1

TENDNCIAS DE TESES E DISSERTAES SOBRE

EDUCAO EM ASTRONOMIA NO BRASIL 1

Paulo Sergio Bretones (IG/UNICAMP e ISCA)

Jorge Megid Neto (FE/UNICAMP)

Resumo

Apresentam-se os resultados de uma pesquisa do tipo estado da arte sobre teses e dissertaes
defendidas no Brasil e relativas ao ensino de Astronomia, com objetivo de identificar essa
produo e conhecer as principais tendncias da pesquisa nesse campo. Foram localizadas 13
dissertaes de mestrado e 3 teses de doutorado, as quais foram estudadas em funo dos
seguintes aspectos: instituio, ano de defesa, nvel escolar abrangido no estudo, foco temtico
do estudo e gnero de trabalho acadmico. Pretende-se assim colaborar com a divulgao ampla
da produo acadmica na rea. Ao mesmo tempo o estudo possibilita, a partir de investigaes
decorrentes, apontar as contribuies dessa produo para o ensino e sinalizar com necessidades
a serem supridas por futuras pesquisas.

Palavras-chave: Astronomia; Educao em Astronomia; Ensino Superior; Pesquisa Acadmica

Neste trabalho so apresentados os resultados de uma pesquisa do tipo estado da arte

sobre teses e dissertaes defendidas no Brasil e relativas Educao em Astronomia. Teve por
objetivo identificar essa produo e conhecer as principais tendncias da pesquisa nesse campo.
A pesquisa acadmica no campo da Educao em Cincias em programas de ps-
graduao vem se desenvolvendo no Brasil desde a dcada de 70. Estimamos em cerca de 1.000
dissertaes de mestrado e teses de doutorado e livre-docncia j produzidas desde ento, o que
representa uma significativa produo que merece ser divulgada de modo amplo e adequado,
buscando-se estabelecer suas tendncias e contribuies para a educao no pas.
Do universo destes trabalhos, procurou-se identificar as pesquisas referentes Educao
em Astronomia. O procedimento inicial consistiu de um levantamento bibliogrfico junto ao
Centro de Documentao em Ensino de Cincias (CEDOC) da Faculdade de Educao da
UNICAMP e ao Banco de Teses da CAPES, disponvel na Internet.
Foram localizadas 16 pesquisas produzidas entre 1973 e 2002, cujas referncias
bibliogrficas encontram-se em http://www.fae.unicamp.br/cedoc/Resumos_teses_astronomia.doc. Elas
foram estudadas em funo dos seguintes aspectos: instituio, ano de defesa, nvel escolar
abrangido no estudo, foco temtico do estudo e gnero de trabalho acadmico. Tais descritores
foram configurados a partir de trabalhos similares (Megid Neto, 1999 e 2001; Fracalanza, 1993)
e da leitura preliminar dos trabalhos.
O Quadro 1 apresenta a distribuio destas pesquisas pelo conjunto de aspectos
considerados.

1
Adaptao do trabalho apresentado na XXIX Reunio Anual da Sociedade Astronmica Brasileira, de 03 a 07 de
agosto de 2003, em guas de So Pedro SP. Artigo publicado no Boletim da Sociedade Astronmica Brasileira,
v. 24, n. 2, p. 35-43, 2005.
 2

QUADRO 1 Distribuio das Teses e Dissertaes sobre Ensino de Astronomia no Brasil por: Ordem e Ano de
Defesa; Autor; Instituio, Grau de Titulao Acadmica; Nvel Escolar Abrangido; Foco Temtico e Gnero.

Ordem Ano Nome Instituio Grau Nvel Foco Gnero

1 73 Caniato UNESP D EM 1-2-3 Pesq. Experim.
2 86 Neves UNICAMP M Geral 1-2-3 Pesq. Experim.
3 90 Nascimento USP M EF2, ES 2-4-7 Relato Experincia
4 96 Compiani UNICAMP D EF2 5-6 Pesquisa-Ao
5 97 Silva UNESP M EF1, EF2 1-4-7 Pesq. Experimental
6 98 Beraldo UFMT M EF1 4-5 Anlise Contedo
7 98 Bisch USP D EF1, EF2, ES 4-5-7 An. Cont. - P. Exper.
8 99 Henriquez USP M EF1, EF2, EM 1-2-3 Pesq. Experimental
9 99 Silva, D.F. UFRJ M EF1, EF2 5-6-8 Pesq. Experimental
10 99 Bretones UNICAMP M ES 1-2-3-4 Survey
11 00 Thobias UNESP M EF2 2-3 Pesquisa-Ao
12 00 Maluf UFMT M EF1, EF2, ES 4-7 An. Cont. - P. Exper.
13 01 Kantor USP M EM 1-2 Ensaio-Rel. Exper.
14 01 Santos USP M EM 2-5 Pesquisa-Ao
15 02 Leite USP M EF2 4 Anlise Contedo
16 02 Sobreira USP M EF2 2-3 Anlise Contedo

Legenda: M Mestrado; D Doutorado

EF Ens. Fundamental Geral; EF1: 1a a 4a sries; EF2 5a a 8a sries; EM Ens. Mdio; ES Ens. Superior; Geral
Nvel No-Especfico
Foco: 1. Currculos e Programas; 2. Contedo-Mtodo; 3. Recursos Didticos; 4. Concepes do Professor; 5.
Concepes do Aluno; 6. Formao de Conceitos; 7. Formao de Professores; 8. Programas de Ensino No-
Escolar.

Tomando inicialmente o item Grau de Titulao Acadmica, encontram-se 13 (81,3%)

dissertaes de mestrado e 3 (18,7%) teses de doutorado. Isto causado principalmente pela
maior concentrao de programas de ps-graduao em nvel de mestrado do que em nvel de
doutorado no campo da ps-graduao brasileira.
Quanto distribuio por Ano de Defesa das pesquisas, conforme apresenta o Quadro 2,
13 (81,3%) delas foram defendidas a partir da segunda metade dos anos 90, indicando uma
preocupao mais recente com temas relativos Educao em Astronomia no conjunto da
produo acadmica no Brasil.
No possvel inferir do conjunto de trabalhos uma razo especfica para esse
crescimento. Todavia possvel haver uma influncia dos Parmetros Curriculares Nacionais de
Cincias Naturais (PCNs) no aumento de pesquisas a partir de 1996. Nesse documento
(Brasil,1998), os contedos de Astronomia, Terra e Universo, um dos quatro eixos temticos
dos 3o e 4o ciclos, equivalentes s 5a a 8 sries do Ensino Fundamental. Dos 13 trabalhos
produzidos de 1996 at 2002 h meno, em 4 deles, aos PCNs o que indica muito
provavelmente uma contribuio dos Parmetros na produo pesquisada.
 3

QUADRO 2 Distribuio das Teses e Dissertaes sobre Ensino de Astronomia no Brasil por: Ordem e Ano de
Defesa e Autor.

Ordem Ano Nome Ordem Ano Nome

1 73 Caniato 9 99 Silva, D.F.
2 86 Neves 10 99 Bretones
3 90 Nascimento 11 00 Thobias
4 96 Compiani 12 00 Maluf
5 97 Silva 13 01 Kantor
6 98 Beraldo 14 01 Santos
7 98 Bisch 15 02 Leite
8 99 Henriquez 16 02 Sobreira

Observando agora o Quadro 3, relativo distribuio das pesquisas por Instituio,

verificou-se que 43,7% dos trabalhos foram produzidos na USP e 18,8% na UNICAMP e
tambm na UNESP. Com menores porcentagens aparecem UFMT (12,5%) e UFRJ (6,3%).
Das cinco Instituies de Ensino Superior (IES), nota-se que todas so pblicas em
termos de dependncia administrativa, sendo trs estaduais e duas federais. No foi produzido,
at o momento, nenhum trabalho em instituio particular. Quanto natureza das IES, so todas
universidades, o que mostra que no foi produzido trabalho em IES isoladas.

