ESCUELA F123 LA HUERTA DE MATAQUITO, HUALA.

REGLAMENTO INTERNO DE
EVALUACIN Y PROMOCIN
ESCOLAR

Escuela La Huerta de Mataquito

2017
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REGLAMENTO DE EVALUACIN Y PROMOCIN ESCOLAR

LA HUERTA, Edicin: NOVIEMBRE DE 2016

CONSIDERANDO

Que la Constitucin Poltica de Chile en su artculo N 10 explicitado en la

LOCE en su art. 2
La LOCE N 18962 en sus artculos Ns.2-7-10 y 11 que constituyen el
Marco Jurdico.
El Dcto. 40/96 que resume todas las anteriores y faculta al establecimiento
para elaborar su propio reglamento de evaluacin Y:
Teniendo presente el Marco Filosfico, se elabora el presente Reglamento
de Evaluacin y Promocin Escolar en concordancia con el documento de
Evaluacin y Promocin Escolar N 511/97 del Mineduc.
En el enfoque curricular de nuestro escuela, consideramos que el proceso de
evaluacin,debe centrarse en el logro de aprendizajes, donde el estudiante es el
protagonista central y, en definitiva, autor de su propio proceso de aprendizaje.

DISPOSICIONES GENERALES

La Directora del Establecimiento, conjuntamente con el Consejo de Profesores,

establecer el Reglamento de Evaluacin y Promocin de la escuela
anualmente.
Lo dispuesto en el presente Reglamento se pondr en conocimiento de
estudiantes y Apoderados. Al inicio del ao escolar ser publicado y difundido a
travs de.
- Panel Informativo del Colegio.
- Primera Reunin de Padres y Apoderados.
- Primer Consejo de Curso con los Alumnos
- Al momento de la matrcula

Se aplicar desde la Educacin Pre Bsica hasta el 8 ao Bsico.

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DE LAS EVALUACIONES:

Entendemos por evaluacin el conjunto de estrategias que el Profesor puede

manejar, con el fin de constatar lo ms objetivamente posible el grado de
logro de los objetivos educacionales por parte de cada uno de los
estudiantes

ARTCULO 1.- LOS ESTUDIANTES SERN EVALUADOS

SEMESTRALMENTE EN TODOS LOS SUBSECTORES DEL PLAN DE
ESTUDIO.

ARTCULO 2.- Al comienzo del proceso habr una evaluacin diagnstica, la

que permitir conocer, orientar y adaptar a las necesidades de los alumnos
el Proceso de Aprendizaje

ARTCULO 3.- Para evaluar los aprendizajes de los alumnos se

aplicarn diversos procedimientos evaluativos.

Procedimientos de Evaluacin:
Disertacin.
Ensayo
Informe
Trabajo de investigacin, entre otros.
Trabajo colaborativo

Tipos de Evaluacin:
Evaluaciones Diagnsticas
Evaluaciones Formativas
Evaluaciones Sumativas
Autoevaluacin

Instrumentos de Evaluacin:

Lista de cotejo
Escala de Apreciacin
Pauta de Evaluacin
Pauta de Observacin
Hojas de Registro
Fichas de autoevaluacin
Rbricas, entre otras.
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ARTCULO 4.- Durante la accin educativa se aplicar una evaluacin

formativa, la que nos entrega informacin al profesor para verificar estados de
avance y logros
obtenidos por los estudiantes.

ARTCULO 5.- Los subsectores o asignaturas que tengan una o dos horas
semanales debern tener 3 calificaciones semestrales como mnimo,
aquellos subsectores que tengan tres horas semanales debern
tener 4 calificaciones como mnimo, las asignaturas con cuatro horas
de clases debern tener un mnimo de 5 calificaciones por semestre y las
asignaturas con 5 o ms horas semanales debern cumplir con un
mnimo de 6 calificaciones como se muestra a continuacin.

1 a 2 horas de clases 3 calificaciones mnimas

semanales semestrales
3 horas de clases 4 calificaciones mnimas
semanales semestrales
4 horas de clases 5 calificaciones mnimas
semanales semestrales
5 a 8 horas de clases 6 calificaciones mnimas
semanales semestrales

ARTCULO 6.- Habr evaluaciones escritas y orales. Las escritas se

fijarn con una anterioridad de 48 horas mnimo. Ser responsabilidad del
estudiante ausente consultar por sus evaluaciones.

ARTCULO 7.- Los estudiantes que no asistan a clases o no rindan en los

plazos fijados las evaluaciones escritas (pruebas y controles), evaluaciones
orales (disertaciones, interrogaciones, etc.) o no entreguen trabajos escritos
(trabajos de investigacin),recalendarizar de mutuo acuerdo con el
estudiante la fecha de la evaluacin. sern evaluados con un criterio distinto,
un grado mayor de exigencia y no podrn optar a la nota mxima 7.0.- Slo
se podrn justificar aquellos casos de enfermedad (con certificado mdico)
y/o fallecimiento de algn familiar cercano (justificacin personal del
apoderado).
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ARTCULO 8.- Todo tipo de evaluacin (Listas de cotejo, escalas de

apreciacin, registros de observacin, pruebas escritas, etc.) sern
elaboradas por cada profesor(a) y corregidas por l (ella) mismo(a).
Las pruebas escritas sern construidas de forma profesional teniendo en
consideracin la utilizacin de los siguientes indicadores:

- Instrucciones claras y precisas.

- Utilizacin de un mnimo de 3 tems ms desarrollo. (a excepcin de
alguna asignatura que no lo amerite. Ej.: matemtica)
- El uso de algunas imgenes cuando sea necesario.
- Detallar el puntaje por tem y pregunta.- Cada Profesor(a) debe tener o
crear una escala Puntaje nota (anloga o digital)
- Ttulo de la evaluacin, unidad-temtica a evaluar, nombre de la escuela,
nombre y apellido del alumno, tiempo para contestarla, curso, fecha, OA,
porcentaje de exigencia, puntaje total de la prueba, puntaje obtenido y
nota o calificacin del estudiante como se muestra a continuacin:

EJEMPLO:

EVALUACIN DE LENGUAJE Y COMUNICACIN

Unidad N5

Nombre: ______________________________________________________________________
Curso: _______________________________________ Fecha:___________________________
P. Exigencia: 60% Puntaje Ideal: 59 puntos Puntaje Obtenido: ______ Nota: _______

Antes de ser aplicadas, las evaluaciones debern ser presentadas a la UTP.-

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ARTCULO 10.-Las tablas de evaluacin sern aplicadas con un nivel de

exigencia del 60% a partir de este ao, toda vez que la adecuacin curricular
y nivel de excelencia acadmica del colegio lo ameriten.

FORMAS DE CALIFICAR

ARTCULO 11.- En Ed. Pre Bsica se evaluar cualitativamente (escalas), es

decir en forma descriptiva.

ARTCULO 12.- De 1 a 8 ao bsico, se har en forma cualitativa y

cuantitativa. Los objetivos transversales sern evaluados en forma
cualitativa utilizando un sistema simblico con los conceptos (S) (G) (A/V)
(N), entregando semestralmente un informe a los apoderados (libreta de
notas), como se muestra a continuacin:

S SIEMPRE

G GENERALMENTE

A/V A VECES

N NUNCA

ARTCULO 13.- Los objetivos de aprendizaje se calificarn

cuantitativamente utilizando una escala de notas de 2.0 a 7.0 con un decimal
y sin aproximacin.

ARTCULO 14.- Las notas parciales se entregarn en forma escrita u oral

en reuniones mensuales de apoderados.

ARTCULO 15.- La situacin final de los estudiantes en los diferentes

subsectores ser determinada a travs del promedio aritmtico y sin
aproximacin.
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ARTCULO 16.- El promedio general semestral y final, ser el promedio

matemtico con un decimal y sin aproximacin.

DISPOSICIONES DE EVALUACIN DIFERENCIADA

ARTCULO 17.- A los estudiantes que tengan impedimento para cursar en

forma regular un subsector, asignatura o actividad de aprendizaje deber
aplicrseles procedimientos de evaluacin diferenciado. No obstante el
director del establecimiento educacional, previa consulta al profesor jefe de
curso y al profesor del subsector de aprendizaje correpondiente,podr
autorizar la eximicin de los estudiantes de un subsector o asignatura, en
casos debidamente fundamentados.

ARTCULO 18.- El estudiante que sea diagnosticado con algn problema de

aprendizaje, ser evaluado con un 50% de exigencia sin modificaciones a
la evaluacin. Las evaluaciones que se adecuan en contenido y objetivo
sern evaluados con un 60 % exigencia.se dar el tiempo que sea
necesario contestando todas las dudas y entregando instrucciones
personalizadas.

ARTCULO 19.- Se dar prioridad a los alumnos con las siguientes dificultades:

Estudiantes con dficit atencional sern evaluados, dndole tiempo para

la reflexin.

Estudiantes con problemas de alteracin en la comunicacin y el

lenguaje, se evaluarn con lista de cotejo, registros de observacin y
evaluaciones escritas.

Estudiantes con dificultad de aprendizaje (lecto-escritura y otros) Se

aplicarn pruebas con menor grado de dificultad o exigencia, listas
de cotejo y pruebas en forma oral.
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DE LOS ESTUDIANTES INTEGRADOS

ARTCULO 20.- Sern evaluados por un equipo multidisciplinario integrado por

el profesor(a) titular del curso y la educadora diferencial, de acuerdo a las
adecuaciones curriculares, donde se estipular la forma y periodicidad de
estas segn su diagnstico lo amerite. Toda evaluacin que cause dudas en
el proceso de rendicin, estructura y resultados de esta, ser informada a la
UTP y si es necesario se anular repitindose con un docente asignado por
la direccin.

ARTCULO 21.- Los estudiantes tambin podrn ser evaluados por la

Direccin - UTP en casos especiales o que ameriten intervencin tcnico-
pedaggica o administrativa.

DE LAS CALIFICACIONES

ARTCULO 22.- Los estudiantes sern evaluados en cada uno de los

subsectores o asignaturas y actividades de aprendizaje del Plan de estudio.
Para lo cual se emplear la escala de 2.0 a 7.0, con un decimal y sin
aproximacin.

ARTCULO 23.- La calificacin mnima de aprobacin ser 4.0.

ARTCULO 24.- Los Objetivos Transversales se evaluarn a travs de un

informe de desarrollo personal y social, el que se entregar a los
apoderados, junto con sus calificaciones al final del semestre.7.4 El
Subsector Religin, la calificacin ser conceptual y no incidir en la
promocin. Ejemplo:

Abreviacin del Concepto Calificacin

concepto

MB Muy Bueno 6.0 - 7.0

B Bueno 5.0 - 5.9

S Suficiente 4.0 - 4.9

I Insuficiente 1.0 - 3.9

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ARTCULO 25.- Para evaluaciones diagnsticas y/o de otra ndole adems

se utilizar la siguiente escala:

Abreviacin del Concepto Calificacin

concepto

L Logrado 4.0 a 7.0

N/L No logrado 1.0 a 3.9

DE LA PROMOCIN

Requisitos: Para la promocin al curso inmediatamente superior, se considerarn

la Asistencia y el Rendimiento

ARTCULO 26.- Para ser promovidos los estudiantes debern asistir como
mnimo un 85% a clases. NO obstante el Director con el Consejo de
Profesores, podr autorizar la promocin de los estudiantes con porcentajes
menores de asistencia, por causas debidamente justificadas.

ARTCULO 27.- Sern promovidos los estudiantes de 1 a 8 ao que hayan

aprobado todos los subsectores o asignaturas de aprendizaje de sus
respectivos planes de estudio.

ARTCULO 28.- Sern promovidos los alumnos de 1 a 8 aos que no

hubiesen aprobado un subsector o asignatura de aprendizaje, siempre que
su promedio sea 4,5 o superior incluyendo el subsector no aprobado.

ARTCULO 29.- Sern promovidos los alumnos de 1 a 8 ao, que no

hubiesen aprobado dos subsectores o asignaturas de aprendizaje, siempre
que su promedio corresponda a un 5,0 incluyendo los subsectores no
aprobados y siempre que una de ellas corresponda al rea cientfico-
humanista y la otra al rea tcnico- artstica.
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DE LAS REPITENCIAS

ARTCULO 30.- REPETIRN CURSO LOS ALUMNOS QUE NO

CUMPLAN LOS REQUISITOS ANTERIORMENTE ESTIPULADOS PARA
LA PROMOCIN

DISPOSICIONES FINALES

ARTCULO 31.- Las situaciones no previstas en el presente Reglamento sern

resueltas por la Direccin del Establecimiento con la Asesora del Equipo de
Liderazgo y la Consulta al Consejo de Profesores cuando sea necesario. Los
casos que se presenten y que estn fuera de las atribuciones de la Direccin
del Establecimiento, sern remitidos a la Secretara Regional Ministerial de
Educacin para su resolucin.

ARTCULO 32.- El presente Reglamento comenzar a regir el perodo Lectivo

2016.

ARTCULO 33.-El Consejo de Profesores deber analizar y evaluar anualmente

este Reglamento y propondr a la Direccin del Colegio los ajustes que
estime pertinentes.

ARTCULO 34.- La Direccin y el Consejo de Profesores, no aceptar presin o

influencia externa alguna en orden a modificar evaluaciones, calificaciones
finales, o la situacin de promocin o repitencia. Si ello ocurriese, nuestro
Colegio se reserva el derecho de ejercer cualquier accin que crea necesaria
ante las instancias que estime convenientes