PROGRAMACION ANUAL DE HISTORIA, GEOGRAFA Y ECONOMA 5TO AO DE SECUNDARIA

I- DATOS GENERALES
1.1. UGEL : 02
1.2. INSTITUCION EDUCATIVA : Republica de Colombia
1.3. NIVEL Y MODALIDAD : SECUNDARIA DE MENORES.
1.4. AREA : HGE
1.5. GRADO Y SECCIN : A, B, C, D. E, F, G,
1.6. CICLO : VII
1.7. HORAS SEMANALES : 3
1.8. DURACIN EN SEMANAS : 40
Fecha de inicio : 14 DE MARZO
Fecha de trmino : 16 DE DICIEMBRE
1.9. RESPONSABLES : ROSA SAENZ ROSALES, SEBASTIAN ASCONA
1.10. SUBDIRECTORES : BENEDICTO FERNANDEZ RAVICHAGUA - LUDMILA VENTOCILLA NAPANGA - TEOBALDO ALDERETE
1.11. DIRECTORA : MARIVEL SANDOVAL
1.12. AO ESCOLAR : 2017

II- FORMULACIN DE LA DESCRIPCIN GENERAL

El rea de Historia, Geografa y Economa tiene por finalidad desarrollar en los estudiantes las competencias construye interpretaciones histricas, acta responsablemente en el
ambiente y acta responsablemente respecto a los recursos econmicos. De esta forma, se fomenta el desarrollo de competencias que propicien el ejercicio ciudadano y la vida
COMPETENCIAS democrtica en sociedades que estn en constante cambio, al tiempo que permitan consolidar identidades personales y sociales con disposicin a la interculturalidad y la integracin
latinoamericana, sin menoscabo de su ambiente.
Construir explicaciones sobre problemas histricos del Per, Latinoamrica y el mundo desde fines del siglo XIX hasta mediados del siglo XX, en las que jerarquiza mltiples causas y
consecuencias y explica los grandes cambios y permanencias a lo largo de la historia, para ello, contrasta diversas interpretaciones del pasado a partir de distintas fuentes evaluadas en
su contexto y perspectiva, ejemplifica como las acciones humanas , individuales o grupales van configurando el pasado y el presente y pueden configurar el futuro. Emplea conceptos
sociales, polticos y econmicos abstractos y complejos
Explicar las diferentes configuraciones del espacio geogrfico como resultado de las decisiones de diversos actores sociales. Toma posicin respecto de problemticas ambientales y
MAPA
territoriales, considerando el enfoque del desarrollo sostenible. Evala situaciones de riesgo en la elaboracin del plan de gestin del riego de desastre. Representa e interpreta el
DE espacio geogrfico utilizando fuentes de informacin geogrfica y herramientas digitales
PROGRESO Gestionar recursos financieros y econmicos considerando sus objetivos y posibles restricciones, riesgos, oportunidades y derechos del consumidor para lograr el bienestar. Adems,
analiza las interrelaciones (globalizacin, comercio exterior y polticas fiscales y monetarias entre los agentes) individuos, familia, empresa, estado, bancos, sector externo= de los
sistemas econmico y financiero tanto nacional como global (integracin, comercio) . Asimismo, reflexiona crticamente respecto a algunos conceptos macroeconmicos: el
crecimiento, el desarrollo y la sostenibilidad econmica. Del mismo modo, expresa que, al participar de actividades econmicas ilcitas y asumir ciertas prcticas de consumo, se afecta
a la sociedad y a la estabilidad econmica del pas.

1
III- ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDCTICAS

UNIDAD SITUACION SIGNIFICATIVA COMPETENCIAS CAPACIDADES TITULO DE LA UNIDAD CAMPO TEMTICO PRODUCTO CRONOGRAMA
SEMANA HORAS
CIH ARA ARRE PAP S

Comprende el tiempo histrico LA PRIMERA GUERRA

X y emplea categoras temporales MUNDIAL

Interpreta crticamente fuentes

diversas EL FIN DE LA GUERRA Y SUS
Los estudiantes de una X CONSECUENCIAS
I.E.REPBLICA DE COLOMBIA
de la jurisdiccin de la UGEL Comprende las relaciones entre
02, muestran actitudes los elementos del sistema
agresivas y verbales en econmico y financiero. LA REVOLUCION RUSA
relacin con sus pares, X
originado por las Maneja y elabora diversas
caractersticas propias del fuentes de informacin y
entorno, generando herramientas digitales para EL MUNDO DE LOS AOS
interrelaciones inadecuadas comprender el espacio 20.
con sus pares. Ante esta X geogrfico. SURGIMIENTO Y
Foro sobre las
normas de
situacin, la comunidad

I
DESARROLLO DE LOS convivencia a inicios
educativa se propone
trabajar para fomentar la Elabora explicaciones histricas EL MUNDO
FASCISMOS del Siglo XX , y las
normas de
6 18
buena convivencia. Se reconociendo la relevancia de ENTREGUERRAS
convivencia en la
plantea como reto que los determinados procesos RUSIA Y ASIA ENTRE actualidad
estudiantes que realicen un
foro sobre las normas de
X GUERRAS. LA DEPRESION
ECONOMICA MUNDIAL.
convivencia de inicios de siglo
y en la actualidad. El Toma conciencia que es parte
propsito de esta situacin es de un sistema econmico.
que el estudiante Construya LA SEGUNDA GUERRA
Interpretaciones Histricas MUNDIAL, EL AVANCE DEL
para proponer Normas y X EJE
ejerza su participacin Interpreta crticamente fuentes
ciudadana desde la escuela. diversas

CONTRAOFENSIVA ALIADA
X Propone y gestiona iniciativas Y EL FIN DE LA GUERRA. LAS
de bien comn. REPERCUSIONES DE LA
GUERRA.
X

2
 CONSECUENCIAS DE LA
Interpreta crticamente fuentes SEGUNDA GUERRA
X diversas MUNDIAL. EL SISTEMA
MUNDIAL DE LA POST
GUERRA.

Elabora explicaciones histricas LA GUERRA FRIA. LOS

reconociendo la relevancia de PRIMEROS CONFLICTOS DE
Los estudiantes de la IE X determinados procesos LA GUERRA FRIA.
REPBLICA DE COLOMBIA de
la jurisdiccin UGEL 02, en
sus horas libres se dedican a
Evala problemticas
ver televisin y a jugar
ambientales y territoriales LA EXPANSION
videojuegos en red a las que
acceden desde los celulares,
X desde mltiples perspectivas ECONOMICA DE
OCCIDENTE
sus casas o cabinas de su
barrio. Estas actividades
Gestiona los recursos de
ocupan la mayor parte de su X manera responsable.
tiempo dejando de lado otras
LA COEXISTENCIA PACIFICA
actividades educativas,
EN LA GUERRA FRIA
recreativas y/o familiares.
Esto se evidencia en el bajo
logro de los aprendizajes, por

II
Comprende el tiempo histrico
ello los maestros y Organizadores
estudiantes se proponen X y emplea categoras temporales
EL MUNDO DE LA
CONFLICTOS EN LOS AOS
SESENTA
visuales sobre el 4 12
plantear estrategias para GUERRA FRIA mundo de la Guerra
superar esta situacin. Se Fra
Evala problemticas
plantea como reto disear un
cuadro comparativo de
X ambientales y territoriales DESCOLONIZACION Y
desde mltiples perspectivas. TERCER MUNDO
inversin del tiempo en la
colonia vs la actualidad. El
propsito de esta situacin es
que Construya X Comprende el tiempo histrico MOVIMIENTOS DE
y emplea categoras temporales INDEPENDENCIA EN ASIA Y
interpretaciones Histricas de
AFRICA
la inversin del tiempo libre
colonial, comparativamente
Explica las relaciones entre los
con el actual, teniendo en
elementos naturales y sociales EL CONFLICTO ARABE
cuenta su actuacin en el
que intervienen en la JUDIO.
manejo ambiental y recursos X construccin de los espacios
econmicos.
geogrficos

Gestiona los recursos de

X manera responsable

LA EVOLUCION POLITICA
DE CHINA

3
 Interpreta crticamente fuentes LA CRISIS MUNDIAL DE LA
diversas DECADA DE 1970
X

Los estudiantes de una I.E.

Evala problemticas EL FIN DE LA GUERRA FRIA
REPBLICA DE COLOMBIA de
ambientales y territoriales
la jurisdiccin de la UGEL 02,
traen loncheras con
X desde mltiples perspectivas
alimentos no saludables,
adems esto mismo se
evidencia cuando los EEUU Y EL MUNDO
estudiantes traen propina y Comprende el tiempo histrico UNIPOLAR
consumen alimentos no
saludables que se expenden
X y emplea categoras temporales

en el kiosco escolar. Lo cual

no ayuda a formar hbitos LA UNION EUROPEA ,
alimenticios saludables; por Toma conciencia que es parte RUSIA Y JAPON
ello, los maestros y X de un sistema econmico.
estudiantes se proponen Cartilla de

III mejorar esta situacin. Se alimentos

plantea como reto investigar
CAMBIOS EN EL CHINA Y LAS POTENCIA
mundiales que 4 12
los alimentos mundialmente tienen valor
Gestiona los recursos de MUNDO EMERGENTES
reconocidos
importantes en la dieta
como
X manera responsable CONTEMOPORANEO alimenticio
diaria. El propsito de esta
situacin es que Acte
Responsablemente en el
Ambiente y en el manejo de EL MUNDO ISLAMICO
Recursos Econmicos en su X Elabora explicaciones histricas
reconociendo la relevancia de
plano alimenticio, planteando
determinados procesos
propuestas de una
alimentacin saludable con el
aporte mundial
Explica las relaciones entre los GRANDES CONFLICTOS DE
X elementos naturales y sociales LOS ULTIMOS AOS
que intervienen en la
construccin de los espacios
geogrficos

Interpreta crticamente fuentes LA SOCIEDAD

X diversas GLOBALIZADA

4
 EL RETORNO DE LA
Evala problemticas DEMOCRACIA
ambientales y territoriales
X desde mltiples perspectivas

LA CRISIS DE LOS OCHENTA.

En conmemoracin de las
Comprende el tiempo histrico LA CRISIS DE VIOLENCIA EN
fiestas patrias la I.E. X y emplea categoras temporales LATINOAMERICA. LA CRISIS
REPBLICA DE COLOMBIA de
DE VIOLENCIA EN EL PERU.
la jurisdiccin de la UGEL 02,
realizar distintas
manifestaciones culturales
como las ferias
gastronmicas regionales,
actividades culturales y otros, X Interpreta crticamente fuentes LOS GOBIERNOS DE
diversas ALBERTO FUJIMORI
en las cuales los estudiantes
participan. Estas actividades
son oportunidades para

IV
afianzar la identidad nacional, EL PERU Y AMERICA DEBATE
Comprende las relaciones entre LA LUCHA CONTRA EL
regional y local en toda la
comunidad educativa. Se
X los elementos del sistema
EN LAS ULTIMAS
DECADAS
TERRORISMO
REALIDAD
NACIONAL
6 18
econmico y financiero.
plantea como reto la
participacin de los
estudiantes en la UN DEBATE
LA CRISIS DEL
SOBRE LOS PROBLEMAS QUE
Maneja y elabora diversas FUJIMORISMO
AFRONTA NUESTRO PAIS Y
LAS ALTERNATIVAS DE
X fuentes de informacin y DEMOCRATIZACION Y
herramientas digitales para PACIFICACION DEL PERU
SOLUCION. El propsito de
comprender el espacio
esta situacin es la
geogrfico.
Construccin de
Interpretaciones Histricas
que promover la conciencia
HECHOS Y
sobre nuestra realidad.
Elabora explicaciones histricas ACONTECIMIENTOS DE LA
X reconociendo la relevancia de HISTORIA RECIENTE
determinados procesos

X Interpreta crticamente fuentes LA SOCIEDAD PERUANA

diversas ACTUAL

5
 Los estudiantes de la I.E.
REPBLICA DE COLOMBIA, en
la mayora de espacios
habitados (I.E., mercados,
hogares, centros comerciales,
etc.) se encuentran en alto
grado de vulnerabilidad
generados por fenmenos
naturales o acciones del
hombre que en afn de
satisfacer necesidades
inmediatas ponen en riesgo
la integridad fsicas de las
personas. Por ello, la I.E. se
propone realizar estrategias y
V coordinaciones para
disminuir las situaciones de
riesgo de nuestros
estudiantes y de toda la
comunidad educativa. Se
plantea como reto el diseo
Propuestas para su seguridad
y la de sus familias en caso de
desastres El propsito de
esta situacin es que los
estudiantes Acten
responsablemente en
ambiente y con los recursos
econmicos para que
Participe en Asuntos Pblicos
planteando propuestas de
ejecucin ante casos de
desastre.
X Toma conciencia de que es EL PERU Y LA ECONOMIA
parte de un sistema econmico GLOBAL
Interpreta crticamente fuentes INTERNACIONALIZACION
X diversas DE LA PRODUCCION Y LAS
FINANZAS
Comprende las relaciones entre IMPORTENCIA DEL SISTEMA
X los elementos del sistema FINACIERO
econmico y financiero
Gestiona los recursos de PROYECTO BCP CONTIGO
X manera responsable. EN TUS FINANZAS
Gestiona los recursos de EL FONDO MONETARIO
X manera responsable. INTERNACIONAL. EL BANCO
MUNDIAL. EL BID
EL PERU Y EL
SISTEMA ACTIVIDADES
Elabora explicaciones histricas
FINACIERON
LIBERALIZACION DEL
COMERCIO DE BIENES Y DE CONTIGO EN 4 12
X reconociendo la relevancia de
INTERNACIONAL
SERVICIOS TUS FINANZAS
determinados procesos
Maneja y elabora diversas
fuentes de informacin y EL COMERCIO
herramientas digitales para INTERNACIONAL
X comprender el espacio
geogrfico
Toma conciencia de que es TRATADOS Y CONVENIOS
X parte de un sistema econmico. DEL PERU: APEC. TLC
X Elabora explicaciones histricas FORTALECIMIENTO DE LA
reconociendo la relevancia de ECONOMIA Y LAS FINANZAS
determinados procesos
X Propone y gestiona iniciativas
de bien comn.
6
 Comprende el tiempo histrico ECORREGIONES Y
X y emplea categoras temporales ECOSISTEMAS DEL PERU

Evala problemticas CONSERVACION DE LOS

ambientales y territoriales ECOSISTEMAS
En la I.E. REPBLICA DE
COLOMBIA se observa malos
X desde mltiples perspectivas
hbitos en cuanto al cuidado
del medio ambiente. Los
estudiantes arrojan los Explica las relaciones entre los
elementos naturales y sociales POLITICAS AMBIENTALES
desperdicios (papeles,
EN EL PERU
envolturas, cscaras de X que intervienen en la
frutas, etc.,) en cualquier construccin de los espacios
parte, situacin que se ha geogrficos
generalizado pesar que
existen tachos de basura
distribuidos en el local X Gestiona los recursos de LA BIODIVERSISDAD COMO
escolar, evidencindose un manera responsable RECURSO ESTRATEGICO
ambiente poco propicio para
el aprendizaje y la salud
integral. Ante esta situacin CAMPAA
la comunidad educativa se DESARROLLO DEFENSA DEL 4 12
VI
propone diversas estrategias Explica las relaciones entre los
para cambiar estos malos
X elementos naturales y sociales
SOSTENIBLE Y MEDIO
AMBIENTE
LA AMAZONIA COMO MEDIO
que intervienen en la RESERVA DE AMBIENTE
hbitos de higiene. Se
construccin de los espacios BIODIVERSIDAD
plantea la creacin y
difusin de medios geogrficos
publicitarios sobre el
cuidado del medio
ambiente El propsito de
esta situacin es que el
estudiante Construya X Gestiona los recursos de LA ANTARTIDA COMO
Interpretaciones Histricas manera responsable RESERVA DE LA
del manejo ambiental en BIODIVERSIDAD
la colonia y Acte
responsablemente en su
ambiente escolar a travs
de slogans, banners, etc.
X Interpreta crticamente fuentes PROBLEMTICA
diversas AMBIENTAL

