PLANIFICACIN UNIDAD DIDCTICA

ASIGNATURA Lenguaje y Comunicacin NIVEL 4 Bsico

DOCENTE Fabiola Rodrguez Estay SEMESTRE Primero

ACTITUDES
Demostrar inters y una actitud activa frente a la lectura, orientada al disfrute de la misma y a la valoracin del conocimiento que se puede obtener a partir de ella.
Demostrar disposicin e inters por compartir ideas, experiencias y opiniones con otros.
Demostrar disposicin e inters por expresarse de manera creativa por medio de la comunicacin oral y escrita.
Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa y perseverante, con el fin de desarrollarlos de manera adecuada a los propsitos de la asignatura.
Reflexionar sobre s mismo, sus ideas y sus intereses para comprenderse y valorarse.
Demostrar empata hacia los dems, comprendiendo el contexto en el que se sitan.
Demostrar respeto por las diversas opiniones y puntos de vista, reconociendo el dilogo como una herramienta de enriquecimiento personal y social.

Mes/Tiempo Unidad N 1/Contenido Objetivos de Aprendizaje Habilidades Indicadores de Evaluacin

77 horas Unidad 1: El propsito de Leer y familiarizarse con un amplio Habilidades comunicativas 7 Leen libros para entretenerse, para
pedaggicas esta unidad es que los repertorio de literatura para aumentar su mediante la produccin oral y encontrar informacin, etc.
estudiantes desarrollen sus conocimiento del mundo y desarrollar su escrita de textos narrativos y no Leen peridicos, revistas y artculos en
habilidades comunicativas a imaginacin; por ejemplo: literarios. Estrategias para llevar a internet para informarse sobre temas de
partir de la lectura, leyendas cabo dilogos y discusiones en su inters.
comprensin y produccin mitos clases. Leen durante un tiempo definido,
oral y escrita de textos (OA 3) manteniendo la atencin en el texto sin
narrativos y no literarios _ distraerse.
que respondan inquietudes Profundizar su comprensin de las Comentan los libros que han ledo.
humanas (mitos, leyendas, narraciones ledas: Comparten los libros que les han
documentales, pelculas y extrayendo informacin explcita e gustado.
artculos informativos). implcita Expresan por qu les gust un texto
Adems se busca reforzar determinando las consecuencias de ledo.
algunas estrategias de hechos o acciones Eligen libros de su inters:
comprensin lectora y describiendo y comparando a los - leyendo la primera pgina para evaluar
desarrollar su capacidad de personajes el vocabulario
dilogo a travs de
discusiones sobre los textos
ledos en clases.
En escritura se espera que
los estudiantes pongan en
prctica el proceso de
escritura con nfasis en la
revisin y que continen por un mismo autor
aprendiendo las reglas de
ortografa para escribir
textos adecuados segn las
convenciones de la lengua.
describiendo los diferentes ambientes
que aparecen en un texto
reconociendo el problema y la solucin
en una narracin
expresando opiniones fundamentadas
sobre actitudes y acciones de los
personajes
comparando diferentes textos escritos
(OA 4)
_ Relacionan aspectos de un texto
Leer independientemente y comprender
textos no literarios (cartas, biografas,
relatos histricos, instrucciones, libros y
artculos informativos, noticias, etc.) para
ampliar su conocimiento del mundo y
formarse una opinin:
extrayendo informacin explcita e
implcita
utilizando los organizadores de textos
expositivos (ttulos, subttulos, ndice y
glosario) para encontrar informacin
especfica
comprendiendo la informacin
entregada por textos discontinuos, como
imgenes, grficos, tablas, mapas o
diagramas
interpretando expresiones en lenguaje
figurado
comparando informacin
respondiendo preguntas como Por qu
sucede? Cul es la consecuencia de?,
Qu sucedera si?
formulando una opinin sobre algn
- considerando a sus autores favoritos
- solicitando sugerencias a otros
22 Solicitan que les lean o relean un
cuento.
Reproducen la historia usando sus
propias palabras.
Relacionan situaciones de la vida
cotidiana con personajes o acciones de
los textos escuchados en clases.
escuchado y comentado en clases con
otros textos ledos o escuchados
previamente.
Formulan preguntas que demuestran
su inters por lo escuchado.
Explican qu les gust o no de un texto
escuchado en clases.
1 Leen en voz alta:
diciendo las palabras sin error y de
manera fluida, aunque ocasionalmente
hagan lectura silbica en palabras que
desconocen.
respetando signos de puntuacin
(punto, coma, signos de exclamacin y
de interrogacin).
adoptando la entonacin que propone
el sentido del texto.
manteniendo una velocidad que
demuestre decodificacin automtica de
