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Fecha: 24/07/17
TTULO DE LA SESIN
Reconocemos la diversidad cultural en la vida cotidiana
APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Convive Se relaciona interculturalmente Reconoce que pertenece a diversos
respetndose a s desde su identidad, logrando grupos y que estos forman parte de
mismo y a los un enriquecimiento mutuo. su identidad.
dems.
Interacta con cada persona Integra sin discriminar a sus
reconociendo que todas son compaeros en las actividades que
sujetos de derechos y tienen desarrolla (trabajos en grupo, juego,
deberes. conversaciones, entre otras).
SECUENCIA DIDCTICA
Cules son las situaciones que permiten que la familia se convierta en un espacio
para la diversidad cultural?
Cules son las ventajas de la diversidad cultural en la familia?
Algunos estudiantes de manera voluntaria socializan sus respuestas a travs de dilogos que propicia el
docente. A partir de las intervenciones de los estudiantes el docente sistematiza la informacin a travs de
la identificacin de ideas fuerzas, que va anotando en la pizarra:
Los estudiantes en forma individual leen el documento Retos de la La diversidad en la familia se
diversidad en el entorno familiar (Minedu 2012: 15) e identifican las evidencia cuando sus miembros
caractersticas de la diversidad cultural en el caso que se propone. provienes de tradiciones
Luego en equipos de trabajo completan el siguiente cuadro. culturales diferentes y cuando se
producen diferencias
generacionales y culturales entre
padres e hijos.
Situaciones de conflicto
Lugar de origen Hbitos personales
Ramn
Andrea
Los
estudiantes se renen en equipos de trabajo para responder las siguientes preguntas:
Por qu los intereses de Ramn y Andrea son tan diferentes?
Cul hubiera sido la decisin para superar estas dificultades?
Algunos equipos socializan sus respuestas en el aula, el docente sistematiza la informacin y redactan una
conclusin conjunta al respecto.
En la sistematizacin de la informacin es importante poner nfasis es los siguientes aspectos:
Reunidos en tndem los estudiantes comparten y dialogan sobre los resultados de sus encuestas
I. Inicio (5 minutos)
Los estudiantes leen individualmente los textos Diferencias generacionales y cultura y La cultura
adolescente (Minedu 2012: 14), utilizando la tcnica del subrayado para identificar ideas principales.
Los estudiantes utilizan la informacin leda para elaborar un organizador de informacin (cuadros
sinpticos, cuadros de resumen, esquemas, etc.).
El docente formula a los estudiantes las siguientes interrogantes:
Cmo se define el trmino generacin?
Por qu se dice que cada generacin es portadora de diferentes rasgos culturales?
III. Cierre
Algunos estudiantes socializan las respuestas a las preguntas formuladas y el docente sistematiza la
informacin brindada por los estudiantes a travs de un esquema en la pizarra.
La docente realiza el proceso de metacognicin a travs de 2 preguntas relacionadas a las 1: qu
aprend? Cmo aprend?
TAREA
1. MINISTERIO DE EDUCACIN DEL PER (2012). Texto escolar 2. grado de Educacin Secundaria.
Formacin Ciudadana y Cvica. Lima: ed. Santillana.
2. Anexos.
3. Papelgrafos.
ANEXO 2
Diversidad y escuela1
1
Adaptado de Sed de Aprender [blog] (31 de mayo del 2012). Diversidad cultural.
Autor. Consulta: 15 de mayo de 2015.
<http://anthonygutarras.blogspot.com/>
El trmino diversidad cultural se refiere a la multiplicidad de formas en que se expresan las
culturas que componen una sociedad. Esta diversidad se aprecia tanto en las actividades
que realiza cada grupo social como en sus modos de adaptarse al medio y la manera de
manifestar sus estados de nimo y expresar su pensamiento.
La diversidad cultural se manifiesta en el aula y en la institucin educativa cuando los
educandos provienen de grupos culturales diferentes. El compartir el aula con nios de
diferentes costumbres lejos de ser un motivo de conflicto debe motivar en nosotros actitudes
de respecto e intereses por aprender de ellos. Por ejemplo: alumnos que van del mundo
rural al mundo urbano y viceversa.
La diversidad cultural tambin se expresa en cada una de las aulas, esta son una muestra
de cmo las migraciones han ido dibujando otro mapa del Per: el mapa de la diversidad.
En medio de esa diversidad, sin embargo, surge una identidad nueva, donde se empieza a
asumir como propio lo que antes se consideraba del otro.
Es interesante observar cmo en estos das de actividades por el Da de la Independencia,
los estudiantes se unen para interpretar danzas de diversas regiones y asumirlo con la
naturalidad que solo puede surgir en un pas que empieza a hacer de la diversidad una
riqueza compartida.
Ese sentimiento de identidad a partir de mltiples identidades, nos lleva a sentirnos
hermanados, a comprender mejor que cada uno es importante para los dems y que la
diversidad no nos separa, nos une en un proceso continuo de reconocernos. Las escuelas
forman parte de ese proceso, y sentimos orgullo de que as sea.
TTULO DE LA SESIN
Reconocemos la diversidad cultural en la vida cotidiana
APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Convive Se relaciona interculturalmente Reconoce que pertenece a diversos
respetndose a s desde su identidad, logrando grupos y que estos forman parte de
mismo y a los un enriquecimiento mutuo. su identidad.
dems.
Interacta con cada persona Integra sin discriminar a sus
reconociendo que todas son compaeros en las actividades que
sujetos de derechos y tienen desarrolla (trabajos en grupo, juego,
deberes. conversaciones, entre otras).
TTULO DE LA SESIN
Reconocemos la diversidad cultural en la vida cotidiana
APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Convive Se relaciona interculturalmente Reconoce que pertenece a diversos
respetndose a s desde su identidad, logrando grupos y que estos forman parte de
mismo y a los un enriquecimiento mutuo. su identidad.
dems.
Interacta con cada persona Integra sin discriminar a sus
reconociendo que todas son compaeros en las actividades que
sujetos de derechos y tienen desarrolla (trabajos en grupo, juego,
deberes. conversaciones, entre otras).
Andrea
Los estudiantes se renen en equipos de trabajo para responder las siguientes preguntas: