12/3/2015 PaternidadpositivaDocumentosdeInvestigacinKalgut1

Paternidadpositiva
Bykalgut1|Studymode.com

PATERNIDADPOSITIVA

INTRODUCCIONALAPATERNIDADPOSITIVA:

Lapaternidadconstituyelaprofesinmsexigenteeimportantedelmundosinembargo
lamayoradelospadresnorecibenentrenamientoformalparaasumirla.Amenudo
cuandolascosasandamalconloshijoslospadrestiendenaculparseasimismosyse
sientenincapaces.Noobstantelainvestigacinhademostradoquelosproblemasdela
paternidadnonecesariamentesonresultadodemalospadresnidemaloshijos.Ms
queeso,talesproblemasfrecuentementesonproductodeenfoquesinadecuadosquese
danalaeducacindelosnios.
Elpropsitoespromoveralospadresdeunsistemadepaternidadpositivoeficaze
inteligente.

PORQUEEMPLEARLAPATERNIDADPOSITIVA?

1.SEDISFRUTA:Lospadresqueempleanesteenfoqueexperimentanunaltogradode
placerydecompetenciacuandoobservanasushijosaprendermientrasellosles
enseandemaneradeterminanteypositiva.
2.FUNCIONA:Eseficaznosoloporqueenseanalosniosconductasnecesariaspara
unavidaderealizacin,sinotambinporquenoprovocaningunodelosefectos
indeseablesquepuedengenerarotrosmtodos.
3.LOSPADRESREALIZANELMEJORTRABAJO:Lamayoradelospadrespueden
ayudarasushijosdemaneraeficazparaqueaprendanysustituyanconductas
inapropiadasporotrasquenolosean.Porsupuestolosproblemasconductuales
extremosrequierenelauxiliodepersonalexperimentado.
4.LIBERAELHOGARDETENSIONES:Lapaternidadayudaacrearenelhogaruna
atmosferalibredehostilidades,pleitosytensiones.
5.INCREMENTALAAUTOESTIMAENLOSNIOS:Cuandoseenseaalosniosa
sustituirconductasinadecuadasporalgunaskresultenpropiassehacequelas
respuestasdeotraspersonassevuelvanmspositivas.
ELIMINACIONDECONGETURAS.

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Unenfoquesistemticoy|efectivoqueimplicacualquieresfuerzodebeestarlibre
cualquierconjeturaeincertidumbre.Esimportantemedirlaconductaantesdequese
tratedeayudaralnioamodificarlaascomodespusdehaberrealizadoelintentocon
unatcnicaenparticularelloobedeceaquesinolohahabidotambinsesabr.Nohay
conjeturasenlapaternidadpositiva.Paraayudaraloshijosacambiarsusconductas
explicaremoscomomodificarcomodeterminarquetanamenudoocurranycomose
identificanlosestmulosparamodificarlosparalamodificacindeconductaespecificadas.
Portantoelespecificarconductasantesqueclasificaralosniosdeacuerdocon
atributosdelapersonalidadesunahabilidadimportanteparalospadresLaclasificacin
noayudaaresolverproblemasrelacionadosconlaobtencindemedidasdexito.
Ademselensearconductascontodapreciscontribuyealdesarrollodelosprogramas
especficosyeficacesparaayudaraloschicosamodificarsucomportamiento.
LASCONDUCTASINFLUYENENLOSSENTIMIENTOS:

Lafelicidadunasolidaimagendesimismolosbuenossentimientoshacialospadresy
adopcinnormalsonproductodeconductascompetentes,lascualesseadquieren
cuandosonenseadasporpadrescompetentes,losbuenossentimientoshaciauno
mismopuedendesarrollarseconfacilidadenniosqueaprendenhasercompetentesen
losplanossocial,acadmicoyfamiliarSimplementelaconductadelnioeslaqueen
principiodeterminasussentimientos,actitudesypensamientos.lamodificacinde
conductaprovocacambioenlossentimientosyenlasactitudes.

ESPECIFICACION:

Enlamodificacindeconductadebernseguirselastressiguientesreglassencillas.
1.Lasconductasespecificadasrequerirnciertainterpretacinporpartedelpadre.
2.Lasconductasespecificadasdebernpoderexplicarseconfacilidaddeotros
observadores.
3.Lasconductasespecificadasdebernsermesurables.
Lomejordeespecificarlaconductaentrminospositivospuestoqueellocontribuyea
crearunaatmosferapositivaenelhogarlocualconstituyeunadelasmsimportantesde
lapaternidadpositiva.
COMOMEDIRLACONDUCTADELOSHIJOS.

Enlapaternidadpositivalamedicinesimportanteantesduranteydespusdecualquier
intentodemodificarlaconductadelnio.Lasmedicionesqueseefectuaranantesde
algnintentodemodificartalconductasedenominanmedicionesdelneabase.aquellas

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queserealizanmientrasseaplicanlatcnicasedenominanevolucindelprograma.Las
medicionesqueseefectandespusdequeelmtodohasidointerrumpidose
denominanmedicionessubsiguientes.
TECNICASDEMEDICION:

LapreguntaCundo?Tambinesfcilderesponderdecidasideseaefectuarla
medicinporhoraydasemanaomescomoreglaempricaseaceptaquelasunidades
detiempomaspequeasqueserequierenestnconstituidasporelmximonumerode
vecespordaqueelchicomanifiestaconductaindeseable.Silaconductaocurremuchas
vecesporsemanamdasediariamenteenvezdehacerloporsemana.
5.OBTENGAUNAMEDICIONDELINEABASEANTESDEINCIARUNPROGRAMA
QUEPETENDAELCAMBIO.