la mayora de las palabras.
8 Asisten de manera independiente a la
aspecto de la lectura
fundamentando su opinin con
informacin del texto o sus conocimientos
previos
(OA 6)
_ la biblioteca y sealan dnde se
Comprender textos aplicando estrategias
de comprensin lectora; por ejemplo:
relacionar la informacin del texto con
sus experiencias y conocimientos
releer lo que no fue comprendido
visualizar lo que describe el texto
recapitular
(OA 2)
_ desconocidas que encuentran en los
Escribir creativamente narraciones
(experiencias personales, relatos de
hechos, cuentos, etc.) que incluyan:
una secuencia lgica de eventos
inicio, desarrollo y desenlace
conectores adecuados
descripciones
un lenguaje expresivo para desarrollar la
accin
(OA 12)
_ conocimientos.
Escribir, revisar y editar sus textos para
satisfacer un propsito y transmitir sus
ideas con claridad.
Durante este proceso:
organizan las ideas en prrafos
separados con punto aparte
utilizan conectores apropiados
emplean un vocabulario preciso y
biblioteca para leer, trabajar, estudiar o
buscar material.
Solicitan textos o recursos para
satisfacer sus intereses.
Identifican los principales sectores de
encuentran sus libros favoritos.
Mantienen un ambiente de trabajo,
respetando a los otros usuarios.
Manipulan los libros y otros materiales
con cuidado.
Devuelven el material puntualmente.
10 Subrayan o anotan las palabras
textos ledos y escuchados.
Explican a qu mbito pertenece una
palabra, haciendo alusin al contexto en
el que se encuentra inserta. Por
ejemplo: se refiere a la comida, a
animales, a materiales de construccin,
a un estado de nimo, etc.
Identifican la raz o afijos de la palabra
y hacen una aproximacin a su
significado a partir de estos
Preguntan a otro el significado de
palabras que desconocen.
Recurren a diccionarios u otras fuentes
para averiguar el significado de las
palabras.
Encuentran las palabras en
diccionarios, enciclopedias y glosarios
usando el orden alfabtico.
variado
adecuan el registro al propsito del texto
y al destinatario
mejoran la redaccin del texto a partir
de sugerencias de los pares y el docente
corrigen la ortografa y la presentacin
(OA 17)
Escribir correctamente para facilitar la
comprensin por parte del lector,
aplicando todas las reglas de ortografa
literal y puntual aprendidas en aos
anteriores, adems de:
escritura de ay, hay, ah
acentuacin de palabras agudas, graves,
esdrjulas y sobreesdrjulas
(OA 21)
_ sin mezclar estilos.
Comprender textos orales (explicaciones,
instrucciones, noticias, documentales,
pelculas, testimonios, relatos, etc.) para
obtener informacin y desarrollar su
curiosidad por el mundo:
estableciendo conexiones con sus
propias experiencias
identificando el propsito
formulando preguntas para obtener
informacin adicional, aclarar dudas y
profundizar la comprensin
estableciendo relaciones entre distintos
textos
respondiendo preguntas sobre
informacin
explcita e implcita
Seleccionan la acepcin de la palabra
que se adecua al contexto.
11 Escriben al menos una vez a la
semana un texto con un formato que se
adecue a sus necesidades.
Escriben para expresar lo que han
descubierto en los textos ledos, ya sea
emulando estilos de escritura,
comentando la informacin o
comentando los recuerdos o las
emociones que les gatillan.
Expresan sus preocupaciones,
sentimientos o experiencias en un blog,
diario de vida, agenda, bitcora, etc.
15 Escriben con letra ligada o imprenta,
Escriben con letra clara, que otros
lectores entienden fcilmente.
18 Incorporan adecuadamente en sus
escritos las palabras que han aprendido.
Utilizan un vocabulario variado y
preciso para transmitir mensajes.
28 Usan adecuadamente en sus
intervenciones orales las palabras
aprendidas.
Recuentan historias, hechos noticiosos
o nuevos contenidos ledos y
escuchados, utilizando parte del
vocabulario del texto de origen.
Utilizan un vocabulario variado y
 formulando una opinin sobre lo preciso para transmitir mensajes.
escuchado
(OA 23) 26 Se presentan a s mismos o a la
_ persona con la que estn.
Participar activamente en conversaciones Usan las convenciones de cortesa en
grupales sobre textos ledos o escuchados sus interacciones de la vida cotidiana.
en clases o temas de su inters: Adecuan su registro y vocabulario
manteniendo el foco de la conversacin segn la situacin comunicativa.
expresando sus ideas u opiniones y
fundamentndolas
formulando preguntas para aclarar
dudas y verificar la comprensin
demostrando inters ante lo escuchado
mostrando empata frente a situaciones
expresadas por otros
respetando turnos
(OA 25)