Personalidad y psicologa del desarrollo

Conflictos de roles que enfrenta la mujer en la vida adulta en funcin del trabajo y la maternidad.

Personalidad: conjunto de facultades cognitivas, emocionales, que se va constituyendo por rasgos

que tienen una expresin diferente en todas las personas. Hay una parte que es ms biolgica que
es lo que se llama temperamento (las madres lo identifican bien en sus bebes cuando nacen).

La presentacin ante los dems de un conjunto estructural de fuerzas innatas temperamentales,

compensadas por el desarrollo de caracteres que se personifiquen en la singularidad social de
unas creencias y de unos valores que el sujeto autoconceptue como de uno mismo

Temperamento medio ambiente (juntos) carcter medio ambiente (juntos)

personalidad

Factores que intervienen

A) F. disposicionales: constitucionales y temperamentales
B) F. Ambientales: ecolgicos y psicosocioculturales
C) F. Auto determinativos: libertad

B: Es distinta la crianza nuestra con respecto a haber crecido en la calle.

C: Autodeterminacin donde toma importancia la libertad individual.

En la base de la personalidad esta el temperamento. Despus el proceso de socializacin (la

interaccin con la parte social, va a hacer que el temperamento en el desarrollo forje un
carcterrelacin con el ambiente. Este carcter va a evolucionar y en ese proceso se va a ir
desarrollando capacidades que las da la maduracin como la identidad personal que viene en la
adolescencia (una de las tareas de la adolescencia es perfilar la identidad personal).
Durante la determinacin de la identidad personal, se desafa la voluntad paternal, porque se trata
de demostrar que uno es distinto, se trata de demostrar el yo.
La edad de la razn son los 30 aos. Despus de los 25 aos se completa la maduracin de la
corteza prefrontal, y el rol madurador de esta corteza es lo que distingue el pensamiento crtico,
reflexivo del adulto. Es por esto que el adolescente esta mas expuesto a riesgos. El acto reflexivo,
es propio entonces de la corteza prefrontal.
Uno de los criterios para ver determinar un trastorno de la personalidad es que no puede ser antes
de los 18 aos.

Teoras de la personalidad
Son los diferentes constructos tericos que intentan, desde su peculiar visin metdica, explicar:
el origen, la evolucin y la dinmica de la personalidad.
Biolgicas (tiene que ver con la gentica)
Psicodinmicas (relacin con la madre y el padre, relacin con lo significativo)
Cognitivas (desarrollo social)

Dimensionalidad
Todos partimos de una misma estructura de personalidad y nos diferenciamos en la combinacin
de rasgos.
Los rasgos de personalidad vienen a ser los colores de la paleta con lo que se va a pintar el rasgo.

Rasgo: inclinacin permanente a comportarse de una determinada forma

Categorizaciones de rasgos
-Extroversin e introversin.

ALLPORT: encontr 17953 elementos (adjetivos ingles) para describir los comportamientos ms
caractersticos de los sujetos.
CATTELL: test 16 PF: 16 factores dimensionales de 1 orden y de ellos, matemticamente se
obtienen 4 factores dimensionales de 2 orden.

1 orden: reservado afectuoso; abstraccin baja y alta; inestabilidad emocional madurez;

sumiso- dominante
 La relevancia del estudio del desarrollo psicolgico
-Necesidad de los investigadores de comprender los procesos que experimentan los seres
humanos a lo largo de la vida
-Surge como disciplina a comienzos del siglo XIX
*Observar y preguntarse

Estos estudios se piden en muchos trabajos y en medicina.

Procesos claves del desarrollo

Maduracin: evolucin biolgica determinada por la gentica
Aprendizaje: modificaciones producto de la experiencia social
Cognicin: desarrollo cognitivo. La persona como conocedora creativa
Desarrollo psicodinmico: importancia de las experiencias tempranas en el desarrollo de la
personalidad

Teoras del desarrollo

-Importancia dada a la herencia o al ambiente.
-Papel de las personas en su desarrollo
*Activa/pasiva
-Forma de transcurrir el desarrollo
*etapas/cognitivo

Acuerdos en desarrollo psicolgico

-El desarrollo humano dura toda la vida
-El desarrollo involucra ganancias y prdidas
-Las influencias de la cultura y la biologa cambian a lo largo de la vida
-El desarrollo es modificable
-El desarrollo involucra una distribucin cambiante de recursos (crecer, mantener, perder)
-El desarrollo es influido por el contexto cultural

*Nature and nurture (biologa v/s herencia).

 Interaccin personas -ambiente
-Naturaleza transaccional del proceso de desarrollo
*Las personas

Plasticidad
La plasticidad cerebral es mayor a menor edad pero siempre esta presente
Plasticidad cerebral expectante de la experiencia: aprendizaje de la gramtica (sucede ms
fcilmente antes de los 16 aos)
Plasticidad cerebral dependiente de la experiencia: aprendizaje de vocabulario
*Sucede durante toda la vida

Periodos crticos y sensibles

Periodo crtico: ventana pequea en el tiempo en que una parte especifica del cuerpo es
vulnerable a la ausencia de estimulacin. Irreversible (ejemplo: si un nio no ve luz antes de los 6
meses muere el nervio ptico)

Periodo sensible: ventanas ms amplias de oportunidades para ciertos aprendizajes. No son

irreversibles

La cultura y el contexto histrico influyen en el desarrollo humano

Valores de su

La autorregulacin es la piedra angular del desarrollo

Mecanismo fisiolgico: temperatura del cuerpo,
Mecanismos conductuales, cognitivos

Los humanos son activos en explorar y dominar su ambiente

Creacin de su propio conocimiento y resolucin
*El hombre no solo habita un ambiente, sino que lo modifica en su beneficio.
 La amplia gama de diferencias individuales en los humanos
Se hace difcil distinguir las variaciones normales en el proceso de desarrollo, los retrasos de
desarrollo, de desordenes transitorios, de daos persistentes.
Cada sujeto tiene su propio patrn de desarrollo (vas alternativas de desarrollo)

El desarrollo es individual
-El desarrollo es un proceso de cambio: gradual o discontinuo y su trayectoria se caracteriza por
continuidades y discontinuidades y por transiciones significativas

-Las transiciones del desarrollo son periodos de reorganizacin psicolgica que proveen la
oportunidad para intervenir

-Se dan a lo largo de toda la vida