Unidad de Aprendizaje Nivel Secundario

Ttulo de la Unidad de Identificacin

Aprendizaje
Introduccin a la Geometra rea/Asignatura Tiempo asignado
Fsica Desde 22/08/2016
Hasta 30/09/2016

Situacin de Aprendizaje
Los alumnos del politcnico del curso 1ro desean conocer cul es la diferencia de la geometra de Euclides
y la no Euclidiana, para conocer los pros y los contras asignamos a cada parte del curso un tema para que
lo investigue y luego lo debatimos.
El propsito es crear en ellos una mentalidad crtica reflexiva en la que puedan defender las ideas que
consideran correctas.

1) Concepto de Geometra.
2) Define los aspectos relevantes de la Geometra.
3) Explica la importancia de Euclides en la Geometra.
4) Investiga de los siguientes conceptos.
Punto, lnea, plano, espacio, recta, segmento, semirrecta, semiplano, semirrecta, polgono
5) Conceptualiza los mtodos la importancia de la Geometra.
6) Identifica los cientficos que realizaron aportes a la Geometra.
7) Investiga sobre las biografas de estos cientficos.
8) Conoce los postulados.
Competencias Fundamentales
9) Recopila verbos para crear diferentes tipos de oraciones.
10) Transcribe del lenguaje simblico al cotidiano.
11) del uso de los conectivos lgicos.
12) Reconoce el uso de los postulados.
13) Usa las figuras para denotar secuencias de patrones para desarrollar el razonamiento lgico. matemtico.
 Contenidos
Competencias Especficas
Conceptuales Procedimentales Actitudinales
1) Socializa acerca de la importancia de 1)Socializacin acerca de la 1) muestran inters por socializar
1) Razona y argumenta
la asignatura. importancia de la asignatura, sobre la importancia de la
a) Discrimina los diferentes conocimiento del tema y la
asignatura.
tipos de partes de la metodologa de trabajo.
geometriq.

b) Diferencia los concepto 2- Lluvia de ideas acerca de los

de recta, linea, rayo y 2) Presenta ideas sobre lo que saben saberes previos relacionados con 2)Aprecian las ideas de los dems
segmento. acerca del tema. la asignatura e intercambio de mientras presentan las propias
experiencias para aclarar dudas.
2) Comunica
3) Reflexin colectiva acerca de
a) Presenta cada paso en la 3) Define el concepto de Geometra. 3)Valoran conceptualizar sobre el
resolucin de
la aplicacin de las competencias
operaciones con cognitivas, procedimentales y tema de lgica.
segmentos. actitudinales de la Geometra y
su vinculacin en el campo
3) Modela y representa laboral.
a) Elabora modelos que den
lugar segmentos. 4) Define los aspectos relevantes de la 4) Definicin de los aspectos 4)Aprecian de los aspectos
b) Disea y aplica una
Geometra. relevantes de la Geometra. relevantes de la Geometra.
estrategia para
interpretar y validar una
solucin matemtica que
implique la construccin 5) Forman grupos de estudios
de operaciones que
5- Formalizacin de acuerdos 5)valoran el trabajar en equipos.
resuelvan caso
fundamentales para los equipos de trabajo
geomtricos colaborativo.

4) Conecta

a) Construye y resuelve
operaciones que modelos
geomtricos.
 6)conocen las partes en las que se divide 6) conocimiento e indagacin
la Geometra sobre las partes en las que
5) Resuelve problemas aplicados a 6)Muestran inters por conocer
se divide la Geometra.
la vida cotidiana usando los las partes que forman la
modelos geometricos Geometra
a) punto
a) punto
b) Lnea a) punto
b) Lnea
c) Plano b) Lnea
c) Plano
d) Espacio c) Plano
d) Espacio
e) Polgono d) Espacio
e) polgono
e) Polgono

7) Investiga los siguientes conceptos.

7) Conceptualizacin sobre el 7) Muestran inters por la
tema de la Geometra. investigacin de los siguientes
conceptos:
a) Postulado
a) Postulado
b) Axioma a) Postulado
b) Axioma
c) Corolario b) Axioma
c) Corolario
d) Teorema c) Corolario
d) Teorema
d) Teorema
.