QUADRO 3 Distribuio das Teses e Dissertaes sobre Ensino de Astronomia no Brasil por Instituio.

IES No. %
USP 7 43,7
UNICAMP 3 18,8
UNESP 3 18,8
UFMT 2 12,5
UFRJ 1 6,3

O Quadro 4 apresenta a distribuio das pesquisas pelo Nvel Escolar abrangido nos
estudos. Alguns trabalhos abrangeram mais de um nvel escolar; por essa razo o nmero de
classificaes ultrapassou o nmero de documentos. As porcentagens indicadas no Quadro foram
tomadas com base no nmero total de trabalhos (16) e no no nmero total de classificaes
(25). Predominaram trabalhos direcionados ao Ensino Fundamental de 5a a 8a sries (62,5%)
seguidos de Ensino Fundamental de 1a a 4a sries (37,5%). Tambm ocorrem estudos
relacionados ao Ensino Mdio e Superior, ambos com 25% e um trabalho que se direciona a
todos os nveis de ensino (Geral 6,3%) sem direcionar-se especificamente a algum deles. Nota-
se assim uma maior preocupao com o Ensino de Astronomia nos nveis iniciais de
escolaridade, em detrimento de nveis mais avanados. Muito provavelmente isto causado pela
incluso dos temas relativos Astronomia em muitas propostas curriculares de estados e
municpios brasileiros desde os anos 80, inclusive mais recentemente nos citados PCNs.
 4

QUADRO 4 Distribuio das Teses e Dissertaes sobre Ensino de Astronomia no Brasil por
Nvel Escolar Abrangido.

Nvel No. %
EF2 (5a a 8a) 10 62,5
EF1 (1a a 4a) 6 37,5
EM 4 25
ES 4 25
Geral 1 6,3

O Quadro 5 apresenta a distribuio das pesquisas pelo Foco Temtico. Utilizamos o

seguinte conjunto de descritores para classificao segundo a temtica dos trabalhos, embora
nem todos tenham comparecido no conjunto de pesquisas que analisamos: Currculos e
Programas; Contedo-Mtodo; Recursos Didticos; Concepes do Professor; Concepes do
Aluno; Formao de Conceitos; Formao de Professores; Polticas Pblicas; Programas de
Ensino No-Escolar; Filosofia e Histria da Cincia
Aqui tambm o conjunto de classificaes (40) ultrapassou o nmero total de documentos
(16), pois houve vrios trabalhos que trataram de dois ou mais temas.
Conforme nota-se no Quadro, as principais tendncias voltaram-se: 56,3% para Contedo
e Mtodo; 43,8% para Concepes do Professor; 37,5% para Currculo e Programas; 37,5% para
Recursos Didticos, conforme observa-se no Quadro 5.
Aparecem em menores porcentagens pesquisas que relacionaram-se a Concepes do
Aluno (31,3%); Formao de Professores (25%); Formao de Conceitos (12,5%); e Programas
de Ensino No Escolar (6,3%).
Aproximadamente essa distribuio acompanha distribuio similar para o conjunto de
teses e dissertaes no campo da Educao em Cincias (Megid Neto, 2001).
Nota-se aqui que no aparecem pesquisas relacionadas a dois focos: Polticas Pblicas e
Filosofia e Histria da Cincia. No mbito geral das pesquisas em Educao em Cincias estes
focos tambm tm uma participao qualitativa menor, em que pese a importncia dos mesmos
como base educacional e no caso da Astronomia as inmeras contribuies dos campos da
Filosofia e Histria da Cincia no desenvolvimento dessa rea.

QUADRO 5 Distribuio das Teses e Dissertaes sobre Ensino de Astronomia

no Brasil por Foco Temtico.

