Orientaciones didcticas de la Unidad

La Competencia a desarrollar en esta unidad es explicar la fundamentacin de la

didctica como disciplina pedaggica y su relacin con otras ciencias.
Para lograrlo vas a desarrollar las siguientes actividades:
1- Leer y analizar en el texto bsico de la asignatura y en otros materiales
complementarios los conceptos de :
a) Educacin, Pedagoga y Didctica. Enfatice en la relacin de los mismos.
b) Origen y evolucin de la didctica.
2. Seleccionar 3 conceptos de tres autores investigados en diferentes fuentes y
establecer los elementos comunes.
3. Elaborar un mapa conceptual donde establezcas la vinculacin de la didctica
con otras disciplinas y su relacin con sus funciones formativa, mediadora y
normativa. Destacar la aplicacin adecuada de cada una en el contexto ulico.
Para elaborar el mapa conceptual, le recomendamos usar la herramienta
CMAPTool, y consultar los siguientes materiales que lo pueden ayudar a elaborar
mapas conceptuales de calidad:
Qu son los mapas conceptuales y cmo construirlos?. Qu herramientas
puedo usar para construirlos?
Rbrica para evaluar los mapas conceptuales.
Videotutorial de la herramienta CMAPTOOL
4. Elaborar un cuadro de doble entrada con los principales aportes a la didctica
de los pensadores:
--Juan Jacobo Rousseau
- Mara Montessori
- John Dewey
- Celestin Freinet
- B.F. Skinner
- Jerome Bruner
-Paulo Freire
- Johann Pestalozzi
Saludos estimados participantes, sean bienvenidos a esta experiencia de aprendizaje.
En esta primera tarea trabajaremos en torno a la fundamentacin de la filosofa.
Para desarrollar esta tarea debes realizar lo siguiente:
a)-Presentacin de dos conceptos diferentes de Filosofa, dos conceptos diferentes de filosofa de
la educacin. Con sus respectivos autores. Luego formula un concepto propio a partir de los
conceptos investigados.
b)-Analiza el documento colgado en el espacio de la semana I , y presenta un informe de las ideas
ms importantes de cada una de las etapas de la historia de la filosofa.
c) Redacta una valoracin personal de lo estudiado en esta unidad.
 DESARROLLO
1: a) La Educacin: es el proceso de facilitar el aprendizaje.
Los conocimientos, habilidades, valores, creencias y hbitos de un grupo de personas que los
transfieren a otras personas, a travs de la narracin de cuentos, la discusin, la enseanza,
la formacin o la investigacin. La educacin no solo se produce a travs de la palabra, pues
est presente en todas nuestras acciones, sentimientos y actitudes. Generalmente, la
educacin se lleva a cabo bajo la direccin de los educadores ("profesores"), pero los
estudiantes tambin pueden educarse a s mismos en un proceso llamado
aprendizaje autodidacta.1 Cualquier experiencia que tenga un efecto formativo en la forma en
que uno piensa, siente o acta puede considerarse educativa. La educacin formal est
comnmente dividida en varias etapas, como preescolar, escuela primaria, escuela
secundaria y luego el colegio, universidad o magistrado. El estudio de la educacin se
denomina pedagoga. Ahora se habla de la necesidad de continuar con los procesos
educativos ms all de la educacin formal.

Pedagoga: La Pedagoga es la ciencia de la educacin. Por extensin, la Pedagoga es

el mtodo para la enseanza. La Pedagoga se encuadra dentro de las Ciencias Sociales
y las Humanidades y se relaciona con otras ciencias como la Psicologa, la Sociologa y la
Antropologa.

Didctica: La Didctica es aquella rama dentro de la Pedagoga que se especializa en las tcnicas
y mtodos de enseanza destinados a plasmar las pautas de las teoras pedaggicas. Per se es una
disciplina cientfico pedaggica cuyo foco de inters resultan ser todos los elementos y procesos
que intervienen en el proceso de aprendizaje de una persona.

Relacin de los Mismos: