma hutzu, awa nukayni

Hctor Alejandro Canto Meja

Mara Eugenia Barrios Robles de Meja

Daniel Domingo Lpez

Jos Inocente Moreno Cmbara

Viceministro de Diseo y Verificacin de la Calidad Educativa

Oscar Ren Saquil Bol

Evelyn Verena Ortiz de Rodrguez

Dalila Vernica Mrida Arellana

Luisa Fernanda Mller Durn

Ana Patricia Rubio Alvarado

Con el apoyo tcnico de:

Agradecimiento especial al Colegio Naleb, por compartir su experiencia en la implementacin del

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de motivacin y referencia. Este manual no pretende agotar ningn tema,

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manera propositiva. Participen con los estudiantes

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1 Promueve y practica los valores en general,

2 7 Utiliza el dilogo y las diversas formas de 12

5 Aplica los saberes de la tecnologa y los

Significa que realizamos Leemos el contenido, hacemos

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Nos comprometemos a esforzarnos en cada tarea, aplicar y compartir lo aprendido

Conversemos Qu sabemos acerca de la autoestima? Qu sabemos acerca de

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Se propuso graduarse, formar una

Reflexiono Con base en el conocimiento anterior, realizo un recuento de cmo est

Me alejo de las personas que me afectan o hacen dao.

Autoestima adecuada: Caractersticas de una Cmo fortalecer la

Es el sentimiento y valor - Aceptacin de ti mismo tal - Cree en ti, valora tu

Paternalista Situacional Liberal

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Identifiquemos Lderes o lideresas de la comunidad y organizamos una charla con ellos

Descubro Qu caractersticas de lder o lideresa hay en m? Escribo una lista en mi

Cpsulas Formativas Nos proponemos

tica Reflexionemos Acerca de la siguiente historia y el mensaje que nos deja.

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Si descubrimos otras categoras las incluimos y enlistamos los valores

ve la Ilustremos Con peridicos murales las dos situaciones siguientes:

2.- Una comunidad donde los habitantes se cuidan a s mismos, sus

Conversamos acerca de lo que descubrimos por medio de los peridicos

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Organicemos Una charla con padres de familia, autoridades locales, organizaciones

Escribo Un compromiso personal, en el que manifiesto mi inters por contribuir a la

Cpsulas Formativas El bienestar para

solidario. Estamos dispuestos

Como parte del pueblo

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Conversamos acerca de la informacin que contiene el cartel que

https://www. Investiguemos La Constitucin Poltica de la Repblica de Guatemala, la Declaracin

Gestionemos Invitamos a representantes de los Derechos Humanos de la regin, para

obligaciones humanas: y obligaciones humanas est en m: Nos sumaremos

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Organicemos Un dilogo para establecer en qu nos ayuda conocer nuestra historia