Pcie 2016 Ibir

[ PCIE JEC L.A DIR.
] 8 de marzo de 2016
2016 2020.
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[ PCIE JEC L.A DIR.] 8 de marzo de 2016
PRESENTACIN
Con la finalidad de responder a los retos actuales y de formar con calidad a nuestros nios, pberes y adolescentes
tengo a bien presentarles el PROYECTO CURRICULAR INSTITUCIONAL (PCI) 2016 AL 2020 de nuestra Institucin Educativa
Los Algarrobos AH Los Algarrobos Piura.
Este Proyecto Curricular de la I.E. L.A, intenta responder a los lineamientos del Ministerio de Educacin de acuerdo a
los requerimientos del Diseo Curricular Nacional (DCN) de la Educacin Bsica Regular, es fruto del trabajo en equipo
de directivos y docentes. Si bien existe la buena voluntad de todos los que participaron, sin embargo como toda obra
humana es perfectible.
Me permito recordarles a todos los actores educativos que, este proyecto, es un instrumento que permite sistematizar
y organizar el Proceso Enseanza - Aprendizaje de los docentes segn del DCN y las necesidades de los estudiantes, de
modo que toda la informacin sea organizada, coherente y apunten a los objetivos predeterminados.
DRA. INS BERNARDA IRRASBAL RAMREZ.

DIRECTORA II.EE. PSM.
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INTRODUCCIN
Nuestro pas es muy heterogneo, debido a la existencia de muchas lenguas, costumbres, tradiciones, saberes, historias,
geografa, clima etc. Este mismo fenmeno se observa en las Instituciones Educativas donde cada comunidad educativa
posee una cultura e inters diferente, una diversidad metodolgica e instrumental, diversidad de alumnos, capacidades
y expectativas; realidades que no deben ser ignoradas si desean alcanzar una educacin acorde con la actualidad.
Estos requerimientos han sido recogidos y discutidos como parte de la problemtica educativa en diferentes realidades
lo cual puede observarse en las actuales tendencias de la teora curricular, la misma que est orientada a que los estados
y la sociedad en su conjunto propongan sus propias alternativas curriculares en funcin de las necesidades y demandas
de la nacin y del mundo.
De all que el sistema educativo nacional peruano, atendiendo la realidad plantea el DCN para que sea enriquecida por
cada Institucin Educativa. Dentro de esta perspectiva la educacin contribuye a la construccin de la identidad y la
unidad nacional a partir de su diversidad.
El Proyecto Curricular Institucional es un instrumento de planificacin, programacin y gestin pedaggica que concreta
las intenciones educativas institucionales y da coherencia a la actividad pedaggica, al adecuar y enriquecer el DCN a los
diferentes contextos y a las expectativas e intereses de los estudiantes. Orienta la tarea de planificacin, ejecucin y
evaluacin tanto curricular como de los aprendizajes.
Nuestro Proyecto Curricular presenta un conjunto de caractersticas propias que nacen de su realidad pedaggica;
tenemos como base fundamental las Programaciones Curriculares Anuales y Unidades Didcticas de cada uno de los
grados y reas curriculares, producto de un conjunto de intercambio de experiencias y anlisis de los procesos
pedaggicos a nivel de aula e institucional.
Del mismo modo se atiende la diversidad a partir del proceso de diversificacin y de la transversalidad.
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PCI 2016 2020.
1. DATOS INFORMATIVOS:
1.1.- Institucin Educativa : Institucin Educativa JEC Los Algarrobos
1.2.- Lugar : AH. Los Algarrobos Piura
1.3.- Directora : Dra. Ins Bernarda Irrasbal Ramrez
1.4.- Ubicacin : Urbano Marginal.
1.5.- Cdigo Modular : N 0674374
1.6.- Cdigo del Local Escolar : N 410846
1.7.- Niveles Educativos : Secundaria : 14 Secciones
1.8.- Turno : Maana : 07:30 a.m. 03:00 P.M.
2.- NOMBRE DEL PCIE:
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3.- VISION Y MISIN INSTITUCIONAL:

MISIN:
Somos una institucin educativa estatal que brinda una formacin integral en los niveles de educacin
inicial, primaria y secundaria, ubicada en una zona estratgica con ambientes suficientes para
albergar a la poblacin estudiantil y con profesionales capacitados y con vocacin de servicio.
Formamos estudiantes reflexivos y asertivos que practican valores ticos, morales y religiosos,
preparados para utilizar los avances cientficos y tecnolgicos, con apoyo de los padres de familia
aplicando una enseanza basada en capacidades que permita a los alumnos avanzar con las Rutas de
Aprendizaje.
VISIN.-
En el ao 2018 la institucin educativa L.A goza del prestigio y reconocimiento de la comunidad local,
regional y nacional y brinda una educacin de calidad con profesores innovadores, investigadores,
comprometidos y que practican valores.
Forma estudiantes lderes, competentes, capaces, proactivos con deseos de superacin y sensibilidad
social y ambiental; propiciado la equidad de gnero y atendiendo la educacin inclusiva; con la
participacin activa de los padres de familia y una infraestructura moderna de acuerdo a la exigencia
de la educacin.
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4.- PRIORIZACIN DE LA PROBLEMTICA PEDAGGICA
PROBLEMATICA OBJETIVOS ESTRATEGICOS OBJETIVOS OPERATIVOS (PAT)

1.- Elevado nmero de Estudiantes que no practican valores. 1.- Formar integralmente a los alumnos/as a travs de la vivencia 1.- Efectivizar el acompaamiento al estudiante y el apoyo
de un currculo flexible, diversificado, acorde a los adelantos pedaggico a los profesores para mejorar la calidad del servicio
2.- Estudiantes con bajo rendimiento escolar. cientficos tecnolgicos, principios ticos y democrticos educativo y el logro de los aprendizajes de los estudiantes.
centrado en los valores de trabajo, estudio, disciplina honestidad,
3.- Estudiantes que no identifican su vocacin laboral. responsabilidad, solidaridad y respeto, y maestros competentes Brindar un servicio educativo a travs del logro de competencias,
que les permitan organizar su proyecto de vida, vinculndose al capacidades, conocimientos y actitudes en las diversas reas
4.- Estudiantes que no han desarrollado habilidades para la mundo del trabajo, a los cambios de la sociedad y el conocimiento, curriculares, que contribuya a la formacin integral de los
comprensin lectora y el razonamiento lgico. para contribuir al desarrollo local regional y nacional. educandos con un perfil humanista cristiano cientfico tecnolgico
y empresarial.
2.- Aplicar el enfoque ambiental en el Nivel Secundaria.
2.- Desarrollar en los educandos habilidades para la comprensin
3.- Implementar Acciones de Gestin de Riesgo. lectora, el razonamiento lgico y la prctica de valores que
permitan el logro de sus aprendizajes.
4.- Participar en los simulacros nacionales en las fechas
previstas con el fin de fortalecer la educacin preventiva y de 3.- Realizar el acompaamiento al estudiante desde la Atencin
respuesta, cultura de reporte de daos y necesidades y atencin Tutorial Integral y la estrategia de Reforzamiento pedaggico,
de desastres y emergencias. aplicando lineamientos y principios del modelo de servicio
educativo Jornada Escolar Completa.
5.- Establecer espacios que favorezcan una convivencia
respetuosa e inclusiva que acoge a sus estudiantes y los motiva 3.- Promover y ejecutar en la institucin los Programas de
permanentemente a aprender. Prevencin Integral (PUID, Violencia Juvenil, NATs, Escuela de
Padres, Educacin Sexual) Brigadas Escolares y Municipio Escolar,
a travs de diversas actividades extracurriculares.
4.- Promover jornadas vivenciales de RRHH e identidad de

educandos con la IE para un buen clima institucional.
5.- DETERMINACION DE LAS NECESIDADES DE APRENDIZAJE Y TEMAS TRANSVERSALES
CONTENIDOS
POSIBLES FORMAS DE NECESIDADES DE OBJETIVOS DE LA
CAUSAS PROBLEMAS TRANSVERSA-LES VALORES
SOLUCIN APRENDIZJE PROGRAMACIN CURRICULAR
ASUMIDOS
Desconocimiento de normas Elaborar y vivenciar normas de Los valores. Familia y prctica de Honestidad 1.- Promover jornadas vivenciales
de urbanidad, cortesa y convivencia en forma Manejo acertado de la valores. de RRHH e identidad de los
convivencia. consensuada. informacin recibida. Responsabilidad educandos con la IE para un buen
Educandos que no Personas que con su Autoestima y clima institucional.
Deficiente ejecucin de la hora practican valores. Charlas de orientacin para el modo de vida han asertividad. Solidaridad
de tutora. esclarecimiento de valores, con el demostrado 2.- Promover y ejecutar en la
Educandos que no apoyo de especialistas. comportamientos Desarrollo tecnolgico Respeto. institucin los Programas de
Medios de comunicacin que identifican su ticos ejemplares. y productividad Prevencin
difunden programas con anti vocacin laboral. Ejecutar adecuadamente las Reflexin o anlisis empresarial.
valores. actividades de tutora. crtico de la noticia. 3.- Conformar la Fiscala Escolar,
Oficios y carreras Liderazgo Municipio Escolar, a travs de
Alineacin cultural. Valoracin por parte de los profesionales del diversas actividades
educandos de los programas mercado laboral. Conciencia ecolgica. extracurriculares.
Actitud negativa para adecuados para su formacin
estimular las buenas acciones integral que difunden los medios
de los educandos. de comunicacin.
Alumnos que no deciden su Jornadas vivenciales de

oficio o carrera a futuro. proyeccin social y orientacin
vocacional.
CONTENIDOS
POSIBLES FORMAS DE NECESIDADES DE OBJETIVOS DE LA
CAUSAS PROBLEMAS TRANSVERSALES VALORES
SOLUCIN APRENDIZAJE PROGRAMACIN CURRICULAR
ASUMIDOS
Insuficiente prctica de Aplicar con los educandos Tcnicas de auto Educacin para el xito Puntualidad 1.- Brindar un servicio educativo
lectura comprensiva en las tcnicas de estudio. aprendizaje. con autonoma. que a travs del logro de
actividades de aprendizaje. Honestidad, competencias, capacidades y
Educandos que no han Determinacin y prctica Dominio de la lectura Cultura de paz y conocimientos en las diversas
Desinters por la desarrollado consensuada de estrategias comprensiva en los educacin en Justicia reas que contribuya a la
investigacin. habilidades para la efectivas para la compresin niveles literal, democracia. formacin integral de los
comprensin lectora y lectora y la resolucin de inferencial y crtica. Responsabilidad, educandos con un perfil humanista
Mal uso del tiempo libre por el razonamiento lgico. problemas matemticos. Educacin para la cristiano cientfico tecnolgico, en
parte de los educandos. Estrategias para el salud. Solidaridad un perodo de 185 das y 1665 horas
Elaboracin y ejecucin de desarrollo de efectivas de clase.
Falta de actividades para horario personal. problemas Respeto.
relacionar el lenguaje matemticos. 2.-Desarrollar en los educandos
corriente con el lgico Desarrollo de una gua para Paz habilidades para la comprensin
matemtico. promover la investigacin en Horario personal. lectora, el Razonamiento Lgico y la
los educandos. prctica de valores que permitan el
Falta de perseverancia para la Mtodos de logro de sus aprendizajes.
resolucin de problemas Expo ferias de producciones investigacin.
matemticos. literarias. 3.- Desarrollar habilidades para el
desempeo laboral de los
Desconocimiento de tcnicas Lectura de textos motivadores educandos, a travs de la ejecucin
de estudio apropiadas por en las actividades de de talleres curriculares de
parte de los educandos. aprendizaje. computacin (ambos niveles),
ingls (Primaria).
Uso inadecuado de los Concursos de lectura
materiales educativos. comprensiva y resolucin de
problemas.
6.- CARTEL DE VALORES Y ACTITUDES:
Los valores de Nuestra IE. Que a continuacin listamos y describimos, estn organizados y codificados dentro
de nuestra filosofa institucional, es decir, la forma cmo debemos realizar nuestro trabajo que obviamente
guarda relacin con nuestra misin y visin institucional, y los vamos a poner en prctica en la propuesta
pedaggica y en la propuesta de gestin. Estos valores orientarn realmente la toma de decisiones en todos
los niveles de nuestra comunidad educativa.
Es la disciplina de estar a tiempo para cumplir nuestras obligaciones: Llegar

temprano a clases, Una cita de trabajo, una reunin de amigos, un compromiso de
la oficina, un trabajo pendiente por entregar, Etc. Etc. Etc
1. Puntualidad
Este valor es necesario para dotar a nuestra personalidad de carcter, orden y
eficacia, pues al vivirlo en plenitud estamos en condiciones de realizar ms
actividades, desempear mejor nuestro trabajo, ser merecedores de confianza,
ser mejores personas.
2. Responsabilidad Valor que consiste en asumir y cumplir a cabalidad nuestros compromisos en

todos los aspectos del mbito educativo.
-Significa valorar a los dems, acatar su autoridad y considerar su dignidad.
-El respeto se acoge siempre a la verdad; no tolera bajo ninguna circunstancia la
mentira y repugna la calumnia y el engao.
3. Respeto y
Tolerancia
Debemos tener la capacidad de adoptar formas flexibles y diversas, frente a la
vida, para evitar o disminuir los conflictos y supone el respeto hacia las
diferencias con los dems.
- Ser siempre sincero, en su comportamiento, palabras y afectos.
- Cumplir con sus compromisos y obligaciones al pie de la letra, sin trampas,
engaos o retrasos voluntarios.
- Evitar la murmuracin y la crtica que afectan negativamente a las personalidad
4. Honestidad
de los dems.
- Guardar discrecin y seriedad ante las confidencias personales y secretos
profesionales.
- Tener especial cuidado en el manejo de los bienes econmicos y materiales.
-Necesitamos libertad de accin para formar nuestro futuro.
5. Libertad y -Necesitamos ser tiles para permanecer libres.
Autonoma Una Persona autnoma es duea de sus decisiones, y sus iniciativas y asume las
consecuencias de sus actos.
-La consideramos como uno de los valores humanos por excelencia, que siempre
6. Solidaridad se espera que surja cuando otra persona requiera de nuestra ayuda y
colaboracin no solo material sino espiritual.
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-Es la colaboracin mutua entre las personas.

- Sentimiento que mantiene a las personas unidas en todo momento sobre todo
cuando se evidencias experiencias difciles de las que no resulta fcil salir
-Es el valor por el cual la persona se esfuerza constantemente para dar a los
dems lo que es debido de acuerdo con el cumplimiento de sus propios deberes y
7. Justicia de acuerdo con los derechos personales.
-Es dar a cada quien lo que le corresponde.

-Se trata de la constante bsqueda de la justicia social, la que asegura a todas las
8. Equidad personas condiciones de vida y de trabajo digno e igualitario, sin hacer diferencias
entre unos y otros a partir de la condicin social, sexual o de gnero, entre otras.
Es el respeto as mismo, proyectando hacia los dems, limpieza, buena
presentacin persona, y orden, tanto de sus pertenencias como de su entorno.
9. Pulcritud
7. OBJETIVOS DEL PCI:
7.1. OBJETIVOS ESPECIFICOS:
Brindar un servicio educativo que a travs del logro de competencias, capacidades y conocimientos en las diversas reas y talleres,
contribuya a la formacin integral de los educandos con un perfil humanista cristiano cientfico tecnolgico y empresarial, en un
perodo de 40 semanas efectivas de clase.
1) Desarrollar en los educandos habilidades para la comprensin lectora, el Razonamiento Lgico Matemtico y la
prctica de valores, que permitan elevar el logro de aprendizaje de los estudiantes.
2) Ejecutar talleres curriculares que permitan desarrollar habilidades para el desempeo laboral de los educandos.
3) Ejecutar en la Institucin Educativa los Programas orientados a Educacin Sexual Integral, Educacin para la
Prevencin de infecciones de Transmisin Sexual (ITS), VIH y el SIDA, Promocin para una vida sin drogas, DD.HH.
Convivencia y Disciplina Escolar,
4) Practicar el deporte y el sano esparcimiento como parte de su formacin integral alentando su identificacin
con el Folklore Nacional.
5) Aplicar el enfoque ambiental y actividades de gestin de riesgo en las distintas dimensiones educativas, con una
concepcin integradora de conocimientos, hbitos, actitudes, valores adecuados y contextualizados que
atraviesen todo el plan de estudios en los procesos pedaggicos, que de cmo resultado una formacin integral
y conciencia ambiental.
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8. PLAN DE ESTUDIOS DE LA INSTITUCION EDUCATIVA JEC LOS ALGARROBOS:
VI - CICLO VII - CICLO

N AREAS
PRIMERO SEGUNDO TERCERO CUARTO QUINTO TOTAL
ORD CURRICULARES
A B C D A B C A B C A B A B
01 MATEMATICA 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 84
02 COMUNICACIN 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 84
03 INGLES 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 70
04 ARTE 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 28
05 HIA. GEO. ECO. 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 42
06 F.C.C 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 42
07 PFRH 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 28
08 EDUC. FISICA 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 70
09 EDUC. RELIG. 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 28
10 CTA 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 84
11 EDUC. TRABAJO 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 42
12 TUTORA 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 28
TOTAL HORAS 45 45 45 45 45 45 45 45 45 45 45 45 45 45 630
DISTRIBUCIN DE HORAS PEDAGOGICAS POR GRADO SEGN PLAN DE ESTUDIO DEL MODELO DE SERVICIO EDUCATIVO EBR NIVEL SECUNDARIA CON
JORNADA ESCOLAR COMPLETA I.E. JEC LOS ALGARROBOS.
1 2 3 4 5 TOTALES PARCIALES
AREA CURRICULAR N TOTAL N TOTAL N TOTAL N TOTAL N TOTAL HORAS N TOTAL
H.A H.A H.A H.A H.A
SEC. HORAS SEC. HORAS SEC. HORAS SEC. HORAS SEC. HORAS ASIG. SEC. HORAS
MATEMATICA 6 24 6 18 6 18 6 12 6 12 84 84
COMUNICACIN 6 24 6 18 6 18 6 12 6 12 84 84
INGLES 5 20 5 15 5 15 5 10 5 10 70 70
ARTE 2 8 2 6 2 6 2 4 2 4 28 28
HIST. GEOGRAFIA Y ECONOMIA 3 12 3 9 3 9 3 6 3 6 42 42
FORMAC. CIUDADANA Y CIVICA 3 12 3 9 3 9 3 6 3 6 42 42
4 3 3 2 2 14
PERS. FAMILIA Y RELAC. HUM. 2 8 2 6 2 6 2 4 2 4 28 28
EDUCACION FISICA 5 20 5 15 5 15 5 10 5 10 70 70
EDUCACIN RELIGIOSA 2 8 2 6 2 6 2 4 2 4 28 28
CIENCIA TECNOL. Y AMBIENTE 6 24 6 18 6 18 6 12 6 12 84 84
EDUCACION PARA EL TRABAJO 3 12 3 9 3 9 3 6 3 6 42 42
TUTORIA 2 8 2 6 2 6 2 4 2 4 28 28
TOTAL GENERAL 45 4 180 45 3 135 45 3 135 45 2 90 45 2 90 630 14 630
DISTRIBUCIN DE HORAS DE CLASE POR DOCENTES Y SECCIONES 2016
N PROF. NH DISTRIB. H N PROFESORES NH DISTRIB. H

SIN DICTADO DE CLASE 24 EPT 1ABCD, - 2ABC - 3A
1 INES -- 15 DE LA CRUZ 26
2 ATI 3A
2 AGUILAR SULLN ALEJANDRO 12 12 MAT. 1 AB 16 V1= 26 24 MAT 1CD 2AB 2ATI 2A
9HGE 2 ABC 9FCC 2
V2= VALDIVIEZORUIZ CESAR
3 LOPEZ CASTILLO LUIS MARTN 26 ABC 17 26 24 MAT 4 AB 5AB 2ATI 5B
AUGUSTO
6PFRH 3 ABC 2ATI 2 B
ARTE 1, 2, 3, 4, 5 V3= MORENO QUINTERO
4 CHINGUEL TICLIAHUANCA ALFREDO 28 18 27 24 MAT 2C 3ABC 3EPT 3B
VERNICA
6HGE 5AB 3FCC 1D
5 RIVERA LLOCLLA ENRIQUE 13 19 V4= SALVADOR CALLE MARI CRUZ 26 24 COM 2C 3ABC 2ATI 3B
4PFRH 5AB
6 FLORES ELIAS MARCELINO 26 24 CTA 1ABCD 2ATI 1 D 20 V5= VILLEGAS GARCIA OLGA 27 25 ING. 1ABCD, 2A 2ATI 1C
7 CUEVA CARMEN ROSARIO 26 24 COM. 1ABCD 2ATI 1 A 21 V6= CORDOVA CH 28 25 ING. 2BC, 3ABC 3EPT 4A
18 CTA 2ABC 6 CTA 3A
8 VASQUEZ ORILLO BETHY MARISA 26 22 V7= CHUNGA TUME MARA IRMA 23 20 ING. 4AB, 5AB 3EPT 5A
2ATI 2C
12 HGE 1ABCD 6FCC 4AB 24 FCC 1ABC, 3ABC, 5AB
9 OCHARAN MAZA MONICA LETICIA 26 23 V8= SARANGO GUTIERREZ SUSAN 27
8 PFRH 1 ABCD 3EPT 4 B
9HGE 3ABC 6HGE 4 AB
V9= QUEDENA CRISANTO
10 CORDOVA BERMEO URSULA OLIVIA 27 6PFRH 2ABC- 4 PFRH 4AB 24 28 25 ED. FIS. 2BC, 3ABC 3EPT 5B
VLADIMIR
02 ATI 4A
12CTA 3BC 12 CTA 5AB
11 MORE RAYMUNDO OSWALDO 26 25 V10= 23 20 ED.FIS. 4AB, 5AB 3EPT 3C
2ATI 3C
12 COM 2AB 12COM 5AB
12 ARRIETA LA TORRE TULA PARTRICIA 26 26 V11= MONDRAGON 28 28 ED. REL. 1, 2, 3, 4, 5
2ATI 4B
13 SANCHEZ LABRIN AUSBERTHA 12 12 COM 4 AB 27 V12= TANDAZO 17 12 CTA 4AB 2ATI 5A
25 ED.FIS 1 ABCD 2A
14 ROJAS TALLEDO DANTY 27 28
2 ATI 1 B
CUADRO DE DISTRIBUCIN DE HORAS PEDAGOGICAS SEGN PLAN DE ESTUDIOS DEL MODELO DEL SERVICIO EDUCATIVO EBR NIVEL SECUNDARIA CON
JORNADA ESCOLAR COMPLETA I.E. JEC LOS ALGARROBOS.
GRADO DE ESTUDIOS (HORAS) TOTAL JORNADA

AREA CURRICULAR
ID. CARGO 1 2 3 4 5 HORAS PEDAGOGICA
CODIGO DE PLAZA: N 521431215111
TITULAR: Irrasbal Ramrez, Ins Bernarda
CODIGO MODULAR: 1003200427
ESPECIALIDAD: Educacin Religiosa y Ciencias Sociales
ESCALA MAGISTERIAL: VI - Escala Magisterial
TIEMPO DE SERVICIOS: 33 Aos
OBSERVACIONES:
TITULAR: Aguilar Sulln, Alejandro. 12 12 MATEMATICA
CODIGO MODULAR: 1002614096 18 COORDINACIN
ESPECIALIDAD: Matemtica 12
ESCALA MAGISTERIAL: IV
TIEMPO DE SERVICIOS: 25 aos
OBSERVACIONES:
TITULAR: CHinguel Ticliahuanca, Alfredo 8 6 6 4 4 28 ARTE 28
ESPECIALIDAD: Artes Plsticas

TIEMPO DE SERVICIOS:
TITULAR: Lpez Castillo, Luis Martn 9 9 HIA. GEO. ECO.
CODIGO MODULAR: 1002607523 9 9 FORMAC. CIUD. CIV.
ESPECIALIDAD: Historia y Geografa 6 6 PERS. FAM. REL. HUM. 26
ESCALA MAGISTERIAL: IV 2 2 TUTORIA
TIEMPO DE SERVICIOS: 25 Aos.
OBSERVACIONES:
TITULAR: Flores Elas, Marcelino 24 24 CIENCIA TEC. AMB.
CODIGO MODULAR: 1002724655 2 2 TUTORIA
ESPECIALIDAD: Biologa y Qumica 26
ESCALA MAGISTERIAL: III
OBSERVACIONES:
TITULAR: Vsquez Orillo, Betty Marisol 18 6 24 CIENCIA TEC. AMB.
ESPECIALIDAD: Biologa y Qumica 26
OBSERVACIONES
TITULAR: Cueva Carmen, Rosario 24 24 COMUNICACIN 26
ESPECIALIDAD: Lengua y Literatura

OBSERVACIONES

TITULAR: Rivera Lloclla, Enrique 6 6 HIA. GEO. ECO.
CODIGO MODULAR: 1002805924 4 4 PERS. FAM. REL. HUM.
ESPECIALIDAD: Historia y Ciencias Sociales 2 2 TUTORIA 12
TITULAR: Ocharn Maza, Mnica Leticia 8 8 PERS. FAM. REL. HUM.
CODIGO MODULAR: 1002840288 12 12 HIA. GEO. ECO.
ESPECIALIDAD: Ciencias Sociales 6 6 FORMAC. CIUD. CIV.
26
OBSERVACIONES:

TITULAR: Crdova Bermeo, Ursula Olivia 6 4 10 PERS. FAM. REL. HUM.
CODIGO MODULAR:1002807476 2 2 TUTORIA
ESPECIALIDAD: Historia y Ciencias Sociales 9 6 15 HIA. GEO. ECO.
27
ESCALA MAGISTERIAL: II
OBSERVACIONES:

TITULAR: More Raymundo, Oswaldo 12 12 24 CIENCIA TEC. AMB.
CODIGO MODULAR: 2 2 TUTORIA 26
ESPECIALIDAD: Fsica y Qumica
OBSERVACIONES:
TITULAR: Arrieta Latorre, Tula Patricia 12 12 24 COMUNICACIN
ESPECIALIDAD: Comunicacin 26
TIEMPO DE SERVICIOS
OBSERVACIONES:
TITULAR: Snchez Labrin, Ausberta 12 12 COMUNICACIN
CODIGO MODULAR: 1002869394 COORDINACIN
12
ESPECIALIDAD: Lengua y Literatura
ESCALA MAGISTERIAL: I
TITULAR: Rojas Talledo, Danty 20 5 25 EDUCACIN FSICA
ESPECIALIDAD: Educacin Fsica 27
OBSERVACIONES:

TITULAR: De La Cruz Ruiz, Csar Augusto 12 9 3 24 ED. TRABAJO
ESPECIALIDAD: Educacin para el Trabajo
26
OBSERVACIONES:

TITULAR: VACANTE 12 12 24 MATEMATICA
CODIGO MODULAR: 2 2 TUTORIA
ESPECIALIDAD: 26
ESCALA MAGISTERIAL:
OBSERVACIONES: CESE RDR. N 1271-2015.
TITULAR: VACANTE 12 12 24 MATEMATICA
CODIGO MODULAR: 2 2 TUTORIA
ESPECIALIDAD: 26
ESCALA MAGISTERIAL:
OBSERVACIONES: DESIGNACION DIRECTOR RSG N 1551-2014.
378
HORAS PEDAG.
CUADRO DE DISTRIBUCIN DE HORAS PEDAGOGICAS FALTANTES POR CONTRATAR

