GES I Matematica

MATEMTICAS
PRIMERO GES
Primero GES Procesos e instrumentos matemticos Pgina 1

NDICE
PRIMERO DE GES
Tema 1. Nmeros enteros.
1. Valor absoluto y representacin grfica de nmeros enteros
2. Adicin de nmeros enteros
3. Sustraccin de nmeros enteros
4. Multiplicacin y divisin de nmeros enteros
5. Propiedad distributiva y sacar factor comn
6. Potenciacin de nmeros enteros
7. Operaciones con potencias
8. Identidades notables
9. Radicacin de nmeros enteros
10. Operaciones combinadas. Prioridad de operaciones
ACTIVIDADES
Tema 2. Divisibilidad
1. Mltiplos y divisores
2. Reglas de divisibilidad
3. Nmeros primos y compuestos
4. Descomposicin en factores primos
5. Divisores de un nmero. Mximo comn divisor
6. Mltiplos de un nmero. Mnimo comn mltiplo
7. Resolucin de problemas
ACTIVIDADES
Tema 3. Nmeros fraccionarios

1. Concepto de fraccin
2. Cmo se leen y se escriben las fracciones
3. Clases de fracciones
4. Fraccin como cociente exacto de dos nmeros
5. Fracciones iguales o equivalentes
6. Fracciones equivalentes con el mismo denominador
7. Comparacin de fracciones
8. Adicin de fracciones
9. Resta de fracciones
10. Multiplicacin de fracciones
11. Cociente de fracciones
12. Potencias fraccionarias de exponente entero
13. Radicacin de fracciones
14. Fracciones y nmeros decimales
15. Clculo de la fraccin generatriz
16. Notacin cientfica
ACTIVIDADES
Tema 4. Proporcionalidad
1. Razones
2. Proporciones
3. Magnitudes directa e inversamente proporcionales

4. Regla de tres simple
5. Regla de tres compuesta
6. Tanto por ciento
7. Reparto proporcional directo
8. Reparto proporcional inverso
9. Inters simple
ACTIVIDADES
Tema 5. Probabilidad y estadstica

1. El trabajo estadstico
2. Recogida de datos
3. Agrupacin y ordenacin de datos
4. Formas de presentar los datos estadsticos
5. Medidas de tendencia central
6. Medidas de dispersin
ACTIVIDADES
Tema 6. lgebra. Ecuacin de primer grado con una incgnita

1. Lenguaje algebraico
2. Ecuaciones
3. Resolucin de ecuaciones
4. Resolucin de ecuaciones ms complejas
5. Aplicacin a la resolucin de problemas
ACTIVIDADES

PRIMERO
GES

1
Nmeros Enteros

Los nmeros enteros se repre-
TEMA 1 sentan en una recta, colocando el cero
en el centro. A la izquierda del cero, los
nmeros negativos y, a la derecha, los
positivos.
NMEROS ENTEROS
4 3 2 1 0 +1 +2 +3 +4

Si se intenta restar 2 5, el re- Realiza las actividades 1, 2 y 3.
sultado que se obtiene no es un nme-
ro natural. Es necesario ampliar el con-
junto de los nmeros naturales a otro 2. ADICIN DE NMEROS
donde operaciones como sta se pue- ENTEROS
dan realizar. Para sumar dos o ms nmeros
con el mismo signo se suman sus va-
Los nmeros enteros permiten lores absolutos y se pone el mismo sig-
contar tanto aquello que se tiene como no que tienen.
lo que falta o se debe. El conjunto de
todos los nmeros enteros est forma- (+ 120) + (+60) = +180
do por los nmeros positivos, los nega-
tivos y el cero. (5) + (12) = 17
Los enteros positivos son los Para sumar nmeros de diferen-
que permiten contar aquello que se tie- te signo restamos sus valores absolu-
ne. Los enteros negativos son los que tos y ponemos el signo del que tenga
permiten contar las deudas. Estos son mayor valor absoluto.
los nmeros naturales precedidos del
signo menos (). Si debemos cinco eu- (5) + (+9) = +4
ros, escribimos 5 .
(+10) + (23) = 13
1. VALOR ABSOLUTO Y RE-
PRESENTACIN GRFICA Realiza las actividades 4, 5, 6, 7,
DE NMEROS ENTEROS 8 y 34.
El valor absoluto de un nmero
es el que resulta de suprimir su signo. 3. SUSTRACCIN DE NME-
Se representa el nmero entre barras: ROS ENTEROS
Cuando a un nmero le resta-
3 = 3
mos otro ms pequeo, nos dar resul-
tado positivo, mientras que si a un n-
se lee: valor absoluto de 3 es 3. mero le restamos otro mayor, el resulta-
do nos dar negativo.
+8 = 8
(3) (7) = +4
se lee: valor absoluto de +8 es 8.
(+5) (+8) = 3

En la prctica, hemos de cam- Si hubiese varios factores, el va-
biar el signo de la resta por el de la lor final se calcula multiplicando sus va-
suma, y permutar todos los signos que lores absolutos, y el signo lo determina-
hubiera dentro del parntesis siguiente remos de la siguiente manera: si hay un
por sus opuestos. nmero par de signos negativos, ste
ser positivo, y ser negativo en caso
(1) (8) = (1) + (+8) = +7 contrario.
(7) (5) = (7) + (+5) = 2 (2) (+7) (5) (+3) (+6) = +1260
Realiza las actividades 9, 10, 11, (+3) (5) (2) (+9) (4) = 1080
12, 13, 35, 36 y 38.
Realiza las actividades 14, 15, 16,
4. MULTIPLICACIN Y DIVI- 17, 18, 19, 20, 23, 24, 26 y 37
SIN DE NMEROS ENTE-
ROS 5. PROPIEDAD DISTRIBUTIVA
Y SACAR FACTOR COMN
Para hallar el producto de dos
nmeros enteros se multiplican sus va- Para multiplicar un nmero ente-
lores absolutos y el signo ser positivo ro por una suma, multiplicamos ese n-
si los dos factores son del mismo signo, mero por cada uno de los sumandos.
y negativo si los dos factores son de
diferente signo. a (b + c) = ab + ac
(3) (4) = +12 (+3)[(2) + (4)] = (+3)(2) + (+3)(4)
(+9) (+2) = +18 Para sacar factor comn, el fac-

tor que se repite en una serie se escri-
(4) (+6) = 24 be fuera del parntesis, quedando den-
tro de l el resto de los factores conser-
(+3) (2) = 6 vando los signos que tenan.
(3)(+7) + (3)(9) (3)(+10) =
En la divisin ocurre lo mismo,
es decir, se dividen los valores absolu-
tos de los nmeros enteros y el signo = (3)[(+7) + (9) (+10)]
sigue las mismas reglas que para la
multiplicacin. Realiza las actividades 21 y 22.
+6 -12 6. POTENCIACIN DE NME-

=+ 2 ; = +3;
+3 -4 ROS ENTEROS
Para calcular la potencia se mul-
+15 -21 tiplica la base tantas veces por s mis-
= -5; = -7
-3 +3 ma como indica el exponente.
Regla de los signos
base 5 3 exponente = 5 5 5 = 125
++=+ +:+=+
+= +:= Cuando la base es positiva, el
+= :+= resultado es siempre positivo, inde-
=+ :=+ pendientemente del exponente

512 : 58 = 512 8 = 54
(+4)4 = (+4)(+4)(+4)(+4) = +256
(6)9 : (6)5 = (6)4
(+3)5 = (+3)(+3)(+3)(+3)(+3) = +243 Cmo se eleva una potencia a otra
potencia
Cuando la base es negativa y el
exponente par, el resultado es positi- Para elevar una potencia a otra
vo. Por el contrario, cuando el expo- potencia, se deja la misma base y se
nente es impar, el resultado es negati- multiplican los exponentes.
vo. Ejemplos:
(2)6 = (-2)(-2)(-2)(-2)(-2)(-2) = +64 [(2)3)]2 = (2)3 (2)3 = (2)3 + 3 =(2)6
(4)3 = (4)( 4)( 4) = 64 [(2)3]5 = (2)3 x 5 = (2)15
1
7. OPERACIONES CON PO- [(3)2] 4 = 38 =
TENCIAS 38
Cmo se eleva un producto a una
Cmo se multiplican potencias de la potencia
misma base
Para elevar un producto a una
Para multiplicar potencias que potencia, se eleva cada uno de los fac-
tienen la misma base, se deja la misma tores a dicha potencia.
base y se suman los exponentes. Ejemplos:
Ejemplos:
(5 4 3)6 = 56 46 36
a3 a4 = a7 (Frmula general)
[(3) 2 (5)]3 = (3)3 23 (5)3
53 54 = (555) (5555) =
De la misma propiedad, en senti-
7
= 5555555 = 5 do contrario, se desprende que para
multiplicar potencias de distintas bases
o lo que es igual 53 + 4 = 57 y exponentes iguales, se multiplican las
bases y se deja el exponente comn.
(3)6 (3)4 = (3)6 + 4 = (3)10 Ejemplo:
78 715 = 723 43 73 33 = (4 7 3)3 = 843

Cmo se dividen potencias de la Potencia de un cociente
misma base Para elevar un cociente a una
Para dividir potencias de la mis- potencia, se elevan dividendo y divisor
ma base, se deja la misma base y se a esa potencia.
restan los exponentes. Ejemplo:
Ejemplos:
3
28 28 28 28 28 3
44444444 = =
48 : 42 = = 3 3 3 3 33
44
= 4 4 4 4 4 4 = 46 3
2
( - 3) 2 9
= =
5 5 2
25

Suma por diferencia
Las igualdades anteriores se El producto de una suma por
pueden utilizar tambin en sentido con- una diferencia, cuando los trminos son
trario: Para dividir potencias de distintas iguales, es igual al cuadrado del primer
bases y exponentes iguales, se dividen trmino menos el cuadrado del segun-
las bases y se deja el exponente co- do trmino; es decir, suma por diferen-
mn. cia es igual a diferencia de cuadrados.
Ejemplo:
(a + b) (a b) = a2 b2
243 : 63 = (24 : 6)3 = 43 = 64
(5 + b) (5 b) = 52 b2 = 25 b2
De forma general,
a3
3 Realiza las actividades 30, 31 y
a
= 32.
b 3
b
Propiedad uniforme 9. RADICACIN DE NME-
Si los dos miembros de una ROS ENTEROS
igualdad se elevan al mismo exponen-
La radicacin es la operacin in-
te, resulta otra igualdad.
versa de la potenciacin.
Ejemplo:
3
343 = 7
3 2 = 6 (3 2)2 = 62
ya que 73 = 343
Realiza las actividades 28 y 29.
Indice radical
8. IDENTIDADES NOTABLES radicando
Cuadrado de una suma Para hallar la raz cuadrada de un nmero hay que
seguir los siguientes pasos:
El cuadrado de una suma es
igual al cuadrado del primer trmino, 1. Primero se divide el nmero en grupos de dos ci-
fras comenzando por la derecha. El grupo de la iz-
ms el cuadrado del segundo, ms el quierda podr tener una o dos cifras.
doble del producto del primero por el 2. Para calcular la primera cifra, se extrae la raz del
primer grupo de la izquierda; el cuadrado de la ci-
segundo. fra hallada se resta de dicho grupo, y a la derecha
del resto se baja el grupo siguiente.
3. Para calcular la segunda cifra se separa con un
(a + b)2 = a2 + b2 + 2ab punto la cifra de la derecha del primer resto radi-
cal; se forma el duplo de la raz hallada y el nme-
ro que qued a la izquierda del punto se divide por
(5a + 2b)2 = 25a2 + 4b2 + 20ab dicho duplo, siendo el cociente la segunda cifra de
la raz.
Cuadrado de una resta 4. Para comprobar si la cifra hallada es buena, se es-
cribe a la derecha del duplo de la primera, y el n-
El cuadrado de una resta es mero as formado se multiplica por dicha cifra: si el
producto se puede restar del nmero que sirvi de
igual al cuadrado del primer trmino, dividendo, junto con la cifra separada, la cifra es
ms el cuadrado del segundo, menos buena, y si no se puede restar, se ir rebajando de
unidad en unidad hasta que se pueda efectuar di-
el doble del producto del primero por el cha resta.
segundo. 5. Hallada la segunda cifra, a la derecha del resto ra-
dical, se baja el grupo siguiente y se procede lo
mismo que se hizo anteriormente, hasta agotar los
(a b)2 = a2 + b2 2ab grupos del radicando.
Si la raz es de ndice par y ra-

(2a 3b)2 = 4a2 + 9b2 12ab dicando positivo tiene dos solucio-

nes cuyo valor absoluto es el mismo ces; despus, multiplicacin y divisin
pero con signo distinto. y, por ltimo, la suma y la resta. Para
Ejemplo: alterar esta prioridad en las operacio-
nes es necesario utilizar parntesis. Si
4
16 hay varios parntesis, se van resolvien-
do desde el ms interno al ms externo.
tiene como soluciones +2 y 2, ya que
(+2)4 = 16 y (2)4 = 16. 3 + 2 52 = 3 + 2 25 = 3 + 50 = 47
40.07.56 633 ((3) + 2 5) (2)3 +1 = ((3) + 10)

36 123 3 = 369 Operaciones (2)3 +1 = 7 (2)3 +1 = 7 (8) + 1 =
040.7 126 3 = 3789 40 12
369 04 3 = 56 + 1 = 55
0385.6
3789 385 126
0067 007 3 Realiza las actividades 27 y 28.
Si la raz es de ndice par y ra-

A C T I V I D A D E S
dicando negativo no tiene solucin en-
tre los nmeros enteros, ya que no
existe ningn nmero entero que eleva- 1. Expresa con nmeros enteros las si-
do a exponente par d resultado negati- guientes situaciones:
vo.
a) Una temperatura de 17 grados
No existe 16 bajo cero.
b) Una altura de 3.421 m.
La raz de ndice impar y radi- c) Una temperatura de 28 grados.
cando positivo es siempre positiva. d) Una profundidad de 200 m bajo
el nivel del mar.
3 e) El tercer stano.
64 = 4 f) Tener una deuda de 5.000 .
ya que 43 = 64
2. Representa de manera grfica los si-
guientes nmeros enteros:
La raz de ndice impar y radi-
cando negativo es siempre negativa.
+5; 3; 1; +7; 0; 4; 9.
5
-32 = - 2 3. Escribe en cada caso el signo que
corresponda. (< >)
ya que (2)5 = 32
+5 +15 +12 3
Realiza la actividad 33. 1 +1 +50 +40
+1 +5 +3 2
10. OPERACIONES COMBI- 4 5 0 3
NADAS. PRIORIDAD DE
OPERACIONES 4. Calcula:
La jerarqua de las operaciones a) (5) + (+4) b) (+8) + (6)

con nmeros enteros es la siguiente:
Primero hay que operar los corchetes y c) (3) + (12) d) (+234) + (+123)
los parntesis; luego, potencias y ra-

5. Efecta las sumas siguientes: ha transcurrido desde la muerte del
gran matemtico?
a) (7) + (4) + (+2) + (+12) + (3) + (9) =
12. Calcula los valores de las operacio-
b) (+2) + (6) + (5) + (+5) + (9) + (+3) = nes siguientes:
c) (5) + (4) + (+2) + (+8) + (3) + (1) =
a) (5) (3) (+7) =
d) (+7) + (3) + (2) + (6) + (+5) + (+8) =
b) (12) (18) + (21) =
c) (9) + (14) (23) + (+6) =
e) (3) + (+7) + (4) + (+2) + (10) + (+6) = d) (5) (11) (+16) + (30) + (+4) =
6. Haciendo las operaciones, comprue- 13. Calcula el valor de las operaciones

ba que se verifica la siguiente igual- siguientes:
dad:
a) (10) + (15) (35) + (+9) (+14)
[(+5) + (2)] + (6) = (+5) + [(2) + (6)] =
7. Halla: b) (8) (+16) (10) + (40) + (+1) =
a) [(+5) + (3)] + [(2) + (+6)] = c) (+45) (60) + (5) (+6) =
b) [(4) + 7] + {(3) + [(+8) + (5)]} = d) (8) (9) + (11) (+6) =
c) {[(+6) + (3)] + (+4)} + [(1) + (+7)] = 14. Efecta los siguientes productos:
8. Sabiendo que una recta AB=+20, a) (4) (+6) =

BC=+15, CD=+40, DE=12,
EF=+60, FG=30, halla la longitud b) (+2) (3) =
de AG.
c) (3) (5) =
9. Calcula:
15. Efecta:
a) (+23) (15) b) (12) (35)
a) (8) (+3) =
c) (+8) (+12) d) (24) (+15)
b) (53) (+8) =
10. Halla: c) (+5) (4) =
a) (4) + (3) (+2) = d) (+11) (+27) =
b) (+8) (2) + (+6) = e) (+6) (2) =

f) (34) (+12) =
c) (5) + (2) (6) =
g) (42) (+13) =
d) (+6) + (2) + (5) = h) (+25) (+16) =
e) (5) + (+9) (+6) =
16. Calcula el nmero x definido por la
11. El matemtico griego Euclides mu- frmula x = a b, sabiendo que:
ri el ao 374 a.C. Cunto tiempo

a) a = 3, b = +7 c) 8325 838 8313 =
b) a = 5, b = 6 d) 26323 + 26317 =
e) 467 + 4612 4617 =
c) a = +4, b = +9
f) 2516 + 2540 2552 =
d) a = +2, b = 1
23. Efecta las siguientes divisiones:
17. Calcula:
a) (18) : (6) =
a) (3) (5) + (1) (+3) =
b) (63) : (9) =
b) (+2) (7) (+8) (3) = c) (+63) : (7) =
c) (+4) (6) + (+1) (9) (5) (1)

24. Calcula:
=
a) (14) : (+2) =
18. Calcula el nmero N = x y u z, b) (7) : (+7) =
sabiendo que
c) (25) : (5) =
x = +11, y = 8, u = 6, z = 15. d) (+27) : (9) =
e) (+18) : (+3) =
19. Halla el valor numrico de la expre-
sin: f) (+42) : (+6) =
A = (+2) (x y) + x (x z),
25. Efecta:
siendo x = 7, y = +2, z = 1. a) (21 + 70 42) : 7 =
20. Halla el valor numrico de la expre- b) (105 + 75 125) : 5 =
sin: c) (66 42 18) : 6 =
(+12) (x + y) x y, para x=+12, y=25. d) (195 90 + 75) :15 =
e) (256 + 80 144) : 16 =
21. Aplica la ley distributiva a los pro-
ductos: f) (625 500 75) : 25 =
a) (+a) (b + 5) = 26. Calcula el nmero entero que resul-

b) n (m 3) = ta de las operaciones en los si-
guientes casos:
c) (a 2) (4) =
d) (m p) (a b) = 15
a) (-4) =
5
22. Saca factor comn y opera:
15
b) - (-7) =
a) 14812 1489 = 5
b) 54856 54846 =

(-24) 3 a) (2)3 (2)5 : (2)6 =
c) =
2 3 b) 34 (3)3 =
c) (3)4 : 32 + (2)3 (5 2 32) =
9 d) (12 23 3) : (2)2 + 3 =

d) 18
e) (2)2 22 =
6
f) (3)3 (1)3 (2)3 + 23 =
-20
= g) [(1)2 22 (3)2] : [1 + 6 : 2] =
e) 5
- h) 24 + [3 5 (2 7)] : (2)2 =
2
36 29. Expresa en una sola potencia:

4
f)
6 a) 25 26 =
2
b) 33 32 =
16 -12
g) (-5) + (-2) = c) 27 56 =
-4 3
64 d) 68 62 =
- (-6)
4
h) = e) 104 : 103 =
-12
8
-3 f) 712 : 78 =
12
g) (5 6 ) =
4
- (-5) + (-10)
-3 =
i)
15
h) (8 2 ) =
- (-3) 6
5
(3 )
-18 30 5 2
(-8) + (-4) i) =
3 -5 =
j)
8 24
- (-3) - j) (2 4 3)3 =
4 -4
54
27. Efecta: k) 4 =
7
a) 36 : (24 + 6) 2 (8 + 5)
b) [-18 : (-9) + 2 (-7)] : (-3) + (-9) : (1) 93
l) 3 =
c) (1) [2 (3) 4 (2)] : (2) 3
d) 7 [8 + 5 (1)] + 24 : (13 + 7)
30. Desarrolla:
e) 2 + 3 5 4 6 : 12 (7 1)
a) (3 + x)2 =
28. Opera y simplifica: b) (x 5)2 =
c) (2x + 3y)2 =

d) (x 4y)2 = d) 4
256 e) 3
8 f) 4257
2
e) (6 2x) =
g) 3198 h) 14735 i) 689243
f) (x + 2y)2 =
g) (4 x)2 = 34. Por la tarde, el termmetro de la
h) (l + m)2 = terraza de Jaime marcaba 5 C y,
por la noche, la temperatura haba
bajado 8 C. Qu temperatura
31. Efecta los productos: haca?
a) (2a + 1) (2a 1) = 35. Carmen aparca en el stano 2 y

b) (4x 3) (4x + 3) = sube andando cinco pisos para
mantenerse en forma. En qu
c) (x + 4) (x 4) = planta se encuentra ahora? Su
d) (3x + y) (3x y) = amigo Pedro ha aparcado en el
stano 4 y ha subido tres plantas.
e) (2x + 5) (2x 5) = En qu piso se encuentra? Si Pe-
f) (a 3b) (a + 3b) = dro quisiera hablar con Carmen,
cuntos pisos tendra que subir o
bajar?
32. Escribe en forma de producto:
36. El cinco de enero la temperatura
a) 67 2 - 332 = en Len era de cinco grados bajo
cero y, en Sevilla, de catorce gra-
b) 16 x 2 - 9 = dos. Qu diferencia de tempera-
tura haba entre las dos ciudades?
c) 742 - 36 2 =
37. Un concurso otorga 60 por cada
d) 49 x 2 - 25 = respuesta acertada y descuenta
35 por cada respuesta incorrec-
2 2
e) (x + y ) - (x - y ) = ta. Un participante acert 15 de 20
respuestas. Qu cantidad gan?
f) 4 x 2 - 9 a 2 =
38. En mi cuenta bancaria haba 1.532
2
g) x - 64 = . el 31 de diciembre. Cada mes
me ingresan 2.100 de nmina y
h) 16 x 2 - 121b2 = llegaron facturas de 130 de luz,
96 de telfono y la cuota men-
i) x 2 - 1 = sual de Critas de 24 . Qu sal-
do tendr el 30 de junio de ese
33. Halla las siguientes races: mismo ao? (Recuerda que las
facturas de luz y telfono son bi-
a) 3
27 b) 121 c) 625 mensuales).

2
Divisibilidad

2, 3, 5 y 11 utilizando las reglas de divi-
TEMA 2 sibilidad.
Un nmero es divisible por 2

cuando acaba en 0 o en cifra par.
DIVISIBILIDAD
230, 658, 1092,... son mltiplos de 2.
Un nmero es divisible por 3

La divisibilidad es un caso parti- cuando al sumar el valor absoluto de
cular del concepto de divisin. Se llama sus cifras nos da 3 o mltiplo de 3.
divisibilidad a una divisin exacta, es
decir, cuyo resto es cero. 123, 999, 2010,... son mltiplos de 3.
1. MLTIPLOS Y DIVISORES Un nmero es divisible por 5
Un nmero es mltiplo de otro cuando acaba en 0 o en 5.
cuando lo contiene un nmero exacto
de veces. 45, 670, 205,... son mltiplos de 5.
21 es mltiplo de 3, porque 3 7 = 21 Un nmero es divisible por 11

cuando la suma de sus cifras de lugar
40 es mltiplo de 10, porque 10 4 = 40 par menos la suma de sus cifras de lu-
gar impar da 0, 11 o mltiplo de 11.
Para indicar que un nmero es
mltiplo de otro, se coloca sobre ste 121, 3091, 660,... son mltiplos de 11.
un punto.
14 = 7
3. NMEROS PRIMOS Y COM-
que se lee 14 es mltiplo de 7. PUESTOS
Un nmero es divisor de otro Nmeros primos son aquellos
cuando lo divide exactamente. que no tienen ms divisores que ellos
mismos y la unidad.
4 es divisor de 28, porque
El 2, el 5, el 31,... son nmeros primos.
28
= 7 Nmeros compuestos son los
4 que, adems de s mismo y la unidad,
tienen otros divisores.
El 4, el 9, el 28,... son nmeros
2. REGLAS DE DIVISIBILIDAD compuestos.
Para saber si un nmero es divi-
sible por otro, efectuamos la divisin. Si Realiza la actividad 5.
nos da exacta, lo es. Pero podemos
averiguar si un nmero es divisible por

4. DESCOMPOSICIN EN 5. DIVISORES DE UN NME-
FACTORES PRIMOS RO. MXIMO COMN DIVI-
Todo nmero compuesto se SOR
puede descomponer en un producto de Los conjunto de divisores de un
factores primos. nmero resulta de la combinacin de
los factores de dicho nmero. Todos los
20 = 225 divisores del nmero 36 sern:
75 = 355 1; 2; 2; 3; 3; 23; 23; 23; 23
Para descomponer nmeros al- El Mximo Comn Divisor (m.-

tos se utiliza el siguiente procedimiento: c.d.) de dos o ms nmeros es el ma-
A la derecha del nmero que queremos yor nmero que los divide exactamente.
descomponer se traza una raya vertical En la prctica, se descomponen facto-
y, a continuacin, el nmero primo ms rialmente los nmeros dados y se elige
pequeo posible. aquellos factores comunes que tengan
menor exponente.
360 2
108 = 233
360 = 2335
Se divide el nmero en cuestin m.c.d. (108,360) = 23 = 36
por el nmero primo, y se anota el re-
sultado bajo el primero. 6. MLTIPLOS DE UN NME-
360 2 RO. MNIMO COMN ML-
180 TIPLO
El conjunto de los mltiplos de
Se procede a continuacin de un nmero dado se obtiene multiplican-
igual manera, si es posible, por el mis- do dicho nmero por la serie de los n-
mo nmero primo y, si no, por los si- meros naturales.
guientes por los que sea divisible.
Mltiplos de 7 = (0, 7, 14, 21, 28,...)
360 2
180 2
El Mnimo Comn Mltiplo (m.-
90 2
c.m.) de dos o ms nmeros es el me-
45 3
nor de sus mltiplos comunes distinto
15 3
de cero. En la prctica, se descompo-
5 5
nen factorialmente los nmeros dados y
1
se eligen los factores comunes, y los no
comunes, que tengan mayor exponen-
te.
360 = 222335 = 23325
108 = 233
Nota: Cuando, al hacer la descomposicin factorial, se
llega a un nmero del que no se sabe si es primo o no, hay 360 = 2335
que dividirlo sucesivamente por los primos conocidos. Cuan- m.c.m. (108,360) = 23335 = 1080
do el cociente sea menor que el divisor, entonces ese nme-
ro es nmero primo.
Realiza la actividad 6.

7. RESOLUCIN DE PROBLE-
MAS El primer ciclista habr dado 35
vueltas, es decir, 1680 : 48.
Tenemos tres cables que miden
110, 90 y 75 metros respectivamente, El segundo ciclista habr dado
y queremos hacer trozos iguales de la 30 vueltas, es decir, 1680 : 56.
mayor longitud posible. Qu medir
cada trozo? El tercer ciclista habr dado 28
vueltas, es decir, 1680 : 60.
Para que los trozos sean de
igual longitud deben medir un nmero Realiza las actividades de la 9 a la
de metros que sea divisor de las tres 18.
medidas que nos han dado. Como
queremos que la longitud sea mxima,
calcularemos el ms grande de los
divisores comunes, el m.c.d. A C T I V I D A D E S
110 = 2511 1. Busca los tres primeros mltiplos de
90 = 2325 7, 15 y 20.
75 = 352
m.c.d. (110,90,75) = 5 2. Halla los divisores de 13, 20, 25, 32 y
45.
Por lo tanto, cada trozo medir 5
m. 3. Sin realizar la divisin, di cules de
estos nmeros son divisibles por 2,
Tres ciclistas recorren una pista por 3, por 5 o por 11.
circular. El primero tarda 48 segundos
en recorrerla; el segundo, 56 segundos 420 209
y, el tercero, 60 segundos. Cundo 15.203 121
volvern a encontrarse en el punto de 981 407
partida los tres corredores? Cuntas 882 599
vueltas habr dado cada uno? 534.417 70.321
745 1375
Volvern a encontrarse en el 307 90
punto de partida cuando transcurra un 321 225
tiempo que sea mltiplo de 48, 56 y 135 143
60. La primera vez que coincidan ser, 711 57
precisamente, cuando este mltiplo 153 38.715
sea el menor posible, es decir, el m.- 1.221 65.739
c.m.
4. Escribe cinco nmeros de cuatro ci-
48 = 243 fras que sean divisibles por 2 y por 3
56 = 237 a la vez.
60 = 2235
5. Forma la tabla de los primeros nme-
m.c.m. (48, 56, 60) = 24357 = 1680 ros primos (hasta 100).
Por lo que volvern a encontrase 6. Descompn estos nmeros en facto-
a los 1680 segundos, es decir, 28 minu- res primos:
tos.

63; 144; 39; 61; 900; 1.188; 315; Si en una de ellas se celebra cada
15.147; 49.896; 872; 1.398; 2.345. 12 aos, en otra cada 15 y en la
tercera cada 21, en qu ao vol-
7. Halla divisores comunes de los n- vern a coincidir?
meros:
14. Dos amigos se han citado por equi-
a) 30 y 45 b) 110 y 385. vocacin en distintas cafeteras de
la misma calle a las 8 de la tarde.
8. Halla el m.c.m. y el m.c.d. de los si- Uno sale cada 10 minutos y el otro
guientes nmeros: cada 15 para ver si se ven. Cun-
do coincidirn?
a) 30 y 150. b) 15 y 45.
15. Tres autobuses salen al mismo
c) 21, 45 y 56. d) 68, 84 y 148. tiempo de Alicante para realizar
tres lneas diferentes. El primero
e) 144, 30 y 42. f) 75, 90 y 50. tarda 8 horas en regresar; el segun-
do, 12 horas y, el tercero, 15.
g) 33 y 55. h) 14, 21 y 18. Cundo volvern a salir los tres
autobuses juntos de nuevo?
9. Para transportar 214 viajeros, una
compaa emplea autocares de 56 16. Una sirena toca cada 450 segun-
plazas. Irn todos llenos? dos; otra, cada 250 y, una tercera,
cada 600 segundos. Si a las cuatro
10. Con tres cables que miden 28, 42 y de la maana han coincidido tocan-
84 m respectivamente, queremos do las tres, a qu hora volvern a
hacer trozos iguales y de la mayor coincidir?
longitud posible. Cunto medir
cada trozo? Cuntos podremos 17. Para hacer mousse de chocolate
hacer con cada cable? dispongo de treinta huevos, 75
pastillas de mantequilla y 180 on-
11. Para recorrer una pista circular, tres zas de chocolate. Cul ser el
ciclistas salen a la vez de la lnea mximo nmero de veces que po-
de meta. Si tardan 4, 5 y 6 minutos dr hacer mousse de chocolate de
respectivamente en dar una vuelta, forma que en todos emplee el mis-
cunto tiempo tardarn en coinci- mo nmero de unidades de cada
dir de nuevo en la lnea de meta? ingrediente?
12. Dos astros se acercan a la Tierra; 18. Se quiere embaldosar una sala de
uno cada 120 aos y el otro cada exposiciones de 1.620 cm de largo
50. Si se acercaron juntos a la Tie- por 980 cm de ancho con baldo-
rra en 1.982, qu ao volvern a sas cuadradas lo ms grande po-
aproximarse juntos? sible y enteras. Cul ser la lon-
gitud del lado de cada baldosa?
13. En 1.994 coincidieron tres localida-
des en la celebracin de una fiesta.

3
Nmeros Fraccionarios

dido la unidad, y el numerador indica el
TEMA 3 nmero de partes que cogemos.
NMEROS
FRACCIONARIOS
Representacin grfica
Realiza las actividades 1, 2 y 23.

En la vida cotidiana empleamos
frecuentemente las fracciones. Las es- 2. CMO SE LEEN Y ESCRI-
tamos usando cuando decimos: Dme BEN LAS FRACCIONES
litro de leche. Esta botella contiene
de litro. Slo tom pastilla. Faltan Una fraccin se lee nombrando
de hora para llegar. Cmo quieres primero el numerador y a continuacin
la cerveza, en botella de 1/3 o de 1/5? el denominador seguido del sufijo avo
Pngame la mitad de cuarto de jamn... si ste es mayor de 10.
6
Hasta ahora has trabajado con
nmeros naturales y con enteros, pero 14
existen muchas situaciones para las
que es preciso ampliar el concepto de se lee seis catorceavos.
nmero.
Si los denominadores no supe-
La divisin entre dos nmeros a ran la decena se leen: medios, tercios,
y b se expresa matemticamente de la cuartos,..., dcimos.
a
forma o bien a/b (siendo b 0, pues 5 1 3
b
la divisin entre 0 carece de sentido) 7 8 9
cinco sptimos un octavo tres novenos
La expresin a/b recibe el nom-

bre de fraccin; al nmero a se le llama
3. CLASES DE FRACCIONES
numerador y al b, denominador. Las fracciones propias son
aquellas cuyo numerador es menor que
1. CONCEPTO DE FRACCIN su denominador. Son menores que la
unidad.
Una fraccin es cada una de las
partes iguales en que queda dividida la 5
unidad. Una fraccin viene representa-
da de la siguiente manera: 10
Las fracciones impropias son

3 numerador
aquellas cuyo numerador es mayor que
8 denominador su denominador. Son mayores que la
unidad.
donde el denominador indica el nme-
ro de partes iguales en que hemos divi-

12 da, y el numerador de la segunda es el
7 denominador de la primera.
La cantidad que acabamos de 3 4

y
escribir tambin la podramos represen- 4 3
tar como la suma de su parte entera
ms su parte fraccionaria. Es lo que se son fracciones inversas.
llama un nmero mixto.
Cualquier nmero entero es
5 igual a una fraccin cuyo numerador es
1+
7 ese nmero entero y de denominador,
la unidad
Para transformar un nmero mix-
to en fraccin, multiplicamos la parte 8
8=
entera por el denominador de la frac- 1
cin, le sumamos el numerador y el re-
sultado ser el nuevo numerador. El de- Realiza la actividad 3.
nominador seguir siendo el mismo.
4. FRACCIN COMO COCIEN-
6 2 4 + 6 14
2 + = = TE EXACTO DE DOS N-
4 4 4 MEROS
Para pasar una fraccin impropia Una fraccin acta como opera-
a nmero mixto se realiza la divisin, dor sobre los nmeros o cantidades
sin sacar decimales: el cociente ser la multiplicando al nmero por el numera-
parte entera, el resto ser el nuevo nu- dor y dividiendo el resultado por el de-
merador y el denominador sigue siendo nominador.
el mismo. Ejemplo:
19 2
Por ejemplo, vamos a pasar de 24 es igual a:
5 3
a nmero mixto: Primero dividimos
2 x 24
19 5 = 16
3
4 3
4
y lo representaremos 3 .
5 5. FRACCIONES IGUALES O
EQUIVALENTES
Las fracciones iguales a la uni-
dad son las que tienen iguales el nu- Las fracciones que con trminos
merador y el denominador. diferentes representan la misma canti-
dad las llamamos fracciones equiva-
12 lentes.
12
3 6 15
= =
Las fracciones inversas son 4 8 20
aquellas en las que el numerador de la
primera es el denominador de la segun-

Si queremos obtener fracciones 6 = 23
equivalentes a una dada, basta multipli- 5=5 m.c.m. = 2 3 5 = 30
car el numerador y el denominador por
15 = 3 5
el mismo nmero.
operando a continuacin de la siguiente
1 12 2 13 3
= ; = manera:
3 32 6 33 9
4 4 5 20
Si lo que queremos hallar es la = =
6 6 5 30
mnima fraccin equivalente a una
dada, lo que se conoce como fraccin
irreducible, basta con dividir el nume- 2 2 6 12
rador y el denominador de sta por su = =
5 5 6 30
mximo comn divisor.
9 9:9 1
= 7 7 2 14
27 27 : 9 3 = =
15 15 2 30
Una propiedad de las fracciones
equivalentes es que si se multiplican en
cruz, resulta el mismo nmero.
7. COMPARACIN DE FRAC-
2 6 CIONES
=
5 15
De igual denominador
2 15 = 5 6 Es mayor la fraccin que tiene
mayor numerador.
Realiza las actividades 6 y 7. Ejemplo:
6. FRACCIONES EQUIVALEN- 4 2
>
TES CON EL MISMO DENO- 5 5
MINADOR De igual numerador
Se calcula el mnimo comn ml- Es mayor la fraccin que menor
tiplo de los denominadores, y ste ser denominador tenga.
el denominador comn de las fraccio- Ejemplo:
nes.
3 3
Si las fracciones son, por ejem- >
4 5
plo,
De distinto numerador y
4 2 7 denominador
; ;
6 5 15 Se reducen las fracciones a co-
mn denominador y se aplica el primer
obtendramos primero el m.c.m. de los caso.
denominadores Ejemplo:
7 4
y
8 5

5 2 3
- =
Hallando el mnimo comn ml- 8 8 8
tiplo:
Para restar fracciones de distin-
35 32 to denominador primero hay que bus-
y
40 40 car fracciones equivalentes a las dadas
con el fin de que tengan el mismo de-
Por lo que nominador, y luego se restan.
7 4 3 4 9 8 1
> - = - =
8 5 12 18 36 36 36
Realiza la actividad 8. Realiza la actividad 9.
8. ADICIN DE FRACCIONES 10. MULTIPLICACIN DE

FRACCIONES
Para sumar fracciones de igual
denominador, se suman los numera- Para hallar el producto de frac-
dores y se deja el mismo denominador. ciones, el numerador se obtiene de la
multiplicacin de los numeradores y el
6 2 8 denominador de la multiplicacin de los
+ = denominadores.
9 9 9
Para sumar fracciones con dis- 4 5 20

=
tinto denominador primero hay que 6 9 54
buscar fracciones equivalentes a las
dadas con el fin de que tengan el mis- 11. COCIENTE DE FRACCIO-
mo denominador, y luego se suman. NES
En la prctica, se busca el mis- Como la divisin es la operacin
mo comn mltiplo de los denominado- inversa de la multiplicacin, el realizar
res, siendo ste el nuevo denominador una divisin entre dos fracciones equi-
comn. Luego, de una en una, se divi- vale a multiplicar una de ellas por la in-
de el nuevo denominador de la fraccin versa de la otra.
por el antiguo y se multiplica el resulta-
do por el antiguo numerador. El nmero 5 8 5 10 50
: = =
resultante ser el nuevo numerador. 7 10 7 8 56
Una vez se hayan transformado as to-
das las fracciones, se suman. Realiza las actividades 10, 12 y
13.
3 4 9 8 17
+ = + =
4 6 12 12 12 12. POTENCIAS DE FRACCIO-
NES DE EXPONENTE EN-
9. RESTA DE FRACCIONES TERO
Para restar fracciones de igual Para elevar una fraccin a una
denominador se restan los numerado- potencia, elevamos tanto el numerador
res y se coloca el mismo denominador. como el denominador a dicha potencia.

3
4
3 3 3 3 34 81 Cuando la cifra comienza a repe-
= = 4 = tirse justo detrs de la coma, se le lla-
4 4 4 4 4 4 256
ma peridico puro, y en caso contra-
rio, peridico mixto.
Cuando el exponente es negati-
vo, equivale a invertir la fraccin y colo- 4
carle el exponente positivo. Puro = 0,4444... = 0,4
9
5
3
-4
4
4
4 4 4 4 4 4 256 Mixto = 0,41666... = 0,416
= = = 4 = 12
4 3 3 3 3 3 3 81
15. CLCULO DE LA FRAC-
13. RADICACIN DE FRAC- CIN GENERATRIZ
CIONES
Para hallar la raz de una frac- A partir de decimales exactos
cin, se halla la raz tanto del numera- Se escribe el nmero entero y se
dor y como la del denominador. divide por la unidad seguida de tantos
ceros como cifras hay detrs de la
16 16 4 coma.
= = Ejemplo:
25 25 5
Realiza las actividades 11, 18, 19 1234 617

1,234 = =
y 20. 1000 500
A partir de nmeros decimales
14. FRACCIONES Y NME- peridicos puros
ROS DECIMALES En el numerador, se escribe el
Al efectuar la divisin en un n- nmero entero y se le resta el nmero
mero fraccionario se obtiene un nmero que hay delante del perodo y, en el de-
decimal o un nmero entero. nominador, se escriben tantos nueves
Ejemplo: como cifras haya debajo del perodo.
Ejemplo:
2 7
= 0,4 ; = 3,5 12 - 1 11
5 2 1,2 = =
9 9
A estos nmeros se les llaman A partir de nmeros decimales
decimales exactos. peridicos mixtos
Hay otras fracciones cuyo resul- En el numerador se escribe el

tado no es exacto, por lo que aparecen nmero completo y se le resta el nme-
un nmero infinito de cifras decimales, ro hasta el perodo, y en el denomina-
algunas de las cuales se repiten peri- dor se escriben tantos nueves como ci-
dicamente. Se llaman nmeros peri- fras hay debajo del perodo y tantos ce-
dicos, y la fraccin de la que proceden ros como cifras decimales hay.
se llama fraccin generatriz. Al grupo 1234 - 123 1111
de cifras decimales que se repite se de- 1,234 = =
nomina perodo, y se representa colo- 900 900
cndole encima un arco.

Realiza las actividades 14, 15, 16
y 17. 2 3 4 2
; ; ;
3 5 7 5
16. NOTACIN CIENTFICA
3. Pasa de mixto a fraccin y viceversa:
La notacin cientfica sirve para
expresar de forma abreviada nmeros 2 3
muy grandes o muy pequeos, facilitan- a) 5 + = b) 4 + =
3 5
do su comprensin. Por ejemplo, el
peso de una molcula de agua es de 8 14
M=000000000000000000000003 g, un c) 7 + = d) =
10 4
nmero largo y difcil. Podemos expre-
sar dicho nmero mediante potencias
23 56
de 10 de la siguiente manera: e) = f) =
5 9
M = 31023
4. Halla:
De igual manera, podemos ex-
presar la velocidad de la luz en el vaco, a) los dos tercios de 15.
que es de 300.000 km/s como 3105 b) los cuatro quintos de 20.
km/s. c) los seis sptimos de 42.
d) los cinco novenos de 117.
5. Representa grficamente estas frac-
ciones, usando la misma unidad:
Realiza las actividades desde la 24
3 6
a la 31. ,
4 8
Qu te sugiere el resultado?
A C T I V I D A D E S
6. Dos de las siguientes fracciones son
equivalentes. Indica cules son, ra-
1. Completa las siguientes frases: zonando tu respuesta:
a) En una hora hay cuartos de 1 1 3 2
hora. ; ; ;
5 15 15 5
b) He comido los 2/5 de un meln, so-
bran los .
7. Simplifica las fracciones siguientes:
c) Un da es de una semana.
28 306
a) b)
d) 43 aos son los de un siglo. 36 1452
e) Los 3/7 de una semana son 54 72

c) d)
das. 96 144
2. Representa grficamente estas frac- 98 598

e) f)
ciones: 105 648

7 2
539 162 g) - =
g) h) 5 5
833 189
15 3
h) - =
114 11 8 4
i) j)
288 88
21 17
i) - =
1955 98 4 6
k) l)
3910 147
1 1 1
1503 273 j) - - =
m) n) 2 8 40
2388 637
3 2 5
343 594 k) - - =
) o) 2 121 11
7007 648
8
8. Ordena las siguientes fracciones: l) 1 - =
11
a) de mayor a menor. 21 11 26
m) - 2 - + 10 + =
24 64 64
3 4 1 3
; ; ;
7 5 9 5 2 3 1 3
n) + + - =
3 4 12 2
b) de menor a mayor.
4 13 7 3 1 1 1
; ; ; ) - - =
10 20 20 7 2 3 6
9. Efecta las siguientes operaciones: 1 3 1 1

o) + - + =
2 4 2 6
1 2 3 4
a) + + + =
2 3 2 3 10. Opera:
1 5 7 9 23 2
b) + + + = a) =
3 4 6 2 34 3
5 3 7 24 51
c) 2 + + + = b) =
7 5 2 102 72
9 8 11 6 7 8
d) + + = c) =
10 15 60 7 8 9
1 1 1 1 3
e) + + = d) 2 =
12 16 18 9 4
8 71 5 8 2 2
f) + + + = e) 1 + =
72 144 36 27 3 5

2 4 49 9 36
f) 5 + 1 + = d) = e) = f) =
3 17 121 64 81
1 1 12. Calcula:
g) - 6 =
2 3
2 4 1 1 2 1
3 7 a) = b) 2 : + =
h) : = 3 5 2 2 3 4
5 10 1 1 7 1 2 1
c) : 1 - + 3 = d) - : + =
6 5 5 2 4 3 3 5
i) : =
11 22
13. Efecta las siguientes operacio-
2 nes:
j) 9 : =
3
1 2
a) 2 - 1 - + : 3 =
1 11 3 5
k) 4 - :
3 6
1 1 1
1 + : +
1 7 b) 3 2 5
l) 8 + : 2 + = =
8 16 2
19 37 5 2 1
1+
m) 6 - + =
3 6 7 5 5: 2 =
c)
1 1
3 + 1+
5 3 25 3 4
n) + + 2: - 6 =
8 4 4
1
1+ =
2 7 d) 1
) 3 - : + 1 : 3 = 1+
5 2 2
14. Determina la fraccin generatriz de
los siguientes nmeros decimales
1 1 6
+ exactos:
2 3 5
o) =
7 4 a) 022 b) 438 c) 325
1 -
3 7
d) 61 e) 3125 f) 4333
1 1 6
+ g) 0255 h) 01344 i) 02546
4 3 5
p) =
1 3
2 - 1 15. Calcula las fracciones generatrices
3 4 de los siguientes nmeros decima-
11. Calcula las siguientes potencias y les peridicos puros:
races:
a) 1010101... b) 12222...
4 3 5
2 5 8
a) = b) = c) =
3 7 9 c) 4666... d) 2212121...
e) 1124124... f) 3025025...

4
2 3
g) 0024024... h) 02525... d) - =
3
16. Calcula las fracciones generatrices
de los siguientes nmeros decima- 2
3 2 1 3
les peridicos mixtos: e) : =
3 4
a) 12333... b) 341222...
3
c) 02010101... d) 51214214... 5 2 3 2
f) =
3 10
e) 012343434... f) 2137272...
3 2 2
17. Efecta las operaciones indicadas: 2 15 2
g) : =
5 7 35
a) 23333... + 122121... =
19. Escribe de distintas formas las si-
b) 23 1222... = guientes expresiones:
2 a) 21 b)1002
c) 1010101... : =
3
c) 0013 d) 0013
d) 3141414... 125 =
1 1
1 1
e) 203131... : 04444... = e) f) -
4 4
f) 17777... 0252525... =
2
1 2
1'3 + 2'0 1 g) [(001)2]5 h)
g) = 3
3'2
20. Calcula las siguientes potencias:
h) 2555... 1252525... =
6 3
18. Efecta en cada caso las operacio- 3 3
a) : =
nes indicadas: 7 7
2 3 2 3 4
2 1 1 1 1
a) = b) : =
3 2 3 3 3
3 4 1 3
1 2 2 2
b) = c) : =
4 3 3 3
2 3 4 3
1 2 1 1
c) - - = d) =
4 3 7 7
2
1 1
e) ( 3) : =
3

24. Una etapa de la vuelta ciclista a
3

2 Espaa es de 180 km. Despus
2 1
f) (0 '2 ) = de un cierto tiempo se han recorri-
3 do las 2/3 partes de la misma.
Cuntos kilmetros quedan?
1
2 5 3 3
g) : = 25. En una caja hay cierta cantidad de
3 2 lpices. Las 4/5 partes de los mis-
mos son 12 lpices. Cuntos hay
3 2 5 en la caja?
0'2 3 2
h) : =
0'3 2 3 26. Se ha recorrido el 75 por 100 de
un trayecto de 225 km en un co-
21. Escribe con notacin cientfica las che elctrico Qu fraccin del ca-
siguientes expresiones: mino es la parte recorrida y la que
queda por recorrer? Cul es la
a) Treinta y cuatro diezmilsimas longitud de cada una?
b) Cuatrocientos treinta mil millones
c) Doce millonsimas 27. Estamos probando dos sistemas
d) Doce billones de riego por goteo. El primero rie-
e) Medio milln ga un huerto en 20 horas y el otro
f) Dos cienmilsimas en 12 horas. Ponemos en funcio-
namiento el primer sistema y echa
22. Escribe con notacin cientfica los agua durante una hora. A conti-
nmeros: nuacin se abren los dos a la vez
durante tres horas y se cierran.
a)
234116 Qu fraccin de huerto queda
b) por regar?
324 105 1018
c) 3 10 5 10 18 28. Un trayecto de 215 km lo recorre

un coche en 2 horas y otro en 3/2
2 10 6
de hora. En una hora, qu venta-
e) 00000013 ja saca el segundo coche al prime-
ro?
f) 00000000017 15
g) 42.000.000.000 29. Una persona gasta las 5/12 partes
de su sueldo en comida; la tercera
parte en vivienda y la quinta parte
23. a) En una semana, qu fraccin
en varios. Qu proporcin de
representa un da? Y seis das?
sueldo le queda por ahorrar?
b) Qu unidad fraccionaria son 5
segundos respecto de 1 minuto?
30. En un depsito hay 90 litros de
Y respecto de una hora?
agua. Llenamos 50 botellas de
c) Cuntos meses es de ao?
de litro y 45 botellas de medio litro.
Y las dos terceras partes de un
Cuntas botellas de litro necesi-
ao?
taremos para llenar el resto de
d) En una bolsa hay 45 bolas.
agua que queda en el depsito?
Cuntas bolas son las 3/5 partes
de las mismas? Y las 2/9 partes?
31. El caf pierde 1/5 de su peso al
tostarlo. Se compra en origen a 7

euros el kilogramo. A cmo de-
bemos venderlo para ganar el 20
por 100 del precio de compra?

4
Proporcionalidad

de la segunda, y el antecedente de la
TEMA 4 segunda es el consecuente de la prime-
ra.
7 9
PROPORCIONALIDAD y
9 7
Euclides, sabio griego del siglo
III a.C., en el libro quinto de su famosa 2. PROPORCIONES
recopilacin de Los Elementos, define Se llama proporcin a la igual-
la razn o proporcin como una rela- dad de dos razones.
cin entre el tamao de dos magnitu-
des del mismo tipo. Tambin afirm que 4 8
dos magnitudes estn en una razn r y
6 12
entre ellas si se puede encontrar un
mltiplo de una de ellas que supere a la que se lee cuatro es a seis como ocho
otra. es a doce.
Actualmente caracterizamos las Los trminos de una proporcin
a c
igualdades diciendo que = si y slo se conocen como medios (seis y ocho)
b d y extremos (cuatro y doce). En toda
si a d = b c. proporcin, el producto de los medios
es igual al producto de los extremos.
1. RAZONES
Se conoce como cuarta propor-
La razn de dos nmeros a y b
cional al cuarto trmino de una propor-
es el cociente exacto entre ambos. Lo
cin donde se conocen los otros tres.
expresamos
Para hallar la cuarta proporcional de 2,
6 y 4:
a
b 2 4
=
6 x
que se lee a es a b. A a se le llama
antecedente y a b, consecuente. 2x = 6 4
Si dos razones tienen el mismo 24
valor, entonces son equivalentes. Bas- x = = 12
2
ta multiplicarlas en cruz: si da el mismo
resultado es que son equivalentes. Realiza las actividades 2, 3, 4, 5,
3 5 6 y 7.
y
6 10
Las razones inversas o recpro-

cas son aqullas en las que el antece-
dente de la primera es el consecuente

3. MAGNITUDES DIRECTA E Regla de tres simple directa
INVERSAMENTE PROPOR- Es aquella en la que las magni-
CIONALES tudes utilizadas son directamente pro-
porcionales.
Se llama magnitud aquellas Ejemplo:
cualidades de los seres que se pueden
medir. 5 litros de vino cuestan 375 .
Cunto valen 8 litros?
Dos magnitudes estn relaciona-
das cuando el variar una tiene como Los litros de vino y su costo son
consecuencia la variacin de la otra. magnitudes directamente proporciona-
Por ejemplo, el peso de las peras y su les, ya que ms litros cuestan ms di-
coste. La variacin del peso de las pe- nero.
ras hace variar su coste.
5 l ------------ valen ------------ 375 euros.
Unas magnitudes son directa- 8 l ------------ valen ------------ x euros.
mente proporcionales cuanto el au-
mento de una hace que la otra aumente Se forma la proporcin
proporcionalmente, o la disminucin de
la primera hace que disminuya propor- 3'75 5
cionalmente la segunda. Por ejemplo, el =
precio de la gasolina y su coste son di- x 8
rectamente proporcionales, ya que un
aumento o una disminucin en el volu- y se despeja la x.
men de compra incide proporcional-
mente en un aumento o disminucin del
3'75 8 30
coste. x= = = 6 euros
5 5
Unas magnitudes son inversa-
mente proporcionales cuando el au-
mento de una determina una disminu-
Regla de tres simple inversa
cin proporcional de la otra, y vicever-
sa. Por ejemplo, la velocidad de un Es aquella en la que las magni-
vehculo y el tiempo que invierte en al- tudes utilizadas son inversamente pro-
canzar su destino son magnitudes in- porcionales.
versamente proporcionales. Ejemplo:
Realiza la actividad 8. Un vehculo, a 50 km/h, tarda 2

horas en hacer un recorrido. Cunto
4. REGLA DE TRES SIMPLE tardar en hacer el mismo recorrido si
aumenta su velocidad hasta los 100
La regla de tres es un mtodo km/h?
por el cual, sabiendo dos cantidades de
una magnitud y una de otra magnitud La velocidad y el tiempo son
relacionada, podemos averiguar la se- magnitudes inversamente proporciona-
gunda cantidad de la segunda magni- les, ya que el aumento de una de ellas
tud. Dependiendo de la manera que es- acarrea la disminucin de la otra.
tas magnitudes se relacionan podemos
distinguir los siguientes casos: 50 km/h ------------ durante ------------ 2 h.

100 km/h ----------- durante ------------ x
h. por lo que escribimos las proporciones
de la siguiente manera:
A ms velocidad, el vehculo tar-
dar menos en hacer el mismo trayec- 140 14 28
= ;
to. Al escribir la proporcin, invertimos x 18 35
una de las razones:
2 100 18 35 140
= x= = 225 m
x 50 14 28
y se halla la x. Si existiese alguna relacin in-

versa, se invertira la razn.
50 2 100
x= = = 1 hora
100 100 Realiza las actividades de la 22 a
la 25.
Realiza las actividades de la 9 a la
21. 6. TANTO POR CIENTO
5. REGLA DE TRES COM- La expresin 30 % se lee trein-
ta por ciento y significa que de cada
PUESTA 100 partes se toman 30. Los problemas
En la regla de tres compuesta, de tanto por ciento son un caso particu-
en lugar de aparecer dos parejas de lar dentro de los problemas de regla de
magnitudes concurren tres o ms pare- tres simple directa.
jas de magnitudes. Las colocaremos Ejemplos:
como en la regla de tres simple, deci-
diendo si la relacin de cada una con la a. Halla el 20 % de 720 .
magnitud donde se encuentra la incg-
nita es directa o inversa. Si a 100 le corresponden 20 ,
Ejemplo: a 720 le corresponden x
Catorce obreros tardan 28 das 100 20

= ;
para hacer 140 m de obra. Cunto hi- 7'20 x
cieron 18 obreros en 35 das?
7'20 20
tardan hacen x= = 1'44 euros
100
14 obreros ------28 das ----- 140 metros
18 obreros ----- 35 das ------ x metros.
b. Si el 30 % de un nmero es 261,
qu nmero ser?
Consideramos de manera con-
secutiva la relacin de cada par de da-
Si a 100 le corresponden 30,
tos con los metros de obra, que es don-
a x le corresponden 261.
de aparece la incgnita, decidiendo que
1.- a ms obreros, ms metros 100 30

= ;
de obra directa x 261
2.- a ms das, ms metros de
obra directa 100 261
x = = 870
30

12 + 8 = 20
870 es el nmero cuyo 30 % es 261. 1.500 : 20 = 75

(lo que corresponde a cada unidad)
c. Un objeto cuyo precio es 2.400 se
vende por 2.040 . Cul es el des- 75 12 = 900
cuento? (la parte que corresponde a 12)
representan 75 8 = 600
Si 2.400 ---------------------------- 100 % (la parte que corresponde a 8)
2.040 ------------------------------ x %
8. REPARTO PROPORCIO-
NAL INVERSO
100 2400
= ; Repartir inversamente proporcio-
x 2040
nal una cantidad entre varios nmeros
equivale a repartir directamente esa
100 2040
x= = 85 cantidad a los inversos de esos nme-
2400 ros.
Ejemplo:
Se vende al 85 %, por lo que el
descuento es 100 85 = 15 % Reparte 4.008 en partes inversa-
mente proporcionales a 5, a 7 y a 11.
Realiza las actividades de la 26 a
la 36. a. Los inversos sern:
1 1 1
7. REPARTO PROPORCIO-
5 7 11
NAL DIRECTO
b. Comn denominador:
Repartir proporcionalmente una
cantidad consiste en distribuirla en par- 77 55 35
tes proporcionales a unos datos deter- 385 385 385
minados.
c. Reparto directamente proporcional a
El modo de operar para repartir los numeradores:
una cantidad en partes directamente
proporcionales a varios nmeros sera 77 + 55 + 35 = 167
el siguiente: Primero, se divide la canti-
dad que repartir entre la suma de di- 4.008 : 167 = 24
chos nmeros. El cociente sera lo que
le corresponde a una parte. A continua- 24 77 = 1.848 (corresponde a 5)
cin, este cociente se multiplicara su- 24 55 = 1.320 (corresponde a 7)
cesivamente por cada una de las canti- 24 35 = 840 (corresponde a 11)
dades anteriormente dadas, obteniendo
as lo que correspondera a cada parte. Realiza las actividades de la 37 a
Ejemplo: la 47.
Reparte 1.500 en partes directa-
mente proporcionales a 12 y a 8.

9. INTERS SIMPLE
Cuando disponemos de cierta
cantidad de dinero que no pensamos Si en cualquier problema hemos
utilizar en un tiempo, una posibilidad de calcular cualquiera de las otras va-
que se nos puede plantear es la de in- riables, despejamos sta de la frmula
vertirlo a plazo fijo. general.
Ejemplo:
Este dinero, o capital, colocado
a plazo fijo nos da unas ganancias, que Una persona deposita 15.000
llamamos intereses, que varan depen- en un banco durante un ao. Cunto
diendo del tiempo que lo tengamos in- dinero tendr al finalizar el ao si el
vertido y del tanto por ciento, o rdito, banco le abona un rdito del 25 %?
al que lo hayamos colocado. Lo llama-
mos inters simple porque los intereses Teniendo en cuenta que el tiem-
no devengan nuevos intereses. Cuando po viene expresado en aos, sustitui-
s lo hacen, el inters es compuesto. mos en la frmula general cada letra
por su valor:
Capital: es la cantidad que
colocamos a plazo fijo. 15000 2'5 1
I=
100
Rdito: es el tanto por ciento
anual, mensual o diario al que
y, operando, llegamos al resultado:
se coloca el capital.
I = 375
Tiempo: es el perodo duran-
te el que tenemos colocado el
El dinero que tendr ser la suma de lo
capital.
que tena ms el inters devengado, es
decir:
Inters: Es la cantidad produ-
cida por el capital durante
cierto tiempo. 15.000 + 375 = 15.375
La frmula general para resolver Realiza las actividades de la 48 a

los problemas de inters simple es: la 58.
C r t
I =
100 A C T I V I D A D E S
donde I = Inters, C = Capital, r = Rdi-
to, t = Tiempo. El 100 es una constante 1. Di si estn bien escritas las siguien-
cuando el tiempo viene expresado en tes igualdades:
aos. Si el tiempo viene en meses, se
sustituir por 1.200, y por 36.000 cuan- 2 34 11 21
do venga expresado en das. La frmu- a) = b) =
3 51 4 5
la anterior quedara, pues, as:
5 7 8 4
C r t c) = d) =
I = 3 8,8 6 2
1200
C r t
I =
Primero GES 36000
Procesos e instrumentos matemticos Pgina 40
2. Despeja x en cada una de las si- b) Velocidad media de un coche y
guientes proporciones: tiempo que tarda en llegar a un sitio.
c) Nmero de litros de agua que un
x 3 4 5 grifo echa en una piscina durante
a) = b) =
4 1 x 3 cada minuto y altura que habr al-
canzado el agua en un momento
2 1 6 x determinado.
c) = d) = d) Nmero de litros de agua que un
x 3 2 3
grifo echa en una piscina durante
3 5 x 40 cada minuto y tiempo que tardar
e) = f) = en llenarla.
24 x 8 5
9. Un obrero ha ganado 21636 en 6
3. Forma proporciones de:
das. Cuntos das debe trabajar
para ganar 86544 ?
a) 5 8 = 20 2
b) 6 (8 3) = 15 2 10. Un grifo que da 18 litros por minuto
emplea 28 horas para llenar un de-
c) 5 8 = 10 4 psito. Qu tiempo empleara si
d) 7 (6 2) = (10 + 4) 2 su caudal fuera de 42 litros por mi-
nuto?
4. Halla el nmero que es a 6'8 como 11. Haba comprado 12 kg de caf por
8'1 es a 7'2. 14088 , pero por error me envan
4'5 kg de menos. Cunto debo pa-
5. Halla la cuarta proporcional a cada gar?
una de las siguientes series de n-
meros: 12. En un mapa 14 cm representan 238
km. Por qu longitud vienen repre-
a) 24, 51, 104. b) 5'6, 40, 0'63. sentados 306 km?
6. La razn del peso del grano al de la 13. Un grifo da 255'6 litros de agua en
paja es, aproximadamente, para el 27 minutos. Halla en litros, y por
trigo. Calcula el peso de una cose- tanto, en kilogramos, cunta agua
cha de 3.132 kg de trigo. puede obtener en hora y cuarto.
7. Se sabe que la razn de las alturas 14. Un labrador tiene alfalfa para ali-
de dos rboles es igual a las de las mentar doce conejos durante 60
sombras que proyectan. La sombra das. Compra an ocho conejos.
de un rbol es de 40 m y la de un Cunto durar su alfalfa?
palo de 1'5 m es de 2 m. Cul es la
altura del rbol? 15. Se quiere construir una empalizada
de 800 listones puestos a 0'15 m
8. Di cules de los siguientes pares de de distancia. No habiendo ms que
magnitudes son directas y cules 600 listones, a qu distancia se
son inversamente proporcionales: han de colocar?
a) Velocidad media de un coche y es- 16. Al repartir el vino de un barril en bo-

pacio recorrido. tellas de 075 l se necesitan 1.040

botellas. Cuntas botellas de 065 25. Cuntas horas durante siete das
l se necesitarn? tendrn que trabajar 20 operarios
para igualar a 14 obreros que tra-
17. Un arquitecto se ha comprometido bajan 10 horas durante 8 das?
a construir una fbrica en dos aos
y medio con 36 obreros. Cuntos 26. Completa la siguiente tabla:
obreros podr distraer de esta obra
si se le concede una prrroga de Cantidad % Resultado
medio ao? 22.000 18
100 45
18. Un propietario tiene 640 corderos 4.500 20
que puede alimentar durante 65 2.500 500
das. Cuntos corderos debe ven- 800 480
der si quiere alimentar su rebao 30 1.200
quince das ms dando la misma 12 36
racin?
27. En un instituto de 850 alumnos han
19. Con 25 m3 de agua un campesino aprobado todas las asignaturas el
riega las 4 hectreas de su propie- 60 %. Cuntos alumnos han apro-
dad. Si dispusiera de 125 m3, bado? Cuntos han suspendido
cuntas hectreas podra regar? alguna asignatura?
20. Una moto que va a 90 km/h recorre 28. Cunto pagaremos por una m-
160 km. Cuntos kilmetros reco- quina de escribir, si de las 235
rrera si su velocidad hubiera sido que vale nos hacen un descuento
de 50 km/h? del 12 %?
21. En una carrera de coches uno de 29. Calcula el precio de un paraguas
los vehculos alcanza en la recta de sabiendo que despus de hacernos
tribuna una velocidad de 360 km/h un descuento de un 15 % hemos
y la recorre en 12 segundos. pagado 51 .
Cunto tardara si su velocidad
fuera de 300 km/h?
30. La velocidad mxima permitida en
una autopista es de 120 km/h. Se
22. Un excursionista recorre, en 7 das,
considera infraccin si se sobrepa-
140 km, andando 7 horas diarias. sa el 12 % de esa velocidad. A
Qu distancia recorrer, a 3 horas
qu velocidad, como mnimo, iba
diarias, en 21 das? un conductor que cometi una in-
fraccin?
23. Una brigada de 16 obreros emple
7 das para roturar un campo de 31. Un incendio, provocado por una ho-
800 m. Qu tiempo tardarn 9 guera mal apagada, destruye el 70
obreros para roturar 1.800 m? % de los rboles de un bosque. Si
quedan 3.858 rboles, cuntos
24. Seis tejedores elaboraron 60 m de haba antes del incendio?
tela de 1'5 m de ancho. Cuntos
metros tejern 12 obreros, de una 32. Para preparar 5 kg de chocolate
tela de 2 m de anchura? empleo 4 litros de leche, 750 g de
cacao y 250 g de azcar. Cul es

el tanto por ciento de cada ingre- 45. Una persona deja sus bienes a 5
diente? sobrinos para que se los repartan
de manera inversamente proporcio-
33. Qu tanto por ciento de rebaja se nal a 5, 6, 7, 8 y 9. Si el primero re-
hizo en el importe de una factura de cibe 15.120 , cunto importa lo
2.850 si tuvieron que pagar 2.679 que dej el to y cunto recibi
? cada uno de los sobrinos?
34. El 30 % del valor de un objeto son 46. Tres amigos deciden compartir su
120 . Cunto vale el objeto? suerte y para ello uno aporta un cu-
pn de la ONCE de 2 , otro un d-
35. Se ha hecho una compra por valor cimo de lotera de 3 y el tercero
de 18.000 y nos descuentan el 15 una quiniela de 9 . La suerte les
%. Cul ser el descuento? acompaa y ganan un total de
Cunto hay que pagar? 166.0302 . Si el dinero se lo re-
parten en proporcin a la cantidad
36. En un pueblo de la costa la pobla- que gast cada uno en su aporta-
cin en invierno es de 25.000 habi- cin, cunto debe cobrar cada
tantes y en verano de 35.000. uno?
Qu tanto por ciento aumenta?
47. Tres socios han iniciado un negocio
37. Reparte 80 en partes proporcio- con los siguientes capitales: 300 ,
nales a 3 y a 7. 480 y 600 , respectivamente. Al
cabo de un ao, el beneficio es de
38. Reparte 323 kg en partes proporcio- 19.320 . Cmo deben repartirse
nales a 6 y a 11. este beneficio?
39. Divide 460 m en partes proporcio- 48. Calcula el inters de 12.400 al 5%

nales a 4, 5 y 11. durante:
40. Divide 325 en partes inversamen- a) 2 aos b) 3 meses c) 36 das

te proporcionales a 2, 3 y 4.
49. Halla el inters de 2.500 al 4 %
41. Divide 429 kg en partes proporcio- durante 4 aos y tres meses.
nales a 2/3, 3/4 y 5/24.
50. Halla el inters de 13.880 al 6 %
42. Reparte 700 g en partes proporcio- durante 2 aos, 3 meses y 15 das.
nales a 1'39, 3'24 y 5'37.
51. Una persona ha colocado 370.500
43. Tengo 14 aos y mi hermana 7. al 4 %. Despus de 18 meses re-
Nuestros padres nos reparten 315 tira el capital, aumentado con sus
proporcionalmente a nuestros intereses, y coloca esta suma al 5
aos. Cunto toca a cada cual? %. Qu renta anual obtendr aho-
ra?
44. Se ha hecho un reparto en tres par-
tes proporcionales a 3, 1/3 y 1/6. La 52. A qu tanto por ciento hay que co-
segunda parte es 480 . Cules locar 84.800 para tener 85.8494
son las otras dos partes y el total , capital e inters, despus de tres
repartido? meses y nueve das?

53. Qu tiempo es necesario a 4.500 para obtener un beneficio en dos
colocados al 4 % para producir aos de 29.900 ?
520 ?
57. Cunto tiempo tardarn 3.000
54. Cunto tiempo tardan 130.000 al colocados al 10 % en convertirse
5 % en convertirse en 137.9625 ? en 6.000 ?
55. Calcula el capital que debe impo- 58. Una persona presta dinero a otra,
nerse al 6 % para que el inters cobrndole 1 de inters mensual
anual sea de 3.600 . por cada 100 prestados. A qu
rdito hizo el prstamo?
56. A qu tanto por ciento debemos
colocar un capital de 130.000

5
Probabilidad y
Estadstica

426 prefieren la lectura de li-
TEMA 5 bros; 305, la msica; 251, los depor-
tes; 179, el cine y/o el teatro; 157, la
pintura o el dibujo; 105, las manualida-
des; 42, tocar un instrumento musical
PROBABILIDAD Y o cantar; 20 coleccionaban sellos y
ESTADSTICA 115 se dedicaban a otras aficiones.
En total se encuestaron a 1600

mujeres.
La Estadstica es la ciencia que
tiene por objeto el tratamiento y anli- Se pretende conseguir una in-
sis de la informacin obtenida a travs formacin sobre cmo emplean su
de una serie de observaciones. Por tiempo libre las mujeres de la comar-
tanto sus objetivos son dos. El primero ca. sta es, por lo tanto la poblacin
es indicar cules son los mtodos ade- de la encuesta.
cuados para la correcta obtencin de
los datos y el segundo es analizarlos, Poblacin es el nmero de
obteniendo as conclusiones que po- personas u objetos a los que se di-
damos llevar a la prctica. rige la tcnica estadstica. Pero en-
cuestar a toda la poblacin sera un
1. EL TRABAJO ESTADSTI- trabajo lento y fatigoso, ya que habra
que encuestar a miles de personas. Lo
CO
que se hace en la prctica es seleccio-
La elaboracin de un trabajo es- nar una muestra representativa de
tadstico se ajusta a las siguientes fa- esa poblacin. En nuestro caso, esa
ses: muestra seran las 1600 mujeres a las
que se encuest.
Recogida de datos.
Agrupacin y tabulacin de Muestra es la porcin de po-
datos. blacin a la cual se aplica de hecho
Representacin de datos la tcnica estadstica, extiendo lue-
en grficos. go los resultados a toda la pobla-
Interpretacin de datos. cin. La fiabilidad del estudio que pre-
Elaboracin de leyes. tendemos realizar depende de la elec-
Pronsticos y previsiones. cin de la muestra, que ha de cumplir
determinadas caractersticas:
ha de ser representativa.
2. RECOGIDA DE DATOS
Esto significa que se
Vamos a tener en cuenta el si- debe procurar que estn repre-
guiente supuesto: sentados todos los estamentos
sociales, as como los sectores
En una encuesta entre las mu- de poblacin (hombres, muje-
jeres jvenes de nuestra comarca, res, nios, tcnicos, obreros,...).
donde se preguntaba sobre sus aficio-
nes en el tiempo libre hemos obtenido ha de ser aleatoria, es decir,
los resultados siguientes: elegida al azar.

No se puede hacer una nmero de mujeres que acuden con
encuesta sobre la aceptacin frecuencia al cine o al teatro es el
de las emisiones musicales en 1125 %.
televisin a la salida de un con-
cierto, ya que se supone que N MUJE-
los que asisten a los conciertos RES
Frecuencia Frecuencia
son amantes de la msica, y los AFICIONES absoluta relativa
resultados no seran fiables. lectura libros 426 026625
msica 305 0190625
el tamao de la muestra ha de deportes 250 015625
ser proporcional al nmero to- cine/teatro 180 01125
tal de la poblacin. pintura/dibujo 157 0098125
manualidades 105 0065625
No se puede determinar instr. musicales / 42 002625
el mismo nmero de encuesta- canto
dos en un pueblo de mil habi- coleccionistas se- 20 00125
tantes que en una ciudad de 2 llos
millones. otras aficiones 115 0071875
TOTAL 1600 1
3. AGRUPACIN Y ORDENA-
4. FORMAS DE PRESENTAR
CIN DE DATOS
LOS DATOS ESTADSTI-
Tras la recogida de datos, estos COS
se agrupan y ordenan todos de una
manera racional y cmoda de mane- Existen muchas formas distintas
jar. de presentar los datos estadsticos: ta-
blas, grficos de sectores, barras y li-
Los datos se distribuyen en neal, etc.
una tabla en la que coloca-
mos en columna los valores Hay que tener en cuenta una
de la variable en orden cre- serie de criterios a la hora de presen-
ciente. tar los datos: pblico al que va dirigido,
Para agrupar los datos se aspecto que se quiere resaltar,... En
contabilizan los casos obser- todo caso es necesario que haya cla-
vados, colocando junto a es- ridad, concisin y visualidad.
tos, en una segunda colum-
na, el nmero de veces que Veamos lo ms importantes:
se han presentado.
a. Grfico de sectores:
La frecuencia absoluta es el
nmero de veces que se repite un Salidas a comer fuera de casa los
determinado resultado. As tenemos domingos y festivos
que la frecuencia absoluta de mujeres
que coleccionan sellos asciende a 20.
La frecuencia relativa es la
frecuencia absoluta dividida por el
nmero total de observaciones. La
frecuencia relativa que corresponde al

Vega Alta
y as vamos haciendo con el resto de
18 6,8 los datos.
s ie m pre
8,6 bas tante
e n ocas ione s b. Grfico de barras:
17,5
nunca
49,1
n. s ./n. c.
El uso de la sexualidad mejora las
relaciones sociales
Vega Media
47
50
28,7 7,1 s ie m pre 39
3,7 40
bas tante
16,8 e n ocas ione s 30 Varone s
20 20
nunca M uje re s
20
43,7 n. s ./n. c.
10
0
SI NO
Vega Baja
31,8 3,6 s ie m pre En el grfico de barras las altu-
3,2 bas tante ras son proporcionales a los porcenta-
11,6
e n ocas ione s jes.
nunca
49,8 n. s ./n. c. c. Grfico lineal:
Nmero de incendios forestales en

Los datos de la encuesta de la los pases mediterrneos de la CE
zona de la Vega Alta son: (1980 1987)
491 %, en ocasiones ao Espaa Francia Grecia Italia Portugal

1980 7193 5040 1207 11963 2367
18 %, nunca 1981 10882 5173 1159 14503 6680
17,5 %, bastante 1982 6443 5308 1045 9557 3568
1983 4880 4659 968 7956 4503
86 %, siempre 1984 7649 5672 1284 8482 6377
68 %, no sabe / no contesta 1985 12837 6249 1442 18664 5459
1986 7713 2590 679 9367 3710
1987 5785 2975 474 6474 3338
Para realizar la grfica de la en-
cuesta y saber qu sector circular le
corresponde a cada una de las fre-
Es paa
cuencias, procedemos a calcular el 20000
15000 Francia
nmero de grados que le corresponde 10000 Gre cia
a cada porcentaje. Sabiendo que el 5000
0 Italia
crculo tiene 360:
Portugal
80
82
86
84
100 % 360
491 % x
d. Grficos comparativos:
49' 1 360
x = = 176 45 '
100

Resultados comparativos en eleccio- Mediana es el valor central de
nes generales en una ciudad espa- una distribucin ordenada que tiene
ola (1993 1996) un nmero impar de valores. Si la se-
rie consta de un nmero par de ele-
mentos, la mediana se determina ha-
llando el valor intermedio de los dos
8000
centrales.
7000
6000 Ejemplo:
PP
5000
PSOE
4000 Sea la serie 3, 5, 6, 10, 15, 21,
EUPV
3000 26. La mediana (Me) es 10.
2000 Otros
1000
0
Consideremos ahora la serie 3,
1993 1996 4, 8, 13, 15, 20, 24, 30. Al haber un n-
mero par de elementos hay dos ele-
mentos centrales (13 y 15). La mediana
Realiza las actividades de la 3 a la
es
8.
13 + 15
5. MEDIDAS DE TENDENCIA Me = = 14
2
CENTRAL
Las observaciones estadsticas Moda es el valor de la variable
se refieren siempre a un conjunto de estadstica que tiene mayor frecuen-
datos. Por ser tan numerosos estos da- cia absoluta.
tos, resulta difcil comparar dos o ms Ejemplo:
series entre s. De ah la necesidad de
considerar slo unos valores numricos La moda de la serie 2, 3, 5, 5, 7,
representativos de cada serie. 7, 7, 8, 10 15, 25, 25, 30 es 7.
Los valores centrales miden la Realiza las actividades de la 9 a la

tendencia de la serie a agruparse en 13.
torno a un valor. Los ms importantes
son la media aritmtica, la mediana y 6. MEDIDAS DE DISPERSIN
la moda.
Las medidas de dispersin mi-
Para hallar la media aritmtica den la mayor o menor separacin de
se suman todos los valores de la se- los datos respecto a los valores centra-
rie y se divide el resultado por el n- les. Las principales medidas de disper-
mero de casos. sin son el recorrido y la desviacin
Ejemplo: media.
Las notas que ha sacado un es- Recorrido es la diferencia en-

tudiante en una asignatura han sido 4, tre el mayor valor y el menor valor
65, 7, 45, 7. La media es que toma la variable estadstica.
Ejemplo:
4 + 6' 5 + 7 + 4' 5 + 7
= 5' 8 Las edades de los alumnos de
5 una clase son: 17, 19, 23, 25, 29, 34,
38, 40, 46, 50. El recorrido es 50 17 =
23.

Trabajo fijo por cuenta ajena 1.452
La desviacin media no slo tie- Trabajo eventual 316
ne en cuenta los valores extremos, sino En paro despus de haber trabajado 292
tambin los valores intermedios. La En paro buscando su primer empleo 261
desviacin media es la media aritm- Incapacitados 36
tica de los valores absolutos de las Estudiantes 194
desviaciones de los datos respecto Servicio militar 22
de su media aritmtica.
Ejemplo: a. Cul sera la Poblacin de
esta encuesta?
Los jugadores de un equipo de b. Cul sera la muestra?
baloncesto tienen estas edades: c. Cul sera la frecuencia absolu-
ta de los que buscan su primer
Diferencias empleo?
Edades Media o desviaciones d. Y la de los trabajadores fijos
20 6 por cuenta propia?
25 1 e. Y su frecuencia relativa?
27 26 +1
28 +2 2. Queremos estudiar la distribucin
30 +4 de las familias de un pueblo de
acuerdo con el nmero de miem-
Para hallar la desviacin media bros que las componen. La distribu-
se procede as: cin es la siguiente:
1. Se calcula la diferencia entre Tres personas viven solas, cua-

cada valor y la media. tro matrimonios sin hijos, siete fami-
2. Se suman los valores absolutos lias de tres miembros, doce familias
de estas diferencias: de cuatro miembros, nueve de cinco
miembros, cinco de seis miembros,
6+ 1++1++2++4= 14 tres de siete miembros, una de
ocho miembros y dos de nueve
3. Se divide esta suma por el n- miembros.
mero de valores y as se obtiene
la desviacin media. A la vista de estos datos con-
fecciona la tabla y contesta a las si-
14 : 5 = 28 guientes preguntas:
Realiza la actividad 14. a. Cul es la frecuencia ab-

soluta de familias con cua-
tro miembros?
b. Cul es la frecuencia ab-
A C T I V I D A D E S soluta de familias con ocho
miembros? Y la relativa?
1. En una encuesta realizada en una
ciudad de 3.000 habitantes en eda- 3. La siguiente tabla indica en porcen-
des comprendidas entre 18 y 65 tajes el nivel cultural de una ciudad:
aos sobre su estado laboral, se
han obtenido los siguientes datos: Nivel Varones Mujeres
1. Alfabetizacin 0'3 % 0'8 %
Trabajo fijo por cuenta propia 427 2. Sin escolarizar 83 % 11,1 %

3. Primarios 157 % 163 % Martes 15
4. Graduado 137 % 135 % Mircoles 19
5. FP 1 (o similar) 13 % 14 % Jueves 12
6. FP 2 (o similar) 13 % 14 % Viernes 17
7. Bachillerato Supe-
48 % 44 % Sbado 17
rior
8. Oficiala (m. taller) 08 % 09 %
9. Universitario 25 % 17 % 7. Confecciona una tabla de frecuen-
Total 487 % 513 % cias de las puntuaciones obtenidas
por un curso en el examen de mate-
Representa estos datos en un mticas:
grfico de sectores, tanto para
varones como para mujeres. 20
FRECUENCIAS
4. La dieta de una persona debe con- 15
tener aproximadamente los siguien- 10

tes nutrientes:
5
15 % de protenas. 0
25 % de grasas. 0 2 4 6 8 10
55 % de hidratos de carbono. PUNTUACIONES

5 % de otros.
8. En la siguiente tabla se indica el n-
Represntalo en un diagrama mero de hombres, mujeres y nios
de sectores. que ven la programacin de TV a
determinadas horas del da. A la
5. Representa en un diagrama de ba- vista de ella construye un grfico
rras la distribucin del nmero de comparativo:
provincias de las siguientes Comu-
nidades Autnomas: 9 maana 2:30 tarde 6 tarde 10 noche
Hombres 150 550 40 600
Mujeres 450 300 300 650
Comunidades N de Nios 30 100 750 20
Total 630 950 1.090 1.270
Autnomas provincias
Andaluca 8
9. Al tirar un dado al aire 14 veces se
Galicia 4
han obtenido los siguientes nme-
C. Valenciana 3
ros:
La Rioja 1
Murcia 1
N del dado Frecuencia
Extremadura 2
Aragn 3 1 0
Pas Vasco 3 2 3
Catalua 4 3 1
4 6
6. Construye el grfico lineal de las 5 2
temperaturas registradas en una 6 2
ciudad durante una semana, siendo
stas: Calcula la moda.
Das Temperaturas C 10. Al considerar el nmero de naci-

mientos producidos a lo largo de
Domingo 20
los ltimos aos entre un grupo de
Lunes 18

ocho municipios, hemos obtenido 13. Las temperaturas mximas recogi-
estos resultados: das en distintos municipios de Ali-
cante un da de primavera han
34, 69, 105, 205, 56, 150, 87, 93 sido:
Calcula la mediana. Municipios Temperaturas

Alicante 21
11. Un alumno ha sacado en sus con- Benidorm 20
troles de matemticas las siguien- Crevillente 19
tes notas: Elche 19
Guardamar 21
5, 7, 3, 8, 4 y 6 Jijona 17
Orihuela 19
Calcula su media. Torrevieja 22
12. En una clase de adultos las eda- Calcula la moda, la mediana y

des de sus alumnos estn recogi- la media.
das en la siguiente tabla:
14. Una empresa tiene dos obreros
Edades Frecuencias que cobran 1.200 , 5 obreros que
16 4 cobran 1050 , 20 obreros que co-
19 7 bran 900 y 87 obreros, 800 .
22 3 Cul es el sueldo medio de los
24 4 empleados? Calcula la desviacin
27 1 media.
32 3
36 1
45 2
Calcula la media y la moda

6
lgebra. Ecuacin de
Primer Grado con una
Incgnita

TEMA 6 Hallar el valor numrico de
una expresin algebraica consiste
en dar valores concretos a las varia-
bles. Por ejemplo: sabemos que el
LGEBRA: ECUACIN rea de un rectngulo es A= b h. Si
DE PRIMER necesitamos saber el rea de una ha-
bitacin de 5 m de largo y 7 de ancho,
GRADO CON UNA sustituimos la letra b por 5 y la h por 7.
INCGNITA El resultado es A = 35 m2.
Llamamos identidad a una

igualdad cierta para cualquier valor de
La palabra lgebra proviene del las variables.
rabe. Aparece por primera vez en un Ejemplo:
tratado del siglo IX, Aljebr Walmuga-
bala, que significa transposicin y eli- x+3=x+52
minacin.
En Matemticas existen identi-
Transposicin es la traslacin de dades muy importantes que reciben el
trminos de un lado a otro de una igual- nombre de identidades notables.
dad y eliminacin es la supresin de Son las siguientes:
trminos iguales.
(a + b)2 = a2 + b2 + 2ab
1. LENGUAJE ALGEBRAICO (a b)2 = a2 + b2 2ab
(a + b) (a b) = a2 b2
El lenguaje algebraico es el for- Recuerda que la igualdad es reversible
mado por nmeros, letras que repre-
sentan a nmeros y los smbolos de las Realiza las actividades 1, 2, 4 y
operaciones aritmticas. Este lenguaje 5.
nos va a permitir traducir problemas for-
mulados verbalmente a lenguaje mate-
mtico de manera exacta, lo cual facili-
2. ECUACIONES
tar su resolucin. Se denomina ecuacin a toda
igualdad que slo es cierta para algu-
Las expresiones formadas por nos valores de las variables. En este
nmeros, letras que representan a n- caso, las variables se llaman incgni-
meros y los signos de las operaciones tas y, cada sumando, trmino de la
aritmticas que se realizan entre ellos ecuacin. Los trminos numricos se
se llaman expresiones algebraicas. denominan trminos independien-
tes.
Cada una de las letras que in-
tervienen en una expresin algebraica Al valor de la variable (o los va-
se denomina variable. lores de las variables) para el cual es
Ejemplo: cierta la igualdad se le llama solucin
de una ecuacin. sta puede ser ni-
2x + 7 = 2(2x 3), donde x es ca, pueden ser varias o incluso puede
la variable. que la ecuacin no tenga solucin. En

este caso concreto a la ecuacin la lla- 12
x = ;x=3
maremos ecuacin imposible. 4
Realiza la actividad 3. Solucin: Cada lado mide 3 m.
3. RESOLUCIN DE ECUA- Es importante que, una vez re-

CIONES suelta la ecuacin, compruebes el re-
sultado. Esto se hace sustituyendo la
Resolver una ecuacin es hallar x por el valor que has hallado y com-
el valor de la incgnita: probando que se mantiene la igualdad.
En este caso:
x + 12 = 46
4 3 = 12
En esta igualdad, x + 12 est en
el primer miembro (a la izquierda del Realiza las actividades de la 6 a la
signo =), y 46 est en el segundo
miembro (a la derecha del signo =).
11.
Nuestro objetivo es aislar la x, es de-
cir, dejarla sola en alguno de los 4. RESOLUCIN DE ECUA-
miembros. En este caso, tenemos que CIONES MS COMPLEJAS
trasponer el 12.
A veces nos encontramos ecua-
ciones donde la incgnita nos aparece
x + 12 12 = 46 12
repetida y en ambos miembros:
x = 46 12, de donde x = 34
Mtodo de resolver ecuaciones de primer
grado con una incgnita
Para simplificar el proceso, po-
demos generalizar diciendo que, para 1. Quitar parntesis. Si no los hay, pasar
al paso 2.
despejar (dejar sola) la x, podemos
trasponer los trminos que la acompa- 2. Quitar denominadores. Si al quitar de-
an pasndolos al otro miembro ha- nominadores aparecen parntesis, vol-
ver al paso 1. Si no hay denominado-
ciendo la operacin contraria. (Si esta- res, pasar al paso 3.
ba sumando, pasa restando; si estaba
restando, pasa sumando; si estaba 3. Agrupar en un miembro los trminos
con x y en el otro los que no la tengan.
multiplicando, pasa dividiendo; si esta-
ba dividiendo, pasa multiplicando). 4. Simplificar.
Ejemplo:
5. Despejar la x.
El permetro de un cuadrado es
12 m. Cunto mide cada uno de los Ejemplo:
lados?
6x + 5 3x = 15 2x
Cuando nos encontremos una

ecuacin de este tipo, es conveniente
agrupar en un miembro los trminos
con x y en el otro los que no la tengan.
4 x = 12
6x 3x + 2x = 15 5

5x = 10 5x + 2x 60 = 80
10 Y ya podemos resolver traspo-

x = , de donde x = 2
5 niendo trminos:
En las ecuaciones donde apare- 5x + 2x = 80 + 60

cen fracciones, lo primero que hemos
de procurar es eliminarlos. Esto lo ha- 7x = 140
remos reduciendo todos los trminos a
comn denominador. 140
x = , de donde x = 20
Ejemplo: 7
x x De igual manera se aplica este

+ - 6 = 8
2 5 mtodo si hemos de despejar frmulas
matemticas. Por ejemplo, si tenemos
que despejar el radio, r, en la frmula
de la superficie del crculo:
S=r2
S
r2=

S
r =

5. APLICACIN A LA RESO-
5x 2x 60 80 LUCIN DE PROBLEMAS
+ - =
10 10 10 10
No existe una receta nica que
nos conduzca a un final feliz en la reso-
lucin de un problema, aunque te va-
mos a facilitar un procedimiento que,
junto con la prctica, te lo va a allanar
bastante.
Prescindiendo de los denomina-

dores:

Procedimiento para resolver un problema 5.2. Problemas de edades
1. Lee atentamente el enunciado del proble- Un hombre de 40 aos tiene un
ma hasta comprenderlo. hijo de 10 aos. Cuntos aos han de
transcurrir para que la edad del padre
2. Elige adecuadamente la incgnita.
sea el doble que la del hijo?
3. Traduce el enunciado del problema a len-
guaje algebraico. Planteamiento:
4. Resuelve la ecuacin obtenida.
Sea a el nmero de aos que
5. Comprueba la solucin en la ecuacin. deben transcurrir. Entonces el padre
6. Da una respuesta al problema tendr 40 + a aos y el hijo 10 + a
aos.
7. Comprueba dicha respuesta con el enun-
ciado del problema
Nos dicen que la edad del padre
5.1. Problemas de tipo aritmtico ser doble que la del hijo, por tanto:
La suma de tres nmeros impa-
res consecutivos es 1.845. Determina 40 + a = 2(10 + a)
de qu nmeros se trata.
Resolvemos la ecuacin:
Planteamiento:
40 + a = 20 + 2a; a = 20 aos
Un nmero impar se puede es-
cribir as: 2x + 1. Solucin:
Tengo que considerar que sean El padre tendr 40 + 20 = 60 aos.

consecutivos. Vendrn dados por: El hijo tendr 10 + 20 = 30 aos.
2x + 1 Comprobacin:
2x + 1+ 2 = 2x +3
2x + 3 + 2 = 2x + 5 60 = 2 30
5.3. Problemas de mezclas
La suma de los tres ha de ser
Cuntos litros de vino de 3 eu-
1.845
ros/l hay que mezclar con 40 litros de
vino de 2 euros/l para obtener vino a
(2x + 1) + (2x + 3) + (2x + 5) = 1.845
275 euros/l?
Planteamiento:
6x + 9 = 1.845; x = 306
Designemos por x la cantidad de
litros de vino que hemos de mezclar. Su
Solucin:
valor ser 3x euros. El valor de los 40 li-
tros de vino a 2 euros por litro es:
Primer nmero: 2 306 + 1 = 613
Segundo nmero: 2 306 + 3 = 615
40 2 = 80 euros.
Tercer nmero: 2 306 + 5 = 617
En total tendremos x + 40 litros
Comprobacin:
que deseamos vender a 275 euros el
litro y cuyo importe es:
Son todos impares y su suma es 1.845.

(x + 40) 275 euros Si sumamos los tres lados obtene-
mos el permetro: 3 + 6 + 6 = 15.
Resolvemos la ecuacin: 5.5. Problemas de mviles con el
mismo sentido
3x + 40 2 = (x + 40) 275
Un tren de mercancas parte
Solucin: desde Madrid hacia Sevilla a las siete
de la maana a una velocidad constan-
x = 120 litros de vino de 3 por litro te de 50 km/h. A las once de la maana
parte desde la misma estacin el AVE
Comprobacin: hacia Sevilla a una velocidad constante
de 220 km/h. Cunto tiempo tardar el
3 120 + 40 2 = (120 + 40) 275 AVE en alcanzar al mercancas y a qu
distancia de Madrid lo alcanzar? La
5.4. Problemas geomtricos distancia entre Madrid y Sevilla es de
El permetro de un tringulo 471 kilmetros.
issceles mide 15 cm. Calcula la longi-
tud de sus lados sabiendo que el lado Planteamiento:
desigual mide la mitad de cada uno de
los otros dos. Como la velocidad es constante,
cada mvil habr recorrido en un tiem-
Planteamiento: po t un espacio v t. Cuando el AVE al-
cance al mercancas ambos habrn re-
Un dibujo como el corrido el mismo espacio, el AVE en un
que aparece en el tiempo t y el mercancas, como ha sali-
margen nos podra do cuatro horas antes, en un tiempo t +
aclarar el proble- 4.
ma. Recuerda que
un tringulo issce- El espacio recorrido por el AVE
les tiene dos lados en t horas ser:
iguales. Si llama-
mos x al lado desigual, los otros miden e1 = 220t
2x cada uno (el doble). El espacio recorrido por el mer-
cancas en t + 4 horas ser:
El permetro es la suma de todos
los lados: e2 = 50 (t + 4)
x + 2x + 2x = 15 Como ambos habrn recorrido el
mismo espacio, resulta:
220 t = 50 (t + 4)
15
5x = 15; x = ;x=3 Solucin:
2
Solucin: 20
t= horas, es decir, 1h 10m 353s.
17
x = 3, por lo que un lado mide 3
cm y cada uno de los otros dos miden 6 Calculamos la distancia recorrida
cm. sustituyendo en una de las expresiones
de tiempo.
Comprobacin:

20 mricos de e1 y de e2 una vez que sa-
e1 = 220 = 25882 km de Madrid bemos el valor t.
17
Comprobacin: Comprobacin:
Calculamos la distancia recorrida La suma de ambas distancias ha

por el otro tren. Si coincide, es que el de ser igual a 471 km.
AVE alcanza al mercancas en ese ins-
5.7. Problemas de trabajadores,
tante:
grifos,...
20 Un grifo llena un depsito en 3
e2 = 50( + 4) = 25882 km.
17 horas y otro grifo lo hace en 4 horas.
5.6. Problemas de mviles con Cunto tiempo tardarn en llenarlo los
sentido contrario dos a la vez?
A las 9 de la maana parte un Planteamiento:

AVE desde Madrid en sentido Sevilla a
una velocidad constante de 200 km/h. Llamemos x al tiempo que tarda-
Una hora ms tarde parte un mercan- rn ambos grifos en llenar el depsito y
cas desde Sevilla en direccin Madrid veamos la parte del depsito que llena
a una velocidad constante de 60 km/h. cada uno en una hora.
A qu hora se encuentran y a qu dis-
tancia de los puntos de salida? La dis- Como el primero tarda 3 horas
tancia entre Madrid y Sevilla es de 471 en llenarlo, en 1 hora llenar la tercera
kilmetros. parte (1/3) del depsito; el segundo lle-
nar 1/4 del depsito en una hora, y los
Planteamiento: dos juntos, en una hora, habrn llenado
los 1/x del depsito.
Desde que sale el AVE hasta
que se encuentra con el mercancas Por lo tanto:
habr estado un tiempo t andando y ha-
1 1 1
br recorrido un espacio e1 = 200 t. + =
3 4 x
De igual manera, el mercancas Solucin:
habr andado durante un tiempo t 1 y
recorrido un espacio e2 = 60 (t 1) has- 12
ta que se encuentre con el AVE. Lgi- x= horas, es decir, 1h 42m 5143s.
7
camente, la suma de los dos espacios
es la distancia entre ambas ciudades: Realiza las actividades de la 14 a
e1 + e2 = 471
la 47.
Solucin:
As que: 200t + 60 (t 1) = 471 A C T I V I D A D E S

Resolviendo la ecuacin tene-
mos: t = 531 / 260 horas, es decir, 2h 1. Traduce al lenguaje algebraico las si-
2m 323s. Para saber a qu distancia guientes frases:
de ambas ciudades se produce el en-
cuentro basta calcular los valores nu- a) la mitad de un nmero ms ocho.

b)
b) el doble de un nmero menos su x2 + 4 + 4x
c)
mitad 49 9x2
d)
c) aumenta en cuatro el triple de un 9x2 6x + 1
e)
nmero x2 12x + 36
f)
d) la suma de los cuadrados de dos x2 y2
nmeros
e) disminuye en seis el doble del 6. Resuelve las ecuaciones siguientes:
cuadrado de un nmero
a) x + 28 = 12
2. Escribe en lenguaje algebraico las si- b) x 10 = 12
guientes informaciones relativas a la c) x+2=8
base y la altura de un rectngulo: d) 5x=3
e) 9x=0
a) la base es el doble que la altura. f) x + 5 = 81
b) la base excede en cinco unida- g) 8x=1
des a la altura.
c) La altura es dos quintos de la 7. Resuelve estas ecuaciones:
base.
d) El rea del rectngulo es de 75 a) 3x = 6
cm2. b) 5x = 25
e) La base y la altura difieren en 3 c) 9x = 99
unidades d) 2x = 64
e) 2x = 5
3. Halla el valor numrico de las si- f) 6x = 1
guientes expresiones para el valor g) 7x = 3
de la variable que se indica: h) 12x = 21
a) 3x + 2y, para x = 1; y = 0 8. Halla el valor de la incgnita en cada

b) 3(x + 2)2, para x = 1; x = 2; x = ecuacin:
3/2
c) 2(x y)2, para x = 2; y = 3 a) 3x 6 = 0
b) 5s 4 = 16
4. Desarrolla las siguientes igualdades: c) 7y + 5 = 33
d) 1 2x = 0
a)
(a + b)2 e) 190 9z = 100
b)
(a b)2 f) 37 3x = 1
c)
(1 a) (1 + a)
d)
(3 + b)2 9. Encuentra el valor de x:
e)
(b + 6) (b 6)
f)
(2a 1)2 a) 5x + 7x = 12
g)
Comprueba que son identidades b) 9x + 14x = 50
cada uno de los apartados ante- c) 3x 2 = 4x 7
riores dando diversos valores y d) 2x 7 = 3x + 8
viendo que los resultados coinci- e) 11x + 7x + 3x = 7
den. f) 4x + 12x = 30 + 15x
g) 29 17x = 5x
5. Expresa como potencias o productos h) 3x + 2 = x 10
las siguientes sumas:
10. Resuelve:
a)
x2 1

a) 2(x 1) = 0
b) 5(1 x) = 0 20
c) 7(x 2) = 425 x -
+ 24x3)- = 9 = 9x + 5 - 3
d)3x9(2x h)

6 + 10 2
e) 3(3 + x) = 2x
f) (x 1)9 = 6x + 18
g) x + 7 = 2(x 3) 14. Qu nmero sumado con 15 da
h) 12 + 2(x 3) = 3 28?
11. Resuelve las ecuaciones: 15. Qu nmero multiplicado por 3 y

sumando luego 7 da 19?
a) 2 (x + 3) 6 (5 + x) = 4x + 8
16. La suma de dos nmeros impares
b) 5 (2 x) + 3 (x + 6) = 10 4 (6 + 2x)
consecutivos es 32. Cules son
c) 3x + 8 5x 5 = 2 (x + 6) 7x dichos nmeros?
d) 4x 2 + 6 (x 4) = 6 + 2x
17. Tres nmeros pares consecutivos
suman 150. De qu nmeros se
12. Resuelve las ecuaciones: trata?
( 3) + x = 4 x+3
=x+5
18. Halla tres nmeros consecutivos
a) b)
2 3 que sumen 663. Existirn tres n-
meros pares consecutivos que su-
men 663?
x -1 2x + 6
c) =3 d) = x -5 19. halla dos nmeros impares conse-
5 2
cutivos sabiendo que la diferencia
de sus cuadrados es 24.
13. Resuelve las ecuaciones:
20. Si al doble de un nmero le suma-
mos 5 obtenemos su triple. De
x 2 35
a) + = qu nmero hablamos?
4 3 12
21. Encuentra dos nmeros naturales
3x 4 2x 12 que sumen 48 y que al dividir uno
b) + = -
7 5 2 35 entre otro se obtenga 3 de cociente
y 4 de resto.
c) x+ 3 x - 3 x - 5
- = - 1
8 10 4 22. Juan tiene 28 aos menos que su
padre. Dentro de 15 aos, la edad
95 - 10x 10x - 55 de ste ser el doble de la de Juan.
d) 10x - =
2 2 Cul es la edad de cada uno?
5x - 3 10 + 5x 5 23. Un padre tiene 30 aos y su hijo, 8.
e) - = 5x - -
4 5 2 Dentro de cunto tiempo tendr el
padre el doble de la edad del hijo?
3x 5x 5x + 40
f) 5x - + = 6x +
3 5 5 24. Un profesor tiene 42 aos y su
alumno 12. Cuntos aos faltan
5x + 2 3x - 1 3x + 20 x + 4
g) -x- = - + 5
3 2 2 6

para que la edad del profesor sea base tenga 2 cm menos que el lado
el triple que la del alumno? del cuadrado y cuya altura sea tam-
bin 2 cm. Qu medida debe te-
25. La edad de una madre es el triple ner el cuadrado de cartn para que
de la de su hijo y, dentro de 16 el rea de la segunda figura sea la
aos, slo ser el doble. Cuntos misma que el rea de otro cuadra-
aos tiene cada uno? do, que resulta de restar 2 cm a
cada lado del primero?
26. Un padre tiene 48 aos y su hijo 25.
Averigua cuntos aos han de 33. Una circunferencia tiene un radio
transcurrir para que la edad del pa- que mide 8 cm. Cunto hemos de
dre sea doble que la del hijo. aumentar el radio para que la longi-
tud de una nueva circunferencia
27. Juan le pregunt a Mara cuntos sea el triple de la longitud de la pri-
aos tena y sta le respondi: El mera?
doble de los aos que tena hace
quince aos ms los que tengo 34. Tengo una habitacin cuadrada.
ahora es el triple de los que tena Para ampliarla corro el tabique un
hace diez aos. Cuntos aos metro, con lo que obtengo una ha-
tiene Mara? bitacin rectangular cuya superficie
ha aumentado 4 m2. Calcula los la-
28. Una madre tiene el triple de edad dos de la nueva habitacin.
que su hija. Si la madre tuviera
treinta aos menos y la hija 8 aos 35. El rea de un rectngulo aumenta
ms, tendran la misma edad. en 185 cm2 cuando la base y la al-
Qu edades tienen ahora la ma- tura vienen aumentadas en 5 cm
dre y la hija? cada una. Halla las dimensiones
del rectngulo sabiendo que la pri-
29. La base de un rectngulo es 3 cm mera es el triple de la segunda.
mayor que la altura. Si aumenta-
mos en 2 cm tanto la base como la 36. La longitud de la base de un rectn-
altura del rectngulo, su rea au- gulo es 4 m mayor que la longitud
menta en 26 cm2. Cules son las de su altura. Si la longitud de la
dimensiones del rectngulo inicial? base aumenta en 2 cm y la altura
en 3 cm, el rea aumenta en 58
30. Si aumentamos en 3 cm el lado de cm2. Halla las dimensiones del rec-
un cuadrado obtenemos otro cua- tngulo
drado con 51 cm2 ms de rea.
Cunto mide el lado del primer 37. Dos fuentes abiertas simultnea-
cuadrado? mente llenan un depsito en 3 ho-
ras. Una de ellas, en solitario, lo lle-
31. Los dos catetos de un tringulo rec- nara en 4 horas. Cuntas horas
tngulo se diferencian en 2 cm. Si tardara la segunda en llenarlo ella
disminuimos 2 cm en cada uno de sola?
los lados obtenemos otro tringulo
con 12 cm2 menos de rea. Cul 38. Dos hombres tardan 5 horas en le-
es el rea del tringulo original? vantar una pequea tapia de ladri-
llo. Uno de ellos, que trabaja ms
32. De un cuadrado de cartn reciclado que el otro, lo hara l solo en 6 ho-
recortamos un rectngulo cuya

ras. Cunto tiempo tardara el se- mento de llegar ambos al punto de
gundo trabajando en solitario? cita. Cunto tiempo ha empleado
B y qu distancia ha recorrido?
39. Un depsito se llena con un grifo en
2 horas y, con otro, en tres horas. 44. Una persona va de una poblacin a
Averigua el tiempo que tarda en lle- otra en un tranva que lleva una ve-
narse el depsito si se abren los locidad de 14 km/h y regresa an-
dos grifos a la vez. dando con una velocidad de 4
km/h. Qu distancia hay entre las
40. Un obrero ha empleado 25 das en dos poblaciones si tarda seis horas
la realizacin de un trabajo. Si hu- en ir y volver?
biera dedicado dos horas ms por
da hubiera terminado en 20 das. 45. A las 10h 45 m sale un avin de
Durante cuntas horas trabaj Madrid hacia Nueva York, siendo
diariamente? su velocidad de crucero de 1.000
km/h. A la misma hora sale de Nue-
41. Un depsito se llena con un grifo en va York un reactor hacia Madrid
4 horas; con otro tarda en llenarse con una velocidad de 800 km/h. A
6 horas, y se vaca por un desage qu distancia de Madrid y a qu
en 3 horas. Halla el tiempo que tar- hora se cruzarn ambos aviones?
da en llenarse estando abiertos los (La distancia de Nueva York a Ma-
tres. drid es de 7.800 km)
42. Dos personas, A y B, que distan en- 46. A un vinatero le encargaron 60 l de

tre s 45 km, empiezan a caminar vino a un precio de 11 euros/l. El
por la misma carretera pero en sen- comerciante slo dispone de vino a
tido contrario. La primera (A) con 12 euros/l, as que decide echarle
velocidad de 5 km/h y la segunda agua hasta obtener una mezcla del
(B) con velocidad de 4 km/h. precio pedido. Cmo debe hacer-
Cundo y dnde se encontrarn? se la mezcla si suponemos que el
agua es gratis?
43. Dos ciclistas, A y B, se dirigen al
mismo punto y salen tambin del 47. El agua del mar tiene un 3 % de sal.
mismo punto. La velocidad de A es Cuntos litros de agua debemos
de 30 km/h y la de B es de 375 agregar a 25 kg de agua de mar
km/h. El ciclista B sale 2 horas ms para que tenga slo un 2 % de sal?
tarde que A y lo alcanza en el mo-

GES I Matematica

Uploaded by

Document Information

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

GES I Matematica

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

MATEMTICAS

Primero GES Procesos e instrumentos matemticos Pgina 1

Tema 3. Nmeros fraccionarios

Primero GES Procesos e instrumentos matemticos Pgina 3

Tema 5. Probabilidad y estadstica

Tema 6. lgebra. Ecuacin de primer grado con una incgnita

Primero GES Procesos e instrumentos matemticos Pgina 4

Primero GES Procesos e instrumentos matemticos Pgina 5

Primero GES Procesos e instrumentos matemticos Pgina 6

Primero GES Procesos e instrumentos matemticos Pgina 8

(3) (4) = +12 (+3)[(2) + (4)] = (+3)(2) + (+3)(4)

(+9) (+2) = +18 Para sacar factor comn, el fac-

+6 -12 6. POTENCIACIN DE NME-

Primero GES Procesos e instrumentos matemticos Pgina 9

(2)6 = (-2)(-2)(-2)(-2)(-2)(-2) = +64 [(2)3)]2 = (2)3 (2)3 = (2)3 + 3 =(2)6

(4)3 = (4)( 4)( 4) = 64 [(2)3]5 = (2)3 x 5 = (2)15

78 715 = 723 43 73 33 = (4 7 3)3 = 843

Primero GES Procesos e instrumentos matemticos Pgina 10

Si la raz es de ndice par y ra-

Primero GES Procesos e instrumentos matemticos Pgina 11

40.07.56 633 ((3) + 2 5) (2)3 +1 = ((3) + 10)

Si la raz es de ndice par y ra-

La jerarqua de las operaciones a) (5) + (+4) b) (+8) + (6)

Primero GES Procesos e instrumentos matemticos Pgina 12

6. Haciendo las operaciones, comprue- 13. Calcula el valor de las operaciones

7. Halla: b) (8) (+16) (10) + (40) + (+1) =

a) [(+5) + (3)] + [(2) + (+6)] = c) (+45) (60) + (5) (+6) =

b) [(4) + 7] + {(3) + [(+8) + (5)]} = d) (8) (9) + (11) (+6) =

8. Sabiendo que una recta AB=+20, a) (4) (+6) =

b) (+8) (2) + (+6) = e) (+6) (2) =

Primero GES Procesos e instrumentos matemticos Pgina 13

c) (+4) (6) + (+1) (9) (5) (1)

a) (+a) (b + 5) = 26. Calcula el nmero entero que resul-

Primero GES Procesos e instrumentos matemticos Pgina 14

36 29. Expresa en una sola potencia:

Primero GES Procesos e instrumentos matemticos Pgina 15

a) (2a + 1) (2a 1) = 35. Carmen aparca en el stano 2 y

Primero GES Procesos e instrumentos matemticos Pgina 16

Primero GES Procesos e instrumentos matemticos Pgina 17

Un nmero es divisible por 2

Un nmero es divisible por 3

21 es mltiplo de 3, porque 3 7 = 21 Un nmero es divisible por 11

Primero GES Procesos e instrumentos matemticos Pgina 18

75 = 355 1; 2; 2; 3; 3; 23; 23; 23; 23

Para descomponer nmeros al- El Mximo Comn Divisor (m.-

Primero GES Procesos e instrumentos matemticos Pgina 19

Primero GES Procesos e instrumentos matemticos Pgina 20

Primero GES Procesos e instrumentos matemticos Pgina 21

Primero GES Procesos e instrumentos matemticos Pgina 23

Realiza las actividades 1, 2 y 23.

La expresin a/b recibe el nom-

Las fracciones impropias son

Primero GES Procesos e instrumentos matemticos Pgina 24

La cantidad que acabamos de 3 4

Primero GES Procesos e instrumentos matemticos Pgina 25

Primero GES Procesos e instrumentos matemticos Pgina 26

Realiza la actividad 8. Realiza la actividad 9.

8. ADICIN DE FRACCIONES 10. MULTIPLICACIN DE

Para sumar fracciones con dis- 4 5 20

Primero GES Procesos e instrumentos matemticos Pgina 27

Realiza las actividades 11, 18, 19 1234 617

Hay otras fracciones cuyo resul- En el numerador se escribe el

Primero GES Procesos e instrumentos matemticos Pgina 28

e) Los 3/7 de una semana son 54 72