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ESCUELA MUNICIPAL
LUIS ARTURO ZIGA FUENTES 1
CHPICA

UNIDAD: Evaluacin Diagnostica NIVELES: Primer y Segundo Nivel Transicin MES: Marzo
EDUCADORA: Olaya Morales Orellana
OBETIVO GENERAL: Evaluar diferentes aprendizajes que presentan los alumnos/as al inicio del ao escolar.

Contenido conceptual: Conocer recordar desarrollar- analizar.

Contenido procedimental: trazar recortar pintar marcar armar.
Contenido actitudinal: L a familia tradiciones respeto en turnos de trabajo etc.

Fecha Aprendizaje esperado Conocimiento(s) Experiencia de aprendizaje Indicador Recursos

Previo(s)
1 O6 de Marzo 2. Interactuar con otras personas Nombre propio. Inicio: La Educadora se presenta a los prvulos, de igual Interacta con Distintivos con
fuera de su entorno familiar, para manera lo realiza la tcnico en prvulos, sealando sus pares. sus nombres.
Formacin Personal y Social

ampliar sus prcticas de convivencia Edad Propia. verbalmente su nombre y que cosas les gusta en relacin Interacta con Tteres.
Eje de Aprendizaje

Interaccin Social

social, en contextos protegidos.

a comidas, deportes, entre otros, de manera ldica. los adultos de su Radio.
Convivencia

Escuchan las instrucciones. entorno. Canciones de

mbito

Ncleo

Desarrollo: Los nios y nias se presentan frente a sus repertorio

nuevos compaeros/as mientras reciben su distintivos con clsico.
los nombres de cada uno de ellos/as, se les invita a que
aplaudan, utilizando un ttere.
Cierre: Reproducen canciones de repertorio clsico.
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2 06 de Marzo 4.- Coordinar algunas destrezas, Experiencia en Inicio: Comentaran acerca del cuidado del cuerpo y Recorta con tijera Instrumento
Formacin Personal y Social utilizando instrumento, cortantes,, en recorte a dedo. algunos elementos que puedan causar dao al cuerpo. lneas rectas y evaluativo
sus respectivos contextos de empleo, Uso de elementos Desarrollo: Recortan con tijera una figura simple con curvas. Tijeras

Eje de aprendizaje
tomando corto punzantes. lneas rectas y curvas

Motricidad
Autonoma
los resguardos necesarios para su uso Cierre: Revisin individual.
mbito

Ncleo

adecuado y seguro.-

3 06 de Marzo 11.- Producir diferentes trazos de Utilizacin Inicio: cantan cancin alusiva al conejito. Marca los distintos Instrumento
Eje de aprendizaje

Iniciacin escritura

distintos tamaos, extensin y correcta en la Desarrollo: marcar los diferentes caminos que puede caminos que puede evaluativo
Lenguaje verbal

direccin, intentando toma del lpiz. seguir el conejo hasta la zanahoria (arabescos). seguir el conejo a la
Comunicacin

Respetar las caractersticas Produccin de Cierre: Revisin individual. zanahoria.

mbito

Ncleo

Lpices de
convencionales bsicas de la escritura. trazos libres colores

Goma

1 07 de Marzo 11.- Producir diferentes trazos de Utilizacin Inicio: Juegan a hacer figuras en el aire con sus dedos, Remarca lneas Instrumento
Eje de aprendizaje

Iniciacin escritura

distintos tamaos, extensin y correcta en la luego hacer figuran segn indicacin. punteadas.
Lenguaje verbal

evaluativo
Comunicacin

direccin, intentando toma del lpiz. Desarrollo: Remarcan caminos siguiendo lneas punteadas.
mbito

Ncleo

Respetar las caractersticas Produccin de ierre: Revisin individual. Lpiz grafito

convencionales bsicas de la escritura. trazos libres
Goma

2 07 de Marzo 5.-. Reconocer el nombre y algn Reconocer, Inicio: Juegan a identificar figuras geomtricas en Marca con una cruz Instrumento
Relacin con el medio

Razonamiento Lgico
Relaciones Lgico M.

Eje de aprendizaje

atributo de dos figuras geomtricas. diferenciar elementos del entorno. de color verde y evaluativo
figuras Desarrollo: marcan con una cruz y del color indicado los rojo los tringulos
mbito

Ncleo

Geomtricas den cuadrados y de otro color los crculos. y crculos Lpices de

su entorno Cierre: revisin Individual. respectivamente. colores.
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3 07 Marzo 3.-Expresarse plsticamente a travs Saber emplear su Inicio: Observan e indican en lmina, elemento que se Disea su propia Instrumento

Lenguajes Artsticos

Eje de aprendizaje

Expresin Creativa
Comunicacin de algunos recursos grficos y creatividad repite en ella. Luego comentan sobre la tmpera o creacin personal Evaluativo
pictricos que consideran lneas acuarela al observarlas, entregando ideas del uso que le cuidando formas y Lmina .
mbito

Ncleo formas, colores

damos a stas. Escuchan las instrucciones y reciben los colorido del dibujo. Tmpera y
materiales. Cuida el orden y acuarela.
Desarrollo: Dibujan libremente con su dedo ndice en limpieza de su Hojas de block.
3 hoja de block utilizando diferentes tmperas de colores. entorno

1 08 de Marzo 11.- Producir diferentes trazos de Utilizacin Cierre: juega

Inicio: Exponen sus creaciones
a hacer personales
correspondencia entrey elementos
comentar Une con una lnea Instrumento
distintos tamaos, extensin y correcta en la de una misma clase recta entre pares
Eje de aprendizaje

Iniciacin escritura
evaluativo
Lenguaje verbal

direccin, intentando toma del lpiz. Desarrollo: unir con una lnea recta entre pares de de representacin.
Comunicacin

Respetar las caractersticas Produccin de representaciones.

mbito

Ncleo

Lpiz grafito
convencionales bsicas de la escritura. trazos libres Cierre: Revisin individual.
Direccionalidad. Goma

2 08 de Marzo 2.-Establecer algunas semejanzas y Diferenciar Inicio: Observaran algunos objetos de la sala Ej. 2 Sillas, Identifica las Instrumento
diferencias entre elementos mediante formas y nombraran sus caractersticas y en qu se diferencian. diferencia entre evaluativo
Relacin con el medio

Razonamiento Lgico
Relaciones Lgico M.

Eje de aprendizaje

la comparacin de sus atributos Respondern preguntas. dos elementos

(forma, color, tamao, longitud, uso Desarrollo: Observa imgenes y encuentra las Objetos de la
mbito

Ncleo

diferencias entre los payasos, marca con cruz el sala

diferente.
Cierre: revisin individual.
Lpiz grafito

3 08 de Marzo 2. Interactuar con otras personas Conocer a Inicio: Comentan experiencias previas acerca del colegio. Interacta con Instrumento
Formacin Personal y S.

fuera de su entorno familiar, para grandes rasgos la Escuchan las instrucciones. adultos. Evaluativo.
Eje de aprendizaje

Interaccin Social

ampliar sus prcticas de convivencia funcionalidad de Desarrollo: Son invitados a aventurar en un recorrido por Comenta con sus
Convivencia

social, en contextos protegidos. un colegio. Diferentes

las diferentes dependencias y adems conocer a los pares sobre sta
mbito

Ncleo

dependencias del
funcionarios del establecimiento. experiencia. colegio.
Cierre: Comentan experiencia vivida y colorean lmina
alusiva al primer da de clases. Funcionarios del
colegio.
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1 09 de Marzo 2.Expresarse oralmente en Conocer las Inicio: Comentan utilidades de los diferentes tiles Seala verbalmente Instrumento
distintos contextos, sobre temas diferentes Escolares al obsrvalos en concreto. Escuchan las que es un lpiz y Evaluativo

Eje de aprendizaje

Comunicacin Oral
utilidad algunos

Lenguaje Verbal
de su inters, empleando un instrucciones y reciben los materiales. para que sirve,
Comunicacin

tiles escolares tiles Escolares.

vocabulario adecuado e Desarrollo: Observan y manipulan en concreto un lpiz, empleando un
mbito

Ncleo
como por Radio. Cancin.
incorporando algunas palabras ejemplo: lpiz
sealado verbalmente lo que es y para qu sirve. Luego vocabulario
Mi lpiz tiene
nuevas. grafito, lpices repujan plastilina en lmina de trabajo con la imagen de un adecuado.
una cancin.
de 4 colores, lpiz. Repuja plastilina en
Lmina de
tijeras, Cierre: Exponen sus trabajos. Escuchan y bailan cancin imagen de un lpiz.
trabajo.
pegamento, entre Mi lpiz tiene una cancin.
2 09 de Marzo 10.-Emplear los nmeros hasta al Cuantificacin 1 Inicio: Jugarn a contar material concreto, saldrn a la Cuantifica Instrumento
menos el 10, para contar, cuantificar, y al 5 pizarra a graficar las cantidades. Respondern cantidades 1 al 5 evaluativo
Relacin con el medio

Razonamiento Lgico
Relaciones Lgico M.

Eje de aprendizaje

cuantificar. preguntas.
Desarrollo: Cuantificarn segn la indicacin, dibujando Material concreto
mbito

Ncleo

pelotitas. ( unifix, palos de

Cierre: Revisin individual.
helados, botones,
etc.)

3 09 de Marzo 3.-Reconocer algunas caractersticas Animales marinos Inicio: Observaran video de animales terrestres y Identifica y Instrumento
mundoDescubrimiento del
Relacin con el medio

geogrficas (flora, fauna, relieve) y Animales animales marinos, respondern preguntas. diferencia animales evaluativo
Eje de aprendizaje

fenmenos naturales de su entorno, terrestres Desarrollo: Observaran imgenes de algunos animales y que viven en el mar. Video de
Seres vivos

mediante la observacin. reconocern sus caractersticas agrupndolos en marinos animales marinos

mbito

Ncleo

y terrestres, pintaran o marcaran. y terrestres.

Cierre: Revisin individual. Lpices de
colores

1 10 de Marzo 6.- Reconocer que las palabras estn Rimas y Inicio: juegan a las rimas y aliteracin con palabras Identifica sonido Instrumento
Iniciacin a la lectura

conformadas por slabas y que algunas aliteraciones. conocidas para ellos. final. evaluativo
Eje de aprendizaje
Lenguaje verbal

de ellas tienen las mismas slabas Desarrollo: Observan la palabra modelo y buscan sonido Lpiz grafito
Comunicacin

finales. final igual en otras palabras escritas, luego lo marcan con

mbito

Ncleo

una cruz.
Cierre: evaluacin individual.
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2 10 de Marzo 4-. Identificar la posicin de objetos y Identifica Inicio: Observar imgenes y escuchar indicaciones de Identifica Instrumento

Relaciones lgico mat.

Relacin con el medio personas, mediante la utilizacin de conceptos: trabajo. posiciones cerca Evaluativo

Razonamiento lgico
Eje de aprendizaje
relaciones de orientacin espacial de lejos Lpiz grafito
ubicacin, direccin y distancia. Muchos pocos Desarrollo: Identificar los conceptos solicitados y Dentro fuera Lmina
mbito

Ncleo
Cerca lejos marcar con una cruz.
Encima - debajo Identifica concepto
Cierre: Revisin individual y mencionar concepto no Mucho - poco
5 solicitado.

3 10 de Marzo 5.- Reconocer algunas posibilidades y Partes del cuerpo Inicio: Observaran ejemplo en la pizarra de figuras Reconoce partes Lpiz grafito
SocialFormacin Personal y

caractersticas de su cuerpo para humanas, una completa y otra incompleta. Comentaran las del cuerpo ausentes Instrumento
Eje de aprendizaje

lograr la conciencia de su esquema diferencias. en la figura evaluativo

Motricidad
Autonoma

corporal. Desarrollo: Observaran hoja de trabajo y escuchan humana.

mbito

Ncleo

instrucciones. Completan la figura humana dibujando las

partes ausentes.
Cierre: Revisin individual

1 13 de Marzo 10.- Comprender informacin explcita Escuchar Inicio: Son invitados a escuchar un cuento llamado Rabito Responde a Instrumento
el Conejo (carpeta Olaya 2015 libros preescolar)
Iniciacin a la Lectura

evidente de variados textos literarios instrucciones preguntas evaluativo

Eje de Aprendizaje

potenciando as la escucha atenta, el lenguaje verbal y la

Lenguaje Verbal

y no literarios, simples, mediante la relacionadas con el

Comunicacin

Comentar comprensin de lectura.

escucha atenta y la realizacin de Desarrollo: Posteriormente escuchan las instrucciones, cuento escuchado. Cuento
mbito

Ncleo

Identificar
sencillas descripciones. observan la lmina y encierran la imagen correcta segn Lamina de
Responder corresponda a la comprensin lectora.
Cierre: Colorean la imagen del cuento y comentan mediante trabajo
Colorear
una meta cognicin grupal. Estuches

2 13 de Marzo 4.- Identificar la posicin de objetos y Escuchar Inicio: Observan power point con elementos de Muestra la Instrumento
Relac. Lg. Mat. Y Cuant.

Razonamiento Lg. Mt.

personas, mediante la utilizacin de orientacin espacial (encima-debajo) y comentan al ubicacin del

Relacin con el Medio

Evaluativo
Eje de aprendizaje

instrucciones
relaciones de orientacin espacial de respecto, activando as los conocimientos previos. elemento
ubicacin, direccin y distancia. Comentar Desarrollo: Posteriormente escuchan las instrucciones, coloreado.
mbito

Ncleo

observan la lmina, y colorean los caracoles que se

Identificar
encuentran sobre el hongo.
Colorear Cierre: Comentan al respecto mediante una meta
cognicin
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3 13 de Marzo 7.- Distinguir emociones y Emociones y Inicio: Observan un power point de diferentes Distingue Power point

Iniciacin a la EscriturasentimientosRecon. y expresin de

Formacin Personal y Social sentimientos en s mismo y en los Sentimientos personajes con sus expresiones, comentan y distinguen diferentes

Eje de aprendizaje
dems, en diferentes contextos o cada uno de los sentimientos. expresiones Instrumento
situaciones. Desarrollo: Observan Hoja de trabajo y sealan evaluativo

Identidad
mbito

Ncleo
verbalmente como se sienten cada uno de los personajes
que all ven y colorean al que esta alegre.
Cierre: Revisin Individual
6

1 14 de Marzo 11.- Producir diferentes trazos de Escuchar con Inicio: Cantan cancin San Sebern del Bosque. Reproduce lneas Instrumento
distintos tamaos, extensin y actitud atenta y Observar imgenes de diferentes trazos en pizarra y la rectas segn Evaluativo
Eje de Aprendizaje

direccin, intentando respetar las receptiva. comentan. Escuchan las instrucciones y reciben los instrucciones
Lenguaje Verbal
Comunicacin

caractersticas convencionales bsicas Lminas de

Tomar materiales. Remarca guirnaldas
mbito

Ncleo

de la escritura. trabajo.
adecuadamente el Desarrollo: Juegan en el aire con su dedito ndice a de lneas curvas
lpiz. realizar los trazos que observan en la pizarra. Enseguida como iniciacin a la
Lpices grafito
Trazos rectos realiza stos trazos rectos y/o curvos segn lo seala en escritura
y/o curvos Goma de borrar.
la lmina de trabajo, siguiendo las sugerencias de Escucha y
direccin y espacio dado. comprende las
2 14 de Marzo 2.- Establecer algunas semejanzas y Los Colores. Inicio: Observan alimentos representados y indicaciones dadas.
Identifica cada una Instrumento
Relac. Lg. Mat. Y Cuant.

Razonamiento Lg. Mt.

diferencias entre elementos mediante agrupados con el concepto genrico de frutas de las frutas. Evaluativo
Relacin con el Medio

Eje de aprendizaje

la comparacin de sus atributos Las frutas. Indica verbalmente

solicitados con anterioridad. Nombrar otras frutas
(forma, color, tamao, longitud, uso). el color de estas. Frutas.
mbito

que conozcan e indican verbalmente sus

Ncleo

Relaciona fruta con

preferencias en este tipo de alimentos. Escuchan Lmina de
su color natural u
las instrucciones y reciben los materiales. trabajo
original al pintarlas
Desarrollo: Observan con atencin lmina de Estuche.

trabajo con imgenes de algunas frutas (pera,

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3 14 de Marzo 7.- Identificar algunos objetos y Reconocer lo que Inicio: Se les formula a los parvulos la siguiente pregunta Identifica objetos - Instrument
Formacin Personal y Social situaciones de riesgo que puedan es un accidente. han tenido alguna vez un accidente? Se inicia con esto o situaciones de o evaluativo

Cuidado de s mismo
Eje de aprendizaje
atentar contra su bienestar y una conversacion, comentando experiencias vividas. riesgo. - Estuches
seguridad. Desarrollo: Observan los dibujos en la hoja de trabajo y

Autonoma
mbito

Ncleo
sealan situaciones de riesgo u objetos que son peligrosos
en las imgenes.
Cierre: Revision individual
7

1 15 de Marzo 11.- Producir diferentes trazos de Escuchar Inicio: Son invitados a jugar con sus dedos mgicos en el Traza lneas rectas Instrumento
distintos tamaos, extensin y aire realizando diferentes tipos de trazos favoreciendo (horizontal) Evaluativo
Iniciacin a la Lectura

instrucciones
Eje de Aprendizaje

direccin, intentando respetar las as la psicomotricidad fina. respetando su Lamina de

Lenguaje Verbal
Comunicacin

caractersticas convencionales bsicas Comentar Desarrollo: Posteriormente escuchan las instrucciones, dimensin. trabajo
mbito

Ncleo

de la escritura. observan la lmina, pasan su dedito mgico sobre las Plumones

Repasar
lneas rectas (trazos) y luego con un plumn remarcan las
lneas punteadas.
Cierre: Colorean los dibujos y comentan la actividad
mediante una meta cognicin grupal.

2 15 de Marzo 4.- Identificar la posicin de objetos y Escuchar Inicio: Observan power point con elementos de Muestra la Instrumento
Relac. Lg. Mat. Y Cuant.

Razonamiento Lg. Mt.

personas, mediante la utilizacin de orientacin espacial (encima-debajo) y comentan al ubicacin del Evaluativo.
Relacin con el Medio

Eje de aprendizaje

instrucciones
relaciones de orientacin espacial de respecto, activando as los conocimientos previos. elemento Actividad
ubicacin, direccin y distancia. Comentar Desarrollo: Posteriormente escuchan las instrucciones, coloreado. Complementaria.
mbito

Ncleo

observan la lmina, y colorean los caracoles que se Lamina de

Identificar
encuentran sobre el hongo.
trabajo
Colorear Cierre: Comentan al respecto mediante una meta
Ppt
cognicin.
Data show
Notebook
3 15 de Marzo 2.- Apreciar positivamente su Caractersticas Inicio: Se invita a los nios a observar a un compaero y a Reconoce sus Lpiz grafito
s mismoReconocimiento y aprecio de
Formacin personal y social

identidad sexual y su gnero, a travs fsicas del nio una compaera del curso y que comenten las diferencias caractersticas Lpices de
Eje de aprendizaje

del reconocimiento de sus entre ambos. personales en colores

caractersticas corporales y la Caractersticas Desarrollo: Observan hoja de trabajo y escuchan la cuanto a su gnero. Instrumento
Identidad
mbito

Ncleo

identificacin con fsicas de la nia instruccin marcando o pintando el nio o nia, segn cual evaluativo
Personas de su mismo sexo. se parece a ellos.
Cierre: Revisin Individual
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1 16 de Marzo 1.-Emplear en distintas situaciones Escucha atenta. Inicio: Escuchan y observan atentamente cuento El pato Describe Cuento en pgina

Iniciacin a la Lectura
comunicativas, estructuras oracionales personaje, hechos o web:

Eje de Aprendizaje
Renato (http://www.youtube.com/watch?v=Dsj-

Lenguaje Verbal
elementales y conjugaciones verbales acciones del http://www.youtu
Comunicacin
TxYgrUw&list=PL0F35202FE1DF7FD4) y responden
simples y adecuadas con los tiempos y cuento Pato be.com/watch?
mbito

Ncleo
preguntas relacionadas con el cuento. Escuchan las
personas Renato. v=Dsj-
instrucciones y reciben los materiales.
Colorea lmina TxYgrUw&list=PL
Desarrollo: Describen lminas o imgenes del cuento. alusiva al cuento. 0F35202FE1DF7
8 Luego colorean lmina alusiva al cuento. Canta y baila FD4
Cierre: Cantan y bailan cancin del Pato Renato junto a cancin del Pato Lmina de
2 16 de Marzo 4.- Identificar la posicin de objetos y Orientacin Inicio: Juegan a Simn Manda utilizando material Identifica la Juego Simn
Relac. Lg. Mat. Y Cuant.

Razonamiento Lg. Mt.

Relacin con el Medio

Eje de aprendizaje

personas, mediante la utilizacin de espacial de concreto, reforzando concepto de orientacin espacial de posicin de su Manda.
relaciones de orientacin espacial de ubicacin. ubicacin (arriba-abajo, adelante-atrs) mediante cuerpo empleando tiles escolares.
ubicacin como referencia Sus cuerpos.
mbito

Ncleo

instrucciones simples, como por ejemplo: poner el estuche

elementos del aula Mesas y sillas.
arriba de la mesa, el cuaderno debajo de la silla, entre
para sealar su
otros. Escuchan las instrucciones y reciben los orientacin espacial
materiales. de ubicacin.
Desarrollo: Se ubican en espacios determinados segn lo
3 16 de Marzo 3.- Coordinar con precisin y eficiencia Colorear Inicio: observar imgenes de puzles (rompecabezas) y Pinta, recorta y Instrumento
Eje de aprendizaje

sus habilidades psicomotoras finas de Utilizar comentar acerca de ellos. arma un evaluativo
Formacin personal

acuerdo a sus intereses de elementos rompecabezas. Tijeras

Motricidad
Autonoma

exploracin, recreacin y construccin. cortopunzantes Desarrollo: pintar, recortar y armar puzle. pegamento
mbito

Ncleo

Lpices
Cierre: evaluacin individual

1 17 de Marzo 11.- Producir diferentes trazos de Escuchar con Inicio: Son invitados a jugar con sus dedos mgicos en el Reproduce lneas Instrumento
Iniciac. a la escritura
Eje de aprendizaje

distintos tamaos, extensin y actitud atenta y aire realizando diferentes tipos de trazos favoreciendo rectas segn Evaluativo
Lenguaje verbal

direccin, intentando respetar las as la psicomotricidad fina.

Comunicacin

receptiva. instrucciones
caractersticas convencionales bsicas Desarrollo: Posteriormente escuchan las instrucciones,
mbito

Ncleo

Tomar Remarca guirnaldas Lminas de

de la escritura. observan la lmina, pasan su dedito mgico sobre las trabajo.
adecuadamente el de lneas curvas
lneas curvas (trazos) y luego con un plumn remarcan las
lpiz. lneas punteadas. como iniciacin a la
Lpices grafito
Trazos rectos Cierre: Colorean los dibujos y comentan la actividad escritura
Goma de borrar.
y/o curvos mediante una meta cognicin grupal. Escucha y
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2 17 de Marzo 2.- Establecer algunas semejanzas y Cuantificador Inicio: Observan imgenes donde se ilustren muchos y Identifica Instrumento

Relac. Lg. Mat. Y Cuant.

Razonamiento Lg. Mt.

Relacin con el Medio

Eje de aprendizaje
diferencias entre elementos mediante mucho-poco pocos elementos para establecer las diferencias; agregar conceptos mucho- Evaluativo
la comparacin de sus atributos concepto: iguales. Escuchan las instrucciones y reciben los poco.
mbito

Ncleo
materiales. Lminas con
Desarrollo: Cada uno recibe diferentes materiales en imgenes.
concreto. Y los agrupan en muchos pocos segn lo
Material concreto
9 observado anteriormente. Luego en lmina de trabajo
de aula.
pintan donde hay muchos lpices.
3 17 de Marzo 11.-Perseverar en la realizacin de sus Sigue Inicio: jugar a simn manda. Pinta los dibujos Instrumento
Eje de aprendizaje
Formacin personal

actividades, manifestando iniciativa indicaciones. segn indicaciones. evaluativo

Independencia

para buscar algunos medios que le Termina su Desarrollo: pintan los dibujos segn la indicacin de la Lpices
Autonoma
mbito

Ncleo

permitan concluir los proyectos que proyecto. Educadora.

inicia.
Cierre: evaluacin individual

1 20 de Marzo 6.- Reconocer que las palabras estn Participar y INICIO: Sentados en grupo, los nios jugarn a Reconoce palabras Instrumento
Mt.Razonamiento Lg. Iniciacin a la Lectura
Eje de Aprendizaje

conformadas por slabas y que algunas respetar turnos percutir con sus palmas despus de los diferentes ritmos evaluativo
Lenguaje Verbal

largas y cortas.
Comunicacin

de ellas tienen las mismas slabas de habla. que percuta la ta, quin har aplausos cortos y aplausos Lmina
mbito

Ncleo

finales. largos. Luego de percutir, respondern si fueron aplausos Estuche

cortos o largos. Posteriormente se respondern
preguntas, Qu tipos de juguetes tienes?, Sabas que
unos tienen nombres ms largos que los otros? Nombrarn
y percutirn sus nombres.
2 20 de Marzo 2.- Establecer algunas semejanzas y Los Colores. Inicio: Observan lmina nominando los elementos que Reconoce Instrumento
Cuant.Relac. Lg. Mat. Y
socialFormacin personal y Relacin con el Medio

Eje de aprendizaje

diferencias entre elementos mediante conocen. Recuerdan colores en elementos presentes en la diferentes evaluativo
la comparacin de sus atributos sala. Escuchan las instrucciones y reciben los materiales. elementos en lmina Lmina con
mbito

Ncleo

de trabajo al imgenes.
(forma, color, tamao, longitud, uso). Desarrollo: Observan con atencin, lmina de trabajo con
colorearlos segn lo Lmina de
elementos presentes. Luego colorean segn la
indicado.
instruccin: Botn de color azul, corazn de color rojo, trabajo

pjaro de color amarillo y sapo de color verde. Lpices de

3 20 de Marzo 5-. Reconocer algunas posibilidades y Dibujar cuerpo Inicio: Or las instrucciones de trabajo e identificar el Dibuja a su familia. Instrumento
Eje de aprendizaje

caractersticas de su cuerpo para humano. espacio designado para la actividad. Evaluativo

lograr la conciencia de su esquema Desarrollo: Dentro del recuadro que presenta la prueba Dice nombre de Lpiz grafito
Motricidad
Autonoma
mbito

Ncleo

corporal y definir su lateralidad. Reconocer y en este tem, el prvulo dibujar a su familia. integrantes goma
nombrar a sus Cierre: Sealar y nombrar a los integrantes de su grupo directos de su Lmina
familiares. familiar que fueron dibujados. familia.
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1 21 de Marzo 11.- Producir diferentes trazos Participar y INICIO: Sentados en grupo, los nios comentan junto al Realiza diferentes Instrumento

Iniciac. a la escritura
Eje de aprendizaje
de distintos tamaos, respetar turnos adulto sobre diferentes trazos al trabajar, especificando trazos. Evaluativo

Lenguaje verbal
Comunicacin
extensin y direccin, de habla. que un trazo es una lnea y que en conjunto podemos Gua de trabajo
Lenguaje - Abril
mbito

Ncleo intentando respetar las escribir y dibujar. Dibujan arabescos en el aire.

1 cartulina negra
caractersticas convencionales Responder preguntas planteadas. (tamao block
bsicas de la escritura. DESARROLLO: Individualmente sobre su mesa, los nios 26,5 x 37,5 cm)
realizarn trazos sobre una superficie determinada con Harina (1 puado
10 harina (puede ser una cartulina negra), practicarn por nio)
diferentes Lpices de colores
2 21 de Marzo 8.- Reconocer los nmeros del 1 hasta Escuchar Inicio: Son dibujos
invitadosdea cantar
maneralalibre y luego
cancin de losseguirn
nmeros.las Asocia los Instrumento
Cuant.Relac. Lg. Mat. Y
Relacin con el Medio

Eje de aprendizaje

al menos el 10 en situaciones Desarrollo: Escuchan las instrucciones, observan la elementos segn la Evaluativo
instrucciones
Cuantificacin

cotidianas lmina y colorean los elementos segn corresponda al cantidad Actividad

mbito

Ncleo

Comentar nmero. correspondiente. Complementaria.

Cierre: Comentan al respecto mediante una meta Lamina de
Asociar
cognicin.
trabajo
Colorear
Estuches

3 21 de Marzo 5-. Apreciar algunas expresiones Escuchar con Inicio: Or con atencin las preguntas de la educadora. Identifica a la Instrumento
Formacin personal y social

culturales representativas de Chile atencin las Desarrollo: Responder mencionando alguna tradicin pareja chilena Evaluativo
Eje de aprendizaje

Formacin valrica

como: smbolos nacionales, artesanas, preguntas chilena y colorean la pareja chilena. Lmina
Convivencia

comidas tpicas, vestimentas, Cierre: Realizar algn comentario sobre la o las Estuche
mbito

Ncleo

canciones y danzas. Nombrar tradiciones mencionadas.

tradiciones
chilenas

1 22 de Marzo 2.-Expresarse oralmente, sobre Participar y INICIO: Observacin e interpretacin de las imgenes. Sigue instrucciones Instrumento
temas de su inters, empleando un respetar turnos -Se sientan en semicrculo y participan en conversacin Comenta ancdotas evaluativo
Eje de aprendizaje

comentando alguna fiesta que hayan participado (fiesta

Comunicacin Oral

vocabulario adecuado y variado e de habla. ocurridas. Gua de trabajo

Lenguaje verbal
Comunicacin

de cumpleaos), ancdotas ocurridas en su familia,

incorporando palabras nuevas y Dibuja su ltima Lenguaje verbal
incluyendo algunos detalles como el lugar, las personas
mbito

Ncleo

pertinentes a los distintos fiesta de NT2- Abril

que estaban y el momento del da en que ocurri.
contextos e interlocutores cumpleaos. PPT clase 1:
DESARROLLO: Marcan con una X las imgenes que
corresponden a un cumpleaos. Cmo soy?
CIERRE: Dibujan su ltima fiesta de cumpleaos y luego Cmo eres?
la presentan y se lo comentan con sus compaeros Lpiz grafito
Gomas
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2 22 de Marzo 10.- Emplear los nmeros hasta al Participar y INICIO: Individualmente cada nio tendr 5 lentejas (u Compara Instrumento

Relac. Lg. Mat. Y Cuant.

Relacin con el Medio menos el 10, para contar, cuantificar, respetar turnos otro elemento de tamao pequeo) bajo sus manos, sin cantidades (ms Evaluativo

Eje de aprendizaje
ordenar y comparar cantidades. de habla. mirarlas se le pedir a los nios que las separen en dos qu, menos qu) Gua de trabajo

Cuantificacin
grupos (uno bajo la mano derecha y otro bajo la mano Relaciones lgico
mbito

Ncleo
izquierda) posteriormente se invitar a que levanten las matemticas y
manos y respondan bajo qu mano haba ms y menos cuantificacin -
lentejas. Repetir el ejercicio 2 veces y luego invitar a que Abril
11 jueguen en parejas a adivinar con su compaero. Bajo qu 5 lentejas o
mano tengo ms lentejas? Y el compaero adivina. fichas por nio.
DESARROLLO: Individualmente, cada nio encerrar con Lpiz grafito.
3 22 de Marzo 3.-Reconocer a travs de la Participar y INICIO: En grupo los nios observarn PPT, comentarn Reconoce Instrumento
observacin, caractersticas bsicas respetar turnos imgenes y respondern preguntas: Qu vez en las caractersticas Evaluativo
Desc. Del Mundo Nat.
Relacin con el Medio

Eje de aprendizaje

de personas, animales y Plantas. de habla. imgenes?, Qu tienen en comn estas personas?, Qu fsicas de personas. Gua de trabajo
Seres Vivos

tienen de diferente? Relacin con el

mbito

Ncleo

Luego observarn imagen del cuadernillo y marcaran las medio natural y

semejanzas entre un nio y una nia cultural - Abril
DESARROLLO: Individualmente, cada nio armar una PPT clase 1:
persona con las partes previamente recortadas que habr Cmo soy?
entregado el adulto al grupo de compaeros separados en Cmo eres?
4 cajas divididas en partes del cuerpo (cabeza, tronco, Partes de
1 23 de Marzo 1.- Expresarse oralmente en distintos Participar, INICIO: Sentados en grupo, los nios observan en Responde Instrumento
contextos, sobre temas de su inters, escuchar y silencio imgenes de PPT con el cuento Las palabras preguntas acorde al Evaluativo
Iniciacin a la Lectura
Eje de aprendizaje

empleando un vocabulario adecuado e respetar turnos dulces. Comentan la portada (Autor, Ilustrador) e texto. Gua de trabajo
Lenguaje verbal
Comunicacin

incorporando algunas palabras nuevas. de habla. Inferirn a partir de la portada respondiendo preguntas Lenguaje - Abril
mbito

Ncleo

2.-Disfrutar de algunos textos orales Qu aparece aqu?, Dnde podemos leer? Dnde hay PPT clase 2
literarios breves y sencillos mediante imgenes? Dnde hay texto? , De qu crees que crees Cuento Las
la escucha atenta y receptiva de que se trata el cuento? Cmo podra llamarse? Palabras dulces
relatos, ancdotas, mitos y leyendas, Luego respondern preguntas al finalizar el relato. (autor: Carl
fbulas, adivinanzas, poemas, rimas y DESARROLLO: Individualmente, dibujaran la escena que Norac, Claude K.
otros, manifestando impresiones y ms les cautiv del cuento. Adulto supervisar actividad Dubois)
2 23 de Marzo 4.- Identificar la posicin de objetos Participar, INICIO: Escuchan y cantan cancin que la educadora Identifica la po Instrumento
Relac. Lg. Mat. Y Cuant.

y personas mediante la utilizacin de adas.sicin de

Razonamiento Lg. Mat.

levantar la mano busca en youtube. Evaluativo

Relacin con el Medio

Eje de aprendizaje

relaciones de orientacin espacial para hablar y Con un aro de gimnasia, realizar juegos de ubicacin los objetos Aros
de ubicacin, direccin y distancia, y segn las -Gua de trabajo
respetar turnos espacial: ponerse dentro del aro, fuera del aro, bajo el
nociones de izquierda y derecha (en instrucciones d
mbito

Ncleo

Relaciones lgico
de habla. aro, etc.
relacin a s mismo). matemticas NT2
DESARROLLO: Observan la imagen y siguen las Abril
instrucciones, sealando el dibujo correcto. Lpiz grafito
CIERRE: Dibujar objetos en relacin a la mesa y a la silla, Gomas

segn las instrucciones.

 12

3 23 de Marzo 3.-Reconocer caractersticas, Participar, INICIO: Conversar sobre sus conocimientos Distingue animales Instrumento
necesidades bsicas y ciclos escuchar y previos en relacin a los animales salvajes y los salvajes de Evaluativo

Desc. Del Mundo Nat.

Relacin con el Medio

Eje de aprendizaje
vitales simples de personas, respetar turnos domsticos. animales Gua de trabajo
animales y plantas que les son Establecer diferencias y similitudes entre animales domsticos.

Seres Vivos
de habla. Relacin con el
significativos.
mbito

Ncleo
domsticos y salvajes. Establece medio NT2
DESARROLLO: Observar imagen de animales diferencias entre
Abril
domsticos y compartir lo que sabe de ellos, sus animales
Lpices de
caractersticas, hbitat, alimentacin, etc. domsticos y
12 colores
Ahora, observar la imagen de los animales salvajes, salvajes.
comentando sus caractersticas, hbitat, alimentacin, Establece
6.- Reconocer que las palabras etc.
INICIO: Se sientan en semicrculo y la educadora va similitudes
Percu entre
1 24 de Marzo Participar y Instrumento
estn conformadas por distinto o respetar turnos nombrando diferentes palabras e invita a los nios y nias ten Evaluativo
Iniciacin a la Lectura
Eje de aprendizaje

igual nmero de slabas y que de habla. a marcar mediante la percusin de las palmas, el nmero segn Gua de trabajo
Lenguaje verbal
Comunicacin

algunas de ellas tienen las mismas de las silabas. el

Lenguaje verbal
nmer
mbito

Ncleo

slabas iniciales. -Escuchan poema Juanito el bandolero. NT2- Abril

DESARROLLO: Percuten las palabras de los o de
slaba Lpices de
recuadros y las distinguen segn el nmero de
s o lo colores
slabas, pintando segn corresponda.
Cierre Dibujan objetos que contengan cuatro marca
slabas. n con
sus
2 24 de Marzo 10.-Emplear los nmeros para Participar, INICIO: Mirar PPT y contar la cantidad de elementos Relaciona nmero Instrumento
Relac. Lg. Mat. Y Cuant.

contar, cuantificar, ordenar, escuchar y que ah se encuentran. con la cantidad Evaluativo

Relacin con el Medio

Eje de aprendizaje

comparar cantidades hasta al respetar turnos DESARROLLO: Observar la imagen del nio con los correspondiente. Gua de trabajo
Cuantificacin

menos el 20 e indicar orden o de habla. dedos de colores y responderlas preguntas de las nubes. Representa Relaciones lgico
mbito

Ncleo

posicin de algunos elementos. CIERRE: En conjunto recordarn las acciones que correctamente el matemticas-
hicieron en la actividad y los nmeros que utilizaron. nmero (direccin) Abril
11.-Representar grficamente Contarn del 1 al 20 PPT clase 2
cantidades y nmeros, al menos Jugando con los
hasta el 20, en distintas situaciones. nmeros
Lpiz grafito
3 24 de Marzo 3.-Reconocer caractersticas, Participar, INICIO: Conversar sobre lo que significa que un animal Diferenciar Instrumento
Desc. Del mundo Nat y Cult.

necesidades bsicas y ciclos vitales levantar la mano est en cautiverio y cules son esos lugares donde puede entre animales Evaluativo
Relacin con el Medio

Eje de aprendizaje

simples de personas, animales y para hablar, vivir. en cautiverio y Gua de trabajo

plantas que les son significativos. DESARROLLO: Observar las imgenes e identificar animales en su
Seres Vivos

escuchar a los Goma

cules animales viven en cautiverio, fundamentando hbitat salvaje.
mbito

Ncleo

dems. L{apices
su respuesta. Recortar animales de ficha recortable
y pegarlos en la imagen de la granja. -Reconocer si
estos animales viven o no en cautiverio.
CIERRE: Observar el cuadro con dibujos y pintar del
mismo color el animal con su hbitat.
 13

1 25 de Marzo 7.-Reconocer palabras y logos a Participar, INICIO Conversar acerca de las etiquetas, su funcin, Identifica Instrumento
primera vista (vocabulario visual) levantar la mano dnde las podemos encontrar, cules conocen, entre etiquetas Evaluativo

Iniciacin a la Lectura
Eje de aprendizaje
para hablar y otros. Nombra funciones Gua de trabajo

Lenguaje verbal
Comunicacin

respetar turnos de etiquetas Lenguaje verbal

mbito

Ncleo
de habla. DESARROLLO Ver ppt con etiquetas Observar la imagen
NT2- Abril
del centro, distinguiendo su etiqueta, y luego dibujar
productos conocidos con sus respectivas etiquetas
PPT clase 4 NT2
13
CIERRE Se invitar al nio a crear su propia etiqueta y Lenguaje Verbal
mostrrsela a los compaeros
2 25 de Marzo 5.-Reconocer el nombre y algunos Participar, INICIO: Observar PPT y responder preguntas. Reconocer figuras Lpiz grafito
Instrumento
Relac. Lg. Mat. Y Cuant.

Razonamiento Lg. Mat.

atributos de cuatro figuras levantar la mano Reproducir la imagen del pollo hecho con figuras geomtricas por su Evaluativo
Relacin con el Medio

Eje de aprendizaje

geomtricas bidimensionales y tres para hablar, geomtricas. nombre-Reproduce Gua de trabajo

tridimensionales, asocindolas con respetar turnos DESARROLLO: Pintar las figuras figura. Relaciones lgico
mbito

Ncleo

diversas formas de objetos, dibujos y de habla. geomtricas del anexo recortable. Reconoce figuras matemticas-
construcciones del entorno. Armar una figura con ellas y pegarla en la geomtricas dentro Abril
hoja que entrega la educadora. de una imagen. PPT clase 3
CIERRE: Unir figura geomtrica que est en el dibujo figuras Recordando las
con la que corresponde y contestar preguntas como Qu geomtricas que figuras
figuras recordaste? En tu casa qu figuras puedes sean de la misma geomtricas
3 25 de Marzo 3.- Reconocer caractersticas, Participar y INICIO: Conversar sobre los animales salvajes, sus Identificar Instrumento
Cult.Rel. Con el Medio Nat. Y

Seres Vivos y su Entorno

Desc. Del Mundo Natural

necesidades bsicas y ciclos respetar turnos hbitats, su alimentacin, etc. animales salvajes y Evaluativo
Eje de aprendizaje

vitales simples de personas, de habla. DESARROLLO: Observar las imgenes y comentar sobre relacionarlos con Gua de Trabajo
animales y plantas que les son el hbitat y la alimentacin de estos animales salvajes. su alimentacin.
Lpices
mbito

significativos. -Identificar
Ncleo

-A partir de la imagen, recrear el hbitat del animal y sus Goma.

alimentos. animales salvajes y
CIERRE: Dibujar el animal salvaje que ms les gusta, relacionarlos con su
incluyendo el lugar en que vive y su alimentacin. hbitat.
El nio que desee le podr exponer su trabajo a los
compaeros.
1 26 de Marzo 9.-Manifestar inters por descubrir el Participar y INICIO Compartir sus conocimientos previos sobre los Distingue medios Instrumento
respetar turnos medios de informacin, cules conocen y si saben la de informaciones Evaluativo
Iniciacin a la Lectura

contenido y algunos propsitos de

Eje de aprendizaje
Lenguajes Verbal

diversos textos escritos de su entorno de habla. diferencia entre los medios de informacin formales e formales e Gua de trabajo
Comunicacin

informales. informales. Lenguaje verbal

mbito

Ncleo

NT2- Abril
DESARROLLO Encerrar en crculo medios de informacin
informales y marcar con X medios de comunicacin
PPT clase 5 NT2
formales
Lenguaje Verbal
CIERRE Observar la imagen del diario e i maginar noticia
Lpiz grafito
 14

2 26 de Marzo 8.- Reconocer los nmeros del 1 hasta Participar y INICIO: Observar el PPT y responder preguntas de la Relaciona Instrumento

Relac. Lg. Mat. Y Cuant.

Relacin con el Medio al menos el 20 en situaciones respetar turnos educadora. Responder preguntas como Dnde has visto correctamente el Evaluativo

Eje de aprendizaje
cotidianas de habla. esos nmeros? Para qu sirven los nmeros? nmero a la Gua de trabajo

Cuantificacin
cantidad PPT clase 4
mbito

Ncleo
11.-Representar grficamente DESARROLLO: Se le entregar a cada nio Representa Dibujando los
cantidades y nmeros, al menos una tarjeta donde podrn escribir su grficamente el nmeros
hasta el 20, en distintas situaciones. nombre y fecha de nacimiento nmero de manera Imgenes
14 CIERRE: Pintar nmeros y copiarlos con el mismo color correcta recortables gua
que fue pintad o el modelo Lpiz grafito
Goma
3 26 de Marzo 5.- Reconocer algunas posibilidades y Seguimiento de Inicio: Se invita a los nios al patio y forman un circulo Reconoce partes Instrumento
caractersticas de su cuerpo para instrucciones. para realizar pre calentamiento, luego formar 2 grupos del cuerpo tales Evaluativo
Formac. Pers. Y Social

Eje de aprendizaje

lograr la conciencia de su esquema para comenzar a participar del juego Simn manda. como: ojos, nariz,
Motricidad

corporal Respeto de Desarrollo: Se dan las instrucciones y se comienza el boca, cuello, etc.
Autonoma
mbito

Ncleo

reglas. juego. Indicando en l, las diferentes partes del cuerpo

que deben mover, tocar, levantar, etc.
Conocer partes Cierre: Ubicados en los mismos grupos, realizan
del cuerpo ejercicios de relajacin.

1 27 de Marzo Evaluar diferentes aprendizajes que Participar y INICIO: Sentados en grupo, los nios escuchan y Completan Prueba Prueba.
presentan los alumnos/as al inicio del respetar turnos comentan indicaciones dadas Estuche.
Eje de aprendizaje

ao escolar. de habla. DESARROLLO: Individualmente sobre su mesa, los nios

Comunicacin

completaran prueba de diagnstico de Lenguaje.

mbito

Ncleo

Todos

Todos

CIERRE: Comentaran trabajo realizado.

2 27 de Marzo 1.- Orientarse temporalmente en Participar, INICIO: Sentados en un crculo con el grupo completo, el Reconoce secuencia Gua de trabajo
Relac. Lg. Mat. Y Cuant.

Razonamiento Lg. Mat.

hechos o situaciones cotidianas levantar la mano adulto invitar a los nios a jugar siguiendo las temporal (Antes- Relaciones lgico
Relacin con el Medio

Eje de aprendizaje

mediante la utilizacin de algunas para hablar y indicaciones de lo que l dice. Se les dirn tres acciones despus matemticas y
nociones y relaciones simples de respetar turnos que deben realizar. Luego se realizarn preguntas como cuantificacin -
mbito

Ncleo

secuencia como antes-despus. de habla. Qu hiciste primero? Qu hiciste despus? Hiciste Abril
esto antes o despus? PPT clase 6
DESARROLLO: Sentados en grupo, los nios observan Cuntame tu
imgenes de PPT, comentan imgenes y responden Cuento
preguntas planteadas en gua de lenguaje y por el adulto. Hoja de
Cmo comienza esta historia? Qu le sucede al recortables con
 15

3 27 de Marzo 5.- Reconocer algunas posibilidades y Seguimiento de Inicio: Se invita a los nios(as) a agruparse formando Reconoce partes Cd de msica
Formacin Personal y Social caractersticas de su cuerpo para instrucciones. rondas en el patio y realizar pre-calentamiento. del cuerpo tales Radio

Eje de aprendizaje
lograr la conciencia de su esquema Respeto de Desarrollo: Se les solicita que escuchen la msica y como: cabeza,

Motricidad
corporal. reglas. muevan su cuerpo libremente mirndose unos a otros. Se brazos, piernas
Autonoma
mbito

Ncleo

Expresin les formula la siguiente pregunta: Qu partes de su pies, etc.

corporal cuerpo estn moviendo? Luego se invita a uno o varios
nios al centro de la ronda para que muevan partes de su
15 cuerpo al ritmo de la msica y el resto imite sus
movimientos.
Cierre: Ubicados en la misma ronda realizan ejercicios de
1 30 de Marzo Evaluar diferentes aprendizajes que Participar y INICIO: Sentados en grupo, los nios escuchan y Completan Prueba Prueba.
Relac. Lg. Mat. Y Cuant.

presentan los alumnos/as al inicio del respetar turnos comentan indicaciones dadas Estuche.
Relacin con el Medio

Eje de aprendizaje

ao escolar. de habla. DESARROLLO: Individualmente sobre su mesa, los nios

completaran prueba de diagnstico de Lenguaje.
mbito

Ncleo

Todos

CIERRE: Comentaran trabajo realizado.

2 30 de Marzo 11.- Producir diferentes trazos de Escuchar con Inicio: Son invitados a jugar con sus dedos mgicos en el Reproduce lneas Instrumento
distintos tamaos, extensin y actitud atenta y aire realizando diferentes tipos de trazos favoreciendo rectas segn Evaluativo
Iniciac. a la escritura
Eje de aprendizaje

direccin, intentando respetar las as la psicomotricidad fina.

Lenguaje verbal

receptiva. instrucciones
Comunicacin

caractersticas convencionales bsicas Desarrollo: Posteriormente escuchan las instrucciones, Lminas de

Tomar Remarca guirnaldas
mbito

Ncleo

de la escritura. observan la lmina, pasan su dedito mgico sobre las trabajo.

adecuadamente el de lneas curvas
lneas curvas (trazos) y luego con un plumn remarcan las
lpiz. lneas punteadas. como iniciacin a la
Lpices grafito
Trazos rectos Cierre: Colorean los dibujos y comentan la actividad escritura
y/o curvos Goma de borrar.
mediante una meta cognicin grupal. Escucha y
comprende las
3 30 de Marzo 6- Identificar algunas acciones y Seguimiento de Inicio: Comentan experiencias previas de los alimentos Siguen Huevos duros
Formacin Personal y Social

situaciones de la vida diaria que instrucciones. saludables, escuchan receta pollitos rellenos que se instrucciones de -Aceitunas
Cuidado de s mismo
Eje de aprendizaje

contribuyen al cuidado de su salud y al encuentra en la pizarra e indicaciones. acuerdo a la receta -Atn

desarrollo de ambientes saludables. Respeto de Desarrollo: Con los delantales puestos y materiales -Tomate
Autonoma
mbito

Ncleo

reglas. listos, son invitados a comenzar a preparar la receta. Con -Batidora

el cuchillo plstico cortan la parte superior del huevo (se -Pocillo
Uso de cubiertos guarda), sacan la yema con la cuchara, el adulto pasa a -Cubiertos
buscar las yemas en un pocillo y las bate con el atn, luego plsticos
cada prvulo rellena su huevo con la pasta preparada, le -Plato plstico
pone la parte superior que corto y corta rodajas de -Delantal
 16

1 31 de Marzo Evaluar diferentes aprendizajes que Participar y INICIO: Sentados en grupo, los nios escuchan y Completan Prueba Prueba.
Relacin con el Medio presentan los alumnos/as al inicio del respetar turnos comentan indicaciones dadas Estuche.

Eje de aprendizaje
ao escolar. de habla. DESARROLLO: Individualmente sobre su mesa, los nios
completaran prueba de diagnstico de Lenguaje.
mbito

Ncleo

Todos

Todos
CIERRE: Comentaran trabajo realizado.

16

2 30 de Marzo 11.- Producir diferentes trazos de Escuchar con Inicio: Son invitados a jugar con sus dedos mgicos en el Reproduce lneas Instrumento
distintos tamaos, extensin y actitud atenta y aire realizando diferentes tipos de trazos favoreciendo rectas segn Evaluativo
Iniciac. a la escritura
Eje de aprendizaje

direccin, intentando respetar las as la psicomotricidad fina.

Lenguaje verbal

receptiva. instrucciones
Comunicacin

caractersticas convencionales bsicas Desarrollo: Posteriormente escuchan las instrucciones, Lminas de

Tomar Remarca guirnaldas
mbito

Ncleo

de la escritura. observan la lmina, pasan su dedito mgico sobre las trabajo.

adecuadamente el de lneas curvas
lneas curvas (trazos) y luego con un plumn remarcan las
lpiz. lneas punteadas. como iniciacin a la
Lpices grafito
Trazos rectos Cierre: Colorean los dibujos y comentan la actividad escritura
Goma de borrar.
y/o curvos mediante una meta cognicin grupal. Escucha y
comprende las
3 31 de Marzo 5.-. Reconocer el nombre y algn Reconocer, Inicio: Juegan a identificar figuras geomtricas en Marca con una cruz Instrumento
atributo de dos figuras geomtricas. diferenciar elementos del entorno. figuras de acuerdo evaluativo
Relacin con el medio

Razonamiento Lgico
Relaciones Lgico M.

Eje de aprendizaje

figuras Desarrollo: marcan con una cruz y del color indicado los a indicaciones
Geomtricas den figuras que se les van indicando dadas. Lpices de
mbito

Ncleo

su entorno Cierre: revisin Individual. colores.