X Toma conciencia de que es UN NUEVO PARADIGMA:

DESARROLLO SOSTENIBLE
parte de un sistema econmico

7
 La I.E. Repblica de Colombia HOJA DE
programa un paseo por el da Maneja y elabora diversas CARACTERISTICAS FISICAS PRESUPUESTO
de la juventud como parte de
las actividades
X fuentes de informacin y
herramientas digitales para
DEL MEDIO GEOGRAFICO.
EL MAR PERUANO ESCOLAR PRO
extracurriculares que busca comprender el espacio FONDOS
promover la integracin de la geogrfico
comunidad educativa. Para lo
cual los docentes y
estudiantes se proponen
trabajar en equipo con el fin
de lograr aprendizajes
significativos de esta Explica las relaciones entre los EL RELIEVE DE LA COSTA ,
actividad. Se plantea como elementos naturales y sociales SIERA Y SELVA. LOS RIOS DE
reto la elaboracin de una X que intervienen en la ESTAS REGIONES
HOJA DE PRESUPUESTO construccin de los espacios
ESCOLAR. El propsito de geogrficos
esta situacin es que los
estudiantes Acten

VII
Responsablemente en el
Ambiente y en el manejo de
Recursos Econmicos, as
como puedan Participar en
Asuntos Pblicos tomando
MEDIO GEOGRAFICO
Y ACTIVIDAD
4 12
decisiones en beneficio de la
HUMANA
IE. FACTORES QUE DEFINEN EL
Evala situaciones de riesgo y LIMA DEL PERU
propone acciones para
X disminuir la vulnerabilidad
frente a los desastres

ACTIVIDADES
X Toma conciencia de que es
parte de un sistema econmico
ECONOMICAS, SECTORES Y
PROCESOS

X Toma conciencia de que es LA POBLACION Y ESPACIOS

parte de un sistema econmico GEOGRAFICOS

8
 REDES VIALES. RED VIAL Y
X Interpreta crticamente fuentes
diversas
DESARROLLO SOSTENIBLE
EN EL PERU

Muchas de las familias de los

Explica las relaciones entre los ORGANIZACIN POLITICA Y
estudiantes de la I.E. Rep. de
elementos naturales y sociales ADMINISTRATIVA.
Colombia se dedican al X que intervienen en la PROPUESTAS DE
comercio formal e informal,
construccin de los espacios REGIONALIZACION
en estas actividades, los
geogrficos
estudiantes son partcipes
directos o indirectos en
beneficio de la economa
familiar. Ante esta situacin
Toma conciencia de que es ELEMENTOS CLAVES PARA
nos proponemos desarrollar X parte de un sistema econmico EL DESARROLLO REGIONAL
proyectos emprendedores
que les permita fortalecer
competencias de negocios PROYECTOS
exitosos. Se plantea como
PRODUCTIVOS
reto la participacin de los
estudiantes en PROYECTOS DESARROLLO ,
ESTABLECIMIENTO DE LOS EMPRENDEDOR 5 15
PRODUCTIVOS X Gestiona los recursos de
ECONOMIA E
LIMITES TERRITORIALES ES
manera responsable.
EMPRENDEDORES en su INTEGRACION
comunidad. El propsito de
esta actividad es que los
Evala problemticas POSIBILIDADES DE
estudiantes Acten X ambientales y territoriales DESARROLLO EN LAS

VIII
Responsablemente con los
desde mltiples perspectivas FRONTERAS
Recursos Econmicos en una
idea de empresa local,
tomando como referencia la
Construccin de
Interpretaciones Histricas
del manejo de impuestos X Elabora explicaciones histricas
reconociendo la relevancia de
EL PROCESO
INTEGRACION
DE
coloniales.
determinados procesos. LATINOAMERICANA

Gestiona los recursos de

X manera responsable. BLOQUES DE INTEGRACION
LATINOAMERICANA

9
IV- VINCULO CON OTRAS AREAS CURRICULARES
NMERO I UNIDAD II UNIDAD III UNIDAD IV UNIDAD V UNIDAD VI UNIDAD VII UNIDAD VIII UNIDAD
EL PERU Y EL PERU Y EL DESARROLLO MEDIO
DESARROLLO ,
NOMBRE EL MUNDO EL MUNDO DE LA CAMBIOS EN EL AMERICA EN LAS SISTEMA SOSTENIBLE Y GEOGRAFICO Y
ECONOMIA E
ENTREGUERRAS GUERRA FRIA MUNDO ULTIMAS FINACIERON MEDIO ACTIVIDAD
INTEGRACION
CONTEMOPORANEO DECADAS INTERNACIONAL AMBIENTE HUMANA
AREA FCC
PFRRHH FCC FCC CTA
CURRICULAR COMUNICACIN COMUNICACIN MATEMATICAS EDUCACION
FCC COMUNICACIN PFRRHH ARTE
AFIN ARTE MATEMTICAS CTA PARA EL
RELIGION MATEMTICAS
TRABAJO

V- RECURSOS Y MATERIALES EDUCATIVOS

RECURSOS MATERIALES
Mapas - PARA EL DOCENTE
Videos Rutas del aprendizaje. Ciclo VI. rea de Historia, Geografa y Economa.
Copias 2015. Lima: Ministerio de Educacin
Fichas de Trabajo Manual del Docente
Papelera Coleccionables de diarios
Pizarra
Plumones - PARA EL ESTUDIANTE
Papelotes Texto Escolar de Historia, Geografa y Economa 5. 2012. Lima: ed.
Fotos Santillana
Laptop Textos del MED

10
VI- ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

Identifica cuales son las caractersticas de la fuente y la finalidad de su produccin
Produce fuentes orales a partir de la elaboracin, aplicacin y procesamiento de entrevistas, testimonios, etc.
Utiliza todo tipo de fuentes para investigar sobre un determinado hecho o proceso histrico, y recurre a ellas sistemticamente
Analiza fuentes histricas siguiendo distintas pautas y procedimientos
Argumenta que las interpretaciones del pasado se enriquecen cuando se usa variedad de fuentes
Explica como las interpretaciones histricas dependen de la seleccin de fuentes
Interpreta crticamente
Explica la validez de distintas visiones para comprender un hecho histrico
diversas fuentes Argumenta sobre la fiabilidad de las fuentes para determinados temas histricos
Explica que una fuente no confiable para un aspecto puede ser til para obtener informacin sobre otro aspecto
Seala como las ausencias o limitaciones en los testimonios o fuentes pueden llevar a distintas interpretaciones del pasado
Relaciona las interpretaciones del autor con su valores, circunstancias e ideologas
Explica que las interpretaciones sobre hechos o procesos histricos, en tanto se basan en fuentes y en las preguntas que se hacen a ellas, pueden ser posteriormente
refutadas
Explica que las divisiones entre un periodo histrico y otro se usan para diferenciar pocas que tienen un conjunto de caractersticas que denotan una gran
transformacin de sociedades
Utiliza y contrasta calendarios de diversas culturas para medir distancias temporales
Identifica la coincidencia en el tiempo de sociedades con desarrollos distintos
Comprende el tiempo Relaciona hechos de la historia regional con hechos de la historia nacional y mundial
histrico y emplea Analiza como los cambios se producen a ritmos rpidos o lentos, y en diferentes momentos
categoras temporales Precisa distintos tipos de duracin que pueden tener los fenmenos histricos
Ejemplifica que en las revoluciones hay aspectos que cambian y otros que continan
Explica que cambio y progreso no son sinnimos en el devenir histrico
Elabora frisos cronolgicos complejos de varias dimensiones o aspectos
Elabora diagramas de secuencia complejos
CONSTRUYE
INTERPRETACIONES Formula preguntas complejas en relacin con el problema histrico que se est estudiando.
HISTRICAS Disea problemas de investigacin histrica.
Elabora hiptesis que explicaran problemas histricos.
Distingue entre detonantes, causas coyunturales y causas estructurales al hacer una explicacin histrica.
Establece jerarquas entre las mltiples causas de hechos o procesos histricos.
Explica elementos caractersticos de una revolucin.
Ejemplifica algunas conexiones entre las causas de un hecho, sus consecuencias y los cambios que produce.
Establece cadenas sucesivas entre las consecuencias de un hecho o proceso histrico y las causas de otro posterior.
Evala el impacto o las consecuencias de hechos o procesos histricos-sociales, econmicos, polticos, culturales- en hechos posteriores o en la actualidad.
Encuentra similitudes entre algunos aspectos de las sociedades actuales o de su forma de vida con algunos hechos o procesos histricos relevantes.
Elabora explicaciones Reflexiona sobre problemticas de la sociedad actual a partir de la identificacin - en hechos o procesos histricos de situaciones favorables o limitantes.
histricas reconociendo la Explica como acciones u omisiones del presente pueden intervenir en la construccin del futuro.
relevancia de determinados Explica cmo y por qu los temas de investigacin histrica han variado a lo largo del tiempo.
procesos. Reconoce como situaciones actuales pueden explicarse a la luz de los procesos del pasado
Explica las actitudes y comportamientos de los individuos y colectivos a partir del marco cultural de la poca
Describe la diversidad de ideas y actitudes de las personas y sus circunstancias en una situacin histrica compleja
Compara, segn el marco histrico del pasado y del presente, la valoracin que se hace de las acciones de personas o personajes histricos
Explica como las corrientes de pensamiento influyen en los acontecimientos histricos
Elabora explicaciones histricas sobre problemas histricos a partir de evidencias dispersas
Aplica conceptos histricos abstractos (por ejemplo, industrializacin, liberalismo, burguesa, proletariado, comunismo, socialismo, fascismo, crisis econmica,
depresin econmica, oligarqua, revolucin, reforma, castas, clases sociales, milenarismo, anarquismo, nacionalismo)
Comprende conceptos que han sido dinmicos a lo largo de la historia (por ejemplo, democracia, monarqua, socialismo)
Comprende la complejidad de los conceptos histricos y como los conceptos abstractos y generales se relacionan con conceptos menos englobantes feudalismo,
campesinado, vasallaje, artesanos, mercaderes, ciudad, teocracia, leyes, repblica).