Foco No. %
Contedo-Mtodo 9 56,3
Concepes do Professor 7 43,8
Currculos e Programas 6 37,5
Recursos Didticos 6 37,5
Concepes do Aluno 5 31,3
Formao de Professores 4 25,0
Formao de Conceitos 2 12,5
Programas de Ensino No-Escolar 1 6,3
 5

A distribuio das pesquisas pelo Gnero de Trabalho Acadmico tomou por base
trabalho de Magda Soares (1989), cuja classificao foi posteriormente adaptada por Fracalanza
(1993) e Megid Neto (1999).
Magda B. Soares (1989) denomina por gnero do trabalho acadmico e/ou cientfico,
designando tipos ou classes de textos diferenciados segundo o critrio da relao do
trabalho/projeto com a realidade ou com o fenmeno em estudo. Quando o texto corresponde
representao do sucedido, a autora considera-o um relato de experincia. Se o texto
corresponde representao do investigado, designado por pesquisa. Se representao do
pensado, um ensaio.
Em um ensaio, o autor disserta a respeito do tema ou fenmeno em estudo, discorre sobre
alguns de seus aspectos, expe idias, teoriza sobre o tema. Em um relato de experincia no
mbito de teses e dissertaes em educao, o autor descreve e analisa uma prtica educacional
promovida e efetivada quer em situaes no especficas, quer em situaes peculiares.
Geralmente, nesse tipo de trabalho, o autor identifica uma situao problemtica ou de
deficincia do processo ensino-aprendizagem; contudo, no desenvolve um estudo sistemtico
sobre causas ou variveis intervenientes no processo. O trabalho resume-se, assim, proposio
e descrio da proposta e, em alguns casos, ao relato de sua aplicao. O terceiro gnero de texto
apontado por Magda Soares a pesquisa: trabalhos que descrevem e analisam dados obtidos por
meio de procedimentos sistematizados, apontando concluses deles decorrentes.
Desse modo, para a classificao aqui realizada, utilizou-se o conjunto de gneros: a)
Ensaio; b) Relato de Experincia; c) Pesquisa: Pesquisa Experimental, Pesquisa-Ao, Survey,
Estudo de Caso, Estudo Etnogrfico, Estudo Comparativo-Causal, Estudo Correlacional,
Pesquisa de Anlise de Contedo, Estudo de Desenvolvimento transversal ou longitudinal,
Pesquisa Histrica, Pesquisa de Reviso Bibliogrfica ou do Estado da Arte.
No Quadro 6, tambm como nos dois ltimos descritores, o nmero de classificaes (19)
foi superior ao nmero de documentos (16), pois trs trabalhos foram classificados em duas
categorias. Conforme os resultados, verificou-se que 43,8% dos trabalhos so de Pesquisa
Experimental e 31,3% de Pesquisa de Anlise de Contedo. Tambm aparecem estudos
relacionados a Pesquisa-Ao, com 18,8%; Relato de Experincia, com 12,5%; Survey e Ensaio,
ambos com 6,3% da produo. No aparecem pesquisas relacionadas a outros gneros acima
mencionados.

QUADRO 6 Distribuio das Teses e Dissertaes sobre Ensino de Astronomia

no Brasil por Gnero de Trabalho Acadmico.

Gnero No. %
Pesquisa Experimental 7 43,8
Anlise de Contedo 5 31,3
Pesquisa-Ao 3 18,8
Relato de Experincia 2 12,5
Survey 1 6,3
Ensaio 1 6,3

Finalizando, necessrio ressaltar a importncia de estudos como o aqui apresentado.

Estudos de reviso bibliogrfica como este visam colaborar com a divulgao ampla da produo
acadmica em determinada rea, buscando uma maior socializao dos conhecimentos
produzidos, traando algumas de suas tendncias. Ao mesmo tempo possibilita, a partir de
investigaes decorrentes, apontar as suas contribuies para o ensino e sinalizar com
necessidades a serem supridas por futuras pesquisas.
 6

