ESTADISTICA DESCRITIVA

LABORATORIO DIAGRAMAS ESTADSTICOS

MAIRA JUDITH ALEJO BELTRAN

MARIA ALEJANDRA LASPRILLA

GRUPO: 102

PRESENTADO A: MILTON FERNANDO ORTEGON PAVA

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA - UNAD

INGENIERIA AMBIENTAL

CUMARAL

2017
 1. Realice un esquema de trabajo.

Con la base de datos: - Encuesta Instituciones Educativas Yopal (Casanare) 2016".

Identifique:

La Poblacin.
El tamao de la muestra.
Instrumento de Recoleccin de la informacin.
La ubicacin espacio temporal del estudio.
La unidad estadstica y variable.

2. Desarrolle el laboratorio de: Diagramas Estadsticos que se encuentra en el

entorno de aprendizaje prctico. (Actividad Individual).

3. Desarrolle la operacionalizacin de variables con la informacin suministrada en la

base de datos, en donde deber: a) organizar las variables cualitativas con tablas
de frecuencia, b) presentar diferentes diagramas estadsticos y c) hallar la moda
de cada variable cualitativa.

4. Trabaje medidas univariantes de tendencia central con la eleccin de una variable

discreta que sea representativa para: a) realiza una tabla de frecuencia para datos
no agrupados y b) elaborar una tabla de frecuencia para datos agrupados.

Cuando desarrolle la actividad, deber ingresar al E-portafolio (entorno de seguimiento y

evaluacin) y responder las preguntas de autoevaluacin y coevaluacin

Solucin.
1. En la base de datos, llamada: Instituciones Educativas Yopal (Casanare)
2016, podemos identificar:
La poblacin: la poblacin objeto de estudio son todas las instituciones
educativas de bsica primaria (pblicas y privadas) de Yopal en Casanare en el
ao 2016.
El tamao de la muestra: la muestra escogida para el estudio es de 100
estudiantes de los grados tercero y quinto de las diferentes instituciones
educativas (pblicas y privadas) de Yopal-Casanare.
Instrumentos de recoleccin: algunos instrumentos para recolectar la
informacin obtenida en la base de datos, pueden ser:
Encuestas, entrevistas, se puede realizar un cuestionario con preguntas
tanto abiertas como cerradas, para recolectar la informacin deseada para el
estudio.
La ubicacin espacio temporal del estudio:la base de datos se encuentra
organizada por las instituciones educativas, tanto pblicas como privadas de Yopal
en el departamento del Casanare pertenecientes al ao 2016 y se recoge la
informacin de 100 estudiantes que cursan los grados tercero y quinto durante el
ao 2016.
La unidad estadstica: como las unidades estadsticas son aquellos sujetos u
objetos que hacen parte de la muestra y mediante los cuales se pueden identificar
las variables del estudio, en este caso las unidades estadsticas se encuentran
representadas por cada uno de los 100 estudiantes de los grados tercero y quinto
de primaria de las diversas instituciones educativas del municipio de Yopal en
Casanare, escogidos como muestra para la base de datos.
Clasificacin de variables:

Variables cualitativas.
Nominales: Ordinales:
Genero. Grado cursado.
Materia con mayor dificultad. Grado de escolaridad del acudiente.
Tipo de institucin. Estrato.
 Variables cuantitativas.
Discretas: Continuas:
Nmero de Textos Escolares que posee
Estatura (M).
en la casa.
Materias Aprobadas. Peso (Kg).
Nmero de materias con desempeo
Desempeo Comportamiento.
bajo.
Nmero de materias con desempeo
Edad (aos).
bsico.

POBLACIN:
Son todos los elementos sometidos a un estudio en este caso los estudiantes de bsica
primaria de instituciones educativas de Yopal (Casanare)

TAMAO DE LA MUESTRA:
Conjunto representativo de 100 estudiantes para este ejercicio

INSTRUMENTOS DE RECOLECCIN:
Entrevistas, encuestas, anlisis documental y observacin

UBICACIN ESPACIO-TEMPORAL:
El anlisis se realiza a estudiantes de bsica primaria nios y nias de los grados
tercero y quinto de colegios privados y pblicos de instituciones educativas de
Yopal en el ao 2016
UNIDAD ESTADSTICA:
Es cada uno de los elementos de la poblacin en este caso los 100 nios de
bsica primaria.

VARIABLES:

Variable cualitativa
Expresan distintas cualidades o caractersticas.
Grado cursado, genero, grado escolaridad del acudiente, materia con mayor
dificultad, tipo de institucin.

Variable cuantitativa
Se toman como argumento cantidades numricas, est puede ser continua o
discreta.

Variable contina. (Estatura, peso, desempeo comportamiento.)

Variable discreta (edad, estrato, nmero de textos que posee en la casa, materias
aprobadas, nmero de materias con desempeo bajo, nmero de materias con
desempeo bsico.

Desarrolle el laboratorio de: Diagramas Estadsticos que se encuentra en el

entorno de aprendizaje prctico. (Actividad Individual)

Ejercicios:
Se realiz una encuesta a los estudiantes de undcimo grado en un Colegio de la
ciudad de Cali, con el fin de determinar cules seran las profesiones que estn
pensando en estudiar cuando terminen el periodo acadmico. Para lo anterior se
realiz una encuesta a 120 estudiantes arrojando los siguientes resultados.

Profesiones
Nmero
laborales
Licenciatura 20
Msica 10
Ingeniera 30
Medicina 25
Derecho 20
Periodismo 15
Total 120
 A qu tipo de variable corresponden los datos?

A una variable cualitativa ya que la encuesta busca determinar la profesin

que estn pensando estudiar 120 estudiantes de Cali.

Elabore una grfica para describir la informacin

Object 3
Realice dos (2) conclusiones a partir del grfico.

Observamos que ingeniera con 30, aparece con el mayor nmero de estudiantes
interesados en esta carrera y msica con 10 aparece con el menor nmero.
Las carreras con igual nmero de estudiantes interesados son licenciatura y
derecho cada una con 20 estudiantes

En los EEUU los salarios por da en dlares de los operarios de una industria
metalrgica son:

62,5 73,4 51,1 73,2 71,1

94,7 96,1 70,5 68,6 66,7
54,3 89,6 80,3 58,7 85,7
90,1 60,4 87,6 90,7 93,3
89,1 91,6 62,7 89,3 87,4
51,8 80,7 77,9 61,0 52,2
71,6 58,6 53,0 57,5 66,5
90,3 88,3 94,4 77,8 44,3
93,4 64,2 60,4 58,3 69,9
96,1 85,3 91,2 89,2 51,8
79,6 90,1 86,7 62,3 42,2
90,4 79,3 74,2 88,9 68,2
61,6 91,1 50,8 59,8 82,6
90,7 62,2 80,1 72,7 71,0

88,6 83,4 61,8 63,3 87,7

58,3 59,1 88,4 86,7 58,5

Realizar un histograma de frecuencias para la variable salario.

 Object 5

Realizar un polgono de frecuencias

Object 7
Mencione dos (2) conclusiones a partir del grfico.

Encontramos tres frecuencias de operarios con sueldos similares en cantidad que

se repiten son la 1 , 8 y la 15.

En esta empresa encontramos cargos con mayor nmero de operarios en un rea

o funciones similares por las ganancias de dinero.

LABORATORIO DIAGRAMAS ESTADSTICOS

Ejercicios:

1. Se realiz una encuesta a los estudiantes de undcimo grado en un Colegio

de la ciudad de Cali, con el fin de determinar cules seran las profesiones
que estn pensando en estudiar cuando terminen el periodo acadmico.
Para lo anterior se realiz una encuesta a 120 estudiantes arrojando los
siguientes resultados:

Tabla 1
Profesiones
Nmero
laborales
Licenciatura 20
Msica 10
Ingeniera 30
Medicina 25
Derecho 20
Periodismo 15
Total 120

a. A qu tipo de variable corresponden los datos?

La variable de los datos es de tipo cualitativa, ya que hacen referencia a

cualidades que no pueden ser medias mediante nmeros. Adicionalmente se
cataloga como variable cualitativa nominal, dado a que las profesiones no son
numricas y no presentan un criterio de orden.

b. Elabore una grfica para describir la informacin.

 Object 9

Figura 1. Fuente el autor.

c. Realice dos (2) conclusiones a partir del grfico.

La carreara de ingeniera tiene mayor preferencia entre los 120 alumnos

encuestados, ya que a 30 de estos le gustara estudiarla al finalizar el
periodo acadmico del colegio.
Las carreras de Licenciatura y Derecho son preferidas por el mismo nmero
de estudiantes, dado a que 20 y 20 del total de los 120 encuestados les
gustara iniciar sus estudios en estas reas.

2. En los EEUU los salarios por da en dlares de los operarios de una

industria metalrgica son:
Tabla 2

62,5 73,4 51,1 73,2 71,1

94,7 96,1 70,5 68,6 66,7
54,3 89,6 80,3 58,7 85,7
90,1 60,4 87,6 90,7 93,3
89,1 91,6 62,7 89,3 87,4
51,8 80,7 77,9 61,0 52,2
71,6 58,6 53,0 57,5 66,5
90,3 88,3 94,4 77,8 44,3
93,4 64,2 60,4 58,3 69,9
96,1 85,3 91,2 89,2 51,8
79,6 90,1 86,7 62,3 42,2
90,4 79,3 74,2 88,9 68,2
 61,6 91,1 50,8 59,8 82,6
90,7 62,2 80,1 72,7 71,0
88,6 83,4 61,8 63,3 87,7
58,3 59,1 88,4 86,7 58,5

a. Realizar un histograma de frecuencias para la variable salario.

Tabla 3
N.

Marca Frecuencia Frecuencia

Intervalo de

Intervalos Frecuencia Frecuenci

de Absoluta Relativa
Clase

Absoluta a Relativa
Clase Acumulada Acumulada
L L fi hi
MC Fi Hi
inferior Superior
1 42,2 49,9 46,05 2 2 0,025 0,025
2 49,9 57,6 53,75 8 10 0,1 0,125
3 57,6 65,3 61,45 18 28 0,225 0,350
4 65,3 73 69,15 10 38 0,125 0,475
5 73 80,7 76,85 10 48 0,125 0,600
6 80,7 88,4 84,55 11 59 0,1375 0,738
7 88,4 96,1 92,25 21 80 0,2625 1,000

Object 11

Figura 2. Fuente el autor.

b. Realizar un polgono de frecuencias

Object 13

Figura 3. Fuente el autor.

c. Mencione dos (2) conclusiones a partir del grfico.

Los salarios por da de los operarios se agrupan mayormente en rangos de

entre 65,3 dlares y 88,4 dlares.

Los salarios de los obreros reflejan una variacin de acuerdo al cargo o

lnea en la que se ocupan dentro de la empresa, por ende podramos decir
que existen 7 lneas de produccin o 7 niveles de cargos distintos entre los
obreros.

3. Se realiz un estudio sobre la altura de un grupo de estudiantes de

una Universidad, el cual se registr en la siguiente distribucin de
frecuencias.

Tabla 4
 Altura No. de
(pulgadas) estudiantes
60 a 62 5
63 a 65 18
66 a 68 42
69 a 71 27
72 a 74 8

a. Construya un polgono de frecuencias para la variable altura.

Tabla 5

Intervalos Marca Frecuencia Frecuencia

Numero de Frecuencia Frecuencia
de Absoluta Relativa
Intervalo L L Absoluta Relativa
Clase Acumulada Acumulada
de Clase Inferior Superior fi hi
MC Fi Hi
1 60 62 61 5 5 0,05 0,050
2 63 65 64 18 23 0,18 0,230
3 66 68 67 42 65 0,42 0,650
4 69 71 70 27 92 0,27 0,920
5 72 74 73 8 100 0,08 1,000

Object 15

Figura 4. Fuente el autor.

b. Realice dos conclusiones a partir del grfico.

 El mayor nmero de estudiantes, con un 42% se ubican en un rango de
estatura de entre 66 y 68 pulgadas.
El menor nmero de estudiantes se de acuerdo a su estatura se ubican
entre las 60 a 62 pulgadas y las 72 y 74 pulgadas, es decir el 5% y el 8%
respectivamente.
3. Operacionalizacin de variables:
Variable cualitativa: Grado cursado.
Tabla de frecuencia:

Grado
cursado fi hi
Tercero 44 44%
Quinto 56 56%
TOTAL 100 100%

Diagramas:

Object 17
 La moda: la moda se puede identificarse fcilmente mediante la tabla de
frecuencias, la moda para este caso es quinto grado, puesto que tiene el mayor
porcentaje.

Variable cualitativa: Gnero.

Tabla de frecuencia:

Gnero
fi hi
Femenino 66 66%
Masculino 34 34%
TOTAL 100 100%

Object 20 Diagram
as:
 La moda: la moda para este caso es el gnero femenino con un 66%.

Variable cualitativa: Estrato.

Tabla de frecuencia:

Estrato fi hi

1 14 14%
2 45 45%
3 41 41%
TOTAL 100 100%
 Diagramas:

Object 23

La moda: el clculo de la moda nos muestra que 45% de los 100 estudiantes son
de estrato dos.

Variable cualitativa: Grado Escolaridad del Acudiente.

Tabla de frecuencia:

Grado Escolaridad del

Acudiente fi hi
BASICA 4 4%
MEDIA 46 46%
NINGUNA 1 1%
SECUNDARIA 7 7%
UNIVERSITARIA 42 42%
TOTAL 100 100%
 Diagramas:

Object 25

La moda:

La moda en este caso que es el grado de escolaridad del acudiente es el grado MEDIA.

Variable cualitativa: Materia con mayor dificultad.

Tabla de frecuencia:

Materia con mayor

fi hi
dificultad
CIENCIAS
NATURALES 13 13%
CASTELLANO 32 32%
CIENCIAS
SOCIALES 11 11%
MATEMTICAS 44 44%
TOTAL 100 100%
 Diagramas:

Object 27

La moda:
La moda para el presente caso es matemticas, puesto que el 44% de los
estudiantes tienen dificultad en esta materia.

Variable cualitativa: Tipo de Institucin.

Tabla de frecuencia:

Tipo de
fi hi
Institucin
Privado 56 56%
Pblico 44 44%
TOTAL 100 100%
 Diagramas:

Tipo de Institucin

44.00% Privado
56.00% Pblico

Moda:

La moda para este caso es las instituciones de tipo privado puesto que tiene el mayor
porcentaje.

NOTA: La parte que corresponde a LAS MEDIDAS UNIVARIANTES DE

TENDENCIA CENTRAL, se realizaron los clculos y la interpretacin en el
documento en formato EXCEL.

Grado cursado

grado cursado absoluta relativa

tercero 44 44%
quinto 56 56%
100 100%
 Object 32

LA MODA para grado cursado es de 56 % del grado quinto

GENERO

GENERO absoluta relativa

FEMENINO 66 66%
MASCULINO 34 34%
100 100%
 Chart Title

34.00%
1
2

66.00%

LA MODA en este caso es de 66% para el gnero femenino.

}

GRADO ESCOLARIDAD DEL ACUDIENTE

GRADO ESCOLARIDAD f.absoluta f.relativa

BASICA 4 4%
MEDIA 46 46%
NINGUNA 1 1%
SECUNDARIA 7 7%
UNIVERSITARIA 42 42%
 Object 36

LA MODA para grado de escolaridad del acudiente es LA MODA con el 46%

MATERIA CON MAYOR DIFICULTAD

MATERIA CON MAYOR F.ABSOLUTA F. RELATIVA

DIFICULTAD fi hi
ciencias naturales 13 13%
castellano 32 32%
ciencias sociales 11 11%
matemticas 44 44%
TOTAL 100 100%
 Object 38

MODA matemticas con 44% representa la moda

TIPO DE INSTITUCIN

F.ABSOLUTA F. RELATIVA
INSTITUCION fi hi
privado 56 56%
publico 44 44%
TOTAL 100 100%
 Object 40

LA MODA: est representada en las instituciones privadas con el 56 % .

Trabaje medidas univariantes de tendencia central con la eleccin de una variable

discreta que sea representativa para: a) realiza una tabla de frecuencia para datos
no agrupados y b) elaborar una tabla de frecuencia para datos agrupados.

TABLA DE CONTINGENCIAS.

Tabla de contingencia o doble entrada.

Grado cursado Tercero Quinto TOTAL
Gnero
FEMENINO 35 31 66
MASCULINO 9 25 34
TOTAL 44 56 100

VARIABLE DISCRETA: MEDIDAS UNIVARIANTES DE TENDENCIA CENTRAL:

 Tabla de frecuencia.

Nmero de materias con

f Fi hi Hi
desempeo bajo

0 28 28 28% 0,28
1 30 58 30% 0,58
2 24 82 24% 0,82
3 12 94 12% 0,94
4 5 99 5% 0,99
5 1 95 1% 0,95
TOTAL 100 100%

Medidas de tendencia central

Media 1,39
Mediana 1
Moda 1
Cuartil Posicin Valor
Q1 25 0
Q2 50 1
Q3 75 2
Decil Posicin Valor
D5 50 1
D7 70 2
Percentil Posicin Valor
P25 25 0
P50 50 1

INTERPRETACIN Y CONCLUSIONES:
La media, nos refleja el promedio de las materias con desempeo bajo de los
100 estudiantes escogidos para la base de datos, esto quiere decir que en
promedio los 100 estudiantes tienen a lo sumo una materia en bajo desempeo.
La mediana, el valor que divide a la distribucin en dos partes iguales, cada una
de las cuales contiene el 50% de los datos, en este caso nos refleja que el dato
ubicado en el medio es: 1, es decir que el 50% de los estudiantes tienen
menos de una materia en bajo desempeo y el 50% restante tiene ms de una.
La moda, es el valor con mayor frecuencia, y este valor nos muestra que 30 de
los 100 estudiantes tienen solo una materia en bajo desempeo.

Cuartiles:
El primer cuartil, nos deja ver, que el 25% de los estudiantes no tienen materias
en bajo desempeo.
El segundo cuartil, nos deja ver, que el 50% de los estudiantes tienen a lo
mximo 1 materia con desempeo bajo.
El tercer cuartil, nos deja ver, que el 75% de los estudiantes tienen 2 materias en
bajo desempeo y el restante 25% tienen menos de 2 materias bajas.
Deciles:
El quinto decil, este decil tienen la misma interpretacin del cuartil dos.
Para el sptimo decil, nos muestra que 70% de los estudiantes tienen 2 materias
en desempeo bajo.
percentiles:
percentil 25 y percentil 50, tienen la misma interpretacin de los cartiles uno
y dos.
Conclusin final:
Los clculos de las medidas de tendencia central al igual que los grficos de
estos, nos dejan ver una situacin en verdad positiva, debido a que ms del 75%
de los estudiantes tienen solo dos materias en bajo desempeo y un bajo
porcentaje de estudiantes tienen ms de cuatro materias en desempeo bajo.
 Object 42

Object 44

TABLA DE FRECUENCIA PARA DATOS NO AGRUPADOS VARIABLE

DISCRETA " EDAD"
 frecuencia frecuencia
frecuencia frecuencia
categoras absoluta relativa
absoluta relativa
acumulada acumulada
xi ni Ni f Fi
7 7 7 0,0707 0,0707
8 26 33 0,2626 0,3333
9 26 59 0,2626 0,5960
10 23 82 0,2323 0,8283
11 17 99 0,1717 1,0000

media 9,17 rango 4

1,43545454
moda 9 varianza 5
desviacion 1,19810456
mediana 9 std 4

Object 46