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EJEMPLO
Para presentar estas cuestiones, por cierto, hemos diseado las siguientes categoras:
a)
b)
c)
d)
Distintos estudios en el mbito de la educacin han puesto de manifiesto que existe una
discriminacin de la mujer en la utilizacin del lenguaje escolar. M. Subirats (1988) sostiene que
el cdigo de gnero femenino est afectado por una negacin del mismo perfectamente
identificable a travs del lenguaje. En este sentido, se han identificado ciertas pautas y ciertos
mecanismos que muestran durante las prcticas fsicas y deportivas que las mujeres son objeto
de discriminacin, subordinacin y desvalorizacin.
Por ejemplo:
Si se siguen pegando salen del juego y van a jugar con las chicas. (frase dirigida por
un profesor a dos alumnos varones)
Estas frases que circulan recurrentemente durante las clases de educacin fsica
sugieren a lo femenino como refuerzo de lo negativo y de lo ridculo.
VI. Conclusiones: en este apartado, se espera puedan realizar una sntesis final, de
carcter global, que sea capaz de articular o integrar algunos conceptos tericos de los
desarrollados en el anlisis del T.C..
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VIII. Anexo: Entrevistas desgravadas y observaciones realizadas de acuerdo con el formato
solicitado
CRITERIOS DE EVALUACIN: