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4. MOMENTOS DE LA SESIN:
MOMENTOS DE LA SESIN
INICIO Tiempo aproximado: 10 minutos
Recoge los saberes previos de los estudiantes preguntando si recuerdan qu
fracciones hemos representado en la sesin anterior con las tiras de fracciones.
Realiza anotaciones en la pizarra y refuerza este aspecto pidiendo que lean estas
fracciones en forma aleatoria.
Comunica el propsito de la sesin: hoy seguiremos trabajando con fracciones y
representaremos aquellas que tienen como denominadores usuales 3, 6, 5 y 10.
Revisa con los estudiantes las normas de convivencia necesarias para trabajar en un
ambiente favorable.
Normas de convivencia
Respetar los turnos de intervencin.
Participar colaborativamente en las tareas asignadas.
DESARROLLO Tiempo aproximado: 70 minutos
Plantea el siguiente problema:
Indica que tomaremos como referencia la tira roja, que representa el total de la cinta.
Empezaremos con el pedido de un tercio de la cinta verde. Pregunta: qu idea
tienen de un tercio o tercera parte?, qu debemos hacer para saber cules la tercera
parte de esta tira?, las tiras ms pequeas les ayudarn?
Una posible solucin ser buscar tres tiras iguales que juntas midan los mismo que la
tira roja.
Pdeles que ubiquen la tira que han seleccionado debajo de la anterior.
Formaliza con los estudiantes lo que han aprendido el da de hoy. Orintalos a que
completen las siguientes expresiones en sus cuadernos.
Indica tambin que el da de hoy han utilizado las tiras para formar fracciones, las
cuales son representadas por aquellas, pero se escriben diferente.
Indica tambin que pueden para expresar la equivalencia pueden usar el smbolo <>
que se lee es equivalente a. Ejemplo:
Reflexiona con los nios y las nias sobre la importancia de conocer las principales
fracciones para realizar actividades cotidianas que impliquen dividir la unidad en
partes iguales. Pregntales cmo se sintieron y si les fue sencillo comprender la
representacin y la equivalencia de fracciones.
Plantea otros problemas
Solicita a los estudiantes que, en parejas, resuelvan las pginas 85 y 86 del Cuaderno
de trabajo.
CIERRE
Dialoga con los estudiantes sobre la estrategia utilizada: representar fracciones y
hallar fracciones equivalentes. Pregunta si les gust utilizar las tiras de fracciones y
si estas les ayudaron a comprender lo estudiado. Solicita sugerencias para que cada
grupo mejore su trabajo o reoriente la actividad.
Felicita a todos por su participacin con palabras de afecto y agradecimiento.