I.E. JEC LOS ALGARROBOS.
GRADO DE ESTUDIOS (HORAS) TOTAL JORNADA

ID. CARGO AREA CURRICULAR
1 2 3 4 5 HORAS PEDAGOGICA
CODIGO DE PLAZA:
TITULAR: 6 18 24 MATEMATICA
CODIGO MODULAR: 2 02 TOE
ESPECIALIDAD: 24
ESCALA MAGISTERIAL:
OBSERVACIONES:
CODIGO DE PLAZA: N
TITULAR: 6 18 24 COMUNICACIN
ESPECIALIDAD: Matemtica 24
TIEMPO DE SERVICIOS: 25 aos
OBSERVACIONES:
CODIGO DE PLAZA: N
TITULAR: 20 15 15 10 10 70 INGLES
CODIGO MODULAR: 70
ESPECIALIDAD:
ESCALA MAGISTERIAL:
CODIGO DE PLAZA: N
TITULAR: 27 27 FORM. CIUD. Y CIVICA
CODIGO MODULAR:
ESPECIALIDAD: 27
ESCALA MAGISTERIAL:
OBSERVACIONES:
CODIGO DE PLAZA: N
TITULAR: 10 15 10 10 45 EDUCACIN FISICA
CODIGO MODULAR:
ESPECIALIDAD: 45
ESCALA MAGISTERIAL:
OBSERVACIONES:
CODIGO DE PLAZA: N
TITULAR: 12 12 CIENC. TEC. AMBIENTE
CODIGO MODULAR:
ESPECIALIDAD: 12
ESCALA MAGISTERIAL:
OBSERVACIONES
CODIGO DE PLAZA: N
TITULAR: 6 6 6 18 EDUCAC. TRABAJO
CODIGO MODULAR: 18
ESPECIALIDAD:
ESCALA MAGISTERIAL:
OBSERVACIONES:
CODIGO DE PLAZA: N
TITULAR: 2 2 4 TOE
CODIGO MODULAR: 4
ESPECIALIDAD:
ESCALA MAGISTERIAL:
252
HORAS PEDAG.
POR CONTRATAR
RESUMEN DEL CUADRO DE DISTRIBUCIN DE HORAS PEDAGOGICAS SEGN PLAN DE ESTUDIOS DEL MODELO DEL SERVICIO EDUCATIVO EBR NIVEL
SECUNDARIA CON JORNADA ESCOLAR COMPLETA I.E. JEC LOS ALGARROBOS.
N AREAS CURRICULARES N DE HORAS

01 MATEMATICA 84
02 COMUNICACIN 84
03 INGLES 70
04 ARTE 28
05 HISTORIA GEOGRAFIA Y ECONOMIA 42
06 FORMACION CIUDADANA Y CIVICA 42
07 PERSONA FAMILIA RELACIONES HUMANAS 28
08 EDUCACIN FISICA 70
09 EDUCACIN RELIGIOSA 28
10 CIENCIA TECNOLOGIA Y AMBIENTE 84
11 EDUCACION PARA EL TRABAJO 42
12 TUTORIA Y ORIENTACION EDUCATIVA 28
TOTAL 639
DOCENTES POR GRADOS 2016

N CD PRIMERO CD SEGUNDO CD TERCERO CD CUARTO CD QUINTO
01 2 AGUILAR SULLN Alejandrp 3 LOPEZ CASTILLO, Luis Martn 3 LOPEZ CASTILLO, Luis Martn 4 CHINGUEL TICLIAHUANCA Alfre 4 CHINGUEL TICLIAHUANCA Alfre
02 4 CHINGUEL TICLIAHUANCA Alfre 4 CHINGUEL TICLIAHUANCA Alfre 4 CHINGUEL TICLIAHUANCA Alfre 9 OCHARAN MAZA, Monica Leticia 5 RIVERA LLOCLLA, Enrique
03 5 RIVERA LLOCLLA, Enrique 8 VASQUEZ ORRILLO, Betty maris 8 VASQUEZ ORRILLO, Betty maris 10 CORDOVA BERMEO, Ursula olivi 11 MORE RAYMUNDO Oswaldo
04 6 FLORES ELIAS, Marcelino 10 CORDOVA BERMEO, Ursula olivi 11 MORE RAYMUNDO Oswaldo 13 SANCHEZ LABRIN, Ausbertha 12 RRIETA LATORRE Tula Patricia
05 7 CUEVA CARMEN, Rosario 12 ARRIETA LATORRE Tula Patricia 15 DE LA CRUZ RUIZ, Csar Augus 16 TORRES VITE, Juliana Elizabeth 17 VALDIVIEZO AVENDAO, Bethy
06 9 OCHARAN MAZA, Monica Letici 15 DE LA CRUZ RUIZ, Csar Augus 18 MORENO QUINTERO, Vernica 17 VALDIVIEZO AVENDAO, Bethy 20 VILLEGAS GARCA, Olga
07 14 ROJAS TALLEDO, Danty 16 TORRES VITE, Juliana Elizabeth 19 SALVADOR CALLE, Mary cruz 20 VILLEGAS GARCA, Olga 23 SARANGO GUTIERREZ, Susan
08 15 DE LA CRUZ RUIZ, Csar Augus 18 MORENO QUINTERO, Vernica 21 PAZ JUAREZ, Krisly Ramona 21 PAZ JUAREZ, Krisly Ramona 25 Quedena crisanto vladimir
09 16 TORRES VITE, Juliana Elizabeth 19 SALVADOR CALLe, Mary cruz 23 SARANGO GUTIERREZ, Susan 23 SARANGO GUTIERREZ, Susan 26 MONDRAGN MORETO, David
10 20 CHUNGA TUME, Mara Irma 20 CHUNGA TUME, Mara Irma 24 LAZO ALVARADO, Edith 25 QUEDENA CRISANTO Vladimir 27 TANDAZO VITE Doris
11 23 SARANGO GUTIERREZ, Susan 21 PAZ JUAREZ, Krisly Ramona 26 MONDRAGN MORETO, David 26 MONDRAGN MORETO, David
12 26 MONDRAGN MORETO, David 24 LAZO ALVARADO, Edith 27 TANDAZO VITE Doris 27 TANDAZO VITE Doris
13 25 Quedena crisanto vladimir
14 26 MONDRAGN MORETO, David
10. DISEOS CURRICULARES DIVERSIFICADOS

A.- EDUCACION SECUNDARIA: (VER ANEXOS)
11. LINEAMIENTOS:
METODOLOGICOS:
1.- Es importante crear en el aula un clima afectivo que favorezca las relaciones interpersonales de reciprocidad y de respeto mutuo.
2.- Se activaran las experiencias y conocimientos previos del estudiante, como punto de inicio para la construccin de los nuevos aprendizajes. De esta manera se
propicia un aprendizaje significativo y funcional que sea til para la vida.
3.- La promocin de participacin activa, consciente e intencional de los estudiantes es fundamental en el proceso de construccin de los aprendizajes, que favorezcan
progresivamente tanto la responsabilidad como la autonoma y que contribuya a la valoracin del apoyo mutuo y el desarrollo de actitudes favorables para aprender a
convivir. En este sentido se incorpora la autoevaluacin y la Coevaluacin en cada rea curricular y en la tutora.
4.- Se promovern actividades de reflexin de los estudiantes sobre el proceso de adquisicin de sus propios aprendizajes (metacognicin) y de las necesidades de
desarrollar la capacidad para juzgar y valorar la calidad de los aprendizajes que realiza y desarrollar su autonoma para aprender durante toda la vida.
5.- El uso permanente de materiales manipulativos, textos de grado, laboratorio de fsica, qumica y biologa, aula de innovacin pedaggica en los procesos pedaggicos y
cognitivos.
6.- El empleo de las TIC en los procesos pedaggicos y cognitivos para fortalecer el desarrollo de capacidades, conocimientos y actitudes de las reas curriculares
orientados al logro de las competencias por ciclo.
7.- Las estrategias que se utilicen deben ser flexibles y deben contemplar una diversidad de procedimientos y procesos, que favorezcan del desarrollo de capacidades y
actitudes.
8.- Las estrategias de aprendizaje deben definirse y orientarse en funcin a los procesos cognitivos o motores de la capacidad a desarrollar.
9.- Los desafos vinculados con el cambio climtico global, la prdida de la biodiversidad y recursos naturales, la contaminacin, la desertificacin, el agotamiento de la
capa de ozono, tienen que ver con algunos valores y estilos de vida que necesitamos reorientar a travs del proceso educativo con enfoque ambiental basados en:
Respetar y proteger toda forma de vida ( principio de equidad biosfrica)
Asumir los impactos y costos ambientales de su actividad (principio de responsabilidad)
Valorar todos los saberes ancestrales que son expresin de una mejor relacin ambiental entre el ser humano y la naturaleza (Principio de Interculturalidad)
Respetar los estilos de vida de otros grupos sociales y de otras culturas, fomentando aquellos que buscan la armona con el ambiente (Principio de
coexistencia).
Trabajar por el bienestar y seguridad humanos presentes y futuros basados en el respeto de la herencia recibida de las pasadas generaciones. (principio de
solidaridad intergeneracional)
9.- En todas las reas curriculares desarrollar actividades de aprendizaje, aplicando estrategias que desarrollen el cuidado del medio ambiente, as como desarrollar la
conciencia ambiental de los estudiantes.
10.- Se abordar temas relacionados con los programas de Educacin Sexual Integral, Promocin para una vida sin drogas y Derechos Humanos, convivencia y disciplina
escolar democrtica orientada al respeto de la diversidad cultural y la afirmacin de la identidad.
11.- En todos los procesos pedaggicos se trabajarn transversalmente cuatro ejes curriculares para garantizar una formacin integradora:
Aprender a ser (trascendencia, identidad, autonoma).
Aprender a vivir juntos (convivencia, ciudadana, conciencia ambiental).
Aprender a aprender (aprendizaje permanente y autnomo).
Aprender a hacer (cultura emprendedora y productiva).
EVALUACIN
1.- La evaluacin se planifica desde el momento mismo de la programacin a travs de matrices de evaluacin, para que exista coherencia entre lo que se pretende
lograr y lo que se evala al inicio, en el proceso y al trmino del aprendizaje.
2.- La evaluacin se debe realizar en un clima favorable, sin inhibiciones ni amenazas. Debe servir para mejorar el aprendizaje de los estudiantes y no como recurso de
control y represin.
3.- La evaluacin se realizar en forma permanente, lo cual no quiere decir que se debe aplicar instrumentos de evaluacin a cada momento.
4.- La evaluacin es participativa. Los estudiantes deben tener un espacio para que propongan la forma como les gustara ser evaluados, y para que asuman
progresivamente la responsabilidad de su propio aprendizaje, mediante la auto y la Coevaluacin.
5.- La Evaluacin es un proceso cuyo propsito fundamental es mejorar el aprendizaje de los estudiantes.
6.- el objeto de la evaluacin son las capacidades y actitudes. Los mismos que constituyen los criterios de evaluacin, para cada criterio se formulan un conjunto de
indicadores, los cuales dan origen a los instrumentos de evaluacin.
7.- Dado su carcter formativo es necesario emplear diferentes tcnicas e instrumentos de evaluacin para recoger informacin vlida, reforzar el aprendizaje y evitar
que suceda el fracaso.
ACOMPAAMIENTO AL ESTUDIANTE:
1) El Acompaamiento al Estudiante se realiza desde la Atencin tutorial Integral (ATI) y la estrategia de Reforzamiento Pedaggico:
a) ATENCIN TUTORIAL INTEGRAL:
- Implica la Atencin a las necesidades, intereses y expectativas de las y los estudiantes con un carcter preventivo y formativo
- Se desarrolla a travs del acompaamiento socio afectivo y acadmico en tres Dimensiones y siete Ejes Temticos:
- Promueve la construccin de un proyecto de vida en un clima de confianza, respeto y colaboracin
- Se desarrolla bajo dos modalidades: grupal e individual.
I - BIMESTRE
- El profesor tutor deber contar con un Registro de las caractersticas ms importantes de los estudiantes, PP.FF. obtenidas a travs de las entrevistas.
- Ficha de datos y expectativas.
- Potencialidades y debilidades.
- II BIMESTRE
- Expectativas sobre su proyecto de vida.
- El Coordinador de Tutora es el responsable de la Planificacin, acompaamiento y evaluacin de la implementacin de la ATI.
- Cada Tutor o tutora elabora un Plan de Tutora de aula Flexible.
- Equipo de Tutores se renen peridicamente haciendo uso de las horas de trabajo colegiado.
DIMESIONES EJES TEMATICOS

Competencia socio afectiva y tica
PERSONA Proyecto de Vida
Sexualidad y Gnero
Convivencia y participacin
SOCIAL
Prevencin de situaciones de riesgo
Gestin de los aprendizajes
DE LOS APRENDIZAJES
Actitudes favorables hacia el aprendizaje
b) REFORZAMIENTO PEDAGGICO:
- Se enmarca dentro de los alcances del Programa de Recuperacin pedaggica establecido en el Art. 36 de la Ley General de Educacin.
- Es una estrategia que parte de una evaluacin diagnostica y de avance.
- Se desarrolla en las horas lectivas asignadas a cada rea curricular
- Se incluyen dentro de la planificacin de Unidades y Sesiones de aprendizaje.
- Los Coordinadores Pedaggicos orientan y realizan el seguimiento a la Evaluacin Diagnstica y de avance.
- Los Coordinadores Pedaggicos acompaaran y brindarn asesoramiento a los profesores.
- Los Coordinadores de Tutora son responsables de acompaar el avance de los estudiantes con la finalidad de brindarles el soporte socioemocional respectivo.
- Los docentes tutores de cada seccin informarn oportunamente a los PP.FF sobre los avances de los estudiantes, brindndoles orientaciones para que apoyen el
proceso de mejora de los aprendizajes de sus hijos.

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[ PCIE JEC L.A DIR.

DRA. INS BERNARDA IRRASBAL RAMREZ.

PCI 2016 2020.

1.1.- Institucin Educativa : Institucin Educativa JEC Los Algarrobos

1.2.- Lugar : AH. Los Algarrobos Piura

1.3.- Directora : Dra. Ins Bernarda Irrasbal Ramrez

1.4.- Ubicacin : Urbano Marginal.

1.5.- Cdigo Modular : N 0674374

1.6.- Cdigo del Local Escolar : N 410846

1.7.- Niveles Educativos : Secundaria : 14 Secciones

1.8.- Turno : Maana : 07:30 a.m. 03:00 P.M.

2.- NOMBRE DEL PCIE:

3.- VISION Y MISIN INSTITUCIONAL:

4.- PRIORIZACIN DE LA PROBLEMTICA PEDAGGICA

PROBLEMATICA OBJETIVOS ESTRATEGICOS OBJETIVOS OPERATIVOS (PAT)

4.- Promover jornadas vivenciales de RRHH e identidad de

5.- DETERMINACION DE LAS NECESIDADES DE APRENDIZAJE Y TEMAS TRANSVERSALES

Alumnos que no deciden su Jornadas vivenciales de

6.- CARTEL DE VALORES Y ACTITUDES:

Es la disciplina de estar a tiempo para cumplir nuestras obligaciones: Llegar

2. Responsabilidad Valor que consiste en asumir y cumplir a cabalidad nuestros compromisos en

-Es la colaboracin mutua entre las personas.

-Es dar a cada quien lo que le corresponde.

7. OBJETIVOS DEL PCI:

7.1. OBJETIVOS ESPECIFICOS:

8. PLAN DE ESTUDIOS DE LA INSTITUCION EDUCATIVA JEC LOS ALGARROBOS:

VI - CICLO VII - CICLO

DISTRIBUCIN DE HORAS DE CLASE POR DOCENTES Y SECCIONES 2016

N PROF. NH DISTRIB. H N PROFESORES NH DISTRIB. H

GRADO DE ESTUDIOS (HORAS) TOTAL JORNADA

ESPECIALIDAD: Artes Plsticas

ESPECIALIDAD: Lengua y Literatura

CODIGO DE PLAZA: N 529421212114

CODIGO DE PLAZA: N 523421818917

CODIGO DE PLAZA: N 523491813511

CODIGO DE PLAZA: N 529441211113

CODIGO DE PLAZA: N 529421212117

CUADRO DE DISTRIBUCIN DE HORAS PEDAGOGICAS FALTANTES POR CONTRATAR

GRADO DE ESTUDIOS (HORAS) TOTAL JORNADA

N AREAS CURRICULARES N DE HORAS

DOCENTES POR GRADOS 2016

10. DISEOS CURRICULARES DIVERSIFICADOS

DIMESIONES EJES TEMATICOS

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