Cerciresedenointentarmodificacinalgunaenlamaneradeinteractuarconsuhijo
mientrasserecopilanmedidasdelneabase.Estopermitirmedirdemanaraenelchico
respondeantesdecomenzarelprogramayharposiblejuzgarconexactitudduranteel
programayenlasetapassubsiguientessilaayudaprestadaalnioparaquecambieha
sidoexitosa.
Unavezquelamedicindelaslneasbasesehayaobtenidoserequerirorganizarla
informacindemanerapracticaafindequeconsolounvistazopuedadecirsesiel
programaestateniendoxitoono.
6.DESPUESDEOBTENERUNALINEABASEELABOREUNCUADROOUNA
GRAFICA.
Existenmuydiversostiposdecuadros.unmtodopopularconsisteencolgarun
calendarioenlapuertadelahabitacindelniosepuedendibujarcaritasfelicescadada
quelaconductaresulteapropiada.
COMOIDENTIFICARLOSESTIMULOS.

Cuandoresulteeficazunestimuloenalgncasoellonosignificaquedebaserigualmente
eficazenotrapersona.
TIPOSDEESTIMULOS.
Losestmulospuedendividirsedemaneraconvenienteentrescategorasprincipales:
Estmulosinterpersonales.
Estmulosqueconsistenenactividades.
Estmulosmateriales.
Losestmulosinterpersonalessonconmucholosmaspopularesentrelospadrese
incluyenloshalagosylasmanifestacionesdeplacerprovocadasporlaconductade
alguien.

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Elloobedeceaquenorecomendamosemplearestmulosnegativos.Estmulostales
comoeresunmalniopuedencausarseriosproblemas.Nuestrafinalidadconsisteen
ayudaraincrementarlaeficienciadelospadresparaquepuedanserpositivamente
estimulantes.
Losestmulosconsisteenactividadessonlosquesiguenalosyacitadosdeacuerdocon
lafrecuenciadesuempleo.
Losestmulosqueconsistenenactividadestienenlascaractersticasdeserfcilmente
identificablesyuniversalmenteaccesibles.Envirtuddequeporlogeneralnocuestan
puedenserempleadosporcualquiera.
TECNICASPARAIDENTIFICARESTIMULOS:
Laprimeratcnicaparaidentificarlosestmulosquefuncionenconlosniossurgedel
principidequelaconductaqueocurreconmayorfrecuenciapuedeemplearsepara
estimularaquellaquesepresentamenosfrecuentemente.
8.Todocuantohagaelnioensusratoslibrespuedeemplearsecomoestmulo.
Lamayoradelospadresaplicanestemtodoconnaturalidadrecordemosamam
cuandonosdecaquepodramossalirajugardespusdeacabarnuestracena.
Cualquieradelasactividades
queserealizanensusratoslibrespuedeemplearsecomoestmulos.
9.Todoaquelloqueelniodigaquelomotivarpuedeemplearsecomoestimulo.
Pregunteasuhijoquequierehacerqudeseanoqunecesitan.Aunqueelniopuede
decirquelegustarairsedecampamentoopedirqueseleconcedaalgovalioso,no
tenganquelasdosanterioresnofuncionen.Estatcnicadeberemplearseencasode
quelasdosanterioresnofuncionen.
10.Confeconsupropiaexperienciayensupropiocriterioparaelegirestmulos.
Confrecuenciaellorequiereobservarloqueotrosniosdelamismaedaddelospropios
parecendesearopedir.Ladesventajadeestemtodoradicaenqueimplicaalgunas
conjeturas.Generalmenteestatcnicanoresultatanxitos.
CMOAYUDARALOSHIJOSAMODIFICARSUSCONDUCTAS:PRINCIPIOS
BSICOS.

Tengapresentequegranpartedelaconductaseaprendeestoesvalidotantoparalas
conductasdeseablescomoparalasquenoloson.Elconocerestosprincipiosayudara
lospadresaincrementarsusoportunidadesdedesarrollarhijoscompetentesycapacitara
paraeliminarconductasquepudieranobstaculizarelplenodesarrollodelpotencialde
stos.

CMOESTIMULALACONDUCTA.

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PrincipioA:
Esteprincipioestablecequecuandoocurreodejadeocurririnmediatamentedespusde
unaconductaserepetirono.
Talprincipionosdicequeesposibleayudaraloshijosamodificarsuconductamediante
lamodificacindelasrespuestasdelambientesubsecuentesatalcomportamiento.
Dependedeloqueocurradespusdequeelchicosecomportedeciertamanera,el
hechodequetalconductapuedaincrementarseodisminuirse.
11.Afindefortaleceroincrementarlatasadeocurrenciadeunaconducta,hagaseguir
staporuneventoagradableodeseable.
Estareglanosdicequelasconductasquesehacenseguirporestmulostenderna
repetirse.Amenudolospadresnoalcanzanacomprenderporquapesardelos
sermoneslosniosvuelvanaincurrirenloscientodeveces.Sinembargo,desdeel
puntodevistadeloshijoseldedicarseaesasconductasparticularesconstituyeuna
maneraseguradeunaconsiderableatencindesuspadres.Elloimplicaporqulos
regaosenrealidadaumentananmaslafrecuenciadelasconductasindeseablesen
muchoscasos.Loanteriornosignificaquenuncasedebaexplicarlascosasalosnios,
sinomsbienquedebenevitarselosregaosfrecuentes.Enlagranmayoradelas
ocasionesunaexplicacinsersuficiente.Siesteincluyeunconceptoquepuedan
comprenderlosnios,bastarconunasolavezsinoresultatanfcilcomprenderlo,
entoncesnoparecequeelrepetirloseaeficazentodosloscasos.
Deigualmaneracomolasconductasindeseablespuedenadquirirse,lasrespuestas
deseablespuedenaprenderse.
12.Afindefortaleceroincrementarlatasadeocurrenciadeunaconducta,hagaseguir
staporlainterrupcindeuneventodesagradableomolesto.
Lospadressucumbenconfrecuenciaantelosefectosdelaregla12.Losgruidosdeun
nioenunatienda(loscualesconstituyenalgomolestoydesagradable)amenudopueden
interrumpirsedndoleasteunagalletaocualquiergolosina,elevento(elgruido)es
desplazadoporlaactituddelpadre.Alosberrinchesdelchicolessiguenelsurgimiento
deuneventodeseableyagradable,esteejemplomuestracmopadreshehijospueden
ensearsemutuamenteconductasindeseables.
13.Afindedebilitarodisminuirlatasadeocurrenciadeunaconducta,hagaseguiresta
porlainterrupcindeuneventoagradableodeseable.
Estareglapuedeversesiseemplealadescripcindelnioquehacerabietas.Silos
sermonesdelpadredespusdelosberrinchesenrealidaddanporresultadouna
repeticindeestos,entonceslainterrupcindetalesregaosdeberadarlugarauna
disminucindelasrabietas.Simplemente,cadavezqueocurraunberrincheloqueel
padredeberahaceressalirsedelahabitacineignorarlaconducta.Enefectostees
unodelostratamientosmsfuertesparalasrabietas.Lasconductasagradablestambin

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puedendebilitarsesinosonseguidasporeventosagradables.Uninteresanteaspectode
laregla13radicaenquelainterrupcindeuneventoagradable(estmulo)
frecuentementepuedeiracompaadadeuneventualincrementoenlafrecuenciayla
intensidaddelaconducta.
14.Afindedebilitarodisminuirlatasadeocurrenciadeunaconducta,hagaseguirsta
poruneventodesagradableomolesto.
Estaregladescribeloquecomnmenteseconocecomocastigo.Unniopuederecibir
unmanotazodespusdehaberrobadogalletas.Demanerasimilar,unadultopuedeser
multadoporunagentedetransitoporconduciraexcesodevelocidad.Enambos
ejemplosprobablementedisminuyalaconductaduranteunbreveperiodo.
Apesardequelospadresempleanconmuchafrecuencialaregla14paramodificarlas
conductasdesushijoselhacerloacarreadiversosproblemas.Lasprincipalesdificultades
generalmenteserelacionanconelempleodelcastigofsicoocorporalalgunasdeellas
incluyenlosiguiente.Elcastigo.
1Puedecausardaofsicoaquienseleaplica.
1Porlogeneral,nodacomoresultadomodificacionesduraderasenlasrespuestas.
3Puededarlugaraquealapersonaquelorecibeeviteaquienseloaplico.
4Puedegenerardespreciohaciaquienloaplica.
5Puederesultarpenosoparaelpadre,estepuedesentirseculpable,frustrado.
6Puedeocasionarunincrementoenlasrespuestasagresivasdelnio.
7Soldicealosniosloquedebenhacer,perojamsloqueespropioquehagan.
8Puedeimpedirlaeliminacindeunaconductaenciertoscasos.

PROCEDACONLENTITUD.

PrincipioB.
ElprincipioBhasidollamadoprincipiodelospasoscortosyestablecequelasconductas
seaprendenyseolvidangradualmenteesteesunprincipioimportantealavezque
inadvertido.Laconductanoseaprendealprimerintento,sinoqueseadquiere
gradualmenteatravsdelapractica.
15.Lasconductasseaprendenmejorsiseenseanapasoscortosyempleando
estmulosfrecuentes.
Elprincipiodelospasoscortosfrecuentementeesvioladoporlospadresbien
intencionadosqueacuerdanpagarporlosaciertosescolaresdelnio,ydarle$50por
cadanotadeexcelenciaesosolodecuandoencuandodacomoresultadounamejora
eneldesempeoacadmico,puestoqueelempleodepasoscortosnoseincluyenenel
plan.Lospadreshabranobtenidomayorsatisfaccinsihubieranacoradodarle$1.00por
cadadaquecompletarasutarea.Latareaconstituyeuncomponentevitalparaalcanzar

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lascalificacionesadecuadasenlaescuela.
Nodebemosolvidaremplearestamismareglacuandopretendamosdisminuirla
frecuenciadeunaconductaindeseable.Tantonioscomoadultosnosuelenabandonar
milagrosamentesusmalasconductasdeundaparaotro,asesquedebemosesperar
unadisminucinpaulatinamsqueunxitoinstantneo,ydebemostenercuidadode
proporcionarestmulosadecuadosdespusdelasdisminuciones.

AYUDEASUSHIJOSPARAQUEDESEENHACERCOSASBUENAS.

PrincipioC.

Laayudadelosniosparaquedesarrollenconductasquesemantienensinelempleo
deestmulosexternossedenominainteriorizacin.Unavezqueelniohayaestablecido
unniveldeseablededesempeo,ascomounafrecuenciaconstanteaceptableelpadre
querrinfundirrespuestasinteriorizadas.Desearaquesushijoshaganlascosasbuenas
(porejemploestudiar)porelhechodequererhacerlasynosolamenteacausadel
estimulo.Lainteriorizacinocurrecomoresultadodeunincrementoenlaefectividadde
losestmulosinterpersonales,ydeunagradualdisminucinenelempleodelosestmulos
queconsistaenactividadesdendolematerial.

16.Afindeinteriorizarunaconducta,empleeunestmulointerpersonalalavezque
aplicaotroqueconsistaenunaactividadounotipomateria.

Recompenseohalaguealchicocuandosehagaaunestimulodebidoaunaconducta
deseable.Nodebedesperdiciarselaoportunidaddeacompaarlosestmulos
interpersonalesconotroselobjetodehacerlosconsiste,afindecuentas,enmotivarla
conductatansolomedianteelhalago,locualconstituyeunaideadelapaternidad
positiva.

17.Afindeinteriorizarunaconducta,disminuyagradualmentelafrecuenciaconquese
administranlosestmulosinmediatamentedespusdelaconducta.

Estareglasugierequeelempleodeestmulosdebedisminuirgradualmente.Elempleo
decuadrosygraficasesmuyvaliosoparadeterminarsiestateniendoxitoonoenel
desarrollodeconductasinteriorizada.Silaconductasetornainaceptable,entonces
contineconelprogramadepasoscortos,administreestmulosdespusdecada
respuestaydisminuyaelempleodeestmulosconmayorlentitudqueantes.

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MODELECONDUCTAS.

PrincipioD.

ElprincipioDhasidollamadoprincipiodelmodeloyestablecequeunniotenderaa
copiaroimitarasuspadresyaotraspersonasqueresultenatractivas(hermanos,tas,
primosartistas.)losniosmuypequeosparecencopiarfinalmentelaconductadesus
padresydicencosastalcomostoslohacencuandolosnioscrecen,susmodelos
puedendesplazarse.Unagranpartedelaconductahumanatantodeseablecomono
deseableseaprendeatravsdelaimitacin,estospuedenaprenderasercorteses,
estudiosos,amorososoafectuososmientrasobservanasuspadres.Asimismoes
posiblequeaprendanafumarabeberenexcesodebidoaloshbitosdesuspadresen
talsentido.

CMOAYUDARALOSHIJOSPARAQUEINCREMENTELASCONDUCTAS
DESEABLES:

Implanteunprograma.
1Especificacindelaconducta.
2Mediciondelalneabase.
3Identificaciondeestmulos.
4Iniciodelprograma.

AUMENTELADURACINDELOSESTMULOS:

Comoenotrosaspectosdelavida,losestmulosqueempleanlospadresparayudara
sushijosamodificarsuconductaamenudosegastanlosestmulosquealgunavez
resultaroneficacespuedendejardeserloestopuededeberseavariasrazonesunade
ellasesqueestmulospuedenempezaraquedarleschicos.Noobstanteelempleo
reiteradodeunmismoestmulopuedehacerquesuaplicacinresulterutinariaeincluso
aburridaalgunavezhacomidopastelentalcantidadquepierdaelgustoporelesto
esloquepuedeocurrircuandosedisponedemuchodeunabuenacosa.Sinembargo
confrecuenciapuedeevitarqueunestimuloquedechico.

AYUDEASUSHIJOSPARAQUELLEGUENASERADULTOSFELICES.

Cuandolagentepermanecedeprimidaporunperiodorelativamentelargoosevuelve
severamentedeprimidaesmuycomnquetaltipodepersonashayaaprendidoquesin

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importarloquehagaparecenopodercontrolarloqueleocurre.Esteesunodelos
peligrosmasfuertesdeloniosmimadoelltimotrminoseaplicaalospequeosque
recibengolosinasapesardeloquehacen,losadultosquefueronmimadoscuandonios
amenudoamenudosevuelvenseveramentedeprimidosporquehanaprendidoquesu
propiaconductanoguardanrelacinconlobuenoquelesocurrerecibieron
juguetesdineroypermisossinimportarloquehicierancuandolospadresempleanlos
estmuloscabalmentesusaprendenasentirseresponsablesdelobuenoquelessucede
aestos.Loshijosdesarrollanunsentidodecompetenciayautoestimaporquesienten
quesehacenmerecedoresdelosresultadosdesupropiainiciativayellosermas
importantequemodificarunaconductaespecificacualquiera.

CMOAYUDARALOSHIJOSPARAQUEDISMINUYANLASCONDUCTAS
INDESEABLES:

CUATROMANERASDEEXTINGUIRUNACONDUCTAINAPROPIADA.

TECNICADEIGNORAR:

Unodelosmaspoderososeventosenlavidadelnioeslaatencinqueserecibepor
partedesuspadresamenudolasconductasindeseablesdelosniosparecenestar
orientadasallamarlaatencindelospadresauncuandoestaadquieraformanegativa
comolosgolpeslossermonesylasreprimendas,problemascomolasrabietasylas
expresionesdespectivasacercadelpropionioconfrecuenciasonmotivadosporla
atencindelospadrescuandoestosnoprestanatencinalasconductasindeseablesde
loshijossedicequelasignoranelignorarunaconductaindeseableesunadelas
tcnicasmastilesparadebilitarconductassocialmentemotivadassinembargoa
menudosedificultasucorrectaaplicacin.Enladisminucindeconductaspormediode
ignoraresteconstituyeensimismoLamitaddelprocesodebeestarsesegurodequese
leprestaatencinalniocuandonomanifiestalaconductainadecuada.Debesonrerle
tocarloyalabarlopordemostrarsumadurezoautocontrolbienpornohaberhecho
rabietas,duranteelprocesodequenosocupamosretresedelasconductasindeseables
laatencinydirjasehacialasdeseableshgaseunesfuerzoespecialpordescubrirla
manifestacindelarespuestaspositivasycomponentesporpartedelnioysganse
stassindesviarlaatencin.

Tcnicadetiempofuera:

Lainvestigacinrefierealdesarrolloinfantilsugierequeladestruccindeobjetosylas

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explosionesderabietaspuedentenerporfinalidadhacerenojaralospadresyla
respuestadeenojodeestosrealmentesirvedeestimuloparaqueelhijomanifiestela
respuestatanindeseable.Eltiempofueraenrealidaddesplazacualquierpagoopremio
porladestruccinolarabietaydalugaralaburrimientodelnioyalretirodeatencin
porpartedelospadres.Eltiempofueraessumamenteeficazparadisminuirlas
conductasindeseablescuandoseaplicaconmuchaproximidadatalescomportamientos.

MULTAS:

Haydostcnicasquerecomendamosparadisminuirconductasindeseablesquese
basanenlaregla14hacerqueunaconductadetaltiposigasuconductadetaltipole
sigauneventodesagradableomolestotalessonlasmultasylasaciedad,lasmultas
consistenenpedirlealnioquepagueporhabermanifestadounaconductaindeseable.

SACIACON:

Laasociacinasidousadaporaosporlospadresconsisteenproporcionaraloshijos
estmulosdeseablescontalfrecuenciaqueestosacabanporcansarlosaempiezana
dejardeseratractivos.Seadescubiertoquelaasociacincomomedioparadisminuirla
aficindelosniosporelfuego.Laasociacinesunamaneraeficazdehacerunmenos
motivanteunestimulo.

CMOUSARCONTRATOSCONADOLESCENTES:

Enestecapitulosedescribeelempleodecontratosentrepadresyadolescentespara
aumentarlaarmonafamiliar.
Pongalascosasporescrito:
Loscontratosquesuscribenlospadresconsushijosadolescentessehanconvertidoen
unaherramientatilparasolucionarproblemasfamiliares.Latcnicaderealizarcontratos
esunadelasmseficacespararesolvertantoconflictosconyugalescomoaquellosque
tienenqueverconlabrechageneracionalademsestatcnicanosolofuncionabiencon
losadolescentesquepresentanproblemasdeconductaseriossinotambinconaquellos
que,siendofelicesybienadaptadosocasionalmenteincurrenconconductas
inadecuadas.Enpocaspalabrasuncontratoconductualsebasaenlosacuerdosaque
ambasparteslleganparamodificarconductasydescribelosestmulosconquese
remunerartalesmodificaciones.
PREPARARELAMBIENTEPARALACONTRATACIN.

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Cuandolospadressedisgustanporlaconductadesushijosadolescente,amenudose
sientanacharlarconestosparaintentarcomprenderlos.Puedensermonearlosacercade
porquresultainaceptablesucomportamiento.Generalmenteestosdabuenos
resultados,auncuandoloshijospuedenbajarlacabezayprometerportarsebien.Una
tcnicamaseficazconsisteenestableceruncontrato.Entoncessiellosprefierenno
cumplirconsupartedelconvenio,lasconsecuenciasdecomportarseinadecuadamente
seconocedeantemanodeestemodocomienzanacontrolarsuconductaenotras
palabraslosadolescentesaprendenquepuedenelegirlasconsecuenciasde
comportarsedeciertaforma.

EMPLEEELCONTRATO.

Unavezquelospadrespreparanelambiente,elsiguientepasodeberasereldedecir
algocomo:hayalgunascosasenlafamiliaquenosotrosdeseamosyotrasquetu
quieresharemosnosotrosunalistadelasprimerasytuhazotradecuantodeseasde
nosotros.Llegandoaestepuntolospadresdebernenumerarlasmodificacionesde
conductaquesedeseanporpartedesushijosadolescentescomoelprestarmayor
atencinasusdeberesescolares.Despusdeexaminarcuidadosamenteelcontrato
podrnotarsequelasconductasseespecificancontododetalle.Tambinesimportante
advertirquelasconsecuenciasdelasconductasseincluyeninmediatamentedespusde
lasconductasespecificadas.
LISTADEREQUISITOSPARACONTRATOS.

Mientrasseutiliceuncontratodebecerciorarsedehaberconsideradolosiguiente.

1.requierealgodeambaspartes.
2.Estarsegurodequeseespecificalasconductasquehandemodificarse.
3.Medirlalneabase.
4.Ponerlosestmulosquepodrnusarse.
5.Ponercadarequerimientoconductuallasconsecuenciasdelestimulo.
6.Usarunsistemadepuntossideseamodificarvariasconductas.
7.Ambaspartesdebenfirmarelcontrato.
8.Incluirunaclusuladerenegociacin.
9.Cambiarcualquiercontratoquenoseaeficaz.

CMOAPLICARLAPATERNIDADPOSITIVAACIERTOSPROBLEMASCOMUNES.

Parademostrarcmopodemosaplicarconxitolosprincipiosdelapaternidadpositivaa

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unadiversidaddeproblemas,enseguidaincluimosbrevesdescripcionesdeprograma
realesdesarrolladosporpadresdefamiliaquenoshanconsultadoenformaparticular.
Cadapadredefamiliadeberelaborarsupropioprogramadeacuerdoconsuparticular
situacin.
CONDUCTASAGRESIVAS.

Lasconductasagresivassonaquellasquepuedencausardaoaotrosyaseafsicoo
psicolgicoconductasproblemacomopegarlesaotrosburlarsedeellos,ofenderlos
hacerrabietasarrojarsealsuelo,gritarypegarlealosmueblesusarpalabras
inadecuadasparallamaralosdems,generalmentesedescribecomorespuestas
agresivas.Casisiempreentiempofueraalternadoconhalagosyotrosestmulos
positivospornomanifestarlarespuestaresultansuficientesparacontrolarlasconductas
agresivas.Lasmultaspuedenconstituirunaopcintilcuandootrosrecursosno
funcionan.

CONDUCTASDELICTUOSAS.

Estetipodeconductasserefierenaaquelloscomportamientosquepuedenllevarauna
personaaenfrentamientosconlosguardianesdelaleyydelordenporejemplo:provocar
incendiosrobar,escaparsedecasa,ocometeractosvandlicos.Lasinvestigaciones
realizadasenfamiliadechicosquerobansugierenquelospadresamenudohansido
excesivamentetolerantesrespectodelasconductasindeseablesdeaquellos,puestoque
cosascomoelhurtosonfcilesdeignorareltratamientoexitosodelhurtoennios
yadolescentesrequierequelospadresaumentensusinteraccionesconsushijos.

CONDUCTASALIMENTARIAS.