No somente no campo da Educao em Astronomia, mas nos diversos outros campos da

Educao em Cincias da Natureza e reas correlatas h tal necessidade de se ampliar os estudos
de descrio, anlise e avaliao da produo acadmica nacional na rea, pouco expressivos
tendo em vista a elevada quantidade de trabalhos, a produo na rea que j se estende por trs
dcadas e, principalmente, a precria rede de divulgao de informaes bibliogrficas no campo
da pesquisa nos cursos de ps-graduao.
preciso, pois, intensificar tal linha de investigao, tornando mais eficiente e ampla a
divulgao da produo acadmica na rea, indicando os ncleos institucionais de concentrao
de linhas e reas temticas de pesquisa e, principalmente, promovendo a difuso e intercmbio
dos resultados e contribuies oriundos dos estudos ali produzidos. Desse modo, resultados
slidos de pesquisa provenientes desses centros de produo poderiam circular extensamente
pelo pas, fazendo avanar de maneira mais eficaz a produo de conhecimento na rea e suas
contribuies para o sistema educacional.
Associado a essa necessidade de pesquisas continuadas de reviso bibliogrfica, preciso
facilitar o acesso ao texto dos trabalhos. Uma primeira possibilidade constituir Centros de
Documentao sobre a produo acadmica na rea, em Instituies de Ensino Superior em
vrios estados, a exemplo do CEDOC/FE-UNICAMP, ou do Banco de Dados em Ensino de
Fsica do IFUSP. medida em que houvesse interesse de outras IES, os centros j existentes
poderiam colaborar com a criao de novos ncleos de documentao sobre a pesquisa
educacional na rea de Cincias, a exemplo dos intercmbios j realizados pelo CEDOC com
grupos de pesquisa de algumas instituies do pas.
Outra possibilidade constituir uma rede nacional de informaes e intercmbio de
pesquisadores/pesquisas na rea da Educao em Cincias, podendo disponibilizar, por exemplo
na Internet, catlogos e banco de dados para recuperao de informaes primrias sobre os
documentos e, a seguir, facilitando o contato direto com os autores dos trabalhos, de forma a
permitir a obteno de cpias do texto completo dos trabalhos.
Enfim, h muitas necessidades e muitos caminhos; um vasto campo de trabalho se
quisermos: valorizar a produo acadmica nacional no campo da Educao em Astronomia e da
Educao em Cincias da Natureza de um modo mais amplo; recuperar os trabalhos j
elaborados e em nmero cada vez mais crescente; impedir que os estudos fiquem restritos
academia e a um pblico bastante pequeno; avaliar a produo em determinado campo que j
tenha atingido certa massa crtica; discutir os aportes tericos das pesquisas e explicitar suas
contribuies para a melhoria do sistema educacional; subsidiar programas de interao dos
pesquisadores com a realidade escolar da educao bsica, concebidos e implementados por
aqueles que atuam nas escolas e salas de aula; inferir lacunas e necessidades da pesquisa
educacional nessas reas.

Referncias Bibliogrficas

BRETONES, Paulo Sergio e MEGID NETO, Jorge. Tendncias de Teses e Dissertaes sobre
Ensino de Astronomia no Brasil. Boletim da Sociedade Astronmica Brasileira, v. 23, n. 1, p. 7,
2003.

FRACALANZA, Hilrio. O que sabemos sobre os livros didticos para o ensino de cincias no
Brasil. Campinas : Faculdade de Educao, Universidade Estadual de Campinas, 1993. 302 p.
(Tese de doutorado).
 7

MEGID NETO, Jorge. Tendncias da pesquisa acadmica sobre o ensino de Cincias no nvel
fundamental. Campinas : Faculdade de Educao, Universidade Estadual de Campinas, 1999.
365p. (Tese de doutorado).
MEGID NETO, Jorge. O que se pesquisa sobre ensino de Cincias no nvel fundamental:
tendncias de teses e dissertaes defendidas entre 1972 e 1995. Juiz de Fora, Educao em
Foco, v. 6, n. 1, p. 73-86, maio-ago/2001.
SOARES, Magda B. Alfabetizao no Brasil: o estado do conhecimento. Braslia ;
INEP/REDUC, 1989. 157 p.