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Materia: COMPLEMENTOS PARA LA FORMACIN DISCIPLINAR EN MSICA

Cdigo: 31373
Titulacin: MSTER EN FORMACIN DE PROFESORADO DE EDUCACIN
SECUNDARIA OBLIGATORIA Y BACHILLERATO.
Tipo: OPTATIVA
N de crditos: 10 ECTS
Curso: 2013/14

MATERIA/ COURSE TITLE

1.1. Cdigo / Course number


31373

1.2. Materia / Content area


La materia Complementos para la formacin disciplinar en msica contiene las
siguientes asignaturas:
Tcnica de direccin aplicada a Educacin Secundaria.

Agrupaciones instrumentales para Educacin Secundaria.

Formacin vocal bsica

Expresin corporal y danza

Msica, interdisciplinariedad, transversalidad y necesidades especficas


en las programaciones de Educacin Secundaria.

1.3. Tipo / Course type


Formacin optativa/Elective subject

1.4. Nivel / Course level


Mster/Master (second cicle)

1.5. Curso / Year


1/1st

1.6. Semestre / Semester


Segundo/Second

1.7. Nmero de crditos / Credit allotment


10 crditos ECTS / 10 ECTS credits

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Materia: COMPLEMENTOS PARA LA FORMACIN DISCIPLINAR EN MSICA
Cdigo: 31373
Titulacin: MSTER EN FORMACIN DE PROFESORADO DE EDUCACIN
SECUNDARIA OBLIGATORIA Y BACHILLERATO.
Tipo: OPTATIVA
N de crditos: 10 ECTS
Curso: 2013/14

1.8. Requisitos previos / Prerequisites


Ninguno/None

1.9. Requisitos mnimos de asistencia a las sesiones


presenciales / Minimum attendance requirement
La asistencia es valorada en la evaluacin a partir del 80%/ Attendance at a minimun
of 80% of in-class sessions is assessed.

1.10. Datos del equipo docente / Faculty data


Maravillas Corbaln
Departamento de / Department of Msica
Facultad / Faculty de Formacin de Profesorado y Educacin
Despacho Mdulo/ Office Module: Mdulo IV-209
Telefono / Phone: + 91 4972918
Correo electrnico / E-mail: mara.corbalan@uam.es

Francisco Ruiz
Departamento de / Department of Msica
Facultad / Faculty de Formacin de Profesorado
Despacho Mdulo/ Office Module: Mdulo IV-206
Telefono / Phone: + 91 4973887
Correo electrnico / E-mail: f.ruiz@uam.es

Docente / Lecturer: Francisco Martnez


Departamento de / Department of Msica
Facultad / Faculty de Formacin de Profesorado
Despacho Mdulo/ Office Module: Mdulo IV-206
Telefono / Phone: + 91 497 8701
Correo electrnico / E-mail: franciscof.martinez@uam.es

Docente / Lecturer: Alba Vila


Departamento de / Department of Msica
Facultad / Faculty de Formacin de Profesorado
Despacho Mdulo/ Office Module: Mdulo IV-207
Telefono / Phone: + 91 497 2921
Correo electrnico / E-mail: alba.vila@uam.es

Eva Fernndez Gancedo


Departamento de / Department of Msica
Facultad / Faculty de Formacin de Profesorado
Despacho Mdulo/ Office Module: Mdulo IV-205
Telefono / Phone: + 91 497 8569
Correo electrnico / E-mail: eva@evagancedo.com

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Materia: COMPLEMENTOS PARA LA FORMACIN DISCIPLINAR EN MSICA
Cdigo: 31373
Titulacin: MSTER EN FORMACIN DE PROFESORADO DE EDUCACIN
SECUNDARIA OBLIGATORIA Y BACHILLERATO.
Tipo: OPTATIVA
N de crditos: 10 ECTS
Curso: 2013/14

1.11. Objetivos del curso / Course objectives


1- Conocer las posibilidades expresivas, musicales y creativas de la propia voz y su
uso correcto y desarrollar las caractersticas del conjunto vocal en grupos
adolescentes, y utilizar un repertorio adecuado al conjunto vocal adolescente.

2-Practicar la tcnica bsica del gesto de direccin en los diferentes compases


desarrollando un lenguaje gestual comunicativo.

3-Explorar las diversas formaciones vocales e instrumentales que pueden formarse en


Secundaria y Bachillerato y desarrollar estrategias metodolgicas en el ensayo,
adecuadas a cada tipo de grupo.

4-Conocer el lenguaje musical, instrumental, vocal y de movimiento orientado a la


Capacidad de comunicar vivencias musicales a travs de la expresin rtmica y del
movimiento a travs de la danza.

5-Conocer los desarrollos terico-prcticos en relacin a los procesos de meta


enseanza-aprendizaje de la educacin musical y conocer las necesidades especficas
de la programacin musical en Educacin Secundaria.

1.12. Contenidos del programa / Course contents


1-Tcnica de direccin aplicada a Educacin Secundaria.
- Tcnica de Gesto:
Gesto en compases binarios y ternarios de ambas subdivisiones.
Gesto en compases compuestos.
Subdivisin.
Recursos gestuales para distintos tipos de Anacrusa; Caldern;
Prctica de entradas en cada tiempo del comps.
El gesto para distintas articulaciones, dinmicas y aggicas.

- Anlisis de la obra.
- Seleccin del Repertorio
- Pedagoga del Ensayo.

2-Agrupaciones instrumentales para Educacin Secundaria.

Identificacin y empleo de los diferentes recursos que disponemos para la


interpretacin instrumental: La voz, el cuerpo, instrumentos escolares,
instrumentos tradicionales, instrumentos de la msica moderna e
instrumentos populares.
Coordinacin de los recursos instrumentales del aula para la formacin de
agrupaciones.
Identificacin del repertorio idneo, instrumentacin y adaptacin de piezas
musicales a los recursos materiales y humanos del aula.

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Cdigo: 31373
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Tipo: OPTATIVA
N de crditos: 10 ECTS
Curso: 2013/14

Planificacin de ensayos y montaje de las piezas musicales. Distribucin de


voces segn las posibilidades interpretativas del alumnado.

3-Formacin vocal bsica:


Tcnica Vocal.
Repertorio.
Trabajo vocal creativo.
Entrenamiento auditivo vocal.
Formacin terica sobre la voz y sobre las caractersticas de la misma en la etapa
adolescente.
Pedagoga del conjunto vocal.
Conocimiento de grupos corales, redes y recursos on-line.

4-Expresin corporal y danza


La danza como medio: Los compases simples y de amalgama.
Formas musicales simples: del Ostinato al Rond a travs de la danza.
Creacin y escritura de coreografas simples.
Acercamiento a la audicin musical sirvindonos del gesto y del movimiento.
Comunicar vivencias musicales a travs de la expresin rtmica y del movimiento.

5-Msica, interdisciplinareidad, transversalidad y necesidades especficas en las


programaciones de Educacin Secundaria.

1.13. Referencias de consulta / Course bibliography


Chun Tao Cheng, S. (1993, original de1991): El Tao de la Voz. La va de la
expresin verbal. Tcnica occidental y prcticas orientales para educar la voz
cantada y hablada. Madrid, Gaia Ediciones.

Cortzar Lpez, M.I., Rojo Colino, B. (2007): La voz en la docencia


Conocer y cuidar nuestra herramienta de trabajo. Barcelona, Gra. Serie y col.:
Desarrollo personal del profesorado.

Elorriaga, A. (2008): El sonido se comparte: Canto colectivo y Educacin Musical.


Madrid: U.A.M. Ediciones.

Elorriaga, A. (2012): "Las voces adolescentes y el canto en la secundaria: un reto


al alcance de todos". Eufona: Didctica de la Msica (54), 62-73.

Elorriaga, A. (2012): "Cantar en la ESO a travs de la muda de la voz". Aula de


Innovacin Educativa (209), 61-64.

Elorriaga, Arstegui (2013): Diseo curricular de la expresin vocal y el canto


colectivo en la educacin secundaria. Ed Anexo.

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N de crditos: 10 ECTS
Curso: 2013/14

Fhre, Uli: Jazz Kannons. Fidula Verlag.

Fhre, Uli: Allesimada. Fidula Verlag

Quiones, C. (1997): El cuidado de la voz. Ejercicios prcticos. Ed. Escuela Espaola.


Madrid.

Rivas Torres, Rosa M ; FIUZA ASOREY, M Jos (2002 ): La voz y las disfonas
disfuncionales. Prevencin y tratamiento. Madrid. Pirmide.

Suttner, K., Frey et als (2002): Chor Aktuell. Kassel, Gustav Bosse.

Vallejo, P. (2000): 19 cnones circulares. 15 miniaturas corales. Madrid.


Mundimsica Ediciones. Coleccin Miniaturas 1.

http://alfonsoelorriaga.blogspot.com.es/

Red de Coros Infantiles y Juveniles de la Comunidad De Madrid:


http://www.agrupacoros.org/#

Corts, M, Danses darreu del mon, Barcelona.

Laban,R., El dominio del movimiento, Fundamentos, Madrid,1987.

Laban, R., Danza educativa y moderna, Paidos, Barcelona, 1978.

Markessinis, A., Historia de la danza desde sus orgenes.Libreras deportivas Esteban


Sanz, Madrid 1993.

Sachs,C. Historia de la Danza, Il saggiatore.

Varios, Tradicin y danza en Espaa, Comunidad de Madrid, 1992.

Busch, Brian R. (1995): El director de coro gestos y metodologa en la direccin.


Madrid, Real Musical.
Elorriaga, A. (2008): El sonido se comparte: Canto colectivo y Educacin Musical.
Madrid: U.A.M. Ediciones.

Garmendia Pizarro, E. y Alvira Martn, M. P. (1998): Tcnica vocal y direccin coral


para coros no profesionales. Madrid. Alpuerto.

Gustems, J.- Elgstrm, E. (2008): Gua prctica para la direccin de grupos vocales e
instrumentales. Barcelona, Gra.

Shirokij, I. (2001): Organizacin de los conjuntos vocales, en Eufona, n 23, pp.19


29. Barcelona, Gra.

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http://rincon-del-coro.blogspot.com.es/2011/08/tecnicas-y-herramientas-de-
direccion.html

2. Mtodos docentes / Teaching methodology


Presentacin en el aula, en clases participativas, de conceptos y procedimientos
asociados a la materia.
Clases prcticas
Talleres
Tutora individual y grupal
Realizacin de trabajos breves sobre diferentes aspectos del temario
Preparacin y realizacin de seminarios

3. Tiempo de trabajo del estudiante / Student


workload
Presencialidad 40%: 32% clases + 8% actividades complementarias/tutoras
Trabajo autnomo del estudiante: 60%
10 ECTS x 25 = 250 horas de trabajo del alumno
40% de 250 = 100 horas presenciales
60% de 250 = 150 horas de trabajo autnomo
Horas presenciales por asignatura: 16
Total: 80 horas presenciales.

4. Mtodos de evaluacin y porcentaje en la


calificacin final / Evaluation procedures and
weight of components in the final grade
Como criterio general, para los asistentes al 80% de las clases, la evaluacin ser
continua, aplicndose la siguiente distribucin en la evaluacin que podr ser
concretada en porcentajes especficos por cada asignatura y profesor/a:

- Participacin activa en actividades formativas presenciales.


- Realizacin y defensa de trabajos individuales o en grupo.
- Prueba de evaluacin personal.

Para los no asistentes al 80%, la evaluacin se realizar exclusivamente a travs de


un examen especfico a tal efecto, en que se plantearn la realizacin de
determinadas actividades relacionadas con cada asignatura.

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5. Cronograma* / Course calendar


Los horarios estn reflejados en el horario General del Mdulo de Msica.
Como norma general las asignaturas de esta materia de inician al final del primer
cuatrimestre una vez cursadas las materias del mdulo genrico.
Adems cada profesor proporcionar la distribucin concreta de su asignatura al
comienzo de la misma.

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