Algunasconductasalimentariasimplicanelexcesoenelcomerlosuficienteascomoel
malusodeloscubiertosenelcasodequeunnioadolescentespesedemasiadoomuy
pocosernecesariollevarloconpediatraoconenelnutrilogoafindedeterminarel
pesoidealyparaqueesteespecialistalerecomiendeunadietanutritivaybalanceada
segnsuestaturayedad.Cuandounnioadolescentepresentaexcesoofaltadepeso
porlogeneralseconvierteenobjetodeatencinnegativaporpartedesuspadresas
comodelosdemsfamiliaresycompaerosyamigos.Lasbromasreiteradasyapodos
porelhechodeserdelegadoogordociertamenteresultanpersonasparaloschicoslo
cualprobablementehagamsdifcilparalospadresdiscutireltemaconellosyaque
puedenestarmuysensiblesacualquiertipodemencinquesehagaacercadesupeso.
Comoenelcasodelasconductasproblemaslosargumentossondepocovalor.La

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mayoradeloshijosconfaltayexcesodepesohanaprendidoacomermuchoomuy
pocosinembragolospadrespuedenayudarlesaganaroperderpesoensendoles
hbitosdealimentacinmasapropiados.Talenseanzarequiereconstanciaytiempo
completodelospadres.

HABITOS:

Entreloshbitosseincluyenconductasirritantescomomorderselasuas,chuparseel
dedo,heintroducirselosdedosaalanariz.Frenteaestetipodeconductaslospadres
tratanderecordarlesaloshijosnotechupeseldedoosololosbebeslohacenaun
masirritantelesresultaalospadreselhabitodemorderselasuassobretodoenelcaso
delsohijosunpocomasgrandes.Taleshbitosamenudosevuelvenmsseveros
cuandolospadresprestanunaatencinnegativaalosmismos.Unapoderosatcnica
paraeliminarhbitoscomoelchuparseeldedoymorderselasuasesignorar.

CONDUCTASDEDESOBEDIENCIA:

Lasquejasmsfrecuentesdelospadresserelacionanconelproblemadela
desobedienciabajoelencabezamientogeneraldedesobedienciaquedancomprendidas
lasconductasenlasquenoacatanlasindicacionesdelospadres,rehusarseallegara
tiempoacasaynoterminardequehacereshogareosqueseencomiendannohaycosa
queexasperealospadresqueelhechodequeelnioounadolescentenoobedezca
instruccionesolasreglasquerigenlacasaporlogeneralloscontinuossermonesy
recomendarnodanporresultadolaobedienciasinembargoexistenvariastcnicasmuy
eficacesparaayudaraloshijosaprenderlaformadeacatarindicaciones.

CONDUCTASESCOLARES:

Notodoslosniosencuentranlaescuelacomoalgodivertidoogratificante.Estaesla
causaporlacualalgunosdeellosevitanasistiractivamentealamismaobienasisten
peronocumplenlaformaadecuadaconlostrabajosdeclaseoconlastareasotrosmas
inclusopuedenejercerinfluenciasperturbadorasenelaulaconlocualinterfierenenla
educacindesuscompaeros.cuandounchicopresentaconductasinaceptablesenla
escuelalospadressuelensentirseinquietosenextremoyaqueestnconsientesdela
importanciadecontarconunaeducacinformalqueleayudeparasufuturo.Cuandoun
padreofreceasuhijodineroounautomvilnuevosiobtieneexcelentescalificacionesno
estaaplicadoelprincipiodelospasoscortosoelrequerimientodeinmediatezpara
motivarconxitoasuhijoqueestaobteniendonotasbajasenlaescuela.Ambos

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principiossondeimportanciacapitalydebenformarpartedeunprogramaquepretenda
serexitoso.Nodebeolvidaralabarcadaconductaqueseaproximealadeseada.Si
observaasuhijoestudiandodeleunapalmadaydgalequeestacontentoporverquese
ocupadesustareasescolaresloshbitosdeestudioapropiadosseaprenden
gradualmenteapequeospasosporlotantodebendereforzarcadaunodelos
pequeosprogresos.Quejarsedeunadolescentecarecedehbitosdeestudioodesus
actitudesnegativashacialaescuelasologeneramayorresistenciaalestudiodescubraa
sushijoshaciendoalgodeseableyhalguelosjuntoconuncontratoclaroentrepadreshe
hijosdeberpropiciarunaconductadeseableconmayorprobabilidad.

ENTRENAMIENTOPARACONTROLDEESFNTERES:

Talentrenamientoincluyeproblemascomoorinarseenlacamaydefecarconlos
pantalonespuestos.Generalmentesepuedeentrenaralosniosparaqueusenelcuarto
debaoduranteeldaentrelosdosylostresaosporlocomnelactodeorinarseenla
camapuedeerradicarsealaedaddecuatroocincoaoslospasoscortosson
muyimportantes.Sielniodefecaconlospantalonespuestosdelcuartodelbaopero
sinusarelretretealbeloalavezqueanimaparaqueseaproximealaconductafinal
deseable:bajarselospantalonesylaropainterior,sentarseenelretreteyestimularla
deyeccin.Elcriticarqueseorineenlacamaydefequenconlospantalonespuestosno
serecomiendaignoretaleshechosniospequeosyalbelesanimadamentecuando
dejensecalacamaylimpialaropainterior.Losniosmsgrandesporotrapartea
menudopuedenresponderenformadeseablesiselespidequelimpiensuropadecama
despusdehaberseorinadoenellaosuropainterior.

PROBLEMASRELATIVOSALDORMIR:

Talesproblemasincluyendiversasconductascomoelqueelnioseniegueaacostarsea
dormirdificultadparaquedejelacamaporlamaanapesadillasyelqueniospequeos
selevantendelacamaporlanocheydeambulenporlacasa.Estetipodeproblemasse
solucionadeigualmaneraqueotrasrespuestasindeseablespuestoquemuchas
alteracionesaldormirseaprenden,secorrigenmediantetcnicasdepaternidadpositiva.
1.Especificacin.
2.Identificacin.
3.Programa.
4.Evaluacindelprograma.
CONDUCTASSOCIALES:

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*Unconstituyentemsimportantedelacompetenciayautoconfianzadelnioesla
conductasocialapropiada.Losproblemasdeconductassocialesincluyenlainterrupcin
deconversacionesporpartedelosniosestnmuyinfluidasporlosmodelosdeadultos
particularmentedelospadresyfamiliaresenconsecuenciatengacuidadoconlaspropias
respuestasyconductasensituacionessociales.Perolasconductassocialesdelosnios
nosolamenterecibensuinfluenciademodelossinoquetambinsuretroalimentacin
conlasrespuestasqueobtienenapartirdedichoscomportamientos.Porejemplocunado
unniolloraconstantementeenlaescuelaaprendequellorarpuedeconvertirseenel
centrodeatencin.Siunaniainterrumpelaconversacindesuspadresconotros
adultosyobtieneatencin,esdifcilignoraraunnioqueestropeaeljuegodeotros
pequeosalromperlosjuguetesoesconderlosyaqueporlocomntantonioscomo
adultosprestanatencinaestetipodecomportamientosunsupermercadopuede
convertirseenunlugarapropiadoparaqueunniotengasusarranquesdeclera,sila
mamaseniegaacomprarleundulceserdifcilignorarlasrespuestasindeseablesdel
nioporesoescomnquelospadressucumbanalasreaccionesdesushijosquedetal
maneradeterminarenlaescenaderabietasquelesponeenvergenzafrentealos
demsenlatiendaperohacerloessucumbiralarabietadelpequeoescomoconducir
activamenteaensearalpadre.Enlatiendaelnioensearaalamadrequenola
avergonzaraconsusrabietassiellalecompraunagolosina.

OTROSPROBLEMAS:
Hastaaquhemostratadosolucionesoalgunosdelosproblemasmsqueconms
frecuenciaplanteanlospadres.Sinembargoexistentambinproblemasespecialesque
estosafrontanyquerequierensolucionesespeciales,entreellospuedemencionarse
eldivorciolasalteracioneseneldesarrollodelosniosaquellasdenominadas(retardo),
lentoaprendizajedisfuncincerebralmnimaalteracionesenelaprendizajehiperactividad
yelabusoporpartedeloschicosdeciertassustancias(alcohol,marihuana,cigarrillos
etc.)

DIVORCIO:
Amenudoloshijosdepadresdivorciadoscaeneneldesordeninnecesariamente.
Duranteeldivorciocomodespusdeellospadresdebenmantenerladisciplinacon
constanciaauncuandolatensindelaseparacinyeldivorciopuedenresultararduases
esenciallquelospadressepongandeacuerdoenlosestndaresdeconductaque
debensatisfacersushijosasicomoenlosmtodosparaayudaraestosamantenertales
estndaresademsloshijosaprendenamanipularalospadresdicindoleaunodeellos
loterriblescosasqueelotroafirma,comopuedenminimizarlospadreslaperturbadora
influenciaalanunciarasushijosqueestnpordivorciarselamoderacinesmuy

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importanteenesasituacinaligualquealescogerlaspalabrascuandosehablaalos
hijosdeplanesdesepararseodivorciarselospadresdebencerciorarsedemantenerla
calmaycontrolarsusemociones.Nuncaserfcilperotratedeescogerunmomentoen
queesterelativamentecalmado.

ALTERACIONESENELDESARROLLO:
Desdeelprincipiosealamosnuestrodesacuerdoconrespectoalosrtuloshiperactivo
disfuncincerebralmnimaquesuelenaplicarsealosniostalesdenominacionesno
necesariamentedanporresultadountratamientoexitosoypuedencausarproblemas
alchicomsadelantelosrtulostampocoespecificanclaramentecualesconductas
manifiestanonoloschicos.Esimportantesealarqueantesdelasconductas
indeseablesdeloshijosnodebenesgrimirseexcusascomoesretardadootiene
alteracionesenelaprendizajeobienpadecedisfuncincerebralmnimaellosoloarael
aprendizajemsdifcil.Lacompetenciaconqueseayudealoshijosreforzarasu
autoimagenyaumentarasusoportunidadesparallevarunavidafelizproductivay
significativa.

ABUSODESUSTANCIAS:

Lagamadesustanciastoxicasdelasqueunchicopuedeabusarincluyeentreotrasel
tabaco,elalcohol,lasanfetaminasylamarihuana,elconsumodealcoholentrelos
jvenesconstituyeunserioproblemadesalud,aligualquesucedeentrelapoblacin
adulta.Lafamiliaridadconlasdrogasysusefectosparecedisminuirporelmediodelos
chicosalconsumirlasyfomentalaexperimentacin.Noserecomiendalosconstantes
regaosrelacionadoconelusodetalessustanciasexistenvariasmanerasenlaquelos
padrespuedendisminuirlasoportunidadesdequesushijosabusendelasdrogas.
1Unonodebeabusardeellasestudioarrojaquesedaporestmulosdeinfluencia.
2Nodebesermonearconstantementeasushijosalrespectodeloperjudicialqueesel
alcoholylasdrogas.
3Siustedconsumealcohol,hgaloconmoderacinsuejemploesmuyimportante.
4Ofrezcaasushijosdesafosheinterspositivos.
QUHACERCUANDOELPROGRAMAFRACASA:

CAUSASFRECUENTESDEDEFICIENCIADEUNPROGRAMA:
Conductasnosuficientementeespecificadas.
Amenudounprogramaparecesereficazporquelaconductaproblemanoseha
identificadoconclaridadverifquesecuidadosamentelaconductaespecificadayelque
hayaseguidolasreglasesposiblequeenformaaccidentalseestmidiendootra

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conductaynolaqueoriginalmentesepredeterminaayudaramodificar.Unavezmas
debemodificarsiunodelospadresinterpretalosarranquesderabietascomoarrojarseal
suelogritarylanzaramenazascomoconductasindeseablesentantoqueelotrolo
interpretacomocerrarviolentamentelapuertadelahabitacinlamedicinnoserexacta.

PROBLEMASDEMEDICIN:
Enocasioneslospadrescometenerroresalmedirlasconductasdesushijospueden
medirlalneabasedelcomportamientodelnioenunaocasinyevaluarelprogramaen
otra.

ESTMULOSDBILES:
Lamayoradelosproblemascomunesenprogramasineficacesconsisteenelempleode
estmulosdbiles,Algunasvecesculpamosaloschicosdefaltadecooperacincuando
enrealidadnoseproyectodemotivacinadecuada,losprogramasqueparecenser
eficacesamenudoseconviertenenexitosostansoloenusarestmulosdiferentes.
Tambinpodradesearseusarmasdeunestmuloalavezpodraresultadeayudaleerla
reglassobreidentificacindeestmulos.

FALTADECONSISTENCIA:

Comosesabeayudaraloshijosparaquemodifiquensusconductasimplicatambinuna
modificacindelasrespuestasdelospadres.Lasegundacausamasfrecuentedela
ineficienciadeunprogramaeslafaltadeconsistenciaporpartedeestos.Cuando
enseannuevasrespuestasaloshijoslaconsistenciaresultamuyimportante.Los
programasinconsistentesconfundenalchicoyfrustranalospadres.Siusteddescubre
queunprogramanofuncionaverifiquelaconsecuenciaconlaqueseaplicelestmulo.
Cuandoseobservenlasconductasdeseablesproveaalchicodeestmulos,la
consistenciaseaprendetalcomolamayoradeotrasconductas.

DEMASIADOTIMPOENTRERESPUESTAYESTIMULO:

Serecordarquelosestmulosdebenadministrarseinmediatamentedespusdeuna
respuestaparaayudaraloshijosamodificarsuconducta.

PASOSDEMASIADOLARGOS:

Enocasionesunprogramanoayudaaloshijosamodificarsuconductaporqueseviola
elprincipiodepasoscortos,pedirleaunnioquenuncaausadocuchilloytenedorenla

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comidaquedeprontoenunasolacomidalohaganoesrealista,pienselospasoscortos
permitaalnioaprenderalritmo,primerolacucharayassucesivamente.

INTERFERENCIADEMODELOS.

Cuandoseayudaaloshijosamodificarlaconductaesimportantepresentarlesmodelos
personasquerespondandemaneradeseable.Silospadresdeseanayudarasushijos
adolescentesadejardefumarelloresultamuchomasfcilsilospadresnofuman,estos
puedenaprenderacontrolarsuspropiasconductasperodesafortunadamentenoprotege
asushijosdelosmodelosindeseables,comoloscompaerosdelaescuelaqueson
delincuentesSinembargoelefectodeotrosmodelospuedenminimizarsesilospadres
mantienenrelacionespositivaspadrehijopuedeprimerocontrarestarlosmodelos
peligrososheindeseadosajenosalafamilia.

DEBEPERSEVERARSE:

Puestoqueserpadreeslaprofesinmasdesafianteeimportante,lospadrespueden
darseporvencidoscuandoalgoqueintentannodabuenosresultadosinmediatamente,la
perseveranciaesesencialparaejercerunapaternidadeficazsielprimerintentode
afrontarlaconductaindeseabledeunhijonotienexitonosedebecedernitirarala
toalla.Lapacienciaylaperseveranciasernrecompensadas.
Aningnhijolesobraayudaniexistepadrequenopuedadarla,lospadresson
naturalmentequienesmejorpuedenayudarasushijosasolucionarproblemas.

COMMODIFICARLACONDUCTADELOSPADRES:

Loquedebenhacerlospadres:

Hayvariascosasconstructivasparaserpadresmseficientesrecuerdequelas
conductasquesebosquejanseaprendeportantosinosuelemanifestarsepractquelasy
alabeasucnyugesilasllevaalapractica.
1.Presteatencinasushijoscuandosecomportenapropiadamentebrindndoles
sonrisasyhalagos.
2.Ignorecuandoseaposiblelasconductasinadecuadas.
3.Paseconsushijostantotiemposeaposible.
4.Lleveunregistrodelasconductasdesushijosantesyduranteeldesarrollodeun
programa.
5.Sigalosprincipiosbsicosdelprogramadeaprendizaje.

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6.Empleecontratosescritosconniosmayoresyadolescentes.

LOQUENODEBENHACERLOSPADRES:

Amenudolospadresmanifiestanciertasrespuestasgeneralmentenosontilespara
desarrollarconductasdeseablesenloshijosoparaeliminarlasindeseables.
Lospadrespuedenversefcilmenteinvolucradosenunintercambiodepenaconsus
hijos.
Nointentepersuadirasuhijomedianteargumentosrazonamientossermonesmasde
dosvecespreguntndoleporquehicisteeso...noamenaceasushijosconeventos
sobreloscualesnopuedaejercercontrol.
Conviertaenunhabitoperderlecontrolyrecurriralosgritoscuandosushijosse
comporteninadecuadamente.
Noejerzaelpoderfsicosobresuhijo.
Noacompaeunhalagoconunacrtica.

EJERCICIOSDERELAJACION:

Cuandosesientaangustiado,nerviosootensodebidoalasconductasdesushijos,
intenterelajarse.

Empleeuntonodevozsuavecuandoleelosmismosyhablepausadamente,elpropsito
deestosejerciciosesproporcionarallectorunmtodosistemticoderelajacin
muscular.Todapersonanecesitaaprenderarelajarselamayoradelastareasse
realizanenmejorenunestadoderelajacinmoderado.Lapaternidadnoesuna
excepcinlapracticaconstantederelajamientopermiteevitargritosyregaosaloshijos
cuandoestosconviertenasuspadresenunmanojodenervios.Elestarrelajadopermite
sermspositivoytomardecisionessensatasrespectoaloshijos.

SINTESISDEPATERNIDADPOSITIVA:

Ellectorcuentayacontodolonecesarioparallevaralapracticasistemticamenteel
mtododepaternidadpositivacuantaenlamedidanecesariaconlamotivacin,la
preocupacinsushijos.

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