Secuencias Didcticas
Estrategia de Enseanza y de aprendizaje
Actividades de evaluacin
Actividades de
Tiempo Actividades de aprendizaje Tcnicas e Recursos
enseanza Tipo de evaluacin1 Indicadores de logro
instrumentos

1
Segn funcin: Diagnstica, formativa o sumativa. Segn el agente evaluador: Auto- hetero- co-evaluacin
 1) Lectura diaria de 1) Escuchan la reflexin y meditan en Diagnostica 1) Meditan sobre 1)Interrogatorio 1) Tv
una reflexin para ella. Formativa la reflexin a) a)Cuestionario 2) Copia
motivar la clase. diaria. b) Entrevista s
Sumativa 2) Identifican la 3) Lapto
c) Autoevaluaci
2) Uso del tv. diferencia entre n 4) Pc
las partes 5) Tablet
fundamentales 2) resolucin de 6) Celula
2) Los alumnos observan el tv para Meta cognicin.
de la geometra problemas. r
conocer ms acerca del tema la
Qu te pareci usando como 7) Intern
geometra.
la clase de hoy? apoyo el tv. et
3) Divido el curso en a) Prueba
grupos para objetiva 8) Regla
15 3) Los alumnos en grupos equitativos 3) Los alumnos b) Prueba de s
trabajar con la clase. Qu fue lo que
Minutos comparten sus ideas y realizan en grupos ensayo 9) Cartab
ms te gusto?
diferentes aportes a la clase. c) Anlisis de ones
equitativos
conceptos 10) Escua
40 comparten sus
Si fueses el d) Resolucin dras
Minutos 4) Buscar una figura maestro como
ideas y 11) Tiza
realizan de
para traer a clase 4) Observan las imgenes y explican lo habras 12) Pizarr
ejercicios
que relacione la como las podemos aplicarlo la vida hecho? diferentes a
geometra con la e) Prueba
cotidiana. aportes a la 13) Borra
40 vida cotidiana. estandariz
clase adas nte
Minutos Qu crees que 14) Lpiz
empleando las
podra el 3) solicitud de 15) Cuade
habilidades
maestro productos. rno
mejorar? motrices
5) Creo grupos de combinadas. 16) Rotaf
trabajo. a) Ensayo olio
17) Cartul
5) Conocen como se aplican estos Del 1 al 10 que 4) Mencin de b) Resumen
inas
conceptos y lo debaten en grupos puntuacin le los aportes c) Practica
equitativos das a la clase d) Resolucin
que cumplen
de hoy? Por de
6) Uso imgenes para la geometra
qu? ejercicios
explicar los en la hora de en el
principios analizar un cuaderno
6) Los alumnos realizan un resumen en Cmo crees
fundamentales de la el que hablan sobre cmo se puede problema para
geometra. que el curso resolver un
aplicar a la vida diaria los conceptos puede asimilar
fundamentales de la geometra. conflicto.
mejor los
temas?
7) Explico cmo se
diferencian las
 partes 7) Los alumnos realizan un resumen en Cmo
fundamentales de la el que hablan sobre las diferencias distribuiras el
geometra. que presentan las partes tiempo de la 5) Nombrar las
fundamentales de la geometra. clase para un consecuencias
mejor o efectos que
8) Indico que dibujen rendimiento?
presenta no
en su cuaderno los
principios de la 8) Exposicin sobre el tema de los analizar la
geometra y luego principios de la geometra Qu consideras geometra
que el profesor Euclidiana con
exponer sobre ellos
hace mal? la no
. Demuestro Euclidiana.
tener dominio
en el tema?

Puedo 6) Explicacin de
transmitir ese los pasos a
conocimiento? seguir para
llegar a una
eleccin entre
Preguntas
diarias de
ambas
cierre. geometra.
Que
aprendiste?
Como lo
aprendiste?

Porque lo
aprendiste hoy
y no ayer (en la
ltima clase)?

Porque es
importante lo
que aprendiste
hoy?
 En que podras
aplicarlo a tu
vida?

Que ms te
gustara
aprender sobre
esto?

Secuencias Didcticas

Actividades de enseanza
Tiempo Actividades de enseanza Actividades de aprendizaje Tcnicas e Recursos
Tipo de evaluacin2 Indicadores de logro
instrumentos

Metacognicin.

Metacognicin.

2
Segn funcin: Diagnstica, formativa o sumativa. Segn el agente evaluador: Auto- hetero- co-evaluacin
Metacognicin.