11
 Explica las relaciones entre
los elementos naturales y
sociales que intervienen en
la construccin de espacios
geogrficos.
Evala problemticas
ambientales y territoriales
desde mltiples
perspectivas.
ACTA RESPONSABLEMENTE
EN EL AMBIENTE
Evala situaciones de riesgo
y propone acciones para
disminuir la vulnerabilidad
frente a los desastres.
Maneja y elabora diversas
fuentes de informacin y
herramientas digitales para
comprender el espacio
geogrfico.
Comprende las relaciones
entre los elementos
del sistema econmico y
financiero.
ACTA RESPONSABLEMENTE
RESPECTO A LOS RECURSOS
ECONMICOS Toma conciencia de que es
parte de un
sistema econmico.
Gestiona los recursos de
manera responsable.
Explica las transformaciones de un territorio como resultado de la intervencin de actores sociales
Explica la influencia de los elementos naturales y sociales en las condiciones de vida de la poblacin
Argumenta la eleccin de un lugar para la localizacin de un asentamiento, una actividad o un servicio
Utiliza en sus expresiones conceptos como paisaje, espacio geogrfico, ambiente y territorio
Explica la complejidad de una problemtica ambiental y territorial desde diferentes escalas y dimensiones
Argumenta la importancia de la legislacin peruana y de los acuerdos internacionales para prevenir las problemticas ambientales y disminuir sus impactos
Evala problemticas ambientales y territoriales integrando las diversas perspectivas en el marco del desarrollo sostenible
Defiende su postura en relacin con una problemtica ambiental y territorial
Evala las acciones u omisiones de los actores sociales frente a situaciones de riesgo de desastres considerando diferentes escalas
Evala situaciones de riesgo de un desastre considerando las diferentes escalas (global, nacional, regional, local)
Plantea estrategias frente a la posible ocurrencia de un desastre donde se encuentre
Analiza el PGRD y propone mejoras a el
Selecciona informacin de diversas fuentes para analizar aspectos ambientales y territoriales
Explica los resultados de sus investigaciones utilizando cuadros y grficos estadsticos
Elabora mapas temticos simples y de sntesis a diferentes escalas, as como otras representaciones, a partir de diversas fuentes
Traza rutas y describe desplazamientos a diversas escalas empleando la lectura cartogrfica, la brjula o la tecnologa digital (GPS, geoservidor)
Reflexiona crticamente sobre el rol del Estado frente a los delitos financieros (robo de identidad, fraude electrnico, lavado de activos, evasin de impuestos, etc.)
Explica como el Estado toma medidas de poltica econmica que permiten la sostenibilidad y equidad del pas
Explica como el Estado, las empresas y las personas toman decisiones econmicas y financieras considerando indicadores econmicos
Argumenta que la produccin y la comercializacin de productos y servicios tienen que cumplir con las leyes que protegen al consumidor
Reflexiona sobre la importancia de optar por un fondo previsional
Explica la importancia de la poltica monetaria para el crecimiento y el desarrollo del pas
Analiza los factores que influyen en la oferta y demanda
Explica otros sistemas de administracin de recursos (cooperativismo/economa solidaria)
Reconoce la importancia del comercio a nivel local, regional, nacional e internacional, y las relaciones entre ellos
Explica los diversos modelos econmicos y sus caractersticas
Explica conceptos como inflacin o deflacin
Explica que las decisiones que toma estn en relacin con las condiciones econmicas y financieras del contexto (crisis, desempleo, inflacin)
Expresa una opinin crtica sobre los mensajes subliminales de la publicidad, cuya finalidad podra ser incrementar el consumo de bienes y servicios
Analiza el impacto de la globalizacin en su vida y en la de los dems
Explica como posibles decisiones de incumplir con obligaciones tributarias y crediticias afectan a la sociedad
Reflexiona como su decisin de involucrarse en actividades econmicas ilcitas trae consecuencias negativas para el mismo y para la sociedad
Propone alternativas para optimizar la administracin de los recursos
Formula presupuestos considerando necesidades, deudas y futuros proyectos
Propone alternativas para el uso sostenible de los recursos econmicos y financieros d su localidad y pas
Ejerce sus derechos de consumidor al amparo del Cdigo de Proteccin y Defensa del Consumidor
Promueve la importancia de estar informado sobre las tasas de inters como una herramienta para la toma de decisiones financieras
Explica como las decisiones y acciones de las personas son indispensables para el desarrollo econmico del pas
12
 TECNICAS INSTRUMENTOS

-Fichas individuales de seguimiento.

-Ficha de observacin en pequeo grupo
OBSERVACION SISTEMTICA -Lista de Cotejo de control
-Rbricas

-Trabajo Manual. Maqueta

-Juegos didcticos experimentales.
ANALISIS DE TRABAJOS
-Cuaderno de trabajo.
-Exposicin de trabajos.
-Ficha de trabajo individual.

-Prueba objetiva.
-Prueba de desarrollo.
PRUEBAS DE RENDIMIENTO
-Prueba de ejecucin.

-Prueba de actuacin.
SOCIODRAMA
-Juegos de roles.

-Asamblea de aula
-Seminario
DEBATE
-Panel

ORGANIZADORES VISUALES -Panel de organizacin

ROSA ELENA SAENZ ROSALES

DOCENTE DEL AREA

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